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實習(xí)自我鑒定是對一個階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行回顧檢查并分析評價,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如立即行動起來寫一份自我鑒定吧。但是自我鑒定有什么要求呢?以下是小編整理的幼兒園實習(xí)自我鑒定五篇,僅供參考,大家共同閱讀吧。
幼兒園實習(xí)自我鑒定1在幼兒園實習(xí)的這段時間是我近期最為開心的日子,我很享受在這樣的環(huán)境下的生活,更是讓我的人生都得到了很大的成長。經(jīng)過這一段實習(xí)生活,我也是有了巨大的改變,所以我就這段日子進(jìn)行一次自我的鑒定。
一、心態(tài)上的變化
曾經(jīng)的我面對生活是完全的沒有目標(biāo),更是每天都得過且過,不知道自己應(yīng)該往那個方向去成長,去努力,對于自己的未來更是一點的設(shè)想都沒有。直至在經(jīng)歷了這場實習(xí)之后我才漸漸的找尋到自己心中的溫暖,讓我的生活更加幸福與開心,想想這段時間的生活我確實也是得到了不小的改變,也讓我越發(fā)的感覺到生活的美好。一切都是每一位小朋友帶給我的能量,是他們讓我感覺到了這個世界上最為溫暖的存在,讓我明白生活更是應(yīng)該要積極努力的去面對?,F(xiàn)在的我更是笑對生活,當(dāng)然也愿意為自己接下來的生活去更加的努力奮斗,同時也在自己的崗位上爭取更棒的生活與創(chuàng)造更棒的生活。
二、工作能力的提升
工作的時候我也是有非常認(rèn)真的去完成每一件事情,努力讓自己融入到每一位小朋友的世界里,感受他們的天真可愛,更是讓他們來溫暖我的世界。面對小朋友更是要與他們有更多的相融合的地方,也是只有與他們能玩在一起才能真正的收獲到他們的心,也能給到我不一樣的生活?,F(xiàn)在的我更是可以較好的處理好小朋友之間的每一件事,讓他們在幼兒園中得到更好的照顧,更讓我的身為教師的責(zé)任感增強(qiáng)了,我也是不斷地在學(xué)習(xí),就是希望能夠給到每一個孩子最好的照顧,讓他們都能夠在幼兒園中開心,快樂的成長。我對于我自己的能力也是非常的滿意,不過我還需要努力的地方仍舊是非常多的,我還是非常的希望自己是可以在接下來的生活中去更加努力的奮斗,爭取讓每一位小朋友都能夠幸福健康的成長。
三、整體總結(jié)
對于這段時間我的成長,我個人是感覺到非常大的,現(xiàn)在的我也是在每天的生活中漸漸的找尋到真正的自我,明白自己接下來真正想要的東西,同時我也是有付出很大的心血的讓自己在其中去成長,去為我的人生而努力奮斗,當(dāng)然也希望能夠在照顧好每一位小朋友的基礎(chǔ)上,讓我的個人能力得到更好的提升。我相信往后的我是可以將全身心都投入工作中,一切心思都以照顧好每一位孩子的成長為基準(zhǔn),努力的成長自我,讓我更好的完成自己的工作,也讓領(lǐng)導(dǎo)能夠看到我的成長,肯定我的努力。
幼兒園實習(xí)自我鑒定2我在幼兒園工作已經(jīng)半個月了,在這段實習(xí)的期間,我懂得了要怎樣理解孩子,喜歡孩子,要有很多很多的耐心,細(xì)心和愛心,這是我一直學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo),在實習(xí)的這段時間里面,我也增長了很多的見識,做老師是非常難的一件事情,做幼兒教師那就更難了,我也知道了自己身上不足的地方。
每一個孩子都有自己的個性,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把的鎖,老是想要開啟那把鎖,那么就要真正的進(jìn)入到他們的世界,去發(fā)現(xiàn)它們,去教育他們,和孩子們在一起是非常有意思的事情。經(jīng)過實習(xí),我才發(fā)現(xiàn),想要成為一名合格的幼兒教師,那是非常不容易的,光靠學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實心,換取所有人的認(rèn)同。
初為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
只有不合格的老師,沒有不合格的孩子,幼兒教師本來就是一份要有愛心的工作,面對一個個天真的孩子們,我們應(yīng)該要有,一顆溫暖的心去呵護(hù)他們,在這短短的實習(xí)期間,我更加堅定自己的選擇是正確的。
幼兒園實習(xí)自我鑒定3通過這次的幼兒園實地實習(xí),讓我增長了見識,更加認(rèn)識到自己的很多不足之處,原來它并沒有自己想象中的那么簡單,才知道做老師難,做幼兒老師更難。
以前我總覺得做幼兒老師很輕松,就是帶著一群小孩玩一玩,做個孩子王,真正參加到這個工作崗位,才發(fā)現(xiàn)想當(dāng)一名合格的'幼兒老師,光靠現(xiàn)在所學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。
在實習(xí)的這段時間里,更深的了解到作為一名幼兒教師的工作性質(zhì),除了做好幼兒的教育工作之外,如何做好與保育員,其他教師以及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位,同時也了解和掌握了一些幼兒在不同的年齡階段其身心發(fā)展的特點以及所做的保教工作是有相對的區(qū)別的。
在實習(xí)的第一天來到幼兒園時真的很陌生,特別的緊張,對很多東西還不了解,很茫然的站在那兒不知道該怎么做,一是對那個環(huán)境很陌生;二是對幼兒的了解也很少,特怕幼兒在自己帶的時候弄傷了等等。其實我們都多慮了,幼兒園的園長對我們都特好,園中的每一位的老師都像大姐姐一樣很照顧我們,使得我們沒有那么大的壓力。在園長的帶領(lǐng)下,來到所實習(xí)的班級小三班,當(dāng)聽見所有小朋友開口叫“老師好”時,第一次感覺到“老師”這么得神圣,在心里暗暗下定決心,一定要做他們心中的好老師。
小朋友們都非常天真可愛,我特別喜歡和他們一起聊天,一起玩,慢慢的和他們打成了一片,成了無話不談的好朋友??吹叫∨笥褌円巫臃诺貌徽R,我就會幫他們放好;吃飯的時候他們說吃不完,我就叫他們不要吃了;吃點心的時候,我會幫他們把外包裝去掉;他們睡覺時不會脫衣服,我會主動幫他們脫,然后疊好放在床頭等等。
我一直以為把他們照顧的非常周到,而且是在幫助他們,可事實并非如此,經(jīng)過我的輔導(dǎo)老師的提示后,我才認(rèn)識到自己的行為所造成后果的嚴(yán)重性,就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣。我所做一切的出發(fā)點是愛護(hù)幼兒,給他們無微不至的關(guān)愛,但結(jié)果卻是嚴(yán)重性的溺愛他們,所以,經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實就是教育幼兒時要堅持的教則,這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。因此,在接下來的實習(xí)階段,我總是鼓勵幼兒,讓他們自己來,學(xué)會穿鞋,學(xué)會上廁所。
這些簡單的動作,對于孩子們,學(xué)起來卻會很困難。為了激勵他們,主班老師還買了小紅花,誰表現(xiàn)好都會貼到臉上,哪怕只是一點點的進(jìn)步。沒幾天,家長們來了就會說孩子在家如何進(jìn)步了,如何懂事了。家長們高興,我聽了,更像吃了蜜一樣甜。對于孩子們在常規(guī)方面做得不太好時,我總是不舍得去責(zé)怪他們,我的輔導(dǎo)老師告訴我常規(guī)方面一定要對他們嚴(yán)格要求,不要怕破壞師生關(guān)系,常規(guī)不好對孩子以后的發(fā)展是很不利的,所有的計劃都去無法進(jìn)行,所以當(dāng)孩子們的常規(guī)表現(xiàn)的不盡如人意時,我都會理直氣壯的向他們提出我的要求,讓他們知道該怎么做。
幼兒的保育工作其實是很辛苦的,但也要很細(xì)心,比如:飯前便后用專配的消毒肥皂為幼兒清洗小手;在晴天,定期為幼兒晾曬被褥,周托的幼兒清洗拖鞋等。除此之外,還要整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會,堅持每日用消毒毛巾將凡是幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細(xì)菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒,教室、廁所的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑倒,給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境,同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。
實習(xí)期間,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下給幼兒上了一節(jié)公開課《雞寶寶餓了》,這節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)一共有兩個:
1、聽指令走、跑,鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
為這節(jié)課準(zhǔn)備了大量的道具,教案各方面都準(zhǔn)備的很充足,因為第一次給幼兒上課,而且還是校內(nèi)的公開課,所以特別的緊張。在講的過程中感覺自己就像呆掉了一樣,就連結(jié)束了都相信已經(jīng)講過了。
所有的課結(jié)束之后,坐在一塊研討時,讓我認(rèn)識到自己的很多不足也學(xué)到了很多:
一是上課時間的控制,不同年齡段的幼兒他注意力集中的時間是有限的。
二是活動課時的組織能力等等。
所以,今后我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)備課,上課,以及積極參加各種理論學(xué)習(xí),提高自己的工作能力。
回顧實習(xí)的這些日子,讓我學(xué)到了很多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識,把它們靈活的運(yùn)用到實際操作中去。
幼兒園實習(xí)自我鑒定4不實習(xí)不知道,實習(xí)了才知道,對一個糼師學(xué)生來說,實習(xí)是多么重要。在這一個月里,我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多,從老師們身上,我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,給了我在實習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但在這里我改變了這個想法,每上完一節(jié)課我都有最大的感觸:想當(dāng)好一名幼兒老師實在不易!同時這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情,很多東西我還要向書本學(xué)習(xí),還要向教師們學(xué)習(xí),還要在實踐中學(xué)習(xí)。
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候,環(huán)境不一樣,心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律,一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課,一開始孩子們亂成一團(tuán),不聽講課,我用了老師的那些方法,慢慢的,他們開始接受我喜歡我,這使我內(nèi)心充滿喜悅,也使我真正地喜歡上了孩子們,喜歡上了幼師這個職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,幫兩個班安排畫版。使我在實習(xí)期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外,還要其他課外知識,這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個月我是忙碌的,也是充實的,更是充滿快樂的。為了更快地提高自己,我堅持每一天都做好總結(jié),對一天的工作細(xì)細(xì)地反思,既思工作的得失,也思書本與實踐的結(jié)合,思指導(dǎo)教師的方法。
實習(xí)時間雖然很短,卻非常地有意義,這期間我收獲了很多。我堅信,我以后一定能做一個合格的糼兒教師。
幼兒園實習(xí)自我鑒定5我來自于_幼師學(xué)院,在即將畢業(yè)之際,我在本市的一所幼兒園實習(xí)了一個月的時間,時間雖然有點短,可是收獲卻甚多,心中萌生了許多感觸。
看著帶課老師給孩子們上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法,即使這樣,我還是遇到了很多之前沒有經(jīng)歷過的問題,畢竟試教和正式上課的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課,孩子們一開始亂成一團(tuán),根本不聽我講課,后來我用小組比賽的方式來管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神,還可以為課堂帶來一些活力,慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。后來我才發(fā)現(xiàn),原來對待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點的關(guān)愛,他們自然就會喜歡你。
在實習(xí)期間,學(xué)校組織了幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,雖然這讓我在實習(xí)期間很忙碌,但感覺到很充實,同時也明白了一件事,要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外,還必須要有其他方面的知識,這樣才可以讓你的學(xué)生尊敬你。和孩子們?nèi)谇⑾嗵幍臅r候才知道,其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?,只要你端正態(tài)度認(rèn)真去對待,就在這樣忙碌的實習(xí)生活里,一個月也就這樣過去了。
本課題是從高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)著手,介紹現(xiàn)狀,提出必要性,最后提出培養(yǎng)的方法,整體提高高校文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力,對于文秘的研究也有一定的參考價值,用以填補(bǔ)這項研究的空白,更好的服務(wù)社會。
【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);職業(yè)能力;現(xiàn)狀;必要性;培養(yǎng)方法
在1984年上海大學(xué)文學(xué)院首開文秘專業(yè),迄今為止已有二十余年,各個院校也開設(shè)了文秘專業(yè),可以說文秘專業(yè)已步入正規(guī)化,隨著社會的發(fā)展,人們的意識增強(qiáng),對于文秘成為一個專業(yè)也已逐步接受,學(xué)校課程的開設(shè)也使文秘走入專業(yè)化。
在國外,秘書工作早已被世人接受,他們不僅聘請私家秘書,成為一種新的就業(yè)形勢,可以說前景無限大,可在國內(nèi),秘書工作的發(fā)展卻面臨窘境,發(fā)展緩慢。特別是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更是欠缺,造成這種現(xiàn)狀的原因很多,主要從學(xué)校以及學(xué)生自身,兩方面來分析:
學(xué)校是培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的首要場所,學(xué)校開設(shè)的課程,給學(xué)生提供的環(huán)境,以及師資力量,都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要條件。就目前學(xué)校開設(shè)的課程來看,許多高等院校為文秘專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了文秘寫作、社交禮儀、現(xiàn)代漢語、商務(wù)英語等課程,從表面上看課程似乎和學(xué)生自身的需要息息相關(guān),但對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)卻做的很少,這種理論課多余實踐課的安排,往往不利于學(xué)生學(xué)到真正的知識。像一些辦公自動化、計算機(jī)操作、實用英語、公關(guān)社交、演講與口才、財務(wù)會計、寫作等,這些都是與文秘專業(yè)學(xué)生今后就業(yè)相關(guān),學(xué)校不應(yīng)該僅僅停留在書面講解上,定期給學(xué)生安排實踐的機(jī)會更為重要。學(xué)校對于文秘專業(yè)專業(yè)化老師過少,沒有在文秘研究上有突出成就的教師講解,而且我國的文秘專業(yè)較外國而言,發(fā)展的晚,沒有太多前人的基礎(chǔ),發(fā)展緩慢。
在一個就是學(xué)生自身的不重視,學(xué)生本人一般都認(rèn)為職業(yè)能力的發(fā)展,往往把學(xué)校的課程學(xué)好就行,特別是在校的大學(xué)生更是不重視實踐。學(xué)生自己的認(rèn)識不夠,學(xué)校給安排什么課程就學(xué)習(xí)什么課程,給安排什么活動就進(jìn)行什么活動,這種“人云亦云”的做法,往往限制了自身的發(fā)展。在校大學(xué)生也只有在大四的時候才有實踐的機(jī)會,才能接觸社會,了解文秘真正應(yīng)該做些什么,完成些什么,這對于學(xué)生自身來說,發(fā)展的晚些。另外,對于文秘專業(yè)的學(xué)生來說最缺少的就是職業(yè)能力,職業(yè)能力包含的方面很多,除崗位專業(yè)能力之外還有許多的基本能力,對于文秘來說,計算機(jī)的操作尤為重要,計算機(jī)的熟練掌握對今后就業(yè)有很大的幫助,特別是辦公自動化等方面,都是文秘職業(yè)能力發(fā)展必不可少的。
培養(yǎng)高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,對于當(dāng)今社會來說十分重要:
1.可以更好的提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,可以使秘書的基本技能與國家秘書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,在秘書擁有基本的技能以外,更好的提高職業(yè)能力,提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),待人處事、會議安排、處理臨時事務(wù)等等都與文秘的職業(yè)素質(zhì)相關(guān),而整體提高文秘的職業(yè)能力是提高職業(yè)素質(zhì)的前提,也是最基本的。
2.可以有效的使文秘成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手
作為一個專業(yè)的文秘,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,處理好領(lǐng)導(dǎo)安排的事宜,協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的工作,是文秘的基本工作,提高文秘的職業(yè)能力可以使其更有效的成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,發(fā)揮文秘的作用,把整體工作做到事半功倍的效果。
3.可以更高的提升文秘學(xué)生的就業(yè)幾率
作為一個文秘,熟練的掌握職業(yè)能力是就業(yè)的前提,現(xiàn)今社會需要的就是真正擁有職業(yè)能力的文秘人員,而不是僅僅局限于書本的知識,把書本的知識應(yīng)用到實踐中,做到“為我所用”。這樣可以大大的提高文秘學(xué)生的就業(yè)幾率,增強(qiáng)了就業(yè)實力,為社會所用。
因此,提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力非常重要,方法主要有三種:學(xué)生自身能力的加強(qiáng)、學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會企事業(yè)單位的支持。
在學(xué)生自身方面,作為文秘專業(yè)的學(xué)生,首先要提升自己的職業(yè)道德觀念,在思念上重視職業(yè)能力的培養(yǎng),意識到只有自身職業(yè)能力提高了,才能更好的就業(yè),才能更好的服務(wù)社會。在校的文秘專業(yè)學(xué)生,在熟練的掌握了書本上的知識以外,可以把校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)結(jié)合起來,在學(xué)校可以多參加校內(nèi)的活動,經(jīng)常去學(xué)校辦公室、檔案室、教務(wù)處、學(xué)生處等能鍛煉到自己的地方,幫忙接聽電話、會議紀(jì)要、接待訪客、檔案管理、調(diào)查研究等等,都是能鍛煉到自己的地方,實習(xí)一段時間以后要學(xué)會自我總結(jié),找出不足,完善自我。參加學(xué)校組織的大型活動,鍛煉口才、組織策劃的能力,運(yùn)用自己所學(xué)的知識完成校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。也可以多參加社會實踐活動,這是學(xué)生獲得知識的第二課堂,是在學(xué)校學(xué)不到的。深入企業(yè)內(nèi)部,感受企業(yè)精神,體驗企業(yè)文化等等,在社會中實踐,可以真正的理解和掌握文秘應(yīng)該做些什么,應(yīng)該怎么做,怎樣維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系,都是十分必要的。
學(xué)校是培養(yǎng)文秘學(xué)生職業(yè)能力的基本場所,就現(xiàn)在各個院校所開設(shè)的課程來看,整體過于散、專業(yè)性不強(qiáng)、師資力量不夠雄厚。學(xué)校應(yīng)該首先對秘書專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行整合,把以前注重強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性的課程,調(diào)整為以實用性、技能型為特點。更加注重實踐的機(jī)會,而不是僅僅學(xué)書本上掌握的知識。專業(yè)課程的安排更完整,文秘寫作,檔案管理,會議組織與管理等等,給學(xué)生安排大量的校內(nèi)實踐機(jī)會,定期回訪制度,精心設(shè)置實踐的課程,使同學(xué)獲得從事秘書職業(yè)所需要的技能。在文秘專業(yè)師資力量的安排上,應(yīng)該多聘用文秘專業(yè)畢業(yè)的老師,專業(yè)性的老師指導(dǎo)可以使文秘專業(yè)的學(xué)生更容易接受相關(guān)知識,要求教師有一定的學(xué)科專業(yè)知識、理論知識、較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗等等,整體素質(zhì)要高,能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式組織教學(xué),會運(yùn)用教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué),使用幻燈片、電影、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,這樣在學(xué)生掌握知識的同時,還可以認(rèn)識新的事物,立體形象的理解相關(guān)知識。整體教學(xué)模式的提高,對文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)有一定的輔助作用。
文秘職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開社會企事業(yè)單位的支持,社會是學(xué)生最好的老師,有條件的企事業(yè)單位可以無償?shù)慕o在校文秘專業(yè)的學(xué)生提供一個平臺,給他們一個實踐的機(jī)會,讓在校文秘專業(yè)的學(xué)生接觸社會,接觸作為一個專業(yè)文秘的過程,定期的可以給本公司的文秘人員進(jìn)行培訓(xùn),提高整體的職業(yè)能力。校外的企事業(yè)單位與校內(nèi)相結(jié)合,這種合作關(guān)系可以更好的培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。
提高高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力有利于社會文秘方向的發(fā)展,有助于社會的進(jìn)步與提高,也為文秘自身的就業(yè)做準(zhǔn)備。綜上所述,培養(yǎng)高校文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力尤為重要?!?/p>
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我默默撿起被大海蹂躪得殘破不堪的試卷,轉(zhuǎn)身進(jìn)了辦公室。
我知道,在這個時候批評他,無疑雪上加霜。還是讓他靜一靜吧,等他接受了失敗的事實,冷靜下來的時候,我再幫他分析。重要的是,我得讓他明白,失敗并不可怕。
在教學(xué)中和班級管理中,你遇到過類似的情況嗎?你有沒有過手足無措的感覺?
我們的孩子為什么這么“輸不起”
河北省張家口市宣化區(qū)工業(yè)街學(xué)校 郭淑嵐
在“最強(qiáng)大腦――記憶對決賽”中,中國的李云龍與意大利的安德烈安里奧可以說是棋逢對手。他們比賽的內(nèi)容是在短時間內(nèi)記住50對新人的順序,李云龍從左往右記,安德烈安里奧從右往左記。當(dāng)他們擺完人模時,主持人先從安德烈安里奧的作品中進(jìn)行驗證,結(jié)果完全正確。此時的李云龍已顯得焦躁不安,等到主持人報出最后結(jié)果時,他已泣不成聲,甚至站都站不起來了。最后他爸爸上場將他扶起。盡管最終的結(jié)果出現(xiàn)了180度的大轉(zhuǎn)彎,他贏了,但結(jié)果似乎不再重要。他這一哭,哭出了值得我們深思的東西――我們的孩子為什么這么“輸不起”?
家長不許他們輸。為了比賽,他們沒有周末,沒有休息時間,他們失去了快樂的童年。成功的背后,經(jīng)歷了怎樣的痛苦,我們不得而知。李云龍是“子承父志”,抱著必勝的信心來完成父親尚未完成的夙愿。而安德烈安里奧就比較輕松,周末照舊去踢球,做自己想做的事。李云龍因為觀察時間比對手少了幾秒而險勝,可這背后付出的代價卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了對手。
自己不允許自己輸。每個人都渴望成功,特別是經(jīng)過艱苦努力的人??涩F(xiàn)實就是現(xiàn)實,并不是努力了就一定會成功,畢竟人外有人、天外有天。李云龍這一哭,讓我們看到了他內(nèi)心的脆弱――贏得起、輸不起!只許成功不許失敗的心態(tài),未免也太令人擔(dān)憂了。須知人生的路上,誰都不會一帆風(fēng)順,一點小小的挫折就令他“無法站立”,大風(fēng)大浪中他怎么能勇立潮頭?這不由得使人想起了多年前中日夏令營中的較量。
我們的下一代就像溫室里的花,被包裹得密不透風(fēng)、嚴(yán)嚴(yán)實實。于是,衣來伸手飯來張口,連雞蛋有皮的常識都不知道的孩子大有人在。要想讓他們堅強(qiáng)起來,煉就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,須多方努力,讓孩子們自信、陽光、健康地成長。
“輸?shù)闷稹?,才能“贏得起”!
教師,你該怎么辦?
浙江省龍游縣第二高級中學(xué) 段云成:與學(xué)生一起正確認(rèn)識挫折。寬容不是不分是非,也不是不聞不問,而是要選擇學(xué)生冷靜的時候,動之以情,曉之以理,調(diào)動他思考的熱情,共同提高對挫折的科學(xué)認(rèn)識,明辨自己行為的是非。教師可以給學(xué)生傳授一些辯證唯物主義觀點和方法,指導(dǎo)他們正確認(rèn)識對待挫折,從害怕挫折到感謝挫折。
泰來縣四里五中心學(xué)校 李亞東:創(chuàng)造一些教育情境,讓學(xué)生在情境中得到體驗式教育。讓孩子參加親人的葬禮,體驗失去親人時的復(fù)雜心理,提高其抗挫折能力;請名人分享自己的失敗經(jīng)歷,讓學(xué)生明白,失敗是人生的常態(tài),要學(xué)會正確面對等。
“四法”培養(yǎng)學(xué)生耐挫力
湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海
講述名人故事。 中外名人的勵志故事中,有的是感人的細(xì)節(jié),有的是非凡的毅力,有的甚至是苦難……這些被人們傳為佳話的素材,是中小學(xué)教師進(jìn)行挫折教育的好教材。建議班主任、科任教師在教學(xué)之余廣泛收集成冊,挖掘他們給人們啟迪之處,記在腦中,掛在口邊,適時一用,可有觸動、叩擊心靈之效。
開展主題班會。 集體教育有時候更具有流行性和感染力。班主任可根據(jù)近期發(fā)生的典型事件,因勢利導(dǎo)開展挫折教育主題班會,可以收到“共振效應(yīng)”。建議從挫折出現(xiàn)的必然性到必要性,從對待挫折的正確態(tài)度到應(yīng)對挫折的方法技巧等方面入手,告訴學(xué)生“人人都會遭遇挫折,人人都要正確面對”“高興也是一天,不高興也是一天,有什么理由不高興呢”。
創(chuàng)設(shè)挫折情境。 體驗式教學(xué)能引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。建議在教育教學(xué)中有計劃地開展行為訓(xùn)練,學(xué)習(xí)磨練,體育鍛煉,組織學(xué)生登山野炊、郊游野營,社會實踐活動等活動,讓學(xué)生在這種環(huán)境中討苦吃、碰釘子、遭冷眼、被挖苦,多重體驗?zāi)サZ意志品質(zhì)。
巧用科學(xué)知識。我總會講道理給學(xué)生:當(dāng)人體情緒激動時,大腦皮層就會特別興奮,并通過支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素。此時人體表現(xiàn)出面紅耳赤,心跳加快,血壓升高,如果不能很好地控制情緒就很容易產(chǎn)生沖動行為。我更會結(jié)合實踐提醒同學(xué)們:思想是行動的先導(dǎo)。如果每一個人能在思想上正確認(rèn)識挫折、正確對待挫折,他的神經(jīng)系統(tǒng)就會對突如其來的事件“不以為然”,從而有效地控制當(dāng)時那一瞬間的情緒,體內(nèi)的腎上腺素就不會上升,也就不會出現(xiàn)“想不通”“受不了”“忍無可忍”等等內(nèi)心感受,也就避免了可能的沖動行為?!皶r間是療傷的良藥”,隨著時間的推移,那一瞬間的不良情緒就會很快得以化解。
四步提高學(xué)生抗挫能力
甘肅省禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學(xué)校 周明
對孩子適時放手。多數(shù)家長和老師經(jīng)常把孩子“圈”在自己限定的圈子里,條條框框地規(guī)定他們的行為。這不利于孩子心理品質(zhì)的成長。對于孩子,必要的時候要放手,讓他們獨(dú)立完成一些事情,即使一敗涂地也要放手去做,表面看起來是“狠”了點,但對于增強(qiáng)他們的心理承受能力是有極大好處的,他們會在失敗中學(xué)會承受挫折,學(xué)會堅強(qiáng)。
認(rèn)識與經(jīng)歷同樣重要。好多學(xué)生心理承受能力差,是因為他們對這一問題認(rèn)識不夠,缺少認(rèn)識,就容易恐懼。不同的學(xué)生對于挫折的來臨認(rèn)識不同,對于心理承受能力強(qiáng)的人來說,碰上挫折是好事,它是成功的良伴;而對于心理承受能力弱的人而言,挫折就是壞事,有的人會因挫折而自暴自棄,一蹶不振,進(jìn)而造成心理承受能力更差。心理承受能力差的又一原因是他們經(jīng)歷的事情太少,只有經(jīng)歷過才能更好地認(rèn)識、感知,也才能更好地接受。所以,必須讓孩子自己經(jīng)歷、體驗,他們的心理承受能力才能大大提高。
降低期望,適當(dāng)減壓。心理治療專家埃利斯認(rèn)為:“人們之所以會有這樣或那樣的心理問題,就是因為他們不斷地認(rèn)為自己應(yīng)該這樣做,不應(yīng)該那樣做?!边@說明如果期望高了,事情的發(fā)展一旦脫離了他們原有的想法,心理便難以接受。所以,無論是家長、教師還是學(xué)生自己,都不應(yīng)有過高的期望。父母望子成龍,教師期望過高,學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力沉重地壓迫著學(xué)生的身心,不可避免地給他們造成心理壓力。光憑他們自己的“堅強(qiáng)意志”去硬性承受,是非常不科學(xué)的,還應(yīng)當(dāng)及時為他們進(jìn)行一些減壓訓(xùn)練,用“馳”而不是“張”的辦法,來提高他們的心理承受能力。
有目的地進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理和身體一樣,通過一定的鍛煉活動能促進(jìn)平衡和健康。在培養(yǎng)心理承受力方面,“挫折教育”和“耐挫教育”都是非常重要的。學(xué)生、家長和教師要共同有目的地為心理承受能力差的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,如一個人獨(dú)立處理困境,多參加集體活動,教師努力給心理脆弱的學(xué)生提供展示自我、體現(xiàn)自我存在價值的機(jī)會等。教師也應(yīng)該有目的地教會學(xué)生許多心理方面的常識,使學(xué)生有可能較為全面地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識自己與他人之間的關(guān)系,找到正確的排解辦法,避免無端的憂慮困擾。
講述培養(yǎng)“抗挫力”的故事
案例1:你的樹坑只能自己來挖(富??h職教中心學(xué)校 管靜)
那年,我接新高一,是幼師與計算機(jī)兩個專業(yè)合在一起的綜合班。班里有個叫小唐的女生,是家里的嬌嬌女,班級的值日與校內(nèi)勞動她常常躲閃,同學(xué)們也不和她計較。但走出校門后怎么辦?社會沒有義務(wù)等待你的成熟與成長。我伺機(jī)促使她轉(zhuǎn)變。
有一次,全校去郊外植樹,我班領(lǐng)完任務(wù),生活委員一核算,正好每人分三個樹坑,每個樹坑要挖一米見方。當(dāng)時小唐拿了個超級小鐵鍬,就像家里的小煤鏟,一看她就想對付。她挖兩下,看看大家,明顯想等別人干完來幫她。我覺得機(jī)會來了,當(dāng)即宣布:誰都不許幫她挖!一些男生陸續(xù)完成了任務(wù),想來援助,我就站在她身旁,誰都不敢來幫忙。大家都挖完了,只剩下她一人,她一邊哭,一邊奮力地挖,大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,太陽快落山了,她才勉強(qiáng)挖完,我們班是最后一個離開植樹地點的班級。
第二天,小唐沒來上課,她母親跟我請假說孩子病了。一定是昨天累的,再加上受了這么大的委屈。我心一軟:是不是自己不夠?qū)捜荩珶o情了?
等小唐來上學(xué)后,我特意就這件事情開了一個主題班會――你的樹坑只能自己來挖。我首先向小唐表示歉意,隨后我闡明我這樣做的理由:你們將來走向工作崗位,就是一名員工,領(lǐng)導(dǎo)對每一個員工的要求都是一致的;你們將來步入社會,就是一個公民,社會會按公民的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個人,你的樹坑只能由自己來挖。最后我強(qiáng)調(diào),我還會繼續(xù)對小唐“不近人情”,同學(xué)們也不要再包辦本該屬于她的勞務(wù),不恰當(dāng)?shù)膶捜菥褪强v容。
我說到做到,每每班級值大周,小唐總是被我編排到掃廁所的行列中,我能看出她的委屈與憤怒。有時我還故意去廁所檢查,見小唐板著臉,笤帚翻飛,像是要把對我的憤怒統(tǒng)統(tǒng)掃入糞坑。估計她一定恨死我了。為了學(xué)生將來不落下躲避勞動的壞習(xí)慣,我就繼續(xù)當(dāng)惡人吧!
漸漸地,小唐也習(xí)慣了值日,也習(xí)慣了自己的勞務(wù)自己承擔(dān)。但我能明顯地感到,我們師生間那一道鴻溝還是無法填平。后來,小唐以優(yōu)異的成績考取了哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。
再后來,我們班十年聚會,我問她是否還記得我當(dāng)年對她的摧殘。她笑了,說:“當(dāng)時是挺記恨您的。后來我在實習(xí)的時候,那個單位剛搬入新樓,領(lǐng)導(dǎo)給我們實習(xí)生分了每人打掃一層樓的任務(wù)。我用了半天的時間,弄得利利索索、干干凈凈,得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。我高興極了,那時我想到了您對我的歷練,當(dāng)時就撥打了您的電話,想說出我的感激,可您家里的電話停機(jī)了。我們那群實習(xí)生中只有我一個人被這家單位錄用了,估計與那次勞動有關(guān)。老師,謝謝您!”
我笑了,小唐的樹坑終于填平了。我很欣慰!
案例2:考差了,她不回家(四川省武勝縣街子初中 符禮科)
那年,接任了初三?六班的班主任,沒多久,我就了解到了班長小燕是一個聰慧、執(zhí)著、沉穩(wěn)、堅毅的學(xué)生,她在初中前五個學(xué)期的考試成績不是第一就是第二,同學(xué)們很崇拜她,老師們很欣賞她。
不料,初三摸底考試,小燕只考到了班上第三名、全校第十五名。像以往的月考一樣,我沒有公布學(xué)生的名次,只讓學(xué)生個人來了解了考試成績。在總結(jié)考試情況那天,我說考試有失誤在所難免,大家不要在意名次……其實,這些話很大程度上是針對小燕說的,我知道她自尊心特強(qiáng)。小燕當(dāng)時的表情很平靜,像什么都沒發(fā)生一樣,我知道她內(nèi)心肯定波瀾起伏,接受不了這個事實,本想在課后單獨(dú)找她談心,又害怕她“觸景生情”,令她傷心難過的程度加深。
下午放學(xué),其他同學(xué)都陸續(xù)回家了,打掃教室的小玲突然急急忙忙地到辦公室來找我,她說班長小燕還在教室里,一直坐在座位上,等同學(xué)走得差不多了,就哭了起來,哭得很傷心。
果然,小燕承受不住這個打擊,只不過用“放學(xué)后躲在教室里哭”這種方式表達(dá)出來。只要她有外在的表現(xiàn),我就可以借機(jī)開導(dǎo)她,這對她而言,何嘗不是一件好事?
我馬上和小玲一起趕到教室,小燕正在座位上埋頭抽泣。小玲走過去,搖搖小燕的肩,低聲說:“符老師來了?!毙⊙鄻O力想控制自己,但沒有用,她埋著頭小聲地哽咽著:“對不起,符老師,我真沒用……”小燕很懂禮貌,在這種情況下還是對我的到來作了回應(yīng)。
我在小燕的對面放下一個凳子,坐下來,柔聲說:“你一直是個聰明的孩子,大道理你懂,今天,你盡情地哭吧,老師等你。”小玲乖巧地走到教室后門邊的位置上,拿出作業(yè)來做,實際上是在等著陪小燕回家。
大約幾分鐘后,小燕終于穩(wěn)定了情緒,她先用手擦干眼淚,抬起頭,紅著眼眶說:“謝謝您,符老師,我……我……太不爭氣了?!闭f完,她的眼淚禁不住又流了出來。
“仔細(xì)分析過試卷了嗎?”我問。
她點了點頭:“主要是數(shù)學(xué)的計算題和英語的閱讀題,一共丟了20多分。”
“可是,這些分我不該丟?!彼酉聛砜隙ǖ卣f。
“這就對了嘛,考試和做事一樣,哪有不失誤的。關(guān)鍵是,你今后要讀高中讀大學(xué),不知道還要經(jīng)歷多少次考試,也不知道還要遭遇多少挫折,”我嘆了一口氣,“你怎么承受得了!”
“我不能輸,符老師,你不曉得,我的爸爸、媽媽,他們?yōu)榱宋?,付出太多了。”小燕咬著嘴唇,給自己打氣。
小燕的家庭情況我很清楚,她媽媽長期生病,爸爸在外打工,為了小燕初三沖刺,爸爸毅然返鄉(xiāng),每天要去打雜工,又要給小燕姐弟做飯。
我順便問了小燕最近的家庭情況,漸漸地,她的情緒完全穩(wěn)定。
“有一次,我在一本雜志上讀到一個高中生的故事,她的成績一直以來都很好,她絕不允許自己失敗,后來她一直很憂郁,總是擔(dān)心和害怕自己考個第二名,為此她患上了失眠癥,連自殺的心都有了……這樣的‘第一名’有什么意思,要是真的出了事,她的親人豈不是悲痛欲絕……”我侃侃而談,小燕專注地聽。
“更重要的是,小燕同學(xué),我一直欣賞你的聰穎和勤奮,但是,你萬萬不可把分?jǐn)?shù)看得太重要。對學(xué)習(xí)而言,分?jǐn)?shù)只是一個附屬品,以前我也把學(xué)生成績看得特別重要,近年來我讀了很多文章,也思考了很多,不再把分?jǐn)?shù)看得那么重要了,因為,決定一個人將來的成就的,決不是分?jǐn)?shù),而是性格、品質(zhì)和能力?!蔽医又f。
“難怪自從符老師教我們后,再也不公布考試成績了,我們這些差生也就不那么自卑了,反而在學(xué)習(xí)上還能夠盡力了?!辈恢裁磿r候,小玲又來到我們身邊。
“小玲??!誰說你是差生?就拿今天來說,你這么細(xì)心地關(guān)心小燕,還有誰能夠比你更優(yōu)秀?”我微笑著表揚(yáng)小玲。
小玲受到表揚(yáng),非常高興,她用手輕撫著小燕的肩頭:“我和小燕同學(xué)三年,相處得很好,她有難處,我怎么能視而不見呢?”
小燕的眼睛又紅了,我知道,這不再是傷心難過,而是為師生情、同學(xué)情而感動的。
“感謝符老師,感謝小玲,今天,你們?yōu)槲疑狭艘惶米詈玫娜松n?!毙⊙嘟K于完全釋然,帶淚的臉龐露出了笑容。
“不,是符老師為我們上了最好的一堂課!”小玲分辯道。
初三畢業(yè),小燕考入縣城高中最好的班。三年后,小燕因為生病高考失利,只考入了一所很普通的大學(xué)。然而,4年后,小燕通過考研,進(jìn)入了中國一所著名的研究所。消息確定后,她寫信給我:“老師,從那次以后,我再也沒因為考試失敗而沮喪過,即便那次考得很糟糕的高考也不例外,只是,我在大學(xué)里一刻也沒有忘記努力……”
下期互動話題:學(xué)生安全:這道方程如何破解?