小學(xué)二年級(jí)德育工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

2、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

二、本期班德育工作基本要點(diǎn)：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：

在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

（1） 通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

（2） 指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

（3） 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會(huì)清理書包、抽屜，學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生。

4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5.健全班委會(huì)，明確分工，提高小干部的管理能力。

三、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生28 名，男生17，女生11 人，孩子們都熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，學(xué)習(xí)積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。

四、具體措施

1. 充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2.發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級(jí)。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

4. 加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)、升旗、黑板報(bào)等形式開展安全知識(shí)教育，平時(shí)多深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全。

5.抓好兩操的教育。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)與老師共同教育孩子。

五、具體工作安排：

第2篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，推進(jìn)德育創(chuàng)新。在德育的內(nèi)容上，貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生；在德育的渠道和方法上，突出道德體驗(yàn)，道德實(shí)踐，以“關(guān)愛(ài)、理解、互動(dòng)”為德育工作思路，抓住德育關(guān)鍵，突出德育主體，優(yōu)化德育載體，使學(xué)校的德育形成“真情德育、“愛(ài)心德育”、“快樂(lè)德育”、“實(shí)踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動(dòng)而光芒四射，讓學(xué)校因和諧而充滿活力。

二、工作思路

1．樹立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。

2．抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班級(jí)管理。

3．突出三個(gè)重點(diǎn)：通過(guò)課堂教育熏陶良好品德，通過(guò)常規(guī)管理促進(jìn)養(yǎng)成教育，通過(guò)豐富活動(dòng)培養(yǎng)能力、寓教于樂(lè)。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

（1）全面深入開展“讓學(xué)生喜歡我的課，做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)。通過(guò)開展活動(dòng)，全體教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，形成“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。通過(guò)一系列活動(dòng)，展示教師新形象，以德育人新風(fēng)尚。

（2）從大處著眼，從小事入手，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)合師德培訓(xùn)，推行班主任工作承諾制：

對(duì)孩子微笑──任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視；

與孩子交談──讓每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；

幫孩子明理──讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真善美；

教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題；

讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性；

給孩子機(jī)會(huì)──讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都得到充分展示；

為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)；

替家長(zhǎng)分憂──孩子在校安全愉快，家長(zhǎng)不必掛念。

2、切實(shí)加強(qiáng)德育組織建設(shè)

（1）完善學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)。大隊(duì)委、各中隊(duì)干部實(shí)行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊(duì)建設(shè)成“快樂(lè)、自主、友愛(ài)、向上”的集體。

（2）規(guī)范班級(jí)管理，促使文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透”的原則，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好班級(jí)“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善。

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，對(duì)每位學(xué)生提出具體要求，落實(shí)“每天十個(gè)道德好習(xí)慣”：

早睡早起勤鍛煉，輕松迎接每一天

整理衣冠講衛(wèi)生，干凈迎接每一天

主動(dòng)招呼有禮貌，微笑待人每一天

物歸原處有收拾，關(guān)愛(ài)他人每一天

不吃零食愛(ài)糧食，勤儉節(jié)約每一天

新聞?wù)诹私?，關(guān)注時(shí)事每一天

學(xué)校趣事告家長(zhǎng)，親子交流每一天

學(xué)習(xí)知識(shí)常溫習(xí)，自我檢查每一天

積極勞動(dòng)樂(lè)助人，鄰里友善每一天

多做好事不留名，快樂(lè)健康每一天

通過(guò)具體“十個(gè)道德好習(xí)慣”的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化育人環(huán)境。

學(xué)校將繼續(xù)以“圍繞學(xué)生的發(fā)展”為主題，營(yíng)造“書香校園”氛圍，凸現(xiàn)科技教育特色，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的“校園”，一個(gè)朝氣蓬勃、勤奮好學(xué)的“樂(lè)園”，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦融洽的“家園”。

1．精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)黑板報(bào)、宣傳欄、隊(duì)角等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范班室布置。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3．積極做好迎接全市學(xué)校德育工作會(huì)議的準(zhǔn)備工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

第3篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

一、本班德育工作的目標(biāo)任務(wù)是：

本期結(jié)合學(xué)校校情，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)體系；依據(jù)德育大綱及班級(jí)總體工作目標(biāo)，確立充實(shí)的德育教育內(nèi)容，注重實(shí)效，積極組織開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，狠抓常規(guī)教育及班級(jí)工作管理，建立健全班級(jí)德育工作制度，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立科學(xué)的德育教育序列，落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

二、全面加強(qiáng)班級(jí)德育工作：

1、德育工作要突出“三義、“五心”“共同”“五愛(ài)”教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

2、要做到“兩個(gè)寓于”“三個(gè)堅(jiān)持”及“四個(gè)”原則，“五個(gè)結(jié)合”，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，教育學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展，德、智、體、美、勞五育并舉的合格學(xué)生。

3、要圍繞“小學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育”和“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略”這兩個(gè)主要德育研究課題，積極開展各類研究活動(dòng)。

4、構(gòu)建立體化德育教育網(wǎng)絡(luò)。建立健全校內(nèi)與校外，課內(nèi)與課外相結(jié)合、全社會(huì)齊抓共管，社會(huì)、學(xué)校、家庭多元參與的德育網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的道德氛圍和社會(huì)環(huán)境。繼續(xù)抓好法制法規(guī)、安全常識(shí)、自保意識(shí)等講座，定期開展家校聯(lián)系活動(dòng)。

三、拓寬多元化的德育教育途徑。

1、以師表形象，身教示范。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“立師德——加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以教師的崇高形象影響學(xué)生；“鑄師魂”——提高教師綜合素質(zhì)，以教師完美的人格塑造學(xué)生 ；“樹師范”——樹立教師典型，以教師的崇高敬業(yè)精神感染學(xué)生 ；“倡師風(fēng)”——倡導(dǎo)教師為人師表，以教師的表率作用鼓勵(lì)學(xué)生。開學(xué)初、中考后組織兩次扎實(shí)有效的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育，鞏固和發(fā)展德育教育成果。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)中的情感與價(jià)值觀滲透教育。一是要發(fā)揮思想品德課教學(xué)的教育功能；二要充分利用晨會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及升旗儀式及一些重大節(jié)日活動(dòng)，積極引導(dǎo)教育學(xué)生，本期要積極組織策劃好、校園文化周。三、一年級(jí)要積極根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，確立相應(yīng)的德育目標(biāo)和內(nèi)容要求和教育活動(dòng)、方式、方法，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，增強(qiáng)德育教育的活力。

3、加強(qiáng)班主作工作，強(qiáng)化班級(jí)管理。班主任要認(rèn)真制定好班主任工作計(jì)劃，扎實(shí)做好班級(jí)工作，要積極改進(jìn)工作方式方法，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，要以活動(dòng)為載體促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，抓好學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)教育，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在家校聯(lián)系活動(dòng)中與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，多交流，形成齊抓共管的全方位教育結(jié)構(gòu)。

第4篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持將德育工作放在教育的首位，結(jié)合學(xué)校“三自主”教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。在新的教育理念的指導(dǎo)下，注意培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)里學(xué)有所獲。

二、工作要點(diǎn)

1、建設(shè)有號(hào)召力和帶動(dòng)作用的班委，充分發(fā)揮班委作用

班委的建立是一個(gè)班級(jí)工作重頭戲。好的班干部是班主任的好幫手，充分發(fā)揮班干部的作用，不僅利于教師把更多的經(jīng)力投入到教學(xué)中，更利于班干部工作能力的培養(yǎng)。所以開學(xué)伊始，首先就要通過(guò)各種方式建立各方面能力較強(qiáng)有號(hào)召力的班委班子，要多給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓他們有更多自主發(fā)展的空間，學(xué)生自己能做好班主任能不插手的事情就放心大膽的讓學(xué)生在班委領(lǐng)導(dǎo)下自力完成。比如布置教室、出黑板報(bào)，組織班級(jí)活動(dòng)等。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了目標(biāo)而奮斗才會(huì)由于成就。我打算讓學(xué)生在期初，期中等各個(gè)階段擬定自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)，明確自己奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。這些目標(biāo)不光要在頭腦中想好，更要在紙面上寫好，還要要求他們一式三份，一份張貼在教室比較醒目的位置，時(shí)刻提醒自己;一份張貼在家中的個(gè)人空間督促自己;另外一份則交給班主任存檔，作為日常班主任教育工作的依據(jù)。有了明確的奮斗目標(biāo)，我就有義務(wù)和他們一起切實(shí)落實(shí)好奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谟袆?dòng)力的前提下保持適度的壓力，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能在自己的目標(biāo)引導(dǎo)下取得進(jìn)步。

3、重視習(xí)慣養(yǎng)成

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等，使學(xué)生無(wú)論在課堂上，出操集會(huì)上，都能保持良好的紀(jì)律，得到更多的收獲。

4.抓好安全教育工作

安全無(wú)小事。時(shí)時(shí)處處事事抓安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

三、具體教育措施：

1.加強(qiáng)班委建設(shè)

及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

2、宏觀微觀相結(jié)合，抓好整體教育工作

準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，課堂多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)。力爭(zhēng)他們本期取得更大的進(jìn)步。要關(guān)心學(xué)生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。要求學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處注意安全。努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

3、利用好校訊通等溝通平臺(tái)，家校聯(lián)合

第5篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

一、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新 

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 

二年三班共有49名學(xué)生，24名女生，25名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 

三、采取的措施： 

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將在晨間談話中從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。 

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。 

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。 

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：充分發(fā)揮班級(jí)干部的功能，及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。 

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 

第6篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；德育工作；現(xiàn)狀；內(nèi)容；方法

教師必須在思想上高度重視學(xué)生的德育教育問(wèn)題，要在教學(xué)過(guò)程中有滲透德育教育的意識(shí)。更重要的是我們每一教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為陣地，聯(lián)系學(xué)生德育實(shí)際，拓展德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，進(jìn)行集體主義教育。究竟如何在教學(xué)中滲透德育教育，我談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、現(xiàn)狀淺析

中學(xué)德育工作的形式并不容樂(lè)觀，加強(qiáng)以“八榮八恥”教育為核心的德育工作仍面臨著諸多困難，受到諸多因素制約。高科技時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)正改變這人們的學(xué)習(xí)方式和工作方式，同時(shí)也給學(xué)校德育工作帶來(lái)了一些負(fù)面影響。特別是農(nóng)村教育投入有限，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏，多數(shù)學(xué)校仍是“一張嘴、兩支筆、三尺講臺(tái)”式的言傳身教。教學(xué)手段的落后大大影響了德育工作的實(shí)效，另外，家庭教育不當(dāng)?shù)挠绊懀恍┘议L(zhǎng)注重孩子的智力培養(yǎng)而忽視了品德教育或注重對(duì)孩子的口頭教育而忽視實(shí)踐教育等等。這些都影響了孩子們的道德素質(zhì)的提高。

二、完善德育內(nèi)容

（一）充實(shí)德育的“雙基”內(nèi)容

學(xué)校教育的主要目的是教書育人，德育教育是育人的一個(gè)重要方面，在抓好基本的政治方向教育的同時(shí)抓好基本的文明習(xí)慣教育，在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”“學(xué)會(huì)生活”上下功夫。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育內(nèi)容要與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，只有這樣學(xué)生才能接受。用身邊的鮮活事例去影響學(xué)生。汶川地震中馬健用自己的雙手刨除了瓦礫下面的項(xiàng)孝廉，小學(xué)二年級(jí)的陳浩救出了幾名同學(xué)后受傷。這些實(shí)例都是很好的教材。

（二）充實(shí)良好心理品質(zhì)教育內(nèi)容

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，道德建設(shè)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生道德水平的提高需要有一個(gè)良好的心理做后盾，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，按照學(xué)生的心理接受能力，調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的心理潛能，激發(fā)學(xué)生的自我完善意識(shí)，避免一些不良行為的發(fā)生。青少年犯罪近年有上升的趨勢(shì)，這與他們的心理有著直接的關(guān)系。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，也是德育教育的內(nèi)容之一。

三、具體方法

（一）加強(qiáng)教師形象，為學(xué)生樹立楷模

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生。”因此，作為從事“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。

（二）為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和知識(shí)技能的培養(yǎng)一樣，僅靠書本，教師的說(shuō)教是很難奏效的，必須將德育和社會(huì)實(shí)踐融于一體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在具體的道德行為實(shí)踐中，努力拓展學(xué)生活動(dòng)時(shí)空，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。要把學(xué)生培養(yǎng)成一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們自立、自強(qiáng)和自我完善。

（三）把德育工作滲透到教學(xué)中

學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生的主要任務(wù)之一。結(jié)合文化科學(xué)知識(shí)的傳授進(jìn)行品德教育，將對(duì)學(xué)生的道德觀念和科學(xué)世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。

（四）以德育促發(fā)展，加強(qiáng)心理教育

學(xué)校心理健康教育就是學(xué)校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。初中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，其特點(diǎn)是情緒多變，容易沖動(dòng)，起伏不定。

因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。在加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育，應(yīng)寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎(chǔ)課程改革理念，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生心理上的障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（五）優(yōu)選符合中學(xué)生特點(diǎn)的行之有效的德育方法

（1）立足德育的層次性和針對(duì)性

學(xué)校教育應(yīng)“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對(duì)不同年齡段的孩子了解掌握他們的總的心理特點(diǎn)，同時(shí)要注重個(gè)性差異。有層次有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，就像著名畫家達(dá)?芬奇剛一開始學(xué)畫雞蛋一樣，看上去雞蛋沒(méi)有什么區(qū)別，但仔細(xì)看時(shí)沒(méi)有完全相同的雞蛋一樣，也沒(méi)有完全相同的孩子，進(jìn)行德育教育要有針對(duì)性。

（2）立足德育的人文性和時(shí)代性

現(xiàn)代的中學(xué)生講究實(shí)際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡(luò)……反映學(xué)生實(shí)際情況的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，我們要以積極的態(tài)度去解決問(wèn)題，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)重視孩子的問(wèn)題，要正面加以引導(dǎo)，為他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題提供正確的答案，引導(dǎo)他們辯證思維、分析社會(huì)現(xiàn)象，力戒片面和偏激，使學(xué)校德育不失實(shí)效性。

（3）立足德育的實(shí)踐性和生活性

第7篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

可閱可讀的范圍十分廣闊，教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有效指導(dǎo)，學(xué)會(huì)就如蜻蜓點(diǎn)水，匆匆走過(guò)場(chǎng)而沒(méi)有半點(diǎn)提高。

關(guān)鍵字 讀書活動(dòng) 主題開發(fā) 實(shí)施策略

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改中的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。它是一門由國(guó)家制定指導(dǎo)綱要、地方教育行政部門進(jìn)行管理與指導(dǎo)、學(xué)校進(jìn)行課程資源開發(fā)并實(shí)施的三級(jí)管理必修課程，是一門需要走出課本、走出課堂、走出傳統(tǒng)教學(xué)方式的課程，是學(xué)校、教師及學(xué)生“課程自由度”最大、課程空間最廣、課程實(shí)施最為靈活的課程，是學(xué)生最能開掘潛能、發(fā)展個(gè)性的課程。著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，他認(rèn)為實(shí)踐能力不是通過(guò)書本知識(shí)的傳遞來(lái)獲得發(fā)展，而是通過(guò)學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問(wèn)題來(lái)獲得發(fā)展的。從這個(gè)意義上看，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過(guò)程，是發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)。

首先，“讀書活動(dòng)”系列主題的開發(fā)：

（一）緊貼當(dāng)下熱點(diǎn)開發(fā)主題

1.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的系列主題

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)一般具有濃厚的中國(guó)特殊色彩和文化內(nèi)涵，如舉國(guó)同歡的春節(jié)。對(duì)此，有的學(xué)生會(huì)想：為什么會(huì)有春節(jié)？家家戶戶的貼春聯(lián)有什么意義？春聯(lián)的內(nèi)容有哪些？門神是誰(shuí)？不同地方的春節(jié)有什么不同？這樣，《走進(jìn)春聯(lián)》、《春節(jié)文化大家談》、《分享春天祝福語(yǔ)》、《走進(jìn)春天的詩(shī)詞歌賦》等系列主題就產(chǎn)生了。

2.結(jié)合熱點(diǎn)話題的系列主題

當(dāng)今社會(huì)是多元化的信息時(shí)代，加上學(xué)生的心智發(fā)展成熟較快，學(xué)生的雙耳不僅聞窗外事，還聞天下事，社會(huì)上的某些熱點(diǎn)問(wèn)題，同樣也是學(xué)生關(guān)注的話題。如“非典”在我國(guó)大肆橫行，在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，學(xué)生們也在紛紛議論，于是，《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離非典》的讀書實(shí)踐活動(dòng)課自然產(chǎn)生了，同學(xué)們通過(guò)查閱、收集大量的資料，對(duì)“非典”的病情狀態(tài)，“非典”的危害以及如何預(yù)防“非典”等方面進(jìn)行深入地探討。

3.結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)的系列主題

學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生大檢閱活動(dòng)，搞完大清潔后，我們應(yīng)該怎么保潔呢？我們可以組織學(xué)生開展《我們講衛(wèi)生》綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查衛(wèi)生問(wèn)題的成因，訪問(wèn)不良行為的“肇事者”，收集關(guān)于衛(wèi)生的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，設(shè)計(jì)有特色的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)、宣傳口號(hào)等等。

（二）深化德育工作開發(fā)系列主題

從學(xué)校的德育工作以及分解成各班的班活動(dòng)中也可以生成讀書活動(dòng)主題。如學(xué)校開展“安全自護(hù)”內(nèi)容的德育活動(dòng)，可分為災(zāi)難自護(hù)類（《火災(zāi)的自救》、《防震抗災(zāi)自救》）、飲食安全類（《夏天我們喝什么最解喝》）、如何面對(duì)陌生人（《與陌生人面對(duì)面》、《謹(jǐn)防騙術(shù)》）等若干方面，由各年級(jí)、各班、各組去分別實(shí)施、落實(shí)。

（三）尊重學(xué)生主體開發(fā)系列主題

1.關(guān)注學(xué)生生活

尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課程或問(wèn)題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識(shí)與日常生活整合起來(lái)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。教師要努力造就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活。例如，針對(duì)學(xué)生不愛(ài)惜糧食問(wèn)題，我們可以形成了以下問(wèn)題：每天要浪費(fèi)幾斤糧食、蔬菜？一個(gè)月、一年呢？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)把剩菜、剩飯倒掉？我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣?lái)緩解情況？于是就有了《節(jié)約糧食、珍惜幸福》的課題。學(xué)生通過(guò)采訪、思考、討論，尋找癥結(jié)所在。最后，同學(xué)們寫的原因分析，并自主地用那樸素的語(yǔ)言撰寫了《告同學(xué)書》。

3.關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)

《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》指出：“尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究?jī)?nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)并有效開展的基礎(chǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究?！睂W(xué)生的興趣愛(ài)好是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)。主題只有符合學(xué)生所好，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)選擇較為生動(dòng)具體的主題以及相應(yīng)的材料。

記得有一次，學(xué)生們正激烈地討論著一個(gè)問(wèn)題：到底學(xué)校附近停著車為什么寫法總是那么奇怪的呢？到底是否寫錯(cuò)字？于是，我抓住學(xué)生這點(diǎn)好奇心，開展《日常生活漢子糾錯(cuò)行動(dòng)》、《遨游漢字王國(guó)》等讀書系列活動(dòng)。

（四）延伸學(xué)科知識(shí)開發(fā)主題

綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)是一門以學(xué)生的生活和實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為基本形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，以綜合為主要特征，與學(xué)生自主生活、社會(huì)生活和時(shí)展緊密聯(lián)系的一門課程。學(xué)生的各課教材都源于生活，教材中存在著大量的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相同或相關(guān)的資源。如小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文有篇課文《恐龍》，教師就可就這個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，產(chǎn)生一些問(wèn)題：恐龍有哪些種類和形態(tài)？它是卵生的還是胎生的？關(guān)于恐龍滅絕的解釋哪一種更科學(xué)，更準(zhǔn)確？再如《遨游漢字王國(guó)》、《走近詩(shī)歌王國(guó)》、《走進(jìn)童話世界》等都可以延伸為相對(duì)應(yīng)的主題系列活動(dòng)。

其次，“讀書活動(dòng)”系列主題的實(shí)施策略：

（一）以校為本，科學(xué)統(tǒng)籌策略

加強(qiáng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)力量，并做整體規(guī)劃，統(tǒng)一部署。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際選定該學(xué)期的主題，以此引領(lǐng)各班、各學(xué)生在大主題下尋求自己喜歡的話題。學(xué)校要加強(qiáng)檢查力度，班級(jí)設(shè)置閱讀機(jī)制，選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生任讀書組織委員，各班語(yǔ)文教師、班主任具體負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)、落實(shí)。

（二）以班為點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)施策略。

1.精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

完善“個(gè)人書櫥”、“班級(jí)讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級(jí)書庫(kù)。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個(gè)班級(jí)完善班級(jí)讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)讀書角，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作。

2.授之于漁，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。之處讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書，宜速宜多?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方式去閱讀。另外還要注意時(shí)間的保證、推敲的方式等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生記好讀書筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書”、“好腦筋不如爛筆頭”，這些都是古今中外讀書人從實(shí)踐中得出的寶貴的行之有效的讀書經(jīng)驗(yàn)。讀書時(shí)，根據(jù)自己的讀書目的和讀物的內(nèi)容而確定讀書筆記的內(nèi)容和形式。

綜上所述，在綜合實(shí)踐課程營(yíng)造出的這樣一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)氛圍中，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生多讀書、會(huì)讀書、好讀書的習(xí)慣，多渠道的開發(fā)主題，并在過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)施，是讀書活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1][韓]南美英著.尚馨,孫鶴云譯.晨讀十分鐘.中信出版社.2006.9

第8篇：小學(xué)二年級(jí)德育工作范文

【關(guān)鍵詞】非正式群體；問(wèn)題行為；教育策略

班級(jí)中非正式群體的存在是普遍現(xiàn)象，它影響著學(xué)生道德品行的發(fā)展和班級(jí)工作的開展。班主任應(yīng)重視非正式群體的影響，對(duì)非正式群體加強(qiáng)教育，發(fā)揮其積極作用，消除其消極影響，提高德育工作效率。

一、非正式群體學(xué)生描述

三名學(xué)生號(hào)稱“三劍客”：田某和劉某是初中同學(xué)，徐某是高一加入的。他們的表現(xiàn)為：貪玩，學(xué)習(xí)興趣不高，不愿意回家，喜歡上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)，愛(ài)管閑事，好打抱不平，頂撞老師。另外，班上還有幾個(gè)同學(xué)時(shí)而和他們一起搞惡作劇。

田某，怕學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常以各種理由搪塞不做作業(yè)，上課搗蛋；家庭條件不錯(cuò)，愛(ài)面子，講大話，常推卸責(zé)任，抽煙喝酒，幾次威脅家長(zhǎng)退學(xué)。

徐某，父母常年在外打工，是典型的留守學(xué)生。很多同學(xué)反映他在初二前的成績(jī)挺好，但從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲開始，成績(jī)直線下滑。另外，徐某喜歡打球，但不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常打球后不洗澡，身上總有一股說(shuō)不清的怪味。

劉某，在他上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親離開了家，劉某一直與父親相依為命。在父親的眼里，劉某一直是個(gè)乖巧懂事的孩子。劉某平時(shí)很講義氣，人緣關(guān)系很好，班上同學(xué)評(píng)價(jià)他幫助同學(xué)，隨叫隨到。

二、案例還原

1.星期五徐某生日，放假后他們相約幾個(gè)“好朋友”一起慶祝，大家增加感情。徐某請(qǐng)大家去大排檔吃喝酒晚飯，晚上田某請(qǐng)朋友們繼續(xù)到KTV唱歌、抽煙、喝酒，之后大家一起到網(wǎng)吧玩了通宵。

2.放學(xué)后，三人相約籃球場(chǎng)打球，期間田某覺(jué)得好玩，用打火機(jī)點(diǎn)燃了球場(chǎng)邊的枯草，很快值班老師發(fā)現(xiàn)，去操場(chǎng)制止。田某不承認(rèn)錯(cuò)誤，直接粗暴頂撞，徐某上去幫腔，幾個(gè)人高喊老師冤枉他們，對(duì)老師推搡。

3.英語(yǔ)課，田某遲到被老師批評(píng)，劉某故意請(qǐng)假去上廁所。老師不準(zhǔn)，三個(gè)人直接跑出了教室。課代表告訴班主任，田某警告同學(xué)不得多管閑事，說(shuō)英語(yǔ)老師體罰學(xué)生，他們要去教育局告狀等等，在班上造成不良影響。

三、教育策略

1.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。逆反的群體犯了錯(cuò)誤，他們會(huì)有罪不責(zé)眾的心態(tài)，如果狂風(fēng)暴雨式批評(píng)，他們會(huì)表現(xiàn)出滿不在乎，另一方面學(xué)生心理其實(shí)也是忐忑不安的，所以有時(shí)候冷處理一段時(shí)間也是方法。教師也可以采取一些委婉手段，照顧他們的“面子”，給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”可下，創(chuàng)造教育時(shí)機(jī)。

第三件事發(fā)生后當(dāng)時(shí)我沒(méi)有找他們，下午放學(xué)前，我剛到班級(jí)門口，見(jiàn)田某正拿著掃帚在追另一個(gè)同學(xué)。我忍了一下笑嘻嘻的說(shuō)：“田某某在打掃教室呢，不錯(cuò)，不過(guò)值日就要認(rèn)真哦！”田某愣了一下，訕訕的笑了笑，幾個(gè)人真掃地去了，其實(shí)我知道那天不是他值日。第二天我把他們叫到辦公室，詢問(wèn)他們遲到的原因，三個(gè)人強(qiáng)調(diào)老師不讓他們上廁所，不近人情。我則認(rèn)真的說(shuō)：“這個(gè)事是班主任不對(duì)，沒(méi)有說(shuō)清你們上課鈴聲后趕緊到班，班主任也沒(méi)有關(guān)心到位，不知道是不是你們昨天身體不好？”我邊說(shuō)邊給他們接水倒茶。當(dāng)我把第一杯茶送到劉某手上，劉某的臉脹的通紅，嘴里叨念：“怎么讓老師給我倒茶，是我們不對(duì)”，其他兩人趕緊手忙腳亂的倒茶。我又開了句玩笑：“等徐某某20歲考上大學(xué)或者工作，生日也要請(qǐng)老師啊”，一場(chǎng)教育就這樣開始了……第二天幾個(gè)人去找英語(yǔ)老師誠(chéng)懇的道了歉。

后來(lái)我利用課余時(shí)間，請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)看了相關(guān)的火災(zāi)警示片，讓他們寫出體會(huì)交給那天的值班老師，一場(chǎng)師生沖突也慢慢化解。三個(gè)人向老師做出深刻檢討，后來(lái)他們還在班會(huì)上做了預(yù)防火災(zāi)的演講。

2.緊扣重點(diǎn)，防止反復(fù)。非正式群體的教育有三個(gè)重點(diǎn)：一是群體的共性問(wèn)題；二是核心人物的教育；三是行為的反復(fù)糾正。教育工作中，要弄清群體消極因素產(chǎn)生的原因。對(duì)于群體共性問(wèn)題，合理需要，要幫他們解決；不合理的要疏導(dǎo)，促使他們向班集體靠攏。

上述三個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯仍?，照顧不到，在家庭教育上或多或少都有些放松。我通過(guò)家訪以及定期與其父母電話溝通，在家長(zhǎng)的關(guān)心和配合下他們的行為有所好轉(zhuǎn)。尤其家訪劉某，我并沒(méi)有上門告狀，而是當(dāng)面劉某和其父親交流了孩子今后的就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題。到校后，繼續(xù)找其談心，談?wù)剢斡H家庭父親的不容易，談?wù)剬W(xué)習(xí)情況。他們?nèi)擞泄餐瑦?ài)好，上網(wǎng)和打球。我?guī)退麄兂闪⒘税嗉?jí)籃球隊(duì)，并讓田某擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，要求其搞好訓(xùn)練，并約束自我做好帶頭作用，為訓(xùn)練方便把他的宿舍和體育委員調(diào)整到一起。又給他們布置了一個(gè)任務(wù)，要求他們與班上電腦愛(ài)好者李某合作為班級(jí)建立一個(gè)展示網(wǎng)站。另外，在班上采取了男女生互查宿舍衛(wèi)生，讓劉某負(fù)責(zé)每天公示，一段時(shí)間劉某的個(gè)人衛(wèi)生逐漸好轉(zhuǎn)。一學(xué)年下來(lái)，籃球隊(duì)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，田某和劉某進(jìn)入了校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們很開心。在老師的指導(dǎo)下，他們還獲得了區(qū)電腦制作獎(jiǎng)。為了取得持久的教育效果，我還要求他們每周周記都要匯報(bào)自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)找他們談心，對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，取得了較好的效果?，F(xiàn)在，徐某和田某已經(jīng)進(jìn)入某高校學(xué)習(xí)，劉某也找到了心儀的工作。

四、教育反思

通過(guò)上述教育過(guò)程，可以看出對(duì)非正式群體的教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注重點(diǎn)，合理疏導(dǎo)。融洽的師生關(guān)系是教育的前提。教師在日常的教育工作中，要認(rèn)真調(diào)查了解非正式群體學(xué)生

的基本情況，細(xì)心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是對(duì)那些特殊家庭、性格孤僻、內(nèi)向、有不良行為的學(xué)生給予更多的關(guān)注和愛(ài)心，不能讓他們感覺(jué)到被孤立、被忽視。教育過(guò)程中注意化堵為疏，對(duì)群體中犯錯(cuò)學(xué)生多幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，公正處理、不偏不倚；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與他們多交流、多溝通，幫助其進(jìn)步，讓他們逐漸融入集體組織；要充分發(fā)揮班干部、值日生監(jiān)督和幫助作用。特別是對(duì)于非正式是群體的重點(diǎn)人物重點(diǎn)關(guān)注，只要他們有了積極的轉(zhuǎn)變，就可以促進(jìn)其他學(xué)生進(jìn)步。

2.多方配合，循序漸進(jìn)。人的認(rèn)識(shí)是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，因此非正式群體的教育也不要急功近利。學(xué)生群體的問(wèn)題行為糾正具有長(zhǎng)期性，因此需要不斷教育、預(yù)防、監(jiān)督。工作中，一是引導(dǎo)班級(jí)輿論，通過(guò)班集體的監(jiān)督；二是成員內(nèi)部相互幫助；三是老師的細(xì)心觀察和耐心教育，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教育者通過(guò)家訪、電話、微信與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解非正式群體學(xué)生家庭狀況及表現(xiàn)等方面的情況，交流學(xué)生在校情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，以取得好的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】