生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

一、建設(shè)生態(tài)文明極具戰(zhàn)略意義

生態(tài)文明具有豐富內(nèi)涵

生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果總和，是指人與自然，人與社會(huì)和諧共生，良性循環(huán)，全面發(fā)展，持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。它將使人類社會(huì)形態(tài)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

按照生態(tài)文明“人類生態(tài)學(xué)的滿意原則，經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)的效益原則和自然生態(tài)學(xué)的和諧原則"的要求，生態(tài)文明不僅要體現(xiàn)人與自然的和諧相處，更要體現(xiàn)人與人關(guān)系的和諧，社會(huì)和和諧；要通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)籌社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的整體利益，保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和環(huán)境權(quán)益，全面提高人民的生活質(zhì)量；在合理配置資源，滿足當(dāng)代需求的同時(shí)，還要為后代留出持續(xù)發(fā)展的空間；要改造傳統(tǒng)的發(fā)展模式，提高資源能源利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生態(tài)化，達(dá)到循環(huán)發(fā)展的高效與協(xié)調(diào)；以城市建設(shè)為中心，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和區(qū)域平衡；弘揚(yáng)環(huán)境道德，強(qiáng)化生態(tài)理念，塑造精神生態(tài)，確保社會(huì)的持續(xù)繁榮和發(fā)展。

生態(tài)文明是由良好的生態(tài)環(huán)境，高效的生態(tài)經(jīng)濟(jì)和共生的生態(tài)社會(huì)所構(gòu)成。生態(tài)環(huán)境是基礎(chǔ)，生態(tài)經(jīng)濟(jì)是條件，生態(tài)社會(huì)是目的，是相互促進(jìn)、相互支撐、不可缺少的三大系統(tǒng)。

建設(shè)生態(tài)文明是社會(huì)發(fā)展的必然

人與自然的關(guān)系反映了人類文明與自然演化的相互作用，一方面是人類對(duì)自然的作用，包括索取資源和空間，享受生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)，向環(huán)境排放廢物。另一面是自然對(duì)人類的反作用，包括資源制約，自然危害，環(huán)境污染和生態(tài)退化對(duì)人類的負(fù)面影響。

當(dāng)人的行為違背自然規(guī)律，資源消耗超過自然承載能力，污染排放超過環(huán)境容量時(shí)，就會(huì)帶來人與自然關(guān)系的不和諧，自然就會(huì)威脅經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人類的生存。

從歷史階段認(rèn)識(shí)，人類文明可劃分原始文明，農(nóng)業(yè)文明，工業(yè)文明。值得關(guān)注的是近三百年來的工業(yè)文明以征服自然為主要牲，世界工業(yè)化的發(fā)展使征服自然的文化達(dá)到了極致，一系列全球性生態(tài)危機(jī)表明地球很難再有更大能力支持工業(yè)文明的繼續(xù)發(fā)展。這就需要開創(chuàng)一個(gè)新的文明形態(tài)來延續(xù)人類的生存，于是生態(tài)文明到來成為必然。

調(diào)整人與自然關(guān)系的取向決定了社會(huì)發(fā)展的生態(tài)化趨勢(shì)，世界性保護(hù)環(huán)境的共識(shí)和行動(dòng)正在向著人與自然和諧的方向發(fā)展，人類已充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性和必要性，并在探索中循序發(fā)展。以黨的十七大提出建設(shè)生態(tài)文明為標(biāo)志，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化以及人的自身發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。

建設(shè)生態(tài)文明是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會(huì)的要求

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌

區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生產(chǎn)富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代的持續(xù)發(fā)展，而這些正是生態(tài)文明建設(shè)的主旨所在。生態(tài)文明涉及到自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化各個(gè)方面，旨在通過強(qiáng)化社會(huì)生態(tài)觀念，加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)資源環(huán)境的永續(xù)利用，走可持續(xù)發(fā)展道路，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會(huì)的問題。

二、我縣生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀

近幾年來，我縣深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，以建設(shè)“全國(guó)棉紡織強(qiáng)縣，全國(guó)食品工業(yè)強(qiáng)縣”為目標(biāo)，圍繞建設(shè)生態(tài)文明做了有益的探索和償試，取得了初步成效。發(fā)揮棉花產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢(shì)，不斷拉長(zhǎng)棉紡織產(chǎn)業(yè)鏈，積極推進(jìn)清潔生產(chǎn)，以棉紡織工業(yè)園區(qū)建設(shè)為依托，促進(jìn)了棉紡織產(chǎn)、集群化發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)要素和資源配置效率明顯提升。發(fā)揮蔬菜和畜牧資源優(yōu)勢(shì)，建立了優(yōu)質(zhì)蔬菜生產(chǎn)基地，實(shí)施集約化經(jīng)營(yíng)，提高了土地資源利用效率，有效推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，無公害生產(chǎn)，減輕了農(nóng)業(yè)面源污染，提高產(chǎn)品質(zhì)量。同時(shí)還大力培育食品加工龍頭企業(yè)，拉長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高了生產(chǎn)效率，增加了產(chǎn)品附加值。年加工鮮菜12萬(wàn)噸的xx蔬菜脫水公司生產(chǎn)的干品蔬菜已銷往全國(guó)各地。但是我們也清醒地看到，我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀和生態(tài)文明建設(shè)的要求還有相當(dāng)差距，突出的是：縣域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，循環(huán)經(jīng)濟(jì)還沒有形成。行業(yè)資源消耗大、能源消耗多，污染排放嚴(yán)重，效益低下，重開發(fā)、輕節(jié)約、重速度、輕效益的現(xiàn)象依然存在。農(nóng)業(yè)資源短缺，面源污染嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)，農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)預(yù)警預(yù)報(bào)監(jiān)測(cè)體系尚不完善，無公害生態(tài)模式和技術(shù)還沒有得到全面普及。意識(shí)形態(tài)上對(duì)生態(tài)文明認(rèn)識(shí)不深，生態(tài)文明觀念遠(yuǎn)未樹立。

縣委關(guān)于貫徹落實(shí)十七大精神的決定也明確提出了大力建設(shè)生態(tài)文明的要求，針對(duì)存在的以上問題，建設(shè)生態(tài)文明當(dāng)前需要從三個(gè)方面著手，一是加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，二是強(qiáng)力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，三是努力構(gòu)建生態(tài)型社會(huì)。

三、建設(shè)生態(tài)文明要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)

保護(hù)環(huán)境實(shí)質(zhì)上就是保護(hù)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展，也就是保護(hù)生產(chǎn)力。良好的生態(tài)環(huán)境是構(gòu)成生產(chǎn)力、生態(tài)美學(xué)、生態(tài)文化等的基本要求，是優(yōu)化人居環(huán)境，改善投資環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

我縣土地肥沃，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好，近年來，以棉紡織為龍頭的工業(yè)發(fā)展迅猛，過去一些粗放的經(jīng)濟(jì)行為給生態(tài)環(huán)境造成了一些創(chuàng)傷，因此建設(shè)生態(tài)文明首先就是要防治環(huán)境污染，防止生態(tài)退化，這也是最基本的要求。多年來，為推進(jìn)污染防治和生態(tài)保護(hù)，我縣己采取了積極措施，從調(diào)整結(jié)構(gòu)和布局，淘汰落后能力，推進(jìn)清潔生產(chǎn)入手，通過法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、市場(chǎng)等手段推進(jìn)污染防治和生態(tài)建設(shè)，對(duì)各類污染源采取關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷、治等不同措施，并且縣財(cái)政投資6千多萬(wàn)元建設(shè)了污水處理廠和垃圾處理場(chǎng)，對(duì)城市污水進(jìn)行綜合治理，對(duì)城市垃圾實(shí)施無害化處理，逐步解決了縣域水、空氣、噪聲污染以及生態(tài)破壞等環(huán)境問題。為了防止低水平重復(fù)建設(shè)和新的環(huán)境問題，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)?！暗谝粚徟鷻?quán)"和“一票否決權(quán)"，對(duì)重點(diǎn)污染源實(shí)施全方位監(jiān)督和高科技監(jiān)控，實(shí)行排污總量控制和排污許可制度，進(jìn)一步加大了執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊各類環(huán)境違法行為，為生態(tài)建設(shè)掃清污染障礙。

在生態(tài)保護(hù)和建設(shè)方面，一是對(duì)生態(tài)退化區(qū)實(shí)施恢復(fù)，利用生物和和措施，增強(qiáng)水土保護(hù)能力和生態(tài)效益，對(duì)土地進(jìn)行整理，對(duì)耕地保護(hù)，因地制宜推進(jìn)綠化，結(jié)合我縣實(shí)際，要加快人工植被營(yíng)造，發(fā)展綠發(fā)，種植環(huán)宅林、環(huán)村林、環(huán)水林、環(huán)路林，不斷完善生態(tài)調(diào)節(jié)系統(tǒng)。二是通過生態(tài)示范區(qū)帶動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以蔬菜、花生、棉花等產(chǎn)業(yè)基地為依托，加快農(nóng)業(yè)化步伐，大力推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，在確保農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收的同時(shí)，保障農(nóng)村生態(tài)環(huán)境安全，建設(shè)生態(tài)縣。三是通過優(yōu)美城鎮(zhèn)和文明村建設(shè)促進(jìn)村鎮(zhèn)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人居環(huán)境的改善。按照優(yōu)美城鎮(zhèn)的要求，開展國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)美城鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)，提高城鎮(zhèn)發(fā)展品位。

四、建設(shè)生態(tài)文明要強(qiáng)力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

發(fā)展經(jīng)濟(jì)是生態(tài)文明建設(shè)的保障條件，而只有發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)才能符合生態(tài)文明的要求，因此生態(tài)文明建設(shè)必須大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效益為牲，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。如何把傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)“資源一產(chǎn)品一污染排放”這種物質(zhì)單向流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變成“資源一產(chǎn)品一再生資源”物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)的過程，是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和目的。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)一是要遵循減量化原則，減少原料、能源投入，減少污染排放。二是要遵循再使用原則，防止一次性產(chǎn)品和包裝造成的資源浪費(fèi)和污染；三是遵循再循環(huán)原則，要求生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物和產(chǎn)品使用后能回收循環(huán)利用。生態(tài)文明要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以清潔生產(chǎn)為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

以清潔生產(chǎn)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)

清潔生產(chǎn)是指采取改進(jìn)設(shè)計(jì)，使用清潔好能源和原料，彩先進(jìn)的工藝技術(shù)與設(shè)備，改善管理、綜合利用等措施，從源頭削減污染，提高資源利用效率，減少或避免生產(chǎn)、服務(wù)和產(chǎn)品使用中污染產(chǎn)生和排放，減輕或消除對(duì)人類健康和環(huán)境危害，實(shí)施清潔生產(chǎn)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要措施。我縣新紡集團(tuán)公司正積極開展清潔生產(chǎn)審核，直到了很好的示范帶動(dòng)作用。下一步要利用產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)保政策驅(qū)動(dòng)，按照《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》的要求，發(fā)揮新紡集團(tuán)公司示范帶動(dòng)作用，配套完善鼓勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)各行業(yè)清潔生產(chǎn)積極性，引導(dǎo)企業(yè)走清潔生產(chǎn)之路，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗，減少污染排放，增加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益，加快工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

提高工業(yè)園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)水平

園區(qū)經(jīng)濟(jì)是提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要途徑，它有利于資源能源合理配置，有利于促使橫向共生企業(yè)或產(chǎn)業(yè)，按照廢物資源化鏈條關(guān)系，在各自清潔生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，通過政策引導(dǎo)、市場(chǎng)配置，形成物質(zhì)良性循環(huán)，有利于發(fā)揮規(guī)模與綜合效益，也有利于廢物資源化利用和污染集中治理，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏具有重要意義。我縣的紡織工業(yè)園區(qū)“模塊”已初具規(guī)模，但很不完善，尤其是資源能源綜合利用和污染綜合防治方面。為此，我縣的紡織工業(yè)園區(qū)要進(jìn)一步健全服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，技術(shù)指導(dǎo)和準(zhǔn)入管理，逐步完善資源能源循環(huán)利用鏈條，發(fā)揮規(guī)?；?、集約化優(yōu)勢(shì)，降低廢物排放，把工業(yè)園區(qū)打造成一流的發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)。

做活縣域整體循環(huán)經(jīng)濟(jì)文章

一是農(nóng)工商一體化經(jīng)濟(jì)。通過市場(chǎng)機(jī)制在更大的空間形成農(nóng)工商一體的產(chǎn)業(yè)化循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系，發(fā)揮新野糧食、蔬菜、畜牧產(chǎn)品生產(chǎn)基地優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)業(yè)和工業(yè)、原料和產(chǎn)品，廢物和資源緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)合，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的縱深，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

第2篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

>> 關(guān)于公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干思考 關(guān)于公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考 加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考 對(duì)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考 關(guān)于山東省公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考 關(guān)于圖書館公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考 關(guān)于農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的調(diào)研及思考 國(guó)家基本公共服務(wù)體系建設(shè)中的檔案服務(wù)體系建設(shè) 淺議校外公共教育文化服務(wù)體系建設(shè)的基本內(nèi)容與原則 基層公共文化服務(wù)體系建設(shè)思考與建議 現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系背景下群眾文化建設(shè)的策略思考 試論公共文化服務(wù)體系建設(shè) 淺談公共文化服務(wù)體系建設(shè) 公共文化服務(wù)體系建設(shè)研究 關(guān)于構(gòu)建我省現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的思考 關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的幾點(diǎn)思考 關(guān)于江蘇構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的分析與思考 關(guān)于渭南市公共文化服務(wù)體系建設(shè)的調(diào)研報(bào)告 農(nóng)村公共文化服務(wù)體系構(gòu)建的思考 構(gòu)建新農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3]李國(guó)新.對(duì)我國(guó)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考[J].克拉瑪依學(xué)刊，2016（4）.

[4]李國(guó)新.現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的“北京設(shè)計(jì)”[N].中國(guó)文化報(bào)， 2015-06-23.

[5]周國(guó)文.人類的環(huán)境狀況與生態(tài)文化自覺之向度[J].齊魯學(xué)刊，2016（5）.

第3篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告

<環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)問題及其對(duì)策>

目的:了解校園環(huán)境建設(shè)

時(shí)間:2008/10/25

地點(diǎn):校園

調(diào)查方式:實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會(huì)的發(fā)展需要來加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。

2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。3COME。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

第4篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和二中、三中、四中全會(huì)精神，從更高層次貫徹落實(shí)對(duì)工作的重要要求，按照省委、市委全會(huì)精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)首要任務(wù)，抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，著力在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，不斷提升中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和工作能力，引領(lǐng)廣大黨員干部自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)、推動(dòng)林場(chǎng)轉(zhuǎn)型工作深入開展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的理論支持和思想保證。

二、基本原則

（一）集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。黨委中心組人員理論學(xué)習(xí)原則上每月安排1次，采取專題研討、討論交流等學(xué)習(xí)形式，全年中心組學(xué)習(xí)不少于12次。落實(shí)自學(xué)制度，結(jié)合工作需要和本人實(shí)際，制定年度自學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)書目，研讀必讀篇目，選學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，保證讀書時(shí)間和閱讀篇目。

（二）讀書交流與調(diào)查研究相結(jié)合。組織撰寫讀書心得體會(huì)和理論調(diào)研文章。組織開展大調(diào)研活動(dòng)，積極撰寫調(diào)研報(bào)告，交流調(diào)研成果。

（三）線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。中心組成員利用網(wǎng)絡(luò)干部學(xué)院、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)選學(xué)有關(guān)課程，年內(nèi)至少完成上級(jí)黨委所規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體安排

全年集中學(xué)習(xí)專題如下：

1月學(xué)習(xí)縣委十四屆八次會(huì)專題；

2月落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制專題；

3月全國(guó)、全省“兩會(huì)”精神專題；

4月黨建（作風(fēng)建設(shè)）專題；

5月生態(tài)文明建設(shè)專題；

6月學(xué)法用法專題；

7月學(xué)習(xí)貫徹“七一”重要講話精神；

8月黨風(fēng)廉政建設(shè)專題；

9月全面從嚴(yán)治黨專題；

10月學(xué)習(xí)貫徹“國(guó)慶”重要講話精神；

11月高質(zhì)量發(fā)展專題；

第5篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人類為了自身的生存和發(fā)展，在利用和改造自然的過程中造成了各種生態(tài)環(huán)境問題，世界各國(guó)都遇到了資源、環(huán)境、災(zāi)害等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生態(tài)環(huán)境問題再一次引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和；是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生，良性循環(huán)，全面發(fā)展，持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。當(dāng)代中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)一并列入黨的行動(dòng)綱領(lǐng)中，形成了國(guó)家“五位一體”的總體布局。黨和國(guó)家的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體，更把國(guó)家生態(tài)安全的底線提上重要議事日程，并指出生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)著如此重要的社會(huì)問題，科普?qǐng)鲳^在傳播生態(tài)文明理念上肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任，必須緊迫跟進(jìn)，有所創(chuàng)新。中國(guó)科技館在新館建設(shè)調(diào)研報(bào)告中指出：確定中國(guó)科技館理念體系的最基本依據(jù)是“需求”與“供給”的關(guān)系，即國(guó)家、社會(huì)和公眾對(duì)于科技館的需求是建設(shè)科技館的先決條件。報(bào)告還認(rèn)為科技館應(yīng)全面展示人類、科學(xué)、技術(shù)、自然之間的相互關(guān)系，深刻揭示科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)功能和作用，在全社會(huì)普及人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，幫助公眾樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、生態(tài)觀。

2廣東科學(xué)中心傳播生態(tài)文明理念的實(shí)踐

廣東科學(xué)中心在科學(xué)發(fā)展觀理念指導(dǎo)下，以“自然、人類、科學(xué)、文明”為主題思想，注重科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，從而使展示主題和內(nèi)容設(shè)計(jì)形成一個(gè)穩(wěn)定的“四面體”結(jié)構(gòu)。主題詞“文明”的介入，使這個(gè)穩(wěn)定的“四面體”結(jié)構(gòu)能多角度展示科普?qǐng)鲳^傳播科學(xué)的內(nèi)容定位，與時(shí)俱進(jìn)地表達(dá)人類與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念，很好地解決了科普?qǐng)鲳^主題化設(shè)計(jì)中科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的關(guān)系。廣東科學(xué)中心在生態(tài)文明理念傳播中始終堅(jiān)持探索和實(shí)踐，在一期建成的“實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)”、“兒童天地”“、交通世界”“、數(shù)碼世界”“、綠色家園”“、飛天之夢(mèng)”“、人與健康”“、感知與思維”八個(gè)展館基礎(chǔ)上，又推出了多個(gè)題材的展示。（1）“金色騎樓•綠色生活”———世博廣東館多年來廣東省一直致力于“倡導(dǎo)綠色生活，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)”，回遷的廣東館把握綠色發(fā)展主題，以“廣東綠道”為主線，在家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親面前重現(xiàn)“綠色生活”“、綠色城市”“、綠色神話”，延伸世博會(huì)的綠色理念，倡導(dǎo)綠色的生活方式，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)、人與自然和諧發(fā)展社會(huì)。（2）LED體驗(yàn)館LED及其產(chǎn)業(yè)化是廣東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要課題之一。LED體驗(yàn)館緊扣綠色照明的科普題材，從協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)化方向入手，進(jìn)行主題設(shè)計(jì)與展示技術(shù)創(chuàng)新，使社會(huì)公眾在“童年的螢火蟲”、“綠色家居照明”、“LED暢想劇場(chǎng)”等特定的情境中，體驗(yàn)節(jié)能、環(huán)保、安全、舒適的LED綠色照明。（3）“嶺南科技縱橫”主題館“嶺南科技縱橫”主題館是廣東科學(xué)中心展示廣東科技發(fā)展歷程的首次嘗試，以上下五千年的時(shí)間跨度，“嶺之南，海之濱”的空間定位，向公眾展示一個(gè)具有區(qū)域文化特色的科技發(fā)展歷程。此館融合“海納百川、敢為人先、進(jìn)取創(chuàng)新”的嶺南文化特色，從主題策劃到展項(xiàng)設(shè)計(jì)，都滲入了敬畏自然、生態(tài)和諧、綠色發(fā)展的理念?？萍纪七M(jìn)歷史，創(chuàng)新引領(lǐng)未來，人類文明始終與科技創(chuàng)新同行。一直以來，廣東地區(qū)都對(duì)綠色“情有獨(dú)鐘”，不僅是因?yàn)榫G色是嶺南的代表色，更因?yàn)榫G色發(fā)展是廣東可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

3創(chuàng)新實(shí)踐

3.1人類文明歷程的主題設(shè)計(jì)

現(xiàn)在科普?qǐng)鲳^的主題設(shè)計(jì)大多千館一面，然而同是生態(tài)文明的主題，不同的視野角度，就會(huì)有不同的設(shè)計(jì)。同時(shí)，主題設(shè)計(jì)還應(yīng)符合科普?qǐng)鲳^的展教理念，切合公眾的實(shí)際需求，與學(xué)校的正式教育成為互補(bǔ)，樹立正確的自然觀?！叭撕妥匀弧闭箯d的概念設(shè)計(jì)以“物質(zhì)—能量—信息”為主題線索，其中包括：（1）物質(zhì)循環(huán)。以水循環(huán)和碳循環(huán)為代表，介紹了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的大體過程。（2）能量轉(zhuǎn)換。太陽(yáng)能是地球能量的源泉，在它和各種形式的能量轉(zhuǎn)換中，能量既不會(huì)產(chǎn)生也不會(huì)消失，而是從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式或是從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，但過程中往往會(huì)產(chǎn)生能量的損耗。因此，在能量的轉(zhuǎn)化利用中，要選擇熵增加最小的途徑。（3）信息傳遞。生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有重要的作用，生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，生物種群的繁衍生息都離不開信息傳遞。信息還可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。由圖2可見“，人和自然”展廳的主題設(shè)計(jì)，有一定的新穎性，從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞等知識(shí)點(diǎn)切入，并且大膽地知難而進(jìn)，著重表現(xiàn)“生命系統(tǒng)是與外界交換物質(zhì)、能量、信息的開放系統(tǒng)”“，太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)著生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)、能量流動(dòng)”，“進(jìn)化是熵減少、信息量增加的過程”，“退化是熵增加、信息量減少的過程”這些十分重要的概念。不回避“熵增加”、“信息熵”、“開放系統(tǒng)”、“生命以負(fù)熵為生”一類難題，而這些正是傳統(tǒng)科普?qǐng)鲳^少有提及，而生態(tài)文明建設(shè)不又可回避的概念。

3.2綠色題材廣角下的展示創(chuàng)新

由于“綠色題材”的綜合性、理論性非常強(qiáng)，在科普?qǐng)鲳^中的展示呈現(xiàn)難度相當(dāng)大。生態(tài)文明理念的傳播對(duì)象是全體公眾，受眾覆蓋面廣，文化水平差異度大。拋開展示內(nèi)容不論，即便是展示技術(shù)風(fēng)格，也往往眾口難調(diào)。這種矛盾的狀態(tài)告訴我們：傳播生態(tài)文明理念的方式亟待突破，必須另尋出路?！叭撕妥匀弧闭箯d在概念設(shè)計(jì)中進(jìn)行了深入的思考：第一，將抽象概念轉(zhuǎn)化為形象模型，例如：第二類永動(dòng)機(jī)。第二，將經(jīng)典實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)體驗(yàn)，例如：熱傳遞、焦耳熱功當(dāng)量實(shí)驗(yàn)、布朗運(yùn)動(dòng)。第三，將體驗(yàn)過程轉(zhuǎn)化為快樂游戲，例如：低碳生活體驗(yàn)。第四，將場(chǎng)館情景與真實(shí)景象結(jié)合，例如：展示模型與展館周邊自然環(huán)境的結(jié)合。第五，將故事敘述與動(dòng)漫形象結(jié)合，例如：碳源與水珠、火娃的新媒體創(chuàng)新組合。第六，將綠色能源展示與高新技術(shù)結(jié)合，例如：氫燃料電池、零排放汽車。第七，將本土素材與生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合，例如：“廣東綠道”、廣東核電、廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的綠色轉(zhuǎn)型。其中，熵與熵增加的抽象概念，讓我們展示設(shè)計(jì)人員長(zhǎng)期以來費(fèi)盡心思。如果利用“一桶開水”“、制冷機(jī)”、“多級(jí)膨脹做功”、“第二類永動(dòng)機(jī)”、“一潭死水的熱寂”等一系列形象化的展項(xiàng)設(shè)計(jì)思路，就回避了熵以及熵增加的數(shù)學(xué)表達(dá)。再比如“碳循環(huán)火車旅行”方案，以碳循環(huán)為主線，制作成火車軌道，讓參觀者乘上“碳循環(huán)火車”，了解碳循環(huán)的路線與層次，了解不同文明進(jìn)程的碳消耗與環(huán)境變化。而“生物圈2號(hào)”的游戲方案，讓觀眾在虛擬環(huán)境中主宰仿真地球的生態(tài)系統(tǒng)，從而意識(shí)到地球環(huán)境是在經(jīng)歷了幾十億年的風(fēng)風(fēng)雨雨后形成的，其生態(tài)結(jié)構(gòu)異常穩(wěn)定，絕不是簡(jiǎn)單的人工模仿再造能夠完成的。

3.3與時(shí)俱進(jìn)的公眾對(duì)話

第6篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校環(huán)保社團(tuán)；保護(hù)水資源；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：X37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16749944（2013）07020604

1 引言

目前我國(guó)人均水資源占有量為2500m3，約為世界人均占有量的1/4，為世界人均水資源嚴(yán)重貧乏的國(guó)家之一。淡水資源無疑將成為今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的戰(zhàn)略資源。 為解決這一問題，全國(guó)上下都在尋求保護(hù)水資源的方法。從政府到民間，從社會(huì)到高校，都紛紛涌現(xiàn)出保護(hù)水資源的環(huán)保組織[1]。大學(xué)生作為社會(huì)思想的先行者，全國(guó)各高校為保護(hù)水資源先后成立了大學(xué)生自己的環(huán)保社團(tuán)。旨在通過環(huán)?？萍紤?yīng)用，環(huán)保宣教，環(huán)保調(diào)研實(shí)踐，環(huán)保倡導(dǎo)及設(shè)計(jì)創(chuàng)意競(jìng)賽，品牌環(huán)保公益項(xiàng)目等學(xué)生環(huán)保活動(dòng)來提高在校大學(xué)生和社會(huì)人的環(huán)保理念，使其真正投身于環(huán)保事業(yè)中來。

進(jìn)入了新世紀(jì)后，污染源分布的更廣，污染途徑更加多樣，污染物更加豐富。這給保護(hù)水環(huán)境帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校環(huán)保社團(tuán)更是處于一個(gè)瓶頸期。高校學(xué)生環(huán)保社團(tuán)在高速發(fā)展過程中也暴露出一系列問題[2]。本文以徐州工程學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在奎河調(diào)研中遇到的問題為例，說明當(dāng)今高校環(huán)保社團(tuán)在保護(hù)水資源中面臨的問題與處理這些問題的對(duì)策，以使高校環(huán)保社團(tuán)在今后的環(huán)境保護(hù)方面有更好的發(fā)展。

2 高校環(huán)保社團(tuán)的形成與特點(diǎn)

20世紀(jì)末，中國(guó)高校環(huán)保社團(tuán)處于起步階段，僅有北京師范大學(xué)PRED學(xué)社等少有的幾個(gè)組織。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度加強(qiáng)，高校這一沃土不斷孕育著環(huán)保社團(tuán)，到2012年高校環(huán)保社團(tuán)的數(shù)量已

達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，其中不乏全國(guó)知名社團(tuán)[2]。處于高速發(fā)展的環(huán)保社團(tuán)在環(huán)境保護(hù)事業(yè)中起著不可替代的作用。首先，高校環(huán)保社團(tuán)一方面通過環(huán)?？萍紤?yīng)用，環(huán)保宣教，環(huán)保調(diào)研實(shí)踐，環(huán)保倡導(dǎo)及設(shè)計(jì)創(chuàng)意競(jìng)賽，品牌環(huán)保公益項(xiàng)目等學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)不斷增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高大學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，為更好的建設(shè)美麗家園提供生力軍；另一方面，高校環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)很好地帶動(dòng)和影響著社會(huì)對(duì)生態(tài)文化建設(shè)的關(guān)心，使得社會(huì)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，積極投身于國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)之中。因此高校環(huán)保社團(tuán)已經(jīng)成為了保護(hù)環(huán)境中必不可少的一部分。組織好高校環(huán)保社團(tuán)開展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，發(fā)揮好高校環(huán)保社團(tuán)在建設(shè)美麗中國(guó)的積極作用至關(guān)重要[3]。

徐州工程學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)（Oasis Environmental Protection Association of XuZhou Institute of Technology.簡(jiǎn)稱：OEPA）成立于2006年4月，立足校園，面向社會(huì)，從事公益宣傳、環(huán)保教育、科學(xué)的調(diào)查研究等實(shí)踐行動(dòng)，提高自身和他人的環(huán)保意識(shí)。綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在2010～2012年就保護(hù)水資源開展了一系列特色活動(dòng)，見表1。

注：2012年徐州工程學(xué)院在校生總數(shù)約20300 人。

其中每年的世界水日與徐州市水利局共同舉辦徐州市節(jié)水宣傳周；在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下開展了京杭大運(yùn)河徐州段水質(zhì)調(diào)查；每學(xué)期在全校開展“節(jié)約型宿舍”評(píng)比大賽和“節(jié)水在行動(dòng)”主題交流會(huì)，帶動(dòng)同學(xué)們從身邊開始節(jié)約用水；協(xié)會(huì)也走進(jìn)居民小區(qū)開展“走進(jìn)低碳生活，你我共同參與”為主題的保護(hù)水資源宣傳活動(dòng)。協(xié)會(huì)通過宣傳板、電臺(tái)、報(bào)紙、電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)開展的這些節(jié)水特色活動(dòng)廣泛深入的進(jìn)行宣傳，營(yíng)造水資源節(jié)約和保護(hù)的良好氛圍，使全社會(huì)形成重視節(jié)約水資源的共識(shí)，讓更多的加入主動(dòng)節(jié)約并保護(hù)水資源的隊(duì)伍[4]。

3 高校環(huán)保社團(tuán)在保護(hù)水資源中面臨的問題

3.1 綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)調(diào)研奎河徐州段水環(huán)境活動(dòng)簡(jiǎn)介

徐州工程學(xué)院地處奎河沿岸，奎河系徐州市南郊地區(qū)的一條排污泄洪河道，除汛期云龍湖泄洪之外，基本沒有水源補(bǔ)充，全長(zhǎng)60km，其中市區(qū)段（奎河閘至十里橋）9.3km，銅山段（十里橋至黃橋閘）26km，流域面積約1300km2[5]。在徐州境內(nèi)，奎河的支流和排污溝渠較多，近年來，沿河的各種污水排入水中對(duì)下游河水造成很大污染，與安徽省交界斷面水質(zhì)成為國(guó)務(wù)院考核江蘇省政府淮河流域水污染防治工作的重點(diǎn)。對(duì)奎河河道及其支流進(jìn)行水質(zhì)調(diào)研，可以為奎河水質(zhì)穩(wěn)定達(dá)標(biāo)和生態(tài)恢復(fù)打下良好基礎(chǔ)（表2）。

綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)志愿者從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，號(hào)召大家從身邊的小事做起，為保護(hù)水環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量發(fā)起了奎河水質(zhì)狀況調(diào)研的活動(dòng)。活動(dòng)針對(duì)奎河污染現(xiàn)狀展開調(diào)研，通過調(diào)查其主要功能區(qū)劃和沿岸主要污染源，污染途徑和奎河中的污染物。為奎河及其他同類地區(qū)城市污水資源化利用提供理論依據(jù)。同時(shí)，本次活動(dòng)借助社團(tuán)力量，充分利用展板、科普講座、校園廣播等宣傳城市水資源保護(hù)與利用知識(shí)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)參與，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。調(diào)研活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段為前期宣傳階段：活動(dòng)主要內(nèi)容是：①在學(xué)校各處張貼宣傳本次活動(dòng)的海報(bào)和發(fā)放宣傳單；②邀請(qǐng)徐州市水利局等相關(guān)部門的專家到校園就奎河的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展做一個(gè)專題講座。

第二階段為奎河水質(zhì)調(diào)研階段：主要進(jìn)行“奎河及其流域不同區(qū)段生態(tài)環(huán)境調(diào)查分析”工作，分源頭段、市區(qū)段、銅山區(qū)段分別調(diào)查水質(zhì)情況，沿岸污染源情況、水生植物分布等，根據(jù)步驟有計(jì)劃的進(jìn)行，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好記錄、整理工作，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。遇到不懂的及時(shí)查找資料和詢問輔導(dǎo)老師。

第三階段為調(diào)研成果展示階段：將奎河不同區(qū)段的水質(zhì)情況，周邊污染源情況和水生植物的性狀圖片制作成展板，在學(xué)校進(jìn)行展覽并安排志愿者解說。

3.2 綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在奎河調(diào)研活動(dòng)中遇到的問題

3.2.1 環(huán)保社團(tuán)凝聚力低，社團(tuán)成員主人翁意識(shí)薄弱

高校環(huán)保社團(tuán)成員主要分為兩方面：其一為全校招募，社團(tuán)面向全校招收會(huì)員，將有著同樣理想的大學(xué)生匯聚起來，人數(shù)較多，規(guī)模較大。成員絕大多數(shù)是就讀于大一、大二的低年級(jí)學(xué)生。另一種為環(huán)境科學(xué)院系內(nèi)招募，成員均為專業(yè)院系的學(xué)生。此類社團(tuán)基于專業(yè)，把社團(tuán)活動(dòng)作為課堂的外延及以專業(yè)服務(wù)社會(huì)的橋梁，會(huì)員以大一、大二學(xué)生為主，同時(shí)包含其他年級(jí)本科生及研究生，但規(guī)模較小[6]。綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)共有會(huì)員120人，主動(dòng)參與奎河調(diào)研活動(dòng)活動(dòng)的40人，環(huán)保志愿者參加環(huán)保活動(dòng)積極性太低，導(dǎo)致了調(diào)研活動(dòng)，開展起來較為困難。

3.2.2 環(huán)保社團(tuán)資金短缺

經(jīng)費(fèi)缺乏是目前制約許多高校社團(tuán)發(fā)展的主要因素，許多社團(tuán)都把它列為影響社團(tuán)發(fā)展的第一位因素。高校環(huán)保社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)都來自于團(tuán)委，但是掛靠在團(tuán)委名下的學(xué)生團(tuán)體太多，團(tuán)委的經(jīng)費(fèi)有限，所以，團(tuán)委只能在一定程度上給予經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)缺乏成了環(huán)保社團(tuán)在保護(hù)水環(huán)境活動(dòng)中的一個(gè)很大的制約因素[7]。

本次奎河調(diào)研活動(dòng)共需2500元，其中宣傳費(fèi)500元，實(shí)驗(yàn)費(fèi)700元，差旅費(fèi)800元和其他費(fèi)用500元。其中團(tuán)委提供1500元，另外1000元由綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)自己籌備。經(jīng)費(fèi)的短缺使得本次調(diào)研活動(dòng)周期將原定的12個(gè)月縮短為8個(gè)月。缺乏精密水質(zhì)檢測(cè)設(shè)備使得檢測(cè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)降低。本次調(diào)研活動(dòng)因活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏而未達(dá)到預(yù)期的效果。

3.2.3 環(huán)保知識(shí)缺乏，導(dǎo)致組織專業(yè)化程度低

由于許多高校環(huán)保并不是在環(huán)境或法律學(xué)院成立，而且組織的成立也大多是針對(duì)整個(gè)學(xué)校，因而招收的成員環(huán)保方面的專業(yè)知識(shí)較為缺乏，這就使得在組織管理和舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，常常顯得能力不足、成效不高。在環(huán)?；顒?dòng)中，組織負(fù)責(zé)人也大多表示目前組織最缺乏的就是環(huán)保專業(yè)人才。許多環(huán)保工作由于沒有相關(guān)的專業(yè)人士指導(dǎo)而無法開展，許多宣傳也由于部分成員環(huán)保知識(shí)缺乏，無法達(dá)到宣傳的預(yù)定目標(biāo)。對(duì)于缺乏專業(yè)人士的高環(huán)保NGO來說，對(duì)其成員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于資金、培訓(xùn)條件等方面的因素，有60%組織對(duì)其成員僅有簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，近20%的組織沒有培訓(xùn)，這種狀況使得高校環(huán)保社團(tuán)的專業(yè)化程度低[2]。

綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在奎河水質(zhì)調(diào)研階段也遇到了因?yàn)閷I(yè)能力較弱而產(chǎn)生的很多問題。

奎河不同區(qū)段觀察、取樣階段。

（1）在綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)對(duì)奎河徐州段水資源調(diào)查活動(dòng)中期需要志愿者每隔一個(gè)星期，于周末分別在奎河源頭段、市區(qū)段、銅山區(qū)段定點(diǎn)采集水樣；現(xiàn)場(chǎng)觀察水生植物的種類、分布、生長(zhǎng)狀況等情況，作詳細(xì)記錄。這對(duì)高校環(huán)保志愿者的毅力、細(xì)致、認(rèn)真等品質(zhì)有著較高的要求，而現(xiàn)在高校學(xué)生很少愿意花費(fèi)大量的時(shí)間與精力在環(huán)保上面，使得在開展觀察、取樣活動(dòng)中志愿者人數(shù)受到很大的限制，同時(shí)取回來的樣品真正起到作用效果的也很少。

（2）奎河水樣的檢測(cè)、數(shù)據(jù)分析階段。綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)志愿者大多是大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生。此類志愿者還未接觸到水樣實(shí)驗(yàn)分析的知識(shí)，還不能完成水質(zhì)指標(biāo)的測(cè)定與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。所以水樣的檢測(cè)，數(shù)據(jù)分析對(duì)高校環(huán)保社團(tuán)有著極大的挑戰(zhàn)。

（3）撰寫調(diào)研報(bào)告和論文階段。在對(duì)奎河水質(zhì)調(diào)研過程后期的資料處理和調(diào)研報(bào)告撰寫過程中對(duì)環(huán)保社團(tuán)的文件整理能力和報(bào)告論文撰寫能力有著較高的要求。在目前環(huán)保志愿者隊(duì)伍中，這類人員最稀缺。

3.2.4 活動(dòng)脫離社會(huì)生活，忽視了公眾效應(yīng)

由于受社團(tuán)發(fā)展中存在的困難及浮躁的社會(huì)風(fēng)氣所影響，個(gè)人的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，一些社團(tuán)只注重追求社會(huì)效應(yīng)、新聞效應(yīng)，導(dǎo)致活動(dòng)開展過程中徒有虛名，對(duì)公眾的觸動(dòng)不大，達(dá)不到活動(dòng)預(yù)期效果，反而容易引起公眾的反感，這主要是社團(tuán)的發(fā)展背離了社團(tuán)的宗旨[8]。

綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在對(duì)奎河周邊地區(qū)進(jìn)行走訪，調(diào)查生活污水、工業(yè)廢水排放情況和對(duì)一些排放口進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)以及在調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)“我給奎河治理提意見”的問卷調(diào)查中等活動(dòng)中，社區(qū)居民常常認(rèn)為環(huán)保社團(tuán)的活動(dòng)只注重追求社會(huì)效應(yīng)，對(duì)我們抱有作秀的看法，因而對(duì)此類環(huán)?；顒?dòng)報(bào)以冷淡的態(tài)度；工廠對(duì)環(huán)保社團(tuán)在排放口進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)采取不屑甚至抵制的態(tài)度。

3.2.5 活動(dòng)缺乏有效的收尾

相較于前期和中期遇到的問題，后期主要是一個(gè)活動(dòng)成果展示和活動(dòng)總結(jié)的階段。這一階段是最容易被忽視的，因?yàn)榻?jīng)過一系列的工作，大家感到疲憊了，對(duì)接下來的工作有了懈怠，常常使的活動(dòng)收尾工作沒有成效。

2013年7月 綠 色 科 技 第7期4 綠洲環(huán)保協(xié)會(huì)在奎河徐州段水環(huán)境調(diào)研遇到問題的采取的初步對(duì)策

4.1 提高環(huán)保社團(tuán)成員自身覺悟，增強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)

在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行高密度的保護(hù)水資源的知識(shí)宣教。創(chuàng)建宣傳欄，舉辦保護(hù)水資源文化節(jié)，定期開展保護(hù)水資源的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行潛移默化的保護(hù)水資源教育[9]，增強(qiáng)全體在校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們參與保護(hù)水資源活動(dòng)的積極性。

高校應(yīng)該多開展一些有關(guān)水資源危機(jī)和水資源保護(hù)與合理利用方面的講座，來增強(qiáng)在校學(xué)生對(duì)水資源的了解和節(jié)水意識(shí)，從內(nèi)心去關(guān)心、保護(hù)水資源[10]。

環(huán)保社團(tuán)成員也要提高自身的環(huán)保覺悟，增強(qiáng)自己對(duì)社團(tuán)的責(zé)任感[11]，在環(huán)保社團(tuán)舉辦的活動(dòng)中要有主人翁的意識(shí)。把每一次的活動(dòng)當(dāng)成對(duì)自己的一次鍛煉。加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部交流，增進(jìn)互相了解。很多高校環(huán)保社團(tuán)大都是組織開展活動(dòng)的時(shí)候，才將成員召集到一起商量活動(dòng)方案，社團(tuán)成員之間十分陌生，更談不上凝聚力[12]。為提高社團(tuán)凝聚力應(yīng)定期舉辦社團(tuán)交流會(huì)，為社團(tuán)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使得成員身在其中，主人翁意識(shí)自然就得到提高。

4.2 加強(qiáng)與政府合作，爭(zhēng)獲國(guó)內(nèi)外的小額資助

我國(guó)政府在保護(hù)環(huán)境上不斷推出新舉措，特別是在黨的十一五規(guī)劃中明確提出要把節(jié)約資源作為基本國(guó)策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)[8]。黨的十報(bào)告指出，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。國(guó)家對(duì)環(huán)境的關(guān)注為社團(tuán)的發(fā)展提供了一個(gè)很好的機(jī)遇。所以環(huán)保社團(tuán)要積極主動(dòng)與政府建立合作關(guān)系，在政府的支持下進(jìn)行工作。

此外，通過提高社團(tuán)自身質(zhì)量、加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，還可以爭(zhēng)取獲得國(guó)內(nèi)外環(huán)?；鸬馁Y助、社會(huì)的資助以及企業(yè)的贊助。

4.3 利用校內(nèi)專家和教師資源優(yōu)勢(shì)

很多高校都設(shè)有環(huán)境及其相關(guān)專業(yè)，專業(yè)教師對(duì)環(huán)境問題研究較早，專業(yè)師資隊(duì)伍也較為強(qiáng)大，在環(huán)保方面涉獵的領(lǐng)域較廣，取得的成果也較為豐富，環(huán)保社團(tuán)應(yīng)多聯(lián)系這些專家和教師。一方面，高校專業(yè)老師可以定期的給環(huán)保社團(tuán)開展專業(yè)知識(shí)討論會(huì)，通過在討論會(huì)上要求環(huán)保社團(tuán)學(xué)生就環(huán)保社團(tuán)舉辦的活動(dòng)作一個(gè)報(bào)告，并就環(huán)保社團(tuán)舉辦的活動(dòng)給予指導(dǎo)，來培養(yǎng)社團(tuán)成員查找資料、歸納總結(jié)的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生對(duì)外交往能力[13]；另一方面，還可以利用他們與環(huán)保部門、民間環(huán)保組織的關(guān)系，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和設(shè)施，以此豐富環(huán)保社團(tuán)的活動(dòng)和提高社團(tuán)成員的專業(yè)修養(yǎng)[2]。

4.4 加強(qiáng)社團(tuán)成員的活動(dòng)總結(jié)分析能力

高校環(huán)保社團(tuán)要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生整合資源和成果分析的能力。一方面，通過整合社團(tuán)在活動(dòng)中的資源，進(jìn)行分析、選擇和組合設(shè)計(jì)出最適合環(huán)保社團(tuán)自身發(fā)展的活動(dòng)體系，這不僅促使學(xué)生在舉辦環(huán)?；顒?dòng)中不斷檢驗(yàn)理論知識(shí)，從而更加扎實(shí)地掌握舉辦環(huán)保活動(dòng)的方法，為環(huán)保保護(hù)做出更大的貢獻(xiàn)[14]。而且為社團(tuán)下一代提供了豐富的資料，使得環(huán)保社團(tuán)具有很好的傳承性。另一方面通過加強(qiáng)高校環(huán)?；顒?dòng)給大學(xué)生帶來的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)受過良好的教育、素質(zhì)較高、有責(zé)任感、有較強(qiáng)的行動(dòng)力與創(chuàng)造力的當(dāng)代大學(xué)生成為傳承人類文明和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的骨干力量，并同時(shí)加強(qiáng)他們的生態(tài)文明觀念[15]，使得他們成為地地道道的環(huán)保人。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視越來越高，在環(huán)保上投入的精力越來越大，高校環(huán)保社團(tuán)作為公益環(huán)保生力軍的地位已是不可否認(rèn)的。然而對(duì)于我國(guó)正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的階段，人口仍在增加、資源依舊短缺，污染依舊嚴(yán)重的背景下。高校環(huán)保社團(tuán)這支環(huán)保生力軍將面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)不可怕，只要我們?cè)诃h(huán)保中不斷發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改善自己的劣勢(shì)。相信高校環(huán)保社團(tuán)一定會(huì)越做越好，為環(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)也越來越多。

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第7篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；生態(tài)倫理；教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-02

黨的“十”報(bào)告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)?！秉h的十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確了“必須建立系統(tǒng)完善的生態(tài)文明制度體系，用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，黨和國(guó)家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，而高等院校在這個(gè)過程中無疑承擔(dān)著重要的責(zé)任，大學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)都將影響到祖國(guó)的發(fā)展，他們的生態(tài)倫理意識(shí)將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生直接的影響。但在許多專家學(xué)者的實(shí)地調(diào)研報(bào)告里，卻頻頻反映出現(xiàn)在的高等院校里，大學(xué)生的生態(tài)倫理現(xiàn)狀不容樂觀的事實(shí)，因而，加強(qiáng)高校大學(xué)生的生態(tài)倫理教育是非常必要的。

一、高校大學(xué)生生態(tài)倫理教育存在的問題

1.生態(tài)倫理基礎(chǔ)知識(shí)缺乏

許多大學(xué)特別是理工科大學(xué)，學(xué)生人文教育不足，缺乏自覺主動(dòng)的生態(tài)倫理教育，很多學(xué)生所掌握的生態(tài)倫理基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，不知道世界環(huán)境日、環(huán)境保護(hù)法等基本常識(shí)，獲得知識(shí)的途經(jīng)有限，常常借助視頻、雜志等媒體得到相關(guān)零碎知識(shí)，很少?gòu)臅驼n堂講座中獲得。在當(dāng)今社會(huì)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)倫理觀念已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，但對(duì)環(huán)境倫理教育的認(rèn)識(shí)卻難如人意，許多高校雖然在思想政治教育課的教學(xué)中，在各種實(shí)踐活動(dòng)中也滲透了大學(xué)生生態(tài)倫理方面的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于許多大學(xué)生來說，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，考過四、六級(jí)更能讓她們關(guān)注，在這種功利性的就業(yè)導(dǎo)向下，不少大學(xué)生對(duì)生態(tài)倫理普遍重視不夠，意識(shí)比較淡薄，觀念比較落后，對(duì)生態(tài)倫理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)也沒能引起高度的重視，甚至導(dǎo)致缺少生態(tài)道德行為，造成校園的環(huán)境惡化、水電浪費(fèi)、白色污染等等現(xiàn)象。

2.生態(tài)倫理教育活動(dòng)參與性低

相當(dāng)一部分大學(xué)生在生態(tài)教育活動(dòng)方面表現(xiàn)的熱情度不高，積極性主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然不少大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，具有一定的生態(tài)倫理意識(shí)，但常常不論是對(duì)生態(tài)教育還是對(duì)環(huán)保宣傳活動(dòng)的參與上都缺乏主動(dòng)性，會(huì)選擇在不損害自己時(shí)間精力和自身利益的情況下，才會(huì)參與到生態(tài)倫理的相關(guān)實(shí)踐中來。還有的大學(xué)生對(duì)選修有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面課程的教育不感興趣，或從來沒有參加過任何有關(guān)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)方面的學(xué)生社團(tuán)，沒有主動(dòng)的將生態(tài)倫理意識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)的自覺，缺乏了解生態(tài)環(huán)境、增加生態(tài)常識(shí)、參與生態(tài)環(huán)保活動(dòng)的主動(dòng)性。

3.生態(tài)倫理教育教學(xué)體系不健全

當(dāng)前，我國(guó)高校生態(tài)倫理教育起步較晚，無論從教材的編寫、教學(xué)規(guī)劃、師資的配置等方面來看，都未形成完整的生態(tài)倫理教育體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在非生物、非生態(tài)專業(yè)中，開設(shè)與生態(tài)有關(guān)選修課的院校僅占全國(guó)高?？倲?shù)的10%左右[1]。在高校的教學(xué)中，相關(guān)生態(tài)倫理教育的內(nèi)容只是零散地穿插在某知識(shí)點(diǎn)中，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，全國(guó)沒有有出臺(tái)統(tǒng)一的教學(xué)大綱和編寫權(quán)威的專門教材，學(xué)校之間在課程設(shè)置上也是各行其是，從而缺乏系統(tǒng)的教育規(guī)劃。對(duì)那些已經(jīng)開設(shè)一些選修課的學(xué)校來說，由于受課程類別、課時(shí)的限制，教師也僅限于簡(jiǎn)單介紹一些生態(tài)倫理的基礎(chǔ)知識(shí)，播放一些視頻資料來強(qiáng)化學(xué)生的理解，授課方式單一，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往難以達(dá)到滿意的效果。從師資力量看，許多高校也沒有從事生態(tài)倫理教育的專門隊(duì)伍，往往都是教授自然科學(xué)方面的老師兼任，缺少了人文關(guān)懷的視角，難以找到大學(xué)生樂于接受的切入點(diǎn)，更使教育效果大打折扣。

二、高校大學(xué)生生態(tài)倫理教育原因分析

1.高校對(duì)生態(tài)倫理價(jià)值觀教育的重視不夠

當(dāng)前有的高校為了提高就業(yè)率，趨向于開展就業(yè)前景廣泛，有明顯利益效果的熱門專業(yè)，普遍存在重專業(yè)技術(shù)輕人文教育的傾向。缺乏對(duì)生態(tài)倫理教育應(yīng)有的重視，強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)和規(guī)范人與人、人與社會(huì)之間的倫理道德教育，卻往往忽視了教育引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好人與自然界的關(guān)系，而生態(tài)倫理要求人類在道德上不僅要關(guān)愛他人和社會(huì)，而且要對(duì)自然界中存在的各種生物承擔(dān)道德責(zé)任，履行道德義務(wù)，不能任意踐踏和破壞自然[2]。這種高校傳統(tǒng)思想政治教育理念的片面性，是影響當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)倫理觀的重要原因。雖然在全國(guó)范圍內(nèi)，存在著地區(qū)差異、專業(yè)差異，但總的來說，與國(guó)外的高校相比較，大多數(shù)高校還是缺乏對(duì)生態(tài)倫理教育的重視，從而導(dǎo)致在組織管理、課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)的安排上出現(xiàn)滯后，沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。并且在生態(tài)倫理教育方面還存在意識(shí)比較淡薄、對(duì)開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程重視不夠等問題，導(dǎo)致不少大學(xué)生沒有全面系統(tǒng)地接受生態(tài)倫理教育的機(jī)會(huì)，因而，只有國(guó)家制定相關(guān)政策，教育部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校高度重視，才能使生態(tài)倫理教育成為一個(gè)完整的教育體系。同時(shí)，大多數(shù)高校的生態(tài)倫理教育僅僅是滲透式的教育，并沒有列入教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)方式上很大程度上過度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授，多進(jìn)行“美德袋式”的灌輸教育，忽視學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，教學(xué)方法單一，創(chuàng)設(shè)情景不足，大學(xué)生雖然會(huì)從中學(xué)到許多的理論知識(shí)，但不能及時(shí)有效的把自己所學(xué)到的知識(shí)外化為自身的行為習(xí)慣。

2.忽視生態(tài)倫理的行為養(yǎng)成

在生態(tài)倫理道德品質(zhì)的形成中，生態(tài)倫理的行為養(yǎng)成無疑是最重要的目標(biāo)。但在實(shí)際的教育活動(dòng)中，不少高校由于種種原因往往忽視了生態(tài)倫理的行為養(yǎng)成，一些生態(tài)倫理道德的宣傳教育活動(dòng)多是運(yùn)動(dòng)性的，沒有成為經(jīng)常性的活動(dòng)，沒有內(nèi)化為大學(xué)生踐行生態(tài)倫理道德的行為習(xí)慣?！吧鐣?huì)實(shí)踐是大學(xué)生生態(tài)倫理教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增加社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”[3]，而生態(tài)倫理起源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，所以高校開展生態(tài)倫理教育應(yīng)該特別重視學(xué)生在實(shí)踐中的踐行，通過開展廣泛的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對(duì)于生態(tài)倫理的直觀感受。但這種實(shí)踐能力的養(yǎng)成，絕不是教師在課堂上理論灌輸就可以實(shí)現(xiàn)的，目前大部分高校的教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)踐教育的課時(shí)安排、經(jīng)費(fèi)來源和評(píng)價(jià)方式等都限制了高校進(jìn)行生態(tài)倫理教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3.缺少社會(huì)合力系統(tǒng)

毋庸置疑，大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理教育的過程和效果都會(huì)受到其周圍所處環(huán)境的巨大影響?？聽柌裾J(rèn)為：“道德行為通常發(fā)生在社會(huì)或團(tuán)體背景之中，背景則深刻地影響個(gè)人的道德決策。”[4]因而，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)深刻影響高校的生態(tài)倫理教育，但就目前看來，政府、大眾傳媒等對(duì)生態(tài)倫理道德的相關(guān)宣傳教育活動(dòng)開展得還不夠充分，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、移動(dòng)終端等載體是現(xiàn)在大學(xué)生接受生態(tài)倫理教育的主要媒介，但其中涉及生態(tài)倫理宣傳的社會(huì)輿論引導(dǎo)和監(jiān)督也比較缺乏，沒有形成社會(huì)的合力系統(tǒng)。同志曾在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同支持”，但現(xiàn)實(shí)中社會(huì)和家庭的生態(tài)倫理教育的良好氛圍并沒有形成，有的甚至阻礙了大學(xué)生正確生態(tài)倫理觀的形成，如有的家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水電、隨意吐痰、亂丟垃圾等不良的破壞生態(tài)的行為，這些家長(zhǎng)自身不良生態(tài)倫理道德的反面示范和潛移默化的影響，對(duì)大學(xué)生的生態(tài)倫理價(jià)值觀教育產(chǎn)生了極大的阻礙。

三、高校大學(xué)生生態(tài)倫理教育的對(duì)策研究

1.增加生態(tài)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)生態(tài)實(shí)踐能力

生態(tài)倫理教育不能僅僅停留在書本層面，整個(gè)過程一定要堅(jiān)持實(shí)踐原則，使生態(tài)倫理教育回歸生活，接軌現(xiàn)實(shí)，“在人類的環(huán)境意識(shí)已經(jīng)覺醒之時(shí)，高校迫切需要做的工作是使每一個(gè)覺醒的大學(xué)生將生態(tài)意識(shí)付諸行動(dòng)，改變現(xiàn)成的生活方式，追隨綠色時(shí)尚，建設(shè)綠色文明”[5]。因而，可以開展校外生態(tài)調(diào)研，在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)研報(bào)告，同當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)環(huán)保組織開展植樹造林、回收廢物等志愿者服務(wù)活動(dòng)；可以組織學(xué)生進(jìn)行綠色旅游，參觀游覽名勝古跡、風(fēng)景區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、傾聽自然、熱愛自然；同時(shí)，還可以通過舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、開展相關(guān)講座等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)倫理觀念；可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)工作；支持學(xué)生參加野外實(shí)習(xí)等，使他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)，形成良好的生態(tài)道德行為習(xí)慣。最后還應(yīng)該將生態(tài)倫理規(guī)范納入學(xué)生日常道德實(shí)踐之中，在注重日常養(yǎng)成教育的同時(shí)，要將生態(tài)倫理教育制度化、規(guī)范化，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的生態(tài)倫理行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用

師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱是影響生態(tài)理教育效果的關(guān)鍵因素。生態(tài)倫理是一門新興學(xué)科，許多高校師資力量還相當(dāng)薄弱，有的甚至缺乏生態(tài)倫理教育的專職教師，而專職教師的專業(yè)知識(shí)水平和素養(yǎng)的高低將直接影響著大學(xué)生生態(tài)倫理知識(shí)的掌握。因而，首先要配備好高校生態(tài)倫理課程教學(xué)的專業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)他們加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，可有針對(duì)性、有計(jì)劃地安排專業(yè)教師訪學(xué)、出國(guó)研修等，以不斷更新、提升專業(yè)教師的理論水平。同時(shí)，還要對(duì)現(xiàn)有各學(xué)科教師開展生態(tài)倫理系統(tǒng)理論的培訓(xùn)，高校許多學(xué)科中都滲透著與生態(tài)相關(guān)的知識(shí)，如教授傳統(tǒng)文化課的教師可以在課堂中講解“天人合一”、“道法自然”等思想，將一些傳統(tǒng)文化中的生態(tài)倫理思想傳遞給大學(xué)生；教授思想政治教育課的教師，也可以在教學(xué)中，和學(xué)生探討和諧觀念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辯證地看待人與自然的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使各學(xué)科老師都能成為生態(tài)倫理教育的代言人，使大學(xué)生生態(tài)倫理教育從全方位得到貫徹落實(shí)。

3.完善課堂教學(xué)

生態(tài)倫理是自然科學(xué)和人文科學(xué)有機(jī)結(jié)合的課程，因而，要形成系統(tǒng)的生態(tài)倫理教學(xué)體系，完善生態(tài)倫理課堂教學(xué)，高校應(yīng)將生態(tài)倫理教育歸入高校德育之中，將生態(tài)倫理教育納入思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地的作用，并將生態(tài)倫理教育貫穿在學(xué)校教育的各個(gè)層面，強(qiáng)化生態(tài)倫理教育有關(guān)的選修課，使思想政治理論課主渠道、必修課、選修課三管齊下、共同發(fā)力。在教學(xué)模式上，既將生態(tài)倫理作為德育的重要組成部分，同時(shí)又在各學(xué)科的教學(xué)中滲透生態(tài)倫理的教育理念，在保持其獨(dú)立性的同時(shí)看到相互之間的聯(lián)系，注意把握學(xué)科之間生態(tài)教育的差異性與共同性，最終形成科學(xué)、系統(tǒng)的生態(tài)倫理觀。在教學(xué)方式方法方面，不斷探索適合大學(xué)生的教學(xué)方式。比如利用手機(jī)app、微博、微信、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生態(tài)倫理的教育，充分挖掘教材中的生態(tài)倫理教育要素，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，在傳授生態(tài)倫理知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的倫理道德教育。

4.構(gòu)建生態(tài)校園環(huán)境

優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境能使人精神愉悅、身心健康，而環(huán)境優(yōu)美的校園正是生態(tài)道德觀念形成的催化劑，學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境、價(jià)值觀念、行為模式等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。高校要加大環(huán)保教育資金的投入，加大生態(tài)倫理觀融入校園環(huán)境建設(shè)力度，做好校園環(huán)境保護(hù)和綠化覆蓋，對(duì)校園教學(xué)設(shè)施進(jìn)行節(jié)能改造，構(gòu)建優(yōu)美的生態(tài)校園環(huán)境，在這樣的大環(huán)境下，使大學(xué)生在潛移默化中把專業(yè)理論教育與生態(tài)倫理教育結(jié)合起來并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要充分發(fā)揮校團(tuán)、院團(tuán)作用，加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)，建立校園環(huán)保宣傳社團(tuán)、利用校園宣傳欄、校園報(bào)刊等媒介、定期組織開展各類生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)當(dāng)以身作則、率先垂范，創(chuàng)建生態(tài)倫理氛圍，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，遵守生態(tài)倫理規(guī)范，使學(xué)生主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境，在參與的過程中真正體會(huì)美好的生態(tài)環(huán)境帶給我們的舒適，進(jìn)而形成正確的生態(tài)倫理意識(shí)。

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第8篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

（一）思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式的主體內(nèi)涵

思政課實(shí)踐教學(xué)模式是關(guān)于思政課實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施的運(yùn)行方式。思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式是在吸取研究性教育教學(xué)核心理念基礎(chǔ)上建立起來的一種既有理論指導(dǎo)，又有具體操作步驟的結(jié)構(gòu)性整體，是一種既體現(xiàn)思政課教學(xué)規(guī)律又體現(xiàn)研究性教育教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)范式。思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)在結(jié)構(gòu)由“菜單引領(lǐng)•學(xué)生主體教師主導(dǎo)”三位一體構(gòu)成。其主體內(nèi)涵是：“菜單引領(lǐng)”，即以問題為源頭，圍繞問題引導(dǎo)大學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。“學(xué)生主體”，即以學(xué)生在實(shí)踐中自主建構(gòu)知識(shí)體系、提升道德素質(zhì)為本體開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。“教師為主導(dǎo)”，即以教師為后臺(tái)推手和規(guī)范的制度管理保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行。三者內(nèi)在邏輯聯(lián)系嚴(yán)密、運(yùn)行分工明晰、功能互補(bǔ)性強(qiáng)，共同作用于思政課實(shí)踐教學(xué)的全過程。

（二）思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式的學(xué)理依據(jù)

任何教學(xué)模式都必然意蘊(yùn)著一定的教學(xué)理念和精神，思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式也不例外。思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式蘊(yùn)育研究性教育教學(xué)理論的核心要義。從思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵看，該模式被植入了研究性教育教學(xué)理論，兩者具有相同的理論價(jià)值契合點(diǎn)。

第一，思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式意蘊(yùn)著研究性教育教學(xué)理論主張的教學(xué)過程應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生源于問題、圍繞問題、探究問題過程的思想。西方啟發(fā)教育理論的創(chuàng)始人古希臘教育學(xué)家蘇格拉底的“問答法”，又稱“產(chǎn)婆術(shù)”，是研究性教育教學(xué)理論的奠基之作。他認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)該把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是在與學(xué)生詰問、交流和爭(zhēng)辯中向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去懷疑自己的原有觀念，一步步激發(fā)學(xué)生去尋找解決問題答案的過程。18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家盧梭提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為教學(xué)“不是教他這樣那樣的學(xué)問，而要他自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)問”①。盧梭在這里提到的“發(fā)現(xiàn)”，包含了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的全過程。無論是蘇格拉底的“問答法”，還是盧梭的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，都提倡教學(xué)應(yīng)該是師生共同探討問題的過程。“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式賦予學(xué)生實(shí)踐的過程就是探究實(shí)際問題的過程，它主張實(shí)踐活動(dòng)源于問題，以問題（即菜單）引導(dǎo)學(xué)生深入火熱的社會(huì)生活，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中自主探究問題、解決問題、驗(yàn)證理論，提升自己的思想道德素質(zhì)和政治觀念。

第二，思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式意蘊(yùn)著研究性教育教學(xué)理論倡導(dǎo)的自由選擇的精神。盧梭倡導(dǎo)并建立的“自然教育法”，主張教育要順應(yīng)人的自然本性，反對(duì)過多的干預(yù)。這一觀點(diǎn)的依據(jù)是“在所有一切財(cái)富中，最為可貴的不是權(quán)威而是自由”②。因此，教育必須遵循自然法則，即尊重人的自由權(quán)利，能夠依據(jù)努力而實(shí)現(xiàn)自己的意志。“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式秉持盧梭“自然教育法”的精髓，主張尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，喚醒學(xué)生與生俱來的欲望和好奇心，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、專長(zhǎng)、愛好像在菜單上點(diǎn)菜一樣自由選擇實(shí)踐活動(dòng)的主題、自主決定實(shí)踐活動(dòng)的方式、自主策劃實(shí)踐活動(dòng)的過程、自主選擇實(shí)踐結(jié)果的表達(dá)方式，并自主評(píng)價(jià)實(shí)踐效果，給予學(xué)生極大的自由選擇的空間和自主決定的權(quán)利，賦予學(xué)生極大的學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三，思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式意蘊(yùn)著研究性教育教學(xué)理論倡導(dǎo)的教學(xué)過程是學(xué)生自主建構(gòu)意義的過程。20世紀(jì)60年代美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程不是被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是一個(gè)主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。他指出：“教某人學(xué)習(xí)這些學(xué)科，主要的并不是要他記住那些成果……而是要使一個(gè)學(xué)生有條理地思考，使他考慮問題時(shí)像一位歷史學(xué)家所做的那樣，參與獲得知識(shí)的過程。認(rèn)識(shí)是一個(gè)過程，絕不是一個(gè)結(jié)論”③。在布魯納看來，認(rèn)識(shí)過程既是探究過程又是自主意義建構(gòu)過程，他還突出強(qiáng)調(diào)了意義建構(gòu)過程的主體性。在“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式中，學(xué)生將探究問題和自主意義建構(gòu)合二為一，在探究活動(dòng)中自主完成理論認(rèn)知的意義建構(gòu)。

第四，思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式意蘊(yùn)著研究性教育教學(xué)理論倡導(dǎo)的教育應(yīng)該在敞開的空間進(jìn)行的思想。研究性教育教學(xué)理論的鼻祖蘇格拉底在“問答法”教學(xué)中不預(yù)設(shè)任何前提，對(duì)話結(jié)果也常常是沒有確切的定論，對(duì)話的過程是讓學(xué)生敞開心扉自由思考、自由表達(dá)，在自己的懷疑、思考、否認(rèn)中不斷向結(jié)論推進(jìn)。菜單式實(shí)踐教學(xué)模式在這一點(diǎn)上與研究性教育教學(xué)理論不謀而合，它鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)廣闊的天地體驗(yàn)感悟黨的創(chuàng)新理論的價(jià)值和魅力。實(shí)踐前不設(shè)任何前提假設(shè)、實(shí)踐中不設(shè)框架完全隨學(xué)生活動(dòng)情況推進(jìn)、實(shí)踐后總結(jié)評(píng)價(jià)不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)論。

二、思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)在工作機(jī)制的建構(gòu)

思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式包含三個(gè)系統(tǒng)——菜單庫(kù)設(shè)計(jì)、學(xué)生自主實(shí)踐、教師輔助指導(dǎo),其模式的主體框架設(shè)計(jì)如下：

（一）建立菜單庫(kù)——突出“問題探究”的工作體系

菜單，即項(xiàng)目、主題、問題、任務(wù)的統(tǒng)稱。菜單庫(kù)，即是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，涵蓋了基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策高校五門思政課課程的重要理論問題，它是與理論教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)、相融通、反映思政課五門課程教學(xué)規(guī)律及邏輯關(guān)系的，可供學(xué)生備選的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)。菜單庫(kù)的建立指教師將思政課五門課程的基本理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以操作的實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)的過程,它實(shí)現(xiàn)由理論教學(xué)體系向?qū)嵺`教學(xué)體系的有效對(duì)接，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。在菜單設(shè)計(jì)工作體系中，教師要將“問題探究”置于核心地位，要強(qiáng)化問題意識(shí)，對(duì)問題要有設(shè)計(jì)，要使問題成為實(shí)踐活動(dòng)的載體，這是在“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式中實(shí)施研究性教育教學(xué)理念的關(guān)鍵。為此，需要將菜單設(shè)計(jì)成類似科研課題那樣的項(xiàng)目申請(qǐng)書，賦予“菜單”和科研課題項(xiàng)目申請(qǐng)書同等的功能，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)保駕護(hù)航。菜單設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下六個(gè)要素：

一是實(shí)踐活動(dòng)要探究問題的理論依據(jù)，它是與思政課教材相對(duì)應(yīng)的理論要點(diǎn)。具體操作是先將教材內(nèi)容梳理整合，形成理論專題或模塊，然后對(duì)應(yīng)每個(gè)模塊或?qū)ｎ}設(shè)計(jì)出若干個(gè)菜單，由此形成的菜單緊扣教材內(nèi)容，不偏離教材內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合又不疏漏，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，符合教育部對(duì)高校思政課的基本要求。以“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課的實(shí)踐教學(xué)菜單庫(kù)設(shè)計(jì)為例，我們先將教材的理論知識(shí)點(diǎn)按思想和中國(guó)特色社會(huì)主義兩部分內(nèi)容進(jìn)行分解，分為思想活靈魂和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)六大模塊，依據(jù)每個(gè)模塊的基礎(chǔ)理論相應(yīng)設(shè)計(jì)出若干個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。

二是實(shí)踐活動(dòng)要探究問題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。菜單設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)灼熱問題中探究和感悟，才能促進(jìn)他們思考和提升，任何離開社會(huì)現(xiàn)實(shí)的菜單實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，是不會(huì)激起學(xué)生興趣的。如黨的十、十八屆三中全會(huì)召開，確定了中國(guó)未來四年發(fā)展的基本走勢(shì)，我們針對(duì)大力發(fā)展生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略、生態(tài)文明制度建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)的形勢(shì)，以“菜單式”實(shí)踐教學(xué)的方式設(shè)計(jì)并申報(bào)了廣西大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)課題——“美麗南寧行——南寧市生態(tài)文明建設(shè)狀況調(diào)查”，讓大學(xué)生在調(diào)查南寧市持續(xù)5年“一江四湖”治理中，感受南寧的自然之美、人文之美、生態(tài)之美，從而體會(huì)黨的生態(tài)文明建設(shè)理論的價(jià)值和魅力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生為建設(shè)“美麗中國(guó)”努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的熱情。又如針對(duì)霧霾天氣持續(xù)擴(kuò)大，人們談霾色變的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查南寧市近一個(gè)月來的空氣質(zhì)量指數(shù)PM2.5及其走勢(shì)，剖析指數(shù)變化的成因，提出防霾治霾的對(duì)策。同學(xué)們?cè)?ldquo;霧霾”這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的引導(dǎo)下完整經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題”的全過程，達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的目的。

三是實(shí)踐活動(dòng)探究的現(xiàn)實(shí)情景環(huán)境。黨的創(chuàng)新理論必然來源于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，因此思政課的實(shí)踐教學(xué)必須回歸現(xiàn)實(shí)世界。在具體操作上，要從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找尋與理論知識(shí)點(diǎn)形成和發(fā)展的真實(shí)環(huán)境，不能再現(xiàn)的真實(shí)環(huán)境的可以創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境。在菜單設(shè)計(jì)中要堅(jiān)守的原則是，教師只給問題情境不給問題，問題應(yīng)該由學(xué)生在實(shí)踐中自我找尋。

四是實(shí)踐探究活動(dòng)大致思路和實(shí)施步驟。在菜單中粗略地描述實(shí)踐活動(dòng)的線路圖，告知學(xué)生科學(xué)規(guī)范的調(diào)研活動(dòng)應(yīng)具備的要素，給學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)大致過程參考。

五是實(shí)踐探究活動(dòng)的預(yù)期成果，即調(diào)研報(bào)告和PPT。確定活動(dòng)預(yù)期成果是為了讓學(xué)生明白在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注意收集哪些材料。六是完成實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。列出完成此實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)必備的條件，如文獻(xiàn)資料、需要的人力、物力、時(shí)間、場(chǎng)地等。上述六點(diǎn)中，前三點(diǎn)的設(shè)計(jì)反映了實(shí)踐教學(xué)在思政課教學(xué)內(nèi)容層面思想性、政治性的特點(diǎn)，后三點(diǎn)設(shè)計(jì)反映了實(shí)踐教學(xué)在技術(shù)層面操作的特點(diǎn)。菜單的設(shè)計(jì)及菜單庫(kù)的建立是實(shí)施菜單式實(shí)踐教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)，是提高實(shí)踐教學(xué)效果的主要舉措。必須堅(jiān)持以問題探究為核心完善菜單庫(kù)建立的工作體系。

（二）學(xué)生自主實(shí)踐——突出“自主探究”的工作體系

在菜單實(shí)踐教學(xué)模式中，自主實(shí)踐是基于菜單引導(dǎo)基礎(chǔ)上的大學(xué)生自主構(gòu)建的過程，是大學(xué)生將自己在理論課堂習(xí)得的思想觀念、價(jià)值追求自主地付諸實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中“對(duì)未知的求知，對(duì)已知的求證，對(duì)虛知的求實(shí)”，通過實(shí)踐活動(dòng)的歷練重新建構(gòu)自己的思想道德的認(rèn)知體系。這個(gè)過程與理論教學(xué)不同的是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是教師從外部“灌輸”，而是學(xué)生將從教師那里獲得間接經(jīng)驗(yàn)（書本知識(shí)）與自身實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合而生成新的知識(shí)體系，達(dá)到“知行合一”，用唯物主義的觀點(diǎn)來說這是由粗淺的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過程。完成這樣一個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程，需要發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值和主觀能動(dòng)性，因此這一環(huán)節(jié)工作設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于通過一系列的制度建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、努力求證。學(xué)生作為實(shí)踐的主體，其主體作用貫穿在實(shí)踐前準(zhǔn)備工作、實(shí)踐過程的體驗(yàn)工作、實(shí)踐后的總結(jié)、反思工作上，具體工作內(nèi)容如下：實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生要完成諸如選題、組隊(duì)、策劃、分工合作、制定方案等一系列前期準(zhǔn)備工作。一是選題。學(xué)生像在菜單上點(diǎn)菜一樣，根據(jù)自己的興趣、愛好以及關(guān)注點(diǎn)從菜單庫(kù)中選取一個(gè)主題，或者自選菜單庫(kù)以外的主題來開展實(shí)踐活動(dòng)。菜單式實(shí)踐教學(xué)模式的特色就體現(xiàn)在吸取了菜單選擇的精華的這個(gè)意義上。二是組隊(duì)。學(xué)生根據(jù)同學(xué)的友情和親疏度確定實(shí)踐的合作伙伴，由此組建志趣相投的實(shí)踐活動(dòng)小團(tuán)隊(duì)，有利于團(tuán)隊(duì)合作共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。三是策劃。根據(jù)選題找出實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)，分解選題的幾個(gè)分要點(diǎn)，大致確定實(shí)踐的幾個(gè)步驟。四是分工合作。團(tuán)隊(duì)小組成員根據(jù)選題、個(gè)人的特長(zhǎng)安排每個(gè)成員在實(shí)踐中所要承擔(dān)的工作，要求各成員各司其職，團(tuán)結(jié)一致搞好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。五是制定方案。團(tuán)隊(duì)成員查找各種文獻(xiàn)資料、咨詢?nèi)握n教師，確定實(shí)踐的時(shí)間地點(diǎn)，在充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)目的和充分理解選題意義的基礎(chǔ)上，制定和撰寫實(shí)踐活動(dòng)方案。

俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，上述實(shí)踐前準(zhǔn)備工作做得越扎實(shí)，實(shí)踐教學(xué)的成功率越高。實(shí)踐中的體驗(yàn)工作，即學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、專題研究、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等形式進(jìn)行自我體驗(yàn)、感悟和自主建構(gòu)意義。在這一實(shí)踐關(guān)鍵階段中,學(xué)生的思維活動(dòng)包含兩個(gè)方向的過程：一是自我體驗(yàn)和感悟活動(dòng)，這是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。學(xué)生將課堂所學(xué)理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)理論的真理性、體驗(yàn)所學(xué)理論的魅力、感悟所學(xué)理論的真諦，使理論教學(xué)效果得以延伸、拓展和深化。二是自主建構(gòu)意義活動(dòng)，這是思想的歷練和升華過程。學(xué)生將實(shí)踐中所見、所聞、所思、所想收集起來，通過知、情、意的心理機(jī)制的作用，在思維中與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中合理的成分進(jìn)行消化、加工和整合，重新建構(gòu)出新的思想道德認(rèn)知體系。

實(shí)踐后的總結(jié)和反饋工作，即總結(jié)、評(píng)估和反思，反饋、交流和展示。一是總結(jié)、評(píng)估和反思。學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中收集的文字、圖片、數(shù)據(jù)、采訪錄音、錄像文獻(xiàn)等資料加以整理、歸納、總結(jié)出結(jié)論，撰寫調(diào)研報(bào)告和自制PPT作品。學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和自制的實(shí)踐作品凝結(jié)著學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)、反思、評(píng)估，反映了學(xué)生的收獲和成長(zhǎng)。二是反饋、交流和展示。實(shí)施“小組——班級(jí)——年級(jí)”三級(jí)展示交流制度。首先在班級(jí)里展示各小組的實(shí)踐作品，評(píng)選出最優(yōu)作品參與年級(jí)作品評(píng)選活動(dòng)。其次將各班評(píng)出的最優(yōu)實(shí)踐作品匯集評(píng)比出年級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐作品。這種由學(xué)生自主交流展示作品的制度實(shí)際上就是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的制度，它彌補(bǔ)了實(shí)踐活動(dòng)中由于每個(gè)小組只能選擇一個(gè)主題開展實(shí)踐，其他主題無從學(xué)習(xí)和體會(huì)的缺陷，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)間接學(xué)習(xí)了其他小組實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。由學(xué)生自制實(shí)踐作品薈萃而成的精品庫(kù)成了學(xué)生自我教育的極好教材。在學(xué)生自主實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中，要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀理念，把學(xué)生置于主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和能力，使學(xué)生真正成為實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）教師主導(dǎo)實(shí)踐——突出“支撐探究”的工作體系

教師主導(dǎo)實(shí)踐的工作體系主要通過建立指導(dǎo)教師規(guī)范化操作系統(tǒng)和支撐菜單式實(shí)踐教學(xué)模式的管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，教師的指導(dǎo)是實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)支持，學(xué)校的管理制度是實(shí)踐教學(xué)的保障支撐。

1.建立思政課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化操作系統(tǒng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教育者以勢(shì)相示，受教育者被動(dòng)相迎，教育者是中心、權(quán)威。菜單式實(shí)踐教學(xué)模式重塑教師的角色，重置教師的地位。教師由前臺(tái)一線的操控者隱退為后臺(tái)推手，并通過建構(gòu)一系列保障制度來推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化。具體工作內(nèi)容：

第一，要求思政課教師把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每一個(gè)問題中，以菜單引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探究問題、求證問題、解決問題。在設(shè)計(jì)菜單中通過軟硬兩方面手段激發(fā)學(xué)生的欲望和主動(dòng)性。軟性激勵(lì)手段，一是根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所要選擇的問題情境有好奇心，能提出問題和自主反思，具備探究問題、解決問題的勇氣。二是允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來自制實(shí)踐作品。硬性約束手段：要求學(xué)生通過獨(dú)立的或協(xié)作的實(shí)踐活動(dòng)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并將實(shí)踐成果制作的實(shí)踐作品作為考核學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的依據(jù)。

第二，思政課教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中扮演著“顧問”、“輔導(dǎo)員”、“觀察員”的角色。在實(shí)踐前學(xué)生確定主題制定實(shí)踐方案階段，思政課教師的主要職責(zé)是提供建議、答疑解惑，審核計(jì)劃，把控方向。在實(shí)踐過程中，教師扮演著實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行的“咨詢員”、行動(dòng)操作的“輔導(dǎo)員”、矛盾沖突的“協(xié)調(diào)者”、探索創(chuàng)新的“鼓勵(lì)者”、安全實(shí)踐“監(jiān)督者”的角色。

第三，思政課教師掌握著實(shí)踐活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)方向。教師既關(guān)注學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的考評(píng)，即實(shí)踐作品，也注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的考評(píng)，尤其是學(xué)生實(shí)踐過程中表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征如克服困難、勇于探究問題的意志力和勇氣的考評(píng)。

2.建立“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施的保障機(jī)制。“菜單式”實(shí)踐教學(xué)的管理模式是“思政課菜單式實(shí)踐教學(xué)+專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，二者同步實(shí)施，統(tǒng)一管理”，該實(shí)踐教學(xué)管理模式的工作內(nèi)容有：

第一，建立規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)管理制度。思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)管理模式把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)納入思政課教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，制定完整的實(shí)踐教學(xué)管理制度體系，包括規(guī)定具體的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)（嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的思政課實(shí)踐教學(xué)16個(gè)課時(shí)的規(guī)定），教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方案和實(shí)施細(xì)則。思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一安排在每年學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期進(jìn)行，思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)開展思政課的實(shí)踐教學(xué)，這就明確規(guī)定了思政課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間空間，確保了思政課實(shí)踐教學(xué)的全員參與，以及規(guī)范化的有序進(jìn)行。

第二，建立學(xué)校各級(jí)管理部門協(xié)調(diào)化的實(shí)踐教學(xué)管理體制。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、學(xué)工處、各系部、團(tuán)委等職能部門共同參與管理的，社科部聯(lián)合系部組織實(shí)施的，任課教師具體指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中自我體驗(yàn)、自我教育的實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。

第三，建立穩(wěn)定的內(nèi)涵豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地就是思政課實(shí)踐教學(xué)的基地，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，既避免了重復(fù)建設(shè)，又實(shí)現(xiàn)了思政課實(shí)踐教學(xué)載體的陣地化。

第9篇：生態(tài)文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

按照市委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體部署，今天召開市建設(shè)局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)測(cè)評(píng)會(huì)議。市直指導(dǎo)檢查七組*

主任、*科長(zhǎng)親臨會(huì)議指導(dǎo)，讓我們以熱烈的掌聲表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，根據(jù)會(huì)議安排，我代表局黨委進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的回顧

市建設(shè)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)按照市委的安排部署，在指導(dǎo)檢查組的具體指導(dǎo)下，狠抓落實(shí)，突出特色，效果明顯。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度。市委動(dòng)員會(huì)議后，局黨委立即召開黨委會(huì)，傳達(dá)市委精神，制定工作方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室

，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。2009年3月7日全局動(dòng)員大會(huì)以后，全系統(tǒng)迅速行動(dòng)，展開活動(dòng)。具體工作中，建立了四項(xiàng)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)干部

聯(lián)系點(diǎn)制度。局黨委委員加強(qiáng)對(duì)所聯(lián)系單位的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)；二是督導(dǎo)制度。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專門成立督導(dǎo)組，對(duì)機(jī)關(guān)及下屬

單位的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行具體督導(dǎo)；三是學(xué)習(xí)制度。充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部的積極性，組織每名黨員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、撰寫體會(huì)文章、根

據(jù)實(shí)際情況制定個(gè)人整改措施等；四是補(bǔ)課制度。明確規(guī)定因事不能參加集中活動(dòng)的，必須履行請(qǐng)假手續(xù)，事后安排補(bǔ)課。嚴(yán)格的制度

確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入調(diào)研。把深入學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀作為最重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。一是明確了活動(dòng)主題和載體。

通過廣泛聽取意見，結(jié)合工作實(shí)際，明確了以“精細(xì)創(chuàng)新、完善提升”為主題，以“解放思想、科學(xué)實(shí)干、建設(shè)碧水綠蔭、生態(tài)*”

為實(shí)踐載體，突出了建設(shè)行業(yè)特色。二是高度重視抓好學(xué)習(xí)。通過局黨委理論學(xué)習(xí)中心組讀書會(huì)、黨支部會(huì)議、專家講座等多種形式，

強(qiáng)化對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)。共有5700余人（次）黨員參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每名黨員都按要求，做了筆記，寫了心得。三是深入開展專題

調(diào)研。確定了6個(gè)調(diào)研題目，每個(gè)局黨委委員負(fù)責(zé)一個(gè)，并落實(shí)了責(zé)任科室和單位。各調(diào)研組在調(diào)研的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析建設(shè)工作發(fā)展中

的難點(diǎn)熱點(diǎn)，形成了高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，收到了很好的效果。

（三）黨員參加，群眾參與。一方面，實(shí)現(xiàn)黨員全面覆蓋。每一名黨員都按照要求，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)、座談、談心、

征求意見等，確?；顒?dòng)覆蓋面達(dá)到100％。另一方面，保障干部群眾全面參與。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全過程向干部群眾、黨外人士公開，通過

征求意見、座談走訪、調(diào)研問計(jì)、民主評(píng)議、簡(jiǎn)報(bào)信息等多種形式，保障了他們的知情權(quán)。在這次總結(jié)大會(huì)后，局黨委還將就學(xué)習(xí)實(shí)踐

活動(dòng)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。

（四）結(jié)合實(shí)際，推動(dòng)工作。一是把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與黨員干部思想建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性地解決黨員干部不符合、不適應(yīng)科學(xué)

發(fā)展觀要求的思想認(rèn)識(shí)和觀念，進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定加快建設(shè)事業(yè)發(fā)展的決心和信心。活動(dòng)期間，先后編發(fā)10余期簡(jiǎn)報(bào)

，在“*建設(shè)信息網(wǎng)”上開辟專欄，各類信息60余條，為廣大黨員干部提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和環(huán)境。二是把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與健

全體制機(jī)制相結(jié)合。著力健全城建資金籌措機(jī)制、住房保障長(zhǎng)效機(jī)制、房地產(chǎn)和建筑市場(chǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制、城市供熱長(zhǎng)效機(jī)制、機(jī)關(guān)作風(fēng)

建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等五個(gè)方面的體制機(jī)制，突出了活動(dòng)的實(shí)踐特色。三是把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。2009年各項(xiàng)工

作進(jìn)展順利，為完成全年任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）解放思想，找準(zhǔn)問題。局黨委帶頭解放思想，認(rèn)真查找不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想和行為。召開了專題民主生活會(huì)，緊扣科學(xué)

發(fā)展主題，結(jié)合個(gè)人思想、工作實(shí)際，開誠(chéng)布公地談問題、找原因、提建議，明確努力方向。全體黨員以黨支部或黨小組的形式，召開

了組織生活會(huì)，收到了良好的效果。通過民主生活會(huì)和群眾分析評(píng)議，局黨委形成了分析檢查報(bào)告，制定了整改落實(shí)方案，確定了12項(xiàng)

整改措施，向黨員干部群眾公布。每項(xiàng)整改落實(shí)措施都分解落實(shí)到局班子成員及相關(guān)科室（單位），明確了目標(biāo)、責(zé)任。目前，各項(xiàng)整

改工作正在按計(jì)劃有序進(jìn)行。

二、取得的主要成效

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力構(gòu)建有利于科

學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。廣大黨員干部普遍反映，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變，工作作風(fēng)得到了改進(jìn)，工作能力得到了提高，各項(xiàng)工作得到了有力推進(jìn)。

（一）增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，廣大黨員干部進(jìn)一步深化了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，在要

不要科學(xué)發(fā)展、能不能科學(xué)發(fā)展、怎樣科學(xué)發(fā)展等重大問題上形成新共識(shí)。一是必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)工作全局。把建設(shè)工作

置于貫徹科學(xué)發(fā)展觀的大局中，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)事業(yè)發(fā)展速度、質(zhì)量的和諧統(tǒng)一，推動(dòng)建設(shè)事業(yè)又好又快發(fā)展。二是必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展

觀引領(lǐng)思想解放和觀念更新。深入查找不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的問題和制約建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，進(jìn)一步分析對(duì)策、轉(zhuǎn)變

觀念、理清思路，積極研討解決問題的對(duì)策措施。三是必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求創(chuàng)新適應(yīng)建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。加大重大問題

的調(diào)研、決策建議和改革攻堅(jiān)力度。完善與社會(huì)溝通的聯(lián)系機(jī)制，形成條線之間、條塊之間的工作合力。完善和改進(jìn)局系統(tǒng)內(nèi)部的工作

協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造和諧工作氛圍。四是必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求強(qiáng)化以人為本理念。以群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

，努力解決住房、拆遷、清欠、城中村改造、城市安全運(yùn)行等群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題。五是必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)

自身建設(shè)。按照內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)內(nèi)部建設(shè)，著力打造作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)和諧、廉潔高效的領(lǐng)導(dǎo)班子與黨

員干部隊(duì)伍。

（二）明確了進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的工作思路。一是牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，著力加快城市化進(jìn)程。加快科學(xué)發(fā)展、實(shí)施追趕超越

是我市壓倒一切的大局。建設(shè)系統(tǒng)要服從和服務(wù)于這個(gè)大局，按照“配套完善新城區(qū)、改造提升老城區(qū)”的指導(dǎo)思想，把應(yīng)做的工作做

扎實(shí)、做到位，努力建設(shè)舒適新*，為進(jìn)一步打造“四環(huán)五海生態(tài)*”品牌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。二是按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌要

求，著力提高村鎮(zhèn)建設(shè)水平。以農(nóng)村住房建設(shè)和危房改造帶動(dòng)小城鎮(zhèn)建設(shè)和村莊整治，推動(dòng)城市基礎(chǔ)設(shè)施向農(nóng)村延伸、城市公共服務(wù)向

農(nóng)村覆蓋、城市現(xiàn)代文明向農(nóng)村輻射，更好地為城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收創(chuàng)造條件。三是緊緊抓住國(guó)家實(shí)施“擴(kuò)

內(nèi)需、保增長(zhǎng)”的政策機(jī)遇，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。中央應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，進(jìn)一步增加投

資、擴(kuò)大內(nèi)需，對(duì)建設(shè)系統(tǒng)來說是一個(gè)重大機(jī)遇。要在逆勢(shì)中把握優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇，加大城市基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)村住房建設(shè)與

危房改造投入，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)和建筑業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)建設(shè)事業(yè)又好又快發(fā)展。四是扎實(shí)立足生態(tài)文明建設(shè)，著力推進(jìn)建設(shè)領(lǐng)域節(jié)能減

排。按照統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的要求，全面推進(jìn)建設(shè)行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)，著力抓好墻改與建筑節(jié)能、污水處理監(jiān)管及城市綠化工作。

五是始終堅(jiān)持以人為本，著力維護(hù)群眾利益。進(jìn)一步注重從民生角度把握工作方向，把滿足群眾需要、維護(hù)公眾利益作為根本出發(fā)點(diǎn)，

在市政公用行業(yè)安全運(yùn)行、舊城改造、城中村改造、污水處理設(shè)施建設(shè)管理等方面狠下功夫，致力于良好人居環(huán)境的營(yíng)造。六是著眼提

升執(zhí)政能力水平，著力加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，深入開展黨

風(fēng)廉政教育，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、群眾監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，切實(shí)增強(qiáng)公仆意識(shí)、憂患意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，以過硬的作風(fēng)、實(shí)

干的精神和人格的力量凝聚人心、推動(dòng)工作。

（三）促進(jìn)了業(yè)務(wù)工作的順利開展。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，注重邊學(xué)邊查邊改，著力解決一些學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間能夠解決的突出問題

，促進(jìn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的順利開展，為完成全年工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是城市拆遷成效顯著。今年以來，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、舊

城改造、城中村改造、環(huán)境綜合整治共拆遷59萬(wàn)平方米，解決了一大批制約城市建設(shè)的問題。二是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)邁上新臺(tái)階。綠化

工程全面完成，新增綠化面積146萬(wàn)平方米，涌現(xiàn)出一批綠化水平高、文化底蘊(yùn)深厚、各具特色的公園和綠地。繼6月30日六公園（廣場(chǎng)

）向市民開放后，9月份將向市民開放第二批公園（廣場(chǎng)）。市政工程基本完工，完成城市道路10.7公里，鋪設(shè)雨污管線42.7公里，新

增路燈405盞，渤海十一路的貫通使市區(qū)又增加了一條南北大通道，市區(qū)污水管網(wǎng)工程的順利完成有力提升了城市服務(wù)功能。三是舊城

改造實(shí)現(xiàn)新突破。渤海五路改造拆遷基本完成，沿路基礎(chǔ)設(shè)施修建、升級(jí)改造、綠化已近尾聲，開發(fā)進(jìn)入實(shí)施階段。今年以來，城中村

改造拆遷面積19.4萬(wàn)平方米，騰空土地738畝。四是籌措城建資金效果明顯。*四環(huán)五海城市建設(shè)經(jīng)營(yíng)有限公司融資8億元，為基礎(chǔ)設(shè)

施建設(shè)提供了資金保障。爭(zhēng)取廉租房、城鎮(zhèn)污水處理、供水工程中央、省補(bǔ)助資金9825萬(wàn)元，依托大項(xiàng)目、聯(lián)合有實(shí)力的開發(fā)企業(yè)推動(dòng)

城中村改造,緩解了城建資金不足的矛盾。五是保障性住房工程進(jìn)展順利。列入20*、2009年新增中央預(yù)算內(nèi)投資計(jì)劃的1750套廉租住

房項(xiàng)目已全部開工建設(shè)，形成實(shí)物工作量；經(jīng)濟(jì)適用房共安排15個(gè)項(xiàng)目，建設(shè)周期為2009—2013年，計(jì)67.5萬(wàn)平方米。六是農(nóng)房建設(shè)與

危房改造穩(wěn)步推進(jìn)。全市整村遷建啟動(dòng)村莊84個(gè)，占年度計(jì)劃的85%，啟動(dòng)農(nóng)房建設(shè)20105戶，超出年度計(jì)劃105戶，完工8688戶，占年

度計(jì)劃的43%，危房改造1*3戶，占年度計(jì)劃的54%，完成投資16億元。七是繼續(xù)強(qiáng)化行業(yè)管理。墻改與建筑節(jié)能又有重大突破，房地產(chǎn)

市場(chǎng)企穩(wěn)回暖，建筑業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)平穩(wěn)，工程建設(shè)管理進(jìn)一步加強(qiáng)，安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。

（四）加強(qiáng)了黨委自身建設(shè)。局黨委帶頭加強(qiáng)班子建設(shè)，注重講黨性、重品行、作表率，自覺做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，不斷提高領(lǐng)

導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，努力把班子建設(shè)成為堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策、善于領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)的制度

化、經(jīng)常化，不斷掌握新知識(shí)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)、達(dá)到新境界，提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的水平。二是大力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。進(jìn)一步增強(qiáng)

貫徹民主集中制的堅(jiān)定性和自覺性，嚴(yán)格執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，完善了黨委的議事決策規(guī)則。班子成員之間開誠(chéng)

布公，坦誠(chéng)相待，講大局，講團(tuán)結(jié)，形成了良好的工作氛圍。三是深入開展調(diào)查研究。對(duì)確定的6個(gè)調(diào)研課題，深入基層了解情況，聽

取各方面意見，形成了專題調(diào)研報(bào)告，提出了有針對(duì)性的解決對(duì)策。局黨委感到收獲很大，決定每年都要用更多的時(shí)間到基層調(diào)查研究

，把研究具體問題和研究關(guān)系全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略問題結(jié)合起來，從中把握規(guī)律性的東西，用以指導(dǎo)全局工作。四是進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政

建設(shè)。局黨委成員帶頭執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)制度、準(zhǔn)則、規(guī)定，堅(jiān)持按政策、按規(guī)章、按程序辦事，主動(dòng)接受紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和群眾的

監(jiān)督，廉潔從政的表率作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、主要體會(huì)

通過本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，廣大黨員干部受到了一次深刻的思想政治教育，作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，在服務(wù)群眾、解決影響和制約科學(xué)發(fā)展

的突出問題、初步形成保障和促進(jìn)建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的機(jī)制框架等方面取得了重要進(jìn)展。

（一）必須堅(jiān)持把學(xué)習(xí)、調(diào)研貫穿始終。實(shí)踐證明，只有深入學(xué)習(xí)，才能不斷提高對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，才能掌握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的

主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，才能找出認(rèn)識(shí)差距，清理與科學(xué)發(fā)展觀不相符合、不相適應(yīng)的思想觀念；只有深入調(diào)查研究，才

能在對(duì)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的分析中抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在集思廣益中提高決策的科學(xué)性，才能使主觀思想更符合不斷變化著的客觀實(shí)際，有效地

指導(dǎo)工作，推動(dòng)建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

（二）必須堅(jiān)持把突出實(shí)踐特色貫穿始終。突出實(shí)踐特色，是市委對(duì)這次活動(dòng)的要求，是確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在成果的重要環(huán)節(jié)。

我們緊密結(jié)合國(guó)際金融危機(jī)給建設(shè)事業(yè)發(fā)展帶來的新形勢(shì)、新變化，認(rèn)真抓好“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作的貫徹落實(shí)，著力解決

建設(shè)工作運(yùn)行中的突出問題，并在工作中做到邊查邊改，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)同促進(jìn)工作相結(jié)合。正是因?yàn)橥怀隽藢?shí)踐特色，使我們?cè)诟黜?xiàng)

工作方面，思想更統(tǒng)一，信心更堅(jiān)定，措施更得力，效果更明顯。

（三）必須堅(jiān)持把群眾路線貫穿始終。只有堅(jiān)持群眾路線，把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾需要作為工作的第一選擇，

把群眾滿意作為工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，多辦順民心、解民憂、增民利的實(shí)事，才能保證科學(xué)發(fā)展的正確方向。

（四）必須堅(jiān)持把解放思想、創(chuàng)新體制機(jī)制貫穿始終。只有進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新機(jī)制，才能有效打破觀念、做法和體制上的束縛

，才能在市委、市政府關(guān)注、群眾關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題上下功夫，不斷探索出新方法、新途徑，才能為科學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力。只

有從建立完善體制機(jī)制入手，將實(shí)踐中的做法規(guī)范化、制度化，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、推廣，才能營(yíng)造促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策制度環(huán)境。

（五）必須堅(jiān)持把運(yùn)用多種形式貫穿始終。在學(xué)習(xí)的安排、討論的組織、課題的調(diào)研、措施的制定等方面，我們都做到形式多樣，

使活動(dòng)豐富多彩。形式的多樣性，讓大家從不同方位、不同渠道加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解。內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得

成效不可缺失的環(huán)節(jié)。形式多樣，群眾喜聞樂見，效果就好，對(duì)我們抓好建設(shè)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

（六）必須堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終。局班子領(lǐng)導(dǎo)成員和各科室、單位負(fù)責(zé)人均做到了率先垂范、以身作則，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研

、帶頭落實(shí)整改措施、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中起到了表率作用。只有抓住領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，大家才會(huì)凝神

聚氣，共克時(shí)艱。

四、下一步工作打算

市建設(shè)局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)雖然取得很大成績(jī)，但還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀還不夠深

入系統(tǒng)；二是解放思想的力度還有欠缺；三是對(duì)影響建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的深層次問題研究謀劃不夠；四是抓機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不夠高、

制度落實(shí)不夠有力。這些問題需要認(rèn)真地研究并加以解決。

目前，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)雖告一段落，但學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，作為加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)，必須

在今后的工作中，不斷深化、不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新。一定要在新的起點(diǎn)上，針對(duì)存在的問題，再接再厲，鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)

踐活動(dòng)成果。

（一）認(rèn)真制定整改落實(shí)措施，進(jìn)一步加大整改落實(shí)力度。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各科室、各單位要繼續(xù)按照局黨委的決策部署，

繼續(xù)抓好深化和提高工作，要把形成的理念堅(jiān)持好，把制定的整改措施落實(shí)好，把查找的問題整改好，把建立的機(jī)制運(yùn)用好。突出抓好

“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”重大決策部署的落實(shí)，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是否見成效的關(guān)鍵。要以整改落實(shí)方案為抓手，不斷擴(kuò)大學(xué)

習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)把握發(fā)展規(guī)律、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，努力在繼續(xù)解放思想上邁出

新步伐，在推動(dòng)全市建設(shè)事業(yè)科學(xué)發(fā)展上取得新進(jìn)展，在促進(jìn)社會(huì)和諧上見到新成效。

（二）不斷解決影響科學(xué)發(fā)展的突出問題。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過廣泛征求群眾意見和認(rèn)真分析原因，各級(jí)各單位都查出了不

少問題，有些問題已經(jīng)得到妥善解決，有些問題解決起來還有一定的難度，短時(shí)間內(nèi)條件不具備。但不能以此為借口，要緊緊抓住不放

，積極創(chuàng)造條件逐步加以解決。解決突出問題是今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，是檢驗(yàn)黨員干部黨性強(qiáng)不強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)不扎實(shí)的首要標(biāo)準(zhǔn)。

要增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高工作的預(yù)見性，提高處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，解決事關(guān)全市建

設(shè)事業(yè)改革發(fā)展的突出問題。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高行政水平。要把黨性修養(yǎng)作為深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐成果的重點(diǎn)，通過增強(qiáng)黨性、改進(jìn)作風(fēng)

，樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和政績(jī)觀。要進(jìn)一步加強(qiáng)廉政建設(shè)，通過強(qiáng)化制度和強(qiáng)化監(jiān)督，不斷解決黨員干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存

在的問題。要堅(jiān)持執(zhí)政為民的原則，集中精力研究事關(guān)大局的問題，積極提出對(duì)策建議。要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，深入基層、深

入群眾、深入一線調(diào)查研究，積極做好為基層服務(wù)、為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的工作，努力提高行政水平。

（四）高標(biāo)準(zhǔn)做好今年的各項(xiàng)工作。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，最現(xiàn)實(shí)的就是要把鞏固學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果與全面完成今年的工作任務(wù)緊密結(jié)

合起來，以各項(xiàng)工作的圓滿完成來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果。要按照年初確定的各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)出來的

熱情轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的事業(yè)心，進(jìn)一步推動(dòng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、舊城改造、農(nóng)村住房建設(shè)與危房改造、房地