工程資料整理論文精選(九篇)

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第1篇：工程資料整理論文范文

摘 要：傳統(tǒng)的工科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是對(duì)課程進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，也限制了學(xué)生的動(dòng)手能力。在提倡應(yīng)用型教學(xué)的今天，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分發(fā)揮其作用，更好地服務(wù)于教學(xué)環(huán)節(jié)。文章以水利水電工程專業(yè)為研究對(duì)象，探討實(shí)驗(yàn)室在工科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室；工科；水利水電工程

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）05-0036-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生畢業(yè)前對(duì)所學(xué)課程的一個(gè)總結(jié)。一直以來工科建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)都是以設(shè)計(jì)為主，這主要是因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)是為學(xué)生將來走上工作崗位打基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括建筑物設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、施工預(yù)算等，它們都是依托實(shí)際工程資料進(jìn)行虛擬施工安排。隨著大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用型本科的提出，這就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提出了新的要求，要在原有的建筑物設(shè)計(jì)、施工的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生科研能力的要求，這時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的利用應(yīng)得到充分重視。

一、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年對(duì)所學(xué)專業(yè)課程的掌握程度的重要手段。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有兩種形式：一種是以假定工作實(shí)際內(nèi)容為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)，另一種是以資料搜集論述為主的畢業(yè)論文。長期以來工科專業(yè)結(jié)合實(shí)際就業(yè)方向，畢業(yè)設(shè)計(jì)都是以設(shè)計(jì)為主，但在設(shè)計(jì)的執(zhí)行過程中卻遇到越來越多的問題，越來越多的數(shù)據(jù)資料在網(wǎng)上都有成品，而指導(dǎo)教師的設(shè)計(jì)資料來源有限，學(xué)校資源投入不足，更主要的是畢業(yè)設(shè)計(jì)與很多學(xué)生的就業(yè)方向不同，學(xué)生不感興趣，就會(huì)存在抄襲、應(yīng)付了事等問題，畢業(yè)設(shè)計(jì)改革迫在眉睫。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，就要從實(shí)際問題入手，應(yīng)l展設(shè)計(jì)形式的多樣性，豐富選題，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)生所需，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)系

在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)工科的實(shí)驗(yàn)室來說，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不能像理科實(shí)驗(yàn)室一樣有豐富獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所以對(duì)工科實(shí)驗(yàn)室利用率較低。高校工科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用主要是以輔助教學(xué)的形式，通過課程教材中的基本實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課程的理解，起到輔助教學(xué)的作用。其實(shí)工科實(shí)驗(yàn)室還是很有利用空間的，可以借鑒理科實(shí)驗(yàn)室利用方式，通過對(duì)課程教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的驗(yàn)證、對(duì)建筑材料力學(xué)性能等檢驗(yàn)、將實(shí)驗(yàn)器材走出實(shí)驗(yàn)室在建筑現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行原位實(shí)驗(yàn)、對(duì)不同外加劑對(duì)建筑產(chǎn)品的影響等等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行研究，引入畢業(yè)設(shè)計(jì)或形成畢業(yè)論文，既滿足了學(xué)生就業(yè)方向的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，開闊了畢業(yè)設(shè)計(jì)思路。綜合上面所提出的想法，我們想嘗試將實(shí)驗(yàn)室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放，有效地利用高校資源，嘗試探索工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新的發(fā)展方向。為此我們申請(qǐng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題青年基金項(xiàng)目“水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式的現(xiàn)狀分析及改革研究”，項(xiàng)目以黑龍江大學(xué)水利工程專業(yè)為試點(diǎn)，嘗試以學(xué)生自主申請(qǐng)學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，為畢業(yè)設(shè)計(jì)探討一種新的形勢(shì)。項(xiàng)目預(yù)期解決的問題包括以下幾方面。

1.擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍。充分利用實(shí)驗(yàn)室就不能選擇傳統(tǒng)的虛擬施工形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是通過種種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行理論分析，以此來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，杜絕了學(xué)生套用模板、網(wǎng)絡(luò)抄襲等問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和文字整理能力。但以往工科的實(shí)驗(yàn)室很少有科研項(xiàng)目，因?yàn)榻ㄖI(yè)以施工方法為主，實(shí)驗(yàn)室都只是傳統(tǒng)的檢測(cè)建筑材料或土壤所能承受的力學(xué)指標(biāo)，項(xiàng)目也只是為建筑工程提供相關(guān)材料的數(shù)據(jù)資料，創(chuàng)新性不高。為了讓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目更具有創(chuàng)新性和代表性，以及更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在選題時(shí)將學(xué)生意向與教師指導(dǎo)相結(jié)合，題目上可以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)或?qū)W生自主實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)某處工程地質(zhì)條件或相關(guān)建筑材料、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行驗(yàn)證；也可以將教師項(xiàng)目中某些學(xué)生可行項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，如提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析等。當(dāng)然，因?yàn)橛械目蒲许?xiàng)目內(nèi)容與本課畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)還是有區(qū)別的，所以指導(dǎo)教師在進(jìn)行選題時(shí)應(yīng)注意難易程度、與教學(xué)大綱的交叉情況等。

2.充分利用學(xué)校資源。學(xué)校資源不單單是利用實(shí)驗(yàn)室，高校資源廣闊，應(yīng)充分利用起來，比如說校園網(wǎng)、圖書館、其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，通過校園網(wǎng)中的知網(wǎng)平臺(tái)可以查閱其他先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論，以此作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題的依據(jù)，擴(kuò)展學(xué)生的思路；而通過圖書館文獻(xiàn)可以為項(xiàng)目理論確立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室可以擴(kuò)展學(xué)生的思路，更好地為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)服務(wù)。學(xué)生要想通過實(shí)驗(yàn)完成畢業(yè)論文內(nèi)容，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最基本的，但現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室涉及耗材及簡單的儀器的提供可能存在不足，這樣還可以通過學(xué)校的開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等校園項(xiàng)目提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，如果是教師科研項(xiàng)目分支，還可以通過項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)完成，但在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出等方面還要指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，避免浪費(fèi)。有些耗材費(fèi)用過高，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3.組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。既然將實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要有一定的難度，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生組成自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，與不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生合作，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與就業(yè)單位合作，利用就業(yè)單位相關(guān)技術(shù)人員及經(jīng)驗(yàn)，相互取長補(bǔ)短，綜合利用所學(xué)知識(shí)，在科研上有一定建樹，在完成實(shí)驗(yàn)的過程中展開實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。指導(dǎo)教師應(yīng)在組成團(tuán)隊(duì)后，項(xiàng)目開始前對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的分工，同時(shí)聽取項(xiàng)目組成員的想法，安排每個(gè)學(xué)生搜集與自己工作相關(guān)的資料，定期進(jìn)行交流和整理，由于學(xué)生之前沒有科研經(jīng)歷，指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生交流溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上加以指點(diǎn)，包括資料的整理、實(shí)驗(yàn)的操作方法、理論分析的方法及注意事項(xiàng)、論文的寫作格式等。

三、實(shí)驗(yàn)室在工科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，指導(dǎo)教師從原有校級(jí)青年基金項(xiàng)目“固化劑對(duì)分散性黏土的改良研究”中分解出兩個(gè)小項(xiàng)目申請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目：“對(duì)針孔實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的研究”、“外加劑對(duì)分散性黏土的影響指標(biāo)分析”，其中“外加劑對(duì)分散性黏土的影響指標(biāo)分析”申請(qǐng)了省級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。兩個(gè)項(xiàng)目組成員共八人，考慮到水利工程專業(yè)作為工科，一直來畢業(yè)設(shè)計(jì)少有論文形式，所以只確定兩個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將項(xiàng)目作為畢業(yè)論文選題，其他項(xiàng)目組成員以興趣愛好為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)仍選擇傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式。首先從大四上學(xué)期開始在學(xué)生中選擇對(duì)項(xiàng)目感興趣的同學(xué)并組成項(xiàng)目組，然后在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下組織資料申請(qǐng)學(xué)校相關(guān)項(xiàng)目。項(xiàng)目申請(qǐng)成功后由指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行分工，開始資料搜集：有的學(xué)生負(fù)責(zé)力學(xué)部分、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)原理、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)材料作用，由學(xué)生自己在學(xué)術(shù)網(wǎng)站及圖書館搜集資料整理成小論文，定期與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，結(jié)合教材內(nèi)容，最后形成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在經(jīng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行審查后，開始在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)等，所涉及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料，如土壤固化劑、分散性黏土土樣以及其他實(shí)驗(yàn)耗材等，實(shí)驗(yàn)室不具備條件的由所申請(qǐng)校園項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購買。項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)過程中由實(shí)驗(yàn)室專職實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，這主要是避免實(shí)驗(yàn)儀器在錯(cuò)誤操作使用過程中損壞。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)在本學(xué)期結(jié)束前完成并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如實(shí)驗(yàn)中存在問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，最后對(duì)解決效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行二次分析。本學(xué)期結(jié)束前黑龍江大學(xué)水利電力學(xué)院組織學(xué)生開始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，由兩名實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成員分別將此次實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)論文選題，其他學(xué)生選擇其他設(shè)計(jì)題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。在第四學(xué)年下學(xué)期開始，兩名學(xué)生根據(jù)之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告，搜集資料對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)因素進(jìn)行完善，并形成畢業(yè)論文參加答辯。在畢業(yè)論文完成過程中，由于前期實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，因此在論文完成過程中指導(dǎo)教師要嚴(yán)格考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析整理能力。畢業(yè)論文答辯時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室教師、工程師、項(xiàng)目指導(dǎo)教師共同參與，針對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容力求使學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)原理，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

1.因?yàn)楸敬我?guī)劃項(xiàng)目為期一年，但具體實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)只有一學(xué)期，所以在實(shí)驗(yàn)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的如返工、發(fā)現(xiàn)新的問題、實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤整理等修改時(shí)間不夠充，大四上學(xué)期學(xué)生課程較少，時(shí)間比較充裕，但是實(shí)驗(yàn)室教師工作量較多，學(xué)生又沒有科研經(jīng)歷，在對(duì)很多情況處理上增加了指導(dǎo)教師的工作量，所以在學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力上還有待增強(qiáng)。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，從耗材的購買、土樣取得、聯(lián)系其他實(shí)驗(yàn)室等細(xì)節(jié)工作上，學(xué)生執(zhí)行力不夠，未來在項(xiàng)目進(jìn)行中應(yīng)形成一系列完整的管理制度。

3.從畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯效果來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理掌握上還有很多不足。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯組提出的問題，涉及基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)原理等，學(xué)生答辯效果不理想，這主要是學(xué)生對(duì)前期資料搜集整理及認(rèn)識(shí)還很不夠，未來大三學(xué)年下學(xué)期學(xué)生就應(yīng)自主完成項(xiàng)目申請(qǐng)，并交由指導(dǎo)教師審批，并且教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、理論分析等方面的指導(dǎo)力度。

綜上所述，對(duì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)設(shè)計(jì)理論上還是可行的，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目組成員加強(qiáng)事前、事中、事后的管理，不斷完善實(shí)驗(yàn)執(zhí)行內(nèi)容，執(zhí)行過程中關(guān)鍵點(diǎn)還是培養(yǎng)科研興趣及理論知識(shí)運(yùn)用。

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收稿日期：2016-09-07

第2篇：工程資料整理論文范文

1學(xué)校方面

①畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，與就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間有沖突。高職復(fù)合材料專業(yè)按人才培養(yǎng)方案將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五學(xué)期，共八周時(shí)間。但這段時(shí)間也正是畢業(yè)生找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議的時(shí)間。很多學(xué)生一旦找到了合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，出去頂崗實(shí)習(xí)，例如12級(jí)專業(yè)就有20名左右學(xué)生與菲舍爾航空部件公司簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生不在學(xué)校，這給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)帶來了很多的阻礙，指導(dǎo)教師只能通過電話、短信、郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，無法進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與交流，論文指導(dǎo)效果非常不好。有些學(xué)生離校后更換手機(jī)號(hào)碼，不主動(dòng)和指導(dǎo)教師聯(lián)系，造成教師根本無法聯(lián)系上指導(dǎo)學(xué)生，更不要談就論文進(jìn)行定期指導(dǎo)了。

②開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐條件不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題大致為復(fù)合材料成型與膠接兩個(gè)方向，學(xué)校雖然有一定的復(fù)合材料的成型和膠接的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，但由于場(chǎng)地小，設(shè)備缺乏，無法滿足專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，因此學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成大多是參考相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，只是理論上的分析，不僅學(xué)生完成困難，而且沒有具體的工藝實(shí)訓(xùn)過程操作，內(nèi)容空洞。

2教師方面

①師資匱乏，教師指導(dǎo)壓力大。指導(dǎo)教師相對(duì)于學(xué)生的數(shù)量嚴(yán)重不足，教師指導(dǎo)壓力大，無法保證對(duì)每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。畢業(yè)生忙于就業(yè)和實(shí)習(xí)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)不上心，加之高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)論文撰寫的能力不強(qiáng)，所以老師指導(dǎo)起來更是壓力倍增。教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)還要完成相對(duì)較多的教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)精力分散，指導(dǎo)學(xué)生又多，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不佳。

②選題理論化，部分與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。雖然專業(yè)教師均具備碩士學(xué)位，專業(yè)理論水平高，但多半缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，不能及時(shí)準(zhǔn)確把握企業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)崗位的需求，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上很多老師多半采取由學(xué)生自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題或讓學(xué)生參與自己的立項(xiàng)科研課題，而未考慮學(xué)生職業(yè)崗位的需求。因此選題理論化，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。

3學(xué)生方面

①對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，很多學(xué)生忙于找工作和提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高，得過且過。學(xué)生常常不能按時(shí)完成老師布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和資料搜集任務(wù)，也不能參加老師定期的指導(dǎo)會(huì)議。對(duì)于后期的論文修改，也不能及時(shí)認(rèn)真修改，很多學(xué)生都是隨意修改下，就交上來，態(tài)度不認(rèn)真。還有部分同學(xué)很難聯(lián)系上，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)置之不理。

②搜集、整理資料能力差。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)首先應(yīng)搜集相關(guān)專業(yè)資料閱讀，并進(jìn)行分析和整理，隨后才能開展畢業(yè)論文的撰寫。但很多學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資料的能力非常差，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)使用簡單常用的搜索引擎，對(duì)于相關(guān)論文數(shù)據(jù)庫的使用和信息檢索非常陌生。同時(shí)，學(xué)生資料整理能力也有限，只會(huì)將查到的資料東拼西湊、無序堆積，缺乏邏輯性和前后的連貫性。

③畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫能力差。畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫指導(dǎo)教師只起引導(dǎo)作用，主要給出資料搜集任務(wù)和對(duì)論文的修改意見，論文主體是由學(xué)生完成。大多數(shù)學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)能力較差，在撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)茫然一片，不知道如何編排結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行分層分析，邏輯推理。只是對(duì)搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行拼湊，論文內(nèi)容邏輯混亂，前后層次不明，不連貫，讀起來一頭霧水。有部分學(xué)生內(nèi)容與題目基本沒關(guān)系，論文格式更是五花八門，錯(cuò)誤百出。

二提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)條件允許的情況下，可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)提前到第四個(gè)學(xué)期的期末，在學(xué)生參加暑期頂崗實(shí)習(xí)前，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作動(dòng)員和任務(wù)預(yù)分配工作。要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，結(jié)合自己實(shí)習(xí)的相關(guān)工作擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題范圍，在相關(guān)專業(yè)崗位認(rèn)真將其工藝流程、參數(shù)等進(jìn)行詳細(xì)記錄的任務(wù)，并要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)崗位工藝的相關(guān)科技文獻(xiàn)查詢?nèi)蝿?wù)，開學(xué)以書面報(bào)告形式上交給指導(dǎo)教師。這樣為學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成積累了素材，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)也會(huì)順手很多。

2重視畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

注重與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)在理論深度上降低要求，注重其技能性和實(shí)用性。學(xué)生可在頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中自主選擇適合工作崗位的課題。由于學(xué)生所選課題緊貼工作崗位，有些甚至可能是單位急需解決的問題，學(xué)生認(rèn)真思考和親手操作過，對(duì)于其中的工藝流程和質(zhì)量管理過程非常熟悉，因此學(xué)生的積極性會(huì)提高，參與性較強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量會(huì)大幅提高。比如2010級(jí)部分暑期在西安航天復(fù)合材料研究所實(shí)習(xí)的同學(xué)，選擇纏繞和模壓等與其工作相關(guān)的成型工藝作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，其畢業(yè)設(shè)計(jì)就完成的非常不錯(cuò)。

3專兼職指導(dǎo)教師合作

團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)面對(duì)師資力量匱乏，有經(jīng)驗(yàn)、有資歷的指導(dǎo)教師人手不足的情況，我們應(yīng)充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)單位的資源，采取激勵(lì)制度，擴(kuò)寬教師聘請(qǐng)的渠道，鼓勵(lì)和吸引技術(shù)專家工程技術(shù)人員、技師等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干到校擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。這些技術(shù)人員與我們的專職教師組成團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，這樣既緩解了指導(dǎo)教師短缺的矛盾，又彌補(bǔ)了校內(nèi)指導(dǎo)教師在實(shí)踐方面的不足。另外，部分提前就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生可自主選擇所在就業(yè)實(shí)習(xí)單位具有高級(jí)職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，這樣在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)教師就在身邊，可隨時(shí)指導(dǎo)，提高其解決實(shí)際問題的能力，也會(huì)避免老師與學(xué)生溝通障礙的問題，大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)效率和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管

學(xué)校和系部對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，定期抽查，體現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重視。教研室定期組織指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行檢查并將各組檢查情況上報(bào)教研室。定期召開會(huì)議對(duì)各組指導(dǎo)情況及檢查中存在的問題進(jìn)行探討，并給出下一階段指導(dǎo)工作的任務(wù)和具體要求。另外還可開展教師和學(xué)生的互評(píng)活動(dòng)，要求教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生打分作為最后畢業(yè)設(shè)計(jì)總評(píng)的一部分；學(xué)生也可以根據(jù)教師的指導(dǎo)情況給教師評(píng)分，作為對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)的一部分，這樣給學(xué)生增加了壓力，給教師增強(qiáng)了責(zé)任心。與此同時(shí)，要嚴(yán)把答辯關(guān)，對(duì)于審查教師和評(píng)閱教師共同認(rèn)定合格的論文才能進(jìn)行答辯，并要求每位同學(xué)必須現(xiàn)場(chǎng)答辯，答辯過程中，論文的質(zhì)量和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)均要納入到答辯成績中。

5畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)過程化

將學(xué)生平時(shí)參加組內(nèi)討論會(huì)情況、資料搜集整理工作情況、論文進(jìn)度匯報(bào)工作情況、論文質(zhì)量、答辯表現(xiàn)情況均納入畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中，并根據(jù)相應(yīng)的項(xiàng)目給出合理的分?jǐn)?shù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的考評(píng)最大限度反映學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)水平，也使畢業(yè)設(shè)計(jì)考核工作更加合理和公平化。

三結(jié)語

第3篇：工程資料整理論文范文

一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可側(cè)重從以下幾個(gè)方面選?。?/p>

①一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目；

②技術(shù)攻關(guān)研究專題；

③新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；

論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。

工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項(xiàng)目。通過閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開題報(bào)告”。

二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報(bào)告。

選題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述”和“開題報(bào)告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。

三、寫“文獻(xiàn)綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

通過閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。

在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻(xiàn)綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。

“文獻(xiàn)綜述”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫出評(píng)語，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫。

四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報(bào)告”。

“開題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；

3、擬解決的生產(chǎn)實(shí)際的主要問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)路線、實(shí)施方案；

4、可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；

5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；

6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，經(jīng)費(fèi)概算；

五、工程碩士完成“開題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱通過后，確定開題報(bào)告會(huì)議的時(shí)間和邀請(qǐng)的專家名單。

第4篇：工程資料整理論文范文

二、強(qiáng)化政策管理。

1、加強(qiáng)現(xiàn)有的稅收政策的貫徹執(zhí)行力度，深化流轉(zhuǎn)稅管理。

2、完善減免稅管理，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)減免規(guī)定，堵塞管理漏洞。

三、加強(qiáng)調(diào)研工作。做好增值稅轉(zhuǎn)型的調(diào)研和準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對(duì)流轉(zhuǎn)稅制改革。一要科學(xué)測(cè)算增值稅轉(zhuǎn)型改革稅收收入的影響，按要求進(jìn)行測(cè)算上報(bào)，為上級(jí)機(jī)關(guān)決策服務(wù)；二要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)稅收政策以及中部崛起稅收鼓勵(lì)政策的研究；三要清理、規(guī)范流轉(zhuǎn)稅優(yōu)惠政策。

四、按照精細(xì)化的要求抓好日常管理。1、加強(qiáng)稅源管理，重點(diǎn)是稅源監(jiān)控和對(duì)本地區(qū)重點(diǎn)稅源的管理；2、加強(qiáng)增值稅一般納稅人管理。首先，要加強(qiáng)對(duì)一般納稅人的認(rèn)定管理，嚴(yán)格按照總局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定一般納稅人，堅(jiān)持“三約談一核實(shí)”的要求,把好實(shí)地核查、領(lǐng)導(dǎo)審核關(guān)，同時(shí)做好一般納稅人核查、審批等環(huán)節(jié)的工作，將年審納入到日常管理中來；3、鞏固和提高金稅工程增值稅征管信息系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量。強(qiáng)化考核，以考核促管理。責(zé)任落實(shí)到具體崗位具體責(zé)任人，如有重大事件發(fā)生要向分局金稅工程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)書面報(bào)告情況，確保金稅工程增值稅征管信息系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量在全市名列前矛。4、加強(qiáng)發(fā)票管理，在一般納稅人中大力推廣防偽稅控系統(tǒng)版普通發(fā)票使用，提高個(gè)體工商戶發(fā)票使用率；五是完善增值稅一般納稅人納稅申報(bào)“一窗式”管理。嚴(yán)格依照總局《增值稅一般納稅人納稅申報(bào)“一窗式”管理操作規(guī)程》規(guī)范操作行為，積極探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步完善“一窗式”管理模式。重點(diǎn)是做好其他抵扣憑證審核檢查工作。

五、推進(jìn)流轉(zhuǎn)稅信息化建設(shè)。

1、做好建立流轉(zhuǎn)稅工作平臺(tái)的準(zhǔn)備，根據(jù)分局實(shí)際向上級(jí)

提出流轉(zhuǎn)稅工作平臺(tái)的各項(xiàng)需求的建議，確保明年九月份前完成；

2、進(jìn)一步提高金稅工程數(shù)據(jù)采集和傳輸質(zhì)量；

3、積極推行“一機(jī)多票”系統(tǒng)，認(rèn)真核實(shí)一般納稅人增值

稅普通發(fā)票（不含商業(yè)零售）的用量，做好企業(yè)DOS版開票金稅卡的更換工作；

4、協(xié)助技服單位搞好企業(yè)端開票系統(tǒng)升級(jí)培訓(xùn)工作；

5、做好前期準(zhǔn)備，有計(jì)劃的在增值稅專用發(fā)票月認(rèn)證量在100份以上的一般納稅人中推行“網(wǎng)上認(rèn)證”工作。

（二）所得稅管理

一、進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)所得稅政策管理，做好稅收政策的宣傳、輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)所得稅稅源管理,進(jìn)一步做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。主要包括政策、稅源、征收、減免稅和資料管理五方面的內(nèi)容。

（1）在政策管理上，做好所得稅政策宣傳、政策執(zhí)行落實(shí)、政策執(zhí)行情況檢查三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

（2）在稅源管理上搞好所得稅稅源冊(cè)籍管理，抓好稅源普查工作，掌握稅源動(dòng)態(tài)變化情況。

（3）在征收管理上，健全納稅申報(bào)、征收方式的確定到稅款入庫等一整套管理程序。

（4）在減免稅管理上，做到“三個(gè)嚴(yán)格”，即嚴(yán)格執(zhí)行政策、嚴(yán)格申報(bào)程序、嚴(yán)格按權(quán)限辦理。

（5）完善資料管理。使資料管理貫穿于所得稅規(guī)范管理的全過程，建立所得稅納稅資料的收集、整理、傳遞、歸檔保管、反饋等制度。

三、根據(jù)稅收管理精細(xì)化的要求，進(jìn)一步搞好所得稅規(guī)范管理。建立稅源登記制度，加強(qiáng)部門配合，主動(dòng)取得工商、國稅部門支持，定期核對(duì)納稅人的登記資料，發(fā)現(xiàn)漏征漏管戶應(yīng)及時(shí)補(bǔ)辦稅務(wù)登記并納入正常管理。并及時(shí)對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、歸類，并將這些資料進(jìn)行適當(dāng)數(shù)據(jù)處理。

四、嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)納稅人的收入管理，監(jiān)督企業(yè)如實(shí)反映收入，嚴(yán)格按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則確定收入的實(shí)現(xiàn)；

五、加強(qiáng)預(yù)征管理，根據(jù)納稅人的具體情況確定預(yù)繳的期限和金額，并嚴(yán)格按確定的金額預(yù)征企業(yè)所得稅。

六、大力清理欠稅，建立臺(tái)賬，逐戶逐月落實(shí)收入進(jìn)度和壓欠情況

七、根據(jù)匯繳清繳改革要求，落實(shí)好20__年度企業(yè)所得稅匯繳清繳工作，組織召開了一次由企業(yè)所得稅納稅單位的財(cái)務(wù)負(fù)/:請(qǐng)記住我站域名/責(zé)人、辦稅人員參加的專門會(huì)議。安排布置二0__年度的匯算清繳工作。

八、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)納稅人的減免稅、財(cái)產(chǎn)損失及稅前扣除項(xiàng)目的審核報(bào)批，對(duì)按稅收法規(guī)及有關(guān)規(guī)定需經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審批后方執(zhí)行的稅前扣除項(xiàng)目，必須嚴(yán)格按照審批權(quán)限對(duì)照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真審查，未經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的，一律進(jìn)行納稅調(diào)整，不得稅前扣除。做到及時(shí)調(diào)查核實(shí)，嚴(yán)把政策關(guān)口，嚴(yán)格報(bào)批程序。

（三）征收管理

一、以提高征管“六率”為主要目標(biāo)，圍繞“征管六率”分析、查補(bǔ)征管漏洞，加強(qiáng)稅源的有效控管，不斷提高分局征管質(zhì)量，認(rèn)真做好催報(bào)催繳工作，如實(shí)編報(bào)征管質(zhì)量考核表。

二、加強(qiáng)與其他部門的信息交換與溝通，繼續(xù)加大對(duì)轄區(qū)內(nèi)漏征漏管戶的清理，及時(shí)做好新辦戶的稅務(wù)登記工作，及時(shí)、妥善地解決稅收議，提高管轄爭工作效率。

三、核實(shí)在冊(cè)的稅務(wù)登記戶和注冊(cè)登記戶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理準(zhǔn)備逃跑或已失蹤納稅人，清理非正常戶，追繳相關(guān)證件，并配合稽查部門追繳流失的稅款。

四、認(rèn)真做好個(gè)體稅收的管理，積極探索科學(xué)的個(gè)體經(jīng)營信息采集方式和公平、公正、先進(jìn)的定稅方法，完善電子定稅管理辦法， 及時(shí)調(diào)整行業(yè)參數(shù)水平。

五、結(jié)合實(shí)際推行經(jīng)濟(jì)、靈活、便利的多元化申報(bào)方式，做好同城辦稅各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真落實(shí)好下崗再就業(yè)個(gè)體經(jīng)營者的稅收優(yōu)惠政策，公正執(zhí)法，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

六、加強(qiáng)稅收征管基礎(chǔ)工作，繼續(xù)完善稅收管理員職能，提高征管工作的信息化水平，提高工作效率。

七、加強(qiáng)納稅服務(wù)。進(jìn)一步改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)水平，把公開、公平、公正執(zhí)法作為管理與服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)的稅收服務(wù)引導(dǎo)納稅人提高依法納稅的意識(shí)。

工作論文

計(jì)算機(jī)論文

哲學(xué)論文

醫(yī)學(xué)論文

法律論文

教育論文

學(xué)習(xí)論文

畢業(yè)論文

工作論文

管理論文

文人論文

財(cái)務(wù)論文

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第5篇：工程資料整理論文范文

學(xué) 院：__________________

專業(yè)年級(jí)：_________________

學(xué) 號(hào)：_______________

姓 名：_______________

指導(dǎo)教師、職稱：______________教授___________

20 年12月25日

一、立題意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題，主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題(含文獻(xiàn)綜述)

立題意義：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力得到極大的提高，一個(gè)買方主導(dǎo)的市場(chǎng)已經(jīng)形成，同時(shí)顧客的多樣化及個(gè)性化的需求使得企業(yè)面對(duì)的是一個(gè)越來越難以預(yù)測(cè)的市場(chǎng)，因此企業(yè)如何降低成本，加快市場(chǎng)反應(yīng)速度已經(jīng)成為企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中獲得生存，乃至取得進(jìn)一步發(fā)展的重要手段和途徑。庫存是指處于儲(chǔ)存狀態(tài)或運(yùn)輸過程中，為了應(yīng)付不確定需求而儲(chǔ)備的物品。在企業(yè)里，庫存以原材料、在制品、產(chǎn)成品等形式存在。如今，企業(yè)對(duì)庫存管理越發(fā)重視，無論它是制造商、分銷商、批發(fā)商、零售商，還是其他類型的行業(yè)企業(yè)。因?yàn)閹齑尜Y產(chǎn)在企業(yè)總資產(chǎn)額中所占比率相當(dāng)可觀，降低庫存是實(shí)質(zhì)性地減少流動(dòng)資金需求的最快方式之一。庫存周轉(zhuǎn)把資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?，庫存周轉(zhuǎn)越快，收益率越好。諸如資產(chǎn)回報(bào)率以及其它一些資金使用效率方面的評(píng)價(jià)越來越普遍地影響著組織。

由于木材物流信息存在滯后性，以木材為原材料的生產(chǎn)企業(yè)對(duì)木材產(chǎn)品市場(chǎng)需求的變化及木材的供應(yīng)情況不能及時(shí)地準(zhǔn)確掌握。另外我國森林資源短缺，木材供不應(yīng)求，一些企業(yè)擔(dān)心由于原材料供應(yīng)不足，而影響生產(chǎn)的順利進(jìn)行，因此只要市場(chǎng)上供應(yīng)有符合企業(yè)自身需求的木材，企業(yè)就會(huì)提前訂購，長期儲(chǔ)存，作為安全儲(chǔ)備，以防不可預(yù)見的供應(yīng)短缺。通常有些企業(yè)的木材庫存時(shí)間長達(dá)一年以上，庫存費(fèi)用非常高。

庫存存在于木材供應(yīng)鏈的多個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，木材生產(chǎn)企業(yè)由于季節(jié)性生產(chǎn)，因此在木材沒有完全銷售完之前會(huì)存有庫存、木材產(chǎn)品的經(jīng)銷企業(yè)為了獲取銷售利潤存在有庫存、以木材為原料的加工企業(yè)在購買之后存在庫存，這諸多庫存費(fèi)用在物流成本中占有非常大的比例。

木材屬于大宗物資，并且生產(chǎn)具有較強(qiáng)的季節(jié)性，適當(dāng)?shù)膸齑姹夭豢缮?，但目前這種以企業(yè)各自為中心的分散庫存耗費(fèi)了大量成本，增加了木材的物流費(fèi)用，因此需要根據(jù)實(shí)際供需情況，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)木材供應(yīng)鏈進(jìn)行合理地庫存控制。

研究現(xiàn)狀：

1、國外現(xiàn)狀

庫存控制是沿著科學(xué)的路線發(fā)展起來的。192019年Ford Harris提出經(jīng)濟(jì)批量的基本概念;1934年R.H. Wi I son提出訂貨點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)方法。然而，這些相當(dāng)復(fù)雜的庫存管理系統(tǒng)技法很少獲得應(yīng)用。從20實(shí)際初到二次世界大戰(zhàn)，Toylor， Emerson，Gannt， Gilbreth等創(chuàng)導(dǎo)的科學(xué)管理使得大多數(shù)公司建立了明確的生產(chǎn)與庫存控制職能部門。

“二次大戰(zhàn)”之后，由于運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等理論與方法的廣泛應(yīng)用，特別是20世紀(jì)50年代以來，人們開始應(yīng)用系統(tǒng)工程論來研究和解決問題，從而形成了系統(tǒng)的庫存理論，亦稱“儲(chǔ)存論”。電子計(jì)算機(jī)的問世以及在美國工業(yè)中的廣泛應(yīng)用，又進(jìn)一步提高了庫存控制的工作效率，促使庫存理論成為一門比較成熟的學(xué)科。1957年27名生產(chǎn)與庫存控制工作者會(huì)集于克利夫蘭創(chuàng)建了美國生產(chǎn)與庫存控制協(xié)會(huì)(APICS)，其目標(biāo)是開發(fā)本行業(yè)的知識(shí)，傳播生產(chǎn)與庫存的原理和方法，以及對(duì)會(huì)員與本領(lǐng)域其他人員進(jìn)行培訓(xùn)。APICS通過它的雜志、及每年一度的國際會(huì)議，在生產(chǎn)與控制的發(fā)展中已成為一支強(qiáng)有力的力量。1958年，H.wagner等人提出一種適用于單周期階段費(fèi)用變動(dòng)的存貯問題控制模型。

20世紀(jì)60年代，Clark和Scarf對(duì)供應(yīng)鏈庫存多階段庫存進(jìn)行研究，兩人的研究為許多學(xué)者研究多階段庫存揭開了序幕。

美國的Joseph A Orlicky博士首先將企業(yè)內(nèi)的物料按需求類型分為獨(dú)立需求和相關(guān)需求兩種類型，據(jù)此，得到了“在需要的時(shí)候提供需要的數(shù)量”的認(rèn)識(shí)，并發(fā)展形成了物料需求計(jì)劃(MRP)的理論：愛荷華大學(xué)的Tinabnig針對(duì)供應(yīng)鏈管理中多品種生產(chǎn)與庫存管理的問題，提出了庫存控制的優(yōu)化策略。

2、國內(nèi)現(xiàn)狀

與國外相比，我國對(duì)庫存問題的研究相對(duì)較晚，近十幾年來國內(nèi)對(duì)企業(yè)獨(dú)立需求下的物料庫存控制的研究較為深入。但是，國內(nèi)的研究主要都基于無限能力假設(shè)的單一產(chǎn)品的多級(jí)庫存，對(duì)于基于有限能力假設(shè)的單一產(chǎn)品的庫存控制是供應(yīng)鏈多級(jí)庫存控制的難點(diǎn)和有待解決的問題。

20世紀(jì)90年代，華中科技大學(xué)的馬士華、陳志祥等人研究了供應(yīng)鏈上多級(jí)庫存控制問題;周家務(wù)針對(duì)購買費(fèi)用滯后支付對(duì)庫存系統(tǒng)庫存補(bǔ)充策略的影響進(jìn)行了分析，建立了帶有兩種不同滯后支付規(guī)則的庫存系統(tǒng)的庫存補(bǔ)充模型。王海滋等建立了隨機(jī)狀態(tài)下的基本經(jīng)濟(jì)訂購批量模型，改模型適用于訂購周期服從某種特定概率分布的情況;黃培清供應(yīng)鏈庫存管理提出改善了幾項(xiàng)措施：保證在供應(yīng)鏈集成管理中的有效信息傳遞，克服組織障礙，重新設(shè)計(jì)組織激勵(lì)，研究和建立供應(yīng)鏈性能量度，加強(qiáng)理解不確定性;徐賢浩、馬士華將供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型引入了需求率和供應(yīng)率兩個(gè)變量，建立了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型的多級(jí)庫存控制模型，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)批量原理，求出了最佳訂貨批量和最佳訂貨批量周期;張堅(jiān)與戴更新分別針對(duì)多階段EOQ下多物資的合并訂購策略問題，給出最優(yōu)策略及其解法);趙道致對(duì)企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈產(chǎn)量聯(lián)合優(yōu)化決策進(jìn)行了研究，提出了供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)產(chǎn)量聯(lián)合優(yōu)化決策模型，證明了最優(yōu)解的存在性，并求得了計(jì)算方法;柴躍廷、任守集、李芳蕓等人提出了基于協(xié)調(diào)中心的敏捷供應(yīng)鏈系統(tǒng)，研究了敏捷供應(yīng)鏈中的準(zhǔn)時(shí)采購計(jì)劃問題。

存在問題：

1、信息傳遞效率低、可靠性差;

2、供應(yīng)鏈中產(chǎn)生“牛鞭效應(yīng)”;

3、缺乏合作性與協(xié)調(diào)性。

主要研究內(nèi)容：

1、木材庫存控制現(xiàn)狀分析;

2、木材庫存控制存在的主要問題;

3、木材庫存控制問題產(chǎn)生的原因;

4、木材庫存控制優(yōu)化模式的設(shè)計(jì)。

擬解決的關(guān)鍵問題：

1、木材庫存控制存在的主要問題

2、木材庫存控制問題產(chǎn)生的原因;

3、木材庫存控制優(yōu)化模式的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孫士雅,羅兵,供應(yīng)鏈環(huán)境下的庫存控制績效評(píng)估指標(biāo)及方法[J],重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019(10)

[3] 郭大寧,張健,供應(yīng)鏈管理中的聯(lián)合庫存控制[J],東華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019(05)

[4] 陳秋雙,劉東紅,再制造系統(tǒng)的庫存控制研究[J],南開大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019(03)

[5] 趙道致,詹燕,霍艷芳,基于累積批量處理的逆向物流最優(yōu)庫存控制研究[J],系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐,2019(04)

[6] 孫清華,彭志忠,供應(yīng)鏈多級(jí)庫存控制應(yīng)用研究[J],生產(chǎn)力研究,2019(02)

[7] 董景峰,周燕,許恒勤,面向內(nèi)外部逆向物流的庫存控制模型[J],計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng),2019(01)

[8] 徐佳,劉曉冰,王繼巖,李修飛,鋼鐵集團(tuán)原料協(xié)同庫存控制模型研究與應(yīng)用[J],計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng), 2019(02)

[9] 李艷冰,高德華,面向供應(yīng)鏈的多級(jí)庫存控制模型改進(jìn)研究[J],經(jīng)濟(jì)師,2019(07)

[10] 丁留明,崔南方,李晉,基于設(shè)備使用周期的備件庫存控制模型研究[J],工業(yè)工程,2019(03)

[11] 趙學(xué)鋒,張金隆,蔡淑琴,定量分析模型在維修配件庫存控制中的應(yīng)用[J],中國機(jī)械工程,2019(09)

二、本課題的研究方法、步驟、預(yù)期目的

研究方法：理論研究和分析相結(jié)合的方法。

步驟：①、資料的調(diào)查、收集

②、資料的整理分析

③、論文大綱的制定

④、開題報(bào)告

⑤、撰寫論文初稿

⑥、論文修改

⑦、論文打印、答辯

預(yù)期目的： 通過本研究，預(yù)期能了解當(dāng)前木材庫存控制中存在的問題，提出有效的解決措施，節(jié)省木材庫存成本，節(jié)省木材的物流費(fèi)用。

三、研究工作總體安排及具體進(jìn)度

2019.02.1-2019.03.20調(diào)查收集有關(guān)資料，擬定論文研究方案，完成文獻(xiàn)綜述和論文開題報(bào)告。

2019.03.21-2019.03.26提交論文開題報(bào)告，并根據(jù)審查意見，修改完善開題報(bào)告。

2019.03.27-2019.04.14資料整理與分析，進(jìn)行理論分析研究，擬定論文提綱，撰寫論文初稿。

2019.04.15-2019.05.10進(jìn)行論文中期檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果，完善論文初稿。

2019.05.11-2019.05.15提交論文初稿給導(dǎo)師審閱。

2019.05.16-2019.05.20 根據(jù)導(dǎo)師的審閱意見，對(duì)論文初稿進(jìn)行修改與完善，并打印裝訂論文。

2019.05.21-2019.05.25 將論文交導(dǎo)師和評(píng)閱人審閱。

2019.05.26-2019.06.03準(zhǔn)備好答辯材料，并進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

2019.06.04-2019.06.10根據(jù)論文答辯意見，對(duì)論文進(jìn)行必要修改，并將有關(guān)論文資料整理歸檔。

四、指導(dǎo)教師審查意見：

簽字：

年　月　日

五、系(教研室)審查意見：

簽字：

年　月　日

六、學(xué)院審查意見：

第6篇：工程資料整理論文范文

自學(xué)考試本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）若干

問題的規(guī)定

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

其目的是能過這一實(shí)踐教學(xué)過程，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其任務(wù)是：能過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程（包括題目的選擇、資料的查閱、外文資料的翻譯、研究方案的制定、具體研究的過程、研究成果的總結(jié)、論文的撰寫和答辯中的語言表述等）全面提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決現(xiàn)場(chǎng)問題的工作能力，為進(jìn)一步提高本職工作和今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題

1、 選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，受到比較全 面的訓(xùn)練。

2、 緊密結(jié)合學(xué)生的本職工作，選擇與生產(chǎn)、科研任務(wù)相結(jié)合的題目，切實(shí)解決生產(chǎn)實(shí) 際中存在的問題。

3、 題目類型可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及指導(dǎo)教師與學(xué)生的不同條件選擇?？梢允强蒲姓n題、工 程設(shè)計(jì)、理論分析、實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)備調(diào)試、專題論述等形式。

4、 選題原則上一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，大課題也可分成若干個(gè)子課題，由若干學(xué)生分擔(dān)完 成，但每個(gè)學(xué)生要對(duì)整個(gè)課題有全面的了解，且要明確每個(gè)學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)，各有側(cè)重，并有一定的工作量，幾個(gè)學(xué)生不得合搞完全相同且無法分工完成的題目。

5、 學(xué)生徐老師按下列程序進(jìn)行：學(xué)校公布選題目錄，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選 擇適當(dāng)題目。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)

1、 助學(xué)單位協(xié)助學(xué)生聘請(qǐng)教學(xué)水平較高，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師或工程師及以上技術(shù) 職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，學(xué)生自找的指導(dǎo)教師在征得本單位人事部門同意后向北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院申請(qǐng)備案。

2、 指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)地下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書。任務(wù)書的內(nèi)容包括課題內(nèi) 容、基本要求、重點(diǎn)研究的問題，主要技術(shù)指標(biāo)及其他要說明的問題（如進(jìn)度要求，應(yīng)達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、推薦方案、參考資料等）。

3、 指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作，既不包辦代替，也不放任自流，要經(jīng)常檢查進(jìn)度， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檢查

學(xué)生接到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書后即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，期間，指導(dǎo)教師要進(jìn)行三次關(guān)鍵性的檢查。

1、 開題檢查

學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的要求，經(jīng)過調(diào)研，在充分理解工作目的的基礎(chǔ)上 寫出開題報(bào)告，交指導(dǎo)教師檢查；檢查學(xué)生是否已充分理解課題的內(nèi)容和要求，工作計(jì)劃是否切實(shí)可行，是否具有課題所要求的試驗(yàn)條件等。

開題報(bào)告的要點(diǎn)如下：

1） 文獻(xiàn)綜述：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)文獻(xiàn)、參考書及資料，

進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，說明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色。

2） 選題的目的和意義：要求學(xué)生闡明選擇該課題做畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、結(jié)果、思路、必 要的理論基礎(chǔ)，包括該領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的綜述，可行性論證。同時(shí)，要明確該課題的邊界，擬達(dá)到目標(biāo)及該課題的現(xiàn)實(shí)意義。

3） 研究方案：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求及文獻(xiàn)綜述中所說明的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定為實(shí)現(xiàn) 設(shè)計(jì)的目的擬將采用的研究方法、技術(shù)手段和實(shí)施方案。

4） 進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)生應(yīng)將設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，將分階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的霎時(shí) 間分配，制訂出較為現(xiàn)實(shí)的進(jìn)度計(jì)劃。確定出每個(gè)階段的階段成果，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。

2、 中期檢查

中期檢查在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到一定階段時(shí)進(jìn)行，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量，題目 是否恰當(dāng)，并針對(duì)學(xué)生的問題做相應(yīng)的指導(dǎo)，檢查結(jié)果應(yīng)記錄在案，作為論文最終評(píng)判的依據(jù)之一。

3、 結(jié)題驗(yàn)收

結(jié)題驗(yàn)收在試驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作完成后，論文正式書寫完前，檢查要點(diǎn)為：

1） 學(xué)生的工作態(tài)度是否認(rèn)真，行為是否規(guī)范；

2） 學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紅是否合格，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否完備可靠；

3） 學(xué)生的試驗(yàn)演示操作、試驗(yàn)結(jié)果或計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行結(jié)果；

4） 學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的要求完成全部工作。結(jié)題驗(yàn)收不合格的學(xué)生 不允許書寫論文，限期整改。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯

1、 北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院組織成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)，答辯委 員會(huì)由5名以上具有高級(jí)職稱的教師和現(xiàn)場(chǎng)專家組成，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長擔(dān)任委員會(huì)主任。

2、 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后，首先交指導(dǎo)教師評(píng)閱，寫出評(píng)閱意見， 提出能否參加答辯的意見；然后由助學(xué)單位匯總，會(huì)同北京交大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院安排答辯時(shí)間，學(xué)生必須在答辯前30天將畢業(yè)論文全部材料和指導(dǎo)教師評(píng)閱意見交助學(xué)單位，然后由助學(xué)單位匯總交大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院，由答辯委員會(huì)把材料轉(zhuǎn)給合適的教師審閱，該教師閱后要寫出評(píng)閱教師意見并給出成績。

3、 每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為30分鐘，其中答辯學(xué)生自述時(shí)間為15分鐘，回答提問時(shí)間 15分鐘。

答辯學(xué)生要自述該設(shè)計(jì)（論文）的主要特點(diǎn)、分析和計(jì)算的主要依據(jù)與結(jié)論、設(shè)計(jì)中 的體會(huì)和改進(jìn)意見，在自述中要出示有關(guān)報(bào)告、圖表、數(shù)據(jù)或?qū)嵨铩?/p>

自述后，答辯小組成員圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容進(jìn)行提問，答辯學(xué)生回答，考核學(xué)生分 析問題、解決實(shí)際問題的能力，以及對(duì)基本知識(shí)和基本技術(shù)的掌握程度。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績?cè)u(píng)定

1、 答辯委員會(huì)（或分委會(huì)）根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，答辯情況以及指 導(dǎo)教師評(píng)閱意見在答辯后評(píng)出成績。

2、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。

3、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)定依據(jù)：

1） 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書要求的情況，以及反映出學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論， 基本知識(shí)和基本技能的程序。

2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中資料的收集和處理情況，所用的實(shí)驗(yàn)手段和步驟或調(diào)查研究的 方法。

3） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，闡明或論證問題時(shí)表時(shí)學(xué)生所具有的獨(dú)立思考、鉆研分析問 題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和程度，實(shí)驗(yàn)或上機(jī)操作的動(dòng)手能力及程度。

4） 論文的意義及學(xué)術(shù)水平，論述的正確性、條理性和論文的規(guī)范性，以及語言、書寫、 圖表的水平。

5） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否完整、確切、圖紙是否規(guī)范。

6） 答辯中回答問題的正確性、思維敏捷程度、知識(shí)面寬度及整個(gè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。

7） 設(shè)計(jì)及答辯中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)程度及遵守紀(jì)律的情況等。

4、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績不及格的學(xué)生不能畢業(yè)，必須重做，重做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 的學(xué)生須重新交納畢業(yè)工本費(fèi)，重做的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目由指導(dǎo)教師確定。

北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院高等教育自學(xué)

考試本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指南

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的類型

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目很多，大致可歸納為四大類型。

1、 設(shè)計(jì)性課題。根據(jù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，理解設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想和基本要求，檢索有關(guān)資料、 制訂初步設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完成后還可通過制作與調(diào)試，分析結(jié)果可否滿足設(shè)計(jì)要求，再對(duì)原設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的修改和完善。

2、 應(yīng)用性課題。該類課題又可分為硬件類、軟件類和軟硬件結(jié)合類。任務(wù)布置需 要明確具體，軟件類課題須有流程圖，源程序和文檔；硬件類課題須有技術(shù)指標(biāo)，設(shè)計(jì)方案和電路原理圖等相應(yīng)圖紙；實(shí)驗(yàn)過程和調(diào)試報(bào)告也應(yīng)包含在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之中。

3、 工程性課題。主要內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、方案比較、設(shè)備選型、施工計(jì)劃、設(shè)備 安裝調(diào)試、開通、最終結(jié)論等。

4、 研究性課題。追蹤現(xiàn)代科學(xué)研究的最新發(fā)展，了解本領(lǐng)域中同行的研究情況， 全面搜集各程相關(guān)資料，在消化吸收的基礎(chǔ)上反映出自己的觀點(diǎn)和建議。

二、畢業(yè)論文的規(guī)范要求

1、 畢業(yè)論文的組成

畢業(yè)論文由封面、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績?cè)u(píng)議、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告、指導(dǎo)教師評(píng)閱意見、評(píng)閱教師意見、答辯小組評(píng)閱意見、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄等十三部分組成。

封面：由學(xué)校統(tǒng)一印制，按要求填寫。論文題目一般不超過25個(gè)字，要簡練準(zhǔn)確，可分二行書寫；

任務(wù)書：裝訂于指定位置，指導(dǎo)教師簽字后生效；

開題報(bào)告：由學(xué)生認(rèn)真書寫，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后的開題報(bào)告有效；

摘要：中文摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)在400字左右，包括論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞（3至5個(gè)）； 目錄：按三級(jí)標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致，主要包括摘要、正文主要層次標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等；

正文：論文正文包括緒論（或前言、概述等）、論文主體、結(jié)論。工科論文要求符合科技論文格式，正文文字應(yīng)在15000字以上；

參考文獻(xiàn)：必須是學(xué)生本人真正閱讀過的，以近期發(fā)表的雜志類文獻(xiàn)為主，圖書類文獻(xiàn)不能過多，且要與論文工作直接相關(guān)；

附錄：含外文復(fù)印件及外文譯文、有關(guān)圖紙、計(jì)算機(jī)源程序，如果安排有畢業(yè)實(shí)習(xí)，需提供畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等。

2、 畢業(yè)論文的書寫

（1） 論文要用統(tǒng)一的畢業(yè)論文用紙，用中文打印正文，用宋體或楷體小四

號(hào)字，版面上寬2.5m，下空2m，左右空2m（靠裝訂線一側(cè)加0.5m空白用于裝訂）。

對(duì)字體和字號(hào)的要求如下：題目用一號(hào)（分兩行書寫時(shí)用小一號(hào)）黑體字；每層

次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字，題序和標(biāo)題之間空兩字，不加標(biāo)點(diǎn)（下同）；每二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字；第五層次（項(xiàng)）以下標(biāo)準(zhǔn)和題序與第四層次同。

（1） 論文中所涉及的全部附圖，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化， 符號(hào)符合圖頒標(biāo)準(zhǔn)，手工繪制要用繪圖筆，圖號(hào)標(biāo)注無誤。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績的評(píng)定

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)定。比例 一般為優(yōu)秀10%-15%，良好30%-35%，中等30%，及格、不及格以20%為上限。

2、 各級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可從以下幾個(gè)方面衡量：

（1） 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書要求情況；

（2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及的主要問題中，考生掌握本專業(yè)的基本理論、基 本知識(shí)和基本技能的程度；

（3） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，資料的搜集和整理，所用的實(shí)驗(yàn)步驟或調(diào)查研究方 法；

（4） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，考生所具有獨(dú)立思考，鉆研分析問題的能力，以及 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和程度；

（5） 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)的題目，動(dòng)手操作能力，對(duì)儀器設(shè)備材料各種工具的掌握情況；

（6） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文字流暢、傳述簡潔、條理清楚、字跡工整，繪圖整潔、 圖表正確、數(shù)據(jù)完整。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、寫作的要求

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題一定要結(jié)合學(xué)員自己工作實(shí)際選擇自己較熟悉的專業(yè)方向， 畢業(yè)論文所用數(shù)據(jù)，佐資料盡量是本單位的。能過論文的寫作，解決工作中所遇到的實(shí)際問題，達(dá)到提高學(xué)員業(yè)務(wù)水平的要求。

2、 畢業(yè)論文選題要避免假、大、空，要具體并有針對(duì)性。

3、 論文寫作不能抄襲，可以借鑒別人的觀點(diǎn)，資料運(yùn)用可以運(yùn)用站細(xì)，但不能整篇不 加整理地運(yùn)用，要符合論文主題的要求，說明自己觀點(diǎn)。

4、 論文寫作過程中要熟讀相關(guān)資料，在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，論文的論點(diǎn)，論據(jù)， 論證要通順，具有一定的邏輯性。

5、 在論文寫作過程中要熟知論文所涉及的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要結(jié)合自己 所從事的工作，對(duì)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)加以理解和掌握，例如：運(yùn)輸設(shè)備、鐵道概論及專業(yè)方面的知識(shí)等。

第7篇：工程資料整理論文范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；選題；開題；指導(dǎo)；評(píng)閱答辯；過程管理

一、前言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在工科材料類本科生完成全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的能力，提高其分析問題和解決實(shí)際問題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在資料收集分析、科技論文寫作以及語言表達(dá)等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類專業(yè)均對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作非常重視。通常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，所占學(xué)時(shí)較大。如本校材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)時(shí)共17周。通常畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程可分為選題與開題、課題實(shí)施、答辯總結(jié)等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要明確每一階段的主要任務(wù)和影響因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結(jié)合本校材料成型及控制工程專業(yè)的在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面的探索與實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路和具體做法進(jìn)行說明。

二、選題原則、思路與對(duì)策

材料成型及控制工程專業(yè)是具有明顯特色和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科類專業(yè)。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)際工程問題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練[5]。在具體選題過程中，要結(jié)合各學(xué)校及專業(yè)的定位、行業(yè)背景與特色。選題一定要突出專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求來選題；選題要有工程應(yīng)用背景，并與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，做到真槍實(shí)彈，實(shí)戰(zhàn)演練；選題難度要適中，還要針對(duì)能力不同的同學(xué)，盡可能做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)通過努力都能達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求；在具體實(shí)施過程中，盡可能做到學(xué)生一人一題，互不相同，但應(yīng)允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，這樣同一指導(dǎo)教師名下相同研究方向的同學(xué)既需要獨(dú)立工作，完成各自的主要內(nèi)容，也需要相互配合，共同完成共性的內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為此，筆者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題過程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實(shí)行開放式師生雙向選題，將選題提前向?qū)W生公布，學(xué)生有足夠的時(shí)間了解選題的內(nèi)涵與目標(biāo)；同時(shí)增加提高選題數(shù)量，增大選題數(shù)目與學(xué)生人數(shù)的比例，增強(qiáng)題目的可選性。（2）允許和鼓勵(lì)學(xué)生在符合專業(yè)培養(yǎng)要求的前提下自主選題，以拓寬選題來源，提高選題針對(duì)性。（3）積極進(jìn)行校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，進(jìn)行校企聯(lián)合選題，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。（4）提前選題，以延長畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間。筆者通常于大四第一學(xué)期后期就開始向指導(dǎo)教師征集選題，并及時(shí)向?qū)W生公布，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，以確保在學(xué)期末就完成選題工作。

三、開題目標(biāo)和任務(wù)

開題的主要目標(biāo)和任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索閱讀和分析整理能力，進(jìn)一步明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究內(nèi)容，確定研究方法，進(jìn)行可行性分析，并制訂出切實(shí)可行的技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)階段的工作打好基礎(chǔ)[7]。在大四第一學(xué)期末或第二學(xué)期初，在指導(dǎo)教師和學(xué)生中分別召開畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動(dòng)員會(huì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理及安全教育。向指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的重要性，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間結(jié)點(diǎn)及工作要求。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性有明確認(rèn)識(shí)，正確理解未來工作與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)系，向?qū)W生明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求、各環(huán)節(jié)的時(shí)間流程，介紹實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度及安全要求，以保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利完成。在業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一開始，就由指導(dǎo)教師向?qū)W生下發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書。任務(wù)書中由指導(dǎo)教師詳細(xì)說明了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課題名稱、研究意義、基本內(nèi)容、工作要求、進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)條件等。在開題階段，通常要求學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開題報(bào)告等資料。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生所撰寫的文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開題報(bào)告審閱并簽署同意開題的明確意見后，由專業(yè)組成開題小組統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)閱并組織開題考核。開題小組對(duì)學(xué)生選題的工作量、難易程度、時(shí)間進(jìn)度安排、技術(shù)方案、實(shí)驗(yàn)條件、可行性等方面進(jìn)行綜合評(píng)議，并給出開題是否通過的明確結(jié)論、需要修改及修改的具體意見。為了做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）切實(shí)落實(shí)好指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，建立定期的討論和匯報(bào)制度，以加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流和溝通，明確相關(guān)師生的職責(zé)[1，3]。（2）重視和培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索和閱讀的能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，可開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)文獻(xiàn)資源的搜集及管理方法，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的重要作用。（3）嚴(yán)格執(zhí)行開題制度[8]。可由專業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行開題工作，并對(duì)任務(wù)書、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告的具體內(nèi)容、文字格式和字?jǐn)?shù)等做出規(guī)范具體的要求，使指導(dǎo)教師與學(xué)生了解開題要求，使開題工作做到有章可循、有據(jù)可依。

四、指導(dǎo)思路與方法

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是本科教育階段最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過程都是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)。通常一個(gè)指導(dǎo)教師要同時(shí)指導(dǎo)多名本科生。指導(dǎo)教師不僅要做知識(shí)的傳授者，而且要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育，使學(xué)生能夠感受到專業(yè)教師對(duì)他們的關(guān)懷和培養(yǎng)。俗話說，“鐵打的營盤流水的兵”，指導(dǎo)教師每年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都不同。顯然，指導(dǎo)教師作為保證學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師的素質(zhì)、水平和責(zé)任心以及指導(dǎo)方法直接影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[1]。因而，首先要對(duì)參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師資格進(jìn)行審查。一般指導(dǎo)教師應(yīng)為講師以上職稱或具有博士學(xué)位學(xué)歷，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有一定獨(dú)立科研工作的經(jīng)歷；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生反映教學(xué)效果、指導(dǎo)效果好。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體學(xué)生人數(shù)可根據(jù)指導(dǎo)效果每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。指導(dǎo)教師要努力提高自身的綜合素質(zhì)，不光要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要具有很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力和科研能力。指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備工作。除此之外，指導(dǎo)教師還要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)以及真摯的教育情感，以自己的人格魅力和愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取的精神境界感染和影響學(xué)生。教師要重視教學(xué)法研究，注重指導(dǎo)方法，多采用“提問式”和“啟發(fā)式”的指導(dǎo)方式。通過啟發(fā)、答疑和引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)為學(xué)生提供解決問題的思路和方向，直至問題得到合理解決。指導(dǎo)教師要勤于指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師應(yīng)把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為一門課程對(duì)待，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間堅(jiān)守崗位，經(jīng)常與學(xué)生見面進(jìn)行討論，掌握學(xué)生的情況，檢查工作進(jìn)程和質(zhì)量，把握正解的課題開展方向，做到及時(shí)答疑解惑。此外，教師還要定期進(jìn)行階段性檢查，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展提出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過程中，指導(dǎo)教師要從思想上和生活上關(guān)心學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做好考勤記錄，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和考勤納入到評(píng)語和成績中。

五、（論文）評(píng)閱及答辯

通常學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績由指導(dǎo)教師打分、論文評(píng)閱人打分和答辯小組的評(píng)分等綜合評(píng)分后給出。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)書工作內(nèi)容的完成情況和完成質(zhì)量、平時(shí)表現(xiàn)、論文撰寫以及動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用等情況，按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績。論文評(píng)閱人評(píng)分主要通過評(píng)閱文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、外文翻譯、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、設(shè)計(jì)圖紙、論文或設(shè)計(jì)書撰寫質(zhì)量等方面，判斷學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)完成情況和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力后給出，并就學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求、同意參加答辯與否給出明確結(jié)論。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯由專業(yè)統(tǒng)一組織。通常根據(jù)學(xué)生人數(shù)組成若干個(gè)答辯小組，每個(gè)答辯小組由5—7名指導(dǎo)教師組成，并邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參加。由答辯秘書負(fù)責(zé)對(duì)答辯過程進(jìn)行記錄。答辯由學(xué)生自述及回答問題兩部分組成，要求學(xué)生充分展示研究或設(shè)計(jì)成果，并對(duì)自己的課題內(nèi)容進(jìn)行講解說明，以便答辯小組對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、語言表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)基本理論與專業(yè)知識(shí)的能力給出評(píng)價(jià)，并按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出答辯成績。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績由指導(dǎo)教師評(píng)分成績、評(píng)閱教師評(píng)分成績和答辯委員會(huì)評(píng)分成績，按照一定的規(guī)則加權(quán)計(jì)算后獲得。通常提交學(xué)校的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)分，只需將百分制的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績轉(zhuǎn)化成五分制即可。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯和評(píng)分結(jié)束后，專業(yè)需將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全套資料整理裝袋后歸檔，以備查用和調(diào)閱。

六、過程管理與質(zhì)量監(jiān)控

為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作順利進(jìn)行，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，學(xué)校教學(xué)管理部門要明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程，建立校、院、專業(yè)三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系與反饋體系，并加強(qiáng)過程質(zhì)量管理與監(jiān)控[2，3]。專業(yè)也要根據(jù)其各自所在的學(xué)科門類和本專業(yè)的特點(diǎn)制訂出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體管理辦法、實(shí)施細(xì)則，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)度及要求均有章可循[9]。為了督促指導(dǎo)教師和學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)度做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作全程監(jiān)控與跟進(jìn)，并對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。本校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作檢查組通常由校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和專業(yè)教師組成，檢查共分三個(gè)階段，即初期檢查、中期檢查和后期檢查。初期檢查主要是結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開題工作進(jìn)行，由指導(dǎo)教師和檢查組分別完成。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的開題資料認(rèn)真檢查，檢查開題報(bào)告的內(nèi)容和撰寫是否符合規(guī)范以及是否達(dá)到開題要求等，并簽署同意開題與否的明確意見。檢查組通過任務(wù)書和開題報(bào)告著重檢查選題情況、學(xué)生有關(guān)資料的收集與分析情況，課題方案的制訂情況，課題進(jìn)度和安排情況等，以確定學(xué)生能否進(jìn)入課題實(shí)施階段。中期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展的時(shí)間中段。在指導(dǎo)教師自查的基礎(chǔ)上，由學(xué)生向檢查組匯報(bào)已完成的研究內(nèi)容、所取得的階段性成果、下一步擬開展的工作計(jì)劃和研究內(nèi)容等。檢查組著重對(duì)照任務(wù)書，檢查工作內(nèi)容的完成情況，是否按計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行、工作方向是否與任務(wù)書相符等；同時(shí)檢查學(xué)生出勤等情況。專業(yè)要責(zé)成指導(dǎo)教師對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題查找原因，及時(shí)改進(jìn)。后期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的末期，主要結(jié)合預(yù)答辯和正式答辯進(jìn)行。預(yù)答辯前指導(dǎo)教師要檢查學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成情況、論文格式是否規(guī)范、相關(guān)資料是否齊全、答辯準(zhǔn)備是否充分等。正式答辯前指導(dǎo)教師要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作情況等進(jìn)行綜合量化評(píng)價(jià)，并明確學(xué)生是否具有正式答辯資格。正式答辯時(shí)，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)列席答辯小組，聽取答辯過程，檢查畢業(yè)論文和資料，并將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋，以供其專業(yè)持續(xù)改進(jìn)。

七、結(jié)語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)工科本科學(xué)生掌握科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)基本思路和方法的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決實(shí)際問題的能力和科技創(chuàng)新能力起著重要的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低，也關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭力。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開展過程中，必須對(duì)選題、開題、指導(dǎo)、評(píng)閱及答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以高度重視，并對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過程進(jìn)行有效的質(zhì)量管控。

作者:張忠明 馬蔚蔚 李繼紅 鄒軍濤 單位:西安理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬蔚蔚,張忠明,鄒軍濤.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐與思考[J],黑河學(xué)刊,2015,(10):95-96.

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[7]付曉茹,方華,黎飛虎.加強(qiáng)過程控制切實(shí)提高工科畢業(yè)論文質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇,2013,(5):265-267.

第8篇：工程資料整理論文范文

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生，護(hù)理；畢業(yè)論文；質(zhì)量，控制

要求本科護(hù)理學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，提高分析和解決問題的能力，是對(duì)學(xué)生專業(yè)水平、操作技能、社會(huì)實(shí)踐的綜合和自我檢驗(yàn)，是各門課程考試所不能代替的一種考核方式［1］，也是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力高低的一種手段。為提高學(xué)生的科研能力和臨床思維能力，我院首次對(duì)護(hù)理本科畢業(yè)生實(shí)施畢業(yè)論文撰寫、評(píng)審和答辯。通過專家的評(píng)審、學(xué)生的答辯，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)論文的寫作存在著不同程度的問題，現(xiàn)就其質(zhì)量作以下分析。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 右江民族醫(yī)學(xué)院2006屆護(hù)理本科畢業(yè)生共有85人均完成了論文的撰寫，并按規(guī)定參加了答辯。

1.2 成績?cè)u(píng)定辦法 根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知》制定。畢業(yè)論文成績由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分、答辯小組評(píng)分三部分組成，比例分別為3∶2∶5。

1.2.1 論文指導(dǎo)教師評(píng)分成績 由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出成績，占綜合成績的30%。分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格共五個(gè)等級(jí)。

共同要求如下：論文具有統(tǒng)一的書寫格式和語言規(guī)范，學(xué)位論文或?qū)W術(shù)論文已由國家制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》［2］進(jìn)行寫作。分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：①優(yōu)秀（90分以上）：論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)醫(yī)療工作或?qū)W術(shù)問題的研究有一定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性，并有一定的新意；論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。②良好（80～89分）：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入；論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)醫(yī)療問題；論文中心突出，論據(jù)較充足，論據(jù)過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述流暢。③中等（70～79分）：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)較明確，分析比較深入；論文選題較明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)醫(yī)療問題；論文中心較突出，論據(jù)較充足，論據(jù)過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述流暢。④及格（60～69分）：基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題，但內(nèi)容欠充實(shí)，論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際醫(yī)療工作；論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力，文章有一定的條理，文字尚通順。⑤不及格（60分以下）：論文選題不當(dāng)，缺乏中心思想和論述主線，結(jié)構(gòu)混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據(jù)短缺，論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)；論文抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。

1.2.2 評(píng)閱成績 這部分成績由論文答辯小組成員給出。論文答辯小組成員對(duì)指導(dǎo)教師的初評(píng)成績做再度評(píng)審，以確認(rèn)成績的合理性和真實(shí)性，該部分成績占綜合成績的20%。

評(píng)審成績的主要依據(jù)和條件有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確，結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否流暢；選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性；論述的邏輯是否合理；對(duì)初評(píng)成績的認(rèn)可程度如何。

1.2.3 答辯成績 經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組成員根據(jù)學(xué)生的具體答辯情況給出成績，并寫出具體的答辯意見，這部分成績占綜合成績的50%。

優(yōu)：論文答辯中能夠正確回答問題，思路敏捷，重點(diǎn)突出，言簡意賅。

良：論文答辯中能夠較好地回答問題，并對(duì)論文中表述不到位處加以補(bǔ)充。

中等：論文答辯中尚能夠正確地回答問題。

及格：論文答辯中基本能夠正確地回答問題。

不及格：論文答辯中不能夠正確地回答問題。

1.3 問卷調(diào)查 本次共發(fā)放問卷調(diào)查85份，回收率和有效率為100%。問卷調(diào)查內(nèi)容，見表1。

2 結(jié)果

2.1 論文類型 本組85篇論文資料中，基礎(chǔ)研究類課題5篇，占論文總數(shù)5.88%，其余為護(hù)理經(jīng)驗(yàn)介紹、護(hù)理體會(huì)等共80篇，占論文總數(shù)94.12%。

2.2 格式存在的問題 見表2。

2.3 評(píng)審結(jié)果 見表3。

表1 2006屆護(hù)理本科生畢業(yè)論文問卷調(diào)查內(nèi)容（略）

表2 2006屆護(hù)理本科生畢業(yè)論文書寫格式不規(guī)范（略）

表3 2006屆護(hù)理本科生畢業(yè)論文成績分布情況（略）

2.4 問卷調(diào)查情況 85人共有70人注意到了論文的標(biāo)準(zhǔn)格式；有68位指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的論文提出了修改建議，其中建議修改論文內(nèi)容的有57人次，建議修改格式的有23人次；有30人在學(xué)校時(shí)參加了科研論文寫作的課程學(xué)習(xí)，15人在學(xué)校參加了講座的學(xué)習(xí)；僅有12人認(rèn)為答辯時(shí)專家的問題尖銳；75人認(rèn)為通過答辯將對(duì)今后的科研論文寫作有促進(jìn)作用；從論文的設(shè)計(jì)到完成有4人用了近1年的時(shí)間，有2人僅用了10天就完成了從資料的收集到完稿的整個(gè)過程；只有36篇有老師參與了論文的設(shè)計(jì)；指導(dǎo)教師有副主任護(hù)師6人，主管護(hù)師31人，護(hù)師32人，護(hù)士14人，其他2人。

3 質(zhì)量問題分析

3.1 低分原因 本組資料中優(yōu)秀論文較少，僅占7.06%；中等的比例相對(duì)較大，占45.88%；及格占15.29%。得分較低的論文主要有以下原因：①簡單的經(jīng)驗(yàn)介紹或總結(jié)。由于學(xué)生平時(shí)積累不夠，對(duì)理論性的問題鉆研不夠深入，因而在分析現(xiàn)實(shí)的具體問題時(shí)，缺乏足夠的理論支持，使得文章缺乏深度，整篇文章泛泛而談。②虎頭蛇尾。即題目大內(nèi)容小，有的主題包含兩個(gè)或多個(gè)中心，導(dǎo)致論文內(nèi)容重心不明確，嚴(yán)重影響了論文質(zhì)量。③存在抄襲現(xiàn)象。雖然不敢整篇抄襲，但有明顯的摘錄幾篇他人同類文章的內(nèi)容拼湊加工而成，這無論在哪一部分的評(píng)分中都大打折扣。④重視不夠。有的學(xué)生只是把它當(dāng)作一次較大的作業(yè)來對(duì)待，用十天或十幾天就很快完成，應(yīng)付了事。⑤答辯準(zhǔn)備不充分。答辯前沒有對(duì)所寫的論文相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)查閱，沒有預(yù)見到答辯時(shí)專家可能提及的問題，以致答辯時(shí)茫然無措。

3.2 存在的問題

3.2.1 格式不規(guī)范 從表2中看出，共有51人次格式存在缺陷。問卷調(diào)查中，雖然有70人承認(rèn)自己在查閱文獻(xiàn)資料時(shí)注意到了論文的標(biāo)準(zhǔn)格式，但真正在自己撰寫時(shí)卻疏忽了各個(gè)層次、段落的規(guī)范格式。引用參考文獻(xiàn)的方括號(hào)在文中沒有按要求放右上角，計(jì)量單位不規(guī)范，圖表不形象直觀，不能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖、三線表，參考文獻(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)使用混淆不清等等。

3.2.2 論文準(zhǔn)備不充分 主要表現(xiàn)在：①學(xué)院沒有明確說明本組學(xué)生在下臨床實(shí)習(xí)時(shí)要求寫畢業(yè)論文，以致很多學(xué)生在心里上沒有任何準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)的最后三個(gè)月，學(xué)校才下通知要求護(hù)理本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文，大部分學(xué)生才開始著手準(zhǔn)備，因而有創(chuàng)新性的論文很少，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)介紹、護(hù)理體會(huì)的論文占了大部分的比例是不言而喻了，也影響了論文的質(zhì)量。少部分學(xué)生有意識(shí)參與科研活動(dòng)，所以他們一到臨床，就主動(dòng)要求帶教老師從選題、資料的收集與整理等各方面進(jìn)行指導(dǎo)，這些學(xué)生的論文花的時(shí)間近乎一年，均為科研方面的論文，完成得也比較滿意。②畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。本組論文準(zhǔn)備時(shí)間正是學(xué)生求職擇業(yè)高峰，為了找到接收單位，很多學(xué)生將畢業(yè)論文放到了次要地位；對(duì)于已確定工作單位的學(xué)生來說，普遍認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)將來就業(yè)已經(jīng)影響不大，不愿投入更多的精力來寫作，很多用人單位也要求已簽訂或意向簽訂工作單位的學(xué)生提前上崗，致使這些學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文，抱著通過就行的想法對(duì)待，其完成的論文質(zhì)量可想而知了［3］。論文的資料準(zhǔn)備，論文中論點(diǎn)與中心思想的闡發(fā)主要來源于豐富的數(shù)據(jù)、實(shí)例的說明與支撐［4］，但本組一個(gè)突出的現(xiàn)象就是缺乏數(shù)據(jù)的支持、實(shí)例的佐證，特別是各種說服力強(qiáng)的資料。

3.2.3 指導(dǎo)教師投入精力不足 本組的指導(dǎo)教師幾乎是從事臨床工作的護(hù)理人員，這些教師不但工作任務(wù)繁重，還要照顧家庭，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作有一種顧不過來的感覺，顯得精力不夠。當(dāng)然也有部分指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，沒有投入太多的時(shí)間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導(dǎo)。

3.2.4 指導(dǎo)教師資歷不夠 從問卷中得知本組指導(dǎo)教師中，副主任護(hù)師6人，主管護(hù)師31人，護(hù)師32人，護(hù)士14人，其他2人。資歷較高的副主任護(hù)師和主管護(hù)師占的比例不足一半，而護(hù)士作為指導(dǎo)教師的人數(shù)卻為數(shù)不少。作為低資歷的護(hù)士，連自己也難寫好專業(yè)論文，怎么能去指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文呢？按規(guī)定，護(hù)士和護(hù)師是沒有資格當(dāng)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的，而校方或院方卻沒有加以管理和控制，致使一些學(xué)生在自己寫好初稿之后隨便請(qǐng)本專業(yè)的人員作些指點(diǎn)，這些人員不知不覺之中被冒充了他們的指導(dǎo)教師就事出有因了。

4 討論

大學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低，從表面上看，似乎只是反映學(xué)生的綜合水平和能力，從更深層次分析，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量卻是學(xué)校辦學(xué)水平、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等諸多因素的綜合體現(xiàn)［5］。提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，要從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。因此學(xué)校必須抓好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

4.1 把好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題關(guān) 選題是做好畢業(yè)論文的開端，教師出什么題目，學(xué)生選什么題目，對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量有直接影響，因此師生都要高度重視畢業(yè)論文的選題。只有學(xué)生對(duì)選題有了興趣，才能產(chǎn)生好奇心和進(jìn)取心，才能全身心地投入，就有可能做到創(chuàng)新。本組中有5名學(xué)生因?yàn)閷?duì)科研產(chǎn)生興趣，他們從始至終利用實(shí)習(xí)的空余時(shí)間投入研究，論文具有創(chuàng)新性，質(zhì)量也較高。

4.2 把好填寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的任務(wù)書是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下填寫的對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的總體規(guī)劃，相當(dāng)于工程中的設(shè)計(jì)圖，對(duì)畢業(yè)論文工作有十分重要的意義。任務(wù)書必須明確規(guī)定本課題要完成的任務(wù)和需達(dá)到的目的，具體技術(shù)要求和寫作規(guī)范，本課題的研究方向和參考文獻(xiàn)目錄，具體時(shí)間安排（包括開題報(bào)告完成時(shí)間、初稿和定稿的時(shí)間、答辯時(shí)間、約定指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間安排以及聯(lián)系方式等）［6］。

4.3 把好制定試驗(yàn)（調(diào)研）方案關(guān) 由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同討論完成。指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)及信息，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類、分析，制定好可行性方案，為下一步的研究工作理清線路。

4.4 把好試驗(yàn)（調(diào)研）關(guān) 試驗(yàn)（調(diào)研）是實(shí)施試驗(yàn)（調(diào)研）方案，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）取得第一手材料的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)注意收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、實(shí)例，歸類記錄清楚，為論文的寫作作好準(zhǔn)備。

4.5 把好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作是對(duì)整個(gè)專業(yè)思維的物化，也是反映畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此畢業(yè)論文的寫作關(guān)，對(duì)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量意義重大。寫作前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次寫作格式標(biāo)準(zhǔn)化教育，使其格式與國際化接軌。指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范格式進(jìn)行寫作；初稿完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審閱，對(duì)論文的規(guī)范格式、理論觀點(diǎn)、實(shí)踐意義、論點(diǎn)論據(jù)、結(jié)構(gòu)布局、語言潤色等方面的問題，提出針對(duì)性的建議、指導(dǎo)，使論文達(dá)到格式規(guī)范、觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，條理清楚，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法適當(dāng)，文字書寫正確、表述流暢。

4.6 把好畢業(yè)論文的答辯與成績?cè)u(píng)定關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后必須進(jìn)行答辯，而且答辯前才給學(xué)生10min時(shí)間對(duì)答辯問題作準(zhǔn)備，專家提出問題后學(xué)生要立即回答。這樣可以促使學(xué)生事先就自己所寫的論文及相關(guān)問題作廣泛的思考和準(zhǔn)備，并注意培養(yǎng)自信心，減少不必要的緊張［7］。成績的評(píng)定力求做到公開、公平、公正，避免指導(dǎo)教師作為答辯專家。杜絕答辯流于形式，對(duì)不合格的論文，限期修改后再答辯。

4.7 把好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理關(guān) 加強(qiáng)和完善管理，一是調(diào)整畢業(yè)論文的準(zhǔn)備及撰寫時(shí)間，避免與求職擇業(yè)時(shí)間沖突；二是對(duì)指導(dǎo)教師的管理上，應(yīng)安排具有中級(jí)職稱以上的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并對(duì)他們作論文各個(gè)階段的具體責(zé)任做出明確要求，還應(yīng)將教師在指導(dǎo)論文寫作中付出的勞動(dòng)納入正常的教學(xué)工作量；三是實(shí)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的中期檢查制度，檢查畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄等；四是建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，推薦發(fā)表，并作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)定條件之一。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 劉美萍.電大護(hù)生畢業(yè)論文問題分析與對(duì)策［J］.現(xiàn)代護(hù)理， 2006，12(14)：1353.

［2］ 國家標(biāo)準(zhǔn)局.科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式(GB7713-87)［S］.北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1987.

［3］ 陸富彬.對(duì)教學(xué)應(yīng)用型高校本科生畢業(yè)論文工作的思考［J］.高教研究，2006，10：59.

［4］ 劉振軍，張君維，趙志偉.高師院校本科生畢業(yè)論文問題分析及對(duì)策研究［J］.湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，8(5)：125.

［5］ 葉志軍.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作要力求“五位一體”［J］.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，18(3)：108.

［6］ 葉志軍.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作要力求“五位一體”［J］.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，18(3)：110.

第9篇：工程資料整理論文范文

一、畢業(yè)論文的目的

畢業(yè)論文是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能、解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到相應(yīng)學(xué)力層次的重要依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)方法和刻苦鉆研、勇于探索的精神。在撰寫論文過程中，深化有關(guān)理論知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，獲得閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練以及使用工具書和寫作等方面的綜合訓(xùn)練，鍛煉和開發(fā)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在以下幾方面得到提高：

1、調(diào)查研究、方案論證、分析比較、查閱文獻(xiàn)資料的能力。 2、設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖與標(biāo)準(zhǔn)化正確選擇的能力。 3、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、撰寫論文能力。 4、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及獲取新知識(shí)的能力。

二、畢業(yè)論文選題范圍

旅游管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍包括：旅游經(jīng)濟(jì)、旅游市場(chǎng)營銷、旅游地理、旅游規(guī)劃、旅行社經(jīng)營管理、飯店經(jīng)營管理。具體范圍包括：

1．休閑旅游2．旅游教育發(fā)展趨勢(shì)研究 3．城市旅游4．旅游規(guī)劃 5．旅游目的地形象6．旅游區(qū)域合作 7．旅游市場(chǎng)營銷8．旅行社集團(tuán)化研究 9．旅游企業(yè)管理10．飯店業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究 11．旅行社發(fā)展趨勢(shì)研究12．旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究 13．旅游服務(wù)管理14．旅游產(chǎn)業(yè)集聚 15．生態(tài)旅游16. 旅游電子商務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)地點(diǎn)可以在學(xué)校內(nèi)、科學(xué)研究單位、旅游公司、旅游企業(yè)等，只要有研究、開發(fā)環(huán)境即可。時(shí)間一般要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)原則上一人一題。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題參考

1．城市旅游發(fā)展的競(jìng)爭力分析與政策建議 3．旅游目的地空間規(guī)劃布局研究 5．我國城市國際旅游競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)研究 7．城市旅游核心競(jìng)爭力與旅游創(chuàng)新 9．中國區(qū)域旅游發(fā)展與合作態(tài)勢(shì)分析 11．旅游開發(fā)與管理的時(shí)空耦合規(guī)律初探 13．對(duì)旅游策劃和旅游規(guī)劃的思考 15．旅游地衰退與復(fù)蘇的驅(qū)動(dòng)力分析 17．旅游規(guī)劃失靈與利益主體分析 19．旅游規(guī)劃中的SWOT分析

21．論旅游規(guī)劃管理中存在的問題及解決對(duì)策 23．城市旅游規(guī)劃與城市規(guī)劃的關(guān)系與協(xié)調(diào) 25．論旅游規(guī)劃的基本功能

2．城市旅游競(jìng)爭力研究的理論與方法 4．旅游城市空間競(jìng)爭探析 6．旅游事件對(duì)城市旅游的影響 8．邊緣型旅游地的理論與實(shí)證研究 10．旅游中心地研究及其規(guī)劃應(yīng)用 12．中國旅游業(yè)的區(qū)域差異分析 14．旅游地景觀生態(tài)規(guī)劃理論探討 16．旅游規(guī)劃的發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢(shì) 18．旅游規(guī)劃與旅游營銷關(guān)系辨析 20．論旅游規(guī)劃的可持續(xù)發(fā)展

22．談我國旅游規(guī)劃中存在的主要問題

24．旅游地空間競(jìng)爭與弱勢(shì)旅游地的發(fā)展研究 26．旅游規(guī)劃理論與方法的初步探討

27．旅游規(guī)劃中的旅游經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)問題 29．旅游地品牌與形象規(guī)劃

31．從旅游者角度對(duì)旅游目的地形象的探討 33．旅游地形象形成的心理過程及其影響因素 35．旅游目的地形象的內(nèi)涵研究 37．旅游目的地形象形成機(jī)理初探 39．論旅游地形象建設(shè)的內(nèi)容與方法

41．區(qū)域旅游形象塑造如何避開形象遮蔽現(xiàn)象 43．我國實(shí)施旅游目的地形象營銷策略初探 45．旅游空間競(jìng)爭研究

47．加強(qiáng)區(qū)域旅游協(xié)作的幾點(diǎn)思考 49．生態(tài)旅游與我國自然保護(hù)區(qū)旅游生態(tài)化研究 51．生態(tài)旅游規(guī)劃的功能空間分析 53．旅游發(fā)展驅(qū)動(dòng)機(jī)制分析

55．我國旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略 57．關(guān)于加快發(fā)展民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的建議 59．旅游規(guī)劃運(yùn)作的項(xiàng)目管理探討 61．旅游服務(wù)創(chuàng)新分析

63．旅游企業(yè)的運(yùn)作模式演變及其對(duì)策 65．我國旅游服務(wù)存在的問題與對(duì)策 67．區(qū)域旅游市場(chǎng)營銷策略發(fā)展趨勢(shì)研究 69．我國散客旅游市場(chǎng)的營銷策略淺析 71．旅行社低價(jià)競(jìng)爭的原因分析

73．中國旅行社業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 75．我國旅游企業(yè)集團(tuán)化進(jìn)程問題研究 77．我國旅行社集團(tuán)化發(fā)展模式探討 79．旅游企業(yè)的管理創(chuàng)新

81．論我國旅行社業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的途徑 83．論我國旅游管理體制的改革與創(chuàng)新 85．信息時(shí)代旅行社戰(zhàn)略管理的思考

87．對(duì)我國旅行社品牌經(jīng)營管理模式的探討 89．我國旅行社發(fā)展存在的問題及營銷對(duì)策 91．旅游企業(yè)跨國經(jīng)營的動(dòng)因分析與戰(zhàn)略選擇 93．旅游景區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓存在問題與對(duì)策研究 95．中國休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策 97．主題飯店發(fā)展模式的創(chuàng)新

99．淺談激勵(lì)理論在現(xiàn)代旅游企業(yè)中的運(yùn)用

28．論旅游規(guī)劃的人本主義原則 30．“形象遮蔽”與“形象疊加”的理論研究 32．基于旅游者認(rèn)知的旅游目的地印象管理 34．旅游目的地形象的空間認(rèn)知過程與規(guī)律 36．旅游目的地形象的形成過程與生命周期初探 38．旅游目的地營銷系統(tǒng)的構(gòu)建與運(yùn)作機(jī)制研究 40．區(qū)域旅游形象的設(shè)計(jì)與構(gòu)建 42．試論旅游目的地的定位

44．政府主導(dǎo)與旅游目的地形象推廣研究 46．區(qū)域旅游空間結(jié)構(gòu)及其研究進(jìn)展 48．試論跨行政區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)合作 50．生態(tài)旅游規(guī)劃的層次分析

52．自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游的管理要求 54．旅游需要理論的創(chuàng)新與發(fā)展 56．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究

58．我國旅游產(chǎn)業(yè)的投資需求與對(duì)策研究 60．論旅游地形象系統(tǒng)的層次性 62．旅游管理中挫折心理的運(yùn)用 64．旅游市場(chǎng)營銷管理創(chuàng)新探析

66．旅游市場(chǎng)營銷環(huán)境可持續(xù)發(fā)展研究 68．論體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)下的營銷創(chuàng)新

70．我國旅游企業(yè)跨國經(jīng)營障礙分析 72．旅行社對(duì)旅游者行為影響研究 74．中小旅行社未來發(fā)展策略淺析

76．我國旅行社集團(tuán)化的動(dòng)因與模式探討 78．旅游企業(yè)信用缺失及其管理對(duì)策 80．論旅行社管理比較研究的體系與方法 82．我國旅行社行業(yè)發(fā)展的幾個(gè)理論問題 84．中國旅行社業(yè)的國際競(jìng)爭力分析 86．我國旅行社品牌經(jīng)營管理模式研究 88．旅游產(chǎn)品營銷渠道策略探析 90．試論旅行社業(yè)的危機(jī)管理

92．旅游風(fēng)景區(qū)產(chǎn)品生命周期與產(chǎn)品的創(chuàng)新 94．我國休閑旅游發(fā)展趨勢(shì)及制度創(chuàng)新思考 96．中外飯店集團(tuán)比較研究

98．論飯店資源激勵(lì)機(jī)制的系統(tǒng)建構(gòu) 100．現(xiàn)代飯店管理中激勵(lì)方法的研究

四、畢業(yè)論文步驟

選擇題目、收集資料、計(jì)劃進(jìn)度、前期準(zhǔn)備、論文設(shè)計(jì)、資料整理、撰寫論文、答辯。 1．選擇題目

可在參考課題中選擇畢業(yè)論文題目，也可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出設(shè)計(jì)題目，由指導(dǎo)教師把握選題內(nèi)容的“質(zhì)”與“量”，確定該內(nèi)容是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求。

2．收集資料

搜集資料是研究課題的基礎(chǔ)工作?？梢栽趫D書館、資料室查資料，可以做實(shí)地調(diào)查，做實(shí)驗(yàn)等搜集資

料，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料。

搜集資料越具體、越細(xì)致越好，應(yīng)該把搜集資料的文獻(xiàn)目錄、主要內(nèi)容記錄下來。 3．計(jì)劃進(jìn)度

大致時(shí)間安排為：

（1）準(zhǔn)備階段（收集資料、文獻(xiàn)閱讀、必備知識(shí)、確定題目）：一周到兩周 （2）構(gòu)思階段（題目論證、詳細(xì)構(gòu)思、確定大綱）：七周到十一周 （3）編寫論文（資料整理、撰寫論文）：一周 （4）答辯階段（答辯準(zhǔn)備、答辯）：一周 具體時(shí)間安排以教學(xué)計(jì)劃為準(zhǔn)。

4．前期準(zhǔn)備：了解所選課題的必備知識(shí)、要求和設(shè)計(jì)步驟。在熟悉課題、調(diào)研、收集資料和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行可行性分析并形成相應(yīng)的文檔。

5．大綱設(shè)計(jì)：用較好的方法對(duì)論文大綱的總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)并寫出詳細(xì)大綱。 6．撰寫論文

7．答辯：一般在15分鐘左右，簡明扼要地說明論文的目的和意義，論文的基本內(nèi)容，論文中出現(xiàn)的主要問題，解決問題的關(guān)鍵措施，畢業(yè)論文自我評(píng)價(jià)。

五、畢業(yè)論文要求

論文一般應(yīng)包含有摘要、關(guān)鍵字、目錄、綜述、論文主體及參考文獻(xiàn)等，同時(shí)應(yīng)附注相關(guān)圖表等。 1．字?jǐn)?shù)要求：不少于8000字。

2．中文摘要：漢字400字左右。摘要應(yīng)具有四要素：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。 目的：研究論文的目的和任務(wù)，所涉及的主題范圍。 方法：所用的原理、理論、條件、對(duì)象等。

結(jié)果：論文研究的結(jié)果，數(shù)據(jù)，被確定的關(guān)系等。

結(jié)論：結(jié)果的分析、研究、比較、評(píng)價(jià)、應(yīng)用，提出的問題，今后的課題等。 （目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等不要在摘要中分項(xiàng)列出，只需涵蓋這些內(nèi)容即可）。 3．關(guān)鍵詞3～5個(gè)。論文中引用的部分必須注明參考文獻(xiàn)序號(hào)。 4．畢業(yè)論文格式：按畢業(yè)論文參考格式書寫。

5．論文要求：內(nèi)容符合要求，分量適度，書寫規(guī)范，文字通順，無錯(cuò)別字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，用詞準(zhǔn)確，圖表清晰，數(shù)據(jù)完整，表面清潔。

六、畢業(yè)論文答辯提交的材料

1．畢業(yè)論文 2．答辯框圖 3．電子文檔

4．論文袋（寫明作者、題目、袋內(nèi)材料）

重要說明：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯之前，必須提交電子文檔（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)論文全部文件），發(fā)送到遠(yuǎn)程教務(wù)部信箱，否則沒有畢業(yè)論文成績。

七、畢業(yè)論文參考格式

中文摘要及關(guān)鍵詞 Abstract and Keywords 目錄

第1章引言

1.1課題介紹及研究意義

1.2相近研究課題的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 1.3現(xiàn)行研究存在的問題及解決辦法 1.4本論文的目的及工作內(nèi)容 第2章問題分析

2.1研究設(shè)計(jì)中要解決的問題 2.2可行性研究

2.2.1要解決的問題的可行性分析及復(fù)雜性分析2.2.2經(jīng)濟(jì)可行性分析 第3章解決問題

3.1問題設(shè)計(jì)的總體結(jié)構(gòu)和框圖 3.2設(shè)計(jì)中采用的策略 第4章研究案例

4.1詳述理論各部分的實(shí)現(xiàn)方法 4.2分析案例 結(jié)論（結(jié)束語） 致謝

（致謝對(duì)象應(yīng)該是那些文章作者以外的對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懽魈峁┻^幫助的人或機(jī)構(gòu)。應(yīng)事先征得被致謝人同意，然后方可致謝。致謝的內(nèi)容必須屬實(shí)，對(duì)被致謝人的貢獻(xiàn)應(yīng)有確切的表達(dá)。）

參考文獻(xiàn)