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伴隨中國石化企業(yè)國際石油工程項目發(fā)展,專業(yè)管理人才不足現(xiàn)象時有顯現(xiàn),為從根本上解決這一矛盾,中國石化加大了國際石油工程項目儲備人才選拔力度,不斷完善選拔過程。首先是基層單位推薦??偛款A(yù)測未來國際石油工程項目專業(yè)管理人才數(shù)量缺口,據(jù)此確定儲備人才數(shù)額,將其分配給各基層單位,明確推薦條件?;鶎訂挝桓鶕?jù)分配到的名額和推薦條件,從近2-5年招收的大學(xué)畢業(yè)生中推薦大學(xué)英語四級或之上、工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的專業(yè)管理人才。其次是綜合素質(zhì)測評。通過卡爾特十六項個性問卷表(16PF)、愛德華個人偏好表(EPPS)、焦慮自評量化表(SAS)和擬郁量化表(SDS)等四組量化表格共計452個題目的問答,綜合評估推薦人選“人格特質(zhì)與素質(zhì)”、“壓力應(yīng)對方式”、“動機特點”、“心理健康程度”、“創(chuàng)造能力”和“新環(huán)境中的成長能力”等指標(biāo)。第三是專業(yè)素質(zhì)面試。組織國際石油工程企業(yè)在職專家,發(fā)揮其對國際石油工程項目崗位熟悉、了解所需人才類型、能夠識別人才特長等優(yōu)勢,分項目管理、財稅、法律合同等若干專業(yè)對推薦人選進行面試,選拔有志從事海外工作、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好、有提升空間、適宜國際石油工程項目經(jīng)營工作崗位需要的人才。最后是人選確定。推薦人選會參加專項外語水平測試。將外語水平測試、綜合素質(zhì)測評和專業(yè)素質(zhì)面試等三方面結(jié)果進行匯總排序,形成A、B、C和D四類,A類為測評結(jié)果排名居前,其他依次類推。在匯總排序時,外語水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)均按滿分100計算,綜合素質(zhì)測評中應(yīng)對壓力方式為“回避”、動機特點為“回避”、專家面試中的個人意愿為“不意愿”之一者均不進入?yún)R總排序之列。排序結(jié)果上報總部,由其最終確定儲備人才入選人選。
2人才培訓(xùn)
在國際石油工程項目專業(yè)管理人才選拔、培訓(xùn)和使用中,培訓(xùn)是保證,尤其是在國內(nèi)與國際石油工程項目操作差異明顯的情況下,更需要通過培訓(xùn)最大幅度地提升個人能力與素質(zhì)。
2.1培訓(xùn)定位
一是立足企業(yè)國際石油工程項目實踐。企業(yè)國際石油工程項目發(fā)展是一個過程。中國石化國際石油工程項目從無到有、由單點突破到全面布局,形成了包括中東、中亞及俄羅斯、拉美、非洲、東南亞等區(qū)域的市場網(wǎng)絡(luò),完成了許多在國際石油工程項目市場有影響力、代表性和借鑒意義的項目。將這些內(nèi)容體現(xiàn)在培訓(xùn)中,可以使員工素質(zhì)水平快速提升,企業(yè)國際化進程少走彎路。二是學(xué)習(xí)國際通行規(guī)則與差異要求。國際石油工程項目要遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際慣例與通行規(guī)則。如項目合同通常采用菲迪克(FIDIC)條款,設(shè)備性能采用美國石油協(xié)會(API)標(biāo)準(zhǔn),作業(yè)活動采用國際油氣生產(chǎn)者協(xié)會(OGP)標(biāo)準(zhǔn),HSE管理體系、程序文件、操作手冊要符合國際上有影響力的職業(yè)安全與衛(wèi)生管理機構(gòu)(OSHA)或英國國家職業(yè)安全與健康考試委員會(NEBOSH)的要求,等等。因此學(xué)習(xí)并掌握國際慣例、通行規(guī)則與差異要求,是做好國際石油工程項目的首要條件。三是追求最佳實踐。在國際石油工程實踐中,一些企業(yè)在組建聯(lián)合項目管理團隊、聯(lián)合設(shè)計與采購、模塊化施工、帶動國產(chǎn)設(shè)備出口等方面不斷探索、成效很好,不斷學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀實踐成果,取得更佳成效,能提升企業(yè)水平和企業(yè)美譽度,進而帶動整個行業(yè)水平的提升。
2.2培訓(xùn)模式
一是高度聚焦。國際石油工程項目資金、技術(shù)高度密集,項目本身千差萬別,不同的利益相關(guān)方、不同的地質(zhì)氣候等自然條件、不同的社會環(huán)境,對項目的影響各有不同。培訓(xùn)要區(qū)分時期、地域、項目、專業(yè)差別,有針對性地解決工作中的問題。為達到這種高度聚焦的培訓(xùn)目的,需要聘請專業(yè)培訓(xùn)人士,依據(jù)專業(yè)、行業(yè)、時期、地區(qū)順序擇優(yōu)選擇培訓(xùn)師資;同時學(xué)員結(jié)合自己工作需要,完成學(xué)用轉(zhuǎn)化,將培訓(xùn)成果運用于工作實踐中。二是追求培訓(xùn)深度。培訓(xùn)深度可以分為知道、會做、熟練掌握等層級。培訓(xùn)至少要達到會做層級,追求熟練掌握層級,這不僅是培訓(xùn)的本質(zhì)要求,而且符合國際石油工程項目工作特點。學(xué)員返回工作崗位后,沒有太多時間和資源來消化培訓(xùn)所獲,只有在培訓(xùn)時就達到會做或熟練掌握的程度,才會將培訓(xùn)所得運用到工作實際中。在培訓(xùn)中應(yīng)采取研討、案例教學(xué)、角色扮演、教授他人和行動學(xué)習(xí)等主動學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)員提高主體意識、參與程度和學(xué)習(xí)興趣,培訓(xùn)深度得以保證,故應(yīng)多用。三是嵌入工作生活模式中。國際石油工程項目專業(yè)管理人員工作生活模式是連續(xù)工作、定期休假。其中工作時間相對較長、工作崗位與人員配比高度契合使工作時間剛性十足;休假時間相對較短,還要兼顧一些工作事務(wù)。如果工學(xué)矛盾、工作生活平衡處理不好,他們參加培訓(xùn)的積極性會降低。因此要把培訓(xùn)鑲嵌于其工作生活模式中,協(xié)調(diào)好連續(xù)工作、定期休假和培訓(xùn)三者之間的關(guān)系。
3人才使用與管理
在國際石油工程項目專業(yè)管理人才選拔、培訓(xùn)和使用中,使用是目的,要最大程度地發(fā)揮和釋放個人潛能,促進企業(yè)國際化業(yè)務(wù)發(fā)展。
3.1樹立科學(xué)觀念
首先,注重人才使用效率。人才競爭結(jié)果取決于兩個因素,一是擁有人才的數(shù)量、質(zhì)量和種類,這是人才競爭的前提;二是人才的使用狀況或人才發(fā)揮作用的效率,這是人才競爭的保證。擁有人才只是具備了人才競爭的基礎(chǔ)、潛能,但如果不善于使用人才、發(fā)揮人才的特長,即使擁有再多的人才也沒有實際意義,是一種最大的浪費??梢哉f,人才競爭本質(zhì)是人才使用的競爭、人才使用效率的競爭。其次,營造人才使用環(huán)境。人的能力發(fā)揮要要有適應(yīng)的土壤、環(huán)境作為保證,環(huán)境不同,能力發(fā)揮程度不同,人才使用就是要重視人才環(huán)境建設(shè),包括人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和團隊環(huán)境建設(shè),為人盡其才、最大程度地發(fā)揮和釋放個人能力搭建最佳平臺。再次,加強人才管理。無論什么樣的人才,都離不開管理,關(guān)鍵是要講求管理的方式方法,放任不管任其自由發(fā)揮或管理過嚴均不盡科學(xué)、可取。由于特殊的工作環(huán)境,國際石油工程項目人才管理中要尤其關(guān)注員工心理健康管理。對中國企業(yè)和員工來說,心理健康管理只是這些年才逐步被認識、接受的,企業(yè)在資金投入、管理手段、事前預(yù)防、干預(yù)效果等多方面還有許多差距;員工心理健康知識等軟素質(zhì)缺失,出現(xiàn)心理健康問題時只是忍受、羞于外露、不主動尋得解決問題等傳統(tǒng)做法和現(xiàn)象仍占主流。
3.2強化崗位資質(zhì)
國際石油工程項目有資質(zhì)要求,包括企業(yè)資質(zhì),主要管理人員和專業(yè)技術(shù)人員工作經(jīng)驗、資質(zhì),特殊專業(yè)人員和作業(yè)人員資質(zhì)。各種資質(zhì)不僅是進入國際石油工程項目市場的前提條件,而且是保證項目順利開展、防范各種風(fēng)險、實現(xiàn)預(yù)期盈利的必要保證。按照“源頭治理、關(guān)口前移”的理念,為項目崗位選配具有合格資質(zhì)人員;加強項目人員資質(zhì)核查,杜絕無資質(zhì)、過期資質(zhì)等不合格資質(zhì)人員上崗;根據(jù)企業(yè)要求或項目崗位需要,超前做好員工資質(zhì)培訓(xùn)、取證工作。如2007年發(fā)生的埃塞“4.24”遇襲事件造成人員傷亡后,中國石化由此做出制度安排,分期、分批對所有海外項目人員進行境外公共安全培訓(xùn)取證工作,無培訓(xùn)不發(fā)證、無資質(zhì)不使用。實踐表明,這種制度安排非常必要、效果明顯,極大程度上減少了重大、惡性境外公共安全事件的發(fā)生。
3.3實行目標(biāo)管理
國際工程項目不成功事件時有發(fā)生。最近幾年,中國鐵建承建沙特輕軌項目、中海外負責(zé)的波蘭高速公路項目都留給人們慘痛記憶。美國Standish集團的CHAOS報告表明,IT項目成功率僅30%左右。鑒于國際石油工程項目不確定因素更多、各方面情況差異更大、可重復(fù)性程度更低,需要對國際石油工程項目實行目標(biāo)管理,以在最大程度上激發(fā)項目團隊潛力,由項目團隊根據(jù)實際情況開展自主性、創(chuàng)新型的工作,提高項目成功率。企業(yè)提供項目所需人力、物力、財力;設(shè)定項目考核指標(biāo),如完成合同額、成本費用、實現(xiàn)利潤和應(yīng)收賬款回收率;對項目團隊充分相信、授權(quán)和依托;跟蹤項目生產(chǎn)經(jīng)營情況,協(xié)調(diào)解決運營過程中存在的問題,考核指標(biāo)完成情況并兌現(xiàn)獎懲結(jié)果。由于項目投標(biāo)報價、商務(wù)談判等前期工作與項目中后期工作直接關(guān)聯(lián),在考核項目團隊成員中應(yīng)納入前期團隊成員;與國內(nèi)項目相比,國際項目工作難度大,國際項目考核指標(biāo)與獎懲兌現(xiàn)要明顯有別于國內(nèi)項目。項目團隊內(nèi)部要明確各自職責(zé)和工作范圍,將考核指標(biāo)分解到每個部門、每個個體,建立起項目、團隊、個人之間的有機聯(lián)系,真正實現(xiàn)個體特長得以發(fā)揮、潛力得到充分調(diào)動,團隊目標(biāo)高度一致、利益共享、風(fēng)險同擔(dān)。
4結(jié)語
基金項目:全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育教改項目“工程碩士‘實踐—論文—就業(yè)—創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)的實踐與探索”(編號:2016-ZX-424),主持人:周全法;江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐重點課題“工程碩士‘實踐—論文—就業(yè)—創(chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)模式的研究與實踐”(編號:JGZZ16_088),主持人:張建斌、周全法;江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“以實踐創(chuàng)新能力提升為核心的工程碩士培養(yǎng)模式改革研究”(編號:B-a/2016/01/28),主持人:張建斌、周全法。
中圖分類號:G715 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-7518(2017)08-0057-05
國務(wù)院學(xué)位委員會于2011年啟動了“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目——學(xué)士學(xué)位授予單位開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點”(以下簡稱“特需項目”)工作。開展此“特需項目”的目的是“服務(wù)需求、創(chuàng)新模式、突出特色”,主要針對國家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才,緊扣擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重,安排一批辦學(xué)水平較高、特色鮮明、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高的高等學(xué)校,依托其與國家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科,在一定時期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生[1]?!疤匦桧椖俊钡膶嵤?,激發(fā)了試點高校辦學(xué)活力及培養(yǎng)高層次人才的積極性,在一定程度上緩解了國家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域在特殊人才需求上的矛盾,適應(yīng)了我國發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求,適應(yīng)了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求。5年多來,全國63家試點高校在人才培養(yǎng)模式改革、實踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)論文改革等方面努力工作,取得了一些很好的經(jīng)驗,為我國碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革提供了典型案例。
作為首批“特需項目”試點高校的江蘇理工學(xué)院之一,在30多年的辦學(xué)實踐中,學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)主動契合國家戰(zhàn)略、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求,逐步形成了以“資源再生”、“綠色裝備制造”為特色的學(xué)科、專業(yè)和科研格局,在資源再生利用、關(guān)鍵基礎(chǔ)零部件的再制造、循環(huán)經(jīng)濟研究等方面,形成了較為明顯的特色,為機械工程和環(huán)境工程兩個領(lǐng)域培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展“急需”、“特需”的工程碩士研究生打下了堅實的基礎(chǔ)。江蘇理工學(xué)院在開展“特需項目”以來,學(xué)校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢,緊密依托行業(yè)協(xié)會組織和相關(guān)企業(yè),深度開展產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程碩士,以提高工程碩士研究生的工程創(chuàng)新能力為核心,探索了“實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式,取得了良好的效果。
一、以工程創(chuàng)新能力提升為主線的工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式
在“特需項目”中設(shè)立機械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的背景是國家著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略考量。從2010年開始,國家大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),迫切需要提升碩士和本科層次人才的工程實踐和工程創(chuàng)新能力,為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐。“特需項目”設(shè)立并實施以來,隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)和國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施,碩士生的工程實踐和工程創(chuàng)新能力提升愈顯緊迫。然而,由于大學(xué)的行業(yè)屬性在改革開放后逐漸弱化,企業(yè)與高校之間原先存在的行業(yè)紐帶已經(jīng)不復(fù)存在,碩士生的工程實踐和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤逐漸消失,即使是工學(xué)碩士研究生的工程能力培養(yǎng)也已經(jīng)出現(xiàn)嚴重困難,因而在“特需項目”的機械工程和環(huán)境工程等領(lǐng)域的工程碩士的工程能力培養(yǎng)途徑和方法已經(jīng)成為一個影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的大問題。
江蘇理工學(xué)院在30多年的本科人才培養(yǎng)中,高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),逐漸形成了一套行之有效的“雙證書”畢業(yè)制,從20世紀90年代初開始,所有的工科學(xué)生在畢業(yè)前必須通過“應(yīng)知”和“應(yīng)會”考試取得勞動部(人力資源和社會保障部)頒發(fā)的職業(yè)技能等級證書(中級工、高級工),工科人才培養(yǎng)的職業(yè)性和行業(yè)性一直未弱化。借此基礎(chǔ),江蘇理工學(xué)院提出在機械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實踐能力培養(yǎng)上,必須把工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工程碩士培養(yǎng)的重中之重的工作,通過專業(yè)(領(lǐng)域)的行業(yè)屬性定位、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度融合、不打折扣的工程領(lǐng)域?qū)嵺`和工程創(chuàng)新活動,全面提升工程碩士的工程實踐和工程創(chuàng)新能力。基于這樣的工程碩士培養(yǎng)理念,江蘇理工學(xué)院在機械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)嘗試了“實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式,如圖1所示?!八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式的核心是以工程碩士的工程實踐和工程創(chuàng)新能力提升為主線,以企業(yè)急需解決的工程實際問題為載體,將工程碩士的企業(yè)實踐、畢業(yè)論文(設(shè)計)選題、科技創(chuàng)新和就業(yè)進行有機整合,企業(yè)為每個選題提供一定的科技創(chuàng)新基金,研究生畢業(yè)后,可選擇到該企業(yè)就業(yè),繼續(xù)從事企業(yè)實踐與論文階段未完成的科技創(chuàng)新活動。
圖1 “實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式
(一)課程學(xué)習(xí)階段
在課程學(xué)習(xí)階段,相關(guān)課程的設(shè)置原則是注重基礎(chǔ),聯(lián)系實際強化應(yīng)用,為解決企業(yè)實際問題打好理論基礎(chǔ)。通過理論課程學(xué)習(xí)、實驗操作以及技能培訓(xùn)等環(huán)節(jié),提高工程碩士研究生的專業(yè)理論水平、專業(yè)實驗?zāi)芰蛯嵺`動手能力[2]。在此階段,每位工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師必須給研究生開設(shè)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專題,介紹專業(yè)領(lǐng)域新動態(tài)、新技術(shù)、發(fā)展趨勢,強化工程碩士的工程概念和創(chuàng)新意識。此階段的另一重要任務(wù)是研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,選擇確定未來的企業(yè)實踐單位、工程研究方向、科技創(chuàng)新內(nèi)容、畢業(yè)論文(含設(shè)計等)選題以及職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計劃。
(二)企業(yè)實踐階段
在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實際運行中,企業(yè)實踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進行。在企業(yè)實踐階段,工程碩士研究生主要圍繞本領(lǐng)域的工程實際開展工程實踐和工程創(chuàng)新,通過崗位實習(xí)、工程體驗、綜合訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié),在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下,運用領(lǐng)域?qū)I(yè)知識,開展企業(yè)實踐和科技創(chuàng)新活動,從而提高工程碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力[3]。
(三)學(xué)位論文階段
工程碩士學(xué)位論文的選題,必須在企業(yè)實踐之前的課程學(xué)習(xí)階段完成,主要原因是大部分學(xué)位論文必須在企業(yè)實踐時完成,學(xué)位論文還要與企業(yè)實踐、科技創(chuàng)新和未來的就業(yè)工作結(jié)合起來。論文選題必須結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)實際,以解決工程實際問題為第一導(dǎo)向,注重技術(shù)性、工程性,兼顧學(xué)術(shù)性。通過產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計、應(yīng)用研究、工程項目管理、調(diào)研報告等形式,提高工程碩士研究生領(lǐng)域?qū)I(yè)知識綜合應(yīng)用能力、工程問題發(fā)現(xiàn)與解決能力和工程創(chuàng)新等能力。
(四)畢業(yè)就業(yè)階段
從就業(yè)角度來看,工程碩士的企業(yè)實踐以及在企業(yè)從事科技創(chuàng)新和學(xué)位論文工作,是工程碩士和企業(yè)相互選擇、相互適應(yīng)的過程。學(xué)校通過對畢業(yè)研究生、實踐企業(yè)和就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查,審視、反思學(xué)校對工程碩士培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、培養(yǎng)過程及管理服務(wù)等方面存在的問題及改革措施,同時獲取企業(yè)對人才的知識、能力、素質(zhì)等需求信息,進而反饋予學(xué)校,優(yōu)化工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)方案,調(diào)整課程體系,更新課程內(nèi)容,完善管理服務(wù)。
實踐表明,“四結(jié)合”培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和學(xué)生的熱烈歡迎,解決了長期困擾企業(yè)的“人才招聘易、留住人才難”的難題,解決了工程碩士研究生在學(xué)位論文階段必須花費大量時間找工作、影響論文質(zhì)量提高、工程碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的難題。
二、工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實踐與成效
(一)進一步健全了工程碩士培養(yǎng)的運行機制
江蘇理工學(xué)院在前期探索的基礎(chǔ)上,形成了優(yōu)化的《工程碩士“實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式改革實施方案》,確定了“工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)緊貼服務(wù)需求、培養(yǎng)過程體現(xiàn)能力要求”的培養(yǎng)思路,據(jù)此修訂了工程碩士研究生培養(yǎng)方案,高標(biāo)準(zhǔn)制訂了工程碩士研究生課程建設(shè)與實施方案,完善出臺了企業(yè)實踐基地建設(shè)方案、導(dǎo)師聘任管理辦法、研究生企業(yè)實踐基地建設(shè)管理辦法、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系以及畢業(yè)質(zhì)量跟蹤管理辦法等系列文件;同時,專設(shè)了研究生企業(yè)實踐管理辦公室和項目實施經(jīng)費,從而為“四結(jié)合”培養(yǎng)模式改革的順利開展提供了制度保障。
(二)工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力得到大幅度提高
企業(yè)實踐是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是圍繞特定的專業(yè)領(lǐng)域,以研究生為主體,以企業(yè)實踐基地為載體,將理論應(yīng)用于解決實際問題并對實際問題進行理論思考的過程。工程碩士企業(yè)實踐采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式,根據(jù)學(xué)制不同,實踐時間理論設(shè)計為半年到1年不等。我國目前的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng),其專業(yè)課程設(shè)置以及實踐環(huán)節(jié)存在一定程度的封閉性和局限性。而在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的實際運行中,研究生實踐、論文和就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進行,實踐的時間得到有效延伸。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的企業(yè)實踐過程中,研究生進行的科技創(chuàng)新活動不再因為課程、實踐以及論文等環(huán)節(jié)而分段,而是以企業(yè)急需解決的工程實際問題為載體進行有機整合,連貫、深入地進行實踐與研究,學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐進行無縫對接。由于企業(yè)實踐項目能大大激發(fā)工程碩士研究生的探索能力,其理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)能很好結(jié)合在一起,學(xué)生更愿意提出自己的想法和見解,大膽嘗試。同時,雙導(dǎo)師共同引導(dǎo)研究生從企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、思考問題,學(xué)會設(shè)計解決方案,學(xué)會通過觀察、實驗、調(diào)研等活動對問題提出解答、解釋和預(yù)測,鼓勵研究生將所學(xué)的新知識、新技術(shù)、新方法運用到企業(yè)實際生產(chǎn)中,推動企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新,從而提高工程碩士的實踐能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),最大限度的激發(fā)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
從實踐成果來看,以江蘇理工學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例,該屆畢業(yè)生科研成果豐碩,參與申請專利30余項,參與技術(shù)研發(fā)項目20余項,參編著作2本,50余篇,在上海派力迪環(huán)保工程有限公司進行企業(yè)實踐的趙潔同學(xué)被全國工程教指委評為第三屆“工程碩士實習(xí)實踐優(yōu)秀成果獲得者”(全國共100名)。近年來,“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下研究生和企業(yè)基地參與的項目獲得了中國有色金屬工業(yè)科技進步獎一等獎、教育部科技進步獎二等獎、江蘇省科技進步獎二等獎、三等獎等多項獎勵。
(三)學(xué)位論文質(zhì)量和畢業(yè)質(zhì)量明顯提升
“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中,研究生學(xué)位論文課題是由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同為學(xué)生選定的,一般是行業(yè)或企業(yè)急需解決的工程實際問題,從而保證了學(xué)位論文與企業(yè)實踐具有很好的延續(xù)性、融合性。學(xué)位論文選題來源于企業(yè)的應(yīng)用課題、工程實際或現(xiàn)實問題,有明確的職業(yè)背景、工程技術(shù)背景和應(yīng)用價值,形式包括新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開發(fā)與技術(shù)改造,工程設(shè)計與應(yīng)用研究,工程/項目管理,調(diào)研報告等,論文體現(xiàn)工程碩士研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題能力,突出工程綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)位論文實行雙指導(dǎo)和雙盲審,按照全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會〔2011〕11號《關(guān)于試行工程碩士不同形式學(xué)位論文基本要求及評價指標(biāo)的通知》要求進行評審。
從學(xué)位論文質(zhì)量來看,以江蘇理工學(xué)院2016屆畢業(yè)生為例,該屆畢業(yè)生共計44人,其中,21人選題與實踐內(nèi)容選題直接相關(guān),17人在實踐企業(yè)完成了論文的撰寫。其中,畢業(yè)論文盲審優(yōu)秀率29.5%,而按“四結(jié)合”培養(yǎng)模式在企業(yè)完成畢業(yè)論文的學(xué)生論文盲審優(yōu)秀率高達52.9%,占全校優(yōu)秀率的69.2%。不難看出,在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的研究生,實踐成果豐碩,畢業(yè)論文質(zhì)量明顯優(yōu)于其他研究生。
(四)就業(yè)質(zhì)量和滿意度大幅度提升
“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中的校企深度協(xié)同,讓研究生在就業(yè)方面有很高的質(zhì)量和效率。因為企業(yè)全程參與研究生培養(yǎng)中實踐、論文、科技創(chuàng)新和就業(yè)等環(huán)節(jié),實現(xiàn)了幾個環(huán)節(jié)的無縫對接,將校企深度合作和協(xié)同育人貫穿于工程碩士培養(yǎng)的全過程,讓研究生切實參與到企業(yè)的科技創(chuàng)新項目與實踐活動中去。畢業(yè)生就業(yè)時,由于對實踐企業(yè)比較熟悉,不用適應(yīng)新的環(huán)境和新的研究課題,所學(xué)的內(nèi)容也與工作內(nèi)容高度一致,研究生樂于到所實習(xí)企業(yè)就業(yè),同時企業(yè)也需要這樣一個對企業(yè)文化比較熟悉,并有一定的科技創(chuàng)新能力的人才來工作,這就形成了企業(yè)與畢業(yè)研究生就業(yè)雙贏的局面。
從就業(yè)情況來看,江蘇理工學(xué)院兩屆工程碩士畢業(yè)生70多人中,有23人留在原實踐單位就業(yè),通過舉辦用人單位以及畢業(yè)生返校交流等活動,學(xué)校得到了雙方關(guān)于“四結(jié)合”培養(yǎng)模式畢業(yè)生的反饋。其中,用人單位高度評價了這部分畢業(yè)生,認為采用“四結(jié)合”模式的研究生動手能力的提升更加明顯,在企業(yè)中更有干勁、取得的成果更多;而畢業(yè)生們在返校交流中也提到,“四結(jié)合”培養(yǎng)模式已成為助推自己全面成長成才的“加速器”,在這種模式下的畢業(yè)生一到單位便已成為企業(yè)的技術(shù)骨干,受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
(五)導(dǎo)師的工程實踐能力得到明顯提升
導(dǎo)師水平是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵因素,實施“雙導(dǎo)師制”是工程碩士培養(yǎng)的必然要求。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中,一方面,校內(nèi)導(dǎo)師的遴選除了對其學(xué)術(shù)水平、科研能力有明確的要求外,還要考察其實踐能力以及與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作能力;另一方面,聘請行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物、技術(shù)專家作為校外導(dǎo)師,并以講座、研討等多種方式與校內(nèi)導(dǎo)師交流工程碩士指導(dǎo)經(jīng)驗。此外,設(shè)立導(dǎo)師組,由領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高、工程經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師擔(dān)任組長,負責(zé)小組內(nèi)其他導(dǎo)師的日常培訓(xùn)與管理,使導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平得到整體提高;學(xué)校實施導(dǎo)師“能力提升計劃”,定期組織校內(nèi)導(dǎo)師到行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、研究生工作站等進行進企、進站工作,及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢,提升校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力。根據(jù)“四結(jié)合”模式的需要,學(xué)校加大工程碩士培養(yǎng)經(jīng)費,增加企業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)報酬,為工程碩士培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費保障;同時,不斷完善導(dǎo)師考核制度,實施優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理機制。
(六)專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)屬性得到顯著強化
加強研究生企業(yè)實踐是國家對全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本要求,是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量的需要。近年來,學(xué)校陸續(xù)與中國有色金屬工業(yè)協(xié)會等聯(lián)合成立了中國有色金屬工業(yè)再生金屬學(xué)院、新能源汽車學(xué)院、電梯學(xué)院、機械研究總院江蘇分院等行業(yè)學(xué)院,通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué)+研發(fā)”、“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條,把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等主體和人才培養(yǎng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,在提升學(xué)校行業(yè)知名度的同時,有效增強了工程碩士培養(yǎng)的行業(yè)背景。
在此過程中,學(xué)校以穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為前提,以互惠互利為原則,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式,多途徑建設(shè)實踐基地,有效拓寬了研究生選擇實踐企業(yè)的渠道。目前,學(xué)校已與50余家企事業(yè)單位簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,包括常州翔宇資源再生科技有限公司、常州環(huán)境監(jiān)測中心、常州市潤源經(jīng)編運用工程技術(shù)研究中心有限公司、無錫市派克重型鑄鍛有限公司等。其中,已有28家單位成功獲批江蘇省企業(yè)研究生工作站。導(dǎo)師和研究生可結(jié)合自身研究方向,在眾多實踐基地中選定實踐企業(yè),進入工程碩士培養(yǎng)的實踐和論文階段。2016年,常州翔宇資源再生科技有限公司獲批“江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站”,該公司每年可容納5-10名研究生進行企業(yè)實踐,并可根據(jù)學(xué)生意愿為他們安排就業(yè)崗位。
江蘇理工學(xué)院工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式自2012年以來的四年多探索實踐中,邊探索邊實踐邊完善,以環(huán)境工程和機械工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,將企業(yè)實踐、學(xué)位論文、預(yù)就業(yè)、科技創(chuàng)新活動等實踐環(huán)節(jié)有機銜接,以企業(yè)急需解決的工程實際問題作為研究生實踐創(chuàng)新課題和畢業(yè)論文選題,企業(yè)為每個選題提供一定的科技創(chuàng)新基金,研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙指導(dǎo)下從事企業(yè)實踐和畢業(yè)論文工作,并在此過程中簽訂就業(yè)意向。從已畢業(yè)的兩屆工程碩士研究生就業(yè)跟蹤調(diào)研情況來看,學(xué)生和企業(yè)均對此模式實施效果給予了高度評價?!八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式提出了工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新思路,解決了工程碩士培養(yǎng)過程中的“研究什么”、“培養(yǎng)什么能力”、“畢業(yè)后如何服務(wù)特需”和“如何高質(zhì)量對口就業(yè)”等問題,為培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)急需的碩士層次的高技術(shù)高技能復(fù)合型人才提供了一種可借鑒的實施方案。
參考文獻:
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環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程,作為一門邊緣交叉性學(xué)科,其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展,其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛,已成為一門集自然、社會和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施,還研究自然資源的保護和合理利用,探討廢物資源化技術(shù),以及對區(qū)域環(huán)境進行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理,以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟和社會效益。目前,我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點學(xué)科存在明顯差別,其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程,其本科生培養(yǎng)方案注重于對學(xué)生工程思維和設(shè)計能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè),在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué),一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢,找準(zhǔn)適合自己的立足點。
安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(論文)是環(huán)境工程專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運用和檢驗,也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(論文)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個方面:1.鞏固與擴展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識、獨立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實際問題和初步進行科學(xué)研究的能力;2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計和研究觀念,發(fā)揚理論聯(lián)系實際的工作傳統(tǒng);3.使學(xué)生在方案設(shè)計、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經(jīng)濟分析、工具書的使用、文字表達等基本技能方面得到進一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計階段對于本科生培養(yǎng)的特殊重要性,本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法,希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考本文由收集整理的建議。
和理工科類院校不同,農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識體系。因此,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的安排上,也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計)主要存在以下幾個問題:
1.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的設(shè)置比較單一,重實驗輕設(shè)計。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做,而無畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚,在師資、課程體系、實踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此,目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對學(xué)生進行畢業(yè)工程設(shè)計的指導(dǎo);同時,由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限,他們的工程思維和設(shè)計能力與工科學(xué)生相比都有較大差距,因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計工作。然而,目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計、施工、運行等相關(guān)的公司和企業(yè),而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài),可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計能力方面的弱勢,在就業(yè)時與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競爭時就處于明顯的劣勢。因此,有必要通過畢業(yè)設(shè)計來加強農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計能力,使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計基礎(chǔ)和能力,從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時面臨的不利局面。
2.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色,尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識體系的優(yōu)勢。與工科院校相比,農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此,為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競爭力,需要在畢業(yè)論文(設(shè)計)這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法,而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路,培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢地位,畢業(yè)生相對于工科院校的學(xué)生具有更扎實的生態(tài)學(xué)知識。此外,當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個重要方向是環(huán)境影響評價咨詢工作,生態(tài)環(huán)境影響評價又在其中占據(jù)主要地位。因此,可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)時從事生態(tài)環(huán)境評價的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實、生態(tài)知識結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量,二來可以提高學(xué)生的社會競爭力并適應(yīng)市場需要,為從事生態(tài)環(huán)境評價特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評價的單位輸送可用人才。
3.畢業(yè)論文(設(shè)計)立題與實際聯(lián)系還不夠緊密,約束性題目難以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計的畢業(yè)論文(設(shè)計)題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程項目,部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變,擺在學(xué)生面前的是一些舊知識舊問題,使得設(shè)計成果沒有實用價值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)的熱情和積極性,也使得某些本來就對畢業(yè)設(shè)計(論文)重要性認識不足的同學(xué)更加放松了對自己的要求,對工作應(yīng)付了事。
為提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)的完成質(zhì)量,進一步加強農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場競爭力,在畢業(yè)論文(設(shè)計)的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改進措施:
1.加入一些和農(nóng)村環(huán)境保護治理相關(guān)的設(shè)計類題目。
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由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,因此,工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計。農(nóng)業(yè)院校如果照搬工科院校的設(shè)計內(nèi)容,由于專業(yè)基礎(chǔ)所限,無法與之進行有力的競爭。因此,應(yīng)在設(shè)計內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容,相關(guān)的工程也建設(shè)了不少??梢栽O(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上,由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件,一般應(yīng)選擇操作較簡單且成本較低的常規(guī)處理工藝,這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水,或用人工濕地處理畜禽類廢水,都是可行的設(shè)計題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計工作的鍛煉,將有助于他們在畢業(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作,不僅提高學(xué)生的就業(yè)率,也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達到這一培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校在青年教師的引進和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才,同時可以通過幫助青年教師去設(shè)計類單位進行工程實踐等措施,提高他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計能力,從而達到輔導(dǎo)學(xué)生的要求。
2.在本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結(jié)合,設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評價的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究,對環(huán)境與資源的重視不足。農(nóng)業(yè)院校則注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系,將自身對土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究優(yōu)勢體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進一步體現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點,有必要在畢業(yè)設(shè)計時通過設(shè)置合適的環(huán)境影響評價的課題來提高學(xué)生的相關(guān)能力。另一方面,環(huán)境影響評價咨詢工作在當(dāng)前對環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個重要的就業(yè)方向,其中主要的一個部分就是生態(tài)環(huán)境影響評價。和做工作設(shè)計不同,由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實的基礎(chǔ),因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色,甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深入,相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計設(shè)置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響評價課題,不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評價方面的一些優(yōu)勢,也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當(dāng)然,這同樣也對學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要加入環(huán)境影響評價的課程,對青年教師的引進和培養(yǎng),也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一個可取的方法是鼓勵青年教師考取國家的環(huán)境影響評價注冊工程師,通過提高教師隊伍的素質(zhì)來保障本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項目或課題聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大,相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇畢業(yè)
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關(guān)鍵詞:工科;專業(yè)學(xué)位;研究生培養(yǎng);論文模式
作者簡介:譚德榮(1963-),男,山東青島人,山東理工大學(xué)交通與車輛工程學(xué)院,教授;高松(1965-),男,山東濰坊人,山東理工大學(xué)交通與車輛工程學(xué)院,教授。(山東 淄博 255049)
基金項目:本文系山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目(項目編號:sdyc11069)的研究成果。
中圖分類號:G643?????文獻標(biāo)識碼:A?????文章編號:1007-0079(2012)34-0019-01
當(dāng)前我國的研究生培養(yǎng)中,研究生培養(yǎng)方式已分為專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位兩種類型?;诠こ虒嶋H的切實需要,專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)正在快速發(fā)展,將成為今后專業(yè)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的重要途徑。專業(yè)學(xué)位研究生教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合,這對工科專業(yè)研究生未來的發(fā)展尤為重要。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo),獲得專業(yè)學(xué)位的人主要不是從事學(xué)術(shù)研究,而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作。因此,對于專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng),在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、論文選題、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均與學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生有所不同。[1,2]因此對工科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式和論文選題進行研究具有實際意義。
一、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,對應(yīng)用型、創(chuàng)新型高層次專門人才的需求量很大。教育部文件明確要求要進一步推動研究生教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整,進一步完善研究生教育培養(yǎng)體系,推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式的轉(zhuǎn)變,[3]加快專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。
近幾年來,我國每年招收的碩士研究生數(shù)都在50萬人左右,其中專業(yè)學(xué)位研究生所占比例逐年增加。從碩士研究生的就業(yè)趨勢來看,大量畢業(yè)生特別是工科專業(yè)的畢業(yè)生,主要是走向社會實際的工作領(lǐng)域。因此,為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的需要,提高專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)創(chuàng)新能力,專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)在基礎(chǔ)理論、整體素質(zhì)、工程實踐能力等方面進行全面培養(yǎng)規(guī)劃,使學(xué)生能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識,具有獨立從事專業(yè)領(lǐng)域工程研究、工程設(shè)計、工程實施、工程管理能力,具有一定創(chuàng)新能力,能夠運用所學(xué)知識解決工程實際問題。
二、工科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與論文選題
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是近幾年快速發(fā)展起來的新興培養(yǎng)模式,培養(yǎng)過程不能完全照搬學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式,需要把握好諸多環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)過程中,應(yīng)根據(jù)各專業(yè)實際情況,設(shè)置相關(guān)課程,加強基本技能培訓(xùn),特別要加強工程領(lǐng)域的實踐環(huán)節(jié)。對論文選題開題報告、中期考核、課題研究、論文寫作與答辯等都要有不同于學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)內(nèi)容。其中學(xué)位論文選題作為研究生培養(yǎng)過程的核心環(huán)節(jié),要充分考慮學(xué)生的職業(yè)背景和發(fā)展方向,科學(xué)選題,尤其要定好研究方向和內(nèi)容。選題的質(zhì)量和方向會直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)前景。如果選題沒有新意,那么論文寫作內(nèi)容也只是重復(fù)前人的工作。同樣,選題如果脫離專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的實際,研究內(nèi)容太理論化,那么也就無法達到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。[4]因此,對于專業(yè)學(xué)位研究生碩士論文的選題,要從提升實踐創(chuàng)造能力的觀點和視角來思考,選題既要考慮到科學(xué)性、先進性,也要根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式和目標(biāo)要求,確定具有一定難度的實用性課題;既要有理論分析,又要有實踐驗證;選題應(yīng)為本學(xué)科、專業(yè)或工程實際等方面具有實現(xiàn)該課題的基本物質(zhì)條件,并經(jīng)過努力能按期完成。[5]
三、工科專業(yè)學(xué)位研究生論文模式研究
1.論文選題范圍
一般情況下,研究生論文選題主要來源于三個方面:一是根據(jù)導(dǎo)師已有課題確定選題。依據(jù)導(dǎo)師的科研項目進行選題,在研究經(jīng)費、實驗條件等方面都有較好的保障,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與導(dǎo)師的科研工作相融合,為學(xué)生順利完成論文提供較好的研究條件。二是結(jié)合工程實踐進行論文選題。從工程實踐中提出研究課題是專業(yè)學(xué)位研究生選題的重要來源之一。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的主要目的之一就是解決工程實踐的現(xiàn)實問題,學(xué)生在深入實踐、廣做調(diào)研的基礎(chǔ)上,能夠確定現(xiàn)實生活或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域中的實際問題作為論文研究的主要內(nèi)容。在提升自己理論水平的同時,實踐能力也得到提升,為更好地融入社會奠定了基礎(chǔ)。三是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)確定論文題目。高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生是現(xiàn)在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一種重要模式。選擇企業(yè)亟須解決的技術(shù)難題作為論文選題,這種選題不僅可以充分地利用社會資源,還開闊了學(xué)生的視野,學(xué)會設(shè)計、研究與實際制作,培養(yǎng)他們從事科研、學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)和開創(chuàng)性的科研能力。
2.論文選題模式
從生產(chǎn)實際出發(fā),工科專業(yè)學(xué)位論文形式可以多樣化,既可以是研究類學(xué)位論文,如應(yīng)用研究論文,也可以是設(shè)計類和產(chǎn)品開發(fā)類論文,如產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計等,還可以是針對某個工程領(lǐng)域的軟科學(xué)論文,如調(diào)查研究報告、工程管理論文等。根據(jù)多年帶專業(yè)學(xué)位碩士研究生的體會,工科專業(yè)學(xué)位研究生的論文具體可從五個方面進行選題。
(1)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)類論文。研究內(nèi)容來源于生產(chǎn)實際的新產(chǎn)品研發(fā)、關(guān)鍵部件研發(fā)以及對國內(nèi)外先進產(chǎn)品的引進消化和再研發(fā),包括各種軟、硬件產(chǎn)品的研發(fā)。要求遵循產(chǎn)品研發(fā)完整的工作流程,采用科學(xué)、規(guī)范、先進的技術(shù)手段和方法研發(fā)產(chǎn)品。產(chǎn)品達到行業(yè)規(guī)范要求,滿足相應(yīng)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);性能先進,有一定實用價值。
(2)工程設(shè)計類論文。該類題目綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識與技術(shù)手段、技術(shù)經(jīng)濟、人文和環(huán)保知識對具有較高技術(shù)含量的工程項目、大型設(shè)備、裝備及其工藝等進行設(shè)計研究。要求按照工程類設(shè)計規(guī)范必備的輔技術(shù)文件,包括工程項目概況、所遵循的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)等。綜合運用工程理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識、技術(shù)手段、技術(shù)經(jīng)濟、人文和環(huán)保知識等對設(shè)計對象進行分析研究。
(3)工程應(yīng)用類論文。該類題目直接來源于工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題或具有明確的工程應(yīng)用背景,可綜合運用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、科學(xué)方法和技術(shù)手段開展應(yīng)用性研究。綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識對所研究的命題進行分析研究,采取規(guī)范、科學(xué)、合理的方法和程序,通過資料檢索、定性或定量分析等技術(shù)手段開展工作,實驗方案合理,數(shù)據(jù)翔實準(zhǔn)確,分析過程嚴謹。研究成果能解決特定工程實際問題,具有實際應(yīng)用價值。成果應(yīng)體現(xiàn)作者的新思想或新見解。
(4)工程項目管理類論文。該類論文的主要內(nèi)容是以自然科學(xué)和工程技術(shù)為基礎(chǔ)的工程任務(wù),可以研究專業(yè)領(lǐng)域的各職能管理問題,也可以涉及專業(yè)領(lǐng)域的各方面技術(shù)管理問題等。能夠綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識對所研究的工程管理問題進行分析研究,采取規(guī)范、科學(xué)、合理的工程項目管理問題研究方法和程序,通過資料檢索、實地調(diào)查、定性定量分析等技術(shù)手段開展工作,資料和數(shù)據(jù)來源可信,給出明確的解決方案,提出相應(yīng)的對策及建議。成果應(yīng)體現(xiàn)作者的新思想或新見解,并具可執(zhí)行性。
(5)調(diào)研類論文。該類論文研究的主要內(nèi)容是對工程和技術(shù)命題進行調(diào)研,通過調(diào)研提出命題,發(fā)現(xiàn)本質(zhì),找出規(guī)律,給出結(jié)論,并針對存在或可能存在的問題提出建議或解決方案。綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識對所調(diào)研的命題進行分析研究,采取規(guī)范、科學(xué)、合理的方法和程序,通過資料檢索、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等技術(shù)手段開展工作,資料和數(shù)據(jù)來源可信。給出明確的調(diào)研結(jié)論,提出相應(yīng)的對策及建議。成果應(yīng)體現(xiàn)作者的新思想或新見解。
四、結(jié)束語
在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)形式和論文選題是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其是把好選題關(guān)有利于從根本上提高學(xué)位論文質(zhì)量,從而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)需求,并根據(jù)以往指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的工作經(jīng)歷,對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進行思考,給出了工科專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題可采用的幾種模式。這些論文模式符合各專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H需求。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,國家對于應(yīng)用型、創(chuàng)新型高層次專門人才的需要日益凸顯,加強專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。
參考文獻:
[1]徐德龍.搞好專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點探索多元化創(chuàng)新性精英人才培養(yǎng)新體系[J].學(xué)位與研究生教育,2011,(4).
[2]林超,趙海濤.全日制專業(yè)學(xué)位研究生科研選題模式探析[J].中國科技信息,2011,(19).
[3]劉少華.關(guān)于全日制專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)對策研究[J].中國輕工教育,2011,(4).
關(guān)鍵詞:研究生教育;工程碩士論文;評價體系
如今,幾乎每個單位都有信息中心,承擔(dān)著本單位的信息化工作,這些部門急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識和實踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個重要組成部分,專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位,至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過程中,鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問題,其中一個比較重要的問題就是如何制定一個合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評價體系。
在論文寫作階段,由于專業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持,一直以來都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評審機制,過于強調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新,忽視了工程碩士的專業(yè)特點,因為工程碩士偏重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng),學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實際工作中的一些具體問題,并沒有太多的創(chuàng)新點。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫辦法和評價體系,并不適用。因此,急需一套適用于工程碩士的論文評價體系。
一、國內(nèi)外論文評價體系研究現(xiàn)狀
從20世紀中期開始,國外就非常注重專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達的國家,在碩士層次,專業(yè)性碩士學(xué)位種類眾多,在畢業(yè)階段申請學(xué)位的形式也多樣,撰寫學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿學(xué)分即可獲得學(xué)位,有些大學(xué)是以提交技術(shù)報告或研究報告的形式來代替學(xué)位論文,涉及具體的論文評價標(biāo)準(zhǔn),各學(xué)校也都不盡相同,這類信息大多由學(xué)校各自掌握,完全發(fā)表的文獻較少。
目前,國內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿課程學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位,在學(xué)位論文的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一,大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評價標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來說,這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評價方面,缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件,學(xué)生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。
二、論文評價體系的主要內(nèi)容
針對目前論文評價體系中所存在的主要問題,鄭州大學(xué)經(jīng)過對國內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對本單位培養(yǎng)經(jīng)驗的總結(jié),制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評價體系。該體系將課題類型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計型和應(yīng)用研究型三類,針對每一類課題,明確提出了研究內(nèi)容要求、論文撰寫要求以及論文評價量化標(biāo)準(zhǔn),并依此來指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細情況。
1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類課題是指實際工作中涉及的新產(chǎn)品,核心部件的軟、硬件開發(fā)設(shè)計或者對現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)針對實際工作中涉及的新產(chǎn)品進行需求分析,明確目標(biāo),然后制訂合理的設(shè)計方案,采用科學(xué)規(guī)范的先進技術(shù)手段和方法對產(chǎn)品進行性能分析和測試。研究要具有一定的實際應(yīng)用價值。
在撰寫要求方面,產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實物照片等必要的技術(shù)文件。正文字數(shù)一般不少于2.5萬字,論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。
緒論:闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國內(nèi)外同類產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,研發(fā)工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)技術(shù):對于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進行簡單的介紹。
總體設(shè)計:對所研發(fā)的產(chǎn)品進行需求分析與總體設(shè)計,確定性能技術(shù)指標(biāo),給出設(shè)計思路。
具體實現(xiàn):依據(jù)總體設(shè)計,描述詳細設(shè)計內(nèi)容及實現(xiàn)過程,說明如何解決研發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)問題。
測試:對所研發(fā)的產(chǎn)品進行測試,說明測試目的、測試環(huán)境、測試方法、測試過程、測試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。
總結(jié):系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論,展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進前景。
在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。(見表1)
2.工程設(shè)計型。這類課題是指針對實際工作中的工程項目給出一個完整、合理、先進的設(shè)計方案。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)來源于工作中的實際需求,具有一定的技術(shù)含量和研究難度,給出項目的整體設(shè)計方案及主要設(shè)備的選型依據(jù),要具有一定的先進性和實用性,設(shè)計方案要科學(xué)合理,符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
在撰寫要求方面,工程設(shè)計論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。設(shè)計報告作為正文主體,設(shè)計方案、設(shè)計圖紙和設(shè)計說明作為必需的附件。正文字數(shù)一般不少于2.5萬字,組成及具體要求如下。
緒論:闡述所開展的工程設(shè)計的背景及必要性,重點闡述設(shè)計對象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問題所在,對設(shè)計對象的國內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析,并簡述本工程設(shè)計的主要內(nèi)容。
設(shè)計方案:描述項目需求、總體設(shè)計方案及設(shè)計細節(jié),說明設(shè)計方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。
選型分析:針對方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品,對比分析市場上主要的技術(shù)和產(chǎn)品,分析其特點和優(yōu)劣,說明選型依據(jù)。
實施情況:說明設(shè)計方案在實際工作中的實施情況及效果。
總結(jié):概括論文的主要工作及結(jié)論,說明設(shè)計的新思路或新見解;論述設(shè)計方案的優(yōu)缺點,提出下一步的改進思路。
在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。(見表2)
3.應(yīng)用研究型。這類課題是指針對網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問題,綜合運用所學(xué)知識開展應(yīng)用性研究,研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)來源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項目。針對研究問題查閱文獻資料,掌握國內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,對擬解決的問題進行理論分析、仿真或試驗研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度,具有實際應(yīng)用價值。
在撰寫要求方面,應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。正文字數(shù)一般不少于3萬字,組成及具體要求如下。
緒論:闡述所開展的應(yīng)用研究問題的背景及必要性,對應(yīng)用研究問題的國內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析,并簡述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)工作:說明所研究問題的國內(nèi)外最新研究進展,對研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進行簡要的說明。
解決方案:提出針對所研究問題的解決方案,并進行必要的理論分析。
實驗與分析:對解決方案進行仿真或者實驗研究,說明實驗環(huán)境、實驗方法、實驗過程、結(jié)果分析、實驗結(jié)論,并對方案的先進性、實用性、可靠性、局限性等進行分析。
總結(jié):系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開展的主要工作及結(jié)論,并明確指出作者在研究中的新思路或新見解;簡要描述成果的應(yīng)用價值,并對未來改進研究進行展望或提出建議。
在論文評審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。(見表3)
這三類論文的評分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次,其中,優(yōu)秀為總分≥85,良好為84≥總分≥70,合格為69≥總分≥60,不合格為總分≤59。
三、論文評價體系應(yīng)用效果
上述的論文評價體系,可以在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用:一是在論文選題階段,依此來指導(dǎo)研究生進行選題;二是在論文寫作階段,通過撰寫要求指導(dǎo)研究生的論文寫作;三是在論文答辯階段,通過評審標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)論文的評審工作。培養(yǎng)單位出臺了相關(guān)管理細則,并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級、2010級和2011級三屆研究生的試用,取得了一定的成效,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文,這對于工程碩士來說,不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類型的確定,明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍,研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個人興趣選擇適合自己的論文類型。
2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對性。論文分類和指導(dǎo)細則出臺后,導(dǎo)師會根據(jù)研究生的論文類型進行針對性地指導(dǎo),一方面提高師生的溝通效率,另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)水平,進而提升論文質(zhì)量。
3.實用性更強。由于論文選題貼合實際,既解決了工作中的實際問題,又實現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.答辯通過率提高。通過應(yīng)用新的論文評價體系,工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%,這主要是因為課題分類合理,選題更加貼近研究生的實際工作,保證了論文撰寫質(zhì)量和答辯的順利進行。
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近年來,隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學(xué)改革的深化,專業(yè)課程學(xué)時相對壓縮,使學(xué)生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度,加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大,使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難[7]。其突出的問題有3個:
1.思想重視不夠
近年來,由于高校擴招的不斷發(fā)展,學(xué)生數(shù)量逐年增加,使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量隨之增加,畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù),因此,思想上不重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作,在指導(dǎo)時間和精力上投入也非常有限。
而對于學(xué)生方面,有的學(xué)生平時課程學(xué)得不扎實,對專業(yè)知識的理解不夠深刻,容易造成對論文寫作的無從下手。有的學(xué)生對指導(dǎo)老師的依賴性太強,不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視,在要上交時隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲,敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒有能認清畢業(yè)論文的重要性,浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機會。
2.時間安排不當(dāng)
畢業(yè)論文設(shè)計的安排,往往是在最后一個學(xué)期開始,若時間安排的太晚,會給論文的開展帶來困難。一方面,學(xué)生進入論文的設(shè)計時間較晚,不能深刻地理解題意,更不能進行充分的資料收集、準(zhǔn)備,從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面,指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚,容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規(guī)范
學(xué)生的論文格式不規(guī)范,排版樣式多樣,錯別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字,然后進行簡單的拷貝,一方面容易造成知識產(chǎn)權(quán)的問題,另一方面會造成文章的寫作風(fēng)格不一,使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對以上幾點問題,護理學(xué)系結(jié)合本院系的特點,從以下幾方面著手,規(guī)范要求,嚴格把關(guān),以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。
1.充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性,作好組織動員總結(jié)工作
系部廣泛動員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院,充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性,保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會,召開專業(yè)教研室會議,布置年度畢業(yè)生論文工作安排,制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴格的時間節(jié)點,最后形成詳細的論文指導(dǎo)計劃。在學(xué)生下點實習(xí)前進行專題畢業(yè)論文動員,組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學(xué)生認識到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學(xué)生實習(xí)結(jié)束返校后,召開畢業(yè)論文工作總結(jié)大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮,評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師,邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經(jīng)驗,由專家現(xiàn)場提問點評,并安排低年級學(xué)生共同參加,以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序,確保管理工作有序進行
根據(jù)護理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求,我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》,以規(guī)范護理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時,又詳細安排了畢業(yè)論文工作的具體程序,將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導(dǎo)、論文評定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段,明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人,并結(jié)合本科學(xué)生實際情況,將學(xué)生一年的實習(xí)期劃分為上、下兩個階段:上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作;下半階段主要集中精力撰寫論文,并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習(xí)。然后再將兩個階段的時間進一步細化,列出畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段,保證了臨床醫(yī)院與實習(xí)生對實習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù),確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進行。同時,我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料,發(fā)給臨床醫(yī)院使用,并制作了論文“書寫體例”,以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細則》,使論文的評審有據(jù)可依,從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系,監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作,在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作會議上,我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護理部主任、臨床教學(xué)負責(zé)人一起,討論了此次畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況,聽取各方意見。2006年5月,我系在2001級學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后,也專門召開了畢業(yè)論文工作總結(jié)會議,與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月,舉辦2006年臨床護理學(xué)師資培訓(xùn)班,對全省十五所醫(yī)院護理人員代表進行為期三天的培訓(xùn),介紹“護理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外,考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段,又專門安排了系部老師參加指導(dǎo),負責(zé)與各臨床醫(yī)院護理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起,系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員,下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院,參加論文開題、論文答辯,并加強中期檢查。
4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合,保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作,組織成立畢業(yè)論文評審委員會,嚴格選聘指導(dǎo)教師,開展指導(dǎo)人員培訓(xùn),交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗,明確工作任務(wù)、職責(zé),清晰論文指導(dǎo)流程。護理部針對學(xué)生論文的選題、設(shè)計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻查閱等進行了專題講座,講座后,由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向,論文評審委員會認真審定學(xué)生上報的課題,安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見面,并由教師對學(xué)生進行一對一指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生論文擬題,為學(xué)生寫作答疑,避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”,針對學(xué)生論文題目、論文設(shè)計、方法等提出意見和建議。在學(xué)生撰寫論文過程中,護理部負責(zé)宏觀調(diào)控,指導(dǎo)老師則耐心細致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫論文,并針對論文相關(guān)內(nèi)容定期進行督促和檢查,及時與學(xué)生交流并對論文進行修改,使學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)寫出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學(xué)生論文進行評審,選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后,護理部及時進行工作小結(jié),綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平,指出存在問題,提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力,個人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與臨床實際運用相結(jié)合,培養(yǎng)了嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
2.大多數(shù)同學(xué)能夠運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,對所選課題進行充分的調(diào)查、研究、統(tǒng)計和分析,掌握了文獻檢索、課題設(shè)計、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法,具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學(xué)醫(yī)院反饋,畢業(yè)論文工作的開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新精神,鍛煉了學(xué)生從事科研的能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高,同時,為更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,帶教老師也加強自我充電,使自身的教學(xué)科研能力也得到了相應(yīng)的提高。
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科技學(xué)術(shù)論文歸檔與利用存在的問題
北京衛(wèi)星環(huán)境工程研究所是由所辦負責(zé)科技學(xué)術(shù)論文、著作的收集、管理、歸檔工作,主要是通過每年舉辦1~2次國內(nèi)空間環(huán)境工程等專業(yè)學(xué)術(shù)會議,出版會議論文集??萍颊撐哪昃鶅砂倨笥?;每年本所參加國際聲和振動、空間環(huán)境材料、空間碎片等相關(guān)專業(yè)國際會議十項;在國際會議上發(fā)表的論文年均20余篇,均圍繞該領(lǐng)域及相關(guān)專業(yè)的研究和發(fā)展。由于參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流活動逐年增多,為技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了支持,提高了所的整體學(xué)術(shù)地位和技術(shù)水平;同時由于學(xué)術(shù)水平顯著提高,導(dǎo)致對空間環(huán)境及相關(guān)科技信息需求也不斷增加,但在科技論文齊全歸檔和有效利用的管理工作方面,筆者認為還存在一些問題。
1.檔案管理不到位。雖然目前對科技論文的歸檔范圍已有明確要求,但在具體執(zhí)行過程中,并未及時采取相應(yīng)的管理措施,疏于嚴格管理。使科技論文歸檔的管理還存在一些薄弱環(huán)節(jié),檔案人員不能主動收集科技論文,致使部分科技論文作者將論文存在自己手中。
2.審查不嚴格。航天科技有嚴格的保密審查和技術(shù)審查規(guī)定,但有部分作者為了圖方便和省事,未經(jīng)審查就直接將科技論文投在國內(nèi)外的刊物上發(fā)表,造成科技論文歸檔不受控。
3.檔案意識不強。部分科技人員不能自覺地將所發(fā)表的論文主動歸檔,特別是被EI、SCI等國際主要檢查收集的優(yōu)秀論文,甚至將論文視為自己的私有財產(chǎn),未能意識到科技論文是航天科技的寶貴財富,是促進科技快速發(fā)展的重要資源和技術(shù)支持。
解決科技論文歸檔與利用的途徑
1.加大宣傳力度,增強檔案意識。在各項緊張繁忙的科研型號任務(wù)管理工作中往往對檔案工作的不夠重視,導(dǎo)致科技學(xué)術(shù)論文的歸檔和利用價值被忽視。
為了進一步加強宣傳力度,增強科技人員的檔案意識:一是在所網(wǎng)頁“學(xué)術(shù)交流”專欄,增設(shè)“論文歸檔”欄目,大力宣傳科技論文歸檔的要求及其重要性;二是利用每年舉辦的學(xué)術(shù)交流會活動,在征文通知中明確提出論文歸檔的要求;三是采用職務(wù)晉升方式,將是否歸檔作為一項硬指標(biāo),作為晉升的加減分項,把歸檔工作納入科技人員的職責(zé)范圍;四是通過各種載體的有效宣傳,樹立科技論文歸檔意識,將檔案意識融入到相關(guān)的工作中,將科技論文歸檔工作納入所的檔案工作計劃中。
2.樹立正確的價值觀,共享科研成果。我國《檔案法》第三章第十條明確規(guī)定:“對國家規(guī)定的應(yīng)當(dāng)立卷歸檔的材料,必須按照規(guī)定,定期向本單位檔案機構(gòu)或者檔案工作者移交,集中管理,任何個人不得據(jù)為己有?!笨蒲袉挝坏目萍既藛T是國家的工作人員,任何個人或團隊在科研工作過程中形成的科技成果都是屬于國家的,是國家的寶貴財富,不能據(jù)為已有,要做到學(xué)術(shù)科研成果資源共享。
3.健全完善規(guī)章,做到有法可依。在已有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,根據(jù)科技人員的需求,不斷完善相應(yīng)的管理規(guī)定,從制度上進行管控、不留死角,使科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作制度化、程序化。保證科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作規(guī)范有序地開展。
4.嚴格審查手續(xù),保證受控。為了徹底堵塞未經(jīng)審查就發(fā)表科技論文的漏洞,確保發(fā)表的科技論文歸檔。應(yīng)在嚴格執(zhí)行所有關(guān)保密管理辦法及學(xué)術(shù)交流管理辦法的基礎(chǔ)上,由所辦負責(zé)學(xué)術(shù)交流的管理工作和科技論文的歸檔工作,做好一出一歸的閉環(huán)管理。
首先,要逐級審查待發(fā)表的科技學(xué)術(shù)論文。通過《國內(nèi)會議及刊物的審批表》進行審查管控,采用處室、專家兩級審查制度,經(jīng)單位保密部門審核后出具《保密審查證明》后,方可對外提供和發(fā)表。從根本上杜絕了未經(jīng)審查就的問題。
其次,所辦將全部發(fā)表的論文及論文審查表均按照歸檔要求進行存檔,分類整理立卷,并編制檢索目錄供大家查詢利用。
5.實行獎勵政策,鼓勵。本所自2008年起開始實施科技獎勵制度,鼓勵科技人員積極撰寫,極大地提高了學(xué)術(shù)交流水平,數(shù)量逐年上升,論文歸檔數(shù)量也逐年增加。為了更加有效地開展學(xué)術(shù)交流工作,2011年對論文獎勵制度又進行了修訂和完善,明確規(guī)定被國際六大著名檢索系統(tǒng)——美國《科學(xué)引文索引》(SCI)、美國《工程索引》(Elsevier EI)、英國《科學(xué)文摘》(SA)、美國《化學(xué)文摘》(CA)、俄羅斯《文摘雜志》(AJ)、日本《科學(xué)技術(shù)文獻速報》(JST)收錄的論文及在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文給與物質(zhì)獎勵,對于及時歸檔的論文作者,于每年年終特別發(fā)放現(xiàn)金獎勵。調(diào)動了科技人員撰寫論文的積極性,同時極大地推動科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作,收效顯著。
6.與晉升考核掛鉤,刺激歸檔熱情。為了促進科技學(xué)術(shù)論文的歸檔工作,保護知識產(chǎn)權(quán),要求申報者和科技學(xué)術(shù)論文歸檔主管部門分別遞交清單,將主管部門提供的發(fā)表清單作為依據(jù),每年參照論文歸檔情況進行評比。評比數(shù)據(jù)與員工的職稱評定、晉升考核掛鉤。將科技學(xué)術(shù)論文的歸檔工作與員工的切身利益密切相連。此方法能夠更加有效地刺激論文作者主動歸檔的積極性,由被動歸檔變?yōu)橹鲃託w檔,更加有利地確??萍紝W(xué)術(shù)論文歸檔工作的順利開展,實現(xiàn)了科技論文歸檔的齊全完整。
利用信息化管理手段實現(xiàn)科技成果共享
自從2004年開始,在網(wǎng)頁主頁面上建立了“學(xué)術(shù)工作”專欄,下設(shè)學(xué)術(shù)動態(tài)、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)成果3個欄目。該專欄自建立起,通過較高的點擊率,充分說明大家對學(xué)術(shù)成果檢索利用的關(guān)注程度。利用信息化管理網(wǎng)頁平臺,達到了宣傳和交流空間環(huán)境工程領(lǐng)域里技術(shù)和成果的目的,也促進了航天器環(huán)境工程的發(fā)展。
關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)論文管理 信息化平臺構(gòu)建 工作流
高校本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科生培養(yǎng)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)過程。隨著招生規(guī)模的不斷擴大,高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加,本科畢業(yè)論文管理工作也越來越成為備受重視的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)人工管理方式已很難適應(yīng)日益繁重和多樣化的論文管理工作,各高校開始嘗試走畢業(yè)論文管理的信息化道路。如濟南大學(xué)計算機工程學(xué)院設(shè)計開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計題目申報與管理系統(tǒng)[1];陜西天啟軟件公司設(shè)計開發(fā)的普通高校畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)管理平臺[2];西財在線的畢業(yè)論文指導(dǎo)功能模塊等。[3]
目前雖然部分高校已將畢業(yè)論文管理工作作為教學(xué)工作的重要部分納入教育信息化進程,但其重要性和緊迫性仍被許多高校所忽視。而且就目前的論文管理系統(tǒng)而言,大多功能比較單一,通用性較差。筆者從高校畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀入手,分析其管理信息化的必要性和重要意義,并將畢業(yè)論文的管理流程和計算機軟件設(shè)計的全生命周期方法相結(jié)合,應(yīng)用工作流技術(shù)構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺,從而更好地提升畢業(yè)論文的管理質(zhì)量和效率。
一、畢業(yè)論文管理工作流程
本科畢業(yè)論文管理過程各高校雖稍有不同,但基本都包括選題、論文撰寫、答辯等主要環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)及其產(chǎn)生的文件見圖1。
圖1 畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)分解圖
1.選題環(huán)節(jié)
學(xué)生根據(jù)老師提供的論文題目及自己的專業(yè)和興趣選擇題目或?qū)煛T谶x題完成后,在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)書和開題報告。該環(huán)節(jié)若不實施有效控制,則容易出現(xiàn)個別老師或?qū)W生的拖延現(xiàn)象。
2.論文撰寫環(huán)節(jié)
為了控制學(xué)生的論文進度和檢查老師的指導(dǎo)情況,需要保存每次的指導(dǎo)記錄,但實際情況通常是學(xué)生不會立刻將指導(dǎo)記錄寫下來,而是最后統(tǒng)一補上,這樣就導(dǎo)致指導(dǎo)記錄通常是不完全的甚至是胡編亂造的。論文經(jīng)過審閱和評閱之后,方可提交答辯,同時提交審閱意見表和評閱意見表,最后學(xué)生書寫小結(jié)表。
3.答辯環(huán)節(jié)
論文答辯后,上交答辯結(jié)果表,并根據(jù)各答辯組上報的成績統(tǒng)計形成成績列表。但由于最終論文成績由指導(dǎo)老師、審閱老師、答辯小組、答辯委員會等幾方面給出的成績綜合決定,因此,任何一方成績?nèi)鄙倩蛴凶儎佣紝⒂绊懙阶罱K成績的給出。
二、畢業(yè)論文管理信息化的必要性
由上述畢業(yè)論文管理的過程可以看出,傳統(tǒng)的采用人工管理加紙質(zhì)文檔的形式不僅在人力、物力、財力上造成很大開銷,而且很容易出現(xiàn)一些失誤和延誤?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1.效率低下
論文管理中有很多文件要發(fā)放、表格要填寫。諸多文件管理起來容易產(chǎn)生混亂,重復(fù)填寫等情況時有發(fā)生。對于這些文件表格如能集中管理、查閱、填寫,則可以有效提高效率。
2.溝通不暢
各級管理人員、老師和學(xué)生之間缺乏較好的溝通互動平臺,出現(xiàn)如信息和接收不同步、信息傳達不到位等情況。對不能面對面溝通的,論文的修改則需要教師逐字逐句地在文中作標(biāo)注,然后通過電子郵件發(fā)送。
3.容易出錯
論文管理參與人員眾多且分散,容易造成信息缺乏一致性。如學(xué)生最初選題和最終論文題目由于中途變更而造成數(shù)據(jù)不一致;論文的多次修改版本會由于管理混亂而提交錯誤等。
由上可以看出,畢業(yè)論文工作周期長、數(shù)據(jù)量大、效率低、出錯率高,因此,采用信息化的管理手段是必要的,也是大有潛能的,而借助論文管理平臺可有效解決上述問題。
三、畢業(yè)論文管理平臺的研究與實現(xiàn)
1.論文管理平臺的技術(shù)框架
本系統(tǒng)采用B/S的多層架構(gòu),數(shù)據(jù)交換以XML和WEBSERVICE技術(shù)為依托,在線文檔編輯以O(shè)LE Microsoft Office為主。后臺開發(fā)語言為JAVA,Lotus Script和公式語言,前臺開發(fā)語言以javascript+html為主,數(shù)據(jù)庫采用Lotus Notes,數(shù)據(jù)庫建模采用PowerDesiner,操作系統(tǒng)可以為Linux或Windows,應(yīng)用服務(wù)器為Lotus Domino R6.5.3。[4-5]
2.論文管理平臺的基本功能
該系統(tǒng)從論文管理的全過程著眼,對各環(huán)節(jié)進行了全生命周期管理,并在管理過程中加強了流程監(jiān)控的過程化管理和批閱細節(jié)的痕跡化保留。
系統(tǒng)主要功能模塊包括主界面、電子公告、知識庫、過程管理、論文管理、交流園地、留言版、系統(tǒng)設(shè)置等,見圖2。
圖2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖
(1)電子公告
通知、畢業(yè)設(shè)計動態(tài)、實習(xí)動態(tài)等,讓教師和學(xué)生方便快捷地獲知所需信息。
(2)知識庫
輸入主題、內(nèi)容、提交人等,將論文規(guī)范、論文樣本、論文管理文件等存入系統(tǒng)。
(3)過程管理
輸入指導(dǎo)老師、學(xué)生姓名、論文題目等信息,完成論文題目、學(xué)生選題、成績查詢、答辯結(jié)果提交等操作。
①論文題目。設(shè)置時間和范圍,超過設(shè)定時段后該功能自動關(guān)閉,對老師形成一種約束。
②學(xué)生選題。超過設(shè)定時段該功能將自動關(guān)閉,以有效避免個別學(xué)生的拖延現(xiàn)象。選題過程支持動態(tài)顯示,讓學(xué)生及時獲知各老師的被選信息并調(diào)整自己的選擇。
③成績查詢。老師對論文給出建議成績和答辯成績,折算提交后自動進入數(shù)據(jù)庫供學(xué)生查詢,避免了人工匯總的麻煩,可導(dǎo)出為Excel。
④答辯結(jié)果提交。提交答辯記錄、答辯小組意見等,為答辯小組成員共享資料提供方便。
(4)交流園地
支持老師和學(xué)生在線溝通和交流,可以按照主題、內(nèi)容、作者等展開成樹型的交流記錄。
(5)留言板
為師生提供一個咨詢、解答、表達想法、信息溝通的渠道,允許留言內(nèi)容隱藏。
(6)論文管理
①填寫論文的基本信息、正文,支持掛結(jié)論文附件。
②進行在線論文修改,并自動保留批閱痕跡,完成指導(dǎo)記錄的填寫。
③指導(dǎo)老師對論文修改完成后,填寫反饋意見,以供學(xué)生查閱。
④論文管理各主要流程環(huán)節(jié)可任意拖動、靈活選擇,能夠適應(yīng)各種不同的論文管理過程,支持流程提交、回退、撤消、會簽、流程監(jiān)控等功能。
(7)系統(tǒng)設(shè)置
通過輸入各類系統(tǒng)參數(shù),完成權(quán)限賦予、菜單設(shè)定、分類設(shè)定等功能。
(8)主界面
用戶登錄后可接收到從后臺提取的待辦文檔、留言信息等,方便用戶及時處理相關(guān)事宜。
四、結(jié)語
筆者從高校畢業(yè)論文的管理現(xiàn)狀出發(fā),對論文的管理過程進行了梳理,指出了其存在的問題?;诠ぷ髁骷夹g(shù)設(shè)計開發(fā)了論文管理平臺,對不合理的流程進行了改進,對分散的信息進行了整合,讓師生在一個互動的平臺上完成了論文過程,極大地提高了論文管理工作的質(zhì)量和效率。另外,系統(tǒng)中工作流技術(shù)的應(yīng)用,可使各高校根據(jù)各自不同的論文管理過程靈活選擇工作流程,具有較好的普適性。
參考文獻:
[1]/.
[2]/bysj/.
[3]/webManage/articleWebDirect/art_login.asp.
[4]Ivor Horton.JAVA 2編程指南[M].電子工業(yè)出版社,2001.
關(guān)鍵詞:研究生培養(yǎng)體系;改革;構(gòu)建
中圖分類號:G642.4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-9324(2012)05-0212-03
目前,我國大多數(shù)的研究生培養(yǎng)單位采取“兩段式”碩士研究生培養(yǎng)體系(以下簡稱“兩段式”培養(yǎng)體系):即將“課程學(xué)習(xí)-論文工作”分為相互獨立的兩個階段,2010年,西安理工大學(xué)(以下簡稱“我?!保┭芯可航M織力量對國內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式進行了調(diào)研分析[1],認為“兩段式”培養(yǎng)體系具有以下不足:①由于教師在教學(xué)過程中考慮教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性,很少涉及論文工作的指導(dǎo),所以研究生在選定研究方向和開題時具有很大的盲目性,不利于論文工作的順利開展。②大多數(shù)學(xué)校或?qū)W科研究生課程學(xué)習(xí)時間安排過于松散,而論文工作的時間安排卻相對較短。由于擇業(yè)和考博等諸多因素的干擾,以至于碩士生雖然已經(jīng)開題但是沒有足夠的時間和精力對論文工作進行深入研究,結(jié)果只能交出質(zhì)量不高甚至是很差的學(xué)位論文。③許多研究生往往是在科學(xué)研究和學(xué)位論文進行過程中才發(fā)現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)方面問題的,而這個時候課程學(xué)習(xí)階段早已經(jīng)結(jié)束。我校針對“兩段式”培養(yǎng)體系中的不足,實行培養(yǎng)過程中保持學(xué)制不變,適當(dāng)壓縮課程學(xué)習(xí)時間(由1學(xué)年調(diào)為0.75學(xué)年),適度延長論文工作時間(由1.5學(xué)年調(diào)為1.75學(xué)年)的新培養(yǎng)方案,并對課程教學(xué)和論文工作兩個環(huán)節(jié)整合與優(yōu)化、平衡課程設(shè)置、推廣綜合性課程與研究型課程、革新教學(xué)方法、完善配套制度等一系列問題進行深入改革,同時探索、構(gòu)建新形勢下適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與符合我校實際情況的“兩段互動式”培養(yǎng)體系,以提高我校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、充分調(diào)研和論證,精心構(gòu)建“兩段互動式”培養(yǎng)體系
我校認為對研究生來說先經(jīng)過理論課程的學(xué)習(xí),然后進行論文工作,同時在進行論文工作的同時有針對性地進行理論課程的學(xué)習(xí)不但是必要的,而且也是符合研究生教育規(guī)律的。所以我校在“兩段互動式”培養(yǎng)體系中規(guī)定研究生應(yīng)盡早進入論文工作,而沒有將課程學(xué)習(xí)和論文工作僵化地分割成兩部分。
1.根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)律,構(gòu)建“兩段互動式”培養(yǎng)體系:①在第一學(xué)期最后2~3周,研究生即進入導(dǎo)師課題組和實驗室,進入查閱資料、選定論文課題、撰寫開題報告等論文工作階段。這樣研究生可以充分利用寒假時間,對本學(xué)科的基本概況有一個基本了解,從而更有利于今后的論文工作。②將公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課等公共課程依然安排在研究生入學(xué)之后第一學(xué)期,將開題報告前置安排在第二學(xué)期1~7周,將第一學(xué)期末、寒假和第二學(xué)期前段充分結(jié)合在一起,保障了研究生明確研究方向和開題階段的連續(xù)性。③將專業(yè)選修課程安排在第二學(xué)期7~18周,銜接在開題報告之后,使課程學(xué)習(xí)和論文工作有機結(jié)合起來,有助于研究生根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)和研究方向有的放矢地選擇課程學(xué)習(xí),避免了選擇專業(yè)選修課程的盲目性。
2.“兩段互動式”培養(yǎng)體系的優(yōu)點:①“兩段互動式”培養(yǎng)體系有效解決課程教學(xué)與論文工作兩個環(huán)節(jié)銜接不足的問題。我校規(guī)定研究生導(dǎo)師可以在錄取研究生后根據(jù)復(fù)試時的實際情況制訂培養(yǎng)計劃,確定研究生的研究方向并確定部分課程學(xué)分,其余學(xué)分研究生可以根據(jù)科研需要,結(jié)合自己的知識基礎(chǔ),有針對性地選擇必修課和選修課。②“兩段互動式”培養(yǎng)體系為論文研究、考博與擇業(yè)提供充足的時間保證,在新的培養(yǎng)模式下,我校把論文工作的基本年限安排為1.75學(xué)年,為研究生論文工作的順利開展、碩士生進一步深造考博和擇業(yè)提供時間保證。③培養(yǎng)方案按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的原則在一級學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置,研究生培養(yǎng)方案在一級學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置有利于根據(jù)社會需求選擇和確定培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè),調(diào)整人才培養(yǎng)的學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu);有利于學(xué)科建設(shè)以及新興、交叉學(xué)科的發(fā)展。
二、優(yōu)化課程設(shè)置,實現(xiàn)課程的集約化及其與培養(yǎng)目標(biāo)的緊密對接
科學(xué)設(shè)置課程是保證碩士研究生質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),縮短課程教學(xué)時間肯定要對原先的課程設(shè)置進行根本性改造。我校在“兩段互動式”培養(yǎng)體系中從以下幾方面對碩士生0.75學(xué)年制的課程及教學(xué)進行了調(diào)整和優(yōu)化:①“兩段互動式”培養(yǎng)體系的課程設(shè)置要符合學(xué)科建設(shè)、科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律,主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。②研究生公共課程設(shè)置。碩士生公共外語課,我校根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績、六級通過情況進行分班教學(xué),英語成績差的學(xué)生上基礎(chǔ)性的公共外語課,成績優(yōu)秀的學(xué)生則去上外語選修課,公共外語可免修;專業(yè)外語課程則嚴格要求任課教師認真編寫教學(xué)大綱,定期組織專家督導(dǎo)教學(xué),互聽互評,促進任課教師有效提高教學(xué)效果,同時嚴格要求必須選擇系統(tǒng)、成熟的教材和鼓勵教師自編教材;碩士生政治課在不降低學(xué)分的基礎(chǔ)上降低課堂教學(xué)時數(shù),采取自學(xué)與教師課外指導(dǎo)相結(jié)合等方式,鼓勵碩士生積極參與課外討論小組活動和提高自主學(xué)習(xí)政治理論能力。③為了拓寬研究生的知識面,優(yōu)化研究生的知識結(jié)構(gòu),鼓勵和提倡碩士生跨學(xué)科選修課程。課程設(shè)置中的任選課時可以適當(dāng)設(shè)置部分交叉學(xué)科的課程,以便拓寬研究生的知識面和適宜其他院系的學(xué)生選修。
三、深化研究生課程改革,提高碩士生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力
1.重視綜合性課程,增強不同學(xué)科間的交叉和滲透。為了拓寬研究生的知識面,優(yōu)化研究生的知識結(jié)構(gòu),鼓勵和提倡碩士生選修綜合性課程,以便拓寬研究生的知識面和學(xué)術(shù)視野,提升研究生獲得研究和創(chuàng)新能力。
2.鼓勵開設(shè)研究型課程,提高碩士生的創(chuàng)新能力。研究型課程主要是指在課程教學(xué)過程中以激發(fā)研究生批判性思維、創(chuàng)新意識為主要目標(biāo),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力的一種新型教學(xué)模式。它具有任課教師學(xué)術(shù)水平高,理論框架和專題導(dǎo)向相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,將授課、課程項目研究和分組討論相結(jié)合,形成以參與學(xué)習(xí)為中心的多元化教學(xué)方式等特點[2]。
3.平衡課程設(shè)置,重視科研方法能力的培養(yǎng)。我??朔酝诖T士生培養(yǎng)中針對學(xué)生科研方法的培養(yǎng)重視不足,提高課程中有關(guān)研究方法、方法論和研討性課程的比例,使課程設(shè)置趨于平衡;鼓勵碩士生積極參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論、社會實踐活動等有利于開闊研究生學(xué)術(shù)視野、提高研究生能力的活動,以切實幫助研究生結(jié)合自身的實際情況確立研究方向及論文的選題。在研究生課程深化改革中,我校進行了百門綜合性課程和研究型課程建設(shè)工程,建設(shè)一批以激發(fā)研究生積極思維、主動參與的,使課程學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)研究生思維能力、學(xué)習(xí)能力和研究能力的新型課程。
四、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式與方法,確保碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高
我校對研究生的培養(yǎng)采取導(dǎo)師指導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式;研究生教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則,采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合,課堂講授與自學(xué)、討論相結(jié)合,校內(nèi)學(xué)習(xí)與校內(nèi)外實踐相結(jié)合等靈活多樣的教學(xué)方式與方法;指導(dǎo)教師在培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)和科研的主動性和自學(xué)性,教學(xué)相長;積極創(chuàng)造條件并明確規(guī)定讓研究生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報告會、講座班、社會實踐,加強研究生的科研能力、自學(xué)能力、動手能力、表達能力、寫作能力以及合作精神、創(chuàng)新精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
五、完善配套制度,加強科學(xué)有效教改和管理
為保證“兩段互動式”培養(yǎng)體系的順利實施,我校制定了與之配套的教育管理辦法,如加強實施教育質(zhì)量過程監(jiān)控、課程教學(xué)質(zhì)量評價制度;革新選課管理辦法、完善教學(xué)數(shù)據(jù)庫;設(shè)立教改專項資金,嚴格實施教改立項的遴選、中期考核和結(jié)題審核,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段;增設(shè)多媒體教室并深度挖掘教學(xué)資源,提高教學(xué)資源的利用率;繼續(xù)實施精品課程工程;深化研究生開展集中開題、學(xué)位論文盲審工作制度等。
西安理工大學(xué)通過構(gòu)建“兩段互動式”培養(yǎng)體系,整合課程教學(xué)和論文工作環(huán)節(jié)、優(yōu)化和平衡課程設(shè)置、推廣綜合性課程與研究型課程、革新教學(xué)方法、完善配套制度等,力圖增強研究生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻:
[1]羅堯成.對我國研究生教育課程體系改革的思考――基于調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果分析的建議[J].高等教育研究,2005,(11).