法治建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：法治建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 建筑工程，質(zhì)量監(jiān)督

中圖分類號(hào)：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑質(zhì)量控制是最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建筑工程的質(zhì)量得到保證，才會(huì)達(dá)到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，滿足業(yè)主的要求，有利于整個(gè)工程的順利完成。因此加強(qiáng)建筑工程的質(zhì)量監(jiān)督管理是非常重要的。

1 加強(qiáng)對(duì)工程各參建責(zé)任主體行為質(zhì)量的監(jiān)督

1) 對(duì)建設(shè)單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。對(duì)建設(shè)單位履行法定的工程基本建設(shè)程序進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。對(duì)是否辦理規(guī)劃許可證、招投標(biāo)、施工許可證、施工圖審查進(jìn)行監(jiān)督，是否按規(guī)定組織工程竣工驗(yàn)收、履行工程竣工備案制度的監(jiān)督。對(duì)建設(shè)單位為了搞政績(jī)未辦手續(xù)提前開工或施工許可證滯后，為搶工期任意指使施工單位不按合理進(jìn)度施工的; 建設(shè)單位組織的各階段驗(yàn)收不認(rèn)真的; 工程竣工備案不及時(shí)和未備案就投入使用的等等不規(guī)范行為，應(yīng)依法進(jìn)行重點(diǎn)整治。在實(shí)際操作中，由于建設(shè)單位擁有對(duì)項(xiàng)目的撥款權(quán)，這樣有利的地位能夠影響甚至左右工程其他責(zé)任主體履行自身的職責(zé)，形成權(quán)利與義務(wù)的失衡。規(guī)范建設(shè)單位質(zhì)量行為可以從源頭上確保工程質(zhì)量。

2) 對(duì)施工單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。重點(diǎn)對(duì)施工單位是否依據(jù)法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)審查合格的施工圖設(shè)計(jì)文件組織施工; 施工單位資質(zhì)情況、項(xiàng)目班子管理人員資格及人員到位情況; 主要專業(yè)工種操作上崗資格及到位情況; 施工組織設(shè)計(jì)或施工方案審批及執(zhí)行情況、是否還在沿用投標(biāo)時(shí)編制的施工組織設(shè)計(jì); 原材料復(fù)試、工程技術(shù)資料、質(zhì)量保證資料等的監(jiān)督。當(dāng)前隨著建筑市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大，施工技術(shù)人員短缺，出現(xiàn)臨時(shí)拼湊施工隊(duì)伍，施工作業(yè)人員素質(zhì)低下，難以保證施工質(zhì)量。工程資料出現(xiàn)了一種產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)象，做資料的技術(shù)人員不去施工現(xiàn)場(chǎng)，憑借想象用軟件和打印機(jī)生產(chǎn)出大量工程資料，致使工程資料與工程實(shí)體不符、與工程進(jìn)度不同步、簽字簽章不及時(shí)甚至有簽字人員與實(shí)際不符和代簽等等。對(duì)施工單位這些現(xiàn)象應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督。

3) 對(duì)監(jiān)理單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。重點(diǎn)對(duì)監(jiān)理單位是否依照法律、法規(guī)、規(guī)章及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和合同約定對(duì)工程實(shí)施監(jiān)理; 監(jiān)理單位資質(zhì)、個(gè)人執(zhí)業(yè)資格及人員到位情況; 單項(xiàng)工程監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的編制審批及執(zhí)行情況; 對(duì)重點(diǎn)部位及關(guān)鍵工序是否實(shí)施旁站監(jiān)理; 見證取樣制度實(shí)施情況; 對(duì)建筑材料、構(gòu)配件、設(shè)備使用或安裝前進(jìn)行審查情況。不定期抽查項(xiàng)目監(jiān)理檔案和旁站監(jiān)理記錄并對(duì)照工程實(shí)物，檢查監(jiān)理質(zhì)量行為落實(shí)情況，加大力度，促使監(jiān)理單位加強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，為確保工程質(zhì)量把好關(guān)。

4) 對(duì)勘察設(shè)計(jì)單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。重點(diǎn)對(duì)勘察設(shè)計(jì)單位資質(zhì)情況、個(gè)人執(zhí)業(yè)資格情況; 勘察單位是否參加地基驗(yàn)槽、基礎(chǔ)和工程竣工驗(yàn)收情況; 設(shè)計(jì)單位是否參加地基驗(yàn)槽、基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)、節(jié)能分部工程及重要部位工程質(zhì)量驗(yàn)收和工程竣工驗(yàn)收情況; 是否進(jìn)行技術(shù)交底、圖紙會(huì)審; 是否及時(shí)簽發(fā)設(shè)計(jì)變更、技術(shù)洽商通知等。結(jié)合本地目前的實(shí)際情況，很多勘察設(shè)計(jì)單位掛靠資質(zhì)個(gè)人承攬工程，進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員與備案人員完全不相符合，這就造成出現(xiàn)問題互相扯皮，責(zé)任難以界定。更有勘察設(shè)計(jì)單位為了迎合建設(shè)單位，隨意變更設(shè)計(jì)，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量。對(duì)勘察設(shè)計(jì)單位質(zhì)量行為的監(jiān)督是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。

5) 對(duì)試驗(yàn)檢測(cè)單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。重點(diǎn)監(jiān)督其檢測(cè)資質(zhì)和檢測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和時(shí)效性。監(jiān)督檢查檢測(cè)單位是否超越核準(zhǔn)的類別、業(yè)務(wù)范圍承接任務(wù); 檢測(cè)內(nèi)容和方法的規(guī)范性程度。要隨機(jī)對(duì)其是否按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)情況、檢測(cè)人員持證上崗情況、儀器設(shè)備檢定情況等檢查，通過隨機(jī)監(jiān)督檢查能夠起到督促檢測(cè)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行檢測(cè)的作用。

6) 對(duì)施工圖審查單位行為質(zhì)量監(jiān)督方面。對(duì)審查過程和審查結(jié)果的監(jiān)督，是否嚴(yán)格按照涉及安全、公共利益的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行審查。對(duì)審查機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、審查程序、審查人員專業(yè)技術(shù)職稱和執(zhí)業(yè)資格進(jìn)行監(jiān)督。通過監(jiān)督反映和揭示勘察、設(shè)計(jì)過程中各主體質(zhì)量行為，促使其質(zhì)量行為規(guī)范化，保證勘察設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2 建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督應(yīng)以決定工程實(shí)體質(zhì)量的主要方面為重點(diǎn)

包括地基基礎(chǔ)工程質(zhì)量、主體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量、建設(shè)節(jié)能工程質(zhì)量、裝飾裝修及安裝工程質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督幾方面。實(shí)體質(zhì)量監(jiān)督以固定檢查與巡查相結(jié)合的方式，并輔以科學(xué)的檢測(cè)手段。

1) 對(duì)地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)分部工程質(zhì)量監(jiān)督。地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)是建設(shè)工程結(jié)構(gòu)安全、穩(wěn)定、可靠的主體和重要組成部分。監(jiān)督各個(gè)工序質(zhì)量、隱蔽工程是否按規(guī)定及時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，各方主體在地基驗(yàn)槽、主體結(jié)構(gòu)驗(yàn)收程序中是否合理。在地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)的施工過程中對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量進(jìn)行抽檢，嚴(yán)禁上道工序不合格而進(jìn)行下道工序的施工。對(duì)影響結(jié)構(gòu)安全的原材料( 鋼材、混凝土砌塊、商品混凝土等) 要嚴(yán)格實(shí)施見證取樣制度，對(duì)出現(xiàn)復(fù)試不合格的材料二次取樣時(shí)，盡可能地由監(jiān)督人員到工地現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督取樣，確保取樣的真實(shí)性和代表性; 注重在結(jié)構(gòu)驗(yàn)收時(shí)對(duì)涉及結(jié)構(gòu)安全、使用功能、關(guān)鍵部位的實(shí)體質(zhì)量的材料使用混凝土、砂漿回彈儀、鋼筋掃描儀等儀器對(duì)一些重要的結(jié)構(gòu)部位進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題; 對(duì)易發(fā)生的質(zhì)量通病如樓板裂縫、墻體裂縫等，加大技術(shù)研究和監(jiān)督力度，對(duì)存在問題限期整改，堅(jiān)持復(fù)查，直至合格為止，確保主體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量。

2) 對(duì)建筑節(jié)能、裝飾裝修、安裝分部工程質(zhì)量監(jiān)督。監(jiān)督檢查節(jié)能相關(guān)產(chǎn)品的節(jié)能技術(shù)指標(biāo)與設(shè)計(jì)文件相符情況; 對(duì)涉及安全和使用功能的裝飾裝修分部工程的施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查; 對(duì)安裝工程使用功能的檢測(cè)及運(yùn)行記錄資料的抽查，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查測(cè)試，對(duì)排水干管做通球試驗(yàn)等; 對(duì)絕緣電阻、防雷接地電阻的檢測(cè)資料進(jìn)行監(jiān)督檢查，隨機(jī)抽查進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，確保滿足工程使用功能。

3) 對(duì)建筑環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督。對(duì)有環(huán)保要求的建筑材料的檢測(cè)試驗(yàn)報(bào)告及建筑室內(nèi)環(huán)境污染物檢測(cè)報(bào)告的監(jiān)督檢查，針對(duì)施工中不可避免的環(huán)境污染是否制定有效的減緩措施，工程噪聲、粉塵、建筑垃圾等是否有有效的防治措施等進(jìn)行監(jiān)督檢查。促進(jìn)建筑綠色化、環(huán)保化，為人們提供良好的人居環(huán)境。

3 提高監(jiān)督人員素質(zhì)，保證工程質(zhì)量監(jiān)督工作效能

質(zhì)量監(jiān)督人員應(yīng)當(dāng)具備較高的理論素養(yǎng)，具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具有良好的道德情操。

第2篇：法治建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一個(gè)組織里的知識(shí)，可以是顯性的，也可以是隱性的；可以是組織的，也可以是個(gè)人的；可以是內(nèi)部的，也可以是相關(guān)聯(lián)的外部的。其中，顯性知識(shí)是以文字、符號(hào)、圖形、音頻、視頻等物理方式承載和表達(dá)的知識(shí)；而隱性知識(shí)則是那些存在于人的大腦中、難以表達(dá)與溝通的知識(shí)。1995年，Nonaka等從知識(shí)轉(zhuǎn)化角度揭示組織學(xué)習(xí)的過程，提出SECI，即知識(shí)的社會(huì)化、外在化、合并和內(nèi)在化，以螺旋形狀表達(dá)了外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)之間的互動(dòng)。在這個(gè)模型中，內(nèi)在知識(shí)可以被提取為外在知識(shí)，外在知識(shí)可以重新吸收為隱性知識(shí)。對(duì)新聞媒體而言，從內(nèi)部看，其顯性知識(shí)包括：報(bào)道規(guī)范、報(bào)道方案、新聞媒資、節(jié)目串聯(lián)單等；隱性知識(shí)包括報(bào)道經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能、線索渠道及人脈等。從外部看，其顯性知識(shí)包括：各類資訊、他媒體報(bào)道、公共數(shù)據(jù)庫等；隱性知識(shí)包括：智庫信息、行業(yè)情報(bào)、受眾調(diào)研信息等。新聞媒體所包含的知識(shí)非常豐富、復(fù)雜，利用好這些知識(shí)，對(duì)于提升新聞報(bào)道品質(zhì)，是非常關(guān)鍵的。

二、新聞媒體知識(shí)管理現(xiàn)狀

目前，國(guó)外媒體的知識(shí)管理主要體現(xiàn)在對(duì)關(guān)鍵技能的沉淀、分享上，如BBC、美聯(lián)社、路透社等各大媒體都有編輯手冊(cè)；BBC有一個(gè)知識(shí)門戶——網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)院，分享新聞核心技能及最佳實(shí)踐、提供關(guān)于安全方面、專業(yè)領(lǐng)域、法律和種族問題、報(bào)道風(fēng)格指南等方面的指導(dǎo)。而縱觀國(guó)內(nèi)新聞媒體情況，目前來看主要呈現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）缺乏高層支持和制度保障

我國(guó)新聞媒體的管理者，往往把工作重心放在新聞節(jié)目的采編播上，工作的著眼點(diǎn)往往在那些直接能顯現(xiàn)于屏幕效果的措施，而幾乎不愿意花時(shí)間和精力研究如何管理員工大腦里的知識(shí)、幫助員工共享和創(chuàng)新知識(shí)。另一個(gè)方面，新聞被認(rèn)為是“正在發(fā)生的歷史”，一旦播完，即成為歷史，每一天的工作都求新、求變，過去已形成的知識(shí)，很容易被認(rèn)為過時(shí)而沒價(jià)值。因此，新聞媒體的高層往往不重視知識(shí)管理，所以很少投入較多人力物力推動(dòng)知識(shí)管理制度建設(shè)，包括確立企業(yè)的知識(shí)資產(chǎn)、制定員工激勵(lì)機(jī)制，重視并鼓勵(lì)員工積極共享和學(xué)習(xí)知識(shí)等。

（二）缺乏文化支持

在新聞媒體的傳統(tǒng)行為定勢(shì)中，采編人員的價(jià)值往往體現(xiàn)在擁有別人沒有的知識(shí)、資源上，這種文化現(xiàn)象成為媒體知識(shí)共享的障礙。所以，新聞媒體經(jīng)常出現(xiàn)某報(bào)道領(lǐng)域的首席記者跳槽后，他所擁有的報(bào)道經(jīng)驗(yàn)、人脈資源等都將被帶走的情況，新聞媒體不得不重新培養(yǎng)新人，造成巨大浪費(fèi)。知識(shí)管理首先需要幫助員工破除傳統(tǒng)獨(dú)占觀念，加強(qiáng)協(xié)作和學(xué)習(xí)，在組織里倡導(dǎo)分享的文化。

（三）缺少技術(shù)支撐

知識(shí)管理需要強(qiáng)大的技術(shù)支持，需要有專門的，或者嵌入業(yè)務(wù)流程協(xié)同運(yùn)行的知識(shí)管理系統(tǒng)平臺(tái)。例如，文件管理系統(tǒng)、搜索引擎、情報(bào)系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、知識(shí)庫等技術(shù)工具，而目前新聞媒體的技術(shù)，主要服務(wù)于新聞采編播的制播系統(tǒng)和各渠道發(fā)稿系統(tǒng)，在知識(shí)管理方面的技術(shù)支撐基本是空白。

三、新聞媒體知識(shí)管理策略

新聞媒體要做好知識(shí)管理，需要系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)管理體系：包括戰(zhàn)略系統(tǒng)、運(yùn)行系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中，戰(zhàn)略系統(tǒng)包括明確新聞媒體知識(shí)資產(chǎn)概念、創(chuàng)建鼓勵(lì)知識(shí)分享與創(chuàng)新的文化氛圍、指定媒體高管及專門部門負(fù)責(zé)知識(shí)管理；運(yùn)行系統(tǒng)包括描繪媒體知識(shí)地圖、明確知識(shí)庫建設(shè)機(jī)制、建立知識(shí)應(yīng)用機(jī)制；支撐系統(tǒng)包括軟件支持、硬件支持。具體而言：

（一）明確知識(shí)資產(chǎn)概念、營(yíng)造分享文化

做好知識(shí)管理，領(lǐng)導(dǎo)重視是首要前提，需要把新聞媒體的知識(shí)視為一種資產(chǎn)來管理，并在媒體里營(yíng)造一種知識(shí)是有價(jià)值、受尊重的、分享行為被鼓勵(lì)、被倡導(dǎo)的文化，并對(duì)重要知識(shí)分享給予獎(jiǎng)勵(lì)。新聞媒體最重要的資產(chǎn)就是新聞媒資，現(xiàn)在將新聞媒資運(yùn)行得比較成功的一個(gè)例子是英國(guó)獨(dú)立電視臺(tái)ITV的媒體資源庫，該媒資庫面向全球提供新聞資源。例如，2009年世博會(huì)時(shí)，上海文廣集團(tuán)、央視制作的許多有關(guān)世博會(huì)的紀(jì)錄片、專題片，所用到的有關(guān)世博會(huì)歷史的資料畫面，是從該ITV媒資庫中以昂貴的價(jià)格購(gòu)買的。另一個(gè)例子是專業(yè)財(cái)經(jīng)媒體——財(cái)新，通過充分挖掘知識(shí)資產(chǎn)，將財(cái)經(jīng)報(bào)道專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行沉淀，形成系列課程，由財(cái)新總編輯、資深編輯、記者授課，面向內(nèi)部員工培訓(xùn)，同時(shí)面向其他媒體開設(shè)收費(fèi)課程，產(chǎn)生商業(yè)利潤(rùn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升了媒體品牌。其課程內(nèi)容包括：新聞價(jià)值判斷、新聞編輯中的選擇與把關(guān)、公共政策報(bào)道、法治調(diào)查報(bào)道、產(chǎn)經(jīng)和公司新聞案例、資本市場(chǎng)報(bào)道、調(diào)查報(bào)道、專欄策劃與財(cái)經(jīng)評(píng)論、如何理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革等。

（二）指定高管及專門部門負(fù)責(zé)知識(shí)管理

鑒于知識(shí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，一定是自上而下推動(dòng)的，必須有媒體高層領(lǐng)導(dǎo)親自抓，同時(shí)，必須有專門部門、專人負(fù)責(zé)具體工作的落實(shí)。例如，麥肯錫這樣的知識(shí)密集型公司，一般都設(shè)立了知識(shí)管理總監(jiān)；一些廣告設(shè)計(jì)公司如合眾傳播，也有知識(shí)管理中心，有專員負(fù)責(zé)維護(hù)設(shè)計(jì)資料圖庫、案例圖、日志庫等，供公司內(nèi)不同崗位的人員使用。同樣，新聞媒體要進(jìn)行知識(shí)管理，也應(yīng)該有專門分管的高層領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)落實(shí)具體工作的專員。

（三）創(chuàng)建新聞媒體知識(shí)地圖

知識(shí)地圖用于描繪知識(shí)分布狀況，是反映一個(gè)組織內(nèi)外部知識(shí)資源狀況的導(dǎo)航圖，它能告訴人們到哪里去找需要的知識(shí)，并通過各種方式引導(dǎo)人們找到所需的知識(shí)和信息。新聞媒體在描繪其知識(shí)地圖的過程，實(shí)際是梳理其有哪些知識(shí)、以什么形式存在、在哪兒、誰知道、如何獲取、如何應(yīng)用的過程。

（四）明確知識(shí)庫建設(shè)機(jī)制

明確了知識(shí)資產(chǎn)后，核心的問題是如何建設(shè)知識(shí)庫，不斷進(jìn)行知識(shí)積累、分享、轉(zhuǎn)化、更新，保持知識(shí)庫中知識(shí)資產(chǎn)的實(shí)用價(jià)值。其中，隱性知識(shí)顯性化是知識(shí)庫建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。例如，新聞媒體對(duì)長(zhǎng)期形成的新聞價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)目采訪拍攝及制作技巧等進(jìn)行梳理總結(jié)、沉淀，形成工作手冊(cè)，供員工日常工作及新入職編輯記者學(xué)習(xí)參考。對(duì)于一些像出鏡報(bào)道、災(zāi)難報(bào)道、危機(jī)環(huán)境報(bào)道等特殊任務(wù)，或首席記者等關(guān)鍵崗位，則可以通過梳理其技能要求，工作技巧，形成資格認(rèn)證依據(jù)，并將其策劃文案、工作經(jīng)驗(yàn)、工作記錄和關(guān)系資源都予以整理、保留，實(shí)現(xiàn)人走技能不走。常用的隱性知識(shí)顯性化的方式包括：案例分析、資深編輯記者講故事、各種急難險(xiǎn)重報(bào)道后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及頭腦風(fēng)暴等。另外，設(shè)立知識(shí)中間人也是知識(shí)庫建設(shè)的一個(gè)可以嘗試的分包方法，指定媒體內(nèi)的某些人負(fù)責(zé)某一特別領(lǐng)域的知識(shí)維護(hù)與資源分享。有些媒體設(shè)立了研發(fā)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新中心，專門負(fù)責(zé)收集、整理、分析國(guó)內(nèi)外一流媒體的最新創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，并形成調(diào)研報(bào)告供全員參考，就是一種知識(shí)中介。當(dāng)然，知識(shí)中介也可以是個(gè)人、某工作領(lǐng)域的首席、帶頭人。例如，首席攝影師、首席特效師、首席化妝師、資深內(nèi)訓(xùn)師、案例庫維護(hù)負(fù)責(zé)人、調(diào)研員等，除了本職工作外，將整理分享本領(lǐng)域最新知識(shí)作為常態(tài)工作。建設(shè)知識(shí)庫的另一個(gè)關(guān)鍵因素是知識(shí)的清理及結(jié)構(gòu)化。例如，媒體都有媒資庫，但是如果不能做好強(qiáng)大的索引系統(tǒng)，不能按照主題分門別類予以梳理，形成專題資料，抑或不能根據(jù)最新報(bào)道需求提供針對(duì)性檢索，恐怕其作為知識(shí)資產(chǎn)的價(jià)值就得不到很好的發(fā)揮。新聞媒體非常有必要設(shè)立各分類報(bào)道媒資庫，如時(shí)政報(bào)道資料庫、體育報(bào)道資料庫、科學(xué)家資料庫等，另外，整理出案例庫、佳片庫、通過與技術(shù)公司或數(shù)據(jù)庫公司合作，建立新聞選題庫，并聯(lián)通專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫、知識(shí)門戶等，也非常有價(jià)值。

（五）建立知識(shí)應(yīng)用機(jī)制

知識(shí)管理最終目標(biāo)是知識(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與崗位、人員、工作任務(wù)的匹配。也就是，每個(gè)崗位、報(bào)道任務(wù)需要什么知識(shí)、如何獲得這些知識(shí)、如何運(yùn)用這些知識(shí)，越明確、越具體越好。對(duì)于新聞媒體而言，梳理出每個(gè)崗位的勝任力技能要素以及相對(duì)應(yīng)的分類知識(shí)庫、知識(shí)地圖，是績(jī)效管理的基本前提。例如，策劃人員知識(shí)庫、財(cái)經(jīng)記者知識(shí)庫、后期編輯知識(shí)庫等。這些分類知識(shí)是各崗位學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、日常工作參考的依據(jù)，方便編輯記者隨時(shí)從知識(shí)庫中查詢調(diào)用。此外，知識(shí)的價(jià)值依賴于知識(shí)庫內(nèi)容的更新程度、針對(duì)性。因此，知識(shí)中介以及知識(shí)管理專員的作用十分關(guān)鍵，他們必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、很強(qiáng)的責(zé)任心，不斷積累、整理、更新知識(shí)庫中的內(nèi)容。同時(shí)，新聞媒體對(duì)于各崗位查詢調(diào)用知識(shí)庫內(nèi)容的頻率，以及在工作中的實(shí)際使用效果，也應(yīng)該有量化評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。例如，新聞媒體對(duì)于佳片庫、案例庫中被查詢、調(diào)用最多的節(jié)目或案例的提供者（知識(shí)中介、知識(shí)管理專員），應(yīng)該有一定鼓勵(lì)措施。

（六）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

第3篇：法治建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信 考試 作弊 控制體系

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0096-03

考試作弊反映出考生誠(chéng)信的缺失。因此，根治考試作弊頑癥需對(duì)癥下藥，即從誠(chéng)信入手。根本方法在于以誠(chéng)信思想為核心，將誠(chéng)信理念融入考試制度中，加強(qiáng)考試制度建設(shè)，建立健全誠(chéng)信考試控制體系，形成誠(chéng)信考試文化，使誠(chéng)信考試制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。本文從考前、考中、考后三方面探討構(gòu)建誠(chéng)信考試控制體系，進(jìn)而提出誠(chéng)信考試保障機(jī)制。

一、考前控制——誠(chéng)信教育

（一）誠(chéng)信教育內(nèi)容。校園文化是一種軟環(huán)境因素，直接影響到學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展，同時(shí)也影響到整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣和環(huán)境，尤其是對(duì)良好考試風(fēng)氣和考試環(huán)境的形成有著重要作用。誠(chéng)信教育是校園文化的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要方面，具有踐行性、認(rèn)同性、高難度性和滲透性的特點(diǎn)。因此，校園誠(chéng)信教育必須以學(xué)生為主體，貫穿人生軌跡的全面教育，其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)文化教育。中華五千年的文明史創(chuàng)造了無數(shù)璀璨文化，形成了中華民族所認(rèn)同的誠(chéng)信思想觀念、誠(chéng)信價(jià)值取向和誠(chéng)信道德規(guī)范。宣傳傳統(tǒng)文化的誠(chéng)信思想，貫徹誠(chéng)信文化，使誠(chéng)信教育建立在中華民族渾厚的燦爛文化基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生充分汲取中華民族傳統(tǒng)誠(chéng)信文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。二是思想品德教育。思想品德體現(xiàn)了學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣，影響到學(xué)生的行為活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，就是要以誠(chéng)信為重點(diǎn)，用社會(huì)主義價(jià)值觀教人、育人，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀、世界觀，使誠(chéng)信上升到道德層面，潛移默化地融入思想，指導(dǎo)行為。三是遵紀(jì)守法教育。從某種程度上講，誠(chéng)信與遵紀(jì)守法意識(shí)是一致的，法紀(jì)教育培養(yǎng)了學(xué)生法律意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，使學(xué)生明白權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)誠(chéng)信素養(yǎng)，養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)。四是時(shí)代精神教育。誠(chéng)信是人類社會(huì)的特有產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展其內(nèi)涵也有相應(yīng)的變化。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、誠(chéng)信被賦予新的內(nèi)涵。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)把握時(shí)代脈搏，突出誠(chéng)信的時(shí)代特征，用時(shí)代精神來詮釋誠(chéng)信，發(fā)展誠(chéng)信精神。五是職業(yè)道德教育。步入工作崗位，走向職業(yè)生涯是學(xué)生畢業(yè)后人生的必由之路，職業(yè)對(duì)人的思想道德產(chǎn)生廣泛的影響，直接影響到一個(gè)人的誠(chéng)信觀。從職業(yè)中的誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、忠于職守等道德教育入手，站在人生發(fā)展的高度來培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，是誠(chéng)信教育的攻堅(jiān)點(diǎn)。六是人際關(guān)系教育。人具有社會(huì)屬性，社會(huì)越發(fā)展、人類文明越進(jìn)步，和諧的人際關(guān)系就越重要。在人際交往中，坦誠(chéng)相見、相互信任是誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)，也是必須遵守的基本準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系教育是誠(chéng)信教育的有效途徑。

（二）誠(chéng)信教育模式。誠(chéng)信既是人的思想認(rèn)識(shí)和感情體驗(yàn)過程，又是人的行為習(xí)慣和個(gè)性特征的養(yǎng)成過程，受到個(gè)人內(nèi)在因素以及外在環(huán)境的共同影響。因此，誠(chéng)信教育既要注重學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和覺悟的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)校整體誠(chéng)信環(huán)境的營(yíng)造，建立多種模式結(jié)合的立體化的誠(chéng)信教育宣傳模式。一是建立人本化教育模式，改變以往誠(chéng)信教育空洞的說教模式，將誠(chéng)信教育注入學(xué)生的未來發(fā)展、全面發(fā)展過程中。二是建立制度化模式，使誠(chéng)信教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。三是建立隱形教育模式，將誠(chéng)信教育融入課堂教學(xué)和生活中，以隱形的方式使學(xué)生在潛移默化中受到誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。四是建立網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，以校園網(wǎng)作為宣傳陣地，通過微博、論壇等途徑開展誠(chéng)信教育宣傳。五是建立情感模式，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育加大情感投入，動(dòng)之以情，曉之以理，達(dá)到誠(chéng)信教育的目的。六是建立情景教育模式，通過設(shè)計(jì)虛擬情景，使學(xué)生融入誠(chéng)信場(chǎng)景，體驗(yàn)誠(chéng)信實(shí)際，感受誠(chéng)信價(jià)值。

（三）誠(chéng)信教育渠道。誠(chéng)信教育的宣傳是學(xué)校教書育人、培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的重要內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過各種渠道宣傳誠(chéng)信思想、弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。一是以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，加大思想政治課、形勢(shì)政策課和人文社科類課程中誠(chéng)信教育的比例，同時(shí)將誠(chéng)信教育滲透到專業(yè)課中，擴(kuò)寬教育渠道和宣傳面。二是以各類學(xué)生活動(dòng)為載體，開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，通過活動(dòng)滲透誠(chéng)信理念，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育主體與客體的結(jié)合。三是以重大事件、重大活動(dòng)為契機(jī)，開展誠(chéng)信教育，例如結(jié)合社會(huì)上一些重大考試作弊事件，幫助學(xué)生分析原因，樹立誠(chéng)信觀念。四是與社會(huì)接軌，開展交互式誠(chéng)信教育，接受社會(huì)誠(chéng)信因素，如邀請(qǐng)相關(guān)專家、知名學(xué)者進(jìn)校園宣講誠(chéng)信思想、弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。

二、考中控制——?jiǎng)澐帧叭N考場(chǎng)”

（一）三種考場(chǎng)劃分的依據(jù)——學(xué)生對(duì)待作弊的心理態(tài)度。從多年的學(xué)生思想政治教育工作和考務(wù)工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待考試作弊有不同的心理態(tài)度，可總結(jié)為三類，稱之為“三不”：不想、不敢和不能。第一類是不想作弊，這類學(xué)生具有誠(chéng)信的品質(zhì)，自控力和毅力較強(qiáng)，且對(duì)考試有正確的認(rèn)識(shí)，不齒于考試作弊，無論有無監(jiān)考員，都不會(huì)有作弊的念頭和作弊行為。第二類是不敢作弊，對(duì)于很多學(xué)生而言，都曾有過作弊的想法，考試知識(shí)點(diǎn)沒有掌握、擔(dān)心掛科、懼怕家長(zhǎng)責(zé)罵、害怕得不到獎(jiǎng)學(xué)金等，都會(huì)勾起他們作弊的念頭。事實(shí)上，其中相當(dāng)一部分學(xué)生并沒有實(shí)施作弊，四種原因使他們放棄了這種行為：一是道德的譴責(zé)。許多學(xué)生具備一定的誠(chéng)信品質(zhì)，起作弊念頭后，誠(chéng)信思想與作弊想法相互博弈，使其內(nèi)心不安，遭受道德譴責(zé)，最終誠(chéng)信思想占據(jù)上風(fēng)，從而放棄考試作弊。二是考試氛圍的約束。由于考試氛圍良好，考場(chǎng)中無人作弊，有作弊想法的考生受環(huán)境的影響，作弊苗頭逐漸消失。三是擔(dān)心受懲罰。一部分考生擔(dān)心作弊被發(fā)現(xiàn)，受到嚴(yán)厲的懲罰，從而不敢作弊。四是受監(jiān)考員影響。部分考生心理素質(zhì)較差，忌憚?dòng)诒O(jiān)考員而打消作弊念頭。第三類是不能作弊。個(gè)別學(xué)生缺失誠(chéng)信，沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在考試中想盡辦法，用盡手段，利用一切可能尋求作弊機(jī)會(huì)。然而，由于防作弊制度到位、技術(shù)手段先進(jìn)、監(jiān)考員盡職盡責(zé)，使得此類考生沒有作弊的機(jī)會(huì)，從而不能作弊。

（二）三種考場(chǎng)的劃分。根據(jù)誠(chéng)信教育的情況以及學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)和對(duì)待考試作弊的心理態(tài)度，對(duì)考場(chǎng)分類，設(shè)置三種考場(chǎng)，即誠(chéng)信考場(chǎng)、一般考場(chǎng)、關(guān)愛考場(chǎng)。誠(chéng)信考場(chǎng)由學(xué)生自愿申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)，無監(jiān)考員，學(xué)生完全自律，是講誠(chéng)信的考場(chǎng)，適合“不想”作弊的考生。一般考場(chǎng)是按常規(guī)管理的考場(chǎng)，對(duì)應(yīng)“不敢”作弊的考生；關(guān)愛考場(chǎng)由兩名責(zé)任心強(qiáng)、監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)豐富的監(jiān)考員監(jiān)考在考試中有作弊苗頭和違紀(jì)意向或被警告兩次以上或被發(fā)現(xiàn)在考試中有作弊行為的一名考生，體現(xiàn)的是對(duì)考生的特殊關(guān)愛，讓考生在關(guān)愛中受到嚴(yán)格的誠(chéng)信教育，是針對(duì)“不能”作弊的考生而設(shè)置的。

（三）三種考場(chǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)。傳統(tǒng)的考試管理一般只注重考試的過程，通過嚴(yán)密的程序和技術(shù)手段的監(jiān)控，防止和及時(shí)發(fā)現(xiàn)作弊，而三種考場(chǎng)在注重考試過程管理的同時(shí)，更加關(guān)注對(duì)考生作弊的心理需要和動(dòng)機(jī)消除的研究，從源頭入手，用誠(chéng)信考場(chǎng)激勵(lì)誠(chéng)信品行良好的考生，進(jìn)一步鞏固其良好品行，并對(duì)其他考生起到榜樣和引導(dǎo)作用。同時(shí)，在普通考場(chǎng)中，則強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)密程序，使大部分考生的作弊動(dòng)機(jī)消弭。此外，對(duì)自我控制能力差的學(xué)生，則安排在關(guān)愛考場(chǎng)，用他律協(xié)助自律，幫助其順利完成考試。

（四）三種考場(chǎng)劃分的意義。一是凈化考試環(huán)境，根除考試作弊行為。根據(jù)考生對(duì)待考試的不同心理制定不同措施，設(shè)置三種不同的考場(chǎng)。三種考場(chǎng)的設(shè)置抓住了考生作弊的心理，并細(xì)化區(qū)分，深入分析，針對(duì)不同心理特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)施相應(yīng)考試管理措施，進(jìn)一步明確考場(chǎng)性質(zhì)，使考試制度更具針對(duì)性、可行性和有效性，有助于凈化考試環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信的考試氛圍，從而根除作弊行為。二是肯定誠(chéng)信品質(zhì)，鼓勵(lì)誠(chéng)信考試。設(shè)置三種考場(chǎng)，尤其是誠(chéng)信考場(chǎng)，是將誠(chéng)信理念融入考試管理制度的集中體現(xiàn)。誠(chéng)信考場(chǎng)的考生都是經(jīng)過層層推薦和嚴(yán)格審查的。選拔的多程序性和復(fù)雜性體現(xiàn)了誠(chéng)信考場(chǎng)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映出誠(chéng)信考場(chǎng)考生的高素質(zhì)。進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)且順利完成考試后，學(xué)校會(huì)以不同的形式給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。三是關(guān)愛特殊考生，激發(fā)誠(chéng)信品質(zhì)。關(guān)愛考場(chǎng)是對(duì)誠(chéng)信欠缺、律己不嚴(yán)的考生的一種特殊關(guān)愛。關(guān)愛考場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的考生，經(jīng)由班主任推薦可直接進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，借此來調(diào)動(dòng)這部分考生的積極性。因此，對(duì)于沒有進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)的考生，誠(chéng)信考場(chǎng)是一種鼓勵(lì)，是他們追求誠(chéng)信和努力進(jìn)步的方向。

總之，通過三種考場(chǎng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，幫助學(xué)生明確前進(jìn)方向，有助于學(xué)生規(guī)范自身的行為，提高自我教育能力、自我管理能力、自我服務(wù)能力、辨別是非能力、關(guān)鍵時(shí)刻自控能力，最終營(yíng)造誠(chéng)信考試氛圍，從根本上解決作弊難題。

三、考后控制——鞏固成果

（一）信息反饋。完善考試控制體系還要依靠信息的反饋?？山⑿畔⒎答伒膶ｉT機(jī)構(gòu)，利用多種渠道，如通過問卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式來收集教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)三種考場(chǎng)設(shè)置和實(shí)踐的看法。將存在的不足、獎(jiǎng)懲制度是否合理、誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入制度是否完善等信息綜合起來，對(duì)其進(jìn)行分析、歸納，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善做法提供數(shù)據(jù)服務(wù)和信息支持。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在每次考試結(jié)束后，將收集到的反饋信息及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并召開專門的總結(jié)大會(huì)或研討會(huì)，通報(bào)反饋信息的情況，同時(shí)聽取教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的意見和建議，最后形成總結(jié)性文字，將總結(jié)情況在全校范圍內(nèi)公開通報(bào)，以便在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。

（三）文化傳承。在考試過程中形成的誠(chéng)信考試文化，應(yīng)將之與道德教育、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，以一系列誠(chéng)信教育、誠(chéng)信主題活動(dòng)為載體，使之不斷延續(xù)下去。應(yīng)將誠(chéng)信文化滲透到學(xué)生的日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的品質(zhì)，打造良好的校園文化。

四、建立誠(chéng)信考試保障機(jī)制

（一）建立誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。設(shè)置三種考場(chǎng)，出發(fā)點(diǎn)是突出誠(chéng)信品質(zhì)，宣傳誠(chéng)信思想，落腳點(diǎn)是培養(yǎng)考生誠(chéng)信品質(zhì)，拒絕考試作弊，因而誠(chéng)信考場(chǎng)是三種考場(chǎng)的核心，是誠(chéng)信考試的特色和亮點(diǎn)。誠(chéng)信考場(chǎng)考誠(chéng)信，同時(shí)也考查學(xué)生的思想品質(zhì)、自控力和為人，是對(duì)考生的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。為保證誠(chéng)信考場(chǎng)的質(zhì)量，確保誠(chéng)信考試的順利進(jìn)行，需嚴(yán)格控制誠(chéng)信考場(chǎng)的人數(shù)和比例，建立誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。所謂準(zhǔn)入機(jī)制，就是在考試前對(duì)考生嚴(yán)格篩選，擇選出其中誠(chéng)信素養(yǎng)較高的學(xué)生，準(zhǔn)予其進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，具體人數(shù)和比例依據(jù)考生整體誠(chéng)信水平呈動(dòng)態(tài)波動(dòng)，力爭(zhēng)每一名誠(chéng)信考生都有展示自己的平臺(tái)。對(duì)考生遴選可分為幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是學(xué)校動(dòng)員，積極宣傳誠(chéng)信考場(chǎng)設(shè)置的目的、性質(zhì)、作用和意義，激發(fā)學(xué)生熱情，鼓勵(lì)主動(dòng)參與，引導(dǎo)誠(chéng)信考試。其次是學(xué)生自愿申請(qǐng)，在參照誠(chéng)信考場(chǎng)的規(guī)定和要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生自我判斷、自我評(píng)價(jià)，根據(jù)個(gè)人情況，自愿決定是否申請(qǐng)進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，參加誠(chéng)信考試。再次是班主任推薦，班主任針對(duì)學(xué)生的心理，對(duì)自愿申請(qǐng)的學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、之前考試狀況等多方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并參考其他學(xué)生的意見，決定是否向上一級(jí)推薦。然后是教學(xué)系部或?qū)W生大隊(duì)根據(jù)班主任的推薦，考慮本系或大隊(duì)對(duì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀和水平，在保證考生質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按一定比例進(jìn)行篩選推薦。之后是學(xué)?？荚囄瘑T會(huì)批準(zhǔn)，委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)最后把關(guān)，確定最終參加誠(chéng)信考試的學(xué)生人選。最后是考生寫承諾書，承諾誠(chéng)信考試。

（二）建立誠(chéng)信考試獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)與懲共同構(gòu)成對(duì)考生的雙向激勵(lì)。當(dāng)前，為杜絕考試作弊，許多高校大都強(qiáng)調(diào)負(fù)面激勵(lì)，忽視正激勵(lì)；重視制度建設(shè)，忽略人文關(guān)懷，整治作弊現(xiàn)象效果不太明顯。根除作弊行為，需合理激勵(lì)考生，應(yīng)獎(jiǎng)懲結(jié)合?！蔼?jiǎng)”即正激勵(lì)，注重人文關(guān)懷，從精神層面對(duì)誠(chéng)信考試學(xué)生進(jìn)行表彰：獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信考試的學(xué)生，一是上光榮榜，二是頒發(fā)榮譽(yù)證書，三是給父母發(fā)喜報(bào)?！皯汀奔簇?fù)激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的懲罰制度：嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生。被認(rèn)定為考試作弊的學(xué)生，該門課程以零分計(jì)，同時(shí)思想品德課的操行部分按零分計(jì)，還需參加期末的考紀(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)合格后方可重修該門課程。影響大、情節(jié)嚴(yán)重的作弊者，學(xué)校視情況依規(guī)給予留校察看、開除學(xué)籍等處理。畢業(yè)班學(xué)生作弊的，不能按時(shí)畢業(yè)。如果誠(chéng)信考場(chǎng)中的學(xué)生作弊的，從光榮榜上撤下來，換給父母的喜報(bào)為處分通報(bào)，并對(duì)班主任給予批評(píng)，作檢討，同時(shí)取消所在系部或大隊(duì)的誠(chéng)信考場(chǎng)試點(diǎn)。在激勵(lì)的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)信檔案為載體，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案制度，記錄考生的誠(chéng)信考試與作弊違紀(jì)行為，作為評(píng)先、就業(yè)的參考。

（三）建立監(jiān)考員管理機(jī)制。一是監(jiān)考員選拔機(jī)制。監(jiān)考員是履行監(jiān)考職責(zé)，保證考試順利進(jìn)行和完成的重要組成部分，尤其是在三種考場(chǎng)中的關(guān)愛考場(chǎng)和一般考場(chǎng)，監(jiān)考員不僅擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)，還肩負(fù)誠(chéng)信品德的示范和誠(chéng)信品質(zhì)的教育責(zé)任。為保證誠(chéng)信考試中監(jiān)考員誠(chéng)信履行職責(zé)，必須嚴(yán)格規(guī)定監(jiān)考員的選拔機(jī)制，明確選拔程序和條件，選拔政治素質(zhì)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、有能力、有愛心的教師擔(dān)任監(jiān)考員。二是監(jiān)考員培訓(xùn)機(jī)制。考前對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，有助于其提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高其搞好監(jiān)考工作的能力。做好監(jiān)考員的培訓(xùn)工作，要在考試前組織專家對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行考試管理制度培訓(xùn)、誠(chéng)信理念講授，使每位監(jiān)考員都能明確考場(chǎng)規(guī)則和程序，帶著責(zé)任之心、誠(chéng)信之心和關(guān)愛之心，更好地履行職責(zé)。三是監(jiān)考員激勵(lì)機(jī)制。對(duì)監(jiān)考員的激勵(lì)也從正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)兩個(gè)方面開展。一方面，對(duì)于監(jiān)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出的監(jiān)考人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，定期評(píng)出優(yōu)秀監(jiān)考員，予以通報(bào)表彰。另一方面，對(duì)于監(jiān)考懶散、工作失職的監(jiān)考員要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，必要時(shí)取消其監(jiān)考員資格，按教學(xué)事故處理，并予以通報(bào)批評(píng)。

（四）建立考試過程管理機(jī)制。好的考試管理制度不僅要突出誠(chéng)信理念，也需要通過嚴(yán)格程序和規(guī)范操作來發(fā)揮其作用。一是試卷管理。嚴(yán)格的試卷管理機(jī)制是保證考試全過程中試卷不出問題，考試順利完成的基礎(chǔ)保障，考務(wù)工作組必須嚴(yán)格考卷的保管、領(lǐng)取、拆封、分發(fā)、裝訂和回收程序，并由專人負(fù)責(zé)，同時(shí)規(guī)定相關(guān)考務(wù)人員必須嚴(yán)格遵守試卷管理規(guī)定，按規(guī)范進(jìn)行操作，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。二是考場(chǎng)管理。嚴(yán)格考場(chǎng)設(shè)置程序，按照三種考場(chǎng)的總體部署，實(shí)施考試負(fù)責(zé)制，改進(jìn)考試管理辦法。組成以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生工作處等部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。此外，還應(yīng)建立巡考督查制度，選擇責(zé)任心強(qiáng)、考務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、誠(chéng)信意識(shí)強(qiáng)、愛心意識(shí)濃厚的中層領(lǐng)導(dǎo)和正副教授擔(dān)任巡視員，確?？荚囘^程“零違規(guī)，零違紀(jì)”。三是建立良好的考紀(jì)考風(fēng)。建立良好的考績(jī)考風(fēng)要從規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律做起?？荚嚽?，禁止學(xué)生將與考試有關(guān)的教材、復(fù)習(xí)資料和手機(jī)、其他通信工具等物品帶入考場(chǎng)，從源頭上杜絕作弊的可能。同時(shí)，要規(guī)范監(jiān)考人員的監(jiān)考守則，做到考前進(jìn)行培訓(xùn)，考中注意言行舉止，嚴(yán)格遵守處理違紀(jì)行為權(quán)限和具體操作過程。四是廣泛監(jiān)督。良好的監(jiān)督機(jī)制對(duì)考試作弊具有一定的威懾力。在考試期間，設(shè)立考試舉報(bào)電話、電子郵箱和信箱，保護(hù)舉報(bào)人信息，及時(shí)曝光作弊現(xiàn)象，通報(bào)違紀(jì)處理情況。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題（2010C198）