八年級歷史學(xué)習(xí)方法精選(九篇)

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第1篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)，。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個(gè)初二年級平均水平。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

第2篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：初中歷史；教育創(chuàng)新；學(xué)科功能

歷史學(xué)是一門科學(xué)。史學(xué)家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣！”歷史，它連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長期的鉆研和思索。教學(xué)多年，下面筆者談一談實(shí)踐中的體會。

一、講課避免抽象講解

教授八年級第一課《》中“半殖民地”、“半封建”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對做一個(gè)周詳?shù)闹v解，那時(shí)候中國政治經(jīng)濟(jì)正在起著變化.前，中國在政治上獨(dú)立自主，用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握；后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土、司法、關(guān)稅遭受侵犯，一些喪失，這就是“半殖民地”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認(rèn)識。

二、借鑒歷史教訓(xùn)

我國封建社會早期和中期，科技處于世界領(lǐng)先地位，但從明朝中后期逐漸落后，原因是多方面的，比如，閉關(guān)鎖國政策，使中西文化交流中斷；中央集權(quán)統(tǒng)治對科技束縛越來越嚴(yán)重，但封建王朝重文輕理和迷信落后思想的阻礙，尤其是科舉考試只考四書五經(jīng)的文科不考自然科學(xué)的理科，不能與時(shí)俱進(jìn)是一個(gè)重要原因。作為四書五經(jīng)的考試內(nèi)容和八股文的形式本身都沒有錯(cuò)，問題在于統(tǒng)治者給它做出了限制，專注于利用它維護(hù)自身的統(tǒng)治權(quán)益，想方設(shè)法壓抑人們的思想，打擊學(xué)子們的個(gè)性發(fā)展。四書五經(jīng)是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，是我中華民族的傳統(tǒng)文化的巨擘，八股文也無可厚非，然而從內(nèi)容上說，人的精神營養(yǎng)需要從多處吸取，只有四書五經(jīng)難免偏頗單一，另外幾百年只寫一種文體，何談發(fā)展？科舉制最終被晚清政府廢除。

此外，歷史教學(xué)也需要讓學(xué)生參加了一些活動，親眼所見歷史古跡會加深學(xué)習(xí)的印象。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學(xué)生的心目中有著重要的地位。

三、中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要做一名合格的中學(xué)歷史教師，必須能夠隨時(shí)了解和掌握歷史專業(yè)內(nèi)容發(fā)展變化的脈絡(luò)，在更高層次上駕馭教科書，而不是照本宣科地教教科書。近十年來，史學(xué)界研究的成果豐碩，中學(xué)歷史教師應(yīng)該涉獵歷史上重大歷史現(xiàn)象的最新研究動態(tài)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到歷史教學(xué)中去。一位優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師，應(yīng)該具有追蹤歷史學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)研究的能力。這也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的。前提和保障。

四、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神

當(dāng)代初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中表現(xiàn)出了許多不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，其中最為突出的有以下兩方面：

1．重歷史表象而輕本質(zhì)

由于學(xué)生識別能力和判斷能力的限制，使他們無法從中甄別哪些內(nèi)容屬于真實(shí)的歷史事實(shí)，哪些是藝術(shù)家們的“再創(chuàng)作”，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中缺乏對歷史知識的應(yīng)有的嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)只重歷史現(xiàn)象的表象，對歷史知識的形象性、直觀性、故事性感到有強(qiáng)烈的興趣，而對歷史事件來龍去脈的分析很容易厭倦，對歷史知識的學(xué)習(xí)方法和歷史思維方式的掌握感到十分困難。

2．輕理解運(yùn)用而重記憶

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識的過程中，很少意識到歷史知識也同樣可以通過理解、運(yùn)用來達(dá)到掌握知識，在“讀死書，死讀書”的怪圈里死記硬背。如何加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在掌握基礎(chǔ)知識上的溫故知新的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會學(xué)習(xí)歷史知識，分析歷史資料、歷史事件，能正確解釋歷史現(xiàn)象，這才是歷史學(xué)科教育教學(xué)的重要目的。我想，有這幾點(diǎn)值得注意：

（1）角度創(chuàng)新。歷史教師先對長期流行的結(jié)論（一般為歷史教科書的結(jié)論）進(jìn)行分析，探究此結(jié)論是從哪個(gè)“角度”或“視角”得出的，并啟發(fā)學(xué)生，分析歷史現(xiàn)象，不應(yīng)該拘束于某一個(gè)固定的角度或視角，而應(yīng)該是多角度多視角。例如在講到對華盛頓會議的評價(jià)時(shí)，可先分析教科書上的評價(jià)：華盛頓會議對中國來說是一次失敗的會議，中國的多項(xiàng)要求遭到拒絕，這次會議以共同宰割中國為結(jié)束。然后，教師列舉近年來關(guān)于對華盛頓會議評價(jià)的一種與教科書上的評價(jià)不一樣的新觀點(diǎn)：中國在華盛頓會議上取得了外交勝利。中國自1840年與西方列強(qiáng)打交道以來，這是第一次沒有喪失更多的民族權(quán)利，而爭回了某些東西。山東權(quán)利的歸還雖然帶有附加條件，但已沒有像日本當(dāng)初提出的那么苛刻。為什么對華盛頓會議的評價(jià)會有如此大差異呢？教師應(yīng)該同學(xué)生共同分析原因，于是得出這樣的結(jié)論：這種差異在很大程度上是由于觀察歷史問題的角度不同而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)的評價(jià)著眼于把中國在華盛頓會議上所取得的結(jié)果同最初參加華盛頓會議的愿望作比較，而第二種評價(jià)則著眼于把華盛頓會議上中國代表團(tuán)取得的成績同中國近代史上其他的外交活動進(jìn)行比較。

第3篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】歷史學(xué)科 高效課堂 創(chuàng)建

河南省許昌市襄城縣斌英中學(xué)在高效課堂的探索方面走到了許多兄弟學(xué)校前面，多年來學(xué)校堅(jiān)持走出去請進(jìn)來的方法，定期派出優(yōu)秀教師到江蘇、山東等教育先進(jìn)省份學(xué)習(xí)取經(jīng)，還聘請有關(guān)教育專家到學(xué)校給老師們開辦相關(guān)教育講座；通過不斷努力，我們學(xué)校形成了比較濃厚的踐行高效課堂的氛圍。結(jié)合高效課堂相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和歷史課堂的多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為主要還是從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面來把握。高效課堂的創(chuàng)建的方法多種多樣，不同的學(xué)校、不同的教師有不同的方法。拙文就課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程的組織兩個(gè)方面，對初中歷史高效課堂的創(chuàng)建方法進(jìn)行一些剖析。

一、課前精心準(zhǔn)備，奠定高效課堂基礎(chǔ)

打造高效課堂，首先就要高效備課。歷史學(xué)科的高效備課要求教師從學(xué)科知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)科能力教學(xué)；從機(jī)械的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參等作為教學(xué)資源服務(wù)于課堂教學(xué)。

（一）加強(qiáng)課標(biāo)研究，準(zhǔn)確把握教材意圖

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，課堂的低效是由于教師對課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，由此又影響和制約了教師的課堂駕馭能力，課堂駕馭能力直接影響著課堂教學(xué)的效率。高效課堂首先要求教師在課前要有效備課，有效備課要求教師首先要研究課標(biāo)，準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材，分析挖掘教材，找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對教學(xué)目標(biāo)的要求。

（二）加強(qiáng)“學(xué)情”研究，以學(xué)生發(fā)展為需要

有效教學(xué)要求我們徹底轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都要轉(zhuǎn)變到學(xué)生“如何學(xué)”“怎么學(xué)”上，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。突出學(xué)生的“學(xué)”，要求我們必須加強(qiáng)對“學(xué)情”的研究，在充分了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上備課、上課。充分了解“學(xué)情”是有效教學(xué)的立足點(diǎn)，是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

1.抓好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真了解“學(xué)情”。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，除了起到“先學(xué)”的作用外，還可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握、理解程度，據(jù)此有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。無一例外的是，走在全國課程改革前列的一些名校在發(fā)展學(xué)生的方法上都使用了一些重要的預(yù)習(xí)媒介。如東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”、杜郎口的預(yù)習(xí)提綱、昌樂二中的“導(dǎo)學(xué)案”等，都是實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的好方法。初中歷史學(xué)科寓知識于教材的生動性和趣味性之中，歷史教師要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)生的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生在對歷史故事、歷史人物、歷史事件的興趣當(dāng)中完成知識的預(yù)習(xí)。

2.目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展需要。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。

二、認(rèn)真組織教學(xué)過程，成功創(chuàng)建高效課堂

課堂管理行為是為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件和確保單位時(shí)間的效益；而課堂教學(xué)行為一種是直接指向目標(biāo)和內(nèi)容，另一種行為直接指向具體的學(xué)生和教學(xué)情景。所以說，課堂教學(xué)的組織實(shí)施過程事關(guān)高效課堂的成敗。

（一）課堂提問要有思維價(jià)值，符合學(xué)生認(rèn)知水平

高效課堂的打造，必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、學(xué)生通過努力可以解決的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。在八年級上冊《》一課的教學(xué)中，為解決變法失敗的原因，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。問題一：有皇帝撐腰，并得到部分讀書人支持的變法是否成功？問題二：為什么作為最高統(tǒng)治者光緒帝支持的變法會失?。窟@樣的設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，第一個(gè)問題看似簡單，好像沒有思維價(jià)值，實(shí)際上它的價(jià)值在于為第二個(gè)問題服務(wù)，對第二個(gè)問題有啟發(fā)性。學(xué)生通過討論可以獲得“沒有發(fā)動人民群眾”這一信息。課堂提問把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步形成學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。

（二）重視學(xué)法指導(dǎo)，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

李炳亭在《現(xiàn)代課堂周刊》組織的《什么是真正的高效課堂》討論中說到，“高效課堂的本質(zhì)是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，是為學(xué)生走向社會奠定一生幸福的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生學(xué)得有效，才能證明我們教得有效。要對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

在高效課堂的實(shí)踐上，還有很多問題需要我們?nèi)ニ伎?，還有很多困難需要我們?nèi)タ朔?。在新課改的道路上，高效課堂體現(xiàn)了對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，高效課堂應(yīng)該成為我們歷史教師孜孜不倦的追求。面對問題和困難，只要冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率，成功創(chuàng)建出高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2008.

［2］教育部.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

第4篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞： 針對性 明確性 層次性 探究性 多樣性

初中歷史課堂作業(yè)是指為了加深學(xué)生對歷史課堂內(nèi)容的理解，其功能主要是通過課堂的布置、訓(xùn)練及講評，幫助學(xué)生消化基礎(chǔ)的歷史知識，鞏固基礎(chǔ)的歷史知識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對歷史知識的分析與理解能力，充分體現(xiàn)對歷史教學(xué)三維目標(biāo)的考查。因此，初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)是歷史教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是初中歷史課堂教學(xué)的鞏固和拓展延伸。適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)有利于學(xué)生對所學(xué)的歷史知識保持記憶，并將歷史課堂所學(xué)知識消化吸收，使之成為自己的知識儲備。因此，如何科學(xué)地、智慧地設(shè)計(jì)初中歷史課堂作業(yè)，值得每一位歷史教師深思。

一、設(shè)計(jì)的對象具有針對性

初中各個(gè)年級、各個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情不同，所要求的教學(xué)目標(biāo)也就不同，因此在初中歷史課堂上設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的時(shí)候必須有所區(qū)別，不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理。具體地說，七年級學(xué)生處于從小學(xué)階段向初中階段過渡的階段，在思維能力方面，識記能力較強(qiáng)，感性認(rèn)識較發(fā)達(dá)，在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)著眼于鞏固和消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣為主；八年級學(xué)生處于向九年級過渡的階段，思維能力有所增強(qiáng)，所設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要有助于學(xué)習(xí)智力與創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，要在能力訓(xùn)練方面加大力度，注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、運(yùn)用和理解。九年級學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的各方面能力均有所提高，對知識的掌握、理解也應(yīng)更為深入、抽象，因此課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊扣課標(biāo)的要求，既突出基礎(chǔ)知識的掌握，又凸顯能力的培養(yǎng)。

例如：低年級學(xué)生的識圖能力較弱，要培養(yǎng)他們的識圖能力，在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上就要設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的圖表，引導(dǎo)學(xué)生解讀，而且設(shè)計(jì)的題目難度要低、直觀，讓學(xué)生能較快地從圖表中獲得較直觀的信息，掌握識圖方法（如第一例題）。而高年級學(xué)生的理解力較強(qiáng)，在識圖能力的培養(yǎng)上要有所提高，題目設(shè)計(jì)要凸顯一定的靈活性（如第二例題）。

例一（適合低年級學(xué)生）：

材料：圖1是《鄭和靈山行香碑》

你從《鄭和靈山行香碑》獲得哪些歷史信息？

泉州靈山鄭和行香碑

例二（適合高年級學(xué)生）：

材料：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)。

有人認(rèn)為“世界海洋第一人”不是哥倫布，而是鄭和。根據(jù)材料二，指出鄭和被譽(yù)為“世界海洋第一人”的理由有哪些？

二、設(shè)計(jì)的目的具有明確性

課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞課標(biāo)和教學(xué)的三維目標(biāo)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免無效題。在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)要充分考慮到題目設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。

例如：初中歷史課堂作業(yè)中圖表材料題的設(shè)計(jì)就要充分考慮到通過圖表材料的解讀，讓學(xué)生掌握圖表材料題的解答方法與技巧。一方面，要讓學(xué)生懂得從圖表材料獲取直觀的歷史信息。如圖表材料中的數(shù)據(jù)曲線曲折向上，說明形勢是曲折發(fā)展，數(shù)量上升；數(shù)據(jù)曲線向下，說明形勢向下，數(shù)量下降；數(shù)據(jù)曲線平平，說明形勢發(fā)展停業(yè)滯不前等（如例三）。另一方面，圖表材料題的設(shè)計(jì)也要考慮能夠讓學(xué)生通過對圖表材料的解讀，分析圖表材料背后隱含的歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力（如第四例題）。

例三：

材料：見圖2

讀圖2，運(yùn)用論從史出的方法，概括1955-1994年美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)的狀態(tài)是什么？

例四：

材料：見表一

根據(jù)材料，指出表中“煤炭”和“石油”消費(fèi)逐年上升分別與哪次工業(yè)革命有關(guān)？

三、設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有層次性

初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的考查，使學(xué)生通過課堂作業(yè)的訓(xùn)練講評鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握課堂教學(xué)中基礎(chǔ)的知識要點(diǎn)，更要注重學(xué)生思維能力、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而使課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)層次性，充分體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。

例如：歷史課堂作業(yè)在題目的設(shè)計(jì)上，要做到難易梯度明顯，層次清楚，這樣更容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣與求知欲，也有利于歷史課堂作業(yè)圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而使課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于鞏固“雙基”，也有利于提高學(xué)生的分析理解能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，體現(xiàn)了對三維目標(biāo)的考查（如例五）。

例五：

材料：有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒……一場空前洗劫開始了，兩個(gè)征服者平分贓物。真是豐功偉績，天賜的橫財(cái)！兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了他的口袋，另一個(gè)看見了，就塞滿了他的箱子。然后，他們手挽著手，哈哈大笑著回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的歷史。在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。――雨果

（1）材料中“兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮”反映了哪一歷史事件？

（2）材料發(fā)生在近代哪一次華戰(zhàn)爭時(shí)期？它對中國有何影響？

（3）通過這一歷史事件的學(xué)習(xí)，你有何感悟？

四、設(shè)計(jì)的思想具有探究性

探究性的課堂作業(yè)能有效考查學(xué)生思維能力，因此越來越受到命題者的青睞，在近幾年來的中考中，探究性試題呈逐漸增加趨勢。所以教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)立足課本，放眼社會，將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，與社會熱點(diǎn)有機(jī)“接軌。

從而讓歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的探究性，激發(fā)學(xué)生積極思考，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供用武之地，讓學(xué)生用自己的大腦思考，敢于質(zhì)疑，富于聯(lián)想，提出自己的觀點(diǎn)。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生既“大膽設(shè)疑”，又“小心求證”。教師充分放手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，盡量讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，從而創(chuàng)新地解決問題，以發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（如例六）

例六：

材料：小江、小洋同學(xué)以抗日救亡歌曲研究抗戰(zhàn)歷史，撰寫歷史小論文，收集了以下歌曲：《義勇軍進(jìn)行曲》、《大刀進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《團(tuán)結(jié)就是力量》。他們擬定的歷史小論文題目分別是：《為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼》、《聆聽救亡歌曲，重溫抗戰(zhàn)歷史》。

（1）據(jù)上述歌曲和的有關(guān)歷史，請你擬定一個(gè)歷史小論文題目（不得照抄上述題目）。

（2）假若你是時(shí)期一位愛國的青年詞曲作者，請分別從時(shí)代背景和音樂藝術(shù)方面，概括你創(chuàng)作歌曲的思路。

五、設(shè)計(jì)的形式具有多樣性

初中歷史課堂作業(yè)設(shè)計(jì)形式的多樣性，有助于提高歷史課堂學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐精神。傳統(tǒng)的歷史課堂作業(yè)以填空、選擇、辨析、問答等形式為主，目的在于檢測和鞏固學(xué)生所記憶的知識，較少考慮學(xué)生興趣和認(rèn)知規(guī)律，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。而形式多樣的歷史課堂作業(yè)則符合初中生的心理特征，才能幫助學(xué)生深化理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展思維空間，延伸和發(fā)展課堂上獲得的知識。因此，歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)除了可以使用傳統(tǒng)的課堂作業(yè)外，還可以豐富作業(yè)形式，充分利用歷史學(xué)科豐富的史料及各種教學(xué)資源，讓課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出多樣性。例如：

1.可以設(shè)計(jì)觀看性作業(yè)，即觀看與教學(xué)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視劇、圖片、視頻、史料等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望及學(xué)習(xí)興趣。

2.可以設(shè)計(jì)閱讀性作業(yè)，即通過多媒體展示歷史閱讀材料或閱讀課本材料，這樣可以培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.可設(shè)計(jì)撰寫歷史小論文，即課堂撰寫紀(jì)念勝利、勝利、改革開放成果、鄉(xiāng)土歷史小論文等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以進(jìn)行情感教育。

4.可以讓設(shè)計(jì)學(xué)生互編作業(yè)，并進(jìn)行評比，這樣學(xué)生對知識的理解掌握及解題技巧的掌握就可以都在輕松愉快的互動氛圍中不知不覺地提高。

5.可以設(shè)計(jì)反思性作業(yè)，對學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思、檢討，這樣可以讓成功的同學(xué)與沒有發(fā)揮好的同學(xué)在課堂上進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)與不足。

綜上所述，對于初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，要打破過去傳統(tǒng)的歷史課堂作業(yè)的布置思維與方法，建立新的、科學(xué)的、智慧的初中歷史課堂作業(yè)模式，讓歷史課堂作業(yè)滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)讓歷史課堂作業(yè)成為歷史課堂教學(xué)一個(gè)高效的、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高初中歷史課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉紅.八年級歷史與社會作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2004（10）.

第5篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

寫工作總結(jié)是個(gè)技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么歷史個(gè)人工作總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史個(gè)人工作總結(jié)范文，請笑納!

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文1感悟一：丹心熱血沃新花

有人說，認(rèn)真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。__老師從課件的設(shè)計(jì)，到課堂的活動都精心設(shè)計(jì)，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在老師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時(shí)時(shí)處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計(jì)。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走;第二種境界忍受——此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭;第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開;第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想達(dá)到第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向__老師那樣用“心”備課、上課。

感悟二：腹有詩書氣自華

激情是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__老師激情高昂，妙語連珠，實(shí)屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。

工欲善其事，必先利其器, 回眸__老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。

一、專業(yè)知識 ——深挖井，廣積糧

在學(xué)科知識方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。只有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。

二、專業(yè)技能——多實(shí)踐，練真功

加強(qiáng)專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。

總之，正如中學(xué)老師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下希望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開放

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開展教學(xué)活動，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動，積極參與聽課評課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對子”活動。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對子計(jì)劃，互相聽課評課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對子活動，我認(rèn)識到自己存在的許多不足，也認(rèn)識到結(jié)對子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行詳細(xì)講評。期中考試是四校聯(lián)考，對比認(rèn)識教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動、名師講堂等。

十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，對課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文3本學(xué)期，本人任教八級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級二個(gè)班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文4學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文5本學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2),觀看愛國主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

第6篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)；歷史與社會；輕負(fù)高效

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-173-02

作業(yè)是教育活動的重要組成部分，它與教育活動的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是鞏固知識、形成能力的重要手段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。如何提高歷史與社會作業(yè)的有效性實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)，成為歷史與社會教師面臨的一道難解而又必須有解的題。

但新一輪課程改革來襲，我們歷史與社會教師卻仍有這樣的困惑，就是究竟怎樣的專業(yè)才是有效的作業(yè)。然而初中階段歷史與社會課容量大而課時(shí)少，一般教師都要教幾個(gè)班。而現(xiàn)有的作業(yè)仍存在繁、偏、舊等現(xiàn)象，題型單一，缺乏新意，側(cè)重對學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，而對學(xué)生靈活運(yùn)用知識、分析概括能力及培養(yǎng)情感態(tài)度等方面的考察較少。學(xué)生的作業(yè)狀況也不盡如人意，抄襲、應(yīng)付、拖欠、不訂正、不做作業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮。因而在新課程理念下進(jìn)行歷史與社會有效作業(yè)的設(shè)計(jì)迫在眉睫，它關(guān)系到課程改革的成敗和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到我們能不能把“輕負(fù)高效”的教學(xué)觀念在行動上進(jìn)行到底的現(xiàn)實(shí)問題。為此筆者在歷史與社會有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了探索。

一、以激發(fā)興趣為先導(dǎo)

興趣是最好的老師，任何事情有了興趣都不會成為負(fù)擔(dān)，作業(yè)也是如此。但歷史與社會學(xué)科不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生，都不重視。大多數(shù)學(xué)生都興趣缺缺，對待作業(yè)態(tài)度極不端正，不愿做或者敷衍了事。要想讓學(xué)生愿意做且喜歡做作業(yè)，并相信自己能做好作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)開闊視野，將那些傳統(tǒng)意義上的作業(yè)加以改造，使其有一定的主題性和情境性。從而增強(qiáng)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么怎樣的作業(yè)才能引起學(xué)生的興趣呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1、素材選擇要新穎獨(dú)到

時(shí)代在進(jìn)步，這就要求素材也要與時(shí)俱進(jìn)，但新素材的選擇必須既要符合初中生的認(rèn)知水平又要具備本學(xué)科的特色。

例1：姓氏是代表每個(gè)人及其家庭的一種符號，它是構(gòu)成中華民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容。

（1）姓源于母系氏族社會，當(dāng)時(shí)各氏族都有一個(gè)共同的女性祖先，因而我國許多古姓都有女字旁，如_____姓姜，教人農(nóng)耕，嘗百草，故號神農(nóng)氏；______姓姬，發(fā)明車船，教人打井等，故號軒轅氏。

（2）《姓氏起源》一書，對“宋”姓起源的解釋：周武王封微子（商王后裔）于商丘，建立宋國。宋亡國后，原王公之族散居各地，以原國名“宋”為姓，乃成宋姓。想一想，與戰(zhàn)國七雄國名有關(guān)的古姓有哪些（列舉三例）？

（3）商鞅又稱衛(wèi)鞅、公孫鞅。其中“商”姓來源于因戰(zhàn)功得到的封地。商鞅因戰(zhàn)功而得到封地，這得益于他的哪項(xiàng)改革措施？

（4）《資治通鑒》一書對鮮卑族姓氏改為漢姓有這樣一段記載：“夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之?！痹撚涊d反應(yīng)了那一次改革？此次改革有什么重要意義？

該題以“姓”為核心，吸引學(xué)生眼球，并由“姓”引出歷史上的一批重要人物及重大歷史事件，選材新穎，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)探究積極性，大大提高做題效率。

2、題型考察要變化多端

題目設(shè)計(jì)要避免單一死板，要力求活潑多變。

例2：學(xué)習(xí)八年級歷史與社會《告別野蠻》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道課堂作業(yè)。

慢羊羊帶領(lǐng)喜羊羊等乘坐飛船開始環(huán)球旅行，他們來到神奇的古代亞非地區(qū)，一路行來風(fēng)光迤邐，民風(fēng)淳樸：

世界第一長河自南向北縱貫A國，河流沿岸矗立著許多金字塔；一彎新月形土地上奔騰著兩條河流，坐落在河流下游的B國王宮真壯觀，宛如一座空中花園；飛船來到南亞大陸上的C國上空，這里是棉花種植的發(fā)源地，也是佛教的誕生地；飛船繼續(xù)沿著北緯30°東行，來到了地處東亞的D國，該國自西向東奔騰著兩條河流。

請結(jié)合材料思考以下問題：

（1）請分別說出ABCD四個(gè)國家的名稱。

（2）除了材料中提到的四國成就外，請?jiān)俜謩e列舉兩個(gè)成就。

（3）C國大地上主要的兩條河流名稱分別是什么，由此可見ABCD四國在起源上有什么共同點(diǎn)？并結(jié)合所學(xué)知識說明理由。

該題借環(huán)球旅行之名引發(fā)學(xué)生興趣，從而探索所到之處的文明成就。

3、設(shè)問角度要別出心裁

通常作業(yè)設(shè)問都是簡單的問“是什么”，“為什么”，“怎么樣”。這樣的提問太單一，缺乏新意，學(xué)生也就出現(xiàn)回答倦怠。當(dāng)然設(shè)問始終脫離不了這三個(gè)方面。但在提問時(shí)可以轉(zhuǎn)換方式，多變角度，這樣就會使單調(diào)的提問豐富起來，讓人有出乎意料之感，卻又在情理之中。

例3：八年級上《尼羅河的贈禮》一課時(shí)，以往都提這樣的設(shè)問：“為什么說古埃及是尼羅河的贈禮？”這樣的問題就太單調(diào)無趣了。但轉(zhuǎn)換角度提問，味道就不一樣了。

“我們看到一條長河自南向北縱貫國土，這條河正洪水泛濫，可奇怪 是，這里的人們不僅沒有驚慌失措，四散奔逃，反而興高采烈……”

問：猜猜看，這是在哪個(gè)國家？為什么洪水泛濫，這里的人們反而興高采烈？

兩種提問內(nèi)容一樣，但后者角度巧妙，富有新意，更易激發(fā)學(xué)生興趣。

二、以落實(shí)基礎(chǔ)為保障

歷史與社會學(xué)科雖然不被學(xué)校和學(xué)生青睞，但還是有考試要求的，七年級八年級都閉卷考，九年級是開卷考，在學(xué)業(yè)考試中分值占80分。因此要想在考試中有成績，就得從基礎(chǔ)抓起。作業(yè)作為學(xué)生掌握、鞏固、運(yùn)用知識的載體，自然也是落實(shí)基礎(chǔ)的重要手段。所以要設(shè)計(jì)適切的作業(yè)，鞏固落實(shí)基礎(chǔ)，為提高學(xué)習(xí)成績提供保障。通常均以填空、選擇、連線等題型來落實(shí)基礎(chǔ)，但這種形式較傳統(tǒng)，且容易讓學(xué)生陷入機(jī)械地抄練或背誦之中，這是純粹地填鴨式作業(yè)。筆者認(rèn)為此法可適當(dāng)使用，但不宜過多。可以采取年代尺來歸納歷史上的重大歷史事件或歷史人物。這樣更能體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識及其掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

例4： 復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史上的重大歷史事件及歷史時(shí)期一課是，筆者設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)。

A C D E

1840年19世紀(jì)五六十年代1894年B 1900年1911年 1915年1919年

問：（1）這個(gè)年代尺記錄了時(shí)期的重大歷史事件，請對應(yīng)年代尺分別寫出A、B、C、D、E所對應(yīng)的歷史事件或時(shí)間。

（2）時(shí)期又可以說是中國的屈辱史也是抗?fàn)幨?，請找出屈辱史的代表事件?/p>

（3）中國的抗?fàn)幨芬彩侨嗜酥臼繉W(xué)習(xí)西方救中國的歷史，請歸納出他們學(xué)習(xí)西方的主要主張。

雖然這樣的作業(yè)也是為落實(shí)基礎(chǔ)，但在落實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，無疑也提供給學(xué)生有關(guān)歷史事件發(fā)生前后順序記憶的有益提示，在老師的指點(diǎn)下，經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生就會用此法自行畫年代尺去了解掌握歷史事件，就不會總抱怨說學(xué)歷史太難了，時(shí)間真記不住啊等等。

三、以促進(jìn)發(fā)展為目的

發(fā)展才是硬道理。教育的目的就是促進(jìn)人的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)也以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則。作業(yè)作為教育教學(xué)的重要手段之一也理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是由于受天賦、愛好、基礎(chǔ)、家庭等各方面限制，學(xué)生之間的歷史與社會知識和學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的。而以往我們布置作業(yè)時(shí)往往沒有考慮學(xué)生的這些差異，搞“一刀切”，這樣勢必造成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的“又吃不了”的現(xiàn)象。那么該怎樣解決這個(gè)問題呢？多元智能理論認(rèn)為：每一位學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。因此，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的智力特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，給予學(xué)生充分地自主選擇作業(yè)的權(quán)利。

例5：材料一：今日的喀什地區(qū)古代稱疏勒、任汝、疏附，是古代“絲綢之路”的交通要道?？κ彩蔷秘?fù)盛名的“瓜果之鄉(xiāng)”，瓜果品種繁多，質(zhì)地優(yōu)良，營養(yǎng)豐富，瓜田果樹無處不有。

材料二：2010年5月，中央新疆工作會議上中央批準(zhǔn)喀什設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這對推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安具有重大而深遠(yuǎn)的影響?？κ彩枪糯敖z綢之路”的交通要道，具有“五口通八國，一路連歐亞”的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢，是中國向西開放的重要門戶。

材料三：中央已安排深圳直接一對一支援新疆喀什。深圳已啟動近億資金投向喀什民生領(lǐng)域。

1、請從自然條件的角度分析喀什是久負(fù)盛名的“瓜果之鄉(xiāng)”的原因。

2、喀什所在行政區(qū)的簡稱是什么？該行政區(qū)最早是什么朝代歸屬中央版圖？當(dāng)時(shí)，該朝代在此設(shè)立什么機(jī)構(gòu)以加強(qiáng)管理？

3、根據(jù)材料二分析為什么國家設(shè)立喀什為經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

4、作為我國第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，除材料三中提到的，深圳還應(yīng)在哪些方面給予喀什大力支援？從深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)到喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，我國逐漸形成了怎樣的開放新格局？

該題可讓學(xué)生選做，（2）（4）是必做題，（1）（3）則可以選做。像這樣給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，符合學(xué)生的實(shí)際，既保證基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的進(jìn)取心，探究性，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，又能體現(xiàn)教育面向全體學(xué)生的理念，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

在新一輪課改背景下，筆者從以上三個(gè)方面就歷史與社會作業(yè)的有效設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探索與嘗試，雖然認(rèn)識仍很粗淺，也不全面，但筆者從嘗試中發(fā)現(xiàn)只要設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，并使其發(fā)揮最大的作用，就一定能喚起學(xué)生的自我意識和成功動機(jī)，變 “厭做”為“樂做”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，逐漸由“外在驅(qū)動”向“內(nèi)在自覺”轉(zhuǎn)變，從而大大提高作業(yè)效率，實(shí)現(xiàn)“高效”。同時(shí)又因?yàn)檫@些作業(yè)基本上都在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)”。當(dāng)然，歷史與社會有效作業(yè)設(shè)計(jì)的探索之路仍很漫長，我們還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，這樣才會達(dá)到師生“雙贏”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，浙教基[2010]127號

[2] 《浙江省初中歷史與社會教學(xué)建議》3]孫德芳《從外源到內(nèi)生：教師學(xué)習(xí)方式的變革》，《人民教育》2008年10月3日出版

第7篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

在北京成就了百年奧運(yùn)夢想的喜悅?cè)兆樱?0__磨難與光輝同行的特殊年份，在這收獲與憧憬相伴的金色九月，我們迎來了新的學(xué)年。首先，我代表學(xué)校，向無私奉獻(xiàn)、辛勤工作的全體教職工，向積極向上、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)們致以最親切的問候；向30位來自祖國四面八方激情滿懷加盟贊化的新老師，向1200多名來自高郵市內(nèi)市外、充滿生機(jī)與活力的新同學(xué)表示熱烈的歡迎！

歲月如歌。回眸20__剛剛走過的日月，我們的祖國經(jīng)歷了南方冰雪的肆虐、汶川地震的侵襲，在大災(zāi)大難面前，中國向世人展現(xiàn)了不屈的精神和無畏的勇氣！一方有難、八方支援，全國上下用最短的時(shí)間、最快的速度，凝聚在一起，行動起來，幫助災(zāi)區(qū)重建家園！災(zāi)難是痛苦的，災(zāi)難也讓我們獲得了一筆寶貴的精神財(cái)富，中國向世界證明：有勇氣就會有奇跡！八月的北京，以節(jié)日的喜氣和自信的笑容廣邀四海賓朋，以無與倫比的表現(xiàn)令世界震驚，讓世人見證了中國的力量！20__讓我們有太多難忘的記憶，有太多感天動地的人物讓我們銘記！20__讓我們深刻地感受了祖國的溫暖和力量！老師們，同學(xué)們，我們都應(yīng)為生在這個(gè)偉大的時(shí)代而自豪！

站在新學(xué)年的新起點(diǎn)，回顧剛剛過去的一學(xué)年，全體教職工始終以飽滿的工作熱情、堅(jiān)韌的工作意志、過硬的業(yè)務(wù)能力和良好的職業(yè)道德，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以勤奮和汗水造就人才，以恒心和信心創(chuàng)造了“雙考”和會考的新輝煌。全體同學(xué)以戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，以勤奮扎實(shí)、堅(jiān)持不懈的努力，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越，以超人的付出換來了豐碩的回報(bào)，為學(xué)校贏得了新的榮譽(yù)和褒獎。

“08雙考”不僅確保了“雙第一”，而且達(dá)成了學(xué)校下達(dá)的最高目標(biāo)。在郵中教改班單獨(dú)招生考試中，我校116人進(jìn)線，占全市46%，原九（10）班吳尚同學(xué)勇奪全市第一。在中考中，我校324人達(dá)郵中統(tǒng)招線，超全市1/3，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。在全市前5名中，我校有4人，全市前100名中，我校有48人，原九（9）班劉沺、九（12）班張婧分別以746、745的高分榮獲全市中考冠亞軍。此外，730分以上的我校有20人，占全市44.4%，700分以上的我校有220人，占全市42.2%?？偩旨皢慰凭忠捕几呔尤械谝?，特別是，我們的王牌學(xué)科英語均分超全市均分27.7分，超第二名14.8分；數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科的領(lǐng)先優(yōu)勢也明顯加大，數(shù)學(xué)均分超全市均分20.3分，超第二名11.4分，歷史均分超全市均分7.7分，超第二名5.1分。

原七、八年級參加揚(yáng)州市調(diào)研測試，繼續(xù)在全市領(lǐng)跑，且領(lǐng)先優(yōu)勢不斷放大。原八年級，8人進(jìn)入城區(qū)前10名，17人進(jìn)入城區(qū)前22名，79人進(jìn)入城區(qū)前100名；在全市前1000名中，我校有450人；原八（3）班潘辰、八（13）班徐佳琪榮獲城區(qū)冠亞軍。原七年級，33人進(jìn)入城區(qū)前35名，86人進(jìn)入城區(qū)前100名；在全市前1000名中，我校有471人。原七（18）班時(shí)玉瑩、七（10）班許越、七（13）班居行健、七（14）班秦鈺潔囊括了城區(qū)前四名。此外，我們在繼續(xù)深入開展禮儀教育、感恩教育和法制教育的同時(shí)，還大力實(shí)施“文化興校、文化育人”策略，積極開發(fā)與整合“庭院文化、管理文化、書院文化”，致力于建構(gòu)“生態(tài)校園、和諧校園、書香校園”。目前，以人文菁華為主題的“文化長廊”，11個(gè)專題120幅圖文，琳瑯滿目，幾成數(shù)千學(xué)子的精神氧吧；以校園生活為重點(diǎn)的“文化櫥窗”，9個(gè)欄目不斷更新，近乎目不暇接的心靈超市；《贊化學(xué)堂·文化講座》覆蓋10項(xiàng)題材，已開講20余場，宛如一道道美味可口、營養(yǎng)豐富的文化大餐；“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等校園文化節(jié)慶活動恰似一座座活躍身心、展示才華的素質(zhì)平臺；古樹名木見證歷史、紅亭紫竹記載春秋，名人題書彩墨飄香、大師寄語蕩氣回腸，當(dāng)年學(xué)宮深院而今處處洋溢著濃濃的學(xué)苑氣息，已成為莘莘學(xué)子理想的心靈棲所、精神家園。

老師們、同學(xué)們，面對學(xué)校發(fā)展取得的成績，我深切地感受到，學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一點(diǎn)變化、每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著全體教職工的勤勉垂范和莘莘學(xué)子的不倦追求，凝聚著全體師生的辛勤勞動與不斷超越。在這里，我代表學(xué)校，向大家表示衷心的感謝和崇高的敬意！

成就不能永遠(yuǎn)沉浸，所有的成績也都已成為過去；榮譽(yù)一旦締造，就注定需要我們?nèi)ネ黄?、去跨越?/p>

新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想——

老師們，近三年來，“雙考”會考，捷報(bào)頻傳，令人鼓舞，但是，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的事業(yè)。新的學(xué)年，我們將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以提高全員素質(zhì)、辦學(xué)水平和學(xué)校綜合實(shí)力為目標(biāo)，以質(zhì)量為宗旨，以效率為前提，以效益為根本，以揚(yáng)長補(bǔ)短、精致管理為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)管理改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升德育效果、提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校和師生的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，樹立更加良好的社會形象。

立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，抓住新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新跨越。展望20__，我們不能有絲毫的放松，不能有絲毫的懈怠，更不能有絲毫的麻痹。我們既要腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí) 教育理論，認(rèn)真研究本職工作；又要志存高遠(yuǎn)，向前看，向遠(yuǎn)看，向高處看。

面對新的目標(biāo)，面對不斷變化的外部環(huán)境，面對董事會和家長們的重托，面對我們自身尚存在的諸多問題，我們要牢記使命，強(qiáng)化大廈將傾、如履薄冰、如臨深淵的意識，時(shí)刻保持清醒頭腦，克服驕傲自滿情緒，克服高原心理現(xiàn)象，克服麻痹輕敵思想，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

老師們，新的學(xué)年，我們站在更高的平臺上，認(rèn)真謀劃學(xué)校新的發(fā)展和更大的輝煌。新的學(xué)年，是學(xué)校實(shí)施內(nèi)部管理體制改革的第一年，我們必須全力以赴抓落實(shí)，求到位，要通過改革，改出學(xué)校管理工作的新模式、新風(fēng)采、新突破、新成就。我們不能滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老做法，要勇于發(fā)現(xiàn)自己的不足，在否定自己的過程中更多地超越過去。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，民辦學(xué)校更是如此。新的學(xué)年，社會各界對我們的質(zhì)量要求更高，我們要增強(qiáng)提升質(zhì)量的危機(jī)感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，全心全意對全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，進(jìn)一步優(yōu)化執(zhí)教行為，扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，以永不停滯的工作熱情、不斷超越的事業(yè)追求和干則必成的睿智和勇氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，擴(kuò)大優(yōu)勢，力爭20__年各項(xiàng)目標(biāo)全面達(dá)成。

展望新的學(xué)年，前路光明燦爛。同學(xué)們，你們是否已制定好新的目標(biāo)，準(zhǔn)備在新的起點(diǎn)上舉帆遠(yuǎn)航？未來社會競爭十分激烈，聰明的人善于抓住各種有利時(shí)機(jī)，充實(shí)自己，發(fā)展自己，壯大自己。新的學(xué)年就是一個(gè)新的機(jī)遇，我們理應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，自我認(rèn)識，自我調(diào)整，自我發(fā)展。生命的充實(shí)來自勤奮學(xué)習(xí)和對理想目標(biāo)孜孜不倦的追求；不要讓我們原本美好的人生，因?yàn)槲覀內(nèi)诵缘你紤?、人生目?biāo)的空白或停滯不前的滿足與陶醉而讓生命空載。

七年級的新同學(xué)要迅速適應(yīng)初中的新生活，不管過去如何，你擁有一切從頭開始的機(jī)會，請規(guī)劃好你的初中生活，特別是要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。你們的初中人生畫卷已經(jīng)展開，接下來將由你們自己親手描繪！我們期待著你們有北京奧運(yùn)會開幕式表演般的精彩！

八年級是承上啟下的學(xué)段，學(xué)科在增加，難度會加深，希望你們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和勇氣，注重學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，合理安排時(shí)間，牢牢抓住課堂，重視提高效率，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力！

九年級的同學(xué)，學(xué)校給你們下達(dá)的09中考目標(biāo)是郵中統(tǒng)招進(jìn)線過400。現(xiàn)在，“奔騰四號”已經(jīng)啟程，對你們來說，時(shí)間尤為珍貴！希望你們不驕不躁，不輕言放棄，讓“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神在學(xué)習(xí)和生活中得到演繹和詮釋，為自己的理想投入拼搏的一次，讓青春無怨無悔！

第8篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教師述職總結(jié)，請笑納!

歷史教師述職總結(jié)1本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn)，從而取得更大的成績，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

一、基本情況

今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課，看到八年級升九年級的成績單，這兩個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯。另外，優(yōu)秀率較低，后進(jìn)面還是很大，成績不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

(一) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排，探究活動做好設(shè)計(jì)，做到每一課都“有備而來”。沒設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課。

(二)抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率。

(三)抓好學(xué)生的知識點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對學(xué)生掌握的知識及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我都對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。

(四)加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢，在平時(shí)的課堂滲透中考意識。

九年級的教學(xué)工作是直接面對中考。做為九年級教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。因此，我平時(shí)較多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

平時(shí)的教學(xué)中，我在傳授知識時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。

(六)課堂教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。

“興趣是最好的老師?！比绻處熗ㄟ^設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會使教學(xué)事半功倍。例如，講《美國南北戰(zhàn)爭》前，我首先出示了美國第一任黑人總統(tǒng)奧巴馬的照片，從一個(gè)黑人能成為美國總統(tǒng)談起這場戰(zhàn)爭，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考這場戰(zhàn)爭的原因，性質(zhì)，結(jié)果。結(jié)合問題把學(xué)生帶入教材，帶著問題去認(rèn)識，分析，概括和評價(jià)，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。

三、不足的方面

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、對學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對尖子生每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠，我班的某個(gè)尖子生成績下降，沒能及時(shí)找他談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心，沒能抽時(shí)間幫他在做難題的解題思路上進(jìn)行指導(dǎo)。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽課也不提醒，任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降。

(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵(lì)他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對他們忽略，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史學(xué)科更失去了興趣。

4、教法呆板。

課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用，很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上，效果更好，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補(bǔ)充，不能夠吸引學(xué)生。對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。

四、今后努力的方向

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，掌握記憶技巧

。

我們知道時(shí)間，地點(diǎn)，事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo)。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。

6、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、多了解中考信息，把握中考趨勢

，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，不斷反思自己的教學(xué)，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

歷史教師述職總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開展教學(xué)活動，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動，積極參與聽課評課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對子”活動。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對子計(jì)劃，互相聽課評課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對子活動，我認(rèn)識到自己存在的許多不足，也認(rèn)識到結(jié)對子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行詳細(xì)講評。期中考試是四校聯(lián)考，對比認(rèn)識教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動、名師講堂等。

十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，對課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史教師述職總結(jié)3本學(xué)期，本人任教八級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級二個(gè)班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史教師述職總結(jié)4古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師述職總結(jié)5全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會發(fā)展需要，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對立起來。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個(gè)枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過演練，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時(shí)社會的焦點(diǎn)。另外如在講《一國兩制》一課時(shí)，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段;《》一課時(shí)，播放電影《》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。

二、更新備課方式，提高課堂實(shí)效性

第9篇：八年級歷史學(xué)習(xí)方法范文

一、研究課標(biāo)、教材和學(xué)生是做好教學(xué)資源收集與整理工作的重要前提

歷史學(xué)科具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的教學(xué)資源。教師在歷史教學(xué)的實(shí)施過程中，如何因地制宜地收集和有效利用各種教學(xué)資源，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

以人教版歷史八年級下冊第二單元《社會主義道路的探索》為例，本單元設(shè)計(jì)的主題是20世紀(jì)50―70年代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治制度建設(shè)。歷史教科書內(nèi)容繁雜、涉及面廣、所涉史實(shí)距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，如果教師依照教材照本宣科，學(xué)生肯定會覺得枯燥泛味，學(xué)習(xí)興趣不高。筆者通過對本單元課標(biāo)的認(rèn)真研讀、對教材史料的有效梳理，并認(rèn)真研究八年級學(xué)生的學(xué)情，作了如下思考。

20世紀(jì)50―70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的史料資源中，數(shù)據(jù)、漫畫海報(bào)和標(biāo)語口號等資源十分豐富。

數(shù)據(jù)包括圖表和圖形（餅圖、柱狀圖和曲線圖等），能客觀地反映歷史，而且更加詳細(xì)和直觀；而漫畫和標(biāo)語口號不但能反映時(shí)代精神風(fēng)貌，而且更加生動形象。

這些史料資源能讓學(xué)生更直觀地感受歷史，便于學(xué)生理解和掌握歷史史實(shí)。鑒于以上思考，筆者總結(jié)了本課教學(xué)資源的收集和整理思路：“數(shù)”（各類數(shù)據(jù)的收集與整理）引入史；“畫”（漫畫海報(bào)的收集與整理）龍點(diǎn)睛；“語”（標(biāo)語口號的收集與整理）出驚人。在具體資源選取的過程中，筆者又按照一定原則：一方面，所選取數(shù)據(jù)史料要成為本單元的各個(gè)論點(diǎn)的有力論據(jù)，充分反映問題；另一方面，多中選優(yōu)，只選擇部分典型史料用于教學(xué)。

通過圖表、漫畫、數(shù)據(jù)、口號等資源選取，達(dá)到了歷史課堂上對歷史現(xiàn)象“重現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生真正走進(jìn)歷史、理解歷史和感悟歷史，全面提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多主體、多途徑、經(jīng)?；亲龊媒虒W(xué)資源收集與整理工作的有效途徑

歷史n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，提高對歷史的理解能力，學(xué)會分析和解決歷史問題等?！辈浑y看出，教學(xué)資源收集與整理在歷史教學(xué)中的重要性是不言而喻的。如何做到有效收集和整理歷史教學(xué)資源，筆者從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為需做好以下幾個(gè)方面。

1.從收集與整理的主體來看

采取雙主體收集制，即師生圍繞某一主題共同去收集資源，參與收集的人越多越好。以本單元為例，教學(xué)資源的收集主要是圍繞經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、漫畫海報(bào)和標(biāo)語口號等內(nèi)容進(jìn)行。教師不但要自己收集，還要發(fā)動學(xué)生廣泛參與，走進(jìn)報(bào)社、電視臺、圖書館、博物館、檔案館，通過廣泛的參與和收集，可以使我們收集的教學(xué)資源史料更翔實(shí)、視角更廣泛，同時(shí)在資源收集的過程中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。另外，由教師對所收集的材料進(jìn)行精心篩選和整理，既要選取利于突破本單元各課重難點(diǎn)的史料，又要選取利于激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的史料。通過雙主體收集途徑，既節(jié)省了教師的精力，又提高了學(xué)生研究歷史和自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

2.從收集與整理的途徑來看

教學(xué)資源的收集途徑很多，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等都可以成為我們收集教學(xué)資源的渠道。也可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人文資源，如采訪歷史見證人、歷史專家學(xué)者、閱歷豐富的長者等。同時(shí)還可以自制各種教學(xué)資源。以本單元為例，首先，筆者從網(wǎng)上尋找相關(guān)的歷史課件進(jìn)行收集和整理，將其中精彩的符合筆者設(shè)計(jì)思路的資料借鑒過來；其次，筆者又從本地檔案館查找同一歷史時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，筆者還發(fā)動學(xué)生利用節(jié)假日，采訪或詢問身邊的長者、歷史見證人等，多角度地了解這一時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過多途徑、多角度資源收集，從不同層面、多種角度為學(xué)生提供歷史素材，同時(shí)也把歷史教學(xué)和鄉(xiāng)土史料緊密結(jié)合，使歷史教學(xué)更加接近學(xué)生的生活，更有生活的味道。

3.從收集與整理的時(shí)間來看

教學(xué)資源的收集和整理是一個(gè)長期性的過程。首先教學(xué)資源的收集要有一種集腋成裘和聚沙成塔的精神，注重平時(shí)的積累，否則就會出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的情況；其次，對不同類型的教學(xué)資源要按照不同的要求進(jìn)行分類整理，這是一個(gè)不斷篩選和整合的過程。只有分類科學(xué)合理，利用起來才會高效。平時(shí)注意觀察、發(fā)現(xiàn)，遇到教學(xué)中可用的好素材、好資源應(yīng)及時(shí)收集積累和分類整理，只要長期堅(jiān)持，一定能建立自己高質(zhì)量的教學(xué)資源庫。

三、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是做好教學(xué)資源收集與整理工作的根本保障

歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著歷史教學(xué)資源收集與整理的質(zhì)量。在教育教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新內(nèi)化的過程。如何將教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與教學(xué)資源收集和整理有機(jī)結(jié)合，筆者認(rèn)為需做好以下幾個(gè)方面。

1.提升教師專業(yè)精神，保證教學(xué)資源收集與整理的力度

“一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度。”江蘇省特級教師管建剛在他《不做教書匠》的書中給青年教師提出了七條建議，其中一條就是做一位有專業(yè)感的教師。教師有了專業(yè)感，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做，不斷消除職業(yè)倦怠感；只有有專業(yè)感的教師，才會利用一切可以利用的時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)，保證教學(xué)資源的收集和整理，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.拓展教師專業(yè)知識，保證教學(xué)資源收集和整理的深度、廣度和新度

教學(xué)資源的收集與整理需要經(jīng)過確定方向―收集―篩選―整理―反思的過程。當(dāng)今是一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，知識以指數(shù)形式增長，不斷拓展教師的專業(yè)知識，既能保證教師在收集和整理教學(xué)資源時(shí)的深度、廣度和新度，同時(shí)又能使教師獲得豐富的知識積累并有力支持課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到一種雙贏的局面。

3.強(qiáng)化教師專業(yè)能力，保證教學(xué)資源的收集和整理的持久度