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小學(xué)集體備課制度精選(九篇)

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小學(xué)集體備課制度

第1篇:小學(xué)集體備課制度范文

一、時(shí)間規(guī)定

以教研組為單位成立備課組,原則上每周進(jìn)行一次集體備課(每周本組的教研活動(dòng)時(shí)間),但因我校初中理化組、政史地組、中小學(xué)藝體組每年級(jí)每學(xué)科只有一人,個(gè)別學(xué)科沒有專職教師,所以只能每2周進(jìn)行一次集體備課,努力將三級(jí)備課落到實(shí)處。

二、備課組長職責(zé)

我校根據(jù)本校實(shí)際情況,每個(gè)教研組長或?qū)W科帶頭人定為集體備課組組長,主持備課活動(dòng)。備課活動(dòng)可以在教研組中開展,也可在同年級(jí)同學(xué)科教師之間開展。每次活動(dòng)要做到有目的、有內(nèi)容、有氣勢、有所得。

備課組長職責(zé):個(gè)人工作總結(jié)范文

1、制訂集體備課計(jì)劃,確定周次進(jìn)度、主備人分工、主備內(nèi)容劃分等等。

2、帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理論,探索新的教學(xué)方法,認(rèn)真實(shí)踐新課程。

3、統(tǒng)一思想,樹立備課組的集體觀念,加強(qiáng)分工協(xié)作。

4、備課組長對(duì)每次集體備課的成員及備課內(nèi)容作記錄。

5、主持備課會(huì)議,聽取備課組成員的建議,安排下周備課活動(dòng)。

6、組織本學(xué)科考試的命題、考試、閱卷、分析工作。

7、組織本學(xué)科組的電子材料、課件的搜集和整理工作。

8、組織本學(xué)科教師、學(xué)生參加有關(guān)學(xué)科競賽、學(xué)科講座活動(dòng)。

9、組織本備課組其它的教育教學(xué)有關(guān)工作。

三、備課教師的職責(zé)

1、服從備課組長有關(guān)備課要求和內(nèi)容的安排;

2、根據(jù)備課組長的安排認(rèn)真?zhèn)湔n。主備人應(yīng)精心備課,寫出較為詳細(xì)的教案,組內(nèi)其他教師也要認(rèn)真鉆研教材、教參等,可寫出提綱式的教案;

3、在備課組會(huì)議上,主備人將自己的備課設(shè)想和備課過程作介紹(說課);介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見;

4、在備課組會(huì)議上主備人為備課組會(huì)議作充分準(zhǔn)備;在集體討論過程中,組內(nèi)教師要主動(dòng)發(fā)言,直抒己見,表明觀點(diǎn)和看法,做到有話題、有見解、有創(chuàng)新、有作用;

5、明確備課內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)和技能、過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀),主要教學(xué)過程,板書內(nèi)容,課堂練習(xí),課后作業(yè);

第2篇:小學(xué)集體備課制度范文

關(guān)鍵詞:教學(xué);精細(xì)化管理;策略

中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)17-0320-080

教學(xué)管理的“精細(xì)化”,是學(xué)校教育工作的主題,是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前,在義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求下,農(nóng)村小學(xué)急需將教學(xué)管理的目標(biāo)提升到精細(xì)化的高度,切實(shí)引入精細(xì)化管理理念,構(gòu)建精細(xì)化管理模式,形成學(xué)校自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制,通過教學(xué)管理的精細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)均衡發(fā)展,讓農(nóng)村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中的缺陷和不足

(一)過分依靠制度約束,教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

農(nóng)村小學(xué)長期依靠生硬的規(guī)章制度來管理教學(xué)工作,缺乏人文化管理,導(dǎo)致部分教師對(duì)課程改革停留在認(rèn)識(shí)的層面上,不能很好地把新觀念落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,不能自覺對(duì)自己的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革,教學(xué)方法仍然是以講解為主,重結(jié)論輕過程,在教學(xué)中不注重師生互動(dòng),不重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生啟發(fā)不夠,對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?,以至于學(xué)生參與不夠,主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)效率不高。

(二)缺乏有效的促進(jìn)措施,教師教學(xué)能力提高緩慢

農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理缺乏有效的促進(jìn)措施,教研活動(dòng)大多仍停留在被動(dòng)聽課、寫筆記的層面上,教師的教學(xué)能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn),卻在用教材上不能得心應(yīng)手,不能夠?qū)滩倪M(jìn)行有效的處理,離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學(xué)中感覺到課堂教學(xué)無法定位,不能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)安排教法和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),不能有效解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和困惑,導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

(三)缺乏有效的專業(yè)引領(lǐng),教師專業(yè)化發(fā)展緩慢

當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍普遍存在年齡老化、學(xué)歷層次低、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。教師的反思意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡漠,缺乏問題意識(shí),以至于缺乏自覺性,不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際做深入思考和改進(jìn)。再加上教師人數(shù)少,學(xué)校事務(wù)性工作較多,在教學(xué)改革實(shí)踐中缺乏專業(yè)引領(lǐng),新理念、新方法接受緩慢,專業(yè)化發(fā)展緩慢,以至于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量無法得到有效提高。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的建議和對(duì)策

(一)細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理制度,豐富教學(xué)精細(xì)化管理內(nèi)涵

教學(xué)質(zhì)量的提高源于平時(shí)的積累,提質(zhì)就要從最基礎(chǔ)的常規(guī)教學(xué)工作抓起,精細(xì)化也應(yīng)該從這里著手開展。農(nóng)村小學(xué)只有從理論學(xué)習(xí)、集體備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)上認(rèn)真細(xì)化內(nèi)容、目標(biāo)、措施、策略和評(píng)價(jià)等,完善教學(xué)管理規(guī)章制度,才能保證日常教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循,規(guī)范到位。同時(shí),在制度的導(dǎo)引下,學(xué)校要通過觀摩、討論、交流等形式讓教師理解教學(xué)精細(xì)化管理的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),知道怎樣做才是教學(xué)管理的精細(xì)化,感受精細(xì)化管理對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展的重要性,以此激發(fā)教師參與精細(xì)化管理的積極性,從而將精細(xì)化管理作為教學(xué)工作的目標(biāo)和主線,落實(shí)到每位教師教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面,在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn),促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

(二)組織和開展集體備課,提高備課質(zhì)量

有效的課堂教學(xué)必須靠有效的備課來支撐。集體備課是運(yùn)用集體智慧,提高備課質(zhì)量,減少教師無效勞動(dòng)的基本教研活動(dòng),更是農(nóng)村小學(xué)解決教師人數(shù)少,外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,缺乏專業(yè)引領(lǐng)的有效辦法。農(nóng)村小學(xué)要建立集體備課制度,盡可能地組織教師開展集體備課,引導(dǎo)教師把功夫下在課前,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際,尋找問題與不足,針對(duì)問題研究教學(xué)方法,緊緊抓住教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)策略,從學(xué)生的認(rèn)知水平和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法,精心設(shè)計(jì)有效、可操作的教案,選擇最佳的教學(xué)方法,通過集體力量和智慧的凝聚,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

(三)嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率

農(nóng)村小學(xué)要牢牢把握課堂教學(xué)的“學(xué)、教、練、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容要精、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡、教學(xué)方法要活的要求,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),通過教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格落實(shí),使課堂教學(xué)收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場,以學(xué)生自主探究為特征,以問題為核心,通過師生之間及生生之間的對(duì)話、言談、傾聽和感悟來實(shí)現(xiàn)多向交流,共同學(xué)習(xí);在課堂上要通過多種教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容;在課堂上要加大練習(xí)力度,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,做到精選精練,提高訓(xùn)練效度,并通過當(dāng)堂訓(xùn)練,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí),對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改,精批細(xì)改,通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式,及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,矯正錯(cuò)誤,總結(jié)方法。

(四)開展教師結(jié)對(duì)幫扶,提高校本教研效果

農(nóng)村小學(xué)要針對(duì)教師隊(duì)伍學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu),切實(shí)開展傳、幫、教活動(dòng),同時(shí)從本校實(shí)際出發(fā),組織一些注重實(shí)用性、實(shí)效性的校本教研活動(dòng),形成不同類型教師在專業(yè)化發(fā)展中的互補(bǔ),促進(jìn)所有教師的理論水平和教學(xué)水平不斷進(jìn)步,切實(shí)解決一些學(xué)校教學(xué)中存在的問題,有效推動(dòng)教學(xué)工作的良性發(fā)展。

(五)深入開展教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)要建立有效的教師反思機(jī)制,督促教師把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,引導(dǎo)教師從教案備寫、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)效果中存在的問題和感悟等方面進(jìn)行積極反思,在教學(xué)反思中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié),及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略,真正成為教學(xué)和教研的主人,進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使教師的教與學(xué)生的學(xué)得到更充分的發(fā)展。

我們只有將農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理抓在根本,落到實(shí)處,努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的管理,才能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)管理的科學(xué)性與實(shí)效性,才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

第3篇:小學(xué)集體備課制度范文

我校近幾年來,在縣教研室的業(yè)務(wù)管理和學(xué)校校長室的具體組織引領(lǐng)下,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真貫徹落實(shí)教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù),為教育改革實(shí)踐服務(wù),為教師的專業(yè)成長和發(fā)展服務(wù),為學(xué)?!盃幭冗M(jìn)優(yōu)”、爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?!狈?wù)的宗旨,以常規(guī)管理為抓手,深入開展校本教研;以課堂教學(xué)為主陣地,細(xì)化落實(shí)教學(xué)常規(guī);以教學(xué)研究為核心,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用。近年來,我校在教科研方面更是緊抓“實(shí)”字不放松,走出了一條“務(wù)實(shí)求穩(wěn),穩(wěn)中求新”的堅(jiān)實(shí)之路。

一、建立健全相關(guān)制度,激活各科室工作職能

制度是行動(dòng)的先導(dǎo),好的制度既能約束人,又能引導(dǎo)人。我校歷來重視制度建設(shè),針對(duì)我校實(shí)際,征求校長室的意見,教務(wù)處、教科室相繼制定了《劉橋中心學(xué)校教育科研工作條例》、《劉橋中心學(xué)校校本教研制度》、《劉橋中心校青年教師教學(xué)達(dá)標(biāo)工程實(shí)施細(xì)則》、《劉橋中心校教育科研檔案管理辦法》、《教研活動(dòng)制度》、《教研組長、備課組長工作職責(zé)》、《劉橋中心校集體備課實(shí)施意見》、《課題管理制度》等,并修訂了《劉橋中心校教職工工作質(zhì)量考評(píng)實(shí)施方案》,把教學(xué)教研業(yè)績劃作由教務(wù)處、教科室考核,以此規(guī)范學(xué)校教科研工作正常有序地開展,做到有章可循,按章辦事,從而理順了各科室的各項(xiàng)工作職能。

二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理,促使各項(xiàng)管理常態(tài)化

1.引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范課堂教學(xué)行為。 每學(xué)期伊始,學(xué)??偸且I(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《濉溪縣年度工作計(jì)劃》、《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。要求以學(xué)科教研組為單位,在教師個(gè)體自學(xué)的基礎(chǔ)上,再集中學(xué)習(xí),每周1-2個(gè)學(xué)時(shí),由教研組長領(lǐng)學(xué)并解讀《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,從“教學(xué)計(jì)劃”、“備課”、“課堂教學(xué)”“作業(yè)布置與批改”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”到“校本教研”,通過學(xué)習(xí),教師及時(shí)填寫《教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)報(bào)告冊》,作為每月一次“業(yè)務(wù)考評(píng)”檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。

2.開展“教學(xué)研討周”活動(dòng),追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。 質(zhì)量是學(xué)校的靈魂,課堂是質(zhì)量的載體。我校一直重視課堂教學(xué),早在1998年,我校就開展了“教學(xué)研討周”活動(dòng),一直以來作為一項(xiàng)常規(guī)工作,并且不斷深化、強(qiáng)化這一活動(dòng)。每學(xué)期開始,由教科室統(tǒng)一制定“教學(xué)研討周”活動(dòng)周次,同時(shí),在教導(dǎo)處的配合下,組織好全校的“教學(xué)研討周”活動(dòng)。一般每周每學(xué)科安排1-2節(jié),要求“人人開課,人人觀課”,整個(gè)活動(dòng)每學(xué)期大致用10周的時(shí)間。具體辦法是由包組校干結(jié)合教研組長、備課組長對(duì)教師在教學(xué)研討周中,對(duì)本組教師聽課一遍(每人至少聽1節(jié)),并對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià),期末由教研組推選,學(xué)校組成評(píng)審組評(píng)出“校級(jí)教學(xué)能手”,并給予一定物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。研討周開展的同時(shí),要求有活動(dòng)的教研組,在周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中(我校統(tǒng)一安排周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí))對(duì)所聽課例進(jìn)行議課,在觀課和議課時(shí),切忌說套話、講空話。我們要求分管校干、教研組長、備課組長要把工作做細(xì)做實(shí),不能流于形式,參與面要廣,討論要深入,要圍繞所聽課例,以“怎樣改進(jìn)最好、最有效”為話題展開討論。

3.實(shí)抓“業(yè)務(wù)考評(píng)”,以考評(píng)促提高。 近幾年來,我校依據(jù)《教職工工作績效考評(píng)實(shí)施方案》,要求教務(wù)處、教科室對(duì)教師每學(xué)期業(yè)務(wù)考評(píng)三次,各項(xiàng)考評(píng)均是量化賦分,期末總評(píng)得出量化總分??荚u(píng)內(nèi)容具體包括教案、上課、作業(yè)、聽課、教科研、教學(xué)成績等。每學(xué)期采取定期或不定期檢查。以語文作業(yè)為例(10分)“文化課要設(shè)隨堂練習(xí),大小作文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、雙休日作業(yè)。隨堂練習(xí)要節(jié)節(jié)設(shè)置,數(shù)量適當(dāng);大作文每學(xué)期不少于7篇,評(píng)改要及時(shí)認(rèn)真;基礎(chǔ)訓(xùn)練做到與教學(xué)同步。

4.開展集體備課,使校本教研實(shí)效化。 為落實(shí)《縣教研室年度工作計(jì)劃》和《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教科研管理,經(jīng)研究決定,由教科室負(fù)責(zé)實(shí)施開展中考科目集體備課活動(dòng),并制定了《劉橋中心學(xué)校集體備課實(shí)施意見》。集體備課做到“五備、四定、三統(tǒng)一”,即“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”,“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”,“統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,統(tǒng)一測試”。

5.加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)小學(xué)的監(jiān)督和管理力度。 劉橋中心校除了本部外,轄區(qū)內(nèi)還有19所小學(xué),為了提供優(yōu)生資源,我們不斷加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)小學(xué)的監(jiān)督和管理力度,校長室協(xié)同教務(wù)處、教科室每學(xué)期至少對(duì)轄區(qū)的每一所小學(xué)督查或檢查三次以上。

三、搭建交流平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)教研管理外,還為教師的專業(yè)發(fā)展,搭建多種形式的平臺(tái),如在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力推進(jìn)教師基本功訓(xùn)練,包括教師語言、板書、簡筆畫訓(xùn)練,信息技術(shù)的運(yùn)用訓(xùn)練等,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展中小學(xué)語數(shù)英銜接研討活動(dòng)?!傲⒆阌趦?nèi),著眼于外。”我們認(rèn)為在校本研修中,教師的獨(dú)立思考固然重要,但同外界的溝通與交流、對(duì)話與討論同等重要。因此我們堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的原則,為我校教師的快速成長搭建平臺(tái)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件并主動(dòng)承擔(dān)教研室安排的教研活動(dòng)任務(wù),邀請(qǐng)縣教研室教研員和相關(guān)教師來我校參加教研活動(dòng)。幾年來,在校本教研活動(dòng)中,我校共承辦縣級(jí)教學(xué)研討會(huì)達(dá)20多次,我們請(qǐng)教研員聽課、評(píng)課,剖析典型課例,幾十位老師在全縣公開課上得到了鍛煉,培養(yǎng)和提高了自身素質(zhì)(其中有8位老師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng);有9位老師被授予市、縣級(jí)“教壇新星”稱號(hào));學(xué)校還先后派出200多人次分別赴洋思、南京、杜郎口、合肥、安慶、蚌埠等地考察學(xué)習(xí),這些老師搜集整理的聽課學(xué)習(xí)記錄,撰寫反思材料,上匯報(bào)課,使組內(nèi)老師及時(shí)了解課改信息,開闊了視野。

四、強(qiáng)化課題研究,以研促教

1.開展課題研究??蒲惺窍葘?dǎo),教研是保證。我校以教研組作為課題研究小組,圍繞“課題”為中心進(jìn)行教研活動(dòng)?,F(xiàn)已有六個(gè)縣級(jí)課題結(jié)題。正在開展的市、縣級(jí)課題有五個(gè),已制定了課題研究實(shí)施階段計(jì)劃,卓有成效地開展了活動(dòng),我們要求課題組成員要把教研和科研有效整合起來,促使課題組成員在實(shí)踐中研究,在探索中發(fā)展。近年來,圍繞課題研究,教師撰寫的論文獲獎(jiǎng)在農(nóng)村中學(xué)規(guī)格較高,國家級(jí)論文兩篇,省級(jí)論文近十篇。

第4篇:小學(xué)集體備課制度范文

1、 公開、務(wù)實(shí)的隨機(jī)抽課。 提高課堂教學(xué)效率最行之有效的辦法是了解課堂教學(xué)中存在的問題和值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。為此,我校在每周一有教師在微機(jī)上隨機(jī)抽一周的聽課安排。

2、嚴(yán)肅的教學(xué)點(diǎn)評(píng)。 我校兩周一次的行政會(huì)議,主要內(nèi)容便是研究課堂教學(xué)中的存在問題,每位中層干部把各自所聽的課逐一點(diǎn)評(píng),總結(jié)得失,提出問題。最后由教科室總結(jié)歸納值得反思和研究的問題。

3、嚴(yán)格的課程管理。我校從“讓學(xué)生過有道德的校園生活”出發(fā),要求全校每一位教師上好課程表內(nèi)的每一課,每一科,不準(zhǔn)任何人以任何借口,任何理由隨意調(diào)課,從生命成長的視角出發(fā),為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。這是余東中心小學(xué)的新亮點(diǎn)。

4、規(guī)范的集體備課。 我校青年教師占大多數(shù),就教師的整體素質(zhì)而言,就象是一支二流的球隊(duì),我們沒有“球星”,只有靠整體的力量,實(shí)行同伴互助,許衛(wèi)國校長在期初提出了“做強(qiáng)教研組,向科學(xué)管理要質(zhì)量”的行動(dòng)口號(hào),并付諸了實(shí)施。要求每一個(gè)教研組對(duì)每一單的內(nèi)容進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)落實(shí)教案學(xué)科一體化,集體備課落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié):先個(gè)人備課,形成個(gè)案;再集體備課,形成預(yù)案;然后實(shí)踐反思。這樣通過集體備課,彼此間共同切磋,取長補(bǔ)短,同舟共濟(jì),形成合力。

二、校本研究,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

我校圍繞新課程背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,開展了如下工作。

(2)問題研究,我校管理的新視點(diǎn)。我校校長室、教導(dǎo)處、教科室要求每一位教師把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,變成研究的課題,開展教師的專業(yè)素養(yǎng),也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

第5篇:小學(xué)集體備課制度范文

根據(jù)新課標(biāo)精神,根據(jù)我校工作計(jì)劃,制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則;以課程改革為指導(dǎo),解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,努力提高教師教育教學(xué)水平,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討,從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展:體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先,備課組長確定好集體備課計(jì)劃表,主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材,自我初備,下次集體備課時(shí)集體交流,集體交流后形成集體備課教案,

(1)個(gè)人初備時(shí),一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出備課提綱。(2)集體交流,由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。(3)修正教案,在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補(bǔ)充,使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。(4)形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神。(5)課后交流,備課組教師在集體備課情況下授課,要進(jìn)行交流,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,以揚(yáng)長避短,促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

2、開展好教研活動(dòng):

(1)根據(jù)課程改革精神,認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí),全面了解領(lǐng)悟課改精神,實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),組織上好體育課。

(2)積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性,并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動(dòng),讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

(3)組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練,促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展,抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊(duì)列隊(duì)形,加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

(5)繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

(6)組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽課評(píng)課活動(dòng)。

(7)充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作,制定訓(xùn)練計(jì)劃,抓好訓(xùn)練,作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo),在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé),主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé),主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平,提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé),主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動(dòng),成立網(wǎng)上教研小組,定期登陸教師論壇平臺(tái),提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作(乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)),制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

第6篇:小學(xué)集體備課制度范文

大校本:實(shí)現(xiàn)村級(jí)小學(xué)與中心小學(xué)教研的深度融合

我市通過實(shí)施“五個(gè)統(tǒng)一”,整合學(xué)科資源、教師資源和學(xué)校研究資源,促進(jìn)教師之間的交流分享,努力搭建“大校本”教研格局,實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)村級(jí)小學(xué)與中心小學(xué)的深度融合。

一是全鎮(zhèn)統(tǒng)籌安排業(yè)務(wù)干部的分工,實(shí)施教學(xué)研管理“項(xiàng)目化”。即業(yè)務(wù)干部和村辦小學(xué)校長包學(xué)科教學(xué)、包級(jí)部管理,同時(shí)掛靠中心小學(xué)或者村級(jí)小學(xué)的薄弱學(xué)科(或薄弱班級(jí)、薄弱教師),形成縱橫的管理網(wǎng),全方位、無縫隙覆蓋全鎮(zhèn)教學(xué)研工作,這些項(xiàng)目的工作業(yè)績均和干部考核掛鉤。

二是全鎮(zhèn)統(tǒng)籌配置各校的師資力量,建立合理的流動(dòng)機(jī)制。在中心小學(xué)與村級(jí)小學(xué)之間實(shí)行教師合理、有序流動(dòng),逐步改善村級(jí)小學(xué)教師的配備。進(jìn)一步完善教師到村級(jí)小學(xué)工作的交流制度,有計(jì)劃地實(shí)施鎮(zhèn)范圍內(nèi)骨干教師巡回授課、青年教師輪流到村級(jí)小學(xué)任教、緊缺學(xué)科教師實(shí)行流動(dòng)教學(xué)等措施,逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)之間師資力量基本均衡。

三是全鎮(zhèn)學(xué)研管理制度,共享教學(xué)管理和教研文化。統(tǒng)一下發(fā)中心小學(xué)和村級(jí)小學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)和制度,學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一安排課程表和各科集體備課時(shí)間,學(xué)教研要求,統(tǒng)一評(píng)價(jià)考核制度。

四是全鎮(zhèn)統(tǒng)一安排教學(xué)研究活動(dòng),全員參與。構(gòu)建和完善以中心小學(xué)為核心的鎮(zhèn)級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),建立分年級(jí)、分學(xué)科、定時(shí)間的教研機(jī)制,開展多層次、多內(nèi)容的教研活動(dòng),組織骨干教師、學(xué)科帶頭人開展送課下村級(jí)小學(xué)的活動(dòng)。組織村級(jí)小學(xué)教師到中心小學(xué)參與集體備課、專題研討,聽骨干教師的教學(xué)專題講座,觀摩教學(xué)能手的示范課,并參與說課、評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思等教研活動(dòng),不斷提高村級(jí)小學(xué)教師的教研能力。

五是全鎮(zhèn)統(tǒng)一“教學(xué)研”過程管理,建立一體化督導(dǎo)機(jī)制。成立“教學(xué)研”督導(dǎo)小組,統(tǒng)一對(duì)“教學(xué)研”常規(guī)實(shí)施督導(dǎo),建立統(tǒng)一的教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量反饋和考核評(píng)價(jià)機(jī)制,做到中心小學(xué)和村級(jí)小學(xué)工作同標(biāo)準(zhǔn)、同要求、同考核,力促教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。

大學(xué)區(qū):促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展

第7篇:小學(xué)集體備課制度范文

 

坊樓中心小學(xué)創(chuàng)辦于1935年,地處坊樓鎮(zhèn)坊樓村杉子山,占地面積22畝,是全縣辦學(xué)歷史比較長、規(guī)模最大的農(nóng)村小學(xué)。現(xiàn)有教職工34人,其中小學(xué)高級(jí)教師9人,大專學(xué)歷17人,本科學(xué)歷10人,大專及以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的81.8%?,F(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班,學(xué)生839人。學(xué)校配備了圖書室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、遠(yuǎn)程教育室、少先隊(duì)廣播室、音樂室、舞蹈排練室、多功能室等專用教室,為學(xué)校教學(xué)提供了有利條件。

學(xué)校辦學(xué)思路是:全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育;辦學(xué)宗旨是:德育為首、教學(xué)為主、育人為本;辦學(xué)目標(biāo)是:努力打造管理一流、質(zhì)量一流的農(nóng)村園林式式學(xué)校;教學(xué)理念是:賞識(shí)、平等、民主、合作。

近幾年來,學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益做了大量的工作,并取得了一定的成效?,F(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下:

    一、建立健全各種制度,以制度促管理

沒有規(guī)矩不成方圓,教務(wù)處堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),重點(diǎn)向過程管理要質(zhì)量。結(jié)合 “提升質(zhì)量年活動(dòng)”,進(jìn)一步完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《集體備課制度》、《教學(xué)考評(píng)細(xì)則》、《規(guī)范教師從教行為》等,對(duì)教師集體備課、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學(xué)與聽課、計(jì)劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定,使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化,增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性和任務(wù)性,加大監(jiān)督和檢查的力度。尤其是集體備課規(guī)范化活動(dòng),下大功夫,抓出了實(shí)效。在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的同時(shí),鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高課堂教學(xué)水平。

    二、規(guī)范教學(xué)行為,確保教學(xué)質(zhì)量

1、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)掛班蹲點(diǎn)制

行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)年級(jí),分管副校長分別蹲點(diǎn)一個(gè)教研組,蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為班主任和教研組長出謀劃策,排憂解難,幫助、指導(dǎo)他們做好具體工作。同時(shí),能按時(shí)參加教研組活動(dòng),堅(jiān)持每周蹲點(diǎn)年級(jí)聽1節(jié)以上的推門課,不定期抽查教師教案,學(xué)生作業(yè),對(duì)上課,教案,作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出,要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善備課上課,對(duì)班級(jí)管理也要提出合理性建議。行政領(lǐng)導(dǎo)在值日巡課中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象,當(dāng)面指出,當(dāng)場解決,不徇私舞弊,堅(jiān)持制度面前人人平等,一視同仁,形成常規(guī)管理天天有落實(shí)的格局,從思想上、行為上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核

(1)備課:首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”,任何人任何課都應(yīng)備好課,才能進(jìn)教室授課。其次,要求教師正確理解集體備課和自行設(shè)計(jì)教案的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量,我們堅(jiān)持實(shí)行年級(jí)同科集體備課制度,定時(shí)間,定中心發(fā)言人,確定本周教學(xué)內(nèi)容,分析教材,明確目標(biāo),理清思路,確立重點(diǎn)難點(diǎn),商討突破方法,質(zhì)疑問難,集思廣益。而教案的撰寫,要求在集體備課的基礎(chǔ)上,每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,靈活改動(dòng)教案,適當(dāng)修改,寫上自己的增減內(nèi)定容和教后反思,堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬,力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì),少一點(diǎn)形式,使教師有更多時(shí)間研究教學(xué),另外采取以聽課查備課的方式,保證備課的質(zhì)量。

(2)上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中,教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段在學(xué)科課程的應(yīng)用,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。多聽課,多了解、多指導(dǎo),教務(wù)處實(shí)行“推門”聽課制度,要求每節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的水平,要求每位教師都要推出一堂“精品課”,保證了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的不斷提高。學(xué)校今年舉行兩次青年教師教學(xué)大比賽活動(dòng),由蹲組的領(lǐng)導(dǎo)和同一備課組教師進(jìn)行聽課和評(píng)課,對(duì)表現(xiàn)突出的教師和指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展有力的推動(dòng)了集體備課工作的展開,調(diào)動(dòng)了大家參與集體備課的積極性,同時(shí)促進(jìn)了教師更新教學(xué)理念,不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,形成你追我趕的氛圍。

(3)作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成,課外以實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中,類型靈活,注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)注意過程評(píng)價(jià),習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長自評(píng)相結(jié)合,分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語、談話式評(píng)語相結(jié)合。

(4)教學(xué)質(zhì)量檢測

期中質(zhì)量檢測、期末考試,做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷,認(rèn)真撰寫分析,統(tǒng)一反饋,加強(qiáng)家長對(duì)子女學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)管,根據(jù)存在的問題,家校齊抓共管及時(shí)糾正,將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實(shí)。

(5)實(shí)施上課監(jiān)督制

行政值周領(lǐng)導(dǎo)利用平時(shí)查崗(每天至少兩節(jié)課)、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況,確保了學(xué)校的每一個(gè)班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī),堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、空課的現(xiàn)象。教務(wù)處還經(jīng)常開展有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查活動(dòng):如早讀情況、師生課前常規(guī)、課外活動(dòng)開展情況等專項(xiàng)檢查都收到了顯著效果。

    三、狠抓校本教研,突出教研實(shí)效

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提供交流平臺(tái)。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間(每周星期四下午第二、三節(jié)課),進(jìn)行集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽評(píng)課,將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施,注重實(shí)效,真正提高質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)形式采取集中、分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。既鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握教育前沿信息,又注意積累,學(xué)好用好身邊的教學(xué)資料,借鑒周圍同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性,把教研活動(dòng)落到實(shí)處。教務(wù)處制定了工作計(jì)劃,進(jìn)一步明確教研組長的工作職能,加強(qiáng)對(duì)教研組的管理,把每項(xiàng)工作計(jì)劃落實(shí)到人。要求教研組具有濃厚的研究氛圍,嚴(yán)格按照計(jì)劃完成各項(xiàng)教研任務(wù),確保教學(xué)改革穩(wěn)步進(jìn)行。開展豐富多彩的教研活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng),除組織參加上級(jí)主管部門開展的優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選等活動(dòng)外,在校內(nèi)組織開展一系列活動(dòng),如:公開課、示范課、課例研究、教學(xué)大比賽等活動(dòng),將這些活動(dòng)作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地,作為教師之間相互交流的教育平臺(tái),并以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn),督促教師提高業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理,整理規(guī)范好檔案。要求各教研組根據(jù)各自申報(bào)的課題(語文組課題:口語交際能力培養(yǎng)及訓(xùn)練的探究;數(shù)學(xué)組課題:農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的研究)展開研究,定時(shí)召開本組的教研課題會(huì)。要求組員在教學(xué)中依據(jù)自己的研究專題,重視實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累,落實(shí)好實(shí)驗(yàn)的階段性成果匯報(bào)以及實(shí)驗(yàn)成果的推廣工作。

4、強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際,鼓勵(lì)撰寫案例、反思、論文。要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題,在教研組討論,找到共性問題,大家展開行動(dòng)研究、尋找最佳的解決方案,并撰寫成教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析,學(xué)期末將對(duì)案例、反思及論文進(jìn)行評(píng)比,并集結(jié)成冊。

    四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)

    教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的根本保障,是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校的最根本保證。我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要是發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用,實(shí)行“青年教師專業(yè)成長工程”,開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),帶動(dòng)隊(duì)伍群體素質(zhì)的提高。

    1、搞好“青年教師專業(yè)成長工程”,實(shí)施青年教師培養(yǎng)戰(zhàn)略,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)能手、骨干教師的管理,利用結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng),充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用,通過舉辦公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動(dòng),帶動(dòng)青年教師教學(xué)水平提高,同時(shí)通過各種活動(dòng),開闊教師的眼界,促進(jìn)學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高。教師陳靜、劉紅、甘歡分獲縣級(jí)教學(xué)競賽二、三、三等獎(jiǎng)。

     2、搞好校本培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。通過引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,提高教師的理論水平,促使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。繼續(xù)開展對(duì)青年教師的指導(dǎo)活動(dòng),通過聽評(píng)課、青年教師基本功訓(xùn)練等活動(dòng),提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 3、加大校本課程開發(fā)力度。鼓勵(lì)各學(xué)科教研組深入挖掘,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)利用平時(shí)的積累,形成富有特色的校本材料,如《人杰地靈誦江西》、《魅力坊樓》,開展革命傳統(tǒng)教育的讀書活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國、了解江西、了解家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感和發(fā)憤圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí),長大報(bào)效國家、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。還準(zhǔn)備如趣味數(shù)學(xué)、作文指導(dǎo)、名句集錦、廉潔格言等,逐步形成學(xué)校的校本教材。

   五、開辟第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生特長

我校因地制宜開設(shè)經(jīng)典誦讀、書畫、手工、合唱、舞蹈等少年宮組,并作了具體要求:1、制定活動(dòng)計(jì)劃,合理安排活動(dòng)時(shí)間,確定活動(dòng)內(nèi)容并根據(jù)各小組特長培養(yǎng)的需要適時(shí)調(diào)整、靈活把握。2、小組活動(dòng)要組織嚴(yán)密,工作到位,注重實(shí)效,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、指導(dǎo)老師要按課堂教學(xué)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心指導(dǎo)。學(xué)校利用教學(xué)開放日、家長會(huì)等契機(jī),把素質(zhì)教育成果展示出來。

     依據(jù)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外展風(fēng)采的原則,經(jīng)常組織學(xué)生參與精神文明建設(shè),走出課堂深入社會(huì)參加各類比賽、各類演出活動(dòng)。如:全縣中小學(xué)書法競賽、全市少兒沙畫比賽,縣中小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),到敬老院慰問演出等,學(xué)校也經(jīng)常開展書畫比賽、寫作競賽、即興演講競賽、慶祝“六一兒童節(jié)”和元旦節(jié)等活動(dòng),以多種形式豐富學(xué)生的課余生活,鍛煉他們的綜合能力。

    目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女或家庭生活富裕,許多學(xué)生在家不參加勞動(dòng)。我校根據(jù)這一現(xiàn)狀,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中利用學(xué)校空閑地,要求中高年劃分區(qū)域種菜,讓學(xué)生自已動(dòng)手培育菜苗。實(shí)施定人員,定時(shí)間,定任務(wù),比過程,比結(jié)果,促進(jìn)學(xué)生熱愛勞動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、提升綜合實(shí)踐能力,體驗(yàn)勞動(dòng)是光榮的。

由于教學(xué)管理目標(biāo)明確,責(zé)任到人,督查到位,有力地推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的發(fā)展,也取得了一系列成績:學(xué)校先后榮獲江西省“校務(wù)公開工作先進(jìn)單位”、萍鄉(xiāng)市“中小學(xué)德育示范學(xué)?!?、“家長學(xué)校先進(jìn)集體”、“少先隊(duì)工作先進(jìn)單位”、“安全文明校園”、“愛國主義教育先進(jìn)學(xué)?!薄ⅰ敖逃ぷ髡呦到y(tǒng)先進(jìn)工會(huì)組織”,蓮花縣中小學(xué)年度目標(biāo)管理考評(píng)“先進(jìn)學(xué)?!?、教師管理工作“先進(jìn)單位”、師德師風(fēng)教育“先進(jìn)單位”、“青年文明號(hào)”、關(guān)心下一代工作“四好單位”、市素質(zhì)教育先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

六、反思與努力方向

    1、學(xué)校功能用房偏少,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備較缺乏。如無語音室。

    2、非統(tǒng)考科目考核評(píng)估中還有不夠完善的地方,具體監(jiān)督檢查過程中個(gè)別項(xiàng)目也不夠合理。

3、教師校本研究積極性有待進(jìn)一步提高。

4、因循環(huán)使用課本更新快,對(duì)上課產(chǎn)生了一定的影響。

第8篇:小學(xué)集體備課制度范文

一、強(qiáng)化制度,規(guī)范教學(xué)行為的細(xì)節(jié)

實(shí)施精細(xì)化管理,必須完善教學(xué)管理制度,做到有章可循,有據(jù)可依。因此,我校制定了《國慶小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《高效課堂評(píng)價(jià)制度》《國慶小學(xué)教研制度》《優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度,使教師明確了教學(xué)目標(biāo),規(guī)范了教學(xué)行為,使教學(xué)在常態(tài)下走向可持續(xù)發(fā)展。如《備課制度》明確規(guī)定第一次是集體備課,即由一位教師先備好課并在備課組中說課(主講),備課組集體討論、集體備課;第二次是個(gè)人備課,在備課組統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度的前提下,形成具有個(gè)性化風(fēng)格的教師個(gè)人備課。集體備課定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人,備課組每一位成員輪流擔(dān)任“說課”的主講。每一位教師都在“集體備課”中受益,當(dāng)輪到主講時(shí),每一位教師都不甘心表現(xiàn)得比他人遜色,主講人除了按常規(guī)要求備課外,總是盡可能地多收集信息,完善備課資料,提供資源支持,在展示自己的同時(shí),也會(huì)獲得一種幫助別人的愉悅。

二、著力落實(shí),強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行力

精細(xì)化管理要重過程、重實(shí)效,因此,崗位職責(zé)要明確,層層管理都有要求、有檢查、有反饋、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。

1.教學(xué)工作月檢查。為了及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題,學(xué)校每月都對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查,包括教案、作業(yè)、反思、學(xué)習(xí)筆記等。常規(guī)檢查必須“細(xì)密”,不能走馬觀花。檢查有方案,有記錄,有評(píng)價(jià),要把每個(gè)教師的亮點(diǎn)都挖掘出來,以文字形式進(jìn)行交流反饋,每個(gè)年級(jí)組再挑出最好的教案在教師中傳閱。由于檢查嚴(yán)密,才能挑選出很多優(yōu)秀教案,把優(yōu)秀教案在每個(gè)教師辦公室進(jìn)行傳閱,教師學(xué)習(xí)完畢都要簽名,教務(wù)處還在每個(gè)教師辦公室張榜表揚(yáng)。這樣一來,一方面可以使教師自身的工作減少失誤,保證教學(xué)工作始終在規(guī)范化的軌道上運(yùn)行。另一方面還可以大大提高教師完成教學(xué)常規(guī)工作的興趣,促進(jìn)鉆研得深入,做到精益求精。

2.推門聽課。推門聽課是看高效課堂是否走向了常態(tài)化,也是最能發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平最直接的方式。推門聽課是看教師是否精心打磨了教學(xué)細(xì)節(jié),是否竭力追求了教學(xué)過程的精細(xì),教學(xué)方法是否精當(dāng),教學(xué)藝術(shù)是否精湛,是否做到了每一節(jié)課都有序高效。每節(jié)課結(jié)束,檢查人員都對(duì)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反饋,使教師做到心中有數(shù),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí),學(xué)校要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié),其他教師不少于15節(jié),互聽、互學(xué)、互幫的氛圍有力推動(dòng)了高效課堂的實(shí)施。

三、著墨活動(dòng)方案,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)

把每一件平常的事做好就是不尋常,把每一件細(xì)小的事做好就是大成就。因此,我們每一次的教學(xué)活動(dòng)都要求必須是“精品工程”。活動(dòng)呈現(xiàn)如下特色。

1.教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。在參加本學(xué)期賽課活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果教師榜上有名,證明他是我校教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,也不要?dú)怵H,說明他的進(jìn)步空間還很大!

2.準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。在此次賽課活動(dòng)中,參與教師均準(zhǔn)備得相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計(jì)獨(dú)特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場拍手叫好!

3.與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人獨(dú)具特色。本次評(píng)選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色。有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計(jì)學(xué)生游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

4.說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)(過程)——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動(dòng)中,參賽教師參賽的科目不同,年級(jí)不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底。

5.教學(xué)手段先進(jìn),善于借“外物”輔助教學(xué)。在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時(shí)地開展課堂教學(xué)。

四、著色教學(xué)文化,提升教師團(tuán)隊(duì)的境界

集體的力量是無窮的。通過互教互學(xué)、共同切磋,集中了每位教師的智慧,有效地提高了教師的綜合素質(zhì)和教師創(chuàng)造業(yè)績的積極性。因此,學(xué)校組建了由教學(xué)能手、骨干教師、一般教師共同參與的復(fù)合型共同體,充分利用教師資源的差異,實(shí)行協(xié)作交流,資源共享,利用師徒結(jié)隊(duì)等方式,共同參與各種教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)同伴互助,共同成長。學(xué)校每學(xué)期還舉辦校本教研觀摩活動(dòng),如備課組內(nèi)的研討課、骨干教師示范課,青年教師的競賽課,新教師的見面課,徒弟出師的匯報(bào)課等等。學(xué)校還結(jié)合校本研究、校本培訓(xùn),讓教師圍繞自己感興趣的主題,自由、自主、自愿形成學(xué)習(xí)研究小組。同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,積極與教育專家、學(xué)者交流、溝通,參與到他們的團(tuán)隊(duì)中去,建立相互學(xué)習(xí)、共同提高的伙伴關(guān)系,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

第9篇:小學(xué)集體備課制度范文

一、學(xué)習(xí)新課程,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期,教研組利用隔周二上午教研活動(dòng),組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課2節(jié),家長開放日1節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期??偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。

五年數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文