感恩書信作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩書信作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩書信作文范文

您好！

我出生時，正值深秋，的我啼哭于這個世界的寒冷。等回到媽媽的懷抱，就能感到無盡溫暖，可以甜甜的睡了。在我咿呀學語和蹣跚走步時，我好愛好愛這個奇特的世界和您溫柔的聲音。那時感覺的母愛，是一種于生俱來的本能。我后來才知道，是您給了我血肉之軀和生命之意義。

可是您不知，偶爾我也好“恨”你。小小的我能知道您的良苦用心嗎？記得學騎車時，我連車帶人一起摔下來，您遠遠的望著，并不走過來，只是鼓勵我再來一次吧。我哭了，好傷心好傷心。我痛苦的再次爬起來時，看到您的眼里滿是擔憂。那時對母愛的感覺，是一種懵懂的“責怪”?，F(xiàn)在我懂的，那是讓我學會了堅強。

有時，您會出差，一別數(shù)月。車站送別時，對爸爸千叮萬囑：“天要涼了，記著給孩子添衣服；記著給孩子每天補充營養(yǎng)，不許等我回來看孩子瘦了；送孩子過馬路時要小心，遵守規(guī)則……”數(shù)次讓我眼眶濕潤了。我深刻體會到了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中的愛。那是一種血肉親情的牽掛。

而現(xiàn)在，我“長大”了，面對您整天“嘮叨”和“責罵”，我還會很不耐煩。有時，我的“叛逆”行為會讓您十分傷心和失望?？墒窃谖疫@幾乎近于偽裝的表面下，是一顆深愛并感恩您的心。在女兒心里，母愛如水，母愛如天！

您不僅是母親，還是我的老師和朋友。作為母親，您慈愛；作為老師，您負責；作為朋友，您知心。您，是一位真正令我自豪的母親。

“媽媽的辛苦不讓你看見，溫暖的食譜在她心里面……”我耳邊又響起了周杰倫的《聽媽媽的話》。是啊，聽媽媽的話，別讓您傷心，您為我付出太多，我又怎么忍心傷害您呢？

祝：媽媽一切安好，永遠美麗健康！

第2篇：感恩書信作文范文

今年的9月10日是我國的第二十六個教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

二、活動主題：

“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動時間

    9月2日 ---- 9月14日

四、活動內(nèi)容：

（一）一、二年級中開展“畫畫我的老師”的活動，并可以寫一句感謝教師的話。

（二）三、四年級開展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內(nèi)進行演講比賽。

（三）班級內(nèi)舉辦一次故事會，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。

（四）以教師節(jié)為主題，更換班級黑板報。

（五）以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報。

（六）自己動手給老師做一張賀卡。

四、活動要求

1、各班要認真發(fā)動，積極準備，保證活動效果。

2、一、二年級繪畫一律用16開的新聞紙，每班上交10份，學校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。

3、作文體裁自由，可以是書信、詩歌等，必須是學生自己寫作，每班上交5份高質(zhì)量的作文，優(yōu)秀作文將在學?？锷峡?，演講比賽時間另行通知。

4、黑板報內(nèi)容全面更新，要以安全、新學期、教師節(jié)三大塊為主題。        

第3篇：感恩書信作文范文

管笑笑相當優(yōu)秀。2004年，她畢業(yè)于山東大學外語學院，2007年畢業(yè)于清華大學文學院，獲得文學碩士學位，后在中國勞動關系學院任教，不久在北京師范大學攻讀當代文學博士并獲得博士學位。她在山東大學本科一年級時創(chuàng)作完成長篇小說《一條反芻的狗》，由春風文藝出版社出版。該作品以第一人稱寫成，主要圍繞著主人公林筱亦從高三到大二之間的一段生活和感情經(jīng)歷，頗得文壇好評。管笑笑還發(fā)表譯著、論文多篇。可謂虎父無犬女，父女皆作家。

更為難得的是，管笑笑和父母感情深厚，重情感恩。2000年，管笑笑第一次離開家，入山東大學學習。在大學里，她利用一切能夠利用的通訊工具與父母交流：打電話、發(fā)郵件、手寫書信……管笑笑對手寫的書信情有獨鐘，她喜歡用這種質(zhì)樸的方式與父母交流，傾訴其思親之情。她不僅用鋼筆，還常用毛筆將信寫在宣紙上。有一次，為了寫信，她特意買來5角錢一張的宣紙，用宣紙寫了幾百字的信，寫得她大汗淋漓，待筆墨晾干后折疊得方方正正，才將厚厚的信寄給父母。收到這封信，莫言夫妻感動極了，女兒的字寫得相當漂亮，深得父親流暢自然的小楷真?zhèn)?。莫言把這封信貼在客廳里，閑暇時就站在旁邊仔細品讀。來客都感到驚訝，更羨慕他們有一個重感情、知道感恩和父母感情深厚的孝女。

那么莫言是怎樣教育出如此優(yōu)秀感恩的女兒呢？

適應其天性，讓其快樂成長。1984年，莫言考入北京文藝學院文學系，3歲的女兒和妻子生活在高密縣縣城。每次他回家探親，都會給女兒帶回來很多書，有童話故事、作文選、字典、連環(huán)畫……裝得包鼓鼓囊囊的。1980年，女兒8歲的時候，杜勤蘭在高密縣城后院開墾了一塊菜地，當時莫言已經(jīng)調(diào)到北京總參謀部政治部工作，回家探親的時候，莫言和妻子一起在菜園勞動，鋤草、打藥、翻地，管笑笑樂呵呵地在父母身后蹦蹦跳跳。在勞動的過程中，妻子教女兒辨認花的顏色、認植物，和她一起捉蜻蜓、蝴蝶，母女幸福的笑聲在菜地里快樂地飄蕩。

大愛無言。1995年， 15歲的管笑笑和杜勤蘭離開山東高密，隨莫言來到北京生活，在北大附中初二學習。雖然對女兒青春期的成長，和天下所有的父親一樣，莫言也是密切關注的，但其父愛是默默無言、不事張揚，甚至很多時候，是深埋在平靜的外表之下，輕易不會表露出來讓外人看到。女兒剛來北京，上學前一天，為了知道從家到學校這段路騎自行車和坐公交分別要多長時間，莫言專門抽出時間，分別騎自行車和坐公交從家到學校驗證了一番。管笑笑讀高一那年，一天中午，突然下起大雨。早上上學時天氣還晴朗，女兒沒帶雨傘，正在上班的莫言十分擔心，這雨總是不停，下午她怎么回家？莫言趕快趁午休間隙，買了一把嶄新的雨傘，趕到女兒學校，悄悄地放在女兒的桌子上。當時管笑笑正在食堂吃午飯，等女兒回來，同學們羨慕地告訴她，笑笑，你真幸福，剛才你老爸給你送雨傘來了。一股暖流涌上管笑笑心頭。她打著傘回到家，看著俯身寫作的父親的背影，想到從學校到父親的單位有四站多路，而他一路在風雨中奔波，為的是給她送一把傘！管笑笑感受到了父親沉甸甸的愛。正是莫言對女兒低調(diào)細心的愛，讓女兒在青春期仍然乖巧、懂事，很少有叛逆的情緒，更沒做出什么出格的事情。

身教重于言傳。身為作家的莫言，十分喜愛閱讀。受父親的影響，管笑笑從小就愛讀書。管笑笑對書的熱愛超過了穿著打扮，2000年，她從北京坐火車到濟南山東大學學習，帶的書籍就有滿滿兩旅行箱。在莫言91平米的家里，書籍是最常見的東西。在讀書買書這件事情上，女兒和父親可謂心有靈犀：每當在書店看到可能對父親創(chuàng)作有用的書，管笑笑都會毫不猶豫地買下來；碰到自己喜愛的，也會一次買好幾本。而莫言在逛書店的時候，也會如此考慮。曾經(jīng)有幾次，父女倆出于為對方考慮而一次買了兩本相同的書，結果到家一碰面，一本相同的書竟買了4本。許多次，父女倆拿著一模一樣的4本書忍不住捧腹大笑，杜勤蘭在一邊笑著說父女均是“書癡”。在書香浸染和家人互相關愛的和諧氛圍中，女兒健康開心地成長。

第4篇：感恩書信作文范文

1.讓真實積淀記憶，學會觀察生活

詩人何其芳曾說過：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！?/p>

是的，要使學生筆下有東西可寫，教師就要創(chuàng)造條件，讓學生到廣闊的生活海洋中感受生活、積累素材。小學生在平時的學習生活中，往往會看到各具特點的人物形象，景色迷人的田園風光，豐富多彩的活動場面，令人難忘的鄉(xiāng)土人情。習作離不開生活，它的源泉來自于平凡生活中的點點滴滴。如春天來了，教師可讓學生到大自然中放飛風箏，感受春風；飼養(yǎng)小動物，體會生命的珍貴；種植花草、美化環(huán)境、陶冶性情，同時把自己經(jīng)歷的過程寫下來。還可寫學習中遇到的困難，課堂上學會了什么，自己生活中的小秘密、新發(fā)現(xiàn)，家庭學校生活中的煩惱、喜悅等，這也就是我們平時所寫的開放日記。日記中的學生沒有任何遮掩，他們的一顰一笑、喜怒哀樂最為真實，而這種真實正是個性化作文所必需的。這樣的練習，可以豐富學生的課本外延，學生對自己的家庭生活、校園生活、社會生活，不再熟視無睹，像娶親送終、迎來送往的風土人情，雷電風雨、日出日落的自然景觀，就會不由自主地步入學生的生活，給他們留下難以忘卻的印象。若要動筆，生活中耳聞目睹的大事小節(jié)，都會成為學生習作的極佳素材。學生對自己親身經(jīng)歷的事，不光印象深刻、感受頗多，更重要的是津津樂道、興趣盎然。這樣，從源頭上杜絕了習作“假、空、抄襲”的現(xiàn)象。正如葉圣陶所說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?/p>

2.讓真情感動心靈，學會品味生活

僅僅貼近生活，生活并不會源源不斷地進入文章。其實文章成功的關鍵在于貼近自我的心靈。平時我發(fā)現(xiàn)很多學生的習作只是生活的“復印件”，壓根就沒有驚喜、沮喪、懊惱、悲傷之類的情感因素，習作主體的活力難以顯現(xiàn)，文章索然無味。小學生的生活空間是有限的，教師應多組織學生參加各種活動，在豐富多彩的活動生活中，讓學生學會用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞，還要用一顆敏銳善良的心去感受。同時告訴學生，當幫助了別人不要把別人的一個笑容、一句謝謝，當做很平常的東西，其實這里面包含著一顆感恩之心；當你受了挫折，不要自怨自艾，這是生活給你無價的饋贈，細細品味，你會明白很多；當你看到別人吵架，不要當做是一場鬧劇，你仔細聆聽他們的言辭，觀察他們的動作神態(tài)，體會他們的心理，你會更深入地了解某個人或某件事。學會品味、學會感動，從小要有感恩心，感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖、自然的情趣，讓情感的血脈貫穿習作的始終。讓學生在對美好事物的贊美中獲得激情，在對丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會義憤，從勞動中獲得快樂，從父母老師的眼睛里讀懂關愛，在和花草樹木的對話中放飛夢想……如學校組織全體師生進行感恩教育后，我引導學生搜集自己從小到大父母老師對自己關愛的事例，學生搜集的例子不計其數(shù)，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。只有用心去感悟、思索、體驗，才能對生活中的喜怒哀樂每事每物，有所想、有所悟，學生的筆端才能流溢出有靈性、有活力的歡歌。

3.讓想象張揚個性，學會創(chuàng)造生活

學生是學習的主人，也是作文的主人。教師要轉(zhuǎn)換自己的角色，不要在習作中摻雜太多自己的喜好，而要積極引導學生在習作范圍內(nèi)愛寫什么就寫什么，愛哭就哭，想笑就笑，敢怒則怒，讓他們擁有自由的情感。情動才能辭發(fā)。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！弊寣W生無拘無束，超越時空，思接千載。鼓勵學生插上想象的翅膀，自由暢想，通過多種形式的指導來開啟學生想象的閘門，如改寫、續(xù)寫、補寫、擴寫及自由命題等，讓學生寫放膽文，說自己想說的話。習作的文體可以是圖畫、日記、記敘、說明、童話、寓言、書信等，讓學生的童心得到張揚，童真得到展示。習作的自由度大了，就給學生創(chuàng)設了寬松和諧民主的習作氛圍，學生習作的興趣和表達的欲望會與日俱增，他們會用想象創(chuàng)造一個充滿神奇、充滿幻想的世界。這正體現(xiàn)了語文的外延和生活外延相等的大語文觀。

第5篇：感恩書信作文范文

請先將下面的題目補充完整，然后作文。

為了

要求：①除詩歌外，文體不限；②字跡清楚，600字以上；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【名師導寫】

《語文課程標準》中明確指出：“語文課程還應重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@些表述已發(fā)出在寫作中傾注個人情感、提升自身素質(zhì)的指令，具有鮮明而正確的導向。而2007年廣西桂林市中考作文題“為了”，就體現(xiàn)新課標精神，著眼于考生情感與素質(zhì)，直指向?qū)W生的精神世界，有助于考生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。寫好此作文題，還得做到三個“必須”：

一、必須補靚標題。這是一個半命題式作文題目，首先要補好題目，補的內(nèi)容應該是表示值得慶賀的人、事、景、情、理， 因此所寫選材范圍很寬泛，可以寫為了考上一個好的學校，為了實現(xiàn)自己的人生理想，為了日后生活更幸福等等，但是這樣寫，比較俗套，不妨換個角度立意擬題，如為了母親的微笑，為了遙遠的夢想；還可以跳出自我的小圈子，如為了祖國的天空更蔚藍，為了社會更和諧等等，這樣文章會更新穎大氣。

二、必須充實內(nèi)容。文題是一個表示目的的詞組或句子，而這個目的的實現(xiàn)勢必要經(jīng)歷一個艱辛而有趣的過程，就是說這期間可能有過傷痛，有過猶豫，有過彷徨和矛盾；你做過什么，有過哪些努力，或者你想怎樣，如何看待這些事情等，要將它表達出來；或者應該如何去做，呼吁人們怎樣去做，不應該像目前這樣(這種寫法多以否定現(xiàn)狀為主)，文章的重心就在這兒。小至身邊小事，日常生活，大到環(huán)境保護、國家建設等都可以寫，力爭寫出自己的真切的體驗與感受，展示自己對生活的理解與體悟，這樣內(nèi)容才充實，文章才有含金量。

二、必須突破創(chuàng)新。無論是選材還是立意，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，要在“新”字上下工夫，切口要小，挖掘要深。大家可以結合國內(nèi)外近期發(fā)生的大事，選取與自身經(jīng)歷、體驗有關的人、事、景、物、情、理，這樣，從多方面展開聯(lián)想，從而挖掘出新穎、深刻的立意來。“文體不限”，是提示我們可以放膽創(chuàng)新文體，如書信日記、實驗報告、童話寓言、病歷證明等，只要是主題需要，只要考生擅長，都不妨一試。

【滿分佳作1】

為了信念

桂林一考生

如果我是山，就站成一種尊嚴，讓山花燦爛、山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言。讓我的信念在太陽底下展現(xiàn)。如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股溪流都一往無前，讓我的信念隨風吟唱。

信念為理想導航。

面對堅實的鐵窗，我知道您的內(nèi)心痛苦，面對空曠的牢房，我知道您寂寞難熬，面對鐵鏈套頭、鐐銬加腳、猙獰磨刀、豺狼捋袖，您一聲慘呼，鬼神泣，天地憤。然而這些日子里，您卻心系百姓，掛念江山。睡夢中，您還在祖國歷史長河中摸索，從炎黃子孫雄踞中華大地到秦始皇一統(tǒng)天下，您一件不曾落下。您伴著孤燈奮筆疾書，為的是讓華夏幾千年歷史在時間的輪軸上刻下印記。是什么力量讓您如此堅持，是信念啊，先生。是信念給了您力量，是信念讓您如此堅持，于是任下流謗議，于是任鄉(xiāng)黨嘲諷，于是任口誅筆伐，于是《史記》鑄就，于是汗青留名。先生，您成功了!世人會永遠記住您的名字：司馬遷。

哪里才有“苔痕上階綠，草色入簾青”的美麗？哪里才有“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高雅？在這簡陋孤獨的茅屋中，曹雪芹先生，您還好嗎?我不知道是什么讓您仍然堅持。神已疲，身已鈍，本以為您引刀自絕；淚已盡，心已碎，本以為您引刀自裁；朋友棄，親人離，本以為您奔赴黃泉，而您卻活了下來，堅強如鐵，意志如山，先生，您可否告訴我：是什么讓您這般不愿放棄？是什么讓您創(chuàng)造了紅樓一夢的人間奇跡。是信念，是的，就是信念，因為您的信念，才有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，紫娟的聰慧，平兒的細致；因為您的信念，大觀園才得以溢彩，《紅樓夢》才得以流光。是信念讓您堅持，送您成功，直到燈滅魂斷，直到筆落人亡!

風吹起花瓣如同陣陣破碎的年華，決荒的古樂詮釋靈魂的落差，躲在夢與記憶的深處，聽花與黑暗唱盡夢魘，唱盡繁華。仲尼厄而作《春秋》，是信念；左丘失明著有《國語》，是信念；孫子臏腳，兵法修列，是信念。心即信念，舞臺即成功。心引領舞臺走向未來，信念為成功導航，奔向遠方。鑄就信念，懷抱夢想，走向成功。

【簡評】一、多種修辭秀文采?？忌谖恼轮芯C合運用了多種修辭手法，如比喻、排比、對偶等，比喻用得生動活潑，排比用得氣勢如虹，對偶用得別出心裁，這一切使得文章的語言讀來如風行水上，氣韻暢通，文采飛揚。

二、旁征博引厚底蘊。文章中，考生借司馬遷、劉禹錫、曹雪芹、孔子等古代文化名人的事例來說明信念對夢想、對成功的作用，顯示出考生寬闊的閱讀面，厚實的思想底蘊。

【滿分佳作2】

為了那顆感恩的心

桂林一考生

風聲、雨聲、開考鈴聲，聲聲入耳；沉著、冷靜、穩(wěn)重下筆，牢記在心。

――題記

“記住，作答時要沉著、冷靜，穩(wěn)重下筆；不要浮躁，先易后難，慢慢把平日學過的知識回憶起來；另外，千萬不要忘記填寫姓名與準考證號，有什么事就舉手找監(jiān)考老師啊……”

“哎呀，媽，您就放心吧！這些我都知道了，您還是回去吧，我馬上就要進考場了……”

“當當當――當當當――”開考的鐘聲響徹校園上空，我懷揣著父母的希望，老師的期待，朋友的祝福，邁進了中考考場。

考場里一片安靜，三十個人從容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考驗，進行第一次重大的人生抉擇。面對黑板上方那面莊嚴的五星紅旗，仿佛覺得自己即將要開創(chuàng)出一番全新的天地，就要用喜人的成績來報答對我有養(yǎng)育之恩的父母了，心里一種驕傲的感覺油然而生。

為了那顆感恩的心，今天我也要好好表現(xiàn)。此時的我，心情十分激動，往昔的一幕幕又一一清晰地浮現(xiàn)在眼前了。

幼兒時期，我們孿生姐妹因為體質(zhì)弱，免疫力差，爸爸媽媽一人一個走得最多的便是去婦幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有時一日兩趟三趟。

上小學以后，身體好些了，但是我們又總是不讓父母省心，這時期父母走得最多的便是到老師家的路。

上了中學，每日接送便又成了爸爸媽媽必做之事。

臨近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪著我和妹妹復習，提示我們怎樣復習已學過的知識，整理零散的知識點，給我們鼓勁打氣，以緩解我們的壓力。

此時此刻，又是他們焦急地在考場外靜靜等待，等待他們兩個寶貝女兒的凱旋。

這一切，都讓我堅定“為了那顆感恩的心”而努力的信念。

“媽媽，爸爸，我愛您！”這句話已經(jīng)深深地藏在我的心底很久很久了，今天終于讓我等到了表達的機會，我要痛痛快快地表達出這十幾年來你們對我們的愛！

有時，我也會自己問自己：難道是上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起的嗎？

同樣的問題我也問過爸爸媽媽，“綠葉奉獻給了大地，陽光奉獻給了萬物?！闭f著爸爸媽媽摸摸著我們的頭，“爸爸媽媽就奉獻給了你們呀，小傻瓜！”

這使我想到孟郊的一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉”！

為了這顆感恩的心，我手中的筆不停地運轉(zhuǎn)――

為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……

第6篇：感恩書信作文范文

最近的你是不是又再一次生活在了世界之外――車到家門口你仍坐在車里發(fā)會呆，累了一天卻仍在休息時間玩會手機，寫作在興頭卻打開音響聽聽音樂。也許你并未覺得這有什么異樣，但我想提醒你的是，這是一種厭倦生活的前兆。朝九晚五，三點一線的生活已讓你產(chǎn)生了厭倦感，這時的你需要為貧乏的生活找點樂子，才不至于陷入迷茫。

讀一讀村上春樹的《蘭格漢斯島的午后》，你會發(fā)現(xiàn)生活其實也可以這么幸福。旅行或出差，寄一張明信片給自己，從心底原諒曾經(jīng)傷害你的人，不再拿自己跟別人比較，專注在你喜愛的事情上面，并且用心把它做好……小小的事情中透著淡淡的幸福。你會發(fā)現(xiàn)你有多么愛這個世界，晨露，夕陽，花開，蟬鳴，無論是你在意的或不在意的都會使你產(chǎn)生幸福感。這位富有情感的作家會用自己的親身經(jīng)歷告訴你，其實幸?？梢匀绱巳菀?。

心中有美好，生活便不會痛苦。你看王羲之歡歌“天朗氣清，惠風和暢”，李清照低吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”?？梢姡辉诖汗馊绾?，而在于心境的不同，不同的人看窗外的風景也會有不一樣的感受。所以，人生又何必糾結，也許幸福和歡樂就在你眼前。

想必你一定記得羅斯福面對家中遭竊而對朋友所說的那段話吧?！爸x謝你的安慰，我現(xiàn)在心中很平靜，因為第一、竊賊只偷走了我的財物，并沒有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走一部分東西，而非全部。第三、最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”羅斯福的回答讓我們再一次明白了，生活的美好來自于內(nèi)心的豁達。朋友，你還在躊躇猶豫什么，保持積極美好的心態(tài)，我們的生活才會變得美麗無比。

只要你的心里有美好的圖畫，哪里都是美景。當蘇軾仕途不順一貶再貶時，他依舊祝福蒼生，“但愿人長久，千里共嬋娟”；當陶淵明種的莊稼收成不好時，他卻自我調(diào)侃“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當遲子建面對生活的苦痛和磨難時，她卻依舊笑對人生，積極向上。

親愛的！游離于世界之外的你，此時，心中是否還好呢？如果是，那就且行且珍惜吧！放掉手機，離開小車，關閉音響，做自己該做的事。也許，下一個午后，這個世界，晨露、夕陽、花開、蟬鳴的美好會長久地與你相伴，不是嗎？

……

愛你的小精靈

××年××月

點評

內(nèi)容：文章立意高遠，選例典型，無論是古代的王羲之、李清照、蘇軾、陶淵明，還是現(xiàn)當代的遲子建、村上春樹，無不具有強勁的說服力，彰顯了作者深厚的文化底蘊。故本項評19分。

表達：本文語言優(yōu)美，淡雅自然，娓娓地敘述中透露著作者對人生的深刻思考。故本項評19分。

發(fā)展等級：本文采用書信體，有新意，拉近了與讀者的距離，仿佛作者在與讀者面對面談論一個關于人生的話題，使讀者感到親切自然。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展等級19分=57分。

【同步訓練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

老師父給三個弟子每人一顆珍貴的千年古蓮種子，要他們種出蓮花來。

拿到種子后……

大弟子想要第一個種出來，于是找來鋤頭，把種子埋在雪地里。可等了很久也沒有發(fā)芽，他憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭。

二弟子從解決怎樣能種出花來入手，查找了種植蓮花的書籍，挑出最好的花盆，放在最溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，他又用金罩子罩住它。他堅定信念一定會種出千年蓮花的。然而，小芽不久就枯死了。

三弟子感慨“我有一顆種子了”。他小心地把種子裝進小布袋，掛在胸前，和往常一樣去買東西，掃雪，挑水，做齋飯，散步。春天來了，他在池塘的一角，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，眼前一片新綠。

盛夏的清晨，溫暖的陽光下，千年蓮花綻開了清新純凈的笑容。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第7篇：感恩書信作文范文

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【一】

親愛的媽媽：

媽媽，我真得感謝您，感謝您對我的愛讓我成為了最快樂幸福的孩子。您總是尊重我的意見，發(fā)現(xiàn)我的錯誤也是用和我談論的方式來解決，而從不強迫我;看我的日記和書信，相信我自己能處理好青春期的困惑;您總是在我最需要的時候給我意見，但卻要我自己去想辦法解決，您知道嗎?同學們都羨慕我有一位您這樣的媽媽。

現(xiàn)在給您講一個故事。某個旅館早晨里面坐著三個黑人，正在寫感恩信。旅館的經(jīng)理看了看，疑惑了。老大寫了八九行字，老二寫了五六行字，最小的那個也只寫了兩三行，信中寫的都是他們的母親為他們做的那瑣碎的事。雖然如此，卻能充分表達出自己對母親的愛。我想，我應該是其中的某一個，不求作文有無文采，只求您的快樂。

今晚真讓我感動!您發(fā)現(xiàn)我喉嚨痛，快要失聲似的關心地問了句：你怎么啦?喉嚨痛嗎?我呆了。這么細微的事您都發(fā)現(xiàn)了，雖然是個很普通的問候，卻在我心中留下深深的痕跡。您不顧一切沖出門外，給我買來了些藥。我感動了，但不能哭，因為我答應過您要做一個勇敢的女孩，我一定做到的。只好把淚都埋藏愛心窩里，在您看不見的深處，默默地流著、流著

慈母手中線，游子身上衣。孟郊的這首《慈母吟》千百年來打動了多少人的心。媽，您知道嗎?您的愛是人世間最無私的一種感情，它不求回報;您的愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

滴水之恩，當涌泉相報。您大概不懂它的意思吧!但我可以簡單地告訴您：媽媽，您給我的恩情太多了，我永遠忘不了，我要以優(yōu)異的成績報答您。在這里，我要深情地說一聲：媽媽，謝謝您!

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【二】

媽媽：

您好!

走遍千山萬水，看過潮起潮落，歷經(jīng)風吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，始終覺得您的懷抱最溫暖!不論我走多遠，心中永遠眷戀。

在我心中，您是一棵大樹。春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，謝謝給予我的一切!

在那個我還稚嫩天真的時候，我喜歡吃零食，薯片、麥當勞、肯德基這種種零食都是我的心頭寶。尤其是街頭賣的實物，新疆牛肉串、美味的牛雜總是對我有特殊的吸引力。每一次和您一起去逛街，遠遠地就看見前方那飄香的燒烤攤。遇到這些，我就會經(jīng)不住咽口水，并且不斷地吸著鼻子，聞著烤雞翅的香味，恨不得把香味都吸到肚子里去。這是，我總會吧可憐巴巴的目光頭像您。而您呢?板著臉，看也不看我一眼，冷冷地說：不行!您從來不允許我吃街邊燒烤的食物，不管我怎么軟磨硬泡，甚至在街上哭起來，您的語氣都是那么堅定、那么決絕。話后，您頭也不回地走開了。而我又怕有陌生人傷害，只好哭哭啼啼地跟在您的后面?？吹狡渌暮⒆邮掷锬弥鵁荆蚪蛴形兜靥蛑?，我心里是多么恨您啊!恨您一點情面都不講、恨您不給我美味的食物、恨您那一聲冷漠的不行!不是沒有條件，不是沒有苦衷，難道就連我這么一個小小的心愿都不能滿足我嗎?

直到有一天，我看到新聞里在播放：一個在湖南地區(qū)生活的孩子，因為小時候吃太多街邊的小吃而造成身體發(fā)育畸形，體內(nèi)有一些惡心的細菌，差一點導致死亡。這時，我才明白，您的嚴厲與冷漠都是為了我的身體健康，不讓我收到細菌的侵害。我看完這段新聞后，后悔莫及，后悔當時惹你生氣，在街上哭，這多讓您丟臉啊!我現(xiàn)在長大了，懂得了許多道理，唯一最深刻的就是：母親做的任何事都是為自己的兒女著想，請兒女不要誤會她。

媽媽，您每天工作那么忙，還要時時為我擔心，皺紋爬上了您的額頭，歲月染白了你的頭發(fā)。媽媽，您對我的愛比山要高，比海要深。最后我想說：媽媽，我愛您!

媽媽，祝您身體健康，萬事如意、永遠漂亮!

此致

敬禮!

感恩節(jié)給父母的感謝信例文【三】

媽，借著感恩節(jié)的到來我給您寫封信，說出我心里對你的感受。不然不知何時才有機會。

我很感激您對我的生養(yǎng)之恩。如果沒有你，我怎能感受這世上的多姿多彩，怎能體會喜怒哀樂?從小到大，我就在你的關愛中健康茁壯的成長。每天放學回到家便能吃到你做的可口的飯菜和感受家的溫馨，盡管那時我很挑食。然而，現(xiàn)如今你們都在外奔波，只有我一人每天面對著那冰冷的墻壁，空曠的房屋哪還有家的溫暖。何談那時我挑食不愛吃的飯菜。

幼時，您會在睡覺時給我講故事并告訴我其中的哲理，例如《曹沖稱象》、《掩耳盜鈴》等等。我對此樂而不疲，會問些無厘頭的問題，盡管我那是并不懂。從小學開始，我就是老師眼中的問題學生，您常常被叫到學校聽老師反映我的情況。每次開家長會您都很不情愿的去了，聽這個老師反映我的問題聽那個老師反映我的不對。那時，說實話您對我的教育方式也不是很好，只會一味的用棍子鞭打我。反之我屢教不改，時常傷透了你的心，現(xiàn)在想想那時我真是不懂事啊。您也對我說過，那時你們年輕，教育方式的確不對，我對此只有深深的懊悔?，F(xiàn)在都是以理對人。

多年來您和父親在社會上的拼搏和不輕易言敗的心我早已耳濡目染，您也會時常的對我說你們年輕時候的不懂事，以致于這個家走了許多的歪路，讓我以后別重蹈覆轍。我自認為我的心智在同齡人中算是較為成熟的，每次通過電話中您總是告誡我不要與人起爭執(zhí)，退一步海闊天空。在學校認認真真的學習，不然老師又該給我們打電話了。然而，在今天。我可以驕傲的對您說：媽，您的兒子長大了，不再是那個三天兩頭給你們?nèi)锹闊┎欢碌暮⒆恿?，您也不用時常的叨念我，我什么都明白，我會照顧好我自己。反而是您，別再太省了，該花的就花。衣柜中就我和父親的衣服最多，您也該添添了。我現(xiàn)在并不追求什么也不崇尚什么，只希望你們在他鄉(xiāng)能夠平平安安的，不用太辛苦。今后的路還長著呢，多注意保重身體啊。切記，還有一個懂事的兒子掛念著你們呢。您以后不用再為心了，您的兒子我長大了，懂事了。

第8篇：感恩書信作文范文

小學高年級作文教學的實踐中，教師要進行相應的教學重心的調(diào)整。這個時期學生已經(jīng)有了基本的語言積累，對于一些常規(guī)寫作方法、技巧也有了基本掌握，教師如果還是將教學重點放在學生基本語言能力的培養(yǎng)，這就會阻礙學生寫作能力的提升。本文對此進行了分析研究。

【P鍵詞】

小學 高年級 作文 教學 現(xiàn)狀 改進

對于不同階段，學生語言能力和素養(yǎng)發(fā)展到不同程度，作文教學的側重點和合適的指導方法與模式會有明顯差異。小學高年級作文教學的實踐中，教師要進行相應的教學重心的調(diào)整。這個時期學生已經(jīng)有了基本的語言積累，對于一些常規(guī)寫作方法、技巧也有了基本掌握，教師如果還是將教學重點放在學生基本語言能力的培養(yǎng)，學生語言素材的積累，而忽視對于學生寫作技法以及思維能力的有效鍛煉上，這就會阻礙學生寫作能力的提升。因此，進入高年級后教師的作文教學方法與理念都要及時做出調(diào)整更新，這樣才能更好的適應新的要求。

一、加深對于學生寫作興趣的培養(yǎng)

即使寫作訓練進入高年級后，我們還是會發(fā)現(xiàn)，很多學生對于寫作提不起興趣，寫作訓練對于他們來說難度仍然很大。這是一個普遍狀況，作文教學進入任何時期，都會有很多學生難以找到寫作興趣與信心。首先，教師要了解這部分學生的基本能力水平，很多學生之所以缺乏寫作興趣，這和他們寫作能力十分缺乏，平時也不注重語言積累，缺少對于生活的留心觀察有直接關聯(lián)。教師首先要敏銳的發(fā)現(xiàn)這些學生身上存在的典型問題，首先從改善學生身上的這些毛病著手，幫助他們積攢更多寫作技能，豐富這部分學生的語言積累。當學生感受到寫作時有更多想要表達的內(nèi)容，寫作過程也變得越來越輕松后，自然寫作的興趣會更加濃厚。另一方面，教師還可以嘗試從一些學生感興趣，相對輕松的題材入手，培養(yǎng)與激發(fā)學生的寫作興趣。這種方法對于大部分學生來說都很適用，能夠提升學生對于作文課堂的融入。

教師可以在平時的作文訓練中多選取一些大家感興趣的題材或者訓練話題，這是激發(fā)學生寫作興趣與熱情的一種很好方式。比如，教師在針對五年級學生進行作文寫作興趣培養(yǎng)時可以根據(jù)學生特點有針對性的選擇題目。比如，可以設置這樣的訓練內(nèi)容，讓學生以書信格式為例，以《給遠方小朋友的一封信》為題進行自由習作。在和學生分析這篇文本寫作方法時教師要通過引導激發(fā)學生寫信的欲望。教師可以通過提問學生的方式問他們有什么想和自己朋友說的，讓學生組織好語言，給學生提供日常寫作內(nèi)容供學生填充。寫作興趣的培養(yǎng)與加深，這需要一個積累過程，前期可以首先從學生感興趣題材著手，讓學生感覺到寫作并不難。當學生可以慢慢融入到寫作訓練中，并且掌握了越來越多的表達技法后，學生表達的欲望會越來越濃厚，這其實就是學生寫作興趣不斷加深的一種表現(xiàn)。

二、讓學生對生活有更細致的觀察體驗

高年級寫作教學的要求在提升，寫作訓練不再僅僅局限于讓學生組織語言陳述基本事件，表達最簡單的觀點或者想法，高年級寫作過程中學生要能夠更細致的描述自己對于生活的觀察與思考，更深入的在文章中呈現(xiàn)情感，寫出更具感染力的文章。這些要求能否很好達成，這和學生對于生活的觀察與感受程度有直接關聯(lián)。教師在針對高年級學生的寫作教學時，要加強對于他們生活的觀察與體驗能力的培養(yǎng)。要讓學生善于捕捉生活中那些美好的或者觸動人的細節(jié)與瞬間，要透過生活感悟來在作文中抒感，這樣寫出的文章才會更有品質(zhì)。

教師要鼓勵學生多投入到生活中，對于生活有更細致深入的觀察體驗。例如，一次寫作訓練主題為“父母的愛”，教師可以讓學生利用一個星期觀察自己父親或者母親的日常生活和對自己的照顧，從細節(jié)體會父母對自己的情感，還可以鼓勵學生給父母洗一次腳，教師提點學生在給父母洗腳時觀察父母的表情，看看父母眼神是什么樣的，觸摸父母的腳，感受一下父母的腳和自己的有什么區(qū)別。這種活動首先可以讓孩子知道感恩，明白父母對自己的愛，能夠讓學生真正融入到生活中體會這些從前被他們忽略的細節(jié)與瞬間。學生真實感情的表達是最好的寫作語言，日常的點點滴滴則是最生動的寫作素材。正是因為如此，才要引導他們對于生活有更細致的觀察體驗，這是寫出真摯感人的文章的素材來源。

三、鼓勵學生習作中的創(chuàng)新性表達

對于高年級學生的寫作教學，教師可以慢慢鼓勵學生在文章中有更多創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的表達，這會讓學生的文章上一個新的臺階，寫出的習作會具備更強的可讀性。學生能否在習作中有一些具備創(chuàng)意的思維表達與呈現(xiàn)，這很大程度取決于學生的知識積累和已有的閱讀量。學生如果能夠廣泛閱讀，涉獵各類課外讀物，自己的思維和認知都會更開闊，自然會有各種新穎有趣的想法產(chǎn)生，而這些都能夠體現(xiàn)在學生的習作中。因此，教師要加強對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生廣泛閱讀，找到創(chuàng)新思維表達的源泉。

創(chuàng)新需要學生有一定的積累，包括語言、段落、生活細節(jié)和閱讀方面。教師應當鼓勵學生多讀書，讀一些科幻或者開拓學生思維的故事，比如《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》等等，這類圖書可以激發(fā)學生想象能力，讓學生沖破現(xiàn)實生活的束縛，暢游更加開闊的世界，插上想象的翅膀，通過豐富的閱讀創(chuàng)新作文內(nèi)容。學生有了這種閱讀積累后自己的視野也會相應有所拓寬，可以在閱讀中接觸在生活中不可能碰到的各類人和事，可以拓寬自己的認知層面。不僅如此，豐富閱讀后學生對于很多具體問題的理解與看待方式也會相應有所轉(zhuǎn)變，學生的思維能力和思維品質(zhì)會得到提升。讓學生將自己閱讀的東西借鑒到寫作上，這可以很大程度給學生的作文增添色彩，讓學生寫出更多富有感染力的文章。

【參考文獻】

【1】李賽.捕捉生活，靈動文章――小學高年級作文教學生活化探索【D】.曲阜師范大學，2015

【2】趙丹.農(nóng)村小學中高年級作文教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究【D】.山東師范大學，2016

【3】吳丹.小學高段教科書中作文資源的開發(fā)與合運用研究【D】.四川師范大學，2015

第9篇：感恩書信作文范文

【關鍵詞】生活教育理論;提高;作文水平

“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓。陶行知先生說過：一切課程都是生活，一切生活都是課程?！缎W語文課程課標》曾指出：拓寬習作的渠道，開辟選擇的空間，貼近生活，自由表達，展示生活情趣?？梢娞招兄罱逃枷牒驼n標是一脈相承的。兩者都認為生活是作文的源頭活水。學生只有經(jīng)過深入生活、觀察生活、體驗生活才能寫出好的作文來。陶行知先生認為，教育與社會生活是相應的。作文教學在整個小學語文教學中具有十分重要的地位，是小學生掌握知識的標志，同時又是小學語文教學的難點。生活是作文的源泉，作文教學應努力生活化。借鑒生活教育理論，結合小學作文教學實踐，筆者從以下四個方面來提高小學生作文水平：一、培養(yǎng)學生的觀察興趣，激發(fā)寫作欲望。二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積累作文素材。三、培養(yǎng)學生的認識能力，豐富作文內(nèi)容。四、展開想象的翅膀，提高想象能力。

一、培養(yǎng)學生的觀察興趣，激發(fā)寫作欲望

陶行知先生說：“生活即教育，在生活里找教育，為生活而教育”。 《小學語文課程標準》指出，小學生作文，就是練習把自己看到、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來：有具體的內(nèi)容、有真情實感、有中心、有條理、有重點、展開想象。

“生活是寫作的源泉”。真實的生活里具有豐富的作文素材。我緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以學生周圍的人、事、景或物作為習作內(nèi)容，來激發(fā)學生的習作興趣，讓學生感到有一種表達的愿望，甚至有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。例如一年一度的三八婦女節(jié)到了，為了培養(yǎng)學生感恩母親，送給媽媽節(jié)日禮物，要求用彩紙以書信形式完成《媽媽，我想對你說》。鼓勵學生暢所欲言，這樣能表達出自己的真情實感。同時觀察媽媽收到節(jié)日禮物后的表情以及語言。這樣每個學生就會獲得不同的感受等等。過后在班級內(nèi)交流，學生興高采烈，自然說得興致勃勃，寫出來的作文各有千秋，各不相同，并有諸多趣味的。因為這些都來源于生活真實的體驗。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積累作文素材

陶行知先生說過：“一切課程都是生活，一切生活都是課程。”培養(yǎng)學生的觀察能力，要引導學生留心觀察各種事物，主動積累寫作素材，從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的源泉。

在教學實踐中我是這樣做的：讓學生學會仔細觀察，善于從生活的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)寫作素材。把作文教學與與生活緊密起來，引領學生走進生活，體驗生活。

陶行知先生“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的生活教育理論，指導學生去感受生活，用筆去描繪生活中的美。首先要培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能最后真正做到變被動為主動，變無心為有心，學生有了寫作的積極性，搞好作文教學就有了良好的基礎。 教師要指導學生根據(jù)自己的實際情況的需要選擇目標，抓住所要觀察的事物。例如我因地制宜帶領學生在校園里觀察：重點觀察芙蓉花的顏色、形狀。仔細觀察桂花的形狀、顏色，聞一聞香味。有了明確的目的，學生觀察得可仔細了，用手摸一摸，鼻子聞一聞。這樣做學生不僅沒有壓力負擔，還給了學生樂趣，因為有了樂趣，所以才會有收效。

三、培養(yǎng)學生的認識能力，豐富作文內(nèi)容

陶行知先生提出“生活教育”，也就是給生活以教育，用生活來教育。引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的源泉，因為沒有生活就沒有作文內(nèi)容。生活是作文之源，作文的過程是學生走向生活的過程，在作文教學中善于將生活引入課堂。我在作文教學中還注重培養(yǎng)學生的認識能力。

在平常的作文教學中，指導學生留心觀察，注重引導學生通過親身體驗，引導他們積極運用學過的各種觀察方法，如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點、注意發(fā)展變化、重點部分寫具體等等。通過直接參與各種活動，從而來獲取寫作素材，讓學生的作文由原來的“無米之炊”變成現(xiàn)在的“有米之炊?！弊寣W生在生活中增長見聞，豐富感受，練習表達。

四、展開想象的翅膀，提高想象能力

陶行知提出：“要解放小孩的自由，讓他們做有意識的活動，開發(fā)他們的天才?！毙麓缶V也明確提出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，獨特性是他的特點。

作文教學心理研究告訴我們，在指導學生觀察時，要引導他們想象，這樣會使意境更加廣闊，認識和感受更加豐富。想象力是寫作的一個重要因素，想象力豐富的學生思路開闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學生就能把話說活，描寫就能生動形象，繪聲繪色。如在觀察我們校園時，就讓學生去想象：你心目中未來的學校是怎么樣的？讓學生插上想象的翅膀，最大發(fā)揮學生自由的天性。為了使學生認識想象對深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，我一方面注意選擇一些觀察與想象緊密結合的文章介紹給學生，如《未來城市》、《未來的汽車》。啟發(fā)想象可以使學生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。有時在教學中有目的地給出一些具有想象性的題目，如《假如我是市長》《假如我是一只小鳥》、《二十年后的我》 在實踐中還注重讓學生多練寫日記、大作文、生活作文并且將“練”的方式多樣化，讓學生在不斷地“練”中，逐步提高作文水平。這些蘊含了陶行知先生的“作文即生活的一部分，它離不開生活”的生活教育思想。

總之，在小學作文教學中實踐陶行知的生活教育思想，調(diào)動學生作文的積極性，把寫作教學與生活緊密聯(lián)系起來，引領學生走進生活，體驗生活。來培養(yǎng)了學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展。作為一名小學語文教師，必須結合教學實踐，不斷總結，不斷思索，不斷創(chuàng)新，從而提高小學生作文水平。

【參考文獻】

[1]金林祥主編.20世紀陶行知研究[M].上海教育出版社，2005.4

[2]楊成章.作文教學原理[M].福建人民出版社，1987

[3]小學語文課程標準