大班學(xué)期教師精選(九篇)

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第1篇：大班學(xué)期教師范文

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。說(shuō)到寫工作計(jì)劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的大班下學(xué)期幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

一、班級(jí)情況分析

我們班現(xiàn)有48名幼兒，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的`教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，了解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感。現(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長(zhǎng)工作方面

第2篇：大班學(xué)期教師范文

回顧這一年，放飛的希望，收獲的是更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，反思這一年，我有了很深的認(rèn)識(shí)，那就是當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)，這一年我一直在追趕時(shí)間，反思這一年，可以這樣概括為：“充實(shí)忙碌為之欣慰”“積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)到更多”“分享快樂(lè)一切都值得”。

一、充實(shí)忙碌為之欣慰

這一年，我感覺(jué)到特有成就感，孩子們即將面臨關(guān)鍵的一年，大班，在這幾年的集體生活中，讓孩子和我學(xué)到了許多，也進(jìn)步了很多，回顧這一年，好像就在眼前浮現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候既要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，又要排練畢業(yè)節(jié)目，當(dāng)我們一起在體育館那天，看著孩子們的興奮，到最后依依不舍，我早已忘記了所有的辛苦與疲勞，雖然有很多不舍，但我感受到了一種自豪感，在這學(xué)期中，我們不僅感受到了孩子們的進(jìn)步，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)，我們有收獲的感想，充實(shí)忙碌中感受欣慰。

二積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)到更多

送走了一批可愛(ài)的笑臉，緊接著接到一個(gè)意想不到的消息，帶大大班，當(dāng)時(shí)心情很復(fù)雜，隨著年齡增長(zhǎng)，大大班孩子聰明，有自己的想法，我到底能不能駕馭的了呢？最后和白院長(zhǎng)的一次談話，白院長(zhǎng)親切地告訴我，從小班到大班已經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，帶大大班是給與我新的階段，鍛煉的機(jī)會(huì)，再有了張欣老師給我打氣，我更有了堅(jiān)定的信心迎接帶大大班的準(zhǔn)備，來(lái)到分園培訓(xùn)，這些老師和藹溫柔的笑臉和語(yǔ)氣讓我融入到這個(gè)大集體中，為了能夠有更多的廣泛，更扎實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我心里特別沒(méi)底，大大班學(xué)習(xí)的拼音生字?jǐn)?shù)學(xué)都有一定的難度，當(dāng)時(shí)在想我小學(xué)學(xué)習(xí)一定沒(méi)有好好聽課，通過(guò)兩周的培訓(xùn)，我找到了一點(diǎn)信心，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)大大班，感覺(jué)所有工作都變得很陌生，但是這邊老邊的熱情態(tài)度，以及對(duì)工作的積極，讓我不得不感慨去學(xué)習(xí)。

在迎接寶貝開學(xué)前一周，我們做好的準(zhǔn)備，等寶貝們來(lái)園，我又變得措手不及，感覺(jué)一天有好多事情沒(méi)來(lái)得及去做，就要坐車回總園了，想是打仗一樣，于是我開始反思自己的工作，制定了一份計(jì)劃安排，然后又去觀察其它老師是怎樣進(jìn)行工作的，慢慢地捋順了工作流程，也做的得心應(yīng)手了，到了月末檢查校訓(xùn)通時(shí)，我和欣欣又傻眼了，每個(gè)班老師照顧班里孩子學(xué)習(xí)及保育工作，校訊通家長(zhǎng)來(lái)稿QQ空間還發(fā)的那么多，她們是怎么做到的呢？最后才知道老師們利用中午的休息時(shí)間去和家長(zhǎng)溝通交流孩子情況，這種積極熱情的工作態(tài)度深深打動(dòng)了我。

通過(guò)這半學(xué)期的工作，我深感從我們班孩子身上得出：孩子不能只是一味地去學(xué)習(xí)，為了小學(xué)打基礎(chǔ)，最主要的是它們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)常規(guī)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣它就沒(méi)有了學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣，比如：我們班郝俊文，這個(gè)孩子特別聰明，但是上課就喜歡做小動(dòng)作，總是不專心，這樣的孩子不能只憑先天一時(shí)聰明，后天不去努力，他的學(xué)習(xí)及常規(guī)還是不能夠好，還有張庭赫小朋友上課總愛(ài)發(fā)呆，蔣旭魏爾信小朋友作業(yè)寫的特別慢，磨嘰的性格，于是我們通過(guò)加強(qiáng)了幼兒閱讀，各方面培養(yǎng)，利用餐前，離園前這段時(shí)間組織幼兒早期閱讀，練習(xí)寫數(shù)字等活動(dòng)，通過(guò)談話，故事培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)及增強(qiáng)注意力集中問(wèn)題，這些活動(dòng)都得到了很好的效果，孩子們?cè)谡n堂上也能夠注意力集中了，這些都是我通過(guò)實(shí)踐積累到的知識(shí)，很開心學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn)。

三、分享快樂(lè)一切都值得

這學(xué)期，我們緊抓孩子學(xué)習(xí)常規(guī)及保育工作，積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上次舞蹈比賽中獲得二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)類擂臺(tái)賽中有兩個(gè)小朋友獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并給他們搭建鍛煉的平臺(tái)，孩子們小小的獎(jiǎng)項(xiàng)我都特別的驕傲，這時(shí)候，我多么的榮幸是一名幼兒老師，因?yàn)槲覐挠變汉?jiǎn)單的世界里學(xué)到太多太多。

正當(dāng)寒冬來(lái)臨之際，我們熱火朝天的準(zhǔn)備迎接元旦聯(lián)歡，在這個(gè)學(xué)期中我們把這次活動(dòng)當(dāng)作親子游戲的重點(diǎn)，精心的編排了節(jié)目，更準(zhǔn)備了孩子給家長(zhǎng)帶來(lái)的祝福，我們準(zhǔn)備了游戲舞蹈，更讓家長(zhǎng)感受了幼兒的快樂(lè)，我們得到了家長(zhǎng)的稱贊，更讓幼兒深刻的感受了愛(ài)，雖然有些辛苦，但分享了大家的快樂(lè)，這一切都值得。

下學(xué)期，我們會(huì)比現(xiàn)在做的更突出更優(yōu)秀完美，因?yàn)槲覀冇謵?ài)又精神有信念，更因?yàn)槲覀冇幸恢F(tuán)結(jié)的隊(duì)伍及我們和諧的大集體。

幼兒大班教師學(xué)期末工作總結(jié)二

時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一、政治思想

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開家長(zhǎng)會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

第3篇：大班學(xué)期教師范文

北師大版七年級(jí)生物下教案

皮膚與汗液分泌

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)：

(1)說(shuō)出皮膚的結(jié)構(gòu)組成，并能在生活中正確使用這些術(shù)語(yǔ);

(2)理解皮膚的排泄功能。

2.能力：

(1)運(yùn)用顯微鏡觀察皮膚的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察區(qū)分能力;

(2)在教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力;

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

(4)通過(guò)課堂中開展的活動(dòng)，培養(yǎng)快速處理信息，靈活進(jìn)行口頭表達(dá)與交流的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過(guò)顯微鏡觀察了解皮膚結(jié)構(gòu)的方式幫助學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)看待和分析問(wèn)題。

(2)通過(guò)對(duì)皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

(3)通過(guò)介紹我國(guó)有關(guān)科學(xué)技術(shù)成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

皮膚與汗液分泌。

課時(shí)：一課時(shí)。

皮膚是人體最大的器官，它有多項(xiàng)功能，與我們每個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在“人體廢物的排出”這章進(jìn)行介紹，所以教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以排泄功能為主線來(lái)介紹皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“皮膚的結(jié)構(gòu)”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學(xué)生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo);“皮膚的排泄功能”部分，由于學(xué)生對(duì)“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以借助CAI。

本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學(xué)生了解人體代謝廢物及時(shí)排出的重要性。同時(shí)提問(wèn)“人體可以通過(guò)哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”

[學(xué)生回答]①通過(guò)呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外;

②通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外;

③通過(guò)皮膚以汗液的形式排出體外。

借機(jī)回顧前面學(xué)習(xí)的兩種排泄途徑，同時(shí)引入今天“皮膚”的內(nèi)容。

【新課導(dǎo)入】師：有人說(shuō)：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學(xué)們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句? (請(qǐng)同學(xué)列舉)

學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅，與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……

教師含笑而言：剛才同學(xué)們列舉的詞句十分生動(dòng)有趣(給以肯定)，可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這些詞句中，還隱含著關(guān)于皮膚的一系列問(wèn)題(話題急轉(zhuǎn))，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會(huì)有不同?長(zhǎng)“青春痘”是什么原因?人為何會(huì)出汗?(一連串發(fā)問(wèn)，引起學(xué)生思考)這些無(wú)疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)!

一、皮膚的結(jié)構(gòu)

[活動(dòng)]觀察皮膚的結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關(guān)皮膚結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí);

(2)對(duì)照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖，辨別皮膚各組成部分;

(3)出示3個(gè)由淺入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行觀察探究：

①皮膚有哪些結(jié)構(gòu)?

②皮膚各部分結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

③推測(cè)各部分結(jié)構(gòu)功能。

[注意事項(xiàng)]①教師巡視指導(dǎo);

②請(qǐng)學(xué)生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;

③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實(shí)驗(yàn)收尾工作。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出皮膚的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞排列特點(diǎn)，推測(cè)有何功能。展示課件，小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生由結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)功能。

皮膚的結(jié)構(gòu)：表皮--角質(zhì)層，生發(fā)層

真皮

皮膚附屬物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

(1)表皮

在介紹生發(fā)層的分裂增長(zhǎng)能力時(shí)，可引用一組數(shù)據(jù)來(lái)證實(shí)：“人體整個(gè)表皮一般每3～4周就全部更換一次，人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”;在介紹“經(jīng)常曬太陽(yáng)的人們?yōu)楹纹つw會(huì)變得黑些”時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生發(fā)層中的黑色素細(xì)胞。

(2)真皮

師：真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚啊?

生：厚!

師：真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢?(Flash同時(shí)閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu))

教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動(dòng)，松開手，看皮膚有沒(méi)有大的變化? (或以一塊新鮮的較厚豬皮實(shí)驗(yàn)，撕、拽、拉)

生笑著同做：沒(méi)有!

師繼續(xù)演示：這是一張白紙，我把它抓住，再輕輕一扭，松開手，大家看看紙產(chǎn)生了什么變化。

生：變皺了!

師：這說(shuō)明了什么? (再介紹《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)

生：真皮內(nèi)的彈性纖維和膠原纖維，賦予了皮膚一定的彈性和韌性。

師：在真皮內(nèi)我們還可以看見感覺(jué)神經(jīng)末梢和非常豐富的毛細(xì)血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過(guò)Flash展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化，幫助學(xué)生直觀感知、深入理解此知識(shí)點(diǎn))

生：感覺(jué)神經(jīng)末梢能使我們感受外界刺激;毛細(xì)血管可以通過(guò)自身的“收縮”與“舒張”來(lái)調(diào)節(jié)體溫，以適應(yīng)不同的環(huán)境。

(3)皮膚的附屬結(jié)構(gòu)

請(qǐng)學(xué)生觀察自己的皮膚，說(shuō)出皮膚還有哪些附屬物，再在大屏幕中顯示結(jié)構(gòu)照片。

在對(duì)皮脂腺的介紹中，注意補(bǔ)充青春期預(yù)防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。

二、汗液的形成和分泌

(1)汗腺組成

分泌部：由彎曲成團(tuán)的細(xì)管構(gòu)成，周圍有毛細(xì)血管

導(dǎo)管：細(xì)長(zhǎng)的管道開口于皮膚表面

師：相信同學(xué)們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在夏日的驕陽(yáng)下呆一會(huì)兒就會(huì)感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現(xiàn)象。但以前人們不知道汗水是怎么來(lái)的?現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)告訴我們，人的真皮內(nèi)隱藏著250萬(wàn)個(gè)小腺體，汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。

(Flash閃現(xiàn)汗腺組成，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管，并思考其作用)

(2)汗液的成分

教師演示：將手指按在鏡面上，5秒鐘后移開，發(fā)現(xiàn)鏡面上留有水蒸氣，以此證明汗液的成分有水。再請(qǐng)學(xué)生思考，并講出證據(jù)，以日常生活中的經(jīng)驗(yàn)判斷汗液的其他成分。

生：軍訓(xùn)時(shí)，衣服和帽子上留有的白色的鹽漬，汗的味道是咸的!說(shuō)明還有無(wú)機(jī)鹽。

生：烘烤汗液時(shí)應(yīng)該會(huì)有臭味散發(fā)，說(shuō)明汗液的成分中含有尿素。

(3)汗液的形成和分泌

(這是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以結(jié)合信息技術(shù)，通過(guò)Flash動(dòng)畫來(lái)展示，整個(gè)過(guò)程避免了單純語(yǔ)言描述的蒼白無(wú)力，使教師的講述變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得直觀而明晰。)

教師結(jié)合多媒體講解：當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺周圍毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗腺分泌部細(xì)胞從毛細(xì)血管中吸收了水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)形成汗液，再通過(guò)導(dǎo)管到達(dá)體表被排出。

(4)出汗的利弊

討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力(時(shí)間4分鐘)。

生：有排泄作用!

生：調(diào)節(jié)體溫的作用!

師乘勢(shì)而問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)的? (將問(wèn)題深入)

生：汗的蒸發(fā)會(huì)帶走一部分熱量，因此對(duì)人體的體溫具有調(diào)節(jié)作用。

師：(點(diǎn)頭贊許，同時(shí)播放Flash“汗液的蒸發(fā)帶走熱量”)除了剛才說(shuō)到的皮膚可以通過(guò)毛細(xì)血管的收縮和舒張來(lái)調(diào)節(jié)體溫外，汗液的蒸發(fā)也可調(diào)節(jié)體溫，特別是在人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉活動(dòng)釋放的熱量相當(dāng)于安靜時(shí)的10～15倍，此時(shí)光靠皮膚的散熱已經(jīng)來(lái)不及了，并且要是這些熱量不及時(shí)散發(fā)出去的話，足以使全身的血液沸騰，這時(shí)就要緊急開動(dòng)全身皮膚的250萬(wàn)個(gè)汗腺，結(jié)果我們會(huì)大汗淋漓，靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。

師：辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的，那么出汗有沒(méi)有不好的地方? (轉(zhuǎn)變?cè)掝}順便進(jìn)行世界觀教育)

生：大量出汗會(huì)使人體鹽分流失，造成熱痙攣，所以高溫天氣里，人們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水和鹽分。

生：弄臟衣物，要求我們搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初中生物教學(xué)論文

實(shí)施素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就一定要樹立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)讷@取知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí)，使學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感得到發(fā)展。

那么，如何在生物教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位呢?

一、樹立學(xué)生主體地位觀。

家質(zhì)是人的品格特征的深層內(nèi)蘊(yùn)，它的基本特征是人的內(nèi)在的主體性。根據(jù)唯物辯證法的基本原理，學(xué)生素質(zhì)的形成必須通過(guò)學(xué)生主體內(nèi)部積極性的調(diào)動(dòng)，經(jīng)過(guò)個(gè)性的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)。主動(dòng)性與被動(dòng)性的區(qū)別，正是素質(zhì)教育的水分嶺。

堅(jiān)持素質(zhì)教育的主體性原則，就是要把學(xué)生當(dāng)做可以與教師平等對(duì)話和交往的生命體。在教育中，要以學(xué)生作為課堂的中心和學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)作用‘與此同時(shí)，教師的角色也要從知識(shí)講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者、學(xué)生能力的教練者。

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喚醒學(xué)生的自主意識(shí).使“要我學(xué)”發(fā)展為“我要學(xué)”，從而確立生物教學(xué)中的學(xué)生主體地位。

二、探索“自主學(xué)習(xí)”模式，突出學(xué)生主體地位。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

根據(jù)中師生發(fā)育特征—好奇心強(qiáng)、喜歡探索這一特點(diǎn)，積極在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題;根據(jù)學(xué)生在討論、操作中發(fā)現(xiàn)引出問(wèn)題;也可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)中引出相關(guān)問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)真讀書、積極思維、深入探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面自主發(fā)展。

在課堂基本知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，教師可以多布置幾類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，一來(lái)這樣可以使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生順利完成自己所能完成難度的學(xué)習(xí)，二來(lái)可以使學(xué)有余力的學(xué)生獲得自主提高、發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展自己的特長(zhǎng)。如:A類作業(yè)—不限方式、內(nèi)容的作業(yè)，可以通過(guò)閱讀其他相關(guān)書籍，找出間題，按自己理fff做答。B類作業(yè)—選做類作業(yè)，指那些具有一定探索性或研究性的作業(yè)。C類作業(yè)—有指定性的常規(guī)書面作業(yè)，但要“少而精”。

如：在學(xué)完“根的吸收作用”一節(jié)后，我布置以下幾類作業(yè)：A類作業(yè)：閱讀學(xué)校閱覽室現(xiàn)有的《花卉栽培》、《會(huì)跳舞的草》等等，找出問(wèn)題自己作答。B類作業(yè)：動(dòng)手栽培蘿卜、菠菜等易成活植物，觀察研究“植物的根如何吸收、運(yùn)輸水份的”以及“二者吸收無(wú)機(jī)鹽的成份有何不同?”。一C類作業(yè)：根吸收水份和無(wú)機(jī)鹽的原理、過(guò)程分別是什么?有何聯(lián)’系?。這樣一來(lái)，不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，更大地調(diào)動(dòng)其積極性，得到多方面的自主性發(fā)展。

三、創(chuàng)建寬松和諧的課堂氣氛，樹立學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的信心。

建立寬松和諧的課堂氣氛的重點(diǎn)在于教師以自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生的自尊心，讓他們體驗(yàn)到，教師是尊重他們的，并對(duì)他們的潛能、他們解決間題的能力充滿信心，于是學(xué)生就會(huì)去掉畏怯之心，作出積極的反應(yīng)，盡力不辜負(fù)老師對(duì)他們的信任，主動(dòng)積極地回答問(wèn)題。師生之間這種彼此信賴、彼此尊重的情感很自然就會(huì)使課堂氣氛寬松和諧，為學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)樹立了信心，創(chuàng)造了條件。

四、運(yùn)用期望和激勵(lì)的心理效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)尋求發(fā)展。

一個(gè)學(xué)生被看成什么樣，被說(shuō)成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，這是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。在教學(xué)中我也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)。譬如：在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論課堂上作答或是批改作業(yè)時(shí)，對(duì)一些智力一般的學(xué)生時(shí)常給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，結(jié)果，這些學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，作業(yè)日益千凈整齊且力求完美，很快成為班上的先進(jìn)，并且經(jīng)常搶答間題，積極思考解決問(wèn)題：對(duì)于一些屬于“冥頑”的學(xué)生，時(shí)常給予關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，結(jié)果，在生物學(xué)這門課上不再出現(xiàn)逃課、不交作業(yè)的不良習(xí)慣。這些體驗(yàn)讓我深深感動(dòng)“讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)”。要想讓學(xué)生自主尋求新發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力、才能、靈氣，就應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常得到激勵(lì)，樹立其自信心，才能揚(yáng)起其好勝心和求知欲的風(fēng)帆，踏上自主學(xué)習(xí)的探索之路。

總之，在生物學(xué)教學(xué)中，教師只有尊重學(xué)生，真正樹立以人為本的教育觀念，自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)生主體觀念改進(jìn)自身的教學(xué)觀念，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展開拓道路。

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第4篇：大班學(xué)期教師范文

一、選擇題 (每題3分，共30分) 1．如圖，下列圖案中是軸對(duì)稱圖形的是 ( )A．(1)、(2) B．(1)、(3) C．(1)、(4) D．(2)、(3)2．在3.14、 、 、 、 、0.2020020002這六個(gè)數(shù)中，無(wú)理數(shù)有 ( )A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè) 3．已知點(diǎn)P在第四象限，且到x軸的距離為3，到y(tǒng)軸的距離為2，則點(diǎn)P的坐標(biāo)為( )A．(－2，3) B．(2，－3) C．(3，－2) D．(－3，2)4. 已知正比例函數(shù)y=kx (k≠0)的函數(shù)值y隨x的增大而減小，則一次函數(shù)y=x+k的圖象大致是下列選項(xiàng)中的 ( ) 5．根據(jù)下列已知條件，能畫出ABC的是()　 A．AB＝5，BC＝3，AC＝8 B．AB＝4，BC＝3，∠A＝30°C．∠A＝60°，∠B＝45°，AB＝4 D．∠C＝90°，AB＝66．已知等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角等于50º，則該三角形的一個(gè)底角的余角是( ) A．25º B．40º或30º C．25º或40º D．50º7．若等腰三角形的周長(zhǎng)是100cm，則能反映這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)y(cm)與底邊長(zhǎng)x(cm)之間的函數(shù)關(guān)系式的圖象是() A B C D8．設(shè)0＜k＜2,關(guān)于x的一次函數(shù) ，當(dāng)1≤x≤2時(shí)，y的最小值是( )A． B． 　C．k 　 D． 9．下列命題①如果a、b、c為一組勾股數(shù)，那么3a、4b、5c仍是勾股數(shù)；②含有30°角的直角三角形的三邊長(zhǎng)之比是3∶4∶5；③如果一個(gè)三角形的三邊是 ， ， ，那么此三角形必是直角三角形；④一個(gè)等腰直角三角形的三邊是a、b、c，(c > a = b)，那么a2∶b2∶c2=1∶1∶2；⑤無(wú)限小數(shù)是無(wú)理數(shù)。其中正確的個(gè)數(shù)是 ( ) A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)10．如圖所示，函數(shù)y1=|x|和y2= x+ 的圖象相交于(－1,1)，(2，2)兩點(diǎn)，當(dāng)y1＞y2時(shí)，x的取值范圍是()　 A．x＜－1　 B．－1＜x＜2 C．x＞2 D．x＜－1或x＞2 二、填空題 (每空3分，共24分) 11． ＝_________ 。12. =_________ 。13．若ABC≌DEF，且ABC的周長(zhǎng)為12，若AB=3，EF=4，則AC= 。14．函數(shù) 中自變量x的取值范圍是_____ 。15．如圖所示，在ABC中，AB=AC=8cm，過(guò)腰AB的中點(diǎn)D作AB的垂線，交另一腰AC于E，連接BE，若BCE的周長(zhǎng)是14cm,則BC= 。 第15題 第17題 第18題16．點(diǎn)p(3,－5)關(guān)于 軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 ．17．如圖已知ABC中，AB=17，AC=10，BC邊上的高AD=8.則ABC的周長(zhǎng)為__________。 18．如圖，A(0，2)，M(3，2)，N(4，4).動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)，沿y軸以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)的速度向上移動(dòng)，且過(guò)點(diǎn)P的直線l：y＝－x+b也隨之移動(dòng)，設(shè)移動(dòng)時(shí)間為t秒. 若點(diǎn)M，N位于直線l的異側(cè)，則t的取值范圍是 。三、 解答題(本大題共9題，共96分)19．計(jì)算(每題5分，共10分) (1) (2) 20．(8分)如圖，在ΔABC與ΔDEF中，如果AB=DE，BE=CF，只要加上 條件(寫一個(gè)就可以)，就可證明ΔABC≌ΔDEF；并用你所選擇的條件加以證明。21．(10分)如圖，已知ABE，AB、AE邊上的垂直平分線m1、m2交BE分別于點(diǎn)C、D，且BC＝CD＝DE (1) 判斷ACD的形狀，并說(shuō)理；(2) 求∠BAE的度數(shù). 22．(10分)如圖，在平面直角坐標(biāo)系中, 、 均在邊長(zhǎng)為1的正方形網(wǎng)格格點(diǎn)上．(1) 在網(wǎng)格的格點(diǎn)中，找一點(diǎn)C，使ABC是直角三角形，且三邊長(zhǎng)均為無(wú)理數(shù)(只畫出一個(gè)，并涂上陰影)；(2) 若點(diǎn)P在圖中所給網(wǎng)格中的格點(diǎn)上，APB是等腰三角形，滿足條件的點(diǎn)P共有 個(gè)；(3) 若將線段AB繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，寫出旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)B的坐標(biāo) 23．(10分) 我市運(yùn)動(dòng)會(huì)要隆重開幕，根據(jù)大會(huì)組委會(huì)安排，某校接受了開幕式大型團(tuán)體操表演任務(wù)．為此，學(xué)校需要采購(gòu)一批演出服裝，A、B兩家制衣公司都愿成為這批服裝的供應(yīng)商．經(jīng)了解：兩家公司生產(chǎn)的這款演出服裝的質(zhì)量和單價(jià)都相同，即男裝每套120元，女裝每套100元．經(jīng)洽談協(xié)商：A公司給出的優(yōu)惠條件是，全部服裝按單價(jià)打七折，但校方需承擔(dān)2200元的運(yùn)費(fèi)；B公司的優(yōu)惠條件是男女裝均按每套100元打八折，公司承擔(dān)運(yùn)費(fèi)．另外根據(jù)大會(huì)組委會(huì)要求，參加演出的女生人數(shù)應(yīng)是男生人數(shù)的2倍少100人，如果設(shè)參加演出的男生有x人．(1) 分別寫出學(xué)校購(gòu)買A、B兩公司服裝所付的總費(fèi)用y1(元)和y2(元)與參演男生人數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系式；(2) 問(wèn)：該學(xué)校購(gòu)買哪家制衣公司的服裝比較合算？請(qǐng)說(shuō)明理由． 24．(12分)已知一次函數(shù)的圖象a過(guò)點(diǎn)M(－1，－4.5)，N(1，－1.5)(1) 求此函數(shù)解析式，并畫出圖象(4分)； (2) 求出此函數(shù)圖象與x軸、y軸的交點(diǎn)A、B的坐標(biāo)(4分)；(3) 若直線a與b相交于點(diǎn)P(4，m)，a、b與x軸圍成的PAC的面積為6，求出點(diǎn)C的坐標(biāo)(5分)。25．( 12分)某商場(chǎng)籌集資金13.16萬(wàn)元，一次性購(gòu)進(jìn)空調(diào)、彩電共30臺(tái)．根據(jù)市場(chǎng)需要，這些空調(diào)、彩電可以全部銷售，全部銷售后利潤(rùn)不少于1.56萬(wàn)元，其中空調(diào)、彩電的進(jìn)價(jià)和售價(jià)見表格． 空調(diào) 彩電進(jìn)價(jià)(元/臺(tái)) 5400 3500售價(jià)(元/臺(tái)) 6100 3900設(shè)商場(chǎng)計(jì)劃購(gòu)進(jìn)空調(diào)x臺(tái)，空調(diào)和彩電全部銷售后商場(chǎng)獲得的利潤(rùn)為y元．(1) 試寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式；(2) 商場(chǎng)有哪幾種進(jìn)貨方案可供選擇？(3) 選擇哪種進(jìn)貨方案，商場(chǎng)獲利？利潤(rùn)是多少元？26．(12分)在一條筆直的公路上有A、B兩地，甲騎自行車從A地到B地；乙騎自行車從B地到A地，到達(dá)A地后立即按原路返回，如圖是甲、乙兩人離B地的距離y(km)與行駛時(shí)間x(h)之間的函數(shù)圖象，根據(jù)圖象解答以下問(wèn)題：(1) 寫出A、B兩地的距離；(2) 求出點(diǎn)M的坐標(biāo)，并解釋該點(diǎn)坐標(biāo)所表示的實(shí)際意義；(3) 若兩人之間保持的距離不超過(guò)2km時(shí)，能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系，請(qǐng)直接寫出甲、乙兩人能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系時(shí)x的取值范圍．

27．(12分)如圖，直線l1 與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn)，直線l2與直線l1關(guān)于x軸對(duì)稱，已知直線l1的解析式為y=x+3，(1) 求直線l2的解析式； (2) 過(guò)A點(diǎn)在ABC的外部作一條直線l3，過(guò)點(diǎn)B作BEl3于E,過(guò)點(diǎn)C作CFl3于F，請(qǐng)畫出圖形并求證：BE＋CF＝EF (3) ABC沿y軸向下平移，AB邊交x軸于點(diǎn)P，過(guò)P點(diǎn)的直線與AC邊的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)Q，與y軸相交與點(diǎn)M，且BP＝CQ，在ABC平移的過(guò)程中，①OM為定值；②MC為定值。在這兩個(gè)結(jié)論中，有且只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)找出正確的結(jié)論，并求出其值。

答案一、 選擇題1—5 C B B B C 6—10 C C A A D二、填空題11. 3 12. 13. 5 14. x≥-2 15. 6 16. (-3，-5) 17. 48 18. 3＜t＜6三、解答題19.(1)4 (2)x=2或x=-420. 略21. (1)ACD是等邊三角形 (5分) (2)∠BAE=120°(5分)22. (1)略 (2)4 (3)(3,1)23. (1)y1=0.7[120x+100(2x﹣100)]+2200=224x﹣4800； y2=0.8[100(3x﹣100)]=240x﹣8000； (6分) (2)由題意，得當(dāng)y1＞y2時(shí)，即224x﹣4800＞240x﹣8000，解得：x＜200 當(dāng)y1=y2時(shí)，即224x﹣4800=240x﹣8000，解得：x=200 當(dāng)y1＜y2時(shí)，即224x﹣4800＜240x﹣8000，解得：x＞200 即當(dāng)參演男生少于200人時(shí)，購(gòu)買B公司的服裝比較合算；當(dāng)參演男生等于200人時(shí)，購(gòu)買兩家公司的服裝總費(fèi)用相同，任一家公司購(gòu)買；當(dāng)參演男生多于200人時(shí)，購(gòu)買A公司的服裝比較合算． (4分)24. (1)y=1.5x-3 圖像略 (4分) (2)A(2,0) B(0,-3)(4分) (3)P(4,3) C(-2,0)或(6,0) (5分)25．(1)y=(6100﹣5400)x+(3900﹣3500)(30﹣x)=300x+12000； (2)12≤x≤14 ；略(3)空調(diào)14臺(tái)，彩電16臺(tái)；16200元 26．(1)20千米 (2)M的坐標(biāo)為( ，40/3)，表示 小時(shí)后兩車相遇，此時(shí)距離B地40/3千米； (3) 當(dāng) ≤x≤ 或 ≤x≤2時(shí)，甲、乙兩人能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系．27. (1) y=-x-3； (2)略 (3) ①對(duì)，OM=3

第5篇：大班學(xué)期教師范文

第4節(jié)

二氧化碳

課題

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

課型

實(shí)驗(yàn)探究型

教材分析

二氧化碳是氧氣之后又一重要?dú)怏w。該氣體與日常生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在生活中有所接觸，但對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和用途沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解二氧化碳的物理性質(zhì)，得知與氧氣是完全不同的兩種氣體，又因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣時(shí)已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)方法，教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大都能通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)掌握。然而學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，易停留于表面，缺乏深思。例如，當(dāng)看到二氧化碳通入石蕊試液中，石蕊試液變紅，他們就會(huì)得出二氧化碳能使石蕊試液變紅的錯(cuò)誤結(jié)論。

本課準(zhǔn)備從小魔術(shù)引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)氧化碳化學(xué)性質(zhì)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)提出一些大膽的猜測(cè)；在此基礎(chǔ)上由教師引導(dǎo)學(xué)生完成探究任務(wù)：（1）石蕊變色，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：究竟是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色？從而引發(fā)學(xué)生的再次探究。（2）分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣（3）燈火實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用以“提出問(wèn)題──建立假設(shè)──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程序，讓學(xué)生自己探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與合作、探究精神。

學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法及用途之后，又一次具體研究另一種物質(zhì)的性質(zhì)、制法及用途。它使學(xué)生初步了解某一種物質(zhì)，必須從物質(zhì)的性質(zhì)、制法及用途開始，通過(guò)對(duì)氧氣、二氧化碳這兩種物質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。另外，關(guān)于二氧化碳，學(xué)生早在七年級(jí)上第0章就有所耳聞，學(xué)生已經(jīng)知道它能使澄清石灰水變渾濁，不過(guò)學(xué)生需要回憶起那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

2、知道檢驗(yàn)二氧化碳的方法

3、體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式

教法與學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、分組問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

在具體教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不但要注重知識(shí)的獲得，更要注重獲得知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教具準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)：試管若干、紫色石蕊試液、二氧化碳?xì)怏w若干瓶、

干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干、一小噴壺、大燒杯、蠟燭若干

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：吸管若干、試管若干，一個(gè)洗耳球，石蕊試液、酒精燈、試管架、二氧化碳?xì)怏w若干瓶

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.知道二氧化碳能與水反應(yīng)，生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。

2.知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，利用這一性質(zhì)檢驗(yàn)二氧化碳。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

小魔術(shù)引入課題

教師表演小魔術(shù)：將紫色石蕊試液倒入裝有二氧化碳的試管中，紫色石蕊試液變紅色。

學(xué)生觀看魔術(shù)表演，并思索魔術(shù)的謎底。

為什么紫色的液體倒入另一個(gè)試管里就變成紅色？

魔術(shù)表演為本節(jié)教學(xué)作好情境鋪墊，使學(xué)生帶著好奇心迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，。

提問(wèn)：大家想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？想做這個(gè)魔術(shù)嗎？

積極回應(yīng)，表示出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)（本課內(nèi)容）的興趣。

引入二氧化碳并進(jìn)行化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)做魔術(shù)必須先懂得這個(gè)魔術(shù)的道具和原理。并告知學(xué)生空試管中有二氧化碳，紫色液體是一種會(huì)變色的指示劑，遇到某些物質(zhì)會(huì)變色。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的流程把這個(gè)魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）做一遍。

根據(jù)老師給出的器材

1．學(xué)生二人一組

2．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的神奇，能更好的延續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并為接下來(lái)的探究埋下伏筆。

探究紫色石蕊變色的原因，建立假設(shè)。

魔術(shù)成功后，也要了解魔術(shù)背后的秘密（即原理）。請(qǐng)大家猜想：什么物質(zhì)使紫色石蕊試劑變成紅色了呢？

學(xué)生猜想的同時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)得出三種猜想。

學(xué)生思考，按四人一組進(jìn)行討論并猜想：

可能涉及以下三種情況：

a．是水使石蕊試液變色。（需提示）

b．是二氧化碳使石蕊試液變色。（易提出）

c．是生成新的物質(zhì)使石蕊試液變色。（需提示）

讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，大膽進(jìn)行猜測(cè)并發(fā)表自己的見解，自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識(shí)，既擴(kuò)寬學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

探究紫色石蕊變色的原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

講解：現(xiàn)在老師給大家提供如下器材：

1、干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干

2、一小噴壺

3、一瓶二氧化碳?xì)怏w

請(qǐng)大家根據(jù)器材再次進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上面的三種猜測(cè)。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，單次實(shí)驗(yàn)不能解決，可以設(shè)計(jì)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師根據(jù)討論結(jié)果肯定正確的實(shí)驗(yàn)方案

該實(shí)驗(yàn)可分為三組對(duì)照的小實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，

a．第一組實(shí)驗(yàn)：用小噴壺向一紫色小花噴水，用干燥紫色小花對(duì)照，觀察現(xiàn)象。

b．第二組實(shí)驗(yàn)：把一干燥紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對(duì)照，觀察現(xiàn)象。

c。第三組實(shí)驗(yàn)：用小噴壺向紫色小花噴水，把濕潤(rùn)小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，用干燥紫色小花對(duì)照，觀察現(xiàn)象。

小組根據(jù)三種情況結(jié)合所給實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并回答。

學(xué)生傾聽，并對(duì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置進(jìn)一步熟悉。

針對(duì)上述的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案相對(duì)容易，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考一般都能說(shuō)出，可能不是很有條理，經(jīng)過(guò)整理，使學(xué)生對(duì)該探究更加熟悉。教材上的實(shí)驗(yàn)不能直觀的證明是二氧化碳還是碳酸使紫色石蕊變色，存在一定的局限性，而這也是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)此對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生的實(shí)踐強(qiáng)化知識(shí)難點(diǎn)，而且也使學(xué)生親歷探究全過(guò)程，能進(jìn)一步提高學(xué)生自主探究能力。

探究紫色石蕊變色的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

分別讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

教師強(qiáng)調(diào)結(jié)論：水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應(yīng)后生成的新物質(zhì)使小花變色了。

其他學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考問(wèn)題。

學(xué)生回答并可以得出如下結(jié)論：

水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花變成紅色，是二氧化碳和水反應(yīng)后生成的新物質(zhì)使小花變色了。

學(xué)生上臺(tái)演示比教師演示效果好，更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，如果時(shí)間充足，還可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。教師強(qiáng)調(diào)，澄清相近概念，便于知識(shí)歸納。

深化結(jié)論。

補(bǔ)充講解：二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊試液變紅。并板書：二氧化碳＋水碳酸

學(xué)生傾聽并筆記。

具體化學(xué)反應(yīng)暫不作要求，不宜過(guò)多解釋。

碳酸的不穩(wěn)定性。

接下來(lái)請(qǐng)大家對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)變成的紅色溶液進(jìn)行加熱并觀察現(xiàn)象。

教師補(bǔ)充：碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。

碳酸　　二氧化碳＋水

1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)變紅的液體又逐漸變回原來(lái)的紫色。

2、學(xué)生傾聽并筆記。

對(duì)碳酸的不穩(wěn)定性做一個(gè)及時(shí)的講解，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。

驗(yàn)證澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)。并得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

分別向澄清石灰水中吹氣和鼓入空氣

1、實(shí)驗(yàn)器材：兩支盛有澄清石灰水的試管，一個(gè)洗耳球，兩根飲料吸管

2、讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：向澄清石灰水的兩支試管中吹氣和鼓入空氣并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、完成實(shí)驗(yàn)后，回答：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你得出什么結(jié)論呢？

4、肯定學(xué)生回答并補(bǔ)充講解：白色固體是碳酸鈣，很難溶于水中，這一反應(yīng)經(jīng)?？梢杂脕?lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

并板書：二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水

1、學(xué)生兩人一組。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答。

3、學(xué)生能回答：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了白色固體，所以，出現(xiàn)了澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。

4、學(xué)生傾聽并筆記。

“二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁”這一性質(zhì)，學(xué)生早在上學(xué)期就已經(jīng)接觸并且比較熟悉，但它又是很重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

鑒于該實(shí)驗(yàn)操作較簡(jiǎn)單，可以放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原因也可以讓學(xué)生表述，老師的主要任務(wù)是將學(xué)生的描述規(guī)范化，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔化。這樣學(xué)生對(duì)該性質(zhì)記憶會(huì)比較深刻。

解釋溶洞的形成。

再往變渾濁的液體中吹氣，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因。

教師補(bǔ)充講解并板書：

碳酸鈣＋水+二氧化碳碳酸氫鈣

碳酸氫鈣可溶于水，由此解釋溶洞的成因。教材小資料及圖片展示。

觀察現(xiàn)象，渾濁消失，并提出自己的想法。

學(xué)生傾聽并筆記。

學(xué)生觀看溶洞圖片，對(duì)溶洞形成進(jìn)一步理解。

后續(xù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫慕忉屓芏吹男纬?，學(xué)生也更容易理解。

二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

小知識(shí)：北方人在冬天時(shí)習(xí)慣把蔬菜、糧食儲(chǔ)藏在地窖里，但在進(jìn)入久未開啟的地窖之前必須進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)。

播放燈火實(shí)驗(yàn)FLASH

問(wèn)：為什么一個(gè)久未開啟的地窖不能直接進(jìn)入？而燈火實(shí)驗(yàn)為什么可以告訴人們是否可以進(jìn)入？

學(xué)生觀看FLASH，進(jìn)行小組討論，回答問(wèn)題。

上一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)得知二氧化碳密度大于空氣，并且在氧氣的學(xué)習(xí)中得知，氧氣能支持燃燒。因此，通過(guò)討論，學(xué)生可以較容易得出答案。

教師演示如圖實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)結(jié)果：蠟燭自下而上熄滅，驗(yàn)證了同學(xué)們的回答。

教師補(bǔ)充解釋：二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。

課件展示滅火圖片

猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并仔細(xì)觀察，驗(yàn)證自己的猜想。

學(xué)生傾聽并筆記。

鞏固新知

進(jìn)行光合作用

教師課件展示大自然界圖片，引出二氧化碳能參與植物提供光合作用的性質(zhì)。

學(xué)生觀看課件傾聽并筆記。

學(xué)生早就了解植物光合作用需要二氧化碳，起溫故知新目的。

小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們有哪些收獲？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

學(xué)生回答，互相補(bǔ)充。

作業(yè)

1．隨堂練習(xí)

2．作業(yè)本

3．上網(wǎng)查閱“溫室效應(yīng)”的影響。

1和2作業(yè)目的是鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)涉及重難點(diǎn)；3作業(yè)目的聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，讓科學(xué)走進(jìn)生活，生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。

板書：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1、二氧化碳＋水碳酸

碳酸　　二氧化碳＋水

2、二氧化碳＋氫氧化鈣碳酸鈣＋水（檢驗(yàn)二氧化碳）

碳酸鈣＋水二氧化碳碳酸氫鈣

3、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。

4、二氧化碳不支持呼吸。

第6篇：大班學(xué)期教師范文

一、選擇題(每小題3分，共30分)

1．下列各式：－15a2b2，12x－1，－25，1x，x－y2，a2－2ab＋b2.其中單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)有(C)

A．4個(gè)B．3個(gè)C．2個(gè)D．1個(gè)

2．下列說(shuō)法正確的是(D)

A．0和x不是單項(xiàng)式B．－ab2的系數(shù)是12

C．x2y的系數(shù)是0D．－22x2的次數(shù)是2

3．下列各組的兩項(xiàng)中，屬于同類項(xiàng)的是(D)

A．65與x2B．4ab與4abcC．0.2x2y與0.2xy2D．nm與－mn

4．下列各式從左到右的變形中，正確的是(C)

A．a(chǎn)－(b－c)＝a－b－cB．7ab＋6ab＝13a2b2

C.32a2b－12a2b＝a2bD．3a2b＋4b2a＝7a2b

5．計(jì)算6a2－5a＋3與5a2＋2a－1的差，結(jié)果正確的是(D)

A．a(chǎn)2－3a＋4B．a(chǎn)2－3a＋2C．a(chǎn)2－7a＋2D．a(chǎn)2－7a＋4

6．若A＝3x2＋5x＋2，B＝4x2＋5x＋3，則A與B的大小關(guān)系是(B)

A．A＞BB．A＜BC．A≤BD．無(wú)法確定

7．若P與Q都是關(guān)于x的五次多項(xiàng)式，則P＋Q是(D)

A．關(guān)于x的五次多項(xiàng)式B．關(guān)于x的十次多項(xiàng)式

C．關(guān)于x的四次多項(xiàng)式D．關(guān)于x的不超過(guò)五次的多項(xiàng)式或單項(xiàng)式

8．已知代數(shù)式2x2－3x＋9的值為7，則x2－32x＋9的值為(C)

A.72B.92C．8D．10

9．兩列火車都從A地駛向B地．已知甲車的速度是x千米/時(shí)，乙車的速度是y千米/時(shí)，經(jīng)過(guò)3小時(shí)，乙車距離B地5千米，此刻甲車距離B地(C)

A．[3(－x＋y)－5]千米B．[3(x＋y)－5]千米

C．[3(－x＋y)＋5]千米D．[3(x＋y)＋5]千米

10．如圖，下列每個(gè)圖都是由若干個(gè)點(diǎn)組成的形如三角形的圖案，每條邊(包括兩個(gè)頂點(diǎn))有n個(gè)點(diǎn)，每個(gè)圖案的總點(diǎn)數(shù)是S，按此推斷S與n的關(guān)系式為(B)

A．S＝3nB．S＝3(n－1)C．S＝3n－1D．S＝3n＋1

二、填空題(每小題4分，共24分)

11．多項(xiàng)式2a2b－13a2b2－ab是__四__次__三__項(xiàng)式，次數(shù)的項(xiàng)是__－13a2b2__．

12．若m，n互為相反數(shù)，則3(m－n)－12(2m－10n)＝__0__．

13．已知a＋1＋|b－2|＝0，則(3a－3b－2ab)－(a－5b＋ab)的值為__8__．

14．已知關(guān)于x，y的單項(xiàng)式A＝3nx3ym，B＝2mxny2，若A＋B＝13x3y2，則A－B＝__5x3y2__．

15．如圖，長(zhǎng)方形內(nèi)有兩個(gè)相鄰的正方形，面積分別是m2和9，那么陰影部分的面積為__3m－9__．

16．如圖所示的運(yùn)算程序中，若開始輸入的x值為－5，我們發(fā)現(xiàn)第一次輸出的數(shù)為－2，再將－2輸入，第2次輸出數(shù)為－1……如此循環(huán)，則第2017次輸出的結(jié)果為__1__．

三、解答題(共66分)

17．(6分)化簡(jiǎn)求值：2(x2y＋xy)－3(x2y－xy)－4x2y，其中x＝1，y＝1.

解：原式＝－5x2y＋5xy，當(dāng)x＝1，y＝1時(shí)，原式＝－5＋5＝0

18．(8分)已知A＝3a2－4ab，B＝a2＋2ab.

(1)求A－2B；

(2)若|2a＋1|＋(2－b)2＝0，求A－2B的值．

解：(1)A－2B＝a2－8ab(2)由題意知a＝－12，b＝2，則原式＝14＋8＝814

19．(8分)若關(guān)于x，y的代數(shù)式(x2＋ax－2y＋7)－(bx2－2x＋9y－1)的值與字母x的取值無(wú)關(guān)．

(1)求a，b的值；

(2)求2(ab－3a)－3(2b－ab)的值．

解：(1)原式＝(1－b)x2＋(a＋2)x－11y＋8，因?yàn)榇舜鷶?shù)式的值與x無(wú)關(guān)，所以b＝1，a＝－2(2)原式＝5ab－6a－6b，當(dāng)a＝－2，b＝1時(shí)，原式＝－4

20．(10分)如圖，將面積為a2的小正方形和面積為b2的大正方形放在同一水平面上(b＞a＞0)．

(1)用a，b表示陰影部分的面積；

(2)當(dāng)a＝3，b＝5時(shí)，計(jì)算陰影部分的面積．

解：(1)陰影部分面積為12b2＋a（a＋b）2＝12a2＋12b2＋12ab(2)當(dāng)a＝3，b＝5時(shí)，陰影部分面積＝12×32＋12×52＋12×3×5＝24.5

21．(10分)移動(dòng)公司開設(shè)了兩種通訊業(yè)務(wù)：①“全球通”用戶先交10元月租費(fèi)，然后每通話一分鐘，付話費(fèi)0.2元；②“快捷通”用戶不交月租費(fèi)，每通話一分鐘付話費(fèi)0.4元．

(1)按一個(gè)月通話a分鐘計(jì)算，請(qǐng)你寫出兩種收費(fèi)方式中用戶應(yīng)付的費(fèi)用？

(2)某用戶一個(gè)月內(nèi)通話300分鐘，你認(rèn)為選擇哪種移動(dòng)通訊業(yè)務(wù)較合適？

解：(1)①0.2a＋10；②0.4a(2)當(dāng)a＝300時(shí)，0.2a＋10＝70(元)；0.4a＝120(元)，因?yàn)?0＜100，所以選擇“全球通”移動(dòng)通訊業(yè)務(wù)較合適

22．(12分)a，b，c在數(shù)軸上的位置如圖所示，則：

(1)用“＜”“＞”或“＝”填空：

a__＜__0，b__＜__0，c__＞__0；

(2)用“＜”“＞”或“＝”填空：

－a__＞__0，a－b__＜__0，c－a__＞__；

(3)化簡(jiǎn)：|－a|－|a－b|＋|c－a|.

第7篇：大班學(xué)期教師范文

一、選擇題 (每題3分，共30分) 1．如圖，下列圖案中是軸對(duì)稱圖形的是 ( )A．(1)、(2) B．(1)、(3) C．(1)、(4) D．(2)、(3)2．在3.14、 、 、 、 、0.2020020002這六個(gè)數(shù)中，無(wú)理數(shù)有 ( )A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè) 3．已知點(diǎn)P在第四象限，且到x軸的距離為3，到y(tǒng)軸的距離為2，則點(diǎn)P的坐標(biāo)為( )A．(－2，3) B．(2，－3) C．(3，－2) D．(－3，2)4. 已知正比例函數(shù)y=kx (k≠0)的函數(shù)值y隨x的增大而減小，則一次函數(shù)y=x+k的圖象大致是下列選項(xiàng)中的 ( ) 5．根據(jù)下列已知條件，能畫出ABC的是()　 A．AB＝5，BC＝3，AC＝8 B．AB＝4，BC＝3，∠A＝30°C．∠A＝60°，∠B＝45°，AB＝4 D．∠C＝90°，AB＝66．已知等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角等于50º，則該三角形的一個(gè)底角的余角是( ) A．25º B．40º或30º C．25º或40º D．50º7．若等腰三角形的周長(zhǎng)是100cm，則能反映這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)y(cm)與底邊長(zhǎng)x(cm)之間的函數(shù)關(guān)系式的圖象是() A B C D8．設(shè)0＜k＜2,關(guān)于x的一次函數(shù) ，當(dāng)1≤x≤2時(shí)，y的最小值是( )A． B． 　C．k 　 D． 9．下列命題①如果a、b、c為一組勾股數(shù)，那么3a、4b、5c仍是勾股數(shù)；②含有30°角的直角三角形的三邊長(zhǎng)之比是3∶4∶5；③如果一個(gè)三角形的三邊是 ， ， ，那么此三角形必是直角三角形；④一個(gè)等腰直角三角形的三邊是a、b、c，(c > a = b)，那么a2∶b2∶c2=1∶1∶2；⑤無(wú)限小數(shù)是無(wú)理數(shù)。其中正確的個(gè)數(shù)是 ( ) A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)10．如圖所示，函數(shù)y1=|x|和y2= x+ 的圖象相交于(－1,1)，(2，2)兩點(diǎn)，當(dāng)y1＞y2時(shí)，x的取值范圍是()　 A．x＜－1　 B．－1＜x＜2 C．x＞2 D．x＜－1或x＞2 二、填空題 (每空3分，共24分) 11． ＝_________ 。12. =_________ 。13．若ABC≌DEF，且ABC的周長(zhǎng)為12，若AB=3，EF=4，則AC= 。14．函數(shù) 中自變量x的取值范圍是_____ 。15．如圖所示，在ABC中，AB=AC=8cm，過(guò)腰AB的中點(diǎn)D作AB的垂線，交另一腰AC于E，連接BE，若BCE的周長(zhǎng)是14cm,則BC= 。 第15題 第17題 第18題16．點(diǎn)p(3,－5)關(guān)于 軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 ．17．如圖已知ABC中，AB=17，AC=10，BC邊上的高AD=8.則ABC的周長(zhǎng)為__________。 18．如圖，A(0，2)，M(3，2)，N(4，4).動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)，沿y軸以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)的速度向上移動(dòng)，且過(guò)點(diǎn)P的直線l：y＝－x+b也隨之移動(dòng)，設(shè)移動(dòng)時(shí)間為t秒. 若點(diǎn)M，N位于直線l的異側(cè)，則t的取值范圍是 。三、 解答題(本大題共9題，共96分)19．計(jì)算(每題5分，共10分) (1) (2) 20．(8分)如圖，在ΔABC與ΔDEF中，如果AB=DE，BE=CF，只要加上 條件(寫一個(gè)就可以)，就可證明ΔABC≌ΔDEF；并用你所選擇的條件加以證明。21．(10分)如圖，已知ABE，AB、AE邊上的垂直平分線m1、m2交BE分別于點(diǎn)C、D，且BC＝CD＝DE (1) 判斷ACD的形狀，并說(shuō)理；(2) 求∠BAE的度數(shù). 22．(10分)如圖，在平面直角坐標(biāo)系中, 、 均在邊長(zhǎng)為1的正方形網(wǎng)格格點(diǎn)上．(1) 在網(wǎng)格的格點(diǎn)中，找一點(diǎn)C，使ABC是直角三角形，且三邊長(zhǎng)均為無(wú)理數(shù)(只畫出一個(gè)，并涂上陰影)；(2) 若點(diǎn)P在圖中所給網(wǎng)格中的格點(diǎn)上，APB是等腰三角形，滿足條件的點(diǎn)P共有 個(gè)；(3) 若將線段AB繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，寫出旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)B的坐標(biāo) 23．(10分) 我市運(yùn)動(dòng)會(huì)要隆重開幕，根據(jù)大會(huì)組委會(huì)安排，某校接受了開幕式大型團(tuán)體操表演任務(wù)．為此，學(xué)校需要采購(gòu)一批演出服裝，A、B兩家制衣公司都愿成為這批服裝的供應(yīng)商．經(jīng)了解：兩家公司生產(chǎn)的這款演出服裝的質(zhì)量和單價(jià)都相同，即男裝每套120元，女裝每套100元．經(jīng)洽談協(xié)商：A公司給出的優(yōu)惠條件是，全部服裝按單價(jià)打七折，但校方需承擔(dān)2200元的運(yùn)費(fèi)；B公司的優(yōu)惠條件是男女裝均按每套100元打八折，公司承擔(dān)運(yùn)費(fèi)．另外根據(jù)大會(huì)組委會(huì)要求，參加演出的女生人數(shù)應(yīng)是男生人數(shù)的2倍少100人，如果設(shè)參加演出的男生有x人．(1) 分別寫出學(xué)校購(gòu)買A、B兩公司服裝所付的總費(fèi)用y1(元)和y2(元)與參演男生人數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系式；(2) 問(wèn)：該學(xué)校購(gòu)買哪家制衣公司的服裝比較合算？請(qǐng)說(shuō)明理由． 24．(12分)已知一次函數(shù)的圖象a過(guò)點(diǎn)M(－1，－4.5)，N(1，－1.5)(1) 求此函數(shù)解析式，并畫出圖象(4分)； (2) 求出此函數(shù)圖象與x軸、y軸的交點(diǎn)A、B的坐標(biāo)(4分)；(3) 若直線a與b相交于點(diǎn)P(4，m)，a、b與x軸圍成的PAC的面積為6，求出點(diǎn)C的坐標(biāo)(5分)。25．( 12分)某商場(chǎng)籌集資金13.16萬(wàn)元，一次性購(gòu)進(jìn)空調(diào)、彩電共30臺(tái)．根據(jù)市場(chǎng)需要，這些空調(diào)、彩電可以全部銷售，全部銷售后利潤(rùn)不少于1.56萬(wàn)元，其中空調(diào)、彩電的進(jìn)價(jià)和售價(jià)見表格． 空調(diào) 彩電進(jìn)價(jià)(元/臺(tái)) 5400 3500售價(jià)(元/臺(tái)) 6100 3900設(shè)商場(chǎng)計(jì)劃購(gòu)進(jìn)空調(diào)x臺(tái)，空調(diào)和彩電全部銷售后商場(chǎng)獲得的利潤(rùn)為y元．(1) 試寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式；(2) 商場(chǎng)有哪幾種進(jìn)貨方案可供選擇？(3) 選擇哪種進(jìn)貨方案，商場(chǎng)獲利？利潤(rùn)是多少元？26．(12分)在一條筆直的公路上有A、B兩地，甲騎自行車從A地到B地；乙騎自行車從B地到A地，到達(dá)A地后立即按原路返回，如圖是甲、乙兩人離B地的距離y(km)與行駛時(shí)間x(h)之間的函數(shù)圖象，根據(jù)圖象解答以下問(wèn)題：(1) 寫出A、B兩地的距離；(2) 求出點(diǎn)M的坐標(biāo)，并解釋該點(diǎn)坐標(biāo)所表示的實(shí)際意義；(3) 若兩人之間保持的距離不超過(guò)2km時(shí)，能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系，請(qǐng)直接寫出甲、乙兩人能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系時(shí)x的取值范圍．

27．(12分)如圖，直線l1 與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn)，直線l2與直線l1關(guān)于x軸對(duì)稱，已知直線l1的解析式為y=x+3，(1) 求直線l2的解析式； (2) 過(guò)A點(diǎn)在ABC的外部作一條直線l3，過(guò)點(diǎn)B作BEl3于E,過(guò)點(diǎn)C作CFl3于F，請(qǐng)畫出圖形并求證：BE＋CF＝EF (3) ABC沿y軸向下平移，AB邊交x軸于點(diǎn)P，過(guò)P點(diǎn)的直線與AC邊的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)Q，與y軸相交與點(diǎn)M，且BP＝CQ，在ABC平移的過(guò)程中，①OM為定值；②MC為定值。在這兩個(gè)結(jié)論中，有且只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)找出正確的結(jié)論，并求出其值。

答案一、 選擇題1—5 C B B B C 6—10 C C A A D二、填空題11. 3 12. 13. 5 14. x≥-2 15. 6 16. (-3，-5) 17. 48 18. 3＜t＜6三、解答題19.(1)4 (2)x=2或x=-420. 略21. (1)ACD是等邊三角形 (5分) (2)∠BAE=120°(5分)22. (1)略 (2)4 (3)(3,1)23. (1)y1=0.7[120x+100(2x﹣100)]+2200=224x﹣4800； y2=0.8[100(3x﹣100)]=240x﹣8000； (6分) (2)由題意，得當(dāng)y1＞y2時(shí)，即224x﹣4800＞240x﹣8000，解得：x＜200 當(dāng)y1=y2時(shí)，即224x﹣4800=240x﹣8000，解得：x=200 當(dāng)y1＜y2時(shí)，即224x﹣4800＜240x﹣8000，解得：x＞200 即當(dāng)參演男生少于200人時(shí)，購(gòu)買B公司的服裝比較合算；當(dāng)參演男生等于200人時(shí)，購(gòu)買兩家公司的服裝總費(fèi)用相同，任一家公司購(gòu)買；當(dāng)參演男生多于200人時(shí)，購(gòu)買A公司的服裝比較合算． (4分)24. (1)y=1.5x-3 圖像略 (4分) (2)A(2,0) B(0,-3)(4分) (3)P(4,3) C(-2,0)或(6,0) (5分)25．(1)y=(6100﹣5400)x+(3900﹣3500)(30﹣x)=300x+12000； (2)12≤x≤14 ；略(3)空調(diào)14臺(tái)，彩電16臺(tái)；16200元 26．(1)20千米 (2)M的坐標(biāo)為( ，40/3)，表示 小時(shí)后兩車相遇，此時(shí)距離B地40/3千米； (3) 當(dāng) ≤x≤ 或 ≤x≤2時(shí)，甲、乙兩人能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系．27. (1) y=-x-3； (2)略 (3) ①對(duì)，OM=3

第8篇：大班學(xué)期教師范文

里果用半把巴

二、按類分一分，認(rèn)真寫在拼音格里。（16分）

zàoyúnchuànhuāwūsuǒyuè

xuǎncāozǔrìbēn

整體認(rèn)讀音節(jié)

三拼音節(jié)

前鼻音節(jié)

平舌音節(jié)

三、拼一拼，寫一寫。（8分）

mínɡtiānxiǎoniǎoduōshǎomùtou

bāshídàrénzìjǐdōnɡxī

四、比一比，再組詞。(12分)

木（）子（）明（）

本（）了（）月（）

馬（）回（）上（）

媽（）田（）下（）

五、照樣子，連一連。（5分）

近無(wú)來(lái)少黑正

有去遠(yuǎn)反多白

六、我會(huì)選字填空。（9分）

近進(jìn)

1、陽(yáng)光照（）了教室。

2、現(xiàn)在離春節(jié)很（）了。

3、你怎么不（）門的呢？

三山

1.（）上開滿了鮮花。

2.我有()個(gè)好朋友。

3.草地上()羊在吃草。

在再

1、小熊一家?。ǎ┥蕉蠢?。

2、老師讓小明把古詩(shī)（）讀一遍。

3、老師告訴我們（）家要走注意安全。

七、日積月累。（18分）

1、春去花還在，驚。

2、一年之計(jì)在于春，之計(jì)在于晨。

3、千里之行，始于。

4、小雞畫，小馬畫。

5、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾。

6、解落秋，能開花。

八、將課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（18分）

1、藍(lán)天是的家，樹林是的家。

2、大，小，一頭黃牛一只貓。

3、星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。向著國(guó)旗，我們；望著國(guó)旗，我們敬禮。

4、彎彎的的船，的船兒兩頭尖。

九、我是閱讀小能手。（6分）

1、約瑟每次找爺爺幫忙時(shí)，爺爺總會(huì)說(shuō)（）

A爺爺一定有辦法B這塊布料還夠做.......

2、約瑟的藍(lán)色毯子被爺爺改得（）。

A.越來(lái)越大B.越來(lái)越小

3、下面哪一本書是《愛(ài)心樹》（）

AB

答案

一、略

二、

整體認(rèn)讀音節(jié)：yúnwūyuèrì

三拼音節(jié)：chuànhuāsuǒxuǎn

前鼻音節(jié)：chuànyúnxuǎnbēn

平舌音節(jié)：zàosuǒcāozǔ

三、明天、小鳥、多少、木頭、八十、大人、自己、東西

四、略

五、近——遠(yuǎn)來(lái)——去少——多黑——白正——反

六、進(jìn)、近、進(jìn)

山、三、山

在、再、在

七、1、人來(lái)鳥不2、一日3、足下4、竹葉、月牙

5、下土6、三、葉、二月

八、1、白云，小鳥2、一個(gè)，一個(gè)3、五，中，立正

第9篇：大班學(xué)期教師范文

【關(guān)鍵詞】近代教會(huì)大學(xué)；民辦高校；啟示

1 中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)產(chǎn)生的背景

中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)末。上海圣約翰書院是我國(guó)第一所教會(huì)大學(xué)。1900年的給帝國(guó)主義在華傳教勢(shì)力以沉重打擊，他們吸取教訓(xùn)，開始采取“以華制華”的政策。一是力求與儒家文化相協(xié)調(diào)；二是推行天主教的“中國(guó)化”；三是利用庚子賠款大力辦教育。1900年以后，教會(huì)和教會(huì)學(xué)校迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)西方新的教育制度一時(shí)成為社會(huì)和時(shí)代的需要。維新派力主廢科舉，興學(xué)堂，在華的各派教會(huì)也順應(yīng)這一潮流，客觀卻促進(jìn)了中國(guó)文化教育的發(fā)展。雖然教會(huì)學(xué)校在中國(guó)受到廣泛的批評(píng)和沖擊，但是，它的規(guī)模仍然呈上升趨勢(shì)。前期教會(huì)學(xué)校重點(diǎn)是中小學(xué)教育，從20世紀(jì)初開始興辦高等教育。1914年，基督教教會(huì)學(xué)校共有12000余所，學(xué)生總數(shù)為250000名。至1952年，外國(guó)教會(huì)在中國(guó)創(chuàng)辦的被公認(rèn)為屬于高等教育機(jī)構(gòu)的教會(huì)大學(xué)有近20所。教會(huì)大學(xué)在中國(guó)教育乃至社會(huì)近代化過(guò)程中起到舉足輕重的作用，值得后世的深思和借鑒。

2 中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2.1 教育工作的專業(yè)化和系統(tǒng)化

1877年，有126名傳教士聚聚上海，舉行了第一屆傳教士大會(huì)。會(huì)議主要議題是教會(huì)教育的專業(yè)化問(wèn)。美國(guó)長(zhǎng)老會(huì)傳教士狄考文在會(huì)上發(fā)表《基督教會(huì)與教育的關(guān)系》，文章引起了廣泛關(guān)注。第二屆傳教士大會(huì)則把重心移到了提高教會(huì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上，發(fā)展教會(huì)高等教育成為一個(gè)新的引人注目的話題。

2.2 管理體制嚴(yán)密、高效化

教會(huì)大學(xué)設(shè)立之初，就注意借鑒和移植西方大學(xué)中先進(jìn)的管理模式，在此基礎(chǔ)上建立了獨(dú)特的管理體制。教會(huì)學(xué)校建立了自己的一整套系統(tǒng)學(xué)制，從育嬰堂、幼稚園、初小、高小、初中、高中、大學(xué)到研究生教育。從學(xué)校性質(zhì)劃分，包括普通教育、特殊教育、職業(yè)教育、師范教育、函授教育和女子教育。教會(huì)大學(xué)的入學(xué)手續(xù)、修業(yè)年限、管理手段、層次結(jié)構(gòu)都具有特色。教學(xué)管理上實(shí)行學(xué)分制、學(xué)院制，此兩項(xiàng)措施在近期我國(guó)高校才開展。

2.3 重視教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格考試制度和學(xué)位授予制度

教會(huì)學(xué)校課程設(shè)置門類齊全，適應(yīng)性較強(qiáng)。教會(huì)學(xué)校所開設(shè)的課程既包括“圣經(jīng)”這類的宗教課，又包括植物、數(shù)學(xué)之類的自然科學(xué)科目。不僅包括中國(guó)的傳統(tǒng)科目，而且增加了大量西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)課程，同時(shí)還設(shè)有詩(shī)歌、體操和鋼琴課，德、智、體、美均所兼顧。這是中國(guó)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的開始，在教育史上具有的劃時(shí)代的意義。教會(huì)大學(xué)從建立之初，就考慮學(xué)位授予問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生獲得學(xué)位規(guī)定了一套嚴(yán)格的審核考試程序，且設(shè)有專門監(jiān)督機(jī)構(gòu)。學(xué)位制度在中國(guó)教會(huì)大學(xué)的努力下不斷走向成熟，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.4 重視實(shí)踐，注重科研與推廣工作相結(jié)合

很多教會(huì)大學(xué)都要求學(xué)生有主系和輔系，主副可以跨院。文學(xué)院學(xué)生也要選修兩門社會(huì)科學(xué)和一門自然科學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生掌握除英語(yǔ)之外的第二外國(guó)語(yǔ)，還有一門全校共同必修課―――生理衛(wèi)生。教會(huì)大學(xué)還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治，注意培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，組織學(xué)生自治會(huì)和各級(jí)社團(tuán)。教會(huì)大學(xué)普遍重視教學(xué)、研究、推廣三者相結(jié)合，并將之作為學(xué)校教育的主要任務(wù)，從而具有了培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的功能，在教育職能上促進(jìn)了中國(guó)高等教育的近代化。

2.5 加強(qiáng)校際間的聯(lián)合辦學(xué)，提升學(xué)校價(jià)值

在第二屆傳教士大會(huì)上，學(xué)校教科書委員會(huì)擴(kuò)大為“中國(guó)教育會(huì)”，確立“促進(jìn)在華的教育興趣，增強(qiáng)從事教育工作的人員間親密的合作” 的宗旨。“中國(guó)教育會(huì)”的工作內(nèi)容涉及面很廣，不僅是編輯教科書，還是為更多地體現(xiàn)對(duì)整個(gè)中國(guó)的基督教教育事業(yè)，發(fā)揮協(xié)調(diào)、組織和推動(dòng)的作用?！爸袊?guó)教育會(huì)”還吸引一些中國(guó)學(xué)術(shù)界名流到校任教，鼓勵(lì)學(xué)生赴英美留學(xué)，這些留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)了大量科學(xué)知識(shí)，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

3 教會(huì)大學(xué)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代高等教育的啟示

現(xiàn)代民辦高等教育，作為隨著我國(guó)在改革開放中發(fā)展起來(lái)的新事物，與中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)有著許多相似之處。通過(guò)對(duì)中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)的分析，我們可以得到以下啟示：

3.1 建構(gòu)科學(xué)的管理制度

3.1.1 建立董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是當(dāng)前國(guó)際民辦教育機(jī)構(gòu)普遍采用的管理制度，也是民辦高校建立科學(xué)管理制度的核心。由學(xué)校主要股東代表與高級(jí)管理人員組成學(xué)校董事會(huì)，對(duì)學(xué)校工作實(shí)行宏觀調(diào)控，對(duì)重大問(wèn)題作出決策。這種制度能有效地利用專家治校，避免外行管內(nèi)行。同時(shí)，也有利于維護(hù)學(xué)校股東的合法權(quán)益，有利于民辦高校的良性發(fā)展。

3.1.2 堅(jiān)持“以人為本”的管理原則

“以人為本”首先要突出教師是民辦高校教育的核心力量，只有重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師的積極性，為高校提供廣大的智力資源，民辦教育的發(fā)展才有希望?！耙匀藶楸尽逼浯误w現(xiàn)在以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)模擬練習(xí)、實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等多種方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察和思考的習(xí)慣。

3.2 拓寬多渠道的資金來(lái)源

中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)成功的重要原因之一，就在于較多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及其來(lái)源的多渠道?？煽慷€(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，是民辦高校得以健康發(fā)展的經(jīng)濟(jì)保障。同時(shí)要倡導(dǎo)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多樣化，拓寬資金的渠道，建立穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，以此來(lái)滿足我國(guó)民辦高等教育發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)。

3.3 實(shí)行合作與聯(lián)合辦學(xué)

地域接近、辦學(xué)方向類似的、規(guī)模小、師生比低的民辦高校，可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)或者合并達(dá)到資源共享、生師比提高、辦學(xué)實(shí)力增加和規(guī)模有效增長(zhǎng)的目標(biāo)。通過(guò)校際之間的密切聯(lián)系，有利于先進(jìn)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的交流和傳播。

3.4 將教學(xué)、研究、推廣三者相結(jié)合

教會(huì)大學(xué)普遍重視教學(xué)、研究、推廣三者相結(jié)合，并將之作為學(xué)校教育的主要任務(wù)，從而有了培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的功能，在教育職能上促進(jìn)了中國(guó)高等教育的近代化。民辦教育機(jī)制靈活，除組織專門人員進(jìn)行研究外，還可以發(fā)動(dòng)教師利用課余時(shí)間開展研究?？蒲幸膊还饩窒抻谧匀豢茖W(xué)領(lǐng)域，在人文社科領(lǐng)域也取得了豐碩的成果。同時(shí)也應(yīng)注重教學(xué)科研成果的推廣，設(shè)立了推廣機(jī)構(gòu)進(jìn)行具體實(shí)施。

3.5 加強(qiáng)人文精神的建設(shè)

教會(huì)大學(xué)思想上相對(duì)自由、文化上相對(duì)開放，師生關(guān)系較為平等，注意營(yíng)造“大家庭”氣氛，同時(shí)還開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。教會(huì)大學(xué)啟示我們，民辦高等教育要有真正的發(fā)展，必須具有人文精神的內(nèi)涵。承載大學(xué)人文精神的不僅是大學(xué)的專業(yè)知識(shí)，而且包含一脈相承的“兼容并包”的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)風(fēng)氣與社會(huì)個(gè)人觀念，還有大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、卓越教授的個(gè)人魅力、社團(tuán)活動(dòng)等，還有大學(xué)的自然環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍等。只有把科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，才能形成大學(xué)的品位，增強(qiáng)高等教育發(fā)展的內(nèi)涵和動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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