研究生畢業(yè)生論文精選(九篇)

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第1篇：研究生畢業(yè)生論文范文

1“成就故事”肯定自我，恢復自信

學生考研失利以后出現(xiàn)的情緒低落、焦慮、沮喪等，是影響他們求職的最根本因素，因此要首先做好就業(yè)心理調(diào)適工作，引導他們改變錯誤的自我認知與社會認知，明白在求職過程中遇到困難和挫折是正常的;求職過程中產(chǎn)生不良情緒也是正常的，要學會自我調(diào)節(jié)。對這部分學生的心理干預，可運用合理情緒療法中的“合理化”和“去絕對化”原理，肯定他們的成績，糾正不恰當?shù)木蜆I(yè)心理?！昂侠砬榫w療法由美國著名心理學家埃利斯(A．Ellis)于20世紀50年代創(chuàng)立，其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾并不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。他認為外界事件為A，人們的認知為B，情緒和行為反應為C，因此其核心理論又稱ABC理論。”［1］學生剛剛經(jīng)歷考研失利，心情相對沮喪，需要幫助他們合理宣泄情緒，并樹立正確的認知，從而建立自信。許多同學會因為一次失敗認為自己就一無是處，幫助他們糾正錯誤認知、尋找自身優(yōu)勢是很重要的一個方面。通過與他們的訪談挖掘每個人的優(yōu)勢和閃光點，如小A成績特別好，專業(yè)功底扎實，學習能力強;小B做事細心，吃苦耐勞;小C有許多實習經(jīng)歷，具備優(yōu)勢;小D文筆好，文字作品多，在應聘文字類崗位時具備很大優(yōu)勢。同時，通過讓他們撰寫“成就故事”的方法，幫助他們恢復自信，這些成就故事不一定是學習或者學生工作方面的，可以是在生活中發(fā)生的任何事情。在撰寫自己成功的經(jīng)驗中，逐漸樹立起信心，并總結(jié)在這些成就故事中展現(xiàn)了自己哪方面的知識、技能和品質(zhì)。

2SWOT協(xié)助認識自我，合理定位

“SWOT分析法(也稱TOWS分析法、道斯矩陣)即態(tài)勢分析法，是Strengths(優(yōu)勢)、Weaknesses(劣勢)、Opportunities(機會)、Threats(威脅)的縮寫，最早是由哈佛商學院的K．J．安德魯斯教授于1971年在《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出的。SWOT分析從兩個方面(內(nèi)部＆外部;優(yōu)點＆缺點)四個角度來分析自己?！保?］考研失利學生在求職道路上首先需要的是加強自我認知，通過SWOT方法總結(jié)自己的優(yōu)勢，學了什么(教育背景優(yōu)勢)、掌握了哪些專業(yè)知識和技能、具備哪些可轉(zhuǎn)移技巧(如溝通、團隊合作、領導能力等)、最成功的是什么、忍耐力如何等;分析自己的劣勢和不足、性格弱點是什么、經(jīng)驗或經(jīng)歷中欠缺什么、最失敗的是什么等;認識機遇，現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何、社會急需什么樣的人才;分析威脅有哪些，比如專業(yè)對口程度、同學間的競爭等。通過SWOT學生盤點自己的核心競爭力，確定具體的求職方向。對于就業(yè)形勢的認知，可以通過學校往年數(shù)據(jù)告知他們，春季學期依然會有很多機會。在做好自我認知的基礎上，合理定位自己的求職目標，并預測可能有的困難。通過這些，讓他們仔細分析就業(yè)形勢和自己能力的匹配情況，樹立合理的就業(yè)觀。

3求職技能指導提升就業(yè)技能

“應聘簡歷是求職過程中的敲門磚，是應聘者的個人廣告。內(nèi)容充實而又富有個性的簡歷，將會在眾多平庸而雷同的簡歷中脫穎而出，更早地吸引人事經(jīng)理的眼球?！笨佳袑W生在簡歷制作上投入的時間相對有限，給予簡歷上的指導具有重要意義。制作簡歷的要領包括:1)簡短而完整的個人基本信息。姓名、性別、出生年月、籍貫、聯(lián)系方式，必須完整清楚。2)明確求職意向。求職意向是應聘簡歷的核心內(nèi)容，應當盡可能明確和集中。3)經(jīng)歷敘述要順序合理、銜接嚴謹。實習經(jīng)歷中可對實習單位增加適當?shù)膫渥?，做簡短背景資料介紹。4)表述技能、實習經(jīng)驗和社會活動時，不要只用“很好”“一般”“熟練”表述，最好能在這些詞語后面解釋一下它們的含義。5)注意簡歷的篇幅、字體和字號以及“包裝”等。簡歷正文篇幅盡量控制在1～2頁，字體不宜過多，字號不宜過小。學生做好簡歷后，應針對不同企業(yè)的需求，有針對性地投遞。面試方面，指導學生做好了解應試單位和職位、掌握面試官所要面試的問題類型、練習面試特有的語言、調(diào)適到最佳的心理、設計應試新形象等多方面的準備。譬如，學生一定要了解應聘單位的性質(zhì)、主要功能、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模，然后自我評估包括知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、心理特征個性等方面，最后對自我和所應聘職位之間的適配性進行確認，以對面試問題做好充分準備。組織學生進行一些現(xiàn)場模擬群面、一對一面試，練習應對能力，提升面試技巧。

4“生涯人物訪談”積攢求職經(jīng)驗

第2篇：研究生畢業(yè)生論文范文

【論文摘要】：就業(yè)難已成為眾所周知社會問題，畢業(yè)前的焦躁、不安、憂慮困擾者眾多學生，對他們進行畢業(yè)前的心理調(diào)適，使他們良好擇業(yè)，迅速融入社會，這是一個亟需關注的問題。

就業(yè)難已成為眾所周知的社會普遍問題，大學生從"安逸"的大學校園，走向極具競爭力的社會，工作的壓力、環(huán)境不適應壓力、焦慮、恐慌、寢食不安、無所適從。心理焦慮是指由心理沖突或個人遭受挫折以及可能要遭受挫折而產(chǎn)生的一種緊張、恐懼的情緒狀態(tài)。過度的焦慮會對大學生畢業(yè)產(chǎn)生消極影響，它不僅會抑制大學生的正常思維，而且使大學生的注意力難以集中，記憶力明顯減退，從而影響大學生正常的學習和生活。大學畢業(yè)生面臨嚴峻的畢業(yè)形勢產(chǎn)生焦慮心理在所難免，但要實現(xiàn)順利畢業(yè)，就必須認清畢業(yè)形勢，正視畢業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變畢業(yè)觀念，調(diào)適畢業(yè)心態(tài)，把握畢業(yè)機會。

大學生要認清畢業(yè)形勢，正視畢業(yè)現(xiàn)狀。近幾年來，高校畢業(yè)生人數(shù)增長了四倍多，當前及今后一個時期大學生的畢業(yè)形勢會相當嚴峻。凡事"預則立，不預則廢"，大學生只有認清畢業(yè)形勢，正視畢業(yè)現(xiàn)狀，方能做到心中有數(shù)、處變不驚。

缺少社會經(jīng)驗的大學生，對選擇職業(yè)這一人生大課題產(chǎn)生焦慮屬于正?，F(xiàn)象。在現(xiàn)實社會中，學生在校期間的表現(xiàn)固然重要，但他們的個人形象、氣質(zhì)、邏輯思維能力、語言表達能力等方面更加受到招聘單位的關注。而考研、突發(fā)事件、經(jīng)濟拮據(jù)等不愉快的經(jīng)歷，都會導致大學生產(chǎn)生心理焦慮。事實上，部分大學生也存在自我心理調(diào)節(jié)能力相對滯后的問題，有的學生不能正視畢業(yè)形勢，產(chǎn)生了素質(zhì)恐慌，加上一些外在因素的干擾，直接影響了大學生順利畢業(yè)。

只有正視畢業(yè)壓力，大學生才會迫使自己積極行動起來，適度的心理焦慮能夠使大學生產(chǎn)生壓力，這種壓力可以變成動力，它可增強大學生的進取心。但是，如果心理過度焦躁、不安，自己又不能在一定時間內(nèi)調(diào)整這些情緒，這些情緒就會成為心理障礙或者心理疾病，會嚴重影響大學生主觀能動性的發(fā)揮，甚至會埋沒大學生的潛能，給畢業(yè)帶來額外的困難。在日常生活中，我們對焦慮心理的評估可以是客觀的,也可以是主觀的。面臨畢業(yè)，自己正處于嚴峻的形勢之中,這時的焦慮心理是一種正常反應,我們可以提醒自己正視畢業(yè)；如果我們對畢業(yè)形勢做出不切實際的評估,即不能正視畢業(yè)形勢，則產(chǎn)生的焦慮心理就不是一種適應性的反應，就會使我們自己感到異常緊張，嚴重時會導致焦慮障礙。

1.大學生要轉(zhuǎn)變畢業(yè)觀念，調(diào)適畢業(yè)心態(tài)

大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，他們集多種特殊性于一身，存在著多重價值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因，同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比其他群體要低，一般的觀點認為大學生畢業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。特別是挫折心理，對大學生畢業(yè)影響最大。

觀念是行動的先導。大學生要改變錯誤的自我認知和社會認知，加強自我理解與分析的能力培養(yǎng)，以平常心面對畢業(yè)形勢，冷靜地做出選擇；要孕育真、善、美的感受，保持良好心境；要排除諸如不滿、嫉妒、焦慮、恐懼等負性情感對正常思維、決策的干擾；要打破傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)"一錘定終生"的陳舊畢業(yè)觀念，建立新型的畢業(yè)觀，強化擇業(yè)的自主意識，樹立正確的畢業(yè)觀。

應屆畢業(yè)生面對畢業(yè)形勢，回避的應對方式雖然可以緩和焦慮程度，但作為一種消極的方式因為沒有真正解決畢業(yè)問題，長此以往是要付出較大代價的,焦慮源并不會因此自動消失,反而會對本人糾纏不休,不定期還會出現(xiàn),所以必須隨時戒備。如果我們一味地自怨自悔，只能繼續(xù)滋生失望的心理，戕殺自信心；如果我們反復玩味挫折，咀嚼挫折帶來的痛苦，只能使自己更加心灰意冷，舉步不前。面對全新的社會環(huán)境和嚴峻的畢業(yè)形勢，心理挫折不可避免，但因噎廢食，給自己貼上失敗的標簽，徘徊在失敗的陰影中的做法不可取。大學生要進行心理調(diào)適，克服焦慮心理，關鍵是要轉(zhuǎn)變畢業(yè)的思想觀念。應屆畢業(yè)生要打破傳統(tǒng)的事事求穩(wěn)、事事求順的思想，樹立市場競爭的觀念。我們生活在市場經(jīng)濟社會中，競爭就要伴隨自己一生。應屆畢業(yè)生求職過程就是競爭過程，即使你得到了比較理想的職業(yè)，如果缺乏競爭意識，不再繼續(xù)努力，也會失去這個工作。有競爭就會有風險，確立競爭意識，不怕風險和挫折，焦慮心理就會得到緩解。面對畢業(yè)焦慮，進行理性思考是基礎，根據(jù)情況的變化更新自己的思想觀念是關鍵。

2.大學生要把握畢業(yè)機會，順利實現(xiàn)畢業(yè)

畢業(yè)是大學生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點，是大學生從"自然人"向"社會人"過渡的重要階段。大學畢業(yè)生擇業(yè)認知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。在許多的情況下，當良好的畢業(yè)機會到來的時候，大學生往往不能很好地把握機會，導致畢業(yè)機會喪失。一方面，許多學生自我認知不準確，有的產(chǎn)生自負心理，主要表現(xiàn)為擇業(yè)期望值很高，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學校去工作，往往會給用人單位留下"眼高手低、浮躁虛夸"的不良印象；有的產(chǎn)生自卑心理，主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和畢業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與畢業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。另一方面，對環(huán)境認知不確切，對環(huán)境估計不足會出現(xiàn)坐等心理，坐等就容易失去機會，如果學生思想不切實際，只注重經(jīng)濟意識和區(qū)域觀念，講究金錢第一、環(huán)境條件第一，不愿到待遇差、條件差的地方，就會容易出現(xiàn)"高不成，低不就"的狀況。具有理想化趨向的大學生在畢業(yè)過程中便會出現(xiàn)決策猶豫心理，從而錯過一些良好的畢業(yè)機會。

焦慮心理會讓大學生覺得緊張和擔憂，良好的心態(tài)有利于他們把握畢業(yè)機會。在畢業(yè)過程中，大學生既要適當?shù)胤潘勺约?，使自己保持一個平和的心態(tài)，又要注意把握機會，不能讓畢業(yè)的機會與自己擦肩而過。把握機會并不是越緊越好，就像我們手中的沙子，你把握得越緊，留下得就會越少。

第3篇：研究生畢業(yè)生論文范文

 

 

  1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

   

 

 

  　2.答辯人陳述

(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果。

(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

第4篇：研究生畢業(yè)生論文范文

一、選題依據(jù)(目的、意義、學術價值、該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本人學術準備情況)

（一）選題目的

1、通過對該課題的研究和探討，深化對公共管理理論的學習和研究，努力探求公共管理理論對加強政府職能轉(zhuǎn)變的作用和意義。

2、通過對中國政府政府職能歷史和現(xiàn)狀的研究和分析，總結(jié)并提出中國政府職能轉(zhuǎn)變的對策和建議。

3、系統(tǒng)檢驗自己參加經(jīng)濟管理在職研究生學習以后，在公共管理理論研究方面的學習收獲，特別是對中國政府職能轉(zhuǎn)變方向的研究能力。

（二）選題意義

1、對該課題的研究既是社會發(fā)展的要求，也是學習實踐科學發(fā)展觀的體現(xiàn)。

2、研究該課題的理論和實踐問題是解決當前最突出的經(jīng)濟和社會矛盾的迫切需要。

3、對該課題的研究是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。

（三）學術價值

1、研究政府職能轉(zhuǎn)變存在的問題及對策，對推進政府體制改革，建設行為規(guī)范、運作協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政體系，實現(xiàn)政府管理科學化、本論文由整理提供

民主化、標準化和法制化具有重要意義。

2、豐富和完善我國在政府職能轉(zhuǎn)變理論研究方面的成果，加快推進我國政府職能轉(zhuǎn)變。

（四）研究現(xiàn)狀

1、自改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟體制的一步步完善，要求政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)外壓力越來越大，關于政府職能轉(zhuǎn)變的研究和報告也進入一個繁榮期。

2、“中國政府應盡快實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，以適應我國加入世貿(mào)組織后出現(xiàn)的一系列國際國內(nèi)新情況?！边@是目前國內(nèi)外一直公認的觀點。實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，不僅是對我國加入WTO的承諾的兌現(xiàn)，也標志著我國的對外開放將進入一個全新的階段。與其他國家相比，我國政府職能轉(zhuǎn)變的任務顯得尤其艱巨，當前關于這一領域的研究也比較多，研究方向主要集中在政府是由“效率型”向“效能型”政府轉(zhuǎn)變還是由“全能型”向“有限型”政府轉(zhuǎn)變或者是由“本論文由整理提供

指令型”向“服務型”政府轉(zhuǎn)變。

3、目前學術界關于政府職能轉(zhuǎn)變的研究主要集中在政府職能是由上而下還是由下而上進行合理轉(zhuǎn)變以及轉(zhuǎn)變后的政府主要實現(xiàn)什么功能。

（五）個人準備

1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著主要有：金太軍：《政府職能梳理與重構(gòu)——當代中國政府管理與社區(qū)治理叢書》、《轉(zhuǎn)變政府職能與建設服務型政府》；葉勁松：《轉(zhuǎn)型期的地方政府職能與管理方式》；朱光磊《現(xiàn)代政府理論》；李文良《中國政府職能轉(zhuǎn)變問題報告》；鄒偉《政府職能演變與發(fā)展趨勢研究》；張E，楊蕓:《現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變問題探討》；顧艷君《和諧社會語境下的政府職能定位》。

2、研究的主要方法：本課題主要采用文獻研究法，通過調(diào)查與政府職能轉(zhuǎn)變相關的文獻來獲得資料，全面地、正確地了解掌握政府職能轉(zhuǎn)變的具體理論依據(jù)，為政府職能轉(zhuǎn)變提供正確的對策、觀點。

二、論文結(jié)構(gòu)框架(主要觀點)

前言（內(nèi)容提要）

一、我國政府職能的現(xiàn)狀特點及存在的主要問題

（一）當前我國政府職能的現(xiàn)狀特點

1.以經(jīng)濟職能為重心

2.以經(jīng)濟和法律手段間接管理經(jīng)濟

3.政企分開

4.充分發(fā)揮市場配置社會資源的基礎作用

5.政府和社會相互協(xié)調(diào)

（二）我國政府職能轉(zhuǎn)變中存在的主要問題

1.政府對微觀經(jīng)濟干預過多缺乏有效率的市場環(huán)境

2.依法行政的公正性和透明度不高

3.政府職能履行效率低下

4.對市場秩序的監(jiān)管不到位

5.政府公共服務職能弱化、異化現(xiàn)象嚴重

（三）我國政府職能改革的必要性

1.政府職能改革是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要

2.政府職能改革是我國有效防止和糾正“政府失靈”的需要

3.對國際風險承擔能力較弱

二、現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變的重要性和緊迫性

（一）政府職能轉(zhuǎn)變的理論觀點及啟示

（二）政府職能轉(zhuǎn)變的國際先進經(jīng)驗

1.政府支持本國經(jīng)濟的方式發(fā)生本論文由整理提供

變化

2.政府在政策制定過程中的地位與作用發(fā)生變化

3.政策針對的范圍發(fā)生變化

4.政府職能更多地轉(zhuǎn)向社會政策

5.各國政府可以利用國際資源解決國內(nèi)問題

6.日益重視開放帶來的經(jīng)濟安全問題，并采取有力措施加以防范

7.在政策執(zhí)行方面國際合作日益重要

三、對加快政府職能轉(zhuǎn)變的對策和思考

（一）以科學發(fā)展觀為指導，轉(zhuǎn)變政府職能

1．轉(zhuǎn)變觀念

2．建立健全正確的政績觀評價標準

3．強化政府社會管理和公共服務職能，建設服務型政府。

4．建立健全完備的法制

（二）深化行政審批制度和投資體制改革，進一步改進政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動的方式

1．精干、高效有機結(jié)合，提高行政管理效率和公務人員效率。

2．清理并大幅度減少政府行政性審批

（三）強化市場監(jiān)督職能

1．加快國有經(jīng)濟布局戰(zhàn)略性調(diào)整的步伐

2．抓緊對具有自然壟斷和公用事業(yè)特點的行業(yè)的改革、重組和規(guī)劃。

3．按照速立統(tǒng)一、開放、公平竟爭的國內(nèi)市場的要求，大力整頓市場秩序

（四）轉(zhuǎn)變政府管理方式，實現(xiàn)微觀管理向宏觀調(diào)控的轉(zhuǎn)變

主要觀點：根據(jù)科學發(fā)展觀的理念，政府職能在社會生活中的地位和作用越來越突出，加快政府職能轉(zhuǎn)變以適應社會發(fā)展的需要迫在眉睫；政府是營造經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的主體，我們必須積極轉(zhuǎn)變政府職能，以政府職能的轉(zhuǎn)變來帶動和推進科學發(fā)展觀的落實。

三、論文寫作安排(進程安排、待解決問題)

（一）進程安排

1．第一階段

時間：2009年8月1日—9月12日

內(nèi)容：文獻資料收集、分析和完成開題報告

2.第二階段

時間：2009年11月15日—2010年1月31日

內(nèi)容：完成論文初稿

3.第三階段

時間：2010年2月1日—4月15日

內(nèi)容：論文修改定稿

4.第四階段

時間：2010年4月16日—4月30日

內(nèi)容：打印上繳論文

5、第五階段

時間：2010年5月1日-----5月31日

內(nèi)容：參加答辯

（二）待解決問題

1、該課題最新研究成果的搜集；

2、該課題研究對象最新轉(zhuǎn)變進程；

第5篇：研究生畢業(yè)生論文范文

關鍵詞：農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)；本科畢業(yè)論文；論文質(zhì)量

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0272-02

相對于其他專業(yè)來講，農(nóng)林院校經(jīng)管專業(yè)比較偏，畢業(yè)論文質(zhì)量也一直處于較低水平，已經(jīng)成為眾多教育者很頭疼的問題。當然，導致出現(xiàn)這樣的情況的原因除了專業(yè)性質(zhì)特定之外，還有學生、教師、學院等方面的原因。為了能夠改變這樣的現(xiàn)狀，有必要積極去探析農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升之道。

一、本科畢業(yè)論文寫作的價值

本科畢業(yè)論文寫作，是在本科教育即將結(jié)束之前，需要學生針對于某一專業(yè)方向撰寫的論文任務，是我國高等教育體系的重要組成部分。本科畢業(yè)論文寫作的價值在于：其一，本科畢業(yè)論文寫作，有利于檢驗學生在本科教育階段的學習成果，是實現(xiàn)教學質(zhì)量提高的重要舉措；其二，本科畢業(yè)論文寫作，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)化的寫作技能，對于促進學生綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助；其三，本科畢業(yè)論文寫作，有利于引導學生更好地去研究理論，對于其后期的職業(yè)規(guī)劃有著比較大的影響。

二、農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因

實際上，造成農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因是多方面的，我們在考慮其制約因素的過程中，也應該從多個角度來進行探析。通過對于眾多農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文的調(diào)查和研究，將其存在的缺陷和不足總結(jié)為以下幾個方面。

1.專業(yè)性質(zhì)方面的因素。在我國高等教育體系中，農(nóng)林院校隸屬于專業(yè)特色院校，其往往會將主要注意力放在農(nóng)林專業(yè)上，無論從師資力量，還是教育投入上，都偏向于農(nóng)林類專業(yè)。相比之下，經(jīng)管專業(yè)就成為容易被冷遇的專業(yè)方向。另外，農(nóng)林院校與企業(yè)之間的合作關系，往往也界定于農(nóng)林專業(yè)方向，不存在專業(yè)性不強的經(jīng)管專業(yè)。在這樣的情況下，經(jīng)管類專業(yè)學術研究工作處于停滯狀態(tài)，經(jīng)管研究氛圍缺乏，這給此專業(yè)畢業(yè)生論文選題造成了很大的影響。有過論文撰寫經(jīng)驗的人都知道，論文理論越多，越加有利于論文選題，而論文選題是決定論文質(zhì)量的關鍵性因素。在此情況下，農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量一直處于較低的水平。

2.學生自身方面的因素。通過對于眾多院校經(jīng)管專業(yè)學生畢業(yè)論文質(zhì)量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是農(nóng)林院校，還是其他普通院校，其經(jīng)管專業(yè)學生的畢業(yè)論文的整體質(zhì)量都處于低下水平。對于這樣共性的問題，我們不得不將原因歸結(jié)到學生自己的身上。具體來講，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，畢業(yè)期間時間分配不科學，都將主要的注意力放在工作和考研上，對于畢業(yè)論文質(zhì)量沒有清醒的認識。一般情況下，畢業(yè)論文撰寫任務會在每年5月或者6月的時間段來開展，此時都是學生去找工作或者考研的忙季，時間本來就很緊張，如果時間安排不合理，勢必會出現(xiàn)論文質(zhì)量不高的情況。其二，經(jīng)管專業(yè)學生忽視畢業(yè)論文質(zhì)量。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文往往在沒有做設計和實驗的前提下，就開展撰寫，往往不需要花費太久的時間和精力，學生一旦樹立這樣的觀念，其撰寫的論文質(zhì)量可想而知；其三，學生寫作能力不高，信息整理的能力比較弱，難以將各種資源合理地運用到論文寫作過程中去，甚至常常出現(xiàn)口語化問題嚴重，論文表述組織分布不合理的情況。

3.教師引導方面的因素。本科生進入論文撰寫的過程，都會安排相應的指導教師，去引導學生撰寫論文，確定論文命題，選擇論文方向。可以說，教師科學有效的引導，也會對于農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。但是，實際上由于高校擴招力度的增強，學生數(shù)量不斷增加，對于教師的水平提出了更高的要求，而此時的教師師資卻沒有跟上節(jié)奏。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在農(nóng)林院校中，一名指導教師往往需要負責一個班級的論文引導工作，也就是說教師除了要完成教學任務之外，還需要花費很長的時間去引導眾多的學生進行論文撰寫。教師本身的論文引導能力就不是很理想，又需要面對大量的論文撰寫引導任務，勢必使得其工作任務量不斷增加，此時出現(xiàn)偷懶，或者對于部分學生的引導工作不到位，也是時有發(fā)生的事情。尤其是越是到了后期，僅僅將論文撰寫的目的界定于能夠順利通過畢業(yè)就好了，根本不涉及到學術態(tài)度。在這樣的情況下，經(jīng)管專業(yè)學生的畢業(yè)論文質(zhì)量自然不是很理想了。

三、提升農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

綜上所述，農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高是由專業(yè)性質(zhì)，學生惰性以及教師引導缺乏所導致的。在明確上述影響因素的基礎上，采取有效的措施進行改善和調(diào)整，以便達到提升農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。對此，我們應該做到具體問題具體分析。

1.形成經(jīng)管類專業(yè)學術氛圍。在農(nóng)林院校開設經(jīng)管專業(yè)，雖然可以表現(xiàn)出其極強的專業(yè)性，但是由于自身專業(yè)特點決定其就業(yè)面積廣泛，難以形成比較好的就業(yè)局面，由此也會對于農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量造成負面影響，歸根結(jié)底來講，經(jīng)管類專業(yè)學術氛圍不濃，是影響其專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素，甚至嚴重制約到畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。在相對積極、健康、科學學術氛圍中，即使經(jīng)管類專業(yè)在農(nóng)林院校不占據(jù)優(yōu)勢，也會因為濃厚的學術氛圍，使得學生受到很好的感染，由此去開展論文撰寫活動，勢必會使得論文質(zhì)量處于相對理想的狀態(tài)。為了能夠達到這樣理想的狀態(tài)，我們還需要做好以下幾方面的工作：其一，注重師生交流平臺的構(gòu)建，使得經(jīng)管專業(yè)教師和學生可以更好地開展互動。無論是專題講座，還是辯論活動，將經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文撰寫技巧、經(jīng)驗納入其中，使得學生清楚地了解到撰寫論文過程中需要注意的問題，由此去開展各項準備工作；其二，積極構(gòu)建學院內(nèi)部的學術團體，科研社團和虛擬研究所等組織機構(gòu)，發(fā)揮其在引導學生撰寫論文方面的作用，積極給予經(jīng)管專業(yè)學生提供相應的論文材料，以便其更好地開展論文撰寫工作。

2.注重畢業(yè)論文過程的管控。嚴格來講，經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文的完成是一項系統(tǒng)化的工作，從選題到開題，從檢查到定稿，再到最后的答辯，每一個環(huán)節(jié)都會影響到論文的整體質(zhì)量。因此，需要以管理的視角去實現(xiàn)控制，以保證論文質(zhì)量處于較高的水平。具體來講：其一，調(diào)整改善經(jīng)管方向?qū)I(yè)學生的論文選題方向。在實際的論文撰寫過程中，合適的選題，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的第一環(huán)節(jié)，在此過程中應該保證選題是符合專業(yè)特點，能夠激發(fā)學生撰寫積極性的，并且有著比較大的選擇空間。這就要求引導老師要科學地設定選題范圍，引導學生做好選題。其二，對于論文的寫作規(guī)范進行嚴格要求，如關鍵詞、中英文摘要、論文正文、段落間距等，都應該嚴格依照規(guī)定來進行，尤其是論文的抄襲率一定要達到一定的水平，否則也難以起到提高畢業(yè)倫論文質(zhì)量的效果。其三，注重畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)的管理控制。一般情況下，本科畢業(yè)論文撰寫涉及到初稿、中稿和定稿三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)都關系到論文的質(zhì)量。為了保證各個環(huán)節(jié)的順利進行，應該建立早中期的論文審核小組，層層把關，嚴格控制學生論文質(zhì)量。其四，建立健全完善的論文評定標準和規(guī)范，依照科學合理的基本原則，從論文質(zhì)量，學生答辯表現(xiàn)等方面綜合測量，從而使得學生高度重視論文質(zhì)量。

3.不斷提高教師論文引導能力。上述已經(jīng)提及到教師引導論文撰寫工作量比較大，部分教師論文撰寫引導經(jīng)驗不足，自身專業(yè)知識不夯實，難以將各項工作落實下去。對此，應該高度重視教師論文引導能力的提高。為了達到這樣的目標，應該積極做好如下的工作：首先，積極針對于教師論文引導能力提高，開展專業(yè)化的培訓，使得教師能夠?qū)τ谡撐囊龑Чぷ魅蝿沼兄由羁痰睦斫猓_定論文引導方向，保證論文引導工作的有效開展；其二，積極建立健全教師論文引導交流平臺，使得教師可以積極針對于論文引導工作開展交流，在這樣的過程中，實現(xiàn)教師論文引導經(jīng)驗和技巧的積累，以便更好地開展各項工作；其三，積極開展職業(yè)道德教育，倡導引導教師以高度的責任感參與到論文引導中去，避免出現(xiàn)懈怠的情況，為此將論文引導工作效果納入到教職工的績效考核中去，以此去激發(fā)教師參與論文撰寫引導工作的積極性；其四，合理分配引導教師的任務量，避免給予其過大的論文引導任務量，使得其處于相對寬松的工作環(huán)境下，去做好各項論文引導工作，以此去保證給予經(jīng)管專業(yè)學生更加合理的論文撰寫意見和建議。

四、結(jié)語

畢業(yè)論文是實現(xiàn)高校學生培養(yǎng)目的的重要教學環(huán)節(jié)，在整個高校教學中有著重要的地位。畢業(yè)論文的質(zhì)量保證需要學生的努力、教師的指導，同時也需要學院的監(jiān)督。筆者對農(nóng)林院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因進行了分析，并提出了相應地加強畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。其措施主要包括：加強經(jīng)管類專業(yè)實習學術氛圍建設；學院需要規(guī)范經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文管理；提高教師指導水平。我相信隨著在此方面經(jīng)驗的不斷積累，農(nóng)林經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量將得到不斷提高和升級。

參考文獻：

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[2]康星華.高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論[J].教育與職業(yè)，2007，（29）：45-47.

[3]蘇姍.提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].中國輕工教育，2010，（04）：56-58.

第6篇：研究生畢業(yè)生論文范文

研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控相對于本科生教學工作而言存在可比性差、現(xiàn)場教學信息采集困難、教學工作難于統(tǒng)一規(guī)范、同行評價難于全面開展等方面的問題。因此在學校學位評定委員會評議各學院授予研究生學位的情況時，常常難于確定統(tǒng)一的標準，個別學科專業(yè)甚至沒有專家擔任學位評定委員會委員，即使有專業(yè)同行擔任學位評定委員會委員，也由于人數(shù)不可能多而難于公正評價某篇學位論文，因此，在學位評定委員會評定論文，決定是否授予學位時常常以該委員會委員多數(shù)不是同行為由，使研究生畢業(yè)論文的評議在一定程度上流于形式。

筆者曾擔任研究生處長和學校學位評定委員會秘書多年，根據(jù)往年的工作經(jīng)驗和兄弟院校的有關情況，對研究生畢業(yè)論文的規(guī)范和質(zhì)量監(jiān)控進行了較為詳細地分析研究，認為目前我國農(nóng)業(yè)院校研究生畢業(yè)論文較普遍地存在選題重復前人研究、參考文獻收集不全、統(tǒng)計分析方法使用不當、論文書寫欠規(guī)范、研究工作創(chuàng)新性不強等問題。大家往往認為研究生畢業(yè)論文質(zhì)量一定要通過同行專家才能進行評價，因而造成研究生畢業(yè)論文質(zhì)量測評無法下手開展，使得許多研究生培養(yǎng)單位的研究生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控或名存實亡或根本就無人提及。而實際上上述大部分問題不一定要通過同行專家才能檢查和監(jiān)控，在一定程度上可以通過制訂規(guī)范化的要求，由學校統(tǒng)一組織的學術組織進行審查鑒別。在同行評價難于全面展開的情況下，可制訂一般性的研究生畢業(yè)論文質(zhì)量測評指標體系，供學位評定委員會或由其指定的專家組對研究生畢業(yè)論文質(zhì)量進行測評，而關于學術創(chuàng)新方面的內(nèi)容則組織同行專家進行選擇性的測評，即規(guī)范性評價與創(chuàng)新性評價相結(jié)合，全面評價與選擇性評價相結(jié)合。這不失為當前狀況下監(jiān)控研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)選之策。由于研究生學科眾多，所屬門類較廣，不同門類之間的研究生畢業(yè)論文撰寫要求和質(zhì)量可能存在較大差別，此處僅對農(nóng)科類研究生畢業(yè)論文質(zhì)量方面存在的問題、質(zhì)量標準和監(jiān)控措施分為如下幾個方面進行討論。

一、選題要求

目前，研究生畢業(yè)論文選題過程中存在的主要問題，包括重復他人研究，缺乏創(chuàng)新性及難度不當?shù)?。有的研究生為了保證論文工作的順利完成而選擇難度過小、工作量偏少的課題，或置理論和應用研究價值而不顧，完全照搬前人的研究路徑選擇相對容易的研究材料開展工作。

研究生教學行政管理部門應針對上述類似問題提出具體的規(guī)范要求以約束指導教師和研究生的選題工作。論文選題應在指導教師的指導下，根據(jù)所學專業(yè)和研究方向來確定，盡量與指導教師的研究課題相結(jié)合。論文選題的具體原則及要求應包含如下內(nèi)容：

（一）論文選題應具有-定的創(chuàng)新性研究生論文選題，一般分為基礎、應用基礎和應用技術研究等類型。無論是哪一類選題，都應重視其在學術方面的創(chuàng)新和開拓。所選題目應是前人沒有專門做過的；或已有人研究但當前還尚無理想的結(jié)果，有進一步探討的廣闊前景；或是目前在學術界有分歧，值得進一步研究的課題；或原研究方法、手段和技術過于陳舊落后，有待創(chuàng)新后得出新的結(jié)論。學校和基層培養(yǎng)單位應鼓勵研究生實行風險選題，向未知領域進行探索，但這必須要有相應的機制，避免造成研究生非個人原因而延誤畢業(yè)。

（二）論文選題應具有^定先進性研究生論文選題要注意在技術方法應用方面的先進性，即研究過程中所使用的方法、手段和技術應先進適用?；A理論研究要選擇處于學科前沿，在科學技術發(fā)展與應用方面具有重要意義的課題；應用基礎研究應選擇既有一定的理論意義，又有實際應用前景，力求是國家或部門的重點科研課題，或是企業(yè)、科研單位急待解決的科研課題。

（三）應用基礎和應用技術研究等類型的論文選題應考慮其社會經(jīng)濟應用前景這類選題要密切結(jié)合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的實際需要，解決社會主義現(xiàn)代化建設中一些急需解決的科技難題，力求使其能產(chǎn)生一定的社會、經(jīng)濟或生態(tài)效益。

（四）選題難度和工作量大小要適中，要體現(xiàn)較高的水平，杜絕照搬前人研究成果，重復別人做過的工作論文選題不宜過大，過大不能深入，也難以在規(guī)定時間內(nèi)得出結(jié)果，但更應避免為了順利完成任務而有意選擇取材容易、難度偏小或路徑過于簡單的課題。在指導研究生論文選題時，指導教師要注意了解題目實現(xiàn)的可能性，充分考慮現(xiàn)有實驗設備、場地、資料、經(jīng)費等具體條件。同時，還應考察課題涉及的理論范圍及數(shù)據(jù)計算方法與規(guī)模，并對試驗手段進行初步分析，以確定論文選題的可行性。

在具體進行畢業(yè)論文質(zhì)量測評時，可重點根據(jù)上述幾個方面制訂測評指標，并確定相應的權(quán)重。

二、論文規(guī)范

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其它用途的書面文件。

學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成，作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。研究生學位（畢業(yè)）論文即為學術論文的一種特殊表現(xiàn)形式。在撰寫研究生畢業(yè)論文時必須遵守學術論文撰寫的基本規(guī)范。

（一）論文格式在格式上必須遵守《中華人民共和國國家標準》中有關“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”中的有關規(guī)范要求，在數(shù)字用法、符號和計量單位使用等方面遵守《中華人民共和國法定計量單位》、《中華人民共和國法定計量單位使用方法》、《中華人民共和國專業(yè)標準》等法規(guī)條文中的有關規(guī)定。至于畢業(yè)論文中的各層次標題與序號、參考文獻、字體及其大小、各部分應包含的主要內(nèi)容等方面的寫法除了應遵守學術論文撰寫的一般性要求和常識外，還應遵守學校有關此一方面的規(guī)定。很多高校為了統(tǒng)一研究生學位論文書寫形式，還相應制定了有關研究生學位論文的形式規(guī)范。

目前，研究生畢業(yè)論文在規(guī)范方面存在的問題主要包括如下幾個方面：數(shù)字符號、略縮語和計量單位使用不規(guī)范，如有的研究生仍以畝來作為面積單位；論文格式失范，如有的學位論文未按規(guī)范要求使用三線表，參考文獻的排列和書寫格式不規(guī)范等；表達不夠流暢，邏輯性差，循環(huán)論證等。

（二）英文摘要目前，研究生畢業(yè)論文英文摘要存在的問題主要表現(xiàn)為撰寫不符合學術論文摘要的基本規(guī)范，“漢語味”太濃，句式和詞匯使用不地道等方面。如在科技論文英文摘要中應用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結(jié)論，但很多研究生未能按此要求撰寫，在時態(tài)使用上表現(xiàn)出很大的隨意性。除此之外，甚至出現(xiàn)文法不當和略縮語、代號及法定計量單位使用錯誤的現(xiàn)象。

英文摘要是應用符合英文語法的文字語言，以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地論述文章重要內(nèi)容的短文。英文摘要必須符合“擁有與論文同等量的主要信息”的原則，應重點包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個要素。據(jù)此，農(nóng)科類研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量標準和監(jiān)控指標可包含：內(nèi)容的完整性，英語語法錯誤率，符號和法定詞語使用錯誤率等。

（三）參考文獻目前研究生畢業(yè)論文中有關參考文獻方面的問題主要表現(xiàn)在參考文獻收集不全面，部分研究生則為了湊數(shù)，竟然將二次文獻不經(jīng)查閱原文甚至摘要都未看就列入，而將文摘性刊物中的文獻作為正式參考文獻列入的情況就更加普遍了。該問題的另外一種表現(xiàn)形式是部分參考文獻的年代過于久遠，這主要是因為部分高等院?；蜓芯繖C構(gòu)在某些領域的藏書和期刊訂購不夠全面，無法滿足研究生查閱文獻資料的需要，或盡管有相關的圖書和期刊收藏，但部分研究生仍然不愿花功夫查閱；現(xiàn)在各研究生培養(yǎng)機構(gòu)信息化建設都達到了相當高的水準，但部分研究生仍不愿意花時間收集校外的文獻資料。

參考文獻應著重考察學生選用參考文獻的數(shù)量、外文參考文獻的比例、參考文獻發(fā)表的年代。具體進行測評時可就上述三個方面的問題列出具體的指標要求，供評估該項指標時使用。

三、創(chuàng)新工作

創(chuàng)新是學術發(fā)展的靈魂，是科學研究的原動力所在。創(chuàng)新在研究生學位論文方面可體現(xiàn)在研究思路的創(chuàng)新，研究方法、技術和手段的創(chuàng)新。在研究過程中對自然現(xiàn)象、實驗結(jié)果或?qū)嶒炦^程中出現(xiàn)的細微變化等超乎尋常的洞察力，并導致對此進一步研究和探索的好奇心及由此得出的異于常態(tài)的結(jié)論，這更是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。

現(xiàn)在在學的研究生中很多人經(jīng)歷的是從校門到校門的學習過程，由于我國教育體制和人才培養(yǎng)機制的束縛，使他們在過去的學習階段里較少接受到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，以至創(chuàng)新意識比較淡薄，他們在實際科研工作中表現(xiàn)出來的思維方式較多的是“模仿式”的。這些研究生也“喜歡”閱讀本專業(yè)的文獻，但他們閱讀文獻的目的并不是找尋某一研究領域新的生長點，以便另辟蹊徑做出開創(chuàng)性的工作，而是從文獻中找尋他人的研究思路或是套用別人的研究方法、手段來完成自己的“學位論文”。殊不知，創(chuàng)新的對立面即“模仿”，創(chuàng)新最大的禁忌就是鸚鵡學舌、人云亦云，這種“邯鄲學步”式的研究方式最終必將遭到無情的淘汰。

對于研究生畢業(yè)創(chuàng)新性的評價，可著重從研究思路創(chuàng)新，研究方法、手段和技術創(chuàng)新，新開辟研究領域或方向的情況，研究結(jié)論的理論和應用價值等方面進行。

第7篇：研究生畢業(yè)生論文范文

一、研究生畢業(yè)論文開題報告

1.開題報告的目的

開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.開題報告的內(nèi)容

研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內(nèi)容。

3.開題報告的時間和步驟

脫產(chǎn)研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產(chǎn)研究生的第2學期結(jié)束前、在職研究生的第3學期結(jié)束前舉行。

4.評審小組的組成

研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。

5.開題報告的方式和成績評定

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。

6.開題報告材料的備案和管理

研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。

二、開題報告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

1.開題報告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

(1)準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。

(2)簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.開題報告——畢業(yè)設計立論依據(jù)

開題報告中要考慮：

(1)畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

3.開題報告——畢業(yè)設計研究方案

開題報告中要考慮：

(1)研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

(2)研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。

(3)研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

(4)研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。

(5)擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

(6)創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

4.開題報告——畢業(yè)設計條件分析

突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。

三、開題報告的基本寫法

開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1.總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2.提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3.參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄，中文文獻不少于10篇、英文文獻不少于5篇

4.要求

開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于10頁。版面格式應符合以下規(guī)定。字數(shù)不少于4000字，文字要精練，不準是下載的東西。

四、畢業(yè)論文開題報告提綱

(一)、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

(二)、目的意義和國內(nèi)外研究概況

(三)、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容、技術路線

(四)、研究條件和可能存在的問題

第8篇：研究生畢業(yè)生論文范文

一生物科學類本科生畢業(yè)論文教育管理環(huán)節(jié)存在的主要問題

（一）學院教學管理——缺乏一套全程跟蹤、可操作性強、符合生物科學類專業(yè)研究特點和需要的畢業(yè)論文管理監(jiān)控體系

目前，高校內(nèi)部教育教學管理上對畢業(yè)論文不夠重視，畢業(yè)論文的質(zhì)量保障體系還不完善，措施力度還不夠。已有的管理制度缺乏具體的操作規(guī)程與管理措施，特別是在過程管理方面缺乏行之有效的方法[3]。每年我校教務處會定期召開畢業(yè)論文工作會議，從宏觀角度出臺一系列規(guī)章制度和規(guī)范，要求嚴格，目標明確。各學院在本科生畢業(yè)論文工作布置會上要求嚴格，但缺乏認真檢查，缺乏督促師生認真完成畢業(yè)論文工作的全程跟蹤管理監(jiān)控體系。而且各學院、各專業(yè)之間存在著較大的差異，如果完全按照學校整體安排統(tǒng)一執(zhí)行，很難滿足生物科學類專業(yè)研究的特點和需要，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（二）指導教師責任意識淡薄——指導任務重，精力有限，偏離以學生為中心的教育理念的要求

近年來，隨著高校的不斷壯大和發(fā)展，畢業(yè)論文工作面臨了一些新的問題和新的挑戰(zhàn)。

近三年來，我校生物科學和生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文指導教師數(shù)與學生數(shù)比例維持在1：5左右，即平均每位教師指導五名左右學生。然而，目前，高校對教師教學業(yè)績量考核逐年加大，大多數(shù)指導教師都承擔著大量的教學和科研任務。而且學生做畢業(yè)論文時間相對集中，致使指導教師指導任務重，精力有限，責任意識淡薄，學生又不愿主動學習，導致同一個指導教師指導的學生論文采用的研究方法以及論文寫作進度基本相似，大體框架基本一致，缺乏創(chuàng)新性，與目前倡導的以學生為中心的教育理念相差甚遠，不能滿足學生個性化發(fā)展的需要。

（三）學生自我管理能力差——對畢業(yè)論文重要性認識不夠，缺乏學術素養(yǎng)

在就業(yè)形勢越來越嚴峻的大背景下，學生普遍認為畢業(yè)論文與就業(yè)關系不大，對畢業(yè)論文的重要性認識不夠，一開始就抱著應付的態(tài)度。我校生物科學和生物技術專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)論文安排在第七學期第十周開始到第八學期。那時恰好是學生找工作、考研的關鍵時期，學生自我管理能力差，不能合理安排畢業(yè)論文寫作時間。學生由于招聘會、考研、考公務員等經(jīng)常請假。學生實際工作量小，調(diào)研不充分，實驗數(shù)據(jù)缺乏完整性，文章的可信度低。甚至有少數(shù)學生采取抄襲、拼湊或網(wǎng)購論文等手段蒙混過關[4]。同時，由于平時缺少積累，學生學術素養(yǎng)普遍較差，集中反映在畢業(yè)論文寫作語言基本功差、思維邏輯不嚴密、外文翻譯和文獻檢索能力差、書寫格式不規(guī)范等。

二生物科學類本科生畢業(yè)論文規(guī)范化管理的改革與探索

（一）構(gòu)建院級畢業(yè)論文組織管理體系和全程跟蹤的畢業(yè)論文過程管理監(jiān)控體系

根據(jù)生物科學類專業(yè)研究的特點和需要，制定出生物科學和生物技術專業(yè)畢業(yè)論文工作實施細則，規(guī)范畢業(yè)論文工作進程。學院采用“院領導研究所所長督導老師指導教師輔導員/教學秘書/教務員”五級管理體系，構(gòu)建以畢業(yè)論文領導小組、畢業(yè)論文督導小組、畢業(yè)論文管理小組、畢業(yè)論文答辯委員會、畢業(yè)論文答辯小組、畢業(yè)論文指導老師、畢業(yè)論文督導老師和學生畢業(yè)論文聯(lián)絡員為一體的管理模式，對畢業(yè)論文教學工作實施全過程的檢查督導與監(jiān)控管理。重點落實以學生為中心的教育理念，圍繞學生，各級管理體系充分發(fā)揮應有的管理功能。

（二）設計生物科學類畢業(yè)論文模板

為了規(guī)范管理，統(tǒng)一格式，在參照學校畢業(yè)論文模板的基礎上，結(jié)合生物科學類專業(yè)畢業(yè)論文的實際情況，細化各項指標體系和格式要求，對一些細節(jié)問題，如字體字號、段落間距、圖表公式編排、參考文獻著錄等格式方面的規(guī)范化要求在畢業(yè)論文模板上做好批注，給學生作統(tǒng)一說明，設計出符合學校要求的生物科學類本科畢業(yè)論文模板，這樣可以有效地提高學生論文寫作的規(guī)范性。就近幾屆畢業(yè)論文的浙江省抽查和校外專家評審結(jié)果顯示自制畢業(yè)論文模板在畢業(yè)論文規(guī)范化要求方面效果明顯。2008屆我校生物科學專業(yè)在浙江省本科畢業(yè)論文抽查工作中獲得同類專業(yè)第二名的好成績，2009屆我校生物技術專業(yè)在浙江省本科畢業(yè)論文抽查工作中獲得同類專業(yè)第三名的好成績，2010屆畢業(yè)論文中期檢查生物科學和生物技術專業(yè)榮獲全校第一的好成績，2011～2014屆生物科學和生物技術專業(yè)本科生畢業(yè)論文規(guī)劃化管理模式得到了專家的好評。

（三）畢業(yè)論文督導老師聯(lián)系制

為了加強規(guī)范學生畢業(yè)論文過程管理，學院成立了畢業(yè)論文督導老師聯(lián)系小組，由各研究所推薦人員組成，主要協(xié)助研究所所長管理好本研究所教師指導的本科生畢業(yè)論文工作。畢業(yè)論文督導老師主要督促學生按計劃進度完成畢業(yè)論文相應內(nèi)容，把關畢業(yè)論文格式并給學生作畢業(yè)論文提供咨詢和幫助，也給畢業(yè)論文指導教師特別是缺少畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的青年教師提供建議和幫助。學院自2008屆開始就已建立畢業(yè)論文督導老師聯(lián)系制，給每位學生配備畢業(yè)論文督導老師，從而加大了畢業(yè)論文質(zhì)量保障力度，確保全程跟蹤的畢業(yè)論文管理監(jiān)控體系的有效實施。

（四）通過畢業(yè)設計指導課程教研模式改革，提升學術素養(yǎng)和技術規(guī)范

生物科學類專業(yè)開設有畢業(yè)設計指導課程，通過該課程的教學模式改革，讓學生扎實掌握技術規(guī)范，提升學術素養(yǎng)。在2013屆生物科學專業(yè)畢業(yè)設計指導課堂中已進行初步嘗試，通過調(diào)查問卷了解到課程教研模式改革有一定成效，學生的畢業(yè)論文寫作語言基本功、思維邏輯、外文翻譯和文獻檢索能力都得到了很大提高，書寫格式也更加規(guī)范。本次教學改革以2013屆生物科學專業(yè)為實驗對象，以2013屆生物技術專業(yè)為對照組，分別統(tǒng)計畢業(yè)論文格式規(guī)范化初審通過率，經(jīng)x2檢驗顯示兩者之間的差異性。2013屆生物科學專業(yè)學生畢業(yè)論文格式規(guī)范化初審通過率明顯高于2013屆生物技術專業(yè)學生，x2檢驗顯示兩者之間有顯著差異。

（五）啟動本科生畢業(yè)論文分批次答辯

為了緩解考研、就業(yè)與畢業(yè)論文工作的沖突，規(guī)范畢業(yè)論文進程安排，進一步提高畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，學院對畢業(yè)論文答辯采用了分批次答辯方案。對于不考研的同學要求于第七學期結(jié)束前完成畢業(yè)論文答辯；對于考研的同學可申請第八學期中后期完成畢業(yè)論文答辯；我校生物科學類專業(yè)從2012屆開始實施分批次答辯，從2012屆至今已經(jīng)開展三屆分批次答辯，此種答辯形式深受學生歡迎和好評。

（六）制定考核辦法和獎懲激勵機制

我校已將畢業(yè)論文指導工作量納入到教師教學業(yè)績考核中，教學工作量可以代替部分科研工作量要求。學院層面擬定了畢業(yè)論文指導教師考核辦法和獎懲激勵機制，將畢業(yè)論文指導工作量納入到學院績效考核分配方案中。同時畢業(yè)論文指導工作量也作為教師評定其他教學獎勵的一個重要前提和依據(jù)。學院還從學校撥付給學院的教學業(yè)務經(jīng)費和創(chuàng)收經(jīng)費中提取畢業(yè)論文專項經(jīng)費，制定相應的支付標準，支持畢業(yè)論文工作，充分調(diào)動指導教師的畢業(yè)論文指導積極性，切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

綜上所述，畢業(yè)論文工作是一項系統(tǒng)工程，本文從一系列促進畢業(yè)論文教學研究工作的有效措施共六個方面探討了我校生物科學類本科生畢業(yè)論文規(guī)范化管理的實踐過程。根據(jù)生物科學類專業(yè)的特點，我們要樹立以學生為中心的教育理念，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，加強研究探索，使畢業(yè)論文工作更加科學化、規(guī)范化，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

參考文獻

[1]李九生，管愛娟.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因及對策[J].中國電力教育，2009（2）：109-110.

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[3]曹桂飛，吳宏.加強過程管理，提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量[J].傳承，2009（7）：114-115.

[4]熊小琴.關于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討[J].楚雄師范學院學報，2011（3）：53-56.

第9篇：研究生畢業(yè)生論文范文

第一步，明確畢業(yè)論文的研究方向。

明確畢業(yè)論文的研究方向，換句話說就是明確立意點。指明該課題的研究是要解決什么問題，或者得到什么結(jié)論，而該結(jié)論有什么理論意義或?qū)嶋H意義。盡量寫的具體一些，避免漫無邊際的空喊口號。主要有兩個方面必須包含：一是研究課題的根據(jù)是什么，受什么啟發(fā)而需要研究此課題；二是通過分析當前的教育現(xiàn)狀，指出該課題研究的價值。

第二步，閱讀大量的相關文獻

該部分內(nèi)同應該解釋提出問題、闡述研究的原因。一般對研究的背景從理論、現(xiàn)實兩個角度入手。同時，在闡述國內(nèi)外同類課題的研究結(jié)果，了解人家的研究方向、研究到什么程度，或者認為有哪些方面做的不夠好并提出相應的想法措施。

第三步，畢業(yè)論文研究的指導思想

該部分內(nèi)容，應該指出自己的研究應該堅持什么原則、符合什么方向，一般可以從哲學、整政治理論、政府的教育發(fā)展規(guī)劃等方面入手。

第四步，擬定研究計劃