公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 學(xué)校文明禮儀范文

學(xué)校文明禮儀精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的學(xué)校文明禮儀主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

學(xué)校文明禮儀

第1篇:學(xué)校文明禮儀范文

近年來,我們利川市民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)無時(shí)無刻不在發(fā)生著巨大的變化。校園里樹綠花香,老師們精于事業(yè),全心從教,同學(xué)們猶如拔節(jié)的竹子——一年更比一年高!學(xué)校一次又一次獲得殊榮??梢哉f,學(xué)校一天天在發(fā)展,環(huán)境一天天在改善。身為實(shí)小的一分子,試問誰又能不為此自豪和歡呼?

但是,同學(xué)們想過嗎?學(xué)校要發(fā)展,形象要高大,光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它需要你、我、他,大家的共同努力。你一言,我一行,才能塑造出實(shí)小高大、美麗的形象,每一位同學(xué)的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味,關(guān)系著學(xué)校的榮辱。

我們知道,我們的祖國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)。我們中華民族從來就有勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、謙遜的美德,所以素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。而我們敬愛的更為我們作出了榜樣,無論對(duì)上級(jí)、下級(jí)或老百姓說話總是誠(chéng)懇親切、平易近人。古人說:“言為心聲”。在我們?nèi)粘I钪校v文明、講禮貌,多使用禮貌用語,往往是消除誤解,緩和矛盾的良方。謙遜禮讓的文明語,能體現(xiàn)出一個(gè)人的思想品德、道德修養(yǎng)水平,讓我們的心靈更純潔,更受人歡迎!

有同學(xué)會(huì)問:什么是文明禮儀?

我們身在社會(huì)中,身份、角色在不停地變化之中。

有時(shí)候,總是依著自己的興致,隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在墻上上亂寫亂涂;這文明嗎?

當(dāng)我們和同學(xué)相處的時(shí)候,總會(huì)埋怨同學(xué)的“不拘小節(jié)”,地上你扔一張小紙屑,我扔一張小紙屑,今天你打我一下,明天我鬧騰一下,想象一下,教室里會(huì)是什么狀況?

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時(shí)候,總是為能搶到座位而沾沾自喜,擠到、踩到別人的時(shí)候從不屑于說對(duì)不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時(shí)候,總是對(duì)對(duì)方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;請(qǐng)想一下:當(dāng)我們有一天,成為白發(fā)蒼蒼的老人的時(shí)候,站在晃晃悠悠的車上,會(huì)不會(huì)總是渴望能有人為站立不住的自己讓個(gè)座呢?

因此,文明禮儀就在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,就在我們的一言一行之上。

送大家一首文明歌謠:

學(xué)做人,講禮貌,“禮儀之邦”人知曉。

有禮節(jié),互尊重,禮貌待人好品行。

“您好”“謝謝”“對(duì)不起”,文明語言通情理。

坐立走,要端莊,舉止文明有修養(yǎng)。

常洗澡,勤換衣,儀表文明好風(fēng)紀(jì)。

同學(xué)間,鄰里情,民族習(xí)慣要尊重。

第2篇:學(xué)校文明禮儀范文

今天,我們舉行學(xué)校年“文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),是今年我校開展文明禮儀教育活動(dòng)的良好開端,文明禮儀教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容,這項(xiàng)活動(dòng)將貫穿于我校全年的德育工作之中。

同學(xué)們,禮儀是一個(gè)人思想水平、文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是做人的基本要求。中華民族的偉大復(fù)興,中國(guó)在世界大家庭中的大國(guó)形象,都離不開我們每一個(gè)中國(guó)人文明修養(yǎng)的提高。同時(shí),你們作為未來的世界公民,將代表我們偉大文明古國(guó)去行走世界,更需要養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

禮儀教育不是一般的禮貌教育,而是健全人格的教育,是培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德行為習(xí)慣的教育。中小學(xué)生正處在身體和智力迅速發(fā)展的重要階段,可塑性強(qiáng),正是培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣的黃金時(shí)期,同時(shí)不少同學(xué)還存在禮儀意識(shí)和禮儀知識(shí)缺乏,對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視等現(xiàn)象,所以,實(shí)施禮儀教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)“禮儀”,首先要以校規(guī)、校紀(jì)為準(zhǔn)繩,用《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識(shí)等對(duì)自己的言行進(jìn)行禮儀約束。重在提高思想認(rèn)識(shí),提高對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),自覺地規(guī)范自己的言行,并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn),特別是從內(nèi)心改造開始——因?yàn)榻^大部分“禮儀”是從說話中表現(xiàn)出來,而語言從心中來,只有從內(nèi)心尊重人,才會(huì)有得體的禮儀言行。

其次,學(xué)習(xí)“禮儀”,要以提高本人自尊心開始,通過自己的努力,杜絕不良習(xí)慣,培養(yǎng)個(gè)人高尚的人格,養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德。

再次,學(xué)習(xí)“禮儀”要重在實(shí)踐。要敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。通過學(xué)校開展的豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)具有理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。同時(shí)也希望老師們以課堂教學(xué)和班級(jí)管理為主渠道,把文明禮儀教育寓于學(xué)科教學(xué)中,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。使同學(xué)們進(jìn)一步懂得尊重知識(shí)、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重他人、尊重勞動(dòng),使文明的氣氛充滿校園。

同學(xué)們,禮儀,是立身之本!人生活在社會(huì)里,注重儀表形象,養(yǎng)成文明習(xí)慣,掌握交往禮儀,融洽人際關(guān)系,這是我們每一個(gè)人一生中必修的一門課程。作為一個(gè)有理想、有追求的現(xiàn)代人,注重禮儀的自我修養(yǎng),在學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮儀中,對(duì)儀容、表情、舉止、服飾、談吐和待人接物等方面,展現(xiàn)出個(gè)人的教養(yǎng),并在社會(huì)交往中,自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范,知書達(dá)禮,只有這樣,才能稱得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。只有嚴(yán)格要求自己,才能做到“舉止文明,處世得體”。

同學(xué)們,為了更好的開展好“文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng),促進(jìn)廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,我在這里提三點(diǎn)要求:

第一,對(duì)待老師,要充滿尊重

遇到老師,不要躲避,要熱情的向老師問好。并且我們不單單從口頭問候上,送給老師祝福,更重要的是將燦爛的笑臉留給老師,要時(shí)時(shí)刻刻尊重老師的勞動(dòng)。對(duì)待老師要誠(chéng)實(shí)坦蕩,不能說謊不能欺騙,誠(chéng)信是文明禮儀的基礎(chǔ)。對(duì)待老師的教學(xué)勞動(dòng),我們要更加珍惜,珍惜每個(gè)老師給我們傳授的知識(shí),課堂上與老師積極密切地配合,展現(xiàn)自己才華的同時(shí),讓老師感受到大家的存在,共享課堂的幸福;珍惜老師給我們批改的作業(yè),認(rèn)真改錯(cuò),認(rèn)真完成課堂、家庭作業(yè),熱愛學(xué)習(xí),尊重老師的勞動(dòng)成果,這是每個(gè)老師最欣慰的事情。

第二,對(duì)待同學(xué),要充滿春天般的溫暖

同學(xué)就是朋友,更是前進(jìn)道路上的同伴,對(duì)待同學(xué)的文明禮儀,首先要學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語,團(tuán)結(jié)友愛,不打架不罵人,不鬧矛盾,同學(xué)間真誠(chéng)合作,相互信任,在別人困難的時(shí)候,我們第一時(shí)間送去關(guān)懷,送去祝福。同學(xué)之間學(xué)習(xí)上存在高低差異,這是難免的,遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),我們應(yīng)當(dāng)熱情地幫助困難的同學(xué)完成作業(yè),對(duì)他們的功課我們要用心輔導(dǎo),讓身邊學(xué)習(xí)困難的同學(xué)品嘗到成功與進(jìn)步的樂趣。

第三,對(duì)待班級(jí)和校園,要像小主人一般維護(hù)

學(xué)校是我們共有的美好家園,班級(jí)是我們成長(zhǎng)的美好樂園,文明禮儀需要我們熱愛集體,需要我們熱愛學(xué)校,熱愛班級(jí),要時(shí)刻為學(xué)校的明天、為班級(jí)的發(fā)展而努力奮斗。我們要愛惜校園、班級(jí)的一草一木,愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施,對(duì)待教學(xué)設(shè)施要像愛護(hù)我們的身體一樣;如果我們代表學(xué)校、班級(jí)參賽,要煥發(fā)出活力,要時(shí)刻為班級(jí)增光,為集體添彩,表現(xiàn)出集體主義觀念。

第3篇:學(xué)校文明禮儀范文

關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校 禮儀教育 問題 對(duì)策

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì),一個(gè)人的綜合素養(yǎng)方面的社會(huì)能力較之其所學(xué)專業(yè)水平,意義更深遠(yuǎn)。通過對(duì)部分中職學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查及與一些用人單位的交流,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)今職校生缺失基本禮儀交往能力,糟糕的人際關(guān)系同時(shí)影響工作正常開展,使這樣的學(xué)生在就業(yè)中遇到重重阻礙。這種狀況進(jìn)一步說明職業(yè)學(xué)校在文明禮儀教育方面是存在一些問題的,包含學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面對(duì)禮儀教育不夠重視,長(zhǎng)此以往,勢(shì)必嚴(yán)重影響中職畢業(yè)生未來發(fā)展。

充分認(rèn)識(shí)當(dāng)下禮儀教育積累的問題,有助于梳理思路,找到問題癥結(jié)。職業(yè)教育中的禮儀問題有:

一、職業(yè)教育實(shí)踐中,禮儀教育未能擺到應(yīng)有位置

當(dāng)前,為規(guī)范學(xué)生日常行為,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,許多職校開展了相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐證明,通過開展這些活動(dòng),的確對(duì)糾正學(xué)生不文明行為,增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)有很大作用。但從禮儀教育角度來看,這些活動(dòng)僅起到“糾正不文明行為”的作用,離禮儀教育應(yīng)該達(dá)到的核心精神還有著很大差距。通過德育管理滲透進(jìn)行文明禮儀教育,在實(shí)踐中很難從根本上解決當(dāng)代中職生禮儀教育缺失問題。

二、家庭教育中禮儀教育相對(duì)薄弱

當(dāng)前職校生大部分來自農(nóng)村,由于父母外出打工,造成“留守”現(xiàn)象。老人帶孩子,更多的是滿足孩子物質(zhì)上的要求,對(duì)孩子其他方面的教育很少。這樣的家庭教育是造成當(dāng)前包括職校生在內(nèi)的青少年學(xué)生禮儀缺失問題的基本原因之一。而且現(xiàn)在的“90后”學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,由于父母的溺愛,造成特有的任性、自私、自我中心的個(gè)性特點(diǎn),與禮儀核心精神背道而馳。教育實(shí)踐中,家長(zhǎng)往往過度依賴學(xué)校教育,把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和老師身上,放棄自身應(yīng)承擔(dān)的教育角色和責(zé)任,對(duì)禮儀修養(yǎng)重視不夠,還有一些家庭本身禮儀修養(yǎng)不高,直接造成學(xué)生不文明行為。

三、社會(huì)公眾對(duì)禮儀規(guī)范尊重度不高

隨著改革開放的深入,人與人之間的交往日趨頻繁,日常交往中,文明禮儀逐漸成為個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)文明的重要標(biāo)志。然而,當(dāng)今社會(huì)上存在各種各樣不遵循禮儀規(guī)范,不尊重社會(huì)公德的現(xiàn)象,甚至在社會(huì)公眾的傳統(tǒng)觀念中,一些與時(shí)代和國(guó)際接軌的禮儀行為遭受否定和貶斥,許多陳規(guī)陋習(xí)一時(shí)難以改變。這些對(duì)中職生形成正確的禮儀觀念和踐行禮儀規(guī)范都造成了不良影響,阻礙了學(xué)校禮儀教育工作推進(jìn)。

實(shí)踐證明:當(dāng)今職校禮儀教育不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,迫切需要加強(qiáng)。在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐過程中,我不斷總結(jié)、思考和反思,在對(duì)我任教的學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)踐研究和調(diào)查后,總結(jié)出了學(xué)校實(shí)施禮儀教育的幾點(diǎn)對(duì)策。

1.以禮導(dǎo)行,擯棄走過場(chǎng)的形式教育

“以禮導(dǎo)行”就是用良好的禮儀引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生的行為?!靶小笔嵌Y儀教育的最終目的,所以學(xué)校的禮儀教育應(yīng)該不僅是一種講禮儀知識(shí)、背禮儀知識(shí)、考禮儀知識(shí)的純知識(shí)教育,更是一種真真切切講究實(shí)效的“導(dǎo)行”教育,是一種融入學(xué)生日常行為的禮儀教育。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的基地之一,學(xué)校教育,育人為本。學(xué)??梢酝ㄟ^規(guī)范校園教育制度陣地,普及文明禮儀知識(shí),發(fā)揮教師的榜樣示范作用,幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和養(yǎng)成,真正做到以禮導(dǎo)行。學(xué)校從抓好校園文化建設(shè)、加大宣傳力度、狠抓養(yǎng)成教育三個(gè)方面著手,營(yíng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校圍繞文明禮儀教育這一主題,實(shí)行全員育人,達(dá)到環(huán)境育人、文化育人、風(fēng)氣育人的效果。通過在醒目位置張貼名人名言,激勵(lì)學(xué)生像這些名人一樣從小樹立遠(yuǎn)大理想;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)和他人相處;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而成為一個(gè)有禮儀素養(yǎng)的人。同時(shí)發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地的作用,大力宣傳應(yīng)該掌握的文明禮儀知識(shí)。為狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,學(xué)校從日常行為規(guī)范教育入手,對(duì)新生安排入學(xué)教育活動(dòng),讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度,使學(xué)生由“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.以禮融德,實(shí)現(xiàn)情、理、法三者的有機(jī)統(tǒng)一

“以禮融德”指禮儀和道德是融合一體的,禮儀教育是道德教育的重要組成部分。學(xué)校的禮儀教育不應(yīng)該是一種僅浮于表面形式的禮儀培訓(xùn)和禮儀知識(shí)講解,而應(yīng)是一種真真切切的以禮儀為抓手的道德教育。禮儀是人際交往中的行為準(zhǔn)則,道德更是人際關(guān)系中合于情、理、法三者的行為準(zhǔn)則。

學(xué)校分別以感恩、誠(chéng)信、愛國(guó)、愛家、愛校等主題開展了各種德育活動(dòng),如2015年秋學(xué)期開學(xué)初,校團(tuán)委安排了一學(xué)期班會(huì)的主題,其中有圍繞感恩的“勤奮學(xué)習(xí),感恩父母”教育活動(dòng);學(xué)期末,圍繞誠(chéng)信開展了主題為“誠(chéng)信迎考”的教育活動(dòng)。圍繞愛國(guó)、愛家、愛校這一主題分別開展了“三愛、三節(jié)”教育。同時(shí)為創(chuàng)造和諧校園和文明宿舍,我校每學(xué)期都會(huì)開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”活動(dòng),通過開展這樣的活動(dòng),所有宿舍成員都動(dòng)起來,用自己的雙手和智慧打掃和美化自己的宿舍,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀宿舍。每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動(dòng)等活動(dòng)。通過開展一系列活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),提升素質(zhì),鍛煉能力。

3.以禮育人,培育學(xué)生的健全人格

學(xué)校的禮儀教育不僅是給學(xué)生講解禮儀方面的知識(shí),要求學(xué)生記住有關(guān)禮儀的條條框框,甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)考查,將禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,通過平時(shí)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己的行為,約束和規(guī)范不良行為,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,做高素質(zhì)的人。簡(jiǎn)而言之,學(xué)校禮儀教育應(yīng)該是一種健全學(xué)生人格的教育。為此,學(xué)校主要從培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)、道德意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、孝順之心、感恩之心五個(gè)方面加強(qiáng)教育。

綜上所述,“以禮導(dǎo)行”關(guān)注的是禮儀在引導(dǎo)學(xué)生外顯行為上的作用,“以禮融德”關(guān)注的是禮儀與道德的融合,“以禮育人”關(guān)注的是學(xué)生在人格方面的成長(zhǎng),三個(gè)層次的功能可以認(rèn)為是學(xué)校禮儀教育的三種境界。

參考文獻(xiàn):

[1]王珊梅.職校實(shí)施禮儀教育的研究及對(duì)實(shí)踐探索――以紹興市商業(yè)學(xué)校為例[D].浙江師范大學(xué),2008(12).

第4篇:學(xué)校文明禮儀范文

今天我要演講的主題是:文明禮儀在校園.禮儀是無處不在的,它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼,它的作用太多太多了.如果沒有了文明,就沒有了基本的道德底線,那么,縱然我們擁有了高深的科學(xué)文化和知識(shí),對(duì)人對(duì)己對(duì)社會(huì),又有什么用呢?所以,文明禮儀是我們學(xué)習(xí)生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀!

那么,怎樣才能使我們學(xué)生的文明禮儀洋溢在美麗的校園里呢?首先,我們學(xué)生要著裝得體,符合學(xué)生身份,體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采,因?yàn)閮x容,儀表,儀態(tài),可以讓人一看便知道你的修養(yǎng).在課堂上,課堂禮儀對(duì)老師的教育影響很大,它直接關(guān)系到一個(gè)班的榮譽(yù)和凝聚力,體現(xiàn)出這個(gè)班的班風(fēng)班貌.校園禮儀就更重要了!我們應(yīng)自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不大聲喧嘩,不講臟話,上下樓梯一律右行.我們還應(yīng)該愛護(hù)學(xué)校的花草樹木和一切設(shè)施,不穿越綠化帶,維護(hù)清潔衛(wèi)生,服從老師和值日學(xué)生的管理.受到老師和學(xué)生幫助時(shí),應(yīng)主動(dòng)誠(chéng)懇地向他們說聲謝謝!同學(xué)之間也離不開禮儀,它就像劑,使粗糙的摩擦消跡.如有矛盾,多進(jìn)行自我反省,互相理解,寬容待人,這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié),友誼更深厚.良好的文明禮儀是在日常生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的,它體現(xiàn)在細(xì)微之處,關(guān)鍵是靠自覺.

同學(xué)們,我們一定要以新的姿態(tài),作出新的努力,勇敢地挑起傳承禮儀的使命,無負(fù)于未來,無負(fù)于這教育我們的美麗校園.

第5篇:學(xué)校文明禮儀范文

小學(xué)文明禮儀廣播稿【1】

甲:敬愛的老師

乙:親愛的同學(xué)們

甲:伴著這熟悉而歡快的開播曲,紅領(lǐng)巾廣播又和您見面啦! 我是播音員xx我是播音員xx

乙:從本周開始,值周生和大隊(duì)委成員將對(duì)學(xué)生的常規(guī)、禮儀等方面進(jìn)行檢查評(píng)比,每周繼續(xù)評(píng)選出 行為規(guī)范示范班,并在周一的升旗儀式上頒發(fā)班牌。

甲:校園是我家,管理靠大家。相信有了你們的積極參與和不懈努力,我們的學(xué)校一定會(huì)蒸蒸日上、精彩紛呈。

乙:同學(xué)們,本期廣播的主題是牽手文明禮儀。

甲:開學(xué)至今,已經(jīng)三個(gè)多星期了,老師們欣喜的看到同學(xué)們,能很快進(jìn)入正軌,適應(yīng)新學(xué)期的校園生活。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活等方面也取得了明顯的進(jìn)步,但有些同學(xué),離講文明、守禮儀的要求還有一些距離!

乙:為此,少先隊(duì)大隊(duì)部特地向全體隊(duì)員提出以下幾點(diǎn)要求:一、見到老師、客人,要面帶微笑,行禮問好。二、保持校園清潔,尊重值日生的勞動(dòng)。三、上下樓梯靠右行,不要你追我趕,注意安全。四、注意食堂用餐的紀(jì)律,在食堂吃飯時(shí)保持安靜,不要浪費(fèi)糧食,用完餐應(yīng)將餐具輕輕放回指定地點(diǎn)。

甲:美麗的校園不僅需要每個(gè)人的付出,更需要你我的文明舉止!

乙:文明的學(xué)生,一定是愛學(xué)習(xí)的人。他總是對(duì)知識(shí)充滿渴望,在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,愛提問題、不怕困難。

甲:文明的學(xué)生,一定是講禮貌的人。自覺說好普通話,禮貌用語常在嘴邊,他懂得要想別人尊重自己,自己首先要尊重別人,因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。

乙:文明的學(xué)生,一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人。他會(huì)自覺維護(hù)校園環(huán)境,不會(huì)隨便買零食吃,因?yàn)樗秒S便買零食既浪費(fèi)又不利于健康,他更不會(huì)亂丟飲料瓶、塑料袋、紙片,而且會(huì)動(dòng)手撿拾垃圾等,因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境,把美好留給他人和自己。

甲:文明的學(xué)生,一定是愛護(hù)公私財(cái)物的人。他愛學(xué)校的一草一木和一切設(shè)施,不穿越綠化帶,,不踐踏草坪,不會(huì)亂涂亂畫,更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電而且會(huì)勸阻、制止破壞行為,及時(shí)報(bào)告。

乙:文明的學(xué)生,一定是遵守紀(jì)律的人。他會(huì)將自己的物品擺放整齊,會(huì)自覺排隊(duì)乘車、就餐,不會(huì)大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)。

甲:文明的學(xué)生,一定是一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛同學(xué),關(guān)愛身邊的人和事,不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié),他會(huì)懂得感恩,感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育,感恩老師的教導(dǎo)

乙:文明禮儀無處不在,體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那我們?cè)趯W(xué)校又該以怎樣的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的文明禮儀呢?

甲:我們小學(xué)生要著裝得體,堅(jiān)持每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾,堅(jiān)持講普通話,體現(xiàn)出雙語開發(fā)區(qū)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采,因?yàn)榇┲?、語言、精神面貌可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。

乙:升旗儀式,最為莊嚴(yán)。這凝聚了文明與熱血的國(guó)旗,在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻,國(guó)旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿、高唱國(guó)歌,脫帽行隊(duì)禮,不負(fù)于禮儀之邦這個(gè)美譽(yù)。

甲:課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大,它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力,體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。

乙:活動(dòng)禮儀就更重要了,下課后的休息時(shí)間,不追逐打鬧,不隨地吐痰、亂扔紙屑,不拿粉筆頭玩,上下樓梯一律右行,見老師和客人要用普通話主動(dòng)問好。

甲:同學(xué)之間也離不開禮儀,它就像油,使粗糙的磨擦消跡。

乙:如果有矛盾,多進(jìn)行自我反省,互相理解、寬容待人,培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神,這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚。

甲:文明是風(fēng),它可以吹拂每一位同學(xué)的心;文明是花,它能將校園裝扮得更加美麗

乙:同學(xué)們,行動(dòng)起來吧,讓我們共同遵守禮儀規(guī)范,告別陋習(xí),走向文明,攜手憧憬青春的夢(mèng)想,在成長(zhǎng)的路上并肩前行!

甲:本期播音到此結(jié)束,感謝您的收聽。咱們下星期三早上再見。 下面,請(qǐng)各班組織召開文明禮儀主題班會(huì)。

小學(xué)文明禮儀廣播稿【2】

男:敬愛的老師們!

女:親愛的同學(xué)們!

合:大家早上好!

男:紅領(lǐng)巾廣播站開始播音了。我是主持人xx

女:我是主持人xx

男:首先,讓我們走進(jìn)校園新聞。

女:升旗儀式是一件莊重而嚴(yán)肅的事,他代表我們對(duì)祖國(guó)的崇敬和熱愛。最近,經(jīng)過我校師生的共同努力,我校升旗儀式的面貌大有改觀。升旗時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,敬禮動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,國(guó)歌唱得更是響亮動(dòng)聽,成了一道亮麗的風(fēng)景。

男:接下來,我們想和大家聊一個(gè)老話題,那就是禮儀和文明。

首先讓我們?yōu)榇蠹抑v述兩個(gè)事例:

第一個(gè)事例是:新加坡是一個(gè)通用英語的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語,如不準(zhǔn)隨地吐痰、禁止吸煙、不準(zhǔn)進(jìn)入草坪等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說:不文明行為也是國(guó)恥。

女:第二個(gè)事例是:據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng),隨處可見的口香糖殘跡,顯得格外刺眼,40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬,密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。

男:以上兩個(gè)事例表明,文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,通過這些細(xì)節(jié),我們看見了文明離我們國(guó)家還有一定距離,因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣,做文明學(xué)生。然而遺憾的是,在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還是有著一些不文明行為。例如,我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾,尤其中午這段時(shí)間,教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為,反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。

女:其實(shí),每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們我們的腳,不踐踏花草。我相信,我們?nèi)w師生經(jīng)過努力,一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。我們自己也一定能做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,讓文明之花常開心中,把文明之美到處傳播!

男:最后,讓我們一起走進(jìn)好書推薦欄目 男:滾滾長(zhǎng)江東逝水, 浪花淘盡英雄。

女:是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。

男:白發(fā)漁樵江渚上, 慣看秋月春風(fēng)。

女:一壺濁酒喜相逢。 古今多少事,都付笑談中。

男:這個(gè)學(xué)期,我班掀起了三國(guó)熱,同學(xué)們手不釋卷,讀起了《三國(guó)演義》。

女:這部書中描寫了四百多個(gè)人物,塑造了許多栩栩如生的英雄形象,你最敬佩三國(guó)中的哪個(gè)人物?

男:我最敬佩關(guān)羽。

女:為什么呀?說來聽聽。

男:因?yàn)殛P(guān)羽忠肝義膽,驍勇善戰(zhàn),是一個(gè)錚錚男子漢。

女:那你來給大家講講他的故事!

男:那我就講一個(gè)關(guān)羽《刮骨療毒》的故事。關(guān)羽攻打樊城時(shí),被毒箭射中右臂。將士們?nèi)〕黾^一看,毒已滲入骨頭,勸關(guān)羽回荊州治療。關(guān)羽決心攻下樊城,不肯退。將士們見關(guān)羽箭傷逐漸加重,便派人四處打聽名醫(yī)。一天,有人從江上駕小舟來到寨前,自報(bào)姓華名佗,特來給關(guān)羽治傷。關(guān)羽問華佗怎樣治法?華佗說:我怕你害怕,立一柱子,柱子上吊一環(huán),把你的胳膊套入環(huán)中,用繩子捆緊,再蓋住你的眼睛,給你開刀治療。關(guān)羽笑著說:不用捆。然后吩咐招待華佗。關(guān)羽喝了幾杯酒就與人下棋,同時(shí)把右臂伸給華佗,并說:隨你治吧,我不害怕。華佗切開肉皮,用刀刮骨。在場(chǎng)的人嚇得用手捂著眼。再看關(guān)羽,一邊喝酒,一邊下棋。過了一會(huì),血流了一盆,骨上的毒刮完,關(guān)羽笑著站起來對(duì)眾將說:我的胳膊伸彎自如,好像從前一樣。華佗先生,你真是神醫(yī)呀!華佗說:我行醫(yī)以來,從沒見像你這樣了不起的人,將軍乃神人也。

真精彩!關(guān)羽真是名不虛傳

第6篇:學(xué)校文明禮儀范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué);文明禮儀;養(yǎng)成教育;內(nèi)涵式發(fā)展

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,特別是在青少年時(shí)期,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,意義重大。具有良好禮儀習(xí)慣的人,其言行總是給人“賞心悅目”的感覺。良好的禮儀能讓人與人之間的關(guān)系更加和諧,能使學(xué)校的形象更加良好,能使家庭更加溫馨,能提高社會(huì)的文明程度。對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展而言,在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生大力進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育是必不可少的。

一、站在理論高度,明確方向,提升德育管理能力

學(xué)校的德育工作應(yīng)該從育人環(huán)境、辦學(xué)制度、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面展開,以此來不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。文明禮儀教育依托學(xué)校德育,應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):(1)讓學(xué)生對(duì)基本的禮儀知識(shí)有一定的了解,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。(2)增加交際實(shí)踐,提高學(xué)生的人際交往能力。(3)建立文明禮儀評(píng)價(jià)體系。(4)形成文明禮儀校本課程。(5)建立以文明禮儀教育為核心的學(xué)校特色德育體系,豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校德育管理工作的落實(shí)單有政策還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要具體執(zhí)行人———班主任的大力支持。班主任對(duì)該項(xiàng)工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此,要重視教師理論的提升,堅(jiān)持不懈地組織班主任老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)德育的法律法規(guī)和文件精神,如《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《全面加強(qiáng)文明禮儀教育》等,以保證教師在研究中能用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐?!八街梢怨ビ瘛?,學(xué)校可邀請(qǐng)禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報(bào)告、如何進(jìn)行問卷調(diào)查、如何制定文明禮儀規(guī)范、如何開展禮儀教育活動(dòng)等做專題講座,為教師課題研究導(dǎo)航,以此來促進(jìn)師生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的軌跡和成果。

二、著眼教育廣度,多種形式,打造師生禮儀教育

(一)以禮儀校本教材為依托,將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合江蘇省文明辦下發(fā)的《江蘇省未成年人基本禮儀規(guī)范(試行)》的要求,編寫了教材———《南通師范第三附屬小學(xué)文明禮儀教育校本課程》,分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個(gè)方面進(jìn)行編排,選擇不同年段學(xué)生遇到的文明禮儀方面的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在實(shí)施禮儀教育過程中,學(xué)校將晨會(huì)課、班會(huì)課等作為禮儀教材學(xué)習(xí)的主陣地,讓教材走進(jìn)課堂,使學(xué)生感受禮儀文化的魅力,逐漸掌握禮儀知識(shí),踐行禮儀規(guī)范,提升綜合素質(zhì)。學(xué)校還開設(shè)了文明禮儀研究課。該課結(jié)合禮儀教材進(jìn)行深入研究,進(jìn)一步豐富教育教學(xué)手段,拓展課題研究的空間。學(xué)校里掀起了人人參與研究、個(gè)個(gè)貢獻(xiàn)智慧的熱潮,文明禮儀的校本研究之風(fēng)深入到了每位教師的心中。

(二)抓好文明禮儀建設(shè)主陣地,促學(xué)生良好習(xí)慣形成

學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等的要求,制定了《通師三附學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)細(xì)則》,使文明習(xí)慣培養(yǎng)制度化、序列化、精細(xì)化,在學(xué)生中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、勇爭(zhēng)上游的良好風(fēng)氣。學(xué)校借助升旗儀式進(jìn)行文明的傳遞,創(chuàng)新、優(yōu)化升旗儀式的形式和內(nèi)容,由班集體展示本班的文明禮儀新風(fēng)尚。學(xué)校精心構(gòu)建活動(dòng)陣地,加強(qiáng)對(duì)櫥窗、墻報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)文明禮儀方面的指導(dǎo)與教育,力求通過主題突出、圖文并茂的內(nèi)容宣傳文明禮儀。學(xué)校還成立了一支由學(xué)生組成的陽(yáng)光志愿服務(wù)隊(duì),志愿服務(wù)隊(duì)的目標(biāo)是“做‘三附’文明的倡導(dǎo)者,做‘三附’文明的先行者”。陽(yáng)光志愿者用自身行動(dòng)去影響、幫助和帶動(dòng)周圍的人,為創(chuàng)建陽(yáng)光、和諧、幸福、文明的校園貢獻(xiàn)力量。

(三)開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動(dòng),通過“在校學(xué)習(xí)禮儀,家庭傳播禮儀,社會(huì)實(shí)踐禮儀”的方式,形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍,從而全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。如舉辦“文明禮儀風(fēng)采”大賽,組織開展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗(yàn)”等活動(dòng)。學(xué)校還編排了一套文明禮儀操———“我是‘三附’好少年”,學(xué)生在說、做、跳中演繹文明禮貌行為,掌握文明禮儀知識(shí),培養(yǎng)文明習(xí)慣,提高文明素養(yǎng)。

(四)家校攜手,共促文明習(xí)慣養(yǎng)成

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,各自在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展及良好文明素養(yǎng)的形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以,學(xué)校和家庭要攜起手來,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到學(xué)生的文明禮儀教育中來。為此,學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校,定期召開家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家舉辦家長(zhǎng)講座,幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的水平。

三、繪就美好藍(lán)圖,扎實(shí)推進(jìn),深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐時(shí),向著預(yù)計(jì)目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn),從禮儀知識(shí)的宣傳,禮儀童謠的傳唱,禮儀黑板報(bào)、手抄報(bào)的展出,到禮儀故事的演講,禮儀小品的表演,禮貌用語的學(xué)習(xí),再到禮儀行為的訓(xùn)練,禮儀操的推廣,將活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得形式多樣、豐富多彩,學(xué)生參與面廣,教育的輻射面大,訓(xùn)練在知情意行上循序漸進(jìn),使文明禮儀的內(nèi)涵不斷深入學(xué)生心中,并外化為自覺的行為習(xí)慣。學(xué)校德育管理工作應(yīng)立足當(dāng)下,為學(xué)生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展,共建教育美好的明天。

參考文獻(xiàn):

[1]高曉瑜.綻放文明禮儀之花涂亮幸福人生底色[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2012(S2).

第7篇:學(xué)校文明禮儀范文

〔中圖分類號(hào)〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2012)

14—0066—01

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,子女的教育問題被越來越多的家庭關(guān)注,家長(zhǎng)把更多的精力和財(cái)力放到了孩子身上。初衷是好的,可一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛,不斷滿足孩子感官和物質(zhì)上的要求,使孩子逐漸形成了依賴、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理,養(yǎng)成了許多不文明的行為習(xí)慣,制約了孩子綜合素質(zhì)的提高。為了深入了解小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀況,筆者于2011年6月對(duì)所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了一次“文明禮儀現(xiàn)狀”調(diào)查。

一、現(xiàn)狀調(diào)查和分析

筆者采用問卷調(diào)查法和實(shí)地觀察法對(duì)學(xué)校1~6年級(jí)的部分班級(jí)進(jìn)行了文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容分三部分:小學(xué)生在校文明禮儀現(xiàn)狀;小學(xué)生家庭禮儀現(xiàn)狀;小學(xué)生社會(huì)禮儀現(xiàn)狀。我?,F(xiàn)有在校學(xué)生1853人,筆者按照低、中、高年級(jí)的分類隨機(jī)發(fā)放,共發(fā)放問卷318份,收回318份,有效率為100%。調(diào)查結(jié)果顯示:

1.文明禮儀習(xí)慣的內(nèi)化任重道遠(yuǎn)。從數(shù)據(jù)調(diào)查可以看出,學(xué)生在校文明行為習(xí)慣要好于在家庭和社會(huì)中的文明習(xí)慣,說明學(xué)生在有人監(jiān)督的環(huán)境中能夠很好地約束自己的行為,而在無人監(jiān)督時(shí)就會(huì)隨心所欲,學(xué)生的文明禮儀行為尚處在被動(dòng)階段,還沒有內(nèi)化成一種習(xí)慣。這就需要教師通過狠抓、實(shí)抓和強(qiáng)化訓(xùn)練,使文明禮儀行為內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣一旦形成,學(xué)生的意識(shí)就會(huì)得到解放,學(xué)生的智力活動(dòng)就能進(jìn)入積極狀態(tài),從而形成行為自覺、自控,使學(xué)生變得越來越有愛心和同情心,越來越有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

2.學(xué)生對(duì)自身文明禮儀行為的約束不夠。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,小學(xué)生的思想還不成熟,有的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到什么行為是失禮行為,不可以做,有的同學(xué)則區(qū)分不清,還有一部分同學(xué)雖然知道自己的一些行為是失禮的,但對(duì)自己的這些行為不加約束,很容易對(duì)其他同學(xué)帶來負(fù)面影響,引起惡性循環(huán)。因此,筆者認(rèn)為,學(xué)校文明禮儀教育的重心應(yīng)適當(dāng)偏向少數(shù)對(duì)文明禮儀認(rèn)識(shí)不清和對(duì)自己的行為不加約束的學(xué)生。

3.學(xué)生文明禮儀行為具有變化性。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng),高年級(jí)學(xué)生在使用禮貌用語時(shí)會(huì)出現(xiàn)不好意思的心理障礙,不如低年級(jí)孩子那么大方自如。主要原因是他們認(rèn)為對(duì)非常熟悉的人總說一些禮貌用語很多余,而對(duì)不熟悉、沒有感情基礎(chǔ)的人使用禮貌用語不大自然,這并不表示高年級(jí)學(xué)生的禮儀行為倒退了,而是在提示我們,學(xué)生的文明禮儀教育要依據(jù)其年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。

4.小學(xué)生的文明禮儀行為存在著性別差異。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn),男生的禮儀行為普遍不如女生,其根本原因是性格和心理特點(diǎn)的差異。男生調(diào)皮好動(dòng)、思想活躍,女生溫文爾雅、端莊恬靜,這雖然只是性別上的差異,但卻說明男生的文明禮儀教育要難于女生,針對(duì)男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn),教師要采取不同的教育方式。

二、改善建議和對(duì)策

針對(duì)上述問題并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為學(xué)生的文明禮儀教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文明禮儀教育重要性的認(rèn)識(shí)。文明禮儀教育是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要工作,要作為學(xué)校常規(guī)德育工作的重要內(nèi)容,深入研究,精心布置,整體推進(jìn)。

2.建立并完善文明禮儀教育的內(nèi)容體系。學(xué)校要建立并完善文明禮儀教育的內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)分出階段,針對(duì)不同階段的學(xué)生尋求最佳的教育途徑,提高學(xué)生對(duì)文明禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí),從而養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

3.建立并完善文明禮儀教育的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育中發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、超越自我。

第8篇:學(xué)校文明禮儀范文

一、小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀存在的問題

1.在學(xué)校文明禮儀方面存在的問題:看到老師,有的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)問好;在同學(xué)之間相處時(shí),學(xué)生還沒養(yǎng)成使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”這些禮貌用語的習(xí)慣。另外有些小學(xué)生良好禮儀行為習(xí)慣的形成還有待更好地加強(qiáng)。在整潔的校園里,有同學(xué)丟的紙屑,塑料袋;在課間有少數(shù)同學(xué)高聲喧嘩,追逐打鬧。還有少數(shù)同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響,講粗話,臟話,爭(zhēng)吵,打架,搞不團(tuán)結(jié)。農(nóng)村孩子不如城鎮(zhèn)孩子講文明懂禮儀,男學(xué)生的禮儀行為不如女學(xué)生……

2.家庭禮儀方面有的學(xué)生不能做到文明待客,有的學(xué)生在家不能主動(dòng)幫助父母做家務(wù),有的學(xué)生不能在和父母說話時(shí)使用禮貌用語,有的學(xué)生不能在爺爺奶奶生病時(shí)主動(dòng)看望。也有一部分學(xué)生不能做到孝尊敬長(zhǎng)輩。

3.關(guān)于學(xué)生社會(huì)禮儀方面存在的問題:幾個(gè)人走在街上,隨地吐痰;在超市選購(gòu)物品,不會(huì)把東西放回原處;觀看演出,表演結(jié)束后,不鼓掌;在車上或路上,手上有垃圾,隨手亂扔;過馬路時(shí),亂竄;不保護(hù)環(huán)境,不珍惜資源。

二、小學(xué)生文明禮儀行為存在不良現(xiàn)象的主要原因

1.學(xué)生對(duì)自身文明禮儀的認(rèn)知程度不夠。

小學(xué)生的思想還未成熟對(duì)某些行為不能作出很好的正誤判斷,這也就是學(xué)生自身對(duì)文明禮儀的認(rèn)知程度。有的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到什么是失禮行為,不可以做;有的同學(xué)拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么?比如低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)哪些是正確的禮儀還區(qū)分不清,所以在行為方面就會(huì)存在失禮;當(dāng)然,也有極少部分同學(xué)是直接對(duì)自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的。根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對(duì)其他的同學(xué)帶來負(fù)面的影響。假如其他同學(xué)都被不好的方面影響了,那么很可能會(huì)引起惡性循環(huán),后果是不堪設(shè)想的。對(duì)此,學(xué)校文明禮儀的教育的重心應(yīng)適當(dāng)偏向少數(shù)對(duì)文明禮儀認(rèn)識(shí)不清和對(duì)自己的行為不加約束的這部份同學(xué)。

2.受社會(huì)不良大氣候的影響,小學(xué)生的文明禮儀行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象。

小學(xué)生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)。只要受到家庭、社會(huì)和環(huán)境等大氣候的影響,他門的思想就會(huì)有波動(dòng),小學(xué)生的禮儀行為就會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)。甚至有的學(xué)生往往是“明知山有虎,偏向虎山行”明知不對(duì)還是去做。因此,對(duì)于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高不可能一蹴而就,需要我們的不僅是耐心,而且是毅力,做到持之以恒。

3.小學(xué)生文明禮儀行為存在發(fā)展性。

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)的增強(qiáng),高年級(jí)學(xué)生禮貌用語的使用開始出現(xiàn)不好意思的心理障礙。不如低年級(jí)孩子那么大方自如。主要原因是他們認(rèn)為對(duì)非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思覺得多余,而不熟的人又沒有感情基礎(chǔ)運(yùn)用起來又不大自然。但這不表明高年級(jí)的學(xué)生禮儀行為倒退了,只是在提示我們對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行。

三、加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀教育的方法

1.從提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和禮儀規(guī)范教育入手。如:低年級(jí)根據(jù)自己年級(jí)特點(diǎn)采取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識(shí);中高年級(jí)營(yíng)造濃厚的禮儀氛圍(辦有關(guān)禮儀的宣傳欄,黑板報(bào),手抄報(bào))等不同的形式去牢固掌握禮儀知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,要求學(xué)生從小事做起。見到垃圾隨手撿起來,上下樓梯輕聲慢步靠右行,見到教師要主動(dòng)行隊(duì)禮問好,見到班里不整潔就主動(dòng)整理,上學(xué)衣冠整齊,上操、集會(huì)、放學(xué)站路隊(duì)要做到快靜齊。

2.對(duì)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)的了解,注意時(shí)效性。班主任及科任老師要注意觀察,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在哪些不文明現(xiàn)象,并做好記錄、登記,然后探索不良行為習(xí)慣的預(yù)防及矯正方法,對(duì)具體不文明行為進(jìn)行引導(dǎo)糾正。(注意不文明行為盡量不責(zé)任追究至具體某同學(xué),否則不利于長(zhǎng)期實(shí)行,而此做法主要目的在于正確、全面、及時(shí)引導(dǎo)好學(xué)生。)學(xué)校要根據(jù)《新小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,結(jié)合學(xué)校日常管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3.開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)?!扒迕鞴?jié)”祭掃烈士墓活動(dòng),“重陽(yáng)節(jié)”到敬老院去看望老人,采取講故事、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等形式,抓住重要節(jié)日、重大活動(dòng)等契機(jī),利用掛圖、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

第9篇:學(xué)校文明禮儀范文

一、

說活動(dòng)背景:

1、民族素養(yǎng)亟待提高。人們把文明禮貌程度作為衡量一個(gè)國(guó)家和民族是否發(fā)達(dá)的標(biāo)志之一。中華民族被稱世人稱為“禮儀之邦”,自古以來,懂禮、講禮、尚禮是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)??蓢?guó)人的現(xiàn)狀是什么呢?報(bào)紙上曾不止一次報(bào)導(dǎo)中國(guó)游客到國(guó)外去的種種不文明行為。在國(guó)外的宣傳標(biāo)語除了英語還有就是漢字了,告之國(guó)人應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,可見在外國(guó)人眼中的國(guó)人素質(zhì)有多么的低下。

2、家庭教育需要撥正。目前,在校的小學(xué)生中獨(dú)生子女所占比例非常大,都是家里的掌上明珠,因而家庭教育已逐步向過多包辦和過分溺愛趨向。學(xué)生對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)不夠,家庭教育的禮儀教育方面有嚴(yán)重缺失和錯(cuò)誤。

3、學(xué)校教育和個(gè)人發(fā)展的需要。文明禮儀教育是一顆有生命力的種子。只要適時(shí)播下這粒種子,它就會(huì)在孩子的心里生根并結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此講文明懂禮貌是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是他們將來走向社會(huì)的必備素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。結(jié)合我校文明禮儀教育讀本的有關(guān)知識(shí),舉行以文明禮儀教育為核心的“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì),使隊(duì)員懂禮儀、講禮儀,將文明禮儀進(jìn)一步深入到學(xué)生心中。

二、

說活動(dòng)目的:

1、用少先隊(duì)員喜聞樂見的主題隊(duì)會(huì)形式,通過自主查找資料、小組合作進(jìn)行表演示范等多種方式學(xué)習(xí)文明禮儀基本規(guī)范,讓文明禮儀深入隊(duì)員的內(nèi)心。

2、通過活動(dòng),引導(dǎo)隊(duì)員了解文明禮儀的知識(shí),樹立文明禮儀的觀念,提高文明禮儀的意識(shí)。做到日常行為講規(guī)范,人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明。

3、通過每個(gè)隊(duì)員良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,為構(gòu)建文明校園、文明家庭、文明社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三、

說活動(dòng)準(zhǔn)備:

對(duì)隊(duì)員思想道德的教育,不是僅憑一次說教、一個(gè)活動(dòng)來達(dá)成的,德育往往是一個(gè)逐漸滲透的過程。所以,活動(dòng)的準(zhǔn)備期是一個(gè)重要組成部分,準(zhǔn)備的過程,實(shí)際上就是一種內(nèi)化的過程。在活動(dòng)之前,在輔導(dǎo)員老師的組織帶領(lǐng)下,主要做以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備:

1.輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員們共同搜集整理視頻、照片、墻報(bào)、問卷等資料,制作主題隊(duì)會(huì)課件。

2.指導(dǎo)隊(duì)員們自主編排、排練喜聞樂見的小品、快板等節(jié)目。

3.活動(dòng)前和隊(duì)員們一起制定和學(xué)習(xí)“文明小天使章”爭(zhēng)章要求。平時(shí)加強(qiáng)文明禮儀教育,發(fā)現(xiàn)隊(duì)員身上的閃光點(diǎn)。

四、

活動(dòng)流程:

整個(gè)活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié):文明用語大家說;校園禮儀大家做;社會(huì)禮儀大家談;禮儀天使大家評(píng)。

1.文明用語大家說:

禮儀是人類文明的標(biāo)尺,禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。人生活在社會(huì)里,注重儀表形象,養(yǎng)成文明習(xí)慣,掌握交往禮儀,融洽人際關(guān)系,這是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。在這個(gè)部分有3個(gè)環(huán)節(jié)組組成。

第一環(huán)節(jié):猜禮貌用語。

在猜禮貌用語這個(gè)環(huán)節(jié)中用課件設(shè)置三個(gè)不同的情境,讓主持人與隊(duì)員互動(dòng),來猜一猜這些情境用了什么禮貌用語?讓隊(duì)員們?cè)诓孪氲倪^程中,回顧

“你好、謝謝、請(qǐng)……”十三字文明禮貌用語。

第二環(huán)節(jié):相聲《課間十分鐘》

會(huì)使用禮貌用語,就是講文明的重要標(biāo)志之一。相聲是隊(duì)員們喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,讓隊(duì)員們?cè)谄肺断嗦暤倪^程中,體會(huì)到說話要注意使用禮貌用語。

第三環(huán)節(jié):拍手歌《文明用語歌》。

大家齊拍手,共唱文明歌。讓隊(duì)員們?cè)诨?dòng)的拍手歌中,再次領(lǐng)悟:懂禮貌的孩子人人夸,講禮貌的孩子人人愛。

2.校園禮儀大家做:

隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的時(shí)間大多在校園里度過,校園文明禮儀的養(yǎng)成能讓隊(duì)員們展現(xiàn)出新時(shí)代少年的精神風(fēng)采,大屏幕上演示出一幅幅校園美景,隊(duì)員們手挽手唱起《校園的早晨》。這美景、這歌聲,營(yíng)造出了一種和諧、美麗而且溫馨的校園氛圍。在這樣的文化背景之下,隊(duì)員的情會(huì)被激蕩,心也會(huì)被融化。

然而,在和諧的校園中,總會(huì)出現(xiàn)一些不和諧之音,接下來的小品《課間活動(dòng)》中的場(chǎng)景再現(xiàn)讓隊(duì)員們有所思考。通過對(duì)這些現(xiàn)象的情境再現(xiàn)、隊(duì)員和輔導(dǎo)員之間的互動(dòng)評(píng)價(jià),讓隊(duì)員們牢記這血的教訓(xùn),使我們的課間變得安全、快樂。

文明,使人舉止文雅。禮儀,使人風(fēng)度翩翩。輕快活潑的音樂聲打破了不和諧之音,女同學(xué)帶來的優(yōu)美灑脫的文明禮儀操,用這種輕松的方式,讓隊(duì)員懂得了課堂禮儀、課間禮儀的重要意義,接著讓隊(duì)員們談?wù)勛约荷磉叴嬖诘牟晃拿鳜F(xiàn)象,讓大家在反思中感悟。

接著,幾個(gè)男同學(xué)帶來了朗朗上口的《三句半》,用這種詼諧的表示方式讓大家再一次明確了校園禮儀的具體要求。

3.社會(huì)禮儀大家談:

形象生動(dòng)的禮儀操、整齊有力的拍手歌,把我們學(xué)校的小記者吸引了過來。小記者采訪這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。在一問一答中,考驗(yàn)隊(duì)員在生活中該怎樣靈活應(yīng)對(duì)不同的情境,成為一個(gè)文明禮儀的傳播者,示范者。

在學(xué)校要講文明,那么在社會(huì)上沒人監(jiān)督的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?故事《讓座》通過一正一反兩個(gè)鮮活的事例,讓隊(duì)員們從故事中受到了深刻的教育。

詩(shī)朗誦《我是文明小使者》詩(shī)歌告訴隊(duì)員們?cè)谏鐣?huì)上,要做文明的使者,用真心搭建禮儀橋;在校園里,更應(yīng)該是文明的小天使,用微笑鋪就文明路;在家庭中,是文明的孩子,用孝順懂事建造愛心屋。

4.禮儀天使大家評(píng):

這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的目的是讓隊(duì)員們通過相互的評(píng)價(jià),評(píng)選出文明禮儀小天使,頒發(fā)“文明小天使章”,將少先隊(duì)活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)緊密結(jié)合起來,為隊(duì)員們樹立榜樣。

評(píng)選分成三個(gè)環(huán)節(jié),先讓隊(duì)員夸夸身邊的好隊(duì)員,然后大家一起投票,評(píng)選出文明小天使,最后由輔導(dǎo)員老師頒發(fā)“文明小天使章”,宣讀頒章詞。讓隊(duì)員在儀式過程中感受一種榮譽(yù)感。

最后,全體隊(duì)員一起唱響《文明在哪里》,這是一首非常有震撼力的歌曲。以大合唱的形式歌曲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在隊(duì)員們高漲的情緒中,由輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)全體隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓。宣誓本身有一種社會(huì)意義,而集中宣誓儀式,是隊(duì)員莊嚴(yán)地表達(dá)自身愿望的儀式,具有深刻的意義。提醒隊(duì)員時(shí)刻用誓詞來激勵(lì)和鞭策自己,在傳承文明做出新貢獻(xiàn)。在莊嚴(yán)的時(shí)刻里,中隊(duì)輔導(dǎo)員

講話,肯定隊(duì)會(huì)組織的過程中每位隊(duì)員的付出與收獲,并對(duì)隊(duì)員提出新的希望。