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小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)精選(九篇)

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小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)

第1篇:小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)范文

我是青島市李滄區(qū)虎山路小學(xué)五年級(jí)三班孫正洋的家長(zhǎng),在本學(xué)期虎山路小學(xué)為響應(yīng)教體局要求,開(kāi)展組織了"教師進(jìn)萬(wàn)家,課外家訪活動(dòng)",當(dāng)?shù)玫桨嘀魅卫頑彥老師的通知時(shí),我還是有些期待,雖然我們家長(zhǎng)平時(shí)與李老師也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)?;蛘唠娫挼姆绞剑恢毕M芡ㄟ^(guò)這種"面對(duì)面、零距離"的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),也能讓老師們了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,真正做到家校聯(lián)手的教育目的,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

11月27日,李B彥老師按照約定時(shí)間進(jìn)行了這次家訪活動(dòng),期間我們談了很久很久……

首先,李老師就孩子各門(mén)功課的學(xué)習(xí)情況做了總結(jié),接著又詢問(wèn)了孩子們?cè)诩依锏那闆r,針對(duì)每個(gè)孩子的不同情況展開(kāi)了討論,來(lái)尋找一個(gè)有效的解決辦法,在這里李老師還針對(duì)這個(gè)年齡段孩子的青春期和家長(zhǎng)們做了一個(gè)深刻的交流,告訴我們家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)青春期的孩子,因?yàn)楫吘褂械暮⒆觽円呀?jīng)進(jìn)入了叛逆期和青春期,李老師隨和、拉家常方式的交談方式使"青春期教育"這個(gè)話題輕松了許多,我們也學(xué)到了家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們深深感受到了能與老師敞開(kāi)心扉的交流,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,真正達(dá)到家校聯(lián)手的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓孩子一次改變的機(jī)會(huì),我們家長(zhǎng)也是一樣,通過(guò)與李老師的交流我們也知道了我們?cè)诩彝ソ逃械牟蛔?。因而,通過(guò)這樣的家訪,可以改變我們的一些錯(cuò)誤觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍的作用。從這次家訪后,我也要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以放松的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,讓孩子形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的品德教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

第2篇:小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)范文

一、 指導(dǎo)思想:

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以學(xué)生的發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為裁體,從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、 班級(jí)概況及本學(xué)期奮斗目標(biāo):

我班學(xué)生人數(shù)較多,其中有自覺(jué)上進(jìn)的學(xué)生,也存在喜歡搗蛋,品行極差的同學(xué)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是加強(qiáng)課堂紀(jì)律,特別是副課的紀(jì)律,通過(guò)與任課教師間的交流及聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況,及時(shí)反饋提醒,設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲制度,提高學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力,從而達(dá)到各方面的總體進(jìn)步。

三、 工作重點(diǎn)及措施:

1、切實(shí)抓好行為規(guī)范教育,以德為本

(1)以五項(xiàng)競(jìng)賽為中心軸,全面規(guī)范行為習(xí)慣,提倡團(tuán)結(jié)友愛(ài),講文明禮貌,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

(2)從小事做起、從自我教育做起,大家行動(dòng),樹(shù)立良好班風(fēng),好人好事堅(jiān)持天天記。

(3)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,每個(gè)學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起,嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫(huà)。

(4)加強(qiáng)廣播操進(jìn)出場(chǎng)紀(jì)律的指導(dǎo),規(guī)范眼保健操,進(jìn)一步做到正確到位。

(5)確保有內(nèi)容、有計(jì)劃地安排晨間談話,上好思想品德課和班隊(duì)課,保證實(shí)效性。

(6)狠抓課堂紀(jì)律,特別是副課紀(jì)律,及時(shí)調(diào)查了解。

(7)經(jīng)常開(kāi)展形式多樣,生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。

2、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)的態(tài)度教育,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主,抓學(xué)習(xí)的過(guò)程,也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程,在班集體中,要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,Ji發(fā)學(xué)生的思維火花,使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

(1)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),重視學(xué)習(xí)的過(guò)程

(2)、期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃及奮斗目標(biāo)

3、加強(qiáng)安全教育

(1)、利用晨會(huì)、集會(huì)、板報(bào)、圖片展等形式,開(kāi)展安全知識(shí)教育。

(2)、利用班隊(duì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí),法律意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

(3)、利用突發(fā)事件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

4、保持家校聯(lián)系,促進(jìn)班級(jí)工作更順利地進(jìn)行

(1)、對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn),及時(shí)地與家長(zhǎng)做好聯(lián)系溝通,通過(guò)家訪,打電話等形式,讓家長(zhǎng)更好地了解孩子,理解學(xué)校的工作。

(2)做好家訪記錄

四、工作安排

二月:

1.做好開(kāi)學(xué)工作(報(bào)名、收費(fèi));

2.做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作;

3.進(jìn)行班級(jí)寒假情況調(diào)查,書(shū)寫(xiě)寒假小結(jié);

4.上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車(chē)學(xué)生名單,并做好管理工作;

5.加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

三月:

1.班報(bào)刊出;

2.開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng);

3.慶祝“三八”婦女節(jié):

4.“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之一;

5、 建立后進(jìn)生檔案;

6、 眼保健操培訓(xùn)

7、“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之二。

四月:

1.校排球賽;

2.班報(bào)刊出;

3.做好期中考試工作。

五月:

1.慶?!拔逡弧眲趧?dòng)節(jié);

2.期中考試總結(jié);

3.“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三;

4.班報(bào)刊出;

5、朗讀測(cè)試。

六月:

1.“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三;

2.慶?!傲弧眱和?jié);

3.寫(xiě)字水平測(cè)試;

4.學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試;

5、“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之四;

第3篇:小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 外來(lái)務(wù)工人員子女 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天,進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量陡增。身在城市的我們,在享受他們帶來(lái)便利生活的同時(shí),怎樣為這些外來(lái)務(wù)工人員子女提供較好的教育環(huán)境,成為我們亟待解決的問(wèn)題。筆者所在的中學(xué)位于江蘇省常州市天寧區(qū)的一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域。學(xué)校附近有多個(gè)建于上世紀(jì)七八十年代的老居民小區(qū),由于租金相對(duì)較低,大量外來(lái)民工家庭租住于此。本著外來(lái)務(wù)工人員子女就近入學(xué)的原則,很多民工子女都成了我校的學(xué)生。截至發(fā)稿,我校外來(lái)務(wù)工人員子女的人數(shù)已占學(xué)生總?cè)藬?shù)的81%。

一、外來(lái)務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的問(wèn)題

與本地學(xué)生相比,這些來(lái)自五湖四海的民工子女在主要考試科目,尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。下面我就將自己總結(jié)的幾個(gè)方面分析如下。

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異

我校外來(lái)務(wù)工人員子女大多來(lái)自全國(guó)的貧困地區(qū),其中安徽、四川兩省居多。這些地區(qū)的小學(xué)教材不統(tǒng)一,特別是一些少數(shù)民族較多的地區(qū),主要以漢族文化也就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主,英語(yǔ)的教學(xué)不受重視,或是根本沒(méi)有教學(xué)要求,這就直接導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)起點(diǎn)水平差異很大。就我所教的兩個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),72個(gè)學(xué)生中,12.3%的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),67.7%的學(xué)生小學(xué)五年級(jí)后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),而剩余的本地學(xué)生小學(xué)三年級(jí)甚至幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)環(huán)境的頻繁變動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一使班上大多數(shù)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力,同時(shí)出現(xiàn)抗拒心理。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失

由于父母工作頻繁更換,往往是哪里有賺錢(qián)機(jī)會(huì)就到哪里。班上將近50%的學(xué)生不知道什么時(shí)候回老家就讀,他們對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有清晰的目標(biāo),由此帶來(lái)包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的后勁不足。

3.家庭對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科不重視

我所任教的班級(jí)中,父母是文盲的就有三分之一,其余家長(zhǎng)大多只有小學(xué)水平。他們中的大多數(shù)在學(xué)生時(shí)代從沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,而在工作了之后,用到這門(mén)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)也不多。為此,他們認(rèn)為相對(duì)于較實(shí)用的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),英語(yǔ)是可學(xué)可不學(xué)的。這種思想或多或少地影響了他們的孩子,造成了他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視。

二、如何激發(fā)外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。為此,我在平時(shí)的教育教學(xué)中,時(shí)刻考慮這些外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)基礎(chǔ),不斷調(diào)整教育教學(xué)方法,力求讓每個(gè)孩子都愛(ài)上英語(yǔ)課堂。我努力做到以下幾點(diǎn)。

1.做學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師

“親其師,信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師,也往往喜歡聽(tīng)他的英語(yǔ)課,并主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。因此,我一直堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂,將歡樂(lè)帶給學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使他們真正喜歡自己,愛(ài)上英語(yǔ)課,從而幫助他們重塑學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

2.增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性

新穎的教法可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本學(xué)期我在所教的兩個(gè)班中實(shí)行了小組合作模式。由于班級(jí)人數(shù)較少,我將全班分成七組,每組三到四人。我要求每個(gè)小組都取一個(gè)自己喜歡的名字,如九五班有個(gè)小組就叫做“飛輪海”(臺(tái)灣一個(gè)當(dāng)紅男子組合)。同時(shí),為了幫助他們樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我根據(jù)每節(jié)課上各個(gè)小組的表現(xiàn)實(shí)行加分和扣分,再輔以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐,我的英語(yǔ)課堂逐漸呈現(xiàn)出教師少講、學(xué)生多練的理想狀態(tài),英語(yǔ)課堂氣氛由原來(lái)的沉悶變得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),效果顯著。

3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)班上的外來(lái)務(wù)工人員子女都非常喜歡朗讀英語(yǔ),聲音非常響亮,這是他們的優(yōu)勢(shì)所在。于是我每一節(jié)課都會(huì)鼓勵(lì)一位外來(lái)務(wù)工人員子女上來(lái)領(lǐng)讀單詞,他們由此似乎一下子樹(shù)立了學(xué)英語(yǔ)的自信心,更樂(lè)意參與各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。如:九六班李尋歡(化名)同學(xué)很內(nèi)向,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心,通過(guò)這一系列活動(dòng),他的自信心增強(qiáng)了,上課舉手回答問(wèn)題的頻率越來(lái)越高了。

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師。要想真正教育好學(xué)生,家長(zhǎng)和教師之間的合作是必不可少的。因?yàn)槲野嗟募议L(zhǎng)大多在外務(wù)工,沒(méi)有時(shí)間、精力更沒(méi)有能力對(duì)孩子進(jìn)行管教,有的只是一味地埋怨、批評(píng),這給孩子造成極大的壓力。為此,我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持多與家長(zhǎng)聯(lián)系,利用各種途徑(例如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話等)及時(shí)反映學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,盡可能地為自己的孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并在家里做好督促檢查工作等。

總之,外來(lái)務(wù)工人員子女是這個(gè)城市中的弱勢(shì)人群,因?yàn)闆](méi)有得到系統(tǒng)的小學(xué)教育,他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有任何基礎(chǔ),水平參差不齊,教師應(yīng)該幫助他們找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)不斷調(diào)整教學(xué)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率,爭(zhēng)取早日趕上本地學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]冼吉昌.英語(yǔ)學(xué)習(xí)與心理特點(diǎn)[J].華南師范大學(xué)報(bào),1999(4).

[2]劉利群.課堂問(wèn)題行為的管理[J].教學(xué)與管理,2000,(8).

第4篇:小學(xué)五年級(jí)家訪總結(jié)范文

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

1、知識(shí)目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

2、能力目標(biāo):通過(guò)校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),樹(shù)立正確的安全道德觀念,關(guān)注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,本課的重難點(diǎn)分別確定為:

教學(xué)重點(diǎn):

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

教學(xué)背景分析:

1、我校總?cè)藬?shù)多,寄讀學(xué)生多,學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當(dāng)前,暴力文化泛濫,社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型,難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

教學(xué)對(duì)象:

教法學(xué)法:

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)過(guò)程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來(lái)切入漫畫(huà),直接導(dǎo)入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

接下來(lái)就是進(jìn)入新課,學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié):知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一:

2016年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō),“別打他腮”、“再來(lái)一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱(chēng),此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二:

2015年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。

圖片一:

圖片二:

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情,甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò),下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。

舉例:一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián),一共索要了十幾元,你們說(shuō)這是不是勒索?錢(qián)雖然少,是不是犯罪?

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示):一是索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短;五是不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,甚至超過(guò)了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié):談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō),由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。

同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害:

圖片一:

圖片二:

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié):析原因

結(jié)合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):

1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà),可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),突破難點(diǎn)。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3

、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:

受害者:

1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

施暴方:

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。

3、性格孤傲,不聽(tīng)意見(jiàn),逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對(duì)癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié):尋對(duì)策

1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):

預(yù)防措施:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓(xùn)練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言:

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

教師參與到學(xué)生討論中,評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),給予學(xué)生正確指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

(提供情境,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn))

3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則:

一是冷靜面對(duì),斗智斗勇。

二是敵眾我寡時(shí),不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止 遭遇險(xiǎn)境,緊急求援

虛張聲勢(shì),巧妙周旋 主動(dòng)避開(kāi),脫離危險(xiǎn)

訴諸法律,報(bào)告公安 心明眼亮,記牢特點(diǎn)

堂堂正正,不貪不占 遵紀(jì)守法,消除隱患

第五環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國(guó)家的通知。

2、發(fā)出倡議,全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)

最后教師總結(jié),提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問(wèn)題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!

通過(guò)總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。

校園欺凌事件ppt

《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.自覺(jué)抑制校園欺凌,能與校園欺凌進(jìn)行斗爭(zhēng)。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。

3.認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園欺凌。

四、教學(xué)過(guò)程

一、觀看《校園欺凌》視頻,引入新課。

二、思考:

1、什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。(板書(shū))

2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪談”后回答。

討論:校園欺凌有什么危害?

學(xué)生回答并歸納:

校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書(shū))

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生:

曾經(jīng)是校園欺凌的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生;愛(ài)歧視的學(xué)生;在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生;性格孤僻、心理壓制,無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度?

校園欺凌必須被制止。

想一想:

面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策?

學(xué)生回答。

(一)對(duì)策一:從受害者的角度想:

不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著:盡量待在人多的地方。

不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢(qián),不要理睬他,裝做沒(méi)聽(tīng)到,繼續(xù)走自己的路。

小討論:

欺凌容易發(fā)生的時(shí)間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

欺凌容易發(fā)生的地點(diǎn):偏僻地角落。

容易遭欺凌襲擊的對(duì)象:低年級(jí)學(xué)生,弱小的學(xué)生。

欺凌發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān);傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。

(二)對(duì)策二:從施暴者的角度想:

反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?

站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

學(xué)校有政教處,有法制校長(zhǎng),社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),有公安機(jī)關(guān),必要可撥打110等。

法制社會(huì),正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

5、以案說(shuō)法。

閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

2

010年校園血案40天5宗

3月23日,福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件,兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子,還有5個(gè)孩子重傷。

4月12日,在廣西合浦某小學(xué)門(mén)前又發(fā)生了一起兇殺事件,2人死亡、5人受傷,其中包括多名小學(xué)生。

4月28日,廣東雷州兇殺案,一男子持刀砍傷16名師生。

4月29日,江蘇泰興傷人事件,一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日,山東濰坊校園血案,一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師:讀完這些材料你想說(shuō)些什么?

學(xué)生回答:

二、面對(duì)校園欺凌怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查:在校中小學(xué)生有30%有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說(shuō)明了什么?

學(xué)生回答:材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答:

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);

③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6、實(shí)踐營(yíng)地

班級(jí)以小組為單位共同討論,設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

校園欺凌事件ppt

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn):

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)過(guò)程:

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),其過(guò)早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

2015年5月22日媒體曝光,安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。

2015年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2015年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來(lái)的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

對(duì)于施暴者而言:給他人帶來(lái)傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。

對(duì)于受害者而言:帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校園欺凌

校園欺凌常見(jiàn)情形:

1.索要錢(qián)物,不給就拳腳相加;2.以大欺小,以眾欺寡;3.為了一點(diǎn)小事,大打出手;4.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);5.不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。

預(yù)防欺凌的辦法:

第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時(shí)報(bào)告。

我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?,但不意味著逞一時(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。

這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼选?/p>

要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。