八年級(jí)歷史下冊(cè)精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開(kāi)手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開(kāi)，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開(kāi)，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第2篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將答案寫(xiě)在題后括號(hào)里)

1.關(guān)于經(jīng)線和緯線的正確敘述為( )

①在地球儀上經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

②每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，每條緯線的長(zhǎng)度也相等

③在地球儀上，每條緯線都是圓(南北極點(diǎn)除外)

④從某地出發(fā)，沿著同一條經(jīng)線朝同一方向走，最后能回到出發(fā)地點(diǎn)

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

2.甲、乙兩人從赤道出發(fā)，甲向北行，乙向東行，如果兩人前進(jìn)的方向保持不變，那么( )

A、兩人都能回到原出發(fā)地點(diǎn) B、兩人都不能回到原出發(fā)地點(diǎn)

C、只有甲能回到原出發(fā)地點(diǎn) D、只有乙能回到原出發(fā)地點(diǎn)

3.在南極上空看，甲機(jī)沿南極圈作逆時(shí)針?lè)较蝻w行;在北極上空看，乙機(jī)沿北極圈作順時(shí)針?lè)较蝻w行，這兩架飛機(jī)的飛行方向是( )

A、都自東向西飛行 B、都自西向東飛行

C、甲機(jī)向東飛行，乙機(jī)向西飛行 D、甲機(jī)向西飛行，乙機(jī)向東飛行

4.通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日的情況有( )

①陰晴 ②風(fēng) ③氣溫 ④空氣質(zhì)量 ⑤降水

A、①②③④ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①③④⑤

5.下列某超市水果區(qū)貨架上的標(biāo)簽中，產(chǎn)地標(biāo)注錯(cuò)誤的是()

A、品名：香蕉產(chǎn)地：中國(guó)臺(tái)灣　B、品名：椰子產(chǎn)地：中國(guó)黑龍江

C、品名：柑橘產(chǎn)地：中國(guó)湖南　D、品名：蘋(píng)果產(chǎn)地：中國(guó)山東

6.“濕透全身，幸福終生”。這是傣族潑水節(jié)上的祝福。如果你想親身體驗(yàn)，應(yīng)該到我國(guó)()

A、海南B、云南　C、廣西D、貴州

7.下面四幅經(jīng)緯網(wǎng)圖回答。在圖中數(shù)字所示的地點(diǎn)中，既位于北半球，又位于東半球的是( )

A. ①② B.③④ C. ③ D.④

8.通常情況下，一天中氣溫的時(shí)刻最可能出現(xiàn)在( )

A、午后2點(diǎn) B、正午12點(diǎn) C、午后1點(diǎn) D、午后3點(diǎn)

9.詩(shī)仙李白在詩(shī)詞《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回......”這里的“天上”應(yīng)該指的是( ) A、地球的大氣圈 B、地球的對(duì)流層

C、青藏高原上的唐古拉山 D、青藏高原上的巴顏喀拉山

10.下列搭配中，正確的是( )

A、西亞——白種人——佛教——發(fā)展中國(guó)家B、巴西——黃種人——西班牙語(yǔ)——發(fā)展中國(guó)家

C、美國(guó)——白種人--基督教——發(fā)達(dá)國(guó)家 D、日本——黃種人——日語(yǔ)——發(fā)展中國(guó)家

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局09年2月26日的人口報(bào)告顯示，2008年年末我國(guó)總?cè)丝跒?32802萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘?5.7℅，男性占總?cè)丝诘?1.5℅。全年出生人口出生率為12.14‰;死亡率為7.06‰。 根據(jù)以上信息和所學(xué)知識(shí)，回答11—13題：

11.從以上資料中得出的結(jié)論，正確的是( )。

A、我國(guó)城鎮(zhèn)人口多于鄉(xiāng)村人口 B、我國(guó)男性人口多于女性人口

C、我國(guó)的人口總數(shù)正逐漸減少 D、我國(guó)的人口總數(shù)已達(dá)峰

12.人口數(shù)量過(guò)多給我國(guó)帶來(lái)的不利影響有( )。

①資源緊缺 ②勞動(dòng)力不足 ③環(huán)境破壞 ④就業(yè)壓力大 ⑤住房困難

A、①②③ B、①③④ C、②③④⑤ D、①③④⑤

13.我國(guó)地理學(xué)家胡煥庸提出了一條的人口地理界線是( )。

A、秦嶺——淮河 B、黑河——騰沖 C、長(zhǎng)城沿線 D、0℃等溫線

讀我國(guó)某城市氣候資料統(tǒng)計(jì)圖，回答14—15題：

14.關(guān)于該城市氣候特點(diǎn)的敘述，正確的是( )。

A、冬長(zhǎng)夏短，氣候嚴(yán)寒 B、降水豐富，主要集中于夏季

C、終年炎熱干燥 D、冬季多雨，夏季少雨

15.該城市的氣候類型是( )。

A、熱帶雨林氣候 B、溫帶大陸性氣候

C、亞熱帶季風(fēng)氣候 D、高原山地氣候

二、綜合題。(包括2個(gè)大題，共15分)

16.讀“中國(guó)及周邊地區(qū)略圖”，分析回答問(wèn)題。(共7分)

(1) 在圖中適當(dāng)位置填寫(xiě)出：新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、四川省。

(2)圖中，字母A是________(國(guó)家)，B是________(國(guó)家)，C是________(國(guó)家)。

(3)圖中，數(shù)字①是________(海洋)， ②是________(海洋)。

(4)圖中，甲是________(山脈)， 乙是________(山脈)。

(5)長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地所在的省區(qū)③是________，其行政中心是________。

(6)圖中，北回歸線共穿過(guò)了________個(gè)省區(qū)，其中位置最東的是________。

17.讀“中國(guó)四大地理區(qū)域劃分圖”，回答問(wèn)題(8分)

(1)A區(qū)域氣候干旱，自然景觀從東到西大致呈現(xiàn)出由____ ___ 的變化。

(2)B地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是______，該區(qū)域主要的牲畜有________。

(3)C地區(qū)物產(chǎn)豐富，主要的糧食作物有____________，該區(qū)中的河流名稱是_________，發(fā)源于青藏高原的___________。

(4)“山青水碧，魚(yú)米之鄉(xiāng)”主要描述的是我國(guó)的________地區(qū)，“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的是我國(guó)的_______地區(qū)。

第3篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開(kāi)手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開(kāi)，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開(kāi)，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第4篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開(kāi)手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開(kāi)，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開(kāi)，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第5篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、單項(xiàng)選擇題：下列小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中。(每小題2分，共24分。錯(cuò)選、多選、不選該小題不得分)

1.下列物理量中，以科學(xué)家的名字帕斯卡作為單位的物理量是()

A.速度B.密度C.浮力D.壓強(qiáng)

2.日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是()

A.自行車輪子的直徑約為1.5mB.一棵大白菜的質(zhì)量約為100g

C.一名中學(xué)生的體重約為490ND.人步行的速度約為6m/s

3.人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。下列屬于防止慣性帶來(lái)危害的是()

A.拍打衣服，把灰塵拍去B.將足球射入球門

C.公路上汽車限速行駛D.跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑

4.如圖1所示的事例中，屬于運(yùn)用了重力方向的是()

A.檢查相框是否掛正B.用力拉彈簧C.往墻上敲釘子D.往前推桌子

5.下列生活現(xiàn)象中,不屬于利用大氣壓的是()

A.用吸管吸飲料B.用注射針筒抽取藥液

C.貼在墻上的吸盤式掛衣鉤D.用高壓鍋煮飯

6.一個(gè)人用100N的力豎直向上提起一只重40N的水桶，則水桶受到的合力大小以及合力方向正確的是()

A.合力大小為60N，合力方向豎直向上B.合力大小為60N，合力方向豎直向下

C.合力大小為140N，合力方向豎直向上D.合力大小為140N，合力方向豎直向下

7.一本物理書(shū)放在水平課桌上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對(duì)力中，屬于一對(duì)平衡力的是()

A.書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力B.書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

C.課桌受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力D.書(shū)受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力

8.圖2所述的事例中，為了減小有害摩擦的是()

9.如圖3，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果()

A.與力的大小有關(guān)B.與力的方向有關(guān)

C.與力的作用點(diǎn)有關(guān)D.與受力面積有關(guān)

10.如圖4所示，一個(gè)上下粗細(xì)不一樣的容器，注入部分水后封閉.如圖甲那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)是p1，將它倒置如圖乙那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)為p2.那么p1與p2的關(guān)系是()

A.p1=p2B.p1p2C.p1p2D.無(wú)法比較

11.重為G的氣球在勻速下降的過(guò)程中，掉出一個(gè)重為G1的小物體后氣球又勻速上升，設(shè)浮力F和阻力f不變，則下列說(shuō)法中正確的是()

A.G=FB.F-f=G1C.G1=2fD.F=2G1

12.甲、乙兩個(gè)實(shí)心金屬球，它們的質(zhì)量相同，其密度分別是5103kg/m3和10103kg/m3.甲球掛在甲彈簧測(cè)力計(jì)下，乙球掛在乙彈簧測(cè)力計(jì)下，并且讓兩個(gè)金屬球全部沒(méi)入水中，這時(shí)()

A.甲乙兩球所受浮力之比是2∶1B.甲乙兩球所受浮力之比是1∶2

C.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是2∶1D.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是1∶2

二、多項(xiàng)選擇題:(每題答案均多于一個(gè)，每題3分，共12分)

13.如圖5所示的實(shí)例中，應(yīng)用連通器原理的是()

14.以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變的是()

A.在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎B.嫦娥一號(hào)繞月勻速飛行

C.熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上下落D.運(yùn)動(dòng)員在平直的冰面上勻速滑行

15.關(guān)于物體浮沉條件的應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.熱氣球上升時(shí)球內(nèi)熱空氣的密度比球外空氣的密度小

B.在用密度計(jì)測(cè)液體的密度時(shí)，液體的密度越大，密度計(jì)的位置越高

C.輪船從海水中開(kāi)到河水中所受浮力不變，但船身會(huì)上浮一些

D.潛水艇在上浮的過(guò)程中受到的浮力一直在變大

16.小李同學(xué)對(duì)體育比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中正確的是()

A.短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到平衡力作用

B.射箭運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變

C.皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D.足球運(yùn)動(dòng)員頭球攻門，是力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

三、填空題(17-26題每空1分，27題2分，共22分)

17.書(shū)包的背帶做得很寬是為了壓強(qiáng);汽車輪胎上有花紋是為了摩擦。(選填增大或減小)

18.如圖6所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子隨之運(yùn)動(dòng)(選填會(huì)或不會(huì))，這表明杯子。

19.如圖7中，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以v1=1cm/s的速度拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=2N。此時(shí)木塊受到的摩擦力_____2N;若以v2=5cm/s的速度勻速拉動(dòng)時(shí)，木塊受到的摩擦力_____2N。(全部填寫(xiě)大于小于等于)

20.死海是世界的咸水湖，當(dāng)人完全浸入死海時(shí)，人受到的浮力人受到的重力，所以人就會(huì)自然向上浮起，當(dāng)人浮在海面上時(shí)，人受到的浮力人受到的重力。(填大于、等于、小于)

21.小華將一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，示數(shù)為9.8N，如將該物體全部浸沒(méi)在某種液體中，稱量時(shí)示數(shù)為7.8N，此時(shí)該物體所受浮力是________N。若該物體浸沒(méi)在此液體中，松手后，物體將________(選填上浮、懸浮或下沉)。

22.一個(gè)質(zhì)量為68kg的人，他每只腳接觸地面的面積是170cm2，這個(gè)人雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_________Pa，他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是__________Pa.(g=10N/kg)

23.小華同學(xué)測(cè)得保溫瓶瓶膽的深度為30cm，裝滿水后，水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)是____________Pa,若將水全部倒入臉盆中，則水對(duì)盆底的壓強(qiáng)_______________水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)(選填大于、小于或等于)。(取g=10N/kg)

24.如圖8所示，A、B為兩個(gè)等高圓柱形容器，容器內(nèi)部的底面積之比為2︰1，都裝滿水。水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)之比為_(kāi)____________，水對(duì)容器底部的壓力之比為_(kāi)________。

25.如圖9，放有鐵塊的杯子漂浮在水面上，如果把鐵塊用細(xì)線系在杯底，杯子受到的浮力將，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)將。(填增大、減小或不變)

26.如圖10甲所示，在水平桌面上放置一個(gè)柱形容器,容器底放有一個(gè)立方體物塊,當(dāng)向容器注入水時(shí)，容器底對(duì)物塊的支持力F與水面上升的高度H的關(guān)系如圖乙所示(g取10N/kg)。當(dāng)容器中沒(méi)有水時(shí),容器底對(duì)物塊的支持力為N，當(dāng)注水結(jié)束時(shí),物塊所受的浮力大小為N。

27.一底面積是100cm2的柱形容器內(nèi)盛有適量的水，現(xiàn)將含有石塊的冰塊投入容器內(nèi)的水中，恰好懸浮，此時(shí)水位上升了6cm。當(dāng)水中冰塊全部熔化后，相比熔化前水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)改變了55Pa。則石塊的密度是kg/m3。(冰=0.9103kg/m3,g取10N/kg)

四、實(shí)驗(yàn)題：(共27分)

28.將一個(gè)雞蛋輕輕放入燒杯的水中，然后向水中加鹽，使雞蛋上浮。在圖11中畫(huà)出雞蛋上浮時(shí)的受力示意圖。

29.物理學(xué)中研究三個(gè)(或三個(gè)以上)量之間的關(guān)系時(shí)，常常采用控制變量法。圖12所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將同一張小桌兩次放在同一個(gè)沙盒中，目的是控制壓力不變，研究壓力作用效果與_______________的關(guān)系。

30.如圖13所示是小明在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。他先在一個(gè)燒杯中倒入適量的水，再將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中不同的位置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖13甲、乙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明在同種液體中，深度越深，壓強(qiáng)越。(填大或小)

31.如圖14所示，是小明在模擬托里拆利實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的幾個(gè)數(shù)據(jù)，由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)相當(dāng)于cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，如果把實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃管換成更細(xì)一點(diǎn)的管子，則測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)___________。填(變大、變小或不變)

32.如圖15所示是小明探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)圖(甲)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N。

(2)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面相同時(shí)，。

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同。

33.圖16是小明用彈簧測(cè)力計(jì)和溢水杯探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)來(lái)獲得所要探究的數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)圖中測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)完成下列問(wèn)題：

(1)填寫(xiě)下列表格：

物體受到的

重力/N物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N物體受到的浮力/N物體排開(kāi)的水受到的重力/N

(2)分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。

34.小明在研究壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出壓強(qiáng)與壓力之間的關(guān)系：。

F/N102030405060

S/m20.20.20.20.20.20.2

p/Pa50100150200250300

35.小利同學(xué)用量筒、溢水杯、小燒杯、立方體塑料塊、水和實(shí)心金屬塊等實(shí)驗(yàn)器材完成了對(duì)該金屬密度的測(cè)量，操作步驟如圖17，則該金屬的密度的表達(dá)式為：

36.一個(gè)物體只受重力作用的情況，在實(shí)際中是不存在的。物理學(xué)中有時(shí)為了研究問(wèn)題的方便，可以忽略一些對(duì)研究問(wèn)題影響不大的因素。小梅同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后做出一個(gè)判斷，她認(rèn)為一個(gè)物體如果只受重力作用，一定會(huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你利用身邊的物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小梅的結(jié)論是不正確的。

37.實(shí)驗(yàn)桌上提供了6個(gè)50g附有掛鉤的金屬塊，0～5N的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，適量的水和滿足實(shí)驗(yàn)要求的量筒。請(qǐng)你利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：水對(duì)物體的浮力與物體排開(kāi)的水的體積成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：

五、計(jì)算題(共15分)

38.一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一個(gè)10厘米2的洞，則：(g=10N/kg)

(1)船底受到的液體壓強(qiáng)多大?

(2)為了把洞堵住，至少要用多大的力壓住堵塞物?

39.一個(gè)體積為3m3的氫氣球，球皮重為20牛。則：

(1)在地面附近空氣對(duì)它的浮力多大?

(2)它最多能吊起多重的物體。(取g=10N/kg，空氣=1.29kg/m3，氫氣=0.09kg/m3)

40.一體積為2.010-5m3的松木塊漂浮在水面上，則：

(1)木塊受到的重力是多大?

(2)木塊浸在水中的體積多大?

(3)如果要將木塊剛好全部壓入水中，需要在木塊上加多重的重物?

(g=10N/kg，木=0.6103kg/m3)

41.水平地面上有一個(gè)實(shí)心正方體,邊長(zhǎng)為0.2米,重100牛，若用細(xì)繩將其吊著浸入盛水的容器中時(shí)，有1/4的體積露出水面，如圖18所示，求:(g取10N/kg)

(1)正方體放在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);

(2)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)所受的浮力;

(3)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)繩子的拉力;

(4)剪斷繩子后,正方體沉底后對(duì)容器底的壓力。

【試題答案】

一、單項(xiàng)選擇題：

123456789101112

DCCADABDBBCA

二、多項(xiàng)選擇題:

三、填空題

17.減小;增大18.不會(huì)，具有慣性

19.等于，等于20.大于，等于21.2，下沉

22.2104，410423.1000,小于24.1:1，2:1

25.減小，不變26.20，1627.2.1103

四、實(shí)驗(yàn)題：

28.

29.受力面積30.大31.73，不變

32.(1)2.2(2)壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(3)壓力

33.(1)6，3，3，3

(2)物體排開(kāi)的液體受到的重力

(1)在量筒中倒入適量的水，讀出量筒中水的體積V0并記錄在表格中;

(2)在調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，掛上6個(gè)金屬塊，測(cè)出6個(gè)金屬塊的總重為G并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(3)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的一個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F1，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1，將F1的示數(shù)和V1記錄在表格中;

(4)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的兩個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F2，讀出此時(shí)量筒中水的體積V2，將F2的示數(shù)和V2記錄在表格中;

(5)仿照步驟(4)，將3～6個(gè)金屬塊依次浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，分別測(cè)出金屬塊所受拉力為F3～F6;讀出此時(shí)量筒中水的體積分別為V3～V6，并記錄數(shù)據(jù)在表格中;

(6)根據(jù)V排=V-V0和F浮=G-F拉分別計(jì)算金屬塊排開(kāi)的水的體積V排1~V排6及所受到的浮力F浮1~F浮6，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(7)整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：(2分)

浮力大小與排液體積成正比的數(shù)據(jù)記錄表

V0/cm3

V/cm3

V排/cm3

G/N

第6篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

矩(jǔ)　攆(niǎn)　拽(zhuài)　砌(qì)　縷(lǚ)

宴(yàn)　挽(wǎn)

(2)難寫(xiě)的字

妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。

乖:下半部分不要多寫(xiě)撇捺,要和“乘”分清。

舔:右下部分是兩點(diǎn),不要丟掉一點(diǎn)。

牌:右上部分的一小撇不要丟掉。

嘯:右下部分是“丿”,不要寫(xiě)成“丨”。

(3)多音字

正zhèng(正是)zhēng(正月)　沖chòng(沖著)chōng(沖刷)　樂(lè)lè(快樂(lè))yuè(音樂(lè))

禁jìn(禁止)jīn(不禁)　傳chuán(傳令)zhuàn(自傳)

2.詞

(1)必須掌握的詞

介紹　妖怪　規(guī)矩　腳丫　幸?！∠蛉湛⊙笠?/p>

允許　禁止　呼嘯　喧鬧　增添　臉頰　拆除　告示牌

(2)近義詞

妖怪~妖精　聲明~表明　平平常常~普普通通

規(guī)矩~規(guī)則　讓步~妥協(xié)　非得~必須

旅行~旅游　可憐巴巴~可憐兮兮　洋溢~充滿

允許~準(zhǔn)許　孤獨(dú)~孤單　荒涼~荒蕪

喧鬧~喧嘩　訓(xùn)斥~斥責(zé)　凋謝~枯萎

凝視~注視　宏偉~雄偉　迫切~急切

奢望~奢求　破碎~破裂　寧?kù)o~幽靜

美妙~美好　凝望~凝視　清秀~秀氣

(3)反義詞

普通?特殊　省心?費(fèi)心　幻想?現(xiàn)實(shí)

允許?禁止　漫長(zhǎng)?短暫　喧鬧?寂靜

荒涼?繁榮　增添?減少　訓(xùn)斥?表?yè)P(yáng)

凋謝?綻放　任性?約束

芬芳?惡臭　寧?kù)o?喧鬧　晨曦?暮色

(4)詞語(yǔ)歸類

AABB式詞語(yǔ):平平常常

類似的詞語(yǔ):堂堂正正　慢慢吞吞　指指點(diǎn)點(diǎn)　踉踉蹌蹌　絮絮叨叨

考試點(diǎn)睛

四字詞語(yǔ)是考試中常常要考的題型,主要的考查形式:①補(bǔ)充詞語(yǔ)。②根據(jù)詞語(yǔ)歸類寫(xiě)出相關(guān)詞語(yǔ)。③用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

③量詞:一個(gè)少先隊(duì)員　一位神仙　一盤水蜜桃　一道算術(shù)題　一顆向日葵　一塊告示牌　一縷陽(yáng)光　一對(duì)眼睛　一具死尸　一頂帳篷　一聲嘆息　一道紅光　一滴鮮血

④動(dòng)詞:介紹自己　提出條件　吃水蜜桃　種向日葵　砌起圍墻　吹起雪花　度過(guò)嚴(yán)冬　裹著毯子　增添春意　凝視巨人　綻出綠芽　開(kāi)出鮮花　拆除圍墻

佩戴軍刀　接受教育　學(xué)習(xí)美德　舉行婚禮　宣布喜訊　托著披紗　忍受苦痛　撫弄頭發(fā)　恢復(fù)原形　刺進(jìn)心臟　迸發(fā)紅光

⑤修飾詞:可憐巴巴的樣兒　漂亮的花園　刺骨的寒風(fēng)　美麗的鮮花　明媚的陽(yáng)光　可怕的訓(xùn)斥　冷酷的心　飄揚(yáng)的旗子　閃亮的軍刀　烏黑的長(zhǎng)睫毛　深藍(lán)的眼睛　羞答答的新娘　貴重的銀燈　神圣的儀式

紫金色的皇家?guī)づ瘛⌒腋５男禄榉驄D　美好的夜晚　平靜的海面　歡快的舞蹈　華麗和歡樂(lè)的場(chǎng)面　美妙的舞姿　沒(méi)有止境的痛苦　深沉的?！趿恋念^發(fā)　華麗的帳篷　深深的嘆息　清秀的臉龐　鋒利的刀　耀眼的紅光　孤獨(dú)地度過(guò)　激動(dòng)地跑　盡情地玩耍

二、佳句積累

1.關(guān)聯(lián)詞

(1)奶奶總是一面攆我,一面招手。

這句話是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),奶奶要給我洗腳,還得哄著我,可見(jiàn)奶奶是多么和藹、慈祥、仁愛(ài),多么疼愛(ài)我。

2.擬人句

我和同學(xué)們比賽種向日葵,我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng),上面頂著一個(gè)小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰(shuí)的也比不上。

這句話把向日葵當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),十分形象有趣。

3.對(duì)比句

春天終于來(lái)了,村子里又開(kāi)出美麗的鮮花,不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。

這句話通過(guò)對(duì)比的手法寫(xiě)出了巨人的自私與冷酷。

4.夸張句

小人魚(yú)親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎。

這句話說(shuō)明小人魚(yú)極度傷心和委屈。但她仍然吻著王子的手,她的大度可見(jiàn)一斑。

5.優(yōu)美的句子

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。刀落下的地方,浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光,好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來(lái)。

這句話寫(xiě)出小人魚(yú)內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng),最后小人魚(yú)放棄加害王子,選擇死亡而成全他人,其高尚品質(zhì)可見(jiàn)一斑。

6.含義深刻的句子

巨人終于明白,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

這段話是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花園里來(lái)是因?yàn)樽约禾涡粤恕淮未乌s走孩子們;是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未斡?xùn)斥孩子們。

三、考試熱點(diǎn)

1.中心思想考點(diǎn)提示

經(jīng)常會(huì)以填空或者閱讀的形式考查文中的中心思想?！豆?jié)選》表現(xiàn)的是奶奶和藹、見(jiàn)識(shí)廣和王葆淘氣調(diào)皮、機(jī)靈可愛(ài)、富于想象、充滿好奇心的特點(diǎn);《巨人的花園》通過(guò)巨人前后表現(xiàn),說(shuō)明了“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”;《海的女兒》贊揚(yáng)小人魚(yú)善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德,歌頌她為了追求美好而純真的愛(ài)情,即使放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。

2.深刻含義的句子考點(diǎn)提示

在《巨人的花園》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會(huì)以問(wèn)答、閱讀的形式考查。

3.修辭手法考點(diǎn)提示

《節(jié)選》一文經(jīng)?？疾橄胂蟮男揶o;在《巨人的花園》中,作者通過(guò)對(duì)比的方法展開(kāi)情節(jié),經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)。

4.習(xí)作考點(diǎn)提示

本單元的習(xí)作是故事新編,要求在熟讀名著的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象能力,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)編優(yōu)秀的故事。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:[丹麥]安徒生《安徒生童話》

第7篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

一、相同點(diǎn)：

1、人教版和人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題設(shè)計(jì)在內(nèi)容上都表現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的幾方面音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：

1）感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感受力和音樂(lè)知識(shí)的必要途徑。在感受與鑒賞的教學(xué)內(nèi)容中涉及音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、音樂(lè)風(fēng)格與流派、音樂(lè)體裁與形式四個(gè)方面的教學(xué)要點(diǎn)與知識(shí)。人教版與人音版的習(xí)題設(shè)計(jì)中都包含了這幾個(gè)方面的內(nèi)容，下面將分別進(jìn)行陳述。

①對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題設(shè)計(jì)

音樂(lè)表現(xiàn)要素包括音色、力度、速度、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)構(gòu)成的組成部分，這些要素是形成音樂(lè)不同風(fēng)格、情緒、特點(diǎn)的重要依據(jù)。對(duì)音樂(lè)的鑒賞需要對(duì)音樂(lè)各種表現(xiàn)要素的熟悉了解，也是感受與鑒賞音樂(lè)的必要手段。

a.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——音色的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》第23頁(yè)欣賞《豐收鑼鼓》，習(xí)題為：“按照樂(lè)曲中主奏樂(lè)器出現(xiàn)的順序填寫(xiě)序號(hào)”。

人音版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《天山之春》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”中第二題為：“判斷下面兩首樂(lè)曲片段的主奏樂(lè)器是什么？”

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的都是為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音色的聽(tīng)辨能力，增加學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器音樂(lè)的熟悉和了解，積累音樂(lè)語(yǔ)言。

b.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——力度的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《中學(xué)時(shí)代》第9頁(yè)欣賞《飛來(lái)的花瓣》習(xí)題為：“剛才我們聽(tīng)到的這首歌強(qiáng)弱對(duì)比非常鮮明，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？請(qǐng)你找出樂(lè)譜中的力度記號(hào)?！?/p>

人音版九年級(jí)下冊(cè)第三單元《繽紛舞曲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”中第三題為：“聆聽(tīng)《波萊羅》舞曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的力度變化，說(shuō)說(shuō)它在力度變化方面的特征?！?/p>

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的都是通過(guò)感受、體驗(yàn)作品中力度的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用。

c.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——速度的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》第4頁(yè)唱歌《青春舞曲》習(xí)題為：“請(qǐng)你用中等稍快的速度演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒?！?/p>

人音版九年級(jí)上冊(cè)第五單元《月光》課后習(xí)題第四題為：“聆聽(tīng)劉天華作曲的二胡獨(dú)奏曲《月夜》，比較第一、二段極慢板與第三段快板在音樂(lè)表現(xiàn)上有何不同？”

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的都是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中速度變化的體會(huì)，使學(xué)生感知速度對(duì)音樂(lè)形象的塑造具有什么樣的意義，進(jìn)一步在實(shí)踐中感受速度在音樂(lè)作品中的使用特點(diǎn)。

d.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——節(jié)奏的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《神州大地——錦繡山川》第28頁(yè)欣賞《太行頌》習(xí)題為：“這首歌曲中有許多地方使用了附點(diǎn)、切分節(jié)奏，欣賞時(shí)注意體會(huì)它們表情達(dá)意的作用。”

人音版七年級(jí)下冊(cè)第五單元《輕歌曼舞》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第四題為：“伴隨下面的旋律，敲擊兩種探戈節(jié)奏，體驗(yàn)它們的音樂(lè)風(fēng)格。”

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)欣賞、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)不同節(jié)奏的律動(dòng)特點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)而加深對(duì)不同節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

e.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——旋律的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《祖國(guó)頌歌》第14頁(yè)欣賞《祖國(guó)頌》習(xí)題為：“以譜例第一個(gè)音作為橫線所在位置，按音高變化畫(huà)出旋律線。”

人音版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《熒屏樂(lè)聲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題為：“聆聽(tīng)電影插曲《冰山上的雪蓮》，依照?qǐng)D形譜隨著音樂(lè)唱一唱，試著分析在哪里？為什么旋律越唱越高，然后急轉(zhuǎn)直下結(jié)束在底音“6”上？它傳達(dá)了什么樣的情感。”

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生了解旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，進(jìn)而了解旋律在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)作用和重要地位。

f.人教版和人音版教材中反映音樂(lè)表現(xiàn)要素——結(jié)構(gòu)的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《中學(xué)時(shí)代》第6頁(yè)習(xí)題為：

這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)是：A AB ABA

人音版九年級(jí)上冊(cè)第二單元《西北放歌》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“聆聽(tīng)《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，判斷音樂(lè)是由幾部分組成的？請(qǐng)用圖形譜畫(huà)出它的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)特征。”

這類習(xí)題都是針對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)類似習(xí)題讓學(xué)生掌握音樂(lè)作品的不同結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)劃分方式，了解結(jié)構(gòu)對(duì)理解音樂(lè)作品的作用。

②對(duì)音樂(lè)情緒與情感教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題設(shè)計(jì)

不同的音樂(lè)作品會(huì)表現(xiàn)不同的情緒和情感，能夠正確分辨音樂(lè)作品表達(dá)的情緒，用語(yǔ)言描繪音樂(lè)作品的情感是感受與鑒賞的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，人教版和人音版教材中針對(duì)作品情緒和情感的辨別、體會(huì)和實(shí)踐做出了相應(yīng)的習(xí)題設(shè)計(jì)，舉例如下：

人教版九年級(jí)下第二單元《歌劇之夜》第1 6頁(yè)欣賞《獵人進(jìn)行曲》課后習(xí)題為：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這首歌曲是用什么情緒演唱的，表現(xiàn)怎樣的情景？”

人音版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《梨園金曲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題為：“分小組、按角色，用贊頌、自豪的情緒演唱《唱臉譜》。”

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)多是通過(guò)欣賞作品，感受音樂(lè)作品傳達(dá)的情緒和情感，進(jìn)而了解音樂(lè)作品在表達(dá)不同情緒和情感時(shí)的方式和手段，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

③對(duì)音樂(lè)體裁和形式教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題設(shè)計(jì)

音樂(lè)作品具有豐富的體裁和表現(xiàn)形式，音樂(lè)體裁包括進(jìn)行曲、夜曲、藝術(shù)歌曲、交響曲等，音樂(lè)形式包括獨(dú)唱、合唱、獨(dú)奏、齊奏等，對(duì)不同音樂(lè)體裁和形式進(jìn)行介紹是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。通過(guò)不同的習(xí)題方式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)體裁和形式可以加深學(xué)生的印象，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)積累。人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)體裁和音樂(lè)形式分別設(shè)計(jì)了習(xí)題。

a.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)體載的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第9頁(yè)欣賞《月夜》的習(xí)題設(shè)計(jì)為：“藝術(shù)歌曲中的鋼琴與人聲是有機(jī)結(jié)合、融為一體的。你能結(jié)合欣賞這首歌曲，說(shuō)說(shuō)鋼琴伴奏的作用嗎？”

人音版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《難忘歲月》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“傾聽(tīng)《黃河大合唱》第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，體會(huì)抗日軍民誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心和英雄氣概?！?/p>

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的都是通過(guò)欣賞音樂(lè)作品讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)體裁，并認(rèn)識(shí)不同體裁的音樂(lè)特點(diǎn)。

b.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)形式的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅——北美掠影》第42頁(yè)欣賞《紅河谷》，習(xí)題為：“試將《紅河谷》的齊唱與合唱形式作一比較，談?wù)勊麄兘o你帶來(lái)的不同感受?！?/p>

人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《西南情韻》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》是一首混聲合唱曲。它包括了、 、 和 四個(gè)聲部。此外還有 參與其中。

這類習(xí)題都是針對(duì)作品的音樂(lè)形式設(shè)計(jì)的，目的在于增加學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)形式知識(shí)的積累，并認(rèn)識(shí)到不同音樂(lè)形式具有不同的音樂(lè)表現(xiàn)力，進(jìn)而了解到音樂(lè)的多樣性。

④對(duì)音樂(lè)風(fēng)格和流派教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題設(shè)計(jì)

對(duì)風(fēng)格與流派的了解是欣賞與鑒賞內(nèi)容的重要部分，音樂(lè)風(fēng)格和流派代表了不同地區(qū)、不同時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)及發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)風(fēng)格和流派知識(shí)的認(rèn)識(shí)有利于學(xué)生更深入地理解音樂(lè)。如對(duì)西方維也納古典樂(lè)派進(jìn)行學(xué)習(xí)，將有利于學(xué)生理解音樂(lè)體載奏鳴曲、交響曲以及海頓、莫扎特、貝多芬等人的音樂(lè)作品內(nèi)涵。

a.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《梨園擷英》第31頁(yè)：

人音版九年級(jí)下冊(cè)第二單元《多情的黑土地》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題為：“聆聽(tīng)音樂(lè)片段，將具有東北風(fēng)格的歌（樂(lè)）曲選出來(lái)，并在其序號(hào)后面的括號(hào)里打鉤?！?/p>

這類習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)聽(tīng)賞讓學(xué)生分辨不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)作品音樂(lè)風(fēng)格形成感性認(rèn)識(shí)。

b.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)流派的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元《西洋樂(lè)話》第31頁(yè)：

人音版九年級(jí)上冊(cè)第五單元《月光》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第六題為：“搜集有關(guān)印象主義（印象派）的繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)，了解它產(chǎn)生的時(shí)代以及藝術(shù)上的價(jià)值。”

這類習(xí)題是圍繞音樂(lè)流派進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)不同流派的代表人物、音樂(lè)特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2）表現(xiàn)

表現(xiàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是充分體現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐性的重要途徑。通過(guò)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造能力，增加學(xué)生的自信。音樂(lè)教學(xué)中的表現(xiàn)包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等，這些教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提出要求和加深認(rèn)識(shí)，也是課后習(xí)題設(shè)計(jì)的重要針對(duì)性內(nèi)容。在人教版和人音版教材中，表現(xiàn)方面的習(xí)題設(shè)計(jì)內(nèi)容占據(jù)著很大的比重。

a.人教版和人音版教材中針對(duì)演唱的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》唱歌《送別》的習(xí)題為：“背唱《送別》，從中體會(huì)歌曲的抒情意境?！?/p>

人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《瑰麗的電聲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題為：“學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。試一試將歌曲中的主導(dǎo)節(jié)奏用‘強(qiáng)強(qiáng)弱’的方法演唱，體會(huì)一下大海波濤起伏蕩漾的感覺(jué)。比較一下第一、三、五、七句中的。大海啊。每次演唱時(shí)有何不同？哪一句像在低吟輕嘆，哪一句像在動(dòng)情地呼喊？以你喜歡的方式演唱?！?/p>

這類習(xí)題都是對(duì)唱歌教學(xué)提出的要求，通過(guò)類似習(xí)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的知識(shí)、技巧，并熟悉一部分歌曲，進(jìn)而表現(xiàn)歌曲表達(dá)的情感和內(nèi)容。

b.人教版和人音版教材中針對(duì)演奏的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》第9頁(yè)豎笛教學(xué)：人音版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《雪域高原》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第四題為：“自己選擇樂(lè)器，練習(xí)演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》?！?/p>

這類習(xí)題都是對(duì)演奏教學(xué)提出要求，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并提高演奏能力。

c.人教版和人音版教材中針對(duì)綜合性藝術(shù)表演的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅——北美掠影》第43頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)：“為《紅河谷》配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊表演?！?/p>

人音版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《梨園金曲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“聆聽(tīng)《智斗》，判斷三個(gè)角色各屬于哪個(gè)行當(dāng)？試著分角色做表演?！?/p>

這類習(xí)題多是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行綜合性表演，是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的一種鍛煉，也是增加學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3）創(chuàng)造

創(chuàng)造在音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)包括兩個(gè)方面：即興創(chuàng)作和用音樂(lè)材料進(jìn)行創(chuàng)作，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的鍛煉。在創(chuàng)造的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作材料的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在初中階段，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，也就對(duì)創(chuàng)造的難度有了新的要求，人教版和人音版初中階段教材針對(duì)初中學(xué)生的具體情況對(duì)即興創(chuàng)作和運(yùn)用音樂(lè)材料與手段進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)了相應(yīng)的習(xí)題。

a.人教版和人音版教材中針對(duì)即興創(chuàng)作的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《冬之旅》第49頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》習(xí)題：“以小組為單位，為第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并勇敢地在大家面前表演?！?/p>

人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題為：“用歡快、活潑的情緒演唱《美麗的村莊》，根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)?！?/p>

這類習(xí)題多強(qiáng)調(diào)即興性，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮，是對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的鍛煉，有利于提高學(xué)生的反應(yīng)力、觀察力和對(duì)臨時(shí)事件的控制力。

b.人教版和人音版教材中針對(duì)運(yùn)用音樂(lè)材料與手段進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《動(dòng)物狂歡節(jié)》第11頁(yè)習(xí)題：“請(qǐng)你選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲編配伴奏?！?/p>

人音版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《樂(lè)海泛舟》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第四題，“用你喜歡的變奏方式，為下面的旋律寫(xiě)兩個(gè)小變奏?！?/p>

這類習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的手法和技巧，利用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)作品的創(chuàng)作，是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)的積累。通過(guò)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

4）音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與相關(guān)文化的教學(xué)是以增加學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)為目的的。在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)作品與相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，從人文科學(xué)的角度看待音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞、審美能力。音樂(lè)與相關(guān)文化在教材中的體現(xiàn)主要包括三個(gè)方面：音樂(lè)與社會(huì)生活、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)及音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科，這三個(gè)方面從不同角度增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體認(rèn)識(shí)。在人教版和人音版教材的習(xí)題設(shè)計(jì)中表現(xiàn)如下：

a.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)與社會(huì)生活的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》第49頁(yè)音樂(lè)情景劇習(xí)題：“請(qǐng)你談?wù)勛约罕Ｗo(hù)動(dòng)物的經(jīng)歷以及保護(hù)動(dòng)物的意義”。

人音版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色家園》課后習(xí)題第五題為：“你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用音樂(lè)和其他藝術(shù)形式介紹給大家。”

這類習(xí)題通過(guò)音樂(lè)與人類社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在社會(huì)生活中的地位和作用，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)社會(huì)屬性的認(rèn)識(shí)。

b.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》第44頁(yè)習(xí)題為：“說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些影視音樂(lè)作品。為什么？”

人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《難忘歲月》課后習(xí)題第四題為：“了解《四渡赤水出奇兵》《保衛(wèi)黃河》《游擊隊(duì)歌》各表現(xiàn)了我國(guó)哪個(gè)歷史時(shí)期的情景？看看相關(guān)的歌舞、繪畫(huà)、雕塑、書(shū)籍、電影、電視等資料，介紹給老師和同學(xué)們。”

這類習(xí)題通過(guò)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生增加對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的了解，并了解同一題材在不同藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力。

c.人教版和人音版教材中針對(duì)音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的習(xí)題設(shè)計(jì)舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》第25頁(yè)習(xí)題為：“同學(xué)們，請(qǐng)你創(chuàng)作一首贊美秋天的小詩(shī)，并為它選配背景音樂(lè)。”

人音版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《雪域高原》課后習(xí)題第六題為：“在中國(guó)地圖中，把自治區(qū)用色筆勾畫(huà)出來(lái)。你聽(tīng)過(guò)、收集過(guò)哪些藏族歌曲？把這些歌的名字寫(xiě)出來(lái)，唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

這類習(xí)題是借助音樂(lè)與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面知識(shí)的關(guān)系，讓學(xué)生了解音樂(lè)的歷史、地理、人文風(fēng)貌，對(duì)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作為一門人文藝術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)具有重要作用。

2、人教版和人音版初中音樂(lè)教材的課后習(xí)題都要以文字的方式形成，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、拓展和實(shí)踐練習(xí)。文字介入的方式根據(jù)語(yǔ)氣表達(dá)不同主要分為兩種形式：提問(wèn)式和敘述式。提問(wèn)式是通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論或展開(kāi)聯(lián)想，完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)、作品結(jié)構(gòu)及音樂(lè)實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。敘述式是通過(guò)陳述提出要求，完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)、作品結(jié)構(gòu)及音樂(lè)實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。無(wú)論是提問(wèn)式，還是敘述式，在問(wèn)題提出的角度和達(dá)成結(jié)果方面都可以分為主觀題和客觀題兩種。主觀題是針對(duì)具體內(nèi)容提出明確要求或問(wèn)題，最終目的是使學(xué)生對(duì)問(wèn)題形成準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)或得到明確的指令，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)性內(nèi)容的了解。客觀題是為鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力、想象力而設(shè)立，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

提問(wèn)式主觀題舉例如下：

人教版九年級(jí)下第三單元《邊寨飛歌》第30頁(yè)欣賞《月光下的鳳尾竹》習(xí)題為：“你能聽(tīng)出為這首歌曲伴奏的特色樂(lè)器嗎？”

此處針對(duì)欣賞作品《月光下的鳳尾竹》提出問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首歌曲伴奏的特色樂(lè)器嗎？并給出兩個(gè)答案進(jìn)行選擇。問(wèn)題提出的目的十分明確，答案也十分明確，目的是通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生了解到《月光下鳳尾竹》的伴奏樂(lè)器是葫蘆絲，并認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器。答案具有唯一性和針對(duì)性。

提問(wèn)式客觀題舉例如下：

人音版七年級(jí)下第二單元《非洲的靈感》第1 7頁(yè)中“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題：“如果有興趣，還可以議論一下在現(xiàn)代音樂(lè)生活中，哪些地方可以看到非洲音樂(lè)的影響？你印象最深的非洲地區(qū)音樂(lè)有哪些？介紹給老師和同學(xué)們?！边@道習(xí)題為拓展學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的多方面了解而設(shè)，每個(gè)學(xué)生的理解和回答都是不一樣的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)多方面的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。答案具有多樣性和發(fā)散性。

敘述式主觀題舉例如下：

人教版教材八年級(jí)上第六單元《電子空間站》第48頁(yè)：

這道習(xí)題是為訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音高的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的，題目中明確提出了需要學(xué)生完成的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)錄音寫(xiě)出正確的答案。

敘述式客觀題舉例如下：

人音版教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第9頁(yè)中“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題：“用滿懷深情的歌聲唱好《讓世界充滿愛(ài)》（全曲的第二部分）。如果有興趣，可以自學(xué)其他段落，并在集體活動(dòng)中用你自己喜歡的方式唱?！边@道習(xí)題用敘述的方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提出要求，目的是鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力和自學(xué)能力，“用你自己喜歡的方式唱”是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和綜合能力的培養(yǎng)。習(xí)題雖也對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提出要求，但著重點(diǎn)與主觀題不同，結(jié)果沒(méi)有統(tǒng)一性，而是對(duì)學(xué)生客觀能力的一種認(rèn)識(shí)與提高。

3、人教版和人音版初中音樂(lè)教材課后習(xí)題的表現(xiàn)形式主要分為：填空式、問(wèn)答式、判斷式、選擇式、論述式。

1）填空式

填空式是采用填空的方式進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)填空增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，并學(xué)習(xí)用文字的方式解釋音樂(lè)。例題如下：

人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元《邊寨飛歌》第33頁(yè)欣賞《母女夜話》習(xí)題：

人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《西南情韻》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》是一首混聲合唱曲。它包括了 、 、 和 四個(gè)聲部。此外還有

參與其中。

2）問(wèn)答式

問(wèn)答式是采用提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方式進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)問(wèn)答有針對(duì)性的就某一問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題掌握要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，也可以通過(guò)回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和分析力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例題如下：

人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《動(dòng)物狂歡節(jié)》第13頁(yè)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》習(xí)題為：“你能想象出嗩吶模擬了哪些動(dòng)物嗎？”

人音版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《經(jīng)典交響》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題為：“聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》第一樂(lè)章，比較主部主題與副部主題有何不同？《命運(yùn)交響曲》第四樂(lè)章的音樂(lè)情緒與第一樂(lè)章有什么不同？形成這種不同的原因是什么？”

3）判斷式

判斷式是采用聽(tīng)音樂(lè)做判斷或根據(jù)給出的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行判斷的方式進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)比較分析，讓學(xué)生分辨不同類型的音樂(lè)和掌握不同的音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和辨別能力。例題如下：

人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元《說(shuō)唱天地》第21頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)：

人音版九年級(jí)下冊(cè)第二單元《多情的黑土地》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題為：“聆聽(tīng)音樂(lè)片段，將具有東北風(fēng)格的歌（樂(lè)）曲選出來(lái)，并在其序號(hào)后面的括號(hào)里打鉤”。

4）選擇式

選擇式是采用根據(jù)教材中給出的習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行選擇，得出正確結(jié)論的方式進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)。目的在于通過(guò)選擇讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同風(fēng)格、流派、表現(xiàn)情緒等有正確的判斷，并積累音樂(lè)知識(shí)。

人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《神州大地——錦繡山川》第34頁(yè)習(xí)題：

人音版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《行進(jìn)中的歌》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第四題為：

聆聽(tīng)三首進(jìn)行曲片段，將它適宜的演出場(chǎng)合填入（）內(nèi)。

第一首（ ）第二首（ ）第三手（ ）

A婚禮儀式 B葬禮儀式 C迎賓儀式

D博覽會(huì)開(kāi)幕式 E學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式 F國(guó)家慶典活動(dòng)

5）論述式

論述式是讓學(xué)生收集資料或?qū)δ骋痪唧w問(wèn)題展開(kāi)論述的習(xí)題形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)多角度、多層面的認(rèn)識(shí)，并能夠用語(yǔ)言明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》第44頁(yè)習(xí)題為：“說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些影視音樂(lè)作品。為什么？”

人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《瑰麗的電聲》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題為：“聽(tīng)電子合成器或電腦多媒體演示音色與節(jié)奏變化，討論并預(yù)測(cè)電子音樂(lè)可否取代人的歌聲和各類中外樂(lè)器的演奏？”

二、不同點(diǎn)：

1、呈現(xiàn)方式不同。

人教版和人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題呈現(xiàn)方式上存在著差異，主要體現(xiàn)為：

1）人教版初中音樂(lè)教材的習(xí)題分散在每單元中，多顯示在教學(xué)內(nèi)容的下面。如人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》第7頁(yè)。

2）人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題集中在每個(gè)單元的后面，統(tǒng)一在一個(gè)欄目“實(shí)踐與創(chuàng)造”中。在這個(gè)欄目中，設(shè)計(jì)了與每單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，包括對(duì)教學(xué)要求和音樂(lè)實(shí)踐性的練習(xí)等。如人音版八年級(jí)下冊(cè)第四單元《歌劇世界》的課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”。

2、語(yǔ)言表達(dá)方式不同。

人教版和人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題雖然都是以文字形式呈現(xiàn)的，但在語(yǔ)言表達(dá)方式上有很大的不同，具體表現(xiàn)為：

1）人教版初中音樂(lè)教材在習(xí)題語(yǔ)言的表達(dá)方式上比較直接、簡(jiǎn)單明了，多是針對(duì)教材中的音樂(lè)作品明確提出問(wèn)題或教學(xué)要求，如人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《動(dòng)物狂歡節(jié)》第13頁(yè)欣賞《蜻蜒點(diǎn)水》的習(xí)題為：“樂(lè)曲部分在情緒、速度等方面都有一些變化，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

2）人音版初中音樂(lè)教材在習(xí)題語(yǔ)言的表達(dá)方式上比較婉轉(zhuǎn)，提示性和暗示性較多，如人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《同屬一個(gè)世界》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第三題為：“音樂(lè)能表現(xiàn)光明、美好的事物，也能表現(xiàn)黑暗和殘暴現(xiàn)象。聆聽(tīng)樂(lè)曲《祭獻(xiàn)之舞》，你能否通過(guò)音樂(lè)感受以少女祭祀大地儀式的野蠻、怪誕？你認(rèn)為在這首音樂(lè)中旋律和節(jié)奏誰(shuí)屬于更重要的地位？你是否喜歡這種音樂(lè)，為什么？”

3、習(xí)題設(shè)計(jì)角度不同

人教版和人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題在設(shè)計(jì)角度上有所不同，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

1）人教版初中音樂(lè)教材的習(xí)題設(shè)計(jì)多針對(duì)教材內(nèi)容提出一方面的教學(xué)要求，問(wèn)題多比較簡(jiǎn)明；人音版初中音樂(lè)教材的習(xí)題設(shè)計(jì)往往針對(duì)一個(gè)作品提出幾方面的教學(xué)要求，綜合性比較強(qiáng)。舉例如下：

人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《神州大地——遼闊的草原》第33頁(yè)欣賞《萬(wàn)馬奔騰》習(xí)題為“這首樂(lè)曲描繪了萬(wàn)馬奔騰的壯觀場(chǎng)面。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

這道題是針對(duì)《萬(wàn)馬奔騰》音樂(lè)作品提出的問(wèn)題，問(wèn)題的直觀性很強(qiáng)。

人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《同屬一個(gè)世界》課后習(xí)題“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題為：“欣賞《我們同屬一個(gè)世界》和《手拉手》片段，了解這兩首歌曲的創(chuàng)作演出背景。試著隨音樂(lè)唱一唱《我們同屬一個(gè)世界》B段和《手拉手》合唱部分，體驗(yàn)其節(jié)奏及演唱的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲表達(dá)了人類哪些共同愿望”。

這道題也是針對(duì)欣賞教學(xué)提出問(wèn)題，但問(wèn)題包含的內(nèi)容比較多樣。

2）人教版初中音樂(lè)教材除在每單元設(shè)計(jì)了針對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的習(xí)題外，在七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的單元《旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)》，目的在于使學(xué)生對(duì)七年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行回顧，通過(guò)習(xí)題的方式讓學(xué)生對(duì)一些樂(lè)器的音色、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)體裁等加深印象，實(shí)際上也包含著對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)知識(shí)的一種復(fù)習(xí)。

人音版初中音樂(lè)教材除設(shè)計(jì)了每單元的課后習(xí)題外，在每?jī)?cè)教材的后面增加了“音樂(lè)是我的好朋友”欄目，通過(guò)習(xí)題的方式進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，目的在于使學(xué)生熟悉每?jī)?cè)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容。

4、主客觀題比例不同。

人教版和人音版初中音樂(lè)教材在問(wèn)題設(shè)計(jì)的主、客觀傾向上有所不同。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，人教版初中音樂(lè)教材中采用提問(wèn)表述方式設(shè)計(jì)的習(xí)題共有82道，采用敘述表述方式設(shè)計(jì)的習(xí)題共有111道，習(xí)題總數(shù)為193道，其中主觀題為51%，客觀題為49%。人音版初中音樂(lè)教材中采用提問(wèn)表述方式設(shè)計(jì)的習(xí)題共有72道，采用敘述表述方式設(shè)計(jì)的習(xí)題共有97道，習(xí)題總數(shù)為169道，其中主觀題為26%，客觀題為74%。人教版教材習(xí)題中主、客觀題的比例基本持平，人音版教材習(xí)題則以客觀題為多。

三、綜述

通過(guò)對(duì)人教版和人音版初中音樂(lè)教材課后習(xí)題共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較和分析可以發(fā)現(xiàn)，人教版和人音版初中音樂(lè)教材在習(xí)題設(shè)計(jì)方面各有優(yōu)劣：

1、人教版初中音樂(lè)教材習(xí)題設(shè)計(jì)分散在單元教學(xué)內(nèi)容中，與音樂(lè)作品結(jié)合緊密，直觀性、操作性較強(qiáng)；人音版初中音樂(lè)教材習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一在每單元的后面，從教材體例上看比較規(guī)整，但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺少直觀性。

2、人教版初中音樂(lè)教材習(xí)題設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生理解。人音版初中音樂(lè)教材習(xí)題設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，問(wèn)題角度比較多樣、拓展性強(qiáng)，但教學(xué)中存在材料上的難度，操作性容易受到影響。

3、人教版初中音樂(lè)教材除單元中的習(xí)題設(shè)計(jì)外，在七年級(jí)設(shè)計(jì)了獨(dú)立的習(xí)題單元，對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，目的在于在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中時(shí)期對(duì)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行整理，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)；人音版初中音樂(lè)教材除單元的習(xí)題設(shè)計(jì)外，在每?jī)?cè)后面設(shè)計(jì)了獨(dú)立的“音樂(lè)是我的好朋友”欄目進(jìn)行練習(xí)，目的在于讓學(xué)生對(duì)每?jī)?cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但由于初中階段音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)間有限，很難有時(shí)間進(jìn)行大量習(xí)題教學(xué)，操作上有很大難度。

第8篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

[關(guān)鍵詞]湘教版 八年級(jí)下冊(cè) 地理教材 比較

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070119

2011年12月28日，教育部頒布了義務(wù)教育地理等學(xué)科19個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，湘教版初中地理新教材的修訂以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）為依據(jù)，在原教材的基礎(chǔ)上更新了大量的素材和資料，同時(shí)也對(duì)章節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了重新梳理和編排。新教材的出現(xiàn)，不得不讓人思考這樣一個(gè)問(wèn)題：它與湘教版舊教材相比，究竟有何變化？下面對(duì)湘教版八年級(jí)下冊(cè)地理新舊教材進(jìn)行一些比較分析。

一、 前言的增設(shè)

與舊教材相比，新教材別出心裁地在目錄前增設(shè)了前言。前言的第一句話是：“在本冊(cè)書(shū)中，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域。”從這句話就可以看出，新教材從一開(kāi)始就體現(xiàn)出新課改“以學(xué)生為本”的理念，采用的是“我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)”而不是“你們將要學(xué)習(xí)的是”，教師不再是高高在上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。接下來(lái)的部分用了非常優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)整冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些優(yōu)美的語(yǔ)句身臨其境地感受祖國(guó)的大好河山，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容的興趣。

二、章節(jié)設(shè)置的變化

1.章節(jié)數(shù)量的變化。舊版教材共有6個(gè)章節(jié)，而新版教材只有5個(gè)章節(jié)，而且與舊教材相比，新教材的章節(jié)號(hào)與上冊(cè)章節(jié)是相連的，體現(xiàn)湘教版八年級(jí)整冊(cè)內(nèi)容的統(tǒng)一性和連貫性。

2.章節(jié)內(nèi)容的變化。從新舊兩版教材的內(nèi)容可以看出，教材的編寫(xiě)思路發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，舊版教材的編寫(xiě)思路應(yīng)該是總―分的傳統(tǒng)思維方式，從一般到具體，先介紹中國(guó)的產(chǎn)業(yè)，包括上一冊(cè)的中國(guó)的人口、氣候、資源等等，先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)中國(guó)的各個(gè)方面有個(gè)大概的了解，然后在下冊(cè)就詳細(xì)從東部沿海、內(nèi)陸沿疆、黃河和長(zhǎng)江沿岸這四個(gè)部分對(duì)中國(guó)每個(gè)行政單位進(jìn)行了介紹，內(nèi)容繁雜，追求面面俱到，但是要在有限的篇幅內(nèi)完成又是不可能的。因此，新版教材針對(duì)這些問(wèn)題做了很大的改進(jìn)，主要從認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法著手，教會(huì)學(xué)生從位置和分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境和發(fā)展這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)的區(qū)域，不再是簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，而更注重的是學(xué)習(xí)如何分析區(qū)域的方法，這才是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今變幻莫測(cè)的時(shí)代最需要掌握的東西。新版教材把《中國(guó)的產(chǎn)業(yè)》這一章節(jié)放到了上冊(cè)，而下冊(cè)的重心完全放到了區(qū)域的學(xué)習(xí)上，不管是章節(jié)先后的安排，還是章節(jié)內(nèi)容的選取，都體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的課程理念。

三、地理圖像的變化

地理圖像是地理教材不可或缺的一部分，它是傳遞地理知識(shí)的一個(gè)重要載體，對(duì)于抽象思維能力還未發(fā)展成熟的初中生來(lái)說(shuō)，色彩鮮明、生動(dòng)形象的地理圖像能讓他們迅速地產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)初中生這一顯著的特點(diǎn)，無(wú)論是舊版教材還是新版教材，教材編寫(xiě)者都采用了大量的地理圖像來(lái)凸顯教材內(nèi)容。盡管如此，與舊版教材相比，新版教材采用的地理圖像在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大的突破。

1.新舊教材地理圖像數(shù)量和密度的變化。舊版教材共分為6個(gè)章節(jié)，地理圖像在每個(gè)章節(jié)的數(shù)量分別是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅，總共是138幅；而新版教材5個(gè)章節(jié)的地理圖像數(shù)量分別是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅，總共是201幅。新教材的圖像密度和數(shù)量都比以前有所增加，說(shuō)明地理圖像在地理教材中的地位日趨重要。

2.新舊教材地理圖像質(zhì)量的變化。從整體看，與舊版教材相比，新版教材的地理圖像色彩更加鮮明、豐富，圖注更加清晰，圖像的線條也比較飽滿。舊版教材以彩圖為主，而新教材在彩圖的基礎(chǔ)上也適當(dāng)?shù)夭捎昧撕诎讏D像，比如在教材第12頁(yè)，為了突出中國(guó)傳統(tǒng)交通工具的地域特色是“南船北馬”，圖521和圖522就分別采用了“20世紀(jì)40年代江南水運(yùn)”和“北方傳統(tǒng)運(yùn)輸方式”兩張黑白圖像，黑白圖像的運(yùn)用準(zhǔn)確地反映了中國(guó)歷史上真實(shí)的人文景觀，具有歷史的厚重感和更強(qiáng)的說(shuō)服力。除此之外，新版教材的地理圖像更具時(shí)代感。兩版教材中都有對(duì)北京的區(qū)域介紹，體現(xiàn)北京最近這些年來(lái)高速發(fā)展成果的圖片更是大量出現(xiàn)在新教材當(dāng)中，比如北京的金融街、中關(guān)村科技園和鳥(niǎo)巢等。與此同時(shí)，新教材的圖像也體現(xiàn)了地方民族特色，比如展現(xiàn)京劇、秦腔、鍋莊舞等圖像的運(yùn)用。

第9篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)范文

關(guān)鍵詞：生成問(wèn)題 智慧 積累 反思 途徑

我講第17課《摘取科學(xué)技術(shù)的明珠》（《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè) 龔奇柱主編，四川教育出版社出版，2012年11月2版，2012年11月第1次印刷，第115頁(yè)至118頁(yè)），第二小欄目航天技術(shù)，該欄目有兩個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。

1、1970年，我國(guó)以中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈的第一、二級(jí)火箭為原型研制的“一號(hào)”火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星，一舉成為世界上能夠自行研制和發(fā)射人造衛(wèi)星的第五個(gè)國(guó)家。（《中國(guó)歷史》八年級(jí)下第113頁(yè)）這句話有兩個(gè)關(guān)鍵詞“一號(hào)”火箭，“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星。

2、2013年10月15日，我國(guó)首位出征太空的航天員楊利偉乘坐的“神舟五號(hào)”載人飛船成功升空。（《中國(guó)歷史八年級(jí)下第114頁(yè)》）這句話有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是楊利偉，另一個(gè)是“神舟五號(hào)”。

發(fā)射衛(wèi)星、飛船離不開(kāi)火箭技術(shù)，因而我順便講了一下“中國(guó)的火箭”之父錢學(xué)森，著名的海歸報(bào)國(guó)精英。

有個(gè)學(xué)生生舉手問(wèn)我：“錢學(xué)森一個(gè)月掙多少錢？”這個(gè)問(wèn)題突入其來(lái)，真的把我問(wèn)住了，因?yàn)槲业拇_不知道，也未曾料到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題。我只得如實(shí)回答：“我不知道，我沒(méi)有看過(guò)這方面的資料”，說(shuō)完這個(gè)，我總覺(jué)得言猶未盡，于是我補(bǔ)充說(shuō)：“錢學(xué)森想的不是錢，是如何報(bào)效祖國(guó)，要是他想錢，美國(guó)的待遇比中國(guó)優(yōu)厚得多?！蔽疫M(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)：“錢學(xué)森在離開(kāi)美國(guó)時(shí)說(shuō)一句很牛皮的話：‘我從此不再踏上美國(guó)的土地，除非美國(guó)政府向我道歉’”。錢學(xué)森之所以受到美國(guó)中情局特工人員的非法監(jiān)視，是因?yàn)槊绹?guó)當(dāng)局太重視他的價(jià)值了。美國(guó)海洋部次長(zhǎng)金布爾露骨地說(shuō)：‘無(wú)論在什么地方，他都值5個(gè)師’。后來(lái)美國(guó)邀請(qǐng)錢學(xué)森參加一個(gè)著名的學(xué)術(shù)會(huì)議，錢學(xué)森斷然謝絕，因?yàn)槊绹?guó)政府未給他道歉。中國(guó)男兒要將只手撐天空?？茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界，但科學(xué)家有自己的祖國(guó)。同學(xué)們，若有機(jī)會(huì)，你們可以看看電視連續(xù)劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》” 。

我的分析講解贏得了學(xué)生的熱烈掌聲。

課后，我的心久久不能平靜，不斷地反思學(xué)生提的這個(gè)問(wèn)題。

這件事說(shuō)的有相當(dāng)一部分學(xué)生心態(tài)浮躁，急功近利。這是問(wèn)題的一面，學(xué)生心里想的是待遇，用鈔票來(lái)衡量人生活價(jià)值。另一方面，也有現(xiàn)實(shí)的背景，中國(guó)現(xiàn)在有一批高精尖人才流到美國(guó)去了，那里的待遇比我們中國(guó)好得多，以至于美國(guó)人戲稱“清華、北大是我們最肥沃的博士生基地”?？兹笘|南飛，孔雀往發(fā)達(dá)國(guó)家飛。這就是中國(guó)當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)。錢學(xué)森曾提出一個(gè)著名的問(wèn)題：為什么當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)培養(yǎng)不出世界一流人才？泱泱大國(guó)，人口眾多，這么多人不可能不出幾個(gè)尖端人才。然而尖端者跑到美國(guó)了。因而學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題也有合理的因素。

這個(gè)問(wèn)題是課堂生成的問(wèn)題，不可能預(yù)測(cè)，也沒(méi)有現(xiàn)成的答案，不回答顯然不妥，回答又不好答，而且不允容許思考，因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限。這個(gè)問(wèn)題考驗(yàn)教師。我只得當(dāng)機(jī)立斷，如實(shí)回答不知道?！爸疄橹?，不知為不知，是知也”。我的確不敢亂回答，因?yàn)檫@涉及到老師的誠(chéng)信問(wèn)題。弄虛作假，信口雌黃，怎么給學(xué)生作表率？學(xué)高為師，身正為范。

第三目雜交水稻技術(shù)和醫(yī)療技術(shù)。

1、1973年，著名水稻專家袁隆平培育成功一種莖桿粗灶，穗大粒多，米質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)性廣的秈型雜交水稻，平均畝產(chǎn)500千克以上，最高可達(dá)800多千克。（《中國(guó)歷史》八年級(jí)下第115頁(yè)），這句話有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是袁隆平，二是秈型雜交水稻。

2、 他被國(guó)內(nèi)外譽(yù)為“雜交水稻之父”。（《中國(guó)歷史》八年級(jí)下第11頁(yè)）這句話只有一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“雜交水稻之父”。

我補(bǔ)充說(shuō)：“袁隆平的雜交水稻上市公司價(jià)值40多個(gè)億，他的名字價(jià)值4個(gè)億”。

有一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：“那么多錢，咱不給我點(diǎn)？”

學(xué)生價(jià)值觀扭曲，夢(mèng)想天上掉陷餅，不勞而獲。現(xiàn)在好多學(xué)生缺乏的是自強(qiáng)不息的精神，踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)。

學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)誤，我不得不開(kāi)導(dǎo)。

我想起了五四時(shí)期的口號(hào)：“勞工神圣”。是的，勞動(dòng)生產(chǎn)是一切社會(huì)存在的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，人類社會(huì)將走向毀滅。

我在報(bào)上看到一位埃及人點(diǎn)評(píng)大米漲價(jià)時(shí)說(shuō)：“不做工還要吃飯，米價(jià)不漲才是怪事?！?/p>

沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲？