電力培訓(xùn)論文精選(九篇)

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第1篇：電力培訓(xùn)論文范文

（一）企業(yè)認(rèn)識對培訓(xùn)效果的影響。培訓(xùn)的最終效果與企業(yè)對培訓(xùn)的認(rèn)識有很直接的關(guān)系。由于培訓(xùn)效果的顯現(xiàn)是需要過程的，有些企業(yè)不能明顯的感覺到培訓(xùn)所帶的優(yōu)勢，就認(rèn)為培訓(xùn)是可有可無的，對于培訓(xùn)的投入就不會很大，而且有的企業(yè)對于培訓(xùn)沒做系統(tǒng)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，亦沒有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，開展培訓(xùn)走形式主義過場，這種培訓(xùn)的效果可想而知。而有些企業(yè)認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要，但是卻把企業(yè)看成是萬能的，對于培訓(xùn)的效果給予過多的期望，不管工作中遇到什么問題，認(rèn)為只要開展培訓(xùn)，這些問題就會迎刃而解。這種思想認(rèn)識也是不可取的，培訓(xùn)不是任何問題都能解決；另外，還有些企業(yè)想通過用培訓(xùn)一次解決多個問題，培訓(xùn)的目標(biāo)太高，培訓(xùn)的效果很有可能達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，企業(yè)對培訓(xùn)的這兩種認(rèn)識都是不可取的，都會對培訓(xùn)的效果產(chǎn)生很大的影響。

（二）培訓(xùn)策劃對培訓(xùn)效果的影響。培訓(xùn)的策劃過程也是影響培訓(xùn)效果的重要因素。比如，培訓(xùn)前的需求、培訓(xùn)內(nèi)容、方式以及方法等都對整個培訓(xùn)效果產(chǎn)生影響。但是，目前電力企業(yè)沒有認(rèn)識到培訓(xùn)策劃的重要性，主要表現(xiàn)在：首先，培訓(xùn)的需求與內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性，電力企業(yè)沒有將培訓(xùn)的需求與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，崗位任職資格以及管理人員的技能差異等結(jié)合起來。企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時，其培訓(xùn)內(nèi)容的選擇以及培訓(xùn)計劃往往只考慮了員工的共性問題，對于員工個人的發(fā)展因素等沒有考慮在內(nèi)。有些電力企業(yè)一般是根據(jù)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的流程以及課程安排企業(yè)中的培訓(xùn)，培訓(xùn)的課程與實(shí)際工作的開展并沒有多大的關(guān)聯(lián)。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，更多的企業(yè)往往是把重點(diǎn)放在知識、技能以及技術(shù)等方面，對于員工的職業(yè)道德等方面的素質(zhì)培訓(xùn)并沒有重視，并且技能培訓(xùn)的內(nèi)容沒有創(chuàng)新，每一期的培訓(xùn)內(nèi)容幾乎是一樣的，這就造成員工對培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩，影響培訓(xùn)的效果；其次，培訓(xùn)的方式與方法比較簡單。電力企業(yè)中的培訓(xùn)方式，大多以授課為主，培訓(xùn)師在上面講、員工作為被動的學(xué)習(xí)者，這種培訓(xùn)方式最終產(chǎn)生的效果往往與培訓(xùn)者的素質(zhì)、講授的技能水平以及員工的心態(tài)與個人素質(zhì)都有很大的關(guān)系，這種培訓(xùn)的學(xué)員參與的程度并不是很高，從而造成培訓(xùn)效果的不理想。

（三）個人職業(yè)發(fā)展對培訓(xùn)效果的影響。電力企業(yè)屬于壟斷型企業(yè)，企業(yè)內(nèi)員工的學(xué)歷層次較高、專業(yè)性很強(qiáng)并且收入也很高，員工的需求發(fā)展則更注重個人職業(yè)的發(fā)展以及自我價值的體現(xiàn)，因此個人的職業(yè)發(fā)展對培訓(xùn)的效果有很大影響。但是，目前在電力企業(yè)的培訓(xùn)中很少與個人的職業(yè)發(fā)展直接掛鉤，造成員工很少會積極主動地參與到培訓(xùn)中來。企業(yè)缺乏有效的培訓(xùn)激勵機(jī)制與完善的培訓(xùn)制度，造成電力員工失去了對培訓(xùn)的興趣。培訓(xùn)激勵機(jī)制是促使員工積極主動參與培訓(xùn)的動力，但是電力企業(yè)缺乏有效的培訓(xùn)激勵機(jī)制，很多員工在參與完培訓(xùn)以后身上的責(zé)任加重，但是薪酬等方面并沒有任何改變，這就造成員工不會積極主動的參與培訓(xùn)，造成培訓(xùn)的效果不理想；另外，培訓(xùn)制度不完善。電力企業(yè)的現(xiàn)有培訓(xùn)管理制度甚至是多年以前定制的，并不能適用于目前企業(yè)的現(xiàn)狀，甚至有些電力企業(yè)沒有培訓(xùn)服務(wù)制度，在企業(yè)組織培訓(xùn)后，由于培訓(xùn)效果不佳，造成企業(yè)員工的流失。

二、提升途徑

（一）提高企業(yè)對培訓(xùn)的認(rèn)識。培訓(xùn)是企業(yè)內(nèi)部人力資源開發(fā)的重要手段，也是企業(yè)獲取高素質(zhì)人才的重要途徑。企業(yè)在對員工的培訓(xùn)中應(yīng)該注重提升員工的素質(zhì)，因?yàn)閱T工的素質(zhì)直接關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展，只有員工素質(zhì)提高了才能更好地維護(hù)企業(yè)的形象，形成更好的企業(yè)文化以及創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)收益，更為企業(yè)構(gòu)成了競爭的優(yōu)勢。培訓(xùn)雖然重要，但是也不能把培訓(xùn)當(dāng)成萬能的手段。首先，培訓(xùn)需要與生產(chǎn)經(jīng)營相互結(jié)合，處理好教育培訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)系，要正確地理解培訓(xùn)教育的投入與產(chǎn)出，培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為企業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)，培訓(xùn)的成功與否關(guān)系著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動是否能順利開展實(shí)施；其次，企業(yè)的高管層需要對培訓(xùn)有一個正確定位，不能只看重短期效果，而忽視了對培訓(xùn)的投資，也不能對培訓(xùn)給予高度的期望，想象著一蹴而就，這樣很難發(fā)揮教育培訓(xùn)的功效。企業(yè)管理層要做好自身的本職工作，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)積極組織培訓(xùn)，努力使每次培訓(xùn)都取得一定的成效，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)看到培訓(xùn)的實(shí)用價值，還要通過對培訓(xùn)加強(qiáng)宣傳讓每一個員工都關(guān)心培訓(xùn)，提升員工參與培訓(xùn)的意識。

（二）培訓(xùn)設(shè)計與員工個人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。要想使員工個人的發(fā)展與企業(yè)發(fā)展同步，需要把員工培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)這一要求的途徑。通過各種培訓(xùn)設(shè)計不僅幫助員工提高了知識技能，更提升了員工促使企業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力，只有充分考慮了員工職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，才能被企業(yè)員工接受并積極地投入其中。完善的培訓(xùn)制度可以優(yōu)化培訓(xùn)文化，促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展，從而引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展。培訓(xùn)制度如果能使員工的發(fā)展與企業(yè)相互結(jié)合起來，員工參與培訓(xùn)的積極性就會進(jìn)一步提高，員工希望通過培訓(xùn)來提升自己綜合素質(zhì)能力，而企業(yè)也需要具備綜合素質(zhì)能力的員工來服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)制度要與人力資源的激勵制度以及考核制度相互結(jié)合，才能達(dá)到這樣的效果。同時，培訓(xùn)制度在執(zhí)行中要不斷地完善與修改，從而適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。另外，要完善培訓(xùn)的激勵機(jī)制，激勵是提高員工學(xué)習(xí)與工作的重要手段。企業(yè)可以舉辦一些活動，如開展有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的知識競賽等，對成績優(yōu)秀的員工給予精神上的激勵或者是獎金獎勵等，從而提高員工參與培訓(xùn)的積極性，為培訓(xùn)創(chuàng)造一個良好的氛圍。

（三）對培訓(xùn)進(jìn)行合理策劃。根據(jù)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展中存在的不足，制定不同的培訓(xùn)計劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。在制定培訓(xùn)計劃時要從以下幾個方面做起：首先，要做好培訓(xùn)前的需求調(diào)查。根據(jù)企業(yè)目標(biāo)、資源的狀況以及員工個人需要等相互結(jié)合，最終確定培訓(xùn)需求；其次，設(shè)計培訓(xùn)的內(nèi)容，使其具備實(shí)用性與針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上不能僅局限于眼前，還要把目光放長遠(yuǎn)，做到既滿足企業(yè)未來發(fā)展需要，又要滿足于個人的發(fā)展需求；再次，運(yùn)用靈活的培訓(xùn)方式，運(yùn)用多種培訓(xùn)方式與方法，從而提升培訓(xùn)的效果。比如說：可以采取案例研究式、情景模擬等形式，引起員工的培訓(xùn)興趣，提升培訓(xùn)效果；最后，選擇培訓(xùn)師。培訓(xùn)師是培訓(xùn)的關(guān)鍵所在，培訓(xùn)師既能活躍學(xué)習(xí)的氣氛，又能讓員工輕松地掌握技能知識，因此選擇一個好的培訓(xùn)師是非有必要的。

第2篇：電力培訓(xùn)論文范文

[關(guān)鍵詞]企業(yè)人力資本培訓(xùn)；投資效益；評估；層次分析法；模糊綜合評價法

一、人力資本培訓(xùn)投資效益的特點(diǎn)

1．效益的多樣性。企業(yè)培訓(xùn)投資所產(chǎn)生的效益是多方面的，有的可以量化，比如勞動生產(chǎn)率的提高、生產(chǎn)成本的降低等；而有些卻難以量化，如對企業(yè)員工的影響方面，員工技術(shù)水平的提高、員工整體素質(zhì)的提高等，所有這些一般只能用“好”、“差”等定性的語言來描述。因而，在建立企業(yè)人力資本培訓(xùn)投資效益的評估指標(biāo)時，除了盡可能地選用可量化的指標(biāo)外，還必須使用一些定性的指標(biāo)。

2．效益的難分割性。企業(yè)效益的提高是多方面作用的結(jié)果，其中到底有多大一部分是由人力資本培訓(xùn)投資所產(chǎn)生的?這個問題還處在研究中，即使人們能提出很好的分割方法，也難以完全把人力資本培訓(xùn)投資所產(chǎn)生的效益分割出來。這就增加了人力資本培訓(xùn)投資效益評估的難度。

3．效益的緩慢性和長期性。人力資本經(jīng)過培訓(xùn)后，其效益一般是慢慢地產(chǎn)生的，有的在短期內(nèi)根本看不出它的效果，而往往是經(jīng)過一段時間內(nèi)才能顯現(xiàn)，并在長時間內(nèi)產(chǎn)生。因此，在進(jìn)行效益評估和設(shè)置評價指標(biāo)時，不僅要設(shè)置能反映短期經(jīng)濟(jì)效益的方法指標(biāo)，而且還要設(shè)置一些能反映長期效益的方法和指標(biāo)。

4．效益的不確定性。人力資本培訓(xùn)投資效益的好壞與受訓(xùn)員工的工作積極性等多方面的主客觀因素有關(guān)，效益的大小無法事先用契約來規(guī)定，也無法事先準(zhǔn)確地預(yù)測。因此，在對這樣的效益進(jìn)行評估時，難以得出準(zhǔn)確的數(shù)字結(jié)果，而較適合于用模糊語言進(jìn)行評判。

二、人力資本培訓(xùn)投資效益的評估原則

1．科學(xué)性原則。進(jìn)行企業(yè)人力資本培訓(xùn)投資效益的評估，要堅(jiān)持科學(xué)性原則，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，按科學(xué)規(guī)律辦事?？茖W(xué)性原則主要體現(xiàn)在三個方面：第一，在設(shè)置效益評估指標(biāo)時，要力求客觀、準(zhǔn)確，切忌主觀臆斷；第二，評價指標(biāo)的選取、數(shù)據(jù)的計算等問題要有代表性、可比性；第三，要運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的評估方法、技術(shù)及工具，這樣才能保證評估結(jié)果的可靠性，真正起到評估工作應(yīng)有的作用。

2．全面性原則。由于企業(yè)人力資本培訓(xùn)投資效益具有多樣性的特點(diǎn)，并且涉及到的影響因素也很多，內(nèi)容較為復(fù)雜，這就要求培訓(xùn)投資效益評估指標(biāo)體系要具有綜合性和全面性，能從整體上衡量企業(yè)人力資本培訓(xùn)效益。

3．可測性原則。評估指標(biāo)體系的制定要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以相同的標(biāo)準(zhǔn)作為統(tǒng)一尺度，來衡量被評價對象的表現(xiàn)。對于定性指標(biāo)的測量只要建立詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，也可認(rèn)為是可測量的。

4．針對性原則。首先要明確效益評估的目的，是為了更有利于企業(yè)培訓(xùn)工作的開展，調(diào)整培訓(xùn)過程中的不良因素，優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)果。因此，應(yīng)建立切合實(shí)際且實(shí)用的評價指標(biāo)，有針對性地圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行效益評估。

三、人力資本培訓(xùn)投資短期效益的評估

山企業(yè)培訓(xùn)效益的特點(diǎn)得知，企業(yè)培訓(xùn)的效益在短時間內(nèi)難以產(chǎn)生較明顯的效果，正如杰克·韋爾奇所說，培訓(xùn)的成本是有限的，但效益是無限的，因而要正確評價培訓(xùn)的效益，應(yīng)分別進(jìn)行短期效益的評估和長期效益的評估。這里，首先討論短期效益的評估。

培訓(xùn)投資短期效益的評估可采用菲利普斯提出的以結(jié)果為中心的投資回報率方法。計算投資回報率，就是要使用培訓(xùn)的利潤和成本數(shù)據(jù)。投資回報率的計算是用凈利潤除以成本。凈利潤是培訓(xùn)的利潤減去成本，投資回報率的計算公式為：

投資回報率二培訓(xùn)的年凈利潤／培訓(xùn)的總成本×100％

這里，培訓(xùn)的總成本包括企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的開發(fā)、實(shí)施整個過程中所支付的所有費(fèi)用，包括培訓(xùn)設(shè)施費(fèi)用、參與培訓(xùn)人員(開發(fā)人員、受訓(xùn)員工、管理人員和講師)的工資福利、差旅費(fèi)、辦公用品費(fèi)用等。

培訓(xùn)的年凈利潤是指員工接受培訓(xùn)后為企業(yè)創(chuàng)造的總利潤與受訓(xùn)員工在假設(shè)不接受培訓(xùn)情況卜將創(chuàng)造的總利潤之差，也稱為增量利潤。受訓(xùn)員工在不接受培訓(xùn)情況下創(chuàng)造的總利潤可根據(jù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測而得，此不贅述。

四、人力資本培訓(xùn)投資長期效益的評估

1．人力資本培訓(xùn)長期效益分析。人力資本培訓(xùn)長期效益可從經(jīng)濟(jì)效益、科技效益和管理效益三個方面進(jìn)行評估。(1)經(jīng)濟(jì)效益。在培訓(xùn)后的較長一段時間內(nèi)，接受培訓(xùn)的員工操作會更為熟練，在實(shí)踐中應(yīng)用培訓(xùn)傳授的知識，產(chǎn)品質(zhì)量大幅度提高，事故發(fā)生率顯著降低等。經(jīng)濟(jì)效益主要評價指標(biāo)有：勞動生產(chǎn)率的提高、牛產(chǎn)成本的降低、產(chǎn)品質(zhì)量的改進(jìn)、資金和設(shè)備利用率的提高、產(chǎn)品市場占有率的提高、企業(yè)競爭力的提升、故障率或事故率的降低等。(2)科技效益。企業(yè)的培訓(xùn)還為企業(yè)帶來一定的科技效益，主要表現(xiàn)為企業(yè)員工的技術(shù)和知識的更新，科技意識的提高，此外還有，企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高等等。其主要評價指標(biāo)有：職工知識和技術(shù)水平的提高、促進(jìn)對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用、科技新領(lǐng)域的開拓等。(3)管理效益。企業(yè)人力資本培訓(xùn)能夠產(chǎn)生一定的管理效益，特別是對管理人員的培訓(xùn)能產(chǎn)生較好的管理效益要在較長時期內(nèi)才有所體現(xiàn)，一般采用定性分析法。主要評價指標(biāo)有：企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平的提高、顧客滿意度的提高、品牌價值的提升、企業(yè)形象的提升、企業(yè)員工管理素質(zhì)的提高、企業(yè)管理水平的提高等。2．構(gòu)建長期效益評估指標(biāo)體系。根據(jù)上述分析，企業(yè)人力資本培訓(xùn)投資長期效益的評估指標(biāo)體系構(gòu)建，如下：

3．長期效益評估的步驟。長期效益可運(yùn)用多層次模糊綜合評價法進(jìn)行評估。層次分析法(AHP)是一種多目標(biāo)決策方法，應(yīng)用在管理中解決許多復(fù)雜、模糊不清的相關(guān)關(guān)系如何轉(zhuǎn)化為定量分析的問題；模糊綜合評價法則是基于模糊數(shù)學(xué)模糊集理論對評價對象作出綜合評價的一種方法。由于在人力資本培訓(xùn)投資效益的評估過程中，問卷調(diào)查、專家咨詢等方式具有典型的模糊性，因此，本文結(jié)合培訓(xùn)效益自身的特點(diǎn)和評估原則，運(yùn)用層次分析法的模糊綜合評價法進(jìn)行對企業(yè)培訓(xùn)投資長期效益的評估。

(1)建立因素集。因素集是指能直接反映人力資本培訓(xùn)投資長期效益的評估指標(biāo)的集合，記為C，共由16個指標(biāo)組成，即C＝(C1，C2，A，C16)

(2)建立評價集。評價集是評判者對評判對象可能作出的各種總的評判結(jié)果組成的集合，記為V=(V1，V2，A，Vn)，其中Vi代表第i個評判語，模糊綜合評判的目的就是在綜合考慮所有因素的基礎(chǔ)上，從評價集中選出一個最佳的評判結(jié)果。本文在對培訓(xùn)投資長期效益進(jìn)行評估時，采用五級評價標(biāo)準(zhǔn)，即設(shè)V=(V1，V2，V3，V4，V5)，其中V1、V2、V3、V4，V5(分別代表很好、好、一般、差、很差。

(3)確定評估指標(biāo)的權(quán)重。在確定評價指標(biāo)的權(quán)重值時應(yīng)遵循以下原則：即經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)的權(quán)重值最大，管理效益和科技效益所占評價指標(biāo)權(quán)重較小。而管理效益和科技效益的權(quán)重值依培訓(xùn)對象的不同而不同，對管理人員的培訓(xùn)，管理效益的權(quán)重值相對較大，科技效益的權(quán)重值相對較小。反之亦然。

這里，我們綜合運(yùn)用層次分析法與專家咨詢法計算上述指標(biāo)的權(quán)重，權(quán)重記為w,w＝W1，W2，A，W16)。

(4)建立模糊評判矩陣。采用專家咨詢法和問卷調(diào)查法分別對各個效益指標(biāo)進(jìn)行模糊評判，確定各指標(biāo)對評判等級的隸屬度，模糊評判矩陣R的元素Ri，的計算公式為：Rij=對指標(biāo)iC進(jìn)行Vj評價的所有專家人數(shù)／參評專家的總?cè)藬?shù)其中，Rij表示指標(biāo)Ci對于評價Vj的隸屬度。由以上公式得出C中各

由因素集C、評價集V和模糊評判矩陣R就構(gòu)成了一個模糊綜合評價模型。

(5)模糊綜合評判。由上面層次分析法得到的各個指標(biāo)因素的權(quán)重向量W，與模糊判決矩陣R進(jìn)行合成，可得到相應(yīng)的模糊綜合評判向量B：

Y=W·R=(Y1，Y2，Y2Y4，Y5)

其中Y1、Y2、Y2、Y4、Y5、分別具體反映了評判對象在最終評價結(jié)果上的分布狀態(tài)。例如：相對于評語集為V＝(很好，好，一般，差，很差)，最后得出Y＝(0．25，0．55，0．28，012，0．15)，則表示培訓(xùn)效果隸屬于好的程度最大，為0．55，說明培訓(xùn)效果是較為顯著的，企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)投資取得了預(yù)期的效益。

第3篇：電力培訓(xùn)論文范文

1.1培訓(xùn)需求

各崗位員工根據(jù)“崗位培訓(xùn)大綱”要求，將培訓(xùn)需求分解為不同的、相對穩(wěn)定的培訓(xùn)項(xiàng)目，并對培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)定所屬的培訓(xùn)方式、主要內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時，形成個人年度培訓(xùn)需求，各處室領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)明年工作安排對個人年度需求進(jìn)行初步修改，然后提交部門領(lǐng)導(dǎo)再次審查，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)后，部門培訓(xùn)工程師將個人相同的需求進(jìn)行合并，形成部門年度培訓(xùn)需求。個人年度培訓(xùn)需求應(yīng)包括以下方面：（1）員工所從事崗位的基本安全授權(quán)培訓(xùn)要求；（2）崗位授權(quán)培訓(xùn)要求及員工需增強(qiáng)的崗位技能培訓(xùn)需求；（3）核電站調(diào)試、運(yùn)行、大修和退役（國內(nèi)核電站暫不涉及）經(jīng)驗(yàn)，以及同行之間的經(jīng)驗(yàn)反饋；（4）監(jiān)管機(jī)構(gòu)評估、同行評估、公司自查等下發(fā)整改行動項(xiàng)中與人員培訓(xùn)相關(guān)的要求；（5）崗位職責(zé)發(fā)生變化時，對應(yīng)改進(jìn)人員的知識和技能；（6）國家核電法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)修改后的新增需求。各處室及部門對個人培訓(xùn)需求審查原則包括：（1）充分考慮項(xiàng)目的可行性；（2）根據(jù)處室人員初始培訓(xùn)和再培訓(xùn)要求，綜合考慮培訓(xùn)實(shí)際、培訓(xùn)條件以及工程進(jìn)展、調(diào)試計劃、大修安排等情況進(jìn)行篩選；（3）根據(jù)公司歸口管理的原則統(tǒng)一考慮公司內(nèi)部相應(yīng)的培訓(xùn)需求，如兼職消防員培訓(xùn)由消防處考慮，外聘人員或承包商人員由歸口管理處室一并考慮；（4）培訓(xùn)項(xiàng)目必須包含相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算（包括但不限于：授課費(fèi)、教材編寫費(fèi)，等等）及其計算方法。

1.2年度培訓(xùn)計劃

各部門將培訓(xùn)需求提交至培訓(xùn)部，首先，培訓(xùn)部根據(jù)培訓(xùn)需求所屬的師資來源，將需求分為外出培訓(xùn)、外聘教員、部門內(nèi)訓(xùn)、自學(xué)、公共培訓(xùn)等類別；然后，培訓(xùn)計劃管理工程師逐條審查每項(xiàng)培訓(xùn)需求，與各部門培訓(xùn)工程師進(jìn)行核對確認(rèn)，刪除多余需求，合并相同需求；最后，對所有培訓(xùn)需求按照一定規(guī)律進(jìn)行編碼，匯總明年培訓(xùn)費(fèi)用形成預(yù)算，經(jīng)公司培訓(xùn)審查委員會審查確認(rèn)，由公司總經(jīng)理簽批后形成公司年度培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)部對需求的分析、整合，可以充分利用各類培訓(xùn)資源，避免造成資源浪費(fèi)。

1.3個人年度培訓(xùn)計劃

根據(jù)國家法規(guī)要求，每個核電站人員均需要編制《人員培訓(xùn)計劃》，《人員培訓(xùn)計劃》應(yīng)列舉每個核電站人員應(yīng)接受的培訓(xùn)項(xiàng)目及其計劃安排。各崗位人員認(rèn)真對照公司分布的年度培訓(xùn)計劃，將自己將要參加的培訓(xùn)項(xiàng)目篩選出形成個人年度培訓(xùn)計劃，按期參加培訓(xùn)。

1.4月度培訓(xùn)計劃

各部門根據(jù)公司年度培訓(xùn)計劃編制月度培訓(xùn)計劃，具體執(zhí)行當(dāng)月培訓(xùn)任務(wù)。各部門可依據(jù)實(shí)際情況就無法當(dāng)月實(shí)施的項(xiàng)目提出延期、取消申請，延期項(xiàng)目需提供新的可執(zhí)行時間，取消的項(xiàng)目需提供正當(dāng)理由。培訓(xùn)部將各部門月度計劃匯總后，增加培訓(xùn)部統(tǒng)一管理的公共培訓(xùn)項(xiàng)目后，生成公司月度培訓(xùn)計劃，無需對各部門月度計劃進(jìn)行審查。

2計劃實(shí)施

2.1崗前實(shí)習(xí)

崗前培訓(xùn)是新員工在完成基本的入廠培訓(xùn)并分配至各部門相應(yīng)崗位后，為取得授權(quán)，在擬授權(quán)崗位上進(jìn)行的培訓(xùn)。部門領(lǐng)導(dǎo)為新員工指定具有豐富的專業(yè)理論知識和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，具備指導(dǎo)新入職員工開展工作能力的培訓(xùn)導(dǎo)師。培訓(xùn)導(dǎo)師與培訓(xùn)工程師、學(xué)員上級領(lǐng)導(dǎo)，參照相應(yīng)崗位培訓(xùn)大綱，共同為新入職人員制定崗前實(shí)習(xí)計劃，崗前實(shí)習(xí)計劃應(yīng)涵蓋對應(yīng)崗位的主要知識、技能和態(tài)度要求。并根據(jù)具體考核措施對新員工定期考評，使其達(dá)到培訓(xùn)計劃要求。

2.2崗位培訓(xùn)

崗位培訓(xùn)主要通過以下幾種方式開展：（1）課堂培訓(xùn)：是最常用的培訓(xùn)方式。應(yīng)認(rèn)真控制和安排課堂教學(xué)時間以便及時有效地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。應(yīng)借助于授課、討論、角色扮演、評論和匯報會等培訓(xùn)方法來提高培訓(xùn)的有效性。必要時，應(yīng)使用文字資料、幻燈片、音像資料、計算機(jī)、微縮模型和過程模擬手段（比如，過程模擬軟件）等培訓(xùn)輔助器材和材料來支持課堂教學(xué)。（2）實(shí)驗(yàn)室、模擬體：利用各類實(shí)驗(yàn)室、模擬體開展的操作培訓(xùn)。對于那些必須快速和熟練完成但不能在實(shí)際的設(shè)備上進(jìn)行的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)提供培訓(xùn)模擬裝置進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，培訓(xùn)模擬裝置所在的實(shí)驗(yàn)室或廠房應(yīng)保證實(shí)地培訓(xùn)滿足工作環(huán)境要求。培訓(xùn)模擬裝置應(yīng)盡可能是1:1的。（3）模擬機(jī)：主要指運(yùn)行人員、技術(shù)支持人員等在模擬機(jī)開展的操作培訓(xùn)，涵蓋：正常運(yùn)行工況、異常運(yùn)行工況、事故運(yùn)行工況。通過這種培訓(xùn)，可以使核安全相關(guān)人員熟練掌握各種機(jī)組狀態(tài)下應(yīng)采取的措施。（4）計算機(jī)輔助教學(xué)：主要指利用公司培訓(xùn)信息系統(tǒng)等開展的在線培訓(xùn)，主要進(jìn)行一些通用性質(zhì)的管理類培訓(xùn)。（5）員工自學(xué)：可不采用集中授課方式，但在任何情況下受訓(xùn)人員均需要接受培訓(xùn)教師或?qū)煹目己恕?/p>

3監(jiān)督管理

為確保培訓(xùn)計劃能夠高效實(shí)施，必須采取一定的監(jiān)管措施，對計劃完成率、培訓(xùn)考核通過率、日常培訓(xùn)紀(jì)律、專兼職教員授課滿意度、培訓(xùn)組織與實(shí)施等方面進(jìn)行監(jiān)督管理。海陽核電經(jīng)過多年的探索，建立了獨(dú)特的“培訓(xùn)檢查監(jiān)察”體系，監(jiān)督檢查公司各部門在培訓(xùn)工作中執(zhí)行相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、程序的情況和在崗培訓(xùn)執(zhí)行情況，總結(jié)培訓(xùn)工作中的良好經(jīng)驗(yàn)和不足，對各部門培訓(xùn)情況采用百分制進(jìn)行量化，提出書面分析報告。通過培訓(xùn)檢查監(jiān)察，監(jiān)督各部門按照培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)程序要求有效開展各類培訓(xùn)活動，督促培訓(xùn)監(jiān)察行動項(xiàng)的落實(shí)，推廣培訓(xùn)活動中的良好經(jīng)驗(yàn)，使公司培訓(xùn)管理工作滿足系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（SAT）的要求，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)管理工作，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)檢查監(jiān)察方式包括日常對公司某一培訓(xùn)活動的檢查，對公司各部門的季度培訓(xùn)監(jiān)察。

3.1計劃完成率

培訓(xùn)部在每個月底匯總各部門培訓(xùn)工程師反饋的月底計劃完成情況，計算出年度計劃截止當(dāng)月的執(zhí)行率，并將月度計劃完成情況報送公司進(jìn)行綜合績效考核，如果低于目標(biāo)值將對責(zé)任部門進(jìn)行考核，同時，根據(jù)未完成培訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量在每季度監(jiān)察報告中扣除相應(yīng)分值。對于因現(xiàn)場條件不具備、缺少培訓(xùn)資源等客觀因素導(dǎo)致培訓(xùn)無法按期開展的情況，責(zé)任部門及時聯(lián)系培訓(xùn)部，提出培訓(xùn)延期申請，重新核算計劃完成率。經(jīng)過多年的探索及建設(shè)，海陽核電培訓(xùn)管理體系以趨于成熟，近幾年的公司年度培訓(xùn)計劃完成率均能達(dá)到93%以上。

3.2培訓(xùn)觀察

培訓(xùn)部教務(wù)管理人員及各部門管理者通過查閱公司月度培訓(xùn)計劃，得知培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施日期和地點(diǎn)，隨機(jī)選取某項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)行觀察，將培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的缺勤、遲到、早退、睡覺及玩手機(jī)等現(xiàn)象進(jìn)行記錄，培訓(xùn)部監(jiān)察人員收集日常違紀(jì)情況，在季度監(jiān)察報告中扣除學(xué)員所在部門對應(yīng)分值。培訓(xùn)紀(jì)律決定了培訓(xùn)質(zhì)量，需要持之以恒進(jìn)行管理，以便員工養(yǎng)成良好的培訓(xùn)習(xí)慣。

3.3季度監(jiān)察實(shí)施

季度培訓(xùn)監(jiān)察在每年的3、6、9、12月下旬組織進(jìn)行，分三個步驟來完成，包括：監(jiān)察前準(zhǔn)備、監(jiān)察實(shí)施和監(jiān)察總結(jié)。監(jiān)察前準(zhǔn)備：在監(jiān)察開始前一周，培訓(xùn)部發(fā)出培訓(xùn)監(jiān)察通知，將監(jiān)察計劃安排、監(jiān)察內(nèi)容和要求提前告知公司各部門，各部門提前統(tǒng)計本部門季度培訓(xùn)情況，填寫《部門培訓(xùn)情況統(tǒng)計表》。監(jiān)察實(shí)施：培訓(xùn)部相關(guān)人員組成監(jiān)察小組，按照培訓(xùn)監(jiān)察計劃安排，開展培訓(xùn)監(jiān)察工作。監(jiān)察總結(jié)：根據(jù)培訓(xùn)監(jiān)察中收集的信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，編制季度培訓(xùn)監(jiān)察報告，總結(jié)培訓(xùn)工作完成情況，推廣良好經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議，形成監(jiān)察結(jié)果與行動項(xiàng)。培訓(xùn)檢查監(jiān)察包括以下事項(xiàng)，根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際可適當(dāng)增減：（1）部門年度、月度培訓(xùn)計劃的制定和完成情況；（2）部門員工個人培訓(xùn)計劃的制定及完成情況；（3）培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施情況；（4）部門組織公司公共培訓(xùn)項(xiàng)目情況；（5）部門員工參加公司公共培訓(xùn)項(xiàng)目情況；（6）部門員工基本安全授權(quán)情況；（7）崗位培訓(xùn)崗位授權(quán)情況；（8）部門直接管理承包商的培訓(xùn)和授權(quán)情況；（9）部門承擔(dān)培訓(xùn)教材的編寫情況；（10）兼職教員授課情況；（11）培訓(xùn)記錄形成及歸檔情況；（12）培訓(xùn)監(jiān)察行動項(xiàng)完成情況。

4總結(jié)

核電站一系列的培訓(xùn)計劃制定及管理措施有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）員工的知識和技能提高得到保障：培訓(xùn)計劃從員工需求出發(fā)，依據(jù)采用系統(tǒng)化培訓(xùn)方法（STA）編制的崗位培訓(xùn)大綱，為員工提供了獲取知識和技能的培訓(xùn)機(jī)會。（2）提高培訓(xùn)資源利用效率，降低了資金成本：員工個人的培訓(xùn)需求經(jīng)過部門和公司的篩選整合，將相識的需求統(tǒng)一管理，組織集中培訓(xùn)，節(jié)省了培訓(xùn)資源和成本。（3）培訓(xùn)效果好：成熟的監(jiān)察體系促使培訓(xùn)計劃完成率較高、培訓(xùn)紀(jì)律較好，能讓員工在同樣的時間段內(nèi)獲取更多的知識，從而提升培訓(xùn)效果。相比其他行業(yè)，核電站的培訓(xùn)管理工作存在以下局限：（1）對培訓(xùn)計劃管理工程師素質(zhì)要求高：培訓(xùn)計劃管理工程師需要熟悉全公司各崗位需要進(jìn)行哪些培訓(xùn)，才能有效篩選培訓(xùn)需求，判斷哪些工作短缺可以通過培訓(xùn)得到解決。（2）需要大量的培訓(xùn)管理人員維護(hù)監(jiān)管體系的運(yùn)轉(zhuǎn)：核電站一系列的培訓(xùn)管理措施均建立在大量的人力基礎(chǔ)上，缺少了大量的管理人員（含各部門培訓(xùn)工程師和教員），管理措施難以執(zhí)行，從而無法保證培訓(xùn)效果。

5結(jié)束語

第4篇：電力培訓(xùn)論文范文

論文關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；技能鑒定；方式；嘗試

在我國全面貫徹實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，優(yōu)化企業(yè)人才結(jié)構(gòu)，對于提高企業(yè)核心競爭力、推動我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。作為國家電網(wǎng)公司水電高技能人才培訓(xùn)基地的東北電力技師學(xué)院（以下簡稱技師學(xué)院），在實(shí)踐中探索出了“校企合作、工學(xué)交替”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，辦出了自身的特點(diǎn)。由于技師學(xué)院成建制系統(tǒng)靶向培養(yǎng)高技能人才，無論是在教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)上，還是在師資選聘和培訓(xùn)內(nèi)容以及教學(xué)手段上，都做了精心的策劃和實(shí)施，因此技師學(xué)院的培訓(xùn)質(zhì)量和效果比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)具有較大的優(yōu)勢。技師學(xué)院高技能人才培養(yǎng)體系中的最后一個重要環(huán)節(jié)，就是畢業(yè)學(xué)員都必須參加職業(yè)技能鑒定考試。東北水力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站結(jié)合技師學(xué)院新的辦學(xué)模式和特點(diǎn)，對如何做好技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員的職業(yè)技能鑒定工作也進(jìn)行了新的探索和嘗試。

一、技師學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)

1.生源特點(diǎn)：來自現(xiàn)場，優(yōu)中選優(yōu)

（1）招收高級工起點(diǎn)、具有一定現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)骨干。

（2）報考人員首先由所在單位人資部門在報名人員中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生。

（3）報考人員再通過招生選拔考試，擇優(yōu)錄取后才成為技師學(xué)院的在籍學(xué)員。

2.教學(xué)特點(diǎn)：模式新穎，注重實(shí)用，嚴(yán)抓質(zhì)量

（1）采用了“課題制、專題制、項(xiàng)目制”三級教學(xué)體系建設(shè)思路。

（2）采用了“導(dǎo)師制、激勵制、學(xué)分制”三項(xiàng)教學(xué)管理新手段。

（3）在導(dǎo)師聘任方面，注意聘請電網(wǎng)公司優(yōu)秀專家做兼職教師，集學(xué)院和行業(yè)現(xiàn)場技術(shù)技能頂尖人才任教。導(dǎo)師利用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，講授先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)為所用的教學(xué)目的。

（4）在教學(xué)開發(fā)方面，增加專題工程實(shí)踐內(nèi)容，使教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)際實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。要求基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)理論知識實(shí)用、基本技能熟練、相關(guān)技能夠用，專門技能和動手能力突出。

（5）在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，注意結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際，傳授“新理論、新設(shè)備、新工藝”和“新經(jīng)驗(yàn)、新成果”。充分利用技師學(xué)院的師資力量和實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施及生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)資源，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員分析和解決生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際問題的能力。

（6）在教學(xué)管理方面，嚴(yán)格檢查新教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保了技師學(xué)院技師培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。

（7）在鑒定考核管理方面，學(xué)員從入學(xué)開始到畢業(yè)，所培訓(xùn)的各項(xiàng)課業(yè)（如：理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專題考試等）都按國家職業(yè)技能鑒定管理要求經(jīng)過嚴(yán)格的考試考核，并納入職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范化管理。

二、職鑒考核方式的創(chuàng)新嘗試

根據(jù)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范中對技師鑒定考評的要求，一般常規(guī)技師的鑒定考核方式包括：理論知識考試、實(shí)際操作技能考核、潛在能力答辯和工作業(yè)績考核四部分。鑒定命題以《電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書》為主要參考書。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和知識的更新及生產(chǎn)現(xiàn)場對新理論、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，原有的鑒定考核方式方法及《鑒定指導(dǎo)書》中陳舊落后的知識內(nèi)容，與現(xiàn)場實(shí)際都存在著較大的不相適應(yīng)。尤其對技師學(xué)院新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)特點(diǎn)而言，鑒定考核的方式方法及考核內(nèi)容就更需要進(jìn)行適應(yīng)性的改進(jìn)。東北水力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站有針對性地采取了以下做法，并收到了預(yù)期效果。

1.理論知識鑒定成績

由于技師學(xué)院學(xué)制為兩年，采用了導(dǎo)師制，并且在計劃安排上專業(yè)理論教學(xué)學(xué)時數(shù)要比計劃安排僅為幾周的常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)多得多，而且在教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容上要比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)廣得多、深得多、新得多、實(shí)用得多。又采用了激勵制和學(xué)分制，學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭也十分強(qiáng)勁，學(xué)員對基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和相關(guān)理論知識的廣度、深度、新度和實(shí)用性的掌握程度也要比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)優(yōu)得多，因此，按常規(guī)技師鑒定采用一張理論知識試卷來考核技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員顯然是不合適的。

為了免除理論知識試卷對學(xué)員綜合知識、能力水平評價的片面性和局限性，東北水力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站在對技師學(xué)院學(xué)員鑒定考核時，除由國家統(tǒng)一鑒定考試的工種外，取消了理論知識試卷的考核方式。采取對學(xué)員在校期間所學(xué)課程、專題課業(yè)報告、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場實(shí)踐和技術(shù)交流等考試考核成績按權(quán)重進(jìn)行匯總折算，確定綜合評定成績，作為學(xué)員的理論知識鑒定考核成績。這樣既能引導(dǎo)學(xué)員重視平時每一科、每一課的學(xué)習(xí)，又能通過多項(xiàng)成績的綜合對每位學(xué)員的能力水平做出全面準(zhǔn)確的評價。既調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)鉆研的積極性，又促進(jìn)了技師學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

2.實(shí)際操作技能考核

由于技師學(xué)院在操作技能培訓(xùn)方面，除了在教學(xué)計劃中安排的學(xué)時數(shù)比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)多很多外，還采用了“課題制”、“專題制”、“項(xiàng)目制”的做法，學(xué)員們針對選定的課題、專題和項(xiàng)目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)員們在專業(yè)技能訓(xùn)練的項(xiàng)目及內(nèi)容上比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)學(xué)得多、見得多、練得多、訓(xùn)練的層次高得多，學(xué)員的各項(xiàng)技能要突出得多，動手能力要強(qiáng)得多。因此，按常規(guī)技師鑒定操作技能的考核方法來考核技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員，顯然也不能考出真正的水平。

為了加強(qiáng)鑒定考核的實(shí)用性和針對性，對學(xué)員的技能水平做出全面、真實(shí)、準(zhǔn)確的評價，東北水力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站聘請現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才構(gòu)成命題及考評專家組，緊密結(jié)合技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行命題及考核。要求命題要有新度、有廣度、有深度，并設(shè)置“觸雷點(diǎn)”；要求考核實(shí)際操作的同時，還要結(jié)合命題進(jìn)行引申提問。既要考出學(xué)員在基本技能、專門技能和相關(guān)技能方面的動手能力，又要考出學(xué)員對操作過程的理解能力。重點(diǎn)考核學(xué)員在生產(chǎn)實(shí)際中安全行為能力和對故障分析、判斷及處理的能力；解決技術(shù)、工藝難題的能力；應(yīng)用新知識、新技術(shù)、新工藝的能力。考評專家組根據(jù)學(xué)員完成操作項(xiàng)目的情況按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，確定操作技能考核成績。

3.潛在能力答辯

由于學(xué)員在技師學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅在專業(yè)理論知識和專業(yè)技能方面得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，而且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在撰寫專業(yè)論文和專題報告的能力、技術(shù)革新和創(chuàng)造能力方面得到了很好的強(qiáng)化和提升。而常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)由于培訓(xùn)計劃時間較短，故在訓(xùn)練效果方面存在差距。

為了能全面地反映學(xué)員撰寫能力、專業(yè)技術(shù)水平和分析解決現(xiàn)場實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力，采取潛在能力答辯方式進(jìn)行考核?？荚u專家組在答辯前對每位學(xué)員撰寫的專業(yè)技術(shù)論文進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的閱讀，并提出文中重點(diǎn)、關(guān)鍵性的技術(shù)問題。在答辯時向?qū)W員提問，并向深度和廣度延伸，挖掘?qū)W員深層次的技術(shù)技能水平和創(chuàng)新思維能力?？荚u專家組根據(jù)學(xué)員的論文撰寫情況和對問題的理解程度及回答的準(zhǔn)確程度進(jìn)行評分，確定潛在能力考核成績。

4.工作業(yè)績考核

由于技師學(xué)院學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間，有完成技術(shù)革新課題的，有完成發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目的，有完成論文成果的，還有在技師學(xué)院日常管理中做出突出貢獻(xiàn)的。對于這些學(xué)員，僅用常規(guī)技師鑒定中只由考生所在單位進(jìn)行工作業(yè)績考核的方式，顯然是不全面的。

為了對學(xué)員在單位的工作業(yè)績和在校學(xué)習(xí)期間的業(yè)績情況做出更加準(zhǔn)確地評價，工作業(yè)績考核成績由以下兩部分構(gòu)成：由學(xué)員所在單位工作業(yè)績考核小組（由廠、各部和班組三級人員組成）根據(jù)學(xué)員在單位的工作業(yè)績和所取得的成就，按照《技師工作業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)》中所列項(xiàng)目進(jìn)行評分；技師學(xué)院學(xué)員業(yè)績考核小組（由學(xué)生處、教務(wù)處、職業(yè)培訓(xùn)開發(fā)處、導(dǎo)師和班主任等人員構(gòu)成）根據(jù)學(xué)員在校期間所取得的業(yè)績成果及各方面表現(xiàn)，按照《技師學(xué)院學(xué)員業(yè)績考核評分標(biāo)準(zhǔn)》中所列項(xiàng)目進(jìn)行評分。依據(jù)上述兩項(xiàng)評分綜合評定學(xué)員的工作業(yè)績考核成績。

5.鑒定總評成績的確定

將上述四部分鑒定考核成績按百分制進(jìn)行折算匯總，作出對學(xué)員鑒定考核的綜合評價。一般計算比例為：鑒定總評成績=理論成績×25%＋操作技能成績×30%＋潛在能力答辯成績×20%＋工作業(yè)績成績×25%。并要求四項(xiàng)考核成績都必須在60分及以上、鑒定總評成績在75分及以上者，視為技師鑒定合格。

三、質(zhì)量是發(fā)展的保障，創(chuàng)新是發(fā)展的動力

第5篇：電力培訓(xùn)論文范文

論文關(guān)鍵詞:電力企業(yè)并購人力資源資源體系整合

一、引言

伴隨著國際市場國內(nèi)化，國內(nèi)市場國際化的發(fā)展潮流，中國電力企業(yè)目前正面臨著更加激烈的競爭，尤其是在倡導(dǎo)發(fā)展清潔能源的今天，清潔的電力能源企業(yè)勢必將不斷并購小型的火力電廠，且并購活動也將會隨著中國融入WT0的過程而越來越活躍。如果并購實(shí)施成功，并購活動將會在很大程度上幫助這些新型的電力企業(yè)獲得豐厚的成果。人力資源作為企業(yè)的核心資源，在并購整合中占有非常重要的地位．實(shí)踐表明人力資源整合對企業(yè)兼并成敗的影響巨大.

本論文主要對電力企業(yè)實(shí)施并購之后，如何實(shí)現(xiàn)對被并購電力企業(yè)人力資源的整合管理進(jìn)行探討以期從中找到有效的人力資源體系的整合方案及方法策略，并和廣大同行分享。

二、人力資源體系整合概述

在人力資源管理中，目前學(xué)術(shù)界使用頻率較高的詞是人力資源整合。人力資源整合，目前還投有一個一致的定義。筆者認(rèn)為人力資源整合是通過一定的方法、手段、措施引導(dǎo)組織成員的個體目標(biāo)向組織總體目標(biāo)靠近，從而改善組織成員行為規(guī)范，達(dá)到實(shí)現(xiàn)成員和組織目標(biāo)的雙贏結(jié)果的一系列管理活動的總和。人力資源整合著重于對人力資源隊(duì)伍整體的改善與開發(fā)，從而提高總體的作戰(zhàn)能力?？梢姡肆Y源整合注重人力資源總體的搭配，強(qiáng)調(diào)人力資源團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)建。由此，我們可以得出并購電力企業(yè)對其人力資源進(jìn)行整合，就是要減少并購活動過程中的各種不確定的影響，對企業(yè)內(nèi)部的人力資源進(jìn)行取舍和重新配置．并對其實(shí)行有組織的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)人力資源各自目標(biāo)盡量與組織目標(biāo)一致，形成具有高凝聚力的團(tuán)隊(duì)，形成人力資源的良性循環(huán)．提高企業(yè)績效，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)并購的戰(zhàn)略目標(biāo)。與以往的一般人力資源管理相比，“人力資源整合與其差別主要在于：以往的人力資源管理比較側(cè)重提高個人單項(xiàng)比賽的成績，人力資源整合則側(cè)重于提高小組或團(tuán)隊(duì)比賽的成績。

很明顯，人力資源整合強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)全體成員的目標(biāo)、價值觀、愿景等基本達(dá)成一致．形成統(tǒng)一的整體。因?yàn)槊總€組織有許多成員組成，不僅組織與成員各自有不同的目標(biāo)．成員之間的目標(biāo)也各異。人力資源整合的目的就是設(shè)法將各個方向的目標(biāo)進(jìn)行重組．朝一個方向延伸，這不僅需要各成員問形成一個整體．成員和組織間也要形成一個整體而且在一個持續(xù)的、個體與整體間互相影響過程整合過程中，達(dá)成組織內(nèi)全體成員的目標(biāo)、價值觀、愿景等基本達(dá)成一致。形成統(tǒng)一的整體。從而減少替換成本，降低信息不對稱帶來的負(fù)而影響增加組織內(nèi)部員工的信任感，提高所有員工對組織的忠誠度，調(diào)動員工積極性，乃至最終推動企業(yè)的發(fā)展。

三、電力企業(yè)并購中人力資源體系整合的建議分析

3．1人力資源整合目標(biāo)指向分析

無論是對企業(yè)還是對個人，并購都可以算得上是一場大的變故，并購事件本身以及其他由此帶來的變化，將給組織的成員帶來心理上的焦慮、不安和緊張，這種心理上的沖擊和影響將導(dǎo)致員工之間和對組織的不信任、自我保護(hù)、抵制變化的行為，并且可能影響員工的身心健康，從而使企業(yè)的生產(chǎn)率下降，經(jīng)營業(yè)績受損。而且，心理上的壓力及并購后權(quán)力與利益的重新分配，會導(dǎo)致大量員工特別是高級經(jīng)營、專業(yè)人才等關(guān)鍵人員的主動離職，從而進(jìn)一步造成人力資本和電力企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的損失。另外，企業(yè)并購中人力資源整合問題不只是一種內(nèi)部事務(wù)，還會影響到企業(yè)同供應(yīng)商、銷售商和顧客的關(guān)系.電力企業(yè)并購過程中人力資源整合的任務(wù)可概括為以下幾點(diǎn)：

（1)防止和盡量減少人力資源的流失：

(2)消除或緩解并購給雙方人員帶來的心理沖擊和壓力及由此產(chǎn)生的消極行為：

(3)避免或盡量減少并購雙方的沖突，增加雙方的了解、信任和協(xié)作：

(4)平衡雙方組織中的監(jiān)督、約束和激勵政策．充分釋放人力資源的潛力。

3.2人力資源整合中的操作建議

(1)人才體制的整合建議

①解雇員工的策略

如果說企業(yè)的管理層級像一個金字塔的話，那么在并購裁員時就應(yīng)該保證裁減后的管理層級仍然保持金字塔狀的結(jié)構(gòu)．這就要求裁剪員工采用“斜刀切”的方式進(jìn)行裁員。

這種裁減方法的好處是保證管理層級的穩(wěn)定和不變．層級越高的管理者裁減比例會越大，基層員工反而裁減數(shù)量有限，這樣有力地保證了基層員工的穩(wěn)定和管理成本的壓縮。裁員通常是伴隨著企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、人員配置的調(diào)整。留任人員必須要適應(yīng)這些新的變化，這常常通過對留用人員進(jìn)行再培訓(xùn)而實(shí)現(xiàn)。而且，有條件的企業(yè)還需要安排幾名心理醫(yī)生，在一段時間內(nèi)提供心理咨詢，以減輕“裁員幸存者焦慮癥”。

②挽留核心人才的策略

企業(yè)為了留住被并購電力企業(yè)的核心員工，應(yīng)當(dāng)與核心員工建立一種契約型的關(guān)系，以達(dá)到員工努力工作，實(shí)現(xiàn)公司與員工共同目標(biāo)的局面。具體挽留策略方面可以從以下兩個方面切人實(shí)施：

>重視員工的培訓(xùn)和開發(fā)

有了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的同時，還要配合制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃。企業(yè)對人才的重視往往表現(xiàn)在對他們的培訓(xùn)投入上，目前，越來越多的員工把可持續(xù)發(fā)展看得非常重要．公司能提供多少培訓(xùn)是他們選擇公司的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。并購后的電力企業(yè)可以根據(jù)自身的情況為這些核心員工預(yù)算一定比例的培訓(xùn)預(yù)算．提供形式多樣的培訓(xùn)．通過簽訂培訓(xùn)協(xié)議約定違約金等辦法來制約核心員工培訓(xùn)后離職。

>提供優(yōu)良的軟環(huán)境

對核心員工來說，并購發(fā)生以后將面臨著新的環(huán)境，環(huán)境的好壞將直接影響到這些人才的去留，所以建立良好的軟環(huán)境是急需解決的。

（2)薪酬體系的整合建議

薪酬體系整合的目的是改變雙方員工的價值觀和形成對薪酬的統(tǒng)一認(rèn)識，能夠接受各自的薪酬水平，進(jìn)而愿意為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)奮斗。在這個基礎(chǔ)上，我們給出薪酬整合的幾條建議和策略：

①保持整合措施與并購戰(zhàn)略的一致性。在制定薪酬福利過渡策略的過程中，一定要積極推進(jìn)那些對企業(yè)戰(zhàn)略和員工利益都有促進(jìn)作用的變革，盡量避免不利改革，這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)橹С制髽I(yè)戰(zhàn)略將有助于整合的順利實(shí)現(xiàn)，符合員工利益有助于鼓勵員工繼續(xù)留下來工作。

②堅(jiān)持一定的底線。要搞清楚哪些東西是可以改變的，哪些是不能改變的。必須既站在員工的角度思考問題，同時還要兼顧企業(yè)的利益。對公司不能容忍或不愿意改變的堅(jiān)決不能妥協(xié)，對員工不愿意或不可接受的改變也要盡量避免。同時，也要考慮一些法律規(guī)定不可突破的底線。

③適用性原則。對于不同的企業(yè)并購來說，存在不同的整合策略，人力資源整合小組必須找到適用于本企業(yè)的獨(dú)特的整合措施。在實(shí)踐過程中，可以不斷探索新的方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和員工的反映．進(jìn)而對其進(jìn)行改進(jìn)。

④設(shè)計公平合理的方案。在設(shè)計具體的整合方案時，一定要充分考慮方案本身的公平合理性如果不注意這一點(diǎn)，很容易激化并購雙方的矛盾。影響整個并購整合的順利進(jìn)行。

⑤保證薪酬整合中制度的透明化和規(guī)范化。合并之后電力企業(yè)要有一個很公平的制度．什么樣級別的人享受什么樣的待遇．非常清楚，制度只有公平才能服人：同時要對所有的員工一視同仁．不能讓人感到背后是不是還藏著什么東西，否則很容易造成合并之后員工的抵觸情緒。

第6篇：電力培訓(xùn)論文范文

論文摘要:開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包是“雙證書制”教學(xué)的新途徑之一。加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施的必要措施。

作為學(xué)校的教研項(xiàng)目，筆者于2005年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包并對之進(jìn)行實(shí)施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)

把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來;加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的資格證書，即“雙證書制”。從2003年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時，開展了多項(xiàng)工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進(jìn)行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項(xiàng)主要技術(shù)工種。近年來，隨著我校“雙證書制”教學(xué)的深入，參加繼電保護(hù)中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實(shí)“雙證書制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對繼電保護(hù)中級工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個教學(xué)過程中心中有數(shù)，重點(diǎn)突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑

1、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題

(1)將用人單位對繼電保護(hù)中級工理論知識及實(shí)踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。

(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來，探索各個教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實(shí)施方式和方法。

2、開發(fā)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的流程

(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級工崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識及專業(yè)技能等。

(2)分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類統(tǒng)計、分析整理，結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù)))，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫總體方案，制定各個教學(xué)培訓(xùn)模塊。

(3)構(gòu)建各個模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時間及相關(guān)課程、實(shí)施的方式、方法和實(shí)施效果的檢測等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專家，對構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進(jìn)行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。

(4)確定學(xué)生，實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生，并實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)。

(5)考評、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級工技能鑒定考核，并對其考核成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析、評價。

三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施效果與開發(fā)體會

利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過我校學(xué)歷教育各項(xiàng)考試獲取畢業(yè)證書的同時，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護(hù)中級工證書。

通過對繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā)，筆者有如下幾點(diǎn)體會。

(1)理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對有關(guān)工種的要求，了解生產(chǎn)現(xiàn)場對有關(guān)工種的需求，熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)是開發(fā)出教學(xué)培訓(xùn)包的基本保證。

第7篇：電力培訓(xùn)論文范文

【關(guān)鍵字】送變電工程，施工管理，質(zhì)量管理，安全管理，進(jìn)度管理

中圖分類號：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一．前言

變電工程管理是整個工程管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在對一個項(xiàng)目施工時候，通過對施工各個階段和整體項(xiàng)目施工管理相關(guān)的內(nèi)外因素進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，從而依據(jù)項(xiàng)目在不同階段的施工要點(diǎn)做出科學(xué)合理的指導(dǎo)，促進(jìn)整體項(xiàng)目質(zhì)量安全的提升。但是，由于變電工程項(xiàng)目的施工管理受到人員施工，材料設(shè)備等一系列因素的影響，加上對質(zhì)量的評判缺乏一定的嚴(yán)格明確指標(biāo)，施工管理過程變得更加龐大而復(fù)雜，只有不斷加強(qiáng)施工監(jiān)督，實(shí)施對工程各個環(huán)節(jié)的技術(shù)控制，走出一條符合本企業(yè)實(shí)際情況的施工管理之路，才能讓建筑企業(yè)在激烈的市場競爭中走得更遠(yuǎn)。這也是電力企業(yè)不斷取得進(jìn)不到的必由之路。

二．工程概況

35 kv變電站站扯位于某縣工業(yè)園區(qū)，站址交通便利，35 kv變電配套35 kV線路。首先是變電站工程。35 kv變電站工程按遠(yuǎn)期110 kV設(shè)計。目前建設(shè)35 kv變電站一座。其次是線路工程。本線路工程架設(shè)35 kV雙回路輸電線路2.395 km，全線使用鐵塔12基，導(dǎo)線型號為LGJ一240／40，避雷線(GJ一50)；遷移110 kV雙回線路0．8 km，其中一回導(dǎo)線型號為LGJ一240140，避雷線(GJ-50)，另一回導(dǎo)線型號為LGJ一150／30，避雷線(GJ一35)。

三．質(zhì)量管理

1.質(zhì)量是企業(yè)競爭的焦點(diǎn)和基石，沒有質(zhì)量就沒有競爭力，也就沒有顧客和市場。質(zhì)量管理成為企業(yè)管理中的最重要方面。實(shí)行全面質(zhì)量管理，必須嚴(yán)格執(zhí)行三級驗(yàn)收檢查和隱蔽工程驗(yàn)收簽證制度，三級技術(shù)交底制度，材料、設(shè)備檢驗(yàn)制度。主要材料和設(shè)備必須有出廠合格證或經(jīng)檢驗(yàn)、試驗(yàn)合格，關(guān)鍵項(xiàng)目編制專門的施工技術(shù)措施指導(dǎo)施工;對特殊作業(yè)實(shí)行簽定制度等。

2.加強(qiáng)和規(guī)范送變電工程質(zhì)量管理工作，尤其是做好變電站施工和驗(yàn)收階段的質(zhì)量監(jiān)理工作，對于確保送變電工程的質(zhì)量和進(jìn)度具有重要意義。

例如，電纜溝及明溝施工必須保證溝底排水坡度，禁止溝底積水，標(biāo)高及墻體砌筑符合設(shè)計要求，溝中預(yù)埋件應(yīng)先焊后埋，位置準(zhǔn)確，無任何開裂現(xiàn)象。隱蔽工程(主接地網(wǎng)、電纜溝內(nèi)電纜敷設(shè)、主變芯部檢查等)具備覆蓋條件后，書面通知監(jiān)理組織檢查驗(yàn)收，接到合格通知后方可覆蓋。整個系統(tǒng)產(chǎn)品質(zhì)量過硬，必須從每一道工序抓起，使每道工序的質(zhì)量都符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使整個建筑產(chǎn)品質(zhì)量符合規(guī)范要求，用過程精品鑄精品工程。對施工所要遵守的各種設(shè)計資料，以及技術(shù)資料、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等質(zhì)量文件進(jìn)行審核，對工程所用圖紙進(jìn)行認(rèn)真核查和簽發(fā)，并保存記錄。

3.加強(qiáng)對人員的管理

一切管理的根源都是對人的管理，要想實(shí)現(xiàn)一流的管理質(zhì)量，必須保證有一流的管理人才。在目前建筑市場分包掛靠盛行的市場環(huán)境下，有些建筑企業(yè)為了保證業(yè)績和維持生存，往往對工程質(zhì)量疏于管理，或者根本就不具備完整的管理系統(tǒng)來保證質(zhì)量控制的實(shí)施，從而導(dǎo)致工程質(zhì)量難以保證，甚至?xí)l繁出現(xiàn)重大的質(zhì)量安全事故。

4.工程竣工驗(yàn)收嚴(yán)格把關(guān)，加大檢查復(fù)測力度

新安裝的接地裝置，為了確定其是否符合設(shè)計的要求，在工程完工后，必須經(jīng)過檢驗(yàn)才能正式投入運(yùn)行。運(yùn)行過程中對接地裝置應(yīng)進(jìn)行定期檢查和試驗(yàn)，接地線或接零線由于遭受外力破壞或化學(xué)腐蝕等影響，往往會有損傷或斷裂的現(xiàn)象發(fā)生，因此為保證接地與接零的可靠，必須對接地裝置進(jìn)行定期檢查和試驗(yàn)。對存在質(zhì)量問題的接地網(wǎng)，應(yīng)及早安排開挖檢查，務(wù)必在雷雨季節(jié)前將安全隱患消除。

項(xiàng)目業(yè)主督促項(xiàng)目監(jiān)理部按(現(xiàn)行)國家標(biāo)準(zhǔn)《工程程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對完成的分項(xiàng)、分部工程、單位工程進(jìn)行檢查驗(yàn)收;對于有使用要求的分項(xiàng)(如電器、設(shè)備調(diào)試等項(xiàng))必須在檢測、試驗(yàn)或運(yùn)轉(zhuǎn)后再進(jìn)行檢查評定。同時應(yīng)督促承包單位做好竣工資料的整編工作，審查承包單位提交的竣工資料及工程質(zhì)量報告，針對工程質(zhì)量和資料存在的問題，提出整改及時間要求，整改完畢后簽署竣工報驗(yàn)。

三．安全管理

1.建立健全安全管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全管理責(zé)任制

在35kV送變電工程施工中，施工單位獲得中標(biāo)之后，要堅(jiān)持多級安全控制，多層次的安全負(fù)責(zé)原則，加強(qiáng)對施工企的安全管理。首先，要建立健全施工過程的安全管理體制。設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理職位，堅(jiān)持項(xiàng)目經(jīng)理的第一責(zé)任，堅(jiān)持施工質(zhì)量檢測部門進(jìn)行安全自檢，同時，要建立起施工的相關(guān)工程試驗(yàn)基地，建立健全各種資料的管理體制，設(shè)置專門的施工資料整理人員，并做好各個環(huán)節(jié)的工作分工，明確職責(zé)，加強(qiáng)對施工各個環(huán)節(jié)的工序質(zhì)量檢測記錄，做好各種資料的送檢工作，并嚴(yán)格各種文件的存檔管理，為各種安全管理措施的出臺提供決策依據(jù)。

2.加強(qiáng)法律和社會監(jiān)督

國家政府要加大各種送變電工程安全管理法律法律的完善，并根據(jù)電力行業(yè)不斷出現(xiàn)的各種新狀況作出及時的制度規(guī)范更新，加強(qiáng)對工程安全控制的監(jiān)督。最后，社會群體要加大對施工單位各種安全管理措施落實(shí)的情況進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)施工的安全化，規(guī)范化。

3. 加強(qiáng)政策引導(dǎo)，認(rèn)真做好送變電工程一線施工人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)

要把加強(qiáng)一線施工人員特別是農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，將必要的安全培訓(xùn)考核作為進(jìn)入工地務(wù)工的前提條件。同時，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行建送變電工程企業(yè)關(guān)鍵崗位和特殊工種作業(yè)人員持證上崗制度，未持證者不得上崗，嚴(yán)禁私招濫雇和違法分包現(xiàn)象。另外，還應(yīng)大力組建多工種、多專業(yè)勞務(wù)分包企業(yè)，使電力工程企業(yè)結(jié)構(gòu)分類更趨合理。

四．進(jìn)度管理

1．在合同簽約階段

業(yè)主應(yīng)在監(jiān)理工程師的協(xié)助下制定出合同中有關(guān)進(jìn)度的條款，明確合同工期及界定丁期延期或延誤的條件，規(guī)定承包單位對項(xiàng)目施工進(jìn)度的責(zé)任及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)條款，以減少在合同執(zhí)行中的糾紛。進(jìn)度計劃要滿足合同及業(yè)主主要時間節(jié)點(diǎn)的要求。承包商的進(jìn)度計劃首先必須滿足合同工期的要求，同時還必須符合業(yè)主控制性進(jìn)度計劃中一些關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)的要求。由于本送變電工程項(xiàng)目工期長、體積龐大、影響因素多而復(fù)雜，因此要求編制計劃時必須留有余地，使計劃有一定的彈性。

2．加強(qiáng)計劃管理，嚴(yán)格實(shí)行網(wǎng)絡(luò)計劃控制

項(xiàng)目的進(jìn)行是—個動態(tài)的過程。因此進(jìn)度控制隨著項(xiàng)目的進(jìn)展而不斷進(jìn)行。項(xiàng)目管理人員需要在項(xiàng)目各階段制定各種層次的進(jìn)度計劃，需要不斷監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度并根據(jù)實(shí)際情況及時進(jìn)行調(diào)整。承包商施工結(jié)合進(jìn)度橫道圖、工程形象進(jìn)度圖。嚴(yán)格控制施工工期，根據(jù)工程進(jìn)度情況。項(xiàng)目業(yè)主適時召開現(xiàn)場協(xié)調(diào)會．檢查計劃執(zhí)行情況，對進(jìn)度滯后項(xiàng)目及時研究對策，采取有效措施，確保計劃工期。

（一）抓好計劃完成情況的檢查。正確估測完成的實(shí)際量，計算已完成計劃的百分率；

（二）分析比較。將已完成的百分率及已過去的時間與計劃進(jìn)行比較，每月組織召開一次計劃分析會，以發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，及時提出糾正偏差的措施，必要時進(jìn)行計劃的調(diào)整，以使計劃適應(yīng)變化了的新條件，以保證計劃的時效性，從而保證整個項(xiàng)目工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五．結(jié)束語

加強(qiáng)送變電工程管理工作，改進(jìn)工程管理中的具體方法，將工程管理工作落到實(shí)處，對于保證工程的工期和質(zhì)量，維護(hù)企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：電力培訓(xùn)論文范文

論文關(guān)鍵詞：縣級供電公司；新進(jìn)人員；安全教育

安全教育是強(qiáng)化員工安全意識和責(zé)任意識、保障安全生產(chǎn)的重要途徑，通過安全教育可以進(jìn)一步提高員工的安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我能安全”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。做好安全教育工作是確保安全生產(chǎn)的前提條件，也是確保電力職工在生產(chǎn)中安全與健康的重要措施。

一、對新進(jìn)人員進(jìn)行安全教育的必要性

由于新進(jìn)人員對電力生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境不熟悉，缺乏必要的安全知識和自我保護(hù)意識，加上對新環(huán)境好奇，往往會有隨意走動觸摸的行為，而亂走亂動往往會造成事故，不僅危及自己的生命安全，還嚴(yán)重影響企業(yè)的安全生產(chǎn)。大量事故教訓(xùn)表明：對新進(jìn)人員必須進(jìn)行安全教育。《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”因此，必須對新進(jìn)人員進(jìn)行安全教育。

二、安全教育的目的

安全教育的目的是使新參加工作的人員從一開始就樹立牢固的安全思想，自覺遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，學(xué)習(xí)必要的安全基本知識，加強(qiáng)自我防護(hù)能力，掌握一定的安全工作技能，養(yǎng)成良好的安全工作習(xí)慣。新進(jìn)人員必須經(jīng)過安全知識的教育和考核，合格后再進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，以保證他們的人身安全和生產(chǎn)設(shè)備的安全，確保電力安全生產(chǎn)。

三、對新進(jìn)人員進(jìn)行安全教育的內(nèi)容

進(jìn)入縣公司的新進(jìn)人員已接受部分公司一級的安全教育，了解了有關(guān)勞動安全及衛(wèi)生的法律法規(guī)、通用安全知識、勞動衛(wèi)生和企業(yè)安全文化的基本知識、本企業(yè)勞動安全及衛(wèi)生規(guī)章制度及狀況、勞動紀(jì)律和有關(guān)事故案例等項(xiàng)內(nèi)容?？梢哉f，經(jīng)過一級安全教育的新進(jìn)人員已具有一定的安全思想，掌握了必要的安全法規(guī)知識和安全基本知識?？h公司對新進(jìn)人員的安全教育應(yīng)主要從幾方面進(jìn)行。

1.縣公司的二級安全教育

《電力安全工作規(guī)程》是保障電力安全生產(chǎn)的根本，是吸取無數(shù)次電力生產(chǎn)事故教訓(xùn)、長期積累總結(jié)提煉出來的，其重要性不言而喻。近年來發(fā)生的所有責(zé)任事故都與沒有嚴(yán)格執(zhí)行《電力安全工作規(guī)程》有關(guān)。進(jìn)入電力作業(yè)現(xiàn)場，第一要遵守的就是《電力安全工作規(guī)程》?！峨娏Π踩ぷ饕?guī)程》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是新進(jìn)人員安全教育的重要內(nèi)容之一。

《電力安全工作規(guī)程》的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持規(guī)程條文的熟記與現(xiàn)場設(shè)備的指認(rèn)相結(jié)合。新進(jìn)人員在生產(chǎn)見習(xí)以前對電力設(shè)備一無所知，覺得《安規(guī)》條文很難記，但是，規(guī)程條文一定要背過。這樣，帶著問題到現(xiàn)場學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場指認(rèn)設(shè)備時會自覺地與《安規(guī)》條文中的疑問結(jié)合起來，效果會更好一些?！栋惨?guī)》條文的學(xué)習(xí)與設(shè)備的指認(rèn)相結(jié)合，既可強(qiáng)化《安規(guī)》條文的記憶，也可使新進(jìn)人員在最短時間內(nèi)了解變電站、線路的構(gòu)造。

這期間，還要讓新進(jìn)人員學(xué)習(xí)縣公司的安全規(guī)章制度和規(guī)定，以提高新進(jìn)人員遵章守紀(jì)的自覺性。要對新進(jìn)人員介紹縣公司所管轄的設(shè)備特點(diǎn)及安全狀況、主要危險因素及安全注意事項(xiàng)、預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要防護(hù)措施。

要對新進(jìn)人員進(jìn)行安全警示教育，介紹典型事故案例與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從反面進(jìn)行教育，加深對安全規(guī)程的理解，增強(qiáng)安全意識。要讓新進(jìn)人員重點(diǎn)學(xué)習(xí)近期發(fā)生的事故情況通報、快報，通過事故通報、快報的學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識違章的危害性，消除僥幸、麻痹、圖省事等易引發(fā)各類事故的不良心理，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識，時刻保持清醒頭腦。

最后，經(jīng)過安全知識考試，合格者可以分配到班組進(jìn)行三級安全教育。

2.班組級的三級安全教育

班組級的安全教育是新進(jìn)人員分配到班組后的安全教育，一般由班組長或班組安全員進(jìn)行。內(nèi)容包括班組制訂的安全工作規(guī)定和措施，如：崗位安全責(zé)任制、班組安全工作規(guī)定、安全工器具管理規(guī)定、班組控制異常和未遂的措施等；班組所管轄的設(shè)備特點(diǎn)及安全要求；依據(jù)《電力安全工作規(guī)程》制訂的崗位安全操作規(guī)程；與本崗位相關(guān)的安全知識；安全防護(hù)用品（用具）的性能和使用方法；典型事故案例與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。安全知識考試合格，方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場。

3.進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場前的安全教育

新進(jìn)人員進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場前必須接受結(jié)合實(shí)際的安全教育，了解電力生產(chǎn)現(xiàn)場的安全規(guī)定和進(jìn)入現(xiàn)場的安全注意事項(xiàng)，以便進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場后能夠確保自身安全和設(shè)備安全。

（1）著裝要求。新進(jìn)人員進(jìn)入電力生產(chǎn)現(xiàn)場前，著裝要符合規(guī)定。要注意：嚴(yán)禁不戴安全帽進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，嚴(yán)禁穿尼龍、化纖類服裝進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，禁止戴圍巾、穿風(fēng)衣或大衣進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，女職工禁止穿裙子和穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場。

（2）紀(jì)律要求。聽從指揮、遵守紀(jì)律，是保證新進(jìn)人員進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場后不引發(fā)人身、設(shè)備事故的關(guān)鍵。新進(jìn)人員進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，必須遵守現(xiàn)場紀(jì)律，聽從監(jiān)護(hù)人的指揮，以保證人身及設(shè)備安全。

（3）安全要求?？h公司所轄設(shè)備為變電站與線路，新進(jìn)人員進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場前要學(xué)習(xí)變電站的系統(tǒng)構(gòu)成及進(jìn)入變電站的安全要求，學(xué)習(xí)線路的基本知識及進(jìn)入輸電線路走廊的安全要求。

檢修、安裝施工現(xiàn)場是新進(jìn)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最好場所。因?yàn)樵跈z修、安裝作業(yè)中，設(shè)備解體后各零部件的結(jié)構(gòu)都可以直觀地看到，同時也可以學(xué)到檢修、安裝的工藝過程。因此，在保證安全的前提下，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)許，新進(jìn)人員在專人帶領(lǐng)下可以進(jìn)入檢修現(xiàn)場。

新進(jìn)人員進(jìn)入檢修現(xiàn)場必須著裝規(guī)范，遵守紀(jì)律。進(jìn)入解體后的變壓器、高壓隔離開關(guān)等設(shè)備附近時衣袋內(nèi)不得帶小物件，以防掉入設(shè)備中造成隱患。新進(jìn)人員進(jìn)入檢修、安裝施工現(xiàn)場不得參加任何作業(yè)，并在參觀學(xué)習(xí)完畢后迅速離開。

每一位進(jìn)入縣公司的新進(jìn)人員都要經(jīng)過嚴(yán)格的安全教育，認(rèn)真執(zhí)行生產(chǎn)現(xiàn)場的安全規(guī)定，才能保證人身安全和生產(chǎn)安全。 轉(zhuǎn)貼于

四、縣級供電企業(yè)要創(chuàng)新安全教育機(jī)制

1.建立安全教育新模式

（1）針對安全教育廣泛性的特點(diǎn)，采取分層次教育方式。根據(jù)不同崗位特征采用有針對性的安全教育手段及內(nèi)容。對技術(shù)、管理人員通過傳播安全教育新思路，宣傳相關(guān)政策法規(guī)新動向，理順安全生產(chǎn)與企業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)、相互提高的新思路；對一線生產(chǎn)職工以貼近工作實(shí)踐的內(nèi)容開展經(jīng)常性的安全教育座談活動，結(jié)合各時期安全動態(tài)與企業(yè)內(nèi)部安全活動特點(diǎn)，開展相關(guān)專題安全講座討論，加強(qiáng)生產(chǎn)員工安全防范的意識和能力，同時以濃烈的安全宣傳氛圍深入職工的生活和工作，構(gòu)筑企業(yè)內(nèi)部職工相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的安全協(xié)作環(huán)境。如在1次“安規(guī)”年度考試中，曾嘗試?yán)?個案例，1個為外地同類企業(yè)、另1個為本地兄弟單位的事故通報內(nèi)容，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，要求職工自行分析并提出事故防范措施，從答卷情況及考后職工反饋來看均取得意想不到的效果。隨后，結(jié)合本企業(yè)安全教育開展座談討論，更進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)安全教育形勢的深入發(fā)展，增強(qiáng)了職工安全防范的意識和學(xué)技能、用規(guī)范的自覺性。

（2）充分運(yùn)用現(xiàn)代科技開展企業(yè)安全教育。積極開發(fā)和傳播多媒體安全教材，以生動逼真的形式加強(qiáng)安全教育效果。大力開發(fā)具有各種崗位、工種特點(diǎn)的計算機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)，開展事故演練培訓(xùn)，提高職工防范事故的能力。

（3）建立健全安全教育架構(gòu)。合理實(shí)行企業(yè)內(nèi)部資源配置，通過設(shè)立安全教育專職，開展安全教育題材策劃與組織傳播，明確企業(yè)內(nèi)部各層次安全教育成員職責(zé)，建立相關(guān)安全教育激勵與約束機(jī)制，促使安全教育走向規(guī)范化。

2.拓展安全教育資源開發(fā)與共享

（1）電力企業(yè)內(nèi)部有計劃、有步驟采取專題教育培訓(xùn)及座談形式，充分利用各種事故通報開展安全教育，有效緩解安全教育資源不足的矛盾；相對集中資源優(yōu)勢，開展安全教育課題的開發(fā)與應(yīng)用推廣，同時通過電力企業(yè)間安全教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)與有償共享等協(xié)作途徑，促進(jìn)企業(yè)間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)電力安全教育資源的開發(fā)與使用效能的最大化。

（2）以區(qū)域性電力企業(yè)為主要服務(wù)對象，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)化安全教育實(shí)體，有效緩解企業(yè)自身資源不足的矛盾。通過獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體營造的區(qū)域內(nèi)設(shè)施，包括各類仿真培訓(xùn)設(shè)備和基地以及研究開發(fā)的各種新型培訓(xùn)教育內(nèi)容，對區(qū)域內(nèi)電力企業(yè)實(shí)行有償服務(wù)，一方面避免了各電力企業(yè)研究與設(shè)施重復(fù)投入造成的浪費(fèi)，另一方面通過專業(yè)化研究成果實(shí)施電力職工安全教育工作也可收到更為明顯的效果。

3.構(gòu)筑企業(yè)多層次安全教育人才體系

（1）企業(yè)安全教育的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)有利于企業(yè)策劃和開展各項(xiàng)安全教育工作，并通過側(cè)重繼續(xù)教育，不斷提高相關(guān)人員在社會科學(xué)與管理科學(xué)方面的知識水平，促進(jìn)企業(yè)安全教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（2）生產(chǎn)第一線職工安全防范意識與能力的提高是企業(yè)安全教育工作的核心。為確保企業(yè)安全教育工作真正落到實(shí)處，必須在生產(chǎn)第一線職工中積極挖掘和培養(yǎng)安全教育人選，努力利用班組教育中的人緣和地緣優(yōu)勢，根據(jù)不同班組的生產(chǎn)作業(yè)特點(diǎn)，及時調(diào)整教育內(nèi)容和形式，在生產(chǎn)第一線建設(shè)有效的安全教育陣地。

4.確立安全教育激勵與約束機(jī)制

（1）建立有效激勵與約束機(jī)制的基礎(chǔ)，須立足于對安全教育工作的綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實(shí)際工作量，更需根據(jù)職工接受安全教育的效果加以評判。建立企業(yè)安全教育資料庫，匯總相關(guān)培訓(xùn)及教育資料，用于評判安全教育工作的成效。

第9篇：電力培訓(xùn)論文范文

建設(shè)完善實(shí)訓(xùn)基地

工欲善其事，必先利其器。培訓(xùn)基地的建設(shè)直接關(guān)乎培訓(xùn)的有效性。為了能夠全面完成公司生產(chǎn)人員培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)、黨校教育、復(fù)員軍人培訓(xùn)、農(nóng)電培訓(xùn)、技能鑒定和職工繼續(xù)教育任務(wù)，培訓(xùn)中心積極爭取各方支持，大力開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，現(xiàn)已建成并投入使用了繼電保護(hù)、輸配電線路、電力營銷、變電集控調(diào)度運(yùn)行等九個實(shí)訓(xùn)基地，基本涵蓋了電網(wǎng)各個工種的培訓(xùn)；實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)及學(xué)歷教育的全部教室多媒體標(biāo)準(zhǔn)化，建成了標(biāo)準(zhǔn)化考試基地，改變和提升了中心的教學(xué)硬件條件。為了確保實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性和實(shí)用性，培訓(xùn)中心不斷選派專業(yè)人員到兄弟單位進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，同時堅(jiān)持“實(shí)際、適合、實(shí)用”的原則，及時更新現(xiàn)場設(shè)備，完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。目前在培訓(xùn)中心一年及以上的培訓(xùn)班和學(xué)歷教育的實(shí)踐性教學(xué)比例已大于50%。為了提高培訓(xùn)信息化水平，中心遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等系統(tǒng)在建當(dāng)中。

近年來，綠色能源日益受到社會的重視，而內(nèi)蒙古擁有得天獨(dú)厚的風(fēng)力資源，可開發(fā)風(fēng)能儲量占全國儲量的40%，培訓(xùn)中心搶抓這一大好機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展，在全國第一個成立了風(fēng)力發(fā)電專業(yè)。同時加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與內(nèi)蒙古北方龍?jiān)达L(fēng)力發(fā)電有限責(zé)任公司共同組建成立了內(nèi)蒙古首家風(fēng)力發(fā)電培訓(xùn)基地。風(fēng)力發(fā)電培訓(xùn)基地的建成為向風(fēng)電企業(yè)輸送、培養(yǎng)生產(chǎn)人員，更新員工知識提供了便利條件，也為打造校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2013年，培訓(xùn)中心建成了標(biāo)準(zhǔn)化考試基地，資格技能鑒定考試采用了“中國電力考試中心”提供的考試系統(tǒng)平臺，保證了一題多卷、一場多卷、有效監(jiān)控、陽光運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場提交試卷，即可看到成績的目標(biāo)，突破了多年來職業(yè)技能鑒定的發(fā)展瓶頸，克服了紙制試卷考試考務(wù)管理方面的不足，提升了考試管理的科學(xué)化水平。

建設(shè)一流科研團(tuán)隊(duì)

近年來，培訓(xùn)中心以提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量為依托，以課題研究為紐帶，不斷加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建了由分管教學(xué)的副校長和電網(wǎng)、營銷農(nóng)電、發(fā)電三個培訓(xùn)教學(xué)部部長的科研團(tuán)隊(duì)，四人均為高級講師、高級工程師。在科研工作實(shí)踐中，這支團(tuán)隊(duì)通過刻苦鉆研、融洽合作，已經(jīng)逐漸走向成熟，推出了一批較高層次的工程項(xiàng)目和科研項(xiàng)目，其中由他們自主研發(fā)的“火電機(jī)組一機(jī)多模仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”和“風(fēng)電場仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”獲內(nèi)蒙古電力公司科技進(jìn)步三等獎，“220千伏仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”獲內(nèi)蒙古電力公司科技進(jìn)步二等獎；合作研發(fā)的“大用戶變電仿真系統(tǒng)”榮獲國家三項(xiàng)專利成果；合作撰寫的《風(fēng)電場并網(wǎng)電磁干擾及優(yōu)化措施的探討》和《風(fēng)電場并網(wǎng)對電能質(zhì)量的影響及優(yōu)化》兩篇科技論文均獲中電聯(lián)優(yōu)秀論文二等獎；編寫的“風(fēng)電場規(guī)劃設(shè)計與施工”一書由中國水利水電出版社在全國發(fā)行，填補(bǔ)了風(fēng)電場規(guī)劃設(shè)計建設(shè)初期所需知識的空白；派人多次參與了內(nèi)蒙古地區(qū)風(fēng)電發(fā)展規(guī)劃和風(fēng)電場建設(shè)的可研會議，為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

努力提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平是培訓(xùn)中心永恒的主題。在轉(zhuǎn)型過程中，培訓(xùn)中心將打造一支既能滿足學(xué)歷教育更適應(yīng)員工培訓(xùn)的“雙師型”教師隊(duì)伍作為首要任務(wù)，積極倡導(dǎo)教師主動適應(yīng)崗位變化，借助“師帶徒”和“助教”等方式為轉(zhuǎn)崗教師提供崗位成才的便利條件，并利用分期分批選派教師深入現(xiàn)場實(shí)習(xí)和到兄弟省網(wǎng)公司電力培訓(xùn)中心進(jìn)行對口培訓(xùn)、鼓勵攻讀與培訓(xùn)辦學(xué)專業(yè)對口的碩士研究生等形式，使教師盡快熟悉和掌握現(xiàn)場設(shè)備和技能操作，提高專業(yè)知識水平。目前，培訓(xùn)中心已有20多名教師先后到天津、石家莊等地電力培訓(xùn)中心和公司系統(tǒng)供電企業(yè)，進(jìn)行了相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，去年還選派一名教師赴德國進(jìn)行了風(fēng)電專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；有18名教師相繼獲得工程碩士學(xué)位，兩名教師榮獲“內(nèi)蒙古電力技術(shù)院技術(shù)專家”榮譽(yù)稱號。同時為了提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和加強(qiáng)各專業(yè)課程的連貫性，培訓(xùn)中心借鑒國外先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)行了無界劃教學(xué)，即所有專業(yè)實(shí)施“大貫通、大融合”的培訓(xùn)教學(xué)模式，將教師的專項(xiàng)培訓(xùn)和科研項(xiàng)目的研發(fā)相結(jié)合，以工程項(xiàng)目為主抓手，所有教師全過程參與項(xiàng)目的設(shè)計、研發(fā)、調(diào)試，努力掌握所有相近專業(yè)知識和實(shí)訓(xùn)過程，徹底打破了各專業(yè)的界限，拓寬了教師的知識面，實(shí)現(xiàn)了資源共享。同時為了保證培訓(xùn)教學(xué)的前沿性和實(shí)用性，培訓(xùn)中心組建了公司系統(tǒng)生產(chǎn)一線高精尖端技能人才為兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。

隨著學(xué)校管理機(jī)制的變化，在不斷完善教學(xué)管理制度和學(xué)員日常管理制度的基礎(chǔ)上，全體教職工主動轉(zhuǎn)變觀念，從“培訓(xùn)師講什么，學(xué)員聽什么”轉(zhuǎn)變到“企業(yè)需要員工掌握什么，培訓(xùn)師就培訓(xùn)什么”。為了加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，培訓(xùn)中心主動定期征求電力公司人力資源部、生產(chǎn)部、營銷部等相關(guān)職能部門的意見，結(jié)合員工知識和技能水平，按照各類人員的不同特點(diǎn)、不同需求，因材施教，“量身定制”培訓(xùn)方案，使培訓(xùn)的內(nèi)容貼近現(xiàn)場，貼近實(shí)際，更貼近技術(shù)前沿，使學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成，使培訓(xùn)中心真正成為電力職工技能提高的加油站、充電站，初步建立了電力公司人才庫。

打造一流培訓(xùn)教育品牌

制度建設(shè)是管理工作的基礎(chǔ)，“十二五”以來，培訓(xùn)中心從學(xué)員管理、培訓(xùn)管理、安全管理等多方面逐步修訂、完善了40多項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到“凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有人監(jiān)督”的閉環(huán)運(yùn)行狀態(tài)。

為了提升辦學(xué)檔次，培訓(xùn)中心保持了適度的學(xué)歷教育規(guī)模，發(fā)揮“電氣、熱動、風(fēng)電”三大專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)聯(lián)辦高職；積極開拓“專升本”的生源市場，開設(shè)華北電力大學(xué)內(nèi)蒙古電力學(xué)校函授站；同時為了滿足電力人員繼續(xù)深造的愿望，開辦了華北電力大學(xué)、天津大學(xué)內(nèi)蒙古電力公司工程碩士班。培訓(xùn)量逐年遞增，2013年，培訓(xùn)中心復(fù)員軍人新員工培訓(xùn)5.2萬人·天，大學(xué)生新員工培訓(xùn)10.2萬人·天，轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)2.9萬人·天，其它各類短期培訓(xùn)5.5萬人·天，年培訓(xùn)量達(dá)23.8萬人·天，居全國省網(wǎng)培訓(xùn)中心之首。