有關(guān)教師的名人名言精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀　習(xí)慣　技巧

作為一名農(nóng)村語文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的學(xué)生知識面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄儞碛辛己玫拈喿x條件和閱讀習(xí)慣。而邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生對閱讀來說可是一塊貧瘠之地，作為多年從事農(nóng)村語文教學(xué)的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，豐富他們的知識儲備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮？所以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

1.營造良好的讀書氛圍

古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。要想調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書環(huán)境中。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入閱讀的行列。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看，就會受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學(xué)校的走廊上或是學(xué)生的寢室里，讓學(xué)生隨時隨地感受到名人名言的激勵?？山M建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動。

2.提供豐富多彩的閱讀資料

要想讓學(xué)生讀書，首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書?？梢猿浞掷脤W(xué)校的圖書室，定期組織學(xué)生到圖書室借閱。當(dāng)學(xué)生看到琳瑯滿目的圖書會不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學(xué)生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書

學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，閱讀的積極性被點(diǎn)燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的、模糊的，這時教師要適時地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書。

首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué)生推薦《安徒生童話》、科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。

其次，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)幫助其選書，以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事；對于性格外向、天性好動的學(xué)生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等。總之，要結(jié)合學(xué)生的個性、興趣、愛好的特點(diǎn)有針對性地為學(xué)生推薦適合他們的書，以點(diǎn)燃他們的希望之光。

再次，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦與教材有關(guān)的課外讀物。這就需要各科老師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，向?qū)W生推薦。語文老師要向?qū)W生推薦語文方面的，數(shù)學(xué)老師也要推薦一些數(shù)學(xué)科普書籍，科學(xué)老師、歷史老師等都要去做這項(xiàng)工作。

三、提供專門的閱讀時間

向?qū)W生推薦了好的書籍后，必須保證有一定的時間才能搞好此項(xiàng)工作。所謂專門的時間是指學(xué)生可以完全根據(jù)自己的意愿興趣進(jìn)行自由閱讀的時間。筆者認(rèn)為，這個時間可由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課，這樣既能減輕學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳，做好家長的工作，讓學(xué)生在家、在節(jié)假日都能自由地閱讀。

四、傳授方法，指導(dǎo)閱讀

作為教師我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛讀、會讀，還要讀有所獲。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

1.精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點(diǎn)文章、大家的作品，集中精力、逐字逐句地讀的一種閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫作上產(chǎn)生了某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)的書報或文章。

3.作筆記。好記性不如爛筆頭，要提高閱讀的最大效果就要作好筆記。

五、鼓勵先進(jìn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

第2篇：有關(guān)教師的名人名言范文

一、營造和諧氣氛，促使主動參與

融洽和諧的課堂教學(xué)氣氛，能使學(xué)生無拘無束、主動參與并在愉快的氛圍中獲取知識，也使差生變厭學(xué)為樂學(xué)。

1.加強(qiáng)情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師的情感極大地影響著教學(xué)的過程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個道理，初中生正處在身心發(fā)育的重要階段，他們對情感的需求特別強(qiáng)烈，尤其是希望老師能給他們以嚴(yán)父慈母般的關(guān)心和愛護(hù)。教師走進(jìn)課堂時面帶微笑，用和藹有神的目光看著學(xué)生，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，學(xué)習(xí)的歡樂。在學(xué)生犯錯誤時，盡量語重心長，“動之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學(xué)生覺得親切，和學(xué)生產(chǎn)生默契，建立起真誠的感情。學(xué)生也會以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中去。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍

孔子最推崇“樂之”，他強(qiáng)調(diào)的就是興趣。而在課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問以及形式多樣、生動形象的直觀教學(xué)，都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)參與。如：教學(xué)《行道樹》時，我讓學(xué)生課前每人畫一張水墨畫――行道樹，在上課時首先讓每個小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學(xué)生的動手操作和閱讀興趣都來了。

3.運(yùn)用激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂

正確的激勵機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生“主體意識”的重要環(huán)節(jié)。激勵是升華學(xué)生情緒的一種驅(qū)動力，學(xué)生在參與中遇到困難和挫折時，教師要鼓勵學(xué)生樹立克服困難的信心，激勵學(xué)生積極思維，形成強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)注重對學(xué)生的觀點(diǎn)、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準(zhǔn)確的，也應(yīng)先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，表達(dá)小組的討論結(jié)果。這樣學(xué)生才會感到課堂是自己的學(xué)習(xí)場所，自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師是可信賴的“向?qū)А?。他們就不會把學(xué)習(xí)看成是一種枯燥的“苦役”，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動。從而提高興趣，自覺投入學(xué)習(xí)活動中。

二、課外加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動

課堂教學(xué)的時間是有限的，但學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是無限的，要保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上延續(xù)到課下，“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，語文教育不能拘泥于書本和教室，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動，下面談?wù)剮c(diǎn)做法。

1.課前備資料、備問題

我從教初一就開始讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意讓學(xué)生通過多種途徑廣泛占有與教學(xué)有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可讓學(xué)生到圖書館、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的資料，如講《蘇州園林》讓學(xué)生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點(diǎn)，增強(qiáng)對各種園林特點(diǎn)的直觀認(rèn)識。課上，在教師的帶領(lǐng)下理清說明順序。上《理想》可讓學(xué)生收集一兩句有關(guān)奮斗的名人名言，收集一個有關(guān)實(shí)現(xiàn)理想的偉人事跡。這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，提高了學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學(xué)生的“點(diǎn)石成金”之術(shù)，這樣也大大發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.提高學(xué)生讀、寫、說能力

對于“讀”，我在班上設(shè)立圖書柜，要求同學(xué)們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報刊或雜志等都可以，這樣學(xué)生積極性很高。到了初三，許多同學(xué)讀了較多書，學(xué)生樂于讀書，從書中汲取知識，鍛煉閱讀能力，同時要求學(xué)生準(zhǔn)備一本硬皮筆記本，將其中優(yōu)秀詞句等摘錄下來。

對于“寫”，要求學(xué)生寫周記和課堂作文。教師評改后，選出佳作貼在班級的“展示自我”欄上，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

“說”，我采用的是課前三分鐘演講，從初一一直堅(jiān)持到初三上學(xué)期，每天按座號輪流，講的范圍可以是故事，也可以是名人名言，要求學(xué)生講完故事后要用一兩句話點(diǎn)評，名人名言必須寫在小黑板上，還要說明為什么喜歡，這樣能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第3篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；名人名言；經(jīng)典史實(shí)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0248-02

在多年的數(shù)學(xué)教育與教學(xué)中，筆者深深地體會到，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)效率的高低，可能與來自諸如身體狀況、原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、當(dāng)時或者一段時間的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣等等多方面的因素有關(guān)。探索學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、形成的思路與方法，至關(guān)重要，因而是數(shù)學(xué)教師的重要研究課題。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師”。我國古代思想家、教育家孔子早有精辟的闡述：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”?？梢娕d趣的作用已經(jīng)不言而喻。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法、措施可謂仁者見仁智者見智，途徑與方法不勝枚舉。筆者僅就在數(shù)學(xué)課堂上通過誦讀名人名言及涉獵經(jīng)典史實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行探索。

一、抓住有利時機(jī)，誦讀名人名言，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐中，筆者每每剛剛接任一個新班級的數(shù)學(xué)課，其第一節(jié)上，總是首先在黑板上書寫或者用多媒體展示我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的精辟論述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。筆者用充滿激情的語調(diào)朗讀一遍以后，師生共同以激情飽滿的姿態(tài)齊聲誦讀。接下來讓學(xué)生分析領(lǐng)會華羅庚此語的含義。大多數(shù)學(xué)生能概括這是華羅庚對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的最精彩描述。也說明數(shù)學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活的深刻道理，同時也使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要我們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、解決實(shí)際問題。此時筆者及時地加以總結(jié)與概括，并以十分中肯的態(tài)度大加贊賞學(xué)生的認(rèn)識能力，繼之利用多媒體分別展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等諸多領(lǐng)域與學(xué)科中數(shù)學(xué)的應(yīng)用與體現(xiàn)。比如較典型的例子：第一宇宙速度、光年、分期還款數(shù)的計算、多種方案的最優(yōu)解、甲乙兩地之間有若干車站計算有多少不同車票數(shù)等等。此處，可以使學(xué)生盡情發(fā)揮想象力舉出實(shí)例來詮釋華羅庚的論斷。第三個步驟就是借此機(jī)會介紹華羅庚充滿傳奇色彩的一生。在激發(fā)學(xué)生對名人的敬仰之情的同時激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，名人效應(yīng)得到發(fā)揮。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容較為自然地引出名人名言。例如在講授等差數(shù)列的通項(xiàng)公式時，教材的例題是通過不完全歸納而得出的，此時我會及時的誦讀數(shù)學(xué)家拉普拉斯的話，“在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬”。然后鼓勵學(xué)生書寫并朗讀這句名言。進(jìn)一步，筆者讓學(xué)生回想以往的學(xué)習(xí)中應(yīng)用“歸納與模擬”的方法解數(shù)學(xué)題目的實(shí)例，學(xué)生會依據(jù)自己的能力與記憶水平列舉出自小學(xué)至今那些探索歸納性題目，這即是對此名言的最好詮釋，更是復(fù)習(xí)原有知識的絕好時機(jī)。在講授解析幾何時，筆者會展示華羅庚的名言：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微”。師生共同誦讀。在分析一個計算較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，筆者會展示培根的名言“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”師生共同誦讀。在向?qū)W生傳授對數(shù)證明與應(yīng)用題時，筆者會展示克萊因（美國數(shù)學(xué)家）的名言：“數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度”，師生共同誦讀。事實(shí)證明，名人名言的誦讀在活躍課堂氣氛的同時，強(qiáng)化與總結(jié)了當(dāng)時所授知識的精髓，更是在對知識升華的過程中激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。它像品嘗美味佳肴中的特釀美酒，令人蕩氣回腸、回味無窮。

二、抓住有利時機(jī)，涉獵經(jīng)典史實(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第4篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;自我管理;策略

一、學(xué)生自我管理策略的提出

初中階段是學(xué)生身心健康成長的黃金階段。在這個階段，學(xué)生的智力、非智力因素等各方面的發(fā)展都處于開放狀態(tài)，是學(xué)生“大接納”的階段。在這些因素中除智力因素基本處于積極向上的狀態(tài)外，其他非智力因素往往都處于搖擺狀態(tài)，呈現(xiàn)出較大的可塑性。這就導(dǎo)致學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的自我意識和自控能力都比較低下，學(xué)生極易形成不自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在這個階段，要使學(xué)生一直保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，就需要家長、教師施以一些必要的監(jiān)管。但是，對學(xué)生進(jìn)行了過分嚴(yán)格的管理，雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的成績，但終因它不是學(xué)生樂于接受的方式。那么有沒有一個管理學(xué)生的較好的方法呢？學(xué)生的自我管理不失為良策。

二、學(xué)生自我管理策略

（一）在教室、學(xué)生寢室的適當(dāng)位置張貼通俗易懂的格言、警句、名人名言，對學(xué)生作無聲鼓舞或警示教育。在這方面，要敢于打破我們總是張貼名人名言的習(xí)慣。名人名言，雖是我們前輩的經(jīng)典之談，但由于歷史文化背景等方面的原因，即使老師給學(xué)生一一解釋了，學(xué)生也未必能沖破其間的隔膜而真正理解。這就很難起到鼓舞、教育學(xué)生的作用。比如我們在七年級的都教育里張貼屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句名言，可能就不太適合，因?yàn)閷τ谝粋€七年級的學(xué)生來說，這句名言即使老師講了，恐怕很多學(xué)生還是丈二和尚摸不著頭的。更何況又有幾個教師對這句話向?qū)W生作用過解釋呢？因此，筆者認(rèn)為用來警示、鼓舞、教育學(xué)生的名言、警句、都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀得懂的句子，而且這些句子要針對學(xué)生的具體情況適時更新。教師或?qū)W生自撰的格言愚以為更佳。

（二）用課堂呼號讓學(xué)生自我提醒，自我教育。通常情況下，上課時我們要求學(xué)生呼：“老師好！”，而下課時則呼“老師休息！”。當(dāng)然這樣的呼號自然有對老師的尊重，也不失對學(xué)生潛移默化的教育，但是筆者認(rèn)為這種呼號的意義已經(jīng)明顯向教師傾斜，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)有的主體地位。因?yàn)槲覀兩险n主要是為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們獲得更多的知識。因此，我們的咯應(yīng)以提醒學(xué)生集中精力聽課，主動學(xué)習(xí)為目的。所以筆者認(rèn)為，我們上課是呼“努力學(xué)習(xí)！認(rèn)真聽講！”，下課時呼“為實(shí)現(xiàn)理想，時刻準(zhǔn)備著！”效果可能會更好些。當(dāng)然，上下課的呼號是教師或?qū)W生自己確定的，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要因校制宜，因人而異。

（三）創(chuàng)建學(xué)科《收獲薄》?！妒斋@薄》，顧名思義，就是記錄某一學(xué)科所獲知識的本子。它要求學(xué)生及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，將每節(jié)課所獲得的知識和感悟及時歸納整理下來。

1.創(chuàng)建《收獲薄》的作用。一是有利于增添學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，是我們一生成長所必需的東西。它往往會使我們的學(xué)習(xí)更有勁，工作更有力。但是，這種現(xiàn)象往往是暫時的。只有它給我們的力量最有力，最持久。如果說別人的肯定和表揚(yáng)是我們?nèi)松飞系闹芷鞯脑挘敲?，自我肯定和自我表揚(yáng)便是我們?nèi)松飞系脑瓌恿Α６妒斋@薄》非常明顯地記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)學(xué)生每一次翻閱，都會在不知不覺中進(jìn)行一次自我表揚(yáng)。所以，《收獲薄》的迎建對于學(xué)生具有不可忽視的作用;二是有利于促進(jìn)學(xué)生自我反思，自我監(jiān)督。

因?yàn)楸仨氂涗洠浴妒斋@薄》不但會促使學(xué)生在課后進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，鞏固課堂知識，而且它還會使學(xué)生自然進(jìn)入自我評價的心理狀態(tài)，從而規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。例如當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不用心而在記錄《收獲薄》無從下筆時，學(xué)生的大腦中自然會出現(xiàn)“我沒有用心學(xué)習(xí)”這一判斷，從而輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我批評;三是有利于學(xué)生形成學(xué)應(yīng)有所獲的學(xué)習(xí)觀念。填寫《收獲薄》會使學(xué)生在不知不覺中不斷的追問自己―我這節(jié)課有什么收獲？隨著時間的增長，學(xué)生就會在無形中形成一種“學(xué)應(yīng)有所獲”的學(xué)習(xí)觀念，從而不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第5篇：有關(guān)教師的名人名言范文

【關(guān)鍵詞】語用能力；識字；閱讀；寫作

一、識字指向語用，舉一反三巧遷移

示例1：

低段的語文教學(xué)，識字是重點(diǎn)任務(wù)。但是識字不是孤立進(jìn)行的，它應(yīng)與閱讀整合在一起，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。北師大版每課的生字詞語很多，不可能逐一關(guān)注到位，因此教師在解讀教材時，就要去選擇有語言訓(xùn)練價值的字詞，引導(dǎo)學(xué)生去品味。那么如何在教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字和運(yùn)動結(jié)合起來，并同時落實(shí)識字任務(wù)呢？在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，我是這么做的：

師：張衡是怎樣數(shù)星星的？生：張衡很認(rèn)真地數(shù)星星。師：從哪看出他的認(rèn)真？生：他怕數(shù)重了，是一顆一顆地數(shù)。師：老師把句子里的“顆”字請出來，一起讀一讀。師：“一顆”和“一棵”一樣嗎？誰來說說。生：木字旁的棵與植物有關(guān)，頁字旁的顆與顆粒、珍貴的東西有關(guān)。師：能組個詞嗎？生：一顆珍珠，一顆沙粒。師：說得真好，“顆”一般與小小、圓圓的東西有關(guān)。然后出示課件：一（ ）白菜 一（ ）鉆石一（ ）星星一（ ）小草 一（ ）桃樹一（ ）櫻桃。師：學(xué)習(xí)了詞語，還會運(yùn)用詞語，同學(xué)們真了不起。

示例2：

“語用”告訴我們，在教學(xué)中教師要善于捕捉知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，最終達(dá)到熟練運(yùn)用。在執(zhí)教《我家住在大海邊》，遇到“打”這個生字時，我是這么教學(xué)的：

師：同學(xué)們齊讀“灣里有條打魚船?！睅煟豪蠋煱堰@句話里的生字“打”請出來，誰來說說你怎么記住它。生：這個字是左右結(jié)構(gòu)，“打”的左邊是提手旁，表示和手有關(guān)，右邊是一顆釘子。師：說得真好，提手旁是手字演變而來的。你們看，古代的字就是這么寫的，左邊是只手，右邊是個釘子，這個動作就叫作“打”。師：在漢字中含有提手旁的字大部分和手的動作有關(guān)，在生活中，你們還知道哪些帶有提手旁的字？生：掃、拍、找、抱……師：（板書）同學(xué)們真了不起，能夠抓住漢字的規(guī)律識字，能夠再給這些提手旁的字組個詞嗎？師：（板書）掃地 拍打 找書 抱起

誠然，要找準(zhǔn)每篇課文中語文知識和思維發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)作為訓(xùn)練點(diǎn)有較大的難度，有時客觀效果和主觀認(rèn)識之間也存在較大的差距。但就整個小學(xué)階段來說，利用析形索義法讓學(xué)生形象識記漢字，讓學(xué)生內(nèi)化、運(yùn)用語言，這些應(yīng)該是語言文字訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、閱讀指向語用，融會貫通巧收獲

我國有句話叫作“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，一句話道出了閱讀對于語言運(yùn)用的重要性。語言的運(yùn)用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長期的閱讀積累，原因就在于“書讀百遍，其義自見”，只有通過不斷的閱讀，才能逐步加深對詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識透語境，掌握語言文字運(yùn)用的妙處。如在執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時，通過反復(fù)通過閱讀，讓學(xué)生感受武夷山的美，被作者優(yōu)美的語句所吸引，然后展開以下對話：

師：同學(xué)們，課文的哪些句子最吸引你？生：“三十六峰造型奇特，有的像玉柱、有的像火把、有的像鮮花、有的像竹筍……”師：（出示課件）三十六峰造型奇特，有的像…有的像……有的 像……有的像……。師：展開想象的翅膀，想想三十六峰還像什么？師：你還喜歡哪個句子？生：“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子?！睅煟海ǔ鍪菊n件）溪水很清，清得。溪水很靜，靜得 。

通過閱讀，學(xué)生體味到了語言的魅力，通過拓展練習(xí)。語文學(xué)習(xí)的過程，從實(shí)質(zhì)上說是獲取語用經(jīng)驗(yàn)的過程。語文教學(xué)，只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生學(xué)到別人的語用經(jīng)驗(yàn)；只有走出文本，才能讓學(xué)生內(nèi)化、遷移別人的語用經(jīng)驗(yàn)，乘著“語用”的翅膀飛翔。

三、寫作指向語用，觸類旁通巧得益

寫作，不僅能反映一個學(xué)生的認(rèn)知能力、審美能力、思想修養(yǎng)，更能反映一個學(xué)生的語言運(yùn)用能力。書面作文是學(xué)生的語言交際作品，是衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為語文教師，我們有責(zé)任從語用學(xué)的視角來探究學(xué)生作文的現(xiàn)狀，針對性地提出有效的教學(xué)建議，為更新小學(xué)教學(xué)進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。

示例：《校園里名人名言》

第6篇：有關(guān)教師的名人名言范文

可以選擇有關(guān)讀書的名人名言或警句制作大幅標(biāo)語或橫幅、條幅,懸掛于學(xué)校的各教學(xué)樓顯目的地方。各教學(xué)樓的外墻、樓道、教室走廊、宣傳櫥窗、黑板報都是宣傳的極好陣地,要充分利用起來。校廣播臺、校園網(wǎng)絡(luò)、班級多媒體可以定期舉辦閱讀講座、名著欣賞等活動,介紹讀書成才的故事。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的誘惑力是很大的。因此,要充分搞好讀前“誘惑”,把這種誘惑搞得越紅火越可以吸引更多的學(xué)生積極參加課外閱讀活動。

2、加強(qiáng)圖書館的建設(shè)

學(xué)校本來就是一個讀書的場所,圖書館應(yīng)該是書籍的王國,應(yīng)當(dāng)成為全校學(xué)生的精神家園。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一所學(xué)校可能什么都齊全,但如果沒有了為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,或者大家都不喜歡書,對書籍冷淡,那么就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西,可能在很多方面都很簡陋貧乏,但只要有書,有能為我們打開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學(xué)校?！辫b于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,校圖書館、閱覽室要加強(qiáng)以下幾個方面的工作:(1)增購圖書和雜志,特別是現(xiàn)當(dāng)代著名作家的作品和經(jīng)典雜志,與專業(yè)相關(guān)的書籍雜志不妨多買一些。當(dāng)然購買圖書時要深入群眾,要征求任課教師和學(xué)生的意見,可召開師生座談會或由各班統(tǒng)計學(xué)生意見后匯總,這樣可以更貼近學(xué)生的需求。(2)閱覽室搞好環(huán)境布置,使學(xué)生愿意走進(jìn)閱覽室,走進(jìn)閱覽室后產(chǎn)生急需閱讀的沖動。(3)調(diào)整圖書館、閱覽室的開放和借閱時間,盡量與學(xué)生的活動時間相適應(yīng)。但畢竟本校班級很多,不可能每班都能照顧到。圖書館可以試行將圖書分到班級,由班級借閱,每個月班級之間輪換一次。這樣做,既可避免在館中借書的擁擠,又能充實(shí)班級圖書角。圖書到班,與學(xué)生更貼近,更便于借閱,能提高圖書的利用率。(4)經(jīng)常舉辦各類讀書活動。在閱讀活動中,圖書館可以利用自身優(yōu)勢,定期舉行圖書推介會、閱讀知識講座、名著導(dǎo)讀、讀書心得交流會、評論會等、有獎讀書比賽或征文等活動,充分發(fā)揮主陣地的作用。

第7篇：有關(guān)教師的名人名言范文

校園文化是對職校學(xué)生實(shí)施德育的重要途徑，為更好培養(yǎng)職校學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們可從校園文化的建設(shè)入手。通過優(yōu)秀校園文化的積極建設(shè)，不斷培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，職?？稍谀赣H節(jié)和父親節(jié)期間在校園內(nèi)進(jìn)行“孝”文化打造。可在校園公示欄中張貼一些有關(guān)中華民族傳統(tǒng)孝道的歷史故事，讓學(xué)生通過閱讀受到孝文化感染，從而不斷提升自身的人文素養(yǎng)。又如，校廣播臺也可定期或不定期的播放一些有利于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的小故事及新聞報道，從而不斷提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造人文氛圍的具體途徑有很多，在此不再一一詳述?？偠灾?，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造人文氛圍對培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)是極為重要的，也是極為有效的。各職校應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，通過充滿人文氛圍的校園文化建設(shè)不斷提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、注重班級德育環(huán)境設(shè)計，構(gòu)建人文家園

班級德育環(huán)境的設(shè)計也同樣重要?？茖W(xué)的班級德育環(huán)境設(shè)計有利于更好的在教室內(nèi)構(gòu)建人文家園，從而通過班級德育環(huán)境深刻影響職校學(xué)生，不斷提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。班級黑板報是對職校學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要載體，每一期黑板報在出報之前，教師均應(yīng)對負(fù)責(zé)出黑板報的同學(xué)千叮嚀萬囑咐，要求其將黑板報的內(nèi)容呈現(xiàn)出更多人文性，通過積極人文內(nèi)容的呈現(xiàn)對職校學(xué)生實(shí)施有效人文教育。除此之外，在班級的教室內(nèi)還可以懸掛一些充滿人文素養(yǎng)的圖畫，如的名人名言、陶行知的名人名言等。通過班級德育環(huán)境的科學(xué)設(shè)計，職校學(xué)生定然會從中受到一定的人文教育，進(jìn)而有效提升德育工作的有效性，讓德育工作呈現(xiàn)出更高的人文性。在具體德育實(shí)踐中，很多職校教師并不注重班級德育環(huán)境的設(shè)計，這樣的做法顯然是錯誤的，是不利于培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)的。

三、組織學(xué)生參與德育活動，提升人文素養(yǎng)

培養(yǎng)和提升職校學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑有很多。在德育工作中，我們教師還應(yīng)積極組織學(xué)生參與相關(guān)德育活動，通過相關(guān)德育活動不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。這樣的做法比教師的單純說教效果往往要好很多。例如，教師可利用周末或課余時間帶領(lǐng)學(xué)生維持交通秩序。遇到腿腳不方便的老人過馬路時，應(yīng)要求學(xué)生積極上前攙扶，幫助其安全通過斑馬線。又如，教師可組織學(xué)生到養(yǎng)老院或兒童福利院參觀，參觀期間可為孤寡老人和孤兒表演節(jié)目，幫助他們做一些力所能及的事情。這樣的德育活動開展是極為有意義的，也更有利于培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)?？偠灾?，職校負(fù)責(zé)德育工作的教師應(yīng)不吝其行，積極組織學(xué)生參加相關(guān)德育活動，讓德育活動中的人文精神更好感染學(xué)生，從而不斷培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、在德育課程中滲透人文精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

職校對學(xué)生實(shí)施思想道德教育主要通過德育課程進(jìn)行，這一點(diǎn)毋庸置疑。為更好提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)，職校德育教師在具體的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)積極滲透人文精神，通過人文精神的滲透不斷培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在課堂中談及人的基本道德時，教師可以公交車上究竟該不該給老人讓座展開討論。討論內(nèi)容不設(shè)任何局限性，讓學(xué)生隨著自己的所思所想隨意討論。討論中有學(xué)生說道：“公交車上給老人讓座是應(yīng)該的，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們在公交車上應(yīng)該給老人讓座。”有學(xué)生說道：“如果自己生病了，實(shí)在不舒服，可以選擇不讓座。也可以向老人說明，請其他乘客為老人讓座?！睂W(xué)生討論的過程是其思維發(fā)散的過程，更是人文素養(yǎng)得以不斷形成的過程。所以說，在德育課程中積極滲透人文精神是極為重要的，它有利于更好培養(yǎng)和提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，作為職校德育課程教師應(yīng)結(jié)合合適知識內(nèi)容，科學(xué)滲透人文精神。

五、結(jié)語

事實(shí)上，職校德育工作中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略還有很多，并不僅僅局限于上述幾種。在此不再做深入論述?？偠灾?，只要我們肯動腦筋，在德育工作中真正關(guān)注到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，職校學(xué)生的人文素養(yǎng)方能真正通過德育工作得以有效培養(yǎng)。希望本文可起到拋磚引玉的作用，引導(dǎo)更多職校德育工作者參與到該問題的研究中來，進(jìn)而通過有效策略的實(shí)施不斷提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

作者:趙潤平 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉麗.高職教育人文德育路徑探析[J].教育探索,2008(09).

第8篇：有關(guān)教師的名人名言范文

【關(guān)鍵詞】高中政治；模型建構(gòu)法；自主探究；互助學(xué)習(xí)；技巧

《考綱》對于學(xué)生的要求使能夠具有獲取并解讀信息，從題目文字的表達(dá)中快速、準(zhǔn)確地獲取回答問題的有關(guān)信息的能力；能夠調(diào)動和運(yùn)用知識，從自己的資源庫中搜索有關(guān)知識和基本技能的能力，并且能夠描述和闡釋事物、論證和探究問題，根據(jù)這些要求學(xué)生要對知識點(diǎn)進(jìn)行分類匯總，提煉整合，在實(shí)現(xiàn)得心應(yīng)手、游刃有余。

一、學(xué)生自主探究，建構(gòu)知識框架

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行政治知識的探究和學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行觀察和分析，提高實(shí)踐能力。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成系統(tǒng)知識框架。在自主探究中學(xué)生首先要做到的就是對知識進(jìn)行提煉和整理，自主地對引入材料進(jìn)行情境的建構(gòu)，理解其中蘊(yùn)含的信息，分析信息、解讀信息、通過自己的概括、歸納和演繹來形成系統(tǒng)的理解和深刻的認(rèn)識。學(xué)生的自主探究使學(xué)生可以準(zhǔn)確完整地理解信息。學(xué)生要通過調(diào)動和運(yùn)用知識使自己能夠更快地啟動原有的知識儲備，經(jīng)過分析、判斷、推理解決問題，建構(gòu)自己大腦中的知識框架，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)、全面地了解知識。

例如在學(xué)習(xí)《我國的公民與政府》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理順一條主線：我國是人民民主的社會主義國家，本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；把握兩個主體：公民和政府，明確公民如何參與政治，政府如何履行職責(zé)；明確三個原則：公民參與政治要堅(jiān)持三個基本原則；了解四個途徑：公民參與政治的主要途徑是民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督；把握五項(xiàng)職能：政府必須切實(shí)履行好五項(xiàng)職能。學(xué)生通過自主探究，在大腦中會整理出一個清晰的框架架構(gòu)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識，應(yīng)用時輕松選擇。在調(diào)用或駕馭有關(guān)知識和理論時，學(xué)生會提高自己的思維速度與品質(zhì)，從知識儲備中查找，甄選出以存儲的知識，將它重現(xiàn)和再認(rèn)識，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。

二、互助學(xué)習(xí)分析，了解高考方向

合作學(xué)習(xí)中學(xué)生會把教材中學(xué)到的基本知識，基本概念和基本觀點(diǎn)等應(yīng)對到自己的對話中，在溝通和交流中解釋社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，并且對相關(guān)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，達(dá)到輕松掌握的程度，促進(jìn)學(xué)生從多角度、多層面運(yùn)用多種方法來分析和解決問題。合作中學(xué)生涉及的范圍越廣越能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識庫，幫助學(xué)生積累有關(guān)知識和基本技能，靈活地運(yùn)用和調(diào)用知識，拓展了學(xué)生的視野。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可持續(xù)發(fā)展的觀念和終身學(xué)習(xí)的思想會逐步形成，使學(xué)生能夠更加明確高考的考向和考點(diǎn)，掌握本質(zhì)性的知識。

例如談到建設(shè)“一帶一路”問題時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生共同討論：運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的經(jīng)濟(jì)、政治和文化相關(guān)的政治知識進(jìn)行分析和探究，明確“一帶一路”所蘊(yùn)含的政治理論知識。合作會培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生有計劃性、創(chuàng)造性、超前性地進(jìn)行思考和分析，提出自己的疑問和困惑，理順問題的層次，組織答案的用語，準(zhǔn)確合理地進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對于問題的全面了解。在交流和溝通中學(xué)生會透過現(xiàn)象認(rèn)識知識的本質(zhì)和規(guī)律，更好地對知識進(jìn)行分析、比較和理解。通過這種交流學(xué)生能夠綜合利用知識使知識體系本身得到充實(shí)和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多側(cè)面分析問題的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)效果，全面認(rèn)識。

三、剖析題型解法，感悟通性通法

通過對于高三政治復(fù)習(xí)，學(xué)生在做題中要不斷地總結(jié)規(guī)律和方法，找到其中蘊(yùn)含的一般規(guī)律和方法，達(dá)到舉一反三，以一當(dāng)十的效果。通過對于高考選擇題題型的分析，學(xué)生要認(rèn)識到在選擇題中?？嫉念}型就是經(jīng)濟(jì)生活計算類、經(jīng)濟(jì)生活圖表類、漫畫類、引文類、組合類、原因類這幾大類，學(xué)生在解題中要總結(jié)一般的解題方法和規(guī)律，形成自己的認(rèn)識和理解，感悟其中的通性通法，從而達(dá)到在解題中可以運(yùn)籌帷幄，游刃有余。

例如引文類題型，其中的知識需要學(xué)生能夠透過現(xiàn)象認(rèn)識語言的本質(zhì)和規(guī)律，理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過比較要能夠解釋這些政治原理，不僅局限在一個角度去思考，要進(jìn)行發(fā)散思維，從多視角去充實(shí)和擴(kuò)展，提升學(xué)生的思維方式，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。一你問一般都富含一定的整整原理和規(guī)律，學(xué)生要通過挖掘的方式來深入探究其中的規(guī)律，展現(xiàn)出學(xué)生對于知識體系的駕馭能力和語言組織能力和邏輯推理能力。在進(jìn)行表達(dá)時，學(xué)生要考慮引文與政治原理之間的邏輯性，準(zhǔn)確地找到答題要點(diǎn)，使只是得到充實(shí)和拓展，正確地調(diào)動自己已知的知識，著眼與隱含在引文字里行間的規(guī)律。學(xué)生更要善于在英文中發(fā)現(xiàn)問題，提出之間的理解和認(rèn)識，用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察和分析問題，避免孤立地，靜止地觀察和分析問題。通過學(xué)生對于政治規(guī)律的梳理和探究，學(xué)生會用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等知識來分析英文中所涉及的基本概念和觀點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的理解，掌握解題技巧。

學(xué)生在解題中要注意解答名言引文類選擇題，首先必須理解名人名言、詩詞歌賦、民間俗語的含義，若對名人名言、詩詞歌賦、民間俗語的意義都搞不清楚，分析其中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)道理則無從談起，而一些古代、外國的名人名言本身晦澀難懂，則更增加了解答此類試題的難度，它要求學(xué)生具有比較高的語言鑒賞能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)道理綜合分析問題的能力。其次，學(xué)生需要仔細(xì)品讀名言引文，準(zhǔn)確全面獲取名言引文中的有效信息。要將泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合起來，既要通讀全文，把握名言引文的時代背景和語境，又要抓住關(guān)鍵詞，把握名言引文的中心思想和主旨，這是極大名言引文類選擇題的前提。再次，學(xué)生需要運(yùn)用政治學(xué)科思維，對引文進(jìn)行針對性的分析。要根據(jù)設(shè)問要求，對引文進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)方面的解讀，找出名言引文體現(xiàn)的觀點(diǎn)，這是解答名言引文來選擇題的關(guān)鍵。最后學(xué)生要鏈接題干和題肢，選出正確答案。要根據(jù)設(shè)問的要求，把題干和題肢放在一起進(jìn)行思考，排除望文生義、斷章取義和說法絕對化的題肢，選擇符合題干要求的題肢。

四、分類劃分試題，突破得分瓶頸

非選擇題才是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生得分突破的要點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握非選擇題的解題策略和方法，在大腦中建構(gòu)知識試題類別，能夠有針對性地進(jìn)行分析和歸納，形成系統(tǒng)的理解和概括，全面地提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。在總結(jié)中學(xué)生應(yīng)該看到常見的非選擇題考查類別有圖表類、原因類、措施類、評析類、意義類、體現(xiàn)類、啟示類等等。對于每一種不同類別學(xué)生也需要掌握解題策略和分析方法，明確解題思路，可以在解題中有的放矢，從而實(shí)現(xiàn)在解題中的得心應(yīng)手。

例如措施類試題通常是通過生活中的現(xiàn)象或時間來進(jìn)行試題的現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，引導(dǎo)學(xué)生融入其中進(jìn)行思路和探究。學(xué)生了解了這些現(xiàn)象后就會進(jìn)行發(fā)散思維，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對需要的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和概括，歸納總結(jié)出需要的要點(diǎn)信息，提出有效的解決措施。在探究中學(xué)生要對現(xiàn)象進(jìn)行分析，找到其中的原因，有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，形成自己的解題策略和措施。學(xué)生可以在大腦中形成一個答題模式的框架，遇到這類試題就可以按照這種方式進(jìn)行解答，明確方法，了解解題策略，科學(xué)地進(jìn)行分析和判斷。

如試題空氣質(zhì)量不僅是現(xiàn)實(shí)的民生問題，還是重要的發(fā)展問題，閱讀材料回答問題。（材料略）根據(jù)材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識，說明企業(yè)和個人在改善和提高空氣質(zhì)量過程中如何作為。此題屬于觀點(diǎn)引申類材料題，答題一審中學(xué)生需要審讀設(shè)問，明確答題的范圍。二看是看材料，明確關(guān)鍵信息，本題中的主要依據(jù)就是改善和提高空氣質(zhì)量這一主題，進(jìn)行引申分析。三鏈接是連接材料、設(shè)問與教材知識?？諝赓|(zhì)量的提高需要學(xué)生從企業(yè)和個人兩個方面進(jìn)行分析。談到企業(yè)時學(xué)生要考慮到社會責(zé)任、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、新型工業(yè)化道路分析；就個人而言，學(xué)生需要考慮消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式。

總之，在建構(gòu)式學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生不僅要使政治知識點(diǎn)能夠建構(gòu)出一個清晰地框架和體系，更好對常考的試題類型進(jìn)行分析和探究，建構(gòu)出試題的模型和答題模式，掌握解題技巧。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會不斷地提高自己的探究能力和合作能力，系統(tǒng)規(guī)劃知識，掌握應(yīng)用知識的能力與素養(yǎng)，輕松地應(yīng)對各種形式的題型的變化，提高整體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]管小娟.略論高中思想政治課有效教學(xué)方法[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2008年09期

第9篇：有關(guān)教師的名人名言范文

活動目標(biāo)

1.通過對青春各類知識的搜集、整理，感受青春的真諦。

2.積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。

3.把握青春脈搏，珍惜青春歲月。

準(zhǔn)備活動

1.搜集有關(guān)青春的名人名言，說說自己喜歡的理由。

2.課下準(zhǔn)備講述成功人士渡過他們青春的故事。

3.印發(fā)《青春的宣言》，組織有關(guān)同學(xué)表情朗誦。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計（以《青春進(jìn)行曲》為背景音樂）

今天，我們來討論一個有關(guān)青春的話題。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀(jì)念冊，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春歲月》。（出示課題）

二、訴說青春的心愿

每個人都有心愿，特別是像你們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，要給別人來傾訴，今天這里，我們來交流一下，我相信對你、對我、對所有的人都會有很多的啟發(fā)。下面誰來談?wù)勛约旱男脑?？（學(xué)生回答后教師適時點(diǎn)撥）

生1：我的心愿是長大后能當(dāng)一名心理醫(yī)生。（為什么？）因?yàn)樵谶@個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，許多人因工作原因，壓力越來越大，他們內(nèi)心積攢著許多困惑，我希望能通過這個職業(yè)來幫助他們，來解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對每一天。（非常好?。?/p>

生2：我的心愿是當(dāng)一名醫(yī)生。因?yàn)椤?/p>

生3：我的心愿是成為一名歌手。我熱愛音樂，我用歌聲來打動每個人，給他們帶來快樂。（教師可評論這個同學(xué)的歌）

生4：我希望成為一名籃球運(yùn)動員。這與我的偶像有關(guān)。（你在實(shí)現(xiàn)這個心愿時有沒有困難？）（有為理想而奮斗的信心和決心）

我們都談了自己的心愿和理想，更多地談了自己的理想，大家考慮一下，心愿與理想是一個同等的概念嗎？

生5：不一樣。我認(rèn)為心愿我們可以任意去想，可無限擴(kuò)大，甚至是不實(shí)際的東西，但理想，我認(rèn)為是實(shí)際的，扎扎實(shí)實(shí)的，走一步是一步，是人生的目標(biāo)，所以是不同的。（還有沒有補(bǔ)充？）

生6：理想要與客觀現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合。比如，身體不太高的人，他（她）想當(dāng)一名空姐或籃球運(yùn)動員，也是不現(xiàn)實(shí)的，理想是我們?yōu)橹床囊粋€目標(biāo)，要結(jié)合自己實(shí)際情況，樹立正確的理想。（理想根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，它有現(xiàn)實(shí)性。）（板書）

所謂理想，是對未來事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。

那么，我們在樹立青春理想時，有沒有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。交流小組成果。

生7：要聯(lián)系實(shí)際，制定遠(yuǎn)大的理想，并腳踏實(shí)地為這個理想去奮斗。（理想要聯(lián)系實(shí)際）（還要補(bǔ)充嗎？）

生8：理想是要科學(xué)的，是能對社會做出貢獻(xiàn)的、非常有意義的。

生9：理想是要有興趣的。若無興趣，根本不可能為這理想去奮斗。（興趣是最好的老師）

生10：制定理想不要好高騖遠(yuǎn)。在制定一個較高理想時，我們可以分步完成，但必須要切合實(shí)際。（若理想較高，我們要有計劃、有步驟來完成它）（板書）

幾點(diǎn)建議：

1.樹立正確的理想觀

確立理想時，理想既應(yīng)遠(yuǎn)大，又應(yīng)順應(yīng)社會的發(fā)展，它根植于現(xiàn)實(shí)，能夠照亮生活中的每一步。

2.努力為理想而奮斗

既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，又要注意培養(yǎng)意志力，只有堅(jiān)其志，恒其志，才能一步步接近理想。

3.用正確的心態(tài)對待理想

當(dāng)生活發(fā)生變化的時候，當(dāng)理想看上去遙不可及的時候，要對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行客觀的分析，可以適當(dāng)調(diào)整理想，坦然地對待變化，對生活仍抱有積極的態(tài)度。

三、摘寫青春的座右銘

剛才聽到同學(xué)們的一番談話，每個同學(xué)心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我們把心愿變成現(xiàn)實(shí)的過程中，一定會遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來完成，這時，我們可翻翻書本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語。課下，我讓同學(xué)們搜集了名人名言，把它拿出來，重讀一下，聲音要響亮。

生：驀然回首，白了少年頭，空悲切！――岳飛（為什么喜歡？）

生：失去了理想，就如同失去了生命。――阿普漠拉維奇（理想是人生的航標(biāo)）

生：缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無意義的，脫離理想的現(xiàn)實(shí)主義是沒有生命的。――羅曼羅蘭

剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經(jīng)典的語句，很多同學(xué)被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫一條名言警句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己為自己，為同學(xué)，為同齡人寫一句話。（學(xué)生練習(xí)寫）（你的格言是送給自己、同學(xué)的，還是送給朋友的？把它標(biāo)注出來，在交流時，大家可以點(diǎn)評一下。）

按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語句全班交流。開始。（教師巡視、查看）

精彩發(fā)言展示：

組1：（我寫給自己和所有追夢的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。

組2：（送給全體同學(xué)）世界上最美麗的不是未來，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來。

組3：（送給同齡人）請到我們?nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。

組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒有既定的命運(yùn)，用你青春的利劍去斬斷厄運(yùn)的鎖鏈吧。

組5：（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）青春是美好的，因?yàn)樗龘碛形磥恚錆M著力量、充滿著志愿、充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心。

四、歌頌青春的絢麗

同學(xué)們寫的都非常有文采。我們有夢想，也有努力，我們在成長著，我們從別人身上汲取了養(yǎng)料來不斷地豐富自己。下面請××小組為大家歌頌青春。（主持人上臺）

主持人：青春是絢麗多彩的，古往今來，許多成功的人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請×同學(xué)講述一下名人是怎樣渡過他們的青春歲月的。

生：……

生：……

感謝這兩位同學(xué)為我們作了精彩的介紹。由此可見，每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，雖然青春歲月中有坎坷、有挫折，但是積極向上，永遠(yuǎn)是青春的主旋律，讓我們一起歌頌青春、唱響青春的宣言。請朗誦小組，為我們朗誦《青春的宣言》。（4位學(xué)生上臺）

（齊）青春的宣言（學(xué)生手頭資料）

主持人：青春是美好的，青春是絢爛的，把握住青春歲月，實(shí)現(xiàn)我們的青春理想，愿每個同學(xué)都有一個完美的青春、精彩的人生。謝謝大家！

小結(jié)：首先讓我們用熱烈的掌聲來感謝這些上臺來展示他們成果的同學(xué)，因?yàn)樗麄冇眯燎诘膭趧訛槲覀兲峁┝烁嗟乃伎?，更多的啟示?/p>

五、布置作業(yè)：