社會類論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會類論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：社會類論文范文
【摘要題】期刊工作
【關(guān)鍵詞】哲學社會科學類學術(shù)期刊/知識屬性/學術(shù)屬性
【正文】
伴隨中國出版業(yè)市場化步伐的加快，期刊必然面臨生存與發(fā)展的抉擇。在中國強大的期刊陣容中，哲學社會科學類學術(shù)期刊占有重要的份額。哲學社會科學類學術(shù)期刊是否也應進入市場？是否也應絕對“斷”掉“皇糧”，在商海里“自謀生路”？類似問題一直為學術(shù)界、期刊界專家、同人所關(guān)注。從宏觀上看，哲學社會科學類學術(shù)期刊屬于出版物范疇，屬于文化產(chǎn)品之列。但需要特別指出的是，作為出版物的哲學社會科學類學術(shù)期刊不僅具有產(chǎn)品屬性、商品屬性，而且其知識屬性、學術(shù)屬性更為重要。兩者相權(quán)，后者才是哲學社會科學類學術(shù)期刊的本原屬性。確切地說，哲學社會科學類學術(shù)期刊是特殊的產(chǎn)品、商品，其特殊性在于其知識屬性、學術(shù)屬性遠遠高于其產(chǎn)品和商品屬性。哲學社會科學類學術(shù)期刊在市場經(jīng)濟大潮中的定位應首先是學術(shù)和知識，其次才是產(chǎn)品和商品；學術(shù)和知識屬性才最能代表哲學社會科學類學術(shù)期刊質(zhì)的規(guī)定性。
一
任何一本哲學社會科學類學術(shù)期刊無疑都是作者、編輯及其相關(guān)人員勞動的物化成果，是高層次勞動的結(jié)晶。從生產(chǎn)活動角度看，期刊一定是產(chǎn)品。但這種產(chǎn)品與一般社會生產(chǎn)的產(chǎn)品，以及普通文化產(chǎn)品又不可同日而語。所以，簡單地從產(chǎn)品的角度審視哲學社會科學類學術(shù)期刊的屬性至少是不完善的。哲學社會科學類學術(shù)期刊承載知識——尤其是新知識；承載著學術(shù)思想——許多是超前的理性思維，以及新生的理性思維的文字表述。故此，追求知識屬性、學術(shù)屬性，超越一般意義上的知識傳播和思想轉(zhuǎn)達，一定是哲學社會科學類學術(shù)期刊的圭臬。即使突出哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性、商品屬性，也應無可爭議地強調(diào)這兩種屬性均為知識、學術(shù)屬性所決定，即，產(chǎn)品與商品屬性是派生的，它離開知識與學術(shù)的價值屬性便是“無”，離開了知識和學術(shù)屬性，單純的、純粹的產(chǎn)品屬性、商品屬性將是無源之水，無本之木。因此，即使強調(diào)哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性、商品屬性，也只能以知識和學術(shù)為定語：知識—學術(shù)產(chǎn)品、知識—學術(shù)商品?；蛘哒f，在當下文化產(chǎn)業(yè)如火如荼的時代，我們必須對哲學社會科學類學術(shù)期刊的非商品化屬性加以特別強調(diào)。
從一般意義上講，哲學社會科學類學術(shù)期刊并不具備知識經(jīng)濟時代知識商品的某些屬性，如高風險性和高收益性。雖然哲學社會科學類學術(shù)期刊的檢驗標準也離不開“消費者”——廣大專業(yè)人員構(gòu)成的讀者群體，但這個群體有別于大眾化娛樂的消費群體，更體現(xiàn)一種“相對概念”[1](P213)。哲學社會科學類學術(shù)期刊市場占有率是相對的，永遠不可能像娛樂文化期刊那樣，通過發(fā)行量體現(xiàn)自己的優(yōu)勢和價值。某些時候甚至完全相反：真正學術(shù)質(zhì)量上乘的學術(shù)期刊與訂數(shù)、讀者數(shù)量并不成正比。所以，從讀者群體、市場占有率，或從純商品、產(chǎn)品的角度認知哲學社會科學類學術(shù)期刊的屬性問題難免以偏概全。這也是精英文化與大眾文化消費的規(guī)律之區(qū)別的本質(zhì)所在。
哲學社會科學類學術(shù)期刊作為學術(shù)交流與展示平臺已成為學術(shù)界的共識。“學術(shù)平臺”提供的是哲學社會科學類學術(shù)期刊在交流中的作用，實際上是在另一個角度凸顯了哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性和學術(shù)屬性。眾所周知，知識和學術(shù)的生命力在于交流，在于思想和觀點的碰撞，“知識交流所帶來的另外一大好處是知識創(chuàng)新的規(guī)模效應。……知識只有在相互交流、相互合作中才能發(fā)展與壯大?！挥幸饬x的知識交流會造成新的交流結(jié)構(gòu)和交流網(wǎng)，會進一步促進知識的創(chuàng)新，使知識在交流中不斷地發(fā)展壯大?！盵1](P204)因此，哲學社會科學類學術(shù)期刊在學術(shù)交流、知識交融中所獲得的收益是毋庸置疑的，而且至少可以再生出兩種比較明顯的社會成效：其一，增加了知識和學術(shù)含量；其二，傳播和催生了新的知識、思想、理念。這些知識、思想、理念對于社會經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)絕非可有可無，對社會進步的推動、促進作用毋庸贅言。
毫無疑問，過分強調(diào)出版物的產(chǎn)品屬性、商品屬性必然會消解了哲學社會科學類學術(shù)期刊的思想和智慧的含量。和商業(yè)化、商品化的一些出版公司、出版社相比，哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性、商品屬性實在是微乎其微。從市場和市場經(jīng)濟的視角審視，哲學社會科學類學術(shù)期刊是產(chǎn)品，也是商品。但必須注意的是，哲學社會科學類學術(shù)期刊是一種特殊的商品，是知識屬性、學術(shù)屬性突出的產(chǎn)品和商品；或者說，哲學社會科學類學術(shù)期刊是知識屬性、學術(shù)屬性非常強的文化產(chǎn)品、文化商品。如果我們一味地強調(diào)哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性、商品屬性，勢必要消解哲學社會科學類學術(shù)期刊自身的真實價值，而且更重要的是，僅僅從商品、產(chǎn)品的視角審視哲學社會科學類學術(shù)期刊、定位哲學社會科學類學術(shù)期刊，不啻為南轅北轍。假如和對待其他文化產(chǎn)品一樣，將哲學社會科學類學術(shù)期刊推向市場，以市場經(jīng)濟和價值規(guī)律對它進行檢驗，使哲學社會科學類學術(shù)期刊市場化，顯然是對哲學社會科學類學術(shù)期刊知識屬性和文化屬性的否定。
我們還應看到，關(guān)注市場經(jīng)濟體制下的哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性，必須注意知識經(jīng)濟時代的宏觀背景。知識經(jīng)濟時代提升了知識的地位，昭示了知識的重要性。也有人認為，知識經(jīng)濟時代強化了知識的商品屬性。應當說，從宏觀意義上看，這一觀點并無不妥，但真要拿這樣一個“標尺”度量哲學社會科學類學術(shù)期刊，則應另當別論。
市場經(jīng)濟體制建構(gòu)以來，由于科學技術(shù)對生產(chǎn)力、社會生產(chǎn)的直接作用，科學技術(shù)—自然科學的地位得到了前所未有的提升。但社會的繁榮與進步既取決于自然科學的推動，也離不開哲學社會科學的支撐。對于社會來說，自然科學與哲學社會科學如“車之兩輪，鳥之兩翼”的道理是人所共知的。所以，在強調(diào)和強化科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的同時，社會科學的地位也應隨之提升，這才是科學繁榮的標志。無論市場經(jīng)濟多么發(fā)達，無論怎樣強調(diào)期刊的產(chǎn)品、商品屬性，均不應以抵消、銷蝕哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性和學術(shù)屬性為代價。相反，我們需要認真對待的恰是強化其知識屬性和文化屬性。從另外一個角度而言，市場經(jīng)濟越發(fā)達，越應對哲學社會科學類學術(shù)期刊提供更多的物質(zhì)層面的支持，使其獲得保障后的知識屬性和文化屬性得以盡情展示、綻放。盡管市場經(jīng)濟對于國人來說已不再陌生，但市場經(jīng)濟越發(fā)達，新的問題越多，越是需要學術(shù)理論研究不斷推出新的研究成果，并使之直接、間接轉(zhuǎn)化為決策依據(jù)、實踐依據(jù)，越需要哲學社會科學類學術(shù)期刊突出知識和學術(shù)屬性。
二
哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性、學術(shù)屬性是其自身的性質(zhì)所決定的。這里所說的知識屬性，不同于一般性的知識傳播與傳授，而是凸顯著原創(chuàng)和創(chuàng)新思想，彰顯的是各階層作者的理性思索。這樣，強調(diào)對知識和學術(shù)屬性的強化，終極目的是為了向社會提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。在許多情況下，哲學社會科學類學術(shù)期刊所刊載的文章不能直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不可能直接服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)。但哲學社會科學類學術(shù)期刊追求理論上的戰(zhàn)略性、前瞻性問題和重大現(xiàn)實問題研究，對經(jīng)濟建設(shè)、經(jīng)濟活動的指導作用已經(jīng)成為不爭的事實。理論對于一個民族、一個國家經(jīng)濟活動的先導作用，解釋和闡釋了理論不是“務(wù)虛”，而是從更深層次上對現(xiàn)實進行理性關(guān)注；是實踐—認識—再實踐—再認識，是人類生產(chǎn)實踐活動的重要組成部分，也是推動實踐活動不斷完善的重要環(huán)節(jié)。歷史和社會實踐證明，人類社會的每一次生產(chǎn)力的飛躍變革，每一次制度變遷，都是思想解放、學術(shù)理論推動的結(jié)果。最為生動的事例當屬文藝復興和啟蒙運動。
關(guān)于理論研究的原創(chuàng)性、學術(shù)性、探索性和時代性作用，以及對社會的貢獻相當多的時候是直接的、顯性的，絕非間接的、隱性的。比如，早在上個世紀末，一些學術(shù)期刊就陸續(xù)刊載各類文章，指出美國在冷戰(zhàn)后推行霸權(quán)主義的戰(zhàn)略重點之一，是英語文化的控制權(quán)——語境霸權(quán)。時至今日，這一問題不僅變成了現(xiàn)實問題，更引起了比較廣泛的社會關(guān)注。類似事例屢見不鮮，可謂俯拾即是。這說明，理論研究的先導性、超前性是值得我們發(fā)揚光大的基本精神，而這種基本精神落到實處更要依靠哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性和學術(shù)屬性來傳承，也是引領(lǐng)學術(shù)風范的具體表象所在。相反，如果我們的哲學社會科學類學術(shù)期刊不能夠自覺追蹤學術(shù)、理論熱點，對社會和生活的貢獻也無從談起。如同各社會階層的人群有不同的社會需求一樣，文化精神產(chǎn)品也應關(guān)注不同文化層次人群的不同需求。哲學社會科學類學術(shù)期刊所滿足的是從事專門領(lǐng)域?qū)I(yè)研究人員的需求，以及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專家和專業(yè)人員的科學研究需求，屬于高精尖性質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。故此，哲學社會科學類學術(shù)期刊即使在知識經(jīng)濟的大潮中，依然須臾離不開自身的知識和學術(shù)屬性。這兩種屬性凸顯了哲學社會科學類學術(shù)期刊在市場經(jīng)濟、商品經(jīng)濟大潮中的非商品化屬性。
市場經(jīng)濟的建構(gòu)與繁榮的確需要自然科學的支撐，也離不開社會科學的把握。對科學精神的強調(diào)，亦離不開人文精神的培育，科學精神與人文精神是社會進步的兩大支柱。雖然我們沒有充分理由來論證哲學社會科學類學術(shù)期刊承擔著弘揚全部人文精神的使命，但它至少承擔著相當重要的使命。市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，許多問題的產(chǎn)生并不是自然科學精神不足，反到是我們對人文精神弘揚得不夠所致。事實告訴人們，哲學社會科學類學術(shù)期刊即使是在發(fā)達市場經(jīng)濟的社會背景下，依然存在著相當大的發(fā)展空間，而不應人為壓縮這一空間。
[page_break]哲學社會科學類學術(shù)期刊主要側(cè)重的是基礎(chǔ)理論研究，屬于哲學社會科學基礎(chǔ)理論研究的范疇。知識經(jīng)濟時代的確凸顯了知識的商品屬性，但基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論尚不具備消費的功用。所以，有學者指出：“基礎(chǔ)知識以及科學理論尚不能在生產(chǎn)生活中直接使用，也不能作為商品來買賣?！盵1](P211)無疑，哲學社會科學類學術(shù)期刊即屬于這類不能買賣的特殊商品。哲學社會科學類學術(shù)期刊非同一般文化產(chǎn)品、商品的知識屬性和學術(shù)屬性，也是由社會需要和不可或缺的社會分工來完成的?，F(xiàn)代社會無論怎樣分工，都需要一部分人從事哲學社會科學基礎(chǔ)理論研究，并把研究成果通過哲學社會科學類學術(shù)期刊公之于世，使之對社會生活、經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生指導作用。
在我們認同哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品以及商品屬性的同時，還有一個不可回避的問題，這就是哲學社會科學類學術(shù)期刊的價值及其實現(xiàn)途徑。和其他文化產(chǎn)品一樣，哲學社會科學類學術(shù)期刊也具有“認識價值”、“道德價值”和“審美價值”[2]。但哲學社會科學類學術(shù)期刊不屬于一般文化產(chǎn)品，也不能簡單地從這三個“價值”層面解讀哲學社會科學類學術(shù)期刊的內(nèi)在價值。除了這三項價值外，哲學社會科學類學術(shù)期刊至少還應突出文化價值、知識價值和思想學術(shù)價值。當然，這三方面的價值絕大多數(shù)文化產(chǎn)品也具備，只是哲學社會科學類學術(shù)期刊更為明顯、更搶眼球。也就是說，當人們關(guān)注文化產(chǎn)品的認識價值、道德價值和審美價值時，哲學社會科學類學術(shù)期刊的文化價值、知識價值和思想學術(shù)價值及其厚重的意義更加重要。文化、知識、思想只有傳播才能更充分體現(xiàn)其價值所在。因此，后三項價值又與交換價值相輔相成。
產(chǎn)品、商品的價值實現(xiàn)的基本途徑之一是交換。哲學社會科學類學術(shù)期刊作為思想、文化、知識的載體，在交換層面與一般文化產(chǎn)品存在共性，但也有差異。哲學社會科學類學術(shù)期刊交換的目的是傳達、轉(zhuǎn)達思想、文化、知識，其終極目的是為了擴充人類知識和學術(shù)文化容量；而直接目的和現(xiàn)實目的，則是承載、貯存人類通過思維、思想勞動而創(chuàng)造出來的新知識、新思想、新觀念，為社會提供新的知識內(nèi)容。強調(diào)市場經(jīng)濟在社會生活中主體作用時，也不要忘記我們正處于知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代除了提升了知識的地位外，還使信息和知識成為了重要的資源。人們認識、獲得這種資源，并使之發(fā)生轉(zhuǎn)化，才能使知識、信息發(fā)揮作用。當然，在人們接觸、獲得知識、信息過程中，一個必不可少的環(huán)節(jié)是傳播。哲學社會科學類學術(shù)期刊在傳播知識、信息方面所起的作用是無可替代的，并且總是以傳播新的知識、思想觀念等為主導，為先導。哲學社會科學類學術(shù)期刊所刊載文章的內(nèi)容絕大多數(shù)不能直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、直接服務(wù)于社會生產(chǎn)和社會生活，但淡化、淡漠哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性和學術(shù)屬性是不能被接受的。
三
可以肯定，絕大多數(shù)哲學社會科學類學術(shù)期刊無法實現(xiàn)市場化，甚至很難接受市場的檢驗，固守學術(shù)田園，強化知識屬性、學術(shù)屬性也許不能說是唯一選擇，但至少不具備市場商品的全部特征。比如，一個最簡單的事例是，讓每一家哲學社會科學類學術(shù)期刊都自負盈虧，肯定是不現(xiàn)實的。市場經(jīng)濟體制確立的終極目標是提升人們的物質(zhì)生活和精神文化生活水平，其中哲學社會科學類學術(shù)期刊提供的將是高層次的精神文化產(chǎn)品，以其理論關(guān)懷，促進人們精神文化生活質(zhì)量和層次的提升。這既是哲學社會科學類學術(shù)期刊的使命，也是它的職責。當社會需要各種層次的文化，以高雅文化為核心內(nèi)容的哲學社會科學類學術(shù)期刊的作用和地位是無可替代的。
國家與社會繁榮與否的晴雨表并不僅僅表現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和GDP的發(fā)展狀況上，還相應地表現(xiàn)為文化與學術(shù)的繁榮程度上。經(jīng)濟強國往往也是文化大國的事實，毋庸進一步論證。文化繁榮與否不能僅僅依據(jù)某一部電視劇的收視率與某部“賀歲片”的票房效益，更不可能以某些迎合市場需求的娛樂活動的虛假繁榮來做出判斷。因為這些只是文化的淺層表象，絕非深層次的精髓。社會發(fā)展進步離不開科學技術(shù)的推動，同樣離不開廣大社會科學工作者的勤奮思索；離不開廣大社會科學理論工作者不斷推陳出新與增大“精髓”的含量。對于哲學社會科學類學術(shù)期刊來說，為廣大理論工作者提供一塊創(chuàng)新和闡揚自己成果的園地，無疑是立身之本。因此社會經(jīng)濟越發(fā)達繁榮，哲學社會科學類學術(shù)期刊越需要強化知識和學術(shù)屬性，越是要固守知識和學術(shù)田園。
涉及哲學社會科學類學術(shù)期刊與社會、社會生活之間的關(guān)系，有必要探討哲學社會科學類學術(shù)期刊的社會批判功能和意識。哲學社會科學類學術(shù)期刊以弘揚正確的思想觀念、主流意識形態(tài)為己任，但我們同樣有理由認為，這一切都建立在對舊的陳腐觀念、思想認識誤區(qū)的批判和澄清的基礎(chǔ)之上。學術(shù)界有人強調(diào)，哲學社會科學工作者及其學術(shù)研究應密切聯(lián)系社會生活實際。其實，對這一問題應從不同的側(cè)面進行闡釋，加以理解。根據(jù)哲學社會科學類學術(shù)期刊的學術(shù)、知識屬性，我們有理由認為，哲學社會科學類學術(shù)期刊在知識經(jīng)濟時代、網(wǎng)絡(luò)時代更應強化批判意識和社會批判功能，并據(jù)此整合思想文化資源，批判、矯正思想認識上的種種誤區(qū)，幫助人們澄清思想意識領(lǐng)域內(nèi)的種種模糊認識，明確先進科學理念，為市場經(jīng)濟以及各項經(jīng)濟建設(shè)活動提供方法論層面的思想學術(shù)成果等等，這不僅體現(xiàn)了哲學社會科學類學術(shù)期刊的本真價值，而且體現(xiàn)了對現(xiàn)實社會生活的真實關(guān)懷。網(wǎng)絡(luò)時代，各種名目的思想、思潮、觀念層出不窮，其中不乏錯誤的、消極的、危害國家和文化的東西。如何增強人們理論上的鑒別力，作為“學術(shù)人”義不容辭。因而，哲學社會科學類學術(shù)期刊肩負的使命前所未有。哲學社會科學類學術(shù)期刊在思想文化領(lǐng)域內(nèi)高層次的、深刻的批判與“辨?zhèn)巍笔侨魏我环N文化產(chǎn)品、商品所不能替代的，不可替代的。
我們在強調(diào)人的科學素質(zhì)的同時，更要強調(diào)人的人文素質(zhì)；在培養(yǎng)科學思維的同時，也應當培養(yǎng)人文思維。市場經(jīng)濟的發(fā)展需要科學精神和科學思維，但離開了人文精神和人文科學的思維，我們的科學思維也難以發(fā)揮應有的作用。市場經(jīng)濟越發(fā)達，越是呼喚廣大理論工作者從深層次上關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會生活，越是對哲學社會科學類學術(shù)期刊提出更高的要求——知識和學術(shù)要求。因此，強化哲學社會科學類學術(shù)期刊的知識屬性、學術(shù)屬性，是哲學社會科學類學術(shù)期刊進入市場，在市場經(jīng)濟大潮中立于不敗之地的最佳選擇。
我們沒有理由絕對地拒斥哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性和商品屬性。既然認同其產(chǎn)品、商品屬性存在，那么在市場經(jīng)濟條件下，效益便是不可回避的現(xiàn)實問題。從一般意義上講，期刊的效益應由社會效益和經(jīng)濟效益兩部分構(gòu)成。相當數(shù)量的期刊實現(xiàn)了兩個效益，故此，其產(chǎn)品屬性和商品屬性是比較明顯的，所謂“雙贏”的特點是鮮明的。但如果簡單地以籠統(tǒng)的“效益”衡量或要求哲學社會科學類學術(shù)期刊，則需要另當別論。就經(jīng)濟效益而言，哲學社會科學類學術(shù)期刊的投入與產(chǎn)出難成比例，因為在流通領(lǐng)域——實現(xiàn)經(jīng)濟效益的唯一渠道——哲學社會科學類學術(shù)期刊不可能有較多的市場份額和經(jīng)濟、貨幣上的回報，價值規(guī)律的作用相對弱小，作為哲學社會科學類學術(shù)期刊的消費者不可能存在更大群體，因此，追求社會效益必然成為哲學社會科學類學術(shù)期刊的選擇。從前，涉及社會效益時，“虛論”較多，一旦具體分析這種效益的獲得時，同樣離不開消費者，或者說脫離了消費環(huán)節(jié)的任何效益都是虛無的。因為，不論強調(diào)產(chǎn)品、商品屬性，還是強調(diào)知識和學術(shù)屬性，假如期刊刊載內(nèi)容——高層次腦力勞動的精神產(chǎn)品不能滿足消費者——特定文化水準群體的讀者的精神文化、學術(shù)需求，不對社會文化事業(yè)有所貢獻，那么同樣不可能獲得社會效益。這便是同屬哲學社會科學類學術(shù)期刊為什么有些期刊受到歡迎，有些則遭遇冷落的原因所在。因此，在我們淡化哲學社會科學類學術(shù)期刊的產(chǎn)品屬性、商品屬性的同時，必須強化其知識屬性和學術(shù)屬性，以通過知識、學術(shù)屬性獲得人們認可的社會效益。
總之，如同哲學社會科學類學術(shù)期刊不能像“”那樣絕對地“聽命于政治”一樣，哲學社會科學類學術(shù)期刊也無法絕對地受制于經(jīng)濟杠桿。這是歷史的經(jīng)驗教訓，也是市場經(jīng)濟體制確立以來的深刻教訓之一。無論市場經(jīng)濟怎樣發(fā)展，無論價值規(guī)律在人們的日常生活中發(fā)揮怎樣的作用，對社會、人生進行深層次理性思索總是“進行時”。我們認為，從本質(zhì)屬性上認識到哲學社會科學類學術(shù)期刊的非商品、非產(chǎn)品屬性，是哲學社會科學類學術(shù)期刊弘揚知識和學術(shù)屬性的基本前提。簡單地以產(chǎn)品和商品屬性規(guī)定哲學社會科學類學術(shù)期刊難免流于粗陋，勢必影響到整個哲學社會科學的繁榮進步。
【參考文獻】
第2篇：社會類論文范文
關(guān)鍵詞：防雷圖紙審核；現(xiàn)狀；對策；
2008年4月，**市雷電防護技術(shù)中心成立，對全市境內(nèi)的高層建筑物、易燃易爆場所、工業(yè)企業(yè)、醫(yī)院、銀行、學校等多個部門的建筑物進行了防雷圖紙審核。在審核過程中，深刻認識到防雷圖紙審核是一項責任性和專業(yè)性很強的工作，要做好這項工作，不僅要有扎實的專業(yè)技術(shù)知識，還要嚴格按照國家相關(guān)的技術(shù)規(guī)范來進行圖紙的審查。
一、防雷圖紙審核現(xiàn)狀
1.1專業(yè)知識水平不高
目前，**市及三縣從事防雷工作的人員大多是轉(zhuǎn)崗而來的，有些是搞地面氣象觀測的，有些是搞氣象服務(wù)的，而且大多數(shù)都是?？粕瑳]有一個是科班防雷專業(yè)出身的工作人員，大多沒有經(jīng)過嚴格正規(guī)的專業(yè)培訓，專業(yè)技術(shù)骨干嚴重匱乏，以現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)水平只能承擔防雷常規(guī)檢測工作，難以適應防雷圖紙審核工作的要求，嚴重制約了**市及三縣防雷減災工作和防雷圖紙審核工作的開展。據(jù)統(tǒng)計，2009年**市局雷電防護技術(shù)中心共審核了44個單位的68套圖紙，審核率只達到49%；賀蘭雷電防護技術(shù)中心審圖20套，永寧雷電防護技術(shù)中心審圖1套，靈武雷電防護技術(shù)中心還沒有開展此項工作。從以上防雷審圖情況來看，目前全市防雷圖紙審核工作發(fā)展極不平衡，審核率極低，給整個防雷減災工作帶來了一定影響。
1.2從事防雷專業(yè)技術(shù)的人員變動較大
防雷工作是一項專業(yè)性較強的工作。縣局由于氣象業(yè)務(wù)任務(wù)重、人員緊缺，每位職工都需兼顧多項工作，造成從事防雷專業(yè)的人員業(yè)務(wù)技術(shù)不精，規(guī)范、規(guī)定掌握不熟練。
隨著防雷減災工作的不斷深入發(fā)展，防雷工作已從單一的檢測發(fā)展到防雷圖紙審核、隱蔽工程的跟蹤檢測、防雷工程設(shè)計施工、防雷工程檢查驗收等工作，這些工作的順利開展需要有一支專業(yè)技術(shù)精、業(yè)務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量好的專業(yè)隊伍。
1.3防雷圖紙審核服務(wù)程序不規(guī)范、不統(tǒng)一
防雷圖紙審核的技術(shù)服務(wù)大多采用手工操作，工作流程隨意性大，大多沒有電子檔案，給服務(wù)用戶出具的圖審技術(shù)報告簡單且不統(tǒng)一，工作流程地區(qū)間存在很大差異。
1.4防雷圖紙審核工作受地方政策影響，開展困難
地方政府為了促進地方經(jīng)濟發(fā)展，尤其為了招商引資，紛紛出臺一系列優(yōu)惠政策，對投資商進行政策保護，要求對一些服務(wù)性收費實行減免政策，甚至要求只服務(wù)不收費，導致氣象部門在防雷圖紙審核工作開展中存在困難，存在一些不見手續(xù)就開工建設(shè)的情況。
二、對策
2.1加強學習和培訓
任何一項業(yè)務(wù)都要經(jīng)過認真學習才能熟練。因此，從事防雷圖紙審核的工作人員一定要吃透各類標準、規(guī)范，以及相關(guān)方針政策，對防雷圖紙審核要熟記于心。并加大防雷圖紙審核的培訓力度，單位要選派從事具體工作的同志參加相關(guān)的培訓學習，培訓要保質(zhì)保量，注重實效[1]。要有針對性的強化專項培訓，同時還要實行培訓、比賽、考試一條龍的學習流程，每個環(huán)節(jié)必須緊密相扣，堅決杜絕“花架子”、“走過場”。講究互動，注重理論與實踐相結(jié)合。同時也要注意交流，學習好的學習方法和經(jīng)驗，促使防雷圖紙審核邁上一個新的臺階。
2.2加強組織協(xié)調(diào)，強化服務(wù)
市縣要聯(lián)合、上下聯(lián)動，集約化管理，資源整合共享。針對目前全市防雷圖紙審核工作中存在的問題，采取合理的技術(shù)整合機制，充分把有限的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源利用好。建議市級防雷審圖中心網(wǎng)站，讓現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人才充分發(fā)揮作用，形成完備的審核流程，建立分級審核機制，保證審核質(zhì)量，規(guī)范審核標準，嚴格審核程序，嚴格按照有關(guān)防雷“規(guī)范”、“標準”出具有根有據(jù)的審核結(jié)論。
依法履行防雷管理職能，在服務(wù)工作中要堅持“以人為本”的服務(wù)理念，為全社會落實防雷安全措施提供優(yōu)質(zhì)、周到的技術(shù)服務(wù)。要尊重他人，善于團結(jié)，虛心聽取別人的意見，加強內(nèi)、外工作的協(xié)調(diào)，要注意掌握與服務(wù)對象及單位的溝通技巧，選擇適合的交流方式，建立客戶檔案，樹立良好的服務(wù)形象，更新服務(wù)管理理念，不斷創(chuàng)新服務(wù)手段，將服務(wù)管理工作做實、做細、做活，向著制度化、規(guī)范化、科學化的方向前進，以提高防雷減災工作的社會效益和社會影響力。
2.3強化防雷行政執(zhí)法宣傳教育，加強聯(lián)合執(zhí)法
當前，要充分利用廣播、電視、報刊等新聞媒體，積極、主動地開展一些一定規(guī)模的防雷安全執(zhí)法行動，用具體、形象的形式去感化廣大社會公眾，如利用“3.23”世界氣象日、全國安全生產(chǎn)月、科普周活動等，進工廠進企業(yè)進農(nóng)村宣傳防雷圖紙審核的重要性，以增強社會公眾的防雷意識。
加強氣象、城建等相關(guān)管理部門的聯(lián)合執(zhí)法，嚴肅查處違反防雷安全法律法規(guī)的行為，加大對防雷安全責任事故的執(zhí)法檢查力度，把日常執(zhí)法和防雷執(zhí)法結(jié)合起來，通過開展各種形式的執(zhí)法檢查活動，及時發(fā)現(xiàn)各種防雷安全隱患，維護防雷檢測、防雷圖紙審核、防雷工程的規(guī)范，為今后更好地履行防雷安全社會管理職能奠定基礎(chǔ)。
2.4加強和相關(guān)單位的聯(lián)系
加強防雷圖紙審核工作，離不開各級人大、政府及其有關(guān)部門的大力支持和配合，處理好與建設(shè)、規(guī)劃等有關(guān)部門的關(guān)系，積極爭取相關(guān)部門的政策支持和工作配合，建立協(xié)調(diào)合作機制，以實現(xiàn)防雷圖紙審核工作的良性循環(huán)，營造良好的政策大環(huán)境，更好地維護社會公共安全和人民生命財產(chǎn)安全。
三、小結(jié)
防雷圖紙審核對新建建筑物的質(zhì)量有很高的要求，這對建筑的規(guī)范化管理有一定幫助，但作為防雷管理機構(gòu)，這項工作還應進一步加強監(jiān)督、管理力度，在審核過程中出現(xiàn)設(shè)計問題應及時通知設(shè)計單位糾正，確保防雷設(shè)計方案能夠做到合理有效防止或者減少雷電事故的發(fā)生。
參考文獻：
[1]張雪峰，何清林.建(構(gòu))筑物防雷圖紙審核方法及要點初探[J].科技，2010(2):60-61.
[2]閆景東，苑曉磊，汪魯剛.建筑物防雷圖紙審核中的常見問題[J].山東氣象，2009(B09):82-84.
第3篇：社會類論文范文
1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究
盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻綜述類，研究方法局限于文獻資料法。于媛媛?體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學生論文選題方向偏重于專項類，但近幾年來呈下降趨勢；學校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢；學生的理論知識修養(yǎng)不足。
魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學院2008—2011屆學生為例》中發(fā)現(xiàn)學生論文在研究領(lǐng)域上學校體育類和運動訓練類的所占比重未50%?60%，其中學校體育類的比運動訓練類的少，社會體育、心理學、生理學及其他方面共占40%。大部分學生通過查閱文獻資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學生畢業(yè)論文教學訓練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢，學生選題呈方向多元化，但學生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學生知識儲備不足成為了困擾學生選題的主要原因。
周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學校體育教學與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。
從上述文獻我們可以看出，從20世紀80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢，體育教學訓練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢；但是在選題方式上，學生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少；在研究方法上，大量集中于文獻資料法，問卷調(diào)查法，學生研究手段仍然比較單一。
2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究
胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實踐性，針對性不強，論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實驗研究能力嚴重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。
戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化；論文抄襲，等現(xiàn)象嚴重，學生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧；指導教師投入不夠；未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學生論文寫作系統(tǒng)訓練的缺乏等原因。
從上述文獻可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析，選題存在陳舊、重復，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。
3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究
夏光祥等在《教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學2010-2012屆為例》提出：學生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標、缺乏實際應用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個別選題范圍過大，可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。
張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學生論文存在選題重復、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學生無暇專心于畢業(yè)論文、指導教師積極性不高、畢業(yè)實習定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。
綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點，或是題目太大，學生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。
4.結(jié)語
第4篇：社會類論文范文
英語文學畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告
中文題目
分析《看不見的人》中主人公的成長三部曲
英文題目
AnAnalysisoftheTrilogyofProtagonist’sGrowthinInvisibleMan
開題報告內(nèi)容
1.選題背景（含國內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評價）與意義。
對于成長和成長類型的小說，國外學者的理論研究層出不窮，如《麥田里的守望者》，《棕色的姑娘，棕色的磚房》等這些成長小說都有專門對它們的成長研究的相關(guān)文章。相比之下，我國以前的文學研究則有意無意忽視了成長小說，但近年來評論界對成長小說的重視有所加強。如我國就有芮渝萍的《美國成長小說研究》，專門對美國的成長小說做了系統(tǒng)全面的研究；還有周海燕的《論〈看不見的人〉的布魯斯象征》對小說中布魯斯的象征做了研究。
國外學者對《看不見的人》這部小說的主人公成長的研究還未專門涉及，國內(nèi)學者對《看不見的人》的研究主要側(cè)重于他的民族身份以及主人公的個性覺醒方面，例如唐曉鐘的《文化沖突中尋求真正的存在－拉爾夫·埃里森〈看不見的人〉創(chuàng)作簡論》也對《看不見的人》的找尋自我及存在方面提出了自己的觀點和見解。但是關(guān)于這部小說的主人公的成長的研究卻很少專門涉及。
論文具有一定的新穎性、學術(shù)性、現(xiàn)實性、前沿性、針對性，學術(shù)界越來越重視研究成長類型小說的成長過程，也希望能對《看不見的人》中主人公的成長過程提出自己的見解和觀點，豐富對這一小說的研究。論文與社會、生活相結(jié)合，在研究小說主人公的成長過程方面與人們生活息息相關(guān)，有利于人們更好地體會生活，體驗社會。
2.選題研究的方法與主要內(nèi)容。
1、在收集資料，閱讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，與指導教師討論，共同確定選題，列出論文提綱，并擬采用比較法，分析法，推導論述法等方法進行論文撰寫。
2、該論文主要從三個部分來研究《看不見的人》中主人公從迷惑，成長到頓悟的過程，通過分析綜合總結(jié)的研究方法，試圖從分析主人公認識到他自己以及所有黑人在白人社會中的不可見性以及黑人青年在白人社會中成長的艱辛方面，就揭示主人公從無知到成熟的成長過程的論題進行深入的探討，皆在實現(xiàn)提出自己對《看不見的人》中主人公的成長過程的見解和觀點，豐富國內(nèi)外對成長類型小說研究的目的。
3.研究條件及可能存在的問題。
通過專業(yè)學習，具備基本英語語言技能和專業(yè)知識，擁有所選課題需要的部分資料和相關(guān)理論書籍，校圖書館和網(wǎng)絡(luò)有豐富的資料可查詢。同時，有導師的指導和幫助，能夠順利完成論文寫作。
對于論文，可能存在的問題有相關(guān)文獻和著作收集不足；理論理解、分析不夠深刻、透徹；理論研究較為膚淺；理論聯(lián)系實際不夠；缺乏充分、全面的實踐證明等問題。但論文盡量減少類似問題發(fā)生，盡量完善各方面。
參考文獻：
Ellison，Ralph.InvisibleMan.Beijing：ForeignLanguageTeachingandResearchPress，2000.
Philips，Elizabeth.RalphEllison’sInvisibleMan.Beijing：ForeignLanguageTeachingandResearchPress，1997.
Pizer，Donald.TheCambridgecompaniontoAmericanRealismandNaturalism.Shanghai：ShanghaiForeignLanguageEducationPress，1997.
芮渝萍.美國成長小說研究.北京：中國社會出版社，2004.
拉爾夫·艾里森.看不見的人.任邵曾譯，北京：外國文學出版社，1984.
唐曉鐘.文化沖突中尋求真正的存在－拉爾夫·埃里森《看不見的人》創(chuàng)作簡論.南京師范大學報，1990，1：107-111.
周海燕.論《看不見的人》的布魯斯象征.浙江萬里學報，2006，4：13-16.
4.擬解決的主要問題和預期效果。
論文主要試圖研究《看不見的人》中主人公的成長過程，通過比較分析，歸納分析，推導論述的方法，從主人公迷惑、成長到頓悟過程的三個方面，分析黑人青年在白人社會中的不可見和黑人青年成長的艱辛的過程，從而探究在當時社會黑人處境的艱難和內(nèi)心的蛻化，最終按照學士學位畢業(yè)論文的要求，完成3000到5000詞左右的論文，并順利通過答辯。
計劃起止時間完成主要任務(wù)
2010年10月13日——2010年10月20日論文準備工作
2010年10月30日——2010年11月30日論文選題和收集資料
2010年12月1日——2010年12月20日開題報告、任務(wù)書和論文提綱填寫
2011年1月1日——2011年3月15日完成論文初稿
2011年3月20日——2011年4月26日修改論文并定稿
2011年5月下旬——2011年6月論文答辯及其他工作
指導教師審核意見
論文主要研究《看不見的人》中主人公的成長過程，學生在寫作過程中應認真查閱相關(guān)資料，運用綜合分析等方式深入探討主人公成長過程三部曲，并提出黑人在白人社會中的不可見性以及黑人青年在白人社會中成長的艱辛。該論文寫作應嚴格按照進度計劃進行，論文格式應該完全符合論文寫作規(guī)范，并在規(guī)定時間內(nèi)完成論文、順利通過答辯。
指導教師簽名：
年月日
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書
中文題目
分析《看不見的人》中主人公的成長三部曲
英文題目
AnAnalysisoftheTrilogyofProtagonist’sGrowthinInvisibleMan
題目來源
教師科研項目教師指定√學生自擬其他
基本任務(wù)
與要求
論文主題是分析《看不見的人》中主人公的成長三部曲，研究方向是英美文學方向。通過比較分析，歸納分析，推導論述的方法，從主人公迷惑、成長到頓悟過程的三個方面，結(jié)合社會背景，分析黑人青年在白人社會中的不可見和黑人青年成長的艱辛的過程，從而探究在當時社會黑人處境的艱難和內(nèi)心的蛻化。嚴格規(guī)范論文格式，嚴禁抄襲。
擬解決主要問題及預期成果
論文從主人公的成長著手，研究主人公從迷惑、成長到頓悟的三個成長過程，分析主人公認識到他自己以及所有黑人在白人社會中的不可見性以及黑人青年在白人社會中成長的艱辛，揭示當時社會黑人處境的艱難和內(nèi)心的蛻化。
寫論文過程中可能出現(xiàn)的問題有：參考資料不足，理論研究較為膚淺，論文容易出現(xiàn)分析不夠的現(xiàn)象。
在規(guī)定時間內(nèi)完成字數(shù)在3000到5000字以內(nèi)的關(guān)于分析《看不見的人》中主人公的成長三部曲的論文。
階段性主要工作的起止時間
1.準備工作2010.10.13起6.論文撰寫2011.1月起
2.選題2010.10.30-11.157.完成初稿2011.3.15
3.資料收集2010.11.16-11.308.修改、定稿2011.4.26
4.開題報告2010.12.1-12.159.答辯2011.5月下旬
5.論文大綱2010.12.16-12.2010.其他工作2011.6月
學生完成論文最終時間：2011年4月26日
學生接受任務(wù)時間：2010年11月16日學生簽名：
指導教師簽名：
年月日
第5篇：社會類論文范文
【關(guān)鍵詞】音樂論文寫作教材；出版現(xiàn)狀；對策
一、近年音樂論文寫作教材的出版回望
筆者通過資料檢索發(fā)現(xiàn)，市場上現(xiàn)有音樂類論文寫作教材十余本，教材出版的基本信息如表1所示。在2002年教育部頒布《關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》、2002年中國社會科學院審議通過《中國社會科學院關(guān)于加強學風建設(shè)的決定》、2004年教育部社會科學委員會頒布《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范（試行）》背景下，音樂類論文寫作教材出版拉開序幕。從數(shù)量上看，論文寫作教材的出版在音樂類教材中遠遠少于其他課程教材。從事音樂類論文寫作的人群主要涵蓋學士、碩士、博士三個層次，以及在校學生和音樂科研需求者兩大群體。三個層次的在校生對音樂論文的篇幅、深度、創(chuàng)新性要求存在較大差異。兩大群體的論文寫作定位、要求各有不同。既為教材出版，首先要清楚讀者對象。表1所列教材的讀者對象主要為在校音樂類本科生，部分教材兼顧碩士研究生論文寫作和音樂科研需求者的論文寫作，尚未發(fā)現(xiàn)有專門針對音樂類博士論文寫作的教材出版。
二、音樂論文寫作教材的內(nèi)容剖析
依據(jù)分析可以得出，現(xiàn)有音樂類論文寫作教材呈現(xiàn)兩個塊面的內(nèi)容：學術(shù)性論文寫作、常規(guī)音樂論文寫作。1．學術(shù)性論文寫作學術(shù)性論文寫作作為高校音樂學專業(yè)的主干課程，對論文的專業(yè)性、學術(shù)性有較高要求。居其宏先生將音樂學專業(yè)的學術(shù)性文體寫作與其他文體寫作的結(jié)合，高效適應了當下社會音樂文化發(fā)展的需求。他的兩本教材（見表1）在特別強調(diào)學術(shù)創(chuàng)新與學術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，首次在公開出版物中提出“三個第一性”“論題相關(guān)性”原則和“邏輯關(guān)系論”，具有鮮明的創(chuàng)新性，代表了作者對音樂學文論寫作的獨到見解。作者以深厚的寫作功底、縝密的邏輯思維將論文寫作的實踐過程細化、分解為11個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，細致入微地對每個環(huán)節(jié)的操作步驟和寫作技巧進行深入、翔實的分析，并配以正反文論實例的解析、點評，構(gòu)建了極具特色的音樂學文論寫作理論體系。韓鍾恩先生以上海音樂學院音樂學系論文寫作指導一對一的教學傳統(tǒng)積淀和個人持續(xù)多年的教學積累為基礎(chǔ)，“用音樂學寫作概念替換原來課程命名音樂論文寫作概念”，以專業(yè)音樂院校音樂學專業(yè)學生的寫作能力訓練為目的，跳出原有教材的“普適性內(nèi)容”，力求對音樂學寫作中的諸多問題進行深入、系統(tǒng)、專門的論述。如教材《音樂學寫作與范文導讀》中，關(guān)于音樂學寫作的選題：作者另辟蹊徑，從音樂學寫作的學術(shù)積累和問題意識出發(fā)，系統(tǒng)論述了學術(shù)積累、問題意識對音樂學寫作的意義所在；提出從理論知識、資料文獻、技能方法三個方面建立音樂學寫作的學術(shù)積累；強調(diào)問題的產(chǎn)生是在問題意識的牽引下，在實踐現(xiàn)實與認識期望的矛盾中發(fā)現(xiàn)已有研究中的不足，提出問題，最終順利找到合適的研究課題。又如范文導讀，作者分篇幅、難度精選22篇范文，用導讀的形式對范文寫作思路深入剖析，猶如顯微鏡下的解剖，呈現(xiàn)音樂學寫作的全過程。范文和導讀的結(jié)合，清晰呈現(xiàn)了音樂學寫作基礎(chǔ)理論中的諸多問題，實現(xiàn)了“以實踐的方法鞏固學生所接受的理論知識，對其寫作實踐進行具體的指導”。在此基礎(chǔ)上，《音樂學寫作》呈現(xiàn)了作者站在學科體系建立的高度上對音樂學寫作的學術(shù)性和專業(yè)特點的深刻思考。居其宏、韓鍾恩兩位學者以堅實的學術(shù)功底、嚴謹?shù)膶W術(shù)規(guī)范、持續(xù)的教學積累推動了音樂學專業(yè)論文寫作教材朝著規(guī)范化、專業(yè)化、學術(shù)化的方向不斷推進。2．常規(guī)音樂論文寫作無論何種專業(yè)的論文寫作，作為知識傳授所需要的概論性內(nèi)容和實踐操作步驟均包括選題、搜集資料、確立選題、論文寫作與指導、論文修改與定稿。此外，學位論文寫作中還涉及文獻綜述、撰寫開題報告、開題、論文答辯環(huán)節(jié)。本文所選擇的12本音樂類論文寫作教材中，7本教材以常規(guī)音樂論文寫作為主體內(nèi)容。依據(jù)學士學位論文寫作操作環(huán)節(jié)進行統(tǒng)計，7本教材所涉及的具體內(nèi)容如表2所示。如表2所示，橫向?qū)Ρ龋?本教材中有6本教材未涉及文獻綜述，5本教材未涉及確立選題，7本教材未涉及開題；縱向?qū)Ρ龋簺]有一本教材內(nèi)容涵蓋學士學位論文寫作的所有操作環(huán)節(jié)。除此之外，教材的主體內(nèi)容存在較大的相似性，在所有專業(yè)論文寫作通用的理論知識和操作模式下，音樂類專業(yè)論文寫作的特殊性和各專業(yè)論文寫作的差異性并未突出呈現(xiàn)，讀者對象的專業(yè)指向性較弱，教材雖名為“音樂論文寫作”，卻有一般論文寫作之嫌。
三、音樂論文寫作教材出版中存在的問題
音樂類論文寫作教材的出版，在音樂論文寫作課程開設(shè)從無到有，音樂論文寫作從無序到逐步規(guī)范的特定階段起到了積極的推動作用。但是，從當下音樂學科發(fā)展和專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)實情況出發(fā)，理性看待音樂類論文寫作教材，筆者認為，以常規(guī)音樂論文寫作為主體內(nèi)容的7本教材存在以下問題。1．讀者對象不明確通過仔細閱讀教材，筆者發(fā)現(xiàn)，以常規(guī)音樂論文寫作為主體內(nèi)容的7本教材，讀者對象表述較為模糊，如“各音樂專業(yè)大學生”“音樂專業(yè)學生”“音樂學專業(yè)學生”“音樂院校的學生（除音樂學或有關(guān)理論專業(yè)外）”，作者并未對讀者對象的專業(yè)做細致、明確的限定，讀者對象的專業(yè)指向性普遍較弱。依據(jù)教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，“藝術(shù)學”門類“音樂與舞蹈學類”專業(yè)類中的音樂專業(yè)有“音樂表演”“音樂教育”“作曲與作曲技術(shù)理論”。讀者對象的不明確，導致三個專業(yè)論文寫作操作過程的差異性在教材中未能鮮明呈現(xiàn)，進而帶來教材內(nèi)容與讀者對象的不適應。在看似涵蓋了所有音樂專業(yè)這個龐大的讀者對象的假象下，失去了教材對象的指向性和教材與讀者對象的適應性。2．缺乏學士學位論文寫作流程的完整性表2的信息統(tǒng)計清晰呈現(xiàn)教材中普遍未涉及文獻綜述、確立選題、開題三個環(huán)節(jié)。文獻綜述是學生閱讀了某一主題的文獻后，經(jīng)過整理、分析、評價而形成的一種文體，其目的是在全面介紹和評價某一研究主題的已有成果基礎(chǔ)上，提出自己的見解，預測研究趨勢。確立選題是學士學位論文構(gòu)思過程中歷經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、查閱資料、反復思考，多次提煉而形成的較為穩(wěn)定的寫作意圖。開題是在開放式的師生交流和邏輯推理中進一步查漏補缺，確定選題的可行性。它們是學士學位論文得以順利進行的重要環(huán)節(jié)和質(zhì)量保障。上述三個環(huán)節(jié)在教材中的普遍缺失，導致教材內(nèi)容客觀上存在對學士學位論文操作流程陳述的不完整，也側(cè)面反映了在教材編寫觀念上，對論文寫作操作流程重視不足。3．范例與讀者對象專業(yè)的不一致性受到教材作者專業(yè)方向、研究領(lǐng)域的影響，加之音樂學專業(yè)領(lǐng)域已取得的豐碩研究成果，以常規(guī)音樂論文寫作為主體的7本教材所用范例多為音樂學專業(yè)領(lǐng)域中具有影響力、創(chuàng)新性的學術(shù)性論文。音樂學專業(yè)領(lǐng)域的學術(shù)論文作為范例引入音樂論文寫作教材，對于高校音樂學專業(yè)學生而言具有較強適應性，但對其他音樂專業(yè)，尤其是地方高校專業(yè)音樂教育的主力軍——音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)而言，具有相當程度的不適應性。范例與讀者對象專業(yè)的不一致性背離了教材圍繞讀者、需為讀者服務(wù)的宗旨。
四、對未來音樂論文寫作教材出版的思考
筆者認為，要解決音樂論文寫作教材中存在的問題，首先要確定教材的讀者對象和讀者對象的現(xiàn)實需求，以此為準則，整體布局，合理規(guī)劃，才能解決教材出版中存在的問題。1．正視讀者對象專業(yè)的多樣性音樂表演、音樂教育、作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)本科學生是音樂論文教材的重要讀者對象，其現(xiàn)實需求是完成規(guī)范的學士學位論文寫作。在學士學位論文寫作過程中，他們既需要相同的理論知識，又需要面對各自專業(yè)論文寫作操作過程的特殊性，直觀掌握學士學位論文寫作的操作過程。因此，音樂論文寫作教材主體內(nèi)容應包含理論知識和操作過程，且理論知識為操作過程服務(wù)，操作過程如何呈現(xiàn)是教材的重中之重。學士學位論文寫作所需的理論知識在現(xiàn)有教材中已經(jīng)有較為系統(tǒng)的陳述，但體現(xiàn)專業(yè)特殊性的操作過程卻較少完整呈現(xiàn)。要實現(xiàn)教材內(nèi)容與讀者對象的適應性，必須尊重和重視讀者對象專業(yè)的多樣性，以豐富、多樣的形式呈現(xiàn)音樂不同專業(yè)論文寫作的操作過程。2．完整呈現(xiàn)學士學位論文操作流程完整的學士學位論文寫作操作流程包括：選題—搜集資料—文獻綜述—確立選題—撰寫開題報告—開題—論文寫作與指導—論文答辯—論文修改與定稿。從讀者需求角度分析，操作流程存在的現(xiàn)實意義是引導讀者通過環(huán)環(huán)相扣的實際操作，明確論文寫作的規(guī)范要求，知曉操作流程的前后關(guān)聯(lián)，在寫作意圖的梳理中進一步明確論文構(gòu)思，建立合理的邏輯關(guān)系，完成論文寫作?；诖?，音樂論文教材編寫者應思考的問題是如何實現(xiàn)教材體例與論文操作流程的合理構(gòu)建，為讀者和課程教學提供最大便捷。筆者認為，音樂論文寫作教材編寫中對操作流程的重視，可以從以下四個方面展開：第一，補齊上述教材中被普遍忽視的文獻綜述、確立選題、開題三個環(huán)節(jié)的知識內(nèi)容，明確論文寫作操作流程的連續(xù)性，建立論文寫作操作流程的完整理論體系；第二，陳述每一步操作流程應遵循的基本原則；第三，突出問題意識、師生合作意識在論文寫作中的重要作用，引導讀者大膽地將構(gòu)思付諸實踐；第四，充分考慮和突出“第三人”在論文寫作操作流程實施中的重要作用。3．范例的選擇應多元化范例在音樂論文寫作教材中的存在意義是引導、示范作用，其目的是在正反實例的呈現(xiàn)中引導讀者清晰、準確理解論文寫作每一步操作流程的要求和應達到的規(guī)范。音樂論文寫作教材中范例選擇的多元化表現(xiàn)在：第一，范例涵蓋專業(yè)的多元化，改變上述教材中范例選擇單一的現(xiàn)象，大幅度增加音樂教育、音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)論文寫作的范例，實現(xiàn)教材與讀者對象專業(yè)的適應性。尤其是充分考慮適應當下社會現(xiàn)實需求的音樂教育、音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)的發(fā)展趨勢，社會音樂生活與研究中的熱點，并切實考慮范例與學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、認知能力的契合，努力實現(xiàn)范例對學生論文寫作過程的借鑒作用。第二，范例對應論文寫作操作流程的多元化。學士學位論文寫作操作流程所包含的九個環(huán)節(jié)缺一不可，哪些操作步驟的階段性成果適合用文字形式、圖表形式的范例進行呈現(xiàn)，哪些操作環(huán)節(jié)需要教材編寫者為師生提供具有專業(yè)包容性的其他形式的范例展示，進而引導師生高效完成課程教學，是實現(xiàn)范例選擇多元化的重要因素。第三，范例選擇的多元化還表現(xiàn)在重視反例的作用。應對學生寫作經(jīng)驗的缺乏，發(fā)揮反面實例的警示作用，引導學生避免不必要的錯誤。在正反實例的結(jié)合中，在一管到底的完整范例中為讀者清晰展現(xiàn)學士學位論文寫作的操作流程，切實發(fā)揮范例在音樂學士學位論文寫作過程的導向作用。十年樹木，百年樹人，新世紀的中國音樂事業(yè)已經(jīng)取得了豐碩的成果，如何在新形勢下，進一步推進音樂專業(yè)學生的寫作功底，音樂論文寫作教材和教學還有很長的路要走。
｜參考文獻｜
［1］邱國明.試論音樂學論文寫作——讀韓鍾恩《音樂學寫作與范文導讀》心得［J］.藝術(shù)教育，2015（10）.
［2］蘭曉薇.提高音樂院校師生科研創(chuàng)新能力的實用指南——讀《音樂論文寫作基礎(chǔ)》有感［J］.人民音樂，2009（12）.
第6篇：社會類論文范文
一、畢業(yè)論文撰寫中存在的主要問題
1.畢業(yè)論文選題不當
盡管經(jīng)濟管理類專業(yè)一般都設(shè)有“畢業(yè)論文選題指南”，但由于部分教師不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，不注重題目更新，在提供的論文題目上表現(xiàn)為部分題目或大而空，或缺乏新穎性，或沒有緊扣時代的脈搏。許多學生由于平時對一些問題缺乏思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)論文選題時顯得十分被動，匆匆隨意選一些題目。有的題目范圍太寬，學生僅是泛泛而論；有的范圍太窄，以致畢業(yè)論文工作量明顯不足；有的題目既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價值和指導意義。有些學生則將選題完全寄希望于指導教師，讓指導教師幫助自己定題?？梢姡捎诓糠謱W生不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，加之個別指導教師責任心不強，存在放任自流的現(xiàn)象，使得一些學生在畢業(yè)論文的選題上比較隨意，達不到培養(yǎng)目標的要求。
2.論文寫作能力較弱
部分學生專業(yè)知識及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據(jù)不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數(shù)據(jù)、模型及案例分析；理論分析沒有與實際分析相結(jié)合，或?qū)嵺`分析沒有與理論分析相結(jié)合。前者僅為泛泛而論，對實踐缺乏指導意義；后者則因沒有專業(yè)理論為基礎(chǔ)，使論文研究的深度較為欠缺。
3.存在論文抄襲現(xiàn)象
許多學生在論文寫作中對他人論文依賴性過大，存在一定量的抄襲、拼湊現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因很多。固然電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及為論文抄襲提供了便利，但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風，對抄襲論文的性質(zhì)沒有正確的認識，同時學校對抄襲行為的監(jiān)督成本較高，許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。
4.論文格式不規(guī)范
每年的畢業(yè)論文中，總會出現(xiàn)包括引文注釋、圖表、字體等格式不規(guī)范現(xiàn)象，且打印錯誤也較多。
二、畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的原因分析
1.學生自身因素：學生理論聯(lián)系實際的能力較弱、畢業(yè)論文寫作投入的時間較少高校大規(guī)模擴招使大學教育在形式上由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，但高校要真正實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)換還有一個過程。學校入學標準的降低，使得過度依靠學生自我管理的“放羊式”教學管理弊端凸現(xiàn)。長期以來，我國“應試教育”模式導致許多學生，尤其是經(jīng)濟管理類學生，慣于考前突襲，對畢業(yè)論文的“應對”也沿襲了這一習慣。部分學生缺乏日常的專業(yè)知識積累和訓練，理論聯(lián)系實際及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力較弱，在論文中大段引用各種抽象空洞的理論，缺乏對社會實際情況的分析和總結(jié)。而且，隨著大規(guī)模擴招后的學生陸續(xù)畢業(yè)，近年來大學生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)時間提早，難度加大，就業(yè)與畢業(yè)論文工作發(fā)生較大沖突。
目前，我國高校一般實行的是學年學分制，學生基本上要修完4年學業(yè)才能本科畢業(yè)。在培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)實習和畢業(yè)論文大多安排在第八學期，而這一學期同時又是畢業(yè)生尋找工作單位的時期。許多學生四處奔波，就業(yè)壓力使他們不得不把主要精力放在尋找工作上。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大部分學生的畢業(yè)實習單位就是今后的工作單位。由此產(chǎn)生了兩個問題：一是個別學生畢業(yè)實習的內(nèi)容與畢業(yè)論文主題的相關(guān)性較?。欢遣糠謱W生提前就業(yè)。有些學生在畢業(yè)論文尚未完成之時就己與用人單位簽好了合同，甚至有些用人單位要求己確定工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文。而且，在后者情況下，許多學生認為畢業(yè)論文的成績與就業(yè)沒有直接關(guān)系，畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞不會影響其就業(yè)，故不少學生僅是匆忙應付，畢業(yè)論文質(zhì)量自然也難以得到保證。此外，就業(yè)率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標，學校在現(xiàn)實工作中處于兩難境地。
2.教師因素：高校擴招后師資隊伍建設(shè)速度相對滯后指導教師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。但由于近幾年的連續(xù)擴招，學生人數(shù)不斷増加，造成高校師資隊伍建設(shè)速度相對滯后的矛盾日益突出。具體來講：一是某些專業(yè)師生比例嚴重失調(diào)，部分教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導學生論文的數(shù)量相對較多，導致在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的精力相對不足，從而在指導上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業(yè)論文的指導工作。近年來，學校引進的青年教師大多接受過研究生教育，因而他們有規(guī)范的科學研究的經(jīng)歷和教育。但是，由于進入高校不久，對于本科畢業(yè)論文的整個過程與功能缺乏系統(tǒng)的、深入的認識，由此導致的一個問題就是沒有充分認識本科畢業(yè)論文的重要性，思想上不重視，對學生要求不嚴，缺乏相應的經(jīng)驗，在指導過程中不能發(fā)揮學生的主體性，必然影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。三是個別指導教師本身科研能力較弱，有的甚至根本不熟悉自己所指導論文的研究領(lǐng)域?qū)W生的畢業(yè)論文無法實行有效的指導。
3.管理因素：組織管理上的困難和不規(guī)范高校擴招和學生畢業(yè)找工作等因素，給畢業(yè)論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現(xiàn)為：（1）指導教師的遴選機制還未有效建立，對畢業(yè)論文的指導工作缺乏強有力的保障機制。一些指導教師在指導工作中投入的時間、精力不足，缺乏檢查督促。（2）學生為撰寫論文既需要通過畢業(yè)實習和社會調(diào)研收集資料，又需要到圖書館、資料室等查閱文獻等，時間跨度大、環(huán)節(jié)多、活動地點變化較大，過程管理、質(zhì)量監(jiān)控難度較大，這使部分不自覺的學生的論文資料的收集得不到保證。（3）盡管一些學校對畢業(yè)論文過程管理制度健全，例如，畢業(yè)論文有開題報告、中期檢查、指導過程記錄和論文初稿、一稿修改的記錄等，但在制度的執(zhí)行上得不到切實保證，檢查力度不大，對一些不自覺的教師和學生而言，上述的制度僅流于形式。
三、提高大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與建議
畢業(yè)論文撰寫管理的制度化、規(guī)范化是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保障。規(guī)范化、制度化管理不僅體現(xiàn)在對畢業(yè)論文工作的整體把握上，更體現(xiàn)在畢業(yè)論文的各個階段中。應該采取有效措施使學生的畢業(yè)論文寫作進入一個健康發(fā)展和良性循環(huán)的軌道。
1.進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識
畢業(yè)論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑；也是對學生能力、素質(zhì)的全面檢查，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。同時，應借鑒國外經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術(shù)不誠實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為。
2.重視畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度
把好畢業(yè)論文選題制度關(guān)，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。畢業(yè)論文的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，應與科學研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，并根據(jù)經(jīng)濟管理類學科的特點與學生自己的興趣而定。因此，應進一步完善和重視畢業(yè)論文的選題環(huán)節(jié)。（1）畢業(yè)論文貫穿于整個本科教育過程。通過學科前沿講座，引導學生對本學科前沿熱點問題的關(guān)注，激發(fā)學生對某些專題研究的興趣，為日后論文的選題做好準備。（2）不斷完善本科導師制。使學生較早了解導師的科研項目，提前做好選題的準備。（3）充分利用實習基地，及時了解實習基地的工作需求，努力將畢業(yè)論文與學生就業(yè)和未來發(fā)展相結(jié)合。（4）進一步完善“畢業(yè)論文選題指南”的編寫和實施細則。選題應圍繞本專業(yè)的前沿問題、難點問題和熱點問題，注重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生個性化發(fā)展，以制度來保證畢業(yè)論文選題的規(guī)范化。
3.強化對畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控
進一步加強對畢業(yè)論文中選題、開題、中期檢查和論文答辯等環(huán)節(jié)的過程管理，完善畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系。對關(guān)鍵環(huán)節(jié)要嚴格管理，加強檢查力度。具體可分為初期檢查，即對論文選題和開題等進行檢查；中期檢查，即對學生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查；后期檢查，即對學生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進行檢查。檢查的方式可采取教研室普查、學院抽查相結(jié)合的方式。為達到通過檢查提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的，學校須對檢查發(fā)現(xiàn)的問題采取切實有效的整改措施。
4.進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高對畢業(yè)論文的指導水平
（1）要求指導教師具有系統(tǒng)的理論知識，同時也要求指導教師有較強的科研能力。（2）對于經(jīng)濟管理類本科生，畢業(yè)實習采取校內(nèi)外雙導師制可以加強對學生的實習指導。校外指導教師可以指導學生更好地接觸和了解社會問題，為論文寫作提供更多的素材；校內(nèi)指導教師則可指導學生有針對性地收集和閱讀相關(guān)期刊和書籍，了解社會前沿問題及焦點問題來源、現(xiàn)狀和走勢，指導學生運用所學的專業(yè)知識，分析社會問題，并由此提出自己的見解。（3）建立和健全導師遴選制和激勵機制。制定合理的畢業(yè)論文指導教學工作量計算辦法和鼓勵高水平教師指導畢業(yè)論文的政策和措施，優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
5.加大學校經(jīng)費投入，改善教學條件
第7篇：社會類論文范文
>> 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）存在問題及其改革 獨立學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）多樣化改革探析 物理學專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）實踐教學改革初探 本科生畢業(yè)論文改革的行動研究 關(guān)于本科生畢業(yè)論文改革的探討 新時期高校本科生畢業(yè)論文存在的問題及對策 高校英語本科生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策分析 試論如何提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量 高校本科生畢業(yè)論文設(shè)計教學研究 淺談本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)認知情況調(diào)查 學以致用―淺談工科類本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導方法 關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）實踐教學方法的比較與探討 論本科生考研與畢業(yè)論文/設(shè)計沖突及對策 提高化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的探討 公安院校本科生畢業(yè)論文教學改革研究 本科生畢業(yè)論文工作的改革與探索 本科生畢業(yè)論文存廢之爭與改革出路 智能專業(yè)本科生畢業(yè)論文改革的一些設(shè)想 本科生畢業(yè)論文問題調(diào)查報告 本科生畢業(yè)論文寫作中的問題研究 常見問題解答 當前所在位置：.
[4]張艷紅，鄭春風.對高校本科畢業(yè)論文寫作問題的思考[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2012，（3）.
[5]王琪.高校本科畢業(yè)論文堅持之必要性及質(zhì)量提高對策――以英語專業(yè)本科畢業(yè)論文為例[J].教育教學論壇，2014，（6）.
[6]柳巧玲，米天勝.高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學質(zhì)量綜合評價研究[J].南京審計學院學報，2010，（3）.
[7][9]鄧曉成.關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].哈爾濱師范大學社會科學學報，2013，（2）.
[8]張欣.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，（3）.
[10]胡成.本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的悖論與改革[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2011，（3）.
[11]吳益鋒，張淑敏，田夏.上海交通大學提升本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的改革與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2014，（7）.
[12]賈廷秀.思政專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系建設(shè)研究[J].長江大學學報（社科版），2013，（1）.
[13]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學改革的對策思考[J].學生論壇，2008，（10）.
[14]喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點思考[J].教育探索，2011，（9）.
[15]崔嶸，陳薇，劉為群.如何走出高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的困境――國外本科生論文指導方式及其啟示[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學學報，2013，（1）.
第8篇：社會類論文范文
[關(guān)鍵詞]議論文 人情味 體現(xiàn) 感召力 吸引力 信任
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070027
眾所周知，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。但在目前，有些學生的議論文寫作在反映客觀事物過程中套話空話連篇、語言生硬、論述偏激；更有甚者，論述語言尖酸刻薄、危言聳聽、極盡罵人之能事。大家都知道，古往今來中國乃注重人文、倡舉倫理、體恤民情、撫慰民生的文明古國。所謂“厚德載物”說到底就是“寬以待人”，“以德服人、以情待人”。然而，在社會科技一日千里迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)、文化生活日益豐富的今天，我們在最能反映現(xiàn)實的議論文中卻感受不到應有的“人情味”。我認為，在當今的議論文中，特別是在初中生的議論文寫作中更應該多一些“人情味”。
一、恰當?shù)厝谌搿叭饲橐蛩亍笨梢栽鰪娮h論文的吸引力
一提“人情味”，有人就誤解為“兒女情長”。其實不然，所謂的“人情味”無非是指人之常情，即人與人、人與事物中本來就有的足以動人心弦的情感素質(zhì)。毫不諱言，在人類的各種特性中，再也沒有什么比人的情感、人的喜怒哀樂更能引起人類的普遍同情和興趣的了。絲毫不可否認，“人情味”是激發(fā)議論文生命的原動力，因而也是議論文最具魅力之所在。與其他寫作體裁相比，議論文恰恰更需要這種原動力量。作為論說文，議論文有時所論及的是嚴肅的社會問題，它往往是調(diào)動抽象思維，運用抽象語言進行寫作，而它的語言相對枯燥、缺乏生氣。如果不在論述的表現(xiàn)章法上另辟蹊徑、別具一格，恐怕就很難引人惠顧。所以，在初中生的議論文寫作中傾注濃濃的“人情味”，會使你的議論文成為有血有肉的精彩華章。
譬如，一位學生在議論文習作中論述“公權(quán)私用、法外行政、非法作為”時，在表現(xiàn)手法上就很獨到。小作者為了論述一個嚴肅的話題――平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)公安分局將法律程序踢開，棄法律規(guī)章于不顧，公權(quán)私用、法外行政、非法作為或亂作為，在文章一開始就人情化地設(shè)置了一幕喜夢慘斷的悲?。?/p>
平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)市民王忠義為了取得一塊土地的使用權(quán)，個人出資拓寬修建了一條小路，并動員拆遷了十戶居民。就在王忠義將建設(shè)用地規(guī)劃許可證、土地使用權(quán)證、建筑工程施工許可證辦齊，并設(shè)計好圖紙準備開工建設(shè)之時，與工地一墻之隔的崆峒區(qū)公安分局突然提出，他們要征用這塊土地，還出動警力阻擋王忠義施工。作為一個弱小的個人，王忠義只有一條路可走――維權(quán)！
面對這個通過辛苦勞動換取合法利益的平凡市民所得到的結(jié)果，相信沒有讀者會無動于衷。小作者正是給予了這個憨厚、勤勞的勞動者以摯愛和同情，通過人情化的描述，激發(fā)讀者的同情和義憤，引導讀者追隨自己的思維筆觸，關(guān)注問題的結(jié)局。
二、“人情味”不會沖淡議論文的理論力量
長期以來，存在這樣一種誤解，情感成分的融入會沖淡議論文的理論力量，影響其深度和質(zhì)量，其實并非如此。情感也是一種理性的積淀，它雖然表現(xiàn)為感性的形式，卻蘊藏著無限的理性哲思。人的情感的宣泄和展露，并不等于淺薄。質(zhì)樸的情感是人類真情的流露。議論文固然需要說理和辯駁，但說事論理是一門藝術(shù)。議論文決不能為說理而說理，它的說理是為了說服人。雖然，古圣先賢的學問淵博，理論神圣嚴謹，感化民眾，但不如現(xiàn)實誨人不倦的諄諄教誨和促膝談心更能打動人。因此，議論文無論怎樣高談闊論，沒有鮮活的人情流動于字里行間，也難引起讀者關(guān)注。與此相反，議論文立論準確、詞語貼切、情溢筆端，則會引人入勝。所以，在議論文寫作過程中傾注情感，有助于議論文達到純理論無法攀升的審美與論理境界。
譬如，一位九年級學生寫的議論文是這樣開頭的：“做了21年的代課教師，甘肅省慶陽市寧縣良平鄉(xiāng)惠家小學的教師惠志敏被辭退了。家徒四壁，無以為生已經(jīng)42歲兩鬢花白的他，只好走進陌生的城市打工。在工地搬石頭，每天30元……”惠老師的窘境，讓讀者心頭一酸，不僅是憐憫和同情，更多的是愧疚和不安。沒有艱深、晦澀、沉悶的理論闡釋，沒有聲嘶力竭的吶喊呼號，注滿情感的深情文墨便呼喚起讀者的關(guān)愛之心。施文于人，而不露絲毫教導于人的痕跡。這才是寓“情”于文、寓教于“情”的真諦。
三、“人情味”可以為議論文架起信任的橋梁
如今，由于物質(zhì)生活享受的紛繁干擾，拜金主義、享樂主義扭曲了部分人做人的禮儀與人格。他們不老實做人，急功近利，對國家大事置若罔聞，對身邊的小事更是漠不關(guān)心。我們的議論文現(xiàn)在該擔當一些什么責任呢？議論文 “政論性”的特征決定它具有教育引導群眾的作用。然而生發(fā)議論，寫不好最容易流于生硬的說教和令人生厭的評頭論足。因此，在我國的政治民主化進程不斷向縱深推進，讀者的自主意識日益增強的今天，時代賦予議論文的歷史責任是：議論文要實現(xiàn)全部社會意義的理論價值，首先應建立起與讀者之間的信任關(guān)系，用真情贏得讀者。而“人情味”卻能擔當?shù)闷稹俺休d信任”的橋梁。因為它不僅能跨越論述者與被論述者、指導者與被指導者、論述者與讀者之間的鴻溝，溝通或解除兩者的心理與思想距離，而且，最能調(diào)動讀者的心理因素，從而，表達他們對作者觀點的贊同或認可。誰能否認充滿“人情味”的情節(jié)穿插與濃情綿綿的直抒胸臆，會產(chǎn)生令枯燥議論所達不到的說服力與感染力呢？
第9篇：社會類論文范文
我們通常見到論文可分為兩大類：一是學術(shù)論文或叫科學論文;另一類是議論文。學術(shù)論文是論證某一新論點或某一新的總論點極其分論點得以成立的證實性論文;議論文是那些談自己的觀感、意見、主張甚至奇想的陳述、闡釋性論文，我們在報上看到的政論、時評以及《古文觀止》所收集的那些論文就屬于這一類。這兩種論文的區(qū)別如下：
學術(shù)論文更強調(diào)一個“新”字，相同或相似于以前已發(fā)表過的學術(shù)論文就毫無價值;議論文雖然也講究一個“新”，但有時可重復議論。例如，某年如發(fā)生洪水泛濫，中央和各省市的報刊都要發(fā)表一些強調(diào)保持水土，提倡可持續(xù)發(fā)展之類的議論文章，過了若干年如又遇特大洪水泛濫，全國各類報刊又會而且應當發(fā)表一系列同一內(nèi)容的議論文，以增強社會教育效果。
學術(shù)論文強調(diào)論據(jù)的確鑿、充分、可靠、典型、有力，尤其要強調(diào)用第一手材料;而議論文雖然也用論據(jù)，但不特別苛求。甚至有的議論文是作者靠思辯的邏輯論證來闡明自己的觀點的。
學術(shù)論文的論證及格式講究規(guī)范，而議論文卻不拘一格。
由于沒有把學術(shù)論文或科學論文與普通議論文區(qū)別開來，對學術(shù)論文的了解不夠，有的同志就自覺不自覺的寫成了普通議論文，因而呈現(xiàn)出三個相應的缺點：一是缺乏新意，有的甚至炒陳飯，談一些人們早已熟悉的觀點;二是比較空泛，論據(jù)不足，又不典型，沒有說服力;三是論文的格式不規(guī)范。
所以，我們在寫新聞傳播學術(shù)論文時要提醒自己：不要寫成普通議論文了，要按學術(shù)論文的規(guī)范來寫。
學術(shù)規(guī)范來寫學術(shù)論文，首先在確定選題上就很講究。如寫普通議論文，其題目常常是自己隨意定的，而寫學術(shù)論文，其題目的確定就不那么隨便了。在確定題目之前還要做幾件事。第一件事就是要了解、把握新聞傳播研究的動態(tài)。
據(jù)我了解，我們新聞傳播學術(shù)論文的作者在確定論文題目之前大多數(shù)沒有做過這一工作，或沒有認真地全面地了解新聞傳播研究的動態(tài)。這是不符合學術(shù)研究規(guī)范的。
為什么一定要先做這一工作呢?前面我們說了，學術(shù)論文更強調(diào)一個“新”字。既然要“新”，就要了解“舊”(這里的“舊”不是陳舊的舊，而是表示“已經(jīng)有了”的意思)，不了解“舊”，便不知道“新”，這就要查一查人們在新聞傳播方面已研究了哪些問題?進行到什么程度?有沒有人寫過你正打算要寫的題目?如沒有，那你寫的這篇文章，就是在談新問題，是在開墾新聞傳播研究領(lǐng)域的一塊“處女地”，是通常所說的填補學術(shù)領(lǐng)域的一塊空白;如已有人研究了并寫了文章;那就看一看這些文章的結(jié)論正不正確?你贊不贊同?如不贊同，你可寫批駁性文章;如贊同，再看一看這些文章的視角、立場、切入點、論據(jù)、論證邏輯等等是否有問題，如有，你可寫商榷性文章?？傊阍诹私?、把握新聞傳播研究動態(tài)的基礎(chǔ)上所確定的題目才不會與已發(fā)表過的論文在題目、觀點上重復，才有新意，才有學術(shù)價值。
