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有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)精選(九篇)

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有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)

第1篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

201x年的6月__日是農(nóng)歷五月初五,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。為充分利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,根據(jù)市教育局有關(guān)活動(dòng)通知精神,我校在端午節(jié)期間開展了“我們的節(jié)日•端午節(jié)”主題活動(dòng)。

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,通過端午節(jié)活動(dòng)可以讓學(xué)生更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義,更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。端午節(jié)又是一個(gè)與家人團(tuán)聚在一起的好機(jī)會(huì),可以與家人增進(jìn)感情,體驗(yàn)親情的魅力。

為了更好的完成活動(dòng)任務(wù),收到良好的活動(dòng)能夠效果,我校高度重視,精心策劃,首先為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,學(xué)校加強(qiáng)了宣傳力度,開展豐富多彩的活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。我們通過國(guó)旗下演講、倡議書等形式,對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)及其意義,做了大力宣傳,充分弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

我們又開展了以“我們的節(jié)日•端午節(jié)”主題的端午節(jié)手抄報(bào)創(chuàng)編活動(dòng)。同學(xué)們通過閱讀書籍和上網(wǎng)查詢,了解了端午節(jié)的相關(guān)知識(shí),并配以插圖、剪貼畫,制作了一張張美觀大方的手抄報(bào)。通過本次活動(dòng),同學(xué)們加深了對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和過傳統(tǒng)節(jié)日的意義,更加認(rèn)同、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的愛國(guó)愛鄉(xiāng)情感,提高了科學(xué)文明素養(yǎng),弘揚(yáng)和培育了民族精神。

在本次活動(dòng)中,我校充分利用“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,讓學(xué)生走進(jìn)偉人、了解歷史、感受偉人的愛國(guó)情懷,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,增進(jìn)了與親人之間的親情,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻心懷感恩之心,促進(jìn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

6月__日是中華民族傳統(tǒng)端午節(jié)。為強(qiáng)化“中國(guó)夢(mèng)”教育,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體觀,弘揚(yáng)端午節(jié)日習(xí)俗,唱響“我們的節(jié)日”這一主題,讓學(xué)生通過端午節(jié)來(lái)深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,用心體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化,更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。華林小學(xué)開展了“我們的節(jié)日 端午”形式多樣的主題活動(dòng),現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。

1、少先隊(duì)大隊(duì)部要求各中隊(duì)在開展“我們的節(jié)日端午節(jié)”活動(dòng)之前,先讓學(xué)生通過查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(zhǎng)輩和他人請(qǐng)教等多種途徑,搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái),了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

2、利用周一國(guó)旗下講話、led、華旭電視臺(tái)、黑板報(bào)等多種方式進(jìn)行廣泛宣傳。

二、各年級(jí)分層開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

1、一、二年級(jí)開展“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等活動(dòng)。各班輔導(dǎo)員根據(jù)本班實(shí)際,讓孩子們以大組為單位,進(jìn)行了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等比賽活動(dòng)。該活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手等有趣的活動(dòng)中受到了愛國(guó)主義教育。

2、三、四年級(jí)各中隊(duì)開展了“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講”活動(dòng)。

各中隊(duì)利用少先隊(duì)活動(dòng)課,在班上舉辦故事會(huì),把“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講” 活動(dòng)開展得有模有樣。

3、五、六年級(jí)各中隊(duì)開展“屈原詩(shī)歌頌”、“我心中的屈原”演講等多種富有愛國(guó)主義教育意義的活動(dòng)。通過誦讀活動(dòng),陶冶了學(xué)生的情操,弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

本次活動(dòng),不僅讓學(xué)生紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原,活動(dòng)中接受愛國(guó)主義教育,更在濃濃的節(jié)日氛圍中,學(xué)到了關(guān)于端午節(jié)的有關(guān)知識(shí),真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的意義,進(jìn)一步提高道德水平和思想境界,增進(jìn)愛國(guó)情感,樹立報(bào)國(guó)之志。

為使活動(dòng)取得成效,學(xué)校高度重視,對(duì)如何開展活動(dòng)提出了具體要求。組織了各具特色的“端午節(jié)”主題活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

一、活動(dòng)目的

根據(jù)有關(guān)精神,為了弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng),進(jìn)一步推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),努力建設(shè)和諧文化,在端午節(jié)到來(lái)之際,我校組織開展了“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題活動(dòng),讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng),增進(jìn)愛國(guó)、愛社會(huì)注主義情感。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在班會(huì)上開展了有關(guān)端午節(jié)文化的朗誦會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不忘傳統(tǒng),滿懷信心的建設(shè)現(xiàn)代化。弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。

2、利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)開展活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)中親身體驗(yàn)節(jié)日民俗,感受傳統(tǒng)文化魅力。

3、組織學(xué)生觀看有關(guān)介紹“端午節(jié)”來(lái)歷的視頻,撰寫筆記,表達(dá)對(duì)先人的感恩和敬仰。

第2篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于端午節(jié)的認(rèn)識(shí)僅停留在龍舟賽的熱鬧場(chǎng)面上,而對(duì)端午節(jié)的其他知識(shí)卻了解甚少,因此我們需要引導(dǎo)他們用多種方法和途徑收集資料,更全面地了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。此外,對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義以及拼搏進(jìn)取的精神,學(xué)生理解也不夠深刻,更多停留在團(tuán)結(jié)就能取得好成績(jī)這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上。

【目標(biāo)定位】

(一)情感態(tài)度:增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂,體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神。

(二)知識(shí)技能:了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng),訓(xùn)練通過上網(wǎng)搜集、訪談長(zhǎng)者等方式來(lái)培養(yǎng)收集資料的能力。

(三)過程方法:體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,學(xué)會(huì)協(xié)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓兒童在賽龍舟的活動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察能力和社會(huì)生活能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的意義。

【資源準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件;準(zhǔn)備關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的兒歌;一把已用過的、洗干凈的衛(wèi)生筷

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課以“先后顯易難,近遠(yuǎn)循認(rèn)知、深淺如階梯、表里能互補(bǔ)、知行可銜接”為基本原則,秉持生活德育的基本理念,以多元和多層體驗(yàn)為核心,以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為課堂明線,以了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)及體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義為暗線來(lái)展開教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課,體驗(yàn)激趣

師:同學(xué)們,我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)仔細(xì)聽:四角尖尖繩捆葉包,餡兒白白賽過銀糕,每年端午節(jié)日一到,解繩脫葉細(xì)細(xì)咀嚼。打一食品。

生1:粽子。

師:對(duì),就是粽子。(出示粽子的實(shí)物),粽子一般什么時(shí)候吃呢?

生1(接著回答):端午節(jié)。

師:這節(jié)課讓我們走近端午節(jié),學(xué)習(xí)13課《賽龍奪錦》。

(設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生都喜歡猜謎語(yǔ)。通過猜謎語(yǔ)激趣,讓學(xué)生能在輕松的氛圍中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。)

二、學(xué)法體驗(yàn),了解節(jié)日

師:端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。說起傳統(tǒng)節(jié)日,我們并不陌生。我們以前還了解過幾個(gè)節(jié)日,如一年級(jí)上冊(cè)(課件顯示)有——

生:《熱熱鬧鬧過春節(jié)》。

師:一年級(jí)下冊(cè)(課件顯示)有——

生:《歡樂的元宵節(jié)》。

師:你們學(xué)會(huì)了用怎樣的方式來(lái)了解傳統(tǒng)節(jié)日呢?

生1:看課外書。

生2:上網(wǎng)搜索。

生3:詢問大人。

師:現(xiàn)在我們就采取上網(wǎng)搜索的方式來(lái)學(xué)習(xí)。我給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了紙質(zhì)的學(xué)習(xí)包。老師把搜集的資料進(jìn)行了初步處理,分為端午節(jié)的傳說、風(fēng)俗、活動(dòng)、食物、文化五個(gè)方面(貼卡片)。請(qǐng)你們以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí),待會(huì)兒把你感興趣的內(nèi)容與大家交流交流。

(六個(gè)學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取資料包,分組合作學(xué)習(xí)知識(shí)。)

師:哪個(gè)同學(xué)愿意與大家分享你的學(xué)習(xí)所得?

生1:人們吃粽子是為了紀(jì)念屈原,不讓水中魚鱉吃他的尸體。(師相機(jī)正音)

師:你真會(huì)處理信息,能挑重點(diǎn)來(lái)說。

生2:端午節(jié)是為了紀(jì)念歷史上偉大的政治家和愛國(guó)詩(shī)人屈原。他關(guān)心國(guó)家的興亡、人民的疾苦。由于朝廷腐敗、國(guó)家山河破碎,屈原遭奸臣陷害。他悲憤難忍,憤而投汨羅江自盡。

師:我這兒也有關(guān)于屈原的資料,我想讀給大家聽聽。(師交流課本上屈原的有關(guān)資料)好,咱們繼續(xù)交流。

生3:端午時(shí)懸掛菖蒲、艾草,插柳,抹雄黃酒,都是為了避邪驅(qū)惡。民間還有掛鐘馗像的習(xí)俗,也可能與端午節(jié)祛邪除祟有關(guān)。

師:學(xué)以致用!你能在短時(shí)間內(nèi)把資料縮減成一兩句話來(lái)說,真棒!

生4:當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去,于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡,是為龍舟競(jìng)渡之起源,后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的尸體。

師: 我欣賞你把剛拿到的資料讀得這么流暢!

生5:端午節(jié)的風(fēng)俗有沐蘭湯、飲雄黃酒、祛五毒,有的地方還有有趣的“躲端午和端午雨”。

師:風(fēng)俗不少呀!

生7:古時(shí)候人們?cè)诙宋绻?jié)還玩斗草的游戲,武斗玩拔根,文斗對(duì)花名。

生8:吃粽子的同時(shí),搭配蔬菜、水果可幫助腸、胃蠕動(dòng),而且可以避免因吃粽子引起的腸、胃道消化不良。此外,睡前兩小時(shí)最好別吃粽子。

師:你說的和健康很有關(guān)系,大家要記牢了。

生9:端午節(jié)小孩佩戴香囊,有避邪的意思。

師:剛才的學(xué)習(xí)資源包同學(xué)們可能沒全部看完。告訴大家,這些學(xué)習(xí)資源包主要來(lái)自于這兩個(gè)網(wǎng)站。它們分別是“吃喝玩樂話端午http:///2010/duanwu/”和“我們的節(jié)日端午節(jié)http:///zt/duanwu/dwtj.htm”。(課件出示網(wǎng)頁(yè))我已經(jīng)把網(wǎng)址打印下來(lái),發(fā)給你們,回家和家長(zhǎng)一起去慢慢瀏覽,好好了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。(分發(fā)網(wǎng)址)

師:有一繪本,把你們想要了解的內(nèi)容畫得很美,串成了一個(gè)有趣的故事。這是書的封面(課件:繪本《傳統(tǒng)節(jié)日》封面)。一看這個(gè)標(biāo)志(標(biāo)簽)就知道是圖書館借來(lái)的,圖書館也是我們同學(xué)們學(xué)知識(shí)的好地方。

師:這本書介紹了好幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,有除夕、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)等。請(qǐng)你們分別推薦一個(gè)男生和女生來(lái)講。

生:接龍講述故事

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)法進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

三、視頻體驗(yàn),感受精神

師:(張貼龍舟圖)讓我們也來(lái)感受這激動(dòng)人心的場(chǎng)景,一起看一段賽龍舟的錄像。

生:觀看視頻

師:看了賽龍舟,再仔細(xì)觀察這份賽龍舟的手工制品(師手捧“端午賽龍舟”的手工制作品)你有什么感受呢?

生1:有人專門在船上擂鼓,這樣可以使他們劃船的動(dòng)作一致,就像我們?cè)靥げ綍r(shí)喊“一二一”一樣。

生2:他們劃船的動(dòng)作很整齊、一致,會(huì)合作。

師:請(qǐng)你把“合作”一詞寫在黑板上。(生板書:合作)

生3:他們都朝同一個(gè)方向劃,很團(tuán)結(jié)

師:請(qǐng)你把“團(tuán)結(jié)”一詞寫在黑板上。(生板書:團(tuán)結(jié))

師:老師曾經(jīng)參加過東莞萬(wàn)江龍舟文化節(jié),親眼目睹了賽龍舟時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面,我深深體會(huì)到只有動(dòng)作整齊、團(tuán)結(jié)合作才能在賽龍舟中獲勝。(師手指板書)

師:人們把端午節(jié)的賽龍舟活動(dòng)編成了一首詩(shī)歌,大家自由讀一讀(生自由讀詩(shī)歌)

師:誰(shuí)愿意讀給大家聽?

生1:五月五,是端午,江河上響起龍舟鼓 / 咚咚咚,咚咚咚 / 鼓點(diǎn)穿越歷史震千古 / 尋找屈原的詩(shī)魂,抖擻華夏的精神 / ?。↓堉酃?,聲震山河,萬(wàn)眾鼓舞!

師:聽你朗讀,我仿佛聽見了令人振奮的鼓聲。哪個(gè)小組來(lái)讀讀?(小組讀詩(shī)歌)

師:我也想讀給大家聽聽(范讀)。

師:咱們翻開課本第58頁(yè)一起整齊地讀讀。

(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生觀看賽龍舟視頻,幫助學(xué)生在直觀形象的基礎(chǔ)上強(qiáng)化真實(shí)的體驗(yàn),繼而采用多種形式的朗讀方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí),更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,強(qiáng)化對(duì)龍舟精神的理解并加以內(nèi)化。)

四、活動(dòng)體驗(yàn),內(nèi)化精神

師:人類懂得要團(tuán)結(jié)才能在比賽中獲勝,那動(dòng)物們是否也明白這個(gè)道理呢?美麗的小天鵝(拿出手偶)邀請(qǐng)我們到動(dòng)物王國(guó)去參觀游覽,讓我們乘上時(shí)空列車出發(fā)吧?。úシ乓魳贰痘疖囬_了》)

師:瞧,前面飛來(lái)了一群大雁,它們一會(huì)兒排成一字,一會(huì)兒排成人字,真整齊! 你們知道大雁為什么要排成整齊的隊(duì)伍嗎?

生1:我讀了課外書,知道有了領(lǐng)頭雁,后面的大雁飛的時(shí)候就少了很多阻力,輕松很多。

生2:它們白天飛翔要消耗體力,晚上休息時(shí)還得提防獵人的槍,所以大雁飛行時(shí)互相幫助,晚上輪流放哨,這樣,就能順利飛到南方了!

師:看來(lái)團(tuán)結(jié)合作是大雁生存的關(guān)鍵,我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

師:大家快來(lái)看,這兒有一群小螞蟻正在扛大青蟲呢!見到這情景,你們有什么問題?

生3:螞蟻個(gè)子這么小,怎么能搬得動(dòng)這只大青蟲呢?

師:誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問題?

生4:螞蟻的個(gè)子的確很小,單靠一只螞蟻是不可能把大青蟲搬回去的。但是一大群螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái),就能把大青蟲扛回家去。

師:哇,你了解的知識(shí)可真多!螞蟻能借助集體的力量做很多了不起的事!看來(lái)團(tuán)結(jié)合作是螞蟻成功的基礎(chǔ)。我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

師:咦,天鵝他們出了點(diǎn)意外,車掉到了湖里,正在這兒拉車呢!

師:你們這樣拉,怎么拉得動(dòng)呢?誰(shuí)來(lái)教教他們?

生:你們應(yīng)該朝著同一個(gè)方向走,勁往一處使,才能把車?yán)瓌?dòng)呀!

師:聽,它們?cè)谥x謝你們呢!

師:小天鵝為了謝謝你們,給我們班送了兩本動(dòng)物寶典做禮物,里面是動(dòng)物中團(tuán)結(jié)合作的典范。(課件出示故事書封面)一本是《不萊梅的音樂家》,想當(dāng)音樂家的驢子、狗、貓、公雞團(tuán)結(jié)合作扮成怪物嚇跑了強(qiáng)盜;一本是《女巫掃帚排排坐》,小貓、青蛙、貓組成一個(gè)可怕的怪物嚇走大惡龍,救了女巫。想看嗎?

生(齊說):想看!

師:書少人多,小天鵝建議我獎(jiǎng)給最會(huì)團(tuán)結(jié)合作的小組,那就臨下課再見分曉吧。

師:動(dòng)物們都懂得團(tuán)結(jié)在一起能戰(zhàn)勝所有的困難,可見團(tuán)結(jié)合作非常重要。我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),老師有些用過的衛(wèi)生筷,誰(shuí)能把這根筷子折斷?(一名學(xué)生上臺(tái)折筷子)

師:兩根誰(shuí)還能折斷?(請(qǐng)生2折筷子)

師:四根誰(shuí)能把它折斷?(請(qǐng)生3嘗試折筷子)

師:一把筷子誰(shuí)能折斷呢?大家都不敢嘗試了,我請(qǐng)個(gè)子最高大的同學(xué)來(lái)試一試。(請(qǐng)生4嘗試折一把筷子)

師:為什么一根筷子這么容易就折斷,而一把筷子卻折不斷了?

生:一根筷子很脆,一把筷子捆在一起就很結(jié)實(shí)。

師:對(duì)呀,筷子抱成團(tuán)力量就大了,這個(gè)道理,在我們語(yǔ)文課有一首兒歌《識(shí)字5》也是這么說的,一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧。

生:(齊讀)

人心齊,泰山移。人多計(jì)謀廣。柴多火焰高。一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感悟“團(tuán)結(jié)合作”的意義。因此,采用了低年級(jí)學(xué)生最喜歡的童話故事以及折筷子的游戲等方式,讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)“團(tuán)結(jié)合作”的力量。同時(shí)還結(jié)合語(yǔ)文科的教學(xué)內(nèi)容,從而徹底打破了分離獨(dú)立的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)理念,促進(jìn)課程的整合。)

五、聯(lián)系生活,深化體驗(yàn)

師:我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢?請(qǐng)先看看大屏幕然后在小組里說說。(課件出示和學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片,學(xué)生看圖交流)

生1:我們值日的時(shí)候要團(tuán)結(jié)合作才能把教室打掃干凈。

生2:拔河比賽也要大家一起用力,團(tuán)結(jié)是勝利的保證。

生3:出墻報(bào)也需要團(tuán)結(jié)合作,負(fù)責(zé)畫畫的、負(fù)責(zé)寫字的都要考慮版面美觀。

生4:小活動(dòng)需要合作,大事情更需要合作!“神舟7號(hào)”的成功發(fā)射是成千上百個(gè)科研人員智慧的結(jié)晶,更是他們齊心協(xié)力、分工合作的成果!

生5:玩游戲也需要相互配合。

師:同學(xué)們,其實(shí)你們剛才的小組討論也是組員團(tuán)結(jié)合作的表現(xiàn)。

師:我覺得這兩個(gè)小組很會(huì)團(tuán)結(jié)合作,我把小天鵝的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給他們。聰明的你們肯定會(huì)運(yùn)用今天學(xué)到的本領(lǐng)讓每個(gè)同學(xué)都享受到這兩本書,好嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片來(lái)喚醒學(xué)生有關(guān)生活的回憶,讓學(xué)生在小組討論中再次體驗(yàn),深化感悟,繼而更好地為學(xué)生導(dǎo)行。)

六、總結(jié)升華,延伸體驗(yàn)

師:時(shí)間過得真快,你這節(jié)課有什么收獲呢?

生1:我知道了吃粽子要有節(jié)制,睡前要少吃。

師:你聽得真仔細(xì)。

生2:我了解了很多端午節(jié)的知識(shí),我愛過端午節(jié)。

生3:我認(rèn)識(shí)了愛國(guó)詩(shī)人屈原。

生4:我知道很多動(dòng)物都會(huì)團(tuán)結(jié)合作,螞蟻、大雁都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

生5:我很喜歡《傳統(tǒng)節(jié)日》那本繪本,我喜歡過節(jié)。

生6:我很期待看《不萊梅的音樂家》。

生7:天鵝他們拉車不團(tuán)結(jié),不朝同一個(gè)方向,才會(huì)拉不動(dòng)。不團(tuán)結(jié)什么事都做不好。

師:我們這節(jié)課比較深入地了解了端午節(jié)的有關(guān)知識(shí),希望你們以小組為單位,團(tuán)結(jié)合作完成一份傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào),把今天學(xué)到的團(tuán)結(jié)合作的精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)、生活中去。

第3篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

實(shí)施。

關(guān)鍵詞:探究形成;綜合實(shí)踐;活動(dòng)設(shè)計(jì)

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織與形式的基本階段來(lái)看,每個(gè)階段都要以學(xué)生為主體,研究貼近生活的課題,既要有課外實(shí)踐環(huán)節(jié),也不能缺少課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以下是我的見解。

一、主題確立生活化

綜合實(shí)踐活動(dòng)與生活密切相關(guān),它來(lái)源于生活,實(shí)施于生活,應(yīng)用于生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源是多方面的:(1)主題來(lái)源于學(xué)生的興趣。教師可以讓學(xué)生把自己興趣的話題匯集起來(lái),從中選擇受關(guān)注面比較大的話題,作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題;(2)主題來(lái)源于學(xué)生的生活經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察與思考周圍的環(huán)境,體驗(yàn)生活,發(fā)現(xiàn)問題,這些問題可以作為活動(dòng)主題。

我校地處新建的武平大道旁,以前學(xué)校周邊是田地,田間小路可以直通老師、學(xué)生的家門。自從有了武平大道,住在學(xué)校對(duì)面的師生要沿輔道走五六百米,上天橋,下天橋,再往回走五六百米才能到達(dá)家門,直線距離二十米的路程現(xiàn)在成了上千米。于是部分家長(zhǎng)和學(xué)生按已成的思維及交通線路走――橫穿武平大道。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們引導(dǎo)學(xué)生思考:多走幾步與少走幾步有什么差別,可能會(huì)出現(xiàn)什么問題。有的學(xué)生說:“多走了幾步,走得放心,少走了幾步,可能會(huì)有危險(xiǎn)?!薄拔淦酱蟮儡囕v多,橫穿容易出事?!薄皺M穿馬路是違反交通規(guī)則?!薄瓕W(xué)生形成了共識(shí),于是我校開展以《校門口的交通安全問題調(diào)查及對(duì)策研究》為主題的全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明:越是貼近學(xué)生生活的小課題,開展的效果會(huì)越好。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)自主化

自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)主要特點(diǎn)之一,因此,教師要充分相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

在確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題后,老師要引導(dǎo)學(xué)生考慮方案制訂有哪些要素。學(xué)生一般設(shè)計(jì)方案,可能會(huì)提出一些零散的要素。把學(xué)生討論出來(lái)的要素寫到黑板上,讓全班學(xué)生都去思考,哪些是必要的,哪些是可有可無(wú)的,哪些是無(wú)關(guān)的,這樣,在學(xué)生的爭(zhēng)議、思考、討論中方案的要素就有了。比如,時(shí)間、人物、任務(wù)等等,在這基礎(chǔ)上,加以細(xì)化。比如,人的要素:涉及班級(jí)、小組、組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)老師、采訪對(duì)象等等。活動(dòng)內(nèi)容涉及目的、形式、分工、過程、結(jié)果等等。根據(jù)這些要素,讓學(xué)生設(shè)計(jì)成各種方案,如我校學(xué)生設(shè)計(jì)的表格:“我的自助餐”城鄉(xiāng)中心學(xué)?!缎@小外傷探究》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

通過這種方法的指導(dǎo),使學(xué)生所做的工作不會(huì)漫無(wú)目的,而是有針對(duì)性、實(shí)效性,使他們成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人,從而更好地開展實(shí)踐活動(dòng)。

三、探究形式多樣化

綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在做中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。由于問題的呈現(xiàn)形式不同,任務(wù)不同,所以探究的方式往往不是單一的,可能有多種的解決途徑。而且,由于每位學(xué)生對(duì)問題的思考不盡相同,選擇的探究形式也可能不一樣,從而呈現(xiàn)出多樣化的特征。

在《話端午》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生按任務(wù)(根據(jù)自己的愛好、興趣自由組合)分了四個(gè)探究小組:探究歷史淵源的萬(wàn)里追蹤組,了解民族風(fēng)情的風(fēng)俗民情組,學(xué)習(xí)包粽子、做香囊的心靈手巧組,尋找文人墨客描寫的有關(guān)端午詩(shī)詞的詩(shī)情畫意組。萬(wàn)里追蹤組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等形式去查找、收集有關(guān)資料:如端午節(jié)的含義和由來(lái);風(fēng)俗民情組學(xué)生采訪周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民過端午的習(xí)俗(有賽龍舟、包粽子、采草藥、做香囊、釀雄黃酒、編五彩繩等);心靈手巧小組的學(xué)生向家長(zhǎng)、鄰居學(xué)習(xí)包粽子,學(xué)習(xí)做香囊,學(xué)習(xí)拍錄像;詩(shī)情畫意組的學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的文化(詩(shī)歌詞賦),制作電腦小報(bào),仿寫有關(guān)端午的詩(shī)。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)、反思。不同的探究方式有了不同的收獲:有的知道了如何讓自己的采訪更有效率,如何和陌生人打交道;有的了解怎樣分門別類地整理資料;有的收獲了友誼、團(tuán)結(jié);有的知道了遇到困難可以用不同途徑去解決。總之,在活動(dòng)實(shí)施的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過一系列的實(shí)際操作方法,讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉和發(fā)展自己的多種能力。

四、成果匯報(bào)個(gè)性化

成果展示與交流要求學(xué)生在他人面前進(jìn)行演示或生動(dòng)的表演,這樣能充分地展示自己的獨(dú)特性和表達(dá)能力。在展示與交流中,學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果,激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。教師也可以根據(jù)具體情況,給學(xué)生以建議,讓學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的展示方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

如,《話端午》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,萬(wàn)里追蹤組學(xué)生用課本劇、講故事形式呈現(xiàn)端午節(jié)的含義和由來(lái),他們不僅會(huì)搜集資料,更要會(huì)整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容;風(fēng)俗民情小組為我們帶來(lái)了驚喜:他們用幻燈片、視頻、手抄報(bào)展示介紹有些地方的風(fēng)俗,同時(shí)帶回了香囊、五彩繩等實(shí)物展示,還學(xué)習(xí)了做香囊、編彩繩的方法等;心靈手巧小組的學(xué)生進(jìn)行了包粽DV展示、圖片展示、全組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)包粽展示。綜合實(shí)踐以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)我們親自去實(shí)踐,去體驗(yàn),這個(gè)小組給我們非常生動(dòng)地展示了他們活動(dòng)的過程,他們有自信和勇氣;端午節(jié)的名堂還真是不少,難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩(shī)詞佳句,詩(shī)情畫意組的學(xué)生進(jìn)行端午文化――詩(shī)詞朗誦,這一組學(xué)生不但給我們展示了他們對(duì)詩(shī)詞歌賦的熱愛和贊美之情,而且還制作電腦小報(bào),仿寫有關(guān)端午的詩(shī)。每個(gè)學(xué)生各揚(yáng)所長(zhǎng),展示交流,就是讓學(xué)生盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),樹立自己的自信。展示交流,培養(yǎng)每個(gè)人的綜合能力。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元化和多樣化的。“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的評(píng)價(jià)者是不確定的,包括教師或教師小組,也包括學(xué)生或?qū)W生小組,家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上的個(gè)人。評(píng)價(jià)主體的多元性增加了評(píng)價(jià)的難度,但更容易通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的探索和實(shí)踐。

在評(píng)價(jià)的方式上,教師要把握住體現(xiàn)學(xué)生主體地位的特點(diǎn)。

第4篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

    加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),注重德育熏陶,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用積極創(chuàng)建互助合作、競(jìng)爭(zhēng)提升的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,用德育促教學(xué)。成績(jī)的高低,除個(gè)人努力外,同學(xué)間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應(yīng)當(dāng)輿論引導(dǎo),事例激勵(lì),鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),相互激勵(lì),彼此為師,使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

    還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座次,把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助共同提高;課下,根據(jù)班主任引導(dǎo)、自愿結(jié)合的原則,成立“學(xué)習(xí)互助小組”,相互質(zhì)疑問答,共同探討。在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動(dòng),促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的提升。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

    誠(chéng)信氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的“天然氧吧”俗話說:“近朱者赤,近墨者黑”,環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任要善于多種角度營(yíng)造誠(chéng)信氛圍和良好的育人環(huán)境。(1)充分運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),通過生活中的事例感染學(xué)生,引發(fā)學(xué)生共鳴。充分挖掘有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展德育工作途徑,如通過觀看視頻、主題班會(huì)、誦讀、報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、表演等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、使學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。(2)充分利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄作為陣地,著力打造誠(chéng)信氛圍。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信???闡述誠(chéng)信含義,列舉誠(chéng)信的事例,對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。通過這些措施引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信為人。

    搭建德育平臺(tái),以主題教育活動(dòng)為載體,注重實(shí)踐體驗(yàn)感悟?qū)⒌掠ぷ髟⒂谪S富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、父親節(jié),開展“愛父母”活動(dòng),學(xué)會(huì)感恩;“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛他人、愛集體;教師節(jié)組織學(xué)生敬師卡制作和征文比賽,進(jìn)行愛師教育;端午節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育;“迎十五周年”進(jìn)行知識(shí)大賽、手抄報(bào)展系列活動(dòng),進(jìn)行愛祖國(guó)教育。二是禮儀常規(guī)教育。開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明公民”的活動(dòng),規(guī)范學(xué)生行為,要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛集體意識(shí)。

第5篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日文化 學(xué)生 道德教育

現(xiàn)在情人節(jié)、圣誕節(jié)在商家大力宣傳下,深受年輕人的喜愛,而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的一些習(xí)俗被淡化。很多節(jié)日都流于形式,甚至僅僅變成一種吃的節(jié)日。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說,文化是民族的根本,而節(jié)日是民族文化傳承的重要載體。如果我們連自己的節(jié)日都不了解,沒有感情,那意味著文化記憶與傳承的中斷。作為老師,我們有責(zé)任和義務(wù)向孩子傳播節(jié)日文化,讓孩子們?cè)诠?jié)日文化的熏陶中了解歷史、了解祖國(guó)的文化傳統(tǒng),養(yǎng)成良好的美德。

一、讓孩子了解什么是傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。它承載著神話、傳說、天文、地理、術(shù)數(shù)、歷法等眾多人文與自然文化內(nèi)容。一般來(lái)說,中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是按農(nóng)歷(又稱夏歷、陰歷)來(lái)算的。主要的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等。這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚,以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、良好的民族禮儀等。歷代的文人墨客們,為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多膾炙人口的詩(shī)文,使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)。

二、了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵

古往今來(lái),中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日承載了太多的人文內(nèi)涵。人們格外珍重這些節(jié)日的到來(lái)。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源,它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個(gè)民族的憧憬。讓孩子了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷與習(xí)俗,培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)情感教育的前提。

三、利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

隨著物質(zhì)生活的日益豐富和外來(lái)文化的沖擊,我們的學(xué)生存在著社會(huì)道德滑坡的現(xiàn)象。如:有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰,誠(chéng)信缺失,考試作弊;有的學(xué)生“拜金主義”思想嚴(yán)重,攀比成風(fēng);有的學(xué)生不注重言行舉止,把粗魯無(wú)禮當(dāng)作個(gè)性等等。如果不能及時(shí)解決這些問題,長(zhǎng)此以往,必然會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生思想道德造成極大的負(fù)面影響。下面談?wù)勎倚J侨绾卫弥袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的。

1.營(yíng)造節(jié)日的校園氛圍

每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日快要來(lái)臨之際,我們學(xué)校都會(huì)針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化展開宣傳,利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、班會(huì)課等對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的初步教育,再通過黑板報(bào)、校園廣播臺(tái)和教學(xué)樓門廳里的櫥窗等在校內(nèi)進(jìn)行宣傳,以圖文并茂的形式,展示每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等,讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。

在校內(nèi)舉行傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)文誦讀活動(dòng),為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。

2.利用課堂滲透節(jié)日人文教育

在《國(guó)學(xué)》課上通過對(duì)杜甫的《登高》 、王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩(shī)詞的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、象征意義、重陽(yáng)節(jié)的節(jié)慶活動(dòng),讓學(xué)生知道敬老日的由來(lái),感受中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德,逐步養(yǎng)成尊敬和關(guān)愛老人的好習(xí)慣。

3.在實(shí)踐中得到情感的升華

由于許多傳統(tǒng)節(jié)日小學(xué)生是在家里度過的,所以學(xué)校以此為契機(jī),開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),使他們的情感得到凈化與升華。在節(jié)前學(xué)校先與家長(zhǎng)溝通,提出活動(dòng)要求,分別給孩子和家長(zhǎng)布置任務(wù),指導(dǎo)家長(zhǎng)有目的地開展活動(dòng)。

春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。千百年來(lái),人們的年俗慶?;顒?dòng)異常豐富多彩。春節(jié)不僅僅是吃得好一點(diǎn),穿得好一點(diǎn)那么簡(jiǎn)單。它更是人們對(duì)過去的一年,一家人勞動(dòng)和生活的總結(jié)回顧,以及做出對(duì)來(lái)年的計(jì)劃和打算。人們還要利用春節(jié)的閑暇走親訪友,以增進(jìn)相互之間的親情、友情和鄉(xiāng)情,這也是春節(jié)的一件大事??山┠陙?lái),“年”味卻越來(lái)越淡。因此,我校在寒假來(lái)臨之際,讓學(xué)生在家里和長(zhǎng)輩們學(xué)著做饅頭、包餃子,讓學(xué)生感受到春節(jié)的飲食文化;學(xué)剪窗花體驗(yàn)民間藝術(shù)文化;收集春聯(lián),張貼春聯(lián)了解春節(jié)的詩(shī)詞文化;學(xué)生將一系列的活動(dòng)拍攝成照片、錄像,寫體驗(yàn)日記。再通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等實(shí)踐活動(dòng),了解春節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗,在開學(xué)后與全班學(xué)生分享春節(jié)的傳說,朗讀、背誦有關(guān)春節(jié)的詩(shī)歌。這些活動(dòng),使學(xué)生更深地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化博大精深,極大地豐富學(xué)生的假期生活,增加學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)民族自豪感。

再如例如端午節(jié),利用班會(huì)活動(dòng)課,引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗,帶領(lǐng)學(xué)生包粽子、縫香袋透過碧綠的粽葉,學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。讓學(xué)生演一演端午的傳說:兩千多年前,偉大詩(shī)人屈原報(bào)國(guó)無(wú)門,他寧愿去死也不愿離開故國(guó)半步。屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚,縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。故事的演繹讓學(xué)生更深地了解屈原的愛國(guó)主義精神。

第6篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞:職高;美術(shù);資源

法國(guó)雕塑家羅丹說:“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯陙?lái),隨著美術(shù)課程改革的不斷深入,美術(shù)教學(xué)生活化的理念日益彰顯。針對(duì)職高美術(shù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn),教師不妨從學(xué)生的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓豐富多彩的生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提升美術(shù)教學(xué)的有效性。下面筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)職高美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)和利用談一些看法。

一、巧用課堂資源,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”①興趣是最好的老師。只有從內(nèi)心激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能收獲最美的藝術(shù)之花。因此,教師要善于利用豐富多彩的課堂資源,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,使課堂成為通往藝術(shù)殿堂的快樂起點(diǎn)。例如,在鑒賞梵高的《向日葵》時(shí),我為學(xué)生講述了梵高富有傳奇色彩的一生,用感人的故事激發(fā)學(xué)生探究的熱情,隨后在優(yōu)美的音樂聲中,我與學(xué)生共同欣賞了他的作品,感受葵花生命色彩的舞蹈,品味梵高內(nèi)心火熱激情的燃燒,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶,獲得情感的升華。通過多媒體、音樂、故事等元素的應(yīng)用,學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),他們逐漸融入藝術(shù)的時(shí)空,其審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)均得到了有效提升??梢哉f,充分利用課堂資源,讓美術(shù)課堂精彩起來(lái),正是提升美術(shù)教學(xué)效率的有效途徑。

二、開發(fā)校園資源,提升學(xué)習(xí)成效

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”職高教學(xué)承載著職業(yè)教育與中等教育的雙重任務(wù),具有服務(wù)未來(lái)就業(yè)的鮮明特色。從這個(gè)角度而言,開發(fā)校園資源更貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生心靈,因而也更利于提升美術(shù)教學(xué)實(shí)效,促使學(xué)生在實(shí)踐中獲得美術(shù)能力的提高。例如,教師可以從校園資源出發(fā),與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合。春季的校園風(fēng)景寫生、夏季的泥塑作品比賽、秋季的落葉藝術(shù)拼貼、冬季的冰雕藝術(shù)展等,都為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)遇。當(dāng)然,教師也可以結(jié)合校園文化開展實(shí)踐技能訓(xùn)練,如,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)人物速寫、動(dòng)感攝影、藝術(shù)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、心理健康主題漫畫等內(nèi)容,都可以讓學(xué)生在快樂中感受藝術(shù)之美,獲得專業(yè)能力的提升。學(xué)生離不開快樂的校園生活,有效開發(fā)利用校園資源,可以更好地將美術(shù)教學(xué)拓展到生活之中,讓學(xué)生的生活成為藝術(shù)美的源泉,它同樣是職高美術(shù)教學(xué)的有效陣地。

三、走近傳統(tǒng)文化,品味藝術(shù)之美

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,如朵朵奇葩綻放著華美的色彩。精美的民間工藝剪紙、美麗的中華刺繡、風(fēng)格多樣的書法、喜慶的年畫、曼妙的風(fēng)箏、優(yōu)雅的中國(guó)結(jié)……祖國(guó)傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)著濃厚的藝術(shù)氣息,獨(dú)有的“中國(guó)風(fēng)”歷來(lái)是世界藝術(shù)不可忽視的部分。因而,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走近傳統(tǒng)文化,通過鑒賞、學(xué)習(xí)等方式將美術(shù)教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化有效結(jié)合,為學(xué)生打造更為廣闊的藝術(shù)課堂。例如,結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,我組織學(xué)生開展了紅紅火火窗花秀、春聯(lián)大賽、為中秋月餅設(shè)計(jì)包裝、為父母設(shè)計(jì)賀卡等主題教學(xué)活動(dòng),吸引更多學(xué)生積極參與,其美術(shù)專業(yè)技能也在活動(dòng)中得到了有效的提升。值得注意的是,這些主題活動(dòng)應(yīng)注重與各個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色相結(jié)合,如,電子專業(yè)可以多組織動(dòng)漫美術(shù)設(shè)計(jì),烹飪專業(yè)則可以多組織一些冷菜拼盤圖案設(shè)計(jì)、主題雕刻等活動(dòng),相信從祖國(guó)傳統(tǒng)文化中,學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。

四、觸摸社會(huì)時(shí)尚,關(guān)注職業(yè)發(fā)展

車爾尼雪夫斯基說:“藝術(shù)來(lái)源于生活,而又高于生活?!雹谏钍撬囆g(shù)的源泉,緊貼時(shí)代脈搏,觸摸社會(huì)時(shí)尚,同樣可以獲得豐富的教學(xué)資源。同時(shí),由于職高學(xué)生的職業(yè)特色,美術(shù)教育也承載著服務(wù)未來(lái)就業(yè)、提升學(xué)生審美及創(chuàng)造能力的重任,因此,教師應(yīng)充分利用社會(huì)時(shí)尚資源,激發(fā)學(xué)生的興趣,關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展,為學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,職高服裝專業(yè)美術(shù)教學(xué)中,很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容缺乏必要的興趣,甚至片面地認(rèn)為服裝專業(yè)只是技工,與藝術(shù)無(wú)關(guān)。結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)生的心理特征,我在藝術(shù)鑒賞課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了本年度國(guó)際時(shí)裝周的有關(guān)視頻,讓他們從中感悟服裝藝術(shù)的魅力,品味服裝色彩中的豐富內(nèi)涵,引導(dǎo)他們逐步深入藝術(shù)的殿堂,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如,結(jié)合央視熱播的《舌尖上的中國(guó)》,我在烹飪專業(yè)適時(shí)開展了“舌尖上的藝術(shù)”雕刻比賽,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的美術(shù)技能與職業(yè)發(fā)展有效接軌,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。

總之,美術(shù)教學(xué)資源無(wú)處不在,只要用心靈去探索,用眼睛去發(fā)現(xiàn),就可以為學(xué)生開啟絢爛多姿的藝術(shù)殿堂之門。在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天,希望廣大美術(shù)教師不斷努力,開創(chuàng)職高美術(shù)教育燦爛的明天!

注釋:

①王敏.興趣讓美術(shù)課堂充滿活力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2010(08).

②車爾尼雪夫斯基.生活與美學(xué)[M].人民文學(xué)出版社,1957-05.

參考文獻(xiàn):

[1]陳燦明.挖掘運(yùn)用課程資源,提高職高美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效[J].職業(yè),2011(06).

第7篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)作業(yè);多樣化作業(yè);減負(fù)增效

中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2012)36-0049-02

一、案例分析

案例1:星期一早自習(xí),學(xué)生甲從書包里拿出一張空白英語(yǔ)試卷,對(duì)同桌說:“昨晚好不容易把單詞、課文抄完,試卷還沒做,把你的試卷拿來(lái)給哥copy一下!”幾分鐘后,大功告成,學(xué)生甲長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

分析:學(xué)生甲是班上的滯后生,經(jīng)常利用早讀課時(shí)間抄別人的作業(yè)。

案例2:端午節(jié)前一天中午,教室里學(xué)生躁動(dòng)不安,大多數(shù)學(xué)生都在做老師發(fā)下去的三天假期作業(yè)(每科五張?jiān)嚲恚?。幾位學(xué)生分工合作,各選一科,然后交換抄襲。

分析:這種分工合作的現(xiàn)象在中等生中較為盛行,他們獨(dú)自面對(duì)作業(yè)有一定的難度,為了有一個(gè)輕松愉快的節(jié)假日,他們就如此“合作”來(lái)應(yīng)付超大量的作業(yè)。

案例3:學(xué)生乙的家長(zhǎng)反映,孩子晚上做作業(yè)經(jīng)常要上網(wǎng)查資料。我建議她細(xì)心觀察。結(jié)果是在網(wǎng)上查找作業(yè)答案,并利用班級(jí)QQ群向全班同學(xué)公布答案。

分析:學(xué)生乙是班級(jí)的優(yōu)等生。在網(wǎng)上查找答案的原因是作業(yè)太多,沒意思;網(wǎng)上公布答案完全是為難兄難弟兩肋插刀。

以上作業(yè)存在極大弊端,挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,令人擔(dān)憂!

二、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的弊端

初中學(xué)生大部分生性好動(dòng),思維活躍。傳統(tǒng)、呆板的作業(yè),很難形成積極的情感態(tài)度和主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)方法。這種作業(yè)不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也不利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。許多作業(yè)對(duì)學(xué)生而言只是“低效高耗”的機(jī)械勞動(dòng)。針對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)的弊端,筆者建議:嘗試作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)形式

1.設(shè)計(jì)多層次作業(yè),尊重學(xué)生的差異性。加德納的多元智能理論認(rèn)為,每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)前要充分考慮到學(xué)生的差異,不搞“填平補(bǔ)齊”,給學(xué)生自主選擇作業(yè)的權(quán)利。每次布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)生自主決定作業(yè)的數(shù)量和時(shí)間。比如,在教完牛津英語(yǔ)8A Unit4 Wild animals 之后,筆者設(shè)計(jì)了三檔作業(yè),要求學(xué)生選擇完成。

A檔作業(yè):How many wild animals do you know?(You can search for them on the Internet.)

B檔作業(yè): Many wild animals are in danger now. How about them?(You can search for them on the Internet.)

C 檔作業(yè)(附加題): Please write a report on one of them.

A檔作業(yè):面向全班所有學(xué)生,重點(diǎn)布置與教材有關(guān)的最基礎(chǔ)知識(shí)和最基本技能的訓(xùn)練。B檔作業(yè)難度較大,主要面向班級(jí)中等生和優(yōu)秀生。C檔作業(yè): 面向?qū)W有余力的學(xué)生,屬機(jī)動(dòng)性作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),全班所有學(xué)生都完成了A檔作業(yè),有的學(xué)生在網(wǎng)上查找了60多種wild animals。有45人(全班共60人)完成B檔作業(yè),很多學(xué)生都能說出好幾種動(dòng)物的危險(xiǎn)處境,而且說得頭頭是道。約13人完成了C檔作業(yè)。這樣具有激勵(lì)性的挑戰(zhàn),挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)生滿足了更高的求知欲,感到了學(xué)習(xí)有味道;中等生有選擇地做,既減輕了心理壓力,又有了“跳一跳也能摘桃子”的機(jī)會(huì);滯后生也能按時(shí)完成作業(yè),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。這樣的作業(yè),由易到難,分層設(shè)計(jì),能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)生活化作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。生活中處處有英語(yǔ),教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),創(chuàng)新作業(yè)類型,使學(xué)生通過親身參與體驗(yàn)實(shí)踐,使自己的英語(yǔ)知識(shí)逐漸“沸騰”起來(lái)。

(1)演一演。語(yǔ)言只有在實(shí)踐中,才能將魅力體現(xiàn)出來(lái)?,F(xiàn)在學(xué)生的表演欲望較強(qiáng)烈,特別喜歡用肢體語(yǔ)言展示自己。課內(nèi)外,我們都可以要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容表演給同學(xué)、老師看、家長(zhǎng)看。讓他們?cè)谛蕾p中獲得快樂、在表?yè)P(yáng)和掌聲中獲得自信。

(2)錄一錄。語(yǔ)感是從不斷朗讀和收聽中潛移默化形成的。如果讓學(xué)生進(jìn)行模仿課文朗讀,并把自己最得意之處制作錄音片斷,他們自然就會(huì)三番五次、不厭其煩地制作。學(xué)生往往在欣賞自己聲音的同時(shí)會(huì)不斷要求自己,為求達(dá)到最佳效果而精益求精。

(3)做一做。在手工制造中體驗(yàn)成功。如何讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),做中學(xué)”,在課后適當(dāng)設(shè)計(jì)些手工制作,不失為一種好方法。學(xué)生邊做邊學(xué),使原本枯燥無(wú)味、形式呆板的作業(yè),變得其樂無(wú)窮。如用英文制作名片、明信片、手抄報(bào)和其他教學(xué)用具。還可以布置學(xué)生自制一張教師節(jié)的賀卡,并寫上英語(yǔ)祝詞,然后讓同學(xué)們相互傳閱欣賞,并選幾張優(yōu)勝卡,在班級(jí)“英語(yǔ)角”中展示。經(jīng)過充分準(zhǔn)備,所有學(xué)生充分地體驗(yàn)了成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

3.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè),適應(yīng)學(xué)生的時(shí)代性需求。據(jù)調(diào)查,班級(jí)80%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天,大約10%的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此家長(zhǎng)與老師心急如焚,多數(shù)人采取限制或壓制的方法,干涉孩子上網(wǎng),結(jié)果是兩敗俱傷。與其一味地“堵”,不如合理地“疏”。于是,我作了個(gè)嘗試,在英語(yǔ)作業(yè)中讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成作業(yè),這樣在滿足他們上網(wǎng)欲望的同時(shí),完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。例如:在上牛津英語(yǔ)9A Unit 5 Films 的Reading前,筆者就讓學(xué)生課前上網(wǎng)查資料,理解奧黛麗·赫本的個(gè)人簡(jiǎn)歷、處女作、成名作、代表作等。并推薦學(xué)生載看由她主演的《羅馬假日》。

“教者有心,學(xué)者得益?!庇⒄Z(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸,它的優(yōu)化設(shè)計(jì),可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間,提高教與學(xué)的效率。因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),務(wù)必做到精簡(jiǎn)、多樣、高質(zhì)、高效,富有啟發(fā)性。讓學(xué)生有更多的自由空間進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),感到學(xué)習(xí)的樂趣,因而提高了學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn):

第8篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地,下面是小編為大家收集了關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料匯總,希望可以幫助到大家。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料(一)

xx,女,27歲,任教7年來(lái),一直任xx小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊(duì)工作。雖然平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,擔(dān)任五年級(jí)班主任及兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,但是她始終兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻(xiàn),具有高度的責(zé)任心和踏實(shí)的工作作風(fēng),她以一顆熱愛少先隊(duì)工作、熱愛少先隊(duì)員的心為少先隊(duì)工作作出了積極的努力和貢獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員的工作是平凡的,她之所以能將少先隊(duì)工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛”字──對(duì)事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛,她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛融于日?,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實(shí),愛學(xué)生,事業(yè)已成功了一半。在平日里,她正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取,為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,她抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),把“紅蘋果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子,使他們看到了希望,嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。 與時(shí)俱進(jìn),做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)出少先隊(duì)工作特色,除了勤奮熱情、多才多藝,當(dāng)然少不了“學(xué)習(xí)”。 xx深深地明白這一點(diǎn),她努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請(qǐng)教前輩,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。

她堅(jiān)持學(xué)習(xí),在取得了大專學(xué)歷以后,緊接著又參加了本科學(xué)歷的進(jìn)修。她精通教學(xué)業(yè)務(wù),常年堅(jiān)持帶班上課,在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)常上公開課、示范課。獲得鄉(xiāng)級(jí)“課改新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。她還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),在多媒體課件等方面都比較得心應(yīng)手,逐漸成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

活動(dòng)引領(lǐng),創(chuàng)少先隊(duì)工作特色

勤奮的學(xué)習(xí)讓她獲得了不少工作靈感,也讓她找準(zhǔn)了適合學(xué)校實(shí)際的工作方法。

1、緊抓住常規(guī)工作

深入的搞好“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。“怎樣深入的搞好雛鷹行動(dòng)”是一個(gè)值得思考的問題。純粹的定章、爭(zhēng)章、頒章顯得有些呆板。xx老師巧妙地將雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與“明星”結(jié)合。組織各班將每周評(píng)選的“書法之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”,都在教室公示欄上公布出來(lái)。在這“明星”效應(yīng)的激勵(lì)下,100%以上的隊(duì)員都爭(zhēng)得了必修章,80%以上的隊(duì)員都爭(zhēng)得了選修章、興趣章、特色章。多年來(lái)隊(duì)員通過各種活動(dòng)獲得獎(jiǎng)?wù)?,通過爭(zhēng)章得到鍛煉,比傳統(tǒng)教育要有實(shí)效。少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料每學(xué)期一開學(xué),開展以“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,構(gòu)建平安和諧校園”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等方式進(jìn)行展示宣傳,利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式進(jìn)行教育引導(dǎo),從校園整潔、上課準(zhǔn)備、穿戴整潔、路隊(duì)整齊、讀寫姿勢(shì)、課堂禮儀、上下樓梯等多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)入手。使全校上下精神面貌煥然一新,各項(xiàng)工作迅速步入正軌。

2、 做好節(jié)慶活動(dòng)

xx老師很注意給傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)賦予新的內(nèi)容與形式,常常提前作好安排,抓住時(shí)機(jī)開展豐富多彩的教育活動(dòng),把歡樂帶給了孩子。在端午節(jié)、中秋節(jié),我們給孩子們講講節(jié)日的故事,倡導(dǎo)他們到實(shí)踐中去體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動(dòng);在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日,倡導(dǎo)隊(duì)員參與社會(huì)實(shí)踐,快樂成長(zhǎng)。

通過觀看《背著父親上學(xué)》、《洪戰(zhàn)輝的故事》、《讓生命充滿愛》等影片,寫觀后感、感恩征文等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

利用母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日慶?;顒?dòng),開展“學(xué)會(huì)感恩,關(guān)愛身邊的人”系列主題教育活動(dòng),號(hào)召全校每位隊(duì)員完成一系列“感恩作業(yè)”。在活動(dòng)中孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候,一杯飽含真情的熱茶,一張感人至深的賀卡,無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母,體驗(yàn)父母的辛勞,從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感,并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感與欲望!讓學(xué)生們深刻體會(huì)父母師長(zhǎng)培養(yǎng)他們的艱辛,從而感知他人給予自己的關(guān)愛。

3、 開展課外興趣小組

課外興趣小組的開展豐富了學(xué)生課余生活,讓學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。主要利用周二時(shí)間,xx老師帶領(lǐng)大隊(duì)部組織開展各項(xiàng)課外興趣小組的活動(dòng)。如書法、繪畫、舞蹈、手工創(chuàng)作等。20xx年我校在全鄉(xiāng)校園集體舞比賽中獲得一等獎(jiǎng)。20xx年,全縣“春芽杯”學(xué)生藝術(shù)展演中,我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎(jiǎng),有三名學(xué)生獲書畫類二、三等獎(jiǎng)。

做 “專家型” 輔導(dǎo)員,為少先隊(duì)教育添磚加瓦

xx老師及時(shí)總結(jié)歸納日常工作的經(jīng)驗(yàn)得失,并撰寫相關(guān)的文章。論文《xx》在獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)并教師報(bào)上發(fā)表。

作為一名年輕的教師兼大隊(duì)輔導(dǎo)員,xx老師在工作崗位上勤懇工作、認(rèn)真做好每一件看似瑣碎的事情。本著盡力而為、努力工作的態(tài)度,她盡可能想少先隊(duì)員所想,為少先隊(duì)員們搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái),使學(xué)生得以全面發(fā)展。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料(二)

**同志,女,漢族,大專文化,小學(xué)高級(jí)教師。 張老師是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,自20xx年以來(lái),一直擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。工作中,她勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),始終以優(yōu)秀輔導(dǎo)員為榜樣,注重加強(qiáng)自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),把理論與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合,潛心鉆研教育教學(xué)工作,收到了較好的效果。在同事的眼中,她熱情、開朗、大方,朝氣蓬勃;在學(xué)生的心目中,她可愛、可親、可敬。從事班主任工作20xx年來(lái),她把孩子的信任當(dāng)作動(dòng)力,把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。她所帶的中隊(duì)多次獲得優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào),她本人20xx年6月被蘭州市教育局命名為“市級(jí)骨干教師”。 20**年6月榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)。 20xx年10月在《紅古區(qū)中小學(xué)祖國(guó)在我心中征文比賽》中,榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。 20xx年6月所授語(yǔ)文《觸摸春天》一課, 榮獲蘭州市教育局優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一、深化“主題活動(dòng)”,搭建“體驗(yàn)舞臺(tái)”

“體驗(yàn)教育”活動(dòng)是少先隊(duì)教育主題。張老師在少先隊(duì)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境,以爭(zhēng)章為激勵(lì)源泉,設(shè)計(jì)開展了以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的體驗(yàn)教育系列活動(dòng):一是在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛,當(dāng)一日家庭小主人。誰(shuí)的房子最美麗、誰(shuí)是最有禮貌的孩子、誰(shuí)是最佳小廚師等活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的隊(duì)員授予了家務(wù)章,使孩子體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感,使學(xué)生提高自理能力和動(dòng)手能力。二是在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過開展學(xué)《規(guī)范》見成果,培養(yǎng)學(xué)生自理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每個(gè)孩子都有參與機(jī)會(huì)。張老師采用了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生們都特別積極。為了使學(xué)生們更好的成長(zhǎng),張老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們:“不怕做不好,就怕不去做。”她利用晨會(huì)時(shí)間和班隊(duì)會(huì)活動(dòng)日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),或者組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),針對(duì)工作中的差錯(cuò)大家一起想辦法、出點(diǎn)子,做值日時(shí),要求值日生各盡其責(zé),負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。實(shí)踐證明,那看起來(lái)不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作熱情和能力。通過這種方式,激勵(lì)了學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主題意識(shí)的確立。她的班級(jí)開展的“書伴隨我長(zhǎng)大”活動(dòng),以少先隊(duì)員牽頭,走近名人,走進(jìn)名著,親近古詩(shī),手抄報(bào)評(píng)比,感受親情和友情讀書征文活動(dòng)等以及走進(jìn)書香校園主題的活動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛。

二、創(chuàng)新實(shí)踐、培育英才

作為一名有豐富少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員,張老師堅(jiān)持抓好基層小隊(duì)的管理工作。一方面,她積極優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)。班級(jí)建設(shè)就是從班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始的,生動(dòng)活潑的形式,積極健康的內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想道德教育寓于可以感知的情景中,讓學(xué)生從踏入班級(jí)開始,隨即產(chǎn)生一種愉悅感,逐漸形成認(rèn)同感,進(jìn)而影響日常的思想性為。為了讓學(xué)生覺得自己是中隊(duì)的主人,中隊(duì)是自己的家,她在布置教室環(huán)境時(shí),就嘗試著放手讓少先隊(duì)員們自己來(lái)設(shè)計(jì),自己來(lái)布置學(xué)生們?nèi)珕T積極參與,營(yíng)造富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)、特色的班級(jí)氛圍,現(xiàn)在,孩子們都為自己是這個(gè)中隊(duì)的成員而感到驕傲,感到自豪。另一方面,她努力搞好小組建設(shè)。小隊(duì)是班級(jí)生活的最小細(xì)胞,只有把小隊(duì)活動(dòng)搞好,才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。她將每個(gè)學(xué)生按家庭住址、興趣愛好分組,對(duì)個(gè)別性格孤僻、成績(jī)較差的學(xué)生以關(guān)心和愛護(hù)。通過小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束,增強(qiáng)了集體的凝聚力。

三、播撒愛心、傾注真情

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái),她積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),她以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致,針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員,她進(jìn)入角色,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求,設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的活動(dòng)、愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制安全教育系列活動(dòng)。

張老師知道,要想當(dāng)好孩子王,就必須和少先隊(duì)員們打成一片、干到一起,和隊(duì)員們交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊(duì)員,感受他們的心靈。在班級(jí)里,她嚴(yán)以律己,為少先隊(duì)員們作出了表率,地上有一片紙屑,她會(huì)悄悄的撿起來(lái)。朋友般的張老師贏得了少先隊(duì)員的信任,她與家長(zhǎng)也相處融洽,總是推心置腹的用心與家長(zhǎng)交談,商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發(fā)短信與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),也了解到了孩子的情況。經(jīng)過長(zhǎng)期的的接觸,張老師心中積累了有關(guān)家長(zhǎng)的資料,有哪些家長(zhǎng)過于溺愛孩子,看書做作業(yè)也怕累著孩子,哪些家長(zhǎng)教育孩子方法好,哪些家長(zhǎng)素質(zhì)高,哪些家長(zhǎng)工作忙,無(wú)暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解,使她與不同的家長(zhǎng)接觸時(shí),可以對(duì)癥下藥,做相應(yīng)的工作。

輔導(dǎo)員工作中,她不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論,研究和探索少先隊(duì)工作的新方法,不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。

第9篇:有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

統(tǒng)一思想,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校安全教育工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福,關(guān)系到人民群眾的切身利益,關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大局。我校對(duì)這項(xiàng)工作高度重視,要求要站在講政治的高度,充分認(rèn)識(shí)安全月活動(dòng)的重要性,要求做到認(rèn)識(shí)到位、部署到位、措施到位。多次召開會(huì)議研究并向全校師生廣泛進(jìn)行了宣傳,使全校師生進(jìn)一步提高了安全意識(shí)。下面由小編來(lái)給大家分享小學(xué)安全工作心得,歡迎大家參閱。

小學(xué)安全工作心得1校園的安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),因此,我校高度重視校園安全工作,堅(jiān)持落實(shí)“生命至上 安全第一”的工作方針,把學(xué)校安全確確實(shí)實(shí)的落到實(shí)處。為此,從我校的基本情況出發(fā),具體的可以從以下幾方面進(jìn)行落實(shí)到位:

一、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,通過簽訂安全責(zé)任書明確了校長(zhǎng)是安全工作第一責(zé)任人、分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。建立了學(xué)校值班護(hù)校隊(duì),校內(nèi)各處室責(zé)任人名單及相關(guān)職責(zé)張貼在校內(nèi),進(jìn)一步建立責(zé)任追究制度,要求各責(zé)任人盡職盡責(zé)。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作意見》,進(jìn)一步規(guī)范整理學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度。

二、把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”

實(shí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班,嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)。校園封閉管理,學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查,未經(jīng)學(xué)校、教師書面同意或家長(zhǎng)來(lái)接,一律不得離校。落實(shí)值日教師責(zé)任,上、放學(xué)期間,參與值班的18名教師與門衛(wèi)指導(dǎo)疏散學(xué)生,維持安全有序的入校、離校秩序。

三、加強(qiáng)技防,提高安全防范能力

我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng),進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)室配備了橡膠警棍、電警棒、防刺背心手套、鋼叉等。教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓、寢室樓配備了相應(yīng)的滅火器、應(yīng)急燈、應(yīng)急出口、沙袋等消防器材設(shè)施,做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

四、制定并實(shí)施《學(xué)生活動(dòng)安全措施》

對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)安全、上下樓梯安全等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確規(guī)定,責(zé)任落實(shí)到人。

五、加強(qiáng)各種安全教育

20__-20__學(xué)年,我校通過升旗、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、畫展、校園廣播等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。針對(duì)不同季節(jié)和時(shí)段,通過校信通、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全提示和要求。組織實(shí)施了學(xué)生安全疏散演練。組織全體師生觀看相關(guān)教育宣傳片。由于我校完善了制度建設(shè),落實(shí)了責(zé)任,確立了責(zé)任追究機(jī)制,20__-20__學(xué)年有效保證了師生平安,保證了教育教學(xué)有序開展。 總之,安全無(wú)小事,我校將一如既往的做到“警鐘長(zhǎng)鳴”,時(shí)刻把安全工作放在第一位,使師生安心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意。

小學(xué)安全工作心得2學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一,我校在上級(jí)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會(huì)議精神,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則,通過安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管,營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

一、組織健全,職責(zé)明確

為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入了重要議事日程,成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。我們還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì),把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管人員具體抓,各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證,實(shí)施到位

1、強(qiáng)化安全工作措施,把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。

不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理,認(rèn)真做好外訪登記,嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園。做好上課期間師生外出登記工作,以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全,維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、值日教師提前半小時(shí)到崗,進(jìn)行課前、課間、午間巡視,及時(shí)把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

上學(xué)、放學(xué)時(shí)間值日教師堅(jiān)持在校門口維持秩序。

3、護(hù)校隊(duì)工作制度。

科學(xué)、迅速、有效地處置學(xué)校突發(fā)性安全事件的發(fā)生,最大限度地降低突發(fā)性安全事件造成的危害,保障師生身體健康和生命安全,確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

4、簽訂責(zé)任書制度。

學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂《學(xué)校安全責(zé)任狀》,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合,并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)開展。明確各自的崗位職責(zé)。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

5、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。

定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查,對(duì)存在的隱患及時(shí)反映,及時(shí)整改。

6、加強(qiáng)交通安全宣傳和管理。

對(duì)騎車學(xué)生集中進(jìn)行安全教育,要求年滿12周歲的學(xué)生才準(zhǔn)騎車上學(xué),而且要求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。

7、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出,學(xué)校所開展的各種活動(dòng)嚴(yán)格堅(jiān)持大型活動(dòng)上報(bào)審批制度。

8、建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度:結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,制定校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案,做到人員職責(zé)明確,信息渠道暢通,程序科學(xué),實(shí)施便捷。

三、加強(qiáng)教育,增強(qiáng)意識(shí)

1、利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等途徑有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。

內(nèi)容包括:交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、反對(duì)、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等,大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),克服麻痹思想。長(zhǎng)假前安全主任會(huì)利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。

2、學(xué)期初,學(xué)校組織部分教師對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行排查,在一些不安全的地方設(shè)置了警示牌或警示語(yǔ),提醒學(xué)生注意,通過這些措施的采取,有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定教育,提高師生安全防范意識(shí)。

緊密結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神,在教師會(huì)議上及時(shí)部署落實(shí)。有計(jì)劃地開展安全教育,強(qiáng)化師生法制觀念,增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。

4、經(jīng)常開展安全工作監(jiān)督和檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,重視安全投入,不斷完善安全防范水平。

5、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、培訓(xùn)等方式對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、手抄報(bào)、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

6、抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

我們以“安全教育日、周、月”活動(dòng)為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育。通過安全教育月、法制教育月系列活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

7、做好“消防安全宣傳日”活動(dòng),組織全校師生參加消防安全演練,提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,使學(xué)生基本掌握突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)的逃身方法和一些基本的滅火方法。

小學(xué)安全工作心得3學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。

一、規(guī)范管理,完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),總務(wù)主任任副組長(zhǎng),各年級(jí)組長(zhǎng)任組員,層層負(fù)責(zé),責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合,并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),居安思危。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,從維護(hù)人民群眾的根本利益,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,政治穩(wěn)定的高度出發(fā),增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會(huì)議,布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù),并指定專人去檢查落實(shí)安全工作。例如我?;A(chǔ)條件差,學(xué)校圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動(dòng)現(xiàn)象;教學(xué)樓部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化,時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容,每學(xué)期學(xué)校都要與供貨商簽訂好《供貨協(xié)議》,要求供貨商首先必須出示《衛(wèi)生許可證》和個(gè)人《健康證》后方可供貨,學(xué)校也進(jìn)一步加強(qiáng)驗(yàn)貨制度,嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān),不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品,確保學(xué)校的食品安全,確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。

三、宣教結(jié)合,提高素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置,逢會(huì)必講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。例如:無(wú)錫市安全工作履職報(bào)告書、宜教字(20__)26號(hào)文件關(guān)于開展“全國(guó)安全生產(chǎn)月”的通知等等,結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施,用廣播利用集體晨會(huì)時(shí)間,大小會(huì)議等,采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育,假前總要對(duì)教職工,尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全,事前必先進(jìn)行安全教育,例如:學(xué)生的外出活動(dòng)、春游、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等都提出安全的要求,并指定專人負(fù)責(zé)。由于加大了安全工作的力度,使得我校安全工作開展得扎實(shí)有效。

今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度,學(xué)校安全涉及面廣,學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作,我們將動(dòng)員社會(huì)力量,齊抓共管,凈化外部環(huán)境,搞好學(xué)校周邊治安秩序,建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系,使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)?;⒅贫然?、社會(huì)化,開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

小學(xué)安全工作心得4我校始終把安全工作列為學(xué)校的頭等大事,與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合,堅(jiān)持以防為主,積極開展各類安全教育活動(dòng),落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施,使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、組織健全,職責(zé)明確。

為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì),把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管人員具體抓,各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證,實(shí)施到位。

1、門崗制度:堅(jiān)持門衛(wèi)按時(shí)值班,做好外訪登記,嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園。

做好上課期間師生外出登記工作,以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全,維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、護(hù)導(dǎo)師值勤制度:值周教師提前半小時(shí)到崗,進(jìn)行課前、課間、午間巡視,及時(shí)把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

上學(xué)、放學(xué)時(shí)間值周教師堅(jiān)持在校門口協(xié)助保安值勤。

3、課課點(diǎn)名制度:每堂課的任課教師必須做好學(xué)生的出席點(diǎn)名工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、簽訂責(zé)任書、告家長(zhǎng)書制度:學(xué)校對(duì)班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)。

學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。長(zhǎng)假前與家長(zhǎng)簽訂告家長(zhǎng)書。

5、建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度:結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,制定校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案,做到人員職責(zé)明確,信息渠道暢通,程序科學(xué),實(shí)施便捷。

三、加強(qiáng)教育,增強(qiáng)意識(shí)。

1、利用早會(huì)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等途徑有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。

內(nèi)容包括:交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等,大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),克服麻痹思想。長(zhǎng)假前校長(zhǎng)利用早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。同時(shí),在校本課中適當(dāng)?shù)丶尤肓朔ㄖ平逃n,讓法制教育進(jìn)入課堂,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和安全、法制意識(shí)。

2、學(xué)期初,學(xué)校組織部分教師對(duì)周邊水域進(jìn)行排查,在一些不安全的地方設(shè)置了警示牌或警示語(yǔ),提醒學(xué)生注意,通過這些措施的采取,有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

3、3月21日召開春夏季防溺水安全家長(zhǎng)會(huì),各班班主任向家長(zhǎng)就孩子溺水事件進(jìn)行安全警示,讓他們注意放學(xué)后,假期學(xué)生在家安全,并與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂預(yù)防溺水承諾書。

4、為貫徹落實(shí)全國(guó)“安全教育日”和我省“安全教育周”活動(dòng)的通知精神3月28日我校全體師生舉行了一次防震安全疏散演練。

增強(qiáng)了我校師生震減災(zāi)的應(yīng)急意識(shí),也提高對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)逃生能力。

20__年小學(xué)安全工作總結(jié)工作總結(jié)5、4月份開展防溺水專項(xiàng)工作:強(qiáng)化防溺水安全教育,并在水域邊設(shè)置十二塊安全警示牌,落實(shí)防范措施;在期中家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行防溺水的宣傳,共同做好安全防范工作。

6、5月份以來(lái)周邊地區(qū)手足口病流行,各班嚴(yán)格晨檢制度,各班主任和科任老師做好晨檢并登記,發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系帶到醫(yī)院就診。

7、5月份做好安全管理與安全教育:認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任制,按照安全大檢查要求,加強(qiáng)安全管理,嚴(yán)把校門關(guān);

各師就防溺水、交通安全、食品衛(wèi)生、防控流行性疾病等進(jìn)行安全教育;并再次巡查水域,及時(shí)補(bǔ)上安全警示牌,進(jìn)一步落實(shí)安全防范措施。

8、6月份積極開展“安全生產(chǎn)月”(“學(xué)校安全教育月”)活動(dòng):根據(jù)《安徽省教育系統(tǒng)20__年全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案》要求,充分利用各種形式宣傳安全知識(shí),強(qiáng)化安全意識(shí),認(rèn)真開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng):做好預(yù)防溺水專題教育;

開展交通安全和食品安全知識(shí)教育;在六月八日下午,再一次開展安全應(yīng)急疏散演練,提高了學(xué)生的自救自護(hù)和應(yīng)變的能力;在端午節(jié)、暑假到來(lái)之前集中開展一次安全教育;在暑假前又一次召開家長(zhǎng)會(huì),分發(fā)《安全告家長(zhǎng)書》,專門進(jìn)行安全宣傳工作,真正做到“把安全工作延伸到校外”;通過家?;ヂ?lián)平臺(tái),給每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送暑假安全監(jiān)管信息,落實(shí)安全責(zé)任。

四、存在問題

1、學(xué)校正在建校,大門不能落鎖,帶來(lái)一定的分安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。

學(xué)生在家庭中往往受保護(hù)較多,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

學(xué)校安全涉及面廣,今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度、與家庭、社會(huì)密切配合、通力協(xié)作,搞好學(xué)校周邊治安秩序,使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化,開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

小學(xué)安全工作心得5我校在上級(jí)部門的關(guān)心與指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件,以打造“平安學(xué)校”為重中之重,提高全體師生素質(zhì)為主旨,避免了各類事故事件的發(fā)生,從而使我校安全工作又上一個(gè)新臺(tái)階。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),對(duì)安全工作再認(rèn)識(shí)

學(xué)校安全工作事關(guān)重大,直接影響到師生生命安全和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全。我校把安全工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的頭等大事和一項(xiàng)重要政治任務(wù)來(lái)抓。使得我校安全工作校園全覆蓋,并切實(shí)貫徹于教育教學(xué)工作中,確保我校始終保持安全工作的良好局面。在具體工作中,我校從開學(xué)第一天就強(qiáng)化安全意識(shí),將安全工作作為學(xué)校的頭等大事。全體教職員工牢固地樹立起安全意識(shí)。所有教職員工在做任何事情之前,開展任何活動(dòng)以前,對(duì)事情或者活動(dòng)的安全性進(jìn)行必要的考慮。樹立“安全就是質(zhì)量,安全促進(jìn)發(fā)展”的意識(shí)。

二、宣傳發(fā)動(dòng),對(duì)安全知識(shí)再學(xué)習(xí)

每學(xué)期開學(xué)以及每個(gè)重大的活動(dòng),我們都要對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)與落實(shí)。把學(xué)校安全工作分解到年級(jí)、班級(jí)、后勤等部門,實(shí)行責(zé)任化管理。通過例會(huì)、周會(huì)、安全知識(shí)教育講座、校園廣播等多種形式,在廣大師生中進(jìn)行安全教育,以進(jìn)一步強(qiáng)化師生的安全意識(shí),提高學(xué)校安全工作水平。

例如:每當(dāng)雷雨季節(jié)快要來(lái)臨的時(shí)候,我校為了加強(qiáng)學(xué)校防雷工作,消除暴雨、雷雨等惡劣天氣給師生人身安全和集體財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)的嚴(yán)重威脅,分步驟加強(qiáng)防雷安全工作。首先,宣傳防雷知識(shí)。利用櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)對(duì)師生進(jìn)行防雷知識(shí)宣傳,并把這項(xiàng)工作作為安全工作的重要內(nèi)容,通過宣傳教育,使學(xué)生懂得必要的防雷安全常識(shí)。不僅如此,我校還通過開展防雷演練等形式,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。根據(jù)實(shí)際繼續(xù)開展防雷安全演練,在演練中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)防雷知識(shí)的積極性,提高自身的避險(xiǎn)、自救、互救的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)師生安全意識(shí)。確保師生的人身安全,確保集體的財(cái)產(chǎn)安全,以確保平安校園建設(shè)落到實(shí)處。

三、抓實(shí)抓牢,對(duì)安全措施再細(xì)化

1、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查保衛(wèi)工作。

學(xué)校對(duì)門衛(wèi)制度等進(jìn)行再學(xué)習(xí),再落實(shí),制定嚴(yán)格的輪班值勤規(guī)定,按時(shí)開關(guān)大門,實(shí)行進(jìn)入校門人員審查,登記制度,領(lǐng)導(dǎo)成員帶班制度,門衛(wèi)人員和值日教師輪流值勤制度,在重要場(chǎng)所安裝了監(jiān)控裝置,加強(qiáng)了防范措施,以有效杜絕安全事故的發(fā)生。目前,我校做到了從第一個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)校到最后一個(gè)學(xué)生離開學(xué)校,都老師值班保衛(wèi)。學(xué)校各地段,各活動(dòng)場(chǎng)所,均有老師值班。例如:在具體操作過程中,每天下午放學(xué)的時(shí)候,全體值日老師先到學(xué)校門口集中,維持校門口的秩序。然后,各地段以及各樓層的老師負(fù)責(zé)所值日地段沒有一個(gè)學(xué)生,方可到總值日面前報(bào)告。總值日必須等全校學(xué)生全部離開學(xué)校以后,才可以下班。

2、加強(qiáng)了校舍安全管理。

由總務(wù)處、班主任定期對(duì)學(xué)校校舍進(jìn)行排查,對(duì)學(xué)校的用電安全,用水安全等,進(jìn)行拉網(wǎng)式的排查,絕對(duì)不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。

3、加強(qiáng)了食堂衛(wèi)生安全工作。