關(guān)于感恩節(jié)的句子精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
1、花兒感受陽光的溫暖，才能開得無比嬌艷；魚兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔；我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節(jié)，為幫助過我們的人祈福！
2、我們要感恩對手，感謝強(qiáng)大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰(zhàn)，感謝對手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長進(jìn)步的動力，用感恩的心做人做事。
3、做人要學(xué)會感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。
4、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜羞@個(gè)多彩的社會，因?yàn)楦卸鞑艜姓鎿吹挠亚?。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B
5、我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。
6、感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的褻瀆。
7、春天感謝冬天，給他萌芽，夏天感謝春天，給他綻放，秋天感謝夏天，給他耕耘，冬天感謝秋天，給他安詳，我感謝上天，給我機(jī)會，感恩節(jié)，說句謝謝你。
8、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂！
9、感恩不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
10、在我們身邊，天天都有感恩的故事發(fā)生，假如專心去體會，時(shí)時(shí)都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會感恩的人吧！
11、如果你還沒有學(xué)會感恩，那么試著去多愛別人一點(diǎn)，慢慢的慢慢的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感恩很簡單，很美好。這時(shí)你就已經(jīng)懂得了感恩。
12、感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會做人，成就陽光人生的支點(diǎn)。
13、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長，是一個(gè)人維護(hù)自己的內(nèi)心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。
14、我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關(guān)懷，感念老師對我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻(xiàn)社會。
15、我把快樂幸福打包，我把健康平安托風(fēng)去捎，在感恩節(jié)即將到來之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預(yù)祝感恩節(jié)快樂，愿你健康如意。
16、感謝太陽給我們光明，感謝鮮花給我你們芬芳，感謝鳥兒為我們鳴唱，感謝母親給予我們生命，感謝你一直在我身旁，朋友，謝謝你一直陪伴在我身邊，感恩節(jié)，我們一起感恩，共同祝愿，開心無極限！
17、天空感謝白云的點(diǎn)綴，回報(bào)以蔚藍(lán)；花兒感謝雨露的滋潤，回報(bào)以嬌艷；樹感謝陽光的普照，回報(bào)以參天；我感謝你的陪伴，回報(bào)以祝福。感恩節(jié)到了，愿你開心每時(shí)每刻、快樂分分秒秒。
18、感恩是愛和善的基礎(chǔ)，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實(shí)。
19、雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達(dá)出來。
20、用真誠經(jīng)營愛情，用執(zhí)著追求事業(yè)，用善良對待朋友，用平淡對待磨難，用虔誠祈盼幸福，用感恩回報(bào)人間，心隨愛走，愛遂心愿，祝你感恩節(jié)快樂！
21、向幫助過我的朋友和我所珍愛的朋友說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時(shí)光帶給你無限的快樂。祝感恩節(jié)快樂！感恩節(jié)祝福語
22、感謝上蒼讓我遇見你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切？我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節(jié)祝福。
23、我們要用”感恩腳步“走出屬于自己的人生路，牢記黨恩，回報(bào)社會，為構(gòu)建和諧社會奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。
24、每個(gè)陽光燦爛的日子，都會讓我心存感謝！在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺疲憊和孤單。
25、今天我懷著誠摯的心，對你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報(bào)的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的朋友”
26、感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
27、我愿是候鳥，在遷徙的路上伴你飛翔；我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵(lì)；我愿是火雞，在感恩節(jié)被你品嘗！呵呵，這樣的朋友夠仗義吧！感恩節(jié)快樂喔！
28、云感謝風(fēng)給它生機(jī)，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵(lì)，讓我有生活動力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節(jié)，感謝有你。
29、逗號感謝句號，因?yàn)樗闪?a href="http://saumg.com/haowen/116585.html" target="_blank">句子。句號感謝引號，因?yàn)樗怀隽烁星?。引號感謝冒號，因?yàn)樗由盍吮磉_(dá)。冒號感謝破折號，因?yàn)樗由炝饲檎x。破折號感謝省略號，因?yàn)樗砹藷o限感恩。感恩節(jié)到了，用感恩的問候組成句子，祝你幸福美滿。
30、感謝天地，感謝命運(yùn)，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就會努力，我們就可以前行。
31、感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。()學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
32、爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個(gè)春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。在我作業(yè)沒完成，卻早已被疲憊催去睡覺的時(shí)候，是你們，陪伴著我寫完作業(yè)，知道夜深人靜。其實(shí)你們比我更累啊！在我病倒的時(shí)候，是你們，守在我的床邊無微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時(shí)候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？
33、朋友是燈，驅(qū)散寂寥，照亮期盼；朋友是茶，過濾浮躁，儲存寧靜；朋友是水，滋潤一時(shí)，保鮮一世；朋友是糖，沖淡苦澀，掛滿甜蜜！感恩節(jié)快樂！
34、爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。它會穿透層層屏障，灑落到每一個(gè)有我的地方，每一個(gè)有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
35、我們要感恩時(shí)代，同過去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時(shí)代的賜予，在意現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識和社會責(zé)任意識。
36、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！感恩，感恩我們所愛的人！
37、讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。
38、我們要感恩社會，感謝大自然對生命之源的賜予，感悟社會的饋贈，學(xué)會熱愛自然，回報(bào)社會。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和支持，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。
第2篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
感恩文藝句子說說心情20xx精選1. 人只有在經(jīng)歷了無數(shù)次歲月的洗禮后才會逐漸的走向成熟睿智。那時(shí)的你再驀然回首，曾經(jīng)的陰霾只不過是人生長河中的一朵浪花，如梭歲月里的一縷馨香。
2. 感恩需要學(xué)習(xí)，從小開始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。學(xué)會感恩，就是要學(xué)會不忘恩負(fù)義;學(xué)會感恩，就是要學(xué)會謙虛本份;學(xué)會感恩，就是要學(xué)會多一份愛，少一份恨……
3. 感恩，不僅是一種情感，更是一種行為表現(xiàn)，是以“寸草心”報(bào)“三春暉”的赤子之舉。感恩有時(shí)只需要一句問候，一束鮮花，一個(gè)擁抱，甚至一句話，就能傳遞親情，表達(dá)心意。
4. 直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都已經(jīng)漸漸地老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你
5. 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔
6. 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂!
7. 曾經(jīng)坎坷的道路因你而變得平坦，曾經(jīng)憂郁的人生因你而變得燦爛，曾經(jīng)冷漠的我因你而懂得了溫情，今天是感恩節(jié)，發(fā)自內(nèi)心的向你說聲謝謝!
8. 感恩是春天花叢里的蜜蜂，幫助花朵傳粉;感恩是漫漫大雪里的一把火，點(diǎn)烯了你內(nèi)心的溫暖;感恩是四季的旋律，用旋律觸動你的心靈。
9. 感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人很多事，其咎蓋源于不會不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。
10. 時(shí)常覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人。無論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷。一再的體會，一再的確信，是大家用愛心與寬容組成了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。真心感謝你!
11. 感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來就能感覺到那涼爽的風(fēng)像一只柔軟的手輕輕地拂過臉龐，吹過脖頸，遙遠(yuǎn)的思念，遙祝感恩節(jié)快樂!
12. 懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。
13. 感恩每一位父母，用我們的愛回報(bào)他們無私的奉獻(xiàn)，用我們的心撫平他們心中的痛楚;感恩每一位老師，用我們的情報(bào)答他們無量的教誨，用我們的成績來換取他們欣慰的一笑。
14. 曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行wwwsIandIANcom
15. 你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵(lì)鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這感恩節(jié)來臨之際，真誠的對你說聲：謝謝……
16. 老師，勤勞的工作者，就像是園丁，培育著我們長大。老師，您就像海上明亮的燈塔，指引著我們前進(jìn);您又像是冬天里的一把火，溫暖著我們的身心。
17. 道出于平和安靜，德出于謙和大度，慈出于博愛真誠，善出于感恩包容，福出于滿足快樂，喜出于健康成就，友出于平時(shí)一點(diǎn)一滴的關(guān)愛。
18. 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
19. 時(shí)常覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人無論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷一再的體會，一再的確信，是大家用愛心與寬容組成了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真心感謝你!
20. 感恩別人的每一份給予，因?yàn)樗耆梢圆贿@么做。
感恩文藝句子說說心情20xx推薦1. 戀愛本來便是去體味人生，肯定存在的意義，在獨(dú)特的對方身上所投射的獨(dú)特欲望，看清楚自己的限制弱點(diǎn)和人性真面目，從中學(xué)習(xí)成長，體驗(yàn)來訪此生的意義，也從付出的過程中，學(xué)習(xí)自我進(jìn)步和感恩。愛情最重要的意義，在通過與對方相處修行自己，讓自己成長。——素黑《好好愛自己》
2. 我感謝這個(gè)變化的時(shí)代，我感謝無數(shù)人的抱怨，因?yàn)樵趧e人抱怨的時(shí)候，才是你的機(jī)會，只有變換的時(shí)代，才是每一個(gè)人看清自己有什么要什么該放棄什么的時(shí)候。——馬云
3. 我喜歡深存感恩之心又獨(dú)自遠(yuǎn)行的女人。知道謝父母，卻不盲從。知道謝天地，卻不畏懼。知道謝自己，卻不自戀。知道謝朋友，卻不依賴。知道謝每一粒種子每一縷清風(fēng)，也知道要早起播種和御風(fēng)而行。——畢淑敏《我所喜愛的女人》
4. 你們給了我生命，我給你們一個(gè)承諾。以我之名，冠你之榮。
5. 《感恩》感謝你的出現(xiàn)，感謝你的駐足，感謝你的青睞，感謝你的停留，還有，謝謝你的愛。
6. 我最后的敬意要給那些明知我不完美，確仍愛著我的他們。我也愛你們。——泰戈?duì)?/p>
7. 世界上最溫馨的事莫過于：我懂得您的難處，您知道我的顧慮。我對您說：放心，我知道該怎么做，不用擔(dān)心，您對我說：沒事，大膽的去做，你還有我。
8. 所有的所有都是恩賜
9. 爸爸，謝謝您替我擋雨，謝謝您冒雨接我，謝謝您
10. 老師，是你帶給我改變和成長，是你帶我飛越寬廣的門窗。是你讓我的日子更有意義，是你讓我的生命充滿漣漪。在我的人生旅途中，您就像一座燈塔，照耀著我指引著我正確的方向。
感恩文藝句子說說心情20xx1. 感恩自己擁有的人，人生就是快樂?？鞓酚卸喾N，奮斗是快樂，享受也是快樂，付出是快樂，索取也是快樂，有錢的不一定幸福，無錢的不一定愁苦，快樂的人不會是物質(zhì)的奴隸，悲哀的人，一定是精神的乞丐，人生苦短歲月無情。
2. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩。很多的時(shí)候，人與人之間的距離有時(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你在天涯，我在海角;心與心之間的距離很近很近，只隔著薄薄的一頁紙，你把它塵封，就是一堵墻;你把它打開，就是一扇窗。
3. 有恩必報(bào)，未必都會讓人感恩戴德。但有仇必報(bào)，一定沒人敢招惹。曾經(jīng)以為“對別人好，別人就會對你好”，后來發(fā)現(xiàn)還真不是這么回事。市儈的人都是遇強(qiáng)則弱。你不是唐僧，感化不了眾生。必須有點(diǎn)狠勁兒，別人才不敢不敬!
4. 感恩不一定是感謝大恩大德，而是一種生活態(tài)度，是一種善良的人性美。感恩一切好的，給我們帶來了幸福;感恩一切不好的，增強(qiáng)了我們追求幸福的能力。心存感恩，心靈才會獲得寧靜和安詳;心存感恩，生活中才會少了許多怨氣和煩惱。有感恩的心，才會有好的心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更多的美好。
5. 往事如煙，像是看過一場電影，學(xué)會欣賞，學(xué)會感恩，學(xué)會包容，與人為善，助人為樂。與其指責(zé)社會，不如融入其中;人生快樂不在繁華熱鬧中，而在內(nèi)心寧靜里;不論有多少的委屈，多么的難受，最終能治愈自己的還是自己，別人也許給得了你安慰，卻永遠(yuǎn)不知道你心底是多么的萬箭穿心。
6. 感恩，讓精神富有;貪求，讓生命貧窮。真誠，讓人生靈動;寬容，讓心靈安寧。微笑，最高雅的修飾;傾聽，最有效的溝通;自信，最堅(jiān)強(qiáng)的壁壘;學(xué)習(xí)，最有效的利器。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們擾亂你的生活。
7. 人生沒有如果，命運(yùn)不相信假設(shè)。曾經(jīng)的擁有，感恩就好;錯(cuò)過的美麗，回味就好;愛過的人，記得就好，無須苦苦糾結(jié)，無須時(shí)時(shí)懊惱，輕裝上陣，才能有一個(gè)輕松快樂的旅程。
8. 人生在世，要知足，要平凡，要感恩，不可以再任性強(qiáng)求。每個(gè)人都有傷心難過的時(shí)候，有時(shí)我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，每次在你難過時(shí)聽你哭訴，陪你傷心的總是那么幾個(gè)人。在你快樂時(shí)，他們也許不會出現(xiàn)，但當(dāng)你難過時(shí)，他們總是第一時(shí)間出現(xiàn)在你身旁，好朋友是一輩子的事。
9. 一段感情，能持續(xù)下去，最重要的或許不止是愛，還有感恩。謝謝他在人群里發(fā)現(xiàn)你，視若珍寶牽手到今。謝謝你把最珍貴的青春只為他而燃燒。為對方做的一切，都看在眼記在心。所以將來無論發(fā)生什么，可以吵架，可以生氣，但絕不會離開。我要你知道，不管怎樣，我一直都在!
10. 當(dāng)有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的貴人，也許你會因此而改變和蛻變。當(dāng)沒有人逼迫你，請自己逼迫自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖?。蛻變的過程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會有成長的驚喜。
11. 我們要感恩對手，感謝強(qiáng)大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰(zhàn)，感謝對手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長進(jìn)步的動力，用感恩的心做人做事。
12. 感恩的心中有對你的牽掛，感恩的心中有對你的關(guān)懷，感恩的心中有對天下所有人的問候，在這個(gè)特殊的日子里愿天下所有人開心快樂!
13. 感恩，是春天花兒綻放時(shí)散發(fā)的清香;感恩，是夏天大樹撐起的陰涼;感恩，是秋天落葉翩翩起舞時(shí)的美輪美奐;感恩，是冬天雪花為世界披上的銀裝。學(xué)會感恩，就會感到溫暖。
14. 一個(gè)人無論是成功還是怎樣，能有遇到懂你的人很不容易，我們都要學(xué)會感謝生活，感謝遇到的人和事，讓我們成長，成熟。生活給我最大的啟示就是學(xué)會珍惜。
15. 你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節(jié)快樂!
16. 感恩無私的父母，感恩朝夕相處的朋友，感恩誨人不倦的老師，感恩給予自己溫暖的親人，感恩發(fā)人深思的生活，感恩激勵(lì)一生的青春歲月……
17. 做人要學(xué)會感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。
18. 曾經(jīng)的陌生不代表永恒，不經(jīng)意間，某種感覺延續(xù)你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關(guān)懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節(jié)快樂。
第3篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
感恩客戶經(jīng)典語錄
1) 誰說做善事不求回報(bào)?我不同意，做善事不求的是經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，但要有感情上的回饋，不一定要得到感恩，但是，我堅(jiān)信做完善事的人，心情必然也必須是愉悅的，如果去做善事，結(jié)果弄得灰頭土臉，尷尬不悅，瞻前顧后，心有不甘，如果做善事也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的信仰，否則弄得自己很不開心，那一定不是普通人類行善的本意，這樣的行善也長久不了。——韓寒
2) 朋友是一種感覺，一種冷不丁就會想起的感覺，一種時(shí)時(shí)牽掛的感覺，一種失意和傷心時(shí)可以依靠的感覺，感謝生命中有你這個(gè)值得常常想起的好朋友!
3) 沒有人天生該對誰好，所以我們要學(xué)會感恩。——蘇醒
4) 它是昏黑中為你守望的光源，它是彷徨中為你指示的路標(biāo)，它是寒風(fēng)中為你保暖的外衣，它是流言中為你抵擋的臂膀。如果善良是一泓清澈的碧水，那么它——感恩，就是一汪奔涌的靈泉，時(shí)刻為你滋潤著生命的繁花。
5) 九州同唱小康歌，龍江終圓振興夢。真誠地感謝您一年來的幫助，值此新春佳節(jié)之際，祝您闔家歡樂，身體康健!
6) 夏風(fēng)悠悠地吹，飽含著我溫馨的情意;淡云高高的飄，包容著我深深的思念;山巒層層疊疊，佇立著我的片片真誠;山泉潺潺流淌，蘊(yùn)涵著我的絲絲真情;小雨慢慢紛揚(yáng)，飄揚(yáng)著我的款款浪漫，茫茫虛擬空間，奉送著夢想的祝福無限：快樂每一分，每一秒!
7) 感謝領(lǐng)導(dǎo)這段期間的細(xì)心栽培，對我?guī)椭艽?，全面提升了自己的業(yè)務(wù)水平。
8) 學(xué)會感恩，學(xué)會理解愛、給予愛，學(xué)會用寬闊的胸襟包容生活。我們不能摒棄這樣一種包含真善美的情懷，就像我們無法拋棄生活一樣。正因?yàn)槲覀儗W(xué)會了感恩，才會發(fā)現(xiàn)生活中有很多感人之處;正因?yàn)樯钜笪覀冇酶卸鞯男膽B(tài)去面對，我們才知道生活的意義。
9) 意料外接到你的電話，平凡話語滋潤我心田，善意提醒讓我受益匪淺，真心真意地謝謝你衷心地關(guān)心，我也祝你一切如意，因?yàn)榇蠹液貌攀钦娴暮谩?/p>
10) 生活在感恩之中，才是真正的幸福、美滿。
感恩精彩語錄
1) 時(shí)，保鮮一世。朋友是糖，幫你沖淡苦澀，掛滿甜蜜。
2) 你撐住了我傾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我復(fù)蘇的靈魂游弋向前，向前。
3) 感謝上蒼讓我遇見你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切?我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節(jié)祝福。
4) 總喜歡把你捧在手中，享受那份難得的輕松，習(xí)慣了有你的陪伴，你總給我莫名的感動。
5) 短信賀歲：歲歲平安，安居樂業(yè)。業(yè)和邦興，興旺發(fā)達(dá)。大吉大利，力爭上游。游刃有余，青春永駐，祝你快樂!
6) 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
7) 蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝;樹葉被清風(fēng)吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時(shí)候，我們往往容易忘記了需要感恩。
8) 在忙碌交織的歲月里我會永遠(yuǎn)珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!
9) 燭光中的媽媽是慈祥的，月光中的媽媽是溫柔的，星光中的媽媽是博愛的，陽光中的媽媽是偉岸的。感悟生命，感恩母愛，感謝你我的母親…
10) 謝謝你曾經(jīng)給過我的，哪怕這幸福的代價(jià)是那么大，大到頭破血流，我會永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!
11) 感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹?感謝欺騙我的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧;感謝中傷我的人，因?yàn)樗频Z了我的人格;感謝鞭打我的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了我的斗志;感
12) 生命中感父母之恩，生活中感朋友之恩，我每走的一個(gè)腳印里都有大家的恩情。
13) 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!
14) 今天他來報(bào)怨，我們不起怨恨心，不起報(bào)復(fù)心，這個(gè)帳到這里就結(jié)了，沒了，沒事了。
15) 感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切，請接受我的祝愿，祝你健康幸福。
16) 青山依舊在!幾度夕陽紅!與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛!你的疼!你對我的好!
17) 感謝那些關(guān)心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開過，也是你們讓我知道友誼是什么…對于你們的關(guān)心我不勝感激!
18) 親愛的爸爸，是你帶我走進(jìn)知識的寶庫人生的殿堂。
19) 感謝到這個(gè)集體所有的開始到現(xiàn)在的所有的兄弟姐妹;謝謝你們的包容寬容給予我的關(guān)心耐心愛心;因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的脾氣想法做法;但我們其實(shí)都是一樣的都是為了證
20) 你心底坦蕩善良，呵護(hù)著我善感柔弱的心靈;你待人寬容真誠，諒解著我幼稚任性的舉動;你態(tài)度親切溫和，融化著我冰冷淡漠的外表;你精神樂觀向上，開導(dǎo)著我悲觀厭世的思想!親愛，真心真意謝謝你!
感恩經(jīng)典語錄
1) 沒有什么華麗的語言，沒有什么豪言話語，但是我對你的感謝不會減少一分。
2) 感恩在困境中幫助過你的人，是他們讓你堅(jiān)定了信念。感恩在順境中忠言提醒你的人，是他們幫你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他們讓你知道正人先正己。
3) 謝謝你曾經(jīng)給過我的幸福，哪怕這幸福的代價(jià)是那么大，大到頭破血流……我會永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!
4) 天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂
5) 云感謝風(fēng)給它生機(jī)，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵(lì)，讓我有生活動力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節(jié)，感謝有你。
6) 花兒感受陽光的溫暖，才能開得無比嬌艷;魚兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔;我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節(jié)，為幫助過我們的人祈福!
7) 你的眼睛，是我永生不會再遇的海。
8) 調(diào)整好心態(tài)最重要，不要看到自己失去什么，而要看到自己得到什么，要有一顆感恩的心.——瞿穎
9) 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!
10) 幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關(guān)于你的出現(xiàn)。感謝有你，生活不在孤單;感謝有你，距離不在遙遠(yuǎn)，感謝有你!
11) 感謝你關(guān)切地注視我在人生道路上不斷邁進(jìn)，用友誼啟發(fā)我對未來的追求。
12) 爸爸媽媽，謝謝你們對我的養(yǎng)育，你們辛辛苦苦的賺錢，為的是讓我可以讀書。爸爸媽媽，謝謝你們，我永遠(yuǎn)愛你們，祝你們身體健康，天天開心，一帆風(fēng)順。
13) 小時(shí)候，覺得你特別偉岸;年青時(shí)，老對你不以為然;而現(xiàn)在，感覺你思考問題總是那么全面。爸爸，在感恩節(jié)來臨之前，祝你開心快樂每天!
14) 現(xiàn)在世間人忘恩負(fù)義，不懂得道義，不懂得仁義，不知道情義，不知道恩義。我們學(xué)佛人要落實(shí)“知恩報(bào)恩”，給一切社會大眾做正面的好榜樣。
15) 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
16) 感激上天創(chuàng)造了一個(gè)感恩的節(jié)日，讓我有機(jī)會獻(xiàn)給您們最真的祝福：祝父親母親永遠(yuǎn)快樂!
17) 在我孤寂憂傷的時(shí)候，你默默地給我慰藉、溫暖，使我感動。我將把這一切視為最可貴的饋贈、最寶貴的財(cái)富，我將用余生來好好愛你。
18) 當(dāng)每一個(gè)鮮活的生命被救起時(shí)，許多人淚流滿面，全國人民為此興奮，我們因感恩而流淚，我們?yōu)槲覀兏改感值芙忝玫镁榷d奮，在祖國的大家庭里，我們都是親人!我們的親人得以重生，我們應(yīng)該牢記黨恩。
19) 兄弟，感謝你一直以來對我的關(guān)心，對我的幫助，我會記得你對我的好的。
20) 星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉(zhuǎn)要一年，想一個(gè)人要二十四小時(shí)，愛一個(gè)人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：新年快樂!
21) 走過曲折蜿蜒，你歷經(jīng)苦難;身披風(fēng)霜疾苦，卻載歌載舞;若父愛如山，母愛當(dāng)如泉，用柔軟支撐生命，用婉約見證純凈。感謝母親，讓我們讀懂，大愛無言。
22) 感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停地旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜泻湍?，有快樂，有彼此間的敬重。
23) 感謝你陪伴我身邊!祝感恩節(jié)快樂!月亮對太陽說，謝謝您讓我明亮;風(fēng)箏對風(fēng)兒說，謝謝您讓我飛翔;在這個(gè)感恩的日子里，我也要懷抱感恩的心對您說聲：謝謝您走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。感恩節(jié)快樂!
24) 有人說，一個(gè)人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因?yàn)橐粋€(gè)不懂得感恩的人，只會把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會一味索取，而不能給予什么。
25) 我們未來的道路是山路崎嶇。但是只要有你陪伴，再苦也不覺得累。而且爬上山頂后看到的風(fēng)景是最美的。
26) 雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達(dá)出來。
27) “感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
28) 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
29) 真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起成長、一起拼搏，一起努力!
30) 人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育老師的教侮配偶的關(guān)愛朋友的幫助大自然的恩賜時(shí)代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點(diǎn);我們生活的每一天，都有人幫助。正因?yàn)檫@樣，我們才度過一個(gè)個(gè)難關(guān)，一步步走向成功，創(chuàng)造并享受著美好生活。
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20xx表達(dá)感恩句子文藝范精選1. 誰若予我盈尺之輝，我便報(bào)他萬里燈火通明。
2. 感謝那些在我生命里給過我溫暖的人，你們的一句關(guān)心，一句問候，一個(gè)擁抱，都給了我太多的溫暖，讓我能夠堅(jiān)強(qiáng)的活下去。
3. 生活只要真實(shí)踏實(shí)，并且一直在變好，我們就應(yīng)該知足和感恩。
4. "幸福很簡單,所謂的知足常樂,也只是感恩。常感恩的人脾氣不會差,心態(tài)一定棒。"
5. 做不成你的愛人我仍感激
6. 父母也不是天生就該對你好。這個(gè)世間還有一些不稱職的父母，也會有不孝順的子女，他們都是一種人生殘缺的印照，卻不應(yīng)該成為一種普遍化的理由。大恩不言謝，但心里要知道，為了我們的順利成長，有人付出了很多很多。如果有機(jī)會，一定要在有生之年說出來：我知道，你對我的好。《誰該天生對你好》
7. 不敢直視，也不能陳述。就像那不能承受，生命之輕。時(shí)光終還是唏噓著掠過您的肩頭。我知道您不會記得，您不會認(rèn)為今天有什么特殊。我很清楚自己的無能為力，不能陪著您們，不能讓你們開心的笑一笑。老爸，若是時(shí)光清淺，告訴我該怎樣吟唱愛你的歌。道那一句空空的問候，我的良心會受到譴責(zé)。為我的渺小和懦弱。
8. 我希望能爭氣，讓媽媽不會掉眼淚，不會有更年期。——麥兜
9. 世界公平的賦予我們同樣的生命~
10. 感謝你用逝去的時(shí)光教會我：不忘初心，方得始終。
11. 永遠(yuǎn)記住那些愛你的人，懷著感恩的心擁抱他們;也請你記住那些傷害過你的人，懷著一顆寬容的心走近他們
12. 要學(xué)會對擁有的一切懷有感恩之心，最終會得到更多。如果總是對那些沒有得到的東西耿耿于懷，那么永遠(yuǎn)也不會滿足，更不會快樂。世上除了生死，都是小事，每天微笑吧，不管遇到了什么煩心事，都不要為難自己和別人;無論今天發(fā)生任何糟糕事，都不要感到悲傷。請記住一句話，越感恩，越幸運(yùn)。笑對人生。
13. 我們?nèi)粲懈卸鞯男模悴粫狈Ω卸鞯氖?。睡前為今天一天獻(xiàn)上感恩!——海濤法師
14. 用感恩的心，用報(bào)恩的心，來做服務(wù)的工作，便不會感到倦怠與疲累。——海濤法師
15. 世界需要愛嗎?這個(gè)世界恰恰需要感恩。只有感恩才能懂得愛!
16. #感恩節(jié)##人生感悟#世界上最美的女人是媽媽，世界上最帥的男人是爸爸。世界上最偉大的最慈祥的最辛苦的最光榮的就是我們的爸爸，媽媽。
17. 小人記仇，君子感恩。
18. 懷揣感恩的心，就算是惡人也會愿意幫助你的。
19. 感謝緣份，感謝命運(yùn)，讓我在茫茫人海中遇到你。《命運(yùn)交響曲》
20. 師如蘭，幽香清遠(yuǎn);生似蝶，永戀芬芳?！稉P(yáng)子晚報(bào)》
20xx表達(dá)感恩句子文藝范推薦1. 感謝所有陪我走到現(xiàn)在的人尤其感謝打算仍然硬著頭皮陪我走下去的人
2. 珍惜才能擁有，感恩才能天長地久。
3. 很多時(shí)候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡。可是久了，便是習(xí)慣了。習(xí)慣了一個(gè)人對你的好，便認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實(shí)，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到，便忘記了感恩。
4. 年齡越大越是惶恐，我惶恐我是否有足夠的時(shí)間待在父母的身邊，我惶恐我是否有能力讓他們晚年無憂，我惶恐我是否能像他們期望那樣幸福。親愛的爸爸媽媽，你們慢些老去，等我有足夠的能力讓你們安享晚年，等我盡那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的孝心，等我讓你們?yōu)槲因湴?。等我親口說一聲，我愛你們?！墩埬銈兟├先ァ?/p>
5. 有你，就好。~簡簡單單四個(gè)字，你又會想起誰?
6. 謝謝你在我身邊。最簡單的一句話送給那些一直陪伴我們的人，真的謝謝你們
7. 我們在天上的父，愿人都尊你的名為圣，愿你的國降臨，愿你的旨意行在地上如同行在天上，我們?nèi)沼玫娘嬍?，今日賜給我們免我們的債，如同我們免了人的債，不叫我們遇見試探救我們脫離兇惡，因?yàn)閲葯?quán)柄榮耀全是你的，直到永遠(yuǎn)，阿門。《天主教主禱文》
8. 一日為師，終身為父。
9. 長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問起對，視勿移。 李毓秀
10. 借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
20xx表達(dá)感恩句子文藝范1. 有一個(gè)雞蛋，非常天真的和石頭在一起了，磕磕碰碰，弄的自己身上傷痕累累，但雞蛋一直堅(jiān)持著，終于有一天雞蛋受不了了，離開石頭。后來雞蛋遇到了棉花，棉花對雞蛋的每一個(gè)擁抱都是那么的溫暖，雞蛋的心暖暖的，雞蛋才明白：不是努力堅(jiān)持和忍耐就能換來溫暖，再付出，也得遇上感恩的人。——覺乘
2. 有一種愛，叫“我不懂”。我不懂的是您們舍一切拿兒孫當(dāng)至寶，不懂的是您們拿一生當(dāng)牛馬仍無怨無悔。生活的貧窮，仍然阻擋不了您們那“一根筋”的執(zhí)著，因?yàn)轱柡Ｍ?
3. 于是我學(xué)會了為陽光感謝——因?yàn)殛幓薏⒎遣豢赡堋W(xué)會了為平靜而索味的日子感謝——因?yàn)轱L(fēng)暴并非不可能。學(xué)會了為粗食淡飯感謝——因?yàn)轲囸I并非不可能。甚至學(xué)會了為一張猙獰的面目感謝——因?yàn)橛幸惶?，我們中間不知誰便要失去這十分脆弱的肉體。——張曉風(fēng)《劫后》
4. 感謝相識，感謝有你，感謝你出現(xiàn)在我的世界里。
5. 我總是有著因遇到了溫暖的人而無處感恩的惆悵的。
6. 心往不復(fù)是非塵舉親推辭碎寒情。生死無非依兩目何時(shí)能承父母恩。
7. 您的陽光對我的冬日微笑，從不懷疑這心的春華。——泰戈?duì)?/p>
8. 感恩是一種責(zé)任，感恩是一種修行。常懷感恩之心，常為感恩之行。
9. 我穿著一雙鞋子。
10. 想念那個(gè)會把你的不知道理解為不想說的人。
11. 慢慢的體會到了為什么要有一顆感恩的心。因?yàn)槲覀儾荒苊撾x所有人獨(dú)自活到這個(gè)世界上。
12. 你的幸福常常在別人的眼里，所以你才會說自己不幸福。我們每個(gè)人都應(yīng)該用感恩的態(tài)度去面對周遭的事物，這樣你才能發(fā)現(xiàn)專屬于自己的幸福。
13. 我想我們無論何時(shí)何地都不會忘記我們的大恩人：父母。
14. 小時(shí)候，是與父母最親時(shí)小時(shí)候，是讓父母最樂時(shí)小時(shí)候，是欠父母最多時(shí)
15. 也許起初上帝創(chuàng)造強(qiáng)者的目的是為了扶持弱者，但人畢竟是人，記憶會淡，于是強(qiáng)者忘了義務(wù)，而弱者忘了感恩。
16. 那風(fēng)景美是因?yàn)轱L(fēng)景里邊有善良的人們!
17. 要知道你現(xiàn)在的生活是很多人所羨慕的，所以要感恩;同樣你所羨慕的生活，很多人也已經(jīng)擁有，所以，要努力。
18. 感恩是反映對自己的'感激'感謝才是真正拿來向外的'感恩世界容下了一個(gè)我'感恩社會里我超過了我'不對自己感恩'你終會發(fā)現(xiàn)你還不知感恩的就應(yīng)該是自己?因?yàn)閺膩矶炷茉數(shù)?#39;都是一切的對錯(cuò)都是自己促成的過禍'要就怪自己要錯(cuò)也是已'卻少之又少的'感謝自己?不'感激自己?不'感恩自己?對'至少在我的個(gè)人觀點(diǎn)我是認(rèn)為'不感恩一下自己能做到如今這么好?或?qū)砀玫膶?shí)在有點(diǎn)太無良知了吧'感激不盡對自己用不著邊'只有對外'感謝對自己還不夠足'只有對朋友!
第5篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷； 情感； 師生關(guān)系； 多元文化；
人文關(guān)懷，就是對一個(gè)人精神世界的尊重、關(guān)注和提高。它關(guān)注的是一個(gè)人安全感的保證，自信心的獲得，自尊感的養(yǎng)護(hù)，幸福感的體驗(yàn)，成就感的確立，價(jià)值觀的形成，它對一個(gè)人良好個(gè)性的形成起著十分重要的作用。英語學(xué)科，不僅要傳播外語語言知識，訓(xùn)練英語技能，更為重要的是要讓學(xué)生從語言文字中汲取人文精氣，滋養(yǎng)自己的精神家園。英語教學(xué)必須突出“人本”，體現(xiàn)深切的人文關(guān)懷。
一、關(guān)注學(xué)生情感
英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，時(shí)適度的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調(diào)，學(xué)生們也會特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動作。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個(gè)單詞；教師還可以根據(jù)學(xué)生好動的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語活動情境，動靜穿插，集中活動與分散活動穿插，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
在英語課堂中引入競爭機(jī)制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個(gè)人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)I’d like……句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：I’d like some eggs。I’d like some milk ……有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力，提高了課堂效率。
二、改變師生關(guān)系
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此構(gòu)建合作、和諧、互動、融洽的師生關(guān)系尤其顯得十分必要。
合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“注重個(gè)體的人文發(fā)展，使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來?！比缬欣蠋熃虒W(xué)What would you like to eat （drink）？這一課時(shí)，采用了KFC里的學(xué)生熟悉、向往的hamburger、hotdog、cake、coke、French fries等實(shí)物加以引入課堂，學(xué)生的好奇心頓時(shí)興奮起來，不知不覺感受到英語的魅力，從而加強(qiáng)與老師的合作，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。如教學(xué)Happy birthday to you！時(shí)，當(dāng)我了解到當(dāng)天正有學(xué)生生日時(shí)，便走進(jìn)課堂邊唱歌邊為學(xué)生的生日祝福時(shí)，讓學(xué)生深深感到來自老師的關(guān)切之情，與之產(chǎn)生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學(xué)生懂得要學(xué)會為別人祝福，學(xué)會要關(guān)心你身邊的親人、好友。同時(shí)進(jìn)行了birthday cake、birthday candle、birthday noodle 等單詞的教學(xué)，學(xué)生聽得津津有味，收到了良好的教學(xué)效果。以至于碰到一些節(jié)日，學(xué)生都會自然而然地運(yùn)用英語祝福一番，一天走進(jìn)教室，欣聞學(xué)生為我唱起了生日歌，真的為之感動，教學(xué)中的人文關(guān)懷、師生情感的和諧體現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?！边@就是師生互動的正效應(yīng)。
三、融入多元文化
尊重與接納英語課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生了解不同文化背景，尊重多元文化。在了解英語國家文化的過程中，要善于比較，積極融入，即要尊重又能適當(dāng)接納。西方國家有“感恩節(jié)”，我認(rèn)為不妨讓中國的孩子也過這個(gè)節(jié)日。當(dāng)然學(xué)習(xí)過某些“洋節(jié)”并非崇洋，而是取其精華，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化我們的國人生活。為了在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的文化氛圍，提高學(xué)生的聽講興趣，我讓學(xué)生在課前搜集感恩節(jié)的有關(guān)資料，讓學(xué)生介紹節(jié)日，說說感恩節(jié)的來歷，談?wù)勅绾芜^這個(gè)節(jié)日才算有意義。通過表情、動作用英語解釋，既豐富了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。又如在課堂上給同學(xué)過生日。首先由老師詢問“Whose birthday is it today？”等同學(xué)說出后，由全體學(xué)生為他（她）祝?！癏appy birthday to you?！辈I(xiàn)上一首歌曲《Happy Birthday》。這樣不但使同學(xué)感到溫馨愉快，還可以大大提高上英語課的興趣。學(xué)生們各抒己見，有的說，他想唱一首歌獻(xiàn)給媽媽；有的說，他想給媽媽洗一次腳。當(dāng)然在說的同時(shí)，既練習(xí)了英語，又讓感恩教育初步深入學(xué)生心田。
在講授Christmas Day時(shí)，有這樣一段內(nèi)容，老師問學(xué)生們喜歡圣誕老人嗎？學(xué)生們一定會異口同聲的說非常喜歡，因?yàn)樗麜o孩子們帶來禮物。然后老師就會引導(dǎo)說“等你們長大后，一定要向那些給予你們幫助過的人報(bào)恩?！睂W(xué)生們聽了很受啟發(fā)，紛紛表示今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)知恩圖報(bào)的學(xué)生。
四、給予激勵(lì)評價(jià)
對于在課堂教學(xué)中提出的問題，每個(gè)學(xué)生的理解是不可能完全一樣的，就是說：“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！本褪切W(xué)生也不例外，尊重和保留在現(xiàn)實(shí)條件下尚有爭議的意見；即使是謬誤的意見，也要給學(xué)生自我修正、完善的機(jī)會，而不是一棍打下。，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的母語在課堂上大膽地發(fā)表意見。評價(jià)時(shí)，對學(xué)生思維結(jié)果中哪怕是一點(diǎn)一滴的合理成分或新穎的東西都要加以肯定。記得我們的學(xué)生有一次用“in造句，就說了這樣一個(gè)句子：“I’m in my teacher’s eyes?！边@能簡單地評說對錯(cuò)嗎？另外，傳統(tǒng)的評價(jià)方法，仍以通過試卷反映出來的機(jī)械的知識為主，然而，這樣的評價(jià)方法，其結(jié)果反映的是平面的學(xué)生，而不是立體的、多層面的，其實(shí)，有的學(xué)生也許關(guān)于課本的有關(guān)單詞、句型、對話等掌握的不夠，可是字母寫得好，或是朗讀好，或是喜歡聽磁帶等等，這些關(guān)于語言方面的能力不是通過一張?jiān)嚲砭湍芊从吵鰜淼?，我常常做聽、說、讀、寫多方面的工作，并且把學(xué)生在平時(shí)英語課上的閃光點(diǎn)連同測試的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生從評價(jià)的方法上體驗(yàn)到自己的成功，也能體驗(yàn)到教師的關(guān)懷和喜歡。在平時(shí)的教學(xué)中我也不吝嗇Good/Very good/Wonderful/Excellent等等地使用，以此來激勵(lì)小朋友們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，我們在教學(xué)中要對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生同樣會體會到老師對他們的期望和關(guān)注，從而更加努力的學(xué)習(xí)，用他們的勤奮來回報(bào)老師。
第6篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
【關(guān)鍵詞】 新課程 高中英語 情境教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣
作為一名高中英語教師，近年來我對情境教學(xué)法在高中英語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法可以在一定程度上提高我們的課堂教學(xué)有效性，學(xué)生們在情境教學(xué)法的影響下學(xué)習(xí)興趣也在不斷提升。那么，究竟如何有效地在高中英語課堂中踐行情境教學(xué)法呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述：
1. 結(jié)合多媒體踐行情境教學(xué)法
自從多媒體進(jìn)入我們的高中英語課堂之后，為我們的課堂教學(xué)助力不少。學(xué)生們對多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)手段也表現(xiàn)出了非常大的興趣?；诖朔N情況，只要有合適的機(jī)會我就會結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)方式對學(xué)生們的吸引力是巨大的。
【案例】在教人教版高一英語必修（3） Unit 1 Festivals around the world的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入階段我結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：把世界范圍內(nèi)的很多節(jié)日用多媒體進(jìn)行了呈現(xiàn)，包括Mid-Autumn Festival（中秋節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Dragon Boat Festival（端午節(jié)）等。多媒體視頻中介紹了這些節(jié)日的由來、人們慶祝節(jié)日的形式等。學(xué)生們看得非常入神，再加上我在一旁的介紹，學(xué)生們在觀看的過程中也無形中增加了學(xué)習(xí)課文的興趣。
在上述教學(xué)片斷中我結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)于節(jié)日的教學(xué)情境。這樣的節(jié)日介紹方式贏得了學(xué)生們的普遍歡迎，比教師單純的口頭講授效果要好很多。
2. 結(jié)合角色扮演踐行情境教學(xué)法
在日常的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生都有表演的欲望?；诟咧猩鷮τ诮巧缪莸呐d趣，我在高中英語課堂教學(xué)中嘗試結(jié)合角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，意外的是這種情境創(chuàng)設(shè)方法受到了學(xué)生們的普遍歡迎，課堂教學(xué)效率也得到了有效的提高。
【案例】教人教版高一英語必修（3） Unit 2 Healthy eating的時(shí)候，本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生們獲取健康飲食方面的知識，并要求學(xué)生學(xué)會用英語勸說別人或做推薦建議。基于此種情況，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：指定一名學(xué)生扮演外星人（an alien）。這名外星人乘坐太空飛船第一次來到地球，受到了地球人的熱情接待。外星人表示自己希望能夠在地球上嘗到健康美味的食物。做完這一情境鋪墊之后，我要求學(xué)生們競相向這個(gè)外星人推薦健康食品。任務(wù)布置下去之后，學(xué)生們表現(xiàn)的都非常積極，爭相發(fā)言。在發(fā)言的過程中學(xué)生們對課文中的很多英語單詞和句子用法進(jìn)行了有效的運(yùn)用。這一切都是我所喜聞樂見的，學(xué)生們的表現(xiàn)也沒有讓我失望。
在上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合角色扮演讓學(xué)生們向外星人推薦地球上的健康食品。由于營造了特定的教學(xué)情境，學(xué)生們努力施展自己的所學(xué)，向外星人進(jìn)行介紹。這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不僅鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力，更鞏固了他們的課堂所學(xué)，可謂的一舉兩得，比教師單純的講授效果要好很多。
3. 結(jié)合圖片實(shí)物踐行情境教學(xué)法
對于很多高中生來說，我們的高中英語課堂教學(xué)都是枯燥無味的。為了打破高中生對高中英語課堂教學(xué)固有的認(rèn)識，我經(jīng)常運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。其中最經(jīng)常采用的辦法就是結(jié)合一些圖片或者是實(shí)物來創(chuàng)設(shè)情境。
【案例】我在教定語從句的時(shí)候，很多學(xué)生反映他們在選擇定語從句的引導(dǎo)詞關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的時(shí)候經(jīng)常出錯(cuò)。面對這一嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，我結(jié)合一張我家老房子的照片，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：“This is the house （that/which/*） I used to live in. This is the room （where） I stayed in my childhood.” 聽到說是我老家的房子照片，學(xué)生們立刻來了興趣。接下來我引導(dǎo)學(xué)生們對這兩個(gè)相似的表達(dá)進(jìn)行了積極的思考和討論。最后，在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生們最終構(gòu)建出：第一個(gè)句子中因引導(dǎo)詞在從句中要代替先行詞the house做介詞in的賓語，所以要用關(guān)系代詞that， which或省略；而在第二個(gè)句子中因從句中stay不能直接跟賓語，所以應(yīng)用關(guān)系副詞where引導(dǎo)。通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生們在大腦中逐步建構(gòu)起有關(guān)定于從句的知識結(jié)構(gòu)，對于定語從句中何時(shí)選用關(guān)系副詞，何時(shí)選用關(guān)系代詞不再產(chǎn)生迷惑了。
在上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合老家房子的照片有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。然后再結(jié)合這張照片提出了兩個(gè)相似的句子，再根據(jù)這兩個(gè)相似的句子表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。教學(xué)過程非常理想，可見這次情境創(chuàng)設(shè)是非常有效的。
4. 結(jié)束語
除了上述幾種情境創(chuàng)設(shè)方式之外，我在課堂教學(xué)中還經(jīng)常結(jié)合游戲踐行情境教學(xué)法、結(jié)合社會調(diào)查踐行情境教學(xué)法、結(jié)合動手操作踐行情境教學(xué)法，通過我的精心預(yù)設(shè)，這些情境創(chuàng)設(shè)方式均取得了理想的教學(xué)效果。
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第7篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
關(guān)鍵詞：認(rèn)知語義學(xué) 語義 詞義 原型范疇理論
語義和詞義的研究一直是認(rèn)知語義學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是關(guān)于詞義的解釋及提取過程都與認(rèn)知機(jī)制下的語義分析密不可分。范疇化與概念化作為認(rèn)知語義學(xué)的基本原理，運(yùn)用于詞義研究，其本質(zhì)揭示了語義下的詞義并非建立在一組充分必要條件下；語義與概念的區(qū)別和聯(lián)系，及其語義自身的特征決定了詞義的不確定性、可變性、動態(tài)性、相對性和多樣性等。因此，建立在概念意義的基礎(chǔ)上，在認(rèn)知機(jī)制的作用下，運(yùn)用原型范疇理論整合出恰當(dāng)合理的文化意義，對于詞義的提取具有重要意義。
一、概念、語義、詞義的區(qū)別與聯(lián)系
1.概念與語義的區(qū)別
概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認(rèn)識過程中，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來，加以概括，就成為概念。詞匯是表達(dá)概念的語言形式，不同的語言對于同一概念的表達(dá)形式不同。
概念不同于語義。語義是語言學(xué)或語義學(xué)所重點(diǎn)關(guān)心的對象；而概念是指思維的基本單位，主要屬于邏輯學(xué)和認(rèn)知科學(xué)。
語言是音，形，義，意結(jié)合的符號系統(tǒng)。語言的意義包括：詞匯意義，語法意義，修辭意義，這三部分構(gòu)成了龐大的語義體系。詞匯作為語言的外在形式的直觀表達(dá)，承載著該語言使用者的認(rèn)知基礎(chǔ)和言語社團(tuán)群體共識，這便是我們說的語言的“義”。而“意”則指語言使用者的交際意圖，表達(dá)“意”的過程是一個(gè)構(gòu)建的過程。因此，詞義是語義的一個(gè)組成部分，語義是建立在詞義的基礎(chǔ)上的，語義是遠(yuǎn)大于詞義的。
2.概念與語義的非對應(yīng)性
概念具有普遍性，而語義則會因語言而異。不同民族用語言表達(dá)概念的方法，即詞匯化方法會有很大的差異，因而概念與語義不是一一對應(yīng)的，自然概念與詞義也非一一對應(yīng)。
在二語習(xí)得的過程中不難發(fā)現(xiàn)，同一事物或概念，在英漢兩種語言中并非能找到完全對應(yīng)的詞來。譬如，英語中opera一詞，對應(yīng)在漢語里有歌劇，戲曲等義項(xiàng)，而我們都知道中國的戲曲和西方的歌劇無論在藝術(shù)形式和內(nèi)涵上都存在著較大的差別，而這也并非是一本雙語詞典能解決的問題。語言中出現(xiàn)的詞匯意義的差異只是語義差異的一個(gè)方面；上文中談到的“義”的認(rèn)知基礎(chǔ)便是我們說的這種語義差異，也就是語義的“分裂”。而另一方面為了達(dá)到交際的需要，表達(dá)出恰當(dāng)?shù)摹耙狻保覀儽仨氉龊靡饬x的“整合”。
二、語義的主要特征
1.語義是處于動態(tài)與靈活變化中的
意義的變化與我們對于世界的認(rèn)識有關(guān)，我們必須要面對一個(gè)處在變化中的世界。在環(huán)境中新的體驗(yàn)與變化要求我們采用我們的語義范疇對不同場景做出轉(zhuǎn)化，及對細(xì)微差別和異端例子留出空間。
2.語義百科觀與非自治性
語言意義并不是與我們所擁有的關(guān)于世界的其他知識所分離的，它所涉及到了已經(jīng)滲透于我們的其他認(rèn)知能力的知識。比如，我們對于方位介詞behind/in front of的理解，就基于我們運(yùn)用身體方位概念化，這種自然定位定義了什么處于我們前方，什么在后方，并將這種定位投射到其他和視線所產(chǎn)生的自然定位的個(gè)體上。
3.語義的體驗(yàn)性
Paul Kay關(guān)于色彩詞的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管各種語言的色彩詞不盡相同，個(gè)人對色彩范圍的界定也不相同，但對于某種特定的色彩，所有受試者認(rèn)定的最典型或最具代表者完全一致。進(jìn)一步研究表明，這種一致性來源于人類相同的生理構(gòu)造。語言是代表客觀世界中的事物，事物結(jié)構(gòu)，及事物關(guān)系的符號，因此語義也是客觀獨(dú)立的存在，語義是體驗(yàn)性的。我們必須通過對進(jìn)行認(rèn)知活動的生物體的身體構(gòu)造和經(jīng)驗(yàn)的研究來理解意義。
三、詞義的概念意義
概念意義是語言符號意義的核心部分，是以語言概念為基礎(chǔ)的意義。概念意義主要運(yùn)用基本范疇分析法來界定事物的非此即彼，通過范疇化，強(qiáng)調(diào)邏輯意義。范疇化是概念和詞義形成，以及語言運(yùn)用的出發(fā)點(diǎn)，也是認(rèn)知語言學(xué)的核心內(nèi)容，我們知道之前的經(jīng)典范疇理論是無法解釋一詞多義現(xiàn)象的。原型范疇理論是認(rèn)知語義學(xué)的重要理論，原型是范疇中最典型的成員，是人們對世界進(jìn)行范疇化的認(rèn)知參照點(diǎn)，其他成員圍繞原型構(gòu)造，呈現(xiàn)具有家族相似性的邊界模糊的輻射狀結(jié)構(gòu)。值得一提的是，這里我們說的原型成員或原型范疇詞，并非僅是以往學(xué)界提到像cry，cup，water，fire諸如此類的簡單中性詞，或是穩(wěn)定性較強(qiáng)的基礎(chǔ)詞，像本文前面提到的諸如opera這樣的文化性原型范疇詞，更能反映出語義的百科觀與體驗(yàn)性，也更應(yīng)該在詞匯習(xí)得中引起關(guān)注。
四、詞義的文化意義
詞義的文化意義體現(xiàn)在其民族性，地域性，特殊性方面。Eleanor Roasch做過一個(gè)關(guān)于“鳥類”（bird）的原型范疇成員的時(shí)間反應(yīng)調(diào)查，受試者被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)描述出一個(gè)帶有鳥的句子，Roasch根據(jù)不同的句子給出T或F的分類（T屬于范疇內(nèi)，F(xiàn)屬于范疇外），并且記錄下了每個(gè)受試者給出答案的時(shí)間。結(jié)果豐富多彩：其中有人給出了麻雀，有人給出了知更鳥，還有人給出了企鵝，甚至有人給出了公雞的答案等。
由于不同地域，文化，甚至個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差異導(dǎo)致人們對“鳥”，這個(gè)本身較穩(wěn)定的范疇詞匯的原型成員產(chǎn)生了千差萬別的認(rèn)知體驗(yàn)。那么問題是：究竟在英語當(dāng)中“bird”的原型成員是什么呢？對于中國北方大部分地區(qū)，無疑麻雀是比較的常見鳥類，又因?yàn)榱?xí)性近人，又耐寒冷，世界大部分寒帶，亞寒帶地區(qū)，麻雀均普遍可見；而對于我們比較陌生的知更鳥，大多數(shù)歐洲人則習(xí)以為常，這種鳥兒善于鳴叫，它更是英國人的國鳥，因此我們能在英國文學(xué)作品中?？吹剿纳碛埃粚τ诖笱罅硪欢说拿绹?，傳統(tǒng)感恩節(jié)餐桌上的壓軸大菜便是一道“A big bird”，實(shí)則就是一只火雞。因此有人把公雞看作是鳥就顯得并不古怪了。
世界各民族的共同文化通常由概念意義反映出來。但是不同民族，文化區(qū)域決定了各自語言的伴隨義的色彩和不同側(cè)面的文化意義。語義是個(gè)開放的系統(tǒng)，體現(xiàn)在概念與詞義的非對等原則上。應(yīng)該看到，在詞匯習(xí)得中，詞義本身的概念意義僅反映其處于靜態(tài)當(dāng)中的詞典意義，而不同認(rèn)知模型下的原型范疇成員絕非是一成不變的，它所反映的原語言符號特有的文化意義才是我們正確提取詞義的關(guān)鍵所在。
五、結(jié)語
考慮到語義本身的屬性和特征，結(jié)合詞義的概念意義和文化意義，在詞匯習(xí)得的過程中就必須將具體的詞匯納入到一定的語義范疇中，運(yùn)用認(rèn)知原型范疇原理來構(gòu)建合理有效的語義網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提取正確的詞義信息。
第8篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
筆者前不久以譯林版《牛津小學(xué)英語》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍(lán)本，提取主題Festival，上了一堂英語課內(nèi)外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過程中的一些思考和做法。
一、圍繞主題，精選拓展內(nèi)容
主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對性地收集、篩選與之相關(guān)的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭讓學(xué)生在有限的時(shí)間里閱讀更多的與主題相關(guān)、相似甚至相對、相反的文章，這樣一個(gè)主題多個(gè)文本，閱讀內(nèi)容密度高、容量大，閱讀綜合性強(qiáng)，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握，還有價(jià)值取向的形成，更有英語閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應(yīng)盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的閱讀材料能營造逼真的學(xué)習(xí)情境，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣味的閱讀課堂就已經(jīng)成功了一半。
遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語教育出版社出版的《Festivals》一書。該書內(nèi)容豐富，圍繞節(jié)日主題，分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個(gè)節(jié)日介紹的篇幅都不長，百字左右，語言材料的難度略高于六年級學(xué)習(xí)者已達(dá)到的語言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書配有大量色彩鮮艷、特點(diǎn)鮮明的插圖，使學(xué)生容易理解閱讀內(nèi)容并堅(jiān)持閱讀。
另外筆者還剪切了電影《里約大冒險(xiǎn)》中關(guān)于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關(guān)于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學(xué)生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍，有身臨其境之感。
二、凸顯主題，課堂品讀文本
這是課堂教學(xué)的主體部分，主要是圍繞教學(xué)過程的基本脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，實(shí)現(xiàn)閱讀后的知識構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結(jié)構(gòu)，反復(fù)品讀推敲、理解運(yùn)用，使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語言的魅力。這一過程中，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，由詞匯、句型到語篇結(jié)構(gòu)，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學(xué)。
在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的閱讀天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學(xué)習(xí)。對于輔助閱讀材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主遷移并靈活運(yùn)用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的思想感情，挖掘文化內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸掌握英語閱讀的常用方法，感受英語閱讀的規(guī)律，從而充分感受到英語閱讀的魅力，進(jìn)而熱愛閱讀?；谝陨纤伎?，筆者是這樣設(shè)計(jì)課堂閱讀教學(xué)的：
1.立足教材，激活舊知，完善知識構(gòu)建。
（1）通過兩個(gè)熱身活動，啟動主題
活動一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.
活動二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.
學(xué)生通過聽歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽音效“鞭炮聲”，聽詩朗誦《靜夜思》等，猜測節(jié)日，繼而快速調(diào)動知識儲備，回憶一個(gè)個(gè)節(jié)日主題的單詞、短語和句子。
（2）依托課前自主探究，參與主題
筆者在課前預(yù)先布置了查閱課外書并了解教材上已有的6個(gè)節(jié)日相關(guān)知識的作業(yè)。在自主閱讀的過程中，學(xué)生利用語境推測、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學(xué)習(xí)了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。
在課堂上，探究相同節(jié)日的學(xué)生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補(bǔ)充，形成了更加完整的節(jié)日信息，同時(shí)構(gòu)建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫作框架（見圖1），并派代表做小組report.
2.拓展閱讀，滲透文化，抒發(fā)真摯情感。
（1）主題對比閱讀
春節(jié)是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，而在西方國家圣誕節(jié)對人們來說意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內(nèi)涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節(jié)的，一是介紹圣誕節(jié)的。要求學(xué)生比較中西兩大節(jié)日的異同，展開以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。
學(xué)生因?yàn)橛辛说谝浑A段的學(xué)習(xí)積累，從節(jié)日內(nèi)容到寫作框架，正反方發(fā)言均相當(dāng)踴躍，氣氛異?；钴S。不知不覺中，完成了兩大節(jié)日的比較，培養(yǎng)了跨文化意識，認(rèn)識到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達(dá)了人們對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。
（2）主題聚焦閱讀
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中成長，有時(shí)卻不懂愛、不會愛。針對這一現(xiàn)狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝福”短語，鼓勵(lì)學(xué)生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達(dá)自己的感謝之情。學(xué)生積極行動起來，以賀卡為載體，用英語大膽表達(dá)內(nèi)心感悟與感情，收獲英語閱讀帶來的怡情之效。
三、升華主題，課外延伸閱讀
英語主題閱讀的最后一步是通過課后多種形式的實(shí)踐內(nèi)化知識，加深認(rèn)識，開掘智慧，升華主題。
1.展覽Festival手抄報(bào)，分享閱讀。
教完這一課時(shí)后，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容再改編出一份關(guān)于節(jié)假日的手抄報(bào)。學(xué)生為完成任務(wù)，需要自己通過閱讀課外材料或上網(wǎng)去收集一些素材，并小組分工，統(tǒng)籌安排，找材料，做設(shè)計(jì)。（見圖2）
2.創(chuàng)作英語小短文，提升閱讀。
高年級學(xué)生已掌握了一定的英語詞匯和語法知識，具有了一定的英文寫作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導(dǎo)，他們就能寫出很好的英語作文。另一方面，學(xué)生寫的文章貼近他們自己的生活，對其他同學(xué)來說也不會有很多生詞，平實(shí)易讀，自然就會深受同學(xué)喜愛，可以成為很好的閱讀材料。
本課結(jié)束后，筆者班級的學(xué)生紛紛執(zhí)筆寫作，將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語表達(dá)出來，其中運(yùn)用了他們通過閱讀自主構(gòu)建的寫作框架，以及很多新詞、新句。然后班級內(nèi)同學(xué)互相交換，分享閱讀。因?yàn)樽x的是同學(xué)的作文，學(xué)生們都樂于寫，也樂于讀。
第9篇：關(guān)于感恩節(jié)的句子范文
關(guān)鍵字：文化滲透; 初中英語;應(yīng)對措施
一、充分利用教材，滲透文化意識
每個(gè)國家有各自風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣形成跟一個(gè)國家發(fā)展歷史相關(guān)，這也正是該國文化重要組成部分。眾所周知，語言是文化傳播的載體，時(shí)常體現(xiàn)在問候、稱呼以及習(xí)慣用語用語上。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生從小學(xué)升入初中這一過程，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，有意識的滲透一些簡單用語。舉個(gè)例子：英語組成的英文名字時(shí)，一般由前三個(gè)部分組成，像：surname、firstname以及family name等等。一般而言，人們習(xí)慣使用firstname，在姓氏之后加上family name。而我國卻相反，姓氏放置在首位，名字跟隨在后。學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)常分辨不出姓和名，時(shí)常出錯(cuò)。又例如，在我國兩個(gè)熟悉的人碰面，最常見的打招呼方式是問對方：你吃了嗎？而西方國家他們更傾向問天氣，這也是文化差異導(dǎo)致。
在我國，到別人家做客時(shí)，總會在餐桌中留下一些盤中餐表示禮貌，而西方國家更傾向吃完，表示稱贊主人準(zhǔn)備的食物很美味。在餐桌上，當(dāng)別人詢問是否還要吃時(shí)，西方國家會回答some，而不會使用any。當(dāng)有人詢問“Would you like something to eat/drink？”時(shí)，更希望獲得肯定回答，因此該句子時(shí)會使用some肯定句，回答該提問時(shí)，應(yīng)該用肯定態(tài)度說“Yes，please”，如果不需要就回答“No，thanks”。在我國進(jìn)行回答時(shí)，會比較含蓄，時(shí)常表現(xiàn)出委婉拒絕，這展現(xiàn)出我國含蓄、內(nèi)斂的文化。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使用靈活的方式解讀其中的不同之處，讓學(xué)生提升文化敏感度，從而在往后學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出文化意識。能夠自覺主動學(xué)習(xí)西方文化知識，能夠走進(jìn)新環(huán)境中學(xué)習(xí)更多知識。教師著重在談?wù)?、打招呼、感謝等等方面展現(xiàn)出差異性，讓其融入英語教學(xué)中。
二、多樣教學(xué)方式，學(xué)習(xí)西方文化知識
西方國家傳統(tǒng)節(jié)日也是初中英語教學(xué)關(guān)鍵之一，教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分挖掘出西方節(jié)日同我國節(jié)日之間的差異，解析節(jié)日文化內(nèi)涵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化積極性。學(xué)生熟悉我國傳統(tǒng)節(jié)日，但是對于西方國家圣誕節(jié)、萬圣節(jié)以及感恩節(jié)等等比較模糊，教師在課堂上可以用圖片或者影像的方式展示給學(xué)生，學(xué)生更能深入了解西方文化。初中教材中一個(gè)單元都是在講解西方節(jié)日，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將其分解成三個(gè)部分。第一部分：我國傳統(tǒng)節(jié)日,春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。第二部分國家性節(jié)日,兒童節(jié)、勞動節(jié)以及元旦節(jié)。第三部分是西方傳統(tǒng)節(jié)日，復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)。教師給學(xué)生展示這些節(jié)日喜慶照片，通過口語練習(xí)讓學(xué)生對節(jié)日有些把握。初中學(xué)生對節(jié)日的讀音，寫法比較了解。但是對節(jié)日的來源，學(xué)生不太了解。因此，教師要給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去查閱。課堂中，教師用表演的方式，讓學(xué)生到臺上表演，深入感受西方節(jié)日魅力。該方式讓學(xué)生對西方節(jié)日了解更加深刻，學(xué)習(xí)也比較輕松。在初中學(xué)習(xí)期間，教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)結(jié)合西方文化背景進(jìn)行教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生文化意識。學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化時(shí)，擁有新鮮感，逐漸提升英語學(xué)習(xí)興趣。
三、比較中西文化差異，滲透課堂英語教學(xué)
一般而言，英語中有大量的典故、成語、諺語等等，教師要不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生介紹。例如：“black tea”意思為紅茶，并非是人們理解中的紅茶。而 “a white lie”指的是一些純真的孩子，這些孩子時(shí)常說一些童言無忌的話語。學(xué)生學(xué)習(xí)該單詞時(shí)，會慣性理解該單詞，像 “a black sheep”，學(xué)生一看該單詞，會誤解釋為一只黑色的羊，如果借助語境去解釋，學(xué)生更容易理解，會猜出其中的含義，這指的是敗家子。在語言背景差異下，人們從字面上理解詞語意思，很難猜出其中真實(shí)含義。隨著社會不斷發(fā)展，要不斷促進(jìn)中西文化交流，幫助學(xué)生了解真實(shí)含義。
結(jié)束語
教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用教材文化內(nèi)容，給學(xué)生傳輸西方文化知識，不斷提高學(xué)生交流能力，豐富學(xué)生知識空白。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師有意識將文化背景知識滲透到教材中，將其和教材內(nèi)容結(jié)合在一起，達(dá)到教學(xué)目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)
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[2]潘和梅.點(diǎn)滴浸潤,滲透生活——對高中階段如何滲透英語文化的思考[J]. 學(xué)園：教育科研,2012年3期
