小學優(yōu)秀教研組精選(九篇)

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第1篇：小學優(yōu)秀教研組范文

關鍵詞：中職教學 課堂教學 教學有效性 校企合作

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0214-01

對中職學校的學生來說，掌握好《計算機組裝與維修》這門課程，對于進入社會后的工作、學習將大在裨益。那么，在《計算機組裝與維修》這門課程的課堂教學中，提高其教學的有效性，將會對學生們學好這門課程產(chǎn)生重要的影響，該文將從校企合作方面就這一問題進行探討，以求能夠為這門課程的教學提供一些參考。

1 中職《計算機組裝與維修》課程教學的現(xiàn)狀分析

就目前中職《計算機組裝與維修》課程的教學現(xiàn)狀來說，雖然很多教師都明白這門課程的重要性，在教學中也給予了充分的重視，但實際的教學情況并不容樂觀，《計算機組裝與維修》課程的課堂教學有效性并不高，很多方面都存在著問題。

首先來說，在課堂教學方法上、觀念上存在著問題?！队嬎銠C組裝與維修》是一門實踐性很強的課程，學生需要在大量的課堂實踐中才能理解并掌握學到的知識。但在實際的教學過程中，很多教師忽視了這門課程的實踐性，還是采取傳統(tǒng)的教學方式，重理論知識的講授而輕實踐操作。要知道，這門課程的理論知識相對來說是比較枯燥乏味的，一味的講授理論知識而沒有相應的實踐操作來讓學生產(chǎn)生直觀的印象，很容易使學生的學習積極性受到影響，從而使這門課程的課堂教學有效性大打折扣。

其次，在教材以及教學內(nèi)容上存在著問題。計算機技術是當今世界發(fā)展速度最快的技術之一，無論是計算機硬件還是軟件，其更新?lián)Q代都是非常快的。在一些中職學校所使用的《計算機組裝與維修》教材中，很多內(nèi)容已經(jīng)過時，沒有與當下社會主流的技術與時俱進，這樣的教材，學生即便學的再好，在進入社會后能夠運用的也很有限，學校學習與社會需要相脫節(jié)，將會大大影響學生進入社會的適應能力。

第三，教學設備落后，學生實踐機會較少。在一些中職學校中，《計算機組裝與維修》課程所需要的教學設備比較陳舊，不能滿足學生的實訓需求，而缺少先進的實訓設備，對于《計算機組裝與維修》這門課課程的教學質(zhì)量來說將會存在較大的影響。

第四，教師的教學水平偏低。教師的教學水平，對于這門課程的教學質(zhì)量以及教學有效性來說是至關重要的。在一些中職學校中，有相當一部分的計算機課程指導教師是畢業(yè)后直接任教，缺乏相應的社會實踐經(jīng)驗，甚至有些都不具備相應的教學能力，導致這門課程的教學實用性較差，教學效果不盡如人意。

2 校企合作促進課程教學的有效性

職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)，增強其就業(yè)能力是最重要的內(nèi)容。對于《計算機組裝與維護》這樣實踐性較強的課程來說，在實訓課程中引入校企合作、工學結合的方法，對于提高學生的就業(yè)能力具有重要的作用，也可以有效促進課程教學的有效性。

校企合作促進課程教學的模式有很多種，常見的有半工半讀、彈性安排、職教集團、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)基地、教學工廠等。這些模式的適用性根據(jù)學校以及課程教學的不同而有所差異。據(jù)以往經(jīng)驗，采取以下方法可以通過校企合作有效促進《計算機組裝與維護》課程的教學。

2.1 引入企業(yè)技術人員將教師隊伍多元化

教師是課程教學的關鍵，缺少了教師的指導，學生對課程的學習勢必是事倍功半。因此，我們在教師團隊建設方面，采用引入企業(yè)技術人員的策略，將教師隊伍的組成多元化，達到很好的教學效果。

企業(yè)技術人員的引進大多是以兼職的形式，由學校專職教師配合完成教學計劃，教學內(nèi)容由學校教師與企業(yè)技術人員共同制定，根據(jù)教學要求以及實際應用相結合的方法，力求達到學用相結合的目的。

2.2 企業(yè)實踐增強課程教學的有效性

在課程教學中，企業(yè)技術人員的教學側重點應設置在常見軟硬件故障的維護上，在學生進入企業(yè)進行見習與實習時，便可以有針對性、有目的性的進行所學驗證，以達到更好的實踐效果，進一步增強課程教學的有效性。

在進行企業(yè)見習時，教師應讓學生了解企業(yè)的工作流程，明白計算機組裝與維護崗位需要掌握的知識結構與內(nèi)容，以及在學校期間應從哪些方面進行前期準備等。對學生的實習，應根據(jù)企業(yè)的實際情況安排在學校兼職的企業(yè)技術人員做為實習生的工作引路人、師傅，學生應明確企業(yè)員工的身份，在實習中融入企業(yè)，增強就業(yè)基礎能力的學習。

2.3 “企業(yè)需求”式教學法增強課程教學的有效性

采取“企業(yè)需求”式教學法，通過企業(yè)技術人員的參與，將企業(yè)在實際經(jīng)營中所需要解決的問題帶入課堂，讓學生直接參與到問題的解決當中來，以達到提高課程教學有效性的目的。

企業(yè)需求式教學法，讓學生提前明白滿足企業(yè)需求才是就業(yè)成功的前提：能夠為企業(yè)解決問題，增強解決實際問題的能力，才是就業(yè)成功的保證。通過企業(yè)需求式教學法，能夠讓學生明白解決企業(yè)實際問題應具備哪些方面的素質(zhì)，可以有效增強學生學習的自主性與積極性，促進學生探究性學習能力的培養(yǎng)。

2.4 企業(yè)的與時俱進增強了而學生的“新鮮感”，從興趣上增強了教學的有效性

計算機技術可謂日新月異，學校的教材很多是跟不上形勢的，而企業(yè)正站在市場的前沿，他們時時關心技術的變化與革新，與時俱進，不斷更新自己的知識結構。我們可以把企業(yè)的新知識、新技術與教材相結合，通過適當?shù)慕虒W方法，讓學生學到具有實用性、適用性的知識，不斷積累經(jīng)驗，通過親身的動手實踐與操作，向?qū)W生展示學習這門課程的樂趣。

2.5 校企合作“以就業(yè)為導向”的指導思想，從積極性上增強了教學的有效性

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，而校企合作辦學的模式就是貫徹這一辦學指導思想的客觀反映。學生在學習時，可以告知他們在企業(yè)中的職位，并且可以請企業(yè)中從事這些職業(yè)的員工給他們講課，增強了學生學習的目的性、積極性和動力。

3 結語

中職學校的課堂教學有其自身的特點，從生源的基礎方面來說，對于課堂教學的有效性提出了較高的要求。《計算機組裝與維護》課程，其實踐操作性強的特點，對于中職學生來說，是具有較高的吸引力的。在課堂教學過程中，我應該大膽的將企業(yè)的專家請進來，同時可以將教師送出去，加強實踐效果、優(yōu)化教學內(nèi)容，那么，就可以在很大程度上提高這門課程的課堂教學有效性，使學生在課堂時間內(nèi)較好的掌握所學知識。

參考文獻

[1] 何春文.中職計算機組裝與維護教學策略分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012（3）：223，225.

第2篇：小學優(yōu)秀教研組范文

【摘要】：針對農(nóng)村小學校本教研的實際情況，破除教師參與課題研究的“假、大、空”現(xiàn)象，讓教師結合教學實際，主動參與課題研究工作，以教師在自己的教學實踐中遇到的小問題、小困難、小疑惑為課題，在短時間內(nèi)組織教師通過自我觀察、內(nèi)省、反思、探究和行為跟進，找到解決問題的方法，并在教育教學實踐中加以改進，創(chuàng)生出有價值的的經(jīng)驗。學校堅持以“小課題研究”為載體，進行了一些有益的嘗試和探索。實現(xiàn)了小課題研究讓教師教研智慧激情飛揚；讓校本教研形式精彩紛呈；讓學校內(nèi)涵發(fā)展魅力無限。

【關鍵詞】：小課題研究 教師智慧 教研形式 學校內(nèi)涵發(fā)展

廣豐縣作為首批全國校本教研基地縣之一，始終秉承“幸福教育、人文教研”的理念，確立了“教、學、研、修”一體化的校本教研思想，以廣大教師“學習研究，實踐交流，反思提升”為主線，不斷深化了“教學型、學習型、研究型”校本教研制度建設，推陳出新，形成了全縣學校各具特色的常態(tài)校本教研文化。

作為一所完小分散、教研力量相對薄弱的農(nóng)村小學，為切實提升校本教研的實效性，強化學校教研組的建設，我們立足校情，堅持以“小課題研究”為載體，進行了一些有益的嘗試和探索。

小課題研究讓教師教研智慧激情飛揚

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”小課題研究就是以教師在自己的教學實踐中遇到的小問題、小困難、小疑惑為課題，以教研組為單位，在短時間內(nèi)組織教師通過自我觀察、內(nèi)省、反思、探究和行為跟進，找到解決問題的方法，并在教育教學實踐中加以改進，創(chuàng)生出有價值的的經(jīng)驗。它不需要教師有過高的專業(yè)研究能力與理論水平，不需要花費過多的時間與精力，具有明顯的教研優(yōu)勢：它聚焦個體、著眼微觀、周期較短、傾向大眾。

為扎實開展“小課題”研究工作，我校成立了小課題研究領導小組、指導小組和評審小組。樹立“問題即課題，教學即研究，反思即成果”的理念，以教研組為單位，創(chuàng)建了富有我校特色的小課題研究工作流程：“針對小現(xiàn)象，確立小課題，開發(fā)小策略，解決小問題，匯集小故事，積累小經(jīng)驗”。從選題開始，我們推行了教師六張小卡片活動，（即教學問題卡、教學反思卡、教學金點子卡、教研課題卡、教育案例卡、課堂意見卡）；讓教師隨時隨地發(fā)現(xiàn)和收集問題，鼓勵教師建立自己的問題集，再匯集成學校教研組的“問題資源庫”。堅持“想做，可做，能做”的原則，實行“問題認領”“課題招標”制度，教研組為每位教師建立了課題研究檔案，印發(fā)了《小課題研究手冊》。定期召開專題培訓會、經(jīng)驗交流會、成果展示會，組織小課題研究咨詢?nèi)栈顒印?/p>

小課題研究實現(xiàn)了教師人人有課題，個個搞研究，時時體會到了教研成功的喜悅，教師們在交流中升華了教育思想，在反思中提升了教育智慧，教師的教研情懷在這里盡情放飛，教研智慧在這里激情飛揚。

小課題研究讓校本教研形式精彩紛呈

各教研組在開展小課題研究中，與學校常態(tài)校本教研活動進行了有機結合與滲透，讓校本教研更富有實效，形式也更加豐富多彩。

我們將“小課題”與“課例研究”進行有機結合，“課例研究”成為“小課題”的平臺，“小課題”成為“課例研究”的主題。我們注重優(yōu)秀課例的打造，通過同課異構、教學觀摩等活動，將各類學科各種優(yōu)秀課型制成錄相課例，供全體教師分析研討、學習借鑒。實行“微格教學”研究，“尋找教學遺憾”，引發(fā)教師思考。實施了常態(tài)課例研究活動，由教研組進行課前集體備課、課中示范執(zhí)教、課后集體反思、總結研究成果、微型教學講座等五個環(huán)節(jié)活動。正是小課題研究的深入，不斷提升了課堂教學的品質(zhì)和效益，努力構建出了高效的理想課堂、智慧課堂。

針對部分完小憑借自身的力量難以開展有效教研的現(xiàn)狀。在“小課題研究”中，我們實行教學協(xié)作片內(nèi)校際合作交流制度。打破了校際壁壘，打破了學科界限，合作共研，交互引領。逐步完善農(nóng)村聯(lián)片共享教研機制，充分發(fā)揮了中心教研組的輻射帶動作用。

小課題研究成果的展示也不再只是結題報告、研究論文的單一形式，網(wǎng)絡博客凸顯研究過程。研究手冊記實研究蹤跡。我校每年將教師在小課題研究中撰寫的教育敘事、教育隨筆、等，編緝成六大文集已成為一筆寶貴的財富，為我們的校本教研注入無限的生命活力。

小課題研究讓學校內(nèi)涵發(fā)展魅力無限

小課題研究的成果直接推動了學校內(nèi)涵特色的發(fā)展。

正如語文教研組開展 “課前三分鐘文化素養(yǎng)教育”研究后，目前全鎮(zhèn)所有班級推廣了此項成果，即每個班根據(jù)學生基礎與愛好，選定古詩誦讀、格言警名、歌曲頌唱等內(nèi)容，利用每節(jié)課前預備鈴響后三分鐘時間進行活動，充分發(fā)揮這三分鐘的教育、積累、內(nèi)化作用，如古詩誦讀班級，每天選一首古詩，每節(jié)課前三分鐘進行誦讀理解，一個星期就可以記憶五首古詩，一個學期20周可掌握100首，小學六年將有1200首古詩在學生頭腦中留下深刻印象，長此以往必將對學生的成長產(chǎn)生不可估量的積極影響。

小課題研究不斷取得創(chuàng)新成效的同時，也推進了學習化校園的構建，教師自發(fā)地參與到各種學習中去，許多教師上網(wǎng)查資料，開設網(wǎng)上博客，進行網(wǎng)上創(chuàng)作。更多教師用閱讀來豐富自己的精神世界，學校的讀書節(jié)、讀書交流會等活動，提升了教師精神追求和品質(zhì)?！白屪x書成為習慣，讓學習成為風氣，讓研究成為品質(zhì)，讓創(chuàng)新成為精神?！币殉蔀槿w校園人的共同追求，校園處處凸顯書香氣息，教師沉浸與書海的身影已成為學校一道獨有的魅力風景線。

小課題研究全面強化教師的科研意識，推進了學校教研組活動制度化、常態(tài)化，現(xiàn)在各教研組每周推行一個教研話題的活動，采取閑聊式自由研討，引發(fā)教師思考，反思教學行為，這個新舉措拓展了教研的時空限制，具有更強的實效性，形成了學校特有的教研文化，引領教師幸福成長。

第3篇：小學優(yōu)秀教研組范文

立足校本，建立科學教研網(wǎng)絡

豐城市拖船鎮(zhèn)共有24所小學，其中，1所中心小學，2所片小，21所村小，在校學生近4000名。由于學校布局分散、辦學水平不均衡，為此，拖船中心小學努力建立科學的教學教研網(wǎng)絡，立足校本實際，加強管理，增強教研工作的實效性。一是確立教研組建設目標，明確教研組工作任務，推動全鎮(zhèn)教研活動一體化。二是結合本鎮(zhèn)教學教研實際，創(chuàng)新教研模式，完善“校、片、鎮(zhèn)”三級教研網(wǎng)絡，使教研活動由平面化走向立體化。

強化鎮(zhèn)中心教研組 在中心小學教導處的領導下，負責開展全鎮(zhèn)范圍的教研活動。

加強片級教研組 為了便于教研，全鎮(zhèn)根據(jù)區(qū)域，依托中心小學和兩所片區(qū)完小，劃分出三個教學片。各片教研組結合本片實際，定期開展片級主題教研、示范課、優(yōu)質(zhì)課和村小教研的指導工作。片教研組是全鎮(zhèn)教研組活動的重要補充形式。

規(guī)范村小教研組 根據(jù)村小教師特點，村小只設立語文、數(shù)學、綜合三個教研組，主要職責是“問題教研”，即：針對課改中的薄弱環(huán)節(jié)及教學中的實際問題，開展教材鉆研和課堂教學問題研討活動，以達到優(yōu)化課堂教學、提升教學效果的目的。

有效管理，量化教學教研目標

為更好地管理和考核教研組建設工作，學校確定了教學教研工作的主要目標，具體包括以下幾個方面：

常規(guī)教學目標 在課程開設上，狠抓開足、開齊、開好各門課程，促進學生全面發(fā)展。在教學中，狠抓體育、音樂、美術、信息等薄弱學科教學，并把薄弱學科教學效果進行了量化。在教學管理上，狠抓教師的備課、上課和作業(yè)批改，堅持常規(guī)教學的“周查”“月檢”工作。

課堂教學目標 以“改革課堂教學，提高教學效率”為目的，狠抓“家常課”和“示范課”。一方面，嚴格定期聽課制，實行推門聽課制。扎實開展集體備課、說課、聽課、評課、上課、教學反思。認真開展“六課”活動（常規(guī)課、匯報課、模擬課、公開課、優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課），有效地優(yōu)化課堂教學，促進教師的專業(yè)成長，提高“家常課”的教學實效。另一方面，以“磨好課”為抓手，堅持“以校為本，全員參與”，發(fā)揮團隊作用。通過“個人備課、集體備課、試講、評課、修訂、示范”等程序，著力打磨優(yōu)質(zhì)課，推出“示范課”。

教學教研目標 在教研上，抓課題研究，抓教學反思。把課題研究和教學實際結合起來，形成“人人有課題，個個搞研究”的良好氛圍，并重點加強薄弱學科課題的研究。要求教師做到“五個一”：每學期讀一本理論專著、上一節(jié)公開教學課、參加一個課題研究、投一次稿、每周寫一次“教后反思”。

“第二課堂”管理目標 先后組織開設了13個課外興趣小組，進一步彌補了課堂教學的不足?；顒幼サ镁o、抓得實，實行了時間、地點、人員“三定”，學生參與面廣。此外，還通過一年一度的素質(zhì)教育成果展示，檢測課外興趣小組的活動效果。

特色教學目標 根據(jù)小學生年齡特點，學校住校生晚自習采取“3+2”模式，即對每周的5個晚上進行有效安排：1個晚上觀影、1個晚上閱讀課外書籍、1個晚上開展一班一品的特色興趣活動、2個晚上輔導功課。此外，早課也應靈活機動，室內(nèi)與戶外活動相結合。

學生評價目標 改革對學生的考核評估，制定“自評――互評――師評”的評價體系。開展“比比誰班最棒”，推行人性化的“爭星”評選活動，讓更多的孩子體驗成功的喜悅。

校本開發(fā)目標 加大校本課程的開發(fā)力度，開設了以《口風琴》《中國象棋》《經(jīng)典誦讀》等為代表的校本課程。大力推進傳統(tǒng)體育項目和傳統(tǒng)文化進入校園。

豐富內(nèi)容，彰顯教學教研特色

本鎮(zhèn)教學教研活動，統(tǒng)一規(guī)劃，確立重點，堅持骨干培養(yǎng)與普遍提高相結合，倡導終身學習，狠抓各類培訓，著力打造一支素質(zhì)精良的教師隊伍，努力形成自己的教研特色。

通過“培優(yōu)”工程，促進骨干教師成長 一是優(yōu)化學科教研智囊團隊。注重發(fā)現(xiàn)人才，有目的培養(yǎng)骨干教師，促使他們由“教學型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。組建培優(yōu)智囊團隊，充分發(fā)揮其引領作用。每堂示范課，都在學科智囊團的指導下，通過“磨好課”活動反復打磨。每位獲獎教師的優(yōu)質(zhì)課都凝聚了團隊的心血、汗水和智慧。二是促進結對共進。充分發(fā)揮本鎮(zhèn)特級教師、宜春市名師和省地骨干教師的示范和引領作用。開展新苗協(xié)作和“以老帶新，師徒合作，結對共進”活動，促使年輕教師盡快掌握備、講、輔、批、改、評、考等環(huán)節(jié)的要點，堅持研訓一體化，提高教育教學水平。三是實施“名師”工程，創(chuàng)立優(yōu)秀教師脫穎而出的機制。通過獎懲措施“激”、目標管理“逼”、課堂教學“促”、課題研究“引”、新老結對“帶”、各種培訓“育”等多種措施，促進教師素質(zhì)的提高，努力打造“學習型”“研究型”“專家型”的教師隊伍。

“扶弱”工程促進均衡發(fā)展 其一，對教學水平、學科功底相對薄弱的教師進行有針對性地指導。確定幫帶對象，采用一帶一、多幫一的形式，在教導處、教研組和備課組的多方指導下，通過多閱讀、多說課、多上課、多聽課、多評課、多記錄、多反思、多交流等方法，提高教師技能。其二，對教學水平、學科功底相對薄弱的學校進行指導。發(fā)揮中心小學、片區(qū)完小的教學輻射作用，組織3所中心校的名優(yōu)教師送課到村小，開展“同一節(jié)課村小行”“結對幫扶”等活動，促使村小教師更新教學理念，改進教學方法，提升村小的教學教研能力，促進教學教研均衡發(fā)展，達到優(yōu)秀教師資源全鎮(zhèn)共享的目的。

資源共享推進有效教研 構建資源共享的協(xié)作機制，扎實開展校際合作交流活動。并要求外出參觀學習的教師，返校后必須講一節(jié)示范課或做一次講座。

強化課題研究 根據(jù)不同層次學校，對課題研究指標進行具體的量化，做到課題研究與教學工作有機結合。兩所中心校主抓宜春市級課題的研究。中心小學力爭每年有一個或兩個省級課題立（結）項。村小教師重點要求針對工作中遇到的問題，進行研探，力求解決教學中的實際問題。促使人人嘗試做研究，有效促進教師的專業(yè)成長。

注重教學“反思” 強化“教學反思”“教學案例”的寫作，創(chuàng)立教師論壇，定期舉行“教學反思、教學案例”交流或評比活動。

第4篇：小學優(yōu)秀教研組范文

【關鍵詞】 小學；數(shù)學教師；數(shù)學素養(yǎng)；途徑

數(shù)學素養(yǎng)是人們對數(shù)學的認知論和方法論的結合，數(shù)學素養(yǎng)體現(xiàn)了一個人應用數(shù)學知識解決問題的能力． 而對于小學數(shù)學教師來說，數(shù)學素養(yǎng)不但包括了教師自身掌握數(shù)學知識的水平，更包含了其運用豐富的數(shù)學知識進行教學的能力． 在新一輪基礎教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推廣的今天，提升小學數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義．

一、做好數(shù)學教師的崗位培訓，夯實教師基礎

黨的十七大報告中指出，要構建“學習型”社會． 數(shù)學教師只有不斷地學習，才能更好地提高自身數(shù)學素養(yǎng)，以適應新時期小學數(shù)學教學的要求． 首先，要對教師及時進行數(shù)學知識的更新． 可以從高校邀請數(shù)學專家，為小學教師重溫數(shù)學基礎知識，拓展教師的知識面，提高教師應用數(shù)學知識解決實際問題的能力． 在專家培訓中，可讓教師根據(jù)自身的學習興趣進行分組學習，激發(fā)教師參與繼續(xù)教育的動機，全面提高數(shù)學知識水平． 其次，要提升教師將數(shù)學知識應用于實際教學中的能力． 組織教師學習新課標，使教師能夠秉承新課標的理念，在教學中廣泛應用啟發(fā)、探究等教學方法，構建合作型學習模式，使小學數(shù)學教學生活化、形象化，著力改善數(shù)學教學效果． 建立教師繼續(xù)教育培訓機制，定期或不定期的舉行全校的數(shù)學教師“再學習”、“再教育”． 要改革教師的繼續(xù)教育培訓方式，摒棄傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的培訓方式，更好地使理論與實踐相結合． 例如：可邀請省、市級優(yōu)秀教師進行觀摩課，積極組織教師進行討論，分析教材，品評教法，提高教學能力． 還可以利用現(xiàn)代教育技術，通過校園網(wǎng)這一平臺進行教師培訓，把優(yōu)秀的數(shù)學課上傳到校園網(wǎng)，定期組織教師進行學習． 建立數(shù)學教師繼續(xù)教育培訓論壇，為教師提供一個互相交流、探討的平臺，把日常教師中存在的問題與全體教師共同探討，從而解決實際問題．

二、抓好數(shù)學教研工作，為教師提供研究的平臺

一要做好教研組的管理． 對數(shù)學教研組管理措施進行強化，實施教研組長例會制度，定期研究、安排教研活動． 在學科教研組內(nèi)部應設立備課組，大力實施集體備課、說課模式． 要努力做好教研組與備課組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使兩個層面的教研組織形式都能充分發(fā)揮相應的作用． 選用教學水平高、經(jīng)驗豐富、組織協(xié)調(diào)能力強的教師擔任教研組組長，明確和落實教研組長的工作職責和相應待遇． 二要豐富教研組活動形式和內(nèi)容． 要組織教師仔細研究教材、吃透教材，對單元、模塊、例題、課后習題進行仔細研究，認真推敲，提高教師駕馭教材的能力． 轉(zhuǎn)貼于 積極探索新型教學方法，突出學生的主體地位，實施情境式、體驗式教學，提高教師使用整合教學資源、掌控課堂全局的能力，最大限度地激發(fā)學生學習動機，拓展課堂空間． 積極組織實施調(diào)研課題研究，使教師在課題研究中，吃透教學理論，不斷更新教學觀念，探索新的教學規(guī)律，使教師能夠不斷更新和充實數(shù)學專業(yè)知識和教學知識，拓寬教師知識視野，豐富文化底蘊． 學校要提高對課題研究的重視程度，與上級教育部門聯(lián)系，與其他兄弟學校建立起交流、合作關系，大力承接省級、市級數(shù)學教學研究課題，把課題研究與教學改革結合起來，把課題研究與實際課堂教學結合起來，使教師在課題研究中鍛煉理論應用于實踐的能力，打造一支“研究型”、“學習型”的數(shù)學教師隊伍． 三要改進教研方法，創(chuàng)新教研活動． 例如：可探索數(shù)學課的“一課兩教法”，培養(yǎng)教師的發(fā)散教學思維，提高教學效果． 要建立健全教研組的評價機制，努力做好“教學評價”，要讓“教學評價”更加科學、合理、貼近學生． 例如：沈陽和平小學將學生引入數(shù)學教研組的備課、聽課、評課中，使學生積極對教師進行教學評價，傾聽學生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題．

三、加強數(shù)學教學管理，為教師提供工作動力

一要利用好當前正在實施的“績效工資”制度，對數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的指標進行量化，促使教師主動進行自身數(shù)學素養(yǎng)的提升． 目前，績效工資制度已在我國許多中小學廣泛開展，但是一些學校僅限于按“課時”進行績效分配． 課時多的教師工資高、課時少的教師工資低． 同時，由于教師的“數(shù)學素養(yǎng)”這一概念比較抽象，量化起來較為困難． 在新形勢下，必須對這種機械的績效分配方式進行改革． 把教師的“數(shù)學素養(yǎng)”進行細化和量化，方能從根本上促進教師數(shù)學素養(yǎng)的提升． 從大的方面，可將“數(shù)學素養(yǎng)”量化為“數(shù)學基礎知識掌握程度、數(shù)學教學理論、數(shù)學教學方法創(chuàng)新、數(shù)學教學效果評價”等部分，再進一步將這些指標進行具體的細化，并設置相應的權職． 例如：數(shù)學效果評價，又可細分為教師聽、說課評價和學生評價，將學生引入評價過程，讓學生和聽課教師同時對教師的教學效果進行打分． 在數(shù)學教學方法創(chuàng)新中，可細分為教師的課題研究成果、教學新方法的應用等方面． 二要實施好教學常規(guī)管理，要為每位數(shù)學教師設定崗位責任，設置相關備課、課堂教學、作業(yè)、輔導、考試等目標，把責任落實到每位數(shù)學教師． 教研組、年級組、教務處等部門要積極進行監(jiān)督，做好常規(guī)考核，全面提高數(shù)學教師的工作積極性和效能．

總之，在新一輪基礎教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推廣的今天，對數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求． 在未來的發(fā)展中，學校只要做好數(shù)學教師的崗位培訓，夯實教師基礎，抓好數(shù)學教研工作，為教師提供研究的平臺，加強數(shù)學教學管理，為教師提供工作動力，就一定能夠使數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升．

【參考文獻】

第5篇：小學優(yōu)秀教研組范文

關鍵詞：語文；校本；教研；實效

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0123-01

學校教育教學的關鍵在教師，教師發(fā)展的關鍵在教研。我校本學期對教研工作進行了部分改革，特別是在積極推進集體備課的方法變革和實踐創(chuàng)新方面，重點落實到課堂上，向單位時間要質(zhì)量，保證“減時不減效”。立足課程改革，積極探索語文校本教研，夯實、優(yōu)化語文校本教研，就能提升語文教師的綜合素養(yǎng)，加快語文教師的專業(yè)化成長，讓優(yōu)秀語文教師脫穎而出。

一、教研組建設與時俱進

1.選拔組織能力強，教學水平高的教師任教研組長。通過廣泛、深入地開展校本教研活動，提高學校新課程建設的能力和教師新課程教學的水平，保證新課程改革的健康、高效運行。沒有科學合理的考評激勵機制，就無法調(diào)動教師的教研熱情，就不能充分發(fā)揮教師的教育科研潛能。創(chuàng)造條件，努力為教研組提供學習資源。把校本教研的重心置于學校的具體教學情景之中，校本教學研究的問題來自于學校新課程改革的實踐之中，教師要在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在學校積極努力要求下，為學校安裝了遠程教育衛(wèi)星接收設備，使我校教師能接觸到當今先進的教學理念，學習到更多教學方法，教育科研水平得到較大提高。

二、建立符合本校實際的教研機制

傳統(tǒng)的學校教研活動，大多是先由一位教師提供一堂課，大家一起聽課，然后大伙兒坐在一起評課，即聽課——評課模式。教研活動沒有明確的主題、沒有中心，參與者事前不知道內(nèi)容，沒有準備，盲目被動。評課時個個都說好，只聽一片贊揚聲。教研模式單一，教研活動成了一種形式，沒有起到促進教學，幫助教師解疑釋惑的目的。要提高小學教研活動的實效，就必須建立符合本校實際的校本教研活動模式?，F(xiàn)在各種教育教學雜志、報刊，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了各種各樣的教研模式，各有其優(yōu)點。作為我們學校切不可生搬硬套，應結合本校實際，取各家之長形成符合本校特點的校本教研活動模式。近年來我校總結出了符合我校實際的“一提、二論、三研”的互合研討校本教研模式。學校教導處在排課時，每周對同一個教研組成員都有一天上午或下午同時都沒有排課，讓同組教師每周都有一次相互學習、合作交流研討的機會和時間。具體操作過程是：

1.提：提出問題。在每周教研組規(guī)定集體活動時間，教師把上周在教學中出現(xiàn)的問題、難點，遇到的疑惑、疑點，逐一提出來，教研組長一一記錄在案。

2.論：對提出的問題進行討論。教研組長組織教師，對提出的問題逐一討論，提出解決方案，得出解決辦法。個別突出問題，也可上傳到學校博客上，讓全校教師參與討論。

3.研：對下周教學內(nèi)容進行研究。根據(jù)教學進度安排，教研組長組織教師對下周重點教學內(nèi)容，結合課程標準進行研究。主要從教學情境創(chuàng)設、過程安排、重難點突破、符合學生生活實際的練習設計，最后形成教案。校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參、樂于參與，教研工作才富有實效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，必須將評價激勵機制引入校本教研活動之中。常見的方式有四種：一是榮譽激勵，作為評選科研、教研積極分子的主要條件；二是物質(zhì)激勵，給予一定的物質(zhì)獎勵，提振教師的精氣神；三是政治激勵，作為學校提干和向上推薦干部的依據(jù)之一；四是參評發(fā)表，把老師的優(yōu)秀成果送到上級部門參加評獎，或投遞給報刊發(fā)表。

三、教研的形式：橫看成嶺側成峰

喜聞樂見、千姿百態(tài)的語文教研形式，可以有效地激發(fā)語文教師的積極性和創(chuàng)造性，使語文教師在校本教研中成為探索者和創(chuàng)造者，從而促進語文教師快速成長。

1.課題牽動：牽一發(fā)而動全身。課題牽動式教研是通過教師確立科研課題，并借助課題的研究來拉動和促進學校的教育科研工作，提高教學質(zhì)量和教學能力。比如借助《小學語文綜合性實踐學習的研究》《小學語文有效性教學評價的研究》等課題的研究來引領大家。

2.專題推動：紅花一枝出墻來。專題推動式教研是從教學中篩選出教師最關心和困惑的教學問題，并組織教師進行專題研討，以破解教學疑難問題，增強教學實效，提升教師的專業(yè)能力。比如用《怎樣指導學生修改習作》《怎樣指導學生辦手抄報》等專題研究來推動校本教研。

3.首席帶動：一花引來百花開。首席帶動式教研就是利用“首席教師”是團隊的軸心、王牌、精英的特質(zhì)，帶動團隊投身教研，共同進步，提升整體素質(zhì)?！笆紫處煛笔菆F隊的核心和靈魂，是本學科教學技能和業(yè)務修養(yǎng)最好的教師，能指揮和帶領團隊教師進行“集團作戰(zhàn)”，最終形成本?；虍?shù)氐膹妱輰W科?！笆紫處煛蹦軉拘寻灿诂F(xiàn)狀的教師的潛能，激發(fā)教師的參與意識和競爭意識，帶動教師群體發(fā)展，催生更多的“首席教師”?！笆紫處煛弊寛F隊學有榜樣，趕有目標，追有勁頭。比如首席教師可用《做一名研究型教師》《我的磨課經(jīng)》等專題來帶動教師。

第6篇：小學優(yōu)秀教研組范文

   一.教學工作  

   1、狠抓教學質(zhì)量，強調(diào)“質(zhì)量第一，質(zhì)量是生命”的觀念。畢業(yè)班工作常抓不懈，爭取本屆中考創(chuàng)佳績。畢業(yè)年級重點抓好培優(yōu)、補差工作。摸清畢業(yè)班學生的實際情況，既要抓“尖子”同時也要嚴格控制低分率，力爭本屆中考上線人數(shù)創(chuàng)新高。  

    2、加強教育教學研究工作。規(guī)范年級組、教研組建設，提高教學質(zhì)量。教研組是教學研究的基層組織，要切實發(fā)揮其積極作用。本學期要加強規(guī)范教研組建設，組長要制訂好本組的教研組計劃，加強公開課研討，認真做好本組的聽課、評課工作。教師應著力提升教研能力，教研組長要發(fā)揮應有的合作精神，團結全組教師在鉆研教材、教法、學法上狠下功夫，使教研活動發(fā)揮其實質(zhì)性的作用。  

    3、狠抓常規(guī)落實，構建良好的教學秩序。以"常規(guī)考核"為依據(jù)，嚴格教師"六認真"管理（備課、上課、批改、輔導、考試、教研），繼續(xù)按新課程標準要求，認真學習備課《標準》和教材，更新教學方法，著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。繼續(xù)推行校行政領導隨堂聽課，加強對常規(guī)工作的檢查督促。突出以教學為中心，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理、教學效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。一要組織全體教師繼續(xù)學習與新課程改革的相關理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發(fā)揮骨干教師的示范作用；三要對全體教師的課堂教學進行全面聽課評估，做好評估調(diào)研指導工作；四要“抓點帶面”，有序推進。教研組建設要繼續(xù)加強，教研組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領本組教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。抓好常規(guī)教研：舉行優(yōu)質(zhì)課競賽、觀摩課等教研活動；要著力引導教師開展論文的撰寫與交流評比。本學期擬通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組組長，給以表彰。  

    4、要著力加強教學過程管理，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，教學效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。完善各年級月考制度，加強對命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析工作的監(jiān)控，測試成績由年段長負責統(tǒng)計，教務處進行匯總分析，然后按年段召開質(zhì)量分析會。每期初一、初二不少于三次，初三不少于五次，特別加強初三年級月考工作的指導、檢查、評比、分析、總結。  

   5、繼續(xù)加強學籍管理,完善學生電子檔案。切實抓好學額鞏固,制止流失,提高鞏固率。    

   6、加強教師隊伍建設，為教師成長搭建平臺。本學期我們要充分發(fā)揮校骨干教師和學科帶頭人的示范作用，促進教師業(yè)務能力的有效提升。加強新教師培養(yǎng)，促使其健康成長。繼續(xù)抓好師德師風建設，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點，深入開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向?qū)W生推銷學習資料私自亂收費等一些有損教師形象的現(xiàn)象，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。對于屢禁不止的除教育幫助外，年度考核一律為不合格。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質(zhì)量。  

   7、要抓好全體教師的繼續(xù)教育，不斷充實和提高全體教師的業(yè)務水平。做到既有學歷、更有能力。  

   8 、加強學生學籍的電子化管理，做好師生的各類檔案，重視教務工作檔案的收集和整理，努力完成學生各項工作的電子化管理。  

   9、及時安排課務、考務、作息時間、資料等日常事務工作。  

   10、加強實驗室、多媒體教室管理，使之更好地為教學服務。  

   二.教研工作  

本學期在市、區(qū)教育局、學校行政領導下，結合”教學管理年”活動,以自修反思為著手點，以教研為載體，以課堂教學為主陣地，立足實際，注重實效，實踐創(chuàng)新，深入推進校本行動研究，確保教學質(zhì)量全面提升，為教師鋪路，促進我校教育和諧發(fā)展。切實做到求真、實效，努力做到“懂規(guī)律、能示范、善教研”，扎實開展教研、科研工作，促進我校教研、科研、新課程改革等工作上臺階，使我校教師的教育教學水平有較大提高。  

共3頁,當前第1頁1

   （一）加大教學常規(guī)管理力度，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高  

    加強對教學常規(guī)管理檢查,管理人員深入課堂，為教師們提供切實的指導與服務，完成規(guī)定的聽評課任務、專題講座和調(diào)研報告；督查畢業(yè)班工作，并做好及時情況通報反饋信息工作，進一步引進激勵競爭機制，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。  

   （二）進一步增強教研工作針對性、有效性，促進教師綜合能力和教育教學質(zhì)量提高  

    1．要始終把課堂教學研究放在教研工作的突出位置，以優(yōu)化課堂教學效益為抓手，按照機制保障、教研推動、評價引路、典型示范、總結交流的教研工作思路，積極開展形式多樣的課堂教學研究活動，促進教師教學觀念、行為方式的轉(zhuǎn)變，提升教育理念，提高課堂教學效率；     

     ①抓住教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動開展的契機，積極參與教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以研促教；  

     ②積極參與市、區(qū)教育學會組織中學教師參加市區(qū)教育教學優(yōu)秀論文評選活動。  

     2．進一步加強中考研究、指導、服務工作，深入九年級課堂教學，參加九年級備課組教研活動，組織開展學科研究課，聽課，評課活動．組織開展語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物學科教研聯(lián)組活動,解決學科薄弱環(huán)節(jié)，努力提高學科教學質(zhì)量；精心組織教學觀摩課，適時組織九年級教學分析會。  

    （三）認真總結課改經(jīng)驗，科學、有序地推進課改實驗進程。  

    1．以解決教育教學實際問題為指向，關注課程改革面臨的棘手問題，以求真務實的工作態(tài)度，積極投身于教育改革發(fā)展行動研究之中，用科學的發(fā)展觀解決實際問題，為教育教學提供可靠依據(jù)。  

    2. 教育教師要認真學習“新課標”，深入研究新教材，充分利用本校資源

和網(wǎng)絡積極探索課改工作，做到有目的、有計劃、有組織、科學規(guī)范地推進教研工作。  

    3.充分利用好校園網(wǎng)共同研討課改中的實際問題；  

    4.建立和完善校本研究機制，促進教師反思性教學。  

   （四）加強對教學過程質(zhì)量的監(jiān)控工作：  

   1．充分發(fā)揮發(fā)展性評價、期中期末考試題的教學質(zhì)量形成性檢測和終結檢測作用，盡最大努力提高考試質(zhì)量，抓好學年中、末考試考務、閱卷、成績統(tǒng)計工作，組織開展九年級月考、中考模擬考試，切實抓好考務、巡視、閱卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量檢測分析工作。     

   2、積極參與市區(qū)課程改革優(yōu)秀成果評選活動 .  

   3、積極學習推廣先進的教育理念、教學策略 .  

   4、加強集體備課的指導與管理。集體備課不走過場，達到“統(tǒng)一”與“個性”相結合。每周必須開好“集體備課教研會”，在充分學習課標、教材、教參的基礎上發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。本組教師靜下心來，坐下來以本校、本班學情為背景共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，凸現(xiàn)學生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神，從而確定課堂教學的“三維目標”。在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智.集體備課始終離不開教師的全員參與和共同研討，有利于教師業(yè)務水平和能力的提高。  

（五）主要活動安排表： 

時 間

工作內(nèi)容

負責人

部門及方式

二

月

份

制定教務工作計劃,集體備課安排,教師教學進度表,班主任考評表,教師教學評價表,公開課記錄表.學生花名冊等.

 

陳正虎

 

中教處

制定年級組、教研組、教師教學工作計劃

陳正虎

教研組、年級組、教師

 

 

 

 

 

 

 

三

月

份

學習《平川區(qū)普通中小學教學工作常規(guī)》等文件

姚尚仁

教研組、年級組

九年級教師考前動員會

姚尚仁

中學教導處

選拔組織參加全區(qū)初中教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動

姚尚仁

中學教導處

組織參加全區(qū)初中新課程改革課堂教學觀摩及研討活動

姚尚仁

中學教導處

學習《平川區(qū)普通中小學教學工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級組

組織參加全國應用物理知識競賽

陳正虎

中學教導處

要求教職工學習市局李局長、吳副局長講話

學習《白銀市中小學“教學管理年”活動實施方案》

 

姚尚仁

 

年級組、教研組

 

學習《平川區(qū)普通中小學教學工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級組

公開教學和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

 

 

四

月

份

組織參加全國初中數(shù)學競賽

陳正虎

中學教導處

學習平川區(qū)教育局局長張照中在全區(qū)中小學“教學管理年”活動動員大會上的講話 共3頁,當前第2頁2

《平川區(qū)中小學“教學管理年”活動實施方案》

《平川區(qū)教育局中小學“教學管理年”活動工作表》

 

 

 

陳正虎

 

 

中學教導處、年級組、教研組

 

專項檢查教師教案是否執(zhí)行《教案審簽制度》，中學要寫出檢查總結報告

姚尚仁

中學教導處

 

組織學習《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》，明確責任和任務

姚尚仁

中學教導處

發(fā)揮老教師作用：按照《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》選拔師傅，要求師傅每人選擇2—4名新教師或青年教師開展“傳、幫、帶”活動

 

 

陳正虎

 

 

中學教導處

 

組織參加全國化學競賽

陳正虎

中學教導處

專項檢查教師政治、業(yè)務學習筆記，要寫出檢查總結報告

姚尚仁

中學教導處

 

4---6月

 

安排牛榮稼、魏惠芳、員明強、李玲霞老師上“達標匯報課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學教導處

安排楊妍紅、楊建偉、萬建新、茍紅星上“成果展示課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學教導處

安排陳愛玲、向華麗、王君毅、王康樂上“優(yōu)質(zhì)示范課”，進行說評課活動

陳正虎

教研組、中學教導處

 

 

四

月

份

中小學各年級組或教研組活動學習新課標

姚尚仁

中學教導處督查、各組記錄

七、八年級英語知識競賽

陳正虎

中學教導處

收交學課標、促改革的心得體會文章（每人不少于XX字）

 

中學教導處督查、匯總公布

慶五一中學生籃球比賽

姚尚仁

中學教導處、政教處、體育組

公開教學和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

 

 

五

月

份

推選三篇較高質(zhì)量的學課標、促改革的心得體會文章報送區(qū)領導小組辦公室

姚尚仁

辦公室

教師教案展評活動、學生作業(yè)展評活動

姚尚仁

中學教導處匯總通報存檔

七、八年級史地生知識競賽

陳正虎

中學教導處、史地生組

做好初中畢業(yè)年級統(tǒng)考的報名及組織工作

姚尚仁

中學教導處

查各類課程是否開齊開全，看各科教學任務落實是否到位

姚尚仁

中學教導處匯總通報存檔

召開家長會

陳正虎

中學教導處匯總通報存檔

查教師備課是否實行個體與集體相結合，看教案書寫要求是否到位

姚尚仁

中小學教導處匯總通報存檔

公開教學和教研活動

陳正虎

教研組

 

不

定

期

查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當，看組織教學是否到位

姚尚仁

中學教導處存檔

查學生作業(yè)、考試量是否符合國家有關規(guī)定，看教師批改、批閱是否到位

姚尚仁

中學教導處匯總通報存檔

查教學評價是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評價的導向性作用發(fā)揮是否到位

姚尚仁

中學教導處記錄存檔

 

 

 

五

月

份

查校本教研是否得到有效開展，看教研引領教學的意識、氛圍、效果是否到位

姚尚仁

中學教導處記錄存檔

收交教師的教學反思總結材料（每人不少于1500字）

陳正虎

中學教導處

向領導同事征求對教學工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）

陳正虎

中學教導處

向?qū)W生家求對教學工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評教表）

陳正虎

中學教導處

六

月

份

七、八年級數(shù)學知識競賽

陳正虎

中學教導處

組織初中畢業(yè)升學考試工作

姚尚仁

中學教導處

公開教學和教研活動

陳正虎

教研組

 

 

七

月

份

各媒體室管理員匯總教師利用多媒體上課情況

姚尚仁

中學教導處匯總通報存檔

收交年級、教研組、班主任、教師工作總結

陳正虎

中小學教導處

小學、初中教學質(zhì)量分析報告及分析會議

姚尚仁

中學教導處

各部門教職工學期考核評定工作

姚尚仁

辦公室

 

 

 

不

定

期

學期聽課要求：校務委員40節(jié)，“師傅”20節(jié)，“徒弟”20節(jié)，其他教職工15節(jié)。

隨機抽查

中學教導處存檔

學期業(yè)務學習筆記要求：5000字

隨機抽查

中學教導處存檔

學期政治學習筆記要求：5000字

隨機抽查

中學教導處存檔

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第7篇：小學優(yōu)秀教研組范文

關鍵詞：義務段；體育校本教研；理解；分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）08-0051-02

一、對學校體育校本教研含義的理解

體育教研是體育理論與學校體育實踐的統(tǒng)一，是指用科學的方法來揭示和探求學校體育運動開展的規(guī)律，進而指導學校體育各項活動開展的過程。在學校體育工作中，廣大體育工作者總結學校體育工作開展的經(jīng)驗和教訓，探索深化體育教學理論改革的途徑，對于學生身體健康的各項研究等都屬于體育教研的范疇。

根據(jù)以上體育教研的定義，筆者認為學校體育校本教研是以學校教師為研究主體，學校所有體育教育教學活動為研究對象，通過多種教研形式和人員合作方式所開展的實踐性研究活動。首先，體育校本教研可以圍繞科學研究的主題，強化案例、論文、課題、成果的理論學習、研究和實踐活動，提升教師文章撰寫、評獎、發(fā)表的主題教研活動。其次，體育校本教研也可以圍繞中小學校園體育活動，包括大課間活動、體育社團活動、課內(nèi)外體育活動、體育比賽活動等具體的內(nèi)容，優(yōu)化校園體育活動的整體布局和內(nèi)容結構的專題教研活動。再次，體育校本教研圍繞體育課堂教學和體育教師所開展的教研活動，強化體育課堂教學提升、體育教師專業(yè)發(fā)展、上級體育教研的參與效果的學科專項教研活動。

二、現(xiàn)階段中小學體育校本教研存在的問題分析

1.體育校本教研組織不完善

現(xiàn)在一般的學校體育教研僅僅局限在學校體育組的體育教研活動，而學校的體育工作是多方面的，有的需要學校行政指導、規(guī)劃、組織，有的需要班主任、任課教師參與和協(xié)助。現(xiàn)階段中小學體育教研沒有引起足夠的重視，學校行政和其他教師參與體育教研的幾乎沒有，學校體育教研組織的不完善一定程度上造成了學校體育教育教學發(fā)展的局限性。

2.體育校本教研內(nèi)容不全面

現(xiàn)階段，學校體育組的教研活動開展豐富，大都集中在體育課堂的教研過程。但中小學體育不但包括了體育課，還有體育活動、運動訓練、體育社團、運動比賽、大課間活動、學校體育特色等教育教學內(nèi)容，更深入的還有“體藝2+1”“學生國家體質(zhì)健康標準”“陽光一小時運動”“體育課程改革”“體育科研”等內(nèi)容。對以上中小學體育全面內(nèi)容的教研活動相對很少，制約了學校體育的改革發(fā)展和體育教師的健康成長。

3.體育校本科研相對薄弱

相對于其他學科，學校體育科研處在弱勢地位。許多中小學體育教師注重課堂的教學教研，認真實施學校各項體育工作，形成了許多優(yōu)秀的專業(yè)實踐經(jīng)驗。因為學校對體育科研的不重視，體育教研中科研內(nèi)容的缺失，造成了體育教師理論知識積累的缺失，科研能力的下降，許多優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗無法轉(zhuǎn)化為科研成果，一定程度上制約了學校體育教育教學成果的展現(xiàn)和體育教師專業(yè)的成長。

三、中小學體育校本教研可行性發(fā)展的分析

1.完善體育校本教研的組織構成

結合中小學實際，我們可以組建學?！翱蒲兄黝}、活動專題、學科專項”三個體育教研組，根據(jù)體育教研活動性質(zhì)、范圍、內(nèi)容、時間、地點的變化設立可靈活對應的負責人和參與成員，以此保證學校體育教研活動的組織性、專業(yè)性和有效性。教研負責人一般由某項教研所指定的學校行政或體育骨干、優(yōu)秀教師擔任，也可有某一方面有特長的教師擔任，也可臨時聘請。教研參與成員由教研的性質(zhì)決定相對穩(wěn)定或相對靈活的參與對象（圖1～圖3）。

第8篇：小學優(yōu)秀教研組范文

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務.

9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務指導和教學常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.

4)建立,健全學科教師業(yè)務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.

4)繼續(xù)關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.

三,2004學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結分析會議

初中學校數(shù)學教研組長會議

高中數(shù)學教研組長會議

省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學競賽

5,高一數(shù)學教師集體備課

初中數(shù)學新教材教學情況交流

高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務素質(zhì)比武推薦活動

高三化學2004高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽

26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學教學研討會

初中數(shù)學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽版權所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學競賽

初三數(shù)學競賽

初中科學第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數(shù)學競賽

19,小學低段數(shù)學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽

第9篇：小學優(yōu)秀教研組范文

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹縣教育體育局2012年工作要點和“科學發(fā)展促均衡，全面發(fā)展提質(zhì)量，和諧發(fā)展保穩(wěn)定”的基本工作思路，結合市教研工作要點精神，采取“突出重點、狠抓落實、增強實效、力求創(chuàng)新”的工作方針，立足縣教育教學教研工作實際，找準定位，當好參謀；深化研究，優(yōu)化服務；提煉經(jīng)驗，重視應用；加大力度，提高實效。

二、目標任務

一是加大課程與教學管理和指導力度，深化中小學課堂教學改革，推廣一批高效教學經(jīng)驗，大面積提高我縣中小學教學質(zhì)量。

二是加強對教學薄弱學校的教學管理、指導和服務，探索教學工作均衡發(fā)展的路子。

三是加大網(wǎng)絡教研工作推進力度，提高我縣教學信息化水平。

四是加大典型發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)力度，建設一支有一定影響和示范能力的名校、名師、名校長隊伍，促進教育教學的內(nèi)涵發(fā)展。

五是著力提高教育教學質(zhì)量，力爭義務教育段教學質(zhì)量顯著提高，高考本科錄取和名生培養(yǎng)取得更大的突破。

二、重點工作

（一）以推進課程改革為重點，力求在管理精細化和指導科學化上有新突破。

1、加大教學、教研常規(guī)管理力度，進一步規(guī)范中小學教學行為。重視教學過程的監(jiān)控，嚴把“四個關”，一是嚴把集體備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。

2、深入開展“減負增效”的專題研究。組織教研員、教師對全縣中小學校目前學生負擔情況和學校減負的措施進行一次全面的調(diào)研，并在此基礎上研究和提出“減負增效”的具體方案，為進一步落實市局《市進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔的若干規(guī)定》提供建議和實施辦法。

3、總結義務教育階段十年課改的經(jīng)驗。組織召開義務教育課程改革十年研討會，推廣先進經(jīng)驗，著力推進課程改革向內(nèi)涵和縱深方向發(fā)展。

4、指導學校開發(fā)校本課程。力爭小學、初中、高中各學段均實現(xiàn)校本課程零的突破，組織高中學校參加市高中新課程第二屆優(yōu)秀校本教材評選活動。做好《中小學生人文和科學素養(yǎng)讀本》的使用工作。

（二）以提高教學質(zhì)量為重點，力求在高效課堂構建上有新突破。

5、加強課堂教學改革研究。課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。引導教師積極開展探究性學習、自主學習、合作學習等課型的研究，幫助學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生學習的積極性、主動性。認真總結推廣市教科研基地校一中、城關中學、陶樓中心校等學校的高效課堂經(jīng)驗，為大面積提高教學質(zhì)量服務。進一步總結推廣“縣“自育自學”協(xié)作?！币呀?jīng)形成的課改成果，有力地推進課堂教學改革，向45分鐘要質(zhì)量。

6、扎實地開展以“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”為主題的縣第六屆中小學教師崗位業(yè)務大練兵活動，努力實現(xiàn)“提能增效”的練兵目標。

7、通過專家報告會、教學視導、教學檢查等方式，進一步加強備考指導工作，扎實提高中、高考備考效益。

8、通過初三、高三的模擬考試，全縣中小學的期末檢測考試，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，做好測試數(shù)據(jù)的分析研究，及時提出改進教學的意見建議，不斷提高精細化管理、服務水平，促進學科質(zhì)量進一步提高。

（三）以提高教研效益為重點，力求在教學典型培育上有新突破。

9、加強教科研的制度建設。制訂《縣教育科學規(guī)劃課題管理和評獎辦法》,規(guī)范中小學和幼兒園課題研究管理工作，指導各校認真做好各級各類教育科研課題，積極實行教研員分工指導制，加強對市級重點課題的指導工作，確保研究的順利進行。加大對縣級小課題的指導力度，在全縣形成“人人想問題，組組有課題，校校有特色”的學校教科研氛圍和“教學出課題，科研做文章，成果進課堂”的教科研良性循環(huán)模式。

10、積極開展網(wǎng)上教研。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享的作用，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。網(wǎng)上教研的內(nèi)容包括：教材分析,教學設計,教學反思,教學方法與思想觀念；優(yōu)秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等，教研員和基層學校教師就以上內(nèi)容在網(wǎng)上展開對話與研究。

11、開展2012年度全縣先進教研組評選活動，加強對學校教研組的指導和管理，扎實推進教研組建設工作，在新課程改革的形勢下，充分發(fā)揮教研組的職能和作用，爭取教研組建設工作有新的突破。

12、開展全縣優(yōu)秀教研成果的評選、推廣活動，把優(yōu)秀的教研成果轉(zhuǎn)化為教育教學的突出成績。

（四）以促進教學均衡發(fā)展為重點，力求在校本教研實效性上有新突破。

13、以第六屆崗位業(yè)務大練兵為契機，著力提高教師的素質(zhì)，特別重視對青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和機制（青藍工程、名師工作室等），積極創(chuàng)設活動載體，促使青年教師教學業(yè)務水平的快速提高。

14、繼續(xù)抓好教研片工作。引導教研片圍繞新課程標準、教材和教法的研究，積極開展“問題細化、研討深化、策略優(yōu)化”的主題教研活動，以教學問題為研究對象，積極開展教學研討，真正做到教學的“輕負、高效”。