社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

一、數(shù)據(jù)與方法

1．?dāng)?shù)據(jù)來(lái)源與樣本特征本文的數(shù)據(jù)來(lái)源于兩項(xiàng)調(diào)查，一是中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院課題組于2007年在北京市和湘潭市進(jìn)行的公眾食品安全風(fēng)險(xiǎn)感知問(wèn)卷調(diào)查；二是吉林大學(xué)社會(huì)學(xué)系課題組于2008年在長(zhǎng)春市進(jìn)行的公眾食品安全風(fēng)險(xiǎn)感知問(wèn)卷調(diào)查。兩項(xiàng)調(diào)查均使用了基本相同的調(diào)查問(wèn)卷和方法，考察了三城市居民關(guān)于食品風(fēng)險(xiǎn)的感知、行為傾向、信任和政策需求，三地?cái)?shù)據(jù)分別代表中國(guó)大城市、大中型城市和中小城市的公眾風(fēng)險(xiǎn)感知情況。三城市調(diào)查均采用多階段隨機(jī)抽樣的入戶調(diào)查方法，先在城市社區(qū)名冊(cè)中隨機(jī)抽取若干社區(qū)，再在每個(gè)社區(qū)中隨機(jī)抽取若干家庭，最后在被抽中家庭中用Kish表隨機(jī)抽取1人作為調(diào)查對(duì)象，被訪者是現(xiàn)居家中的18周歲及以上的常住人口。北京、長(zhǎng)春和湘潭三市共獲得有效問(wèn)卷2153份，三個(gè)城市的有效問(wèn)卷數(shù)分別為987份、506份和660份。2．變量與測(cè)量方法（1）因變量。我們?cè)谡{(diào)查中詢問(wèn)被調(diào)查者：假如市場(chǎng)上的一般黃瓜賣1塊錢1斤，您愿意花多少錢買沒(méi)有噴撒農(nóng)藥的黃瓜？以此測(cè)量被調(diào)查者對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿。（2）自變量。本研究中的主要自變量是個(gè)人討論重要社會(huì)問(wèn)題的討論網(wǎng)絡(luò)，具體測(cè)量方法采用提名生成法（Name－generator）。提名生成法是一種比較傳統(tǒng)的方法，具體做法是根據(jù)研究的要求，讓每個(gè)被訪者提供自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員的姓名、個(gè)人特征以及這些成員的關(guān)系等信息［32］。然后根據(jù)這些信息描述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的情況。我們要求被訪者回憶跟自己討論問(wèn)題最多的5個(gè)人，以及這些人的性別、年齡、教育程度、工作類型、討論的問(wèn)題、關(guān)系親密程度等。然后計(jì)算社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的密度、管理人員的比例、高等教育人員的比例等指標(biāo)。以此為基礎(chǔ)，我們建立了研究的自變量，包括：網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、平均熟悉程度、網(wǎng)絡(luò)密度，網(wǎng)絡(luò)中親屬的比例、討論食品安全人數(shù)的比例、管理人員的比例、高等教育人數(shù)的比例。（3）控制變量。包括性別、年齡、文化程度、收入、健康狀況、對(duì)我國(guó)食品安全狀況的滿意程度、自己或者家人的經(jīng)歷、自己最近七天的健康狀況、已有的食品風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)等。3．分析方法由于因變量是一個(gè)連續(xù)變量，我們?cè)趯?duì)其做對(duì)數(shù)處理后，使用普通最小二乘（OLS）法構(gòu)建多元回歸模型進(jìn)行分析。

二、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

本文使用SPSS軟件分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征對(duì)有機(jī)蔬菜購(gòu)買意愿的影響進(jìn)行了分析，結(jié)果如表2所示。表2的模型一中分析的社會(huì)網(wǎng)是討論網(wǎng)，即與被調(diào)查者討論任何重要問(wèn)題的成員構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，個(gè)人討論網(wǎng)絡(luò)的密度和網(wǎng)絡(luò)中管理人員的比例顯著地降低了公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿；網(wǎng)絡(luò)中討論食品安全人數(shù)的比例和受過(guò)高等教育人數(shù)的比例則顯著地增加了公眾對(duì)有機(jī)食品的購(gòu)買意愿。研究結(jié)論也表明，相比較基準(zhǔn)模型（僅僅包括控制變量的模型），在模型中增加網(wǎng)絡(luò)特征變量，顯著地增加了模型的解釋能力。就控制變量而言，年齡、性別、文化程度和相關(guān)知識(shí)都顯著地影響有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿。女性的購(gòu)買意愿顯著地高于男性；隨著年齡的增加，公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿顯著地降低；文化程度和相關(guān)知識(shí)顯著地增加了公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿（在只有控制變量的情況下成立）。在前面的文獻(xiàn)綜述中我們提出網(wǎng)絡(luò)影響風(fēng)險(xiǎn)行為可能存在兩種機(jī)制，即傳遞知識(shí)（信息）和提供支持。根據(jù)以往研究的結(jié)論，一般認(rèn)為密度較高的網(wǎng)絡(luò)更可能提供社會(huì)支持，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的管理人員因擁有較多的權(quán)力資源而更可能提供支持［32，33］，而網(wǎng)絡(luò)中討論食品安全問(wèn)題的成員和受高等教育的成員則更可能提供知識(shí)和信息。為進(jìn)一步驗(yàn)證這一點(diǎn)，我們又單獨(dú)分析了食品安全討論網(wǎng)的情況，這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)成員僅包括那些與被調(diào)查者討論食品安全的成員。我們的假設(shè)是：由于食品安全討論網(wǎng)的成員都會(huì)討論食品安全問(wèn)題，因此在這種網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)和信息傳遞是必然存在的，而社會(huì)支持的傳遞則不一定存在。從表2模型二的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，在食品安全討論網(wǎng)中，只有高等教育人數(shù)的比例顯著地影響公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿，而其他網(wǎng)絡(luò)特征的影響不顯著。這一結(jié)果在一定程度上支持了我們的推測(cè)，既網(wǎng)絡(luò)密度和管理人員的比例更可能是通過(guò)提供更多的社會(huì)支持而降低了公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿，而網(wǎng)絡(luò)中討論食品安全人數(shù)的比例和網(wǎng)絡(luò)中高等教育人數(shù)的比例通過(guò)提供信息而增加了公眾對(duì)有機(jī)蔬菜的購(gòu)買意愿。

三、結(jié)論與討論

第2篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的客體即是社會(huì)主義核心價(jià)值體系本身，是被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體認(rèn)同的對(duì)象。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是由包含著作為價(jià)值靈魂的、作為價(jià)值主題的中國(guó)特色社會(huì)主義道路、作為價(jià)值精髓的以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、作為價(jià)值基礎(chǔ)的社會(huì)主義榮辱觀的社會(huì)主義的核心價(jià)值構(gòu)成的內(nèi)容明確、層次清晰、結(jié)構(gòu)完善的有機(jī)整體。因而，社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的對(duì)象就是上述社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的全部認(rèn)同，是對(duì)這四個(gè)方面高層次的認(rèn)同。

1.靜態(tài)：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相對(duì)穩(wěn)定性社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相對(duì)穩(wěn)定性要求是指在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)主義初級(jí)階段，指導(dǎo)思想作為主流意識(shí)形態(tài)的靈魂，應(yīng)起到“擎天之柱”的作用，堅(jiān)持不動(dòng)搖，昭示其主導(dǎo)性；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為社會(huì)主義初級(jí)階段的建設(shè)主題，應(yīng)彰顯“國(guó)家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的幸?！本o密聯(lián)系、共同實(shí)現(xiàn)的一致性；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)現(xiàn)精髓，應(yīng)展示傳承和革新相結(jié)合的一貫性；以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義初級(jí)階段的行為參照，應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)與選擇相結(jié)合的正確性。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值體系所包容的這四個(gè)方面的基本內(nèi)容，既彼此區(qū)別，又相互聯(lián)系，有機(jī)地統(tǒng)一為一體。因此，在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的社會(huì)中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同必須牢牢把握認(rèn)同的整體性，是對(duì)四個(gè)方面廣泛的認(rèn)同，而不是將其割裂開(kāi)來(lái)，對(duì)其中部分或個(gè)別的認(rèn)同。作為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想、一致的追求目標(biāo)、一貫的精神動(dòng)力和正確的行為規(guī)范，四方面價(jià)值最終都應(yīng)以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定有序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。如果不能保持這種價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的相對(duì)穩(wěn)定性，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)同主體的“無(wú)所適從”，也直接影響到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體對(duì)其認(rèn)同的廣度。

2.動(dòng)態(tài)：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的絕對(duì)發(fā)展性社會(huì)主義核心價(jià)值體系的絕對(duì)發(fā)展性要求是指指導(dǎo)思想作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的旗幟，必須持續(xù)不斷地與我國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論上的創(chuàng)新性；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，必須緊跟我國(guó)人民物質(zhì)生活和精神生活需求的新變化，做到內(nèi)容上的豐富性；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的動(dòng)力，必須不斷挖掘其新潛力，體現(xiàn)作用上的拓展性；以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的規(guī)范，必須適應(yīng)我國(guó)社會(huì)生活領(lǐng)域的新形勢(shì)，突出解決問(wèn)題的針對(duì)性。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同也必須與時(shí)俱進(jìn)，表現(xiàn)出與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心地位相適應(yīng)的程度，是對(duì)其四個(gè)方面的深刻認(rèn)同。而不僅僅是對(duì)這四個(gè)方面在知道層次上的知道或了解，更主要的是達(dá)到自覺(jué)層次的內(nèi)化和踐行。這就要求社會(huì)主義核心價(jià)值體系必須契合不斷提高著的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體的根本利益，保持蓬勃的生機(jī)，一旦失去活力，它必然影響到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體對(duì)其認(rèn)同的深度。

二、共性與特性：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的環(huán)境性因素

著名德育學(xué)家檀傳寶認(rèn)為：“環(huán)境是指生物體生存空間各種條件的總和?！盵4]由此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的環(huán)境性因素是指在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體所生存的網(wǎng)絡(luò)空間中，影響其認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系的各種條件的總和。

1.共性：現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的價(jià)值導(dǎo)向力關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間到底是依存還是獨(dú)立的關(guān)系，雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)不一，但對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同而言，無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)還是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)現(xiàn)，其認(rèn)同的對(duì)象是共同的，都是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，更為重要的是，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的主體上也是共同的，最終都要?dú)w結(jié)為“人”。作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中主體的“人”歸根到底還是作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)主體的“人”存在。因此，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同在本質(zhì)上的實(shí)現(xiàn)與否，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境價(jià)值導(dǎo)向力因素的影響。現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的價(jià)值導(dǎo)向力是指現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)其主體價(jià)值觀念的形成總是表現(xiàn)出方向上相同或相似的推動(dòng)作用力。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)主體價(jià)值觀形成的過(guò)程劃分，現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的作用主要可以分為：家庭環(huán)境的育養(yǎng)、學(xué)校環(huán)境的教化、社會(huì)環(huán)境（是指有別于家庭、學(xué)校的環(huán)境）的規(guī)范。這些作用可能是正面的，也可能是負(fù)面的。從目的上看，現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)其主體價(jià)值觀的導(dǎo)向顯然是正面的，即希望構(gòu)建符合社會(huì)整體要求、體現(xiàn)社會(huì)整體利益的價(jià)值體系。但隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，諸如家庭環(huán)境育養(yǎng)方面的失范、學(xué)校環(huán)境教化方面的失誤以及社會(huì)環(huán)境規(guī)范方面的失調(diào)等問(wèn)題日益突出，這些問(wèn)題必然導(dǎo)致人們選擇正確價(jià)值體系的偏差。當(dāng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人參與到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中時(shí)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的這種消極影響顯然不會(huì)消失，將同樣作用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中價(jià)值體系的認(rèn)同。這種共性的價(jià)值導(dǎo)向力也必然致使在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中對(duì)于價(jià)值的認(rèn)同對(duì)象出現(xiàn)是與非的區(qū)別。

第3篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

1．選擇職業(yè)目標(biāo)時(shí)提供建議和參考。通常面臨就業(yè)的大學(xué)生會(huì)存在諸多困惑，而這些問(wèn)題也大多是“以訛傳訛”的“謠言”，并非是某些職場(chǎng)人士的親歷經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于尚未步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就不好區(qū)別真?zhèn)?，從而憑空增加了許多不必要的壓力。因此，就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助大學(xué)生獲得最真實(shí)、權(quán)威的建議和參考意見(jiàn)，讓自己的求職、就業(yè)更加有的放矢。

2．提供深入了解目標(biāo)職業(yè)的生涯人物訪談對(duì)象。對(duì)于做好了職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，求職前一定有自己較為清晰的目標(biāo)職業(yè)，但此時(shí)也僅僅是理想中的職業(yè)，面對(duì)諸如對(duì)職業(yè)知識(shí)、技能、任務(wù)、機(jī)器、工具和設(shè)備等職業(yè)的具體要求等問(wèn)題時(shí)還沒(méi)有清晰的答案。通過(guò)面對(duì)面地與自己有著相近經(jīng)歷、學(xué)歷背景等相似性較高的生涯人物訪談，大學(xué)生可以快捷、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)職業(yè)的橫向信息，避免了準(zhǔn)備的盲目性及對(duì)目標(biāo)職業(yè)的刻板印象。

3．提供目標(biāo)職業(yè)的相關(guān)信息。目標(biāo)行業(yè)的核心因素如準(zhǔn)入條件、核心知識(shí)結(jié)構(gòu)、必備的能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)發(fā)展途徑等，對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)有很大的幫助。通過(guò)就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，即通過(guò)行業(yè)、職業(yè)、崗位，業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、員工等多種途徑獲取的多種信息，分析綜合后可以更充分地了解目標(biāo)職業(yè)的全面信息，以便于大學(xué)生提前確立工作目標(biāo)，更好地做好入職后的生涯規(guī)劃。

4．提供見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既促進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，又幫助和引導(dǎo)大學(xué)生按先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求成長(zhǎng)成才;既傳播了先進(jìn)文化，又幫助和引導(dǎo)大學(xué)生接受先進(jìn)文化的哺育;既服務(wù)了人民群眾的根本利益，又服務(wù)了大學(xué)生的全面發(fā)展［2］?！薄敖^知此事要躬行”，見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)可以為大學(xué)生提供真實(shí)的職場(chǎng)歷練機(jī)會(huì)，幫他們獲得最真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)體驗(yàn)。就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源可有效避免一般單位因多種原因無(wú)法為大學(xué)生提供對(duì)口見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的尷尬，為大學(xué)生職前鍛煉提供充分的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們更有機(jī)會(huì)了解自我、給自身合理定位，進(jìn)而也增加了大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，入職后更能發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。

5．提供單位招聘的信息。一般來(lái)說(shuō)，單位公開(kāi)的招聘信息盡人皆知，這些工作職位面向眾多求職者，因此投遞簡(jiǎn)歷、面試、接受背景調(diào)查、實(shí)習(xí)、轉(zhuǎn)崗等系列過(guò)程是每個(gè)最終獲取相應(yīng)職位的求職者必走的程序，其間所花費(fèi)的時(shí)間、承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)自不必說(shuō)，其效果也是可想而知的。如果大學(xué)生善于利用就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，則有更多接受單位隱性職位應(yīng)聘的機(jī)會(huì)。

6．提供重點(diǎn)向單位推薦的機(jī)會(huì)。大學(xué)生就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源可以為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安全的就業(yè)信息環(huán)境，同時(shí)他們?cè)谌?nèi)掌握的信息也一定是行業(yè)內(nèi)最前沿、最精準(zhǔn)的，加之業(yè)內(nèi)人士推薦的員工更容易獲得用人單位的信任和青睞。若大學(xué)生能很好地利用就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源推薦的求職信息，積極主動(dòng)地表現(xiàn)出自己的綜合實(shí)力，則可更為快捷地獲得更優(yōu)的工作機(jī)會(huì)。

7．提供就業(yè)崗位。大學(xué)生如果能從新生入校起就不斷地開(kāi)發(fā)和利用就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動(dòng)地與他們定期溝通，有規(guī)劃、有目的地參與資源內(nèi)單位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，就會(huì)獲得他們對(duì)自身進(jìn)行專業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)定位有效引導(dǎo)，更會(huì)較早完成由校園到社會(huì)的過(guò)渡，因認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀而與企業(yè)發(fā)展同步，滿足用人單位對(duì)人才的要求。這樣一來(lái)，在大學(xué)生進(jìn)行正式求職時(shí)，已和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)的用人單位“熟悉”了，雙方自然會(huì)省去招聘、應(yīng)聘、面試、筆試等諸多海選程序，而直接為大學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)崗位?？傊绻髮W(xué)生從新生入學(xué)時(shí)就有步驟地開(kāi)發(fā)自己的就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，那么在大學(xué)期間及畢業(yè)以后，就會(huì)有更多的來(lái)自社會(huì)不同領(lǐng)域和組織的社會(huì)關(guān)系資源共同構(gòu)筑成大學(xué)生就業(yè)社會(huì)人脈網(wǎng)絡(luò)資源，為大學(xué)生提供全方位、多角度的職業(yè)發(fā)展支持。這對(duì)大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的建立、職業(yè)準(zhǔn)備必備清單的獲得，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的取得，以及崗位推薦和順利就業(yè)都是非常重要的。

二、大學(xué)生就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與利用

Kristen．W．Gustafson在《Graduate!》一書中談?wù)撜夜ぷ鞯耐緩綍r(shí)說(shuō):“你從來(lái)不知道飛機(jī)上坐在你身邊的人或者你叔叔的一位朋友可能知道你夢(mèng)寐以求的公司正在招聘一個(gè)職位，要集眾人智慧。”［3］大學(xué)生科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和利用就業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，可以更好地提升求職成功率及就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性，充分實(shí)施“就業(yè)自救”。

1．內(nèi)部資源的開(kāi)發(fā)與利用?！皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”，大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校園起，就要為自己的就業(yè)問(wèn)題做好充分準(zhǔn)備，在學(xué)校的幫助與引導(dǎo)下盡快熟悉校園及所在城市的各種資源，核心專業(yè)課程及其鏈接的職業(yè)等內(nèi)容，經(jīng)常與自己的父母及大家族中的兄弟姐妹溝通交流，讓父母及更多的“內(nèi)部資源”了解自己在學(xué)什么，將來(lái)可以干什么。同時(shí)讓他們多幫自己留意自己配偶及身邊可靠社會(huì)關(guān)系資源的從業(yè)行業(yè)背景等信息，找機(jī)會(huì)及時(shí)幫助自己傳播學(xué)習(xí)信息與內(nèi)容，多了解對(duì)于職場(chǎng)人士最通用的技能及素質(zhì)都有些什么要求，以得到他們最直接有效地幫助，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及求職前，及時(shí)告知他們自己要干什么，并真誠(chéng)地期望得到他們何種幫助等。

第4篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

輿情傳播模型的研究，我國(guó)起步相對(duì)較晚，歐美基于“Publicopinion”視野開(kāi)始對(duì)輿情傳播模型進(jìn)行研究，Sznajd–Weron運(yùn)用離散分析個(gè)人怎樣受到外界社會(huì)群體的影響，并提出了Sznajd模型［22］，Sznajd假設(shè)個(gè)人意見(jiàn)只有+1和－1表示，每個(gè)人的意見(jiàn)受鄰里或群體的影響并影響著鄰里以及群體，各群體或者子系統(tǒng)意見(jiàn)將會(huì)趨于一致。在Sznajd模型中，用+1或者－1表示個(gè)體意見(jiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體意見(jiàn)并不是非左即右，往往處于兩者之間，呈現(xiàn)出連續(xù)的狀態(tài)。很多學(xué)者用離散模型修正對(duì)Szanjd模型進(jìn)行修正，在連續(xù)模型中，混合模型［23］和邊際動(dòng)力模型［23］對(duì)后來(lái)研究影響較大，混合模型和邊際動(dòng)力模型與Sznajd同樣，進(jìn)行模型模擬結(jié)構(gòu)并未解釋模型，缺乏理論模擬解釋。ShuguangSuo和YuChen基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，提出Sznajd修正模型—社會(huì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力輿情傳播模型［24］，假設(shè)個(gè)人意見(jiàn)只有+1和－1，通過(guò)對(duì)模型連續(xù)的觀測(cè)，在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上選取一個(gè)點(diǎn)，并隨即選取某一個(gè)鄰居，經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，系統(tǒng)內(nèi)成員總會(huì)達(dá)成一致，具有相同的觀點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)長(zhǎng)期存在多種觀點(diǎn)，而且在交往過(guò)程中也總是與多個(gè)系統(tǒng)以及系統(tǒng)外成員進(jìn)行交往，為此我國(guó)學(xué)者潘新、鄧貴仕、佟斌針［4］對(duì)這種情況進(jìn)行，對(duì)模型進(jìn)行了改進(jìn)，提出了輿情傳播模型，試圖解釋輿情傳播連續(xù)性和交互性;最后解釋為在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，信息受體(個(gè)人)并非直接全部接觸信息源的觀點(diǎn)，而是有選擇地接受信息源的觀點(diǎn)，在整體網(wǎng)絡(luò)中存在持不同觀點(diǎn)的受體且成一定比例;否則整體網(wǎng)絡(luò)中所有受體觀點(diǎn)將趨于一致。在輿情前傳播階段，體育賽事在關(guān)注的群體中觀點(diǎn)較為一致地傳播。一旦突發(fā)成型輿情事件，社會(huì)各界(自媒體)加入到體育賽事輿情事件傳播中，形成更復(fù)雜更寬廣傳播系統(tǒng)并帶入多種觀點(diǎn)。為此本文通過(guò)實(shí)證分析體育賽事輿情傳播模式，試圖揭示體育賽事輿情傳播規(guī)律，路徑以及傳播寬度和速度。

2賽事輿情社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

斯坦利•沃瑟曼、凱瑟琳•福斯特［25］分析認(rèn)為，社會(huì)中的人、組織彼此間關(guān)系可以表述為相互作用的關(guān)系模型或規(guī)律，這種個(gè)人、組織之間關(guān)系將對(duì)彼此產(chǎn)生影響。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析不僅可以描述行動(dòng)者個(gè)體與其周邊鄰居之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和連接，并且可以借助計(jì)算機(jī)工具對(duì)行動(dòng)者和組織成員之間進(jìn)行可視化建模，使研究者更加直觀清楚地了解行動(dòng)者的關(guān)系和關(guān)系圖式［27］。基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，行動(dòng)者之間相互作用，可以用一種基于關(guān)系模式或規(guī)則進(jìn)行表述，然而WEB技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系模式已經(jīng)難以適應(yīng)，通過(guò)量化和可視化兩個(gè)角度對(duì)社會(huì)行動(dòng)者實(shí)體關(guān)系進(jìn)行研究，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析最常選用社群圖和社群矩陣兩種研究方法，已經(jīng)成為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析重要方向。社群圖通過(guò)節(jié)點(diǎn)和連接線描述行動(dòng)者之間關(guān)系，社群矩陣分析行動(dòng)者角色及其關(guān)系。體育賽事輿情事件傳播行動(dòng)者之間的信息傳播有接受也有傳出，為此賽事輿情事件傳播表述需要采用有向圖。突發(fā)賽事輿情事件傳播社會(huì)網(wǎng)絡(luò)傳播模型通常采用關(guān)系矩陣和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)構(gòu)圖。本文研究對(duì)象僅為體育賽事網(wǎng)絡(luò)傳播輿情傳播，研究該事件網(wǎng)絡(luò)傳播集合內(nèi)部各個(gè)行動(dòng)者之間的關(guān)系，也就是1—模網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析時(shí)，整體網(wǎng)結(jié)構(gòu)、行動(dòng)者在整體網(wǎng)地位和角色以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征都是1—模網(wǎng)絡(luò)分析重要內(nèi)容［21］，這也是本文的研究?jī)?nèi)容。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究自20世紀(jì)40年代在社會(huì)理論和實(shí)證發(fā)展之間因?yàn)槿狈χ袑永碚摱l(fā)展起來(lái)的，20世紀(jì)80、90年代受到多個(gè)學(xué)科的重視，時(shí)至今日，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析提供了很多用于結(jié)構(gòu)測(cè)量的參數(shù)［28］。按照網(wǎng)絡(luò)規(guī)?？梢詫⑵浞譃檎w網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)絡(luò)分析和個(gè)體網(wǎng)絡(luò)分析［29］。本文測(cè)度賽事輿情事件傳播，對(duì)體育賽事輿情傳播網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行分析和研究，分析1－模網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)主要通過(guò)行動(dòng)者之間緊密關(guān)聯(lián)程度進(jìn)行描述，即密度和中心度，密度反映整體網(wǎng)絡(luò)凝聚力的總體水平。巴恩斯研究了隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型，指出網(wǎng)絡(luò)圖密度最大值為0．5［30］。Lauman，Marden［31］對(duì)網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)研究指出:整體網(wǎng)絡(luò)中核心結(jié)點(diǎn)極其重要，可通過(guò)分析核心結(jié)點(diǎn)數(shù)量及鏈接結(jié)點(diǎn)測(cè)度核心結(jié)點(diǎn)的重要性。整體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)核心結(jié)點(diǎn)測(cè)量為中心度測(cè)度提供了可能和大量的參數(shù)，行動(dòng)者中心度和組群中心勢(shì)就是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心最常用的兩個(gè)參數(shù)。Proctor和Loo-mis［32］認(rèn)為行動(dòng)者中心度和組群中心勢(shì)是分析行動(dòng)者中心位置的指標(biāo)，反映其在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中具有怎樣的權(quán)利以及中心點(diǎn)位，這也是早期社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析理論的主要觀點(diǎn)。中心度反映行動(dòng)者與其他行動(dòng)者聯(lián)系緊密程度，反映該行動(dòng)者在整體網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中的重要程度，在整體網(wǎng)絡(luò)中擁有“權(quán)力”大小。整體網(wǎng)絡(luò)中行動(dòng)者點(diǎn)度中心度就是該行動(dòng)者直接聯(lián)系行動(dòng)者數(shù)目。說(shuō)明整體網(wǎng)絡(luò)集中趨勢(shì)為中心勢(shì)，中心勢(shì)描述整體網(wǎng)絡(luò)差異性程度，整體網(wǎng)絡(luò)中心勢(shì)描述額該網(wǎng)絡(luò)整體的集中趨勢(shì)。由于行動(dòng)者在整體網(wǎng)絡(luò)角色和地位不同，起到作用也各異。斯坦利•沃瑟曼［25］、羅家德［28］等在對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析研究時(shí)指出，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)結(jié)構(gòu)等價(jià)描述和探討個(gè)體行動(dòng)者在整體網(wǎng)絡(luò)中的地位和角色，如何嵌入到整體中網(wǎng)絡(luò)中的，兩個(gè)行動(dòng)者接受和發(fā)向網(wǎng)絡(luò)中所有其他行動(dòng)者的關(guān)系是相同的，那么它們結(jié)構(gòu)等價(jià)。Burt［33］通過(guò)研究指出歐幾里得距離法通過(guò)度量成對(duì)行動(dòng)者傳播距離來(lái)測(cè)度整體網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)者角色和地位。成對(duì)行動(dòng)者距離構(gòu)成觀測(cè)矩陣，矩陣中的每個(gè)元素度量的是行行動(dòng)者與列行動(dòng)者的歐幾里得距離。在整體網(wǎng)絡(luò)中，并不是所有的行動(dòng)者直接聯(lián)系，通過(guò)中介傳播必不可少，Burt將這種非直接并通過(guò)中介傳播的聯(lián)系定義為結(jié)構(gòu)洞［33］，結(jié)構(gòu)洞也是描述行動(dòng)者位置和角色重要概念。結(jié)構(gòu)洞的存在使得部分處于中間位置的行動(dòng)者居于重要的聯(lián)絡(luò)位置，因而在整體網(wǎng)絡(luò)中對(duì)資源和信息流動(dòng)具有重要的作用。結(jié)構(gòu)洞計(jì)算相對(duì)復(fù)雜，目前關(guān)于結(jié)構(gòu)洞計(jì)算主要有兩種方法:Burt的結(jié)構(gòu)洞計(jì)算和Borgetti中間度計(jì)算，結(jié)構(gòu)洞計(jì)算測(cè)量主要是測(cè)量有效規(guī)模、效率、限制度以及等級(jí)度，限制度在整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞測(cè)量中最為重要，是指該行動(dòng)者在整體網(wǎng)絡(luò)中在多大程度上擁有運(yùn)用結(jié)構(gòu)洞的能力或者協(xié)商能力［29］，測(cè)量數(shù)值越大，限制能力越大，測(cè)量數(shù)值越小，行動(dòng)者跨越結(jié)構(gòu)洞可能性越大，結(jié)構(gòu)非冗余信息源能力也越強(qiáng)［34］。在社會(huì)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中，聯(lián)系越緊密，聯(lián)系關(guān)系越強(qiáng)，越易受關(guān)系的限制，在輿情傳播過(guò)程中，弱聯(lián)系有利于信息傳遞。組成整體網(wǎng)絡(luò)基本要素就是行動(dòng)者及子群，測(cè)評(píng)行動(dòng)者、子群關(guān)系，是測(cè)度整體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不可或缺的重要手段。凝聚子群在整體網(wǎng)絡(luò)測(cè)度中扮演著重要的角色，是整體網(wǎng)絡(luò)中行動(dòng)者之間具有較強(qiáng)、直接、緊密、經(jīng)常的或者積極關(guān)系的行動(dòng)者子集合［25］。在輿情傳播網(wǎng)絡(luò)中，凝聚子群指該社會(huì)網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)者之間關(guān)系特別緊密，結(jié)合成為一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的團(tuán)體，從而成為交流傳遞信息的集合。本文采用κ－核分析凝聚子群，κ－核是每個(gè)節(jié)點(diǎn)至少與一定數(shù)量(κ)相鄰結(jié)點(diǎn)鏈接形成凝聚子群，凝聚子群內(nèi)部行動(dòng)者關(guān)系緊密，有利于信息傳播和分析;不同凝聚子群行動(dòng)者交叉重疊則更加有利于信息的擴(kuò)散。

3實(shí)證研究

3．1“廣州馬拉松”輿情事件概況

2012年11月18日，廣東省廣州市舉辦馬拉松比賽，10公里選手陳杰和5公里選手丁喜橋比賽中突發(fā)休克，最后經(jīng)搶救無(wú)效先后死亡。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等新聞網(wǎng)站在第一時(shí)間報(bào)道了相關(guān)新聞，賽事組委會(huì)也通過(guò)各類渠道積極對(duì)外消息。由于體育賽事本身受體人群龐大，經(jīng)微博等自媒體爆炸式傳播，形成強(qiáng)勁輿論影響力，僅新浪微博上與廣馬死亡事件有關(guān)的微博就達(dá)到135萬(wàn)條之多。本次賽事受到了政府官員、媒體、醫(yī)療行業(yè)等等關(guān)注。2012年11月18日當(dāng)天，隨著第一名運(yùn)動(dòng)員猝死，輿情掀起了一個(gè)小高峰;2012年11月25日，第二名運(yùn)動(dòng)員經(jīng)搶救無(wú)效死亡后，掀起輿情傳播高峰。隨著組委會(huì)信息公開(kāi)，輿情在此刻達(dá)到高峰后逐步下降。2012年11月26日，廣馬引起的新聞報(bào)道共1520篇，網(wǎng)名跟帖179萬(wàn)次條。廣馬輿情，主題事件影響大，波及范圍較廣，傳統(tǒng)媒體在整個(gè)事件扮演著信息源等不可或缺的重要角色，賽事組委會(huì)和廣州市體育賽事主辦單位積極應(yīng)對(duì)，及時(shí)公布信息，尤其是在后半階段，國(guó)內(nèi)主流媒體正面引導(dǎo)和宣傳，在一定程度上挽回了賽事負(fù)面影響。賽事組委會(huì)積極與媒體溝通，并通過(guò)新媒體及時(shí)公布信息，成為本次輿情事件應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

3．2數(shù)據(jù)處理與采集

3．2．1社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析概念描述本研究用關(guān)聯(lián)矩陣表示輿情傳播網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)表示輿情傳播行動(dòng)者，邊表示行動(dòng)者之間關(guān)系?；谫愂螺浨槭录鞑ニ俣瓤?，為此假設(shè)賽事輿情傳播在某一節(jié)點(diǎn)時(shí)間內(nèi)，為靜止?fàn)顟B(tài)［4］。分別用+1和0表示輿情傳播系統(tǒng)的兩種觀點(diǎn)，即在初始狀態(tài)下，系統(tǒng)中所有用戶的意見(jiàn)被隨機(jī)設(shè)為+1和0，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播鏈接進(jìn)行計(jì)量［21］?；谏鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)輿情傳播分析主要就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、角色地位進(jìn)行分析，本文選擇測(cè)量對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)角色和地位、整體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)［4，35］進(jìn)行測(cè)量和分析。整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析參數(shù)為密度、中心度和中心勢(shì)，行動(dòng)者角色和地位參數(shù)主要為歐幾里得參數(shù)和結(jié)構(gòu)洞限制度，整體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)參數(shù)為κ－核。3．2．2賽事輿情網(wǎng)絡(luò)傳播數(shù)據(jù)采集本文以2012年廣州馬拉松輿情事件為研究對(duì)象，選取公共信息發(fā)表平臺(tái)和個(gè)人信息交換平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)截取。公布信息平臺(tái)選取了40個(gè)節(jié)點(diǎn)，包括新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、大洋網(wǎng)、南方都市網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、騰訊新聞等以新聞傳播為主線的信息平臺(tái);選取了天涯網(wǎng)、貓撲網(wǎng)、搜狐論壇、鳳凰論壇、百度貼吧等以論壇和交流社區(qū)為主線的公共信息平臺(tái)，以優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、鳳凰視頻網(wǎng)、百度視頻、酷六網(wǎng)等以視頻為信息平臺(tái)。選取自媒體輿情行動(dòng)者40個(gè)，主要來(lái)源于微博、博客、微信等自媒體，通過(guò)挖掘各結(jié)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)線以及評(píng)論進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。信息傳播由信息源往受體方向傳播，信息員向受體傳播的方向性，為有向社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。輿情傳播過(guò)程中，信息源將信息傳遞給受體，受體在一定程度上又將影響信息源，表現(xiàn)為一種互動(dòng)關(guān)系模式。在有向社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，信息受體既可以反作用影響信息源，也可能并不發(fā)送信息影響信息源，為此存在單向網(wǎng)絡(luò)和雙向網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)循證數(shù)據(jù)，整理排列出80×80互動(dòng)關(guān)系矩陣，運(yùn)用PAJEk軟件進(jìn)行可視化分析，生成廣馬有向輿情傳播結(jié)構(gòu)圖，具體見(jiàn)圖1。

3．3整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)側(cè)度

3．3．1密度分析密度是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析常用指標(biāo)，尤其是在無(wú)向網(wǎng)絡(luò)分析中，指網(wǎng)絡(luò)實(shí)際連接數(shù)量與理論可能存在最大連接數(shù)量之間的比值，密度越大，表明行動(dòng)者之間連接越密切，信息交流就更為順暢;密度越低，情況相反。由于密度受測(cè)評(píng)傳播網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的影響，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)最大聯(lián)系數(shù)為N×(N－1)，當(dāng)增加一個(gè)行動(dòng)者時(shí)，增加的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)最大連接數(shù)較大，但實(shí)際連接數(shù)相對(duì)固定，尤其是在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大時(shí)。為此社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析專家引進(jìn)了點(diǎn)度概念用語(yǔ)測(cè)評(píng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)密度，點(diǎn)度是指在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，行動(dòng)者所擁有最大連接數(shù)量。通過(guò)Pajek軟件測(cè)量廣馬輿情事件密度可知，平均密度(矩陣)為0．156，平均點(diǎn)度為24．95，即一個(gè)行動(dòng)者將與24．95個(gè)鄰居進(jìn)行信息互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息傳播。由此可見(jiàn)，在廣馬輿情事件結(jié)構(gòu)圖中，各節(jié)點(diǎn)相互聯(lián)系緊密。尤其是傳統(tǒng)公共媒體間存在信息互動(dòng)，這成為推動(dòng)廣馬事件迅速傳播最直接原因，擴(kuò)大廣馬輿情事件傳播范圍和影響力，增加受關(guān)注程度，造成關(guān)注過(guò)于集中，給廣馬賽事帶來(lái)不良的影響。3．3．2點(diǎn)度中心性分析點(diǎn)度中心度是基于行動(dòng)者與它接鄰行動(dòng)者節(jié)點(diǎn)數(shù)，節(jié)點(diǎn)入度是鄰接至行動(dòng)者的節(jié)點(diǎn)數(shù)，出度是鄰接到自行動(dòng)者的節(jié)點(diǎn)數(shù)。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，點(diǎn)度中心度出度是擴(kuò)張性測(cè)度，入度則是接受性測(cè)度。對(duì)出度測(cè)量，有利于掌握信息擴(kuò)展的途徑，對(duì)入度的測(cè)度，有利于掌握信息發(fā)展的態(tài)勢(shì)。表1為廣馬輿情事件點(diǎn)度中心度的測(cè)度數(shù)據(jù)。廣馬輿情事件傳播節(jié)點(diǎn)的點(diǎn)度范圍4～95，整體傳播點(diǎn)度密度為0．45472，lc老蔡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播鄰居數(shù)量最少，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，相對(duì)孤立，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播產(chǎn)生的影響最小;以人民網(wǎng)為代表的大眾傳媒，出入度較高，網(wǎng)絡(luò)傳播鄰居的數(shù)量最大，影響相對(duì)較大，成為網(wǎng)絡(luò)傳播有力推手。3．3．3行動(dòng)者距離在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，行動(dòng)者距離是用來(lái)描述一個(gè)行動(dòng)者到另一個(gè)行動(dòng)者之間最短距離，也稱為“測(cè)地線”，尤其是在六度空間理論發(fā)展起來(lái)之后，行動(dòng)者距離在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究中，具有舉足輕重的地位。圖2顯示，廣馬輿情網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖中，各行動(dòng)者之間的距離，其中最大距離以76號(hào)行動(dòng)者“聯(lián)合早報(bào)”到17號(hào)行動(dòng)者“靜如山岳”為代表，最大距離值為12，最小為1，大部分行動(dòng)者之間的距離為1和2。在輿情信息傳播過(guò)程中，傳播距離越短，傳播速度就越大，造成的影響力也越大。整個(gè)廣馬輿情傳播的平均距離為2．93833，信息傳播速度較快。

3．4行動(dòng)者在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的地位和角色

3．4．1行動(dòng)者整體結(jié)構(gòu)等測(cè)度———相似性檢驗(yàn)行動(dòng)者整體結(jié)構(gòu)等價(jià)用來(lái)說(shuō)明兩個(gè)行動(dòng)者接受或發(fā)向網(wǎng)絡(luò)中其他行動(dòng)者的關(guān)系是相同的，那么認(rèn)為其在結(jié)構(gòu)上是等價(jià)的，主要是測(cè)評(píng)行動(dòng)者在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中多大程度上的相似。圖3通過(guò)Pajek測(cè)度的相關(guān)系數(shù)圖。通過(guò)圖3可知，除了在對(duì)角線相關(guān)系為1外(行動(dòng)者與自己在結(jié)構(gòu)上是完全對(duì)等的)，非對(duì)角線元素中沒(méi)有等于1的元素，這也就是說(shuō)在建議關(guān)系上沒(méi)有結(jié)構(gòu)等價(jià)的行動(dòng)者。其他行動(dòng)者之間相關(guān)系數(shù)各不相同，行動(dòng)者等價(jià)結(jié)構(gòu)也各不相同，各自在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中影響力也各不相同。為此行動(dòng)者相互替代之后，必然會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播，為此結(jié)構(gòu)等價(jià)性較小，可替代程度也較小。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)傳播依然起到至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)大眾媒體在輿情傳播中也同樣具有重要的作用，不能被取而代之。3．4．2結(jié)構(gòu)洞分析結(jié)構(gòu)洞主要用于測(cè)評(píng)社會(huì)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)非直接聯(lián)系以及關(guān)系斷鏈的現(xiàn)象，由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳播過(guò)程中，行動(dòng)者之間非直接聯(lián)系，造成行動(dòng)者信息傳播的缺失，從網(wǎng)絡(luò)整體看好像網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了洞穴，結(jié)構(gòu)洞存在使得處于中間位置的行動(dòng)者居于重要的位置。為此本文根據(jù)結(jié)構(gòu)洞特征，對(duì)廣馬輿情事件結(jié)構(gòu)洞指數(shù)和中間中心性進(jìn)行測(cè)度。在結(jié)構(gòu)洞測(cè)度中，主要測(cè)度社會(huì)網(wǎng)絡(luò)限制度。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)限制度是衡量一條紐帶的重要性或獨(dú)占性指標(biāo)，代表了一個(gè)行動(dòng)者與鄰接行動(dòng)者關(guān)系的比例，占這個(gè)行動(dòng)者對(duì)所有行動(dòng)者管理的比例。限制度是指行動(dòng)者與對(duì)方的關(guān)系會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生的影響，這種限制取決于行動(dòng)者對(duì)方強(qiáng)連接節(jié)點(diǎn)與行動(dòng)者之間的紐帶強(qiáng)度。圖4是通過(guò)Pajek測(cè)度的廣馬輿情事件限制圖(圖4)。從圖4可知，廣馬輿情網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，存在大量的傳播結(jié)構(gòu)洞，各指標(biāo)之間的限制度程度不一至，說(shuō)明了信息傳播的制約性，各自受制約的程度大小不一至，最大為62號(hào)“體育咨詢榜”，受64號(hào)“zg趙哥”約束性達(dá)12%，這就意味著62號(hào)“體育資訊榜”有12%的信息是通過(guò)“zg趙哥”這個(gè)行動(dòng)者傳播出去的。通過(guò)圖4可知行動(dòng)者受結(jié)構(gòu)洞影響力約束相對(duì)較小，這說(shuō)明行動(dòng)者在輿情信息傳播過(guò)程中，行動(dòng)者接收多個(gè)行動(dòng)者的信息，不易受單一其他自媒體或傳統(tǒng)媒體的影響。點(diǎn)度中介度就是在網(wǎng)絡(luò)中所有其他行動(dòng)者之間的測(cè)地線，經(jīng)過(guò)該行動(dòng)者的測(cè)地線比例，對(duì)信息傳遞起到重要的中介作用，也就是占據(jù)更為重要的中心位置。通過(guò)表2可知，大洋網(wǎng)、搜狐新聞和星島新聞點(diǎn)度中介度相對(duì)較高，點(diǎn)度中介度值分別為0．146023、0．122810和0．109847，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中起到重要的中介作用。這說(shuō)明這些網(wǎng)絡(luò)占據(jù)較多信息資源，并為擴(kuò)大自媒體提供了大量的信息交流平臺(tái)，從而促使信息資源資源共享和信息資源的傳播。但通過(guò)表2可知，整體網(wǎng)絡(luò)中介中心勢(shì)并不高，這說(shuō)明在廣馬輿情事件中，直接信息傳播在整體網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)重要的位置，受中介影響較小。

3．5整體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)測(cè)度

κ－核就是每個(gè)節(jié)點(diǎn)至少與一定數(shù)量κ的其他節(jié)點(diǎn)相鄰接的子圖，來(lái)界定輿情傳播中存在的小團(tuán)體數(shù)量，κ－核界定了相對(duì)密集的子網(wǎng)絡(luò)，相對(duì)密集κ－核有利于信息在子網(wǎng)絡(luò)傳遞。測(cè)度結(jié)果顯示，廣馬輿情事件κ－核的最大值為17，結(jié)點(diǎn)數(shù)共有17個(gè)，占全部節(jié)點(diǎn)21．25%。通過(guò)圖5可知，κ－核的值在15級(jí)以上的占整個(gè)輿情網(wǎng)絡(luò)的66．25%，說(shuō)明在該輿情事件中存在聯(lián)系緊密的凝聚子群，該子群在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中處于中心位置，通過(guò)彼此信息的互動(dòng)，掌握大量的輿情信息，通過(guò)凝聚子群約束性進(jìn)而占據(jù)了傳播途徑的重要節(jié)點(diǎn)。

4結(jié)論與建議

通過(guò)研究表明:廣馬輿情事件傳播網(wǎng)絡(luò)中整體密度較高，傳統(tǒng)媒體和自媒體信息互動(dòng)傳播頻繁;各行動(dòng)者信息互換距離較短，從而導(dǎo)致信息傳播速度較快。通過(guò)對(duì)行動(dòng)者整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等價(jià)性的側(cè)度發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)者在整體網(wǎng)絡(luò)中地位和角色相對(duì)獨(dú)立，雖有結(jié)構(gòu)洞的存在，但約束力相對(duì)較小，對(duì)信息傳播制約有限，尤其是點(diǎn)度中介值較低，說(shuō)明信息以直接傳播較多。通過(guò)對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)測(cè)度，發(fā)現(xiàn)廣馬輿情事件廣泛存在凝聚的子網(wǎng)絡(luò)，子網(wǎng)絡(luò)存在加速了信息在子網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)者間的共享和交換，從而促生多中心的傳播網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4．1組建多中心并行輿情網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

由于舉國(guó)體制以及政府辦賽等原因，我國(guó)發(fā)生體育賽事輿情事件，信息傳播的主要途徑是主辦方新聞會(huì)，經(jīng)由傳統(tǒng)媒體進(jìn)行傳播，具有信息傳播渠道單一性以及傳播時(shí)間階段性的特點(diǎn)，顯然不能適應(yīng)體育賽事突發(fā)輿情事件的復(fù)雜性特點(diǎn)以及自媒體網(wǎng)絡(luò)傳播迅速發(fā)展的需要。構(gòu)建并行化、連續(xù)性的多中心網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，替代機(jī)械、僵化、費(fèi)時(shí)的信息傳播管理模式，實(shí)現(xiàn)并行輿情網(wǎng)絡(luò)管理流程，提高輿情管理者對(duì)傳播環(huán)境的感知能力和適應(yīng)能力，確保對(duì)輿情事件反應(yīng)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。體育賽事輿情事件發(fā)生時(shí)，不同利益主體將從不同的角度傳播信息，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)傳播不同利益主體共同利益和協(xié)助重要性，在輿情傳播管理中尤為重要。由于互連網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，打破傳統(tǒng)的單一的、面對(duì)面的信息傳播途徑，擴(kuò)展了多元主體在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn)多元靈活組合的可能，多元主體相互依賴，共享信息，形成動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。將原有信息管理傳播網(wǎng)絡(luò)納入體育賽事突發(fā)輿情事件管理系統(tǒng)，增強(qiáng)信息管理深度和廣度，建立橫向輿情評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)突發(fā)輿情事件管理的即時(shí)性、完整性和通達(dá)性，完善多中心并行輿情監(jiān)控與協(xié)同應(yīng)對(duì)。

4．2關(guān)注輿情事件網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)時(shí)機(jī)

突發(fā)輿情危機(jī)時(shí)，當(dāng)持某一觀點(diǎn)信息源占據(jù)優(yōu)勢(shì)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受眾就會(huì)迅速靠攏，形成“集聚效應(yīng)”［36］。突發(fā)輿情事件主要體現(xiàn)在個(gè)體信息交換以及信息共享之后的群體，這種群體行為屬于非常規(guī)狀態(tài)下由于信息不對(duì)稱所引發(fā)的好奇、恐慌心理，導(dǎo)致的臨時(shí)性、非正式的弱關(guān)系。輿情事件在社會(huì)中受關(guān)注程度越高，這種臨時(shí)的、不穩(wěn)定弱關(guān)系就越容易形成。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，社會(huì)公眾既是信息受體，也是信息的傳播者，通過(guò)自身將信息傳播到其他結(jié)點(diǎn)?；谏鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)輿情網(wǎng)絡(luò)分析不僅關(guān)注信息內(nèi)容，更關(guān)注信息傳播者與受體之間的關(guān)系，在進(jìn)行輿情監(jiān)控管理過(guò)程中，選擇合適時(shí)機(jī)，選擇關(guān)鍵位置，通過(guò)輿情引導(dǎo)的方法對(duì)輿情發(fā)展進(jìn)行干預(yù)，將在較短時(shí)間內(nèi)改變或引導(dǎo)受眾的觀點(diǎn)，起到較好的輿情引導(dǎo)作用。同時(shí)建立透明的輿情傳播平臺(tái)，促進(jìn)受眾在透明的平臺(tái)下理流和理性探索，支持理性化的多樣性，提高公信力。

4．3增強(qiáng)核心網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)

第5篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在國(guó)內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)用研究的可視化圖譜。經(jīng)計(jì)算，得到節(jié)點(diǎn)數(shù)271，連接數(shù)234，同時(shí)我們?nèi)〕霈F(xiàn)頻次≥5的17個(gè)關(guān)鍵詞，得出高頻關(guān)鍵詞詞頻表，另取中心度≥0．10的28個(gè)關(guān)鍵詞，得到高中心度關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)高頻關(guān)鍵詞與高中心度關(guān)鍵詞并非完全一致，也就是說(shuō)，一些高頻關(guān)鍵詞并非與其他關(guān)鍵詞聯(lián)系緊密。被引頻次和中心度都比較高的關(guān)鍵詞包括社會(huì)資本、自感健康、生命質(zhì)量、社會(huì)支持，它們有助于進(jìn)一步分析此類研究熱點(diǎn)。綜合分析可以看出，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀。從研究?jī)?nèi)容看，在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法主要應(yīng)用于疾病傳播與防控研究、衛(wèi)生政策研究。一是在疾病傳播與防控研究方面，有作者通過(guò)分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在艾滋病、吸毒、性傳播等過(guò)程中的作用，來(lái)探討預(yù)防干預(yù)疾病的方法，相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞有艾滋病預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、流行病學(xué)研究、安全等。二是在衛(wèi)生政策研究方面，有作者對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)進(jìn)行分析，對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)管理的整體網(wǎng)進(jìn)行分析，從而提出構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的情感支持網(wǎng)絡(luò)、信息支持網(wǎng)絡(luò)，建立非正式的健康風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，形成健康風(fēng)險(xiǎn)管理體系。其中，對(duì)社會(huì)資本與社會(huì)支持在居民就醫(yī)行為以及老年人心理健康方面的影響研究也很廣泛，代表性的關(guān)鍵詞有自感健康、心理、生命質(zhì)量、社會(huì)支持、調(diào)查分析、危險(xiǎn)行為、信任、影響因素、行為、對(duì)策、社會(huì)參與等。還有作者對(duì)公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員知識(shí)創(chuàng)新的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行分析，以增強(qiáng)公立醫(yī)院的創(chuàng)新能力，有代表性的關(guān)鍵詞為健康教育、影響因素、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、干預(yù)等。從方法的技術(shù)運(yùn)用角度看，通過(guò)共現(xiàn)分析、可視化技術(shù)來(lái)研究和展現(xiàn)某一特定醫(yī)藥領(lǐng)域的合著情況、研究熱點(diǎn)、發(fā)展方向等是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在國(guó)內(nèi)醫(yī)藥領(lǐng)域的主要應(yīng)用。共現(xiàn)方法可以定性和定量分析學(xué)科情況，監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，多角度揭示信息的內(nèi)容關(guān)聯(lián)和隱性知識(shí)。將提取的共現(xiàn)矩陣用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件(如Ucinet、Pajek、Gephi等)以可視化的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以快速定位特定領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，為進(jìn)一步的研究奠定基礎(chǔ)。

2討論

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域近十幾年發(fā)表的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)用情況有了較清晰的認(rèn)識(shí)。

2．1社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生研究取得的成績(jī)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法是情報(bào)學(xué)研究的最新手段，將它創(chuàng)新性地運(yùn)用到醫(yī)藥衛(wèi)生科技領(lǐng)域的研究有助于更快地獲得某些領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)與發(fā)展前沿，同時(shí)能較直觀地進(jìn)行國(guó)家間的對(duì)比，從而找出差異，為我國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)提出具有時(shí)效性的決策參考。通過(guò)對(duì)比表1和表2我們發(fā)現(xiàn)，有些頻次較高的關(guān)鍵詞中心度并不強(qiáng)，這也在一定程度上說(shuō)明傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)頻次的方法顯然不適用于對(duì)研究熱點(diǎn)的探測(cè)。采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法能夠從網(wǎng)絡(luò)的個(gè)體屬性、整體屬性方面進(jìn)行分析，挖掘出更多深層次的信息。通過(guò)可視化技術(shù)直觀展示關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，可增強(qiáng)研究問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)感，使人們更容易了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，揭示隱性知識(shí)。國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)界運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可視化工具探測(cè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展與熱點(diǎn)、作者和機(jī)構(gòu)間的合著網(wǎng)絡(luò)等的研究構(gòu)成了近年來(lái)這一領(lǐng)域的熱點(diǎn)。雖然社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在衛(wèi)生政策領(lǐng)域的應(yīng)用研究數(shù)量有限，但研究大多規(guī)范、操作嚴(yán)謹(jǐn)，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的理論進(jìn)行了本土化理解，產(chǎn)生了多樣化的研究成果。如陳嘉偉等通過(guò)建設(shè)醫(yī)院科室團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來(lái)分析醫(yī)院知識(shí)創(chuàng)新的影響因素，為提高醫(yī)院知識(shí)創(chuàng)新能力提供借鑒;王歡等將每戶家庭作為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，了解農(nóng)村貧困家庭所處的健康風(fēng)險(xiǎn)和分析網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特性，并構(gòu)建了健康風(fēng)險(xiǎn)管理的整體網(wǎng)。

2．2社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生研究的不足

第6篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論的相似

一、形式都具有主觀性。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾撨€是社會(huì)輿論,就其形式而言都是主觀的,它們都是人們面對(duì)客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)主觀意識(shí)加工而形成的態(tài)度和意見(jiàn)。社會(huì)輿論是人們對(duì)一切感興趣的社會(huì)生活領(lǐng)域尤其是社會(huì)公共事務(wù)所產(chǎn)生的意見(jiàn)、愿望、態(tài)度、情緒、期待、評(píng)價(jià)和想象的公開(kāi)表達(dá),新聞?shì)浾撌切侣劽襟w自身表達(dá)或借助被報(bào)道對(duì)象之口表達(dá)的對(duì)社會(huì)事務(wù)的意見(jiàn)和評(píng)價(jià),而網(wǎng)絡(luò)輿論則主要是網(wǎng)民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所直接表達(dá)但通常又被網(wǎng)站或論壇管理者遴選、過(guò)濾過(guò)的社會(huì)意見(jiàn)。在這里,無(wú)論是“表達(dá)”、“評(píng)價(jià)”抑或是“意見(jiàn)”其形式都是主觀的。

二、內(nèi)容都具有歷史性。一定社會(huì)、一定時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論都會(huì)受到一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的制約,它們都是由一定的社會(huì)生產(chǎn)方式所決定。雖然處于不同社會(huì)和不同地位的人們有著不同的思想觀念和政治傾向,人們對(duì)待同一客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意見(jiàn)也是千差萬(wàn)別的,但輿論的內(nèi)容都是時(shí)代和社會(huì)關(guān)系的反映。網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論都不可能是超時(shí)代超社會(huì)的,它們都具有社會(huì)歷史性。

三、議論都具有評(píng)價(jià)性。輿論的形成離不開(kāi)議論,而沒(méi)有評(píng)價(jià)性的議論是不存在的。網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論都是公眾(通常情況下新聞媒體也被定位為公眾代言人)面對(duì)客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的評(píng)價(jià)和判斷,這種評(píng)價(jià)和判斷決定著輿論的傾向性,也決定著其社會(huì)監(jiān)督作用的發(fā)揮。一般來(lái)說(shuō),任何個(gè)人或團(tuán)體,在輿論的正面評(píng)價(jià)下往往更自覺(jué)地保持其原來(lái)的行為,而當(dāng)面臨輿論負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí),一般會(huì)自動(dòng)調(diào)整自己的行為以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的要求。從這個(gè)意義上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論的影響來(lái)源于其評(píng)價(jià)的力量。

四、表達(dá)都具有公開(kāi)性。不公開(kāi)表達(dá)的群眾意見(jiàn)不能形成為輿論,公開(kāi)性是輿論的天然屬性。輿論之所以會(huì)成為一種人們不可輕視的力量,很大程度上就取決于它的公開(kāi)性,因?yàn)楣_(kāi)性具有加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范并迫使人們遵守的功能。網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論都是人們面對(duì)客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所公開(kāi)表達(dá)出來(lái)的內(nèi)心意見(jiàn),并通過(guò)公開(kāi)傳播來(lái)吸引和影響廣大公眾的。

網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾摵蜕鐣?huì)輿論的區(qū)別

一、傳播的工具不同。社會(huì)輿論往往是通過(guò)人們的街談巷議、口傳心受,并以一定的意見(jiàn)、情緒、態(tài)度甚至行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái);而網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾搫t是社會(huì)輿論與媒體的乘積,是兩者博弈的結(jié)果。在這個(gè)意義上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾搶?shí)質(zhì)是社會(huì)輿論的一部分,它們不是與社會(huì)輿論相對(duì)立的“另一種輿論”,它們是一種特殊的社會(huì)輿論表達(dá)形式。就輿論傳播來(lái)說(shuō),借助新媒體,網(wǎng)絡(luò)輿論、新聞?shì)浾撏壬鐣?huì)輿論形成更快,傳播更廣。

二、輿論表達(dá)的層次性不同。一般來(lái)說(shuō),社會(huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論往往具有自發(fā)、直接、不確定、混亂、盲目、片面和情緒化等特征,處在輿論的表面的感性層次;而新聞?shì)浾摼哂欣碚摶拖到y(tǒng)化的特征,處于確定的、有序的、條理化的、自我負(fù)責(zé)的理性認(rèn)知層次。這是因?yàn)?新聞媒體作為一種組織化的媒介,其所傳播的信息受到“把關(guān)人”機(jī)制的影響,建構(gòu)的是一種理性、平衡和專業(yè)化的信息和意見(jiàn)傳播體系。

三、輿論主體不同。社會(huì)輿論的主體是具有社會(huì)參與自主性、對(duì)具體社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有相近看法的人群;網(wǎng)絡(luò)輿論的主體是網(wǎng)民;而新聞?shì)浾摰闹黧w是新聞從業(yè)者。雖然網(wǎng)民、新聞從業(yè)者也是社會(huì)人,但與一般的社會(huì)人群又有區(qū)別。截止到2009年,我國(guó)的網(wǎng)民仍然大致以30歲以下、高中及其以下學(xué)歷、月收入1000元及以下的城鎮(zhèn)年輕人為主體;②而新聞從業(yè)者則是從事新聞工作的專業(yè)人士,與一般公眾相比,他們大多具有較高水平的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,知識(shí)面廣,信息靈通,熟悉社會(huì)公共事務(wù),對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的見(jiàn)解往往更客觀、全面和深刻。

四、輿論客體不同。新聞?shì)浾摰目腕w是基于媒體報(bào)道的新聞事實(shí),這些事實(shí)是經(jīng)過(guò)新聞選擇和加工過(guò)程傳播給公眾的。社會(huì)輿論、網(wǎng)絡(luò)輿論的客體既可以是被新聞媒體報(bào)道的對(duì)象,也可以是沒(méi)被媒體報(bào)道的鮮為人知的事件,甚至還可以是未必存在、屬于想象領(lǐng)域的事物,如傳說(shuō)中的“UFO”事件。

五、輿論存在形式不同。新聞?shì)浾摪ㄐ侣劽襟w的各類新聞報(bào)道和“社論”、 “編者按”、“記者觀察”之類的文章或評(píng)論;網(wǎng)絡(luò)輿論包括新聞后跟帖、論壇留言、博客或微博客文章等;社會(huì)輿論則通過(guò)人們的街談巷議、行為舉動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。其中,網(wǎng)絡(luò)輿論與社會(huì)輿論在存在形式上的最大區(qū)別在于,以文字留言形式表現(xiàn)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)輿論具有可視性和可讀性。

需要指出的是,由于在我國(guó)新聞媒體被視為“黨和人民的喉舌”,因此,新聞?shì)浾撏哂絮r明的主流意識(shí)形態(tài)屬性和政治屬性,起著引領(lǐng)社會(huì)輿論的作用。新聞?shì)浾撟鳛檩浾摰闹髁鞯匚灰膊皇巧鐣?huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論所能代替的。但由于新聞媒體的政治屬性,因此它不可能每時(shí)每刻都為千千萬(wàn)萬(wàn)普通公民提供表達(dá)意見(jiàn)的場(chǎng)所,新聞?shì)浾撘矡o(wú)法全面地傳達(dá)極為復(fù)雜的社會(huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論,因此,新聞?shì)浾摗⑸鐣?huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論必須互相配合,相輔相成,才能更好地共同推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。

注釋:

①馬克思、恩格斯:《馬克思恩格斯選集》(第1卷),北京:人民出版社,1972年,第491頁(yè)。

第7篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

[關(guān)鍵詞]:internet　道德意識(shí)　道德規(guī)范　道德行為

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)正逐步從業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)邁進(jìn))為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，各國(guó)正在規(guī)劃和實(shí)施適應(yīng)信息時(shí)代的全國(guó)性、乃至全球性高速信息公路。世界土幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家都已相繼建成了國(guó)家級(jí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并相互連成覆蓋全球的國(guó)際性學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)tnternet據(jù)統(tǒng)計(jì)一，到19年1月為止，全球已有194個(gè)國(guó)家和地區(qū)聯(lián)人了tn-ternet。這是一場(chǎng)跨越時(shí)空的新的信息網(wǎng)絡(luò)革命，它將比歷史上的任何一次技術(shù)革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等帶來(lái)的沖擊更為巨大，它將改變我們的生產(chǎn)方式，生活方式以及作和學(xué)習(xí)方式

    1道德意識(shí)方面(領(lǐng)域)

    1.1道德相對(duì)主義盛行

    后現(xiàn)代主義的道德相對(duì)主義(“你想怎樣就怎樣”或者“怎樣都行”)，非中心主義，多元化，表面化，無(wú)終極目標(biāo)等等，直接源于后工業(yè)社會(huì)生產(chǎn)形式、組織形式和文化格局但是在信急高速公路的雛型tnternet網(wǎng)絡(luò)世界中，道德相對(duì)主義卻找到了它最適宜生長(zhǎng)繁延的領(lǐng)域。這是因?yàn)?

    (1)tnternet沒(méi)有中心。在科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)tnternet的前身arpanet時(shí)，軍方就要求這個(gè)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有中心這樣做的理由是.不管網(wǎng)絡(luò)的哪一個(gè)特定的點(diǎn)受到攻擊，’它的其他部分都能夠正常工作。這樣internet就成了一大片相互聯(lián)接在一起的網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有哪片網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)治哪片網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有哪片網(wǎng)絡(luò)是主要的internet成了一個(gè)絕對(duì)沒(méi)有中心的網(wǎng)絡(luò)世界

    (2)internet沒(méi)有開(kāi)始也沒(méi)有結(jié)束。從地理角度講，internet覆蓋在整個(gè)地球的表面。而地球也是一個(gè)球體，在這個(gè)覆蓋于球體的網(wǎng)狀物中，既沒(méi)有開(kāi)始的地方也沒(méi)有結(jié)束，意味著沒(méi)有終極。一進(jìn)人這個(gè)由光纖電纜和調(diào)制解調(diào)器構(gòu)成的世界，你就變成了電子化的飛速運(yùn)動(dòng)的存在。這種狀態(tài)，除了使人忘記對(duì)終極目標(biāo)的追求外，也會(huì)讓他不想對(duì)任何東西負(fù)責(zé)。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)個(gè)體，陷在無(wú)邊無(wú)際之中，他無(wú)法覺(jué)得自己有能力對(duì)任何事情負(fù)責(zé)。也就是說(shuō)，小小的個(gè)人在無(wú)邊無(wú)際的網(wǎng)中的無(wú)能為力，為道德相對(duì)主義提供了最好的土壤和借口，造成道德相對(duì)主義的盛行。

    1.2無(wú)政府主義泛濫

    internet當(dāng)初的設(shè)計(jì)思想，是讓信息在網(wǎng)絡(luò)中能夠自由的傳播，這樣，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的一部分遭到襲擊時(shí)其它的部分依然能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)這種思想變成現(xiàn)在的internet事實(shí)之后，使你在網(wǎng)上實(shí)施言論控制成了一種不太容易的事情。

    眼下的tnternet像一片藤草叢生的荒野。在這里，還沒(méi)有政府機(jī)構(gòu)誕生。所有的人都是自己的領(lǐng)導(dǎo)和主人，因?yàn)樗械娜硕紦碛芯W(wǎng)絡(luò)的一部分。沒(méi)有誰(shuí)獨(dú)自擁有internet，因此，internet就沒(méi)有一個(gè)最終的管理者。美國(guó)政府和各個(gè)地方以及機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，再加上外國(guó)的網(wǎng)絡(luò)造成了今天的internet。在這當(dāng)中，誰(shuí)都沒(méi)有絕對(duì)發(fā)言權(quán)，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)了算。但同時(shí)，誰(shuí)又都有發(fā)言權(quán)。

    這樣，internet成了一個(gè)容許真正言論“自由’，的地方，一個(gè)徹底“民主”(或無(wú)政府主義)的地方，一個(gè)無(wú)法無(wú)天的地方。在這里，任何人可以按照他自己的原則(或者不要原則)說(shuō)任何話，做任何事。在internet上，一個(gè)人不需要承擔(dān)自己的義務(wù)和責(zé)母，由此可以濫用自由的權(quán)利。

    1.3人際情感的疏遠(yuǎn)

    人際情感是需要人與人的社會(huì)交往來(lái)維持的。而在網(wǎng)上交流時(shí)，我們的言談舉止都被轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的語(yǔ)言，我們的音容笑貌以數(shù)字化字符方式在屏幕上傳播，我們成了數(shù)碼化的存在:degital beingo internet改變了人際交往的方式，使人與人之間的交流變成了人與機(jī)器之間的交流，這與現(xiàn)實(shí)生活中人與人的直接交往相比，人與人之間的隔離不是減少了，而是增大了。尤其是internet所提供的跨時(shí)空，跨地域的多人參加、多向交流的技術(shù)，使人們更容易沉溺于網(wǎng)上交際，使現(xiàn)實(shí)生活中的交往機(jī)會(huì)減少，人與機(jī)器的接觸卻日益頻繁，而終日與電腦終端打交道，同他人的社會(huì)交往會(huì)被削弱，使家庭成員之間，鄰居之間，同事朋友之間的感情聯(lián)系淡薄。

    2道德規(guī)范方面

    2.1對(duì)傳統(tǒng)的道德規(guī)范形成沖擊，其約束力減弱

    網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是人類為自己開(kāi)拓的另一個(gè)生存空間，這個(gè)嶄新的信息世界，基本上還是沒(méi)有法律規(guī)范，沒(méi)有道德規(guī)范的寢化社會(huì)，人們只是按照自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人生體驗(yàn)來(lái)約束自己。這對(duì)建立在現(xiàn)實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)的道德規(guī)范形成巨大的沖突，使之約束力明顯下降。目前網(wǎng)上的道德規(guī)范是非強(qiáng)制性的，只能靠個(gè)人的內(nèi)心信念來(lái)維系，這樣網(wǎng)上人是否遵從道德規(guī)范，也不易察覺(jué)和監(jiān)督，而不像現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德要靠社會(huì)輿論，傳統(tǒng)習(xí)慣，內(nèi)心信念三者同時(shí)來(lái)維持。因此建立在網(wǎng)上的道德規(guī)范約束力減弱。

2.2使道德規(guī)范在量的規(guī)范上不斷擴(kuò)張

    從歷史的運(yùn)動(dòng)來(lái)看，人類社會(huì)規(guī)范有一個(gè)量的積累過(guò)程，這表現(xiàn)為道德規(guī)范的適用對(duì)象的范圍在總體上趨于提高和擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展對(duì)形成和發(fā)展道聲德標(biāo)準(zhǔn)，制定新的規(guī)范開(kāi)拓了新領(lǐng)域，產(chǎn)生了積極促進(jìn)作用。在網(wǎng)絡(luò)中，同樣需要教養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為和其它勘社會(huì)行為一樣.需要一定的道德規(guī)范和原則。因此.世界各國(guó)紛紛研究制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范，這些規(guī)范涉及網(wǎng)絡(luò)行為的方方面面，從電子郵件使用的語(yǔ)言格式，通訊網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，到字母的大小寫，電子郵件簽名等細(xì)節(jié)都有詳盡的規(guī)范。例如美國(guó)華盛頓一個(gè)名為“計(jì)算機(jī)倫理研究所”的組織，推出“電腦倫理十誡”，南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中指出的六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型，等等。所有這些規(guī)范都是對(duì)原有道德規(guī)范的補(bǔ)充和發(fā)展，使其在量上不斷積聚和擴(kuò)大。 轉(zhuǎn)

 2.3網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范向法制化轉(zhuǎn)化

    具體的道德規(guī)范在量上的積聚并不是無(wú)止境的，其結(jié)果必然導(dǎo)致向法律法規(guī)的轉(zhuǎn)化。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的犯罪行為和許多嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，許多道德規(guī)范顯得軟弱無(wú)力，因此許多國(guó)家制定了相應(yīng)的法律規(guī)范，力求規(guī)范團(tuán)體和個(gè)體在網(wǎng)上的行為和關(guān)系。例如美國(guó)通過(guò)的“信息凈化法”，“總統(tǒng)反恐怖法”和“隱私權(quán)保護(hù)法”，新加坡的“internet管理體系”。我國(guó)為了促進(jìn)internet的健康發(fā)展，也于1996年頒布了“中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定”，并在97年3月八屆人大五次會(huì)議通過(guò)的新《刑法》中也增加了對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪的懲罰規(guī)定。

    3道德行為方面

    3.1使人與人之間的交往方式產(chǎn)生新特點(diǎn)

    internet直接介人“交際”領(lǐng)域，為人類創(chuàng)造了獨(dú)具特色的網(wǎng)上空間，為現(xiàn)代人的交往提供了一個(gè)全新的場(chǎng)所:其一，網(wǎng)上空間具有虛擬性，可以“相識(shí)不相見(jiàn)”，從而免除交往者的奔波之苦;其二，網(wǎng)上空間具有開(kāi)放性，交互性，且覆蓋廣裹。上網(wǎng)者可以定向抵達(dá)一點(diǎn)，也可以同時(shí)抵達(dá)多點(diǎn)，從而形成頗具規(guī)模的“交際圈”，為人們?cè)诟蟮姆秶鷥?nèi)交友、擇友提供了前所未有的便利;其三，網(wǎng)上交友可以“匿名進(jìn)人”，在“internet上，沒(méi)人知道你是只狗”，交談?wù)呖梢詫?duì)對(duì)方的真實(shí)身分一無(wú)所知。這也便于人們以平等的身分進(jìn)行交往，使交際變得更加自由和輕松。正是由于internet的自身特點(diǎn)，使網(wǎng)上人與人之間的交往具有了新特點(diǎn):既直接又間接。直接:網(wǎng)上提供許多聊天或交談渠道，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行同時(shí)性談話。間接:所有談話都是通過(guò)屏幕上的字母和語(yǔ)句來(lái)完成，聽(tīng)不到對(duì)方聲音和語(yǔ)氣，看不到表情。internet為人們“撒謊”和“說(shuō)真話”同時(shí)提供了巨大的方便。

    3.2出現(xiàn)大量不規(guī)范行為

    杜爾凱將失范注釋為“一種社會(huì)規(guī)范缺乏，含混或者社會(huì)規(guī)范變化多端以致不能成為社會(huì)成員提供指導(dǎo)的社會(huì)情境”。(注:「美杰克.d.道格拉斯等:《越軌社會(huì)學(xué)》。石家莊:河北人民出版社，1987年，第53頁(yè)。)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展初期，新舊道德規(guī)范并存、交替、更迭，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和銜接的脫鉤，引發(fā)了大量的失范行為，主要表現(xiàn)為:

    (1)失規(guī)范的行為。建立在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德規(guī)范由于不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的新環(huán)境，而形同虛設(shè)。面對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，又一時(shí)沒(méi)有形成新的道德規(guī)范，從而大量網(wǎng)上行為處于既不受舊規(guī)范的制約，又無(wú)新法可依的真空狀態(tài)。例如:某個(gè)人通過(guò)某個(gè)isp或b s傳播了侵權(quán)或違法的信息，那么isp業(yè)者或bbs站長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任?是過(guò)錯(cuò)的責(zé)任還是無(wú)過(guò)錯(cuò)的責(zé)任?如是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，在什么情況下才算有其過(guò)錯(cuò)呢?這引起了多方爭(zhēng)議。至今，法律上還沒(méi)有明確的界定。

    (2)規(guī)定沖突的行為。在網(wǎng)絡(luò)世界上，新的道德規(guī)范建設(shè)過(guò)程中，會(huì)不斷受到傳統(tǒng)道德規(guī)范的抗拒，這種不同規(guī)范體系的并存、沖突、必然造成網(wǎng)上行為的兩重性。例如:現(xiàn)實(shí)生活中要求人們遵守紀(jì)律，承擔(dān)責(zé)任，而在internet中，更強(qiáng)調(diào)言論自由和不受控制，不要對(duì)任何事情負(fù)責(zé)，兩者并存的結(jié)局便導(dǎo)致大量的不負(fù)責(zé)任的謾罵，虛假信息等等。

第8篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

以CSSCI中2006-2010年我國(guó)數(shù)字圖書館領(lǐng)域的相關(guān)論文為數(shù)據(jù)源，以利用普賴斯定律所確定的核心作者為研究對(duì)象，采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，構(gòu)建該領(lǐng)域的作者合作網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行可視化展現(xiàn)。根據(jù)子網(wǎng)類型，探索出國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館領(lǐng)域主要存在4種合作模式，即單點(diǎn)型、雙核型、發(fā)展型和完備型，以期為國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館領(lǐng)域的合作研究提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】

數(shù)字圖書館 CSSCI 社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 合作模式

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)科專業(yè)化程度越來(lái)越高，一些復(fù)雜問(wèn)題的解決往往需要不同學(xué)科的學(xué)者相互合作來(lái)完成，合作研究日益成為影響科學(xué)生產(chǎn)能力的重要因素，故由此催生了學(xué)術(shù)界對(duì)合作現(xiàn)象的研究。

數(shù)字圖書館（digital library）也稱電子圖書館或虛擬圖書館，它的研究始于20世紀(jì)80年代末90年代初。1994年，美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金、美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究中心計(jì)劃署以及美國(guó)國(guó)家航天航空事務(wù)委員會(huì)聯(lián)合發(fā)起數(shù)字圖書館啟動(dòng)計(jì)劃（digital libraries initiative，簡(jiǎn)稱DLI），隨之世界上許多國(guó)家都將數(shù)字圖書館作為國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。此后，數(shù)字圖書館迅速成為圖書情報(bào)等領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。我國(guó)的數(shù)字圖書館事業(yè)起步相對(duì)較晚，文化部于2000年開(kāi)始在全國(guó)倡導(dǎo)實(shí)施中國(guó)數(shù)字圖書館工程。經(jīng)過(guò)多年理論和實(shí)踐的發(fā)展，也取得了豐碩成果。

數(shù)字圖書館研究是國(guó)內(nèi)圖書情報(bào)學(xué)科的重要研究領(lǐng)域和熱門話題[1-2]，因此，本文以數(shù)字圖書館合作研究文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館領(lǐng)域的作者合作模式進(jìn)行深層次的探討。

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

以CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）為數(shù)據(jù)源，檢索策略為篇名中包含“數(shù)字圖書館”和中圖類號(hào)“G250.76”下的文獻(xiàn)，檢索時(shí)間段為2006-2010年，共檢出文獻(xiàn)1 087篇。剔除無(wú)作者文獻(xiàn)和會(huì)議通知等非研究性文獻(xiàn)2篇，共獲得數(shù)字圖書館研究領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)1 085篇。

衡量某領(lǐng)域發(fā)展的重要指標(biāo)就是研究論文數(shù)量的變化，統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)數(shù)量并繪制相應(yīng)的增長(zhǎng)曲線，對(duì)于評(píng)價(jià)該領(lǐng)域所處階段，預(yù)測(cè)其發(fā)展態(tài)勢(shì)起著重要的作用。2006-2010年，我國(guó)數(shù)字圖書館領(lǐng)域研究論文的年代分布如圖所示：

由圖1可知，2006-2010年，除了2007年略有下降外，我國(guó)數(shù)字圖書館研究領(lǐng)域論文數(shù)量基本呈平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。筆者在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字圖書館的研究已不再是泛泛地探討，而是逐漸深入到各個(gè)具體的方面，如數(shù)字資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息服務(wù)等問(wèn)題。這充分說(shuō)明了我國(guó)數(shù)字圖書館研究在經(jīng)歷了“概念期”后正逐漸走向“務(wù)實(shí)期”。

2.2研究對(duì)象

由于發(fā)文量是衡量作者學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要指標(biāo)，而核心作者則是特定學(xué)科領(lǐng)域的重要領(lǐng)軍人物，因此，本文以數(shù)字圖書館領(lǐng)域的核心作者為研究對(duì)象。

普賴斯在1969年出版的《小科學(xué)，大科學(xué)》一書中指出：撰寫全部論文一半的高產(chǎn)作者的數(shù)量，等于全部科學(xué)作者總數(shù)的平方根。這就是普賴斯定律，可表示為：，其中：表示撰寫篇論文的作者數(shù)，為該領(lǐng)域內(nèi)最高產(chǎn)作者的論文數(shù)，為全部作者的總數(shù)[3]。因此，在數(shù)字圖書館領(lǐng)域現(xiàn)有的1 904位作者中，前44位應(yīng)為高產(chǎn)作者，同時(shí)，按照普賴斯的理論，數(shù)為篇以上的作者為核心作者。核心作者的下限計(jì)算公式為：，其中為最高產(chǎn)作者所發(fā)的論文數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得知，=23，因此核心作者發(fā)文量應(yīng)為4篇及以上。綜上所述，選擇發(fā)文量為4篇及以上的作者為核心作者，共67位。去掉4位獨(dú)著作者，得出符合條件的合作作者63位，具體分布如表1所示。

2.3研究方法

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析（social network analysis，SNA）是對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中各種關(guān)系結(jié)構(gòu)及屬性加以分析的理論和方法，它主要分析的是行動(dòng)者之間的關(guān)系模式[4]。該方法已被證實(shí)可以應(yīng)用于作者合作關(guān)系分析及網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)闡釋[5]。利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，通過(guò)對(duì)研究人員合作發(fā)文網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)其合作的緊密程度、合作模式及主要合作團(tuán)隊(duì)。本文將采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法構(gòu)建我國(guó)數(shù)字圖書館領(lǐng)域核心作者的合作網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作者合作模式進(jìn)行探討分析。

3.1總體合作分析

在合作研究中通常使用兩個(gè)指標(biāo)即合作率（collaboration rate，CR）和合作度（collaboration level，CL）衡量總體合作情況。合作率是指作者人數(shù)大于等于2的論文在全部論文中所占的比例；合作度是指所有論文的平均作者合作度，即每篇論文的平均作者數(shù)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在1 085篇論文中，合著完成的有536篇，所有論文共涉及作者1 904人次。因此，數(shù)字圖書館領(lǐng)域作者的合作率和合作度分別為49.40%和1.75。所有相關(guān)文獻(xiàn)作者人數(shù)的分布如圖2所示：

由圖2可知，在1 085篇相關(guān)文獻(xiàn)中，獨(dú)著論文最多，占總數(shù)的50.60%；合著論文次之，占總數(shù)的49.40%?？梢?jiàn)，國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館領(lǐng)域整體合作程度相對(duì)較高。在合著論文中，尤以2位、3位、4位作者合著論文較多，占合著論文總數(shù)的96.64%。

3.2整體網(wǎng)絡(luò)分析

整體網(wǎng)絡(luò)（whole network）是指網(wǎng)絡(luò)中所有行動(dòng)者之間全部聯(lián)結(jié)所構(gòu)成的集合。對(duì)于整體網(wǎng)絡(luò)而言，網(wǎng)絡(luò)密度（density）則是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)中所有行動(dòng)者之間實(shí)際聯(lián)結(jié)的數(shù)目與可能存在的最大聯(lián)結(jié)數(shù)目的比值，比值越大，網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)密度則越大，即網(wǎng)絡(luò)的連通性就越好。本次研究中，我國(guó)數(shù)字圖書館領(lǐng)域作者合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖的密度為0.0381?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系較為稀疏，網(wǎng)絡(luò)的連通性不夠好，網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)較為松散。這種相對(duì)過(guò)于稀疏的網(wǎng)絡(luò)對(duì)于科研合作的開(kāi)展以及信息的自由流動(dòng)是極為不利的。

綜上所述，合作度測(cè)量的是某領(lǐng)域作者的合作情況，而網(wǎng)絡(luò)密度測(cè)量的是作者在網(wǎng)絡(luò)中的分布情況。我國(guó)數(shù)字圖書館領(lǐng)域作者合作度相對(duì)較高而網(wǎng)絡(luò)密度卻過(guò)于稀疏，這充分說(shuō)明了在合作網(wǎng)絡(luò)中存在的小團(tuán)體相對(duì)較多，團(tuán)體內(nèi)部合作較多，而各團(tuán)體間交流卻較少。

利用自編的VBA程序，構(gòu)建表1中的63位核心作者的合作矩陣，將生成的矩陣導(dǎo)入U(xiǎn)cinet [7] ，繼而利用可視化工具NetDraw繪制合作網(wǎng)絡(luò)圖，如圖3所示。

圖中每個(gè)圓點(diǎn)代表一個(gè)作者，節(jié)點(diǎn)的大小代表不同的度（degree），即與該節(jié)點(diǎn)直接連接的節(jié)點(diǎn)數(shù)，節(jié)點(diǎn)越大，說(shuō)明該作者在網(wǎng)絡(luò)中越處于中心地位；節(jié)點(diǎn)之間的連線則表示不同作者之間存在合作發(fā)文的情況，連線越粗，表明合作的機(jī)會(huì)越多。從圖3可以看出，該合作網(wǎng)絡(luò)是由63位核心作者單獨(dú)發(fā)文或共同發(fā)文而形成的多個(gè)子網(wǎng)。結(jié)合相關(guān)成果[4，6]對(duì)合作模式的探索，根據(jù)子網(wǎng)類型，本文將國(guó)內(nèi)數(shù)字圖書館領(lǐng)域作者合作模式分為4種，即單點(diǎn)型、雙核型、發(fā)展型和完備型。

4.1單點(diǎn)型模式

單點(diǎn)型模式即單點(diǎn)型子網(wǎng)，這是因?yàn)榕c這些核心作者合作發(fā)表文章的其他作者不是核心作者，沒(méi)有保留在分析樣本中，因此這部分核心作者在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)為單個(gè)的孤立點(diǎn)。由圖3可知，左上方所顯示的17個(gè)作者在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)為一個(gè)個(gè)的孤立點(diǎn)，與其他作者并沒(méi)有形成合作關(guān)系，這些作者所形成的合作模式即為單點(diǎn)型模式。其形成的主要原因是在科研過(guò)程中作者研究興趣或方法等存在差異，正在探索尋找或沒(méi)有找到與自己有共同目標(biāo)的合作伙伴；即使研究方向相同，由于地理位置的差距，也阻礙了這種潛在合作關(guān)系的形成。顯然，這種模式對(duì)于科學(xué)研究尤其是重大科研項(xiàng)目的實(shí)施是極為不利的。

4.2雙核型模式

雙核型模式即雙點(diǎn)型子網(wǎng)，是指僅有兩個(gè)作者合作發(fā)文所形成的子網(wǎng)絡(luò)。在圖3中，有14名作者兩兩合作形成了7個(gè)雙核型子網(wǎng)，如朱慶華與張銀犬、呂娜與余錦鳳等。這種合作模式主要表現(xiàn)在同一高?；蚩蒲袉挝坏睦蠋熍c老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間。這種合作模式有利于作者群就某一學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)時(shí)實(shí)地的交流與討論，在科研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，但這種合作模式并沒(méi)有將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合考慮來(lái)有效利用人力資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，忽略了高校、科研單位與企業(yè)的合作以及跨校、跨單位、跨地域的合作。同時(shí)，這種合作關(guān)系可能會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的完成而中斷，一定程度上會(huì)阻礙科研的進(jìn)一步發(fā)展。

4.3發(fā)展型模式

發(fā)展型模式即非完全子網(wǎng)，是指在有n個(gè)節(jié)點(diǎn)的子圖中，任意兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間并非都有直接連接的圖。在這種合作模式下，網(wǎng)絡(luò)中存在多個(gè)行動(dòng)者，每個(gè)行動(dòng)者所擁有的權(quán)力并非相等。該模式主要表現(xiàn)為三種形式：①在單個(gè)子網(wǎng)中，沒(méi)有任何一個(gè)行動(dòng)者擁有絕對(duì)的支配控制權(quán)力，行動(dòng)者之間彼此需要通過(guò)資源的共享才能達(dá)到其共同目標(biāo)；②在單個(gè)子網(wǎng)中，某個(gè)或某幾個(gè)核心行動(dòng)者連接著網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)分散的節(jié)點(diǎn)，維持著網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)；③在多個(gè)子網(wǎng)中，某個(gè)或某幾個(gè)核心行動(dòng)者起著連接子網(wǎng)內(nèi)部各分散點(diǎn)或各分離子網(wǎng)的作用，發(fā)揮著廣義上橋連接的功能，維持著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的完整性。

圖3中存在3個(gè)子網(wǎng)屬于發(fā)展型模式，即分別為以張曉林、畢強(qiáng)、董慧為核心的子網(wǎng)絡(luò)。這些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)中擁有絕對(duì)的支配地位和較強(qiáng)的信息控制能力，如果他們從網(wǎng)絡(luò)中撤出，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)變成一盤散沙，嚴(yán)重地影響到整體網(wǎng)絡(luò)的完整性，影響到信息在子網(wǎng)中的傳播，這對(duì)科學(xué)研究是極為不利的。同時(shí)，在子網(wǎng)中，并不是每個(gè)行動(dòng)者之間都有過(guò)直接的合作關(guān)系，行動(dòng)者可以通過(guò)核心作者尋求可能的合作伙伴，這就為潛在合作提供了一種可能，更有利于完備子網(wǎng)，促進(jìn)信息在更大范圍內(nèi)的流通。

4.4完備型模式

完備型模式即完全子網(wǎng)，是指在有n個(gè)節(jié)點(diǎn)的子圖中，任意兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間都有直接連接的圖。在這種合作模式下，由于行動(dòng)者彼此之間都存在緊密的聯(lián)系，因此不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)行動(dòng)者對(duì)資源加以控制而影響信息在子網(wǎng)中的流動(dòng)與共享，資源的流通效率明顯得到提高，從而在真正意義上突破了信息孤島所帶來(lái)的局限。此模式的理想化狀態(tài)為網(wǎng)絡(luò)中所存在的每個(gè)行動(dòng)者擁有均等的權(quán)力，行動(dòng)者之間的合作關(guān)系呈現(xiàn)均衡性，不存在權(quán)力的制衡問(wèn)題。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受各種因素的影響和干擾，合作網(wǎng)絡(luò)很難達(dá)到這種完美的狀態(tài)，大部分子網(wǎng)都處在不斷完善之中。

圖3中，以劉玉照為中心，由其學(xué)生劉建準(zhǔn)、岳修志3位所構(gòu)成的子網(wǎng)便是完備型模式的最理想化狀態(tài)，但由于該合作子網(wǎng)是以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，因此，合作主要集中在2006、2007年，之后3年便再?zèng)]有合作。

結(jié)論

鑒于近年來(lái)數(shù)字圖書館仍是圖書情報(bào)領(lǐng)域熱門的研究主題，本文利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)數(shù)字圖書館領(lǐng)域的合作模式進(jìn)行了初步探索，并進(jìn)一步分析了各模式的主要特點(diǎn)，得出以下結(jié)論：

?2006――2010年國(guó)內(nèi)發(fā)表相關(guān)論文1 085篇，論文數(shù)量除2007年略有下降外，5年期間基本平穩(wěn)。國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字圖書館的研究更加務(wù)實(shí)，逐漸深入到各個(gè)具體的方面，充分表明我國(guó)數(shù)字圖書館在經(jīng)歷了“概念期”后正逐漸走向“務(wù)實(shí)期”。

第9篇：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)論文范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 網(wǎng)絡(luò)課程 五環(huán)節(jié) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11C-0128-03

一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式創(chuàng)建的背景

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。它是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。其質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)認(rèn)證的重要依據(jù)。

然而，我國(guó)高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)效果并不令人樂(lè)觀，原因主要有：第一，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)一般都安排在最后一年，與畢業(yè)實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，工作壓力較大，且學(xué)生散布在全國(guó)各地，面對(duì)面輔導(dǎo)難以實(shí)施。第二，指導(dǎo)教師中青年教師的比例偏大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，再加上學(xué)院在這方面對(duì)教師們的培訓(xùn)偏少，指導(dǎo)教師的教學(xué)水平參差不齊。第三，傳統(tǒng)的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法已經(jīng)落后于數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)方式，過(guò)程監(jiān)控手段落后，質(zhì)量控制效率較低。這就需要我們改革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程能解決遠(yuǎn)距離教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)資源零散不便共享、教學(xué)信息傳播不暢、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承受限、教師隊(duì)伍年輕、教學(xué)監(jiān)控管理困難等問(wèn)題。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章專門提出要加快教育信息化進(jìn)程；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用；提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。

因此，創(chuàng)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式既是高職教育發(fā)展的迫切需要，也是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的目標(biāo)之一。

二、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式

“模式”來(lái)源于英文單詞“model”。通常被翻譯為“模型”、“樣式”或“典型”等?！澳Ｊ健币话阒秆芯繉?duì)象的理論的邏輯框架，或是指某種實(shí)務(wù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)或模仿的樣式，體現(xiàn)系統(tǒng)中各要素最優(yōu)化配置的設(shè)計(jì)思路和框架，是經(jīng)驗(yàn)與理論之間的一種可操作性的知識(shí)體系，具有標(biāo)準(zhǔn)型、規(guī)范性、普遍性等特征。喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書中提出：教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃；是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。結(jié)構(gòu)框架從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能，活動(dòng)程序則突出教學(xué)模式有序性和可操作性。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)指其包含的五個(gè)因素（理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)）及其之間有規(guī)律的聯(lián)系。

根據(jù)學(xué)院的需要、高職學(xué)生的需要、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的需要以及高職實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，筆者創(chuàng)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式（見(jiàn)圖1）。

（一）“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的理論依據(jù)?！拔瀛h(huán)節(jié)”畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式在建構(gòu)主義理論、人本主義學(xué)習(xí)等理論指導(dǎo)下創(chuàng)建。在構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、配置教師隊(duì)伍、改革評(píng)價(jià)體系，突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力、科學(xué)研究的能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表性觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)不是灌輸?shù)?，而是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境的交互作用中建構(gòu)的。在與外部環(huán)境相互作用的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者之間相互效仿、協(xié)助和激發(fā)，積極地建構(gòu)和改組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)是建構(gòu)和互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)需要真實(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，學(xué)習(xí)者應(yīng)自己規(guī)劃課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的互動(dòng)、反思和協(xié)作在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程為高職實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)、交流、協(xié)作、反思的教學(xué)環(huán)境。

2.人本主義學(xué)習(xí)理論?！坝幸饬x的學(xué)習(xí)”是人本主義學(xué)習(xí)理論的精髓，人本主義學(xué)習(xí)理論把發(fā)揮人的自主學(xué)習(xí)潛能看作為教學(xué)的基礎(chǔ)，將自我實(shí)現(xiàn)和追求自由作為教育教學(xué)目的，讓學(xué)生自主選擇有生活意義、實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)習(xí)即“自我主動(dòng)學(xué)習(xí)、完全自主的、自由的學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教育的目標(biāo)即促進(jìn)變化和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化及知道如何學(xué)習(xí)的人。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供寬松、自由、受到尊重的良好學(xué)習(xí)條件，將學(xué)生置于真正的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程教學(xué)任務(wù)的完成有賴于學(xué)生的“有意義的學(xué)習(xí)”，構(gòu)架科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程即自主、自由、有意義學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是促進(jìn)“有意義的學(xué)習(xí)”的途徑。

（二）教學(xué)目標(biāo)。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課程學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，鞏固和發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。教學(xué)目標(biāo)分解表述如下：

1.專業(yè)能力：較強(qiáng)的閱讀、寫作能力和文獻(xiàn)處理能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、調(diào)查研究，文獻(xiàn)資料查閱及綜述，數(shù)據(jù)分析，論文及設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）方案撰寫等環(huán)節(jié)，完成專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的基本技能的綜合訓(xùn)練，初步獨(dú)立從事本專業(yè)領(lǐng)域的研究的能力；掌握綜合運(yùn)用所學(xué)各門課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的方法，具有獨(dú)立思考和獨(dú)立分析能力，解決所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域綜合應(yīng)用方面的實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.社會(huì)能力：強(qiáng)烈的責(zé)任感、高尚的職業(yè)道德，良好的服務(wù)和人際交往溝通能力。樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良工作作風(fēng)。

3.方法能力：計(jì)劃能力；時(shí)間管理能力；信息技術(shù)運(yùn)用能力；問(wèn)題解決能力。

（三）操作程序。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通過(guò)對(duì)高職學(xué)生的需求分析、根據(jù)高職實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的自然順序和安排，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作安排，明確實(shí)施主體在各個(gè)環(huán)節(jié)中任務(wù)及關(guān)系（見(jiàn)圖2），此模式分五個(gè)工作環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生平行推進(jìn)，教管穿插監(jiān)管。

1.動(dòng)員面授環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐工作實(shí)施啟動(dòng)的第一步，主要目的是提高高職生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的認(rèn)識(shí)，知道畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，明確要達(dá)到的目的，清楚完成學(xué)習(xí)任務(wù)要經(jīng)歷哪些過(guò)程，如何使用課程網(wǎng)站（如何注冊(cè)、查詢信息、提交信息、與老師學(xué)生交流、協(xié)作、獲取幫助等），如何利用網(wǎng)絡(luò)課程提高學(xué)習(xí)效率，如何選題，如何檢索文獻(xiàn)，如何編輯畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式文本等，如何使用正確的研究方法、閱讀已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的作品范例。面授講解演示、案例分析與動(dòng)手操作相結(jié)合，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好思想上和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2.選題開(kāi)題指導(dǎo)。選題開(kāi)題對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極具挑戰(zhàn)性的工作。鑒于選題的重要性，在此階段有必要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和專業(yè)方向擬定參考選題、組織小組討論、參照畢業(yè)生選題先例、結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行選題方法細(xì)化指導(dǎo)、制作開(kāi)題報(bào)告模板及開(kāi)題報(bào)告寫作向?qū)?、反?fù)與學(xué)生商討修改等，一步一步地為學(xué)生成功選題和開(kāi)題提供有力的學(xué)習(xí)支架。

3.作品創(chuàng)作指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作品創(chuàng)作含設(shè)計(jì)項(xiàng)目和畢業(yè)論文的寫作，直接影響到最終的學(xué)習(xí)成果。首輪指導(dǎo)，教師為學(xué)生的文章整體結(jié)構(gòu)、基本立論及研究方法把關(guān)。第二、三輪指導(dǎo)，教師重在對(duì)學(xué)生的重要論據(jù)及數(shù)據(jù)獲取的途徑及準(zhǔn)確性進(jìn)行審核。第四輪指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行精加工，對(duì)文本格式進(jìn)行編輯，準(zhǔn)備交稿。

4.應(yīng)用價(jià)值檢驗(yàn)。學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）交企業(yè)方實(shí)習(xí)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)內(nèi)專家，征求一線專業(yè)人士、專家的修改意見(jiàn)，檢驗(yàn)其在實(shí)際工作中的應(yīng)用價(jià)值。

5.作品評(píng)價(jià)考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)價(jià)在三個(gè)層面展開(kāi)。突出實(shí)用性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性，尤其是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新制作成果、發(fā)明專利成果、學(xué)術(shù)論文成果等給予積極的評(píng)價(jià)和支持，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性與主動(dòng)性。（1）校級(jí)層面。主要強(qiáng)化檢查與評(píng)估功能，通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)，教學(xué)管理部門與教學(xué)督導(dǎo)部門聯(lián)合開(kāi)展工作。（2）系及專業(yè)級(jí)層面。承擔(dān)主要的管理功能，針對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革實(shí)施方案，并在網(wǎng)絡(luò)課程上，對(duì)選題、指導(dǎo)、考核、成績(jī)?cè)u(píng)定環(huán)節(jié)作出具體的規(guī)定，有效組織教師做好過(guò)程性指導(dǎo)工作、組織系（或?qū)I(yè)）教學(xué)小組對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行審評(píng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。制定完整科學(xué)的管理規(guī)定，確保各項(xiàng)舉措的科學(xué)性和可實(shí)施性，調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、企業(yè)各方面的積極性與創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)對(duì)指導(dǎo)教師（含校內(nèi)專職指導(dǎo)教師與企業(yè)兼職指導(dǎo)教師）的管理監(jiān)督。（3）指導(dǎo)教師層面。利用網(wǎng)絡(luò)課程完成學(xué)生的過(guò)程性指導(dǎo)，從選題開(kāi)題、設(shè)計(jì)實(shí)施、論文寫作、平時(shí)表現(xiàn)、作品質(zhì)量、原創(chuàng)程度、成果及獲獎(jiǎng)、企業(yè)反響、設(shè)計(jì)成果展示或論文答辯等多個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生，使他們達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為其走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)施條件。由于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段發(fā)生了根本的變化。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程順利實(shí)施，必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教師、學(xué)生分別進(jìn)行面對(duì)面的集中培訓(xùn)，使師生清楚了解整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程和要求，掌握必要的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化；教學(xué)時(shí)間要妥當(dāng)安排，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程教學(xué)實(shí)施流程（見(jiàn)圖3）要清晰可控。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要不斷優(yōu)化，并隨時(shí)提供客戶服務(wù)工作。

（五）師生、企業(yè)專家角色

1.教師角色。（1）服務(wù)者、導(dǎo)師：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程及其他溝通方式為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供各種服務(wù)，在選題、寫作、質(zhì)量把握、實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)同伴：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)同伴交流、協(xié)作，一起解決在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的過(guò)程遇到的問(wèn)題。

2.學(xué)生角色。（1）主動(dòng)參與者：探索畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。（2）建立聯(lián)系：構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程學(xué)習(xí)意義。（3）實(shí)踐應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并將自己的作品在網(wǎng)絡(luò)課程上。

3.企業(yè)角色。（1）協(xié)作者：面對(duì)面協(xié)助實(shí)習(xí)生解決工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的協(xié)作合作功能指導(dǎo)畢業(yè)生有效解決在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。（2）檢驗(yàn)者：在工作中試驗(yàn)、檢查實(shí)習(xí)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作品中提出的問(wèn)題解決方案的可行性。（3）指導(dǎo)者：從工作質(zhì)量和效率的角度指導(dǎo)幫助實(shí)習(xí)生完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境為過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了極大的便利，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)施效果

（一）提高課程教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式整合了先進(jìn)的課程理論、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育技術(shù)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，最大化地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，密切將課程教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握研究專業(yè)基本知識(shí)和技能，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合運(yùn)用能力和職業(yè)能力。

（二）提高課程教學(xué)效率。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實(shí)施使課程教學(xué)更規(guī)范化，操作簡(jiǎn)單，可持續(xù)利用的價(jià)值增強(qiáng)，有效減少了課程教學(xué)中的重復(fù)勞動(dòng)，使教師把更多的精力放到課程教學(xué)革新方面，更有效地發(fā)揮課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。

（三）提升教師研究水平。在“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式研究和實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目全體人員學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)理論、教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)、掌握正確的科研方法、運(yùn)用有效的教學(xué)策略、研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、調(diào)查研究各專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析其未來(lái)走向，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)和工作。在此過(guò)程中，教師的教學(xué)能力、科研能力和專業(yè)能力均能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（四）發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程在某學(xué)院旅游大類、商貿(mào)大類專業(yè)4屆學(xué)生中實(shí)施，通過(guò)對(duì)2011屆、2012屆涉外旅游、會(huì)展管理、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合成績(jī)進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)成績(jī)總體上有明顯的提高（見(jiàn)表1）。可見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)教學(xué)改革起到了較大的促進(jìn)作用。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)在于它的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性、共享性和可持續(xù)發(fā)展性。它是在科學(xué)的理論指導(dǎo)下的、以發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力為根本目標(biāo)的、適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化的、結(jié)合就業(yè)實(shí)際的、理論學(xué)習(xí)和工作真實(shí)任務(wù)實(shí)踐相結(jié)合的背景下進(jìn)行的教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)。網(wǎng)絡(luò)課程將高職教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)課程化，充分地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，有效地提高了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Bruce Joyce，Marsha Well，Emily Calhoun.教學(xué)模式[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009

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【基金項(xiàng)目】廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃項(xiàng)目（桂教人[2009]62號(hào)）；2011年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目（2011JGZ102）