網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠系統(tǒng)性的給學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠資源共享，享受到全面的知識．還有利于學(xué)生開展交流學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊合作能力．

二、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的應(yīng)用

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，高中信息技術(shù)也要與時俱進(jìn)，不斷地提高教學(xué)的方法和策略．在教學(xué)過程中，教師積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠很好的給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，很好地進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)．教師要利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方法，對視覺和聽覺進(jìn)行直接的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)課程不僅有課堂知識的講解，還有很多相關(guān)的實踐性的活動，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，就可以利用這些網(wǎng)絡(luò)生活軟件，參與活動提高實踐的能力．網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行生活化的活動，學(xué)生就會主動參與到其中，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性具有重要的意義．例如在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)PPT制作的時候，教師就可以給學(xué)生空間，讓他們自己學(xué)習(xí)Flas，讓二者進(jìn)行結(jié)合制作出更加精美的PPT．學(xué)生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網(wǎng)頁設(shè)計等功能，強(qiáng)化網(wǎng)頁的視覺效果，提高學(xué)習(xí)的本質(zhì)．

3．幫助學(xué)生主動認(rèn)識自我

互聯(lián)網(wǎng)中包括很多的知識，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，能夠很好地使用互聯(lián)網(wǎng)中的項目，提高自己的文化功底．在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，還可以關(guān)注社會時事和國家大事，掌握社會發(fā)展的形勢，了解社會的動態(tài)，豐富自己的社會性．這樣對于學(xué)生提高自己的視野，健全社會認(rèn)知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時候，就會形成良好的反饋機(jī)制，加深對自己的了解，從而更好的認(rèn)識自我．

4．實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

高中信息技術(shù)是一門建立在實踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，就可以給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生能夠按照自己規(guī)劃的思路進(jìn)行建設(shè)，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率．學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，要注重探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，主動了解信息技術(shù)相關(guān)的知識，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而進(jìn)行創(chuàng)新型活動．例如在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計的時候，教師就要讓學(xué)生主動設(shè)計網(wǎng)頁，通過很多網(wǎng)頁的對比，找出不同網(wǎng)頁的優(yōu)勢和缺陷，提高自己的審美能力，從而設(shè)計出更加精美的網(wǎng)頁．學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，勇于打破時間和空間的限制，將信息技術(shù)應(yīng)用在多種學(xué)科中，加強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)了實踐的經(jīng)驗，提高了自身的素質(zhì)．

5．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費(fèi)大量的課堂時間，而且不能將大量的教學(xué)信息生動的傳遞給學(xué)生。采用多媒體教學(xué)的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學(xué)生。以前，教師往往費(fèi)很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學(xué)生動形象，然而往往事倍功半。現(xiàn)在有了多媒體設(shè)備，可以展示給學(xué)生的不僅是文字，還可以是聲音、動畫等形式。單位時間傳遞給學(xué)生的信息量不僅數(shù)量更大，而且種類更多，課堂教學(xué)的效率將大大提高。應(yīng)該認(rèn)識到，多媒體教學(xué)是一個教學(xué)發(fā)展趨勢。

二、教師應(yīng)有效利用各種教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源

從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學(xué)的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效益。當(dāng)然，除了基本的教學(xué)輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進(jìn)行多媒體教學(xué)。如：我在講九年級思想品德教材《我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢》一節(jié)內(nèi)容時，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風(fēng)、菲律賓臺風(fēng)、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學(xué)生在生動形象的視頻教學(xué)中不僅接受了知識，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說教效果好的多。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實現(xiàn)了資源共享。

三、教師采用多媒體教學(xué)，更要重視備課

采用多媒體教學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為有了多媒體課件，課堂上播放給學(xué)生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。有的教師制作課件時，不動腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導(dǎo)致課堂上展示給學(xué)生許多錯別字，笑話百出，影響了教學(xué)活動的順利進(jìn)行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計算機(jī)出現(xiàn)故障，致使整個教學(xué)不能進(jìn)行；有的教師采用新的教學(xué)形式以后，沒有對新的教學(xué)方案進(jìn)行研究，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)速度，教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，造成學(xué)生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學(xué)方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時要先利用各種教學(xué)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入，根據(jù)學(xué)生接收知識的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學(xué)進(jìn)行的全過程，預(yù)料課堂上將會出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對策，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、課堂上注意學(xué)生接收知識的程度，根據(jù)學(xué)生接受知識的實際效果，調(diào)整講課的速度

多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識的容量和傳遞速度，將大量采用板書進(jìn)行的知識展現(xiàn)所花的時間節(jié)省下來，并且在較短的時間內(nèi)，采用視覺、聽覺甚至讓學(xué)生親自動手來接受知識。學(xué)生在與以前相同的時間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識量，學(xué)生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學(xué)情，畢竟學(xué)生才是課堂的主體。而作為課堂主導(dǎo)的教師，一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際控制課堂進(jìn)程，在學(xué)生暫時不能接受新知識時，要放慢教學(xué)速度，甚至重復(fù)講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收和消化。

五、教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，才能跟得上日新月異的時展；只有廣大教師加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立現(xiàn)代科技意識，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。

六、結(jié)語

第3篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

1.1建筑工程管理信息化存在局限性及孤立性

所謂局限性，是指網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的局限性，只有一部分建筑企業(yè)在實行工程管理時應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而這部分企業(yè)在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時，也存在著局限性，只是在局部范圍內(nèi)應(yīng)用該技術(shù)，而各類別數(shù)據(jù)的整合、關(guān)聯(lián)及分析并未應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；所謂孤立性，是指在建筑工程管理的過程中，內(nèi)部與外部之間存在著孤立性，盡管建筑企業(yè)在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時，建立了相應(yīng)的局域網(wǎng)以及項目管理系統(tǒng)，但是這種流動性僅限于項目經(jīng)理與施工現(xiàn)場之間，其他地方還未實現(xiàn)信息交換。

1.2在建筑工程管理中應(yīng)用的范圍比較窄

從建筑工程管理的整個階段看，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用主要集中于前期的管理工作中，比如施工組織設(shè)計過程就比較好的應(yīng)用了該技術(shù)，但是在其他的階段，信息化技術(shù)的應(yīng)用就比較少。另外，在工程管理的過程中，主要是在單機(jī)版的應(yīng)用軟件中運(yùn)用信息技術(shù)，這樣一來，就無法實現(xiàn)信息的傳遞及共享，降低了信息技術(shù)的利用率，同時在進(jìn)行軟件開發(fā)時，開發(fā)的過程并不科學(xué)，存在著很多的問題。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在建筑工程管理中應(yīng)用的范圍比較窄，導(dǎo)致管理信息化的實現(xiàn)過程變得緩慢。

2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在建筑工程管理中應(yīng)用的措施

2.1加強(qiáng)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)

無論是國外的建筑工程管理，還是國內(nèi)的建筑工程管理，從發(fā)展趨勢上看，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)都將是必然的選擇。但是縱觀目前國內(nèi)的工程管理人員，在網(wǎng)絡(luò)、通訊、計算機(jī)等應(yīng)用技術(shù)方面，技術(shù)水平還比較低，阻礙了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)良好的應(yīng)用、因此，建筑企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，可以定期聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員來展開培訓(xùn)，而且培訓(xùn)之后要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，合格之后才能在管理崗位開展工作。

2.2在管理部門內(nèi)部構(gòu)建統(tǒng)一的信息平臺

在現(xiàn)代建筑工程項目中，項目的規(guī)模都比較大，而且在工程施工的過程中參與的人員非常多，甚至有些工程項目還會跨省市、跨國。在傳統(tǒng)的建筑工程管理過程中，當(dāng)需要傳遞信息時，采用的方式多為電話、傳真等，影響了工作的效率。為了提高管理工作的效率，在進(jìn)行工程管理時應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在應(yīng)用的過程中，建筑企業(yè)的管理部門要建立起統(tǒng)一的信息平臺，將與工程項目管理相關(guān)的信息全部上傳到信息平臺上，當(dāng)各部門的管理人員需要查詢或者使用相關(guān)的信息時，只需通過賬號登陸信息平臺就可以實現(xiàn)，這使得管理工作的效率得到了有效的提高。

2.3樹立科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用理念

建筑企業(yè)在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時，只顧構(gòu)建信息系統(tǒng)及應(yīng)用管理軟件，反而忽略了企業(yè)自身的實際情況，導(dǎo)致系統(tǒng)與軟件和企業(yè)的實際不相符，無法真正發(fā)揮系統(tǒng)及管理軟件的作用。為了避免這類情況的出現(xiàn)，就需要引導(dǎo)管理人員樹立科學(xué)的應(yīng)用理念，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的過程中充分的結(jié)合企業(yè)實際的發(fā)展情況，在滿足企業(yè)實際管理需求的基礎(chǔ)上，逐步的實現(xiàn)信息化。

3結(jié)論

第4篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

1、信息隱藏技術(shù)的透明性

信息隱藏的主要目的是讓信息透明，將信息嵌入一定的載體中，使得信息無法被第三方識別，就像消失了一樣，可以保證信息的安全性。但是信息隱藏技術(shù)不但能夠?qū)⑿畔㈦[藏于無形中，還要能將信息恢復(fù)，并且恢復(fù)后的信息要與隱藏前一致，沒有發(fā)生任何損失或破壞，保證其信息隱藏前后的完整性。

2、信息隱藏技術(shù)的防御攻擊性

信息隱藏技術(shù)防御攻擊的能力一定要很高，因為，網(wǎng)絡(luò)通信中，信息技術(shù)會經(jīng)常受到有意或無意的攻擊，比如刪除、非法攻擊或篡改等，都會對隱藏的信息造成損害，因此，信息隱藏技術(shù)必須具備高的防御能力。此外，網(wǎng)絡(luò)通信中經(jīng)常出現(xiàn)信號處理，如調(diào)制、有損壓縮、濾波等，也會對隱藏的信息造成破壞，所以，為了保障信息的安全，信息隱藏技術(shù)一定要擁有更強(qiáng)大的防御攻擊的能力。

3、信息隱藏技術(shù)的嵌入量大

信息隱藏的目的是為了無法被其他人或電腦發(fā)現(xiàn)，為了提高信息隱藏的技術(shù)，要將需要隱藏的信息放入一個相對數(shù)據(jù)量大的載體中，因此，信息隱藏要選擇一個信息量大的數(shù)據(jù)中。此外，還要滿足隱藏算法所需要的空間，從而保證信息隱藏的無法識別，保證信息的安全。

4、信息隱藏技術(shù)的自我恢復(fù)

信息隱藏后一旦需要提取，要能夠不需要原始載體信號，便可以從載體中將隱藏的信號提取出來，保證信息的完整。另外，將隱藏的信息提取出來后，要保證信息經(jīng)過一系列的提取過程后，仍能保證信息的完好無損，有效保證信息的安全性。因此，信息隱藏技術(shù)必須要有高度的自我恢復(fù)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)通信中信息隱藏的技術(shù)途徑

1、信息隱藏于音頻信號中

將信息隱藏于音頻信號中，是將嵌入信息所采用的域為依據(jù)，可將語音信息隱藏劃分為時域音頻隱藏、頻域音頻隱藏、離散余弦變換域音頻隱藏三種。時域音頻隱藏技術(shù)就是將音頻信號的頻率、幅度或結(jié)果進(jìn)行處理，然后將其隱藏于音頻信號中，是一種簡單的隱藏技術(shù)。頻域音頻隱藏技術(shù)是將要隱藏的音頻文件根據(jù)頻域的區(qū)域進(jìn)行處理，將需要隱藏的信息以偽噪聲的方式嵌于音頻信號中，從而達(dá)到隱藏的目的，并且很難被識別和發(fā)現(xiàn)。離散余弦變化域音頻隱藏技術(shù)是需要隱藏的信息變換格式，再將變換后的信息嵌于音頻信號中，起到深度隱藏的目的。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和不斷創(chuàng)新，音頻信號隱藏還包括小波域隱藏技術(shù)和壓縮域隱藏技術(shù)，效果都很好。

2、信息隱藏于圖像信號中

信息隱藏于圖像信號中主要有兩種方式，一是空間域隱藏技術(shù)，就是利用空間替換法，將需要隱藏的信息替換到載體中，并且嵌入不重要的位置，例如將秘密信息嵌入像素點(diǎn)最低的有效位，實現(xiàn)信息的替換，從而保證信息的安全性；二是變換域隱藏技術(shù)，就是將需要隱藏的信息轉(zhuǎn)換到變換域范圍，變換域是一直在變動的，因此，秘密信息進(jìn)入變換域后悔進(jìn)行反復(fù)變換，從而使得信息隱匿其中，很難被發(fā)現(xiàn)。變換域隱藏技術(shù)相比于空間域隱藏技術(shù)擁有更好的隱藏效果，并且安全性高、防御攻擊力強(qiáng)、自我恢復(fù)好，更適合信息的隱藏。

3、信息隱藏于文本信號中

信息隱藏于文本信息中，主要是將信息拆分為極其細(xì)碎的結(jié)構(gòu)，然后將每個小部分分別隱藏于文本信息中，從而起到信息隱藏的目的。但是，文本信號需要龐大的數(shù)據(jù)量才能實現(xiàn)更好的信息隱藏，因此，在實際的應(yīng)用中，應(yīng)用率很低。此外，在網(wǎng)絡(luò)通信中，音頻信號隱藏技術(shù)和圖像信號隱藏技術(shù)的隱蔽性遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于文本信號，所以，文本信號隱藏信息的使用率低；同時，也由于文本信號的防御能力差、自我修復(fù)力也差，使得文本信號隱藏信息的安全性降低，不利于信息的隱藏。

三、結(jié)束語

第5篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

1．1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用實例分析更加準(zhǔn)確

當(dāng)前，絕大部分的物流企業(yè)在應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了對物流配送的監(jiān)控，這也讓企業(yè)在現(xiàn)實物流工作中，能夠即時地對配送工作人員展開地點(diǎn)鎖定。只要物流總部出現(xiàn)命令提示后，物流企業(yè)便也能夠即時地將這個信息傳給正在路上配送的工作人員。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入的最大優(yōu)勢在于，能夠幫助物流企業(yè)全面簡化工作流程，只要任一一個流程出現(xiàn)了問題，都可以立刻尋找出問題來源，為問題的解決爭取時間，這也直接弱化了客戶與企業(yè)之間的糾紛形成。例如，配送人員在物流運(yùn)輸階段，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠得到和配送人員展開隨時溝通交流，在運(yùn)輸工作的擇取管理上，企業(yè)也能夠按照客戶的需求相應(yīng)的選擇最合適的物流方式。

1．2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動物流企業(yè)信息化發(fā)展意識的形成

從物流工作的實際狀態(tài)來看，我國仍然有許多物流企業(yè)對于物流信息化發(fā)展存在明顯的誤區(qū)，很多企業(yè)都處于既想創(chuàng)新，又怕出現(xiàn)風(fēng)險的摸索階段。并且，由于企業(yè)所應(yīng)用的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為低端落后，導(dǎo)致不能夠產(chǎn)生科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的物流配套模式，也因為物流行業(yè)人才的整體匱乏，對企業(yè)物流信息化的形成造成一直的阻礙。對此，物流企業(yè)惟有更新管理觀念，重視計算機(jī)技術(shù)的引用，才可以為物流信息化發(fā)展另辟蹊徑，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更為集中、全面、深化的應(yīng)用到實處。而且，物流企業(yè)也需重視提高企業(yè)管理人員的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平，讓員工知道物流信息化對物流行業(yè)的整體發(fā)展而言是大勢所趨，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的信息化企業(yè)文化，推動企業(yè)物流產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化以及全面化發(fā)展。

1．3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈的形成

供應(yīng)鏈屬于物流企業(yè)管理核心的構(gòu)成。傳統(tǒng)物流管理概念中，單純的內(nèi)部物流管理早已不能夠適應(yīng)信息化物流發(fā)展的需求。對此，供應(yīng)鏈管理需要逐漸生成通過上下游企業(yè)的反饋信息服務(wù)，強(qiáng)化供應(yīng)鏈的全面協(xié)調(diào)性發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)綜合效益目標(biāo)，最終達(dá)到提高供應(yīng)鏈的實效水平和市場競爭力。供應(yīng)鏈的建立無法離開信息系統(tǒng)的輔助，并且也必須配合高效的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)化管理，才可以體現(xiàn)供應(yīng)鏈每一節(jié)點(diǎn)的協(xié)調(diào)性。建設(shè)企業(yè)成員發(fā)展互惠互利的管理制度，使供應(yīng)鏈更為平穩(wěn)的實現(xiàn)效益目標(biāo)。供應(yīng)鏈建設(shè)的全面深化，是物流企業(yè)開展人性化服務(wù)與提高工作效能的基礎(chǔ)。

1．4為物流信息平臺的建設(shè)夯實基礎(chǔ)

物流行業(yè)是否邁向現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，最為重要的標(biāo)志就在于物流行業(yè)信息平臺的建立。該環(huán)節(jié)的建設(shè)也直接關(guān)系著物流發(fā)展的優(yōu)劣程度。對此，我國物業(yè)產(chǎn)業(yè)不僅應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來建設(shè)健全平臺的發(fā)展，尤其要關(guān)注空中物流信息管理的平臺建立。推動物流服務(wù)的多樣性，契合物流行業(yè)發(fā)展的總體特征，使信息暢通無阻。

2．結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

（一）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化建設(shè)是醫(yī)院日常管理工作的需要

醫(yī)院的日常管理工作，雖然不是醫(yī)療服務(wù)的核心工作，但是對于維護(hù)醫(yī)院的正常運(yùn)作也發(fā)揮著重要作用。目前的人工管理模式無法適應(yīng)現(xiàn)在的醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)管理體制需要，為此需要采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)信息化管理平臺，提升醫(yī)療基礎(chǔ)管理工作效率，為醫(yī)院的核心工作提供必要的支撐。

（二）信息建設(shè)是醫(yī)療服務(wù)專業(yè)性的要求

對于醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化建設(shè)，要求其具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要保證其全面性和安全性的要求。這是由于整個信息建設(shè)系統(tǒng)中一旦發(fā)現(xiàn)有配置缺陷或者出現(xiàn)以外的漏洞，直接會影響到系統(tǒng)的安全性，給正常的醫(yī)療業(yè)務(wù)工作帶來了混亂，同時還會給眾多的患者造成生命安全威脅。為此加強(qiáng)信息化建設(shè)，必須采用最為專業(yè)的、最為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法，從而構(gòu)建安全性能最為強(qiáng)大的醫(yī)院信息平臺。滿足醫(yī)療的專業(yè)化需求。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析

（一）在病案及統(tǒng)計管理方面的運(yùn)用

采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)管理，對醫(yī)院的病案管理以及各項統(tǒng)計工作進(jìn)行管理，可以對醫(yī)院的就診人數(shù)、入院患者人數(shù)、危重患者人數(shù)、搶救患者人數(shù)、死亡率、病床使用率、診斷率、以及病人出院情況的統(tǒng)計，實施自動生成，保證了統(tǒng)計工作的準(zhǔn)確和規(guī)范化管理。通過建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，可以有效地規(guī)范醫(yī)院的財務(wù)各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計管理各種，為管理層隨時提供門診費(fèi)、各項業(yè)務(wù)收入等準(zhǔn)確信息數(shù)據(jù)，為其決策管理提供依據(jù)。同時也可以提高藥品的管理水平，通過計算機(jī)藥品發(fā)放人員及時將患者使用的藥品錄入計算機(jī)中，相關(guān)的信息主要包括藥品價格和數(shù)量、規(guī)格、產(chǎn)地、劑型，這樣可以方便地為門診和住院處傳輸藥品信息，保證收款員及時準(zhǔn)確的做好藥品費(fèi)用核算，保證藥品發(fā)放和藥費(fèi)核算的規(guī)范化管理。

（二）系統(tǒng)對藥品采購和人事檔案進(jìn)行管理

通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對藥品采購計劃、藥品采購信息資質(zhì)、藥品入庫、藥品調(diào)價、藥品出庫等重要信息實時監(jiān)控，同時可以對過期藥品報警進(jìn)行實時監(jiān)控管理。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，可以實現(xiàn)人事管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，可以方便地錄入醫(yī)院中所有的各類人員的各種信息，通過搜尋該醫(yī)生的姓名或身份證號，就可以方便地查詢該人的各項資訊，比如職稱資格證號、晉職時間、最高學(xué)歷及時間、入黨時間、畢業(yè)學(xué)校和時間、參加工作時間，這些信息都可一一查詢。還可以方便于高級查詢，比如，輸入副高級職稱和本科以上學(xué)歷這些信息，就會自動生成相關(guān)的數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)醫(yī)院人事管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

（三）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院財務(wù)管理系統(tǒng)

醫(yī)院的財務(wù)管理工作是醫(yī)院管理系統(tǒng)的關(guān)鍵性的工作，影響著醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)管理質(zhì)量和效率。對于醫(yī)院財務(wù)管理系統(tǒng)其信息儲存量要大，精度要求要高、綜合性要強(qiáng)，不斷需要具有較強(qiáng)的核算功能，還需要系統(tǒng)的管理功能。具體體現(xiàn)在門診收費(fèi)信息管理、住院收費(fèi)信息管理。

1.門診收費(fèi)系統(tǒng)

通過門診收費(fèi)系統(tǒng)，提高了收費(fèi)效率，方便了病人交費(fèi)，同時也可方便于工作人員進(jìn)行對賬和退款管理，保證門診收費(fèi)管理規(guī)范化，提高其準(zhǔn)確率。

2.住院收費(fèi)系統(tǒng)

通過住院收費(fèi)系統(tǒng)，為患者完成住院交費(fèi)提供了方便，同時也可以為相關(guān)的財務(wù)人員提供準(zhǔn)確的財務(wù)報表信息，便于其進(jìn)行財務(wù)分析和核算，實現(xiàn)財務(wù)管理規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

（四）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷

通過計算機(jī)網(wǎng)路系統(tǒng)，可以實現(xiàn)異地遠(yuǎn)程的診斷服務(wù)，既節(jié)省了病人的時間，又縮減了就醫(yī)費(fèi)用，人力和物力的投入相對的減少。同時通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)，便于醫(yī)生采集儲存例病案信息，便于隨時調(diào)出和診斷分析。還可以實現(xiàn)網(wǎng)上會診，為患者設(shè)計經(jīng)濟(jì)合理的治療方案，可以有效地提供其工作效率和質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)水平的不斷提高。

三、結(jié)束語

第7篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

課程教學(xué)中缺少面向應(yīng)用的問題教學(xué)過程存在理論與實驗分離的現(xiàn)象。單純的理論傳授使學(xué)生無感性認(rèn)識，實驗操作時無所適從。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的自主潛能，削弱了學(xué)習(xí)興趣。實驗內(nèi)容單調(diào)、重視步驟，缺乏理論與實驗銜接，缺少實驗內(nèi)容與實際應(yīng)用結(jié)合。理論與實驗的分離遏制了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。拘泥于步驟的實驗方法束縛了學(xué)生的主觀能動性，有悖于“學(xué)生為中心”、“問題為中心”等先進(jìn)的教學(xué)理念，不利于學(xué)生應(yīng)用能力和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

二、醫(yī)學(xué)信管專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在缺少本專業(yè)教學(xué)模式、經(jīng)驗借鑒的情況下，針對教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀，幾年來，經(jīng)過反復(fù)摸索、改革、實踐，在教學(xué)方式和方法上，針對信管專業(yè)教學(xué)得到了一些經(jīng)驗。

（一）教學(xué)目標(biāo)主線定位明確教學(xué)目標(biāo)的定位要緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以提高專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力為教學(xué)目的，以專業(yè)需求為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)實用性，實效性。重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有的放矢、學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)確定基于教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)考慮學(xué)生未來職場應(yīng)用的需要，考慮所學(xué)內(nèi)容能否充分運(yùn)用到實際工作中。結(jié)合辦學(xué)條件、性質(zhì)、教授對象，認(rèn)真分析、實踐、總結(jié)，從章節(jié)到總體構(gòu)成進(jìn)行綜合科學(xué)評價，得出符合自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系。內(nèi)容體系要隨信息化進(jìn)程同步革新，這是個不斷總結(jié)、研究、調(diào)整、實踐、再總結(jié)周而往復(fù)的漸進(jìn)過程。

（二）教學(xué)要突出應(yīng)用，內(nèi)容明晰教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是確保教學(xué)效果最優(yōu)化的基礎(chǔ)，把握內(nèi)容組成結(jié)構(gòu)是決定教學(xué)基本內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)，不能機(jī)械式照搬，更不能盲目模仿。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由原理及應(yīng)用兩部分組成，前者側(cè)重理論基礎(chǔ)，后者是基于理論的設(shè)計、配置、開發(fā)應(yīng)用等實踐性內(nèi)容。針對本專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合應(yīng)用需求，遵循確定的教學(xué)目標(biāo)，充分對知識體系進(jìn)行全面分析、認(rèn)真設(shè)計，研究制定出課程的內(nèi)容體系和教學(xué)方法。排除輕視應(yīng)用，注重理論，或迷信應(yīng)用，忽視理論的現(xiàn)象。理論、實驗相輔相成，互為支撐，合理組織理論及實驗內(nèi)容，不能偏廢。從實際應(yīng)用需求著手，使學(xué)生既具備一定的理論素養(yǎng)，又擁有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化、精練教學(xué)內(nèi)容，合理分配，科學(xué)取舍。制定出適合本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，注重理論、實踐密切結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容綱要。

（三）以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)科學(xué)思維，改革教學(xué)方法及教學(xué)手段改革教學(xué)方法，摒棄教條、照搬書本的陳舊教學(xué)模式。探索適合本專業(yè)學(xué)生接受能力、科學(xué)思維的教學(xué)手段。以啟發(fā)、引導(dǎo)、師生互動為主要途徑，采用適宜本課程教學(xué)的“問題為中心”、“任務(wù)驅(qū)動”等廣為推崇的教學(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1．理論與實驗交叉教學(xué)，解決理論、實踐脫節(jié)問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論、實驗密不可分，兩者平行且交融。理論是實驗的基礎(chǔ)，實驗是加深對理論認(rèn)識、應(yīng)用的有效途徑，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)、提高動手能力的重要平臺。采用理論、實驗交叉教學(xué)效果明顯。所謂“交叉”指對某些內(nèi)容理論、實驗交互進(jìn)行。該方法保證了理論與實驗內(nèi)容的有效銜接。對教學(xué)內(nèi)容有目的、條理化組織，將理論與實踐內(nèi)容合理分配。對關(guān)鍵原理性內(nèi)容教師現(xiàn)場演示講解，學(xué)生同步操作，以實驗事實說明理論原理。涉及到與理論相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用實時進(jìn)行操作驗證，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上掌握理論內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。實踐表明，交叉教學(xué)方法可充分提高有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的效果。合理采用模擬實驗環(huán)境，可在有限課時內(nèi)達(dá)到事半功倍。如，對TCP／IP體系各層實現(xiàn)原理，通過包捕獲軟件進(jìn)行有關(guān)分析，理解報文的組成及協(xié)議層間的相互關(guān)系。再如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，在模擬環(huán)境下用多種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)實現(xiàn)設(shè)定功能，比較各種方法的優(yōu)劣，了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)計優(yōu)化的概念等。

2．依內(nèi)容特點(diǎn)，引“問題為中心”教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有針對性地采用“問題為中心”的教學(xué)方法。“問題”教學(xué)優(yōu)勢已日漸凸顯，成革除傳統(tǒng)教學(xué)弊端的手段之一。將課程所含知識，轉(zhuǎn)化為解決實際應(yīng)用的問題。針對實際應(yīng)用，以提出、分析、解決問題為線索，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在探索解決問題的思維活動中掌握知識，提高專業(yè)科學(xué)思維意識。圍繞教學(xué)知識點(diǎn)，對核心內(nèi)容以問題構(gòu)造情境。如，介紹TCP／IP體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容時，用“tcp／ip協(xié)議的各層數(shù)據(jù)包結(jié)構(gòu)及其關(guān)系”提出要解決的問題，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，繼而通過對數(shù)據(jù)包分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)IC－MP、OSFP等協(xié)議無傳輸層協(xié)議包，產(chǎn)生“為什么”的疑問。教師分析歸納、實驗演示，學(xué)生同步操作，清楚了類似協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)層結(jié)束向上傳輸?shù)木売伞Ｃ靼琢藢娱g包結(jié)構(gòu)的關(guān)系及構(gòu)成。創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生參與其中，體現(xiàn)了學(xué)生的重要地位。對問題的處理，增加了學(xué)生的問題意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。通過歸納分析，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)思維方法。

3．以“任務(wù)驅(qū)動法”營造應(yīng)用情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。對設(shè)計類型實驗采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。以任務(wù)為主線，學(xué)生為主角，教師設(shè)計出體驗實踐的任務(wù)情境。如，基于實驗總體目標(biāo)，將內(nèi)容劃分成典型的單元“任務(wù)”，核心內(nèi)容融入具體的案例和任務(wù)中，通過對“任務(wù)”的執(zhí)行完成預(yù)定目標(biāo)。該方法利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題及彼此協(xié)作的能力。改變了傳統(tǒng)實驗單調(diào)、注重步驟的弊端，創(chuàng)建了以學(xué)施教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作的新型教學(xué)模式。以局域網(wǎng)設(shè)計為例，教師結(jié)合綜合案例，模擬企業(yè)級局域網(wǎng)作為基礎(chǔ)項目，按邏輯劃為單元任務(wù)。諸如，Ip子網(wǎng)、vlan設(shè)計；靜態(tài)路由、動態(tài)路由區(qū)域設(shè)計；訪問控制，基于網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層區(qū)域流量及安全限制；邊界路由的NAT轉(zhuǎn)換；匯聚設(shè)備上的DHCP配置等任務(wù)。學(xué)生圍繞與現(xiàn)實情況類似的單元任務(wù)，以角色身份帶著真實的“任務(wù)”進(jìn)入完全情景化的虛擬環(huán)境?！吧砼R其境”增加了任務(wù)感，通過分析解決面臨的問題，加深了對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計過程的了解，開闊了視野，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技能。在完成“任務(wù)”的過程中，教師提供解決問題的線索，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計思想融入實驗中，營造討論、交流合作的氛圍。學(xué)生面對實際應(yīng)用案例，積極、主動地應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決實際問題，采用自己認(rèn)為最佳的途徑得出解決問題的方法。單元“任務(wù)”的完成，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成感知心智活動的良性循環(huán)。隨著各個單元任務(wù)的完成，伴隨接踵而來的成就感，更加提高了學(xué)習(xí)興趣。最后，回首完成的所有任務(wù)，相當(dāng)于一個較全面的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計項目，這時的成功喜悅是不言而喻的，這將大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！叭蝿?wù)驅(qū)動”為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題、相互協(xié)作的能力，開拓了主動創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)了科學(xué)思維的良好習(xí)慣。

4．采用模擬仿真教學(xué)，增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力。針對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相對短缺，硬件網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境效率低下，學(xué)生缺少實踐機(jī)會的狀況，對部分實驗采用模擬軟件仿真教學(xué)方法。由于其對物理環(huán)境模擬的真實性，具有仿真程度高，使用過程方便，交互性好，對硬件要求低等優(yōu)點(diǎn)，成為網(wǎng)絡(luò)實驗的重要手段。極大地促進(jìn)了教學(xué)方法的優(yōu)化，充分提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的效果和效率。在應(yīng)用模擬環(huán)境的教學(xué)中，可即時模擬演示應(yīng)用操作內(nèi)容，學(xué)生同步進(jìn)行實踐，達(dá)到即學(xué)即用的效果。有機(jī)地將理論與實踐統(tǒng)一起來。教學(xué)實踐表明，這種教學(xué)方式效率高，節(jié)省開支，有較好的教學(xué)效果。模擬仿真方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)了課堂教學(xué)的新形式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論、實驗難以交叉進(jìn)行教學(xué)的難題。網(wǎng)絡(luò)模擬仿真環(huán)境可以實現(xiàn)具有一定規(guī)模的真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此平臺進(jìn)行實驗，可以滿足大多數(shù)的實驗需求。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實驗中，它克服了網(wǎng)絡(luò)物理環(huán)境下拓?fù)洳灰赘膭?，實驗用時過長、不夠靈活等諸多缺點(diǎn)，大大提高了網(wǎng)絡(luò)實驗效率。在課時有限的情況下，可以達(dá)到事半功倍的效果。仿真模擬環(huán)境增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用動手能力，為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實踐，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用技能提供了良好的條件。仿真模擬教學(xué)方式，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性，積極探索實驗教學(xué)新方法。力求營造出高效、良好的教學(xué)實驗環(huán)境。結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”、“問題為中心”的教學(xué)方法，使實驗教學(xué)內(nèi)容更加豐富、充實。由于模擬軟件的易操作性、便利性，不受時間、空間的限制，使學(xué)生在課外進(jìn)行實踐成為可能。有效開展課外教學(xué)實踐，設(shè)定課外實訓(xùn)項目，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際操作能力。通過模擬教學(xué)，我們對“教學(xué)環(huán)境職業(yè)化、教學(xué)環(huán)節(jié)情景化、教學(xué)手段現(xiàn)代化”的教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的理解。

三結(jié)束語

第8篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

論文摘要：檔案信息化進(jìn)程的加快為檔案事業(yè)帶來了無限發(fā)展的空間，同時，檔案信息安全問題也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。本文對幾種常用的欺騙技術(shù)在檔案信息化工作中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，對構(gòu)建檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)有一定的參考作用。

網(wǎng)絡(luò)欺騙就是使網(wǎng)絡(luò)入侵者相信檔案信息系統(tǒng)存在有價值的、可利用的安全弱點(diǎn)，并具有一些值得攻擊竊取的資源，并將入侵者引向這些錯誤的實際上是偽造的或不重要的資源。它能夠顯著地增加網(wǎng)絡(luò)入侵者的工作量、人侵難度以及不確定性，從而使網(wǎng)絡(luò)入侵者不知道其進(jìn)攻是否奏效或成功。它允許防護(hù)者跟蹤網(wǎng)絡(luò)入侵者的行為，在網(wǎng)絡(luò)入侵者之前修補(bǔ)系統(tǒng)可能存在的安全漏洞。理論上講，每個有價值的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都存在安全弱點(diǎn)，而且這些弱點(diǎn)都可能被網(wǎng)絡(luò)人侵者所利用。網(wǎng)絡(luò)欺騙的主要作用是：影響網(wǎng)絡(luò)入侵者使之遵照用戶的意志、迅速檢測到網(wǎng)絡(luò)入侵者的進(jìn)攻并獲知進(jìn)攻技術(shù)和意圖、消耗網(wǎng)絡(luò)入侵者的資源。下面將分析網(wǎng)絡(luò)欺騙的主要技術(shù)。

一、蜜罐技術(shù)和蜜網(wǎng)技術(shù)

1．蜜罐技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)欺騙一般通過隱藏和安插錯誤信息等技術(shù)手段實現(xiàn)，前者包括隱藏服務(wù)、多路徑和維護(hù)安全狀態(tài)信息機(jī)密件，后者包括重定向路由、偽造假信息和設(shè)置圈套等。綜合這些技術(shù)方法，最早采用的網(wǎng)絡(luò)欺騙是蜜罐技術(shù)，它將少量的有吸引力的目標(biāo)放置在網(wǎng)絡(luò)入侵者很容易發(fā)現(xiàn)的地方，以誘使入侵者上當(dāng)。這種技術(shù)目的是尋找一種有效的方法來影響網(wǎng)絡(luò)入侵者，使得網(wǎng)絡(luò)入侵者將攻擊力集中到蜜罐技術(shù)而不是其他真正有價值的正常系統(tǒng)和資源中。蜜罐技術(shù)還可以做到一旦入侵企圖被檢測到時，迅速地將其重定向。

盡管蜜罐技術(shù)可以迅速重定向，但對高級的網(wǎng)絡(luò)入侵行為，該技術(shù)就力不從心了。因此，分布式蜜罐技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生，它將欺騙散布在網(wǎng)絡(luò)的正常系統(tǒng)和資源中，利用閑置的服務(wù)端口來充當(dāng)欺騙通道，從而增大了網(wǎng)絡(luò)入侵者遭遇欺騙的可能性。分布式蜜罐技術(shù)有兩個直接的效果，首先是將欺騙分布到更廣范圍的lP地址和端口空間中，其次是增大了欺騙在整個網(wǎng)絡(luò)中的比例，使得欺騙比安全弱點(diǎn)被網(wǎng)絡(luò)入侵者發(fā)現(xiàn)的可能性增大。

分布式蜜罐技術(shù)也不是十全十美的，它的局限性體現(xiàn)在三個方面：一是它對整個空間搜索的網(wǎng)絡(luò)掃描無效；二是只提供了質(zhì)量較低的欺騙；三是只相對使整個搜索空間的安全弱點(diǎn)減少。而且，這種技術(shù)的一個更為嚴(yán)重的缺陷是它只對遠(yuǎn)程掃描有效。如果入侵已經(jīng)部分進(jìn)入到檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，真正的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對網(wǎng)絡(luò)入侵者已經(jīng)透明，那么這種欺騙將失去作用。

蜜罐技術(shù)收集的資料可能是少量的，但往往都具有很高的價值，它免除了在大量的無關(guān)信息中尋找有價值信息的繁雜度，這在研究網(wǎng)絡(luò)安全時是一大優(yōu)勢?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展速度很快，用戶每時每刻所面對的都是海量的垃圾信息。如何在大量的信息和資料中找到所需要的部分，越來越成為人們關(guān)注的問題。蜜罐技術(shù)的一個最大優(yōu)點(diǎn)，就是能使用戶簡單快速地收集到最關(guān)鍵的信息，并對問題進(jìn)行最直接的分析和理解。

許多安全工具在應(yīng)用時往往會受到網(wǎng)絡(luò)帶寬和存儲容量的限制。丑志服務(wù)器也很難收集所有的系統(tǒng)日志，而會流失一些有用的日志記錄。蜜罐技術(shù)則沒有這個問題，因為它僅僅去截取與陷阱網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)有密切關(guān)系的行為，并且可以自由設(shè)置檢測和記錄對象，所以更為靈活和易用。

但是蜜罐技術(shù)的一個缺點(diǎn)是消息收集點(diǎn)不能太多。如果蜜罐技術(shù)設(shè)置了一個很大的系統(tǒng)漏洞，但如果沒有黑客進(jìn)行攻擊，蜜罐技術(shù)一點(diǎn)價值都沒有了。另外，蜜罐技術(shù)也無法得知任何未授權(quán)的行為。再有，蜜罐技術(shù)也可能為用戶招致風(fēng)險，可能被高明的黑客作為另外——次攻擊的平臺。所以在檔案系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理工作中合理設(shè)定和利用蜜罐技術(shù)也是至關(guān)重要的。

2．蜜網(wǎng)技術(shù)。蜜網(wǎng)技術(shù)是一個故意設(shè)計的存在缺陷的系統(tǒng)，可以用來對檔案信息網(wǎng)絡(luò)入侵者的行為進(jìn)行誘騙，以保護(hù)檔案信息的安全。傳統(tǒng)的蜜罐技術(shù)用來模擬系統(tǒng)一些常見漏洞，而蜜網(wǎng)技術(shù)則有所不同，它是一個學(xué)習(xí)的工具，是一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并非是一臺單一主機(jī)，這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)隱藏在防火墻的后面，所有進(jìn)出的資料都受到監(jiān)控、捕獲及控制。這些被捕獲的資料用于研究分析檔案網(wǎng)絡(luò)入侵者所使用的工具、方法及動機(jī)。在蜜網(wǎng)技術(shù)中，一般都安裝使用了各種不同的操作系統(tǒng)，如Linux和windowsNT等。這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境看上去更加真實可怕，不同的系統(tǒng)平臺運(yùn)行著不同的服務(wù)，如Linux運(yùn)行DNS服務(wù)，WindowsNT上運(yùn)行WebServer，而Solaris運(yùn)行FTPServer,用戶可以學(xué)習(xí)不同的工具以及不同的安全策略。在蜜網(wǎng)技術(shù)中所有的系統(tǒng)都是標(biāo)準(zhǔn)的配置，上面運(yùn)行的都是完整的操作系統(tǒng)及應(yīng)用程序．并不去刻意地模仿某種環(huán)境或故意使系統(tǒng)不安全。蜜網(wǎng)技術(shù)是一個用來研究如何入侵系統(tǒng)的工具，是一個設(shè)計合理的實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。蜜網(wǎng)技術(shù)第一個組成部分是防火墻，它記錄了所有與本地主機(jī)的聯(lián)接并且提供NAT服務(wù)和DOS保護(hù)、入侵偵測系統(tǒng)(IDS)。IDS和防火墻有時會放置在同一個位置，用來記錄網(wǎng)絡(luò)上的流量且尋找攻擊和入侵的線索。第二個組成部分是遠(yuǎn)程日志主機(jī)，所有的入侵指令能夠被監(jiān)控并且傳送到通常設(shè)定成遠(yuǎn)程的系統(tǒng)日志。這兩個部分為檔案系統(tǒng)安全的防護(hù)和治理都起著不可忽視的作用。蜜網(wǎng)技術(shù)是一個很有價值的研究、學(xué)習(xí)和教育工具，借著這個工具，使人們能更好地理解入侵者的攻擊方式，以便準(zhǔn)確及時地檢測到入侵行為。分析從蜜網(wǎng)技術(shù)收集的信息，可以監(jiān)視并預(yù)測攻擊發(fā)生和發(fā)展的趨勢，從而可以早做預(yù)防，避免更大的損失。

二、空間欺騙技術(shù)

空問欺騙技術(shù)是通過增加搜索空間來顯著增加檔案系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)入侵者的工作量，從而達(dá)到安全防護(hù)的目的。該技術(shù)運(yùn)用的前提是計算機(jī)系統(tǒng)可以在一塊網(wǎng)卡上實現(xiàn)具有眾多IP地址，每個lP地址都具有自己的MAC地址。這項技術(shù)可用于建立填充一大段地址空間的欺騙，且花費(fèi)極低。這樣許許多多不同的欺騙，就可以在一臺計算機(jī)上實現(xiàn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)入侵者的掃描器訪問到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的外部路由器并探測到這一欺騙服務(wù)時，還可將掃描器所有的網(wǎng)絡(luò)流量重定向到欺騙上，使得接下來的遠(yuǎn)程訪問變成這個欺騙的繼續(xù)。當(dāng)然，采用這種欺騙時，網(wǎng)絡(luò)流量和服務(wù)的切換必須嚴(yán)格保密，因為一旦暴露就將招致入侵，從而導(dǎo)致入侵者很容易將任一個已知有效的服務(wù)和這種用于測試網(wǎng)絡(luò)入侵者的掃描探測及其響應(yīng)的欺騙區(qū)分開來。

三、信息迷惑技術(shù)

1．網(wǎng)絡(luò)信息迷惑技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)動態(tài)配置和網(wǎng)絡(luò)流量仿真。產(chǎn)生仿真流量的目的是使流量分析不能檢測到欺騙的存在。在欺騙系統(tǒng)中產(chǎn)生仿真流量有兩種方法。一種方法是采用實時方式或重現(xiàn)方式復(fù)制真正的網(wǎng)絡(luò)流量，這使得欺騙系統(tǒng)與真實系統(tǒng)十分相似，因為所有的訪問鏈接都被復(fù)制。第二種方法是從遠(yuǎn)程產(chǎn)生偽造流量，使網(wǎng)絡(luò)入侵者可以發(fā)現(xiàn)和利用。面對網(wǎng)絡(luò)入侵技術(shù)的不斷提高，一種網(wǎng)絡(luò)欺騙技術(shù)肯定不能做到總是成功，必須不斷地提高欺騙質(zhì)量，才能使網(wǎng)絡(luò)入侵者難以將合法服務(wù)和欺騙服務(wù)進(jìn)行區(qū)分。

真實的檔案信息網(wǎng)絡(luò)是隨時間而改變的，是不斷地發(fā)生著信息接收和傳遞的，如果欺騙是靜態(tài)的，那么在入侵者長期監(jiān)視的情況下就會導(dǎo)致欺騙無效。因此，需要動態(tài)配置欺騙網(wǎng)絡(luò)以模擬正常的網(wǎng)絡(luò)行為，使欺騙網(wǎng)絡(luò)也和真實網(wǎng)絡(luò)一樣隨時間而改變。為使之有效，欺騙特性也應(yīng)該盡可能地反映出真實系統(tǒng)的特性。例如，計算機(jī)在下班之后關(guān)機(jī)，那么欺騙計算機(jī)也應(yīng)該同時關(guān)機(jī)。其他如周末等特殊時刻也必須考慮，否則人侵者將很可能發(fā)現(xiàn)被欺騙。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：商務(wù)英語，課程整合，信息技術(shù)與課程整合

 

一、 前言

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

------《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，整個教育必然會從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織進(jìn)行全面變革，而“信息技術(shù)與課程整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。在這種大趨勢下，教育如何發(fā)展、如何改革，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合就成為急需研究的問題之一。

作為高職應(yīng)用英語專業(yè)和商務(wù)專業(yè)的一門主干課程，商務(wù)英語聽說多年來一直存在各種問題，尤其突出的是實踐教學(xué)薄弱，與社會用人單位的需求脫節(jié)英語專業(yè)畢業(yè)論文，未能真正達(dá)到其教學(xué)目標(biāo)。將該課程的各要素與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不失為適應(yīng)教育改革趨勢和實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可取之路。

二、信息技術(shù)與課程整合

（一）、信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)況

國際上現(xiàn)在普遍接受的觀點(diǎn)是，信息技術(shù)與課程整合IITC（Integrating　Information Technology intoCurriculum），不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。

我國教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個基本點(diǎn)是：⑴ 要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動。⑵ 對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶ 利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)。

（二）信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。大約從上世紀(jì)90年代中后期開始，IITC不僅將以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學(xué)，更強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的要求畢業(yè)論文格式。

三、信息技術(shù)與高職商務(wù)英語聽說課程整合的設(shè)計

（一）目標(biāo)

語言教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。主要訓(xùn)練學(xué)生在不同的場合，正確、流利地表達(dá)自己的思想，較好的與別人交流的能力。將信息技術(shù)與商務(wù)英語聽說教學(xué)整合的目標(biāo)就是將信息技術(shù)融入高職商務(wù)英語聽說課程的教學(xué)系統(tǒng)的各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)識工具，重要的教學(xué)形態(tài)，主要的教學(xué)媒體。要求教師在教會學(xué)生知識的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

（二）原則

在實踐的過程中，我們應(yīng)該遵循六大原則：①任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程;②信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具;③能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo);④“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu);⑤個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一;⑥注重創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）方法和步驟

1、建設(shè)信息技術(shù)環(huán)境

以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)拓寬了信息獲取的渠道和范圍英語專業(yè)畢業(yè)論文，極大豐富了教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)環(huán)境，為個性化、自主及交互式學(xué)習(xí)提供了平臺。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識，而且是輔助教學(xué)的媒介。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。將這種技術(shù)全面應(yīng)用到商務(wù)英語視聽說的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是信息技術(shù)環(huán)境的重要組成部分。擬建設(shè)供教師學(xué)生互動交流的校園網(wǎng)，網(wǎng)站設(shè)計符合教學(xué)需要，提供豐富的教學(xué)資源，方便地提供給每一位參與工作任務(wù)的學(xué)生和老師，符合認(rèn)知特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2、開發(fā)教學(xué)軟件資源

多方位開發(fā)以媒體素材、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源索引組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。以資源服務(wù)于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以實際教學(xué)需求為依據(jù)，建設(shè)一個資源管理方便、界面友好、分類規(guī)范、功能齊全、操作簡單的開放式網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3、搞好教學(xué)設(shè)計工作

對分批對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使其能利用已有的信息資源，開發(fā)新的資源。

給予教師一定的自主權(quán)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)活動，開展多種形式的視聽說課堂實際演練活動。提倡小型的課堂教學(xué)活動，有利于師生互動和課堂交際實踐

課堂實踐與課外自習(xí)結(jié)合，課前，教師把任務(wù)和知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)等方式告知學(xué)生，以便預(yù)習(xí)和熱身。課內(nèi), 以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者和實驗員為輔助者相結(jié)合英語專業(yè)畢業(yè)論文，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間。教師提供視聽材料，講解知識點(diǎn)并提示任務(wù)要點(diǎn)之后，學(xué)生分組完成任務(wù)，教師逐個給予指點(diǎn)，后選取典型代表演示，并及時給予評價。利用情境模擬室、語音室、英語村等借助多媒體等輔助手段，采用靈活多樣的方式，訓(xùn)練學(xué)生的英語技能和商務(wù)技能。在課外，利用網(wǎng)絡(luò)上傳電子課件、其他與主題相關(guān)的視聽材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)消化。

4、實例分析

以下選取《體驗商務(wù)英語聽說教程2》第七單元“making complaints”這一課，具體列出了教學(xué)設(shè)計和授課方案。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且從圖書館或者網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息。本章節(jié)預(yù)計用4個課時完成。前兩個課時在多媒體教室完成，學(xué)習(xí)內(nèi)容以課本為主，電子資料為輔，操練聽力和口語。

課后，教師把所有相關(guān)資料上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時，相關(guān)配套練習(xí)和課后作業(yè)也上傳。該課作業(yè)可以要求學(xué)生作角色表演，以下四個情景供學(xué)生參考并選擇：1） A正在投訴推遲了四個小時的跨洋航班。B 是航空公司的代表，而該航空公司也是空中交通指揮失利的受害者畢業(yè)論文格式。2） A正打電話投訴一個新版軟件程序無法正常運(yùn)行，B 是該軟件公司客服熱線的接線員。3） A正在投訴某旅館房間，原因是房間正對著一個音樂喧囂的酒吧，使他在仲夏夜難以入眠。B 是該旅館經(jīng)理，而該旅館業(yè)已客滿。 4) A 正在投訴辦公室的復(fù)印件一周之內(nèi)壞了三次。B 是復(fù)印件生產(chǎn)廠商的銷售員，極力向A推銷新款復(fù)印件。

后兩節(jié)課在情景模擬室完成英語專業(yè)畢業(yè)論文，側(cè)重于學(xué)生的模擬練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭交際能力。同時，課內(nèi)練習(xí)中融入一些商務(wù)禮儀技巧。課前，要求學(xué)生自行組成若干小組。課后，教師搜集相關(guān)的網(wǎng)站，把網(wǎng)站鏈接上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便學(xué)生利用電子資源拓展學(xué)習(xí)。以下這些鏈接是本章節(jié)“making complaint”的推薦網(wǎng)站。如果學(xué)生想在課后學(xué)習(xí)更多有用句型或者類似對話。他們可以點(diǎn)擊并瀏覽：

(1) “Dealing with Complaints”

正保外語教育網(wǎng)

(2)“Complaints and Compliments”

bulo.hjenglish.com/group/topic/171119/

彭蒙惠英語

(3) “Complaints”

24en.com/e/DoPrint/?classid=1069&id=108619

中國英語學(xué)習(xí)網(wǎng)

(4) “Bonuscomplaints”

exam8.com/englishlearning/kouyu/bailing/bangong/200812/128741.html

辦公室英語口語

(5) “complaints”

edu.5151doc.com/English/HTML/166133.html

教育資源庫

如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)如何網(wǎng)上投訴，他們可以在以下網(wǎng)站注冊并發(fā)表投訴意見

(1). complaintorpraise.co.uk/

(2). canyoutrustthem.com/

四、 結(jié)語

為學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生解決本專業(yè)實際問題的能力，是實現(xiàn)高等教育改革的必由之路。然而，實現(xiàn)高校信息技術(shù)與課程整合是一個漫長的過程，需要高校教學(xué)一線的教師與教育技術(shù)研究者們共同努力和不懈追求。在商務(wù)英語聽說課程與信息技術(shù)整合的探索之路上，只要方向正確，敢于嘗試，必然取得成效。

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