優(yōu)秀德育工作者事跡精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

為慶祝全國第二十個(gè)教師節(jié)，展現(xiàn)我縣專業(yè)發(fā)展成績卓著的教師事跡，特別是長期為農(nóng)村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著青春和智慧的廣大鄉(xiāng)村教師事跡，擴(kuò)大優(yōu)秀師資的輻射面和影響力，引導(dǎo)廣大教師不斷提高師德和專業(yè)水平，經(jīng)研究，決定開展年度優(yōu)秀教師事跡材料征集活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征集對象

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎(jiǎng)和省綠葉獎(jiǎng)，市名師、市名校長、市模范班主任，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀班主任、市園丁獎(jiǎng)、市優(yōu)秀德育工作者、市德育課優(yōu)秀教師和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)的教師。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎(jiǎng)等榮譽(yù)的教師。此外，各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)?？闪硗扑]1-2名長期扎根農(nóng)村、山區(qū)，事跡感人的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（不一定要獲得榮譽(yù)）。

3、優(yōu)秀支教教師手記展，征集對象包括：2005、**、**年支教對象。

二、材料要求

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，要求分兩段，第一段按照姓名、性別、出生年月、最后學(xué)歷、職稱、工作單位、現(xiàn)任主要職務(wù)、任教學(xué)科、**年獲取主要榮譽(yù)的順序進(jìn)行撰寫，第二段撰寫主要榮譽(yù)和成就。字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。需配1張清晰度高的工作或生活照片（照片背后要署上名字、聯(lián)系電話及所在學(xué)校名稱）。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間，事跡材料采用第三人稱撰寫，要求所采用事例真實(shí)感人，能充分顯示廣大教師特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)一線工作的教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡。需配發(fā)5張以上照片，照片要求多元、生動(dòng)、質(zhì)樸、感人，能反映廣大人民教師爭當(dāng)師德表率，育人模范，教學(xué)專家的精神面貌。

3、支教教師手記展，支教教師通過自薦方式，選擇其中幾則足夠平凡、足夠感人的日記或隨筆，反映支教期間的親歷親聞，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間。同時(shí)配發(fā)1-5張反映支教期間工作、生活、學(xué)習(xí)的照片。

三、宣傳形式

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展：縣教育局將于教師節(jié)前在縣城宣傳窗及**教育網(wǎng)“教師節(jié)”專題上予以宣傳。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)、玉蒼先鋒等途徑予以宣傳。今日**報(bào)將選取其中優(yōu)秀教師事跡刊登教師節(jié)專刊2期，**電視臺將選擇其中5個(gè)優(yōu)秀事跡進(jìn)行拍攝制作、展播。

3、支教教師手記展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)等途徑予以宣傳。

四、報(bào)送時(shí)間

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，請各有關(guān)教師于8月25日前將文字、照片材料發(fā)送電子郵件至聯(lián)系人，電話

第2篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

   一、       明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開展。

   學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競爭上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

   二、       抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

   根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。

第3篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

[關(guān)鍵詞]中職；德育教學(xué)工作；運(yùn)動(dòng)員；人文素質(zhì)

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0096-01

基于經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)展背景，中職院校教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。學(xué)校教師開展中職德育工作要敢于創(chuàng)新改革，學(xué)校教師要合理明確德育目標(biāo)，根據(jù)中職運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，注重我國優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)傳承，通過創(chuàng)新德育方式，最大程度提高中職運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效提升他們的人文素質(zhì)。

一、創(chuàng)建良好德育教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員人文素質(zhì)培養(yǎng)工作

人文素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上都來源于后天環(huán)境潛移默化的影響。中職院校要想有效提升運(yùn)動(dòng)員的人文素質(zhì)，教師必須努力為學(xué)生營造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障運(yùn)動(dòng)員自身文化品位的提高。德育工作者和教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的育人理念，不斷研究運(yùn)動(dòng)員人文素質(zhì)培養(yǎng)方法，加強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)員的交流及溝通，全面了解他們的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和需求，從而有針對性地設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練模式，提高學(xué)校資源的利用率。中職德育教師要不斷提高對運(yùn)動(dòng)員人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，加強(qiáng)與學(xué)校德育工作者的交流溝通，共同創(chuàng)新O計(jì)出更加符合現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容和過程。德育教師可以與相關(guān)工作者通過組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)員積極參與文化藝術(shù)、人文社科以及社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座，幫助運(yùn)動(dòng)員全面掌握社會(huì)科學(xué)文化發(fā)展動(dòng)向。德育教師要善于激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在教學(xué)中營造出和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。德育教師要做好自身的指導(dǎo)工作，要使運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識到不僅要做好技能訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)注重人文理論教育的學(xué)習(xí)。

二、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源，開展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)文化課

德育教師要充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育活動(dòng)，這樣能夠最大程度調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提升他們的人文素質(zhì)。例如，教師與班級干部開展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)文化課的設(shè)計(jì)工作，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載各種關(guān)于誠信道德的視頻，然后在德育實(shí)踐課上進(jìn)行播放，教師在此過程中要科學(xué)地提出問題。比如，“當(dāng)在生活中發(fā)生利益與誠信沖突時(shí)，我們該如何做出選擇，讓學(xué)生站在視頻中主人公的角度分析問題”。然后教師可將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論交流，各個(gè)小組選出代表發(fā)表自身觀點(diǎn)和想法，小組之間互相點(diǎn)評，教師最后給出總結(jié)評價(jià)，掌控好整個(gè)德育活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)度。

網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)的開展可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生能夠在課后反復(fù)練習(xí)，通過觀看各種網(wǎng)絡(luò)視頻，了解到更多的社會(huì)最新信息。教師也可以通過創(chuàng)建QQ群或者微信群，讓學(xué)生在群里進(jìn)行討論，分享對各種社會(huì)熱點(diǎn)話題的看法，這樣能夠提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，幫助教師提升德育課的有效性，取得更加顯著的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新中職德育方法，打造中職院校新課堂

中職德育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的弊端，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升德育課堂的實(shí)際效果。開展德育工作強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身感受和思想體驗(yàn)，教師不能只關(guān)注學(xué)生對德育理論知識的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生處于課堂的主置。

第4篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“mr5jay”為你整理了這篇2020年農(nóng)村教師主要事跡材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2020年農(nóng)村教師主要事跡材料

劉超然，女，出生于1990年，本科學(xué)歷，2013年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后如愿以償成為一名農(nóng)村教師。從畢業(yè)至今，在鄉(xiāng)村任教7年的時(shí)間里，一直擔(dān)任班主任工作。為了鐘愛的教育事業(yè)和那些可愛質(zhì)樸的鄉(xiāng)村孩子們，付出了加倍的辛苦和汗水。

她不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每年都會(huì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等活動(dòng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。堅(jiān)持貫徹“因材施教”的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求和新課改精神，對學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，追求“個(gè)性差異發(fā)展”。

第5篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

【關(guān)鍵詞】德育實(shí)效；校園文化；養(yǎng)成教育；經(jīng)典誦讀；體藝滲透

學(xué)校德育工作，通俗地講就是做青少年的思想教育工作。但在社會(huì)巨大變革的新時(shí)期，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、就業(yè)方式、社會(huì)心理環(huán)境、人口和家庭結(jié)構(gòu)及獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些都從不同的側(cè)面和角度對學(xué)校德育提出了更新的要求。換句話說，新的歷史時(shí)期，德育工作將面臨復(fù)雜環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

目前學(xué)校的德育工作，常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾。這種矛盾使德育工作者普遍感到學(xué)校德育的實(shí)際收效與投入相比十分不協(xié)調(diào)，結(jié)果是收效甚微，事倍功半。可以說現(xiàn)實(shí)中的德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們和社會(huì)對青少年的期望，有時(shí)甚至出現(xiàn)德育工作“等于零”的結(jié)果。面對德育工作中的問題，德育工作者常常感到“束手無策，無能為力”，甚至“一籌莫展”。那么，如何提高新時(shí)期德育工作的實(shí)效性呢？本人就這一問題談?wù)勛约捍譁\認(rèn)識。

一、建設(shè)校園文化，讓學(xué)生在文化浸染中陶冶情操

校園文化建設(shè)是學(xué)校傳承、發(fā)展的標(biāo)志。學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)，標(biāo)語、警示牌等，都是校園文化的載體。為創(chuàng)造良好育人條件，讓學(xué)?！皦Ρ谡f話，花草發(fā)聲”已成為不少學(xué)校建設(shè)校園文化的目標(biāo)。如有的開辟專欄展覽師生書畫作品，各樓層懸掛學(xué)生優(yōu)秀書畫作品，讓它變成藝術(shù)殿堂；有的把名言警句、道德常規(guī)等懸掛或張貼在走廊或課室的墻壁上，努力讓每一面墻壁都成為育人的課堂等等，都是重視校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)。如江城一小一進(jìn)校門，擁有幾百年歷史的省級文物保護(hù)單位陽江學(xué)宮格外引人注目，紅墻綠瓦，古色古香的建筑，都讓師生感受到濃郁的書香味；而芭蕉巷近百米的文化長廊上的校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、祖國山河圖、古今名人語錄、勵(lì)志浮雕等，則讓師生油然而生崇文尚德之心；課外活動(dòng)節(jié)，讀書節(jié)，陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，則讓師生有溫暖如家之感。

二、狠抓養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小形成良好行為習(xí)慣

良好的道德品質(zhì)來源于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育要做到知行合一，對學(xué)生進(jìn)行道德常規(guī)和守則規(guī)范教育。為此學(xué)校每學(xué)期把開學(xué)初的第一個(gè)月份作為禮儀守則規(guī)范教育月，要求各班組織學(xué)生逐條理解和深化學(xué)習(xí)，并依據(jù)規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行日常教育，使學(xué)生達(dá)到知和行的統(tǒng)一。同時(shí)，學(xué)校還依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在不同年級段確立不同的教育主題，進(jìn)行循序漸進(jìn)、逐一深化的教育。如禮儀教育，由尊師敬老開始，要求學(xué)生見了每位老師都要主動(dòng)行禮問好，再到要求學(xué)生尊重長輩和同輩。而學(xué)生的穿著禮儀教育，則要求每位學(xué)生從佩戴紅領(lǐng)巾要整潔，到頭發(fā)指甲、衣服、鞋子都要做到干凈和整齊。同時(shí)，學(xué)校在每月文明班評比中落實(shí)，并對評上文明班的班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，從而樹立榜樣，強(qiáng)化教育效果，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

三、開展經(jīng)典誦讀，促學(xué)生形成傳統(tǒng)美德

傳承國學(xué)經(jīng)典是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要路徑之一。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以重塑學(xué)生倫理道德，完善學(xué)校道德品質(zhì)。為此，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，把國學(xué)經(jīng)典教育引入課堂，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使之成為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要助推器，如舉行讀書心得比賽、經(jīng)典詩文朗讀大賽、讀書征文比賽等；又如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等，利用每天晨讀前15分鐘和每周1—2節(jié)課時(shí)間，老師作簡要講解，學(xué)生熟讀成誦，使其成為自身約束、學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

四、發(fā)揮資源優(yōu)勢，在體藝教育中滲透德育

學(xué)校在場地、設(shè)施設(shè)備等方面條件有限，但在體藝教育方面有著優(yōu)良傳統(tǒng)和特長明顯的師資。為此，學(xué)校著力把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為特色。

首先是開設(shè)書畫課。書法教育能磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，形成耐心細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)，克服浮躁不良的情緒，塑造健康和高雅的人品。繪畫則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑和方式。為此，學(xué)校在五、六年級每周各開設(shè)了一節(jié)書畫課，并嚴(yán)格規(guī)范，要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)恒心、靜心、虛心、細(xì)心和專心，在介紹書畫演變的知識、書畫家的事跡中，讓學(xué)生體會(huì)書畫家的人品、學(xué)品，以此培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。

第6篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);德育管理;問題;思考

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，德育工作是學(xué)校的首要工作。學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于學(xué)校對德育的管理。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作是農(nóng)村中學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到了農(nóng)村未成年人的健康成長和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，所以必須加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校德育管理工作。

1農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問題

1．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，機(jī)構(gòu)不健全

首先，部分校長沒有把德育放在學(xué)校工作的首位，所謂的“校長只操兩份心，檢測成績和資金。其次學(xué)校德育管理體制不健全，各項(xiàng)德育計(jì)劃難以得到落實(shí)。農(nóng)村中學(xué)都設(shè)有主抓德育的副校長，政教主任，下面是各班的班主任，學(xué)校的主要德育管理系統(tǒng)就是德育副校長——政教主任——班主任這樣單一的管理模式，一般的任課教師雖然名義上有德育的責(zé)任，但實(shí)際上任課教師的任務(wù)就是上好自己的課就行了，班級德育活動(dòng)、學(xué)生思想教育活動(dòng)主要靠班主任一個(gè)人來完成。學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等，但是這些組織往往是有名無實(shí)，很少組織活動(dòng)。學(xué)校雖然都有年度德育工作計(jì)劃，但都沒有得到真正的落實(shí)，這些計(jì)劃主要是為了應(yīng)付上級的檢查。

1．2德育責(zé)任模糊，德育工作者積極性不高

倡導(dǎo)落實(shí)全員育人、大德育觀的背景下，教師的德育觀念日益淡化。相當(dāng)一部分教師不愿意擔(dān)任班主任，害怕承擔(dān)學(xué)生問題帶來的責(zé)任，工作中只管教學(xué)，不管教育，課堂上沒有體現(xiàn)德育滲透，對待問題學(xué)生不敢管不愿管、放任縱容、很少主動(dòng)配合管理班級、做好學(xué)生的思想工作，能推則推。

另一方面，班主任負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，工作積極性主動(dòng)性受到嚴(yán)重挫折。教師之間的關(guān)系出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象，教師往往各自為戰(zhàn)，相互之間的溝通和聯(lián)系較少，對學(xué)生的德育工作缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合。在應(yīng)試教育和重壓之下，個(gè)別老師也出現(xiàn)了一些相互拆臺的現(xiàn)象，給學(xué)生造成了非常不好的影響。

1．3德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質(zhì)不高

面對教育形勢的變化，農(nóng)村中學(xué)的部分教師的德育觀念陳舊、素質(zhì)不高，影響了德育的實(shí)效。一些教師在教育過程中仍然習(xí)慣以權(quán)威家長式的態(tài)度對待學(xué)生，采用強(qiáng)令式、指令式的教育方式，借獎(jiǎng)懲權(quán)威，專制壓服學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接受和服從既定的道德規(guī)則，不太關(guān)注學(xué)生的心理需要和情感需要，忽視對學(xué)生人格特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學(xué)生的反感情緒，造成師生關(guān)系緊張，不利于德育的實(shí)施。還有不少教師缺乏終身學(xué)習(xí)觀念和自我提升意識，不能主動(dòng)把握社會(huì)道德動(dòng)態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實(shí)，不注重德育方式方法的改進(jìn)提高，不注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和特點(diǎn)研究，德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學(xué)生道德成長的新要求。

1．4教育網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)。學(xué)校家庭社會(huì)教育結(jié)合不到位

表現(xiàn)表現(xiàn)在學(xué)校方面，學(xué)校的教育活動(dòng)僅僅局限在校園范圍內(nèi)，與社會(huì)、家庭聯(lián)系較少，不能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。由于目前學(xué)校德育工作多為“封閉式”，學(xué)校的“小課堂同社會(huì)的“大課堂”未能有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育力量缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)配合，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導(dǎo)致學(xué)校德育的低效與失敗。

2對農(nóng)村中學(xué)學(xué)校德育管理問題的思考

2．1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)學(xué)校中學(xué)德育工作，提高德育的時(shí)效性，組建一支負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)、辦法多的德育工作隊(duì)伍至關(guān)重要。理所當(dāng)然，學(xué)校德育工作的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)是黨、團(tuán)組織和政教部門，主要負(fù)責(zé)人是班主任。因此農(nóng)村中學(xué)要建立健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成(1)在黨支部、校長室領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校中層行政以及班主任為骨干，教職工全員參與的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。(2)在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等部門組織下，學(xué)生自我教育、自主管理的工作網(wǎng)絡(luò)。(3)由班主任全面協(xié)調(diào)、具體操作，任課教師參與的班級工作網(wǎng)絡(luò)。在組建德育網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，務(wù)必使各科室要明確各個(gè)崗位的工作職責(zé)，并制訂相應(yīng)的考核要求和獎(jiǎng)懲條例，形成較為完備和規(guī)范的德育管理制度。校長要做好德育工作的檢查和督促，及時(shí)提出改進(jìn)建議；組織教師認(rèn)真總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，切實(shí)提高德育工作的水平，以中學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則中的德育內(nèi)容為依據(jù)，對相關(guān)德育工作者進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。要強(qiáng)化制度導(dǎo)向，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的教學(xué)積極性和工作熱情，使德育成為教育中最基本、最經(jīng)常、最有效的的形式，提高中學(xué)德育的實(shí)效。

2．2明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各位教師的德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。在農(nóng)村中學(xué)，班主任教師和科任教師是學(xué)校德育工作的主體力量。所以明確班主任教師和科任教師的責(zé)任，調(diào)動(dòng)其積極性對于學(xué)校德育工作就有重要意義。

第一要調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。學(xué)校要翩定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)剮，明確班主任的責(zé)任，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感。

同時(shí)學(xué)校要同建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。首先，對班主任實(shí)行目標(biāo)考核激勵(lì)機(jī)制，提高班主任待遇。學(xué)校要建立合理公平的班主任目標(biāo)考核機(jī)制，在班主任完成目標(biāo)的情況下，提高班主任的津貼待遇。班主任津貼不僅是班主任的工作勞動(dòng)所得，也是對班主任工作的肯定和鼓勵(lì)，可以更好的調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性。其次，讓班主任參與班級學(xué)校管理，提高班主任的地位。班主任在班級教學(xué)管理上要擁有更多的自，在學(xué)校管理工作中也要有自己的發(fā)言權(quán)。班主任只有參與管理工作，才容易產(chǎn)生認(rèn)同心理，增強(qiáng)自己的主人翁地位，從而才能強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

第二要調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。美國教育家杜威曾說：使道德目的在一切教學(xué)中——不論是什么問題的教學(xué)普遍存在并居于主導(dǎo)地位。

如果不達(dá)到這一點(diǎn)，一切教育的最高目的是形成性格這句人們做熟悉的話就會(huì)成為偽善的托辭。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育都要以以知識為載體，實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校要制定科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。

2．3更新觀念。不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會(huì)的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

觀念的更新，需要不斷提高教師的自身素質(zhì)。要做好農(nóng)村中學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們要針對新形勢下農(nóng)村青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行德育研究，對德育研究作出成績的要給予鼓勵(lì)和表彰，以此調(diào)動(dòng)廣大教師進(jìn)行德育研究的積極性。

2．4加強(qiáng)聯(lián)系，積極拓寬農(nóng)村中學(xué)德育途徑

“家庭是人們接受道德教育最早的地方”，“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”，“社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂”，在當(dāng)代農(nóng)村社會(huì)改革開放的條件下，德育具有綜合整體的特點(diǎn)，因此，家庭德育、學(xué)校德育和社會(huì)德育要形成合力，構(gòu)成一個(gè)完整的體系，而不是互相割裂。在三者之閉，學(xué)校因?yàn)榫哂写笈ń逃?guī)律的專職人員而居于特殊重要的地位，不但要搞好學(xué)校德育，還要積極指導(dǎo)家庭德育，影響社會(huì)德育，從而使三者形成一條連續(xù)的“德育之鏈”。

第7篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；實(shí)效性

學(xué)校德育工作是一個(gè)長期的、隱性的工作，她不像工人造零件，成果馬上就出來了。急功近利往往事倍功半，一個(gè)人的成長過程中，其品德的好壞不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長期的潛移默化積淀而成。由于農(nóng)村小學(xué)的德育工作對象是一個(gè)幾乎缺失了家庭和社會(huì)教育的群體，這就給農(nóng)村學(xué)校的德育工作增加了一定的難度與壓力。因此，如何做好學(xué)校的德育工作是目前擺在德育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問題。如何讓農(nóng)村小學(xué)德育工作取得其應(yīng)有的實(shí)效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的德育主力軍力量

班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的主力軍，他們是班級的組織者與管理者，直接負(fù)責(zé)著班級的各項(xiàng)工作的管理與開展。班主任的育人理念和工作態(tài)度決定著班級個(gè)性的形成。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校德育工作的重中之重，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的力量之源。可是，鑒于當(dāng)前形勢下，農(nóng)村學(xué)校的師資力量相對薄弱，教師素質(zhì)能力參差不齊，因此，在每學(xué)年初安排班主任時(shí)就應(yīng)該遵循“優(yōu)中選優(yōu)，強(qiáng)而又強(qiáng)”原則。在選定班主任后，學(xué)校德育處務(wù)必在開學(xué)初就組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《班主任管理制度》《班主任工作細(xì)則》等，讓他們在開學(xué)之初就嚴(yán)格要求自已，約束自己，并立下不斷提高工作水平的目標(biāo)。同時(shí)，為強(qiáng)化、提升班主任的工作能力和工作藝術(shù)，學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常組織“班主任培訓(xùn)會(huì)”、“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)圍繞“養(yǎng)成教育、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、班級管理方法”等不同的工作側(cè)面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享。此外，學(xué)校還應(yīng)積極爭取班主任外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓班主任老師外出學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)育人理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升其業(yè)務(wù)知識與管理藝術(shù)水平，更好地服務(wù)于學(xué)校德育工作的有效開展。

二、重視“家、校、社”溝通，共創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán)境

學(xué)校雖然是教育的主陣地，但是，必須把家庭教育與社會(huì)教育協(xié)調(diào)起來，才能真正達(dá)到全方位育人的效果。為此，學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ诩以L、定期召開家長座談會(huì)等形式，宣傳新課改下的德育方針、政策、法規(guī)等有關(guān)德育知識，向家長們推廣、介紹一些好的家庭教育方法或經(jīng)驗(yàn)，要求家長不僅在孩子的思想、學(xué)習(xí)與生活上加以管理，還要懂得尊重子女的教育方法，并與學(xué)校相互溝通，協(xié)調(diào)一致。此外，學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)與村委會(huì)等聯(lián)系，利用社會(huì)力量，共同做好教育工作，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，防止社會(huì)上的消極因素對學(xué)生造成不良的影響。

三、完善監(jiān)督與考核制度，發(fā)揮榜樣的模范作用

據(jù)了解，每個(gè)農(nóng)村學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展“文明學(xué)生、先進(jìn)班級、優(yōu)秀班干部的評比”等等，為什么這么多文明與先進(jìn)卻沒有帶動(dòng)其他學(xué)生呢？我認(rèn)為主要原因有如下幾個(gè)方面：一是評比細(xì)則或辦法只有老師知道，學(xué)生不知道或不完全知道。學(xué)生不知情，自然也就對它沒興趣。二是在評比中存在隨意性，老師的思想與意志左右了一切，甚至很多老師把學(xué)習(xí)成績的好壞與這些文明評比聯(lián)系起來，即學(xué)習(xí)好一切都好，這對大部分學(xué)生沒有吸引力。三是對文明學(xué)生、先進(jìn)班級及優(yōu)秀班干部的宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠，僅局限在某一次集會(huì)中口頭表揚(yáng)而已，未形成固定的宣傳窗口。四是學(xué)校對老師的德育工作考核缺乏激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校只看到學(xué)科成績，對教師的師德考核走過場。因此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)完善監(jiān)督與考核制度，讓有思想、有作為的班主任老師享受到工作帶來的樂趣，并讓他們發(fā)揮榜樣的模范作用，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的良好建設(shè)，真正發(fā)揮班主任這支主力軍的力量與作用。

四、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用

首先，如今的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施已慢慢向城市學(xué)?？拷?，甚至有的學(xué)校環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等已經(jīng)超越城市。因此，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際成立校園廣播站，開設(shè)“校園朗讀”、“故事小天地”、“小小雷鋒”等欄目，由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生投稿，審稿、廣播作品。這樣不僅為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，還豐富了學(xué)生的課外生活和活躍校園氛圍。 其次，少先隊(duì)組織好每周一的升旗儀式活動(dòng)。在集會(huì)上，不僅有學(xué)生的升旗儀式，學(xué)生代表國旗下講話，而且有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話，圍繞學(xué)校身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（如：對學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛國、理想、誠信、安全、環(huán)保等方面的教育） 為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，對學(xué)生潛移默化的教育。第三，學(xué)校務(wù)必要推行領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值日和“小行政干部”值崗制度，形成三股合力，對各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天由播音員通過廣播公布分?jǐn)?shù)，通報(bào)優(yōu)缺點(diǎn)，每周在周一集上進(jìn)行總結(jié)并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保德育常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭先、人人爭優(yōu)、必學(xué)趕超的良好氛圍。

五、扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)，充分陶冶學(xué)生的道德情操

第8篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

含光小學(xué)的德育工作在主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生勵(lì)精圖治，奮發(fā)圖強(qiáng)，通過不懈努力，勇于創(chuàng)新，使我校的德育工作在過去的一年里又上一個(gè)新臺階。現(xiàn)就將我校過去一年德育工作情況匯報(bào)如下：

一、基本情況：我校共有29個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1400余人，在職教師104人，其中本科以上學(xué)歷45人，2人被評為沈陽市名師，學(xué)校先后被評為“沈陽市中小學(xué)德育工作示范學(xué)?！?；“遼寧省紅旗大隊(duì)”；“省級家長學(xué)?！保弧吧蜿柺兄行W(xué)常規(guī)管理示范校”；“平安校園”；“藝術(shù)特色示范?！薄?/p>

二、具體工作

（一）、切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)

德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制進(jìn)一步健全。成立了以校長為組長，副校長為組員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，德育隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）、提高師生對德育工作重要性的認(rèn)識，保證德育工作順利開展。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作主力軍的作用。

開展德育研討活動(dòng)，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性和針對性。學(xué)校的德育工作主要是以班級為單位展開。班主任工作成績的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此我校非常注重對班主任的培養(yǎng)，提高班主任的組織協(xié)調(diào)能力。無疑對學(xué)校德育工作的發(fā)展起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，我們學(xué)校每周定期召開班主任會(huì)議，及時(shí)向班主任亮化班級考核成績，并且每周還選派一名優(yōu)秀班主任介紹管理班級經(jīng)驗(yàn)，我們相信“眾人拾柴火焰高”，每位班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都將會(huì)對其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我們在每學(xué)期末會(huì)對班主任整體德育工作進(jìn)行評估，評選出優(yōu)秀班主任，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力。

學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期都舉辦四次以上學(xué)生干部培訓(xùn)班，對大隊(duì)干部及各班的班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮班隊(duì)干部在學(xué)校、班級管理中的骨干作用，增強(qiáng)班級的凝聚力，既鍛煉了學(xué)生干部的辦事能力，又使班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，形成班班爭創(chuàng)文明班級，生生爭做文明學(xué)生的良好氛圍。

3．加強(qiáng)全體教師隊(duì)伍建設(shè)。組織全體教職工學(xué)習(xí)德育文件，充分利用教師會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)、師德培訓(xùn)等方式提高教師的德育意識，引領(lǐng)、指導(dǎo)教師課堂教學(xué)實(shí)施德育，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中課堂教學(xué)實(shí)施德育作為重要評價(jià)內(nèi)容。加強(qiáng)教師間聽課交流，特別做好課堂德育實(shí)施方面的交流，探討課堂教學(xué)中實(shí)施德育的好的做法，主題班會(huì)每個(gè)教師都要參與和學(xué)生一起交流、一起感悟。

三、加強(qiáng)德育管理機(jī)制，進(jìn)一步抓好德育常規(guī)建設(shè)

建立和完善了學(xué)校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班級考評辦法》、《班主任考核辦法》、《文明班集體、文明學(xué)生評選辦法》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生行為規(guī)范考核辦法》、《家校聯(lián)系制度》、《學(xué)生就餐制度》等。完善的學(xué)生德育制度使學(xué)校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開展提供了保障。

四、以主題教育為載體，開拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、根據(jù)市、縣教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通過開展“十要十不要”讀書征文活動(dòng)，開展各種書畫比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“建立文明校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣，開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)孝敬父母，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動(dòng)，教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，開展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，要求他們從小做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子，利用入隊(duì)，舉行向不良行為習(xí)慣告別的宣誓活動(dòng)。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育如：在國慶節(jié)期間開展“歌頌祖國”的演講比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛黨，執(zhí)愛家鄉(xiāng)的教育，在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育，在“六一”節(jié)期間開展少先隊(duì)簡史宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)向少年英雄學(xué)習(xí)的欲望，樹立要珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)、將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想?？傊?，我們把“十要十不要”內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)處，讓學(xué)生們真正的“學(xué)以致用”。

2、以各類活動(dòng)為載體，加強(qiáng)主題教育。

（1）抓好學(xué)習(xí)園地，校園廣播建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳教育作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種宣傳活動(dòng)；每一期學(xué)習(xí)園地都有一定的主題，校園廣播每周開播二次，周一和周五播出相關(guān)的教育內(nèi)容，同時(shí)，還在校內(nèi)和校外張貼宣傳畫和宣傳標(biāo)語，通過以上宣傳使學(xué)校的德育工作在校內(nèi)和社會(huì)上得到了良好的宣傳。

（2）為迎接奧運(yùn)會(huì)的勝利召開，我校抓住奧運(yùn)會(huì)作為對我校德育工作全面 提升的難得機(jī)遇。引導(dǎo)和教育學(xué)生以文明的行為和高尚的思想道德素養(yǎng)迎接奧運(yùn)，把它當(dāng)作一次生動(dòng)的愛國主義和民族精神的培育過程。我們抓住這一契機(jī)，按照教育局制定下發(fā)的《與奧運(yùn)共同攜手世界、與文明共同擁抱未來》系列活動(dòng)有關(guān)要求，重點(diǎn)開展好文明禮儀教育活動(dòng)，將愛國主義教育、弘揚(yáng)與培育民族精神教育、養(yǎng)成教育與文明禮儀教育結(jié)合起來，增強(qiáng)文明禮儀教育的深度，豐富文明禮儀教育內(nèi)涵。三月我校舉行了“我與奧運(yùn)同行”、“奧運(yùn)伴我成長”、“傳承奧運(yùn)精神，爭當(dāng)文明學(xué)生”主題班隊(duì)活動(dòng)，班隊(duì)上，學(xué)生們通過相聲、小品、詩朗誦、講故事、舞蹈、歌曲等多種形式的表演感受著奧運(yùn)精神，并把平時(shí)喜聞樂見的文明人、文明事、遍入表演中，對學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)特別大。學(xué)生的文明素養(yǎng)也得以提高。五月，一場突如其來的災(zāi)難降臨在四川，在滿懷無限悲痛的同時(shí)，我們利用升旗儀式舉行募捐活動(dòng)，同學(xué)們在愛的奉獻(xiàn)樂曲中紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢……六月舉行“我能行、做最好的我”文藝匯演展示活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校搭臺、學(xué)生唱戲”校園文化的建設(shè)方針，為學(xué)生們提供展示才華、釋放潛能的舞臺。給那些善于表演的學(xué)生有了一展身手的機(jī)會(huì)，9月份，舉行了“傳承奧運(yùn)、鍛煉自我”跳繩比賽，同學(xué)們參加積極性特別高，通過這一活動(dòng)的開展，不僅鍛煉了身體，更重要的是增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。十月、舉行“祖國頌”演講比賽及新生入隊(duì)活動(dòng)。十一月，感恩教育，如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易，覺得父母為他們做事理所當(dāng)然，我校根據(jù)這一現(xiàn)狀，通過“感恩”系列活動(dòng)，讓學(xué)生們知道孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)育大，我們卻不知感恩，我們通過班隊(duì)會(huì)、辦手抄報(bào)等多種形式讓學(xué)生感受親情的無私與偉大，讓學(xué)生理解關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，使學(xué)生由“感謝父母‘到常存”感恩之心“的思想意識轉(zhuǎn)變學(xué)會(huì)感恩，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。十二月，開展一系列的紀(jì)念的活動(dòng)。以班為單位分別進(jìn)行了講愛國故事、唱愛國歌曲、說愛國英雄……等一系列活動(dòng)。通過開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的快樂成長營造了良好的氛圍。

（3）加強(qiáng)法制安全教育，每學(xué)期至少3次組織師生收聽交通安全、法制知識講座，同時(shí)舉辦了交通安全宣傳漫畫競賽、張貼交通安全宣傳資料、各班展出交通安全學(xué)習(xí)園地、“交通安全我知道”短文評選、安全伴我行主題班隊(duì)會(huì)等一些活動(dòng)。

通過全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成績，同時(shí)也存在一些不足。我們學(xué)校會(huì)向其他同仁學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，爭取將的德育工作再創(chuàng)新高。下面就將我校德育工作發(fā)展方向匯報(bào)如下：

本學(xué)期德育工作的總目標(biāo)是：以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以師德教育為保證，以生活化、社會(huì)化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。

校園常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，常規(guī)管理的質(zhì)量對學(xué)校的風(fēng)氣和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大的影響。因此，全校各班班主任要根據(jù)《班級一日常規(guī)檢查評分細(xì)則》加強(qiáng)教育，安排班干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、衛(wèi)生、節(jié)約水電、就餐紀(jì)律、午間秩序、班隊(duì)會(huì)等項(xiàng)目專人負(fù)責(zé)，班主任加強(qiáng)檢查督促；學(xué)校要加強(qiáng)考核，確保學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)井然有序，著力建設(shè)“綠色校園、文明校園”。

具體做法：

1、繼續(xù)用好校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報(bào)以及校外實(shí)踐活動(dòng)基地等宣傳陣地，多表揚(yáng)宣傳身邊先進(jìn)教師、突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的全面教育，真正做到學(xué)校無小事，事事教育人，學(xué)校無閑處，處處教育人。

2、抓好升旗儀式。國旗下講話做到有計(jì)劃，成系統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義主旋律教育，嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》，強(qiáng)化國歌、國旗教育，發(fā)揮國旗下講話的作用。

3、一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實(shí)效性。

4、注重班、隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

5、堅(jiān)持以養(yǎng)成教育、責(zé)任心培育、感恩教育為主要內(nèi)容，積極實(shí)踐“從小事做起，把簡單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的責(zé)任心。

第9篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞:中學(xué) 師德 思想品德

中學(xué)思想品德課是一門以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人文精神為主的課程,在中學(xué)德育工作中居于特殊重要的地位,在實(shí)施德育滲透方面有很大的優(yōu)勢。創(chuàng)設(shè)師生平等、互相尊重、共同創(chuàng)造的教學(xué)氛圍,能使學(xué)生在寬松的環(huán)境中,主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,實(shí)現(xiàn)人文教育,是德育課程的目標(biāo)。筆者認(rèn)為,德育老師應(yīng)注重提升自己能力,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注重師德師風(fēng)建設(shè),從以下幾方面努力,做好中學(xué)的思想品德教育工作。

一、加強(qiáng)中學(xué)教師的師德培育

作為一種職業(yè)道德,教師師德與其他職業(yè)道德相比,具有道德意識的高要求、道德行為的榜樣性、道德影響的深遠(yuǎn)性等特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?教師的師德培育在整個(gè)教育活動(dòng)中占有首要的核心地位。它是以中學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù),通過多種途徑和方式,系統(tǒng)地把中學(xué)教師的道德原則、規(guī)范和準(zhǔn)則灌輸?shù)浇處煹囊庾R之中,使之自覺地實(shí)行自我監(jiān)督、調(diào)節(jié)職業(yè)行為、履行職業(yè)義務(wù)的過程。

應(yīng)該認(rèn)識到,提高道德認(rèn)識是中學(xué)教師師德培育的前提和起點(diǎn),培養(yǎng)道德情操和鍛煉道德意志是中學(xué)教師師德培育的中介和必要條件;確立道德信念是中學(xué)教師師德培育的核心和關(guān)鍵;養(yǎng)成道德習(xí)慣是中學(xué)教師師德培育的歸宿和結(jié)果。而從現(xiàn)實(shí)效果看,能否具有高度的責(zé)任心是師德培育的基礎(chǔ)。因?yàn)樯鐣?huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)質(zhì)和核心是直接塑造人,是把人塑造成能獨(dú)立進(jìn)行道德判斷、道德自律并自覺承擔(dān)道德責(zé)任的人。因此能否具有高度的責(zé)任心對中學(xué)教師師德的培育關(guān)系重大,關(guān)系到思想品德教育的效果。

二、積極開展心理建康教育

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,隨著生理、心理發(fā)育和變化,他(她)們在學(xué)習(xí),生活、人際關(guān)系等方面會(huì)遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題,是我們教育工作者的責(zé)任,我們要深入學(xué)生,深入實(shí)際,做細(xì)致耐心的思想工作,堅(jiān)持“三個(gè)貼近”原則,培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對待名利。二是教育學(xué)生正確對待困難與挫折。三是教育學(xué)生正確對待批評。四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件,一個(gè)人只有心理健康,才能品德高尚。

三、課余時(shí)間也要注意加強(qiáng)思想品德教育

課堂時(shí)間學(xué)生的行為因受到課堂紀(jì)律的約束。因此,學(xué)生很多行動(dòng)都沒有表現(xiàn)出來,但課余時(shí)間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時(shí)教師就應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關(guān)系,耐心的正確地引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)校這塊圣潔的土壤中健康成長。

四、充分運(yùn)用各種方式開展思想道德教育

學(xué)校要充分運(yùn)用廣播、影視、板報(bào)、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型,激勵(lì)學(xué)生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員、先進(jìn)集體,開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、獻(xiàn)愛心、助人為樂等活動(dòng),為他們樹立可親可信可敬可學(xué)的榜樣。通過組織觀看革命傳統(tǒng)影視節(jié)目,組織參觀當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優(yōu)秀輔導(dǎo)員作專題報(bào)告,講革命傳統(tǒng),介紹親身經(jīng)歷,使學(xué)生從榜樣感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞,汲取力量。

實(shí)踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識和進(jìn)行道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來,寓道德教育于生活實(shí)踐之中。根據(jù)不同層次的中學(xué)生的特點(diǎn),開展內(nèi)容豐富,形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動(dòng),使他們感受到大自然的美好,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”,走進(jìn)社區(qū),走上街頭,提供各種的義務(wù)勞動(dòng),使他們感受到勞動(dòng)的艱辛、合作的重要,增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍(lán)天下,我們共成長”的手牽手活動(dòng),城里的孩子幫助務(wù)工農(nóng)民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的人生真諦……這些活動(dòng)的開展,使他們有了發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性、感悟生活的機(jī)會(huì)和舞臺,在實(shí)踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì),精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華,使知行得以完美結(jié)合。

五、美化校園環(huán)境,提升文化品位

學(xué)校應(yīng)把美化校園環(huán)境,提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑,通過校園文化建設(shè),增強(qiáng)環(huán)境育人功能。有條件的學(xué)?？善刚垖＜覍W(xué)者進(jìn)行科學(xué)論證、精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀,使學(xué)校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息,使青少年學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極探索班級文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路,使校園的每一面墻都能激勵(lì)人向上,每一個(gè)角落都能發(fā)揮育人的功能。通過在校園廣播、板報(bào)畫廊中開辟校內(nèi)新聞、學(xué)生習(xí)作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄,加強(qiáng)學(xué)生的自身教育、自我管理,營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。

六、利用信息杜會(huì)的先進(jìn)技術(shù),全方位滲透思想教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)作為重要的傳播媒介,雖然給教育帶來了諸多問題,但其對教育積極的推動(dòng)作用是難以估量的。教師可以通過聲情并茂的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)豐富了思想品德教育的資源,使學(xué)生有了更多的選擇性、可效仿性,為其思想品德的形成提供了理論的、事實(shí)的依據(jù)。更重要的是網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的思想品德教育模式,優(yōu)化了思想品德的教學(xué)過程,活化了死板的教材形式……而這一切不僅要求教育工作者自身要不斷學(xué)習(xí),掌握各種知識技術(shù),更主要的是怎樣組織、指導(dǎo)學(xué)生利用這一技術(shù),將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

總之,教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須堅(jiān)持我國教育工作者在長期實(shí)踐中所總結(jié)的“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以情,持之以恒”的思想工作教育經(jīng)驗(yàn),力戒簡單粗暴、草率行事的短期行為。只有教育工作者方法得當(dāng),才能更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn):

[1]金美君.人文關(guān)懷:中學(xué)思想政治教育的新視點(diǎn)[J].當(dāng)代教育論壇,2005,(22).