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立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)和商貿(mào)優(yōu)勢(shì),突出“三個(gè)重抓”:一是抓好商貿(mào)中心的新建和擴(kuò)改。按起步區(qū)總體規(guī)劃,在長虹大道延伸線尾端現(xiàn)毛紡廠側(cè),大手筆新建打造開發(fā)區(qū)城市商貿(mào)中心;通過擴(kuò)改國際汽車城、五金城、家具城、新建電子城,全面提升市場(chǎng)品位。二是抓好總部樓宇經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的建設(shè)。在加速推進(jìn)中星聯(lián)總部、慧龍總部、清華同方713廠研發(fā)總部等一批在建總部項(xiàng)目的同時(shí),繼續(xù)加大總部項(xiàng)目引進(jìn)力度,總部項(xiàng)目招商要在一手抓好重點(diǎn)地區(qū)區(qū)域性總部項(xiàng)目引進(jìn)的同時(shí),還要瞄準(zhǔn)本市高端服務(wù)業(yè)總部、商文秘雜燴網(wǎng)貿(mào)物流業(yè)總部,著力構(gòu)建一條“內(nèi)聚外聯(lián)”的總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。三是抓好現(xiàn)代物流,打造區(qū)域采購分撥中心。圍繞引進(jìn)知名物流企業(yè),積極推進(jìn)現(xiàn)代物流發(fā)展。
做活城市建設(shè)發(fā)展文章
八里湖屬科技工業(yè)園轄區(qū)范圍,毫無疑問,科技工業(yè)園已成為“兩區(qū)”互動(dòng)的主平臺(tái)、主戰(zhàn)場(chǎng),我們必須上下統(tǒng)一思想,全力以赴做好八里湖時(shí)代城市建設(shè)發(fā)展文章。一是在完善新區(qū)規(guī)劃上下功夫。著力將八里湖時(shí)代新區(qū)打造成為集商貿(mào)、休閑、宜居于一體的生態(tài)型城市新區(qū)。二是在加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫。既要積極配合建設(shè)好市里在開發(fā)區(qū)實(shí)施的重點(diǎn)城建項(xiàng)目,又要花大力氣建設(shè)好自身實(shí)施的城建項(xiàng)目,更要在科技工業(yè)園水電管網(wǎng)改造提升及道路完善上加快,實(shí)現(xiàn)新區(qū)硬環(huán)境的根本性轉(zhuǎn)變。三是在盤活土地資源上下功夫。要在盤活環(huán)八里湖景觀資源、前進(jìn)西路兩側(cè)土地資源上動(dòng)腦經(jīng),通過市場(chǎng)運(yùn)作以小投入贏得大投入、以大投入推動(dòng)大建設(shè)大發(fā)展。四是在引進(jìn)財(cái)源性項(xiàng)目上功夫。繼續(xù)加大力度引進(jìn)一批地產(chǎn)項(xiàng)目、商貿(mào)物流項(xiàng)目等財(cái)源性項(xiàng)目建設(shè)的鋪開,短期內(nèi)可以有效增加開發(fā)區(qū)地方財(cái)政,緩解新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的資金壓力,推進(jìn)科技工業(yè)園的轉(zhuǎn)型開發(fā)。
做活科技孵化發(fā)展文章
圍繞做大我區(qū)“四大產(chǎn)業(yè)”,充分發(fā)揮其孵化平臺(tái)作用,突出引進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)項(xiàng)目,以“梯次”孵化方式,使企業(yè)孵化鏈條向深層次、寬領(lǐng)域延伸,實(shí)現(xiàn)從“孵優(yōu)”到“扶強(qiáng)”。力爭(zhēng)每年引進(jìn)入孵項(xiàng)目不少于20家,爭(zhēng)取成為省級(jí)乃至國家級(jí)科技孵化器。做活“科技”文章,開辟開發(fā)區(qū)科技發(fā)展服務(wù)的綠色通道,主動(dòng)對(duì)接市科技部門開展的科技入園工作;協(xié)同團(tuán)市委扎實(shí)開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng),落實(shí)創(chuàng)業(yè)園政策措施,促進(jìn)留學(xué)人員和科技人才聚集創(chuàng)業(yè);加強(qiáng)科技院校與企業(yè)的對(duì)接,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工程,協(xié)助企業(yè)創(chuàng)建技術(shù)研發(fā)中心,鼓勵(lì)企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品,幫助企業(yè)爭(zhēng)取科技項(xiàng)目資金扶持,充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)作用,推動(dòng)企業(yè)發(fā)展升級(jí)轉(zhuǎn)型。
2、經(jīng)濟(jì)效益分析
2.1生產(chǎn)成本估算
固定職工56人,人年均工資及福利8500元,年工資福利共計(jì)47.6萬元。
(來源:文秘站 )(2)行政辦公及燃料動(dòng)力費(fèi)50萬元。
(3)維修費(fèi)700萬元3%=21萬元
年均總成本118.6萬元
2.2年收入估算
按500個(gè)床位設(shè)計(jì),按70%的入住率實(shí)際床位收入350個(gè)床位,每個(gè)老人入住按500元/月,實(shí)際年收入為50012350=210萬元
2.3資金回收
每年回收資金為210萬元-118.6萬元=91.4萬元
700萬元÷91.4萬元/年=7.66年
需要7.66年可以收回投資成本。
3、社會(huì)效益
3.1直接解決56人的就業(yè)問題,另外臨時(shí)性工作還解決數(shù)十人。
3.2帶動(dòng)了周圍旅游景點(diǎn)的旅游發(fā)展。
3.3建立駐馬店第一個(gè)“森林老年公寓”,在社會(huì)上會(huì)造成重大影響,提高的品味。
4、環(huán)境效益
森林老年公寓是建立自然生態(tài)系統(tǒng),以自然景觀為主體,觸合區(qū)域人文、社會(huì)景觀,居住在這里的老人通過與自然的交往,達(dá)到了解自然,回歸自然的目的。使居住在這里的老人享受到自然生態(tài)所帶來的好處,做到人與自然,和諧相處。
第四章可行性研究結(jié)論
森林公園老年公寓項(xiàng)目實(shí)施的可行性,可從兩個(gè)方面的材料來判斷,一是旅游資源的豐富程度,基礎(chǔ)設(shè)施具備的程度;二是市場(chǎng)測(cè)算和發(fā)展前途。森林公園老年公寓項(xiàng)目,按前面論述,開發(fā)這一項(xiàng)目是可行的,前途是遠(yuǎn)大的。
關(guān)鍵詞:高職教育 課程開發(fā)研究 工作過程
由于傳統(tǒng)原有課程體系中,理論知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫節(jié),因此教育部要求積極推行工學(xué)結(jié)合的高職教育人才培養(yǎng)模式的改革。改革的重點(diǎn)是課程模式的開發(fā),必須打破傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化的束縛,將工作過程、學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的解決問題的能力有機(jī)結(jié)合起來,從企業(yè)和人才市場(chǎng)的需要出發(fā),對(duì)原有學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解構(gòu),圍繞工作過程進(jìn)行重構(gòu),開發(fā)出實(shí)踐性的學(xué)習(xí)情境,建設(shè)工作過程系統(tǒng)化的課程。
一、高職課程開發(fā)的內(nèi)涵
在職業(yè)教育領(lǐng)域,課程開發(fā)是課程工程涉及的第一個(gè)領(lǐng)域,它是指在一定教育宗旨及課程觀指導(dǎo)下,系統(tǒng)完整地規(guī)劃、編制一個(gè)或一類課程的一連串作業(yè)過程。課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程,它包括課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇、課程方案的實(shí)施及課程結(jié)果的評(píng)價(jià)。
二、以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)
1.以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)的涵義
教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》( 教職成[2011]12 號(hào)) 指出:“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)?!备呗毥逃哪繕?biāo)是促使學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的發(fā)展。因此,現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開發(fā)解決的核心問題是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的一體化。
要解決這一問題,就必須確立全新的以工作過程為導(dǎo)向的課程理念,開發(fā)出與傳統(tǒng)學(xué)科體系課程不同而能更好地發(fā)展學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的行動(dòng)體系課程。一方面要將課程與工作過程緊密聯(lián)系,通過分析、綜合,把工作過程中的各個(gè)部分歸入一定的順序,并使各個(gè)部分之間互相關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,重新設(shè)計(jì)課程,即課程自身的工作過程的系統(tǒng)化;另一方面,要按照教育教學(xué)工作過程的順序,有組織有計(jì)劃地開展課程的開發(fā)與建設(shè)。
2.以工作過程為導(dǎo)向的課程的特征
在以工作過程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生從多種可能性行動(dòng)過程中選擇自己的行動(dòng)方式,通過有計(jì)劃的行動(dòng),學(xué)習(xí)者可以有意識(shí)地、有目標(biāo)地影響環(huán)境。較之傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課程它有其自己的特點(diǎn):
(1)寓知識(shí)于情境。項(xiàng)目課程是以項(xiàng)目為參照點(diǎn)貫穿整個(gè)課程內(nèi)容,并讓學(xué)生在以項(xiàng)目為載體所設(shè)計(jì)的綜合化情境中學(xué)習(xí)完成完整工作過程,并獲得相關(guān)知識(shí)和技能。
(2)差異性。以工作過程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是不一樣的,其面對(duì)的是不同學(xué)習(xí)愿景、不同知識(shí)水平的學(xué)習(xí)者。同樣的知識(shí),在傳統(tǒng)課堂與在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中,表達(dá)的方式不可能完全一致。因而課程存在較大的差異性。
(3)項(xiàng)目的整體性。課程開發(fā)中的項(xiàng)目是為實(shí)現(xiàn)某一明確目標(biāo)而展開的任務(wù)集合體,是由一系列活動(dòng)有機(jī)組成的一個(gè)完整過程,是范圍綜合、目標(biāo)綜合、過程綜合的過程。
三、以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)模式
1.課程開發(fā)原則
課程開發(fā)應(yīng)遵循以下一些原則:知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一;弱化理論推導(dǎo),突出實(shí)際應(yīng)用;課程項(xiàng)目化與教學(xué)方法更新相結(jié)合;結(jié)構(gòu)性綜合與功能性綜合相結(jié)合;學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一;注重教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。
2.課程分析
課程分析是課程開發(fā)的前期工作。包括社會(huì)需求分析、崗位能力分析和課程內(nèi)容分析三個(gè)方面。
(1)社會(huì)需求分析
社會(huì)需求主要指人才市場(chǎng)分析。人才市場(chǎng)分析是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)哪些職業(yè)需求旺盛及對(duì)某種職業(yè)從業(yè)人員的需求量兩方面的分析為基礎(chǔ),為是否設(shè)置專業(yè)并進(jìn)行課程開發(fā)及專業(yè)口徑提供依據(jù)。社會(huì)需求分析的范圍要廣,重點(diǎn)要明確,突出高職院校的需要。
(2)崗位能力分析
職業(yè)崗位能力以職業(yè)對(duì)從業(yè)者從事職業(yè)活動(dòng)必備的能力為依據(jù),由專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力構(gòu)成。職業(yè)崗位能力分析是將宏觀職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查深入到社會(huì)某一職業(yè)界微觀世界中。除了詳細(xì)分析、有效地描繪出對(duì)應(yīng)職業(yè)能力所需要的知識(shí)、技能與態(tài)度外,職業(yè)崗位分析還應(yīng)對(duì)社會(huì)能力、個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行分析。
(3)課程內(nèi)容分析
在社會(huì)需求分析和職業(yè)崗位能力分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,組織課程建設(shè)小組成員分析崗位能力,確定課程內(nèi)容。在充分研討的基礎(chǔ)上,將確定課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過課程內(nèi)容分析,將職業(yè)崗位的工作領(lǐng)域,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的必需步驟。
3.課程設(shè)計(jì)
高等職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程分析獲得的資料,確定課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵,結(jié)構(gòu)等總體構(gòu)想的工作過程。通過組織課程建設(shè)小組,邀請(qǐng)職教專家、專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干對(duì)課程能力分析報(bào)告進(jìn)行論證,最終構(gòu)建修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專家意見評(píng)審優(yōu)化后進(jìn)一步修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。有了經(jīng)論證、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),組織課程建設(shè)小組成員著手建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)文件,包括教學(xué)計(jì)劃,教案,講稿,課件,標(biāo)準(zhǔn)試題,項(xiàng)目作業(yè),網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等教學(xué)資源相繼建設(shè)完善。課程相應(yīng)的動(dòng)手環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下內(nèi)容:課堂學(xué)習(xí)、模仿實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)。
4.課程實(shí)施
課程實(shí)施是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等,實(shí)踐課程本質(zhì),體現(xiàn)課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的綜合過程。這個(gè)過程中可以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力,所以,是課程開發(fā)過程中實(shí)質(zhì)性階段。
影響課程實(shí)施因素主要有:教師能力的培養(yǎng)、配套教材的建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
(1)教師能力的培養(yǎng)
在課程實(shí)施過程中最主要的因素是教師。教師對(duì)課程方案的態(tài)度及教師的能力,直接決定課程方案的實(shí)施效果。在新的課程背景下教師不但要求有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),而且還要具有過硬的專業(yè)操作技能,這樣就需要專業(yè)理論老師走下講臺(tái),走進(jìn)車間,從一線工人做起,鍛煉操作技能;需要生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師,潛心鉆研專業(yè)理論知識(shí),參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校教師必須朝“雙師型”方向發(fā)展。
(2)配套教材的建設(shè)
教材是體現(xiàn)一定教育理論思想的載體,是課程實(shí)施活動(dòng)的重要依據(jù),是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。而“雙證”并重是高等職業(yè)教育發(fā)展的世界范圍內(nèi)一個(gè)大趨勢(shì)。因此,在教材建設(shè)過程中,可以將教材與職業(yè)資格證書聯(lián)系在一起。職業(yè)資格證書是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需的特定技能、專門知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的證明,是進(jìn)入相關(guān)職業(yè)的敲門磚。因此,行業(yè)所制定的某種職業(yè)資格證書的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為教材編寫的一個(gè)重要依據(jù)。
(3)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
實(shí)習(xí)基地是高等職業(yè)技術(shù)院校課程得以實(shí)施的必備條件,是實(shí)踐教學(xué)過程中必不可少的組成部分。實(shí)習(xí)基地可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩大類。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對(duì)于學(xué)生初步的了解、掌握職業(yè)相關(guān)素養(yǎng)和能力要求有重要的作用。但校內(nèi)實(shí)習(xí)基地畢竟是仿真虛擬的,它不利于學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、規(guī)章制度的真實(shí)了解,難于感受企業(yè)的真實(shí)工作氛圍。在學(xué)生實(shí)踐技能習(xí)得的過程中,發(fā)揮最重要作用的還是校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地主要可通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式建成。
5.課程評(píng)價(jià)
以工作過程為導(dǎo)向的課程中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與其他種類的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是不一樣的。高職教育以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo),與此相適應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)是“專業(yè)知識(shí)、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)”。因此,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須取消單一“理論知識(shí)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),采用觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、第三者評(píng)價(jià)、證明書、面談、自評(píng)、提交案例分析報(bào)告、工件制作、書面答卷、錄像及其他方法,實(shí)施“知識(shí)、技能、素質(zhì)”、“三位一體”的綜合評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)效果
以工作過程為導(dǎo)向的課程在我院部分專業(yè)試點(diǎn)實(shí)施之后,經(jīng)過專業(yè)綜合和頂崗實(shí)習(xí),畢業(yè)學(xué)生受到了用人單位的熱烈歡迎與密切關(guān)注,學(xué)生一次性就業(yè)率都達(dá)到了100%,并且絕大多數(shù)畢業(yè)生都從事與本專業(yè)有關(guān)的工作。這些畢業(yè)生在企業(yè)的卓越表現(xiàn)促使一些用人單位與我校建立了長期的用人關(guān)系,并設(shè)置了畢業(yè)生定點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí),使學(xué)生還未畢業(yè)就走上了工作崗位,為校企合作打下了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
三尺講臺(tái),是狹小的天地,小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺(tái)又是一個(gè)博大的空間,大得能包容每一個(gè)人,啟蒙教育、聆聽教誨,獲得知識(shí)和能力。下面是小編收集整理的師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿,歡迎閱讀。
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿
課堂教學(xué)既是學(xué)科教學(xué)的主陣地,也是德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。自99年畢業(yè)以來我就扎根于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方熱土,默默的耕耘著,十年中,有五次從中途接班,為了更好的開展教學(xué),我克服了對(duì)學(xué)生、學(xué)情不了解、學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)慣差等種種困難。認(rèn)真研究每位學(xué)生,及時(shí)與家長交流。鼓勵(lì)學(xué)生以寫小紙條的形式給我留言,有英語學(xué)習(xí)的問題,有給我的建議,有班級(jí)的紀(jì)律問題等等,同時(shí)我也用小紙條和他們交流,更好的實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的雙向溝通。功夫不負(fù)有心人,收獲總是伴隨著付出:所輔導(dǎo)的兩名學(xué)生在全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。我所教的兩個(gè)班的成績?cè)?0XX年中考中名列前茅,兩名同學(xué)名列張店區(qū)前十名。
為了充分挖掘和利用英語教學(xué)中鮮明的個(gè)性和豐富的感染力,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。我認(rèn)識(shí)到作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的做好本職工作。我利用課余時(shí)間讀書,積極參與各項(xiàng)聽評(píng)課活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下我有了一定的提高,取得了一些成績:執(zhí)教省電教優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎(jiǎng)。榮獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng),兩次區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。出示市級(jí)、區(qū)級(jí)公開課多節(jié)。在市青年教師大比武中榮獲二等獎(jiǎng)。榮獲張店區(qū)第六批教學(xué)能手、張店區(qū)優(yōu)秀青年教師、張店區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。被授予全國教育科研先進(jìn)教師稱號(hào)。所撰寫的多篇論文在《現(xiàn)代教育科研》、《音體美報(bào)》、《學(xué)生雙語報(bào)》、《學(xué)英語》上發(fā)表,并參與了區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的編寫工作。我知道自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)愛和幫助,都來自于那份為了教育,為了學(xué)生執(zhí)著的信念。
三尺講臺(tái),是狹小的天地,小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺(tái)又是一個(gè)博大的空間,大得能包容每一個(gè)人,啟蒙教育、聆聽教誨,獲得知識(shí)和能力。我熱愛這三尺講臺(tái),站在講臺(tái)上,我有一種神圣的責(zé)任感和使命感,因?yàn)槲疑钌畹刂?,我面?duì)的既是一位位學(xué)生無數(shù)家庭的希望,更是祖國的未來我深深感到,自己要做的還有很多、很多現(xiàn)在,我能做到的,就是堅(jiān)守三尺講臺(tái),為學(xué)生們撐起一方明媚的藍(lán)天;把一顆愛心,化作一盞盞燭火,去點(diǎn)亮學(xué)生們純潔、高尚的心靈!
【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化;高職;工學(xué)結(jié)合;課程開發(fā);現(xiàn)狀;策略
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電氣自動(dòng)化技術(shù)成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)展的主流,該專業(yè)人才需求缺口大,尤其是應(yīng)用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業(yè)高素質(zhì)技能型人才和應(yīng)用型人才的主要輸出地,其教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,但該行業(yè)普遍存在普通勞動(dòng)力多,高素質(zhì)專業(yè)技能型人才少的現(xiàn)象,這就牽涉到教學(xué)質(zhì)量問題。在高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè),課程開發(fā)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才具有基礎(chǔ)性、長期性作用。高職院校只有認(rèn)清人才培養(yǎng)形勢(shì),深刻領(lǐng)悟課程開發(fā)的內(nèi)涵,才能形成課程開發(fā)的基本思路和方法,開展課程開發(fā)和建設(shè),既體現(xiàn)出本校教育特征,也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開發(fā)的基本內(nèi)容和原則
1.1 基本內(nèi)容
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變,縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時(shí)間,而高職院校的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)更好更快地就業(yè),而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長期與企業(yè)接觸,注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),這有利于學(xué)生在畢業(yè)后迅速融入就業(yè)崗位。同時(shí),工學(xué)結(jié)合模式是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平的試金石,是高職院校進(jìn)行課程開發(fā)的依據(jù)。
課程開發(fā)是一種特殊的課程形態(tài),與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要密切聯(lián)系。具體來說,課程開發(fā)就是教師根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)和修訂,最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)過程。工學(xué)結(jié)合模式下的課程開發(fā)是從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行的開發(fā)活動(dòng),其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。
1.2 原則
高職院校的專業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定,就必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系,而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以說,高職院校的課程開發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則,以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo),緊扣市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì),構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,開展多元化教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
2 高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀
電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),加上高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn),課程開發(fā)必須體現(xiàn)理論知識(shí)與技能培養(yǎng)的結(jié)合,提高學(xué)生的技能水平,促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè),為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)專業(yè)人才。目前,其課程開發(fā)主要存在三個(gè)方面的問題:開發(fā)動(dòng)力不足、開發(fā)環(huán)境差、開發(fā)系統(tǒng)差。
第一,開發(fā)動(dòng)力不足。課程開發(fā)是一項(xiàng)非常艱辛的長時(shí)間的工程,需要教師付出許多時(shí)間和精力,努力研究學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等,進(jìn)行系統(tǒng)的課程開發(fā)和建設(shè)。但是,電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程非常多,教師不僅有繁重的教學(xué)工作,還有科研工作,這使得教師很難抽出大量時(shí)間來進(jìn)行課程開發(fā)。教師的開發(fā)動(dòng)力不足,課程開發(fā)效果差。在這個(gè)過程中,學(xué)校最重要的是給予教師足夠的財(cái)力支持和時(shí)間支持,以合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師的積極性,促進(jìn)教師投入大量時(shí)間和精力做好課程開發(fā)工作。
第二,開發(fā)環(huán)境差。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以崗位需求為根本,以職業(yè)能力為課程內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、深化理論知識(shí)、提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果一體的一種的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下,課程開發(fā)也要以崗位需求為基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)際情境中培養(yǎng)職業(yè)技能。因此,課程開發(fā)人員不僅是專業(yè)教師,還有企業(yè)人員,但企業(yè)投入到課程開發(fā)中的人力、物力、財(cái)力都偏少,開發(fā)環(huán)境差。
第三,開發(fā)系統(tǒng)性差。課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的問題,要解決的內(nèi)容很多,如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門類、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)而言,其課程開發(fā)包括十幾門課程開發(fā),涉及領(lǐng)域廣,課程開發(fā)不僅是單門課程的開發(fā),而是多門課程的系統(tǒng)開發(fā)。而高職院校的課程開發(fā)投入過少,系統(tǒng)性不強(qiáng)。
3 課程開發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)和策略
3.1 發(fā)展趨勢(shì)
3.1.1 開發(fā)主體的多元化
前文已提到過,工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程開發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專業(yè)教師,還應(yīng)有企業(yè)員工,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。所以說,未來的課程開發(fā)主體應(yīng)是專業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專家等人組成,共同進(jìn)行課程開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
3.1.2 評(píng)價(jià)的社會(huì)性
課程評(píng)價(jià)也是課程開發(fā)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判定,反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)要從社會(huì)需求出發(fā),參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位要求結(jié)合起來,從學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)主體既是專業(yè)教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員,同時(shí)也是學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。而評(píng)價(jià)結(jié)果則必須綜合考慮各方評(píng)價(jià)主體的意見。評(píng)價(jià)不是用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或是優(yōu)良來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,而是要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn),看到自己今后努力方向,促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性提高。
3.1.3 開發(fā)內(nèi)容的針對(duì)性
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)課程內(nèi)容開發(fā)必須將理論知識(shí)與生產(chǎn)崗位實(shí)際結(jié)合起來,理論知識(shí)不再是純粹的課本上的知識(shí),它必須具有非常強(qiáng)的針對(duì)性,讓學(xué)生看到知識(shí)的應(yīng)用,使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深化理論知識(shí),在實(shí)踐中獲取理論知識(shí)。理論知識(shí)與崗位技能學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互滲透的,開發(fā)的內(nèi)容從生產(chǎn)崗位實(shí)際出發(fā),結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法,開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,使電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)、具體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.2 開發(fā)策略
3.2.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
從學(xué)生將來從事的崗位和崗位能力要求入手,分析電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并將其與高校、中職等學(xué)校的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析,緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)深度,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來說,該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握扎實(shí)的電氣自動(dòng)化專業(yè)基本理論知識(shí)和良好職業(yè)技能,面向冶金、汽車、電力、化工等行業(yè)電氣自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)等崗位的高技能人才。
3.2.2 確定工作任務(wù)
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn),重視實(shí)習(xí),給予學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中獲取知識(shí)。在這個(gè)過程中,教師就必須進(jìn)行生產(chǎn)崗位分析,確定電氣自動(dòng)化專業(yè)的典型工作任務(wù)。一個(gè)工作過程的四要素是勞動(dòng)者、工具、產(chǎn)品和行為,所以在分析時(shí)就要注意:勞動(dòng)者在工作過程中扮演何種角色、產(chǎn)品是用什么工具制成的、生產(chǎn)何種產(chǎn)品、勞動(dòng)者的行為。結(jié)合本校電氣自動(dòng)化專業(yè)面向的生產(chǎn)崗位群,開展調(diào)研活動(dòng),深入調(diào)查行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢(shì),確定各個(gè)崗位的工作任務(wù)。比如說:電氣維修工的典型任務(wù)有:電機(jī)維修工具的使用方法、部件故障維修、電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)操作、總線控制設(shè)備操作等。
3.2.3 歸納典型任務(wù),確定行動(dòng)領(lǐng)域
每一個(gè)崗位都有大量的工作任務(wù),而學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限,只能選擇其中的典型任務(wù)來開展教學(xué)活動(dòng)。因此,課程開發(fā)中的課程內(nèi)容開發(fā)就必須歸納典型任務(wù),確定學(xué)生的行動(dòng)領(lǐng)域。由專業(yè)教師、專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家共同探討典型任務(wù),并將典型任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類,比如說,將本專業(yè)的課程內(nèi)容分成公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都有明確的理論知識(shí)和實(shí)習(xí)任務(wù)。
3.2.4 編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵循以下幾個(gè)原則:校企共同參與的基本原則;課堂教學(xué)與生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合的原則;以過程性知識(shí)為主,適度夠用的理論知識(shí)為輔的原則;以經(jīng)驗(yàn)型和策略型知識(shí)為主、概念性知識(shí)為輔的原則;理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的合二為一原則,注重知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)原則。
3.2.5 在課程開發(fā)中進(jìn)行課程評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)貫徹教學(xué)過程始終,在教學(xué)活動(dòng)中起指揮棒作用。如前文所說,課程評(píng)價(jià)應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會(huì)化,將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合結(jié)合起來,將評(píng)價(jià)內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書的考試。給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做出專業(yè)的工作鑒定書評(píng)價(jià),在教學(xué)活動(dòng)中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。課程評(píng)價(jià)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式,它是課程開發(fā)的內(nèi)容之一,也是課程開發(fā)順利開展的前提條件,良好的課程評(píng)價(jià)有利于學(xué)生提高職業(yè)適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
4 結(jié)束語
在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來越成熟和電氣自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展,高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識(shí)到課程開發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用,并積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作,與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開發(fā)與建設(shè),構(gòu)建行之有效的課程體系,為社會(huì)培養(yǎng)大量高級(jí)技能人才。
【參考文獻(xiàn)】
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2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿一 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
20XX年,在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在同志們的配合幫助下,我較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將20XX年總結(jié)如下:
一、主要工作
一是起草大型文稿28篇,努力做到簡(jiǎn)明扼要,不說空話、大話。
二是落實(shí)好縣食安辦工作,編發(fā)文件25個(gè),聯(lián)絡(luò)檢查7次,報(bào)送信息19篇,做到各項(xiàng)活動(dòng)有安排、有方案、有匯總。
三是在李小茸同志的共同協(xié)作下,編輯電腦文檔529個(gè),整理檔案資料16盒,努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng),做到認(rèn)真細(xì)致,確保質(zhì)量。
二、一些成長
一是更加學(xué)會(huì)尊敬。更體會(huì)到尊敬的態(tài)度,是干好工作的前提。更加學(xué)會(huì)尊敬領(lǐng)導(dǎo),尊敬同事,遵守紀(jì)律,敬畏工作職責(zé)。
二是更加懂得奉獻(xiàn)。在單位這個(gè)大家庭的熏陶下,我更加學(xué)會(huì)主動(dòng)工作,積極奉獻(xiàn),勤勞付出,不圖回報(bào)。
三是更加懂得感恩。領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)愛和恩情,讓我倍加熱愛單位,更加學(xué)會(huì)盡最大努力,幫助別人,做一個(gè)有情有義的人。
三、存在的不足
一是學(xué)習(xí)意識(shí)有所減弱。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物的主動(dòng)性有所減弱。
二是標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)有待增強(qiáng)。表現(xiàn)在有時(shí)候工作不仔細(xì)、不認(rèn)真,重視速度,忽視質(zhì)量。
今后,我要努力克服不足,虛心改正問題。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,監(jiān)督和幫助我,做好本職工作,不斷增進(jìn)修養(yǎng),努力做一名合格、進(jìn)步的同志。
謝謝大家!
2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿二 尊敬的各位老師
大家好!
匆匆忙忙,又是一學(xué)期過去了。本學(xué)期,我們經(jīng)歷了大半個(gè)冬季,至今,我們?nèi)詻]見雪花飛舞的曼妙,也未見銀裝素裹的亮麗,但我們卻實(shí)實(shí)在在的欣賞到了教育教學(xué)工作中一道道亮麗的風(fēng)景。兩個(gè)多月來,由于時(shí)間緊,任務(wù)重,沒有更多更細(xì)的準(zhǔn)備,各項(xiàng)工作都略顯匆忙,但由于我們各位老師的全力支持和鼎力相助,我們一路走來,還是那樣的從容,享受著和諧、快樂與成功!
回顧本學(xué)期的工作,展望未來,我想到這么五個(gè)關(guān)鍵詞:感動(dòng)、激情、驚喜、提升、憧憬
一、感動(dòng)
只有懂得感動(dòng),才能感受得到人間真情。在過去的短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里,我覺得每個(gè)老師都有讓我感動(dòng)的故事——
李秀英老師在就要上公開課的時(shí)候,家里有事很讓她心情難以平靜,她本想推遲上課的時(shí)間,但怕給學(xué)校工作帶來不便,還是堅(jiān)持著按時(shí)上了公開課,并且上了一堂很精彩的、受到大家好評(píng)的公開課。李老師的“體諒”讓我感動(dòng)。
葛秀華老師和學(xué)生家長發(fā)生了一些沖突,我說如果有什么問題不好解決就告訴學(xué)校。她說,我這么大年紀(jì)了,不能給學(xué)校添麻煩。一句樸素的話語,蘊(yùn)含著一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。她還經(jīng)常說,教到老學(xué)到老。葛老師的“擔(dān)當(dāng)”感動(dòng)著我。
劉云航老師和王艷搭班,可能是出于對(duì)年輕人的一種愛護(hù)與幫助,我經(jīng)??吹剿谡n間操時(shí)幫著整隊(duì),解散時(shí),幫著送隊(duì)。體育課上,他那響亮的口令讓我們感受到一種青春與活力的噴發(fā)。劉老師的這種“示范”感動(dòng)著我。
常淑霞、許顧兩位漂亮的年輕女教師,經(jīng)常和學(xué)生一起,拖動(dòng)著拖把,打掃廁所,給大家?guī)砹饲鍧嵟c衛(wèi)生,同時(shí),也給大家留下了一份感動(dòng)。常淑霞已是中教高級(jí),但她絲毫沒有“船到碼頭車到站”的感覺,依然那么盡心盡力的、樂此不疲的工作著、奉獻(xiàn)著,同時(shí)也快樂著。她們的“自覺自愿”感動(dòng)著我。
張群芳老師已經(jīng)辦好了調(diào)動(dòng)手續(xù),但她一如既往,散發(fā)著她的熱情與激情,絲毫沒有就要離開這所學(xué)校的感覺。張群芳對(duì)學(xué)校的這份“深情”感動(dòng)著我。
葛文芳、徐彩云兩位老師在教育教學(xué)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了一次美麗的轉(zhuǎn)身,徐彩云由語文改教英語,葛文芳則由英語改到學(xué)前教育,她們?cè)诟髯孕碌念I(lǐng)域辛勤的耕耘著,不說辛苦不說難。她們的這種“服從”感動(dòng)著我。
徐啟廣除了干好教學(xué)工作、處理好電子政務(wù)外,換燈、布線、修水電全得他干,他的“任勞任怨”讓我感動(dòng)。
王鳳翔作為一位年輕的后勤主任,沒有干活的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在肩上有了擔(dān)子,他也開始由不干到干,由不會(huì)到會(huì),他的“改變”在感動(dòng)著我。
鄧琴、劉紅平老師算是一對(duì)黃金搭檔,她們配合默契,把剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子帶得興趣盎然,她們的這種“合作”感動(dòng)著我。特別是劉紅平老師,第一次帶一年級(jí),但她不怕困難,敢于嘗試,把自己擺在一個(gè)很低的位置,她這種“低就位、高要求”的心態(tài)感動(dòng)著我。
陳曉嵐老師和劉紅平老師鄰班,她聽到劉老師在教學(xué)中出現(xiàn)了問題,她就及時(shí)地告訴劉老師,她的這種“嚴(yán)謹(jǐn)”感動(dòng)著我。
王艷第一年帶三年級(jí),三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的過渡階段,一切都在改變,教學(xué)內(nèi)容的改變,教學(xué)目標(biāo)的改變,教學(xué)重難點(diǎn)的改變。面對(duì)全新的一切,學(xué)生她一個(gè)一個(gè)地盯,作文她一遍一遍地改,每天走得很晚,直到弄好為止。她的“執(zhí)著”感動(dòng)著我。
張峰老師積極配合學(xué)校做好許多臨時(shí)工作,并且說需要干啥你就說,不計(jì)較分內(nèi)分外,他的這種“配合”感動(dòng)著我。
當(dāng)然,感人的故事還有很多很多……
聽到這兒,我想,所有這些,不僅感動(dòng)著我,也一定會(huì)感動(dòng)著我們的每一位老師,我們每個(gè)人都一定會(huì)生活在感動(dòng)當(dāng)中、溫馨當(dāng)中、思考當(dāng)中、奮進(jìn)當(dāng)中……
二、 激情
充滿激情的教育,才是健康的教育,才是有效的教育。
本學(xué)期,在短短兩個(gè)多月的時(shí)間里,我們開展了幾次大的活動(dòng)——“安全文明伴我行”“逃生演練”增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和文明意識(shí);“淮北日?qǐng)?bào)小記者采訪團(tuán)與我校留守兒童一對(duì)一采訪活動(dòng)”讓我校留守兒童增長了見識(shí)、開闊了視野、感受到了溫暖;“慶元旦教師歌會(huì)”“慶元旦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”讓我們的學(xué)校成了歡樂的海洋。此次活動(dòng)豐富了師生的校園生活,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神,提高了師生的幸福指數(shù),增強(qiáng)了師生的凝聚力。
三、驚喜
談到令人驚喜的事還真不少,首先令人驚喜的是“課堂教學(xué)”。我校中老年教師的課穩(wěn)中有升,劉云行、王月秋、葛秀華、縱榮美、石秀文幾位老師的課得到聽課老師的一致好評(píng)。劉云行老師對(duì)教材老道的理解與把握,大膽的拓展與嘗試;王月秋老師充滿樂趣的課堂導(dǎo)入和充滿智慧的規(guī)律發(fā)現(xiàn);葛秀華老師清晰的教學(xué)層次和清楚準(zhǔn)確的文意理解;縱榮美老師有聲有色的學(xué)生朗讀;石秀文老師生活中的乘法 。他們除了堅(jiān)持自己多年形成的教學(xué)風(fēng)格,還在新的教學(xué)理念下有所突破。幼兒園老師的課繼上學(xué)期的改版之后,依然是清新宜人,給聽課者一種美好的享受。
其次,令人驚喜的是“師生相愛的情感在傳遞”。聽劉宏平老師說 ,她已經(jīng)離不開一年級(jí)的孩子,如果說現(xiàn)在讓她不教一年級(jí),還真舍不得。葛文芳老師講了很多她和孩子之間發(fā)生的溫暖的故事,就是這些不諳世事的孩子深深地感動(dòng)著她。她說一天課上下來一點(diǎn)覺不著累,但一到家就感到非常疲勞,這就是一種精神、一種情感的力量的支持,就是為了孩子這份純真的情感,不善運(yùn)用肢體語言的葛老師硬是在忙碌之余,專門為孩子學(xué)了一套兒童操。
第三個(gè)驚喜我們安裝了空調(diào),改善了辦公條件,在寒冷的冬季,我們?cè)俨挥萌讨鋵憘湔n、改作業(yè)。
最后一個(gè)驚喜是許承俠老師在工作中雖然遇到了一些困難,比如說身體不是太好,但我們看到的還是她那張笑得燦爛的臉。
四、提升
第四個(gè)關(guān)鍵詞該是“提升”了,談到提升,我覺得應(yīng)該有以下兩個(gè)方面:一是人格魅力的提升,我提倡我們每個(gè)人都要本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則,捧著一顆真誠的心去做人、做事,只為大局著想,不為小利動(dòng)心。第二是業(yè)務(wù)能力的提升,在本學(xué)期的業(yè)務(wù)檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如說學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)狀分析不深不透、教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、采取措施可操作性不強(qiáng)、教學(xué)反思沒有針對(duì)性、作業(yè)設(shè)計(jì)隨意錯(cuò)批漏批、書寫潦草不規(guī)范等現(xiàn)象還有或多或少的存在;音、體、美的課堂教學(xué)還不夠規(guī)范;學(xué)生良好行為習(xí)慣還沒有形成等。所有這些和我們的成績相比,雖然是瑕不掩瑜,但也在告訴我們,我們的業(yè)務(wù)能力還需“百尺竿頭,更進(jìn)一步?!?/p>
五、憧憬
最后一個(gè)關(guān)鍵詞是“憧憬”。面對(duì)未來,我們憧憬什么?我們應(yīng)該憧憬一種全新的教育,憧憬一種舒心的生活,憧憬一種事業(yè)的成功。面對(duì)這些,我想談一談下學(xué)期的打算——下學(xué)期,對(duì)我們老師而言,我想讓大家學(xué)一種舞、唱幾首歌、讀一本書、研幾節(jié)課。也就是說“舞跳起來、歌唱起來、書讀起來、課研起來。”教無止境、學(xué)無止境,只要我們能正確的認(rèn)識(shí)自己、足夠的相信自己、不斷的提升自己,以滿腔的熱情投身于我們的教育教學(xué)事業(yè),我們的校園生活一定會(huì)充實(shí)幸福、絢爛多彩!
最后送給每位老師一棵新年吉祥樹,樹上結(jié)滿了和諧、溫馨、快樂、幸福、成功……碩果累累,足夠我們一年享用。
祝大家新年快樂、合家幸福!吃餃子噴噴香,吃糖果蜜蜜甜!
2016年終總結(jié)大會(huì)發(fā)言稿三 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們,
大家好!
在這另人激動(dòng)的時(shí)刻,我卻不敢激動(dòng),因?yàn)槲铱吹降氖穷I(lǐng)導(dǎo)們殷殷的期盼,老師們無限的信任,同學(xué)們渴望的眼神。面對(duì)所有的期待,我感到的是沉甸甸的責(zé)任。濟(jì)源一中是一個(gè)響亮的名字,她有光輝的過去,有讓人自豪的現(xiàn)在,更有讓人憧憬的未來。作為一名一中人,在得到仰視和羨慕的同時(shí),也注定你必須有更高的層次和責(zé)任。在社會(huì)日新月異的發(fā)展面前,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天,在終身教育時(shí)代已經(jīng)來臨的時(shí)刻,因循守舊,得過且過,不思進(jìn)取,胸?zé)o大志,注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),敬業(yè)奉獻(xiàn),不斷創(chuàng)新,才是必由之路。老師們,我們準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?
競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者,競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)人的無限潛能。同學(xué)們,你們的發(fā)展也逼迫老師們更快地發(fā)展,其實(shí)老師們也在跟你們展開一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng),發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)。不過這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雙方都不能失敗,對(duì)我們來說,而且永無止境。畢竟發(fā)展才是硬道理。我們老師們發(fā)展是為了更好地勝任工作,更好地引導(dǎo)你們,不是為了給你們知識(shí),更不僅僅是讓你們考上大學(xué),知識(shí)要你們自己去探究,要你們親自去創(chuàng)造,老師應(yīng)該是引導(dǎo)者,是放飛學(xué)生夢(mèng)想的人,是點(diǎn)燃學(xué)生激情的人,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的人,是鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的人,是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人。這是老師的崇高目標(biāo)和神圣職責(zé)。我們將在這圣潔的教壇鞠躬盡瘁,以自己的良心和責(zé)任真誠面對(duì)學(xué)生的前途。
同學(xué)們,放飛你們的夢(mèng)想,點(diǎn)燃你們的激情,揮灑青春的力量,活出青春的精彩。青春不承認(rèn)失敗,青春不屬于灰色。
如果在明天的社會(huì)上,所有曾從一中走出去的人,都能用自己杰出的才能服務(wù)社會(huì),創(chuàng)造財(cái)富,福澤他人,以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會(huì)修身之范,那將是一中最大的成功、老師們最大的自豪和幸福,更是我們將鞠躬盡瘁為之奮斗的目標(biāo)!
三年發(fā)展規(guī)化描繪了我們近期應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展程度,省級(jí)文明單位也是我們?cè)缫褢?yīng)該的擁有,把一中辦成全省示范性高中乃至全國知名高中也一定會(huì)在我們的手中實(shí)現(xiàn)。讓我們一起夢(mèng)想,讓我們一起創(chuàng)造,讓我們共同期待。時(shí)代在變,社會(huì)在變,觀念在變,但奮斗不變,執(zhí)著不變,未來無限。
論文摘要:如何開好家長會(huì)形成學(xué)校、家庭合力是擺在所有班主任面前的一個(gè)課題,同時(shí)也是體現(xiàn)班主任工作好差的一個(gè)參照。本文就從此目的入手,與大家一起研討如何開好家長會(huì)。
家長會(huì),一般是由學(xué)?;蚪處煱l(fā)起的,面向?qū)W生、學(xué)生家長,以及教師的交流、互動(dòng),介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。召開家長會(huì),具有五種作用:
一、使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng),發(fā)揮整體效果。一次成功的家長會(huì),可使家長對(duì)學(xué)校、教師充滿信心。通過讓家長了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀,使家長對(duì)教師加深了解,在一定程度上消除教師和家長之間的障壁,為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家長會(huì)使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng),在協(xié)作中進(jìn)步,在調(diào)整中發(fā)展,從而產(chǎn)生一股整體力量,共同完成教學(xué)任務(wù)。
二、使家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長會(huì)上,通過向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件,提高家長的認(rèn)知水平,使家長明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任;通過向家長公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況,消除了家長對(duì)學(xué)校的誤會(huì),也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。
三、使家長更全面了解學(xué)生,有利于優(yōu)秀生的脫穎而出。通過家長會(huì)使家長了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況,及時(shí)調(diào)整家長對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過在家長會(huì)上的對(duì)比交流,使家長及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生,為優(yōu)秀學(xué)生提供更加寬松的成長環(huán)境,設(shè)想好成長歷程,從而使優(yōu)秀人才最終脫穎而出創(chuàng)造條件。
四、使教師和家長目標(biāo)上形成共識(shí),在教育方法上更趨向成熟。在家長會(huì)上,通過向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,或獎(jiǎng)勵(lì)、或表揚(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生,使其他的家長或?qū)W生產(chǎn)生“見賢思齊”的愿望,使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動(dòng)力,從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
五、使師生雙方有了信任,相互間的配合趨于默契。通過召開家長會(huì)可使師生間出現(xiàn)一股默契感,有利于各項(xiàng)工作的正常開展。
家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以,在組織召開家長會(huì)時(shí),班主任必須注意如下幾點(diǎn):
1、在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課,嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選取了“家長應(yīng)如何教育子女”的主題,同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn),取得了非常大的效果。
2、班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考,從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話,應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。
當(dāng)然,除了上述的方法外,還有其他方式方法可以取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持
應(yīng)該如何來組織家長會(huì)呢?
1、 明確家長會(huì)的目的
確定家長會(huì)的主題,即通過這次家長會(huì),需要達(dá)到什么樣的目的,是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,還是輔導(dǎo)家長如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等,只有明確了主題和目的,才能圍繞這個(gè)主題組織家長會(huì)。
2、 確定家長會(huì)的形式
根據(jù)主題和內(nèi)容的不同,選擇和確定合適的家長會(huì)形式,參照第一條。總的來說,家長會(huì)的形式應(yīng)該以內(nèi)容來確定,而不是拘泥于形式本身。
3、 做好家長會(huì)前的“備課”
相信大多數(shù)的教師,尤其是班主任老師,對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況,仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備,比如剛剛出來的考試成績情況,或教育部門、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答,有備無患。
4、 確定家長會(huì)的流程
家長會(huì)的流程應(yīng)從家長的召集準(zhǔn)備開始計(jì)劃,到會(huì)議的發(fā)言順序,總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序,把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來,比如明確發(fā)言的順序,明確討論的范圍,明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程,將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí),這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容,比如讓與會(huì)的家長和同學(xué)知道接下來的會(huì)議內(nèi)容等。所以,制定流程的步驟一定不可缺少。
5、 擬定家長會(huì)的發(fā)言內(nèi)容
無論是什么形式的家長會(huì),作為教師的發(fā)言,都將是家長會(huì)的重要開場(chǎng)白或結(jié)束語。它將引領(lǐng)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以,擬定一份家長會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定,可參閱“家長會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫”一文。
6、 做好家長會(huì)的通知和召集
列示家長會(huì)的出席各方名單,然后將會(huì)議時(shí)間,主題等通過各種形式,及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。
7、 做好會(huì)場(chǎng)布置和家長的到會(huì)接待
在會(huì)議開始前,應(yīng)做好家長的接待,位置安排,以及會(huì)場(chǎng)布置等工作,可以動(dòng)員同學(xué)們一起來完成這個(gè)事項(xiàng)。
8、 進(jìn)入家長會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段
家長會(huì)開始,根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程,靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。
9、 做好家長會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄
可安排同學(xué),或采用錄音等方式,做好家長會(huì)的會(huì)議記錄,把家長會(huì)上遇到的問題,記錄下來,以留后解決或借鑒。
2022關(guān)于小學(xué)新生家長會(huì)發(fā)言稿范文
尊敬的各位家長:
大家好!
非常感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加我們第一次家長會(huì)。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級(jí)(1)班的班主任,我姓ji,同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。
孩子從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí),進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境,新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的要求,許多方面都是剛剛接觸,可能會(huì)有諸多的不適應(yīng);幼兒園以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,進(jìn)入小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大;上學(xué)后,每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊,對(duì)新入學(xué)的孩子來說會(huì)顯得有點(diǎn)緊張……為了讓您的孩子盡快適應(yīng),作為家長一定要幫助他們起好步,開好頭,做好“引路人”。今天在這里呢, 。
一、生活常規(guī)方面
1、遵守作息時(shí)間
請(qǐng)大家打開學(xué)校給您的那封信,看到《作息時(shí)間表》一欄,上面的時(shí)間寫得很清楚,要督促孩子按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家。早上最好7: 到校,準(zhǔn)備 交作業(yè), 就開始早讀了,不要太早或遲到。家長把學(xué)生送到校門口就行了。注意下午的放學(xué)時(shí)間,周 我們要開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),3:00就放學(xué)了。我們學(xué)校門口不寬敞,放學(xué)時(shí)人一多就容易發(fā)生混亂。請(qǐng)家長們準(zhǔn)時(shí)接送孩子。
2、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備
應(yīng)該以簡(jiǎn)單實(shí)用為主,不要買那種顏色鮮艷而且很多功能的,這樣孩子上課喜歡擺弄,容易分散注意力。
每天晚上準(zhǔn)備削好的鉛筆,每支筆都貼上姓名標(biāo)簽,以免鉛筆經(jīng)常不見,有人撿到又沒人認(rèn)領(lǐng)。轉(zhuǎn)筆刀就不要帶回校了。
每個(gè)學(xué)生還要準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)登記本,記錄當(dāng)天的作業(yè)和明天要帶的東西,還有一些學(xué)校通知。請(qǐng)家長每天查看,填寫家長反饋信息并簽名。
3、生活用品準(zhǔn)備
請(qǐng)不要讓孩子把玩具和零花錢帶到學(xué)校,如果不見了或者搞爛了,會(huì)影響學(xué)生情緒。
4、生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
開學(xué)后我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張課程表,對(duì)照課表,想一想:今天有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng),所有的準(zhǔn)備做好了沒有?整理書包是學(xué)生的事,是一個(gè)思考的過程,也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過程,也是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的有效途徑。
二、學(xué)習(xí)常規(guī)問題
1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí),自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。
我們的作業(yè)包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)。剛進(jìn)入一年級(jí),他可能識(shí)字不多,自己沒法獨(dú)立做筆頭作業(yè),所以練習(xí)冊(cè)、卷子上的題請(qǐng)家長幫忙讀題,領(lǐng)著做;抄寫的作業(yè)可讓他獨(dú)立完成;聽寫的作業(yè),是要家長給孩子聽寫當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,檢查他的記憶情況,并督促孩子糾錯(cuò)、改正,也可以經(jīng)常在作業(yè)本上寫:“繼續(xù)努力”、“加油”等鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)熱情。
口頭作業(yè)也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容,預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等,復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞和背誦課文。
另外本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)很重要,我會(huì)讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度,制作拼音卡片,以便于鞏固和復(fù)習(xí)。拼音卡可以自己制作,也可去書店購買。 另外我們建議前期家長和孩子一起檢查作業(yè),逐漸讓他養(yǎng)成自己檢查、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。家長查看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真,有問題及時(shí)補(bǔ)救,并簽字證明,那孩子在知識(shí)的掌握上,肯定非常牢固,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃!(可適當(dāng)解釋家庭作業(yè)符號(hào)含義)
2、放學(xué)后主動(dòng)與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么,以便家、校的配合,還能督促孩子更認(rèn)真地聽講。孩子養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,在課堂上就會(huì)多動(dòng)腦筋,積極發(fā)言,才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣來享受。這是你我最希望看到的!
3、注意孩子讀書寫字的正確姿勢(shì),遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)??磿臅r(shí)候?qū)W生身體要坐直,眼睛離書一尺,書要拿起。寫字姿勢(shì)做到眼睛離本子一尺,手指離筆尖一寸,胸離桌子一拳。寫字不僅要寫工整,一筆一劃,寫準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫美觀。寫字時(shí),千萬不能讓他跪在椅子上,扭來扭去,吃零食或玩玩具。
三、溫馨提示
1、聯(lián)系方式
學(xué)生請(qǐng)病假、事假及在校時(shí)要臨時(shí)外出,都要先向老師請(qǐng)假。家長可以用發(fā)信息、打電話、寫紙條、發(fā)校訊通等與我溝通,我的手機(jī)是xxx。
各位家長對(duì)孩子們的成長付出了很多,現(xiàn)在孩子們又要爬上一個(gè)新的臺(tái)階。家庭和學(xué)校就像他們的左膀右臂,共同承擔(dān)著他們成長的責(zé)任。希望在以后的交往中,我們雙方能夠齊心合力,經(jīng)常溝通交流,讓我們班形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),讓每一個(gè)孩子都能健康快樂成長。最后祝大家萬事如意!謝謝大家!
2022關(guān)于小學(xué)新生家長會(huì)發(fā)言稿范文
家長朋友們:
大家好!首先感謝你們?cè)诎倜χ袪奚菹r(shí)間來開我校x年級(jí)新生家長會(huì),我代表學(xué)校的全體老師對(duì)你們的到來表示衷心的感謝。首先請(qǐng)?jiān)试S我作自我介紹:我叫xxx,是xx小學(xué)的校長。我XX年7月來到這里,開始為師生和家長服務(wù),今年有幸能為在位的學(xué)生家長和你們的孩子服務(wù),我感到非常高興。今天,為了培養(yǎng)孩子,我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任,讓孩子度過六年的美好時(shí)光。希望家長能配合我們的工作,共同做好孩子的教育工作。
一、學(xué)?;厩闆r概述:
xx小學(xué)有七個(gè)教學(xué)班,282名在校生,22位教師。教師本科學(xué)歷達(dá)到41%,大專學(xué)歷達(dá)到100%。近年來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生的奮勇拼搏,取得了可喜的成績;學(xué)校近年來先后被評(píng)為鄭州市文明學(xué)校、鄭州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校,;榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優(yōu)秀校園網(wǎng)站、國家級(jí)繪畫比賽三等獎(jiǎng)等證書和獎(jiǎng)杯。教學(xué)質(zhì)量一直保持本轄區(qū)第一名次,特別是今年的畢業(yè)班成績更是喜人,語文、數(shù)學(xué)均以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先,進(jìn)入全區(qū)前列。得到了家長的認(rèn)可。
我的治校格言是:讓每一個(gè)師生都成功,是我快樂和幸福的源泉。
我的辦學(xué)理念是:在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。
校風(fēng):文明 樸實(shí) 好學(xué) 勤奮
教風(fēng):敬業(yè) 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)
學(xué)風(fēng):勤學(xué) 創(chuàng)新 活潑 守紀(jì)
校訓(xùn):誠實(shí)做人 踏實(shí)做事
二、家長在教育孩子方面應(yīng)注意的問題:
在這里,我要真心地祝賀每一位家長,祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學(xué)的第一天起,您的孩子將接受系統(tǒng)的小學(xué)教育。到目前為止,孩子已入校近兩個(gè)月的時(shí)間,從觀察、了解到的情況看,有一部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活,希望家長配合的工作。在此我談一些個(gè)人的看法與各位家長進(jìn)行溝通,如有不當(dāng),敬請(qǐng)批評(píng)指正。
1、把孩子的德育教育放在第一位,讓孩子具有良好的道德行為和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。如何做人,做什么樣的人。家長必須正確引導(dǎo)。比如:尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛、關(guān)心集體,誠實(shí)、善良、自信、自強(qiáng)、自立等品質(zhì)。
2、養(yǎng)成好習(xí)慣,熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì),細(xì)節(jié)成就人生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從小事做起,反復(fù)強(qiáng)化,日積月累,才能逐步形成。
3、調(diào)好生物鐘,跟上新節(jié)奏。(作息、考勤、周一升旗不遲到等)
4、做好自己的事,認(rèn)同新起點(diǎn)。(整理書包、收拾文具、房間、準(zhǔn)備換洗衣服、在校值日等)
5、平時(shí)多勞動(dòng),主動(dòng)擔(dān)任務(wù)。(做力所能及的家務(wù)活,對(duì)孩子是一種鍛煉)
6、養(yǎng)成好習(xí)慣,熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)。細(xì)節(jié)成就人生。
7、學(xué)會(huì)走路、乘車,注意,增強(qiáng)防范意識(shí)和能力,珍惜生命。
8、家長要學(xué)會(huì)欣賞孩子。鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。好孩子是夸出來的。
9、父母是孩子的第一任老師,要做一個(gè)合格的家長。
2022關(guān)于小學(xué)新生家長會(huì)發(fā)言稿范文
在充滿活力,日益開放的今天,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)新生家長會(huì)校長發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位家長:
晚上好!
首先祝賀您的孩子成為朱棣文小學(xué)的學(xué)生,同時(shí)我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)您的孩子表示歡迎,同時(shí)也表示感謝,開學(xué)兩周來,我們合作得很愉快。有了這良好的開端,相信我們今后會(huì)更愉快。下面向家長匯報(bào)一下學(xué)校情況,以便大家對(duì)學(xué)校有初步了解,也想提一些要求,我們共同協(xié)手,教育好我們的學(xué)生。
一、學(xué)校情況簡(jiǎn)介
朱棣文小學(xué)建于1999年5月,9月招收第一批學(xué)生。學(xué)校占地63畝,投資20xx多萬元,完全按省一流的基本現(xiàn)代化小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建造,可容納36個(gè)班近 800名學(xué)生。
朱棣文是世界諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者,他的祖籍在太倉,學(xué)校以他的姓名來命名,表示對(duì)這位偉大的科學(xué)家的崇敬和紀(jì)念。
學(xué)校現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班,近 600名學(xué)生,教師90名,教師隊(duì)伍的總體面貌是師德好、年紀(jì)輕、學(xué)歷高、知識(shí)廣、能力強(qiáng)、闖勁足。35周歲以下的青年教師共76人,大專學(xué)歷76人,占99%,其中有26人正在參加本科進(jìn)修,占青年教師的40%。
學(xué)校努力追求"四個(gè)一流"(一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量)的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)六年來,學(xué)校年年被評(píng)為。
在辦學(xué)特色方面,學(xué)校正以朱棣文的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為依托,以自然科技教育為突破口,構(gòu)建"實(shí)踐――研究"型校本課程,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校對(duì)教師的`素質(zhì)要求作了具體的規(guī)定,即:"一高、二會(huì)、三能、四轉(zhuǎn)化。""一高"指高學(xué)歷,青年教師普及大專,力爭(zhēng)本科。三年中我校青年教師大專普及率要達(dá)到 00%,本科達(dá)20%。"二會(huì)"指會(huì)用電腦,會(huì)講英語常用語;三指能說、能寫、能上對(duì)外公開課;"四轉(zhuǎn)化"指從觀念與素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校確立了"科研先導(dǎo)"、"科研興師"、"科研興教"、"科研興校"的基本策略,加大對(duì)教科研的管理力度。學(xué)校開辦初,就立項(xiàng)了兩個(gè)蘇州市級(jí)教研課題,《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究》和《創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》,現(xiàn)已順利結(jié)題,成果得到運(yùn)用和推廣。學(xué)校的主課題《"朱棣文精神"在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》已立項(xiàng)為省級(jí)"十五"教育科研規(guī)劃課題。六年來,教師共發(fā)表省、市級(jí)論文近三百篇。
我校以教科研為"抓手",以課題為"載體",以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教改重點(diǎn),正在探索一條"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的素質(zhì)教育發(fā)展之路。
二、一年級(jí)分班及任課老師簡(jiǎn)介我校今年招收一年級(jí)新生270多名,分了七個(gè)班級(jí),每班人數(shù)40人以下,學(xué)校積極組織國家新課程改革實(shí)驗(yàn),從確保教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)孩子都健康成長出發(fā),為各班配備了正副班主任以及任課老師,很多都是我校的教育教學(xué)骨干老師,把孩子交給我們,請(qǐng)您放心!
三、對(duì)家長的要求
1.家長要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,積極配合學(xué)校做好工作,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
2.家長要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力,要讓學(xué)生能自己管理自己,該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊,上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,切記家長不要包辦代替,不要“陪讀”,要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,注意文明禮貌,家長要做好示范,進(jìn)校必須衣冠整潔。
5.學(xué)生上學(xué)要自己進(jìn)入學(xué)校,家長只能送到校門口。沒有特殊情況,家長不要進(jìn)入學(xué)校。放學(xué)后,請(qǐng)家長按時(shí)來校接孩子(放心班在4:30結(jié)束,5點(diǎn)前清堂。)周三教師政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),學(xué)生3:30放學(xué)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);維修電工;電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè);學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)
【中圖分類號(hào)】G71
基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā),已成為近年來高等職業(yè)教育課程改革的熱點(diǎn)?;诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)質(zhì),在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化,而是工作過程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛,將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來,將“工作過程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體,將職業(yè)資格研究(包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起。
高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項(xiàng)目之一,該專業(yè)的核心能力對(duì)應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此,以“維修電工”國家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo),將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融合到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)中,以項(xiàng)目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體,重建專業(yè)方向課程體系,以解決專業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問題。
一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析
根據(jù)企業(yè)調(diào)研,維修電工在不同工業(yè)部門如機(jī)械與設(shè)備制造、汽車與配件工業(yè)、電子工業(yè),從事自動(dòng)化生產(chǎn)。除操作自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備以外,這些設(shè)備的維護(hù)成為其專業(yè)工作的重點(diǎn)。此外,維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造,進(jìn)行電子維修,在車間維修并制造電子、自動(dòng)化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測(cè)量儀器和測(cè)試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計(jì)以及與同事進(jìn)行符合專業(yè)要求的交流,都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時(shí),還要考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對(duì)職業(yè)行動(dòng)的要求。維修電工能對(duì)任務(wù)進(jìn)行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對(duì)其進(jìn)行組織,也就是說,借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識(shí)關(guān)注過程的銜接并與其他部門(機(jī)械保養(yǎng)、物流、制造計(jì)劃等)合作。
二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中以電氣設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)及營銷服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向,重點(diǎn)突出技能培養(yǎng),根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級(jí)的典型工作任務(wù)。
(一)職業(yè)定向的工作任務(wù)(學(xué)習(xí)難度范圍1)
工廠車間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機(jī)的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、做計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)場(chǎng)總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護(hù)。
(二)系統(tǒng)的工作任務(wù)(學(xué)習(xí)難度范圍2)
交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行的檢測(cè)與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過程的組織與實(shí)施。
(三)蘊(yùn)含問題的特殊工作任務(wù)(學(xué)習(xí)難度范圍3)
電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)。
(四)無法預(yù)測(cè)的工作任務(wù)(學(xué)習(xí)難度范圍4)
生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。
三、構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)維修電工方向教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)典型的工作任務(wù),提煉支撐課程,形成了12門理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號(hào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)
小計(jì) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年
1 電工基本技能 2周 2周
2 電氣設(shè)備安裝與維護(hù) 4周 4周
3 電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 4周 4周
4 電氣繪圖技術(shù)實(shí)訓(xùn) 8周 8周
5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周
6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周
7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周
8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周
9 集散控制與現(xiàn)場(chǎng)總線 3周 3周
10 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 4周 4周
11 自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn) 5周 5周
12 自動(dòng)化課程設(shè)計(jì) 2周 2周
合計(jì)學(xué)時(shí) 1196 468 286 442
四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃(舉例)
以《自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例,建立講授單元和行動(dòng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對(duì)PLC的組成與基本工作原理;PLC的編程軟件及編號(hào)范圍;基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法;掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計(jì)原則、步驟和方法;對(duì)典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的意見設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試設(shè)計(jì),共計(jì)150課時(shí)。
行動(dòng)單元中建立五個(gè)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程:
1、控制方案的初步設(shè)計(jì)(學(xué)時(shí):12),學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)現(xiàn)有自動(dòng)化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查,并據(jù)此形成初步控制方案,討論并完善,最后提交具體可操作性的控制方案。
2、交流電機(jī)的PLC變頻控制(學(xué)時(shí):48),根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)交流電機(jī)的控制所需器件進(jìn)行選型,了解并掌握器件使用完成交流電機(jī)的PLC變頻控制子系統(tǒng),并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試,最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制(學(xué)時(shí):24),根據(jù)控制方案要求對(duì)物料分控所需器件進(jìn)行選型,了解并掌握器件的使用方法,完成物料分控子系統(tǒng),并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試,最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
4、機(jī)械手的PLC控制(學(xué)時(shí):30),根據(jù)控制方案要求,了解并掌握機(jī)械手的使用方法,完成機(jī)械手控制子系統(tǒng),并進(jìn)行測(cè)試與調(diào)試,最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
5、系統(tǒng)綜合計(jì)劃與調(diào)試(學(xué)時(shí):36),根據(jù)控制方案要求,對(duì)全系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試,分析并找出其中的問題,完成全系統(tǒng)了,并提交相關(guān)技術(shù)文檔。
將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開發(fā)中,解構(gòu)原有的基于知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科體系架構(gòu)課程,重構(gòu)基于知識(shí)應(yīng)用的行動(dòng)體系架構(gòu)課程,凝練工作過程要素,在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格,為未來的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ),提升學(xué)生的“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)研究,可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源,在有限的課時(shí)內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用;可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色;為相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路,使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。
參考文獻(xiàn):
[1]王平均,王偉,韓寶如.基于工作過程的課程考核評(píng)價(jià)體系研究――以高職維修電工實(shí)訓(xùn)課程為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)2013(5):49-51.
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