體育學(xué)科計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】體育與健康；選項(xiàng)教學(xué)；單元教學(xué)計(jì)劃

新課標(biāo)下的體育與健康課的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過(guò)程突破以往體育課框架，它圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度的目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)中目標(biāo)達(dá)成引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，這五個(gè)維度目標(biāo)如何體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中？選項(xiàng)教學(xué)是高中課改一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生的愛(ài)好和需求，給學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造出良好的條件和發(fā)展空間。如何全方位體現(xiàn)課改理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這里就要求執(zhí)教者要進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，要有好的水平教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃，而單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的深化、細(xì)化。

筆者就選項(xiàng)教學(xué)中設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐情況進(jìn)行討論，以期求證最好的單元教學(xué)設(shè)計(jì)為體育與健康教學(xué)服務(wù)。

一、高中選項(xiàng)教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需要，選項(xiàng)的單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)全面體現(xiàn)課改理念

高中選項(xiàng)教學(xué)都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目的，學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著渴望學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，并表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，有了這份熱情，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)練，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)，自己愛(ài)好、喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種奮發(fā)向上、充滿幻想的心理。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們會(huì)積極進(jìn)取，大膽探索，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，大大地提高教學(xué)效率。鑒于這些優(yōu)勢(shì)，筆者在設(shè)計(jì)選項(xiàng)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)更多考慮：首先是學(xué)生的自主性與參與度，其次是學(xué)生自我效能感，第三是學(xué)生身心發(fā)展水平和個(gè)性特征，第四是教學(xué)的整體和有效性。

二、以水平教學(xué)計(jì)劃引領(lǐng)單元教學(xué)計(jì)劃，以目標(biāo)達(dá)成引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容

高中選項(xiàng)教學(xué)是以水平五、水平六來(lái)制定水平教學(xué)計(jì)劃的，在構(gòu)建單元教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，既要注意水平教學(xué)計(jì)劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中多維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的一分子，是課程目標(biāo)的子目標(biāo)。在選項(xiàng)教學(xué)中構(gòu)建單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)筆者認(rèn)為應(yīng)著重做好下面五點(diǎn)：

（一）熟悉課標(biāo)、教材，明確選項(xiàng)單元教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)

課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的法定依據(jù)，明確課標(biāo)的理念、目標(biāo)、要求，熟悉教材，以華東師大版為例，該書(shū)理念超前，站在較高的位置來(lái)關(guān)注體育與生活，拓展了健康教育、人文教育、安全教育，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的健康價(jià)值；突出健康部分、體育文化以及體育與健康的權(quán)利與義務(wù)等部分的知識(shí)。筆者在制定籃球選項(xiàng)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)選項(xiàng)教材進(jìn)行分析：精學(xué)的、粗學(xué)的、介紹的、鍛煉的四類(lèi)，明確了教學(xué)是讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)一定技術(shù)動(dòng)作、方法，熟練運(yùn)用其技術(shù)技能，掌握籃球科學(xué)鍛煉常識(shí)與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的心理素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)身心健康，樹(shù)立終生體育觀，終生享受籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

（二）熟知選項(xiàng)學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)，突出學(xué)生主體地位

教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)生學(xué)好，因此，設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃必須對(duì)教學(xué)對(duì)象作認(rèn)真的了解與研究。選項(xiàng)學(xué)生因?yàn)樵谕荒昙?jí)，在年齡、生理等方面有共同之處，但在思想、心理、習(xí)慣、追求等方面有許多明顯的區(qū)別。筆者在選項(xiàng)后及時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷摸底，在選項(xiàng)學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組，了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)和體育鍛煉水平，緊貼他們發(fā)展最近區(qū)，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流合作，心往一處想，勁朝一處使，與他們建立了學(xué)習(xí)共同體，在課內(nèi)外做有心人，眼看、耳聽(tīng)、心想，讓一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生形象印在腦子里，既抓住他們的共同點(diǎn)，又了解他們各自的個(gè)性特征，有的放矢進(jìn)行組織指導(dǎo)，與他們共同品味學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸甜苦辣，形成了榮辱與共的學(xué)習(xí)集體。

（三）依據(jù)選項(xiàng)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、課時(shí)數(shù)

筆者在設(shè)計(jì)籃球選項(xiàng)教學(xué)中，注意了籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的連貫性，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。并根據(jù)籃球選項(xiàng)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)心理等安排教學(xué)程序。明確主次教學(xué)內(nèi)容，做到先教什么，后教什么，引導(dǎo)訓(xùn)練，妥善籌劃，力求取得最佳教學(xué)效果，而且安排教學(xué)程序不拘泥于一個(gè)模式，有效果第一的觀念，有創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)觀看比賽錄像，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及籃球運(yùn)動(dòng)的魅力；通過(guò)教學(xué)比賽中規(guī)定不能運(yùn)球，來(lái)提高學(xué)生傳球配合能力；通過(guò)籃球游戲來(lái)挖掘?qū)W生對(duì)花樣籃球的認(rèn)識(shí)和掌握。

（四）設(shè)計(jì)和選擇有效教學(xué)方法，促進(jìn)選項(xiàng)單元教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際加以選擇。教學(xué)方法不宜單一，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇多種教學(xué)方法，加以優(yōu)化組合。譬如在主題教學(xué)中穿插情景情感法；在目標(biāo)教學(xué)法中融入游戲法；在分層教學(xué)法中引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)；在預(yù)防糾錯(cuò)法中加入師生互動(dòng)法等等。不管選擇怎樣的教學(xué)方法，始終要做到一個(gè)“動(dòng)”字，貫穿一個(gè)“趣”字，體現(xiàn)一個(gè)“創(chuàng)”字。

（五）設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育與健康課外作業(yè)和課外活動(dòng)，促進(jìn)選項(xiàng)單元教學(xué)的延伸

筆者在制定課外作業(yè)計(jì)劃時(shí)，始終貫徹課標(biāo)，做到健康第一、以生為本，抓住主旋律是育體健身娛樂(lè)身心，譬如心理拓展訓(xùn)練、挑戰(zhàn)自我、我行我最棒、我說(shuō)你做、過(guò)三八線等，既實(shí)用又靈活。在設(shè)計(jì)體育與健康課作業(yè)著眼于突出重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；有啟發(fā)性，避免機(jī)械操練、抑制學(xué)生的創(chuàng)造性；著眼于素質(zhì)教育，力克進(jìn)入誤區(qū)；形式多樣，開(kāi)發(fā)學(xué)生素養(yǎng)；負(fù)荷適當(dāng)，避免學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)；有彈性，使各個(gè)層面的選項(xiàng)學(xué)生均能得到有效的訓(xùn)練。

第2篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

（一）關(guān)于教育工作

1．各類(lèi)教育協(xié)調(diào)推進(jìn)。全縣幼兒園從2015年的1所公辦園、4所民辦園發(fā)展到2020年的231所（個(gè)），其中，縣公辦園1所、民辦園12所、“一鄉(xiāng)一園”25所、“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)193個(gè)。在園幼兒從5828人增加至16716人（其中，建檔立卡戶幼兒6544人，入園率88.73%），全縣4—6周歲幼兒毛入園率達(dá)83.16%。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快推進(jìn)“五育并舉”，助力學(xué)生全面發(fā)展。加快推進(jìn)“全面改薄”、“十年行動(dòng)”計(jì)劃、均衡發(fā)展等建設(shè)項(xiàng)目，積極改善辦學(xué)條件。著力強(qiáng)化教師補(bǔ)充，全縣師生比達(dá)到了1:21的省定標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過(guò)州級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)估。在校高中生從2016年的5個(gè)班182人增加至2020年的19個(gè)班974人（其中，江油、會(huì)理5個(gè)異地班196人）。高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，本科累計(jì)上線130人，其中一本15人。認(rèn)真按照大小涼山“9+3”中職教育政策，先后送出“9+3”中職學(xué)生2729人、“3+2”和3年制中職學(xué)生2005人。此外，通過(guò)東西部協(xié)作輸送中職學(xué)生54人。

2．新增學(xué)位緩解入學(xué)難題。整合9.96億完成68所學(xué)校173個(gè)單體項(xiàng)目建設(shè)；投入7.953億元啟動(dòng)41所義務(wù)教育階段學(xué)校新建（改擴(kuò)建）項(xiàng)目建設(shè)。新建教育園區(qū)、阿布澤魯小學(xué)、地洛二小等3所學(xué)校，完成38所義務(wù)教育階段重點(diǎn)學(xué)校改擴(kuò)建工作。全縣中小學(xué)校舍面積達(dá)到459994.02㎡，新增學(xué)位11592個(gè)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積達(dá)到364558.36㎡；宿舍面積達(dá)到156044.72㎡，新增宿舍1836間14688個(gè)床位。目前，縣內(nèi)學(xué)校班額平均為52.88人/班。有學(xué)生宿舍3751間30008個(gè)床位，平均0.99人/床位。全縣38447名7—12周歲兒童入學(xué)率達(dá)到100%，15063名13—15周歲少年入學(xué)率達(dá)到99.59%。拖覺(jué)鎮(zhèn)中心校被教育部評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

3．教育惠民政策全面落實(shí)。一是加大學(xué)生資補(bǔ)助力度。2016年以來(lái)，累計(jì)投入學(xué)生資補(bǔ)助資金60317.78萬(wàn)元，其中學(xué)前7860.06萬(wàn)元，受益6.41萬(wàn)人次；落實(shí)義務(wù)教育階段各類(lèi)補(bǔ)助資金50675.74萬(wàn)元，受益19.02萬(wàn)人次；落實(shí)普通高中補(bǔ)助、助學(xué)等資金588.68萬(wàn)元，受益0.16萬(wàn)人次；落實(shí)中職和本專(zhuān)科建檔立卡特別資金522.23萬(wàn)元，受益0.31萬(wàn)人次；設(shè)立教育救助基金671.17萬(wàn)元，救助困難學(xué)生0.53人次。二是全力確保教師待遇。累計(jì)投入3530.35萬(wàn)元補(bǔ)助農(nóng)村教師0.45萬(wàn)人次，投入3857萬(wàn)元補(bǔ)助特崗教師0.13萬(wàn)人次，投入7269.3萬(wàn)元發(fā)放村幼輔導(dǎo)員勞務(wù)報(bào)酬0.3萬(wàn)人次。建成教師周轉(zhuǎn)房1412套，爭(zhēng)取國(guó)家能源集團(tuán)教育基金500余萬(wàn)元，累計(jì)發(fā)放260余萬(wàn)元。

4．師資隊(duì)伍素質(zhì)全面提升。十三五期間，招聘特崗教師383名、公招教師530名、考核招聘教師137名、公費(fèi)師范生34名，補(bǔ)充教師1084名。出臺(tái)選人用人等管理制度，交流輪崗校長(zhǎng)49人次；組織參加省、州教師培訓(xùn)7518人次（國(guó)家級(jí)含“國(guó)培計(jì)劃”2908人次，省級(jí)1484人次、州級(jí)78人次）。

（二）關(guān)于體育工作

2016年以來(lái)，先后投入455.6萬(wàn)元在94個(gè)行政村實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”項(xiàng)目，受益群眾19128戶83208人。先后投入80萬(wàn)元在38個(gè)行政村實(shí)施“彝家新寨健身路徑”項(xiàng)目，受益群眾8159戶33011人。投入54.1萬(wàn)元為49個(gè)購(gòu)置村民俗壩子體育健身設(shè)備，保障群眾有良好的健身環(huán)境，提高健身質(zhì)量。

（三）關(guān)于科技工作

2016年以來(lái)，投入60萬(wàn)元實(shí)施“涼山半細(xì)毛羊健康養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)集成與應(yīng)用項(xiàng)目”帶動(dòng)兩個(gè)村10戶農(nóng)戶，人均增收3500元；投入40萬(wàn)元在沙洛鄉(xiāng)哈石普村、魯子村成功實(shí)施“藍(lán)莓栽培示范研究與推廣”項(xiàng)目；成功實(shí)施省級(jí)科技扶貧重大項(xiàng)目“優(yōu)質(zhì)特色水禽全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)集成研究與產(chǎn)業(yè)化示范”，先后4次為樂(lè)安鄉(xiāng)坡洛村、日朵村20多戶貧困戶發(fā)放價(jià)值60萬(wàn)元的優(yōu)質(zhì)水禽9600只和飼料18000公斤及藥品等，帶動(dòng)貧困群眾脫貧。成功申報(bào)省級(jí)科技扶貧專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)集成與示范”，帶動(dòng)特木里鎮(zhèn)日呷、則洛、蘇嘎3個(gè)貧困村50戶貧困戶脫貧，助推貧困戶人均增收1000元，輻射帶動(dòng)2000戶貧困戶增收。指導(dǎo)培育壯大馬鈴薯、黑綿羊2個(gè)縣域優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，建立馬鈴薯示范基地、黑綿羊示范基地等2個(gè)科技示范基地。成功申報(bào)州級(jí)項(xiàng)目《高山土雞標(biāo)準(zhǔn)化生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)推廣應(yīng)用》、《高山脆紅李種植研究與示范推廣》。

二、2020年主要工作成效

（一）持續(xù)抓實(shí)黨建工作。一是制定《理論學(xué)習(xí)中心組2020年度學(xué)習(xí)計(jì)劃》，先后集中學(xué)習(xí)10次，全面加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)；二是抓實(shí)學(xué)校黨建重點(diǎn)工作，開(kāi)展警示教育120人次，述職述廉1次，轉(zhuǎn)正黨員51名，培養(yǎng)積極分子124名，列為發(fā)展對(duì)象38名。三是堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，指導(dǎo)2個(gè)聯(lián)系貧困村做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)脫貧增收等工作，選優(yōu)配齊駐村工作隊(duì)員，組織全員幫扶下沉500余人次。

（二）不斷強(qiáng)化校園安全。按照“兩案十制”要求抓實(shí)疫情防控，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)3次、健康教育活動(dòng)83次和實(shí)操演練80余次，購(gòu)置測(cè)溫儀620臺(tái)、體溫槍60把、84消毒液9.3噸、酒精871升、一次性口罩21.42萬(wàn)個(gè)。開(kāi)展校園安全及周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治2次、“交通安全進(jìn)校園”活動(dòng)1次；廣泛開(kāi)展西昌“3.30”火災(zāi)反思警示、校園森林草原防火、汛期安全教育、掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)等安全應(yīng)急演練和教育，確保師生生命安全。

（三）加快基建項(xiàng)目進(jìn)度。均衡發(fā)展等項(xiàng)目相繼竣工投入使用，此外，完成25所迎檢學(xué)校校舍維修改造項(xiàng)目。截止6月19日，我縣226所學(xué)前教育園舍全部投入使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育全覆蓋。特木里鎮(zhèn)則洛二小和縣城二幼項(xiàng)目于2020年6月啟動(dòng)建設(shè)，預(yù)計(jì)2021年春季學(xué)期可投入使用。

（四）持續(xù)抓實(shí)控輟保學(xué)。完成省控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)銷(xiāo)號(hào)系統(tǒng)銷(xiāo)號(hào)任務(wù)1314條、州控保辦反饋357條中335條戶籍、學(xué)籍存疑信息中核查更正工作；截止10月9日，小學(xué)畢業(yè)庫(kù)4908人學(xué)籍全面“清零”，“幼升小”新生5618人全部入學(xué)。先后視頻調(diào)度14輪，開(kāi)展10輪督查，確保各項(xiàng)工作落實(shí)落地，同步要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校健全控輟保學(xué)工作臺(tái)賬并常態(tài)化扎實(shí)推進(jìn)。在出縣重要通道設(shè)立卡點(diǎn)5個(gè)，縣內(nèi)共排查車(chē)輛6320余輛，勸返適齡兒童少年74人次，先后通報(bào)批評(píng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個(gè)，處罰幫扶負(fù)責(zé)人2名，處罰監(jiān)護(hù)人5人。

（五）高質(zhì)量推進(jìn)“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)。鎖定“讓學(xué)前兒童聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用普通話”目標(biāo)，組織開(kāi)展幼兒普通話測(cè)評(píng)，完成村幼教點(diǎn)基本設(shè)施設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、小學(xué)一年級(jí)曾入園學(xué)生與未入園學(xué)生成績(jī)比較分析，開(kāi)展輔導(dǎo)員能力提升培訓(xùn)3期860余人；完成59個(gè)村幼教點(diǎn)、19個(gè)“一鄉(xiāng)一園”設(shè)備采購(gòu)和村幼教點(diǎn)環(huán)創(chuàng)工作。

（六）持續(xù)抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)。一是在縣民小、交際河中學(xué)等5所學(xué)校開(kāi)展中層干部競(jìng)聘試點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校管理體制改革。二是加快推進(jìn)“縣管校聘”和交流輪崗等工作，為縣城學(xué)校遴選教師245人，新提拔交流校長(zhǎng)17人、副校長(zhǎng)29人。三是加快推進(jìn)2020年教師招聘工作，242名（含141名合同制）新招聘教師全部到崗，選聘輔導(dǎo)員147名。四是接收江油市對(duì)口支教教師19名，高校頂崗實(shí)習(xí)支教教師254人，教育部幫扶涼山支教教師8人。

（七）持續(xù)落實(shí)教育惠民政策。落實(shí)學(xué)前階段16152名在園學(xué)前幼兒免保教費(fèi)1146.09萬(wàn)元、13082名農(nóng)村學(xué)前幼兒膳食補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)784.92萬(wàn)元、公辦幼兒園13450名幼兒學(xué)前生均公用經(jīng)費(fèi)672.5萬(wàn)元。義務(wù)教育階段43975名義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)3526萬(wàn)元、免作業(yè)本費(fèi)137.4萬(wàn)元、義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃補(bǔ)助3376萬(wàn)元、25917名家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助4421.91萬(wàn)元、8890名非寄宿“四類(lèi)”家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助558.92萬(wàn)元；10700名學(xué)生高海拔取暖補(bǔ)助297萬(wàn)元。普通高中階段6411名高中寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助108.97萬(wàn)元，生均公用經(jīng)費(fèi)、免學(xué)雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)補(bǔ)助122.43萬(wàn)元、477名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生高中國(guó)家助學(xué)金95.4萬(wàn)元。中職教育補(bǔ)發(fā)2019年中職和高職學(xué)生資助金6.5萬(wàn)元、建檔立卡特別資助技工5.7萬(wàn)元。并下達(dá)教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1249萬(wàn)元；此外，撥付普通話助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)經(jīng)費(fèi)1267.6萬(wàn)元，下?lián)軐W(xué)前輔導(dǎo)員勞務(wù)報(bào)酬1809.4萬(wàn)元。引進(jìn)學(xué)前學(xué)普資助項(xiàng)目物質(zhì)（折合）81萬(wàn)元、義務(wù)教育階段各類(lèi)資助資金和物質(zhì)（折合）667萬(wàn)余元。

（九）持續(xù)推進(jìn)科技扶貧工作。2020年，立項(xiàng)“科技扶貧特派團(tuán)產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)與示范（科技特派員）”、“科技扶貧在線平臺(tái)優(yōu)化提升與運(yùn)行維護(hù)”等省級(jí)科技扶貧項(xiàng)目2個(gè)；立項(xiàng)“高山土雞標(biāo)準(zhǔn)化生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)推廣應(yīng)用”“適宜栽培藜麥品種篩選和種植示范”“高山脆紅李種植研究與示范推廣”等州級(jí)扶貧項(xiàng)目3個(gè)，獲得支持經(jīng)費(fèi)140萬(wàn)元。目前，各個(gè)項(xiàng)目均按照項(xiàng)目任務(wù)書(shū)進(jìn)度，組織實(shí)施。

（十）加快推進(jìn)體育扶貧和校園體育工作。完成總投資54.1萬(wàn)元的49個(gè)村民俗壩子體育健身設(shè)備安裝工作，保障群眾有良好的健身環(huán)境，提高健身質(zhì)量；開(kāi)展“小飛人籃球訓(xùn)練營(yíng)”一期，籃球裁判員培訓(xùn)一期38人；成功舉辦第二屆“阿布澤魯杯”校園青少年學(xué)生足球比賽和校園籃球操比賽。

三、教體科局2021年工作計(jì)劃

2020年，繼續(xù)堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹黨的和二中、三中、四中和五中全會(huì)精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育、體育、科技工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，精準(zhǔn)對(duì)接“十四五”和下一步優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、鄉(xiāng)村振興工作，突出立德樹(shù)人根本任務(wù)大力推進(jìn)教育事業(yè)創(chuàng)新改革發(fā)展，突出“體教融合”大力推進(jìn)社會(huì)體育和校園體育互動(dòng)發(fā)展，突出造福人民大力推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)科技發(fā)展，進(jìn)一步鞏固脫貧攻堅(jiān)成效，為加快推進(jìn)幸福美麗繁榮文明新作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、防疫情，常態(tài)化抓好防控工作

1．強(qiáng)化校園疫情防控。指導(dǎo)各中小學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格按照縣委疫情防控指揮部和州教體局工作要求，抓好開(kāi)學(xué)“前”、“中”、“后”全程疫情防控和信息摸排、調(diào)度督查、跟蹤監(jiān)管工作，及時(shí)化解疫情防控中可能出現(xiàn)的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)。

2．備好備足防控物質(zhì)。全縣所有中小學(xué)校、幼兒園按照標(biāo)準(zhǔn)配備好手持式測(cè)溫儀，同時(shí)配備足量的口罩、酒精、消毒液、洗手液等防疫物資。全面科學(xué)有序開(kāi)展校園消毒殺毒工作，保障校園安全。

3．抓實(shí)校園環(huán)衛(wèi)工作。精心謀劃、全力抓好春季開(kāi)學(xué)工作。深入開(kāi)展校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，持續(xù)深化校園環(huán)境衛(wèi)生清掃和消毒工作，定期開(kāi)展校園內(nèi)部及周邊環(huán)境整治，不斷提升學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力。

二、抓黨建，切實(shí)強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)

4．深入學(xué)習(xí)貫徹黨的五中全會(huì)精神。把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹作為首要政治任務(wù)，列入教體科局黨組領(lǐng)導(dǎo)班子重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和干部教師教育培訓(xùn)的必修課程，組織開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論，多形式開(kāi)展宣講活動(dòng)。

5．全面加強(qiáng)黨的政治建設(shè)。在縣委、縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)和完善黨對(duì)教體科工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)和管理。持續(xù)推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)提升工作。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化制度化。

6．堅(jiān)定不移強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨。嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，抓實(shí)警示教育，不斷提高黨員干部廉潔自律意識(shí)；堅(jiān)決落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省州縣十項(xiàng)規(guī)定要求，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)防“”問(wèn)題反彈，力戒形式主義、。充分運(yùn)用“四種形態(tài)”加大監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)力度，緊盯重要節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)肅查處腐敗問(wèn)題。

三、促發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)各類(lèi)教育

7．推進(jìn)學(xué)前教育提檔發(fā)展。堅(jiān)持以“學(xué)會(huì)普通話、養(yǎng)成好習(xí)慣、懂得感恩情”為培養(yǎng)目標(biāo)，全覆蓋提升農(nóng)村學(xué)前教育特別是村幼教點(diǎn)保教質(zhì)量，同時(shí)，加快民辦普惠園發(fā)展。

8．推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。以“義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)縣”為抓手，精準(zhǔn)對(duì)接優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

9．推進(jìn)高中教育優(yōu)先發(fā)展。加快普及高中階段教育，深入推進(jìn)江油一中對(duì)口幫扶和禪城區(qū)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”幫扶各項(xiàng)工作，創(chuàng)新組織管理、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)建州級(jí)示范高中奠定基礎(chǔ)。持續(xù)落實(shí)“9+3”“3+2”等中等職業(yè)教育惠民政策，不斷為脫貧攻堅(jiān)增底色、添亮色。

10．推進(jìn)特殊教育加快發(fā)展。加快拖覺(jué)鎮(zhèn)亞河小學(xué)步伐，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，持續(xù)加大投入，保障殘疾兒童少年入學(xué)權(quán)益，并進(jìn)一步強(qiáng)化普通學(xué)校隨班就讀和送教上門(mén)的運(yùn)行保障能力。

四、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，不斷增強(qiáng)保障能力

11．合理安排經(jīng)費(fèi)投入。進(jìn)一步優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，做好2021年教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，科學(xué)規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)支出，推動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。統(tǒng)籌推進(jìn)體育、科技相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，確保高質(zhì)量推動(dòng)發(fā)展。

12．強(qiáng)化惠民政策落實(shí)。持續(xù)落實(shí)國(guó)家教育資助政策，確保各項(xiàng)資助政策措施落實(shí)到位。全面做好控輟保學(xué)工作，加大力度推進(jìn)重殘兒童送教上門(mén)工作。繼續(xù)推進(jìn)體育惠民工程，不斷深化“體教融合”。

13．優(yōu)化規(guī)范財(cái)務(wù)工作。加強(qiáng)對(duì)教體科系統(tǒng)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出的檢查、督查及內(nèi)審工作，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)支出管理。加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的指導(dǎo)，充實(shí)核算中心力量，加強(qiáng)對(duì)核算中心管理，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)支出。同時(shí)加強(qiáng)和規(guī)范社會(huì)資助管理工作。

14．加快推進(jìn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。按照“小學(xué)向鄉(xiāng)村集中、初中向城鎮(zhèn)集中、高中向縣城集中”辦學(xué)原則，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局，推進(jìn)3000個(gè)學(xué)位的特木里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，同步做好3000個(gè)學(xué)位的1所縣城小學(xué)項(xiàng)目建設(shè)啟動(dòng)工作。同步加快“十四五”期間學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，解決好縣域尤其是縣城學(xué)位欠缺的問(wèn)題。

五、強(qiáng)師資，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量

15．切實(shí)抓實(shí)干部隊(duì)伍建設(shè)。突出思想政治建設(shè)和能力建設(shè)重要政治責(zé)任，堅(jiān)持正確的選人用人導(dǎo)向，強(qiáng)化日常管理和監(jiān)督，建立常態(tài)化教育學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，提升干部隊(duì)伍能力和水平。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)工作。

16．強(qiáng)化師能提升。發(fā)揮教師發(fā)展中心作用，推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化建設(shè)。加大教學(xué)常規(guī)和學(xué)科業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)力度。試點(diǎn)實(shí)施“青藍(lán)”工程，推進(jìn)“傳幫帶”工作。繼續(xù)開(kāi)展“千師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，同步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。

17．抓好交流輪崗。扎實(shí)做好校長(zhǎng)、教師輪崗交流工作；啟動(dòng)“五好”（好班子、好隊(duì)伍、好制度、好校風(fēng)、好業(yè)績(jī)）學(xué)校創(chuàng)建，試點(diǎn)“教聯(lián)體”制度，以“縣管校聘”為重要載體繼續(xù)推進(jìn)人事制度改革。

18．提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我縣實(shí)際，著力“五育并舉”，繼續(xù)推進(jìn)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量“三年提升行動(dòng)計(jì)劃”。積極開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)相關(guān)工作，切實(shí)豐富學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

六、抓控保，依法完成義務(wù)教育

19．持續(xù)抓實(shí)控輟保學(xué)。鎖定“一個(gè)都不能少”工作目標(biāo)，逐一落實(shí)省州縣控輟保學(xué)工作要求，在現(xiàn)有成效基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善機(jī)制體系，全力落實(shí)教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、師長(zhǎng)責(zé)任，聚焦重點(diǎn)人群、重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，持續(xù)常態(tài)化抓實(shí)控輟保學(xué)并推進(jìn)任務(wù)“清零”，同步建立健全控輟保學(xué)“互聯(lián)、互通、互控、互助”長(zhǎng)效機(jī)制。

六、重體育，務(wù)實(shí)推進(jìn)健康惠民

20．推進(jìn)體育項(xiàng)目建設(shè)。依托縣城及縣城附近學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作，啟動(dòng)新建體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館1個(gè)，并力爭(zhēng)納入州級(jí)項(xiàng)目庫(kù)。繼續(xù)推進(jìn)“民俗壩子體育健身項(xiàng)目”“健身路徑”和“彝家新寨”等體育設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。

21．推進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)。積極廣泛開(kāi)展各類(lèi)校園體育活動(dòng)，加快發(fā)展籃球操、女子足球、青少年武術(shù)等校園體育，繼續(xù)開(kāi)展“小飛人籃球訓(xùn)練營(yíng)”“阿布澤魯杯”校園青少年學(xué)生足球和校園籃球操比賽，進(jìn)一步抓實(shí)“體教融合”和社會(huì)體育的共同發(fā)展。

七、興項(xiàng)目，推進(jìn)科技扶貧為民

22．結(jié)合實(shí)際，力爭(zhēng)在州級(jí)“十四五”項(xiàng)目規(guī)劃中爭(zhēng)取省州傾斜支持力度，進(jìn)一步抓實(shí)科技扶貧項(xiàng)目的落地落實(shí)。

第3篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；音樂(lè)學(xué)；課程；規(guī)劃；體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）47-0191-04

保山地處滇西邊疆。保山學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)緊跟音樂(lè)教育的時(shí)代步伐，秉承學(xué)校“立足保山，服務(wù)滇西，建設(shè)邊疆”的理念，積極探索音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革。2015年，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得云南省教育廳轉(zhuǎn)型高?！疤嵘龑?zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目”立項(xiàng)，依靠多年來(lái)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)改革的前期成果，探索轉(zhuǎn)型背景下音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的新思路和新定位，在社會(huì)調(diào)研和理論研究、實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃的管理與運(yùn)行等方面，闡述保山學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐能力型音樂(lè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。

一、保山學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展概況

保山學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的前身是創(chuàng)辦于1995年的“電視師專(zhuān)”音樂(lè)教育脫產(chǎn)班，在省教育廳的批準(zhǔn)下，1999年招收全日制專(zhuān)科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，2010年招收全日制本科音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。目前，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)有畢業(yè)生94人，在校學(xué)生196人，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注重與地方企事業(yè)文化單位的合作和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)的畢業(yè)生已成為滇西片區(qū)教育行業(yè)、文藝團(tuán)體和企事業(yè)文化單位的領(lǐng)導(dǎo)和主要文藝技術(shù)骨干，為滇西邊疆音樂(lè)教育行業(yè)和文化藝術(shù)行業(yè)培養(yǎng)了合格的音樂(lè)人才。作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)立體化的人才培養(yǎng)模式成效突出，如“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制模式”、“地方社會(huì)項(xiàng)目引入課堂的培養(yǎng)模式”、“修為與習(xí)藝綜合協(xié)調(diào)發(fā)展模式”、“課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合模式”、“植根于地方民族民間藝術(shù)土壤服務(wù)地方社會(huì)模式”等。2007年以來(lái)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)擁有“聲樂(lè)”省級(jí)精品課程、“特色專(zhuān)業(yè)”、“省級(jí)教學(xué)名師”、“省級(jí)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目”等7項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程，在云南省內(nèi)同類(lèi)院校同等專(zhuān)業(yè)中具有一定的影響力和示范效應(yīng)。

二、音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的思路、定位與規(guī)劃

1.理論背景。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界著名音樂(lè)教育理論家、作曲家戴維?埃里奧特博士建立了實(shí)踐哲學(xué)基礎(chǔ)上的“實(shí)踐音樂(lè)教育觀”，是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育觀的超越，引起全世界音樂(lè)教育界的反思與重視，其核心思想是：“音樂(lè)是一種具有目的性的人類(lèi)行為，音樂(lè)是一種多樣化的人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)教育的本質(zhì)取決于音樂(lè)的本質(zhì)?！薄龀珜?dǎo)的是實(shí)踐性音樂(lè)教育，為我們的音樂(lè)教育教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的理論支撐。2000年以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，我國(guó)的音樂(lè)教育也面臨多重發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在音樂(lè)新課標(biāo)的要求下，“音樂(lè)學(xué)學(xué)科的重新定位與人才培養(yǎng)任務(wù)”、“學(xué)校藝術(shù)教育改革與發(fā)展”、“大眾音樂(lè)素質(zhì)提升與普及任務(wù)――音樂(lè)的社會(huì)化教育”等問(wèn)題，被各高校及音樂(lè)教育界廣泛關(guān)注。為了適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要，以及地方經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)發(fā)展的需求，高校應(yīng)密切關(guān)注音樂(lè)人才培養(yǎng)的新發(fā)展動(dòng)向，“注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，必須尋求能夠培養(yǎng)更多更好的綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制”，■調(diào)整人才培養(yǎng)方案，積極進(jìn)行教學(xué)改革，才能在轉(zhuǎn)型發(fā)展中獲得更好的發(fā)展，更好地服務(wù)地方。

2.保山學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位與規(guī)劃。音樂(lè)可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在提高文化素養(yǎng)與審美能力方面有著不可替代的作用。音樂(lè)教育是學(xué)校教育中實(shí)施美育的重要途徑之一。保山學(xué)院在“十二五”期間的發(fā)展目標(biāo)是，“緊密結(jié)合學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極做好國(guó)門(mén)大學(xué)建設(shè)以及學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)建省內(nèi)領(lǐng)先水平、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的應(yīng)用型大學(xué)”；人才培養(yǎng)目標(biāo)是，“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才”。

圍繞學(xué)?？傮w的要求，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合前期成果與新時(shí)期轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，提出了音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路，具體定位為：一是整合學(xué)校藝術(shù)、人文學(xué)科的資源，加強(qiáng)聲樂(lè)、鍵盤(pán)樂(lè)器、民族器樂(lè)、舞蹈、合唱、理論作曲等主科方向的協(xié)作，體現(xiàn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)五大能力的綜合性，并在音樂(lè)教育教學(xué)、舞臺(tái)操作與表演、社區(qū)文藝三大職業(yè)模塊給予指導(dǎo)，使培養(yǎng)的音樂(lè)人才適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展與文化進(jìn)步需要。二是加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐在音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)模式中的地位和比重，使之在人才培養(yǎng)方案制訂和課程設(shè)置、實(shí)施等環(huán)節(jié)中獲得關(guān)注和體現(xiàn)。例如，從第四學(xué)期至第七學(xué)期，每學(xué)期有1周的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生可根據(jù)自選的職業(yè)方向模塊申請(qǐng)到學(xué)院藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地去見(jiàn)習(xí)，深入當(dāng)?shù)匚幕^及鄉(xiāng)村文化站見(jiàn)習(xí)社區(qū)文藝活動(dòng)組織與指導(dǎo)，深入地方文化傳媒機(jī)構(gòu)以及演藝團(tuán)體見(jiàn)習(xí)舞臺(tái)表演實(shí)踐與舞臺(tái)操作實(shí)踐，深入中小學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做音樂(lè)教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)，深入村寨進(jìn)行音樂(lè)采風(fēng)汲取地方民族民間音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生反思自身的不足，在回校后的學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，以滿足市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)人才的要求，成為合格“產(chǎn)品”。三是探索“雙導(dǎo)師”■制度，具體為校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課導(dǎo)師和校外行業(yè)導(dǎo)師（聘請(qǐng)校外優(yōu)秀的中小學(xué)音樂(lè)教師、舞臺(tái)表演行業(yè)專(zhuān)家與舞臺(tái)操作專(zhuān)家、社區(qū)文藝工作者）共同成為學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的導(dǎo)師。一方面，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)校園學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)技能習(xí)藝修為，另一方面走進(jìn)社會(huì)到中小學(xué)校、文藝團(tuán)體、文化傳媒公司、文化館等單位，了解社會(huì)和中小學(xué)校對(duì)音樂(lè)師資、文藝團(tuán)體、文化公司、文化館等單位對(duì)音樂(lè)人才的要求，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)定位和努力方向。四是“雙實(shí)踐”■制度。即職業(yè)崗位實(shí)踐（學(xué)生結(jié)合音樂(lè)專(zhuān)業(yè)三大職業(yè)模塊方向中自選一，進(jìn)行中小學(xué)課堂音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、舞臺(tái)表演與操作實(shí)踐或社區(qū)文藝組織與排演實(shí)踐）和專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐。為此，我們積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供音樂(lè)表演實(shí)踐大舞臺(tái)，如獨(dú)唱（奏）音樂(lè)會(huì)、合唱音樂(lè)會(huì)、師生教學(xué)音樂(lè)會(huì)、新生入學(xué)迎新晚會(huì)、新年音樂(lè)會(huì)、畢業(yè)音樂(lè)會(huì)、送藝下鄉(xiāng)演出以及與校外天籟演藝公司、金馬中運(yùn)易東文化傳媒合作演出等各種藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐，以此促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐能力。通過(guò)雙實(shí)踐，旨在提升音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)具有的多方面專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

基層文藝工作中，基礎(chǔ)音樂(lè)教育和群眾文藝的實(shí)踐需要以及社會(huì)文化藝術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求是音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)賴以生存和發(fā)展的基本內(nèi)核與動(dòng)力。因此，在雙導(dǎo)師、雙實(shí)踐環(huán)節(jié)促學(xué)生能力培養(yǎng)之外，每學(xué)期還舉辦了不同形式和內(nèi)容的專(zhuān)家講座或演出、與省內(nèi)知名藝術(shù)院校的音樂(lè)會(huì)交流，“邀請(qǐng)一線優(yōu)秀教師來(lái)校介紹經(jīng)驗(yàn)、觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，通過(guò)觀摩與交流等途徑激發(fā)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐、主動(dòng)探究、敢于表現(xiàn)的興趣和熱情”?！?/p>

三、音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)

1.音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案學(xué)分分配。21世紀(jì)滇西邊疆地區(qū)的音樂(lè)藝術(shù)人才，應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，擁有音樂(lè)文獻(xiàn)閱讀、聽(tīng)賞、檢索與資料查詢的基本方法，具有較廣博的人文基礎(chǔ)和進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)教育教學(xué)研究的基本能力，是能夠勝任音樂(lè)教育工作、音樂(lè)創(chuàng)作、群眾文藝輔導(dǎo)與表演、舞臺(tái)操作的應(yīng)用型音樂(lè)人才。也就是說(shuō)，既具有基層音樂(lè)工作者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)和較好的音樂(lè)表演技能，還要有較強(qiáng)的職業(yè)實(shí)踐能力（如音樂(lè)教師要有音樂(lè)課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)際能力，舞臺(tái)操作者要有舞臺(tái)調(diào)度、燈光音響使用等舞臺(tái)操作的實(shí)際能力，基層文藝工作者要有社區(qū)文藝活動(dòng)組織與排演的實(shí)際能力）和較好的職業(yè)素養(yǎng)。

因此，我們以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用能力、課外音樂(lè)活動(dòng)與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)組織為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案?；谝陨夏繕?biāo)定位，我們對(duì)原有的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)分規(guī)劃等進(jìn)行了修訂，成為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐的重要內(nèi)容。新的教學(xué)方案已于2014年9月開(kāi)始實(shí)施，按照學(xué)校教務(wù)處應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型教學(xué)方案的模塊，結(jié)合音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中，須修滿150學(xué)分，包括：通識(shí)教育課程52學(xué)分，其中通識(shí)教育必修課程必須修滿42學(xué)分，通識(shí)教育選修課程必須修滿10學(xué)分；專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)78學(xué)分，其中學(xué)科基礎(chǔ)課程必須修滿36學(xué)分，專(zhuān)業(yè)主干課程必須修滿22學(xué)分，專(zhuān)業(yè)方向課程必須修滿5學(xué)分，專(zhuān)業(yè)拓展課程必須修滿12學(xué)分，職前強(qiáng)化課程必須修滿3學(xué)分；獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)必須修滿20學(xué)分；德、智、體綜合考評(píng)合格，計(jì)算機(jī)、普通話取得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，通過(guò)論文考核，方能畢業(yè)；達(dá)到學(xué)校有關(guān)學(xué)位授予規(guī)定要求的，可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系。課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。畢業(yè)生應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，音樂(lè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以音樂(lè)技能的實(shí)際操作能力為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；聲樂(lè)、鋼琴、自彈自唱等專(zhuān)業(yè)小班課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，并結(jié)合音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)編制一套較為完善、穩(wěn)定的教學(xué)課程體系。

課程教學(xué)體系總體上分為通識(shí)教育平臺(tái)（通識(shí)必修、通識(shí)選修）、專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)（學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程、職前強(qiáng)化課程）、獨(dú)立實(shí)踐平臺(tái)三大部分八個(gè)模塊。

通識(shí)課程的設(shè)置以“必需、夠用為度”，即包括必需的政治、人文素質(zhì)課及現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)等。通識(shí)必修包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近代史綱要”、“基本原理”、“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“大學(xué)英語(yǔ)”、“大學(xué)體育”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”，通識(shí)選修包括“文學(xué)作品導(dǎo)讀”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化”、“美術(shù)作品鑒賞”等課程，是學(xué)生提升綜合文化和知識(shí)修養(yǎng)而必修的課程。

專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)必修課中，基本樂(lè)理、視唱練耳、中國(guó)民族音樂(lè)、中外音樂(lè)簡(jiǎn)史、中外音樂(lè)作品賞析、基礎(chǔ)和聲、曲式分析與歌曲寫(xiě)作、美學(xué)原理、藝術(shù)概論、電腦音樂(lè)基礎(chǔ)等，是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必備基礎(chǔ)，特別指出，視唱練耳是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課，應(yīng)連續(xù)開(kāi)設(shè)兩年。

專(zhuān)業(yè)主干課程全部為必修課，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的必需課程，包括聲樂(lè)、鍵盤(pán)（鋼琴、手風(fēng)琴）、自彈自唱、合唱指揮、形體舞蹈、手風(fēng)琴伴奏等。

第4篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

Abstract: This article makes a comparative analysis to department of P.E,specialty namdiscipline,curriculum establishment,personnel traininggoal and competitive sports development etc of sports training speciality between China and America. From this,We can profit from the advanced experience of America sports training speciality,and provide basis for the reformation and development of teaching plan of undergraduate of sports training of our country.

關(guān)鍵詞: 中美體育院校;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè);教學(xué)計(jì)劃

Key words: China and America sports institutions;sports training;teaching plan of undergraduate

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)05-0192-02

1研究對(duì)象與方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較法及邏輯分析法對(duì)中、美兩國(guó)部分較具代表性的體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置狀況進(jìn)行比較研究。

2結(jié)果與分析

2.1 中美兩國(guó)課程設(shè)置狀況的對(duì)比分析

2.1.1 中國(guó)部分普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置狀況課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。[1]課程設(shè)置既要考慮社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展需要;又要考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,因此課程設(shè)置在人才培養(yǎng)中占有重要地位。通過(guò)分析我國(guó)6所普通高校的課程設(shè)置可知,各高校根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的課程,盡管課程設(shè)置的內(nèi)容不大相同,但可大致歸納為三大類(lèi),即必修課(公共必修課程與專(zhuān)業(yè)必修課程)、選修課(限制選修課程和任意選課程)和實(shí)踐課(見(jiàn)表1),專(zhuān)業(yè)課程具體科目的設(shè)置(見(jiàn)表2)。根據(jù)不同的學(xué)校,學(xué)生畢業(yè)一般需要修滿161-175學(xué)分的課程,可授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.1.2 美國(guó)部分普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置狀況美國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,學(xué)生需學(xué)習(xí)的課程包括:通識(shí)教育(general education)課程(可包括學(xué)校、學(xué)院或系通識(shí)教育課程)、專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程等。而授證類(lèi)或輔修類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程由于學(xué)生是在修完其他專(zhuān)業(yè)所需的通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程后學(xué)習(xí)的,因此,一般均屬于專(zhuān)業(yè)課程,同時(shí)也有必修與選修之分(見(jiàn)表3),專(zhuān)業(yè)課程具體科目的設(shè)置(見(jiàn)表4)。學(xué)生畢業(yè)一般需要修滿120-128學(xué)分的課程,平均等級(jí)分(GPA)達(dá)到2.2-2.5,可授予科學(xué)學(xué)士學(xué)位,并在畢業(yè)時(shí)獲得相關(guān)政府或組織認(rèn)可的教練員執(zhí)教資格證書(shū)。

由表1與表3的對(duì)比可知,雖然我國(guó)在學(xué)分要求方面比美國(guó)高,但在更重要的指標(biāo)GPA方面不如美國(guó)要求高,另外,美國(guó)通識(shí)教育課程的學(xué)分要求也較高,說(shuō)明當(dāng)前的美國(guó)高等教育非常重視通識(shí)教育,西弗吉尼亞大學(xué)和伊利諾斯大學(xué)的通識(shí)教育課程占總學(xué)分的33%和42%;甚有在實(shí)習(xí)方面,學(xué)分竟高達(dá)12分,而目前我國(guó)各大體育院校普遍在4-6分;伊利諾斯大學(xué)授證課程的學(xué)分占到總學(xué)分的30%,可見(jiàn)他們對(duì)教練員培訓(xùn)的重視程度與科學(xué)性,并且這些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可獲得相關(guān)政府或組織認(rèn)可的教練員執(zhí)教資格證書(shū),這點(diǎn)是值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒的。

由表2與表4的對(duì)比可知,當(dāng)前體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特征主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)性,而職業(yè)化、個(gè)性化教育等特質(zhì)體現(xiàn)相對(duì)較少,總的課程設(shè)置多為體育教育專(zhuān)業(yè)的重復(fù)和修補(bǔ)?，F(xiàn)有課程很難使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備教練崗位所需的較強(qiáng)職業(yè)綜合能力。反觀美國(guó),課程設(shè)置緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)和練習(xí)進(jìn)行講授,實(shí)用性很強(qiáng)。訓(xùn)練理論方面的內(nèi)容,覆蓋的領(lǐng)域更為廣泛,它一般還包括運(yùn)動(dòng)中的道德規(guī)范、競(jìng)賽管理、器材設(shè)備管理等方面的內(nèi)容。另外值得一提的是,康乃狄克大學(xué)和西弗吉尼亞大學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程中都設(shè)置了“急救與心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)”,設(shè)置授證專(zhuān)業(yè)的大學(xué),也要求學(xué)生在選擇該專(zhuān)業(yè)時(shí),必須提供急救與心肺復(fù)蘇術(shù)方面的證書(shū),這與美國(guó)大部分州都要求體育教師和教練員擁有這些證書(shū)是密切相關(guān)的,這對(duì)降低學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)的猝死發(fā)生率有著積極的意義。這點(diǎn)尤其值得我國(guó)學(xué)習(xí)與借鑒。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面,我國(guó)偏重于術(shù)科教育,而美國(guó)注重于通識(shí)教育。

3.1.2 在我國(guó),學(xué)生畢業(yè)一般需要修滿161-175學(xué)分的課程,授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位;而在美國(guó),學(xué)生畢業(yè)一般需要修滿120-128學(xué)分的課程,平均等級(jí)分(GPA)達(dá)到2.2-2.5,授予科學(xué)學(xué)士學(xué)位,并在畢業(yè)時(shí)獲得相關(guān)政府或組織認(rèn)可的教練員執(zhí)教資格證書(shū)。

3.2 建議

3.2.1 在我國(guó),實(shí)行學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合的教學(xué)制度,將有效地提高體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力水平及提升該專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)。

3.2.2 為進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)的通識(shí)教育,體育院校可通過(guò)加強(qiáng)與附近綜合性大學(xué)的校際合作,以跨校選課或輔修的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]張現(xiàn)峰,張慶文.淺論新形勢(shì)下高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程改革[J].貴州體育科技,2007,(1):66-67.

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[3]陳少堅(jiān).體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J].中國(guó)體育科技,2003,39(11):10-13.

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第5篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

    關(guān)鍵詞 :預(yù)科漢語(yǔ) ;口語(yǔ)教 學(xué);話題設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào) :G752 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671—9840(2011)03—0077—04HSK在新疆推行 以來(lái) ,由于較少涉及對(duì)聽(tīng)力和 口語(yǔ) 表達(dá) 能力 的考 查 ,在 很 長(zhǎng) 一 段 時(shí) 間 內(nèi)給 少數(shù)民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)一種 “重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō) ”的導(dǎo)向。直到 MHK在 新疆推廣 ,這種情 況才逐 漸有所改善?！皩?zhuān)為國(guó)內(nèi)少數(shù)民族考生酌情制定的國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試 MHK順應(yīng)了少數(shù) 民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 的過(guò)程 ,符合少數(shù) 民族學(xué)生學(xué) 習(xí)漢語(yǔ)的實(shí)際。

    其在各個(gè)級(jí)別上都包括讀 、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)的考查 ,不僅使?jié)h語(yǔ)水平考試 的評(píng)價(jià)更加全面 ,還對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn) 行 了積 極 引 導(dǎo) ?！?少 數(shù) 民族 預(yù)科 口語(yǔ) 教 學(xué) 有必要改變以往 只注重“筆頭”而忽視 了“耳朵與嘴巴”的“瘸腿”現(xiàn)象 ,應(yīng)在實(shí)踐 中培養(yǎng)學(xué)生傾 聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力 ,全方位提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

    預(yù)科漢語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)的 目標(biāo)是培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生具備熟練使用漢語(yǔ)進(jìn)行 口語(yǔ)交際的能力。而這一能力的獲得 。離不開(kāi)系統(tǒng)的訓(xùn)練。綜觀 當(dāng)前的預(yù)科漢語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)可知 ,口語(yǔ)教學(xué)形式單調(diào) 、口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容枯燥等問(wèn)題的存在直接削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)漢 語(yǔ) 的積極性 。此外 ,因 為時(shí) 間與 空 間的 限制 ,致使部分少數(shù)民族學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到漢語(yǔ) 表達(dá) 的機(jī) 會(huì) 并 不 多 。 由此 ,加 強(qiáng) 口語(yǔ) 話 題 表 述訓(xùn)練就顯得尤為必要 了。在 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中,話題設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理 ,不但影 響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 、積極性 ,而且在一定程度上決定了最終的教學(xué)效果。因此,如何科 學(xué)、合理、有效地設(shè)計(jì) 口語(yǔ)話題 ,以期調(diào)動(dòng)學(xué)生 自主訓(xùn)練 口語(yǔ)表達(dá)的能動(dòng)性 ,提升口語(yǔ)表達(dá)、交際能力是預(yù)科 漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注并 解 決 的問(wèn)題 。

    一

    、口語(yǔ)話題 之 形式 設(shè) 計(jì)探 究綜觀 目前預(yù)科漢語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 中話題的形式可知 :“命題說(shuō)話”占絕 大多數(shù) ,“半命題說(shuō)話 ”、“情景對(duì)話”及其 他 口語(yǔ)表達(dá)形 式應(yīng)用機(jī)會(huì)較少 ,呈現(xiàn)出形式單一、操作機(jī)械化等特點(diǎn)。

    (一 )命題說(shuō)話

    即命題人對(duì)話題進(jìn)行 限定 的口語(yǔ)訓(xùn)練形式。

    例如 :“我 的愛(ài) 好”、“我 的理 想”、“我 的家庭 ”、“我喜歡的顏色”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”、“難忘的一件事”等等。

    總體說(shuō)來(lái) ,此類(lèi) 口語(yǔ)話題形式難度不大 ,在以往 MHK的真題 中常有 涉及。事 實(shí)表明,絕 大多數(shù)學(xué)生都能把握此類(lèi)話題 的表述要點(diǎn) ,能夠根據(jù)要求完成相應(yīng)的任務(wù)。但有不少學(xué)生 曾在課下反映 ,此類(lèi)題 目毫無(wú)新意可言 ,對(duì)他們提高實(shí)際口語(yǔ)表達(dá) 能力 的 幫助 并 不 大 。細(xì) 究 之 后 ,我 們 可 以發(fā)現(xiàn) :少 數(shù) 民族預(yù) 科 生并 非認(rèn) 知 有 限、思 維稚 嫩 的小學(xué)生 ,而是 心智 日趨 成 熟 且 具 有 良好 母 語(yǔ) 表 達(dá) 能力的大學(xué)生。該類(lèi)形式的 口語(yǔ)話題雖然難度低 、操作 性強(qiáng) ,且 易于 教師對(duì) 其 進(jìn)行 評(píng) 價(jià) ,但 由于 答案內(nèi)容 單一 、表達(dá) 思 路 模 式 化 等 特 點(diǎn) 因而 并 不 能 激發(fā)學(xué) 生說(shuō) 漢語(yǔ) 的欲 望 與學(xué) 習(xí) 的積極 性 。

    此外 ,“命題 說(shuō) 話 ”的限 定 性 對(duì) 于 沒(méi)有 特 定 生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,無(wú)疑是一種 “致命 ”的約束 ,易 造成 “無(wú) 話 可 說(shuō) 、無(wú) 情 可 表 ”的 尷 尬 境 況 。例如 ,對(duì) 于一個(gè) 不喜 歡 運(yùn) 動(dòng) 的 學(xué) 生來(lái) 說(shuō) ,諸 如 “我 喜歡 的運(yùn) 動(dòng)”、“生命 在 于 運(yùn) 動(dòng) ”等 口語(yǔ) 話 題 所 需 表述 的 內(nèi)容并不 在 其 自身 的 認(rèn) 知 圖示 之 中 ,學(xué) 生 練習(xí)這種話 題 時(shí)很 容易走 人 死記 硬 背優(yōu) 秀 范文 的誤區(qū) ,對(duì)其 真實(shí) 的 口語(yǔ) 表 達(dá) 能 力 的提 升并 無(wú) 太 大 幫助 。

    形 式單 調(diào) 的 口語(yǔ) 話題 并 不 能激 發(fā)少 數(shù) 民族學(xué)生開(kāi) 口說(shuō)漢語(yǔ) 的欲望 ,因此常常出現(xiàn) 口語(yǔ)課 堂沉悶,學(xué)生“聞?wù)f漢語(yǔ)而色 變”等尷尬情形 。其實(shí) ,口語(yǔ)話題設(shè)計(jì)的形式可 以是豐 富多樣 的,半命題說(shuō) 話 、續(xù)說(shuō) 以及 情 境 設(shè) 計(jì) 對(duì)話 等 都 是 可 運(yùn) 用 且應(yīng)運(yùn)用到預(yù)科 口語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn) 口語(yǔ)話題形式 。

    (二)半命題說(shuō)話

    即有一半或一 部分話題權(quán) 被學(xué)生所 掌握 ,因此選材 自由、靈活 。是在一定范 圍內(nèi)有一定的 自主權(quán)的口語(yǔ)話題 形式。例 如 :“我們應(yīng)關(guān) 注 ”、“不能 放 棄 ”、“我 夢(mèng) 見(jiàn) 了 ”、“我 找 回 了— —”等等 。

    與 “命 題說(shuō) 話 ”相 比,此 類(lèi)題 目的難 度 稍 有 提高 ,但 自由靈 活 的選 擇 空 間 使 得 學(xué) 生 更 易 于 發(fā) 揮自己的漢語(yǔ) 口語(yǔ)表達(dá)水平 ,這也在一定程度上避免了“千人一辭”的現(xiàn)象 。原因顯 而易見(jiàn) ,倘若我們將命題說(shuō)話 中“我喜歡 的顏 色”、“我 喜歡的運(yùn)動(dòng)”、“我喜歡的一本 書(shū)”改成半命題說(shuō)話“我喜歡的 ”之后,可 以發(fā) 現(xiàn)學(xué)生 可選 擇 的余地 擴(kuò)大了?！跋矚g”之后 的賓語(yǔ) 可 以是人 、事 ,也可 以是風(fēng)景 、事物等等。這一人性化的轉(zhuǎn)變 ,是將學(xué)生的“主體地位”落到實(shí)處 。

    (三 )續(xù)說(shuō)

    即從給定材料 出發(fā),在理解原文、遵循原文思78路 的基 礎(chǔ)上 ,展 開(kāi)合 理 的想象 ,激發(fā)學(xué) 生發(fā) 揮主 觀能 動(dòng)性 對(duì) 原 文 做 適 當(dāng) 延 伸 。 例 如 :“當(dāng) 他從 一 個(gè)窮 得 叮 當(dāng)響的農(nóng) 民 成 為 如 今 事業(yè) 有 成 的企 業(yè) 家 ,當(dāng)他再 次 回到 離別 二 十 年 的 故 鄉(xiāng) ,當(dāng)他 又看 到 了村 前 的那條 熟悉 的不 能 再熟 悉 的河 ,他 的 眼淚 涌了 出來(lái) 請(qǐng)你 根 據(jù)這 個(gè) 開(kāi) 頭 ,展開(kāi)合 理想象 ,續(xù)說(shuō) ‘他 ’闊別 家鄉(xiāng) 二十載 ,衣 錦還 鄉(xiāng)的所見(jiàn) 所感。”冉如 ,續(xù)說(shuō)成語(yǔ)故事“濫竽充數(shù) ”、“掩耳盜鈴”等等。

    抓 住 線索 ,構(gòu) 思 續(xù) 文 的 能 力 其 實(shí)是 一 種 從 依賴式 口語(yǔ) 表達(dá) 到 獨(dú) 立 口語(yǔ) 表 達(dá) 的 重 要過(guò) 渡 階 段 。

    續(xù)說(shuō) 的過(guò) 程 ,不 但 是 學(xué) 生 創(chuàng) 造 性 愿 望 得 以滿 足 的過(guò)程 ,也是 他們 積 極 主 動(dòng) 篩 選 積 累 在 頭 腦里 的素材,依靠形象思維 ,創(chuàng)造語(yǔ)言的過(guò)程。這與實(shí)際生活 中 口語(yǔ) 表達(dá) 的過(guò) 程最 為 貼近 。此 類(lèi) 口語(yǔ)話題 形式難 度稍 高 ,可針對(duì) 中 、高 級(jí)漢 語(yǔ) 口語(yǔ)表 達(dá)水平 的學(xué)生 進(jìn)行 訓(xùn)練 。

    (四)情境 會(huì)話 練 習(xí)

    這是 一種 兩個(gè) 或 兩個(gè) 以上學(xué) 生 圍繞 一個(gè) 或幾個(gè)話 題進(jìn) 行 口語(yǔ) 表 達(dá) 、交 流 思 想 的 形 式 。其 強(qiáng) 調(diào)雙方的互動(dòng)情境 ,是社會(huì)交往 、日常生活中運(yùn)用最廣泛 的語(yǔ)言活動(dòng)形式 。其既可以是交談 、打電話 、訪問(wèn)調(diào)查 、慰 問(wèn),也可 以是座談 、辯論 、勸說(shuō)等等。

    會(huì)話時(shí)參加者是互 為聽(tīng) 、講者的 ,因此后者的發(fā)言常常受到前者發(fā)言的制約。

    例如:“假如你 有機(jī)會(huì)代 表同學(xué)與校 長(zhǎng)面對(duì)面地對(duì)學(xué)校提 出兩點(diǎn)建議 ,你會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)模擬學(xué)生與校長(zhǎng)對(duì)話的情景。”又如:“體育課上 ,你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的古麗 同學(xué) 參加 體育 運(yùn) 動(dòng) ?請(qǐng) 模 擬勸 說(shuō) 的情景 ?！痹?如 :“假 如 你 是 某 公 司 產(chǎn) 品 售 后 服 務(wù) 的調(diào)查員 ,你將如何通過(guò) 電話詢 問(wèn)獲得你所需要的調(diào)查數(shù)據(jù)?請(qǐng) 你 和 你 的 同學(xué) 模 擬 電話 調(diào) 查 的 情景 ?！边@類(lèi)話題的特點(diǎn)是使學(xué)生置身于生動(dòng)、真實(shí)的交 際情 境 ,從 而調(diào) 動(dòng) 情 緒 ,萌生 表 達(dá) 欲望 ,產(chǎn) 生交際 動(dòng)力 。

    ’

    此外 ,朗讀 、漢語(yǔ)短劇表演 、漢語(yǔ)演講 、漢語(yǔ)辯論 比賽 、口語(yǔ) (成 語(yǔ)/詞 語(yǔ) )接 龍 游戲 、聆 聽(tīng)漢 語(yǔ)歌曲、觀看漢語(yǔ)脫 口秀等影視資料等都是能夠營(yíng)造濃厚漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)積極性的有效形 式 。如有 條件 ,可運(yùn) 用 文字 、圖片 、聲 音 、錄像及 動(dòng)畫(huà) 等材料 將 真 實(shí) 的視 昕 材 料 、真 實(shí) 的 口語(yǔ)環(huán)境呈 現(xiàn) 給學(xué)生 ,難 度適 中 、內(nèi)容新 穎 的形 式均 可運(yùn)用 到預(yù)科 漢語(yǔ) 口語(yǔ) 話題 的設(shè) 計(jì) 中來(lái) 。

    二 、口語(yǔ)話題 之 內(nèi)容設(shè) 計(jì) 探 究口語(yǔ) 表 達(dá)話 題 所 涉 及 的 內(nèi)容 應(yīng) 豐 富多 彩 ,涵蓋多維 角度 。綜 觀 目前 預(yù) 科 漢語(yǔ) 口語(yǔ) 教學(xué) ,可 發(fā)現(xiàn) 在一線 口語(yǔ) 課 堂 中訓(xùn)練 的話 題 內(nèi)容存 在 隨意性較 強(qiáng) 、目標(biāo)指 向不 明確 等 問(wèn)題 。

第6篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)現(xiàn)狀

一、提問(wèn)設(shè)計(jì)和優(yōu)化

教師的教學(xué)中，備課是其中至關(guān)重要的一部分。制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)工作的實(shí)施至關(guān)重要。上課提問(wèn)設(shè)計(jì)和方法，直接關(guān)乎學(xué)生是否能夠吸收知識(shí)?，F(xiàn)在以《二氧化硫性質(zhì)與應(yīng)用》的章節(jié)為例，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的步驟，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化。

1.提問(wèn)設(shè)計(jì)

這一章內(nèi)容主要是讓學(xué)生對(duì)二氧化硫化學(xué)性質(zhì)了解，所以在備課之時(shí)，就需要做提問(wèn)設(shè)計(jì)。首先是根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中二氧化硫的認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)對(duì)二氧化硫的危害闡述，從而引導(dǎo)學(xué)生有了解二氧化硫的興趣，再將問(wèn)題逐漸滲透、深入，同時(shí)，提問(wèn)需要根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)水平來(lái)合理開(kāi)展。

（1）舉例闡述二氧化硫的危害有哪些；

（2）二氧化硫有哪些性質(zhì)；

（3）認(rèn)識(shí)到二氧化硫?qū)θ祟?lèi)的生活有哪些危害；

（4）二氧化硫如何應(yīng)用。

通過(guò)這樣的問(wèn)題構(gòu)架，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了一個(gè)較為清晰的了

解。對(duì)本章知識(shí)有了初步掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)提問(wèn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。

2.提問(wèn)優(yōu)化

在課堂中的提問(wèn)也是一種藝術(shù)，由于備課之時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂提問(wèn)規(guī)劃完成，即便滲透藝術(shù)性，也無(wú)神秘之感。在有了目標(biāo)的基礎(chǔ)上，問(wèn)題要突出實(shí)用性、引導(dǎo)性。

（1）利用學(xué)生想表現(xiàn)的心理，問(wèn)：你有什么看法？

（2）基于學(xué)生好奇的心理，問(wèn)：二氧化硫?yàn)槭裁磿?huì)對(duì)人類(lèi)造成危害？

利用以上問(wèn)題，將本章內(nèi)容重點(diǎn)引出，認(rèn)識(shí)二氧化硫有怎樣的危害，對(duì)于二氧化硫的性質(zhì)該如何去了解。

二、實(shí)際應(yīng)用提問(wèn)

高中生已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些事物也有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。因此，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)一定要經(jīng)得起學(xué)生去質(zhì)疑。

1.問(wèn)題情境

提問(wèn)有一個(gè)良好的問(wèn)題情境可以促進(jìn)學(xué)生的自主思考能力。例如，可先將一副20世紀(jì)80年代的街頭圖片展示出來(lái)，小販將粉末倒進(jìn)籠屜，過(guò)會(huì)兒饅頭就變得雪白。問(wèn)：粉末是什么？小販的意圖是什么？

2.問(wèn)題應(yīng)用

在問(wèn)題提出之后，學(xué)生會(huì)自我思考。這時(shí)，教師可對(duì)二氧化硫的知識(shí)進(jìn)行講解。在提示之后，再讓學(xué)生逐步回答問(wèn)題，課堂知識(shí)才能加深記憶。

課堂提問(wèn)是教學(xué)的關(guān)鍵，以高中化學(xué)為背景，提問(wèn)設(shè)計(jì)到優(yōu)化，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，將問(wèn)題潛移默化之間被學(xué)生所吸收，教學(xué)成果就能顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

1注重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的大一新生步人大學(xué)校門(mén)后的第一門(mén)實(shí)驗(yàn)課，是大學(xué)化學(xué)必修的基礎(chǔ)課程，與無(wú)機(jī)化學(xué)課程既有聯(lián)系，又有獨(dú)立的系統(tǒng)，學(xué)生在這個(gè)階段能夠訓(xùn)練化學(xué)基本操作及養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。但基于中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的目標(biāo)有所不同，教師希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提高理論教學(xué)的目的；并且，教師課堂演示實(shí)驗(yàn)，只是讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果，導(dǎo)致一部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作不規(guī)范。因此，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作需要由無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬踩樌瓿?，得益于?guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)儀器不同，操作方法也會(huì)有所不同。例如，不能用量筒直接加熱液體；用試管加熱固體時(shí)，應(yīng)使試管口略向下傾斜，防止加熱過(guò)程中產(chǎn)生的液體倒流回底部炸裂試管，同時(shí)管口不能對(duì)著自己或他人；不能用已經(jīng)點(diǎn)燃的酒精燈去點(diǎn)燃其它未燃的酒精燈。這些看似微不足道的操作都可能導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。例如，有些學(xué)生疏忽大意，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生試管炸裂，玻璃片飛濺等意外，甚至?xí)?duì)周?chē)渌藛T造成身心傷害；有些學(xué)生使用電加熱套等通電儀器時(shí)，沒(méi)有及時(shí)擦凈燒杯外壁的水，或者操作不當(dāng)會(huì)將燒杯中的液體打翻，都可能引起電熱套的燒毀甚至火災(zāi)的發(fā)生。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度及學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生逐漸形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程，如有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)等打下重要的基礎(chǔ)。因此，關(guān)注無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)，充分提升無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要地位，是更好地增強(qiáng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維能力的重要舉措。此外，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該 要求學(xué)生如實(shí)記錄現(xiàn)象，提交原始數(shù)據(jù)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的改進(jìn)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為兩部分，即平時(shí)成績(jī)(70%)和理論考核(30%)。理論部分可采取開(kāi)卷或閉卷的形式，考査學(xué)生綜合知識(shí)掌握情況。平時(shí)總成績(jī)可根據(jù)每門(mén)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立打分，再取平均值。每門(mén)實(shí)驗(yàn)成績(jī)又由預(yù)習(xí)報(bào)告（30%)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)(40%)、結(jié)果和報(bào)告（30%)三部分組成。預(yù)習(xí)主要參照學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告完成情況和課堂回答問(wèn)題情況。預(yù)習(xí)報(bào)告不能原封不動(dòng)抄襲書(shū)本，應(yīng)使用自己的理解與語(yǔ)言來(lái)書(shū)寫(xiě)，預(yù)習(xí)報(bào)告未完成不允許實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)情況當(dāng)屬重點(diǎn)考查環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否具有節(jié)約水電、試劑，維護(hù)儀器和愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)理念，及實(shí)驗(yàn)是否有秩序，守紀(jì)律、講衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作以后，教師不能只顧做自己的事情，而是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核?？刹扇〉霓k法有：教師在課堂上認(rèn)真觀察每位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并做好相關(guān)記錄。目的有三個(gè)：一是及時(shí)掌握每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度；二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)操作，并給予當(dāng)場(chǎng)糾正，對(duì)具有普遍性的較嚴(yán)重的問(wèn)題可以立即提醒全班同學(xué)加以防范；三是及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作非常規(guī)范、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。另外，在巡視的過(guò)程中也能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，解決學(xué)生遇到的困難，比如有的學(xué)生儀器損壞，要及時(shí)為其更換等。課堂考察的結(jié)果最終可以給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容，應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、儀器藥品、材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析討論、思考題以及實(shí)驗(yàn)小結(jié)等部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以讓學(xué)生自行概括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理，按流程圖、圖表等形式書(shū)寫(xiě)，儀器裝置圖美觀，數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，結(jié)果分析合理，有討論思考，有獨(dú)到見(jiàn)解。一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)具備內(nèi)容完整、條理清晰、數(shù)據(jù)豐富、實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確、分析合理等特點(diǎn)。此外，還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予肯定和加分。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓其盡早明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，并加以糾正，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多動(dòng)手，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。

3注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用

教師可以將一些基本操作制作成微視頻，實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生認(rèn)真觀看基本操作規(guī)范。還可以將污染較大、耗時(shí)較長(zhǎng)、有毒有害的合成類(lèi)實(shí)驗(yàn)制作成多媒體或者視頻播放。這樣既能夠避免有毒有害物質(zhì)對(duì)人體和環(huán)境的危害，同時(shí)又能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的支撐性，使理論知識(shí)具備系統(tǒng)性。同時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題或異?，F(xiàn)象，還可以讓學(xué)生借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索答案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)分析。此外，還可以讓學(xué)生盡早到專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，在老師的幫助指導(dǎo)下撰寫(xiě)化學(xué)小論文，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和應(yīng)用現(xiàn)代化信息手段的能力，為畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，擴(kuò)大化學(xué)視野，將化學(xué)前沿的知識(shí)滲透進(jìn)人課堂，反過(guò)來(lái)提升對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅能夠擴(kuò)大課程容量，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代資源解決問(wèn)題的能力。

4提倡綠色化學(xué)及微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境

根據(jù)化學(xué)類(lèi)權(quán)威期刊《綠色化學(xué)》的定義，綠色化學(xué)是指在制造和使用化學(xué)品時(shí)應(yīng)當(dāng)有效地利用原料，盡量消除生成的廢棄物和避免使用有毒和危險(xiǎn)的化學(xué)品和化學(xué)溶劑。將綠色化學(xué)的新理念滲透進(jìn)人化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正逐步成為化學(xué)教育工作者追求的目標(biāo)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的化學(xué)試劑與對(duì)應(yīng)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比少90%以上，從污染預(yù)防和環(huán)境安全的角度出發(fā)，大大減少了藥品用量；且反應(yīng)在微型化的儀器裝置中進(jìn)行，縮短了反應(yīng)時(shí)間[5]。同時(shí)，由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需儀器具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如體積小，價(jià)格低廉，很容易在日常生活中找到替代品。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中有關(guān)元素性質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，使用試劑種類(lèi)繁多，接近一百種試劑，且用量較大，相應(yīng)廢氣廢液排放量也很高。因此，如果把這一部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為微型實(shí)驗(yàn)，將很大程度上減少了污染，節(jié)約了成本，縮減了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，并且還能夠減少水、電等能源的消耗。例如，我們可以把用試管反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改為在點(diǎn)滴板上操作，看到現(xiàn)象即可；將粗硫酸銅提純、硫酸亞鐵氨等實(shí)驗(yàn)改為在微型儀器中進(jìn)行。目前我們實(shí)驗(yàn)室已對(duì)元素性質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，例如學(xué)生使用眼藥水瓶來(lái)取用藥品，大大減少了藥品的用量。即使如此，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，眼藥水瓶中還會(huì)殘留半瓶甚至更多藥品，如何進(jìn)一步減少藥品取用量，減少浪費(fèi)也是我們亟待解決的問(wèn)題。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠達(dá)到常規(guī)實(shí)驗(yàn)同樣的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)在樹(shù)立環(huán)保觀念、節(jié)約能源、減少環(huán)境污染、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面發(fā)揮重要的作用。

5結(jié)語(yǔ)

化學(xué)專(zhuān)業(yè)是目前發(fā)展較快的也是社會(huì)需求較大的專(zhuān)業(yè)之一。關(guān)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還有許多問(wèn)題需要研究探討。在今后的教學(xué)工作中，要就存在的問(wèn)題進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善，使無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在理論教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用，也使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需求。通過(guò)不斷改進(jìn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這意味著要求教師要不斷地學(xué)習(xí)提高自身的教育理論，提升教學(xué)技能，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能夠在化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中邁好堅(jiān)實(shí)的第一步。

第8篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

【關(guān) 鍵 詞】課堂教學(xué)；改進(jìn)；教師發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2011）06-0024-02

作為一所成立僅兩年的新學(xué)校，由于學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間短，擴(kuò)張速度快，師資隊(duì)伍在不斷擴(kuò)充之中。為盡快整合師資隊(duì)伍，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，我校在全體教師中實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、理論依據(jù)

“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的制定和實(shí)施，實(shí)際上就是一種“課堂教學(xué)行動(dòng)研究”，研究者，即教師，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)際工作為主要目標(biāo)，用科學(xué)的方法來(lái)研究，并解決教學(xué)實(shí)踐中所遇到的具體問(wèn)題?！罢n堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施本身就是教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，其哲學(xué)原理是“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)”，教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思、研究，找到問(wèn)題所在，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，以改進(jìn)這些問(wèn)題。其核心理念是“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”，核心目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、反思型教師。

所謂自我反思，不僅指回想自己的教學(xué)過(guò)程，也是深入研究教學(xué)過(guò)程中在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等各方面存在的問(wèn)題，找出自己的不足和困惑，這也是制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的起點(diǎn)。所謂同伴互助，強(qiáng)調(diào)的是教師間的交流與合作，尤其是要充分發(fā)揮教研組的作用。由于慣性思維，教師對(duì)自己已經(jīng)形成的教學(xué)習(xí)慣往往難以發(fā)現(xiàn)其不足之處，而通過(guò)組內(nèi)討論，合作交流，教師可以更明確地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，并可以與同行進(jìn)行對(duì)比反思，從而做到博采眾長(zhǎng)。而專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要求教師既要多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理論和方法，也要不斷向同行中的佼佼者學(xué)習(xí)，更可以在自己學(xué)校內(nèi)部平等交流，能者為師。

在實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”時(shí)，每一位教師應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，從自己看到的具體問(wèn)題起步。但改進(jìn)目標(biāo)要集中，應(yīng)選擇自己迫切需要改進(jìn)的，或相對(duì)容易改進(jìn)的一、兩點(diǎn)入手，帶動(dòng)全面提高。從表面上看，改進(jìn)的是某一方法、手段、行為、操作，從本質(zhì)上說(shuō)，改進(jìn)的是工作態(tài)度、思維方式、教育理念，而絕不僅僅是一、兩個(gè)具體問(wèn)題，而是提高課堂教學(xué)的整體水平。

二、行動(dòng)目標(biāo)

實(shí)施“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，教師首先要對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行深入的分析，通過(guò)優(yōu)勢(shì)分析，可以使一些無(wú)意優(yōu)勢(shì)變?yōu)槟軇?dòng)優(yōu)勢(shì)，在今后的教學(xué)中，有意識(shí)地保持，有利于教師教學(xué)風(fēng)格的形成。同時(shí)，教師還要結(jié)合同伴的意見(jiàn)對(duì)自己的不足之處做出客觀分析，并制定出改進(jìn)目標(biāo)，提出具體的、可操作的改進(jìn)措施和對(duì)策，還要在改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，隨時(shí)記錄典型案例、自身的收獲與體會(huì)等。通過(guò)持續(xù)推進(jìn)“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，一方面可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，另一方面也可以通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)一步建設(shè)、完善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。教師制定“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，并予以切實(shí)落實(shí)，是改變教學(xué)工作中普遍存在的“重結(jié)果，輕過(guò)程”的有效措施，通過(guò)推進(jìn)這項(xiàng)工作，將可以達(dá)成以下目標(biāo)：

1. 教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。通過(guò)“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的推進(jìn)，教師將更加主動(dòng)、有目的地學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，并將其落實(shí)到自身的教學(xué)實(shí)踐中去，從而實(shí)現(xiàn)從教改理念到教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，使學(xué)科教學(xué)的研究走向深化。

2. 教師自身的反思能力得到提高?！罢n堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施將推動(dòng)教師不斷反思自己的教學(xué)工作，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，明確得失，尋求改進(jìn)策略。教師將在不斷地分析、研究、討論中獲取知識(shí)、獲得技能以及相應(yīng)的體驗(yàn)，不斷提升理論水平和理性思考的深度。

3. 教師的集體研究意識(shí)增強(qiáng)?！罢n堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施要求教研組、備課組對(duì)每位教師的自我分析進(jìn)行集體討論，并在每位教師個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，不斷給予評(píng)價(jià)和反饋，這樣將會(huì)大大推進(jìn)教研組或備課組集體討論研究的氛圍，教師們相互學(xué)習(xí)，彼此溝通，經(jīng)驗(yàn)共享，形成智慧交融的合作主體。

三、措施及行動(dòng)

1. 高度重視，作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)。要做到有效推進(jìn)“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目，學(xué)校必須予以高度的重視。為此，學(xué)校成立了專(zhuān)項(xiàng)工作小組，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處、各教研組具體負(fù)責(zé)推進(jìn)這項(xiàng)工作。

2. 準(zhǔn)備充足，分步推進(jìn)。為了做好項(xiàng)目推進(jìn)工作，學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)工作小組首先進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并借鑒其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，制定了《課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)要求》、《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃表》、《課堂教學(xué)改進(jìn)記載手冊(cè)》、《課堂教學(xué)改進(jìn)評(píng)估表》等文件，為項(xiàng)目的有效推進(jìn)提供了制度上的保證。

“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施以學(xué)期為單位，每學(xué)期初，學(xué)校請(qǐng)每位教師填寫(xiě)完成《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃表》，對(duì)自己的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)、問(wèn)題與不足進(jìn)行自我分析和反思，針對(duì)分析結(jié)果，從某個(gè)具體問(wèn)題入手，制定自己本學(xué)期的改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施。教師個(gè)人的改進(jìn)計(jì)劃制定完成并經(jīng)教研組討論修改、教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)審核后開(kāi)始執(zhí)行。

進(jìn)入具體實(shí)施階段后，學(xué)校還會(huì)為每位教師提供一份《課堂教學(xué)改進(jìn)記載手冊(cè)》，用于進(jìn)行改進(jìn)措施的具體落實(shí)情況記錄、改進(jìn)案例記載、學(xué)校評(píng)價(jià)記載和學(xué)期小結(jié)。這本手冊(cè)的主要作用是讓教師的教學(xué)改進(jìn)過(guò)程有規(guī)范的積累，從而促使教師逐步養(yǎng)成記錄自己教學(xué)研究過(guò)程的習(xí)慣，為教師專(zhuān)業(yè)化的長(zhǎng)效發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也可以把教師的這本手冊(cè)作為工作交流、教學(xué)研究的資料。

在學(xué)期末，教師、教研組、教務(wù)處要分別針對(duì)每位教師完成《課堂教學(xué)改進(jìn)評(píng)估表》的填寫(xiě)，通過(guò)教師自評(píng)、教研組評(píng)價(jià)及教務(wù)處評(píng)價(jià)，對(duì)教師本學(xué)期的“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”落實(shí)情況進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)教師向更高的目標(biāo)努力。

3. 精細(xì)化管理，規(guī)范化操作，確保項(xiàng)目扎實(shí)有效推進(jìn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)室和學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)要起到引導(dǎo)、服務(wù)等重要作用，通過(guò)精細(xì)化的管理，規(guī)范化的操作，確保項(xiàng)目的實(shí)施不會(huì)流于形式，而是真正落到實(shí)處。學(xué)校要確立教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的總體目標(biāo)，逐步形成并完善“教師課堂教學(xué)改進(jìn)評(píng)價(jià)指標(biāo)”，建立配套的教學(xué)質(zhì)量保障體系，將“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施情況作為教師教學(xué)工作考核及教研組、備課組評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，從而對(duì)教師的教學(xué)改進(jìn)工作起到引導(dǎo)和推進(jìn)作用。對(duì)于改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)較好的教師，學(xué)校應(yīng)組織他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、優(yōu)秀課例展示等活動(dòng)，從而起到示范、輻射效應(yīng)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

四、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

通過(guò)項(xiàng)目推進(jìn)，學(xué)校以教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的制定與實(shí)施為抓手，加強(qiáng)校本師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過(guò)形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路，提升了教師隊(duì)伍的整體育人能力。通過(guò)此項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)校還進(jìn)一步完善了校本研訓(xùn)體系，創(chuàng)立了“教師文化講壇”，定期開(kāi)設(shè)由專(zhuān)家和本校教師主講的文化講壇，為教師展示個(gè)人獨(dú)特的文化品位，高尚的生活情趣提供舞臺(tái)，以“文化講壇”為載體，推動(dòng)教師文化品位的提升和學(xué)校特色課程建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)工作的有效性。通過(guò)教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的制定、實(shí)施及優(yōu)秀課例的展示、點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，做到了師資隊(duì)伍建設(shè)有層次、有重點(diǎn)、有創(chuàng)新。

當(dāng)然，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校管理層面需要改進(jìn)的問(wèn)題。學(xué)校自身需在硬件和軟件兩方面加大建設(shè)力度，如在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)“教學(xué)論壇”，加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)交流；加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)力度，為教師提供更豐富的研究資料；在管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方面對(duì)此項(xiàng)工作予以強(qiáng)有力的支持等。除此之外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)外學(xué)校的互動(dòng)，加強(qiáng)與市、區(qū)學(xué)科教研員的聯(lián)系，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]程鳳春.教學(xué)全面質(zhì)量管理:理念與操作策略[M].科學(xué)教育出版社,2004.

[2]連建華.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理概論[M].國(guó)防工業(yè)出版社,2009.

[3]熊川武.反思性教學(xué).華東師范大學(xué)出版社,1999.

第9篇：體育學(xué)科計(jì)劃范文

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文合集，歡迎大家分享。

小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、教材內(nèi)容介紹

小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括基本體操、走跑與游戲、跳躍與游戲、投擲與游戲、技巧與器械體操、小球類(lèi)與游戲、對(duì)抗角力游戲、武術(shù)、韻律活動(dòng)與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)。這一學(xué)期基本學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，初步掌握一下，主要是基本體操、走跑、跳躍、投擲、技巧和球類(lèi)。

二、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的興趣、樂(lè)趣和情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)；初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法；培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的過(guò)程中，體驗(yàn)參與不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)進(jìn)度（周次、教學(xué)內(nèi)容）

以上就是3年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃 ，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以"健康第一"的指導(dǎo)思想，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理工作，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化"四個(gè)意識(shí)"，圍繞"六個(gè)優(yōu)化"，以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作，充分體現(xiàn)體育教學(xué)以育人為宗旨的教學(xué)目的，提高學(xué)生的自主健體能力，評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)及終身體育的意識(shí)，推動(dòng)我校體育教學(xué)再上新水平。

二、抓好課堂教學(xué)。

通過(guò)抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。要求備好、上好每一節(jié)體育課，定期組織學(xué)習(xí)、組織好聽(tīng)課及評(píng)課，在教學(xué)觀摩中不斷提高老師的教學(xué)水平。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)改革的新舉措，積極探索適合改革方向的新路子、新方法。組織好教學(xué)公開(kāi)課，培養(yǎng)青年骨干老師。

三、基本思路：

1、積極培養(yǎng)體育教學(xué)骨干，建立骨干教師檔案，注重培養(yǎng)，逐步建立一支有活力、有創(chuàng)造力的體育教學(xué)骨干隊(duì)伍。

2、組織全校體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

3、進(jìn)一步落實(shí)《體育與健康教育教學(xué)大綱》，認(rèn)真抓好我校學(xué)年、學(xué)期、單元及課時(shí)計(jì)劃的制定、實(shí)施及檢查工作，督促各教師按照教學(xué)大綱科學(xué)地制定各種教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)好教案，做到備教相符。

4、收集好優(yōu)秀體育教案，強(qiáng)化體育教師的科研意識(shí)，促進(jìn)體育教師科研水平的提高。

5、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱的體育教師的教學(xué)指導(dǎo)。

四、積極開(kāi)展大課間課堂活動(dòng)。

在抓好課堂教學(xué)及各項(xiàng)大型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的同時(shí)，積極開(kāi)展大課間課堂活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活。面向全體學(xué)生，在活動(dòng)中使學(xué)生的身心都得到充分的鍛練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

五 、組織安排好各級(jí)的體育鍛練工作，面向全體學(xué)生，大幅度提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文三

學(xué)年度第一學(xué)期已開(kāi)學(xué)，學(xué)期的.工作將是緊張而又忙碌的，為貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹(shù)立“快樂(lè)體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)，大力開(kāi)展青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

特制定本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真完成一、五、六年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。認(rèn)真完成教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)，認(rèn)真完成三個(gè)年級(jí)段的教學(xué)任務(wù)。

2、抓好課間操、眼保健操、大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，善于總結(jié)，教師能撰寫(xiě)科研論文。

4、加大體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭(zhēng)取各項(xiàng)比賽獲得好名次。

二、具體工作措施

（一）深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1、體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指南，為使體育教師盡快樹(shù)立全新的體育教學(xué)理念，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

2、體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性，按課時(shí)計(jì)劃上好體育及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育及防范意識(shí)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量

體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1、認(rèn)真貫徹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2、在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年，體育教師人人上實(shí)踐課，在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。

5、全面負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目建設(shè)，擬定專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為創(chuàng)建具有體育特色的建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。

6、精心組織體育大課間活動(dòng)的開(kāi)展，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。

（三）、大力開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造體育文化

1、全面抓好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，精心組織好大課間活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)氛圍，讓校園真正成為學(xué)生的樂(lè)園。

2、繼續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動(dòng)。

3、配合學(xué)校行政、德育組、認(rèn)真研究，擬定各項(xiàng)具有專(zhuān)門(mén)性的體育活動(dòng)計(jì)劃。

（四）、加大課余訓(xùn)練力度，提高競(jìng)技水平

1、在普及的基礎(chǔ)上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

2、重新調(diào)整學(xué)校體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍，重點(diǎn)建設(shè)毽球隊(duì)伍和跳繩學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、鍛煉爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面，調(diào)動(dòng)起全校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。責(zé)任到人，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?？茖W(xué)鍛煉，嚴(yán)格訓(xùn)練，爭(zhēng)取全面改觀學(xué)校體育面貌，創(chuàng)建具有鮮明特色的學(xué)校體育。

3、注重特長(zhǎng)生全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。