管理碩士畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：管理碩士畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型；專(zhuān)業(yè)型；全日制研究生；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0195-02

我國(guó)研究生教育過(guò)去一直以學(xué)術(shù)型的研究生教育為主，隨著我國(guó)研究生教育制度的改革，2009年設(shè)置全日制專(zhuān)業(yè)型碩士研究生，現(xiàn)在增設(shè)的專(zhuān)業(yè)型全日制研究生的比例只占10%左右，用來(lái)與整個(gè)研究生教育體系的人數(shù)保持一致。為適應(yīng)社會(huì)各層次對(duì)研究生的實(shí)際需求，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士研究生的同時(shí)，開(kāi)始培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型研究生。我們認(rèn)為根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)不同層次的碩士研究生是必需的一項(xiàng)舉措，應(yīng)根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)要求，來(lái)設(shè)立不同的課程體系，不同的教學(xué)實(shí)踐體系，完成不同模式的培養(yǎng)，從而真正滿(mǎn)足不同的需求，培養(yǎng)不同能力的高層次人才，服務(wù)社會(huì)。

一、學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)術(shù)型碩士研究生教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，側(cè)重理論和學(xué)術(shù)研究方面，授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；全日制專(zhuān)業(yè)型碩士培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場(chǎng)緊缺的應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)目標(biāo)上主要是側(cè)重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為主，授予學(xué)位的類(lèi)型是專(zhuān)業(yè)型的學(xué)位。學(xué)術(shù)型學(xué)位和專(zhuān)業(yè)型學(xué)位體現(xiàn)對(duì)理論和實(shí)踐各有偏重，或者從另一個(gè)角度說(shuō)，學(xué)術(shù)型的碩士培養(yǎng)的是科研能力，專(zhuān)業(yè)型的碩士培養(yǎng)的人才突出的是實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)該說(shuō)從設(shè)立這2種研究生培養(yǎng)方式的初衷來(lái)講，可以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展各層次對(duì)高層次人才的需求，進(jìn)一步促進(jìn)了研究生教育的改革。使得各個(gè)層次的人才學(xué)有所用，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設(shè)置滿(mǎn)足了很多應(yīng)用學(xué)科的人才培養(yǎng)需求，同時(shí)對(duì)學(xué)術(shù)型學(xué)位的設(shè)置做一補(bǔ)充，也為在實(shí)際工作中，有企業(yè)應(yīng)用背景的在職人員提供了對(duì)口的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的途徑，多方位，多層次培養(yǎng)人才，成為研究生教育改革的一項(xiàng)重要議題。

二、學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的教育情況

學(xué)術(shù)型學(xué)位的研究生錄取分為國(guó)家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）招生，此類(lèi)生源按國(guó)家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇；若錄取為國(guó)家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生，須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000元/年，不同專(zhuān)業(yè)有所不同。對(duì)于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。學(xué)術(shù)型研究生的入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考），完全是嚴(yán)進(jìn)寬出。學(xué)術(shù)型碩士研究生不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，凡是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科畢業(yè)生、高職高專(zhuān)畢業(yè)生、自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生等都可以報(bào)考。由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對(duì)這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度很高，但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：理論知識(shí)雄厚，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。部分全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，如：工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競(jìng)賽組織等。除以上專(zhuān)業(yè)其它專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生均可報(bào)名。全日制專(zhuān)業(yè)碩士從2010年開(kāi)始基本跟全日制學(xué)術(shù)型碩士一樣，錄取為國(guó)家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）和國(guó)家計(jì)劃外的碩士生，收費(fèi)和學(xué)術(shù)型研究生是一致的。在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。全日制學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專(zhuān)業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。全日制專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士都頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)。從學(xué)制來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)碩士一般只要求2年即可畢業(yè)，其中包含不少于半年的實(shí)習(xí)期，重視操作能力；而學(xué)術(shù)型基本上以學(xué)習(xí)理論為主，學(xué)制一般為3年。如何針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立合適的考試課程也是需要研究生教學(xué)體系關(guān)注的問(wèn)題。

三、學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)

不同的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致了學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)型碩士的課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)都有著本質(zhì)性的差別。學(xué)術(shù)型是以培養(yǎng)較高科研能力和學(xué)術(shù)水平的人才為主，因此，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)深層次的理論教學(xué)課程的設(shè)置。而專(zhuān)業(yè)型的碩士，在分析檢驗(yàn)、食品加工新技術(shù)以及各個(gè)加工操作的專(zhuān)論上多設(shè)一些課程。專(zhuān)業(yè)型碩士，注重實(shí)踐型，學(xué)術(shù)型碩士注重理論性。教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)術(shù)型的注重課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)型的注重實(shí)驗(yàn)室和工廠的實(shí)踐教學(xué)。由于目標(biāo)定位的不同，因此在學(xué)制最低學(xué)分要求、課程級(jí)別及種類(lèi)的要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上是不同的，如學(xué)術(shù)性學(xué)位教學(xué)內(nèi)容注重理論基礎(chǔ)和基本概念，而專(zhuān)業(yè)性學(xué)位課程側(cè)重工程應(yīng)用學(xué)術(shù)性學(xué)位的課堂教學(xué)通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)探索知識(shí)的興趣和能力，而專(zhuān)業(yè)性學(xué)位的課堂教學(xué)則通過(guò)案例，以及討論式教學(xué)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和參觀企業(yè)等，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)分析和解決工程問(wèn)題的能力。但是現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是由于09年才招生專(zhuān)業(yè)型的碩士，所以絕大部分院校還沒(méi)有充分校準(zhǔn)學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士的課程設(shè)置不同，基本課程設(shè)置差異不大，只是在畢業(yè)論文的選擇上更注重應(yīng)用性的要求，這個(gè)問(wèn)題亟待解決，否則就失去了2個(gè)類(lèi)型碩士學(xué)位存在的必要性。

四、學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)型碩士與其他學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生執(zhí)行的是相同的學(xué)生評(píng)價(jià)體系和課程考核制度，但在論文要求和能力考查上側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生注重研究能力的考查，而專(zhuān)業(yè)型碩士則注重分析和解決工程問(wèn)題能力的考查。學(xué)校通過(guò)課程作業(yè)以及實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的過(guò)程管理和質(zhì)量反饋?lái)?xiàng)目的周匯報(bào)，中期檢查及最終的項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告和答辯等環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行?？傊覀冎挥性诙嗄Ｊ江h(huán)境下，明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施不同的培養(yǎng)過(guò)程和執(zhí)行不同的評(píng)價(jià)體系才能培養(yǎng)出滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型復(fù)合式高層次工程技術(shù)和管理人才。

五、關(guān)于學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型碩士培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.提高社會(huì)對(duì)2類(lèi)培養(yǎng)碩士生模式的認(rèn)同。近年來(lái)國(guó)家日益重視專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，不斷增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生比例，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育主要是針對(duì)社會(huì)在職人員，發(fā)放的也是含金量較低的單證，因此部分外界人士和用人單位都認(rèn)為這種在職專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士沒(méi)有接受全日制研究生學(xué)習(xí)，管理較為松散。隨后在2009年國(guó)家開(kāi)始實(shí)行招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，畢業(yè)時(shí)發(fā)放畢業(yè)證和學(xué)位證，可是從報(bào)考情況來(lái)看，這兩年學(xué)生報(bào)考全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生比例很小，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)模式和就業(yè)前景都不樂(lè)觀。

2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)要到位。學(xué)校除了建立研究生專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室和研究生公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)外，還應(yīng)組織人力物力建立產(chǎn)學(xué)研校內(nèi)外聯(lián)合實(shí)踐基地，高校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)在科學(xué)研究資源共享等方面加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高資源利用率和人才培養(yǎng)效益。校企間實(shí)踐性的產(chǎn)學(xué)研合作有利于提供具有可行性的實(shí)踐課題，使學(xué)生服務(wù)于公司和企業(yè)，為其提供技術(shù)支持和高級(jí)人才，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。企業(yè)在全日制專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)中的積極性和參與程度將直接影響人才培養(yǎng)的效果。企業(yè)可以在獲得人才、政策和社會(huì)認(rèn)可等方面得到利益上的滿(mǎn)足和激勵(lì)。因此，在人才培養(yǎng)方案的制定中考慮企業(yè)的參與度和積極性是必要的。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)和課程設(shè)置以及教學(xué)要求和學(xué)位論文的選題上緊密結(jié)合企業(yè)的需求，量身定做的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以顯著提高企業(yè)的滿(mǎn)意度和參與度。

3.健全導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)行雙導(dǎo)師制。實(shí)行雙導(dǎo)師制采取校內(nèi)與校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的方式，每個(gè)研究生都安排兩個(gè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，一個(gè)來(lái)自高校，一個(gè)來(lái)自校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)或企業(yè)，這樣雙方共同參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程以及項(xiàng)目研究和論文寫(xiě)作等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，重點(diǎn)突出專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提高，使論文的方向更有的放矢，更能和實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：管理碩士畢業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì) 中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所 中小企業(yè) 審計(jì)運(yùn)用

一、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)運(yùn)用不足的原因

（一）從風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方面

1、審計(jì)資源偏離高風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)領(lǐng)域

控制風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)將審計(jì)資源的重點(diǎn)分配于客戶(hù)內(nèi)部控制薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)將審計(jì)資源的重點(diǎn)分配于客戶(hù)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域?？梢?jiàn)，兩種風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式均未重點(diǎn)關(guān)注管理舞弊，成為實(shí)現(xiàn)揭示管理舞弊審計(jì)目標(biāo)的一大缺陷。

2、控制風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)理論假設(shè)缺陷

如一個(gè)單位建有完善的內(nèi)部控制，并能夠得到有效運(yùn)行，則該單位在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中和財(cái)務(wù)報(bào)表編制中進(jìn)行欺詐舞弊的機(jī)會(huì)就會(huì)減少；反之，財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性就低。

3、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的民事責(zé)任制度不夠完善

在我國(guó)，一系列法律的出臺(tái)對(duì)規(guī)范注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任起到了一定的作用，但是，目前關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的規(guī)定仍比較空洞，尤其是關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的民事責(zé)任，規(guī)定得較少，概念含糊。

4、審計(jì)準(zhǔn)則滯后

我國(guó)目前的審計(jì)準(zhǔn)則所作出的規(guī)定仍停留在控制風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的模式上，采用的指導(dǎo)思想是“審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)=固有風(fēng)險(xiǎn)×控制風(fēng)險(xiǎn)×檢查風(fēng)險(xiǎn)”的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型，這在一定程度上限制了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的發(fā)展和推廣。

（二）從中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所方面

1、會(huì)計(jì)師事務(wù)所逐利行為。會(huì)計(jì)師事務(wù)所與普通企業(yè)一樣，都是一種逐利性組織，他們也會(huì)根據(jù)外界調(diào)節(jié)其行為，以使其自身利益最大化。

2、信息技術(shù)使用不足。我國(guó)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所既缺乏精通信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，又無(wú)財(cái)力建立相應(yīng)的行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，制約了現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)技術(shù)的使用。

3、客戶(hù)的流失對(duì)事務(wù)所的影響。中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所沒(méi)有品牌優(yōu)勢(shì)，只有通過(guò)提高服務(wù)質(zhì)量來(lái)贏得客戶(hù)?，F(xiàn)在實(shí)施現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，導(dǎo)致一部分客戶(hù)流失，使得中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)施現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)變得十分謹(jǐn)慎。

二、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的運(yùn)用案例

（一）深圳華發(fā)電子股份有限公司的基本情況

實(shí)際操作分析本案例選擇深圳華發(fā)電子股份有限公司2005年度的資料，由于與審計(jì)相關(guān)的部分資料涉及商業(yè)秘密并沒(méi)有公開(kāi)，所以資料并不全面。

公司名稱(chēng)：深圳華發(fā)電子股份有限公司

股票簡(jiǎn)稱(chēng)：*ST華發(fā)A、*ST華發(fā)B

（二）戰(zhàn)略分析

1、行業(yè)狀況、法律與監(jiān)管環(huán)境以及其他外部因素。2004年4月28日公告：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，公司股票實(shí)行退市風(fēng)險(xiǎn)警示特別處理。公司所有者或者管理者面對(duì)如此壓力，2005年度虛增利潤(rùn)的可能性大大增加，本年度的審計(jì)重點(diǎn)是審計(jì)其是否有虛增利潤(rùn)的情況。

2、被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)情況。本年度深圳地區(qū)電力及能源緊張，公司為保障正常生產(chǎn)購(gòu)置并租用發(fā)電機(jī)自行發(fā)電，導(dǎo)致生產(chǎn)成本提高；受銀行政策調(diào)整及公司連續(xù)兩年虧損的影響，銀行對(duì)本公司收緊貸款，生產(chǎn)資金壓力大增；為實(shí)現(xiàn) 2005年扭虧為盈的目標(biāo)，公司董事會(huì)于 3月份調(diào)整了經(jīng)營(yíng)班子。經(jīng)過(guò)第二季度的一系列調(diào)整后，下半年公司全面進(jìn)入扭虧階段，最終 2005年度公司實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn) 662.23萬(wàn)元，超額完成年度目標(biāo)。

3、完善了內(nèi)部管理。由于本年度的審計(jì)重點(diǎn)是防止其虛增利潤(rùn)，公司財(cái)務(wù)報(bào)表顯示 2005年度的凈利潤(rùn)為 662萬(wàn)元，而租賃利潤(rùn)卻高達(dá) 1，693萬(wàn)元，所以應(yīng)特別重點(diǎn)關(guān)注物業(yè)租賃業(yè)務(wù)情況，是否存在虛假租賃、租金過(guò)高和提前確認(rèn)租金收入等情況。

4、被審計(jì)單位的目標(biāo)、戰(zhàn)略以及相關(guān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。公司未來(lái)幾年的主要產(chǎn)品是電路板和注塑件，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注公司現(xiàn)有技術(shù)及設(shè)備能否滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需要；關(guān)注國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)電路板和注塑件的公司是否會(huì)對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)造成影響以及影響的程度。公司新年度生產(chǎn)資金主要以自有資金為主，適當(dāng)增加銀行貸款，暫無(wú)其他融資計(jì)劃。為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，公司將會(huì)及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，逐步向應(yīng)用于平板電視、汽車(chē)電子、通訊產(chǎn)品、數(shù)碼相機(jī)等的產(chǎn)品方向過(guò)渡。

（三）環(huán)節(jié)分析及剩余風(fēng)險(xiǎn)決定

1、識(shí)別和評(píng)估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。在審計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)識(shí)別和評(píng)估財(cái)務(wù)報(bào)表層次以及各類(lèi)交易、賬戶(hù)余額、列報(bào)與披露認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。這里只以關(guān)聯(lián)方為例。納入合并范圍的子公司情況：公司名稱(chēng)：深圳市華發(fā)物業(yè)租賃管理有限公司；注冊(cè)資本：100萬(wàn)元；實(shí)際投資額：60萬(wàn)元；投資比例：60%；主營(yíng)業(yè)務(wù)：物業(yè)租賃及管理。眾所周知上市公司關(guān)聯(lián)方交易以及大股東占用資產(chǎn)的情況是比較普遍的，所以此點(diǎn)也需要特別注意。

2、確定重要性水平。根據(jù)重要性水平的確認(rèn)原則，取計(jì)算結(jié)果的最小值為會(huì)計(jì)報(bào)表的重要性水平，然后將重要性水平重點(diǎn)分配給風(fēng)險(xiǎn)較大的幾個(gè)賬戶(hù)并隨著審計(jì)工作的進(jìn)程評(píng)估對(duì)重要性水平的判斷是否仍然適用。

3、編制審計(jì)計(jì)劃編制審計(jì)計(jì)劃，主要的內(nèi)容有：被審計(jì)單位的基本情況、審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)范圍、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)、重要性標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)策略（包括重點(diǎn)審計(jì)領(lǐng)域以及其他關(guān)注事項(xiàng)）、審計(jì)時(shí)間表以及人員安排、審計(jì)實(shí)施前準(zhǔn)備工作等。

4、審計(jì)報(bào)告階段。如果審計(jì)后確認(rèn)：被審計(jì)單位采用的會(huì)計(jì)處理方法遵循了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及有關(guān)規(guī)定；會(huì)計(jì)報(bào)表反映的內(nèi)容符合被審計(jì)單位的實(shí)際情況；會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容完整，表達(dá)清楚，無(wú)重要遺漏；報(bào)表項(xiàng)目的分類(lèi)和編制方法符合規(guī)定要求，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)可以控制在可接受的水平上，就可以出具無(wú)保留意見(jiàn)。

三、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的整體素質(zhì)有待提高

由于許多會(huì)計(jì)師事務(wù)所培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)層次較低，加之我國(guó)還沒(méi)有建立起一套完整有效的面向市場(chǎng)的培訓(xùn)機(jī)制，后續(xù)教育的機(jī)會(huì)和渠道較少，使得目前的注冊(cè)會(huì)計(jì)師獲得新的知識(shí)和提供新服務(wù)的能力十分有限。在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式下的實(shí)質(zhì)性測(cè)試階段要運(yùn)用分析性測(cè)試程序作為主要的獲取審計(jì)證據(jù)的手段，必然要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師具有較高的素質(zhì)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師需要根據(jù)被審計(jì)單位的具體情況，運(yùn)用分析性測(cè)試程序，尋求數(shù)據(jù)間的內(nèi)存關(guān)系來(lái)構(gòu)建模型。大多數(shù)程序是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)的廣泛運(yùn)用為前提的，在要求依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)估算可出可接受的風(fēng)險(xiǎn)水平時(shí)，應(yīng)具有相應(yīng)規(guī)模的審計(jì)證據(jù)。而目前還有相當(dāng)多的注冊(cè)會(huì)計(jì)師不具備運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的能力，這成為妨礙分析性程序成為實(shí)質(zhì)性測(cè)試的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳毓圭.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方法的由來(lái)及其發(fā)展的認(rèn)識(shí).會(huì)計(jì)研究，2004.