學校管理經(jīng)驗精選(九篇)

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第1篇：學校管理經(jīng)驗范文

從這個角度看，校長的專業(yè)成長就是專業(yè)管理經(jīng)驗的重組與升華。盡管已進入不惑之年，但是作為一所十二年一貫制學校的校長，我時刻注重基于經(jīng)驗重組來轉變學校的日常管理，努力實現(xiàn)學校管理方式的質變與創(chuàng)新。在過去兩年多的日常教育教學管理活動中，我積累了一些“經(jīng)驗”，在此特將它們與同行們及教育研究專家們分享品鑒。

一、管理目標的品讀：從“質量立校、特色強?！闭勂?/p>

辦學目標是所有辦學活動的發(fā)端，管理者如何在經(jīng)驗世界中深入反省學校的辦學目標至關重要。教育教學質量是所有學校永恒的話題，大家也都深刻意識到辦學質量和特色的重要性，然而，要想把它們作為學校的辦學理念、行動指南，作為統(tǒng)領學校全局的指導思想就不那么容易了。究其原因，一方面，大家對“質量”和“特色”的理解不同，導致了在“質量”和“特色”方面的目標追求差異明顯；另一方面，目前基礎教育中隱現(xiàn)的“應試教育”和“干校一面”的不良辦學勢頭使許多學校管理者心有余悸，致使其旨趣大打折扣、流于形式。

西安外國語大學附屬西安外國語學校是我一手服務、潛心經(jīng)營的學校，在性質上屬于一所由西安外國語大學舉辦的民辦學校，其前身是1963年總理親自批示籌辦的全國首批外國語學校之一。多年來，人們自然認為“外語”是外國語學校的特色，但作為校長，經(jīng)驗直覺告訴我：這種認識未免過于簡單了。我相信：絕不能簡單地認為我們比普通學校多開幾節(jié)英語課，多幾門外語，外語成績比普通學校好就是“外語特色”的全部內涵了。換言之，這種意義上的“特色”充其量可稱為學校的外語教學優(yōu)勢和亮點，離真正的特色還有不小的距離。外語特色更多地應該體現(xiàn)在教育而不是教學層面上。也就是說，學生通過三至六年就讀外語學校，其國際視野、外語交流、跨文化交際能力都有了明顯的提升，那才能稱作“外國語學?！泵逼鋵嵉奶厣?。

那么，什么才能真正體現(xiàn)外語學校的特色?通過外語學校多年來的教育教學實踐，結合教育理論專家和教育行政管理專家的意見，外語學校初步形成了“開放式、國際化”的辦學特色，其核心是“國際化”。外語教學正是“國際化”特色的主要途徑和保障。國際化特色主要有以下四個方面的內涵。一是國際化的辦學理念。聽起來抽象，實則簡單。說白了就是要有國際視野。也就是說，作為管理者，我們必須知曉世界上基礎教育發(fā)達國家和地區(qū)的學校在做什么：了解國際教育教學研究動態(tài)及趨勢，盡可能使我們在理念上與世界同步。二是擁有國際化的教師隊伍。教師隊伍中，國際教師，特別是高素質、高水平的要占一定比例。他們除承擔學校英、德、日、法語語言教學的基本任務外，還要擔負起學校國際課程的教學任務。我們有專職、兼職外國教師，也有國外志愿者教師、助教，還有國外大學研究生、本科生實習學生參與我們的外語教育教學活動。三是國際化的課程。實施多年，較為成熟的省級“德、日、法語課程班”與國際對接，為學生們提供了接受國外教育的機會。洽談中的“IB學校”、“中加高中課程班”更將豐富我們的國際課程。四是豐富多彩的國際交流活動。外語學校目前已分別與美國、法國各兩所學校，德國、日本各一所學校建立了友好學校關系，雙方師生每年有一周到兩周的短期互訪、兩個月到六個月短期交流、留學活動。同時作為德國歌德學院PASH項目學校，我們積極參與項目短期交流、教師培訓、學生境內外夏令營活動等等。

以外語教育教學活動為載體的國際化辦學特色任重而道遠。但我們堅信只有認準了特色，我們才能有機會做到“特色強?！??！疤厣币惨欢艽龠M教學質量的提高，實現(xiàn)“質量立?！钡哪繕?。

二、學生管理思維的微調：從“不準……”到“請你……”

學校管理目標需要在平時的日常管理實踐中去落實，而學校日常管理的焦點是學生行為管理，狠抓行為管理是我校完成“質量立校、特色興?！钡娜胧贮c。2011年9月30日，我校德育處在教學樓前入口左側懸掛的“學生行為六不準”宣傳牌完成了近十年的歷史使命，光榮退休。取而代之的是左側的“文明行為”和右側的“文明用語”。在旁人看來，這一轉變似乎無足掛齒，但在我看來，這是學校日常管理的一次革命性轉變，它徹底改變了學校管理者的管理立場與學生觀。

在以前，我校德育處宣傳牌的標語如下：

學生行為六不準

1.不準衣冠不整

2.不準遲到早退

3.不準攜帶手機、MP3、游戲機等

4.不準吸煙

5.不準攜帶管制刀具

6.不準打架罵人

顯然，這一標語是把學生當成管理者的“敵人”來看的，“學生敵人”立場的學校標語文化建設在“防堵”學生不良校園行為的同時漠視了學生的道德潛能與良善本性，無情扼殺了學生道德成長的“幼芽”與自主成長的“念頭”，甚至暗示著學生在違紀中“逞英雄”。因此，我強烈建議德育處摘掉這一“視生為敵”的標語，取而代之的是一種基于“學生朋友”價值立場的新標語內容。新標語內容如下：

文明行為

親愛的同學，請您：

舉止文雅衣冠整

精神飽滿坐姿正

慢步輕聲上下樓

微笑謙讓保肅靜

順手撿拾一片紙

切勿隨地扔垃圾

手上留情節(jié)約水

腳下留意草如茵

以食為天誠可貴

井然秩序高素質

勿以惡小而為之

第2篇：學校管理經(jīng)驗范文

一、高?？茖W援救經(jīng)費管理存在的問題

1.管理制度不健全，存在管理不規(guī)范現(xiàn)象

科學研究管理工作的缺陷，導致了科學研究經(jīng)費財務制度管理方面存在漏洞。很多學校在開展科學研究過程中，沒有指定完善的科學研究經(jīng)費管理制度，而有的學校雖然已經(jīng)制定了相應的管理制度，但是制度方面還存在很多不完善的地方。高效科研經(jīng)費主要涉及到了項目的辦公經(jīng)費。其來源途徑和渠道十分多元化和復雜化。不同的課題不同的種類在研究經(jīng)費的獲取上也存在著較大的差異性，因此，對科研經(jīng)費的使用要求也是不盡相同的，因此，對科研經(jīng)費的管理不同采用統(tǒng)一的、單獨的管理模式，必須建立完善的科研經(jīng)費管理系統(tǒng)，將不同種類的科研經(jīng)費進行合理的、科學的規(guī)范，最終達到合理使用的目的。

2.科研經(jīng)費預算管理不科學

首先，國家、中央部委以及地方政府在制定科研項目的預算政策和設置預算管理要求是，由于預算的過程主要是有財務部門單獨進行的，而財務部門的預算人員在開展預算管理過程中，主要從財務管理的角度出發(fā)，對科研的經(jīng)費進行確定，對經(jīng)費的使用單位和施工規(guī)定規(guī)范的相當細致，雖然這些預算管理對科研經(jīng)費的施工起到了一定的積極作用，但是卻在一定程度上忽視了科學研究過程中，隨時出現(xiàn)的各種不可預測性的突發(fā)狀況，這些突發(fā)狀況的出現(xiàn)，使得研究者不得不對研究內容和研究的計劃進行合理的調整和變更，從而造成了科學研究經(jīng)費在實際的使用過程中與當初的預算內容存在個別出入；其次，很多研究人員認為，從國家申請到一項科研項目不是那么容易，為了盡可能多的拿到一些研究經(jīng)費，在編訂科研經(jīng)費預算管理過程中不會嚴格按照課題申請的財務要求制定課題預算經(jīng)費，很可能會多開出預算經(jīng)費。上述問題的存在，導致了科學研究經(jīng)費在預算過程中存在很多不科學的地方，在研究過程中，出現(xiàn)很多經(jīng)費不足或者浪費的現(xiàn)象，最終導致了科研經(jīng)費預算喪失了其應用的作用。

二、加強高等學?？茖W研究經(jīng)費管理的建議和意見

1.建立完善的規(guī)章制度，加強對科研經(jīng)費的規(guī)范化管理

科研經(jīng)費使用過程中規(guī)范性和科學性是現(xiàn)代科學研究治理的重要內容。學校在開展科學研究過程中應該根據(jù)國家出臺的相關規(guī)定和制度，根據(jù)科研項目使用經(jīng)費的特點和規(guī)律，結合本校的實際情況，建立起科學合理的、執(zhí)行有效的科研經(jīng)費管理制度和管理體系。學校在使用經(jīng)費之前，應該依據(jù)國家相關規(guī)定，結合學校的實際研究情況制定一些具體的、可操作性強的科研經(jīng)費管理措施，同時還應該密切加強科研經(jīng)費的決算管理，指導課題的負責人按照相應的要求制定詳細的預算編案，而科研部門的財務處應該制定詳細的課題預算案編訂標準，從制度上保證了大學校園承擔科學研究項目的科研經(jīng)費的規(guī)范和高效、科學使用的體系。從制度上實現(xiàn)了對科研經(jīng)費的科學管理和規(guī)范化限制的目的。

2.建立科學合理的科研經(jīng)費預算編制機制

科研經(jīng)費預算編制的科學性和合理性是保證高?？蒲薪?jīng)費規(guī)范和高效實用的基礎。首先，國家、中央的各個部委以及地方政府在制定快樂提項目預算政策和設置預算要求時，要充分考慮到不同項目、不同課題在使用經(jīng)費的規(guī)律和特點，制定出的編著方案應該適合項目課題的規(guī)律和特點；另一方面，在課題申報過程中，要明確財務人員在教師申報課題、項目結題結算等科研項目管理過程中責任和義務。在開展財務預算過程中應該從財務管理和會計核算的角度出發(fā)，指導科研項目的負責人合理、科學的編制項目預算和決算，從而在最大程度上保證科研經(jīng)費使用的科學性和合理性，既保證了科學研究工作能夠順利的進行，同時經(jīng)費的使用更加符合國家財務制度的要求。此外，財務人員從項目立項前就應該開始，全程參與到科學研究經(jīng)費的管理和使用過程中，從而在最大成度上保證經(jīng)費使用的規(guī)范性。

第3篇：學校管理經(jīng)驗范文

關鍵詞：中小學　教育教學　管理　工作　經(jīng)驗

一、建立完善的約束機制。建立適當?shù)募钪贫?/p>

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，建立和制定完善的規(guī)章制度，就可以使學校管理有序、科學，讓管理有章可循，有制度可查，還可以規(guī)范學校的辦學行為，是學校管理應該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高。越來越迫切。他們是不喜歡領導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領導不負責，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創(chuàng)設一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。對教師的管理，實行過分嚴厲的控制固然不行。但也不能沒有一定的控制措施，正確運用控制手段也是確有成效地實行對教師管理的不可缺少的方法。因此學校管理工作應該堅持“以人為本”，建立各種獎勵機制，調動教師的工作積極性，一是建立完善業(yè)績考核辦法，使工作量化、細化、目標化；二是將考核內容全面化、辦法科學化、過程公開化，把考核結果作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)；三是建立合理的內部分配機制，加大獎懲力度，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激勵有效勞動。這種用制度管理人、約束人、教育人，這種人本化的管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，不犯錯誤或少犯錯誤，我們在約束的同時要從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規(guī)章制度?？傊?，學校管理工作要重視人本管理。這樣，對教師的管理才能獲得成功。也只有對教師的成功管理，才能發(fā)揮、調動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

二、重視教師素質的影響力。提高教師的綜合實力

俗話說：“給學生一碗水，教師自己要有一桶水”，現(xiàn)代的教育理論又提出“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”?？梢娊處煂τ趯W習教學活動的重要性。要提高教育教學質量、教師的素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題，學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。

1、要強化教師的主人翁責任感

教師是一個十分具有挑戰(zhàn)性的崗位，每天面對幾百個不同的學生，還要兼顧自己的家庭，所以很多教師都堅持不了多久就轉為其他行業(yè)，給教師隊伍造成了很大的損失，在筆者看來，我們應該建立有效的教育引導機制，強化教師的主人翁責任感。首先以思想教育為切入點，加強形勢任務、職業(yè)道德教育，使廣大教師認識到在當前家長、學生對優(yōu)質教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾和學校間競爭日趨激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感；引導廣大教師熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學校發(fā)展大局重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學校的興衰共榮辱。同時引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，強化“教育就是服務”的意識，努力爭當愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。

2、要倡導教師終身學習的理念

“活到老學到老”，這是教師經(jīng)常給學生說的話，而對于教師，我們也應該倡導終身學習的理念?，F(xiàn)代教育呼喚素質高、業(yè)務精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學習型團隊成為學校的重要研究課題。因此要做好四個方面的工作：第一，開展“校本培訓”，創(chuàng)設“促學”氛圍。學校要發(fā)揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設計、教材分析示范，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。第二，鼓勵“自學”，號召教師全程學習，做到工作學習化、學習工作化。通過教師自學彌補自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學到的知識方法運用于教育教學實踐，外化為能力。第三，積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會。

3、不斷提高教師的教學活力

教學是一項比較枯燥的工作，年復一年的重復著相似的事情，這也引起教師的審美疲勞，造成教學的效果不佳，所以我們要不斷的提高教師的教學活力，比如可以廣泛開展以“爭當崗位名星”、“爭做創(chuàng)新能手”為主題內容的競賽活動。舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業(yè)務水平，早日走向“成熟”。大力鼓勵教師進行教育教學改革，積極探索更為有效的教學方法和管理方式。

三、相應國家教學改革號召。不斷提高學校教學質量

1、滲透“與時俱進”的教學理念

觀念是行動的先導?，F(xiàn)代化的教育、教學實踐活動，需要現(xiàn)代化的理念來指引。要深入推行素質教育，就必須首先確立學生的主體地位，把老師角色定位為“學生的服務者”和“教育活動的調控者”。教學過程是師生相互交流的過程，必須圍繞“交流一互動”的核心，建立“交流一互動”的課堂模式。通過師生交流、教學互動，深化學生學習的主動性，讓他們在研究性學習中成為學習的主人。

2、建立“與時俱進”的教學方法

教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅持以學生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學過程，形成交流一互動式，啟發(fā)一引導式、討論一探究式、開放一發(fā)散式等新的課堂教學模式，以此應對“新課程、新教材、科目多、課時少、任務重”的教學局面，從而達到“少課時、輕負擔、高效率”的教學質量目標。

第4篇：學校管理經(jīng)驗范文

【關鍵詞】新時代；高校；學生管理

引言

高校階段的學生已具備完整的思想，對事物具有一定的判斷能力，通過正確的管理可為大學生指引發(fā)展方向。部分高校對大學生進行管理時，存在管理制度不合理和網(wǎng)絡管理存在漏洞等情況，不利于學生的正常發(fā)展，通過合理的管理方式，從學生的角度出發(fā)，形成人性化管理，可使學生身心健康得到正常發(fā)展。

一、高校學生管理主要內容

（一）學習管理。高校作為學生步入社會的最后一個階段，學生通過在高校學習和生活等，可為將來的生活和工作積累經(jīng)驗。同時高校也對學生起到監(jiān)督的作用，通過對學生進行規(guī)劃式管理，使學生的綜合素質得到提升。當前高校在對學生的學習進行管理時，通過學分制度提升學生的學習態(tài)度，使學生的理論知識得到提升，高校通過實踐性活動，可使學生加深對理論知識的記憶程度，使大學生得到全面提升。（二）行為管理。高校的管理職責也對學生的行為進行管理，通過行為的管理可使學生養(yǎng)成良好作息的生活習慣，并可約束學生在學習中的不良行為。高校通過正確的行為管理規(guī)劃，為學生制定相應的行為準則，可規(guī)范學生的言行舉止，全面提升學生的綜合素質，可使學生健康發(fā)展。（三）心理管理。高校對學生管理內容包括心理層面的管理，其作為半隱形存在與學生的思想中，高校在進行管理難以掌握正確的管理方式。當前高校學生的思想會隨著接觸事物的增多逐漸發(fā)生變化，高校在管理時，需制定一個標準，來使學生達到均衡發(fā)展，并對學生進行情感、思想層面上的引導，使學生的身心達到健康的發(fā)展狀態(tài)。

二、新時代背景下高校學生管理現(xiàn)狀

（一）管理制度不合理。學生在高校階段，已形成獨立性思維方式，對事物和問題可進行多方面考慮，高校通過傳統(tǒng)的制度進行管理時，易造成學生的逆反心理。當前高校屬于半社會性質，學生可對課余時間進行自由支配，學生在通過一整天的學習后，一般選擇在傍晚時間進行外出緩解學習壓力，但高校在對學生時間管理時，一般將寢室的封寢時間定為晚上10點，并要求學生在此時間段需回寢接受查寢。當學校管理人員查寢時發(fā)現(xiàn)人員未齊時，將對缺席學生進行全校通報批評，此種規(guī)定也是為學生提供安全保障，但部分管理制度過于苛刻時，將導致學生產(chǎn)生逆反心理。（二）網(wǎng)絡管理存在漏洞。智能設備的發(fā)展可使學生通過網(wǎng)絡對信息進行及時查詢，可拓展學生的視野面，網(wǎng)絡信息在傳播有效信息時，其中也摻雜著不良信息，部分學生由于思想不堅定，易受到不良信息的侵害，通過長時間低端文化的滲透，將使學生的思想發(fā)生變化，不利于學生的發(fā)展。

三、新時代背景下高校學生管理有效途徑研究

（一）正確規(guī)劃管理制度。當前高校在對大學生進行管理時，應從學生的角度出發(fā)，考慮到其自尊心和自信心問題，并按照以人為本的培養(yǎng)策略，對當前的管理制度進行優(yōu)化，對部分管理制度采取人性化管理。高校對學生進行管理制度理念的滲透，使學生了解到管理的本質，并以學生為主體，構建管理框架，使學生自覺遵守管理制度。在節(jié)假日時，學校應放寬對學生的管理，延長查寢時間和供電時間，使學生感受到學校的人性化管理。高?？蓪υ绮贂r間進行優(yōu)化，采取季度性出操的方式，滿足學生的作息時間，學生可通過適當?shù)腻憻捥嵘陨淼木?。高校應對學習管理進行優(yōu)化，開展適當?shù)募w活動，緩解學生的學習壓力，通過勞逸結合的管理方式，提升學生對學習的興趣。（二）構建網(wǎng)絡管理體系。高校在對學生進行網(wǎng)絡管理時，應將傳統(tǒng)的針對性管理模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，以學生當前對網(wǎng)絡信息關注的整體方向為主導，構建網(wǎng)絡文化氛圍，對學生的思想層面進行凈化，使學生主動認知到網(wǎng)絡不良文化的危害性，從而使問題得到本質解決。高校應從內部對計算機網(wǎng)絡進行清查，對校園內部的網(wǎng)絡閱覽室設置主機模式，并安裝防火墻軟件，對不良信息進行阻攔，并在校園網(wǎng)站主頁宣揚正能量，提升學生的精神文化。高校在進行網(wǎng)絡管理時，應以教育為主，在執(zhí)行制度管理時，應依據(jù)具體情況進行放寬式處理，防止學生發(fā)生逆反心理狀態(tài)。（三）完善心理管理方式。高校在對大學生進行心理管理時，應以學生為出發(fā)點，關注學生日常的學習和生活狀態(tài)，并對其家庭進行了解，從多途徑對學生進行全面了解，發(fā)現(xiàn)潛在心理問題。對學生進行心理管理時主要以教導疏通為主，高?？砷_展相應的心理課程，并聘請心理教師進行定期演講，為學生的心理發(fā)展指引正確的方向。高?？山⑿睦碜稍兪遥奖銓W生及時咨詢問題，教師可依據(jù)學生當前的心理發(fā)展，進行適當?shù)男睦硎柰?，提升學生的心理狀態(tài)。

結語

綜上所述，文章對高校大學生管理內容進行分析，從學習管理、行為管理和心理思想管理進行闡述，并指出當前高校管理中存在的問題。在當前新時代背景下，高校應以學生為出發(fā)點實行人性化管理，并密切關注學生的心理情況，開展相應的心理輔導，使學生得到全面發(fā)展。

參考文獻：

第5篇：學校管理經(jīng)驗范文

關鍵詞：小學；教學管理；新課改；探 所謂教學管理是指管理者通過對教育隊伍進行組織協(xié)調，以充分發(fā)揮教育在人力、物力、財力等方面的作用。隨著課程改革步伐的加快，小學教學管理應做到與時俱進，只有這樣才能不斷提升自身的教學管理水平。以下是對新課改背景下小學教學管理的幾點研究，僅供參考。

一、轉變傳統(tǒng)教育理念，促進學生全面發(fā)展

教師要認真學習和理解新課改的基本精神與核心內容，并按照要求提高自己，轉變傳統(tǒng)的教育理念，接受新課改教育觀念，摒棄陳舊思維，拋棄不符合社會發(fā)展的教育思想，全面促進學生健康發(fā)展，從而推動各項教育工作的順利開展。學生的全面發(fā)展，包括提高學生的整體素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，形成健全的人格品質，促使學生德、智、體、美、勞都獲得良好發(fā)展。同時，教師不能將成績作為衡量學生的唯一標準，而是要根據(jù)新課程教育理念構建適合學生發(fā)展的有效的考評制度和考評標準。

二、構建良好育人環(huán)境，保障學生健康發(fā)展

和諧、健康、良好的教育環(huán)境是保證小學教育質量獲得提高的重要前提，教學環(huán)境包含很多方面，如，提供充足的教育設施、改善師生的工作與學習環(huán)境、改進班級風貌等。要想保持教育環(huán)境中的多種因素和諧發(fā)展，就要從多方面入手加以調整，借鑒國際和國內的成功教育經(jīng)驗，結合自身的實際情況，構建良好的育人環(huán)境，保障學生的健康發(fā)展。首先，要充分動員全社會的力量，廣泛吸納教育建設資金，為廣大師生建立健康舒適、不受外界干擾的教育環(huán)境，保證學生具有良好的聽課質量；其次，學校要緊跟課程變化，及時增添新的教學設施，為課堂教學提供豐富的物質基礎；學校要從自身實際出發(fā)，盡量滿足教學中的設備需求，努力改善設備條件，充分發(fā)揮教育輔助作用；最后，要加強環(huán)境布置，讓學生對班級產(chǎn)生強烈的歸屬感，同時要注重班級風貌的建設，為師生共同發(fā)展構建和諧的學習環(huán)境。

三、創(chuàng)新教學管理內容，適應教育發(fā)展要求

在長期應試教育的影響下，分數(shù)和知識本身一直是我們管理工作的最重要內容，但隨著素質教育的開展以及新課程標準的提出，管理內容的創(chuàng)新改革已經(jīng)成了必然的趨勢，這是教學質量提高的關鍵環(huán)節(jié)，關系到教育的發(fā)展。

1.為了促進學生德、智、體、美共同發(fā)展，除了文化課程以外，我們還要開發(fā)和管理體育課程、校本課程、美術課程和社會實踐課程，開全課，開足課，按照科學的課程安排實施課程教學計劃。

2.我們要狠抓課堂效率，既要重視知識的傳授和技能的提高，同時更要關注學生價值觀和學習態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自主學習意識和自主學習能力，掌握科學高效的學習方法。

3.我們要重新審視師生關系，發(fā)揮學生主體優(yōu)勢，建造平等、民主、和諧的新型師生關系，營造民主、融洽的學習氛圍，給學生提供自由學習的空間，增強師生互動和生生互動，激發(fā)學生自主學習的熱情和興趣，主動參與到學習中來。

4.要注重理論知識學習和實踐活動相結合，在豐富學生知識技能的基礎上養(yǎng)成良好的學習習慣，具備自主發(fā)現(xiàn)問題、自主分析問題和自主解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.我們還要注意關注學生情感態(tài)度和思想動態(tài)，注重分層教學和因材施教，及時幫助學生解決學習過程中遇到的問題，幫助學生調整到最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的潛能，獲得最佳的發(fā)展。

四、深入開展教學研究，提高教育教學水平

1.課題引領，對教學進行深入研究

課題是教學的核心，課堂教學也是圍繞課題展開的，所以，我們要以課題為引領，對教學進行深入研究。實踐中誕生的問題才是最具有價值的課題，所以我們的研究應該走出課堂，將教學研究與教學實踐相結合。

2.狠抓科研工作

教研工作要立足于實際，將解決教學中遇到的實際問題作為科研目標，從滿足教學實際需求出發(fā)，完善教學制度，將實踐與理論相結合，推進教學改革進程。（1）按照集體備課的程序做好備課與課后反思的工作。（2）做好聽課筆記，事后與授課教師進行交流心得體會，轉換視角，將觀察重點從教師講課方法轉向學生學習狀態(tài)與思維過程，關注學生的發(fā)展狀況。（3）及時反思歸納。反思工作要做好以下幾個方面：首先，總結教師教學過程中出現(xiàn)的問題和可取之處，取長補短；其次，總結學生學習情況，關注學生在學習中的狀態(tài)，了解學生掌握情況和理解程度；再次，總結預期與實際的差別性，及時優(yōu)化教學方案。為了事半功倍，教師要及時將自己的心得體會記錄下來，一方面總結不足之處，一方面歸納可取之處，將反饋信息及時進行整理，對教學計劃進行必要的取舍，使課堂結構更加完善，教學方法更加合理，思維訓練更加有效，教學創(chuàng)新更加顯著；最后，開展主題為“同伴互助”的互動活動，安排新老教師互幫互學，采用討論交流和聽課評課的方式由經(jīng)驗豐富的教師向年輕教師傳授經(jīng)驗，以此來促進年輕教師教學水平的提高。

五、建立健全管理制度，提高教學管理效率

制度是管理工作的基本保障，而想要提高管理效率，健全的管理制度就更必不可少了。因此，我們要加強管理，建立健全管理制度，并且按照安排堅決認真貫徹執(zhí)行，保障課改工作順利開展。為了使管理制度能夠落實下去，第一個辦法是教學檢查，它是推動落實的一條重要途徑，具有指導、反饋、督促的功能，可以保障教學工作順利開展。例如，學校在每個月初和期中期末階段都會有一個教學工作全面檢查活動，通過檢查得到教學進度、教學計劃以及教學質量成果等等，這就是教學檢查的一個具體應用。另外，為了進一步保證檢查工作的高效性，確保檢查結果真實而全面，教務處應該繪制專業(yè)報表，用來記錄活動情況，抽查作業(yè)情況以及聽課匯報情況等等，并將其作為教師年終考核參考依據(jù)，從而增強對教師的管理力度。比如，筆者在開展教師管理工作過程中要求每年級的學科組長不定期對任課教師的預習提綱進行檢查，并把檢查情況列入教師的日常量化考核管理當中，并定期由校長主抓問題研討會以及課改經(jīng)驗座談會。在每個班級都有一個“預習航標”的專欄，這個專欄主要是教師提前告知預習的內容而用。另外，在辦公室也增設了一個“課改園地”的專欄區(qū)，學生和教師可以將自己的體會和心得寫到上面，為預習提綱的整改提供寶貴的意見。除此之外，以教研組為一個單位，由教務主任主抓，教務主任與組長負責，每月開展一次主題為“預習提綱”的經(jīng)驗報告會，由小組代表發(fā)言就研究成果進行闡述，會后將總結經(jīng)驗觀察落實到教學實踐中去，通過教學成果檢驗經(jīng)驗的可執(zhí)行，最后由組織評審推選出最佳教研組，并給予教師一定物質獎勵，激勵教師再接再厲，激發(fā)學生教師積極研究的主動性，最終達成高效課堂教學的目標。

總之，小學教學管理直接關系到我國啟蒙教育的成功與否，針對我國小學教育管理中出現(xiàn)的各種問題，我們一定要積極探討有效的改革途徑，轉變傳統(tǒng)的教育理念，充分調動教育的管理積極性，發(fā)揮大家的力量，群策群力，探索出一條適合社會和本校發(fā)展的全新的教育管理渠道。

參考文獻：

[1]毛亭亭.論小學教學質量的控制與管理[J].黑龍江科技信息，2011（10）.

[2]戴景福.淺談如何保證優(yōu)質的小學教學管理[J].現(xiàn)代交際，2011（04）.

[3]席利.小學教學管理的探索與研究[J].中國校外教育，2011（15）.

[4]楊金貴.淺談如何做好小學教學管理工作[J].延邊教育學院學報，2010（06）.

第6篇：學校管理經(jīng)驗范文

1、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

2、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

3、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

4、平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

5、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

6、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。

7、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

8、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

9、松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

10、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

11、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

12、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。

13、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。

14、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

15、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

16、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

17、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會一路開放常新的花朵。

18、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷……，一切壓迫都是前進的動力。

19、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。

20、盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。

21、讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。

22、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。

23、驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。

24、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。

25、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。

26、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。

27、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

28、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。

29、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

30、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

31、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。

32、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結不出碩果。

33、在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。

34、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

35、榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。

36、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

37、望遠鏡---可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。

38、瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮

39、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。

40、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

41、生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場。

42、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。

43、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

44、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論

45、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

46、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。

47、攀登山頂?shù)哪_力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。

48、要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。

49、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

50、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

51、行路人，用足音代替嘆息吧！

52、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

53、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

54、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。

55、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

56、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

57、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

58、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

59、一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

60、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。

61、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

62、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

63、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

64、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。

65、耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

66、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

67、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

68、向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……

69、忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。

70、天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。

71、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。

72、事常與人違，事總在人為。()

73、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。

第7篇：學校管理經(jīng)驗范文

1、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

2、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

3、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

4、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。

5、如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

6、忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。

7、要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。

8、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

9、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

10、瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮

11、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。

12、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

13、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

14、在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。

15、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結不出碩果。

16、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。

17、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

18、榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。

19、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。

20、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會一路開放常新的花朵。

21、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

22、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

23、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。

24、盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。

25、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

26、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

27、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

28、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

29、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。

30、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。

31、平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

32、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

33、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

34、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。

35、驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。

36、向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……

37、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

38、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。

39、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

40、耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

41、只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

42、天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。

43、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

44、站在巨人的肩上是為了超過巨人。

45、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。

46、事常與人違，事總在人為。

47、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

48、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

49、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。

50、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

51、一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識

52、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。

53、松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

54、讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。

55、望遠鏡---可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。

56、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

57、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。

58、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。

59、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。

60、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。

61、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

62、竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

63、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

64、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。

65、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

66、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。

67、行路人，用足音代替嘆息吧！

68、生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場。

69、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。

70、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。

71、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

72、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論

73、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

74、沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。

75、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷……，一切壓迫都是前進的動力。

76、一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

77、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。

78、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。

79、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。

80、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。

81、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。

82、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

83、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

84、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

85、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

86、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

87、攀登山頂?shù)哪_力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。

88、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。

89、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

90、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

第8篇：學校管理經(jīng)驗范文

關鍵詞：高職院校 經(jīng)濟管理類 教學改革 重要性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）010-187-02

1 推行高職院校經(jīng)濟管理類教學改革的重要性

經(jīng)濟管理類專業(yè)既是社會中的熱門專業(yè)，又是眾多專業(yè)中的難點專業(yè)，其具有實用性強、覆蓋領域廣、受益強等一系列特征，可以說社會中的各行業(yè)均涉及到經(jīng)濟管理類相關知識技能。實際上，經(jīng)濟管理類專業(yè)較大程度上影響著我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。所以加強對經(jīng)濟管理類課程教學，不斷提高經(jīng)濟管理類課程教學效率與質量至關重要。

然而，受多方面原因的影響，以致傳統(tǒng)教學理念、模式及方法愈加難以滿足高職院校經(jīng)濟管理類課程教學發(fā)展需求，以致高職院校經(jīng)濟管理類課程教學環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)的弊端日益突出，較大程度上影響到高職院校經(jīng)濟管理類課程教學水平。提高課程教學水平，保證課程教學效率與質量始終是高職院校教學主導思想，為響應這一思想，要求高職院校推進經(jīng)濟管理類課程教學改革，通過改革增強高職院校經(jīng)濟管理類課程教學效率與質量，不斷提升學生經(jīng)濟管理理論知識及技能水平，從而為社會培養(yǎng)一大批經(jīng)濟管理類優(yōu)秀人才，這樣在滿足社會各行業(yè)多方面需求的同時，為提升我國綜合國力奠定基礎保障。

2 當前高職院校經(jīng)濟管理類課程教學存在的問題

2.1 課程教學理念滯后、手段單一

（1）課程教學理念滯后。我國高職院校經(jīng)濟管理類教師長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，以致在開展教學活動時始終以教師及教學活動為中心，忽略了學生及學生活動，難以充分調動起學生學習主觀能動性。同時，教師教學時重理論知識教學，輕實踐能力培養(yǎng)，進而難以將學生培養(yǎng)成實用性人才。

（2）課程教學手段單一。多數(shù)經(jīng)濟管理類教師采取課堂講授式教學，將教學目標定位于講授理論知識，忽略了培養(yǎng)學生能力、學生特點的重要性，并且學習過程中學生與學生、學生與教師的交流較少，導致整個學習過程較沉悶，無法激發(fā)學生的學習熱情，從而造成教學及學習質量不高。

2.2 校外實踐教學基地建設有待進一步加強

事實上，僅依靠高職院校的力量根本無法完成經(jīng)濟管理類優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作，更需要政府、企業(yè)等組織的輔助與支持。然而，國內多數(shù)企業(yè)通常不愿接納高職院校經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生，其原因在于：

（1）經(jīng)濟管理類大都涉及到企業(yè)財務會計、營業(yè)業(yè)務等重要部門，這些部門的工作績效直接關系到企業(yè)的發(fā)展。

（2）與企業(yè)老員工相比，經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生無論從職業(yè)技能水平還是從職業(yè)道德素養(yǎng)等方面均相對較低，一時間難以得到企業(yè)的信任。

（3）企業(yè)經(jīng)濟管理類崗位大都涉及到大量的商業(yè)機密，一旦這些機密被泄露將直接影響到企業(yè)的核心競爭力。綜合上述多方面可見，企業(yè)通常不會將經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生安排到重要崗位上，更不會讓其接受核心機密業(yè)務，如此不利于培養(yǎng)高職院校經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生實踐能力。

2.3 課程教學內容設計缺乏科學性、合理性，即重理論體系輕實際應用

（1）當前，國內多數(shù)高職院校經(jīng)濟管理類課程教學內容受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，導致教學內容缺乏創(chuàng)新性、靈活性。

（2）理論教學與社會實踐脫節(jié)嚴重，再加上教師教學時始終以教材和自我為中心，過于注重理論體系而輕視實際應用，以致學生理解能力、實踐應用能力不高，多數(shù)學生呈現(xiàn)為“高分低能”的狀態(tài)。

（3）實踐課程體系設置缺乏科學合理性，各自為政現(xiàn)象較突出，要求學生將過多的精力放在專業(yè)基礎技能訓練方面，而忽視了綜合性訓練。

2.4 教學師資隊伍薄弱

隨著社會市場中各行業(yè)的興起與發(fā)展，對經(jīng)濟管理類人才需求量日益增加，在市場需求的刺激下，更多的學生參與到經(jīng)濟管理類學習中，此形勢下盡管經(jīng)濟管理類教師也呈現(xiàn)逐年增加趨勢，但其增長幅度遠遠小于學生增長幅度，從而造成高職院校經(jīng)濟管理類教師匱乏；另外，教育體制變革不斷深入給予高職院校經(jīng)濟管理類教師提出更高的要求。截止當前，國內仍有部分經(jīng)濟管理類教師未徹底擺脫傳統(tǒng)講授式教學模式的束縛，參與實踐性教學模式的積極性不高。

3 加強高職院校經(jīng)濟管理類改革策略

3.1 轉變課程教學理念，明確課程教學目標，規(guī)范實踐教學方法

轉變課程教學理念。新課程標準要求教師教學時要以學生及學生活動為中心，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力，由學生被動式接受知識逐漸趨于學生主動式接受知識轉變。同時還要求教師既要重視起理論知識教育，又要注重其實踐能力培養(yǎng)，引導學生學以致用；明確課程教學目標。從宏觀層面講，高職院校經(jīng)濟管理類教師應將教學目標定位于為社會培養(yǎng)一大批經(jīng)濟管理類優(yōu)秀人才，以滿足社會各行業(yè)發(fā)展需求。從微觀層面講，高職院校經(jīng)濟管理類教師應將教學目標定位于豐富學生理論知識，提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力，增強學生職業(yè)道德素養(yǎng)；規(guī)范實踐教學方法。高職院校依據(jù)創(chuàng)新性、循序漸進原則，結合經(jīng)濟管理類課程教學特點與需求，創(chuàng)新更多有效的實踐教學方法。如案例教學、多媒體輔助教學、調研教學等。

3.2 落實好校企合作，充分發(fā)揮校外實踐教學基地作用

高職院校與企業(yè)均需承擔培養(yǎng)經(jīng)濟管理類優(yōu)秀人才的職責。從高職院校層面看，高職院校培養(yǎng)學生理論知識，讓學生掌握適應經(jīng)濟管理類崗位的基本要求，為企業(yè)輸送更多經(jīng)濟管理類人才提供保障；從企業(yè)層面看，企業(yè)通過給予經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生提供就業(yè)崗位，對提升畢業(yè)實力生實踐能力，實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造更多良好機遇。除此之外，經(jīng)濟管理類畢業(yè)實習生通過自身努力還能夠為企業(yè)創(chuàng)造一定的效益?？梢娡ㄟ^落實校企合作能夠真正意義上營造“高職院?！?、“企業(yè)”、“學生”三贏的良好局面。

3.3 協(xié)調好課程理論知識與實際應用之間的關系

（1）構建理論教學與實踐教學并重的教學模式。理論是培養(yǎng)經(jīng)濟管理類應用型人才的基礎，而實踐是培養(yǎng)經(jīng)濟管理類應用型人才的關鍵。因此要求高職院校實現(xiàn)理論教學與實踐教學并重，從根本上打破傳統(tǒng)重理論教學，輕實踐教學的滯后教學模式，切實平等對待理論教學與實踐教學，推進理論教學與實踐教學的相機結合。

（2）教學內容應與專業(yè)其他課程相輔相成。經(jīng)濟管理類教學內容并非獨立存在，與專業(yè)其他課程存在密切聯(lián)系，如金融保險專業(yè)同時涉及到保險法、會計法、證券法等多方面內容，而會計電算化專業(yè)同時涉及到會計法、稅法、審計法等多方面內容，所以要求高職院校經(jīng)濟管理類教師著眼于多方面開展教學教育，從而將學生培養(yǎng)性復合型知識人才，以保障學生日后更好的適應經(jīng)濟管理類崗位。

3.4 以培訓、再教育等手段加強教學師資隊伍建設

（1）增強教師經(jīng)濟管理類課程教學意識，充分調動起教師開展經(jīng)濟管理類教學積極性、能動性。

（2）規(guī)范教師經(jīng)濟管理類課程教學行為，即高職院?？啥ㄆ诮M織經(jīng)濟管理類教師以在職培訓、再教育等手段提高教師綜合素質，提升教學教育水平。

（3）高職院校應每年舉行至少一次教師檢測考試，依據(jù)檢測考試結果對教師進行崗位調整及薪酬獎勵，以此激發(fā)教師自主學習熱情，增強教師責任感、緊迫感。

（4）高職院校把好經(jīng)濟管理類教師招聘關，確保教師持證上崗，同時還需做好對招聘教師的崗前培訓工作，為高職院校組建一支高素質、高水平的經(jīng)濟管理類師資隊伍。

參考文獻：

[1] 陳艷峰.淺議高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學改革[J].教育與職業(yè)，2007（11）.

[2] 姚晴霞.高職院校經(jīng)濟學基礎課教學改革研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2009（02）.

第9篇：學校管理經(jīng)驗范文

關鍵詞：高?？蒲小〗?jīng)費　管理

中圖分類號：G647　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)09-092-01

隨著創(chuàng)新型國家建設步伐的加快，我國政府加大了對科學研究的投入力度，對高?？茖W研究投入的經(jīng)費也逐年增長，高校承擔的科研項目和籌措的科研經(jīng)費均呈大幅度增長趨勢，高?？蒲薪?jīng)費的使用效益已成為高校財務管理的重要組成部分。

一、高?？蒲姓n題經(jīng)費管理中存在的問題

1.科研課題經(jīng)費管理制度不完善。高校為了提高自身科研水平和層次，鼓勵教師積極申請科研課題項目，但在科研課題經(jīng)費的日常管理中比較寬松，認為科研課題項目由個人努力爭取而來，科研課題經(jīng)費在經(jīng)費核算上屬于預算外收入，對其項目開支范圍、開支比例等無限制性規(guī)定，造成支出結構的極不合理，過多的交通費、通信費、招待費，甚至與科研無關的旅游、家庭日常開支也在科研課題項目經(jīng)費中開支，高校僅對科研課題經(jīng)費按一定比例提取管理費，并對獲得研究項目的項目組，可以按項目經(jīng)費總額提取一定比例的勞務費作為申請項目的一種鼓勵。

由于成本效益的意識淡薄，偏重于科研課題經(jīng)費申請后到賬的經(jīng)費收入總額，對科研課題經(jīng)費的使用未考慮到全成本核算。雖然對項目提取了一定比例的管理費。但學校為其提供的儀器設備、房屋占用、水、電、氣等成本費用是否與項目提取的管理費相符，這難以準確地計算，最終導致未真實地反映科研課題的研究成本。

2.科研課題經(jīng)費購置的資產(chǎn)管理不規(guī)范。高校通過科研課題項目實施所形成的固定資產(chǎn)，除科研合同中明確規(guī)定使用用途的以外都必須納入學校統(tǒng)一的資產(chǎn)管理。由于科研課題項目組成員以為科研課題項目經(jīng)費由個人爭取，與學校事業(yè)經(jīng)費無關，科研課題項目所購置的設備儀器雖然名義上在高校資產(chǎn)管理部門進行了登記，但仍為科研課題人員私人所有，使得許多設備在項目期間由個人保存，而結題后或項目負責人變動未及時清理與移交，使得資產(chǎn)仍滯留個人手中。另一方面由于各個課題組均各自為政，經(jīng)費使用權歸各個課題負責人，導致各個課題組對相同設備重復購置，有些設備又閑置不用，造成資源浪費。

3.結題不結賬現(xiàn)象普遍存在。由于對科研課題項目的預算缺乏系統(tǒng)、完整的科學性，科研經(jīng)費完全根據(jù)課題組的意愿進行分配，導致了課題預算不準確，支出的彈性較大，從而導致結題不結賬。另外，多數(shù)高校往往把重點放在項目及經(jīng)費的爭取上，而忽視了結題管理，科研管理部門及財務部門有的溝通協(xié)調不暢，使得科研課題結余資金未能進行分配，造成結余經(jīng)費仍由課題組進行自由支配，占為己有。

二、完善科研經(jīng)費管理的具體措施

1.建立完善科研課題經(jīng)費管理制度。針對科研經(jīng)費使用上出現(xiàn)的系列問題，結合本學校的實際情況以及科研經(jīng)費的特點，建立完善的科研課題經(jīng)費管理制度是目前高校財務管理的一個重要課題。在科研課題經(jīng)費管理制度中明確規(guī)定科研經(jīng)費的使用原則、使用范圍等，細化科研課題經(jīng)費支出的具體項目、內容，做到有章可循、有法可依，特別對項目支出中的招待費、勞務費等實行嚴格的比例控制，與本項目無關的內容不得在科研經(jīng)費中列支，以提高科研資金的使用效率。

對高等學?？蒲姓n題進行全成本核算，科研活動過程中的水費、電費、固定資產(chǎn)折舊費、房屋占用費等按照合理的比例進行分攤，真實地反映科研成本，減少科研項目支出所擠占的高校事業(yè)經(jīng)費。

2.加強科研課題經(jīng)費購置資產(chǎn)的管理。對科研課題經(jīng)費購置的資產(chǎn)應按照學校固定資產(chǎn)管理辦法進行核算與管理，嚴格按照固定資產(chǎn)進行登記、建卡、分類、核算，當保管人員變更或課題結題后應及時做好移交、清理工作，避免資產(chǎn)的流失。同時，學校應打破以往分項目購置科研設備的格局，對科研項目設備購置實行申報、審批、統(tǒng)一購置、驗收的制度，對不同項目購入同一資產(chǎn)時，管理部門從中進行合理的協(xié)調，避免資源的重復購置，提高資源的共享率及使用率。