幼兒教育信息化論文精選(九篇)
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第1篇：幼兒教育信息化論文范文
關(guān)鍵詞 國培計劃；幼兒教師；數(shù)字資源庫
中圖分類號：G615 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X(2012)06-0011-03
Accelerating Construction of Digital Resource Database of National Training Plan to Kindergarten Teachers, Promoting Information Projects of Kindergarten Education//Wang Guan
Abstract National Training Plan has been implemented by the Ministry of Education and the Ministry of Finance since 2010. It is a national training plan to primary and secondary school teachers. In 2011, specialists organized by the Ministry of Education selected and decided some potential comprehensive higher schools and a few kindergarten teachers colleges as National Training Plan schools, such as Beijing Normal University, East China Normal University, Beijing University, etc. In view of implementing National Training Plan, the construction of the digital resource database of National Training Plan to Kindergarten Teachers is put forward in order to improve training effectiveness and ensure the training quality.
Key words national training plan; kindergarten teachers; digital resource database
Author’s address Xuzhou Kindergarten Teachers College, Xuzhou, Jiangsu, China 221116
“國培計劃”全稱為“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，是教育部、財政部于2010年開始實施的，旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》（教師〔2010〕4號）、《教育部 財政部關(guān)于實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2011〕5號），2011年經(jīng)教育部組織的專家組評審和遴選，確定北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、福建師范大學(xué)和北京大學(xué)等有實力的綜合性高等學(xué)校和為數(shù)不多的幼兒高等?？茖W(xué)校作為幼兒教師“國培計劃”學(xué)校，徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校就是其中之一。
“國培計劃”的啟動宗旨，主要是提升幼兒教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，使幼兒教師學(xué)成后回到崗位，把新知識、新理念用于本地幼兒教育事業(yè)，努力提高當(dāng)?shù)赜變航逃?，在幼兒教育教師隊伍中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。作為國培學(xué)校，如何結(jié)合實際，圍繞幼兒教師職業(yè)道德與素養(yǎng)、教育理論與新知識、教育實踐與新技能、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等培訓(xùn)中的重難點，不斷創(chuàng)新和完善各類項目培訓(xùn)模式，注重優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源的開發(fā)整合和加工利用，有針對性地做好項目規(guī)劃設(shè)計，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)資源，加速幼兒教師“國培計劃”數(shù)字化資源庫的建設(shè)，推進幼兒教育信息化工程，是“國培計劃”的當(dāng)務(wù)之急。
1 構(gòu)建幼兒教師國培計劃網(wǎng)絡(luò)管理平臺
信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺技術(shù)給幼兒教師培訓(xùn)帶來一場深刻的變革，突破了傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的時空限制，改革了培訓(xùn)手段和方法，創(chuàng)新了現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式，建立起網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為載體的開放型幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，形成了不斷提高幼兒教師素質(zhì)的動力機制，并為幼兒教師終身學(xué)習(xí)提供有力支持和服務(wù)。信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺的豐富信息，可以實時互動，教師通過登錄平臺，隨時了解最新的教育教學(xué)信息，與其他教師交流研討，發(fā)表自己對教育教學(xué)問題的見解，為打造學(xué)習(xí)型幼兒教師隊伍提供一系列有效的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)管理平臺結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。
網(wǎng)絡(luò)管理平臺是基于寬帶IP網(wǎng)絡(luò)（含互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部專網(wǎng)等）創(chuàng)建的虛擬機與安裝、配置虛擬機操作系統(tǒng)，并進行系統(tǒng)安全與優(yōu)化調(diào)整；協(xié)調(diào)解決系統(tǒng)之間的互聯(lián)和互操作性問題，將各個分離的設(shè)備、功能和信息等集成到相互關(guān)聯(lián)、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達到充分共享，實現(xiàn)集中、高效、便利的管理；提供優(yōu)化的綜合統(tǒng)籌設(shè)計，達到系統(tǒng)整體性能最優(yōu)，即實現(xiàn)全系統(tǒng)具有高效率、性能勻稱、安全性高、可擴充性和可維護性的系統(tǒng)。利用實時通訊、流媒體等技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，將充分打破時空、地域等多方面條件的限制，大大促進學(xué)校等在職及繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展，有效擴大教育受眾面，對改善幼兒教師人員知識結(jié)構(gòu)、提高“國培計劃”的質(zhì)量具有非常重要的意義。
管理平臺有基本模塊和擴展模塊，基本模塊包括職業(yè)道德與素養(yǎng)、教育理論與新知識、教育實踐與新技能、專業(yè)發(fā)展與行動研究、教師培訓(xùn)與園本研修等5個領(lǐng)域，及教研資源、考核評價系統(tǒng)、學(xué)員管理、輔導(dǎo)教師管理、學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)、輔導(dǎo)備課系統(tǒng)、論壇模塊、信息、平臺管理等工具；擴展模塊包括網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、在線課堂模塊、課程開發(fā)工具、繼續(xù)教育管理統(tǒng)計系統(tǒng)等。
2 建立規(guī)范科學(xué)的幼兒國培計劃數(shù)字化資源庫
“國培計劃”數(shù)字資源庫是指利用網(wǎng)絡(luò)信息科技手段，對幼兒教育教學(xué)資源進行整合，最終建成互動化、多媒體化的共享式資源倉庫。其數(shù)字化資源由兩個要素構(gòu)成，即數(shù)字化硬件教育資源和數(shù)字化軟件教育資源。所謂數(shù)字化硬件教育資源是指教育中所使用的計算機、投影儀、視頻展臺、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等數(shù)字化設(shè)備。數(shù)字化軟件教育資源是指教育所使用的軟件、課件、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)課程、軟件標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫等，一般包括文字、圖片、圖表、音頻、視頻、動畫、數(shù)字圖書館、數(shù)字錄像等幼兒教育信息資源，其組成模塊如圖2所示。
2.1 靜態(tài)幼兒教育教學(xué)信息的采集與存儲
靜態(tài)幼兒教育教學(xué)信息主要有幻燈、投影片、文字、圖片、檔案材料、常規(guī)的教育教學(xué)管理軟件、各學(xué)科素材等，它們的來源比較廣泛。
幻燈片、投影片一般采用PowerPoint制作，多適合于幼兒課堂中的文字、圖像、表格，在制作時選擇“空白演示文稿”，制作人員通過精心構(gòu)思，建立適當(dāng)大小的文本框，選擇增強視覺效果的背景及大小適中的文字，還可以結(jié)合幼兒教育的教材制作出色彩豐富的圖像，從而得到一幅幅圖文并茂的插圖。這樣可以解決幼兒教師在教學(xué)中為突破某個知識點急需的“素材片”“插播片”，而且制作方法靈活，制作出來的教具美觀實用。將制作好的幻燈片設(shè)置特定的索引標(biāo)記，存儲到信息資料庫中，通過服務(wù)器的主頁可隨時訪問。
現(xiàn)有的一些圖片、文字資料（如教學(xué)參考、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案等）也要進入到信息資料庫中，主要是通過數(shù)碼相機、掃描儀進行處理，并借助于OCR識別軟件進行印刷文字的識別，對于圖片掃描時先預(yù)覽定位，再進行劃區(qū)掃描，以免占用空間。掃描好的文件要設(shè)置索引標(biāo)碼進入信息資源庫。
有些學(xué)科素材可以從VCD碟片上尋找，也可以從市面上出售的素材類光盤中獲得，如動畫片、科普片及動物、植物、水果蔬菜、花卉等適合幼兒教育的素材，都可以通過采集整理，存入信息資料庫。
2.2 動態(tài)的音、視頻幼兒教育教學(xué)資料的采集與存儲
幼兒教育教學(xué)動態(tài)信息資料集文字、圖片、音頻、視頻、動畫于一體。音頻、視頻、動畫的采集與存儲可用多種方法來完成。聲音可用話筒及錄音機直接把信號通過聲卡輸入到計算機中，形成wav文件；也可以從市面上正規(guī)的專賣店挑選購買CD、VCD等光盤，從中采集出適用于制作課件的背景音樂或適用配音朗讀的效果音樂，進行剪輯，加混響等處理。視頻圖像是真實的場景、人物，具有很強的表現(xiàn)力和感染力，可以通過屏幕捕捉動態(tài)圖像的方法，利用專門的軟件完成。音像資料以及衛(wèi)星接收的實況，傳統(tǒng)的方法是用錄像帶存儲，這樣管理繁瑣，且受保存環(huán)境及保存時間的限制，有許多局限性，再加上模擬信號本身的缺陷，使音、視頻資料不能高效發(fā)揮功能。通過非線性編輯系統(tǒng)和多媒體點播系統(tǒng)處理后，將音像資料存儲在服務(wù)器中，不僅實現(xiàn)音像資料無損、高質(zhì)，而且使用檢索方便。用多媒體點播系統(tǒng)將聲音和視頻信息資料利用高質(zhì)量的數(shù)字壓縮系統(tǒng)進行量化采集、存儲，將常用的音像節(jié)目存儲在服務(wù)器中，供學(xué)校使用；對一些不經(jīng)常使用的節(jié)目，用刻錄機刻錄成光盤存儲。非線性編輯系統(tǒng)還可以將音像節(jié)目進行藝術(shù)加工、特技處理，添加背景圖案、字幕、三維動畫、淡入淡出等各種效果，為教學(xué)信息資料庫提供豐富多彩的資源。教師可以在課件制作室、電子備課室利用資源庫中的素材，創(chuàng)作開發(fā)出一些優(yōu)秀的多媒體課件、課件片斷、動畫、教學(xué)范例、精美教案等，再充實到資源庫中。這樣經(jīng)過不斷的充實與完善，資源庫的內(nèi)容將更加豐富，在教學(xué)中將發(fā)揮更大的效益。
2.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化圖書館收集、存儲和使用
國家“十五”重點項目數(shù)字圖書館，是采用先進的B/S技術(shù)，對有價值的圖書資源進行數(shù)字加工、集成、存儲，形成電子文獻運行在高速網(wǎng)絡(luò)上的知識海洋，它可跨庫檢索數(shù)字化信息資源群，包括電子圖書、電子期刊、各種論文試題庫、教學(xué)文獻等多種形式的知識資源，是近年來圖書館借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展起來的一種新的形態(tài)，為幼兒教師提供了更為廣泛的教學(xué)參考資料和學(xué)習(xí)資料，促進信息資源的合理流動，實現(xiàn)廣泛的信息交流和資源共享。
3 健全資源共享質(zhì)量保障服務(wù)體系
資源共享質(zhì)量保障服務(wù)體系是實施“國培計劃”的重要組成部分，培訓(xùn)學(xué)校必須從組織管理、質(zhì)量監(jiān)控、目標(biāo)服務(wù)等方面建立科學(xué)、系統(tǒng)規(guī)范的保障機制，才能使幼兒教師“國培計劃”順利實施，從而達到高效的培訓(xùn)質(zhì)量。
加大投入、推動發(fā)展是“國培計劃”教學(xué)資源建設(shè)的保證，特別在資源庫建設(shè)的初期，不但必須有一定經(jīng)費投入，還要有科學(xué)完善共建共享的制度，以制度創(chuàng)新來實現(xiàn)教學(xué)資源的區(qū)域構(gòu)建，使教學(xué)資源能及時吐故納新，提高教育資源檢索的效率與準(zhǔn)確度，提升教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用綜合能力和總體水平。
“國培計劃”數(shù)字資源庫構(gòu)建代表了幼兒教育素材庫的發(fā)展趨勢，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理平臺會更加完善，幼兒教育數(shù)字化教學(xué)資料會更加豐富，從而給幼兒教師提供終生培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺，讓全國幼兒在同一陽光下成長。
參考文獻
[1]何克抗.把脈中國教育資源建設(shè)[J].中國遠程教育,2003(8):16-20.
第2篇：幼兒教育信息化論文范文
一、災(zāi)后重建進展順利
全縣學(xué)校災(zāi)后重建共規(guī)劃建設(shè)項目32個，其中，新建學(xué)校6所，部分新建學(xué)校26所,新征用地411畝，總建筑面積23萬余平方米，爭取各類災(zāi)后重建專項資金投入7億余元。
目前，災(zāi)后重建各項工作進展順利。一是全縣32個災(zāi)后重建項目已全部完成主體工程建設(shè)，并先后進入裝飾和總平施工。7月中旬將對銀都學(xué)校、安仁鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)項目進行竣工驗收。至8月底，其余災(zāi)后建設(shè)項目將陸續(xù)完成并移交使用，按建設(shè)進度要求，全縣學(xué)生將于9月份順利搬入永久性校舍學(xué)習(xí)。二是校舍維修加固工作已于3月底全面完成，共計維修加固校舍12萬平方米。三是搶抓災(zāi)后重建的發(fā)展機遇，積極爭取了中央、省、市教育教學(xué)設(shè)備重置資金5000余萬元，對全縣學(xué)校進行現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備配置。目前已進入政府采購程序，預(yù)計在12月底前全面完成全縣學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備重置。災(zāi)后重建完成后，將極大地改善全縣學(xué)校辦學(xué)條件，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，為我縣推進教育信息化、現(xiàn)代化奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)措施有力
半年來，縣教育局認(rèn)真貫徹落實縣委統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的工作部署和要求，積極增添舉措，不斷推進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
一是科學(xué)調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局。在學(xué)校災(zāi)后建設(shè)項目規(guī)劃中，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育規(guī)劃、滿足學(xué)生就近入學(xué)和“高中進城、初中進鎮(zhèn)、小學(xué)相對集中”的原則，進一步整合優(yōu)化全縣教育資源，科學(xué)合理地調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，將現(xiàn)有的50所公辦中小學(xué)、幼兒園調(diào)整為42所，并在全市今年率先全面消除村小。
二是積極推進城鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化。不斷加大對農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的配置力度，優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校。特別是進一步加強了農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)，積極實施了農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)課程資源和教育信息技術(shù)應(yīng)用滿覆蓋，努力實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育“班班通，堂堂用”。
三是著力實施“以城帶鄉(xiāng)”舉措。積極推行了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶，啟動了成華、大邑“城鄉(xiāng)學(xué)?；影l(fā)展聯(lián)盟”，成華區(qū)28所優(yōu)質(zhì)學(xué)校采用對口幫扶和捆綁發(fā)展形式，對我縣23所中小學(xué)進行扶持。同時，石室中學(xué)對口幫扶安仁中學(xué)、市工業(yè)學(xué)校對口幫扶縣職高，將經(jīng)過三年的努力，在全縣形成優(yōu)質(zhì)教育資源全域覆蓋，全面提升城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡的新格局。為此，縣教育局又對全縣42所中小學(xué)、幼兒園分別實行了“對口幫扶”、“捆綁發(fā)展”模式，結(jié)對學(xué)校時間為3年，并對城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校在結(jié)對期間實行互動管理、捆綁考核的評價制度，以此扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校，促進城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平同步提高。
四是扎實推進農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。積極爭取易安信公司捐資7.5萬美元用于安仁鎮(zhèn)幼兒園的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，該項目于4月20日進場施工，預(yù)計于9月20日竣工交付使用。同時積極做好金星、出江、霧山幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，3所幼兒園預(yù)計將于七月底開工。縣教育局將以此為試點，不斷爭取政策、資金支持，全面推進我縣農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以此促進城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。
五是努力解決農(nóng)村教師住房困難問題。積極采取教師住房團購及教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)兩種形式，努力解決665名農(nóng)村教師的住房困難問題，保障全縣教師隊伍穩(wěn)定。上半年，投資3150萬元啟動了教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，擬在全縣6個點位，相對集中建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房450套，每套35㎡，預(yù)計將于7月底開標(biāo)。同時，已有200余名教師向團購房提供方“凱西祥榮”房產(chǎn)公司遞交了定金，其中100余名教師簽訂了購房合同，目前各項工作進展順利。
三、教育質(zhì)量顯著提高
繼續(xù)著力實施了“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”和“學(xué)?？茖W(xué)管理工程”，建立完善了全縣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理督查機制和教學(xué)質(zhì)量評價體系，推行了普通高中教學(xué)質(zhì)量量化考核制度，層層落實了從局班子成員到學(xué)校教研組、科任教師等相關(guān)人員的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。不斷推進全縣學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理，制定實施了《學(xué)校科學(xué)管理評價細(xì)則及操作辦法》，建立了學(xué)校管理信息統(tǒng)計檔案，全面推行精細(xì)化管理舉措，完成了新一輪的學(xué)校管理常規(guī)督查，在全縣學(xué)校形成了抓管理、重質(zhì)量的良好氛圍。
**年，我縣高考成績再創(chuàng)新高，專科一次上線1896人，本科一次上線834人（不含藝體飛雙上線的87人），全縣理科最高分608分、文科最高分613分。我縣**年普通高考本科上線率較去年大幅度增加，在全縣參考學(xué)生數(shù)較2008年減少130人的情況下，本科一次上線人數(shù)突破800人，較2008年增加增長13.9％；文科本科一次上線較2008年增長61.5％，提高幅度較大；同時，在不包含藝體飛上線人數(shù)的情況下，全縣同齡人口上線率達16%，萬人上線率達到16.7，進入郊縣前列。
四、隊伍建設(shè)不斷加強
繼續(xù)大力實施了“教師素質(zhì)能力提升工程”，著力推進干部教師專業(yè)化成長的目標(biāo)。
一是在干部隊伍建設(shè)中，精心組織全縣近50名中小學(xué)校長參加了全市“千名校長大練兵”，舉辦了校長練兵縣級論文答辯活動，對全縣46名教導(dǎo)主任開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進了學(xué)校干部隊伍教育觀念、管理水平的不斷提高。同時，自今年以來，縣教育局將“校長上課”、“校長參加科研”兩項作為硬性要求予以落實，進一步強化校長的實干意識，培養(yǎng)專業(yè)型干部隊伍。
二是在教師隊伍建設(shè)中，繼續(xù)著力實施“教師素質(zhì)能力提升三大計劃”。上半年，新招聘了100名教師充實到全縣各校，對近年招聘的281名新教師進行了跟蹤指導(dǎo)，在全縣3000多教師中啟動了新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師輪訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教師教育教學(xué)技能測試等參訓(xùn)教師達1467人，組織教師參加國家、省、市級賽課展示、教學(xué)研討、學(xué)科培訓(xùn)活動達500余人次，成效顯著。同時，在全縣分校、區(qū)、縣三級，組織全縣中小學(xué)2360名教師廣泛深入地開展了“教師課堂教學(xué)大比武”活動，進一步提高了全縣教師的整體專業(yè)素質(zhì)。
五、德育工作突出實效
不斷強化德育為首、全面育人的教育觀，全面實施素質(zhì)教育，努力促進全縣學(xué)生健康成長。今年以來，不斷加強學(xué)生心理健康教育，建立完善了心理健康教育工作制度，積極加強學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，安仁鎮(zhèn)學(xué)校、東街小學(xué)、銀都學(xué)校等5所學(xué)校被評為市級心理健康實驗校。同時，扎實開展了學(xué)生考前心理專題輔導(dǎo)20余場，開展心理健康教育送教下鄉(xiāng)活動10余次；在全縣學(xué)校組織開展了爭優(yōu)評優(yōu)活動，共推薦評選出省、市、縣三好學(xué)生170余名，省、市優(yōu)秀學(xué)生干部80余名，省、市先進班集體70余個。成功舉辦了全縣第21屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。繼續(xù)廣泛組織開展了“愛的書庫”、“愛心包裹”、“環(huán)保教育”、“唐仲英愛心獎學(xué)金”等各類德育主題活動，特別是組織開展了全縣教育系統(tǒng)為安仁鎮(zhèn)學(xué)?；疾W(xué)生王世豪愛心捐款活動，共募集捐款近10萬元，受到社會各界的廣泛關(guān)注和贊揚。
六、教育惠民成效顯著
縣教育局堅持教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨，認(rèn)真貫徹落實各項教育惠民措施，積極部署實施職教三年攻堅，大力開展成人教育，全面推進教育資助工作，成效明顯。
一是職業(yè)教育扎實推進。上半年，全面啟動了縣職業(yè)教育中心1.8萬平方米的二期工程建設(shè)；先后選派了1名教師出國培訓(xùn)和近70人次的教師參加了電子等專業(yè)的國家、省、市級骨干培訓(xùn)；在機械等骨干專業(yè)中全面實施了項目教學(xué)法，積極推進校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替的職教辦學(xué)模式，促進“消費型實訓(xùn)”向“生產(chǎn)型實訓(xùn)”轉(zhuǎn)變，有力提高了學(xué)生的操作技能和頂崗能力。**年成都市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，我縣參賽隊共獲得6個團體獎，25個個人獎，創(chuàng)造了獲獎項目、人次最多的好成績。同時，全縣職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)能力不斷提高，機械加工技術(shù)專業(yè)已申報為省級重點專業(yè)并經(jīng)專家組初審?fù)ㄟ^。
二是成人教育穩(wěn)步發(fā)展。半年來，完成了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)17495人，推薦就業(yè)367人；針對企業(yè)員工、失地農(nóng)民等開展技能培訓(xùn)5889人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)174人；按照市教育局要求和標(biāo)準(zhǔn)，積極打造韓場蘭田社區(qū)、安仁金井社區(qū)、韓場正福社區(qū)、安仁五顯社區(qū)、晉原鎮(zhèn)紅光社區(qū)、鶴鳴仙鶴社區(qū)等6個社區(qū)工作站為規(guī)范化社區(qū)教育工作站并組織上報，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極貢獻。
三是教育資助力度加大。認(rèn)真落實08至0年上級劃撥貧困學(xué)生資助?？?47.5萬元，切實開展對我縣普通高中在校學(xué)生的資助工作，資助學(xué)生8776人次；對低保家庭學(xué)生和特殊困難家庭學(xué)生的資助做到了“應(yīng)補就補”，上半年共資助學(xué)生2397人，資助金額89.81萬元；投入資金21.906萬元在全縣義務(wù)教育段的1217名低保家庭學(xué)生中實行“雞蛋工程”；同時，積極爭取社會捐助，上半年共接收各類社會資助資金29.88萬元，資助貧困學(xué)生300人次，成效顯著。
第3篇：幼兒教育信息化論文范文
沒有鉆研的教研其實不是真正的教研，沒有教研的鉆研也不是真正的鉆研。今天小編給大家為您整理了幼兒園園本教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文一園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文二一年來，我園的保教工作，在上級部門的關(guān)心支持下，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加強教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動?；顒觾?nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學(xué)常規(guī)管理。
對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強幼兒一日活動的研究，嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。
由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進行各種活動，如：科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。
如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓(xùn)，提高運用現(xiàn)代化教育信息的能力。
在計算機信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關(guān)計算機知識的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓(xùn)。
4、以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。
幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。
三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計，巧妙布局進行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文三一學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點的認(rèn)識和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會，加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。
三、開展系列活動，提高教師素質(zhì)
(一)深化一日活動的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點做好以下工作。
1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、加強活動區(qū)活動的研究
活動區(qū)活動是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。
首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發(fā)生互動，在玩中體驗到成功的快樂，在玩中發(fā)展孩子的想象力，創(chuàng)造力，動手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;
其次，我們教師為孩子活動提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動階段，體現(xiàn)了遞進性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動彰顯幼兒的主體性、實踐性、自我性，但幼兒的心理特點具有意識水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點，教師提供的各種材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時指導(dǎo)，讓每一個孩子體驗成功的樂趣。
最后，教師講評時將知識、技能、情感融為一體，把講述的機會給孩子，讓孩子充分的表達自己的思想，讓孩子體驗成功。教師的講評比較有深度，對幼兒知識經(jīng)驗的提升有幫助。
但也存在不足：活動區(qū)材料投放上一定要讓孩子會用。教會孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時上墻，隨時更換。
3、加強家園合作的研究。
1)切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的統(tǒng)計表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。
2)積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹似恋膫?。在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的……)家長能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上來園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運》系列主題活動中，家長主動與孩子一起收集有關(guān)奧運的知識和見聞，當(dāng)孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運吉祥物，奧運體育項目，自豪、高興溢于言表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3)召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)育兒知識，疾病預(yù)防知識等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài)，并針對一些適時問題開展討論。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
第4篇：幼兒教育信息化論文范文
一、靜?？h農(nóng)村教育綜合改革的新舉措
靜?？h堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷更新觀念，增強發(fā)展意識，創(chuàng)新發(fā)展舉措，落實了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進了農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展。
1．加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障教育優(yōu)先發(fā)展
靜?？h委、縣政府切實把教育作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重點工作來抓，始終每年堅持做好四件大事：一是縣委、縣政府對教育工作實行程序化、制度化領(lǐng)導(dǎo)，每年年初召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街主要領(lǐng)導(dǎo)參加的教育工作會議，總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進、部署工作，縣四大機關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)出席，縣委書記、縣長講話，主管縣長作工作報告，這項工作堅持了25年；二是縣人大、縣政協(xié)每年組織人大代表和政協(xié)委員視察一次教育．監(jiān)督指導(dǎo)貫徹落實教育法律法規(guī)和實施素質(zhì)教育等工作，保證依法治教、依法辦學(xué)；三是縣委、縣政府把教育納入縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，把教育工作列為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)局領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的年終考核內(nèi)容，權(quán)蘑占到6％；四是縣財政年初安排財政預(yù)算時積極與教育部門溝通，優(yōu)先滿足教育發(fā)展需求，劃撥經(jīng)費時優(yōu)先為教育撥付，為教育事業(yè)發(fā)展提供堅實的經(jīng)費保障。
2．建立內(nèi)外結(jié)合的教育管理制度，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)
靜海縣從1996年開始建立學(xué)校董事會制度，目前全縣各中小學(xué)都成立了董事會。董事會一般由學(xué)校主辦村的黨支部書記或是當(dāng)?shù)攸h、政、企知名人士擔(dān)任，相關(guān)村街黨支部書記、村主任及社會部門、企業(yè)負(fù)責(zé)人為董事。學(xué)校董事會建立章程，明確職責(zé)，定期召開董事會議，聽取學(xué)校工作匯報，決策學(xué)校重大事件。重點解決學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)經(jīng)費、校舍建設(shè)、行政執(zhí)法等方面的問題。與此同時，教育內(nèi)部實施了以校長負(fù)責(zé)制為核心的“四制”改革，即校長選任制、教師聘任制、目標(biāo)責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制。其中，校長選任制按照民主推薦、組織考察、民主選舉、黨委審定的程序進行。自1994年以來，先后組織了五屆校長選任，共有1137人次參加選舉。全縣學(xué)校形成了董事會決策、校長負(fù)責(zé)、內(nèi)外驅(qū)動、和諧共進的管理機制，為教育發(fā)展增添了生機與活力。
3．加大教育經(jīng)費投入，提升教育綜合實力
按照國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》和天津市政府《關(guān)于進一步完善我市農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的通知》等文件的要求，結(jié)合本縣實際，靜海縣不斷健全完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，加大教育投入，教育經(jīng)費連續(xù)多年保持了“三個增長”。此外，“三保一扶助”和“兩免一補”④政策也得到了全面落實。靜?？h還大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和校園經(jīng)濟，進一步豐富了經(jīng)費來源渠道，在實踐中取得了明顯效果。靜?？h在改善辦學(xué)條件上重點加大了經(jīng)費投入，實施了四項工程：一是校舍樓房化建沒工程。新建了靜海一中、模范學(xué)校、模范幼兒園等59所中小學(xué)校和幼兒園，改擴建了實驗中學(xué)、第二中學(xué)等7所學(xué)校。經(jīng)過幾年的努力，校舍樓房化面積達到61．8萬平方米，占全縣學(xué)校建筑面積的95．8％；二是學(xué)校安全加固和功能提升工程。經(jīng)過嚴(yán)格鑒定，對47所學(xué)校進行重建和加固維修，總投資達1．1億元；三是義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作。o靜?？h按照“先農(nóng)村后縣城，一次規(guī)劃，分步實施，滾動推進，整體達標(biāo)”的工作思路，對達標(biāo)創(chuàng)建工作進行了整體謀劃，農(nóng)村與縣城同步推進，校舍加固維修和現(xiàn)代化達標(biāo)建設(shè)捆綁推進，薄弱學(xué)校和基礎(chǔ)較好學(xué)校整體推進；四是校園文化建設(shè)工程。按照“傳承、建設(shè)、積淀”的原則，加強校園文化建設(shè)，取得了一定成效。2006年10月，承辦了全國校園文化建設(shè)高級論壇，6所學(xué)校被評為全國校園文化建設(shè)先進學(xué)校。全縣各學(xué)校建起了較為規(guī)范的校史室和檔案室，實現(xiàn)了綠化美化，教育信息化步伐進一步加快，建立了教育局網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，營造了教書育人、管理育人、環(huán)境育人相融合的教育氛圍。靜?？h通過加大教育經(jīng)費投入，使全縣學(xué)校的教育資源得到更加均衡、優(yōu)質(zhì)的配置，教育綜合實力得到了整體提升。
4．加強隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平
提高教育行政部門和學(xué)校管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是保障教育管理科學(xué)化的基本條件。靜?？h通過多種方式，抓干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，并使其量化和制度化。比如，要求每人每年讀政治業(yè)務(wù)書籍，記讀書筆記2萬字以上，撰寫教育教學(xué)論文2篇；每年定期開展“十百千”@教研、聽課、查教案活動；每年舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部讀書班和青年干部、婦女干部、后備干部培訓(xùn)班；每年組織一批干部參加全市、全國舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；每年選派3—5名校長到國外學(xué)習(xí)進修；每年從縣城學(xué)校選拔一部分優(yōu)秀干部到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任校長；每年在農(nóng)村學(xué)校選拔一批青年干部到縣城學(xué)校掛職培訓(xùn)?？偫碓v過“教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者?！奔訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)是提高教育質(zhì)量的決定性因素。靜?？h著重從師德、業(yè)務(wù)和管理等幾個方面抓教師隊伍建設(shè)。每年堅持開展“做人民滿意教師”的主題教育活動，制訂出臺了《加強師德建設(shè)的意見》和《靜海縣教師行為要求》，引導(dǎo)廣大教師依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、為人師表。實施教師專業(yè)化、青年教師培訓(xùn)和學(xué)歷提高工程，提高各級各類教師的業(yè)務(wù)水平，促進了優(yōu)秀教師的不斷涌現(xiàn)。近年來，先后有4名教師成為國家級學(xué)科骨干，11名教師成為特級教師，27名教師被評為縣級名師，428名教師成為市、縣級學(xué)科帶頭人。深入開展了“萬名教師進萬家”活動，密切了家校關(guān)系，促進了師生和諧、家校和諧，形成了育人合力。《中國教育報》、《天津日報》等媒體刊發(fā)了該縣“大家訪”活動，并得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。為穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，嚴(yán)格控制教師逆向流動，出臺了《縣城教師去農(nóng)村支教的規(guī)定》和《關(guān)于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的規(guī)定》，每年選派部分縣城教師到農(nóng)村支教，每年表彰一批扎根農(nóng)村的優(yōu)秀教師，并為邊遠地區(qū)教師浮動一級工資，激勵廣大教師扎根農(nóng)村、獻身教育。
5．實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展
以人為本，全面實施素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。靜?？h堅持以課程和教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)新實施素質(zhì)教育的途徑和方法，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。一是全面落實課程計劃，各學(xué)校嚴(yán)格按照課程計劃開齊課程，開足課時，并建立相應(yīng)的監(jiān)督評價機制；二是構(gòu)建主體和諧高效教學(xué)法。全縣形成了“以教研室為中心，協(xié)作區(qū)為輻射，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教科室為主體，校本教研為基礎(chǔ)”的教研、科研網(wǎng)絡(luò)，初步構(gòu)建起主體和諧高效教學(xué)模式，基本實現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育要求。近五年來，有50名中小學(xué)教師在全國課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎，有40人次在全市課堂教學(xué)競賽中獲得一等獎；三是加強實踐基地建設(shè)，強化實踐育人。為了給中小學(xué)生提供勞動實踐教育場所，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動技能、社會責(zé)任和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，靜海縣注重加強縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級實踐基地建沒，形成了不同類型和規(guī)模的實踐基地260個。從1993年起，先后投資2000萬元，建起占地600畝、建筑面積9600平方米、可容納700人食宿、擁有4區(qū)10館、年接待3萬名學(xué)生學(xué)農(nóng)、學(xué)軍實踐的縣中小學(xué)素質(zhì)教育基地；四是重視學(xué)生特長培養(yǎng)。連續(xù)舉辦22屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，連續(xù)10年榮獲藝術(shù)節(jié)活動市級優(yōu)秀組織單位稱號，連續(xù)5年在全市中小學(xué)田徑運動會上榮獲農(nóng)村區(qū)縣團體總分前兩名，連續(xù)4年代表天津市參加全國比賽，均獲得前六名的好成績，2009年在全市中小學(xué)田徑運動會和中小學(xué)長跑比賽中榮獲兩個團體總分第一名，在全國初中學(xué)生女子足球比賽中榮獲冠軍；五是探索多元評價機制。全面推行了學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，初步形成適應(yīng)素質(zhì)教育要求的考核體系，對學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)作用。
實踐靜海特色，打造教育品牌，始終是靜海縣發(fā)展教育的方向和目標(biāo)。靜?？h經(jīng)過不懈的努力發(fā)展，使各級各類教育踏上了科學(xué)發(fā)展的快車道。學(xué)前一、二年人園率連續(xù)五年保持100％，學(xué)前三年入園率達到95％，居全市農(nóng)村區(qū)縣前列。市級示范園、一級園和中心園建設(shè)達標(biāo)數(shù)位列農(nóng)村區(qū)縣第一位。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)合格率、完成率均達到100％，初中入學(xué)率、鞏固率達到98．5％以上，畢業(yè)合格率達到98％。殘疾兒童義務(wù)教育階段入學(xué)率達到97．5％以上。外來務(wù)工人員子女義務(wù)教育入學(xué)率達到100％，并與本縣學(xué)生享受同樣待遇。高中階段教育普及率達到93．5％，高考總體成績連續(xù)八年穩(wěn)步提高。職業(yè)教育貼近靜海經(jīng)濟和社會發(fā)展，面向濱海新區(qū)開發(fā)、開放，瞄準(zhǔn)企業(yè)急需人才，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，辦學(xué)形式豐富多樣，每年培養(yǎng)畢業(yè)生、培訓(xùn)生四干多人，畢業(yè)生就業(yè)率達到96％以上。
成人教育逐步做實、做優(yōu)。通過幾年建設(shè)，17所鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校達到市級一類建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，l所學(xué)校達到市級示范校標(biāo)準(zhǔn)，成人教育辦學(xué)水平進一步提高。開展成人學(xué)歷教育，堅持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，參加“35l”工程培訓(xùn)@和技術(shù)短訓(xùn)達48萬人次，推廣農(nóng)業(yè)新品種38個，有力促進了全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
二、靜?？h在推進農(nóng)村教育綜合改革中存在的問題
在推進農(nóng)村教育綜合改革中，靜?？h逐步形成了自身的特色，取得了較大的成績，但是，教育的發(fā)展還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，還面臨著一些亟待解決的突出問題，這主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1．教育經(jīng)費投入仍然不足
隨著“兩免一補”政策的實施，教育經(jīng)費實現(xiàn)了財政統(tǒng)一撥付，比例逐年提高，但與經(jīng)費體制改革前相比，學(xué)校經(jīng)費來源渠道更加單一，投入相對減少，再加上學(xué)校建設(shè)欠賬較多，配套建設(shè)和日常維修費用明顯加大，設(shè)施、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，水、電、暖日常辦公經(jīng)費逐年增加等因素，學(xué)校教育經(jīng)費不足現(xiàn)象依然普遍存在。此外，職業(yè)教育和成人教育也不同程度的存在教育經(jīng)費短缺的問題，這在一定程度上影響了教育的協(xié)調(diào)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。
2．教師隊伍數(shù)量不足。結(jié)構(gòu)不合理
教師缺編、缺科、老齡化問題比較突出。由于農(nóng)村學(xué)校班級普遍規(guī)模較小，加上外來務(wù)工人員子女就學(xué)增多，教師需求總量加大，現(xiàn)有教師數(shù)量無法滿足教育需求。教師隊伍結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象較為普遍，很多學(xué)校的音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科缺乏專業(yè)專職教師，多是其他學(xué)科教師兼任。教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不合理，沒有形成一定的年齡梯度，教師老齡化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，青年和中青年教師隊伍建設(shè)亟待加強。
3．優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，教育質(zhì)量有待提高
隨著物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，人民群眾希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強烈。但是，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和歷史等原因，造成縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校與學(xué)校之間存在著教育發(fā)展不均衡問題，而且，優(yōu)質(zhì)教育資源不足，不能滿足人民群眾的需求。
三、靜海縣推進農(nóng)村教育綜合改革的應(yīng)對措施
新的歷史時期必然賦予農(nóng)村教育綜合改革以新的內(nèi)容和新的使命。靜海縣牢牢把握教育優(yōu)先發(fā)展這條主線，圍繞教育發(fā)展總體目標(biāo)，針對教育發(fā)展中存在的突出問題，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷開拓思路，盤活教育資源，提高教育質(zhì)量，促進全縣教育的科學(xué)發(fā)展。
1．統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展堅持統(tǒng)籌發(fā)展的理念，推進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步構(gòu)建起適合農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足廣大人民群眾需要的教育體系。建立教育與經(jīng)濟和社會發(fā)展互相促進的機制，使教育與經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展，加強農(nóng)、科、教的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動各方面力量，共同促進農(nóng)村的人才開發(fā)和技術(shù)進步。
2．完善投入體制。加大教育投入逐步健全完善以政府投入為主，多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，大幅度增加各級各類教育的經(jīng)費投入?？h政府把教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，保證依法落實“三個增長”，保障各級、各類學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的來源穩(wěn)定和增長。通過實施重點工程項目的方式，不斷完善各級、各類學(xué)校的校舍建設(shè)改造、教育教學(xué)設(shè)旌裝備升級和教育信息化建設(shè)水平。
3．建立制度保障，優(yōu)化教師隊伍實施新招錄教師按比例分配到農(nóng)村學(xué)校任教制度，嚴(yán)格控制教師從缺編單位向超編單位流動和農(nóng)村教師向縣城流動。開展縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、先進學(xué)校與薄弱學(xué)校“手拉手”結(jié)對子活動。實行“走教”制度，解決個別農(nóng)村學(xué)校師資不足問題。提高農(nóng)村教師待遇水平，解決生活、交通等方面的實際問題，建立農(nóng)村優(yōu)秀教師表彰獎勵制度，鼓勵教師扎根農(nóng)村。啟動實施隊伍建設(shè)“222”工程，到2012年培養(yǎng)20名市級骨干校長和教師，培養(yǎng)200名縣級骨干教師，培養(yǎng)2000名鄉(xiāng)鎮(zhèn)校級骨干教師，全方位提高教師隊伍素質(zhì)和水平。
