計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；工程建設(shè)

1前言

計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)非常成功的滲入到了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，并且在它自身迅速發(fā)展的同時(shí)，也極大的助力了其他領(lǐng)域的發(fā)展。比如說，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，并且在工程建筑也在不斷持續(xù)發(fā)展的情況下，在最近幾年，建筑行業(yè)，在工程建設(shè)項(xiàng)目方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面之廣，也導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)不能單方面的發(fā)展，處理不同的問題，適用不同職業(yè)的人群，適用于不同的工作，以使之的功能作用最大化，是非常重要的。建筑行業(yè)講究因地制宜，即使建筑樣式相同，在不同的氣候、環(huán)境、土地、人文情況下，工程建設(shè)的管理模式和施工進(jìn)度也將不同，所以，單靠人的力量很難將如今愈發(fā)大的建筑工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)全方位管理全程管理以及實(shí)時(shí)管理。所以，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在建筑工程上的像數(shù)據(jù)處理、圖形處理、建筑設(shè)計(jì)及管理分析應(yīng)用也極大的推動(dòng)了建筑行業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中的管理應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

在前面說過，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中的管理應(yīng)用主要有全方位管理實(shí)時(shí)管理及全程和多方位管理。至于優(yōu)勢(shì)，首先，必定是在工作效率上，建筑行業(yè)和其他行業(yè)的工作特點(diǎn)有所不同，建筑行業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目作業(yè)時(shí)，往往是定點(diǎn)作業(yè)，就是常常在一個(gè)地方呆很長(zhǎng)時(shí)間，而且建筑產(chǎn)品具有固定性和不可動(dòng)性，需要長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地方持續(xù)使用。還有，包括建筑活動(dòng)結(jié)束后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，建筑承包單位都具有對(duì)建筑產(chǎn)品的安全問題的負(fù)責(zé)權(quán)。這時(shí)，從工程建設(shè)時(shí)對(duì)人員的管理，施工時(shí)對(duì)實(shí)時(shí)實(shí)地情況的分析反饋，產(chǎn)品投入使用后對(duì)建筑產(chǎn)品安全的持續(xù)負(fù)責(zé)確保聯(lián)系。沒有計(jì)算機(jī)技術(shù)，這些要求可能很難做到，即使做到，也是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事。相反，有了計(jì)算機(jī)技術(shù)，就相當(dāng)于能將工程建設(shè)情況實(shí)時(shí)的傳遞給項(xiàng)目管理者，還可以尋求其他專業(yè)人員的幫助。此外，在建筑設(shè)計(jì)方面，無論是工程制圖，還是要根據(jù)不同地區(qū)的不同情況選擇不同的建筑管理模式和建筑設(shè)計(jì)方案，這些都離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)方面的應(yīng)用。因?yàn)?，由于建筑行業(yè)的特殊性，建筑尤其是建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和建筑材料的選擇都需要十分周密的分析演算，因?yàn)樯杂胁簧鬟@就可能會(huì)釀成大錯(cuò)。這也導(dǎo)致建筑行業(yè)不能在誤差允許的范圍之外有絲毫差錯(cuò)。此外，建筑行業(yè)需要大量的人力物力財(cái)力，因此，如果用傳統(tǒng)的管理模式，舉個(gè)極端的例子，若是像秦始皇建長(zhǎng)城那樣建我們現(xiàn)在這樣的建筑，光管理人員就要消耗甚多，更何況這樣做，管理水平會(huì)比較低，工程不能很好的完成，直接的第一反應(yīng)就是在工期上。因?yàn)槿缃窠ㄖこ痰捻?xiàng)目都比較大，工期在科學(xué)的管理模式下都比較長(zhǎng)，很可能一年四季都需要施工，如果不能很好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的建筑工程管理，將浪費(fèi)很多的人力物力財(cái)力，甚至降低工程質(zhì)量，使部分建筑行業(yè)人員為了追逐利益，滋生豆腐渣工程。所以，有效利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全方位的管理，也是全方位的監(jiān)督。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用現(xiàn)狀及遠(yuǎn)景

在建筑行業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用體現(xiàn)在這幾個(gè)方面。首先，web服務(wù)器連接著建筑材料供貨方，建筑設(shè)計(jì)方，建筑項(xiàng)目管理方，建筑項(xiàng)目施工方，以及第三方等建筑建設(shè)前中后各個(gè)方面的參與者。大大優(yōu)化了建筑行業(yè)的建筑水平發(fā)展前景，但是，有些建筑行業(yè)的從業(yè)者，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)缺乏深層次的了解，也不掌握最近的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，他們僅僅認(rèn)為，計(jì)算機(jī)的用處僅僅在于收發(fā)電子郵件，也僅僅認(rèn)為，這已經(jīng)是做到了很多人口中說的信息化管理，高科技應(yīng)用了。他們也會(huì)認(rèn)為，將信息技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)大規(guī)模的應(yīng)用在自己早已成型的管理模式中，改動(dòng)甚至說是打破自己的模式，是不值得的，會(huì)增加工程工作量，以及既定投資成本。此外，通過軟件開發(fā)人員進(jìn)行建筑工程管理軟件的開發(fā)，可是，一般軟件開發(fā)的人員往往不具備建筑工程管理的實(shí)踐，開發(fā)的軟件并不能很好的應(yīng)用在建筑工程項(xiàng)目中。也就是開發(fā)的軟件和實(shí)際的工作場(chǎng)景不協(xié)調(diào)。此外，就如先前說的建筑行業(yè)具有的特殊特點(diǎn)，建筑行業(yè)講究因地制宜，即使建筑樣式相同，在不同的氣候、環(huán)境、土地、人文情況下，工程建設(shè)的管理模式和施工進(jìn)度也將不同。此外，還有其他的諸多影響因素，比如政府的批文時(shí)間，天氣變化，環(huán)境保護(hù)等等這些諸多方面，都將影響工程的投入，影響工程的成本。如果用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)解決，我們就可以在程序內(nèi)設(shè)定不同的參數(shù)，如天氣，環(huán)境，地質(zhì)，地段，政府等等方面，得到較為準(zhǔn)確的投入產(chǎn)出比例，得到更加實(shí)際的工程成本。計(jì)算機(jī)行業(yè)是我們?nèi)缃駮r(shí)展的大勢(shì)所在，況且，在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的情形下，更是可以從中得到更多的信息和資源。所以，不得不說，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在建筑工程上的發(fā)展是極為廣闊的。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)非常成功的滲入到了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，包括建筑工程管理的領(lǐng)域，單靠人的力量很難將如今愈發(fā)大的建筑工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)全方位管理全程管理以及實(shí)時(shí)管理。所以，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在建筑工程上的像數(shù)據(jù)處理、圖形處理、建筑設(shè)計(jì)及管理分析應(yīng)用極大的推動(dòng)了建筑行業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展。計(jì)算機(jī)行業(yè)是我們?nèi)缃駮r(shí)展的大勢(shì)所在，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在建筑工程上的發(fā)展是極為廣闊的。21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)全新的充滿機(jī)遇的時(shí)代，是將載入史冊(cè)的一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。我們有幸見證，有幸經(jīng)歷，有幸參與。計(jì)算機(jī)的發(fā)展卻是始終不敢有一絲一毫的懈怠，它總是不斷地突破自我。希望建筑工程領(lǐng)域的工作者也能不拘泥不死板，積極更新自身的知識(shí)，接受時(shí)代的變更發(fā)展，接受新時(shí)代的訊息，將新時(shí)代的新知識(shí)勇敢的容納到自己的行業(yè)之中，創(chuàng)造新的氛圍，帶動(dòng)時(shí)代更進(jìn)一步的發(fā)展。

作者:錢陳 單位:武漢東湖學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第2篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范

由于學(xué)校只顧理論教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生日后畢業(yè)不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不能服務(wù)與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。面對(duì)這種狀況，國(guó)家相關(guān)部門提出了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范研究，改變目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)不樂觀的狀況。

一、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范研究是在教育部高教司“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的支持下完成的。相關(guān)專家在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)之上，明確指出目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力與現(xiàn)實(shí)需求差距過大，因此將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)分為“計(jì)算機(jī)科學(xué)”、“計(jì)算機(jī)工程”、“軟件工程”、“信息技術(shù)”這四個(gè)主要的專業(yè)方向，加大對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)[1]，同時(shí)也從課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述。

二、推行實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的重要性

2.1 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增加就業(yè)砝碼

目前大多數(shù)院校培養(yǎng)出的人才，都是具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手造作能力與社會(huì)需求之間存在著較大的差距?？梢哉f計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的出臺(tái)剛好為這種狀況的解決提供了方向上的指導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)體系中，明確指出要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，將學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)際同時(shí)發(fā)展的全方位人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求，符合社會(huì)發(fā)展潮流。

2.2 幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)觀，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀念

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)生的系統(tǒng)能力是十分重要的，這里的系統(tǒng)能力主要是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、分析、開發(fā)與應(yīng)用這三大基本能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的提出，能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)方法的改革，幫助學(xué)生樹立全面的系統(tǒng)觀，從不同的角度對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行分析，用全面的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的教學(xué)效果。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必然要求

無論是在哪個(gè)行業(yè)，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是各行各行保持生機(jī)與活力的關(guān)鍵所在。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的出臺(tái)，不單單的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，鍛煉了學(xué)生的思維能力，為日后學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)能力、思維能力和此能力承受能力。

三、如何推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范的實(shí)施

3.1 樹立正確的環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)多需要的基礎(chǔ)知識(shí)多，學(xué)科構(gòu)成復(fù)雜，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)并不是完整的整體，而是由不同的分支組成的，每個(gè)分支也具有自身不同的特點(diǎn)[3]在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、學(xué)習(xí)興趣等不同方面挑選重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也不能忽視教學(xué)過程的整體生和系統(tǒng)性，將部分教學(xué)建立于系統(tǒng)教學(xué)之上，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的行為人，師資力量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，一些教師由于自身的思想束縛，不能夠及時(shí)接納和吸收先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)理念，教導(dǎo)出來的學(xué)生不能夠良好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)行，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的教師資源，提高教師的創(chuàng)新能力和對(duì)新思想的接受能力，促進(jìn)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。教師隊(duì)伍強(qiáng)大后，將會(huì)推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的二十一世紀(jì)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用 發(fā)展趨向 信息技術(shù)

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)地位

計(jì)算機(jī)是當(dāng)前21世紀(jì)中影響力最大的技術(shù)之一，最初誕生于1904年，世界上第一只電子管誕生，隨后在1946年出現(xiàn)了第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，經(jīng)過不斷的完善和創(chuàng)新，逐漸演變成了當(dāng)前技術(shù)含量更高的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本質(zhì)來看，其中所包含的內(nèi)容包羅萬象，受到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的影響而獲得了更好更快的發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)變得更加人性化，在一定程度上可以有效滿足人們?cè)诖朔矫娴男枨螅@得更大的便利。在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)無處不在，除此之外，在一些軍事、科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)方面同樣占有一席之地，影響較為深遠(yuǎn)，已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和變革不可或缺的部分。

1.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展中存在的問題

任何事物在發(fā)展中都有兩面性，在評(píng)價(jià)一個(gè)事物的作用和內(nèi)涵時(shí)，應(yīng)該從多種角度去評(píng)析和詮釋。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在發(fā)展中，帶給人們極大的生活便捷和服務(wù)，在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)于人們的生產(chǎn)生活同樣產(chǎn)生了不利的影響。諸如，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的“千年蟲”事件的出現(xiàn)，致使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是在保險(xiǎn)、交通和電力行業(yè)受到的影響最為深刻，也正是這一事件的出現(xiàn)，帶給社會(huì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在發(fā)展中有利也有弊，但是其對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用更為突出，將這些不利因素排除，能夠?yàn)槿藗內(nèi)粘Ｉa(chǎn)生活提供更大的便利和服務(wù)，成為當(dāng)前首要待解決問題。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展方向

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在發(fā)展中，由于自身優(yōu)勢(shì)獲得了前所未有的發(fā)展空間，就當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來看，總體上朝著高、廣和深方向發(fā)展。

2.1 高度上發(fā)展

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在高度上發(fā)展，更多的是體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)主頻上。由于計(jì)算機(jī)的先進(jìn)性和便捷性，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，并深入人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，成為生活中一種不可或缺的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)經(jīng)過不斷完善和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)性能也在不斷提升，尤其是晶體管微處理器的出現(xiàn)，以往使用單一處理器的計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸被時(shí)代所淘汰，開始朝著多個(gè)處理器同時(shí)運(yùn)行處理的方向發(fā)展。在計(jì)算機(jī)中成功運(yùn)用幾萬個(gè)處理器，運(yùn)行速度和處理速度已經(jīng)超越了市面上絕大多數(shù)的計(jì)算機(jī)，而操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)使用中也成為了其中不可或缺的關(guān)鍵性技術(shù)。計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)資源共享和通信連接，同時(shí)還可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)高效管理的實(shí)現(xiàn)，促使計(jì)算機(jī)互聯(lián)，為社會(huì)生產(chǎn)生活提供更大的便利。

2.2 廣度上發(fā)展

計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)成果，在不斷發(fā)展和完善中，呈現(xiàn)出了較為廣闊的發(fā)展前景，除了在高度上獲得發(fā)展以外，在廣度上同樣有待更進(jìn)一步的開發(fā)和發(fā)展。尤其是在近些年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)逐漸朝著多元化方向發(fā)展成為主要趨勢(shì)，滲透到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中。計(jì)算機(jī)在未來的發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)在人們生活中處處可見的電器中，應(yīng)用前景十分廣闊。在未來的幾十年內(nèi)，人們利用計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)隨地查找到資料，以其便捷的優(yōu)勢(shì)來滿足社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展需要。甚至還有人曾預(yù)言說，未來的計(jì)算機(jī)將變成一種更加平民化的事物，就像是回家正常做飯一樣，在人們的生活中隨處可見。

2.3 深度上發(fā)展

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)深度上發(fā)展，主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和完善，朝著更加智能化方向發(fā)展，在滿足人們信息需求的同時(shí)，還可以呈現(xiàn)更為人性化的人機(jī)互動(dòng)界面。計(jì)算機(jī)也將衍生出大量的軟件，以一種更加智能化的姿態(tài)來促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，各種交互設(shè)備的出現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的主要體現(xiàn)。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)

3.1 計(jì)算機(jī)性能越來越好，更新速度越來越快

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是性能越來越好，另一個(gè)則是更新速度越來越快。就當(dāng)前電子產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀來看，更新?lián)Q代速度較快，主要是伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，電子產(chǎn)品中所應(yīng)用的技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，對(duì)以往技術(shù)中存在的缺陷和不足進(jìn)行完善。故此，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的未來發(fā)展趨向，應(yīng)該明確計(jì)算機(jī)的發(fā)展定位，朝著速度更快、性能更高級(jí)、使用更便捷的方向發(fā)展，這就需要持續(xù)加大科研投入力度，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

3.2 高性能計(jì)算機(jī)的發(fā)展

硅芯片技術(shù)的快速發(fā)展，在一定程度促進(jìn)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，但是由于硅芯片技術(shù)自身特性，在研究中已經(jīng)逐漸接近臨界點(diǎn)，并沒有過高的價(jià)值值得深入研究?；诖?，大量的研究開始逐漸轉(zhuǎn)移到光子以及量子技術(shù)研究中，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的未來發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。結(jié)合量子技術(shù)研發(fā)出的計(jì)算機(jī)，運(yùn)算性能將高于現(xiàn)今市面上計(jì)算機(jī)十幾億倍，而光子技術(shù)的應(yīng)用則可以實(shí)現(xiàn)電子計(jì)算機(jī)的光速處理，性能更為優(yōu)越，并廣泛應(yīng)用在一些高新技術(shù)研究領(lǐng)域，意義較為深遠(yuǎn)。

3.3 智能化的超級(jí)計(jì)算機(jī)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)未來發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)就是智能化，智能化的超級(jí)計(jì)算機(jī)較之現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)而言，無論是運(yùn)行速度還是信息處理速度都要更為突出，能夠同時(shí)執(zhí)行多條命令，處理效率更快。利用超級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效分析或者建立模型，對(duì)于科研成果研發(fā)具有更大的意義和作用，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

4 結(jié)論

綜上所述，在社會(huì)快速進(jìn)步和發(fā)展的背景下，針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，還需要對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，切實(shí)提升綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，真正的服務(wù)于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李東（1983-），男，白族，云南省云縣人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為滇西科技師范學(xué)院講師，主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其教育等方面的教學(xué)與研究。

第4篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué) 技術(shù) 發(fā)展趨勢(shì) 探討

計(jì)算機(jī)已經(jīng)有60多年的發(fā)展基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的開發(fā)與應(yīng)用等多方領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展。伴隨著社會(huì)的不斷變遷以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新與發(fā)展也是日新月異，并且在自身飛速發(fā)展演變的同時(shí)還衍生出眾多的發(fā)展方向。如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域都涉及廣泛，例如軍事、政治、文化等。本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程分析，從而對(duì)計(jì)算機(jī)未來的趨勢(shì)進(jìn)行了淺析和探討。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的歷史步伐

20世紀(jì)在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，標(biāo)志著我們進(jìn)入信息化的時(shí)代，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)體積和重量龐大，運(yùn)行速度也慢，成本也非常高。但是隨著社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，許多國(guó)家機(jī)關(guān)和一些先進(jìn)企業(yè)開始利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行一些高度數(shù)據(jù)的處理，處理器也隨著發(fā)展的需要而誕生，并逐漸得到廣泛的利用。到了1982年，誕生了世界上第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)，這樣計(jì)算機(jī)的成本得到了明顯的降低，也可以更廣泛的得到發(fā)展和利用。所以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用逐漸從政府機(jī)關(guān)開始延伸到中小型的公司企業(yè)，最終甚至延伸到了普通家庭中來。總體來看，計(jì)算機(jī)一直沿著積極的方向迅速發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域也是出現(xiàn)了分化的趨勢(shì)，首先計(jì)算機(jī)被高度利用在國(guó)防，軍事和科技研發(fā)中。其次，計(jì)算機(jī)的微型領(lǐng)域也是得到了科學(xué)迅速的發(fā)展，融入到了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中。經(jīng)過六十多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸深入到了人們的生活中，很大程度上豐富了人們的生活，社會(huì)進(jìn)步的速度也在不斷更新。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到發(fā)展的原因

2.1 時(shí)展的需要

如今信息化的進(jìn)程在不斷的更新，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也是隨著時(shí)代的迅速發(fā)展而發(fā)展。最初計(jì)算機(jī)是由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要和繁多的信息數(shù)據(jù)的處理需要，加之計(jì)算機(jī)的發(fā)展技術(shù)還不夠成熟，會(huì)在利用計(jì)算機(jī)的過程中投入大量的人力和財(cái)力。但是正是因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)的誕生以及不同領(lǐng)域的需要促使計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展。現(xiàn)在，由于國(guó)家政府對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大量需求和利用，需要通過利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)來對(duì)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到推動(dòng)的作用，對(duì)計(jì)算機(jī)各種硬件和軟件的要求也越來越高，這就使得計(jì)算機(jī)的革新技術(shù)的速度也隨著需求而加快了發(fā)展的腳步。

2.2 技術(shù)的發(fā)展基于計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的研發(fā)中，開發(fā)者需要有活躍的設(shè)計(jì)開發(fā)理念創(chuàng)新，并要把這些創(chuàng)新理念實(shí)際應(yīng)用到具體計(jì)算機(jī)技術(shù)操作當(dāng)中。當(dāng)然創(chuàng)新理念在應(yīng)用中需要不斷的檢驗(yàn)才能證明其是否存在利用價(jià)值，會(huì)不會(huì)對(duì)原來的操作產(chǎn)生更為便捷的途徑。在檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)是否成熟的過程中必然會(huì)出現(xiàn)失敗或者錯(cuò)誤的情況，這就需要研究者不斷進(jìn)行反思和修改，并促進(jìn)其開發(fā)研究?jī)?nèi)容的更加豐富和實(shí)用。當(dāng)某一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)成熟后會(huì)對(duì)下一次的技術(shù)革新有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 智能化的計(jì)算機(jī)

如今各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)的要求日益趨高，很多計(jì)算機(jī)的舊技術(shù)已經(jīng)不能滿足大量數(shù)據(jù)整理的需求。所以就需要更為強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)來滿足需求。智能化的計(jì)算機(jī)的研究利用，它在較之前的計(jì)算機(jī)有了處理速度上的提升，以及更全面的數(shù)據(jù)技術(shù)的分析和處理。節(jié)省更多的時(shí)間，大大增強(qiáng)了工作效率。

3.2 新型的計(jì)算機(jī)

硅技術(shù)在近些年的技術(shù)發(fā)展到了一個(gè)瓶頸期，所以要發(fā)新的技術(shù)成為當(dāng)前信息化社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究人員把目光投入到光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)和納米計(jì)算機(jī)等新型計(jì)算機(jī)的研究開發(fā)。而今計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的周期越來越短，所以新型計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用也指日可待。

3.2.1 光子計(jì)算機(jī)

光子計(jì)算機(jī)是利用光子對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的，采用光子硬件和光子運(yùn)算方式，數(shù)據(jù)處理量大，處理的速度也快，使更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)的處理在光子計(jì)算機(jī)的技術(shù)上得到優(yōu)化。所以光子計(jì)算機(jī)會(huì)隨著對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)要求的不斷提升會(huì)成為新型的計(jì)算機(jī)類型。

3.2.2 量子計(jì)算機(jī)

量子計(jì)算機(jī)是對(duì)龐大的數(shù)據(jù)量進(jìn)行運(yùn)算處理儲(chǔ)存和分析處理源，它是在遵循量子力學(xué)規(guī)律原理的依據(jù)上進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的處理和運(yùn)算的。與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)比較起來，量子計(jì)算機(jī)在計(jì)算速度方面也是要快許多的，主要原理是量子計(jì)算機(jī)可以通過量子來進(jìn)行計(jì)算。并且量子計(jì)算機(jī)在系統(tǒng)的安全防護(hù)方面比傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)，這目前是很多人對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的追求。

3.2.3 納米計(jì)算機(jī)

納米計(jì)算機(jī)是把納米技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的技術(shù)中來，通過納米原件體積小的優(yōu)勢(shì)來取代傳統(tǒng)原件，并且其導(dǎo)電性會(huì)比一般傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)原件有明顯突出的優(yōu)點(diǎn)，相信納米技術(shù)一定會(huì)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域重要的一部分。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不能與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展脫離，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钜灿兄絹碓酱蟮挠绊?。?jì)算機(jī)技術(shù)也不斷朝著智能化、多元化的方向發(fā)展，對(duì)人們未來的生活和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；學(xué)生創(chuàng)新能力；軟件

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門專門傳授計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)科，它不僅包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和理論知識(shí)，還包括了計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)和應(yīng)用知識(shí)。通過這種專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要培養(yǎng)自身的幾個(gè)方面的能力：首先，要具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是對(duì)每一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的基本要求，其次，要系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在各單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的專門科學(xué)技術(shù)人才。

另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。在創(chuàng)新模式下教育理念下，以信息化核心技術(shù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育還尚有缺失，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，陷入了“死記硬背”的瓶頸，這對(duì)于以實(shí)踐和操作為特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的影響是非常嚴(yán)重的，直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，無法真正適應(yīng)實(shí)踐工作和適應(yīng)市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這也就是為什么那么多的計(jì)算機(jī)人才沒有能充分就業(yè)的原因之一，因?yàn)槠髽I(yè)更加注重的是計(jì)算機(jī)人才的操作和動(dòng)手能力。面對(duì)這一現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育必須以創(chuàng)新精神和能力為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)招聘的需要。

首先，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的宣傳，營(yíng)造“創(chuàng)新精神”的良好環(huán)境，把創(chuàng)新作為一種校園文化

良好的校園文化是開展一切教育活動(dòng)的前提，要全面培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，單靠學(xué)校某一職能部門的工作是做不到的，需要全校都提高這方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)校的各個(gè)部門要上下齊心協(xié)力去做，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、開放教育和個(gè)性教育的新型教育觀念，形成良好的校園“論創(chuàng)新、學(xué)創(chuàng)新、行創(chuàng)新”的創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍，才能取得良好的效果。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)術(shù)自由，成為學(xué)習(xí)的主體，給予學(xué)生更多地學(xué)習(xí)自和選擇權(quán)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，這樣不僅有利于擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還能夠幫助他們發(fā)掘自身的潛能；鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，要敢于對(duì)各種理論和權(quán)威說“不”，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)有的理論的反復(fù)思索和論證的過程中邁向?qū)W科發(fā)展的前沿，及時(shí)提出自己尚未成熟的創(chuàng)造性的設(shè)想，學(xué)校也應(yīng)該積極予以支持，從而保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極性。作為前沿性學(xué)科的代表計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，更應(yīng)該鼓勵(lì)運(yùn)用本學(xué)科豐富的教學(xué)資源和不斷發(fā)展尖端技術(shù)開展各類的課外活動(dòng)和實(shí)踐，這不僅可以豐富學(xué)生的校園文化生活，更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入思考，激發(fā)創(chuàng)新思維，從而為其發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)和空間。

其次，建立一支高效地、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍

教師對(duì)于教學(xué)、對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性眾所周知，教師是學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科領(lǐng)域的引導(dǎo)者，也是課堂知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的推動(dòng)者，所以任何的教學(xué)改革和改良活動(dòng)都離不開相關(guān)的學(xué)科教師的支持和貫徹，作為一線教育人員，教師可以更加近距離的接觸學(xué)生，了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，另外，通過教師對(duì)教學(xué)過程中遇到的各種問題的總結(jié)和分析，制定更加有針對(duì)性的更加科學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)體系。所以，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，教師隊(duì)伍的完善是關(guān)鍵。

首先，需要一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。教師的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造力在教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中的出發(fā)點(diǎn)和起動(dòng)器，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在接受教師所傳遞的信息和知識(shí)的時(shí)候，會(huì)有意無意的對(duì)教師的行為和活動(dòng)進(jìn)行模仿，教師要自我強(qiáng)化與培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，其目的不僅在于提高本身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心和問題意識(shí)，因?yàn)檫@是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，只有燃起了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探究的渴望，才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第二，教師要建立起“互相尊重、互相理解”的師生觀。傳統(tǒng)的教育觀念遺留下的另一個(gè)落后的觀念就是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的不平等的地位，自我國(guó)古代以來，教師就一直以一個(gè)尊貴的長(zhǎng)者的身份出現(xiàn)，甚至有“一日為師終生為父”的說法，雖然這種態(tài)度充分的表達(dá)了學(xué)生對(duì)于教師的敬重和敬愛，但是從某種程度上講，過分的師道尊嚴(yán)反而不利于教學(xué)活動(dòng)的開展，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)的開放和民主自由的理念下，我們更加提倡的是一種平等的師生關(guān)系，即教師在教學(xué)的活動(dòng)中和學(xué)生處于一種平等交流和平等對(duì)話的地位。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科中，要想以教師帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的提高，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)活動(dòng)中的師生地位，形成平等的師生觀念，即對(duì)待學(xué)生，教師要予以關(guān)愛和理解，尊重和理解學(xué)生的想法、觀念，支持和鼓勵(lì)學(xué)生的追求，注重與學(xué)生的心靈溝通。引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，并源源不斷地給學(xué)生輸送學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三，教師平時(shí)要注重多元化知識(shí)的吸收。社會(huì)的發(fā)展是多元化的，學(xué)科教學(xué)的也是整體化、多元化的，尤其是現(xiàn)代的信息社會(huì)的發(fā)展可以說是一日千里，教師作為一種特殊的行業(yè)，必須保持著與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在隨時(shí)更新自己的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要重視對(duì)其他的相關(guān)文化和知識(shí)的吸收，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，才能滿足現(xiàn)代學(xué)生的靈活的學(xué)習(xí)需求，也有利于從其他的知識(shí)和方面入手拉進(jìn)學(xué)生和教師的心理距離。并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科教學(xué)中，教師如果能結(jié)合相關(guān)的生活實(shí)際和多元化的視角進(jìn)行講解，會(huì)收到更加意想不到的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。這就要求教師善于進(jìn)行交叉學(xué)科的角度來進(jìn)行教學(xué)，從而塑造知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富、具有高度創(chuàng)造力的學(xué)生人才。

再次，改革教學(xué)培養(yǎng)方案

教學(xué)培養(yǎng)方案是根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)制定的一定的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)則，是教師和學(xué)生共同遵守的一套行為規(guī)范。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)涉及的知識(shí)面較廣，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)十分駁雜，不利于短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們?nèi)拷邮埽?，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更有用的專業(yè)知識(shí)，我們需要進(jìn)行一定的教育方案的調(diào)整，不能夠直接套用其他學(xué)科的已有的教學(xué)培養(yǎng)方案。本著“術(shù)業(yè)有專攻”的理念，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)方案的改革的時(shí)候，可以進(jìn)行更加細(xì)化的調(diào)整，可以根據(jù)側(cè)重方向的不同，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)細(xì)分為幾個(gè)專業(yè)方向，例如圍繞計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)可以分為net、.java、嵌入式設(shè)計(jì)這三個(gè)方向設(shè)置專門的程序?qū)I(yè)，教師和學(xué)?？梢栽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的培養(yǎng)后，更加側(cè)重對(duì)于某個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及特長(zhǎng)選擇自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以由此培養(yǎng)“精”、“?！钡膽?yīng)用性人才，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，所以熟練掌握了一門專業(yè)的技術(shù)要比粗略的了解多項(xiàng)技術(shù)更有優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，學(xué)校要重視要改革教學(xué)模式。綱領(lǐng)性的教學(xué)方案還要落實(shí)到具體的教學(xué)模式中才能發(fā)揮作用。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講授為主，是一種“灌輸式”的教學(xué)，是一種單程的知識(shí)傳遞方式，不僅不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也不利于保持教師的工作熱情。所以，現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)模式的改革后，教師在授課的過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能只是“耳提面命”式的灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、演繹能力。教師還需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課的比重，以彌補(bǔ)各種必須課給學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)造成的禁錮，有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛好，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，要利用其專業(yè)特有的優(yōu)勢(shì)，提倡其進(jìn)行跨校、跨院、跨學(xué)科選修課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)涉及的學(xué)科范圍非常廣，多元化的知識(shí)的補(bǔ)充有利于更好的完善專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)各種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育課程，在不斷的摸索與試驗(yàn)中找到更加符合學(xué)校的具體情況和學(xué)生的接受能力的課程設(shè)置的方式，在這個(gè)過程中要積極的采納學(xué)生的建議和意見，以及各種一線教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生接受較系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維原理與創(chuàng)新技法等方面的知識(shí)，提高創(chuàng)新的積極性。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的落腳點(diǎn)，是需要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅達(dá)到了鞏固已有的理論知識(shí)的目的，還能根據(jù)理論和實(shí)踐的差距得以發(fā)揮更大的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念的發(fā)展空間。眾所周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)區(qū)別于其他的專業(yè)學(xué)科的最重要的特點(diǎn)就是，其本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作和應(yīng)用，因此，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程教授時(shí)，就應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以有針對(duì)性的根據(jù)階段課程的學(xué)習(xí)，開展一些相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自覺重視操作技術(shù)的培養(yǎng)，特別是可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些科研課題的開發(fā)，可以輔助教師和科研人員完成一些力所能及的工作，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到研發(fā)實(shí)踐中，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

最后，開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充形式，一直以來課外科技活動(dòng)有著學(xué)生的“第二課堂”的稱號(hào)，恰恰的揭示了其在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有的重要地位和作用，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)共同為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，但是前者的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在可以最柔性的方式來開闊學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，有效的彌補(bǔ)學(xué)生在課堂活動(dòng)中無法發(fā)揮的一些創(chuàng)新性活動(dòng)的空間。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高校加強(qiáng)開展課外科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力確實(shí)起到了良好的效果，常見的如，可以定期舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)，以一種文化節(jié)的方式將這種創(chuàng)新行為和活動(dòng)固定下來，可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并成立專門的科技文化創(chuàng)新指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新作用進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)估，使活動(dòng)更加的規(guī)范和有意義；還可以舉辦各類科技文化知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)領(lǐng)域的新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新理念對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要意義，學(xué)校在舉辦活動(dòng)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并制定一些相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策來吸引和鼓勵(lì)學(xué)生投入各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。

綜上所述，進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我們的生活已經(jīng)走入了信息時(shí)代，信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是未來的人才所不可或缺的基本技能和素質(zhì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)滲透到了人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，未來的發(fā)展方向和前景也必然是十分廣闊的，是否具備良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用能力也是未來社會(huì)和企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校作為向社會(huì)輸送專業(yè)的高級(jí)人才的主要通道，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才的搖籃，尤其是一些職業(yè)化的專業(yè)高校，更應(yīng)該抓好教學(xué)活動(dòng)的改革，而這種改革的活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈以及人才的多元化發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，才是未來的人才競(jìng)爭(zhēng)的不敗者，才能緊隨社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向。所以，高校在開展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中要注重對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，本文中筆者從校園文化的培養(yǎng)、師資隊(duì)伍的組建、師生觀的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新活動(dòng)的開展等幾個(gè)方面展開了相關(guān)論述，結(jié)合自己的多年工作經(jīng)驗(yàn)，談到了從教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望為我國(guó)的高校學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些有益的參考，當(dāng)然諸多不足，還望批評(píng)指正。

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第6篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 解決方案 現(xiàn)代化運(yùn)用

1 我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門匯合了計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件和各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的整合型學(xué)科，它對(duì)人們的日常生活起到了非常大的推動(dòng)作用。針對(duì)當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀來分析，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校、醫(yī)院、政府單位等不同的領(lǐng)域，并且在無紙化辦公和信息化辦公上面有著突出的表現(xiàn)作用。在日常辦公中，無紙化辦公也大大提高了人們的工作效率，無紙化辦公是計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效運(yùn)用的表現(xiàn)之一，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)綠色辦公、低碳生活、創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以有效提高工作效率，從而縮短辦公時(shí)間。在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)上，不僅僅可以有效存儲(chǔ)及控制數(shù)據(jù)，還可以輕松導(dǎo)入和導(dǎo)出大量數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)的處理上發(fā)揮了巨大的作用，為信息化辦公的飛速發(fā)展帶來卓越的效益。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的效果上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以成功避免人工管理中出現(xiàn)漏洞或是易錯(cuò)的問題，可以有效取替人工并提高精準(zhǔn)度，不僅效率高準(zhǔn)確度更高。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)具有很高的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，所以在現(xiàn)代化的各個(gè)行業(yè)中被廣泛應(yīng)用。

與此同時(shí)，我國(guó)也在不斷地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才并給相關(guān)人才提供更多的資源條件。目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到飛速發(fā)展的階段，現(xiàn)代化的電子科技產(chǎn)品不斷產(chǎn)生。由于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在成像及圖片分析方面發(fā)展較慢，在特殊行業(yè)運(yùn)用的相對(duì)較少，所以我國(guó)重點(diǎn)研發(fā)在特殊領(lǐng)域中繪圖軟件的應(yīng)用，以及企業(yè)中各個(gè)部門通過研發(fā)的軟件將行業(yè)中的圖片進(jìn)行高度分析，再通過計(jì)算機(jī)技術(shù)有效處理并呈現(xiàn)出來，最大限度上提高了工作效率。但是，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展中還是有一些問題拖延了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的速度及其發(fā)展的空間，需要我們將這些問題一一解決。

2 目前計(jì)算機(jī)技術(shù)存在的問題

2.1 計(jì)算機(jī)的信息安全問題

網(wǎng)絡(luò)是相對(duì)開放的大環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中傳輸大量數(shù)據(jù)信息很容易造成病毒或是黑客的攻擊，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的丟失或是泄露。在網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管上面，目前我國(guó)還處于比較初級(jí)的階段，沒有強(qiáng)有力的政策來管理這方面的問題，導(dǎo)致一些黑客經(jīng)常為了某些目的去攻擊各大網(wǎng)站，盜取或破壞網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)信息，給社會(huì)和個(gè)人信息安全帶來了非常大的安全隱患。

2.2 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生違法行為

除了網(wǎng)絡(luò)信息安全問題之外，目前社會(huì)上有很多心術(shù)不正分子利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行行騙，使人們的財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。例如，現(xiàn)在有很多的釣魚網(wǎng)站，一些違法分子利用這種網(wǎng)站來進(jìn)行行騙，只要用戶在釣魚網(wǎng)站上輸入銀行卡號(hào)或個(gè)人的真實(shí)信息，銀行卡內(nèi)的存款非常容易被他們盜取，造成金錢損失問題。目前，在我國(guó)有很多這種通過網(wǎng)絡(luò)被騙的例子，而且數(shù)不勝數(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用無法有效對(duì)抗這種網(wǎng)絡(luò)行騙的手段。

2.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的不完善

目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)還處于相對(duì)初級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，在現(xiàn)代化的運(yùn)用中還沒有發(fā)展成為一個(gè)更加科學(xué)更加合理的發(fā)展態(tài)勢(shì)，仍然呈現(xiàn)一種比較混亂的局面。除此之外，由于在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展中開發(fā)出很多種類的信息技術(shù)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展上不僅呈現(xiàn)出單一而且表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，由于現(xiàn)代化的需要人們受到利益的驅(qū)使，這方面的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開始從良性競(jìng)爭(zhēng)向惡性競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來長(zhǎng)期發(fā)展是非常不利的。所以我們建議計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)人員應(yīng)該有共同的開發(fā)目標(biāo)，各個(gè)層面的計(jì)算機(jī)人才都統(tǒng)一方向，從而能夠讓計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化的大環(huán)境中發(fā)揮得更好。

3 針對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)技術(shù)問題提出的解決辦法

3.1 加強(qiáng)監(jiān)管措施

國(guó)家的相關(guān)部門應(yīng)該制定監(jiān)管政策，同時(shí)加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的監(jiān)管范圍，防止一些心懷不軌的違法分子利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的財(cái)產(chǎn)造成傷害，以及對(duì)于特殊領(lǐng)域造成威脅。同時(shí)，國(guó)家的監(jiān)管部門要加強(qiáng)懲罰的力度，對(duì)于問題較輕者可以通過思想教育工作進(jìn)行開導(dǎo)，并確保其真心悔過以及認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，對(duì)于嚴(yán)重造成人們財(cái)產(chǎn)損失的違法人員進(jìn)行嚴(yán)厲的法律管理，運(yùn)用法律條款來懲罰其罪行。

3.2 建立健全的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)

建立一個(gè)健全的體系對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的科學(xué)發(fā)展以及應(yīng)用非常的重要，這樣才可以更好地應(yīng)用于現(xiàn)代化的各個(gè)領(lǐng)域之中。同時(shí)，確保計(jì)算機(jī)方向的人才能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)方向而奮斗。在開發(fā)應(yīng)用軟件的過程中，我們應(yīng)該盡最大能力去阻止計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展中出現(xiàn)的不良競(jìng)爭(zhēng)情況，根據(jù)用戶的需求來開發(fā)相匹配的應(yīng)用軟件，確保軟件開發(fā)的質(zhì)量而不是數(shù)量。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用中，我們應(yīng)該從大局觀考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用問題。軟件技術(shù)開發(fā)人員應(yīng)該將市場(chǎng)調(diào)研的工作進(jìn)行到底，重點(diǎn)研究現(xiàn)代化各個(gè)層面對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求，因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程中一定要建立更加科學(xué)更加合理的發(fā)展體系。

4 結(jié)束語(yǔ)

雖然我國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展并沒有足夠的科學(xué)化和合理化，仍然存在一些問題。但是我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員正在不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新，努力將它的應(yīng)用價(jià)值最大化。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探討，從而減少各項(xiàng)問題的出現(xiàn)，以便計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更好地運(yùn)用在現(xiàn)代化的社會(huì)中。

參考文獻(xiàn)

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[5]劉驕陽(yáng).淺議計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（06）.

作者單位

第7篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；課程設(shè)置；師資建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問題

1.1 專業(yè)課程設(shè)置不合理。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是日新月異，出現(xiàn)了像物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智慧地球等新興熱門研究和應(yīng)用領(lǐng)域，而我們部分普通高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的設(shè)置和課程內(nèi)容仍停留在幾年前簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的水平上，與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，并且差距逐步在加大，造成了教育和科技發(fā)展、社會(huì)需求之間的脫節(jié)。

1.2 師資建設(shè)滯后。師資水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校的教師，面對(duì)飛速更新的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，學(xué)校缺少對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)和提供與外界接觸的機(jī)會(huì)，教師本身也沒有對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷進(jìn)行更新，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢(shì)的發(fā)展，而有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又不斷更新知識(shí)體系的教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致教學(xué)水平也因此大打折扣。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

1.3 教學(xué)設(shè)施投入不足。很多普通高校在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上，不是計(jì)算機(jī)不夠用，就是設(shè)備陳舊無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)，更有一些院校沒有計(jì)算機(jī)專用機(jī)房或是專用機(jī)房過少而無法進(jìn)行正常的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足，難于將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不能很好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐的培訓(xùn)，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

鑒于以上的原因，普通高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育前景令人堪憂。因此，根據(jù)該專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法提出一些看法和設(shè)想。

2 專業(yè)課程設(shè)置分析

普通高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置要適應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展的方向和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求。對(duì)該專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍，注重社會(huì)實(shí)效，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重開設(shè)實(shí)用的應(yīng)用軟件課程，除必須的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少?zèng)]有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，選擇和講授與本專業(yè)相關(guān)的前沿性和實(shí)用性的應(yīng)用軟件和技術(shù)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置可以分為以下三個(gè)方向，大學(xué)頭兩年進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其主要課程有：計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、JАVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用；大三開始分方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)度。

2.1 3G軟件開發(fā)及檢測(cè)方向。強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和3G軟件開發(fā)及檢測(cè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從事移動(dòng)增值軟件的開發(fā)與應(yīng)用、移動(dòng)嵌入式軟件的開發(fā)與應(yīng)用、移動(dòng)商務(wù)軟件的開發(fā)與應(yīng)用、移動(dòng)軟件的檢測(cè)等工作，成為3G軟件開發(fā)及檢測(cè)的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。其方向課應(yīng)涉及單片機(jī)原理及應(yīng)用、移動(dòng)通信技術(shù)、J2ME開發(fā)技術(shù)、短信增值業(yè)務(wù)及WAP增值業(yè)務(wù)平臺(tái)開發(fā)、Android系統(tǒng)及業(yè)務(wù)開發(fā)、IOS系統(tǒng)及業(yè)務(wù)開發(fā)、軟件測(cè)試與分析、軟件測(cè)試環(huán)境與工具等。

2.2 軟件服務(wù)外包方向。強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)踐能力和知識(shí)更新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)IT技術(shù)軟件服務(wù)外包的飛速發(fā)展。使學(xué)生在面向國(guó)內(nèi)外軟件外包公司或企業(yè)時(shí)，可從事軟件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、軟件測(cè)試、軟件銷售、軟件維護(hù)等相關(guān)工作。其方向課應(yīng)涉及專業(yè)英語(yǔ)、軟件工程、軟件測(cè)試與分析、軟件測(cè)試環(huán)境與工具、Android應(yīng)用開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)與項(xiàng)目管理等。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)基本知識(shí)和基本原理，具備物聯(lián)網(wǎng)組建、管理、維護(hù)、開發(fā)應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營(yíng)銷與技術(shù)支持等能力的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。其方向課應(yīng)涉及信息與通信工程、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、新媒體技術(shù)、3G移動(dòng)通信技術(shù)、GPS定位技術(shù)、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、短距離無線數(shù)據(jù)通信、RFID技術(shù)、M2M技術(shù)應(yīng)用、云語(yǔ)言信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃與組建等。

除上述三個(gè)方向外，還可以開展校企聯(lián)合辦學(xué)模式，創(chuàng)建“特色班”。與IT企業(yè)廣泛合作，按企業(yè)的具體要求培養(yǎng)專業(yè)化優(yōu)秀人才，共同制定人才培養(yǎng)和人才輸送方案，讓大學(xué)生培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)可直接安排在相應(yīng)企業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后不用培訓(xùn)就可直接上崗。中國(guó)石油大學(xué)開設(shè)的“特色班”是相當(dāng)成功的，他們先后建立了東軟班、浪潮班、阿爾卑斯班等定制培養(yǎng)體系以及中軟國(guó)際實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系，為我國(guó)東軟、浪潮、阿爾卑斯等著名IT企業(yè)輸送了大量人才。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)投入

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新周期越來越短，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能需求也在不斷變化，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)體系。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要進(jìn)行教師教學(xué)儲(chǔ)備。安排青年骨干教師學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，提高教師能力和素質(zhì)，為開設(shè)新的專業(yè)課作好準(zhǔn)備。其次，學(xué)校要定期組織專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并與有科研開發(fā)能力的大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，聘請(qǐng)有實(shí)踐能力的教師進(jìn)行傳、幫、帶，讓教師多參加一些實(shí)踐項(xiàng)目，提高教師的實(shí)踐科研能力。

4 教學(xué)方法研究

4.1 精講多練，加大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)的“板書+講解”教學(xué)模式，以“演示+操作+講解”新的授課方法進(jìn)行講授，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。利用多媒體教室，教師以精心準(zhǔn)備的實(shí)例和課件進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生從感觀上認(rèn)知新內(nèi)容，然后再讓學(xué)生自己操作實(shí)習(xí)驗(yàn)證，最后由教師操作訂正并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)拓展。這樣學(xué)生既可修正、鞏固自己的操作方法，同時(shí)也有自己發(fā)展創(chuàng)新的空間。教師主要采取引導(dǎo)方式，少講精講，讓學(xué)生多動(dòng)手操作多思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神。

4.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，而以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。教師將教學(xué)目標(biāo)物化為具體的任務(wù)，布置給學(xué)生完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生獨(dú)立完成，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，全程參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

4.3 目標(biāo)激勵(lì)法。在教學(xué)中應(yīng)利用未來的工作崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如對(duì)“特色班”的同學(xué)，學(xué)校和企業(yè)簽署協(xié)議，各科成績(jī)和實(shí)踐操作均達(dá)到某種程度的學(xué)生，畢業(yè)后可直接進(jìn)入該企業(yè)工作?；蛘咴谥v授某一課程時(shí)，時(shí)常穿插一些其對(duì)應(yīng)社會(huì)工作崗位的要求及工作報(bào)酬等相應(yīng)情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發(fā)展機(jī)遇等，讓學(xué)生明白，只有努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，才能為自己找著稱心如意的好工作。對(duì)大學(xué)生來說，這種職業(yè)目標(biāo)激勵(lì)法也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

中圖分類號(hào)：G642

摘要：針對(duì)我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展急需的信息化工程技術(shù)人才的培養(yǎng)問題，提出一種側(cè)重于制造業(yè)信息化不同層次人才需求的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，將太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院建設(shè)的4個(gè)專業(yè)構(gòu)建成一個(gè)信息化人才培養(yǎng)專業(yè)群，通過構(gòu)建不同的課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)專業(yè)群共性知識(shí)的聯(lián)合教學(xué)和特色化專業(yè)知識(shí)的分布教學(xué)。

關(guān)鍵詞：制造業(yè)信息化；專業(yè)群；人才培養(yǎng)；層次化培養(yǎng)體系

0 引言

在我國(guó)，制造業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和企業(yè)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步擴(kuò)大，’制造業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐加快、國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的局面。目前，我國(guó)已成為全球的制造業(yè)大國(guó)，但還遠(yuǎn)不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，特別是裝備制造業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后。中國(guó)的制造業(yè)大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果，勞動(dòng)密集型居多，有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)制造企業(yè)較少。另外，制造企業(yè)的信息化程度偏低，許多企業(yè)僅僅實(shí)現(xiàn)了“甩圖版”工程，無法實(shí)現(xiàn)資金流、信息流、物資流的高效運(yùn)行和科學(xué)管理，在產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)字化制造、企業(yè)數(shù)字化管理以及信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐平臺(tái)建設(shè)方面還存在諸多問題，無法適應(yīng)國(guó)家“兩化融合”的戰(zhàn)略發(fā)展需求。究其原因，除了制造企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力較弱外，制造業(yè)信息化的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，從事制造業(yè)信息化所需的軟硬件開發(fā)與服務(wù)的人才嚴(yán)重缺失。

制造業(yè)信息化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、制造模式創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理方式創(chuàng)新的重要手段，是打造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈、提升中小企業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的有效工具，是制造業(yè)發(fā)展的必由之路，是全面貫徹黨的十六大關(guān)于“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，信息化和工業(yè)化相互融合”精神，推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。從制造業(yè)生產(chǎn)過程的自動(dòng)化和生產(chǎn)管理的信息化需求來看，制造業(yè)信息化技術(shù)包括信息化支撐環(huán)境技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)字化管理技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)等4個(gè)重要技術(shù)領(lǐng)域，其中數(shù)字化制造技術(shù)又分為制造裝備數(shù)字化和生產(chǎn)流程數(shù)字化兩個(gè)方面。制造業(yè)信息化軟硬件開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)人才培養(yǎng)涉及眾多的學(xué)科專業(yè)，但是其人才培養(yǎng)的核心專業(yè)集中在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類學(xué)科中。2012年，教育部提出了新的學(xué)科專業(yè)設(shè)置目錄，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類學(xué)科中包含了制造業(yè)信息化人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程以及物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)。

基于上述分析，筆者以太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院課程群建設(shè)為例，研究面向制造業(yè)信息化的專業(yè)群人才培養(yǎng)體系建設(shè)問題。學(xué)院按照面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域各層次技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院所承辦的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以及軟件工程專業(yè)，構(gòu)建具有裝備制造業(yè)信息化特色的人才培養(yǎng)專業(yè)群。在打通大學(xué)科同類基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下，學(xué)院確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境技術(shù)方面的工程技術(shù)人才；計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的嵌入式系統(tǒng)方面的工程技術(shù)人才；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的生產(chǎn)管理自動(dòng)化方面的工程技術(shù)人才；軟件工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與工業(yè)控制應(yīng)用軟件方向，培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)方面的工程技術(shù)人才。該研究，為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域培養(yǎng)具有行業(yè)特色的高級(jí)信息化工程技術(shù)人才，提供了一種專業(yè)群的人才培養(yǎng)體系和方法。

1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

依托太原科技大學(xué)在我國(guó)重型機(jī)械和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向裝備制造業(yè)信息化和山西省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，適應(yīng)國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、信息化與工業(yè)化相融合”的戰(zhàn)略發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)院努力尋找為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)信息化高級(jí)工程技術(shù)人才的專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

1）專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)定位。

面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的專業(yè)群建設(shè)是為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)化支撐環(huán)境技術(shù)、數(shù)字化管理技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)以及數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)方面的高級(jí)信息化工程技術(shù)人才。整個(gè)專業(yè)群由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)構(gòu)成，每個(gè)專業(yè)突出其在制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次人才培養(yǎng)特色，以實(shí)現(xiàn)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域所需的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)等不同層次人才的專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)。

2）專業(yè)群建設(shè)的服務(wù)面向?qū)ο蠖ㄎ弧?/p>

根據(jù)我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展對(duì)制造業(yè)信息化人才的需求，依托太原科技大學(xué)在重型機(jī)械和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)成果，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展急需的制造業(yè)信息化高級(jí)工程技術(shù)人才。

3）專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)觀念定位。

把握21世紀(jì)工程教育理念，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與工程技術(shù)培養(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)他們崇尚學(xué)術(shù)、追求真理、弘揚(yáng)理性的學(xué)術(shù)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開拓創(chuàng)新、兼收并蓄的治學(xué)態(tài)度和誠(chéng)信敬業(yè)、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，突出“行業(yè)特色明顯、專業(yè)基礎(chǔ)厚重、實(shí)踐技能突出、素質(zhì)教育鮮明”的專業(yè)群人才培養(yǎng)特色。

2 人才培養(yǎng)課程教學(xué)體系的建立

在制定專業(yè)群相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，學(xué)院通過走訪實(shí)施信息化的裝備制造企業(yè)和制造業(yè)信息化軟硬件集成開發(fā)企業(yè)，確定從事制造業(yè)信息化軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)人才所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，并以此為指導(dǎo)，制定專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。該方案在保證通識(shí)課程和學(xué)科大類基礎(chǔ)課統(tǒng)一的前提下，通過相應(yīng)的專業(yè)課程和專業(yè)選修課程來培養(yǎng)裝備制造業(yè)信息化不同層面的信息技術(shù)人才。

1）專業(yè)群共有知識(shí)體系的基礎(chǔ)課程平臺(tái)構(gòu)建。

制造業(yè)信息化專業(yè)群共有知識(shí)體系是制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次人才培養(yǎng)必須掌握和具備的基礎(chǔ)課程。專業(yè)群學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)分為通識(shí)基礎(chǔ)、公共基礎(chǔ)和大類基礎(chǔ)3個(gè)部分：通識(shí)基礎(chǔ)課程主要包括大學(xué)英語(yǔ)、政治理論、思想修養(yǎng)、大學(xué)體育等課程；公共基礎(chǔ)主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等課程；大類基礎(chǔ)主要包括計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件工程等課程。

2）專業(yè)群特色化專業(yè)課程平臺(tái)構(gòu)建。

根據(jù)專業(yè)群在制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次的人才培養(yǎng)需求，學(xué)院將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)確定為制造業(yè)信息化領(lǐng)域嵌入式系統(tǒng)方向與計(jì)算機(jī)控制方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位為制造業(yè)信息化領(lǐng)域生產(chǎn)管理自動(dòng)化軟件設(shè)計(jì)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位為制造業(yè)信息化領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)集成與架構(gòu)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將軟件工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)確定為制造業(yè)信息化領(lǐng)域數(shù)字化設(shè)計(jì)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，并根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建其專業(yè)課程平臺(tái)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課平臺(tái)包括專業(yè)課程與特色課程兩大類。專業(yè)課程主要包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、基于Web的面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)等；特色化課程主要包括工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)組態(tài)軟件設(shè)計(jì)、PLC編程與控制、微機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、Web系統(tǒng)與技術(shù)等課程。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息管理學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，具有生產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、集成、管理與維護(hù)能力的高級(jí)工程技術(shù)人才，其專業(yè)課平臺(tái)主要包括信息管理課程和信息系統(tǒng)開發(fā)課程兩類。信息管理課程主要包括信息管理學(xué)、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)等課程；信息系統(tǒng)開發(fā)課程主要包括軟件分析與建模技術(shù)、電子商務(wù)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃ERP、物流與供應(yīng)鏈管理SCM、客戶關(guān)系管理CRM、企業(yè)資產(chǎn)管理EAM、知識(shí)工程與專家系統(tǒng)、Web系統(tǒng)與技術(shù)等。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的信息基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃集成和運(yùn)維管理，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理與維護(hù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)計(jì)、開發(fā)、集成與項(xiàng)目管理方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，其專業(yè)課平臺(tái)包括TCP/IP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的集成與管理、信息保障與網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)計(jì)算、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等課程。

軟件工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)方向開設(shè)軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、軟件測(cè)試與分析、軟件需求工程、人機(jī)交互技術(shù)、CAD軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工程、數(shù)字化協(xié)同與網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)等。

3 實(shí)踐教學(xué)體系的建立

專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周、制造業(yè)信息化不同層次逆向工程案例分析、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

專業(yè)群中每個(gè)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)包括3個(gè)課程設(shè)計(jì)和3個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)周。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括高級(jí)語(yǔ)言程序開發(fā)課程設(shè)計(jì)、軟件工程課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)周、嵌入式系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)包括高級(jí)語(yǔ)言開發(fā)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃課程設(shè)計(jì)、軟件建模與架構(gòu)綜合實(shí)驗(yàn)周、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)周、Web系統(tǒng)與技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)周。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括高級(jí)語(yǔ)言程序開發(fā)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信與協(xié)議分析課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗(yàn)周、網(wǎng)絡(luò)集成與配置綜合實(shí)驗(yàn)周。軟件工程專業(yè)由校外聯(lián)合培養(yǎng)單位完成不同方向的專業(yè)綜合設(shè)計(jì)。所有專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的選題都緊密圍繞制造業(yè)信息化領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上，我們采取送出去和請(qǐng)進(jìn)來的策略，將學(xué)生4年中的一些課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)放在企業(yè)完成或者聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員來學(xué)校指導(dǎo)。

制造業(yè)信息化不同層次逆向工程案例分析課程在課程體系中單獨(dú)設(shè)置，由具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師或聘請(qǐng)制造業(yè)信息化領(lǐng)域的工程技術(shù)人員擔(dān)任。同時(shí)，按照專業(yè)群4個(gè)專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需求，依托學(xué)校在重大技術(shù)裝備制造領(lǐng)域的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分借助學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃地建設(shè)適合于專業(yè)特色方向的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過與那些在企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、企業(yè)資產(chǎn)管理（EAM）開發(fā)與應(yīng)用等生產(chǎn)管理信息化水平較高的企業(yè)聯(lián)手，建立有利于學(xué)生在業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)設(shè)計(jì)方面提升實(shí)踐水平的數(shù)字化管理技術(shù)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，我們還與那些在生產(chǎn)過程控制與企業(yè)基礎(chǔ)自動(dòng)化開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域具有較高水平的企業(yè)聯(lián)合，建立數(shù)字化制造技術(shù)方向的實(shí)習(xí)基地。

4 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)院以學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)和科學(xué)研究等不同方式，積極推進(jìn)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一批具有裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域教學(xué)科研背景的師資隊(duì)伍。面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的特色人才培養(yǎng)，對(duì)師資水平的要求非常高，要想高水平地完成一門課程的教學(xué)，不僅需要教師有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要掌握先進(jìn)的工程技術(shù)。所以，本專業(yè)積極鼓勵(lì)教師攻讀制造業(yè)信息化方向的博士學(xué)位，同時(shí)積極推進(jìn)在職教師工程技術(shù)培訓(xùn)制度，并鼓勵(lì)他們通過在制造業(yè)信息化開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域掛職鍛煉、參加專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)培訓(xùn)以及在制造企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心進(jìn)行項(xiàng)目合作等形式，來提高專業(yè)教師的工程技術(shù)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)院將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和軟件工程專業(yè)組合為一個(gè)專業(yè)群，面向制造業(yè)信息化不同層次的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建了相應(yīng)的特色化人才培養(yǎng)體系。通過教學(xué)實(shí)踐，不同專業(yè)在實(shí)現(xiàn)共同知識(shí)課程平臺(tái)教學(xué)的基礎(chǔ)上，突出不同面向的特色化專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，有利于制造業(yè)信息化領(lǐng)域的特色人才培養(yǎng)。這種教學(xué)模式的改革，可以有效解決同一類專業(yè)的同質(zhì)化教育問題，也可以很好地形成面向同一領(lǐng)域的特色化人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)工程與材料學(xué)部.機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告（2011—2020）[M].北京：科學(xué)出版社，2010。

第9篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求日益膨脹。從總體來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)上企業(yè)急需大量的人才。但是，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)際應(yīng)用開發(fā)設(shè)計(jì)能力，不能很好地將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)困難。原因在于高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理，在本科教育階段針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)依然比較薄弱。人才培養(yǎng)是地方院校的核心工作，高校如何根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向及教學(xué)方法，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才是值得關(guān)注的問題。

一、目前高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、課程設(shè)置的問題

根據(jù)當(dāng)今企業(yè)需求和前沿技術(shù)，多次調(diào)整了人才培養(yǎng)計(jì)劃，以滿足企業(yè)用人的要求，課程設(shè)置基本科學(xué)合理，并充分利用短學(xué)期和畢業(yè)實(shí)習(xí)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。但是，在課程設(shè)置上還需按具體應(yīng)用進(jìn)行分塊設(shè)計(jì)，突出其特色，實(shí)踐性課時(shí)數(shù)需要加強(qiáng)，工程案例實(shí)訓(xùn)教學(xué)還需在各專業(yè)課程中進(jìn)一步推廣，綜合性課程設(shè)計(jì)有待完善。

2、 課程內(nèi)容的問題

根據(jù)新一屆教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010），對(duì)教學(xué)改革的要求，不斷的修訂課程內(nèi)容，逐步由過去的大部分課程內(nèi)容理論性較強(qiáng)，應(yīng)用性較少，與軟件企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合不夠，甚至一些內(nèi)容脫離了快速發(fā)展的軟件企業(yè)的需求現(xiàn)狀，向與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、工程應(yīng)用實(shí)際轉(zhuǎn)變。但是，課程中工程案例引入的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)剛剛啟動(dòng)，課程內(nèi)容如何更加貼近實(shí)際。如何按照“CDIO模式”運(yùn)作，依然有很多工作要做。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的探究

1、改革人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

針對(duì)教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)，按照教育部和財(cái)政部有關(guān)加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的要求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅要成為向高一級(jí)的高等學(xué)校輸送高素質(zhì)的研究性人才的搖籃，同時(shí)也要為社會(huì)輸送更多從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才。因此，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求研究，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)、精簡(jiǎn)內(nèi)容、優(yōu)化課程”為指導(dǎo)思想，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，建立符合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、科學(xué)合理的課程體系，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)精英和用人部門共同研究和制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。做到“三構(gòu)建三優(yōu)化”，即：構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)輸出基地，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；構(gòu)建具備深厚理論基礎(chǔ)底蘊(yùn)的人才培養(yǎng)體系，輸送研究性人才；構(gòu)建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程。優(yōu)化課程和課程內(nèi)容；優(yōu)化理論與實(shí)踐教學(xué)比例，注重實(shí)踐；優(yōu)化授課學(xué)時(shí)。從而保證計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

“畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)能上崗、上崗成骨干”，采取以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以訂單式培養(yǎng)為切入點(diǎn)，模擬市場(chǎng)對(duì)工程技術(shù)人才的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)所需人才與培養(yǎng)目標(biāo)緊密地結(jié)合起來。

2、加強(qiáng)精品課程建設(shè)，促進(jìn)教材改革

以精品課的建設(shè)為抓手，促進(jìn)教材建設(shè)。課程內(nèi)容要充分反映計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，注意硬件、軟件、應(yīng)用三方面知識(shí)的合理搭配，跨學(xué)科內(nèi)容的交叉和安排；加強(qiáng)教學(xué)研究和改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注重因材施教，改進(jìn)授課方式和教學(xué)手段、考核內(nèi)容和考核方式，注重能力培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)新；提高多媒體授課水平；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

教材建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教材質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)效果。選用優(yōu)秀的教材能顯著提高教學(xué)效果。本專業(yè)制定了嚴(yán)格的教材選用制度，教材選用時(shí)優(yōu)先選用同行業(yè)所公認(rèn)的經(jīng)典優(yōu)秀教材，特別是基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。也可以選用適用的面向2l世紀(jì)課程教材、“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的本科教材。對(duì)教學(xué)內(nèi)容更新快的課程注意選用學(xué)術(shù)造詣高的作者編寫的最新版教材。

3、構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍，促進(jìn)教研工作

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)模式對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求。教師應(yīng)能按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能夠在學(xué)生專業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助。學(xué)校在建設(shè)雙師型隊(duì)伍過程中，應(yīng)鼓勵(lì)與支持理論型專業(yè)課教師參與企業(yè)項(xiàng)目的應(yīng)用研發(fā)，也可招聘一線的研發(fā)人員到院校從事實(shí)踐實(shí)習(xí)型課程的教學(xué)工作。

做好人才引進(jìn)、青年教師培養(yǎng)和師資培訓(xùn)工作，形成學(xué)歷、學(xué)緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資結(jié)構(gòu)；建立完善校內(nèi)教師和計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域一線高級(jí)技術(shù)人員的相互學(xué)習(xí)交流、兼職授課等一系列制度和運(yùn)行機(jī)制。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，打造了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新；推進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)和管理機(jī)制改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件和軟件條件得到明顯改善；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性和綜合性研究，為學(xué)生創(chuàng)造較大的自主創(chuàng)新和探索空間；在實(shí)踐體系的構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和使用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面建立科學(xué)規(guī)范的制度；加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)；認(rèn)真作好短學(xué)期的實(shí)訓(xùn)工作，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；深化畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，強(qiáng)化過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，開展校企合作，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。把學(xué)生送入企業(yè)中實(shí)習(xí)，觀摩、學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生直接了解具體工作崗位的技術(shù)要求，掌握業(yè)界內(nèi)計(jì)算機(jī)最新的發(fā)展趨勢(shì)，提高職業(yè)能力，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣性，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，為上崗工作奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校通過企業(yè)的反饋與需要，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)面向社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型信息人才為目標(biāo)。地方應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教學(xué)服務(wù)于社會(huì)， 一如既往的堅(jiān)持“強(qiáng)化特色、重在建設(shè)”的原則，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革工作，深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作教育。在建立健全計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善專業(yè)的教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段等內(nèi)容，全方位提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，推進(jìn)應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的改革。

參考文獻(xiàn)：

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