小學生五年級作文精選(九篇)

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第1篇：小學生五年級作文范文

幸福使人們渴望在被得到滿足或部分得到滿足的一種感覺，也是一種精神上的悅。幸福感多少會影響人生中的許多環(huán)節(jié)，如果一個人有了足夠的幸福感，那么，他(她)的事業(yè)、愛情、友誼都會隨之而來。這里給大家分享一些關于小學生五年級感受幸福作文600字,供大家學習。

小學生五年級感受幸福作文600字1幸福是什么?幸福是朋友之間友好的問慰，幸福是幫助一位貧困潦倒的窮人，幸福是家長的一聲聲關心的問候，幸福是人與人之間的寬容，將心比心。幸福就是這么簡單!伸出自己的雙手幫助他人，在感動他人的同時，也感受到人世間的真情，幸福自己。

幸福是什么?幸福是在茫茫人海的社會中伸出雙手幫助那些因貧困因失業(yè)因失意的各種各樣的人，俗話說得好，幫助他人也是在幫助自己。當看到過馬路的盲人時，伸出自己的雙手扶他們過去，當看到因為貧困交不起醫(yī)藥費而嚎啕大哭的人時，伸出自己的雙手，捐獻自己的愛心，溫暖他人，充實自己。

當看到因地震失去家園的孩子們時，伸出自己的雙手，大家一起眾志成城，捐獻衣物，幫助他人，也是在幫助自己。在這茫茫人海的社會中，只需要伸出自己的雙手，去幫助那些需要幫助的人，不僅奉獻他人，溫暖他人，而且還充實自己，使自己有所提高，升華。幸福是什么?幸福就是伸出雙手幫助他人，溫暖他人，幸福自己。

幸福是什么?幸福是父母之間親切關心的話語，是他們伸出勤勞的雙手來創(chuàng)造這一個幸福美好的家。當看到媽媽伸出那早已老去的雙手，給我織毛衣，把那份濃濃的母愛和那深深地親情交織在這毛衣之中時，我感到了寧靜之中的幸福，當看到爸爸伸出那雙老而厚實的手，穿梭在麥子之間的時候，當臉頰上汗水從他臉上流下，我感到了父親的辛苦，感受到了父親父親為了我們不斷努力，感受到了烈日下的幸福，幸福是什么?幸福是父母是伸出那勤勞的雙手，為自己做的種種事情，那份早已老去的雙手，使我感受到父母的艱辛，勞苦，勞苦，同時也感受到了幸福的滋味。

在茫茫人海的社會中，幫助，奉獻他人，這就是幸福。

在溫暖和睦的的家庭中，父母的一舉一動，一言一行，這就是幸福。

幸福是什么?幸福就是伸出自己的雙手溫暖、服務社會，幸福就是伸出自己的雙手，關愛家人，幸福就是這么簡單，這就是幸福的滋味：甜甜的，暖暖的，幫助他人的快樂之感。

小學生五年級感受幸福作文600字2有一樣東西，像春風，輕輕地拂過人的心畔;有一樣東西，像清泉，靜靜地流過人的心田;有一樣東西，像薄云，悄悄地掠過人的頭頂;有一樣東西，像太陽，默默地溫暖人的心靈。

這一樣東西有一個溫馨的名字??——幸福。

小時侯，我有父母的疼愛，上學后，我有老師的關懷，同學給我的幫助，朋友給我的支持，這些都讓我感到莫大的幸福。

隨著年齡的增長，我學會了挑戰(zhàn)，然而挑戰(zhàn)并不總是成功，但我并不沮喪，因為我堅信，即使苦難占生命的一大半，生命也不會因它而失色，那是因為幸福在。

抱著對幸福的渴望，我終于在失敗這苦咖啡中品出了異樣的香甜，我獲得了一次又一次的成功，感受到一次又一次的幸福。過了好久，那香甜仍不散去，這不散去的香甜正是那揮之不去的幸福。

漸漸地，我讀懂了幸福。

幸福是孩子嘴里的糖果，只嘗一口，便是快樂。

幸福是少年手中的玩具，只要玩一下就是神奇。

幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悅。

幸福是中年理想的事業(yè)，一旦成功，就是自豪。

幸福是老年渴望的兒孫滿堂。

幸福是慈母為子女縫補的衣裳。

幸福是嚴父對頑子的體諒。

一塊巧克力，一杯牛奶，一份禮物，一句輕輕的祝福，一個溫暖的呵護，一束激勵的目光，一句體貼的話語，一絲燦爛的微笑及一個熱情的擁抱，所有這些被認為平常的事。被認為普通的動作，何嘗不是幸福?只是它太平常了，所以常被忽視，但幸福是生命中的閃光點，是筆無形的財富。

生活，因為有春風才有絢麗的花朵;生活，因為有清泉才有清亮的歌;生活，因為有薄云才不失高雅;生活，因為有陽光才有溫暖與光芒!

我們因為有幸福，才有微笑，才有歡樂，才有多彩人生。

小學生五年級感受幸福作文600字3明月皎皎，流星點點，幸福藏在柔美的清輝中;清風徐徐，花香陣陣，幸福藏在甜美的馥郁中;皓日朗朗，清波漾漾，幸福藏在蕩漾的漣漪中。

幸福是什么?它是成功時的鮮花與掌聲，是滿足時的笑容與回味，是放下榮譽的淡泊與沉靜。幸福，真的很簡單。

幸福盡在此生，知足便是天堂。

能夠拋下三十功名塵與土，是一種幸福。你會在忘卻成功中與自己的靈魂對話，不會沉浸與享受在功名的光環(huán)下，至殝至善，追求更為卓越的自我。

有時，放下不一定是舍棄，而是另一種更廣闊的擁有，擁抱著簡單的幸福，莫言大師在獲諾貝爾文學獎后多次被問及幸福，他沒有居功與自身，而謙虛地回答：我不知道，我從不考慮這個問題。他放下了那個獲得崇高榮譽的自己，簡簡單單的生活讓他更加幸福和滿足。人只有獲得簡單才能幸福。如果你無法舍棄昨日的花環(huán)，你就無法再積蓄力量迎娶新的收獲。

不是苦惱太多，而是我們的胸襟不夠開闊;不是幸福太少，而是你我還沒有過一種簡單的生活。過一種簡單的生活，簡單得沒有奢侈的輕松，你會發(fā)現(xiàn)，幸福會不約而至。

托爾斯泰曾說：不是我所擁有我所愛的一切，而是我所擁有的都是我所愛的。他決心擁有自己的幸福，于是離家出走，拋卻身上的光環(huán)，與農民同吃同睡，放下了文學泰斗，在生活中挖掘素材，旁人看來，這種生活是不值得的，但那又怎樣?自己獲得心靈的幸福，便是的幸福與滿足。

不必抱怨生活中的幸福太少，讓自己擁有一雙感悟幸福的眼睛，沒有誰能把日子過得行云流水，走過平湖煙雨，歲月山河，你會發(fā)現(xiàn)真實的幸福很簡單。它是百元過往時留下的漣漪，是風吹過薔薇時的一架清香，是蝴蝶?？枯娌萆砩系陌残牡赝ｍ?。

幸福是陶淵明采菊東籬下，悠然見南山的靜心;是李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖的閑情，它似回首時的深深眷戀，又像回味時的淺笑而安，它簡單地藏匿。

人心若能如此，淡定，安定，簡單而詩意地棲居，幸福就在身邊。

小學生五年級感受幸福作文600字4最近，總是會這樣，傻傻的嗤笑，身邊的人開始都會一臉茫然的望著我，猜想剛剛到底發(fā)生了什么讓我這么開心的事，然后就是習慣了我，任我一人傻笑。

其實，在我的世界，我是個很容易滿足，很容易感動的感性小女生，我沒有太多的悲傷，對這個概念甚至不那么熟悉，雖然我的眉頭總是緊鎖著，不得舒展，但我一定是一個比較樂觀，想得開的小女生。因為，幸福，其實很簡單。

身邊總會有這么一群懂我，知我，為我想著的朋友，在失落的時候，還有人會收留我，會有人帶我去瘋，會安靜的陪我坐著，會和我一起在圖書館呆坐，一坐便是一下午，一天，會和我一起去游蕩，在這座城市里放空所有，會留著好吃的等我去吃，會給我勸誡，會給我指導和幫助，會把我從迷茫的世界里拉回···我很幸福，因為朋友，因為家人。

偶爾的發(fā)發(fā)神經，沒人會當回事，因為我就是這樣的一個人，沒有人會虛偽的安慰我，因為他們知道，我不需要，也不會有人在我做錯事時一味的指責我不該這樣，不該那樣，因為他們知道既錯，勿再揪，只要知道明了就好。因此，雖然少了許多語言，但是，我們之間，和你們在一起，是我最輕松的時候，我想要的也會如此簡單，我不奢求太多，只要簡單就好，請不要否定我如此單一的要求，并沒有虛偽，明白嗎?

在一個城市里，我閑逛，我樂意走進一個大學的靈魂，去追尋其間的精華，我愿走在山間，河邊，我貪婪的吮吸大地的精華，因為在這里，是那么的清新，明靜，沒有許多的糾紛，喧鬧和嘈雜。

走在一個城市，在市中心公園仰頭細觀這個城市，是放空所有，是空白，但是卻那么清晰的明白自己想要的是什么···

走在現(xiàn)實與夢幻之間，我要走的路輪廓也開始突出，是的，自由將是我的追求。如此簡單，不事雕琢。

小學生五年級感受幸福作文600字5涼爽的秋風吹遍我們美麗的校園，報告廳里傳來陣陣美妙的音樂，我們這些小演員們個個都精神飽滿、活力四射?！啊酱私Y束!”隨著主持人一聲閉幕詞，筋疲力盡的我們趕緊換好校服，收拾行囊，打道回府。

在車站等了許久，不見有車過來，人越聚越多。終于，我跟在一位花白頭發(fā)的老奶奶身后上了公共汽車，她步履蹣跚，剛從超市購物歸來，手里提著一大袋瓜果蔬菜。

一上車，頓感悶熱，豆大的汗珠從我還未卸妝的臉上滾落下來，那滋味別提多痛苦了。老奶奶坐到紅色座椅上，我剛好站在她的身旁。過了沒多一會，我感覺背上的書包越來越沉重，就像有重達千斤的金銀壓在里面。車子一陣抖動，我的身體隨之晃動，差點滑倒。

這時，老奶奶顫顫巍巍地站了起來，滿臉慈祥地看著我：“小姑娘，熱壞了吧?來，你坐這兒，我下一站就到家了?！彼呎f邊舉起了那刻滿皺紋的手，指了指剩下的座位。我欣然接受，趕緊落座，興奮興得竟然連一句“謝謝”都沒說。

回家洗漱結束，在樓下的活動廣場居然又看到了那位老奶奶，仍舊提著那大口袋，卻是一步一挨地走回來的。

第2篇：小學生五年級作文范文

我們的父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，我們應學會感恩;我們的老師辛勤的為我們傳授知識，我們應學會感恩;同學盡自己所能幫助我們，我們應學會感恩。生活中有許許多多的事值得我們起感恩，我相信，我們每個人都學會感恩，這里給大家分享一些關于五年級小學生作文《感恩》600字,供大家學習。

五年級小學生作文《感恩》600字1我們能活在這美好、精彩的世界上，是因為父母用“愛”的陽光照耀著我們的心田，用“愛”的雨水滋潤著我們的心田，用“愛”的春風撫摸著我們的心田……經過父母精心地照料，我們才能茁壯成長。

世界上最無私、最關愛的眼光是屬于天下父母的，縱然我們長大成人，在父母眼里仍然是孩子;縱然我們遠行千里，也走不出父母的目光。

自從讀過邢濤叔叔寫的《感恩父母》后，真正得體會到父母為了我們，可以耗盡他們的心力，耗盡他們的財力與物力，默默地為我們付出，他們也從不需子女回報。

“爸爸”、“媽媽”是對父母最親切的稱呼。他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嘈难?，很多精力。我們要從今天開始，從現(xiàn)在開始，學會感恩父母，也為他們做出一點貢獻。

感恩父母，一個應該履行的承諾，一份應該肩負的責任，一條亙古不變的真理，一條永不言棄的道路，一個堅定不移的信念!

感恩父母，并不是嘴上說就行了，還要有行動：每當爸爸媽媽上班回家，為他們端上一杯水，拿上一雙拖鞋，這也是對父母的感恩。每當媽媽在作家務時，多幫媽媽做些家務，分擔一些勞累，這也是對父母的感恩。每當爸爸干完了一天的工作，腰酸背痛，為爸爸柔柔肩膀，捶捶背，這也是對父母的感恩。

感恩是不求回報的，感恩是心甘情愿，感恩是大方給予的，父母們就做到了這點。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。寸草春暉，感念親情，是人類崇高的品德，那如春風般的母愛，那如高山般堅實的父愛，伴隨我們一身一世，怎能忘懷?

五年級小學生作文《感恩》600字2春風拂起，花開花落又是一年，自然的輪回總是如此神秘而復雜，既然我們沒法改變它，那么只有循著它的痕跡，盡量讓生命之路更平坦些，美麗些。

花兒在人們的印象中亙古不變總是清新美麗的，愛美之心，人皆有之，我同樣喜愛花，但是我認為花最觸動我的不僅是它傾國傾城的美麗，更是化作春泥更護花的高貴品質。

嚴冬過后，沒有了厚厚的積雪，但仍存著凜冽的風。山野一片消寂荒蕪，而樹枝上已經出現(xiàn)了星星點點的綠意，有誰可曾想到，在小葉片包裹著的中心，一抹淡淡的紅色正在努力挺直它的身軀，雖頂著寒風，但卻顯現(xiàn)不出半點懼意。在惡劣的環(huán)境，依然勇敢地綻放自己，那是怎樣一抹紅色啊!

日子越來越暖，陽光越來越耀眼，花兒也越開越盛。陽光將溫暖滲透到樹枝，樹根也在源源不斷地從土里吸取養(yǎng)分，樹雖然貪婪地吸吮著養(yǎng)分，而它沒有用養(yǎng)分茁壯自己，而是無私地給了花，給了那抹令人敬畏的紅?；ㄒ矤帤?，沒有辜負樹的期望，毅然在枝頭盛開，在陽光下紅得耀眼。此時的花全然沒有了含苞待放的矜持，它是美麗的、熱烈的、肆無忌憚的，把憋了整個冬天的生命力此刻毫無保留的釋放出來，散發(fā)著沁人心脾的香氣。

生老病死是人之常事，花亦是如此，不論曾經有多么美麗，總會有枯萎的那天，但它永遠也不會忘記樹的恩情。過了盛開時節(jié)，花瓣逐漸變黃，發(fā)黑，最后凋零、腐爛。時間無情亦有情，它奪走了花兒的生命，卻賜予了它感恩的權利，是樹給了花一世的繁華，盡管花對生命仍保留眷戀，但它依然選擇了放手，讓枝頭上的下一抹紅色更耀眼。落花掉落的一剎那，比盛開時更美，美得不似人間，讓人移不開眼睛，從容端莊的美麗往往更具魅力，而一切都是因為它有著隨緣的情和一顆感恩的心。

在生活中又何嘗不是如此，生活就是一面鏡子，你笑，它也對你笑;你哭，它也對你哭。你對生命中的涓流每有一分賞悅，生活總立即賜下萬道流泉;你為每一個音符凝神，它總立即傾下天籟之音。我們感謝上天，給了我們享受苦樂的機會，感謝挫折，點綴我們的人生，而感恩，讓我們邂逅美麗。

五年級小學生作文《感恩》600字3任何人都應有顆感恩的心，感恩是一種做人的道德，是一種事處哲學，也是生活中的大智慧。感恩是一種美好的情感，是人性和人格高尚的所在。常存感恩之情，是一種可貴的積極態(tài)度，是成功的重要因素。

學會感恩，心懷感恩，把生活當成感恩的收藏夾，你就會發(fā)現(xiàn)：生活并不是枯燥無味的，它散發(fā)著它獨有的魅力。

時常聽父母說：“我一生的幸福就是看著你幸福?！边@是父母發(fā)自內心的話語，因此兒女們聽著都感到特別親切。我曾經聽說過一則小故事：

有一次，父親帶著自己的女兒在森林里迷了路，在荒野里遇到了老虎，可是，父親卻自己逃跑了，女兒很生氣，又很害怕，認為父親不愛她，丟下她一個人不管，但她不知道，攻擊逃跑的人是老虎的天性，于是，老虎一個箭步沖上去，把父親吃掉了，女兒這才明白，父親逃跑是為了救她，眼淚就刷刷的掉下來了。

可是，有些兒女卻不知道感恩父母，讓父母擔心，費心，在父母生日的那一天，連“生日快樂”，“我愛您”之類安慰的話都沒有，但是父母卻無怨無悔。

許多兒女在父母飽經蒼桑的臉上狠心地刻下一道道皺紋，把父母頭上的青絲換成滿頭白發(fā)，為了自己站得更高，一步步踩彎父母曾經筆直的身軀，卻一點兒也不心痛，直到有一天，父母老了，帶著兒女刻出的皺紋，換掉的白發(fā)，踩彎的身軀，帶著終生的遺憾離開了，到時候，后悔也來不及了。

我們應該心懷感恩，感恩父母掛在嘴上的嘮叨，那樣，父母也不會留下遺憾。

我們不應該不懂的感恩，不能認為許多幸福和美麗都是我們應該得到的。只有我們懷著一顆感恩的心去生活，才會從中找到快樂，才會發(fā)現(xiàn)原本沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。所以，不論你處在什么位置，都應該擁有一顆感恩的心。

五年級小學生作文《感恩》600字4花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎?

面對父母無微不至的照顧，你是否想到過要感恩?面對老師苦口婆心的教育，你是否想過感恩?面對朋友真心誠意的幫助，你是否想過要感恩?

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我要感恩，感恩我的老師——張永晴老師;我要感恩，感恩我的父母。

一個女人，無論她是美麗的還是丑陋的，無論是受過高等教育的知識女性還是普普通通的鄉(xiāng)野村婦，只要她是一位母親，她就不愧擁有“偉大”這樣的稱號!

任何一個人的生命都來自母親，母親是我們生命的載體，是我們永久的無邊無際的港灣。

一個新的生命從十月懷胎到一朝分娩，母親承受了懷孕的艱難，分娩的陣痛，只因她是母親，無怨無悔。

這是作為母性最原始最偉大的人格體現(xiàn)。她們承擔著繁衍后代的巨大重任，推動著整個人類歷史的發(fā)展。

一個母親不但是要承受生育的苦痛，還要擔負養(yǎng)育后代的艱辛。我們每一個人，從科學家、名人到凡夫俗子，哪一個不是在母愛深深下成長的?我們的每一個起步，每一此奔跑，每一點進步都滲透著母親的淚和血汗。所謂“兒行千里母擔憂!

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”，這都是母親慈愛的寫照。母親的囑托和牽掛伴隨我們長夜苦讀，伴隨我們人生的漫漫征途。無論我們取得了多大的成就，創(chuàng)造了多少的業(yè)績，在母親的面前都是微不足道的，無論我們做什么都不能和母親的博愛相提并論。

母親是深海，我們兒女則是雀躍在深海中的朵朵浪花!

母親是大地，我們兒女則是賴以生存的小樹和草芽!

母親是不朽的太陽，給了我們所有溫暖的陽光!

母親是長鞭，教會我們辨別是非丑惡!

母親是一切，是母親給了我們一切!沒有母親就沒有我們，就沒有我們的一切。因此，我們都應感恩母親，感恩母愛。

五年級小學生作文《感恩》600字5感恩，它有一種特殊的意義，它包含著親情的蘊味，增加添著親情的色彩。感恩一詞，說起來難，可做起來是簡單的，短短的“一句招呼、一聲問候、一聲謝謝”等等，都是在對他人的感恩。

說起感恩，我便想起我親愛的爸爸媽媽，他們賜予我的愛是無私的，無價的，是用金錢換不出的。我們是三口之家，父母總是給我的呵護，而我似乎像個永遠長不大的孩子，總是不懂事;父母總是給我的生活，而我卻不知如何關心父母，體貼父母。初中畢業(yè)了，在外面游游蕩蕩的，父母看著在外面一點點變“壞”的我，便讓我去學些手藝，而我總是不耐煩的對父母大喊大叫。

我沒有遺傳到媽媽的溫柔，在與他人說話時不注重語氣。父母總是告誡我，而我用大人們所謂的“個性”來對抗父母的語言。時間慢慢過著，父母在外面只要聽到有好的學校就回來說讓我去念，而我卻總是搖頭，父母無奈了。隨著年齡的增長，對外面的花花世界我不再向往，喜歡待在家里和父母在一起。

突如其來的消息改變了我20歲的生活，爸爸朋友家的孩子要去外地讀書了，并且和爸爸講了這件事?；氐郊依铮职肿屛胰ド蠈W，剛開始我還是有些不同意，后來在媽媽的交談中我答應了，因為我不想讓父母對我的希望一點點消失，同時也為了自己的將來做了一個打算。我們用最快的速度打點一切。事情的變化讓我有些不敢去想像，之前我還是社會上的一份子，一夜之間我的稱號變成了學生。在這里，我懂得了很多，我很感謝我的爸爸媽媽給了我重新踏入校園的機會。我對我的家很滿足，從不奢求有錢人的生活，因為全家人在一起要比金錢更值錢。

第3篇：小學生五年級作文范文

六年級學生關于五一勞動節(jié)的日記范文一

五月一日是勞動節(jié)，人人都要勞動，可是做什么呢?我絞盡腦汁，冥思苦想.可是想了半天，就是想不出來。唉，還是和媽媽上街去看看吧。

到了街上，我不住東張西望，看看有什么發(fā)現(xiàn)。突然，我眼前一亮，那里似乎有人在賣什么苗兒。我忍不住問媽媽："媽媽，那里賣的是什么啊?"媽媽順著我的手指一看，笑著說："孩子，那是草莓苗，怎么，你要不要買幾棵種下試試?""好啊!好啊!"正愁找不著事做的我喜出望外，馬上答應了，"但是可要你自己負責啊，我可不管。""行!行!"我才不管這么多，二話不說馬上去挑草莓苗了。

可是一回到家麻煩一連串就沖著我來了，"媽媽，我的花盆呢?""我不管的啊."這個可惡的花盆跑那去了?我把家翻了個底朝天，才終于找出個花盆來.可是到哪里找種草莓的土呢?在我的再三懇求下，媽媽才同意把去年留下的花泥給我一點.我費了好大的勁才把草莓成功的種到花盆里去，還弄的滿手臟乎乎的的泥巴.可是把它放在哪兒好呢?放到下面吧，怕樓下玩耍的小弟弟小妹妹弄壞了.放在家里吧，雖說不用擔心被人弄壞，可是又怕日照時間不夠.我在經過無數(shù)次的心里斗爭后，才決定把它放在陽臺上。

呼……我松了口氣，開始觀察起這個讓我費了那么大的勁的草莓苗。唉，小草莓呀小草莓，你可是讓我費了九牛二虎之力，所以你一定要好好回報我，給我努力的長……，想到這里，我不禁想起了爸爸媽媽、工人，大家勞動的艱辛，可是我有回報過他們嗎?

這是個令我快樂又難忘的節(jié)日。

六年級學生關于五一勞動節(jié)的日記范文二

五一節(jié)到了。在這個值得慶祝的日子，我和爸爸去奧冠羽毛球館打羽毛球。

到了奧冠，我打開包，拿出拍子和羽毛球，一切準備就緒后，由我發(fā)球，我和爸爸的一場比賽就開始了。我剛在羽毛球館培訓了三個月，打球的技能提高了很多，爸爸跟我比，定輸無疑。

比賽開始了。我給爸爸發(fā)了一個很輕的球，爸爸一看，趕緊跑上來。我想他肯定接不住，誰知，他拍子輕輕一提，球就跳過來了。見此情況，我哪里肯服?于是，當球發(fā)過來時，我狠狠地給他來了一個殺球，只見球像一支利箭飛速地向他射去，爸爸毫不猶豫地躲開，不慌不忙地向我回了一個反手。“水平真高!”我自言自語到。我的弱點就是反手，但這次，我還是接住了，我義無反顧地一打，卻聽見球在爸爸那邊落地了。“過界!”又是爸爸的聲音。“二比零!”我說道。

我有點灰心，又有點不服，但我還是想贏，繼續(xù)堅持下去就是贏的唯一希望。于是，我和爸爸你爭我斗，毫不相讓，很快，就將比分打到了九比七，爸爸再贏一分就勝利了，而我卻要連贏三分。于是，我變得十分小心起來。我認真地接住了爸爸打來的每一個球，又把球打到它該去的地方。終于，我把握住時機——爸爸給我發(fā)了一個高球，我猛地一扣，球在爸爸那邊落地了，“九比八!”我興奮地喊到。但是，爸爸也毫不示弱，在最關鍵的時刻向我殺了一個球，我沒接住，輸給了爸爸。爸爸說：“看來，你以后還要多加練習，不要剛學點東西就炫耀!”是啊，只有知不足，才能不斷有進步!

這個五一節(jié)，我體會到了打羽毛球的樂趣，又學會了做人的道理。

六年級學生關于五一勞動節(jié)的日記范文三

五一節(jié)到了。在這個值得慶祝的日子，我和爸爸去奧冠羽毛球館打羽毛球。

到了奧冠，我打開包，拿出拍子和羽毛球，一切準備就緒后，由我發(fā)球，我和爸爸的一場比賽就開始了。我剛在羽毛球館培訓了三個月，打球的技能提高了很多，爸爸跟我比，定輸無疑。

比賽開始了。我給爸爸發(fā)了一個很輕的球，爸爸一看，趕緊跑上來。我想他肯定接不住，誰知，他拍子輕輕一提，球就跳過來了。見此情況，我哪里肯服?于是，當球發(fā)過來時，我狠狠地給他來了一個殺球，只見球像一支利箭飛速地向他射去，爸爸毫不猶豫地躲開，不慌不忙地向我回了一個反手。“水平真高!”我自言自語到。我的弱點就是反手，但這次，我還是接住了，我義無反顧地一打，卻聽見球在爸爸那邊落地了。“過界!”又是爸爸的聲音。“二比零!”我說道。

我有點灰心，又有點不服，但我還是想贏，繼續(xù)堅持下去就是贏的唯一希望。于是，我和爸爸你爭我斗，毫不相讓，很快，就將比分打到了九比七，爸爸再贏一分就勝利了，而我卻要連贏三分。于是，我變得十分小心起來。我認真地接住了爸爸打來的每一個球，又把球打到它該去的地方。終于，我把握住時機——爸爸給我發(fā)了一個高球，我猛地一扣，球在爸爸那邊落地了，“九比八!”我興奮地喊到。但是，爸爸也毫不示弱，在最關鍵的時刻向我殺了一個球，我沒接住，輸給了爸爸。爸爸說：“看來，你以后還要多加練習，不要剛學點東西就炫耀!”是啊，只有知不足，才能不斷有進步!

這個五一節(jié)，我體會到了打羽毛球的樂趣，又學會了做人的道理。

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第4篇：小學生五年級作文范文

調查過程：在調查中，我遇到最大的問題，就是很多被訪人都不太合作。用調查紙調查時，他們大多都是應付的，隨隨便便填完就算，可能不如親自訪問好，所以我又采訪了幾位中學生。在這次過程中，我又發(fā)現(xiàn)了很多同學都是避而不答的，也許他們怕我問到他們的家庭情況或心理上的情況，所以不好意思說，只有少部分人樂意而熱情的接受了我的訪問。為此，我為了確保調查的真實性，要多訪問些人，從中找出多一些認真回答我的問題的人。以下紀錄的是其中四位同學的回答：

問：請問你有壓歲錢嗎？大約多少？

答：（1）有。每年幾乎都在1000元以上。

（2）有。大約7、8百吧。

（3）有。也就是1000多元。

（4）有，可是不多，2、3百元吧。

問：那么，這些錢都用來做什么呢？

（1）買衣服啊。有時去買書，買漫畫，剩下的存起來。

（2）請同學大吃一頓。剩下的交學費。

（3）買衣服、游戲或點卡。這幾年我準備存起來，以后好上高中啊。

（4）存到銀行。

問：你們有沒有想過用于捐助貧困山區(qū)或是用于其他內容？

答：（1）想過。

（2）沒有。但是我想過給同學辦個生日會。

（3）有啊，可是不知道怎么捐，所以有時就用來旅游了。

（4）沒有。但我經常用它交學費。

調查分析：經過調查，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中學生春節(jié)的壓歲錢主要消費于飲食、衣著、娛樂三個方面：

1、衣著消費大約占了總消費的一半。為什么會出現(xiàn)如此現(xiàn)象呢？據(jù)分析調查得出，這些學生他們互相攀比，追求名牌，例如：一對的名牌運動鞋至少要花去四五百塊，多至一千多塊；一件的衣服要上百塊；一條褲要百多塊。

2、娛樂消費大約占總消費的1/4。有些人總是追潮流，趕時髦，佩帶隨身聽，甚至手機等。這些都是一些高消費品，

3、用于飲食的消費大約也占總消費的1/4。有些人每當有節(jié)日都去慶祝，每當有同學生日、也都去開生日派對，還有諸如此類的派對。

以上三點是絕大多數(shù)消費方式。然而，用于其他消費的只有那么一點。在這一點中，有的用于學習的，剩余的是用于搭車。這樣高的消費，花費這樣多的壓歲錢，到底他們的錢是來自何方呢？經多方調查，他們的錢的主要來源是來自他們的長輩。

在這次調查當中，我還對同學的節(jié)儉態(tài)度的問題，做出了調查，其中的80%表示想過節(jié)儉，在這其中，只有不到一半的落實了。

調查建議：通過這次研究性的調查，我對初中生的壓歲錢消費情況和對節(jié)儉的態(tài)度問題有了初步的了解，從中也得到了一些建議，希望同學們能根據(jù)自己的實際情況，擇善而從之，建議如下：

1、多用來買有用的書。這一點是我推薦認為最好的，因為有益的書，你從書中學會了知識，知識就是你的了。

2、用于儲蓄。把錢存起來，積少成多，等以后有用時再用。

3、少買零食等。吃零食不僅浪費，還不利于健康，為什么要買呢？

4、資助貧困山區(qū)。把多余的錢資助給需要幫助的人。

5、不要與人攀比。如果這樣，會使家庭富有的孩子感到優(yōu)越，會使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。

6、這一點是針對于家長的。在平時中，有許多孩子的壓歲錢大多由家長保管。如果孩子向家長要壓歲錢當作零用錢，而家長既不想拒絕孩子的要求，又怕孩子拿到錢以后亂花，常會感到左右為難，不知所措。那么，家長到底要怎樣對待孩子的這種行為呢？我這里就有幾個好點子，不如說出來吧。家長首先應區(qū)分孩子的要求是否合理。凡是那些合理的要求，例如買書、買練習本，家長就應適當滿足孩子并讓他自己去購買這些東西。這樣一方面可以激發(fā)孩子的學習興趣，一方面可以培養(yǎng)孩子的獨立性。對那些不合理要求，家長要嚴辭拒絕，并向孩子講明道理?？傊?，家長要牢記的一點就是千萬不可對孩子有求必應，縱容孩子花錢。否則，讓孩子從小養(yǎng)成好逸惡勞，花錢大手大腳的壞習慣，到頭來會后患無窮。

第5篇：小學生五年級作文范文

其中，小學四年級的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2003年5月26日，第18期），現(xiàn)又在《當代中小學生優(yōu)秀習作精選》一書中發(fā)表（2004年6月7日）；

小學五年級的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2005年10

月5日，第1期）；

小學五年級的作品《做人要講誠信——讀<季子掛劍>有感》一文，曾在學校舉辦“傳統(tǒng)美德”讀書感悟文章評選中，榮獲二等獎（2004年3月）；

初中二年級的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國中小學生作文大賽中，榮獲金獎（2007年5月），后又發(fā)表在吉林省青少年作家協(xié)會會刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文學作品評選中，榮獲一等獎；

初中二年級的作品《人生如夢》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國中小學生創(chuàng)新作文競賽中，榮獲一等獎（2007年5月）；又在第六屆全國少年之星創(chuàng)新作文大賽中，榮獲金獎（2007年7月）;

第6篇：小學生五年級作文范文

為了秉承我校“起跑，一路爭先”學校精神，提高這批學生的語文素質，找到制約他們語文素養(yǎng)提高的瓶頸，力求 “對癥下方，有效提高”，我從調查學生語文的基本素養(yǎng)情況入手，尋找有針對性措施辦法。

一、 學生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀調查

以本校三年級、四年級、五年級、六年級16個班共計724名學生作為樣本進行調查。通過問卷調查了解學生課外閱讀狀況：喜歡怎樣上語文課？學習語文過程中覺得自己最擅長哪方面？是否有充足的時間閱讀課外書籍，等等，再進行一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。此次共發(fā)調查表724份，收回724份。調查的要點是：

1. 你在學習語文過程中覺得自己最喜歡哪方面？

2. 你愛上語文課嗎？

3. 平時的語文家庭作業(yè)量多不多？

4. 你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書？

5. 你每月大約讀多少本課外書？

6. 你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？

7. 你希望你的語文老師怎樣上語文課？

8. 你在學習語文過程中覺得哪方面有難度？

9. 你覺得讀課外書有哪些益處？

10. 課外閱讀時你一般采用哪種讀書方法？

二、 學生語文素養(yǎng)情況簡析

（一）小學生課外閱讀面窄量少

724名學生中每月不讀課外書的，三年級有10.2%，四年級有7.5%，五年級有8%，六年級有6.2%。每月只讀一本課外書的，三年級有28.5%，四年級有30.6%，五年級有26.6%，六年級有28.4%。每月讀2—3本課外書的，三年級優(yōu)6.2%，四年級有45.4%，五年級有40.2%，六年級有44.3%。每閱讀四本以上課外書的，三年級有9.4%，四年級有10%，五年級有15%，六年級有25.2%。

以上數(shù)據(jù)表明：同學們課外閱讀量太少了，主要是他們學習目的不明確，讀課外書的自覺意識不濃厚。

學生大多數(shù)喜歡看《查理九世》、《安徒生童話選》、《小學生作文選》等，對中國名著則讀得少，在調查中問四大名著的作者，出現(xiàn)了一些笑話。事實說明了小學生不是不喜歡看課外書籍，而是老師和家長沒有推薦適合他們口味的課外讀物。

（二）學生家庭文化氛圍不濃

調查表明，多數(shù)學生的家庭缺乏濃厚的文化氣息，只限于看電視，上網玩游戲。大多數(shù)學生是在沒有幾本課外書刊的家庭環(huán)境中長大的，剛入小學時身邊唯一的讀物是語文書，這樣的孩子語文素質怎么會好？

調查還表明，724名學生中，有44.2%的父母不支持孩子看課外書，認為這些“閑書”對學習不僅沒有幫助，還有影響；有33.4%的父母采取“置之不理”的態(tài)度，他們忙于農活、經商，沒有時間和精力去管；還有一些家長覺得只要成績好，看不看課外書隨便；22.4%的父母支持孩子讀課外書，但不會選擇，對孩子看哪方面的書從來不過問。

（三）急功近利思想作祟

教師和家長一直只重視語文、數(shù)學、英語。為了考出好成績，學生們整天背呀寫呀算的，課外時間大部分用在數(shù)學上，因為數(shù)學在考試中容易得高分，拉的分距也較大。他們認為語文枯燥乏味，漫無頭緒，不知如何下手，不愿意在語文上多花功夫。急功近利的心理使許多學生直至小學畢業(yè)才覺得語文水平太差，想回頭再補，已經為時已晚了。調查表明：覺得學習語文過程中閱讀方面有難度的，三年級學生占35%，四年級占26%，五年級占28.5%，六年級占33.8%；覺得習作方面有難度的，三年級占62%，四年級占60%，五年級占52%，六年級占40%。學生回答“你為什么讀課外書”這個問題，說是“父母或老師要求讀的”，三年級學生占45%，四年級占34%，五年級占26%，六年級占24%；說是“自己喜歡的”，三年級學生占38%，四年級占44%，五年級占42%，六年級占47%。對于課外閱讀你一般采用哪種讀書方法？”這個問題，回答“摘抄”的，三年級占66%，四年級占59%，五年級占38%，六年級占28%；回答“其他”的，三年級占18%，四年級占31%，五年級占40%，六年級占47%；回答“寫讀后感”的，三年級占16%，四年級占10%，五年級占22%，六年級占25%?？梢妼W生們課外閱讀的時間太少了，同時又不愿動筆寫，因此語文素養(yǎng)也就很難提高了。

三、 提高小學生語文素養(yǎng)的基本途徑

（一）革新語文教學過程

語文教師在語文教學過程中，不能只抓住課本，成天讓學生捧著一本語文書，讀呀、寫呀、背呀，總是在字、詞、句、段、篇中打圈子，跑來回。如果是這樣，學生就會覺得太單調乏味，學習興趣也就會大大降低。因此，我們要把語文教學放在中華民族燦爛文化的歷史長河中，樹立“大語文”意識。我們偉大的中華民族文化，源遠流長，博大精深。如果想讓學生有這樣宏觀的意識，就要加強學生的自覺閱讀習慣的培養(yǎng)。近年來我們教研室提出的要讓學生多讀唐詩宋詞，名言警句是完全正確的。因為多讀一些唐詩宋詞名言警句，不僅可以提高學生的文化素質與修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)學生們的愛國主義感情，也是在語文教學中潛移默化的滲透了思想品德教育。學生一旦養(yǎng)成了自覺閱讀的良好習慣，也就能逐漸領會到中華文化的博大精深與優(yōu)美。

（二）創(chuàng)設良好閱讀條件

學校是學生成長的第二搖籃，學生每天除了睡覺、吃飯外，大部分時間都在學校。要讓學生健康快樂地成長，學校應創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。尤其是在培養(yǎng)學生的閱讀能力方面，學校要充分發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角、閱報欄等的作用，定期安排時間指導學生閱讀書刊；努力有效地開展好讀書節(jié)活動，充分合理地利用好學生在校的活動時間，使學生愛上閱讀；學校還可以經常性地開展一些小型競賽，如經典誦讀會、演講比賽、課本劇表演等活動，以活動激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

（三）家庭配合科學引導

父母的一言一行對孩子都有著潛移默化的影響。現(xiàn)在城里的許多父母對孩子的培養(yǎng)往往從胎教開始：母親懷孕后經常聽音樂、看古典名著、背唐詩宋詞，甚至背《三字經》，這足以說明城里孩子的父母對未來孩子有多么大的期望啊。在我的身邊就有這樣的同事，他們在孩子剛剛會說話時，就在家里每一件物品上貼上了卡片，寫上了名稱；每天讓孩子看動畫片，教孩子背古詩，唱兒歌；為孩子訂了《早期教育》、《幼兒畫報》等刊物。現(xiàn)在，孩子長大了，在學校讀書，他的語文成績非常優(yōu)秀，各方面的能力也非同一般。因此，筆者以為：我們農村孩子的父母、家長，眼界也要放高些，不要只顧掙錢，或是整日整夜坐在麻將桌旁消閑，為了孩子，也愛上讀書，為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。當然，我們農村有許多家長文化水平低，看不懂書，甚至不想看，但家長們應認識到身教甚于言教，為了孩子美好的未來，帶頭愛上讀書，多為孩子購買一些讀物，督促孩子多看課外書，讓孩子的身體精神比翼成長。

（四）從小培養(yǎng)良好習慣

功課要學好，課外閱讀的時間不能少。要達到這一目的，作為主體的學生要學會安排利用好時間。每天要按時完成課內作業(yè)，不能拖拉，不要讓作業(yè)占據(jù)了大量的時間。要按規(guī)定時間進行課外閱讀，養(yǎng)成每天讀課外書的習慣；要自始至終，堅持不懈。這樣與書中人物同歡喜，共悲切，不僅可以豐富知識、開闊視野，提高語文素養(yǎng)，同時也是一種精神享受。

（五）引導開展實踐活動

2011版語文新課標指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展”“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程”……然而，作為農村中心小學，我們清醒地認識到，雖然課改十多年，當前語文課堂教學仍然存在重知識傳授輕學生實踐能力培養(yǎng)，重單一學科教學輕綜合性學習的現(xiàn)象，學生高分低能的現(xiàn)狀沒有得到根本改觀。面對新一輪課程改革，我認為要讓學生在感興趣的自主實踐活動中全面提高學生的語文素養(yǎng)，以獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力，將綜合性學習落在實處。

第7篇：小學生五年級作文范文

我是一名小學生，我們都有一個我們自己喜歡的老師。在我的班級里，我們的班主任讓我深受感動。她的名字叫于桂燕。于老師是教語文的，我從一年級到三年級都是闞老師教我們，可是到了后來，闞老師出差了，就由于老師來教我們。

開始，我們班的同學都不太喜歡她，因為她留作業(yè)太多，同學們都不太喜歡于老師。就這樣在同學們的不滿中度過了四年級。到了五年級，五年級時小學的畢業(yè)班，于老師看的我們很緊，后來于老師病了，我們都為于老師捏了一把汗，這時候我們才感到于老師都是為了我們好。從此以后，我們對于老師越來越好了，于老師的手被粉筆磨爛了，我們都紛紛給老師作筆套。老師在課上說：我們真好，以后參加作文比賽就寫《五年二班的每一次感動》，聽后我們都咯咯地笑了。后來，到了冬天，過圣誕節(jié)，我們都偷偷的送老師禮物，于老師說：不要送我禮物，我要的禮物就是，你們每次都考好。我們答應了，但我們還是送了老師禮物。下午，我從家往學校在走，快到學校時，我看的我們班的幾個男同學在偷偷的琢磨些什么，我感到奇怪，但我沒有問他們。下午在午讀的時候，老師正在和我們說讓我們好好學習，在這時，王楠送給了老師一個圣誕樹，老師收下后，把它裝飾起來，這時候那五個男生都出動了，他們拿著彩帶往老師頭上呲。哈哈哈哈；老師變成了花貓。就在我們笑的時候，他們也來次我們。我們全班都開心了一會兒。到了后來，老師說，同學們好好學習吧，如果你們都考上了好大學，在這樣慶祝的話我會更高興的！

于老師，你雖然只教了我們兩年，但您給我的印象是最深的，于老師，在這里我想對你說一句：老師您辛苦了！我們會好好學習的！

建三江分局八五九農場小學五年級：韓子怡

第8篇：小學生五年級作文范文

【關鍵詞】小學生 英語 寫作能力 書面表達 技能

一、培養(yǎng)小學生英語書面表達技能的意義

事實上英語寫作一直是我們小學英語學習的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補全句子或看圖寫一段短文等形式出現(xiàn)，是英語聽說在“寫”方面的進一步延伸。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力，想象能力，表達能力，評價能力等。但這些能力的具備，并非與生俱來，必須靠平時慢慢積累，我認為小學階段雖是學習英語的起始階段，但同時也正是訓練學生寫作的最佳時期。

二、英語書面表達技能培養(yǎng)過程中的主要問題

1、小學生缺乏英語寫作的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊鋈魏我患拢绻辛伺d趣，做事者就會全身心地投入。學生對英語寫作不感興趣，更別說讓他寫了，那肯定是頭腦空空，沒有內容可寫，即便是作為母語的語文寫作，也令學生們大傷腦筋、避而遠之，更何況是英語寫作呢？

2、學生缺乏訓練

英語課程標準要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，所以說寫和聽、說、讀并舉。但是我們現(xiàn)在的學生大多沒有足夠的詞匯量，害怕寫，更不愿主動練筆，要么是在老師或家長的逼迫下很不情愿的去敷衍了事 。

三、培養(yǎng)小學生英語書面表達技能的做法

1、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基也提出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習的興趣?！币虼耍覀円敕皆O法激發(fā)學生的寫作動機，培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如組織學生編抄報，手抄報的形式在很大程度上鍛煉了學生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力，學生們之間可以進行展覽、觀摩，取人之長，補己之短，相互學習。還有課前進行值日報告，每日一句，搜集諺語等活動，看誰說的好，做的棒，相互比賽，來激發(fā)學生的興趣。

2、形式多樣，培養(yǎng)英語書面表達技能

（1） 口頭表述

在課堂上老師應鼓勵學生多開口，讓學生們在英語活動中消除自卑感，增加學習興趣，在活動中提高英語表達能力。聽說讀寫能力都是相輔相成的， 一方面得到提高了，別的方面也會跟著有所提高。我認為四年級的學生剛開始學寫句子，就可以先口頭練習。如：介紹自己，I’m a girl. I’m 10. I’m thin. I have long hair， two big eyes， a big nose and a small mouth. I like sports.

（2） 造句

即用學過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達法造句，如：將I am tall. 換成I am short. 等。這種形式在學習PEP Let’s learn和Let’s talk部分的知識時同樣適用，并且進一步鞏固了學生所學的新知。如：在學習五年級上冊unit 4中的單詞do the dishes， clean the room等時，學生們可以用學過的句式I can…. I am helpful.來不斷地鞏固操練新單詞和詞組，然后再要求他們用英語書面表達出來。如： I can do the dishes. I am helpful.等。

（3） 填補式作文

填補式作文就是讓學生對課文進行復述，教師把要復述的短文拿掉一些詞句來讓學生填完整。像PEP五年級以上的教材里的read and write短文就是很好的作文范文，如：This is a picture of my room. There is a big table. There are white curtains. The closet is near the table. Many clothes are in the closet.

（4） 看圖配文

畫面是比較直觀的影象，可以給學生直接的感官刺激，教師應先指導學生仔細觀察圖片，看懂圖片所表達的意思，根據(jù)圖畫內容整理出幾個要點，再根據(jù)這些要點決定要采用哪種語言形式。教師可以指導學生先列出與這幅圖相關的詞或詞組，然后確定自己想要用的時態(tài)或句式。讓學生根據(jù)給出的或自己畫的圖，寫上一定的文字進行說明，這種形式比較受學生歡迎，如：用英語給圖畫寫上介紹說明。

Leon is a doctor. She is dancing. It’s winter. It’s cold.

這種形式更適合四年級下學期學寫句子的小學生，五年級以上的學生就得要求逐漸增加句數(shù)和難度了。

（5） 仿寫課文

仿寫可以是局部的、片段的，也可以是整體的。仿寫能使學生寫有樣板，練有目的，是初學寫作者行之有效的方法之一。比如在6B中關于penfriend的單元，文中以一封電子郵件的形式介紹了一個學生的家庭、學習、愛好和生活，非常貼近學生的現(xiàn)實生活狀態(tài)。我們就可以充分利用這一主題，讓學生給自己的好朋友或遠方的筆友發(fā)一封e-mail，講述一下自己的近況，可寫的內容很多，比如學習、生活、近期的心情等，而且還可使用不同的時態(tài)進行寫作，比如：一般現(xiàn)在時“I live in… I like… I go to school by… I have a big family… My father is… My pet is a cat. Its name is…” ；現(xiàn)在進行時 “I am learning … I am playing with my cat now.” ；一般將來時 “I will visit your country one day.” ；一般過去時“I had a birthday party yesterday， …”小學基本的四種時態(tài)都可以在郵件中得到充分運用。

四、小學生英語書面表達技能的啟迪與思考

作為英語基本技能之一，英文寫作需要我們的教師和學生對它有個全新的認識：英語是說出來的，是用我們的嘴表達出來的，當然也是用我們的筆去表達出來的。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽說過：英語不是少數(shù)人呆在象牙塔里研究的東西，它屬于我們大家的……只要我們大膽操練，打好扎實的基礎定能戰(zhàn)勝它。

總之，英語書面表達能力差是大多數(shù)學生普遍存在的問題，所以說對小學生英語書面表達技能的培養(yǎng)是一個長遠而又需要耐性的活動。但是我覺得小學階段的英語寫作只要有老師有計劃的組織、有序的訓練和耐心的幫助、正確的引導，并通過學生自主、積極、密切的配合和持之以恒的信心是能夠得以逐步提高的。

參考資料：

1.《小學英語報》

第9篇：小學生五年級作文范文

五蓮縣實驗小學五年級二班　 韓雨辰

春天，是一個小嫩芽：夏天，是一個小花蕾：秋天，是一枚飄落的葉；冬天，是一朵潔白的雪花?！懂敶W生》就是陪伴我成長的一年四季的伙伴。

《當代小學生》是我的游樂園?！懂敶W生》的知識園地就是游樂園的游樂項目，我每天在里面暢游。“小星星”讓我從同齡人中的佼佼者身上學到了他們樂觀、勇敢、堅強的精神；“名人故事”讓我走進名人，了解名人的事跡；在“成長驛站”里艷陽姐姐就是我們的知心大姐，為同學們排憂解難，走出心里的陰影；在“心靈對話”里孩子和父母，學生　和　老師暢所欲言，心靈與心靈發(fā)出碰撞的火花；最讓我有所收獲的是“佳作欣賞”和“名人談創(chuàng)作”，我的寫作水平有了很大的提高，寫起作文更輕松；“故事里的數(shù)學”和“小數(shù)學家論壇”提高了我的數(shù)學成績，讓我了解了很多解題技巧和規(guī)律。