焊接專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：焊接專業(yè)論文范文

基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：GB13268）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）15-0013-02

現(xiàn)代焊接技術(shù)是一門多學(xué)科交叉融合的應(yīng)用性先進(jìn)技術(shù)，是制造業(yè)重要的關(guān)鍵技術(shù)，[1]機(jī)械制造和金屬結(jié)構(gòu)制造行業(yè)急需大量的焊接工程高級專門人才。目前，國內(nèi)對該類人才的培養(yǎng)基本由材料成型及控制工程（以下簡稱“材料成型”）和焊接技術(shù)與工程（以下簡稱“焊接”）兩個(gè)專業(yè)承擔(dān)，開設(shè)以上兩個(gè)專業(yè)的本科院校上百所。隨著高等工程教育改革的深入，高等本科院校根據(jù)自身的辦學(xué)定位和優(yōu)勢對這兩個(gè)專業(yè)不斷地進(jìn)行改革嘗試。為了更好地促進(jìn)專業(yè)改革，本文研究了國內(nèi)院校“焊接”和“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)的基本情況，通過梳理總結(jié)指出目前存在的問題，剖析了“焊接”與“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性，以明晰兩個(gè)專業(yè)的未來發(fā)展走向，使培養(yǎng)的專業(yè)人才更加適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要。

一、存在的問題[2-5]

根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)多數(shù)學(xué)校的“材料成型”專業(yè)由熱加工領(lǐng)域的1～3個(gè)原有專業(yè)整合形成。整合主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，而在專業(yè)課方面出現(xiàn)了兩種培養(yǎng)模式：一是設(shè)置專業(yè)平臺(tái)課按專業(yè)方向模塊培養(yǎng)，主要專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net依托自身優(yōu)勢設(shè)置了鑄造、模具和焊接等其中的一到三個(gè)；二是實(shí)行通才教育。還有一些院校由原機(jī)械類專業(yè)合并，涵蓋熱加工領(lǐng)域知識后形成。而目前開設(shè)“焊接”專業(yè)的院校已達(dá)16所，它是繼國家保留哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接工藝及設(shè)備專業(yè)，并整合為焊接技術(shù)與工程專業(yè)之后，國內(nèi)其他高校逐漸從“材料成型”專業(yè)分離出來形成的。

通過對眾多高校人才培養(yǎng)方案的研究發(fā)現(xiàn)：對于“材料成型”專業(yè)，雖然拓寬了基礎(chǔ)，但仍存在專業(yè)方向模塊培養(yǎng)過窄的弊端以及實(shí)施通才式教育的缺陷。對于“焊接”專業(yè)，因承襲了原有焊接工藝及設(shè)備專業(yè)的培養(yǎng)思路，知識能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)過窄、過深的弊病更加明顯。究其原因在于沒有從鑄、鍛、焊、模具和沖壓等技術(shù)進(jìn)步，以及行業(yè)未來發(fā)展趨勢對人才需求變化的高度去準(zhǔn)確理解這兩個(gè)專業(yè)各自的內(nèi)涵和外延，缺乏對“焊接”和“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深度解析，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，出現(xiàn)了兩個(gè)專業(yè)知識能力體系偏窄、不系統(tǒng)、不完善等現(xiàn)象。對于“材料成型”專業(yè)學(xué)生來說，戴上了知識大帽子，卻成為了能力單一的專才，或能力弱的庸才，或無能力的偏才；而對于“焊接”專業(yè)學(xué)生來說，則戴上了知識專一的帽子，成為了能力單一、適應(yīng)性差的窄才。

二、專業(yè)依托的學(xué)科發(fā)展趨勢及行業(yè)需求分析

材料是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，是社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo)。[6]隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，對材料的力、光、電、磁、聲及熱等特殊性能及其耦合效應(yīng)的要求，對材料的高強(qiáng)、高韌、耐熱、耐磨和耐腐蝕等性能的要求，以及對材料與環(huán)境協(xié)調(diào)性的要求都在日益提高。通過在微結(jié)構(gòu)不同層次上的材料設(shè)計(jì)以及在此基礎(chǔ)上的新材料開發(fā)，復(fù)合化、低維化、智能化和結(jié)構(gòu)功能一體化的新材料在生物、信息、能源和生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)。

材料是以一定使用性能和經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)入社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域。材料通過加工制成結(jié)構(gòu)件、設(shè)備及裝備，在冶金、機(jī)械、化工、建筑、信息、能源和航天航空等工業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。因此，現(xiàn)代社會(huì)大量的需要掌握材料加工技術(shù)的人才。

材料加工的范圍包括金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料等。大量的新材料的涌現(xiàn)推動(dòng)了材料加工過程向智能化、自動(dòng)化、集成化和超精密化技術(shù)方向邁進(jìn)?，F(xiàn)代材料加工已超越傳統(tǒng)冷、熱加工的范疇，與材料學(xué)、材料物理與化學(xué)、力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電學(xué)、控制學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，以及新型高性能材料的研發(fā)有著相互依存和彼此促進(jìn)的密切聯(lián)系，并成為再制造工程的關(guān)鍵技術(shù)支撐之一。因此，只有掌握多學(xué)科交叉知識，并具有綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的高級工程人才，才能滿足現(xiàn)代材料加工行業(yè)對人才的需要。

材料加工工程學(xué)科主要研究材料的外部形狀和內(nèi)部組織與結(jié)構(gòu)形成規(guī)律和控制技術(shù)。[6]當(dāng)代材料加工技術(shù)和相關(guān)工專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程問題包括：材料的表面工程、材料的循環(huán)利用、材料加工過程模擬及虛擬生產(chǎn)、加工過程及裝備的自動(dòng)智能集成化、材料加工過程的在線檢測與質(zhì)量控制、材料加工的模具和關(guān)鍵設(shè)備的設(shè)計(jì)與改進(jìn)以及再制造快速成形理論與技術(shù)等。

材料加工工程學(xué)科的發(fā)展方向是：液態(tài)凝固成型、固態(tài)塑性成型、粉末成型、材料的凈或近凈成型等精密成型與處理、維納加工、多場協(xié)同作用下的加工、表面工程、特種和異種材料連接、加工過程的模擬與智能化控制、材料循環(huán)再生利用技術(shù)，以及針對體積損傷零件及新品零件的三維快速成型技術(shù)等。[6]

教育部在20世紀(jì)末從鑄、鍛、焊、模具和沖壓等技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，以及行業(yè)未來發(fā)展趨勢對人才需求變化的高度，為適應(yīng)21世紀(jì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，在材料類專業(yè)中設(shè)置了“焊接”專業(yè)，而在機(jī)械類專業(yè)中設(shè)置了“材料成型”專業(yè)。[7]

三、兩個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性分析

了解兩個(gè)專業(yè)的學(xué)科門類、專業(yè)類以及專業(yè)依托的基本學(xué)科，準(zhǔn)確理解基本學(xué)科內(nèi)涵、專業(yè)名稱內(nèi)涵、相關(guān)學(xué)科以及學(xué)科間的聯(lián)系，對于研究專業(yè)人才的培養(yǎng)極為重要。

1.“焊接”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

“焊接”專業(yè)屬于材料類專業(yè)，材料類專業(yè)的共同特征是以材料科學(xué)與工程為基本學(xué)科。該學(xué)科研究各類材料的組成及結(jié)構(gòu)、制備合成及加工、物理及化學(xué)特性、使役性能及安全、環(huán)境影響及保護(hù)、再制造特性及方法等要素及其相互關(guān)系和制約規(guī)律，并研究材料與構(gòu)件的生產(chǎn)過程及其技術(shù)，制成具有一定使用性能和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的材料及構(gòu)件的學(xué)科。[6]“焊接”專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)材料學(xué)科與工程學(xué)科的基本內(nèi)涵，并側(cè)重研究焊接結(jié) 構(gòu)件的生產(chǎn)過程及其技術(shù)。

焊接技術(shù)工程追求優(yōu)良的宏觀性能，但是工程結(jié)構(gòu)的宏觀性能與結(jié)構(gòu)材料的微觀組織之間存在必然的聯(lián)系，宏觀性能的優(yōu)劣取決于材料微觀組織的狀況。從材料連接的微觀角度考慮，焊接機(jī)理復(fù)雜，加熱熱源、材料成分、母材的組織與性能、焊接應(yīng)力與變形等因素對焊接質(zhì)量影響極大，須以實(shí)驗(yàn)科學(xué)為基礎(chǔ)，既重視具體細(xì)節(jié)問題，又考慮眾多影響因素，通過改變材料微觀組織來獲取優(yōu)異宏觀性能。“焊接”專業(yè)是以連接技術(shù)為手段、以材料結(jié)構(gòu)為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)。

因此，“焊接”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)具備材料科學(xué)、力科學(xué)、機(jī)械科學(xué)、電科學(xué)、控制科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，能夠在焊接工藝及設(shè)備、焊接生產(chǎn)、焊接質(zhì)量控制與檢測、焊接過程自動(dòng)化控制等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、生產(chǎn)組織與管理等工作，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的高級科技人才。

2.“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

“材料成型”專業(yè)屬于機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)的共同特征是以機(jī)械工程為基本學(xué)科，該學(xué)科主要圍繞各種機(jī)械產(chǎn)品與裝備，開展設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、服務(wù)的理論和技術(shù)研究。[6]“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)機(jī)械工專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程學(xué)科的基本內(nèi)涵，側(cè)重研究機(jī)械產(chǎn)品及裝備的材料成型及控制工程技術(shù)。

材料成型及控制工程技術(shù)是指“材料”成型，而非“構(gòu)件”成型。它通過控制外部形狀和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，使材料變成滿足使用功能和服役壽命預(yù)期要求的各種零部件及成品。材料成型方法采用液態(tài)凝固成型、固態(tài)塑性成型、粉末成型、材料的凈或近凈成型等精密成型與處理、材料連接以及三維快速成型技術(shù)等。它不僅指成型工藝，而且還要對成型過程實(shí)施在線檢測與質(zhì)量控制。“材料成型”專業(yè)包含材料的成型設(shè)計(jì)、成型工藝和成型質(zhì)量控制。對于設(shè)備的電控設(shè)計(jì)研究則不包含在本專業(yè)。

因此，“材料成型”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)具備機(jī)械科學(xué)、材料科學(xué)、力科學(xué)、電科學(xué)、控制科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，能夠在材料加工理論、成型工藝及裝備、材料成型過程自動(dòng)控制和先進(jìn)材料工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、生產(chǎn)組織與管理，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的高級科技人才。

3.兩個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的辨析

“焊接”和“材料成型”專業(yè)分別屬于兩個(gè)不同專業(yè)類，應(yīng)以充分體現(xiàn)各自專業(yè)類的鮮明特征作為確立各自人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石。通過分析“焊接”和“材料成型”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以得出如下結(jié)論：第一，專業(yè)依托的基本學(xué)科不同。前者依托材料科學(xué)；后者依托機(jī)械科學(xué)。第二，對相關(guān)學(xué)科重要性的排序不同。前者相關(guān)學(xué)科的排序?yàn)榱茖W(xué)、機(jī)械科學(xué)、電科學(xué)、控制科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)；后者相關(guān)學(xué)科的排序?yàn)椴牧峡茖W(xué)、力科學(xué)、電科學(xué)、控制科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。第三，二者研究的知識領(lǐng)域不同。前者研究焊接工藝及設(shè)備、焊接生產(chǎn)、焊接質(zhì)量控制與檢測、焊接過程自動(dòng)化控制等領(lǐng)域；后者研究材料加工理論、成型工藝及裝備、材料成型過程自動(dòng)控制和先進(jìn)材料工程等領(lǐng)域。第四，研究的對象不同。前者研究構(gòu)件；后者研究機(jī)械產(chǎn)品及裝備。

雖然兩個(gè)專業(yè)都屬于材料加工工程學(xué)科范疇，材料成型及控制工程技術(shù)涵蓋材料連接技術(shù)，但是根據(jù)對“材料成型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析可以看出，“材料成型”專業(yè)從機(jī)械工程學(xué)科的角度出發(fā)，側(cè)重培養(yǎng)掌握專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net材料成型及控制工程技術(shù)的人才，而“焊接”專業(yè)從材料科學(xué)與工程學(xué)科的角度出發(fā)，側(cè)重培養(yǎng)掌握焊接技術(shù)與工程的人才。需要指出的是，“材料成型”專業(yè)的知識體系應(yīng)包含焊接核心知識，能力體系應(yīng)包含焊接應(yīng)用能力。兩個(gè)專業(yè)對焊接知識能力要求的范圍廣度和內(nèi)容深度存在較大差異。由此可見，“焊接”和“材料成型”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在重大差異。

四、人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)特色分析

高等本科院校在確立這兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在符合高等工程教育基本要求的前提下，充分體現(xiàn)專業(yè)類的明顯特征，根據(jù)自身在全國高校同專業(yè)中所處的位置確定專業(yè)辦學(xué)定位，即確定人才培養(yǎng)目標(biāo)為科學(xué)研究精英型、科學(xué)研究和工程技術(shù)復(fù)合型，還是工程技術(shù)應(yīng)用型。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)辦學(xué)歷史形成的專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，例如依托的行業(yè)等，并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，使人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出明顯的辦學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：焊接專業(yè)論文范文

提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)綜合性和創(chuàng)新性人才是新世紀(jì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，而人才培養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)是在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的安排上，這也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。圍繞新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試和探索。

（一）理論課程體系建設(shè)

（1）專業(yè)平臺(tái)課程設(shè)置。專業(yè)平臺(tái)課主要是通識教育課程部分。該部分學(xué)校有統(tǒng)一的要求，原則上不能做變動(dòng)。在材控專業(yè)的課程體系建設(shè)中，專業(yè)課程的設(shè)置是一個(gè)很突出的問題。在教育部專業(yè)目錄中雖然列出了對該專業(yè)的主干課程，但并沒有對其專業(yè)課程做嚴(yán)格的限定。在新的人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，材控系曾多次組織基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行討論，在不違背大專業(yè)體系和學(xué)校相關(guān)規(guī)定的前提下做了部分調(diào)整。我系針對材控專業(yè)的特點(diǎn)及以后學(xué)生就業(yè)的崗位，對專業(yè)平臺(tái)課程部分教學(xué)學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容做了調(diào)整，如將傳統(tǒng)的“工程力學(xué)”分解為“理論力學(xué)”和“材料力學(xué)”兩門課程，并增加了學(xué)時(shí)，強(qiáng)化了“材料力學(xué)”部分的教學(xué)。為了讓學(xué)生對材控專業(yè)各方向有初步的了解，增設(shè)了“材料成型及控制工程概論”；為了拓寬學(xué)生的知識面，同時(shí)也是從專業(yè)角度出發(fā)有側(cè)重的學(xué)習(xí)，并為以后學(xué)習(xí)相關(guān)的控制類及設(shè)備類課程打下基礎(chǔ)，新開設(shè)了“PLC系統(tǒng)和應(yīng)用”；在材料成型過程中，離不開熱量的傳輸，故新增設(shè)了“傳輸原理”，這些都是在傳統(tǒng)課程體系中沒有的。

（2）專業(yè)課的設(shè)置。專業(yè)課分為專業(yè)主干課和專業(yè)選修課。專業(yè)主干課按照原理類、工藝類、設(shè)備類來設(shè)置課程；專業(yè)方向課針對各專業(yè)方向的特點(diǎn)，突出專業(yè)和特點(diǎn)相結(jié)合。如保持鍛壓工藝與塑料成型方向以塑料、沖壓及壓鑄工藝及鍛造工藝設(shè)計(jì)為主，壓力加工方向以各種板帶材軋制工藝、孔型設(shè)計(jì)、型鋼和管材生產(chǎn)工藝等為主，焊接方向以材料的焊接工藝及焊接結(jié)構(gòu)等為主。同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的視野并能使學(xué)生及時(shí)了解該專業(yè)方向發(fā)展的前沿和新技術(shù)，特開設(shè)部分選修課，如“有色金屬塑性加工”、“新材料”、“先進(jìn)連接技術(shù)”、“現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)制造”、“現(xiàn)代表面技術(shù)”，主要體現(xiàn)少學(xué)時(shí)、多門類的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課外查找資料獲取知識。在課程體系的總體構(gòu)建下，對部分課程進(jìn)行了整合和優(yōu)化，科學(xué)、系統(tǒng)地確定所開課程數(shù)，每門課程的授課內(nèi)容及課程之間的銜接。對設(shè)備類課程，目前控制及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展日新月異，相應(yīng)的成型設(shè)備及控制技術(shù)也在不斷更新，教學(xué)大綱中新增了部分新設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)對陳舊和重復(fù)的內(nèi)容在教學(xué)大綱中應(yīng)以拋棄。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是突出理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，它是大學(xué)本科四年教育中最重要的部分之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、增強(qiáng)動(dòng)手能力的重要渠道。尤其是在新課程體系的指導(dǎo)下，需要利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，以培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向，對原有的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)。通過理論課帶實(shí)驗(yàn)，增加對理論知識的了解和掌握。在我?，F(xiàn)有設(shè)備逐步安裝到位后，需要對理論課帶實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行重新修訂和編制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。增開綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的綜合理解和融會(huì)貫通的能力；弱化技能培訓(xùn)，如焊接方向?qū)ⅰ昂附蛹夹g(shù)訓(xùn)練”由以前的三周縮為二周，“焊接技術(shù)綜合訓(xùn)練”由二周增加至三周，通過焊接技術(shù)綜合訓(xùn)練，可將所學(xué)的專業(yè)課程知識連貫起來，起到穿針引線的作用。增加“焊接方法及設(shè)備綜合實(shí)驗(yàn)”（1周）、“金屬材料焊接課程設(shè)計(jì)”（1周）、“軋制過程動(dòng)態(tài)模擬與仿真實(shí)訓(xùn)”（1周）、“軋制產(chǎn)品質(zhì)量檢測綜合實(shí)訓(xùn)”（1周）、“鍛造工藝與工裝課程設(shè)計(jì)”（1周）。不僅從量的方面增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也要保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較高質(zhì)量的完成，增加了學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。目前我校材控專業(yè)三個(gè)方向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排的教學(xué)進(jìn)度和時(shí)數(shù)是不同的，實(shí)習(xí)的單位也不盡相同，都在相關(guān)的專業(yè)生產(chǎn)廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)工作量不飽和，學(xué)生實(shí)習(xí)的效果較差。通過編制詳細(xì)的生產(chǎn)實(shí)綱及實(shí)習(xí)內(nèi)容，與企業(yè)聯(lián)合，通過共同指導(dǎo)來提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是占學(xué)分最多，也是本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。目前我校材控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是在校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生主要是做某一專題研究，實(shí)驗(yàn)做得少或者是沒做，論文主要是照搬照抄后稍做修改，論文質(zhì)量難以保證。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革主要是從選題、指導(dǎo)方法上進(jìn)行改進(jìn)。目前我校材控系學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，約70%～80%的學(xué)生已簽約了工作單位，指導(dǎo)老師可針對學(xué)生以后可能從事的崗位及興趣來合理選題，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，也可以考慮讓學(xué)生自主選題或到簽約單位做設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師對學(xué)生的任務(wù)要求及內(nèi)容要明確，盡可能量化，并及時(shí)督促和管理。旨在培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)和總結(jié)的能力、設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和論文撰寫能力。

二、結(jié)語

第3篇：焊接專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：試驗(yàn)，強(qiáng)度，匹配，破斷脆裂

 

一、立項(xiàng)原因及背景

近幾年，為了加大資源開采率，厚煤層、薄煤層開采已成為煤炭開采的必然發(fā)展趨勢。與之相適應(yīng)，大采高及薄煤層使用液壓支架及重型刮板輸送機(jī)的制造數(shù)量逐年增加。而為了滿足液壓支架支護(hù)能力大、自重輕，刮板機(jī)功率大、自重輕的發(fā)展方向，使用材料也逐步向低板厚高強(qiáng)度方向發(fā)展。故700MPa以上低合金高強(qiáng)板焊接已成為擺在煤機(jī)制造行業(yè)的一道重要課題。

2006年以來，先后完成的ZY6400/12.5/28型掩護(hù)式液壓支架結(jié)構(gòu)件及SGZ830/630刮板輸送機(jī)中部槽中板，選用材料均為σb=800MPa的Q690板材和σb=700MPa的Q550板材，碳當(dāng)量CE＞0.6，焊接性能差，集團(tuán)公司屬于首次使用，在國內(nèi)也屬于初期使用尚未有十分成熟的焊接規(guī)范。

二、研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

針對以上情況，接受任務(wù)后，我們組成了700MPa以上低合金高強(qiáng)板焊接研究小組分別赴鄭州、平陽等專業(yè)支架制造廠進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)研，認(rèn)真總結(jié)吸取了兄弟廠家使用同類型材料的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)本廠實(shí)際情況，反復(fù)探討，認(rèn)真研究，并進(jìn)行了多次焊接試驗(yàn)、工藝評定、工藝會(huì)簽，制定了以下工藝方案，付諸實(shí)施，取得了滿意的效果。

1、焊接材料選用

焊接材料選用有三種方式，即高匹配、等強(qiáng)匹配、低匹配，其中常規(guī)使用的是等強(qiáng)匹配。我們對等強(qiáng)匹配和低匹配兩種方式分別進(jìn)行了焊接試驗(yàn)，結(jié)果如下：800MPaQ690板、700MPaQ550板選用等強(qiáng)匹配的焊件，雖然抗拉強(qiáng)度滿足了使用要求，分別達(dá)到800MPa和710MPa，但是壓彎試驗(yàn)中，均產(chǎn)生脆斷現(xiàn)象，彎曲角度未達(dá)到要求的120°而且拉伸試驗(yàn)斷裂后，焊縫區(qū)沒有明顯塑變，縮頸現(xiàn)象，證明焊縫延展性、塑性差；而采用低匹配的焊件，抗拉強(qiáng)度分別達(dá)到了796MPa和702MPa符合焊縫強(qiáng)度±2%的要求，且壓彎試樣，彎曲角度達(dá)到100～110°時(shí)，800MPa焊件產(chǎn)生微裂，700MPa焊件未開裂。

綜合比較，為了保證焊縫塑性、韌性及接頭強(qiáng)度均滿足要求；我們在焊接材料選用上采取了低匹配原則，即焊接材料比母材材料低一個(gè)強(qiáng)度等級，800MPa的Q690鋼板選用700MPa的焊接材料，700MPa的Q550鋼板選用600MPa的焊接材料，同時(shí)為了兼顧焊縫強(qiáng)度和外觀質(zhì)量，且在同級別焊接材料中分別選用了焊接熔透性較好的E70M（E60M）焊絲，用于打底焊和填充焊，選用了成型性優(yōu)異、波紋平整的E702（E602）焊絲用于蓋面焊。

另外，為了在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，盡可能提高焊接生產(chǎn)效率，我們選用了直徑φ1.6㎜焊絲，拋棄了多年來長期沿用的直徑φ1.2㎜焊絲。

2、焊接氣體的選用

根據(jù)國內(nèi)外各種焊接書籍介紹，600MPa以上材料焊接，保護(hù)氣體推薦使用80%氬氣+20%CO2氣體或100%氬氣保護(hù)方式。

在研究過程中，為了既滿足焊縫質(zhì)量，又確保方案經(jīng)濟(jì)合理，我們對保護(hù)氣體與焊絲匹配的三種方案即藥芯焊絲加富氬氣保護(hù)，實(shí)芯焊絲加富氬氣保護(hù)，藥芯焊絲加CO2氣體保護(hù)進(jìn)行了反復(fù)試驗(yàn)，結(jié)果超聲波探傷焊縫內(nèi)部質(zhì)量均在Ⅱ級焊縫以內(nèi)，均滿足《金屬焊接結(jié)構(gòu)件焊接質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)要求》中“二氧化碳?xì)怏w保護(hù)自動(dòng)和半自動(dòng)焊的產(chǎn)品焊接件焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)：自動(dòng)焊選?、蚣?，半自動(dòng)焊重要焊縫選?、蚣?，非重要焊縫選?、蠹?rdquo;的規(guī)定，但方案Ⅰ富氬氣保護(hù)加藥芯焊絲，每件產(chǎn)品需費(fèi)用21080元；方案Ⅱ富氬氣保護(hù)加實(shí)芯焊絲，每件產(chǎn)品費(fèi)用18913元，方案ⅢCO2氣體加藥芯焊絲，每件產(chǎn)品需費(fèi)用15916元。

綜合比較，選用了焊縫質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)性能最佳匹配方案，藥芯焊絲加CO2氣體保護(hù)。

3、焊前預(yù)熱方法選擇

由于Q690、Q550鋼板屬于可焊性差的低合金超高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼，其淬硬傾向嚴(yán)重，產(chǎn)生焊接裂縫及延遲裂紋的可能性較大，這在北京煤機(jī)廠、鄭州煤機(jī)廠使用過程中已得到了充分體現(xiàn)。而且ZY6400支架生產(chǎn)日期又正值大同地區(qū)風(fēng)大，氣溫變化大的三、四月份，保持始焊溫度及層間溫度對于焊接成敗有著十分重要的作用。

本著既保證產(chǎn)品質(zhì)量，又降低成本，改善焊工工作條件的原則，我們對Q690與Q690、Q690與Q550，Q690與Q460、Q550與Q550、Q550與Q460、Q460與Q460六種組焊方式試樣，分別采用了不預(yù)熱、氧—乙炔火焰局部預(yù)熱，加熱爐整體預(yù)熱三種工藝方案進(jìn)行了施焊，并采取了超聲波探傷和理化試驗(yàn)措施分別進(jìn)行檢測，結(jié)果如下：

Q690母材相關(guān)的九件試樣，不預(yù)熱的三件在熔合線附近出現(xiàn)程度不同的微觀裂紋，其中最長的達(dá)到15～20㎜長2～3㎜深；氧—乙炔局部預(yù)熱的三件試樣，有一件有可疑性裂紋，加熱爐整體預(yù)熱的三件試樣，未發(fā)現(xiàn)有焊接裂紋，焊縫質(zhì)量Ⅱ級。

Q550母材相關(guān)的六件試樣，不預(yù)熱的二件有一件有可見陰影線疑似裂紋，而氧—炔局部預(yù)熱和加熱爐整體預(yù)熱的四件試樣，均未發(fā)現(xiàn)有任何焊接裂紋跡象，焊接質(zhì)量一件Ⅰ級三件Ⅱ級。

Q460與Q460焊接試樣，三件均未發(fā)現(xiàn)有焊接裂紋跡象，焊接質(zhì)量Ⅱ級。

根據(jù)試驗(yàn)檢測結(jié)果，我們確定了Q690鋼板焊接，必須入加熱爐整體進(jìn)行焊前預(yù)熱，預(yù)熱溫度150～200℃，且焊接過程中應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行點(diǎn)溫計(jì)監(jiān)測層間溫度，低于100℃時(shí)，應(yīng)重新入爐加熱至150～200℃；Q550鋼板開始焊接前，用氧—乙炔火焰對始焊部位焊縫兩側(cè)80～100㎜范圍內(nèi)預(yù)熱1.5m～2m,溫度150～200℃，以提高始焊溫度，施焊過程中，通過焊接自身電阻熱，保證層間溫度介于80～100℃之間。

4、焊接過程控制

為了保證預(yù)熱效果，保證焊件層間溫度滿足焊接要求，工藝要求焊接過程廢棄過去長期使用的單人包件制，改為作業(yè)小組包件制，即3～4個(gè)人組成一個(gè)作業(yè)小組，對同一工件預(yù)熱后，不間斷連續(xù)焊接，中間采取換方法，直至該道焊接工序組件全部焊接完畢，進(jìn)入焊后熱處理為止。

焊接采用兩人對稱焊接方法，以控制焊接變形。規(guī)定焊接電流介于350～400A，焊接電壓34～36V焊絲伸出長度23～25㎜，焊絲送絲速度11～12m/分，氣體流量19～20L/分，且要求加強(qiáng)焊接工藝監(jiān)控，嚴(yán)格限定焊接電流，防止電流太小產(chǎn)生未熔合，未焊透現(xiàn)象，電流太大導(dǎo)致焊縫熱影響區(qū)增大，焊縫嚴(yán)重脆化，造成焊縫開裂。

5、焊后熱處理方法選用

為了消除焊接殘余應(yīng)力，防止延遲裂紋的產(chǎn)生，我們對工件進(jìn)行了焊后熱處理方法的選用研究分別對Q690與Q550焊件進(jìn)行了預(yù)熱，不預(yù)熱試驗(yàn)，結(jié)果如下：Q690未采取熱處理措施試件，在磁粉探傷檢查中，發(fā)現(xiàn)有磁粉殘留現(xiàn)象，疑似有裂紋；采取熱處理措施試件，未發(fā)現(xiàn)有磁粉殘留現(xiàn)象，焊縫表面光亮。Q550試件，采取或未采取熱處理措施試件，均未發(fā)現(xiàn)磁粉殘留現(xiàn)象，焊縫表面光亮。

根據(jù)試驗(yàn)檢測結(jié)果，我們制定了以下措施：(1)Q690鋼板為主要母材制成的工件，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)每一道工序焊接完畢，都必須馬上入爐進(jìn)行焊后熱處理，加熱溫度450～500℃，保溫2.5小時(shí)后將工件運(yùn)至避風(fēng)部位空冷至常溫，再進(jìn)入下一道工序組點(diǎn)。(2)Q550鋼板為主要母材制成的工件，主要零件焊接工序，重要焊縫必須立即入爐進(jìn)行焊后熱處理，加熱溫度450～500℃保溫時(shí)間2.5小時(shí)后將工件運(yùn)至避風(fēng)部位空冷至常溫，非重要焊縫及次要零件焊后可不入爐熱處理，但必須避風(fēng)放置冷卻至常溫。

二、創(chuàng)新點(diǎn)

1、焊前預(yù)熱，對700MPa級母材采取了局部氧—乙炔預(yù)熱工藝，對600MPa級母材不預(yù)熱，降低了產(chǎn)品成本，改善了員工工作條件。

2、保護(hù)氣體，采用了藥芯焊絲加CO2氣體，氣—渣聯(lián)合保護(hù)方法代替了富氬氣保護(hù)方式，降低了生產(chǎn)成本。

3、焊接材料選用，采用了低匹配原則，改變了等強(qiáng)匹配的傳統(tǒng)觀念。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

4、焊后熱處理，采用了消氫處理與焊后熱處理相結(jié)合空冷的方式，改變了低合金高強(qiáng)鋼必須焊后熱處理，隨爐冷卻方式。

三、應(yīng)用情況及社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益

1、應(yīng)用情況

2006年4月，對成套工藝進(jìn)行了焊接工藝評定，結(jié)果如下：

拉伸試驗(yàn)如下圖

①抗拉強(qiáng)度 Q690與Q690、Q690與Q550采用入爐預(yù)熱700MPa焊絲，380A電流，12L/分氣體流量，干伸長度23㎜，焊后熱處理，在拉力試驗(yàn)機(jī)進(jìn)行，試樣尺寸30×30×400㎜，破斷力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，未斷未裂(因接近設(shè)備允許拉力極限未拉斷)

Q550與Q550、Q550與Q460采用氧—乙炔局部預(yù)熱，600MPa焊絲，380A電流，12m/分送絲速度，20L/分氣體流量，干伸長度23㎜，焊后入爐熱處理，在100KN試驗(yàn)機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)，試樣尺寸30×30×400㎜破斷力642KN、638KN未斷未裂；

②彎曲試驗(yàn)(見下圖)

試驗(yàn)數(shù)據(jù)

1、試驗(yàn)方法 圓頭彎曲(三點(diǎn)彎曲)試驗(yàn)

2、圓頭直徑 D=90㎜(標(biāo)準(zhǔn)要求3δ)

3、支點(diǎn)寬度 150㎜(標(biāo)準(zhǔn)要求≤3δ＋D)

Q690相關(guān)試樣 1/3試件焊縫處發(fā)生開裂現(xiàn)象，2/3試件未斷未裂

Q550相關(guān)試樣 焊縫處大多數(shù)未斷未裂

超過標(biāo)準(zhǔn)提出的≤120°要求合格

③2006年3～7月我們分別對按照該工藝焊接Q690和Q550、Q690和Q690，在不同的氣候條件下，我們做了4～5次探傷試驗(yàn)，除發(fā)現(xiàn)局部焊接缺陷外，未發(fā)現(xiàn)任何焊接裂紋。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。同時(shí)在拉伸試驗(yàn)中抗拉強(qiáng)度均達(dá)到700MPa左右，其中最好的試樣達(dá)到了800MPa未斷未裂（由于保護(hù)設(shè)備沒有繼續(xù)加大拉力）；

④2006年5月，送北京煤科總院支架試驗(yàn)中心，對ZY6400/12.5/28掩護(hù)式支架樣機(jī)進(jìn)行支架型式試驗(yàn)，全部指標(biāo)符合MT312－200《液壓支架通用技術(shù)條件》要求，一次成功，進(jìn)行工業(yè)性試驗(yàn)階段，未發(fā)現(xiàn)由于工藝問題而出現(xiàn)的焊縫開裂現(xiàn)象。

實(shí)踐證明，在同一產(chǎn)品焊接過程中，已達(dá)到同行業(yè)先進(jìn)水平。在低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼焊接中，圍繞焊接材料選用、保護(hù)氣體選用、焊接工藝參數(shù)選擇、焊前預(yù)熱方法選擇、焊后熱處理方法選用等工藝規(guī)范有較好的推廣交流價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

1 濮良貴，紀(jì)名剛.機(jī)械設(shè)計(jì)[M]，北京：高等教育出版社，2001.

2 楊道明，朱 勛.金屬力學(xué)性能與失效分析.北京，機(jī)械工業(yè)出版社，1991.

3 俞尚知.焊接工藝人員手冊.上海，上海科學(xué)技術(shù)出版社，1991.

4 王笑天.金屬材料學(xué).西安，西安交通大學(xué)出版社.1989.

第4篇：焊接專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)，地埋PB管，施工技術(shù)，探討

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一，前言

室內(nèi)地埋管管施工是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，涉及到對混泥土的澆筑等多種專業(yè)性技術(shù)，施工難度相對較高，施工標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，因此，埋地管施工，對各種設(shè)備機(jī)械，施工人員，物質(zhì)材料等都有著獨(dú)特的要求。在室內(nèi)的地埋管工程中，室內(nèi)的采暖管將直接關(guān)系到居民建筑室內(nèi)的采暖性能，將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)居住環(huán)境的舒適，影響到居民的生活質(zhì)量和生活水平。伴隨著室內(nèi)地埋管施工技術(shù)的成熟，采暖地埋管道施工理論日漸完善，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近些年來PB管道在室內(nèi)地埋管道中被廣泛采用，極大地方便施工加快施工進(jìn)度。因此，加強(qiáng)對室內(nèi)地埋管的施工技術(shù)探究，具有十分重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

二.室內(nèi)地埋PB采暖管施工技術(shù)分析

1，室內(nèi)地埋PB采暖管施工流程

PB管（聚丁烯)是高分子惰性聚合物，誕生于70年代，PB樹脂是由丁烯-1合成的高分子綜合體，是具有特殊密度（0.937）結(jié)晶體，是具有柔軟性的異性質(zhì)體。屬于有機(jī)化工材料類的高科技產(chǎn)品，它具有很高的耐溫性，持久性、化學(xué)穩(wěn)定性和可塑性，無味、無毒、無嗅，溫度適用范圍是-30oC至+100oC，具有耐寒、耐熱、耐壓、不生銹、不腐蝕、不結(jié)垢、壽命長（可達(dá)50-100年），且有能長期耐老化特點(diǎn)。室內(nèi)地埋PB采暖管施工是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅僅需要嚴(yán)格的施工設(shè)計(jì)，也要嚴(yán)格遵守施工的規(guī)范，按照規(guī)范的施工流程進(jìn)行，保證工程的進(jìn)度，確保工程質(zhì)量。一般而言，有這樣的流程：審核設(shè)計(jì)圖紙-預(yù)留管溝、套管-規(guī)劃好地埋管走向及路由并做好標(biāo)記一鋪設(shè)地埋管及管卡固定-暖氣支管安裝一沖洗試壓一填鋪焦渣混凝土一竣工驗(yàn)收。遵守其施工流程，這是保證地埋施工質(zhì)量的關(guān)鍵。

2．室內(nèi)地埋PB采暖管施工工藝

（一）埋地管溝槽的施工

首先，要對施工的區(qū)域做出墻面的檢測，并進(jìn)行粉刷，一般都會(huì)先對大面積的區(qū)域進(jìn)行施工。其次，要嚴(yán)格遵守暖氣管道的管溝設(shè)計(jì)方案，嚴(yán)格把握溝槽的寬度和深度，做好地埋管溝槽的預(yù)留。最后，要保持整個(gè)溝槽內(nèi)部的清潔干凈，嚴(yán)格控制水平誤差，同時(shí)，要保證管溝內(nèi)部的的光滑，墻角的四周要保持平滑，且呈直線狀，暗敷的管道不能凸起，溝槽表面沒有硬結(jié)。

（二）埋地管道的鋪設(shè)施工

首先，要對管道進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，保證外觀質(zhì)量，如有損傷的管道，則嚴(yán)格禁止使用，同時(shí)，要對施工房間的施工長度和走向做出測量并確定，管道下料時(shí)候要在管道尾部、首部留下合理的余量。管道沿預(yù)設(shè)的管路鋪設(shè)PB管，特別注意，敷設(shè)在墊層內(nèi)的管道不得有接頭，采暖PB管道在過混泥土墻處做鋼套管（必須在土建施工時(shí)預(yù)留）保護(hù)，套管與管道之間填充柔性非燃燒密封膏，鋪設(shè)后要用專用的U型管卡（俗稱馬鞍卡）固定，管卡的安裝間距不宜過大，一般控制在500mm-800mm為宜，如果管道轉(zhuǎn)彎處，應(yīng)在管道轉(zhuǎn)彎處兩端安裝管卡，應(yīng)不超過200mm，在與暖氣片接口的每個(gè)末端PB盤管改為PB直管，直管與盤管連接、直管與閥門連接處的管件安裝要特別注意管材、管件的熔接技術(shù)要求，詳見下表：

PB管材管件熔接技術(shù)要求表

再核對好暖片的安裝高度，直管高度應(yīng)留有一定的余量，一般超出暖氣片接口高度的50mm-100mm為宜。埋地管道鋪設(shè)完，分兩種情況處理：一、如果是毛坯交樓安裝暖氣片，用PB管堵熔接封堵直管，先做管道沖洗，合格后再做地埋管壓力試驗(yàn)管道，管道保壓至暖氣片能安裝前，如果毛坯交樓不安裝暖氣片，就直接在端口加專用PB管堵熔接密封，沖洗合格后再做壓力試驗(yàn)；PB管堵封堵應(yīng)及時(shí)，以免管道長時(shí)間不封口，一旦掉進(jìn)雜物堵塞管道將影響使用；2、如果是精裝修交樓，先用PB管堵熔接封堵直管，再做地埋管壓力試驗(yàn)管道，管道保壓至暖氣片能安裝前。最后做PB管得保溫，一般用填鋪焦渣混凝土保溫，也可以使用聚苯乙烯泡沫海綿管保溫。

三.埋地管施工技術(shù)要點(diǎn)分析（控制要點(diǎn)）：

（1） 必須按材料供應(yīng)商提供的管道管件安裝技術(shù)要求；

（2） 現(xiàn)場安裝前：必須按審核設(shè)計(jì)圖紙，施工現(xiàn)場擺放不得除去包裝，管材、管件用多少拿多少，保證管材管件的清潔度。管材管件存放倉庫時(shí)，要保證通風(fēng)、干燥、遠(yuǎn)離明火；不得遭到損壞，但是管材管件存放不得低于5℃；

（3） 用材料供應(yīng)商提供的專用工具：專用剪刀切割管材，切割管材不能一刀切，要輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)管材來切割，保證管材的圓度。

（4） 焊接前，應(yīng)檢查管材表面有無損壞，阻氧層PB管削皮后是否符合規(guī)定；管口損壞面積不能超過10％，損壞嚴(yán)重應(yīng)切掉損壞部分，如整根管材損壞嚴(yán)重就不能使用。

（5） 焊接前用濃度不低于94％的酒精和不脫毛的清潔紙，來清潔管材管件的熱熔接口處表面，沒焊接一個(gè)接頭應(yīng)清潔焊機(jī)模頭，保證管材管件的焊接質(zhì)量。

（6） 熱熔前，必須用尺子在管材的融合面，畫上對應(yīng)管徑的插入深度做標(biāo)記，按照熔接時(shí)間表來執(zhí)行，保證每個(gè)接頭的焊接質(zhì)量：熱熔機(jī)溫度達(dá)到后綠燈亮，準(zhǔn)備好管材管件在規(guī)定插入時(shí)間內(nèi)，同時(shí)無旋轉(zhuǎn)的插入模頭，在管件推到盡頭，管材到達(dá)劃線部位時(shí)，保持這一位置并按加熱時(shí)間進(jìn)行加熱計(jì)時(shí)；加熱計(jì)時(shí)達(dá)到規(guī)定時(shí)間后，迅速同時(shí)將管材管件從加熱模頭無旋轉(zhuǎn)的拔出，拔出后，迅速將管材沿管件中軸線無旋轉(zhuǎn)的插入管件中。直至達(dá)到管材劃線位置為止

（7） 焊接時(shí)在把持時(shí)間內(nèi)管材或管件都應(yīng)同軸，管材管件應(yīng)完全結(jié)合在一起，不得移動(dòng)，更不允許轉(zhuǎn)動(dòng)。

（8） 在冷卻時(shí)間內(nèi)不可用外力移動(dòng)，也不可以進(jìn)行下一組裝工作，一定讓其保持同軸。

（9） 管材和管件完成對接后做外觀檢查，看熔瘤判斷對接是否合格，當(dāng)承接后熔瘤為一圈或一圈半時(shí)，判斷該管材和管件承接合格。同時(shí)也要看管內(nèi)，不得有熔物形成縮徑。

（10） 管材管件安裝時(shí)必須加管卡固定，管卡間距不應(yīng)超過0.8米；

（11） 直埋暗管封蔽后，應(yīng)在墻面或地面標(biāo)明暗管的位置和走向，嚴(yán)禁在管上沖擊或釘金屬釘類尖銳物體，一定要做好保護(hù)措施嚴(yán)防管材遭到破壞；

四.室內(nèi)地埋管帶壓作業(yè)分析

1.室內(nèi)地埋管帶壓作業(yè)的必要性和重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前，高層住宅樓采暖、給水系統(tǒng)安裝普遍采用地埋管,采暖用的管材有PB管、PE管、PER-T管等，主要為PB管，給水系統(tǒng)管材為PP—R管、PB管等，主要用PP-R管。在施工中由于各種原因，造成了地埋管滲漏，由于地埋管位于樓面墊層內(nèi)。處于隱蔽狀態(tài)，滲漏點(diǎn)不易尋找，維修困難。面對這些問題，為了改善居民的生活狀況，減少這些施工質(zhì)量問題的出現(xiàn)，就必須從地埋管施工過程中，加以控制，而其中很重要的措施就是采取帶壓作業(yè)，在管道覆蓋之前，安裝閥門、暖片、衛(wèi)生器具之前一直保持管道內(nèi)的有一定的水壓，這樣一旦在施工過程中如出現(xiàn)管道破損、滲漏，就很容易發(fā)現(xiàn)并查找具體的位置。這是解決地埋管出現(xiàn)漏水等一系列問題的重要措施。因此，實(shí)施室內(nèi)地埋管作業(yè)，具有十分重要的意義。

2.室內(nèi)地埋管水壓試驗(yàn)分析

管道安裝過程中，可分層或單套進(jìn)行水壓試驗(yàn)，最好是單套做。首先，在管道系統(tǒng)安裝完畢后再全面檢查，核對已安裝的管子、管卡、緊固件、封堵等，全部符合設(shè)計(jì)和技術(shù)規(guī)范規(guī)定后，換上臨時(shí)短管，所有開口處進(jìn)行封閉，同時(shí)應(yīng)注意冷卻時(shí)間完成之前，不得立刻試壓。至少冷卻24小時(shí)后方可試壓，并從最低處灌水，高處放氣。其次，試驗(yàn)時(shí)應(yīng)緩慢注水，注滿后應(yīng)做密封檢查。最后，加壓宜用手壓泵緩慢升壓至試驗(yàn)壓力后，壓力應(yīng)為最大可能工作壓力的1.5倍，不小于0.6Mpa，并且要在30分鐘內(nèi)進(jìn)行2次測試，間隔時(shí)間為10分鐘，穩(wěn)壓1h，壓降小于0．05MPa，然后下降至設(shè)計(jì)壓力的1.15倍狀態(tài)下，穩(wěn)壓2h，壓力降不得超過0.03 MPa，進(jìn)行外觀檢查，同時(shí)檢驗(yàn)各連接處不得滲漏為合格。室內(nèi)溫度低于5℃結(jié)凍可能的情況下試壓，應(yīng)采取防凍措施，試壓完畢后及時(shí)將管內(nèi)的水吹盡，吹干，或者室內(nèi)采取有效的臨時(shí)采暖保溫措施。

四.結(jié)束語

埋地管施工時(shí)我國現(xiàn)代工程建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到施工成敗和居民的切身利益，其獨(dú)特的施工要求和施工標(biāo)準(zhǔn)要對施工設(shè)計(jì)人員提出了挑戰(zhàn)，因此，必須加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)提升，加強(qiáng)管理，保證施工質(zhì)量，促進(jìn)施工的規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王微 室內(nèi)采暖管線安裝技術(shù) [期刊論文] 《黑龍江科技信息》 -2012年2期

[3] 楊林忠 魯龍瑞 曹兆軍 李燁 室內(nèi)埋地采暖聚丁烯(PB)管道的敷設(shè)方法 [期刊論文] 《青島理工大學(xué)學(xué)報(bào)》 ISTIC -2006年6期

[4] 王東 史永征 室內(nèi)采暖系統(tǒng)埋地塑料管材的選型及安裝要點(diǎn) [期刊論文] 《建筑熱能通風(fēng)空調(diào)》 -2011年4期

[5] 崔良衛(wèi) 淺析PB管在采暖系統(tǒng)中的優(yōu)勢 [期刊論文] 《能源與節(jié)能》 -2011年11期

第5篇：焊接專業(yè)論文范文

 

本文結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的現(xiàn)狀和問題，從多方面提出了相關(guān)解決措施，為保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行了有益探索。

 

華北水利水電大學(xué)機(jī)械學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)在2001年正式招生，學(xué)院根據(jù)國內(nèi)高校的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)際情況，開設(shè)了焊接和模具兩個(gè)方向，隨著不斷建設(shè)，材料成型及控制工程專業(yè)已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，但是近年來學(xué)生數(shù)量激增和社會(huì)的發(fā)展，對本科教育及培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科培養(yǎng)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，是檢驗(yàn)學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，縮短學(xué)生從校園到社會(huì)的過渡時(shí)間，為順利工作或?qū)W習(xí)深造打下基礎(chǔ)。從某種程度上講，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)水平的重要方面[2]，因此，如何在新的形勢下提升本科畢業(yè)質(zhì)量是一個(gè)嚴(yán)肅的教育問題。

 

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問題

 

到目前為止，相關(guān)教務(wù)管理部門制定了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的相關(guān)規(guī)范，建立了較為完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系，各項(xiàng)規(guī)章制度運(yùn)行良好。隨著時(shí)間的推移，新形式下的畢業(yè)設(shè)計(jì)矛盾開始凸顯，概括起來主要有以下幾點(diǎn)。

 

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不夠充分。和眾多高校類似，我校畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間被設(shè)置在第八學(xué)期。首先畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般為14周左右(中間還穿插著2周畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間)，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，任務(wù)重。其次在第八學(xué)期中，學(xué)生面臨著諸如考研復(fù)試、工作面試、工作實(shí)習(xí)等壓力，這些因素難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“分心”，畢業(yè)設(shè)計(jì)專注度不夠，個(gè)別學(xué)生甚至存在臨時(shí)突擊現(xiàn)象。

 

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不夠科學(xué)。現(xiàn)代大學(xué)生的培養(yǎng)注重學(xué)科交叉培養(yǎng)，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要有一定的要求，比如說設(shè)計(jì)內(nèi)容有深度、廣度，設(shè)計(jì)背景清晰，應(yīng)用性強(qiáng)等。但是由于材料成型及控制專業(yè)的師生比不夠合理(2015年材料成型及控制專業(yè)生師比達(dá)29)，老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量較多，精力有限，容易出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)用背景模糊，內(nèi)容相似度高，難易程度不合理等現(xiàn)象，或者出現(xiàn)指導(dǎo)老師選題沒有考慮學(xué)生的個(gè)體情況[3]，不利于學(xué)生的發(fā)展。

 

3.學(xué)生在思想上對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，從文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及論文的撰寫，學(xué)生作為參與主體及行為執(zhí)行者在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中起到了決定性的作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生應(yīng)該在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下獨(dú)立作業(yè)，學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，如果學(xué)生在思想上對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，存在著“應(yīng)付過關(guān)”、“及格萬歲”甚至是“畢業(yè)設(shè)計(jì)無論做的好壞，總會(huì)畢業(yè)”等看法[4]，那么學(xué)生就不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作，更談不上高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

 

4.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)過度依賴。正確查閱文獻(xiàn)資料是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生必須要掌握的一個(gè)基本技能，更是高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的有力保障?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)，學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料非常方便，但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過程中發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：學(xué)生遇到問題后就會(huì)過度迷戀網(wǎng)絡(luò)，喪失了自己獨(dú)立思考的能力，甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上查閱的知識都是正確的，缺乏必要的辨別能力。在論文撰寫過程中不分青紅皂白地盲目引用網(wǎng)絡(luò)知識，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，學(xué)生正確查閱專業(yè)資料(期刊文獻(xiàn)、圖書)的能力較弱，這些都成為制約畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的因素。

 

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培養(yǎng)探索

 

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間提前開放。面對第八學(xué)期中“考研復(fù)試”、“找工作”等壓力，學(xué)生的精力難免要被分散，如果沒有足夠的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的保證，學(xué)生是無法做出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。因此建議指導(dǎo)老師提前(第七學(xué)期)對學(xué)生公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生與老師進(jìn)行雙向選擇，允許部分學(xué)生在第七學(xué)期提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為畢業(yè)設(shè)計(jì)“熱身”。一般情況下，學(xué)生對自選課題具有較濃厚的興趣，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行前期實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，避免了第八學(xué)期倉促進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的實(shí)驗(yàn)基本操作，為以后的工作和科研打下一定的基礎(chǔ)。

 

2.課題設(shè)置的科學(xué)性和創(chuàng)新性。學(xué)生容易對具有較好的應(yīng)用背景、具有創(chuàng)新性、難易程度適中的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目產(chǎn)生興趣，合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目知識涵蓋面廣，能夠鍛煉學(xué)生查閱、整理資料和分析問題的能力，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中解決問題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中體會(huì)知識的運(yùn)用，學(xué)生收獲比較多，畢業(yè)論文質(zhì)量也較高。

 

例如，我們在設(shè)置畢業(yè)論文題目時(shí)，根據(jù)自有條件設(shè)置了“高性能涂層的制備及電化學(xué)性能研究”“特殊鋼、異種鋼焊接接頭耐腐蝕性研究”“功能膜層材料制備工藝及性能研究”等課題，課題設(shè)置知識結(jié)構(gòu)層次合理，實(shí)驗(yàn)可操作性和應(yīng)用背景較強(qiáng)，題目綜合程度大大提高，能夠有效鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，突破了以往單純焊接畢業(yè)題目內(nèi)容、工藝較為單一，學(xué)生撰寫內(nèi)容重復(fù)率高的瓶頸，畢業(yè)論文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升。

 

如果學(xué)生已經(jīng)簽約工作，有條件的情況下學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生到用人單位根據(jù)實(shí)際需要做畢業(yè)設(shè)計(jì)[5]，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的積極性和科研學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

 

3.學(xué)生思想管理，加強(qiáng)思想教育。華北水利水電大學(xué)從2012級學(xué)生開始實(shí)施成績績點(diǎn)考核，學(xué)習(xí)成績平均績點(diǎn)低于2.0的學(xué)生將無法順利畢業(yè)，學(xué)校改革符合了大學(xué)教育的趨勢，學(xué)生過去那種“60分萬歲”的做法已經(jīng)行不通了。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)分重，學(xué)院學(xué)生管理人員和指導(dǎo)老師要在畢業(yè)選題之前對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一專題教育動(dòng)員活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，讓學(xué)生拋棄過去那種“及格萬歲”的看法，讓學(xué)生以正確的態(tài)度投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中去。

 

4.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理。(1)管理制度。學(xué)校、學(xué)院要從指導(dǎo)老師配備、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)置、選題/開題時(shí)間、中期檢查以及答辯考核等方面進(jìn)一步優(yōu)化和完善本科畢業(yè)管理制度，并在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開展之前，對參加畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的老師進(jìn)行全方面培訓(xùn)，指導(dǎo)老師必須對各項(xiàng)管理制度了然于心，做到權(quán)責(zé)分明。對指導(dǎo)老師工作的監(jiān)督可以從學(xué)校、院系方面實(shí)施，但是根據(jù)往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理經(jīng)驗(yàn)，如何有效監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)日常執(zhí)行情況則需要進(jìn)一步探索。老師對學(xué)生的評價(jià)更多是靠最終答辯及論文體現(xiàn)出來的，因此學(xué)生容易出現(xiàn)下面情況：個(gè)別學(xué)生存在“前松后緊”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至到畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后階段臨時(shí)抱佛腳，臨時(shí)突擊，胡亂拼湊，這些做法顯然是無法保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的，也是和我們畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)初衷相悖的。

 

經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)中加入關(guān)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督，畢業(yè)設(shè)計(jì)效果會(huì)更好。比如說實(shí)行“學(xué)生匯報(bào)”制度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生每周必須到指定地點(diǎn)與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，匯報(bào)自己本周的工作進(jìn)展，通過檢查，老師不僅可以與學(xué)生進(jìn)行充分交流，了解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期出現(xiàn)的問題，為學(xué)生答疑解惑，而且可以督促進(jìn)度慢的學(xué)生抓緊時(shí)間迎頭趕上。通過學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督，指導(dǎo)老師可以從容掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，為畢業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的完成做出重要保障。

 

(2)指導(dǎo)老師結(jié)構(gòu)管理。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，要合理搭配指導(dǎo)老師結(jié)構(gòu)，教授、副教授、講師等層次的老師都要按照一定比例參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中去，建立優(yōu)化的、知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍[2]，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)更具有層次性，多樣性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，院系可以成立指導(dǎo)老師交流小組，并推選出小組長，定期召開交流會(huì)議，根據(jù)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題，進(jìn)行交流并制定對策，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段量化考評。學(xué)校、院系和指導(dǎo)老師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)度定時(shí)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行階段化檢查，實(shí)施量化管理，從畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、出勤平時(shí)表現(xiàn)、階段任務(wù)完成情況等方面對學(xué)生進(jìn)行階段性量化考核，并作為學(xué)生的有效平時(shí)成績計(jì)入畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績中，改掉學(xué)生“注重答辯結(jié)果，輕視學(xué)習(xí)過程”的錯(cuò)誤看法，要給學(xué)生一定的壓力，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中去。在階段性考評中，對于那些進(jìn)度不前或過慢，編造數(shù)據(jù)，拼湊論文的學(xué)生要給予警示，并嚴(yán)厲督促迎頭趕上。

 

三、結(jié)語

 

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要而嚴(yán)肅的科學(xué)工程，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，我們要實(shí)事求是，從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極探索如何提高材料成型及控制專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，同時(shí)通過本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的提升促進(jìn)本科教學(xué)水平的提高。

第6篇：焊接專業(yè)論文范文

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。實(shí)踐教學(xué)工作的落實(shí)和實(shí)施質(zhì)量，關(guān)系到專業(yè)和課程設(shè)置的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。所以，我們必須充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，這對于提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)踐教學(xué)體系改革分為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系改革、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革、實(shí)踐教學(xué)管理體系改革、實(shí)踐教學(xué)保障體系改革和實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系改革。本文重點(diǎn)以材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革作一簡單闡述。

一依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體體現(xiàn)，它是將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等）通過合理配置，構(gòu)建成以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的實(shí)踐技能。

為了在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)課程性與綜合性，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)理論性與技能性，在教學(xué)方式上體現(xiàn)多樣性，在教學(xué)方法上體現(xiàn)有效性，我們通過整合課程體系，構(gòu)建了材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。該體系由三大模塊構(gòu)成：通識教育實(shí)踐模塊（包括思想政治理論課實(shí)踐、文獻(xiàn)檢索實(shí)踐、工程訓(xùn)練、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等）；專業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練模塊（包括企業(yè)文化認(rèn)識與體驗(yàn)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)集中訓(xùn)練、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等）；綜合教育模塊（包括資格認(rèn)證、學(xué)科競賽、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)等）。形成了由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)（企業(yè)文化認(rèn)知與體驗(yàn)）、專業(yè)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等組成的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

二改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)課程目標(biāo)

為了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的思維能力和動(dòng)手能力，在改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。例如，調(diào)整課時(shí)比例結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)，減少重復(fù)性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生具體情況，在不同階段設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)課程，逐步減少和取消課程實(shí)驗(yàn)。分層次開設(shè)實(shí)驗(yàn)，由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，由單一性實(shí)驗(yàn)向綜合性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，形成適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

三改革實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

為了加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解與掌握，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了改革。例如，在大學(xué)第二學(xué)期和第四學(xué)期分別安排為期一周的《企業(yè)文化認(rèn)知與體驗(yàn)》課程（即認(rèn)識實(shí)習(xí)），通過進(jìn)行企業(yè)觀摩及企業(yè)工作人員介紹，使學(xué)生了解企業(yè)工程文化、企業(yè)工程環(huán)境及管理體系；完成工程職業(yè)道德教育和良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全及服務(wù)意識教育；了解企業(yè)生產(chǎn)與社會(huì)需求的關(guān)系；了解生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。通過實(shí)踐，增加一線體驗(yàn)；養(yǎng)成良好工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神；初步了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程的材料加工技術(shù)。

專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程安排在第七學(xué)期，為期五周，它是根據(jù)專業(yè)方向由企業(yè)工程技術(shù)人員與指導(dǎo)教師聯(lián)合選擇零部件或產(chǎn)品案例，學(xué)生以小組為單位自行設(shè)計(jì)，到企業(yè)實(shí)施驗(yàn)證。學(xué)生通過案例實(shí)踐，初步具備了專業(yè)基礎(chǔ)知識在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、質(zhì)量評定等環(huán)節(jié)中的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生具備了工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本素質(zhì)。

專業(yè)實(shí)習(xí)課程安排在第七學(xué)期，為期四周，它是學(xué)生深入企業(yè)，接受技術(shù)人員和生產(chǎn)一線工人指導(dǎo)，參加企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)生產(chǎn)，全面熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程中各個(gè)相關(guān)技術(shù)環(huán)節(jié)。在企業(yè)工程技術(shù)人員和教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝制定、質(zhì)量評定、生產(chǎn)組織、現(xiàn)場管理等內(nèi)容。熟悉專業(yè)知識在工程中的應(yīng)用，熟悉主要生產(chǎn)設(shè)備的操作流程，全面了解企業(yè)文化、管理體系；具有全方位工程實(shí)踐工作能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識的能力及實(shí)踐技能。

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程安排在第七學(xué)期，為期十周，它是學(xué)生輪流到企業(yè)不同崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，深入?yún)⑴c企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的具體工作。學(xué)生通過在企業(yè)指定崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，獨(dú)立完成該崗位應(yīng)能完成的工作。全面深入體驗(yàn)企業(yè)工程文化，完成工程職業(yè)道德教育和良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全及服務(wù)意識教育。熟悉生產(chǎn)過程，熟悉生產(chǎn)過程中相關(guān)專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，可能的話結(jié)合崗位實(shí)際，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立操作，協(xié)助解決生產(chǎn)中所遇到問題的能力，熟練掌握主要設(shè)備的操作方法和維護(hù)知識，進(jìn)一步提高所學(xué)專業(yè)知識的運(yùn)用能力，提升溝通協(xié)調(diào)能力，通過一線實(shí)踐，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，滿足行業(yè)需求

為了保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效性，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，要求畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目和內(nèi)容盡量來源于企業(yè)或教師的科研項(xiàng)目，并實(shí)行企業(yè)技術(shù)人員與高校教師共同指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一體化。這樣既有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)助學(xué)的積極性，為企業(yè)解決實(shí)際問題，滿足行業(yè)需求，又可以在很大程度上避免培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，使學(xué)生真正達(dá)到知識得到運(yùn)用、能力得到鍛煉、素質(zhì)得到提高的目的。

五選擇課程內(nèi)容實(shí)施企業(yè)人員授課，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

依照現(xiàn)代工程技術(shù)的綜合性特點(diǎn)和卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合材料科學(xué)與工程專業(yè)的核心課程和主干課程建設(shè)，選擇與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程內(nèi)容，聘請企業(yè)具有實(shí)踐能力強(qiáng)、理論功底深的高級技術(shù)人員進(jìn)行授課，這對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，了解社會(huì)行業(yè)實(shí)際需求，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮了重要作用。例如，讓學(xué)生到指定企業(yè)，由企業(yè)高級工程師進(jìn)行理論授課和現(xiàn)場實(shí)踐，使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)場工程環(huán)境及背景的認(rèn)識，加深對專業(yè)課程基本理論的理解，了解與課程密切相關(guān)的生產(chǎn)原理、工藝及設(shè)備。企業(yè)授課的考核方式為企業(yè)工程技術(shù)人員與校內(nèi)指導(dǎo)教師合作命題，以筆試與實(shí)際操作相結(jié)合方式進(jìn)行考核。

六積極組織學(xué)科專業(yè)技能競賽，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)科專業(yè)技能競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有效形式，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才實(shí)踐應(yīng)用能力的重要內(nèi)容。我校積極創(chuàng)造條件和爭取機(jī)會(huì)，在課外組織安排一些與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的競賽項(xiàng)目，如全國大學(xué)生周培源力學(xué)大賽、創(chuàng)新杯新材料大賽、金屬材料技能大賽、熔盛杯焊接技能大賽等。學(xué)科專業(yè)技能競賽緊緊圍繞學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力拓展學(xué)生第二課堂，營造良好的科技學(xué)術(shù)氛圍，通過老師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)等形式，用生動(dòng)有趣的競賽項(xiàng)目激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠積極地把理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而有效地提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

七積極組織素質(zhì)拓展和科技創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)綜合性工程素質(zhì)培養(yǎng)

國外許多發(fā)達(dá)國家非常重視學(xué)生綜合性工程素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生置身于真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。我校根據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)定位，把綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分，它主要圍繞素質(zhì)拓展和科技創(chuàng)新兩部分內(nèi)容開展。素質(zhì)拓展主要通過專業(yè)資格認(rèn)證和校園文化活動(dòng)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)，例如國際焊接工程師資格認(rèn)證和校園文化節(jié)活動(dòng)等。科技創(chuàng)新則通過科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和參與科研項(xiàng)目來體現(xiàn)，例如有計(jì)劃的聘請校外知名學(xué)者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。綜合素質(zhì)培養(yǎng)既是人才培養(yǎng)方案中相對獨(dú)立的組成部分，又是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的有效補(bǔ)充。通過組織素質(zhì)拓展和科技創(chuàng)新活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，較好地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

總之，實(shí)踐是創(chuàng)新的先導(dǎo)和基石，應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)探索，注重社會(huì)行業(yè)需求，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，惟其如此，才能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及為實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)的功能做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：焊接專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：磷化廢水，人工快滲，金屬件加工，工程設(shè)計(jì)

 

磷化廢水的主要特征為：磷酸鹽排放量大[1]，主要以磷酸二氫鋅等無機(jī)鹽類的形式存在[2]，此外還有COD、石油類和懸浮物等污染物。當(dāng)前磷化廢水的在工程實(shí)踐中的主流處理工藝為：化學(xué)沉淀/混凝氣浮/砂濾/活性炭吸附[3]，工藝復(fù)雜，投藥量多，運(yùn)行費(fèi)用高。本工程采用化學(xué)沉淀/人工快濾工藝對酸洗磷化廢水進(jìn)行處理，出水水質(zhì)能穩(wěn)定地達(dá)到污水綜合排放排放新擴(kuò)改二級標(biāo)準(zhǔn)。

1設(shè)計(jì)水質(zhì)水量

安徽某電器實(shí)業(yè)公司生產(chǎn)廢水來自于金屬件半成品工段表面處理的磷化工藝。該公司的前處理工段把金屬件半成品工件表面不可避免粘附的油脂類雜質(zhì)去除以防不利于浸塑工藝中尼龍粉對工件的粘附性能。具體的生產(chǎn)工藝流程為：焊接后的半成品→脫脂→水洗1→酸洗→水洗2→中和→水洗3→表調(diào)→磷化→水洗4→熱水洗→空壓機(jī)干燥→進(jìn)入浸塑過程。

從生產(chǎn)工藝流程和水平衡可以看出，主要的水污染源為除油脫脂工序廢水，酸堿工序廢水以及磷化過程中產(chǎn)生廢水，經(jīng)測定磷酸鹽含量高達(dá)80mg/L左右，嚴(yán)重超標(biāo)。由于磷化母液定期由專業(yè)公司回收，本工程設(shè)計(jì)規(guī)模為120 m3/d（24h×5m3/h）的清洗廢水，出水需達(dá)到《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB8978-1996)新擴(kuò)改二級標(biāo)準(zhǔn)，具體設(shè)計(jì)進(jìn)、出水水質(zhì)指標(biāo)見表1。

表1設(shè)計(jì)進(jìn)出水水質(zhì) mg/L（pH除外）

 

水質(zhì)指標(biāo)

設(shè)計(jì)進(jìn)水

設(shè)計(jì)出水

CODcr

≤350

≤150

TP(磷酸鹽)

≤90

≤1.0

SS

≤140

≤70

石油類

≤200

≤10

Zn2+

≤20

≤4.0

pH

第8篇：焊接專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】鋼結(jié)構(gòu)，超高層建筑，施工技術(shù)，特點(diǎn)，環(huán)節(jié)探討

中圖分類號：TU391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一.前言

在很長的一段時(shí)期，我國的建筑行業(yè)多采取的是鋼筋混泥土的建筑結(jié)構(gòu)，但隨著土木工程和新的力學(xué)體系，新的設(shè)計(jì)方法出現(xiàn)，經(jīng)過時(shí)間見證，鋼筋混泥土的結(jié)構(gòu)在超高層建筑中，有著明顯的缺陷，那就是自重很大，于是，更多的設(shè)計(jì)師和建造師便開始尋找新的建筑結(jié)構(gòu)來更好的實(shí)施對建筑的設(shè)計(jì)施工。終于，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終選用了強(qiáng)度很大的鋼材來實(shí)施結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，甚至演變成為全鋼的建筑結(jié)構(gòu)。直到目前為止，全鋼結(jié)構(gòu)的建筑已經(jīng)成為一種建筑風(fēng)潮，不僅大大推進(jìn)了我國建筑設(shè)計(jì)施工的發(fā)展，更大大提升了建筑的整體質(zhì)量。

二.鋼結(jié)構(gòu)超高層建筑施工概述

1.工程實(shí)例分析

中關(guān)村金融中心工程地處北京市中關(guān)村科技園區(qū)的最核心位置，為北京西部最高建筑(總高度150m)，國際甲級寫字樓。工程由塔樓、配樓、連廊3部分組成，總建筑面積111 818平方米。其中塔樓地下4層、地上35層，總建筑面積79 012平方米，總檐高150m，為全鋼結(jié)構(gòu)。

工程項(xiàng)目部組建了最強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)，通過精心組織、精心施工，攻克了一道道技術(shù)難關(guān)。用6個(gè)月的時(shí)間完成了約15 000t鋼結(jié)構(gòu)安裝施工任務(wù)，月施工最快完成9層；采用CO：氣體保護(hù)半自動(dòng)焊完成了超厚鋼板焊接的施工(最厚達(dá)100mm)，整個(gè)工程的焊縫100％超聲波探傷，100％合格，一次探傷合格率達(dá)98％；在鋼結(jié)構(gòu)吊裝方面，經(jīng)過項(xiàng)目技術(shù)人員不斷探索與總結(jié)，解決了超高層鋼結(jié)構(gòu)空間定位及折線形鋼結(jié)構(gòu)箱型柱吊裝技術(shù)問題，且整體垂直度最大偏差9mm。

本工程由于設(shè)計(jì)的特殊性，無法選用內(nèi)爬式塔吊，根據(jù)工程的地理位置、結(jié)構(gòu)形式及大量的特殊構(gòu)件選擇2臺(tái)大型附著式塔吊，一臺(tái)K80／115與一臺(tái)36B，分別布置在塔樓的西側(cè)與東側(cè)，不僅滿足了所有構(gòu)件的垂直運(yùn)輸，而且為大量超重、超高及偏心構(gòu)件的吊裝創(chuàng)造了條件。K80／115附著式塔吊在國內(nèi)尚屬首次使用，可借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)不多。施工中通過不斷的摸索，很好地解決了塔吊的組裝、頂升及施工工效等方面的難題，為工程的順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件，塔吊平面布置如圖1。

2.超高層建筑結(jié)構(gòu)體系簡析

每一種類型的建筑都有著不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求，先要綜合考慮到建筑的主要用途，是民用還是商業(yè)，或者生產(chǎn)車間；再結(jié)合從實(shí)地勘察來的關(guān)于建筑要求的高度，地基的抗震烈度相關(guān)參數(shù)和數(shù)據(jù)，嚴(yán)格遵守我國建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的安全可靠性原則，進(jìn)行合理科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并選擇符合設(shè)計(jì)方案的高層結(jié)構(gòu)建筑體系。目前，我國的高層建筑結(jié)構(gòu)體系一般有框架結(jié)構(gòu)體系、剪力墻結(jié)構(gòu)體系、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)體系、框—筒結(jié)構(gòu)體系、筒中筒結(jié)構(gòu)體系、束筒結(jié)構(gòu)體系等可以供選擇。

3.鋼超高結(jié)構(gòu)的建筑體系在設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)。

全鋼結(jié)構(gòu)的建筑體系在設(shè)計(jì)施工中有著很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性要求，作為一種新型的建筑設(shè)計(jì)體系，有著自己的嚴(yán)格的設(shè)計(jì)施工要求，從地質(zhì)地形的勘察測量，到對各種鋼材料的選擇運(yùn)用，整體的框架的搭建，各部分大小構(gòu)件的設(shè)計(jì)剪裁，到實(shí)地的施工安裝，一直到后期的質(zhì)量管理，質(zhì)量的全面監(jiān)控，及其對整體工程的保養(yǎng)維護(hù)，都是一個(gè)緊密結(jié)合的過程，對施工方的設(shè)計(jì)水平、技術(shù)能力、專業(yè)水平、管理能力等一系列綜合能力提出了挑戰(zhàn)。

一般而言，全鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)施工有著自己特性，加強(qiáng)對各種特點(diǎn)的研究，有助于正確的施工，減少失誤。

首先，工序繁多。高層施工，立體施工，相互交叉施工，這是全鋼高層建筑施工的第一特點(diǎn)，也是施工的難點(diǎn)之一，必須做好全面細(xì)致的科學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，從設(shè)計(jì)施工到施工人員的安全保護(hù)，都要有著極其高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

其次，全鋼結(jié)構(gòu)施工多半位于高空，空間狹小，但由于工序繁多，需要準(zhǔn)備的各種部件和施工器械品種繁多，操作人員的空間移動(dòng)位置小，安全保障難度高，對眾多的零部件和施工的構(gòu)件無處安放，對升降傳輸速度安全性有著高端要求。

最后，工程進(jìn)度控制難度大。高空作業(yè)，超高的施工標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的施工規(guī)范，高端的材料處理，科學(xué)的安裝，合理安全的拆遷等一系列鞏固都受到了各種因素的影響，比如材料的質(zhì)量，各種構(gòu)件的傳送，自然氣候因素，焊接技術(shù)等各個(gè)方面。

三.鋼結(jié)構(gòu)建筑的施工技術(shù)操作

1.要做好施工前的各種準(zhǔn)備。

首先，要經(jīng)過實(shí)地勘察測量得到準(zhǔn)確的各種數(shù)據(jù)，結(jié)合雙方的建設(shè)協(xié)議，綜合考慮各種影響因素，做出科學(xué)合理的工程設(shè)計(jì)，制定施工標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，嚴(yán)格實(shí)行權(quán)責(zé)制度，做到目標(biāo)明確，權(quán)責(zé)分明。

其次，在施工前要做好各種物料、裝吊設(shè)備的準(zhǔn)備和檢測，保證施工要用到的各種機(jī)械設(shè)備夠足夠齊全，且都能夠保持正常運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)，要做好對施工人員的培訓(xùn)，加強(qiáng)對相關(guān)技術(shù)的掌握，提高對各種機(jī)械的操控熟練程度，加強(qiáng)心理素質(zhì)的測驗(yàn)和鍛煉。

最后，要對即將施工的場地做出清理，對周邊的人員和物品進(jìn)行分離，同時(shí)，將各種即將用到的機(jī)械設(shè)備運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場合理布置。

2.以全鋼結(jié)構(gòu)施工中的鋼柱安裝為例做出簡單技術(shù)分析

鋼柱在整個(gè)全鋼結(jié)構(gòu)體系中起著重要的支撐作用，其安裝關(guān)系到整個(gè)建筑的穩(wěn)定和安全。因此，筆者將全鋼結(jié)構(gòu)施工的鋼柱安裝為例，探究其施工方法和施工技術(shù)，保證鋼柱安裝的質(zhì)量。

節(jié)柱的標(biāo)高具有及其重要的作用，如果出現(xiàn)差錯(cuò)，要做到隨時(shí)隨地科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)修改，同時(shí)，要密切和節(jié)柱的軸線檢驗(yàn)，以保證二者之間的精確，為鋼柱的安裝做好準(zhǔn)備。

在進(jìn)行鋼柱安裝高空作業(yè)之時(shí)，要將鋼爬梯等各種需要的施工構(gòu)件準(zhǔn)備好，并放到鋼柱上。進(jìn)行對鋼柱的最后檢查，看看鋼柱的生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的臨時(shí)連接板是否穩(wěn)定？若符合標(biāo)準(zhǔn)，則可以根據(jù)相關(guān)安裝標(biāo)準(zhǔn)，采用螺栓開始固定，以保證施工時(shí)候隨時(shí)應(yīng)用。采用起吊設(shè)備，進(jìn)行兩點(diǎn)連接，同時(shí)起吊，于此，對鋼柱的安裝已初步完成。

3.鋼柱安裝質(zhì)量受到的影響因素

(一)安裝上存在著誤差。主要由安裝過程中碰撞及鋼柱本身幾何尺寸偏差引起，也包括校正過程中測量人員操作誤差，須通過加強(qiáng)施工管理進(jìn)行保證。

(二)焊接上存在著變形。鋼梁施焊后，焊縫橫向收縮變形對鋼柱垂直度影響很大，由于本工程焊縫較厚，所以累計(jì)誤差的影響比較大。因此，加強(qiáng)對焊接質(zhì)量的監(jiān)控，刻不容緩。

(三)大自然的日照溫差。日照溫差引起的偏差與柱子的細(xì)長比、溫度差成正比。一年四季的溫度變化會(huì)使鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大的變形，尤其是夏季，在太陽光照射下，向陽面的膨脹量較大，故鋼柱便向背向陽光的一面傾斜。

(四)纜風(fēng)繩松緊不當(dāng)。嚴(yán)禁利用攬風(fēng)繩強(qiáng)行改變柱子垂偏值。此種做法，既不科學(xué)又不安全，難以對施工的質(zhì)量產(chǎn)生積極意義。

四.關(guān)于鋼結(jié)構(gòu)超高建筑施工中的協(xié)調(diào)管理

1.進(jìn)行施工人員的安全管理，由于全鋼超高層的施工，都是立體高層施工，人員之間的上下空間重疊厲害，對各個(gè)樓層建設(shè)時(shí)期，要分開時(shí)段，實(shí)施分開分時(shí)段施工，避免高空墜物，同時(shí)，要加強(qiáng)施工人員上下運(yùn)輸和用電用火的監(jiān)控。

2.對各種機(jī)械進(jìn)行統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按照施工程序進(jìn)行，統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一進(jìn)度，在使用高峰期，可以實(shí)時(shí)流水線作業(yè)或者是倒班制，提高機(jī)械的使用效率。

3.加強(qiáng)施工平面的管理。由于全鋼超高層施工施工場地面向空中，施工場地受到限制，平面狹小，缺乏一定的空間擺放材料和施工器械，而在施工過程中，總會(huì)有大量的構(gòu)件和設(shè)備進(jìn)出。因此，要根據(jù)施工設(shè)計(jì)規(guī)范，隨時(shí)進(jìn)行場地的協(xié)調(diào)，對材料，設(shè)備的運(yùn)輸，擺放，加強(qiáng)管理監(jiān)督，實(shí)施規(guī)范化擺放器械，保證場地的有序性。

五.結(jié)束語

鋼超高結(jié)構(gòu)建筑的施工具有極大的技術(shù)性和挑戰(zhàn)性，施工單位必須做好科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，設(shè)定嚴(yán)格科學(xué)的施工規(guī)范，并精心準(zhǔn)備施工所用各種器械設(shè)備，加強(qiáng)對施工人員的培訓(xùn)，提高整個(gè)施工隊(duì)伍的技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。在施工時(shí)候既要保證施工進(jìn)度，控制施工質(zhì)量，又要結(jié)合施工的實(shí)際情況，從全局出發(fā)，統(tǒng)籌全局，兼顧細(xì)節(jié)，保證施工的科學(xué)合理性，保證整個(gè)全鋼結(jié)構(gòu)超高層施工的安全穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)高效。為推動(dòng)我國建筑業(yè)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]賈艷峰 超高層異形鋼結(jié)構(gòu)屋面施工技術(shù) [期刊論文] 《施工技術(shù)》 ISTIC PKU -2009年10期

[5]張林基 淺談鋼結(jié)構(gòu)工程施工安裝技術(shù) [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年5期

第9篇：焊接專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)；施工；管理

中圖分類號： TU391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

80年代以來，飛機(jī)庫、侯機(jī)摟、體育場館等高、空、大（高度、空間、跨度）建筑物中都廣泛使用空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。我國自改革開放以來發(fā)展起來的高層鋼結(jié)構(gòu)（包括鋼骨混凝土結(jié)構(gòu)），大量進(jìn)入民用建筑領(lǐng)域，使得鋼結(jié)構(gòu)建筑，在技術(shù)上更加成熟，在質(zhì)量上更加穩(wěn)定。 改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市化進(jìn)程突飛猛進(jìn)，建筑行業(yè)炙手可熱，這也引起了國家和行業(yè)的認(rèn)識。鋼結(jié)構(gòu)工程的施工管理和施工工藝是整個(gè)工程中應(yīng)該重點(diǎn)把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一．鋼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鋼結(jié)構(gòu)住宅體系自重輕，鋼結(jié)構(gòu)屬于框架結(jié)構(gòu)，以鋼框架和鋼筋混凝土框架做比較：在跨度相同情況下，鋼梁高度是鋼筋混凝土梁高度的一半。在承載力相同的情況下，鋼柱面積是鋼筋混凝土面積的1/4，可以大大減少基礎(chǔ)造價(jià)。鋼結(jié)構(gòu)的延性好、塑性變形能力強(qiáng)，使鋼結(jié)構(gòu)一般不會(huì)因?yàn)榕既怀d或局部超載而突然斷裂破壞。韌性好，則使鋼結(jié)構(gòu)對動(dòng)力荷載的適應(yīng)性較強(qiáng)。在建筑物拆除時(shí)，大部分材料可以再用或降解，不會(huì)造成垃圾。鋼結(jié)構(gòu)防火性能差。隨著溫度的升高，強(qiáng)度就降低。當(dāng)周圍存在著輻射熱，溫度在150度以上時(shí)，就應(yīng)采取遮擋措施。如果一旦發(fā)生火災(zāi)，結(jié)構(gòu)溫度達(dá)到500度以上時(shí)，就可能全部瞬時(shí)崩潰。為了提高鋼結(jié)構(gòu)的耐火等級，通常都用混凝土或磚把它包裹起來。鋼材易于銹蝕。鋼材在潮濕環(huán)境中，特別是處于有腐蝕介質(zhì)的環(huán)境中容易蝕，必須刷涂料或鍍鋅，而且在使用期間還應(yīng)定期維護(hù)。

二．鋼結(jié)構(gòu)施工

1、圖紙的會(huì)審工作

圖紙是工程施工的依據(jù)，工程開工前專業(yè)技術(shù)人員對圖紙進(jìn)行會(huì)審，檢查施工圖紙中的“錯(cuò)、樓、碰、缺”，力爭把問題解決的施工之前，減少因圖紙問題對工程質(zhì)量、進(jìn)度的影響熟悉圖紙及項(xiàng)目有關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工藝技術(shù)條件，充分領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖。

2、施工組織設(shè)計(jì)的編制

施工組織設(shè)計(jì)是施工單位前面指導(dǎo)工程現(xiàn)場施工的的技術(shù)性文件，施工組織設(shè)計(jì)的完善程度直接影響工程的智聯(lián)、進(jìn)度。因此，鋼結(jié)構(gòu)安裝工程施工組織設(shè)計(jì)的編制要保證以下要點(diǎn)：

2.1、質(zhì)量保證體系和技術(shù)管理體系的建立；

2.2、質(zhì)量、進(jìn)度控制的措施和方法；

2.3、新工藝的應(yīng)用；

2.4、施工計(jì)劃（工期）的安排：

2.5、對工程項(xiàng)目的針對性。

3、安裝前的檢驗(yàn)工作

安裝前需對重要的吊裝機(jī)械、工具、鋼絲繩及其他配件均須進(jìn)行檢驗(yàn)，保證具備可靠的性能，以確保安裝的順利及安全。

三．鋼結(jié)構(gòu)施工管理

1.鋼結(jié)構(gòu)施工管理的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1.1嚴(yán)管構(gòu)建驗(yàn)收、進(jìn)場、堆放

施工條件艱苦、場地空間狹小是目前鋼結(jié)構(gòu)施工過程中存在的普遍難題。在相對緊張的工期范圍內(nèi)，鋼結(jié)構(gòu)的層次越高，越要更高更嚴(yán)地要求構(gòu)件堆場。避免對吊裝及整體的施工過程造成不良的影響。

1.2選擇、布置、裝卸塔吊

超高層鋼結(jié)構(gòu)在施工過程中的核心設(shè)備就是塔吊，要綜合考慮現(xiàn)場條件，建筑物布置以及鋼結(jié)構(gòu)的重量等實(shí)際因素選擇和布置塔吊，同時(shí)要保證塔吊在裝拆過程中的安全可靠，方便快捷。

1.3吊裝的重要性

作為鋼結(jié)構(gòu)工程施工過程中的龍頭工序，吊裝的速度和質(zhì)量對于整個(gè)施工工程都有著舉足輕重的影響。

1.4嚴(yán)格把握測量控制

測量作為對于工程質(zhì)量管理的控制階段，嚴(yán)格控制超高層鋼結(jié)構(gòu)在施工過程中的軸線、垂直度、標(biāo)高偏差等等能夠衡量工程質(zhì)量的幾項(xiàng)重要的指標(biāo)，為工程施工提供檢查數(shù)據(jù)是十分必要的。由于鋼結(jié)構(gòu)施工過程中各個(gè)流程之間的相互聯(lián)系與相互制約關(guān)系，正確選擇測量控制方法，是保證工程測量標(biāo)準(zhǔn)度和提升工程進(jìn)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.焊接技術(shù)

在鋼結(jié)構(gòu)的領(lǐng)域內(nèi)，棚頂?shù)匿佋O(shè)和焊接是最重要的一步。這道工序不但工作量大而且危險(xiǎn)系數(shù)高。重點(diǎn)是它的進(jìn)度快慢直接影響到整個(gè)工程。給焊接人員也帶來了一系列的不必要麻煩，電焊機(jī)的合理運(yùn)用就解決了這個(gè)問題。對于焊接這一個(gè)鋼結(jié)構(gòu)工程施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：對于同一個(gè)焊縫的焊接，應(yīng)該連續(xù)施焊，確保一次性完成。如果不幸中斷，應(yīng)該先適當(dāng)?shù)夭扇『鬅岷捅翊胧?，進(jìn)行預(yù)熱之后再重新焊接。為了避免風(fēng)和雨對焊接質(zhì)量的影響，保證焊接操作人員掌握好焊接技巧，避免自然力量對焊接的影響。 不允許將焊接卡碼等一系列臨時(shí)設(shè)施焊接在母材上，避免對母材的傷害。如果必須有這一施工過程，應(yīng)該提前對母材進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱。 由于在彩帶工藝孔中的肋板焊接條件比較低端，所以，每一名焊工的連續(xù)工作時(shí)間應(yīng)該控制在兩小時(shí)以內(nèi)，并且要向工藝孔中輔助吹氧。

3.鋼結(jié)構(gòu)施工的安全防護(hù)要點(diǎn)

3.1預(yù)防高空墜物

高空作業(yè)人員要保證所攜帶的各種螺栓、工具都安放在專用工具袋中，在高空傳遞過程中不要隨意拋擲，應(yīng)該掛好安全繩，避免傷人。構(gòu)件要牢固捆綁，使起吊點(diǎn)通過其重心位置，平穩(wěn)吊開，避免擺動(dòng)，不得在構(gòu)件固定前解開吊裝索具，防止構(gòu)件傷人。由于鋼梁的不規(guī)則工字形，捆扎點(diǎn)易滑動(dòng)，所以在鋼梁吊裝過程中一定要牢固螺栓和鋼梁上弦，起吊速度不宜太快，高空停留不宜太久，以防高空構(gòu)件的脫落。確保構(gòu)件連接安全可靠，才可以松鉤和卸索，一定要控制好方向。

3.2預(yù)防吊裝后結(jié)構(gòu)失穩(wěn)

吊裝就位后，經(jīng)過初校和臨時(shí)固定后才能夠卸鉤，最后穩(wěn)定后才可以拆除。屋蓋構(gòu)件的吊裝，應(yīng)該及時(shí)固定好屋面的支撐系統(tǒng)，保持其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。未經(jīng)就位固定的單元體系，應(yīng)該加地錨設(shè)置溜繩子固定。使得整體校正后符合空間體系要求。

3.3預(yù)防現(xiàn)場觸電事故

對電箱設(shè)置門鎖，要有專人負(fù)責(zé)，機(jī)械設(shè)備必須執(zhí)行接地和重復(fù)接地的保護(hù)手段。電箱內(nèi)的配置不適用額定蒂娜留偏大或者偏小的電熔絲，確保配置的電閘和漏電保護(hù)裝置與設(shè)備的額定電流相匹配。工人下班前，一定要有專門人員對施工現(xiàn)場進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，關(guān)閉電源、消滅火種、收起各種電線插頭，放置開關(guān)箱內(nèi)，若現(xiàn)場發(fā)生停電情況應(yīng)立即拉下電閘。

3.4現(xiàn)場防火防爆

要進(jìn)行現(xiàn)場的防火防爆，首先要配備滅火器等必要的防火防爆設(shè)施，安排專人監(jiān)管。高空的焊接必須設(shè)置接火花斗，防止熔珠濺出。不要用油的手接觸氧氣瓶，不要將起重機(jī)等機(jī)械油弄到氧氣瓶上?，F(xiàn)場要設(shè)置乙炔、氧氣搬運(yùn)防震措施，禁止在陽光下暴曬，遠(yuǎn)離火源。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王建坤 趙憶寒 鋼結(jié)構(gòu)建筑施工管理的技術(shù)漫談 [期刊論文] 《商品與質(zhì)量•建筑與發(fā)展》 -2013年3期