三年級(jí)評(píng)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

1、你是善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，我對(duì)你充滿了感激之情，我想得到你幫助的同學(xué)也會(huì)經(jīng)常感謝你。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī)。你愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。愿你健康、快樂(lè)！

2、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對(duì)你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點(diǎn)，在同學(xué)中重新樹(shù)立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待著你每一次的進(jìn)步！

3、在老師心目中，你是一個(gè)懂事的好孩子。能認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。課堂也能看見(jiàn)你舉起的小手，這是你的進(jìn)步，老師祝賀你！希望你繼續(xù)努力，在新的學(xué)期更上一層樓！

4、婷尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的你，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮，學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)自己的努力，有進(jìn)步?？墒悄悴粣?ài)動(dòng)腦筋，為求快，書(shū)寫(xiě)不如以前工整。希望你以后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

5、其實(shí)你是一個(gè)很討人喜歡的孩子。你聰明可愛(ài)，各方面表現(xiàn)都很積極，有的時(shí)候你是那么搞笑，給大家?guī)?lái)快樂(lè)！如果你能嚴(yán)格要求自己，老師相信，你的成績(jī)將更驕人，再加上你那顆極富愛(ài)和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友，老師也會(huì)更喜歡你。

6、一提到你，不由想起你那圓乎乎的小臉蛋，長(zhǎng)的真可愛(ài)。好成績(jī)的取得與平時(shí)的努力是分不開(kāi)的，如果你能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，黃老師相信你也一定能取得理想的成績(jī)。加油吧！

7、中國(guó)有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

8、你有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)言積極，愛(ài)護(hù)妹妹……瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這你進(jìn)步不少，但這只是上半個(gè)學(xué)期。最近，你的壞朋友又找來(lái)了，那就是貪玩。拿到你想讓以前的努力白費(fèi)嗎？記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對(duì)了。希望你時(shí)時(shí)提醒自己。

9、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子。最近的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn)，多關(guān)心班級(jí)，課堂上大膽踴躍一些，和其他同學(xué)多接觸，多了解，老師相信你絕對(duì)是個(gè)好孩子。在新的學(xué)期里。老師期待著你更大的進(jìn)步！

10、你頭腦聰明，學(xué)習(xí)努力，在課上能專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異。勞動(dòng)時(shí)你積極能干，而且任勞任怨。同時(shí)黃老師也要提醒你要注意與同學(xué)相處的方式，那樣同學(xué)會(huì)更喜歡你。希望你能改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做更棒的自己！

11、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

12、你平時(shí)沉默寡言，很少引起老師和同學(xué)的主意，但考試后，你卻能成為班里的一道亮點(diǎn)，這是你平時(shí)踏實(shí)、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果；如果你能跟老師和同學(xué)主動(dòng)的溝通，多參與學(xué)校的各種活動(dòng)，使自己成為一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩就更好了。繼續(xù)努力哦！

13、撒下一路笑聲，好像從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？

14、模仿力極強(qiáng)的你，最近的一舉一動(dòng)都像“小燕子”，老師知道你想成為真正的“小燕子”?？赡阒绬?？生活中的“小燕子”趙薇，不但外表美，而且有豐富的知識(shí)，許多別人不懂的問(wèn)題她都知道。因此，老師希望你收回精力，用心學(xué)習(xí)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理想。加油吧，未來(lái)的“小燕子”！

15、xx 老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么你你會(huì)取得更好的成績(jī)。 琪積極向上的你，能尊重老師，與同學(xué)成為好朋友。愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)你的努力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，成績(jī)也比以前好了，還成為了光榮的少先隊(duì)員。希望你今后能在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽表現(xiàn)你聰明活潑的一面，按時(shí)完成作業(yè)，讓同學(xué)更喜歡你。

16、xx 一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功，他就會(huì)像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。你思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，可是常不完成作業(yè)，又說(shuō)謊， 所以成績(jī)不穩(wěn)定。希望 尊重老師、熱愛(ài)勞動(dòng)的你在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，改正缺點(diǎn)，專心聽(tīng)課，把字寫(xiě)好，為自己爭(zhēng)一口氣，也為班集體爭(zhēng)光。

17、在課堂上你能夠安穩(wěn)地坐在座位上聽(tīng)老師講課，作業(yè)也能及時(shí)地完成，有時(shí)還愿意幫老師做事情，老師很高興。尤其是你每次考試都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，更讓老師開(kāi)心。希望你能越來(lái)越懂事，不要讓家長(zhǎng)和老師操心，你愿意成為老師心中的好孩子嗎？只要你愿意，你肯定會(huì)做到，老師期待你更大的進(jìn)步！

18、你是善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩，雖然你平時(shí)不善言辭，但你充滿著一種上進(jìn)的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進(jìn)步，你做事總是那么認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項(xiàng)能力，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀的小學(xué)生！

19、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)男孩。數(shù)學(xué)成績(jī)一直很棒，平時(shí)作業(yè)能夠按時(shí)完成，但不夠整潔。希望今后改掉這個(gè)不良的習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

20、你是個(gè)聽(tīng)話的孩子，對(duì)于老師平時(shí)提得一些紀(jì)律上的要求，你一直都做得很好。學(xué)習(xí)上，比較努力，你的字寫(xiě)的比以前也工整了許多，希望你能通過(guò)自己的努力把字寫(xiě)的更工整，更漂亮。你一定能做到的，不是嗎？

21、你是一個(gè)懂事又可愛(ài)的小姑娘，在學(xué)習(xí)上，你勤奮努力，作業(yè)做得干凈又漂亮，課堂遵守紀(jì)律，成績(jī)優(yōu)異；在生活中，你還能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，你真是一個(gè)好孩子。老師相信，今后你會(huì)做得更好！

22、你是個(gè)聰明的孩子，課堂接受能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但是離老師的要求還有距離，以你的基礎(chǔ)每次考試都應(yīng)該是滿分。粗心好動(dòng)是你的壞毛病，如果能克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，那么你一定會(huì)讓老師刮目相看。

23、你是老師很欣賞的學(xué)生，你的聰明叫大家驚訝。在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)真了不起！那么難的問(wèn)題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫(xiě)，你會(huì)更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學(xué)期里能取得更大的進(jìn)步。

24、在老師的印象里，你是一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，你學(xué)習(xí)努力，但課堂上偶爾會(huì)走神，而且學(xué)習(xí)時(shí)不怎么愛(ài)動(dòng)腦筋。如果你能改掉這些缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上多思考，老師相信你的成績(jī)一定會(huì)提高的。

25、xx 羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩，為能加入少先隊(duì)而努力學(xué)習(xí)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動(dòng)?？墒菍W(xué)習(xí)上由于欠自覺(jué)，作業(yè)不認(rèn)真，所以成績(jī)不穩(wěn)定。希望你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言，將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

26、你是個(gè)真正的男子漢，好樣的！在你這個(gè)科代表的帶動(dòng)下，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jī)優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒(méi)有看錯(cuò)，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心目中最棒的！

27、老師印象中，你一直是一位在課堂上說(shuō)一句話就會(huì)臉紅，聲小如蚊的害羞的男生。記得那次演講時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)講話，你雖然很緊張但時(shí)間堅(jiān)持講完了，我發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力挺好的呀?。?/p>

28、誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話的你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，是一個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，能虛心接受他人的意見(jiàn)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。希望你能更加刻苦勤奮地對(duì)待學(xué)習(xí)，讓自己做得更好。

29、你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你是個(gè)聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫(xiě)得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會(huì)成功的！

30、你是個(gè)懂事的女孩，學(xué)習(xí)努力，課上聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)工整漂亮，各科成績(jī)優(yōu)秀。但回答問(wèn)題卻不夠積極，今后你要勇敢的鍛煉自己積極回答問(wèn)題的能力，這樣才能活躍你的思維，全面提高你的成績(jī)。加油吧，孩子！

31、烽 尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力，有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

32、xx 你一直為能早日加入少先隊(duì)而不懈努力，現(xiàn)在如愿以償了，祝賀你！尊師愛(ài)校，上進(jìn)心強(qiáng)的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專心聽(tīng)講，積極舉手回答題，認(rèn)真 書(shū)寫(xiě)，做一個(gè)人人敬佩的小班干。 恒 活潑好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛(ài)講話，有時(shí)不完成作業(yè)，所以老師有時(shí)不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點(diǎn)，注意個(gè)人衛(wèi)生，做將人見(jiàn)人愛(ài)好學(xué)生。

33、你是個(gè)聽(tīng)話懂事、令人信任的女孩。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)對(duì)我說(shuō)自己腦子笨，學(xué)不會(huì)等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績(jī)好壞，不是腦子問(wèn)題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽(tīng)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從來(lái)不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功！

34、你像沙地上溫暖的陽(yáng)光，給人關(guān)愛(ài)，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，多愁善感，文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象，敞開(kāi)心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。

35、你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動(dòng)留下來(lái)幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個(gè)小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬?fù)了一個(gè)低年級(jí)同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊！以大欺小不對(duì)，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，才是“小英雄”。

36、你是個(gè)文靜、內(nèi)向的孩子，一直以來(lái)都很尊敬老師、熱愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上你比較努力，成績(jī)優(yōu)異，但老師希望你平時(shí)能多老師和同學(xué)交流，做個(gè)開(kāi)朗的孩子。相信下學(xué)期在師長(zhǎng)的幫助下，你一定會(huì)有很大的進(jìn)步！

37、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明好學(xué)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。你的數(shù)學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，一直名列前茅，老師和同學(xué)都喜歡你。希望你再接再厲，更上一層樓！

38、你是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的好少年。如果你能在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，那你贏得的不僅僅是助人的標(biāo)兵，更是守紀(jì)律的榜樣。望這個(gè)桂冠早日屬于你！

39、隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，老師還是有一點(diǎn)遺憾，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷！

40、你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)，小伙子除了要有這些特點(diǎn)外，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持一種謙虛的態(tài)度。

41、你文文靜靜、踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。雖然在同一片樹(shù)林里，總有陽(yáng)光照不到的地方，但在我們這個(gè)小小的班集體里，老師卻把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就孤苦無(wú)依，老師深感有責(zé)任化做一縷春風(fēng)去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對(duì)老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學(xué)習(xí)，為老師爭(zhēng)氣。”聽(tīng)到了你的話語(yǔ)，不知你看到?jīng)]有，老師眼睛濕潤(rùn)了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因?yàn)榧彝サ脑蚨员皢?？難道就因?yàn)榭荚嚊](méi)考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來(lái)吧，快開(kāi)朗起來(lái)吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。

42、你是個(gè)很討人喜歡的大男孩。首先你很有文采，可以稱得上“江南才子”，其次你的耐性與毅力也令人欽佩。不過(guò)令人擔(dān)憂的是你的辦事態(tài)度。“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話你還記得嗎？有時(shí)你的不經(jīng)意會(huì)誤大事的，所以李老師希望你能像你文章里所寫(xiě)的那樣干一番大事業(yè)，希望你這個(gè)好男兒志在四方。

43、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué) 和老師的贊賞。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真性格潑辣一些，相信你讓大家更加佩服的！加油??！

44、你是一個(gè)聰明伶俐的小女孩兒。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力你的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步，課堂上，你發(fā)言積極，作業(yè)能按時(shí)完成，如果你能改掉粗心的的壞習(xí)慣，那么你一定能成為我們班出色的學(xué)生，老師期待你的更好表現(xiàn)！

45、你是個(gè)聰明可愛(ài)的女孩，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，作業(yè)也能及時(shí)完成，課堂上常常有你高舉的小手，響亮的回答，老師真為你感到高興。希望你改掉粗心大意的壞毛病，老師一定可以看到一個(gè)更加出色的你。

46、你性情溫和，言語(yǔ)不多，但老師看得出你從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠(chéng)懇、禮貌，熱愛(ài)班級(jí)。課堂上敢于舉手發(fā)言，默寫(xiě)經(jīng)常得100分，成績(jī)能一直保持在班級(jí)的前列。繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。

47、你是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，你的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大，作業(yè)能按時(shí)完成了。美中不足的是有時(shí)候數(shù)學(xué)課上思想會(huì)開(kāi)小差。希望今后改正缺點(diǎn)，再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

48、誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話的你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，()是一個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，能虛心接受他人的意見(jiàn)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。希望今后你在學(xué)習(xí)中能嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做得更好。

第2篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

1、你是個(gè)性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。新年來(lái)臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個(gè)新的臺(tái)階！

2、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。

3、在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。

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第3篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

1) XX，你時(shí)而偶出驚人之語(yǔ)，讓全班同學(xué)佩服不已。由此可見(jiàn)你的聰明才智，但這往往只是曇花一現(xiàn)，不能持久。究其原因，老師覺(jué)得是你自己沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我很痛心你浪費(fèi)了大好天賦。你平時(shí)較活潑好動(dòng)，精力旺盛，上課偶爾會(huì)控制不住自己，隨意調(diào)換位置。不過(guò)，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，希望你下學(xué)期能更自覺(jué)努力。

2) XX，你在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，思維敏捷。但是你的自制力不夠，一年來(lái)你還是不能改變你課上經(jīng)常開(kāi)小差的毛病，所以導(dǎo)致你的成績(jī)也不太理想。字跡潦草也是你的一大毛病，老師多么希望你能盡快改正自己的這些缺點(diǎn)。真誠(chéng)地希望你能夠利用暑假的時(shí)間，用心，誠(chéng)懇地對(duì)你一年來(lái)的表現(xiàn)做一次徹底的梳理，以求來(lái)年給自己一新的形象!

3) XX，你尊敬師長(zhǎng)，聽(tīng)話懂事，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但是，你的自制力較差，自習(xí)課上偶爾會(huì)蠢蠢欲動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，你能認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，但是你的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)掌握的不夠牢固，作業(yè)還比較馬虎。今后還須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，多做一些對(duì)自己的學(xué)習(xí)有益的活動(dòng)!

4) 你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題;你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓!

5) 聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎?我相信，你不會(huì)使我失望。

6) 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了!老師期待著

7) 你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生，你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后聰明的你一定明白，相信你會(huì)是很優(yōu)秀的學(xué)生。

8) 你一直是個(gè)很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起!只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的?這使你與好成績(jī)總是失之交臂，真可惜呀!你那么聰明，肯定知道該怎么做，對(duì)嗎?

9) XX，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?活潑好動(dòng)的你常在不經(jīng)意間犯下這樣那樣的小錯(cuò)誤。所幸的是你能接受老師的意見(jiàn)并及時(shí)改正。在后半學(xué)期，對(duì)待學(xué)習(xí)，你的態(tài)度也有所改善，但是你還是不能從根本上改變自己學(xué)習(xí)上敷衍的態(tài)度。老師期待你端正的字跡，認(rèn)真的學(xué)習(xí)聽(tīng)講，相信你是個(gè)懂事的孩子，你能慢慢改正過(guò)來(lái)的，對(duì)嗎?

10) XX，不要老是覺(jué)得自己不行，更不要拿不懂當(dāng)借口。世界上沒(méi)幾個(gè)神童，而你一點(diǎn)兒不比別人笨，只要你愿意認(rèn)真去做，準(zhǔn)能把那件事做好。之所以落在全班隊(duì)伍后面，最主要就是你學(xué)習(xí)自覺(jué)性太弱，平時(shí)不認(rèn)真努力只想臨時(shí)抱佛腳。如果你能改掉這些懶散的毛病，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，最主要不浪費(fèi)時(shí)間在玩樂(lè)上，你肯定會(huì)進(jìn)步的!

11) XX，本學(xué)期老師看到了你的努力，你試圖改變著自己。你的書(shū)上認(rèn)認(rèn)真真的做了筆記，上課也能大膽地舉手發(fā)言。但是，你的意志似乎不夠堅(jiān)定，你缺乏一種持之以恒的決心。有時(shí)還是看到你課堂上做小動(dòng)作，作業(yè)敷衍了事。勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人，老師希望你記住這點(diǎn)，下學(xué)期繼續(xù)奮發(fā)向上。

12) XX，你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律。你的這些品質(zhì)真讓老師喜歡。但是，這個(gè)學(xué)期，老師覺(jué)得你受到其他同學(xué)的影響，有所退步了。希望你不要破壞自己在老師心目中的好印象噢。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問(wèn)，會(huì)有所收獲的。加油!

13) XX，本學(xué)期你真是老師和同學(xué)頭痛的對(duì)象。你總以自己的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非，許多女同學(xué)都被你欺負(fù)，你給同學(xué)們?cè)斐珊芏嗟睦_。老師知道，你喜歡和同學(xué)們一起玩，那么，你要和同學(xué)們友好的相處，如果以這種方式，那你會(huì)失去很多。希望你好好珍惜同學(xué)間的友誼!

14) XX，你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，本學(xué)期，老師看到你端正的字跡，大部分時(shí)間你能認(rèn)真的完成作業(yè)。但是后半學(xué)期來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)你又變得散漫了。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒牵绻回澩娌粚W(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。

15) 你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!

16) 你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

17) 你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!

18) 你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。

第4篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

1、教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠體現(xiàn)教研專題。

3、教學(xué)過(guò)程是否采用啟發(fā)式或討論式。

4、學(xué)生是否在平等愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第5篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

協(xié)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、地方教育技術(shù)協(xié)會(huì)組織；相關(guān)教育局、高等院校、職業(yè)院校、中小學(xué)校：

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2012年年會(huì)暨全國(guó)教育信息化“三通兩平臺(tái)”研討會(huì)于12月初在廣東省東莞市召開(kāi)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主辦單位：中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)

二、協(xié)辦單位：廣東省廣播電視大學(xué) 廣東省電化教育館廣東省高校教育技術(shù)研究會(huì)

三、支持單位：深圳市學(xué)之泉集團(tuán)有限公司

四、會(huì)議主題：融合、應(yīng)用、創(chuàng)新

五、會(huì)議程序：

（一）2012年年會(huì)

1、領(lǐng)導(dǎo)講話：傳達(dá)我國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議精神

2、為獲獎(jiǎng)的影視作品、案例、論文、網(wǎng)站、敘事、課程包、PPT頒獎(jiǎng)

3、會(huì)長(zhǎng)講話：總結(jié)協(xié)會(huì)2012年工作

4、召開(kāi)理事會(huì)和常務(wù)理事會(huì)

（二）全國(guó)教育信息化“三通兩平臺(tái)”研討會(huì)

1、教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展：教學(xué)設(shè)計(jì)師、媒資工程師、系統(tǒng)架構(gòu)師的職業(yè)設(shè)計(jì)

2、“三通兩平臺(tái)”的規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

3、開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)新與遠(yuǎn)程教育的變革

4、數(shù)字校園綜合解決方案、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)支撐環(huán)境

5、云服務(wù)、電子書(shū)包、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的教育應(yīng)用

（三）新技術(shù)設(shè)備展示

六、參會(huì)代表范圍

（一）教育部有關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)

（二）協(xié)會(huì)理事、常務(wù)理事、副會(huì)長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)；學(xué)術(shù)委員、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、副主任

（三）協(xié)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)代表

（四）全國(guó)教育影視優(yōu)秀作品大賽，案例、論文、網(wǎng)站、敘事、課程包、PPT獲獎(jiǎng)單位、作者，組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位及個(gè)人

（五）企業(yè)代表

七、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等事項(xiàng)

（一）時(shí)間安排：12月7日（星期五）全天報(bào)到。8-9日開(kāi)會(huì)、研討、觀摩。10日返程

（二）會(huì)議地點(diǎn)：東莞市嘉輝會(huì)酒店（龍鳳山莊影視度假村）

廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)嘉輝路酒店聯(lián)系電話：0769-87563388

六、會(huì)議費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)務(wù)費(fèi)900元。雙人標(biāo)間每天：320元/間，160元/床。大床標(biāo)間：320元。此次會(huì)議在度假山莊召開(kāi)，環(huán)境很好，房間數(shù)量有限，請(qǐng)務(wù)必于11月20日前將此回執(zhí)傳真或電子郵件發(fā)到協(xié)會(huì)，會(huì)務(wù)組憑回執(zhí)表向賓館確定房間。

由東莞市嘉輝會(huì)酒店出具會(huì)務(wù)費(fèi)的正式發(fā)票。

七、會(huì)議須知

為保證住宿，務(wù)必請(qǐng)于11月20日前將電子回執(zhí)或傳真發(fā)回協(xié)會(huì)。報(bào)到時(shí)憑回執(zhí)安排。

聯(lián)系人：岳華 電話：010-66419038 66490963 傳真：010-66490962

電子信箱：，此信箱收到后有自動(dòng)回復(fù)

第6篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】 精神衛(wèi)生；干預(yù)性研究；對(duì)比研究；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 395.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)01-0040-03

近20年來(lái)，對(duì)小學(xué)生心理健康問(wèn)題的研究已引起學(xué)者們廣泛關(guān)注［1-5］。本研究旨在從不同的方面探討和研究小學(xué)生心理健康問(wèn)題，側(cè)重對(duì)影響小學(xué)生心理健康的家庭因素進(jìn)行干預(yù)，以期引起廣大父母對(duì)子女心理健康的關(guān)注，從自身做起，提高自身心理素質(zhì)，改善家庭環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生心理健康，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，為開(kāi)展小學(xué)兒童心理健康教育提供可操作性、系統(tǒng)性的干預(yù)方法和內(nèi)容，為相關(guān)部門(mén)制定提高小學(xué)生心理素質(zhì)措施提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 運(yùn)用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》對(duì)柳州市2所示范性小學(xué)三～四年級(jí)學(xué)生1 461名進(jìn)行心理健康狀況測(cè)查，根據(jù)各項(xiàng)因子標(biāo)準(zhǔn)分≥8分篩選出有問(wèn)題的學(xué)生944名（排除《艾森克人格問(wèn)卷》中P量表標(biāo)準(zhǔn)分≥65分、精神發(fā)育遲緩、精神病及嚴(yán)重軀體疾病、家長(zhǎng)不合作者）。再根據(jù)學(xué)生性別、年齡、家庭一般狀況等情況，把條件相當(dāng)?shù)膯?wèn)題學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組443名（男生244名，女生199名）和對(duì)照組431名（男生240，女生191）。實(shí)施干預(yù)后再次對(duì)2組學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查。

1.2 方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組的針對(duì)性干預(yù) 由相同的專業(yè)人員分別在2所小學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)，包括對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)小學(xué)生的干預(yù)。對(duì)家長(zhǎng)的干預(yù)：目標(biāo)是改善家庭環(huán)境，力圖達(dá)到受干預(yù)的父母有正確的自我意識(shí)，提高對(duì)小學(xué)生心理健康問(wèn)題的認(rèn)知，改變?cè)械牟涣夹袨槟Ｊ?。主要采用專題講座、個(gè)別交談和發(fā)放自編的《心理健康教育》教材的方式進(jìn)行，講座和教材內(nèi)容包括：心理衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)生心理發(fā)育的基本特點(diǎn)，父母不同教育態(tài)度、教育方式、家庭環(huán)境等對(duì)學(xué)生心理發(fā)育的影響，小學(xué)生常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題發(fā)生的原因及其解決的基本方法，并強(qiáng)調(diào)和諧、溫馨的家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性。講座每月1次（寒、暑假暫停），每次1.5 h，地點(diǎn)在各校；個(gè)別交談主要是針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，教給家長(zhǎng)相關(guān)的常識(shí)并要求家長(zhǎng)配合專業(yè)干預(yù)所進(jìn)行的操作，地點(diǎn)在本項(xiàng)目申報(bào)單位的心理咨詢門(mén)診，歷時(shí)1 a。

對(duì)小學(xué)生的干預(yù)：目標(biāo)是解決心理健康問(wèn)題，力圖達(dá)到幫助學(xué)生解決現(xiàn)存的心理問(wèn)題，具有健康的心理，對(duì)現(xiàn)實(shí)能有良好的適應(yīng)。主要是針對(duì)篩查出的心理健康問(wèn)題，采用心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療技術(shù)。心理輔導(dǎo)以團(tuán)體方式開(kāi)展，主要進(jìn)行圖冊(cè)和游戲式的心理輔導(dǎo)，每月2次（寒、暑假暫停），每次45 min，地點(diǎn)在各學(xué)校。心理咨詢與心理治療以個(gè)別方式進(jìn)行，地點(diǎn)在本項(xiàng)目申報(bào)單位的心理咨詢門(mén)診，其方法是：對(duì)按照CCMD-3中焦慮障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)篩出的有較重的心理健康問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷性的檢查，按診斷進(jìn)行相應(yīng)的藥物治療和家庭心理咨詢和治療。時(shí)間與次數(shù)視學(xué)生心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度和干預(yù)后心理問(wèn)題緩解程度而定，歷時(shí)1 a。

1.2.2 對(duì)照組的常規(guī)心理健康教育 根據(jù)柳州市中小學(xué)心理輔導(dǎo)相關(guān)文件要求，由相同人員在2所小學(xué)分別對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生常識(shí)講座，地點(diǎn)在各校進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期1次，每次1 h，歷時(shí)1 a。

1.2.3 數(shù)據(jù)處理 測(cè)試結(jié)果利用中科院心理研究所《小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)軟件》及上?！痘菡\(chéng)心理測(cè)試軟件》處理原始數(shù)據(jù)，利用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組MHT各因子得分比較 干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組MHT各因子分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＞0.05）。干預(yù)后除自責(zé)傾向外，實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)因子分均低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＜0.01）；實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后比較，除沖動(dòng)傾向外，各因子得分低于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；對(duì)照組干預(yù)前后比較，除對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向外，其他各因子得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＞0.05）。見(jiàn)表1。

2.2 干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組MHT各種心理健康問(wèn)題檢出率比較 從表2可知，干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各種心理健康問(wèn)題檢出率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＞0.05），干預(yù)后除孤獨(dú)傾向、沖動(dòng)傾向外，實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)因子檢出率低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組自身比較，除孤獨(dú)傾向、沖動(dòng)傾向外，各因子檢出率低于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)；干預(yù)后對(duì)照組自身比較，除學(xué)習(xí)焦慮外，其他各因子得分變化不大，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＞0.05）。

3 討論

從干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組MHT各因子得分及MHT各種心理健康問(wèn)題檢出率比較來(lái)看，干預(yù)措施能有效地改善小學(xué)生心理健康狀況。干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組自責(zé)傾向因子差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；干預(yù)后對(duì)照組自身比較，對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其原因可能是干預(yù)時(shí)間歷時(shí)1 a，隨著年齡增長(zhǎng)，小學(xué)生與同伴的交往增加，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)趨向全面，對(duì)行為的歸因由單一趨向綜合，不再簡(jiǎn)單地歸因于自身。同時(shí)，進(jìn)入高年級(jí)，見(jiàn)識(shí)與膽識(shí)也比低年級(jí)大，因此出現(xiàn)了上述的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組自身比較，沖動(dòng)傾向沒(méi)有顯著差異，原因可能是干預(yù)前該項(xiàng)得分分值比較低，同時(shí)小學(xué)生年齡心理特征之一就是情緒不穩(wěn)定，容易變化，故干預(yù)后該項(xiàng)因子得分變化不大；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組自身比較，孤獨(dú)傾向、沖動(dòng)傾向檢出率變化不大，原因可能是這2項(xiàng)在干預(yù)前檢出率本來(lái)就很低，故干預(yù)前后的變化在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒(méi)有顯著意義；干預(yù)后對(duì)照組自身比較，學(xué)習(xí)焦慮檢出率顯著降低，原因可能是每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行1次心理健康常識(shí)的講座有一定的影響，也可能是隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的認(rèn)知能力有所提高，能較好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上問(wèn)題，隨著活動(dòng)能力的增強(qiáng)，對(duì)自身的評(píng)價(jià)趨向綜合，不再以分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)自己優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

影響小學(xué)生心理健康的因素是多方面的，其中家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式是比較重要的方面［6-7］。本研究主要針對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，采用發(fā)放自編的《心理健康教育》教材、專題講座、個(gè)別咨詢與治療的干預(yù)方式對(duì)小學(xué)生心理健康問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施的干預(yù)措施，學(xué)生意識(shí)到了心理健康的重要性，具備了基本的心理健康知識(shí)，其獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)班級(jí)任課教師的訪談了解到，這些孩子自信心比過(guò)去增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，處理學(xué)習(xí)、交往等方面問(wèn)題的能力提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施干預(yù)，使家長(zhǎng)們都能重視小學(xué)生的心理健康發(fā)育，認(rèn)識(shí)到父母的言行對(duì)孩子所起的潛移默化作用，明確和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子心理健康的影響，特別是意識(shí)到過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)對(duì)孩子造成的傷害，逐漸改變不良的教育態(tài)度和教育方式，大部分家長(zhǎng)都在有意識(shí)地營(yíng)造和諧、民主的家庭氣氛，以促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)育。

研究結(jié)果表明，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行綜合干預(yù)明顯促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)組小學(xué)生的心理健康，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生MHT各因子得分明顯下降，心理健康問(wèn)題檢出率明顯減少，與對(duì)照組的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

兒童時(shí)期的心理健康狀況在一定程度上影響甚至決定了個(gè)體未來(lái)的心理發(fā)展水平。應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，在對(duì)小學(xué)生的心理健康教育中應(yīng)該重視家庭環(huán)境因素的影響。

4 參考文獻(xiàn)

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［2］ 林國(guó)珍,金武官,史以玨.學(xué)習(xí)困難兒童與家庭行為及學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)性研究.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2004,13(6):671-672.

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［4］ 楊燕.當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.教育探索，2004(3):82-84.

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第7篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

春節(jié)前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開(kāi)看看，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)都是細(xì)心的，既指出我的不足，又說(shuō)到了我寫(xiě)的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動(dòng)：“一定要好好學(xué)習(xí)寫(xiě)作，將來(lái)會(huì)有所作為的?！睅啄赀^(guò)去了，我仍然按照老師的話去學(xué)去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負(fù)了老師的期望。這就是我中年級(jí)的語(yǔ)文老師——嚴(yán)老師。

嚴(yán)老師不僅教我們學(xué)習(xí)，也教我們做人。記得三年級(jí)的時(shí)候，老師把優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)評(píng)給班上幾位老師的孩子。同學(xué)們多少都有些不服氣，我也認(rèn)為老師太偏心了。本來(lái)就敢直言的我，在日記中寫(xiě)出了我的觀點(diǎn)，原認(rèn)為老師能諒解，沒(méi)想到后來(lái)嚴(yán)老師對(duì)我的日記的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了近一頁(yè)，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒(méi)有直說(shuō)，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會(huì)沒(méi)看清自己的模樣就去罵別人了。因?yàn)槲依斡浿鴩?yán)老師在手冊(cè)中對(duì)我的評(píng)語(yǔ)：“人生何處不歡樂(lè)！”

同樣值得懷念的，還有一年級(jí)的吳老師。由于一年級(jí)的時(shí)候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學(xué)，來(lái)慢慢接近我，和我交朋友。后來(lái)，我的好朋友慚慚多了起來(lái)。真感謝吳老師，若不是她，我現(xiàn)在也許還孤零零的呢。

從小到大，每一個(gè)老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評(píng)語(yǔ)，一段手冊(cè)中的評(píng)語(yǔ)，無(wú)一不包含著老師親切的關(guān)懷，深深的愛(ài)。教會(huì)我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。

難忘啊，我的啟蒙老師！

第8篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

美術(shù)教師怎樣讓評(píng)價(jià)更有意義，在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、根據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的自身差距，把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教師，2013年有幸在輪崗交流活動(dòng)中被派到昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年。關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)生各自學(xué)習(xí)美術(shù)的條件，我感受頗深。比如上課帶學(xué)具情況，城市里的學(xué)生家境好，每次帶學(xué)具都很齊全，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)幾次也只有一部分學(xué)生能帶齊，更重要是由于市里學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的重視，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)要比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生好。因此，我們?cè)谏贤徽n的時(shí)候，側(cè)重的評(píng)價(jià)點(diǎn)要有所不同。比如上三年級(jí)美術(shù)《植物籽粒拼圖》這一課，對(duì)于城市的學(xué)生，在上課、作業(yè)批改的時(shí)候，著重評(píng)價(jià)植物籽粒拼圖的色彩搭配問(wèn)題，怎樣通過(guò)植物籽粒天然的色彩在組成作品的同時(shí)使畫(huà)面的色彩豐富和諧；而對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，起步晚，造型基礎(chǔ)薄弱，評(píng)價(jià)的時(shí)候著重評(píng)價(jià)怎樣利用植物籽粒的形狀拼出完美的圖案。準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印。

二、不同年齡段的學(xué)生，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同

小學(xué)一共六個(gè)年級(jí)，我們一般分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段。每個(gè)學(xué)齡段孩子的心理特點(diǎn)都不一樣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系環(huán)境都是陌生的，還有學(xué)習(xí)的壓力、校規(guī)校紀(jì)的約束等，這一切對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)都是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但注意力不夠集中，偶爾對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不能約束自己，總是違反紀(jì)律等。高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入枯燥的學(xué)習(xí)，考試的壓力、父母的壓力等，開(kāi)始產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于這三個(gè)年齡段的學(xué)生，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要分別對(duì)待。我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生我們要“哄”，中年級(jí)學(xué)生要“贊”，高年級(jí)學(xué)生要“建議”。如小學(xué)階段都會(huì)讓學(xué)生用橡皮泥進(jìn)行動(dòng)手制作作品，那我們對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以這樣評(píng)價(jià)：“嗯，你做得真好，老師很喜歡，我們給他（她）點(diǎn)掌聲，同時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星！”對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，可以這樣說(shuō)：“你這個(gè)作品，做得很精細(xì)，特別是……可以作為下個(gè)班級(jí)的上課范作！”對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以這樣：“這個(gè)作品整體感覺(jué)不錯(cuò)，老師建議你把這個(gè)稍改動(dòng)一下，你這個(gè)作品就更完美了，繼續(xù)加油！”

同樣是橡皮泥制作課，二年級(jí)上冊(cè)《泥條頭像》這一課，在評(píng)價(jià)講授時(shí)，可抓住同學(xué)的外貌特征，比如臉型，改變學(xué)生普遍把臉畫(huà)成圓形的固有思維。而三年級(jí)上冊(cè)《捏泥巴》這一課，對(duì)學(xué)生的要求就更近一步。在觀察人特征的基礎(chǔ)上，能夠表現(xiàn)出人物五官和表情的特征，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，更傾向于是否表現(xiàn)出人的五官和表情特征，教師評(píng)價(jià)時(shí)可這樣說(shuō)：“在你的眼里，原來(lái)人在跑步時(shí)眼睛瞪得這么大，口也張的大大的，畫(huà)得真有趣?！绷昙?jí)上冊(cè)有這樣一課《故事里的人》，本課在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)，要求就更高了，要把握人物之間的情節(jié)變化。因此，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不同。

三、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第三條指出：“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)?！背Ｒ?jiàn)的作業(yè)評(píng)價(jià)有三種：自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

自評(píng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)的要求給自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，說(shuō)一說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，在這一過(guò)程中，教師主要起引導(dǎo)作用。如三年級(jí)《會(huì)變的盒子》這課，在作業(yè)的展示部分，請(qǐng)學(xué)生按簡(jiǎn)單和復(fù)雜給自己所做的盒子進(jìn)行分類，然后說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單在哪里，復(fù)雜在哪里？最后讓學(xué)生交流心得，教師在調(diào)整過(guò)程中總結(jié)歸納?？此坪?jiǎn)單的學(xué)生自評(píng)，其實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真繪畫(huà)的良好習(xí)慣極有幫助。

互評(píng)：相互之間可以看看作業(yè)，先對(duì)對(duì)方的美術(shù)作業(yè)在視覺(jué)上有一個(gè)大致的了解，并學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方作品中的缺點(diǎn)，教師適當(dāng)選出幾對(duì)有代表性的作業(yè)進(jìn)行小結(jié)交流。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方法能使學(xué)生在過(guò)一把“小老師癮”的同時(shí)，提高學(xué)生的審美能力，加深對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解。

師評(píng)：一種是老師在作業(yè)本上打上成績(jī)，在批作業(yè)的同時(shí)，找出一些有代表性的作品， 在上新課之前進(jìn)行講評(píng)。另一種是在課中，學(xué)生們都畫(huà)的差不多的時(shí)候，老師選出幾張典型的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)完之后，學(xué)生再進(jìn)行修改，最后在看修改后作品的效果，教師小結(jié)。這樣學(xué)生的作業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上再提高，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更喜愛(ài)。

以上主要著重于課堂上作業(yè)的評(píng)價(jià)，那課后我們教師在批改作業(yè)時(shí)，又怎樣更好地體現(xiàn)這種評(píng)價(jià)呢？

評(píng)語(yǔ)法：課后評(píng)語(yǔ)法就是在批改美術(shù)作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)上老師對(duì)美術(shù)作業(yè)的想法。老師的評(píng)語(yǔ)就是在實(shí)事求是的原則下，肯定學(xué)生美術(shù)作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如在繪畫(huà)作業(yè)中，我便寫(xiě)上：“構(gòu)圖有新意，作畫(huà)認(rèn)真，涂色和諧，你真棒?！痹谑止ぷ鳂I(yè)中，我便寫(xiě)上：“構(gòu)思獨(dú)特，選材得當(dāng)，制作精巧，你真牛?！睂?duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作業(yè)，我便寫(xiě)上：“作業(yè)有了很大的進(jìn)步，真了不起！”學(xué)生的作業(yè)能得到老師的好評(píng)，自然滿足學(xué)生的心理需求，從而認(rèn)真畫(huà)，對(duì)美術(shù)課的興趣也就提高。如果學(xué)生的作業(yè)中存在不足之處，老師應(yīng)用一些委婉的詞語(yǔ)，如“如果這樣畫(huà)，可能會(huì)更好看”等。這樣，老師的建議和要求就會(huì)很大程度上被學(xué)生采納。

第9篇：三年級(jí)評(píng)語(yǔ)范文

一、激發(fā)興趣，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)知識(shí)如此，那寫(xiě)作也是一樣的。如果教師能激發(fā)和培養(yǎng)起小學(xué)生作文的興趣，則作文教學(xué)就已成功了一半。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣尤為重要。在作文起步上，我提倡先學(xué)會(huì)發(fā)散學(xué)生的思維，將他們思維的觸角伸向四面八方，多角度多側(cè)面比較分析，找出符合學(xué)生寫(xiě)作的最佳角度，這樣寫(xiě)出的文章就有新意。比如，我經(jīng)常拿某樣?xùn)|西到教室或在黑板畫(huà)一些畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)剬?duì)它的設(shè)想。學(xué)生們思路開(kāi)闊，從不同角度發(fā)表了自己的看法；學(xué)生興趣濃厚，寫(xiě)起來(lái)自然不受限制。我還會(huì)經(jīng)常跟他們交談，讓他們以自己喜歡的方式記下來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所體驗(yàn)。只有不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生持續(xù)的處于興奮狀態(tài)，保持寫(xiě)作的興趣，為創(chuàng)造好的作品而樂(lè)此不疲。成功的創(chuàng)作能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，并體驗(yàn)創(chuàng)新的無(wú)窮樂(lè)趣。

二、多積累作文素材，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。魯迅也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！弊鳛橐粋€(gè)語(yǔ)文教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這方面，我改進(jìn)了自己的常規(guī)教學(xué)模式，將每堂語(yǔ)文課的前五分鐘還給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有意義的教育故事，看一看優(yōu)秀作文，甚至讀一讀自己喜歡的優(yōu)美文章的片段。這樣堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)們讀書(shū)、寫(xiě)作的興趣越來(lái)越濃。久而久之，學(xué)生積累的素材也逐漸多了，口頭表達(dá)能力也有所增強(qiáng)，潛移默化中也學(xué)到了很多寫(xiě)作知識(shí)和技法，在實(shí)際寫(xiě)作中，不僅內(nèi)容變得充實(shí)起來(lái)，而且也能運(yùn)用很多靈活的表現(xiàn)手法。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)完美結(jié)合，使學(xué)生的作文整體發(fā)展

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版解讀中指出：“語(yǔ)文教學(xué)必須使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到全面的訓(xùn)練，忽視其中任何一種能力的訓(xùn)練，都會(huì)削弱其他能力的提高……”作文起步教學(xué)也不例外，只有很好地把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，學(xué)生的作文水平才能得到很大的提高。還要加強(qiáng)學(xué)科間的整合，拓寬寫(xiě)作渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感。另外還要注重師生互動(dòng)，激勵(lì)進(jìn)步。教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說(shuō)話、寫(xiě)話有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語(yǔ)境中，作到仿中有創(chuàng)。

四、善于評(píng)價(jià)，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)

讓每一個(gè)學(xué)生走向成功，這是新課程改革的基本理念之一。美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的稟賦就是賞識(shí)的渴望。寫(xiě)了作文渴望得到老師的賞識(shí)，是學(xué)生寫(xiě)作的近景性動(dòng)機(jī)，也是直接動(dòng)力之一?！奔?lì)性評(píng)價(jià)就是要滿足學(xué)生的這種渴望，幫助他們體驗(yàn)寫(xiě)作成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

（一）蹲下身子，以欣賞的目光看學(xué)生的習(xí)作

作文是一項(xiàng)難度最大的語(yǔ)文綜合性訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子交上習(xí)作，不是一件容易的事情。因此，教師要“蹲下來(lái)”看孩子，以欣賞的目光看兒童的習(xí)作。在充當(dāng)讀者的過(guò)程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，熱情地、富有同情心地細(xì)讀孩子的作品，尊重他們的勞動(dòng)，照顧他們的情感，善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的“亮點(diǎn)”，無(wú)論思想、取材、布局、表達(dá)、情感還是態(tài)度，都應(yīng)給予充分的肯定，以達(dá)到激勵(lì)成功的目的。是呀，人是需要讓人賞識(shí)和鼓勵(lì)的??！從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以消除學(xué)生的失敗感，樹(shù)立成功感，對(duì)建立學(xué)生寫(xiě)作的自信心和自主性有明顯的成效。

（二）善于用激勵(lì)的語(yǔ)言，客觀地寫(xiě)習(xí)作的評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，教師要從鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取為出發(fā)，以原有基礎(chǔ)上進(jìn)步為準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，用多把尺子衡量，用發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)性語(yǔ)言寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生可用“欣賞激勵(lì)式”評(píng)語(yǔ)，如：“書(shū)寫(xiě)如此工整，表達(dá)如此流暢，感受如此深刻，你的寫(xiě)作態(tài)度與語(yǔ)言基本功告訴老師：你是一位很有天賦的小作家?！睂?duì)問(wèn)題較為突出的習(xí)作，我們可用“肯定提示式”評(píng)語(yǔ)，比如，在教學(xué)《我喜歡的一種動(dòng)物》時(shí)，于是我在一個(gè)學(xué)生的作文上寫(xiě)到：“從這篇作文中，說(shuō)明你是個(gè)善觀察、有毅力的孩子，如果能換個(gè)直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，這篇習(xí)作就更棒了?！睘榇?，我班同學(xué)越來(lái)越愛(ài)看評(píng)語(yǔ)了，也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了。

（三）以激勵(lì)成功為評(píng)價(jià)目標(biāo)，用“肯定評(píng)價(jià)”給習(xí)作下評(píng)定