工商管理市場營銷方向精選(九篇)

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第1篇：工商管理市場營銷方向范文

關(guān)鍵詞:工商管理;研究內(nèi)容;比較分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,國內(nèi)對工商管理的研究在深度和廣度上都有了很大進(jìn)展,與國外學(xué)術(shù)界的交流也逐漸增多,及時把握國外工商管理研究的最新動態(tài)及其發(fā)展趨勢,將對我國工商管理的研究有一定的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。

工商管理學(xué)是研究營利組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理理論和實踐的學(xué)科。本文按照學(xué)科代碼將工商管理學(xué)科分為十個研究領(lǐng)域,對90年代國內(nèi)外學(xué)術(shù)界工商管理各領(lǐng)域的研究方向與研究熱點進(jìn)行了分析與比較,以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)、外研究的差異,更好地促進(jìn)國內(nèi)工商管理研究的發(fā)展。

1國外工商管理研究內(nèi)容與熱點

本文在檢索國外工商管理論文數(shù)量時,選擇了SCI和SSCI中影響因子大于0.5的59種管理類期刊,時間范圍是從1990年到2000年。通過關(guān)鍵詞檢索,發(fā)現(xiàn)人力資源管理的研究論文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他領(lǐng)域,故將其他九個領(lǐng)域按檢索到的論文篇數(shù)做出趨勢圖。

從縱向來看,1990~2000年人力資源管理、市場營銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、項目管理、企業(yè)理論的研究呈明顯上升趨勢;而企業(yè)文化、財務(wù)管理、會計理論與方法、企業(yè)戰(zhàn)略管理的研究則一直處于穩(wěn)定狀態(tài),沒有明顯的增長。其中對人力資源管理的研究在90年代一直呈穩(wěn)步上升的趨勢。在某些年份,市場營銷研究雖有下降,但整體趨勢是上升的;從圖1中還可以看出技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理在近5年內(nèi)發(fā)展很快;而運(yùn)作管理的研究在突破最高點后開始逐漸持平甚至下降;不能忽視的是對項目管理的研究也一直處于上升趨勢。

從橫向看,人力資源管理的論文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他領(lǐng)域,可見近十年來人力資源管理在國外是一個熱點研究領(lǐng)域。從其他9個領(lǐng)域的論文數(shù)量排序中可以看出,市場營銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理、項目管理、企業(yè)理論、運(yùn)作管理也是研究的熱點領(lǐng)域。在分析各研究領(lǐng)域的研究內(nèi)容時的1997-2000年進(jìn)入SCI檢索的文章,對其中有代表性的論文進(jìn)行分析,得出如下關(guān)于國外工商管理研究內(nèi)容與熱點的基本結(jié)論(見表1):

2國內(nèi)工商管理研究內(nèi)容與熱點

對國內(nèi)工商管理的研究過程中,從中國期刊網(wǎng)中篩選出44種學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的管理類期刊,根據(jù)關(guān)鍵詞對各二級科目的論文進(jìn)行檢索,將各領(lǐng)域檢索得到的論文數(shù)量進(jìn)行趨勢描述

從此趨勢圖縱向比較,幾乎每一個領(lǐng)域的研究在近7年中都是呈現(xiàn)上升的趨勢,論文數(shù)量逐年增加,這表明國內(nèi)工商管理各領(lǐng)域的研究力度在加強(qiáng),這也與國家經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程和力度有一定關(guān)系。橫向比較,研究成果較多的是市場營銷,說明我國的經(jīng)濟(jì)改革及國企改革的力度加強(qiáng),企業(yè)不再只靠抓生產(chǎn)提高企業(yè)利潤,而是越來越注重市場對企業(yè)自身的影響;同時,技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)作管理、項目管理也是研究較多的領(lǐng)域,相比而言在工商管理研究范圍內(nèi)國內(nèi)近幾年對會計理論、財務(wù)管理的研究論文相對較少。從代表性文章中,得出國內(nèi)工商管理各領(lǐng)域研究熱點如下:

3國內(nèi)外工商管理研究內(nèi)容與熱點的比較及結(jié)論

3.1工商管理研究的國內(nèi)外對比分析

從國內(nèi)外的研究趨勢比較過程中可以看出,國外人力資源、市場營銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理等領(lǐng)域的研究增長速度較快;項目管理的研究在持續(xù)增加;企業(yè)戰(zhàn)略管理的論文數(shù)量曾在1995年左右達(dá)到最多,隨后又有所減少。國內(nèi)則對運(yùn)作管理研究較多,企業(yè)文化、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理、人力資源也是理論界研究較多的領(lǐng)域。

從國內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)量的排名次序角度看,國內(nèi)論文數(shù)量較多的是市場營銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)作管理、項目管理,而國外的排名為人力資源管理、市場營銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)管理、項目管理、企業(yè)理論。

國內(nèi)外研究熱點存在必然的交集,但側(cè)重點仍有不同,國內(nèi)理論研究滯后于國際的理論研究,國內(nèi)的研究熱點往往是國外前幾年的研究熱點,而國外正在形成的熱點在國內(nèi)往往是剛剛涉足或者還未涉足。

4結(jié)論

從上面的比較可以看出,我國的工商管理研究從整體上落后于國際水平,這與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀有一定關(guān)系,但是也要求此領(lǐng)域的學(xué)者們能把握工商管理的最新研究方向,以加強(qiáng)我國的工商管理研究,更好地為企業(yè)服務(wù)。

在研究內(nèi)容與形式上存在差別:國外在理論研究的同時,注重將理論運(yùn)用于管理實踐;而國內(nèi)的研究經(jīng)常停留在理解國外理論研究的層面上,對一些較新的管理問題介入較少。鑒于工商管理學(xué)的學(xué)科特點,國內(nèi)此領(lǐng)域?qū)W者們應(yīng)注重研究形式的改進(jìn),注重對管理問題深層面的研究。

研究方法上也存在差別:國外注重規(guī)范研究,有嚴(yán)密的邏輯推理體系,注重理論與實踐的結(jié)合;而國內(nèi)多是思辯研究,研究僅根據(jù)個人的經(jīng)驗和知識,或是雖有理論基礎(chǔ)但是缺乏嚴(yán)密的推理。國外使用實證研究方法較多,通過案例、實驗、非實驗、實地等方法對所研究問題進(jìn)行充分的論證,而國內(nèi)則不重視實證的研究。這與各國間的文化傳統(tǒng)有一定的關(guān)系,但是管理學(xué)科的本質(zhì)特點決定了在進(jìn)行管理研究時,應(yīng)該多作些實證的工作來充實我們的理論研究。

參考文獻(xiàn):

[1]金碧輝.國內(nèi)外管理科學(xué)的研究熱點問題比較[J].管理科學(xué)文摘,2000.

[2]汪壽陽,金碧輝.SCI、SSCI與管理科學(xué)期刊[J].管理科學(xué)學(xué)報,2000,(12).

[3]WebofScience.[DB/OL].2002.

[4]中國期刊網(wǎng).[DB/OL].2002.

第2篇：工商管理市場營銷方向范文

論文關(guān)鍵詞:專業(yè)建設(shè)評估 專業(yè)特色 學(xué)科特色

論文摘要:論述了開展專業(yè)建設(shè)評估在樹立學(xué)科、專業(yè)特色，明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與方向中的積極作用。

1　整合教學(xué)創(chuàng)新思想，加強(qiáng)工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系研究

從整體結(jié)構(gòu)上講，教學(xué)創(chuàng)新體系是由知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識傳播和知識應(yīng)用等諸多系統(tǒng)組成的一個相互聯(lián)系的、有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而專業(yè)建設(shè)評估體系研究是整合教學(xué)創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。從我院發(fā)展的實際角度來看，筆者認(rèn)為“乘教學(xué)質(zhì)量之東風(fēng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，狠抓學(xué)科建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院辦學(xué)層次”的關(guān)鍵在教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)鍵在專業(yè)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵在人。目前我系開展教學(xué)創(chuàng)新體系研究主要可以分為兩個方面:一方面是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和知識的創(chuàng)新及應(yīng)用——教學(xué)創(chuàng)新研究;另一方面是知識的傳播——教學(xué)方法、手段與教學(xué)內(nèi)容研究。而這兩個方面恰恰是我院“教學(xué)質(zhì)量年”的基本任務(wù)和中心工作。專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新活動緊密而有機(jī)的結(jié)合是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的關(guān)鍵和根本途徑，所以在專業(yè)建設(shè)及高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中必須重視專業(yè)評估和教學(xué)創(chuàng)新研究。對于工商系，應(yīng)著重研究工商管理類專業(yè)建設(shè)評估及其發(fā)展的主要內(nèi)容，具體體現(xiàn)為以下幾個方面:

1.1　工商管理類專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)

主要研究專業(yè)發(fā)展方向是否明確，對重慶當(dāng)前和長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會科技發(fā)展有無意義、作用;在重慶市內(nèi)、國內(nèi)有無特色、有無影響，該學(xué)科的發(fā)展處于何種地位，在國內(nèi)外處于何種發(fā)展水平，其學(xué)術(shù)成果如何，獲獎項目、級別如何。

1.2　工商管理類專業(yè)師資隊伍建設(shè)

主要研究各專業(yè)師資隊伍的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平，在國內(nèi)或行業(yè)同學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位，人才培養(yǎng)能力與發(fā)展?jié)摿?職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和整體實力;擬定培養(yǎng)計劃措施及執(zhí)行情況，形成專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、后備學(xué)術(shù)帶頭人、梯隊結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

1.3　工商管理類各專業(yè)實驗室建設(shè)

主要研究與專業(yè)發(fā)展相匹配的儀器設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量及自制儀器設(shè)備的水平;現(xiàn)有儀器設(shè)備利用率和完好率的高低;目前實驗室面積能否滿足教學(xué)科研要求和實驗人員隊伍配備狀況。

1.4　工商管理類各專業(yè)科研建設(shè)

主要研究各專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中外期刊、鑒定項目、出版專著教材、獲獎項目的數(shù)量與級別;目前承擔(dān)國家級、省部級科研項目及經(jīng)費;科研成果推廣及應(yīng)用情況，學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)氛圍;科研成果是否推動了科學(xué)理論發(fā)展，科研項目是否有理論意義，科研經(jīng)費轉(zhuǎn)化為儀器、設(shè)備等固定資產(chǎn)的數(shù)量、質(zhì)量等方面。

1.5　工商管理類各專業(yè)教學(xué)改革與管理措施

主要研究各專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃是否合理可行;教學(xué)計劃、大綱是否齊全、優(yōu)化，教學(xué)檔案、科研管理是否規(guī)范有序，優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動落實情況，管理人員所占比例;專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系是否有計劃、有措施、有成果;采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法與手段改革如何，本專業(yè)內(nèi)在發(fā)展?jié)摿θ绾蔚取?/p>

1.6 工商管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況

主要研究各專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，人才能力結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。

在建立工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系和教育模式逐步完善及發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該加大力度，擺脫由傳統(tǒng)教育模式造成的重知識教學(xué)、輕創(chuàng)新研究、重分?jǐn)?shù)、輕能力培養(yǎng)、將教學(xué)和創(chuàng)新相對分離開來的影響。重視和加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新研究在專業(yè)建設(shè)評估工作，以及培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才工作中的作用和力度，使專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新能夠真正地結(jié)合起來，形成一個有機(jī)的統(tǒng)一體。

2　以專業(yè)建設(shè)評估為契機(jī)和市場需求為導(dǎo)向，塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

通過開展專業(yè)建設(shè)評估工作，理清專業(yè)建設(shè)工作思路，找準(zhǔn)市場定位，突出工商管理類專業(yè)特色，為繼續(xù)開展工商管理類專業(yè)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我系在“教學(xué)質(zhì)量年”中，以開展工商管理、市場營銷、旅游管理和土地管理這4個專業(yè)建設(shè)評估為契機(jī)和市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.1　塑造系的辦學(xué)思路和特色

在院辦學(xué)思想指導(dǎo)下，經(jīng)系務(wù)會研究確定我系辦學(xué)的具體思路與特色為:“以工商管理本科教育為主，工商與公共管理相結(jié)合，體現(xiàn)管、經(jīng)、工兼融優(yōu)勢，突出企業(yè)經(jīng)營與現(xiàn)代管理技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)科特色”。以上簡稱為“1212”思路即:“一個為主，兩個結(jié)合，一個體現(xiàn)，兩個突出”。

2.2　工商管理學(xué)科建設(shè)思路與特色

我系學(xué)科建設(shè)思路與特色為:(1)工商管理學(xué)科是我系所依托的主干學(xué)科，以工商管理為龍頭，市場營銷與旅游管理為兩翼，體現(xiàn)工商為本，形成專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)與群體推進(jìn)的格局，把本學(xué)科辦出特色;(2)公共管理學(xué)科是我系又一重要支撐，以土地資源管理為重點，兼融房地產(chǎn)經(jīng)營管理，結(jié)合公共管理與工商管理學(xué)科優(yōu)勢，堅持聯(lián)合辦學(xué)之路，把本學(xué)科辦出特色。以上簡稱:“一個依托，一個支撐，優(yōu)勢互補(bǔ)，群體推進(jìn)”。

第3篇：工商管理市場營銷方向范文

【關(guān)鍵詞】工商管理 現(xiàn)狀 發(fā)展建議

目前，雖然我國的經(jīng)濟(jì)體制在不斷的加快，但是我國在工商管理的技術(shù)上和管理的水平相對于其他國家來說，仍存在很大的差距，因此，為了推動中國工商業(yè)平穩(wěn)的向前發(fā)展，中國在國內(nèi)外的工商管理的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的比較，根據(jù)自身的不足，汲取西方國家的優(yōu)點，取他國之長，補(bǔ)己國之短，將中國推向更加嶄新的高度。

一、中國與其他國家在工商管理發(fā)展的現(xiàn)狀存在的差異

隨著時代的發(fā)展和中國的不斷進(jìn)步，我國的工商業(yè)不斷的向國際靠攏，正在向國際的方向發(fā)展著，在工商界的領(lǐng)域不斷的與其他國家的管理區(qū)域都有著交集，但是我國在一些熱點的問題上和其他國家進(jìn)行相比仍存在著很多的不足，還是存在著很大差距。

（一）在市場營銷的方面存在的差距

我國和其他國家相比，在市場營銷方面存在著很大的差距，發(fā)達(dá)國家在傳統(tǒng)的品牌營銷和營銷的渠道以及在廣告上營銷等方面一直屬于穩(wěn)定的狀態(tài)；無論在一對一的營銷還是對客服和客戶關(guān)系的處理的當(dāng)中，西方國家做的一直都很好；并且將體驗營銷和對客服的處理等方面作為研究的重點，最佳的營銷方式將其他國家的工商業(yè)推向快樂嶄新的平臺。而相對于我國來說，很多方面都在銷售的渠道、廣告以及品牌的建設(shè)等領(lǐng)域體現(xiàn)的更加集中，而且也逐漸的推出了更多的像綠色營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷的新型的理念，這些理念是綜合性的和具有介紹性的，它們都和實際沒有聯(lián)系，這樣將我國的工商業(yè)在發(fā)展方面大大的制約了。

（二）在項目的管理方面存在的差距

除了市場營銷方面的差異，同時在項目的管理上，中國更加注重的是工商管理時的項目融資、安全施工一級項目的進(jìn)度安排這些方面，而其他國家更加注重在國際上的復(fù)雜項目管理和世界項目的管理，并且在運(yùn)作的方面比較的側(cè)重。這表示我國在項目管理上大大的不如其他國家的管理模式，這也是導(dǎo)致我國在工商方面不如其他國家的因素之一。

（三）信息和技術(shù)管理方面存在的差距

我國在信息和技術(shù)等管理的方面在國際上存在一定的影響，同時目前主要正在吸取一些優(yōu)良的技術(shù)和良好的管理措施，這樣可以讓施工的現(xiàn)場的防護(hù)和進(jìn)度提供良好的保障；而國外注重的是在精益生產(chǎn)的方向上；因此，我國的工商管理的理念和其他國家的管理的理念是不同的，是相反的。雖然我國的很多研究的熱點在技術(shù)上有一定的成就，在小企業(yè)的成長上有一定的優(yōu)勢，但是我國的研究的熱點方向好和其他國家研究的方向是相反的，這就造成了國內(nèi)外的信息和技術(shù)之間的差異。

二、國內(nèi)在工商業(yè)的發(fā)展建議

中國雖然和其他的國家在工商業(yè)方面存在著很大的差距，甚至有很多的地方不如其它國家，但是我們要找出解決這些問題的方案，將最佳的方案運(yùn)用在中國的工商業(yè)上，在進(jìn)行對國內(nèi)外存在的差異進(jìn)行詳細(xì)的研究，針對問題，找出解決的方法，這樣才會促進(jìn)工商業(yè)的更好更快的向前發(fā)展。

（一）培養(yǎng)工商管理方面的專業(yè)人才

我國的工商管理要想更快的發(fā)展起來，不僅需要借鑒其他國家的優(yōu)點，同時工商業(yè)方面的專業(yè)化人才是不可缺少的；我國需要工商方面的創(chuàng)新性的人才，需要全面發(fā)展的人才。因此，在國內(nèi)對開設(shè)工商方面的鵝教學(xué)，在大學(xué)的課堂上教會學(xué)生如何進(jìn)行工商管理，通過老師將管理的知識進(jìn)行傳授給學(xué)生。同時，要求國家對工商管理的教育給與支持和鼓勵，增加招生的規(guī)模，定期的對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；為了防止學(xué)生產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的思想，可以讓老師通過在課堂上的引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和興致；更加注重的就是國家必須完善教育的體系，將培養(yǎng)工商方面的人才提供良好的保障；因此，為了我國工商業(yè)快速的發(fā)展，必須培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，這樣才有利于國家的發(fā)展。

（二）將國內(nèi)的工商管理的體系進(jìn)行改良

制度是一個國家的核心，同時也是任何行業(yè)的核心，在任何的行業(yè)中，沒有特定的管理體系，那這個行業(yè)將是沒有發(fā)展的行業(yè)。我國的工商管理的體系存在著很多的不足，首先要確立完善的體系，將各個員工的工作進(jìn)行良好的分配，同時確定賞罰分明的制度，這樣可以促進(jìn)工作人員在工作時的積極性；并且對于工作者的行為進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定一個規(guī)章制度，將員工的行為限制住，否則沒有規(guī)章制度的管理是對員工的放任，這將導(dǎo)致公司內(nèi)部出現(xiàn)懶散等不容樂觀的現(xiàn)象。同時過于嚴(yán)苛的制度，沒有人性的制度也是不允許的，必須進(jìn)行人性化的管理模式，對待優(yōu)秀的員工進(jìn)行鼓勵和獎勵，對待犯錯誤的員工進(jìn)行批評。這樣可以令公司的內(nèi)部成為一個樂觀向上，和諧共處的地方，并且將員工的工作的積極性大大的調(diào)動起來。公司的內(nèi)部人員在積極的工作模式下，工商業(yè)的發(fā)展會更加的迅速。

（三）在工商學(xué)研究上增加期刊的建設(shè)

我國的很多研究的成果只是在綜合性的期刊中有所體現(xiàn)，這導(dǎo)致一些學(xué)者對工商學(xué)的研究存在一定的難度，因此，需要對期刊的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，增強(qiáng)針對管理方面的期刊，并且將一些案例填充在網(wǎng)絡(luò)的平臺上，達(dá)到書本和網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)共享，這樣對研究工商方面的學(xué)者提供了一定的條件，更是為其創(chuàng)造了嶄新的平臺。

雖然我國在工商業(yè)方面的發(fā)展和國家上的一些發(fā)達(dá)國家相比，存在著很大的差距，并且落后于其他的國家。但是我國現(xiàn)以將這些存在的問題進(jìn)行分析，并尋找解決的方案；通過對這些方案的實施，我國將會很快的將工商業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行改善，并且直追其他國家；我國將通過汲取別國的長處，進(jìn)行彌補(bǔ)自己存在的不足，將工商學(xué)的建設(shè)做到最好，在社會上培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國工商業(yè)的發(fā)展提供良好的保障，將工商業(yè)推向嶄新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜娜.分析國內(nèi)外工商管理現(xiàn)狀比較及發(fā)展建議[J].全國商情（理論研究），2013.

第4篇：工商管理市場營銷方向范文

獨立學(xué)院工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

獨立學(xué)院工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀我國的獨立學(xué)院始于1999年，在國家大力發(fā)展民辦高等教育、擴(kuò)大高等教育規(guī)模的大背景應(yīng)運(yùn)而生。獨立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。由于獨立學(xué)院都是依附于一所公立大學(xué)舉辦的，母體高校的專業(yè)優(yōu)勢往往就成了獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)。因此，除各獨立學(xué)院之間專業(yè)設(shè)置雷同外，獨立學(xué)院與母體高校專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象也很嚴(yán)重。專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的不良后果很多，最重要的一點是辦學(xué)特色無法凸顯、辦學(xué)優(yōu)勢不明顯。現(xiàn)行的專才培養(yǎng)模式不利于就業(yè)和后續(xù)發(fā)展圖4用人單位對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本工作能力要求調(diào)查圖5用人單位對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)工作能力要求調(diào)查以我校工商管理專業(yè)2008級培養(yǎng)方案為例，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，表述是：本專業(yè)培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)、管理及其他多學(xué)科的知識和能力，掌握現(xiàn)代管理的方法和技術(shù)，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神，能在企業(yè)經(jīng)營管理或生產(chǎn)管理崗位勝任工作的應(yīng)用型人才。本專業(yè)特色是以工商企業(yè)管理方面的基礎(chǔ)理論為主線，重點訓(xùn)練學(xué)生的管理實踐技能。但專業(yè)課程設(shè)置過于大眾化和普通化,如除去專業(yè)公共基礎(chǔ)課不談，專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課有9門：生產(chǎn)與運(yùn)作管理，企業(yè)物流管理，運(yùn)籌學(xué)，市場營銷學(xué)，電子商務(wù)，企業(yè)戰(zhàn)略管理，資本營運(yùn)，國際企業(yè)管理，跨文化管理；專業(yè)課有12門：工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)學(xué)（金屬工藝學(xué)），組織行為學(xué)，人力資源管理，國際貿(mào)易，金融學(xué)，多媒體制作，管理心理學(xué)，項目管理學(xué)，財務(wù)管理，中國稅制，貨幣銀行學(xué)，專業(yè)英語；任選課有6門，部分課程的開出不盡合理，對必修課的重視大大超過選修課。選修課不僅課時少,課程類別也比較單一，培養(yǎng)出來的學(xué)生共性有余而個性不足。限制了學(xué)生的知識面和全面的就業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置與實際存在脫節(jié)比較突出的是所選用的教材與實際聯(lián)系不夠，理論性太強(qiáng)，應(yīng)用性不足。課程設(shè)置有重復(fù)和低效情況存在，如專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課中，國際企業(yè)管理，跨文化管理；專業(yè)課中，組織行為學(xué)，管理心理學(xué)就屬于此種情況。輕就業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)自1999年高校擴(kuò)招以后，我國的高等教育已從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾化教育”，未來還會轉(zhuǎn)向“普及教育”。工商管理專業(yè)教育要培養(yǎng)能在各種組織中從事管理工作的高級管理人才，必須體現(xiàn)與市場接軌，我們有些課程設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)，也僅僅留于形式。其結(jié)果是，學(xué)生的實際工作能力和適應(yīng)社會的能力越來越差，在人才市場的競爭力越來越弱。我校工商管理專業(yè)2008級培養(yǎng)方案實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排只設(shè)置了入學(xué)教育與軍訓(xùn)，公益勞動，認(rèn)識實習(xí)（結(jié)合工業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行企業(yè)考察），企業(yè)系統(tǒng)決策ERP課程設(shè)計，專業(yè)論文，ERP綜合實訓(xùn)，畢業(yè)實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計（論文）這些內(nèi)容，與實踐能力的培養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)。

獨立學(xué)院工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的改進(jìn)對策

社會對工商管理專業(yè)人才的要求工商管理專業(yè)的就業(yè)渠道主要集中在以下幾個領(lǐng)域：一是各級政府、國有企業(yè)的管理部門；二是管理咨詢服務(wù)等中介企業(yè)；三是中小民營企業(yè)的管理部門；四是在國內(nèi)院校繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位或到國外學(xué)校深造學(xué)習(xí)。但不論是何種就業(yè)渠道，用人單位都會給畢業(yè)生提出較高的要求，特別是對于獨立學(xué)院層次的畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力更大。很多畢業(yè)生經(jīng)過職場的碰撞后，覺得原來我們院校的工商管理培養(yǎng)廣而不精，使其感到在工作崗位上什么都懂一點但什么也不會做，很是尷尬。那么用工方到底需要什么樣的工商管理人才呢？圖1-5顯示的調(diào)查數(shù)據(jù)就能說明問題。獨立學(xué)院工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的改進(jìn)工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生在沒有實際管理工作經(jīng)驗，想直接進(jìn)入各級單位的管理部門是不太現(xiàn)實的，專業(yè)博而不精是主要原因，缺乏實踐的歷練是其最大的“短板”，如何才能克服“短板”，使畢業(yè)生在就業(yè)求職時更具有競爭力呢？對于我們獨立學(xué)院來說，就要修正培養(yǎng)方案使之更為貼近市場才是關(guān)鍵。目前，開設(shè)工商管理專業(yè)的高校非常多，本科一批、二批、三批，專科院校中均有開設(shè)。從近幾年的《招生專業(yè)目錄》中可以看到，工商管理專業(yè)的招生方式主要有兩種：一是按一級學(xué)科工商管理專業(yè)招生，二是按“工商管理大類”招生。近些年，越來越多的院校開始以“工商管理大類”招生，入學(xué)后再根據(jù)自己的興趣分流到具體的專業(yè)。如：北京大學(xué)按照工商管理類統(tǒng)一招生，分為金融學(xué)、會計學(xué)、市場營銷三個專業(yè)方向。新生入學(xué)后，統(tǒng)一進(jìn)行為期一年半的英語和數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，二年級第一學(xué)期末根據(jù)學(xué)生志愿和學(xué)習(xí)狀況再分專業(yè)。筆者認(rèn)為，獨立學(xué)院的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)做重大改革，可分為兩個階段模塊，四年本科的前一年為基礎(chǔ)模塊，后三年為專業(yè)模塊。這樣可起到前一年是厚基礎(chǔ)，后三年是根據(jù)學(xué)生個人興趣和市場需求由其自我選擇以后作為職業(yè)方向的專業(yè)。以武漢科技大學(xué)城市學(xué)院為例，其經(jīng)管學(xué)部目前有8大專業(yè)，分別是：工商管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)。工商管理的學(xué)生在大二第一學(xué)期課根據(jù)意愿選擇在其他專業(yè)學(xué)習(xí)。工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案的前一年的基礎(chǔ)模塊設(shè)置如表2。通過這樣的修改，就能較好地改變工商管理專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展困境，也可使我們獨立學(xué)院培養(yǎng)的工商管理人才更加具有實用性而受市場歡迎。

本文作者：廖宇工作單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部

第5篇：工商管理市場營銷方向范文

一、工商管理工作的熱點問題分析

1.企業(yè)文化

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注企業(yè)文化。企業(yè)文化不僅是一項軟實力，而且能為企業(yè)帶來強(qiáng)大的力量。眾所周知，在一個企業(yè)的發(fā)展歷程中，企業(yè)文化管理水平非常關(guān)鍵，它是企業(yè)發(fā)展的精神靈魂。在一些大型的企業(yè)，比如華為在企業(yè)文化方面就很出色，華為宣傳的是狼性文化，推動著華為管理改進(jìn)與提高。華為非常崇尚狼，將狼視為企業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，華為認(rèn)為企業(yè)要學(xué)校狼性，因為狼性不會過時。

2.企業(yè)戰(zhàn)略管理

企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容非常豐富，包括柔性戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略、組織戰(zhàn)略等等。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢下，企業(yè)經(jīng)營模式超跨國經(jīng)營模式發(fā)展。企業(yè)只有不斷提高自己的核心競爭力，才能在白熱化的市場競爭中立于不敗之地。例如在保健品行業(yè)，腦白金的成功就是一個很好的例子。腦白金的銷量跟三株口服液、紅桃K 不能比，但是腦白金在營銷過程中使用促銷創(chuàng)新手段和銷售改革管理方法，其價值在保健品行業(yè)案例中是很高的。

3.企業(yè)人力資源管理

在人力資源管理工作中，最為關(guān)鍵的問題是企業(yè)員工的管理和培養(yǎng)，隨著企業(yè)的逐步發(fā)展，加上企業(yè)體制的變革。企業(yè)要使用不同的激勵機(jī)制去管理員工。在企業(yè)人力資源管理的業(yè)務(wù)員管理中，可使用反饋效果比較好的績效管理模式，如圖 2 所示為某企業(yè)業(yè)務(wù)人員考評指標(biāo)結(jié)構(gòu)圖。

圖 2 某企業(yè)業(yè)務(wù)人員考評指標(biāo)結(jié)構(gòu)圖

4.企業(yè)財務(wù)管理工作

企業(yè)財務(wù)管理是通過價值形態(tài)對企業(yè)資金運(yùn)動進(jìn)行決策、計劃和控制的綜合性管理。企業(yè)財務(wù)管理的內(nèi)容具有一定的風(fēng)險性，企業(yè)財務(wù)管理包括了企業(yè)的基本資產(chǎn)和信用機(jī)理等。企業(yè)的類型不同和企業(yè)的發(fā)展規(guī)模大小差異都會影響到財務(wù)管理工作的開展。所以說財務(wù)管理工作也能較大程度影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。例如：華誼兄弟傳媒集團(tuán)資本運(yùn)營模式就是財務(wù)管理中的一個經(jīng)典案例。多元化的融資渠道和完整的產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成使得華誼兄弟在國內(nèi)影視傳媒業(yè)名揚(yáng)四海，公司業(yè)績卓著，成為民營影視娛樂公司中的模范。

5.市場營銷和企業(yè)運(yùn)作管理

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，市場營銷逐漸成為企業(yè)熱捧的銷售方式。市場營銷包括的范圍比較廣泛，比如關(guān)系營銷、傳統(tǒng)營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等等。市場營銷的最終目的是為了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)社會效益最大化，同時提升企業(yè)的名氣。除此之外，企業(yè)在運(yùn)作管理中應(yīng)關(guān)注供應(yīng)鏈管理、物流管理等內(nèi)容。

二、企業(yè)工商管理工作中的幾點建議

在企業(yè)發(fā)展的過程中，要想企業(yè)朝向預(yù)定的方向發(fā)展，可以

從以下幾個方面入手：

1.引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才

在二十一世紀(jì)，特別是在中國，勞動力供應(yīng)量大，優(yōu)先人才的培養(yǎng)非常重要。企業(yè)要引進(jìn)高素質(zhì)的工商管理人員，同時，人力資源管理部門要把握好企業(yè)的發(fā)展方向。使企業(yè)培養(yǎng)得到的人才符合有關(guān)部門的要求。在人才培養(yǎng)建設(shè)中，要充分考慮社會人才需求，這樣才能為企業(yè)注入新鮮的血液，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。

2.努力培養(yǎng)管理人員創(chuàng)新能力和意識

在企業(yè)的發(fā)展歷程中，會存在一些管理人員不能適應(yīng)時代的變化，他們的創(chuàng)新意識和思維方式不能跟上時代的步伐，久而久之，企業(yè)會應(yīng)為低效率的工作而降低效益。針對這種情況，企業(yè)要為員工提供一些培訓(xùn)和交流的機(jī)會，這樣才能使企業(yè)員工在實踐中得到創(chuàng)新能力和意識得到提高，進(jìn)而跟上社會發(fā)展步伐并適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化。

3.企業(yè)要不斷健全管理體系

對于一個企業(yè)來講，要想企業(yè)保持健康穩(wěn)定的發(fā)展，那么高素質(zhì)的管理人才和嚴(yán)格的管理體系是必不可缺的。企業(yè)的管理制度能夠?qū)崿F(xiàn)為獎懲提供制度依據(jù)。因此，對于一個企業(yè)而言，管理體系要保持嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，這也企業(yè)長期吸引高素質(zhì)人才的重要前提和條件。

4.組織結(jié)構(gòu)需要持續(xù)變革

企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的升級要遵循理論聯(lián)系實際的宗旨，通過對企業(yè)中各個組織部門和管理層次的劃分，可實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)品改造，從而提高生產(chǎn)力，達(dá)到科學(xué)改造的目的。加速企業(yè)管理的組織層次建設(shè)，對企業(yè)管理的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，促進(jìn)層次型組織結(jié)構(gòu)的變革。

5.企業(yè)價值應(yīng)追求多樣化

對于一個優(yōu)秀的企業(yè)而言，企業(yè)財務(wù)上的利潤最大化目標(biāo)并不是企業(yè)的終極目標(biāo)。現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到：最終目標(biāo)就是要使企業(yè)價值達(dá)到最大化。一個優(yōu)秀的企業(yè)關(guān)注的側(cè)重點應(yīng)是社會責(zé)任、環(huán)境保護(hù)、企業(yè)員工待遇等，并最終形成企業(yè)獨有的企業(yè)文化。

第6篇：工商管理市場營銷方向范文

1引言

1988年教育部頒布的新本科專業(yè)目錄中，工商管理是管理學(xué)門類下的一級學(xué)科，在下面設(shè)置了工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理6個專業(yè)。工商管理專業(yè)在我國從引進(jìn)至今不過20多年，本科專業(yè)點由1998年的1276個增至2866個。目前全國本專業(yè)的在校學(xué)生大約為50～80萬人，每年約培養(yǎng)出10萬名本科生。隨著在校人數(shù)逐年增加，工商管理專業(yè)已成為我國培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道。

2國內(nèi)工商管理專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

中國人民大學(xué)工商管理專業(yè)表現(xiàn)在與該校其他學(xué)科交叉滲透，重視實踐、教學(xué)、科研、企業(yè)咨詢相結(jié)合;對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理教育獨具國際化特色，與美國的哈佛商學(xué)院和馬里蘭大學(xué)、法國巴黎第一大學(xué)等的管理學(xué)院以及摩托羅拉、西門子、愛立信等國際著名跨國公司等保持著密切合作關(guān)系;北京航空航天大學(xué)工商管理類專業(yè)是與國際工商管理類專業(yè)教育接軌;吉林大學(xué)工商管理專業(yè)主要面向汽車、機(jī)械加工行業(yè)培養(yǎng)人才;武漢大學(xué)工商管理專業(yè)，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩大內(nèi)容，以涉外企業(yè)的經(jīng)營管理為重點;中山大學(xué)工商管理專業(yè)培養(yǎng)是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化管理與經(jīng)濟(jì)的基本理論、方法和工具手段，掌握電子計算機(jī)在管理工作中基本應(yīng)用技術(shù);西安交通大學(xué)管理學(xué)院工商管理類專業(yè)教學(xué)特點是對組織管理、營銷管理、財務(wù)管理、人力資源管理、國際企業(yè)管理等工商企業(yè)管理的主要職能及計算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用等著重進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練;上海財經(jīng)大學(xué)工商管理專業(yè)注重以科研與學(xué)術(shù)交流促進(jìn)教學(xué);哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工商管理專業(yè)，主要為公司企業(yè)培養(yǎng)“具有一定工程技術(shù)知識”的高級工商管理復(fù)合人才。

目前，工商管理按照大類進(jìn)行招生的學(xué)校包括北京大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、江南大學(xué)、貴州大學(xué)、蘭州大學(xué)、汕頭大學(xué)等。工商管理類統(tǒng)一招生，學(xué)生入學(xué)后先接受通識教育，再進(jìn)入院系學(xué)習(xí)，在一、二年級，學(xué)校打通院系界限，按專業(yè)大類組織教學(xué)，重點建設(shè)全校性公共課程和學(xué)科大類平臺課程，形成公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)課的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);在三、四年級，從大學(xué)三年級根據(jù)前兩個學(xué)年的成績和學(xué)生自己的興趣愛好選定具體專業(yè)。從國內(nèi)按工商管理學(xué)科大類招生的看，實施工商管理學(xué)科大類招生的大都是重點大學(xué)、綜合性院校，而地方工科院校則推行較少。

3地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)模式的探索

在遵循高等教育規(guī)律的原則下，從現(xiàn)行的工商管理人才培養(yǎng)模式出發(fā)，借鑒國外經(jīng)驗以及我國重點大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)模式，根據(jù)我國地方發(fā)展的實際需要，構(gòu)建地方工科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式(圖1)。圖1地方工科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3．1地方工科院校工商管理大類招生分專業(yè)培養(yǎng)模

式目標(biāo)選擇地方工科院校工商管理大類招生分專業(yè)培養(yǎng)模式研究的目標(biāo)，是構(gòu)建“兩平臺”+“專業(yè)主干”、“方向”+“實踐”的培養(yǎng)模式，使地方工科院校工商管理培養(yǎng)出的學(xué)生，能以適應(yīng)社會能力為核心，以素質(zhì)培養(yǎng)為基點，以綜合能力培養(yǎng)為主線，以不斷改革教學(xué)方法和方式、創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主要途徑，堅持理論與實踐相結(jié)合原則，夯實管理的基本理論和基本知識，強(qiáng)化綜合管理能力和執(zhí)行力等能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型管理人才。構(gòu)建“兩平臺”+“專業(yè)主干”，“方向”+“實踐”的地方工科院校工商管理大類招生分專業(yè)培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“通識為基礎(chǔ)、經(jīng)管為根本、工程為特色、實踐為手段”的“四位一體”的培養(yǎng)架構(gòu)，突出地方性、創(chuàng)新性、實踐性、特色性。

(1)地方性。地方工科院校工商管理大類招生分專業(yè)培養(yǎng)的根基必然與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密相連，這是一種天然的“親緣”關(guān)系。地方工科院校肩負(fù)著為區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的歷史使命，同時地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢也影響著他們辦學(xué)特色的形成。

(2)創(chuàng)新性。進(jìn)行開放型工程教育訓(xùn)練平臺的研究與實踐，建設(shè)“三實一創(chuàng)”教學(xué)基地，即認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

(3)實踐性。地方工科院校工商管理大類招生分專業(yè)培養(yǎng)模式，不僅表現(xiàn)在創(chuàng)新性上，而且表現(xiàn)在工程能力的實踐性?，F(xiàn)代工程教育要回歸工程實踐，加強(qiáng)工科大學(xué)生的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動手能力的培養(yǎng)。

(4)特色性。地方高校工商管理專業(yè)要根據(jù)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮智力作用，為地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)，只有這樣才能獲得可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。開設(shè)工程管理專業(yè)的方向課、選修課，體現(xiàn)其特色。

3．2安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類招生實踐

安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識和能力，掌握工商管理類專業(yè)基本知識、技能和方法，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做人、做事、做學(xué)問同步發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有求實和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工商管理學(xué)科高級專門人才。同時，依托“大土木”，培養(yǎng)具有大土木背景的專業(yè)人才。該院對學(xué)生采取按專業(yè)大類招生，實行寬口徑、厚基礎(chǔ)、專業(yè)自選的培養(yǎng)模式。

(1)學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)通識教育基礎(chǔ)課和工商管理類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在三年級可根據(jù)人才市場需求、學(xué)院開設(shè)的專業(yè)方向和個人意愿選擇相應(yīng)的專業(yè)方向課程，該院工商管理類專業(yè)所設(shè)的專業(yè)方向有工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理。

(2)在大類平臺課上進(jìn)行統(tǒng)一，課程名稱、課程代碼、課時都進(jìn)行了統(tǒng)一，優(yōu)化資源的同時，提高了工作效率。該專業(yè)按工商管理大類招生，學(xué)制四年，采取1．5學(xué)年，即前三學(xué)期按照工商管理大類學(xué)校相應(yīng)學(xué)科平臺課，第四學(xué)期開始分流。該專業(yè)的課程體系分為通識教育基礎(chǔ)課程、工商管理大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)與專業(yè)方向課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等模塊，實踐、創(chuàng)新及課外課程群。

第7篇：工商管理市場營銷方向范文

關(guān)鍵詞：工商管理；課程改革；中等職業(yè)學(xué)校

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的管理也逐漸走向現(xiàn)代化和國際化，企業(yè)對工商管理專業(yè)的學(xué)生提出更高的要求，因此，中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)的教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程內(nèi)容已經(jīng)很難適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求。而根據(jù)教育部的要求，中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面要以市場為導(dǎo)向，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。因此，對中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)的課程進(jìn)行改革是目前值得研究的問題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，總結(jié)了有關(guān)工商管理專業(yè)課程改革的幾點經(jīng)驗。

一、正確定位培養(yǎng)目標(biāo)

工商管理專業(yè)是集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，它

具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，與其他學(xué)科相比，工商管理專業(yè)的學(xué)生涉及的方面比較寬泛，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺自己什么都學(xué)一點，但是又感覺自己什么都沒有學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)生在找工作時沒有正確的定位。因此，中等職業(yè)學(xué)校要正確定位學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。工商管理專業(yè)涉及的內(nèi)容比較廣，主要分為傳統(tǒng)管理類、市場營銷類等，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)不同的方向設(shè)置不同的專業(yè)課程，各專業(yè)學(xué)生主修的專業(yè)課程要有區(qū)別，突出重點課程，比如說傳統(tǒng)管理方面的學(xué)生要以管理學(xué)為重點課程，而市場營銷管理方面的學(xué)生要以市場營銷和管理學(xué)為重點課程。

二、在專業(yè)課程設(shè)置方面，要突出重點課程

在工商管理專業(yè)的課程設(shè)置方面，要合理安排課程內(nèi)容。一方面要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)理論課和選修課的比例，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時可以根據(jù)自己的興趣愛好，適當(dāng)?shù)剡x擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊，使該專業(yè)的課程內(nèi)容符合社會對工商管理類人才的發(fā)展需求。這就要求職業(yè)學(xué)校要時刻關(guān)注畢業(yè)生發(fā)展動態(tài)和企業(yè)的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，不斷更新教材內(nèi)容，改變教材內(nèi)容老化和滯后的現(xiàn)象。同時，中等職業(yè)學(xué)校還要從工作崗位的實際需求出發(fā)，總結(jié)任職人員的知識結(jié)構(gòu)和能力要求，進(jìn)而不斷完善課程內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的工商管理專業(yè)人才。

三、加強(qiáng)專業(yè)技能課程的設(shè)置

隨著現(xiàn)代化企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對工商管理專業(yè)的學(xué)生要求越來越高，需要畢業(yè)生掌握更先進(jìn)的知識和技能，導(dǎo)致傳統(tǒng)的專業(yè)技能已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，這是職業(yè)學(xué)校面臨的重大難題。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)技能課程時，要注重以實際情況出發(fā)，結(jié)合該專業(yè)工作崗位的技能需求進(jìn)行專業(yè)技能課程的設(shè)置，突出專業(yè)技能教材的實用性和先進(jìn)性及靈活性。同時，為了適應(yīng)課程改革，學(xué)校要相應(yīng)地更新教學(xué)軟件，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需求。通過專業(yè)技能課程，可以加強(qiáng)

學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)畢業(yè)生自身的優(yōu)勢，達(dá)到職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)校內(nèi)模擬實訓(xùn)，拓寬校外實訓(xùn)基地

中等職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實的理論知識，還需要提高學(xué)生的實踐能力。因此，學(xué)校要加強(qiáng)該專業(yè)的實踐內(nèi)容，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地。教師在教學(xué)中要重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，安排相應(yīng)的配套練習(xí)，通過校內(nèi)實習(xí)，學(xué)生可以在較短時間內(nèi)將理論知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)能力。此外，在專業(yè)技能培養(yǎng)時，不僅要利用校內(nèi)資源進(jìn)行教學(xué)，還需要拓寬校外實訓(xùn)基地，增強(qiáng)校企合作的范圍。通過校外實訓(xùn)，能夠讓學(xué)生與社會進(jìn)行零距離接觸，讓學(xué)生切身感受企業(yè)對工商管理人員的能力要求，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的工商管理理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高工商管理專業(yè)人才的技能水平。

五、提高教師隊伍自身的素質(zhì)

在課程改革過程中，教師起著重要作用。學(xué)校進(jìn)行課程改革后，給專業(yè)教師提出新的要求，因此，教師既要有扎實的工商管理專業(yè)理論知識，又要有豐富的實踐經(jīng)驗。這就要求學(xué)校要定期邀請高層次的企業(yè)管理人員對職教教師進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍自身的素質(zhì)。同時，學(xué)?？梢园才沤處熒钊肫髽I(yè)進(jìn)行鍛煉，豐富自身的實踐經(jīng)驗，切身體驗企業(yè)對該專業(yè)人才的要求。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校作為工商管理人才的培養(yǎng)基地，一定要注重課程內(nèi)容的與時俱進(jìn)，重視工商管理專業(yè)的課程改革，不

斷豐富和更新教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的平臺，提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能。教師也要改變教學(xué)觀念，注重知識的積累，促使學(xué)生掌握先進(jìn)的專業(yè)技能和扎實的專業(yè)理論知識，從而為社會培養(yǎng)更多和更高層次的工商管理人才。

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第8篇：工商管理市場營銷方向范文

工商管理專業(yè)主要研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)。它是一門跨自然科學(xué)、工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)以及人文社會科學(xué)的綜合叉科學(xué)。該專業(yè)知識范圍較廣，學(xué)生所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。按大類招生和培養(yǎng)是近年來一些高校采取的新的人才選拔和培養(yǎng)模式。在這種招生方式下，高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個專業(yè)大類招生?？忌顖笾驹笗r，直接填報該大類名稱即可。通過該方式錄取的學(xué)生在本科階段用前1年半到2年的時間統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，然后再根據(jù)自己的興趣和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。

1工商管理大類招生的必要性

工商管理按大類招生培養(yǎng)，最大的受益者是學(xué)生，培養(yǎng)的學(xué)生具備“寬、專、交”的能力，即培養(yǎng)具備寬口徑、厚基礎(chǔ)、對專業(yè)學(xué)習(xí)深入了解的交叉復(fù)合型的人才。工商管理大類招生有以下益處：一是對學(xué)生有益，一定程度上緩解了考生填報專業(yè)志愿的盲目性。我國現(xiàn)行的高等學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置比較細(xì)，大體上分為11個學(xué)科，71個專業(yè)門類，幾百個專業(yè)。在高考填報志愿的時候，很多考生并不能準(zhǔn)確了解各個專業(yè)的內(nèi)涵。因此，在具體選擇專業(yè)時往往帶有很大的盲目性，實行大類招生就可以避免這種盲目性，而學(xué)生入學(xué)后，通過一段時間的學(xué)習(xí)和生活，逐漸了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，不斷地尋找和發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，全面了解和認(rèn)識自己，再選擇學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，這樣更符合學(xué)生利益。因此，通過延遲專業(yè)選擇時間，從而能夠更加相對準(zhǔn)確地預(yù)測和了解畢業(yè)時國家和社會發(fā)展的趨勢，專業(yè)的選擇能夠更加適合社會需求。二是有利于擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)空間，大類招生的前2年，學(xué)生學(xué)習(xí)共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，后2年學(xué)習(xí)專業(yè)課。這樣就為學(xué)生建立起了一個學(xué)科發(fā)展平臺，使學(xué)生能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免學(xué)生因過早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而導(dǎo)致知識面狹窄。

2工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

（1）缺乏學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前工商管理本科專業(yè)的教學(xué)體系來看，整個課程教學(xué)體系反映為傳統(tǒng)的單一知識傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，但知識面相對較窄，缺乏創(chuàng)新精神。

（2）培養(yǎng)的學(xué)生“專業(yè)不?！?。工商管理專業(yè)是按照一級學(xué)科設(shè)置的本科專業(yè)，在培養(yǎng)上必然要求學(xué)生有較寬的知識面，但這容易使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不夠深入，產(chǎn)生對每個方向的知識都有所了解但又都不精的問題，很容易導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒有側(cè)重，從而造成“專業(yè)不?！钡膯栴}，這對學(xué)生今后的就業(yè)存在一定影響。

（3）從教學(xué)安排來看，實踐課程不足，學(xué)生動手應(yīng)用能力比較差?，F(xiàn)有的工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中雖有暑期社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，但由于時間短、資源少，難免使課程流于形式。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的社會對人才多方面能力的要求，工商管理專業(yè)應(yīng)該把培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、適應(yīng)面寬、一專多能的工商管理專業(yè)的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。為此，新的課程體系應(yīng)該在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生實際綜合能力的培養(yǎng)，包括社會適應(yīng)能力、為人處事的能力、心理承受能力等多種能力以及綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生盡快適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

3地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)的方法

（1）依據(jù)地方建設(shè)需要，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。地方高校的學(xué)生主要來自當(dāng)?shù)兀厴I(yè)后也為該地區(qū)科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。大多數(shù)地方工科院校是地方政府根據(jù)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求建立的，為此，學(xué)校在人才培養(yǎng)上應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的實際需求情況來著力加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從地方的實際需要出發(fā)確立自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。將工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)目標(biāo)定位于滿足多個崗位的專門人才。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，專業(yè)課程設(shè)置不能過細(xì)、過專、過窄，在抓必修課的同時，重視選修課的設(shè)置。地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，掌握工商管理專業(yè)知識、方法和技能，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做人、做事、做學(xué)問同步發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、有工程實踐能力和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型（寬口徑）工程應(yīng)用人才，富有求實和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工商管理學(xué)科高級專門人才。比如安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類招生中，市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面的知識和能力的同時，依托“大土木”專業(yè)，該專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生房地產(chǎn)及建筑材料營銷方面的專業(yè)知識和技能，使學(xué)生能在建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、建材企業(yè)等方面從事市場營銷及相關(guān)工作[1-2]。

（2）對專業(yè)教學(xué)計劃的課程設(shè)置需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。加強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，合理增加選修課比例，不斷促進(jìn)學(xué)科的交叉滲透，以拓寬學(xué)生的視野。比如安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類招生中，工商管理課程體系采用模塊式設(shè)計，分為通識教育基礎(chǔ)課程、工商管理大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)與專業(yè)方向課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等模塊，具體可以歸納為下列課程群：思想政治理論類通識類教育課程群、理論基礎(chǔ)課課程群、專業(yè)課程課程群實踐、創(chuàng)新及課外課程群。在專業(yè)課程群中，有體現(xiàn)工商管理大類特點的學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)課程群和反映工商管理專業(yè)特點的專業(yè)課程群。在這一課程群的設(shè)置時，充分體現(xiàn)了經(jīng)、管、法課程及建筑業(yè)特色課程的兼顧。工商管理大類課程群主要包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)管理、會計學(xué)原理、市場營銷、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)、土木工程概論、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑概論、金融學(xué)等課程。其中大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程中必修課中增加了土木工程概論、建筑概論。大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程中選修課增加了建設(shè)法規(guī)、工程造價、管理決策模擬、工程項目管、房地產(chǎn)營銷。

（3）在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法中重視實踐能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)是高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中不可缺少的重要組成部分。地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)中重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有完整的實踐教學(xué)管理文件，加強(qiáng)實習(xí)和實訓(xùn)，不斷拓展實習(xí)基地，加強(qiáng)實習(xí)和實訓(xùn)的效果。利用社會資源，逐步建立一批大學(xué)生“實踐基地”和“創(chuàng)新基地”，組織學(xué)生到基地進(jìn)行參觀實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。加大實驗室建設(shè)，重視企業(yè)管理信息化綜合實驗室和現(xiàn)代化手工模擬實驗室。在《運(yùn)籌學(xué)》《管理信息系統(tǒng)》《統(tǒng)計學(xué)》《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》《證券投資》《電子商務(wù)》《辦公信息化管理》實驗和課程設(shè)計基礎(chǔ)上，可考慮增加《管理決策模擬實驗》《ERP企業(yè)沙盤》綜合訓(xùn)練課程等的課程實驗。建立與理論教學(xué)協(xié)同發(fā)展的實踐教學(xué)體系，包括利用課堂教學(xué)的課程實踐、獨立開設(shè)的校內(nèi)模擬實驗、校外的見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)。同時學(xué)院要加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，包括基本技能訓(xùn)練基地、專業(yè)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地和專業(yè)閱覽室的建設(shè)。加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的培養(yǎng)，將課堂講授與案例分析和討論、實地參觀考察、問題調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、撰寫課程論文、情景模擬和角色扮演等教學(xué)方式相結(jié)合，形成全方位的教學(xué)方式組合[3-4]。

第9篇：工商管理市場營銷方向范文

一、工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

對于人才的培養(yǎng)來說，制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就決定著人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量。所以為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的工商管理人才，各個高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)水平以及教學(xué)水平并且結(jié)合各種的社會資源等制定出一個符合學(xué)校自身的工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)最終目標(biāo)則應(yīng)該是為地方和國家建設(shè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)型人才，所有的髙校都應(yīng)該本著這條準(zhǔn)則去制定自己學(xué)校的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)，并且應(yīng)該通過調(diào)查和追蹤，面向社會、面向企業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才和專業(yè)人才，要培養(yǎng)出高級應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才過程中存在的問題

我國的市場經(jīng)濟(jì)在社會發(fā)展的過程之中占有主導(dǎo)地位，所以我國的市場對高素質(zhì)人才的需求量非常大，在這種情況下，要跟上社會發(fā)展的節(jié)奏，就要對工商管理的人才進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)和教學(xué)，但是在培養(yǎng)過程中，仍然出現(xiàn)了一些問題。

首先，工商管理人才的教育方面存在著一定的問題。從教學(xué)體系來說我國的大部分高校對于工商管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)主要是進(jìn)行單一的知識傳授的課堂教育模式，這種模式能夠讓學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生沒有一個相對寬泛的知識面，也沒有比較強(qiáng)的動手能力，并且缺乏創(chuàng)新精神，這主要是因為學(xué)生的專業(yè)課程之中并沒有太多針對性的實習(xí)以及實踐環(huán)節(jié)的課程，學(xué)生不能夠過多地接觸社會中真正的工商管理模式和環(huán)境。

從髙校的教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校的教師往往具有很強(qiáng)的理論知識，但是這些理論知識都是脫離了當(dāng)前工作實際的理論知識，缺乏比較強(qiáng)的針對性和實用性。在人才的需求市場上，這種情況體現(xiàn)得尤為明顯，往往用人單位的要求都是非常具體的職能和崗位，例如人力資源、市場營銷等。但是在我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式中，重視的都是基礎(chǔ)并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識要全面，這種模式非常容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有側(cè)重點，成了“全而不精”的人，這些從我國的一些高校對于工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置的課程就可以看出來，其十一門專業(yè)課程就涉及了財務(wù)、會計、國際貿(mào)易、人力資源管理、市場營銷、生產(chǎn)管理、電子商務(wù)、采購管理、物流管理等多方面的工商管理項目，這樣不僅分散了學(xué)生的精力，也讓學(xué)生不能夠成為真正實用型的人才。學(xué)生在有限的時間內(nèi)，必須要對各個方向都作出等量的投人，雖然拓寬了學(xué)生的知識面，但是學(xué)生不能夠在專業(yè)的縱深方向做出發(fā)展，只能了解皮毛，從而與實際社會需求脫節(jié)，沒有很強(qiáng)的競爭能力。

從學(xué)校的教學(xué)安排方面來說，我國的大部分高校對學(xué)生的實踐課程都沒有很大量的安排，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力較差。工商管理專業(yè)本來就是與社會經(jīng)濟(jì)實際以及市場實際緊密結(jié)合的課程，如果不能夠增加學(xué)生的實踐機(jī)會，學(xué)生就等于在學(xué)校之內(nèi)閉門造車，嚴(yán)重與社會實際隔離。所以必須注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用。然而在現(xiàn)行的教材和培養(yǎng)方案之中，雖然有學(xué)生暑期社會實踐以及生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等一些實踐環(huán)節(jié)，但是這些環(huán)節(jié)缺乏必要的實踐，并且沒有合理的資源，讓實踐流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。

以上這些都是高校在人才培養(yǎng)的過程中所出現(xiàn)的一些問題，在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，高校應(yīng)該針對以上問題采取不同的措施，根據(jù)現(xiàn)有的市場經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式來對人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行定位，對人才培養(yǎng)的過程進(jìn)行改革。

三、高校工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建議

高校要培養(yǎng)工商管理專業(yè)的新型應(yīng)用型人才，就要以我國的市場為導(dǎo)向，構(gòu)建出新的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，并且加強(qiáng)學(xué)生的實踐教育。

(一）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要手段，所以學(xué)校應(yīng)該以我國的市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向構(gòu)建出一套圍繞著應(yīng)用型人才目標(biāo)的專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)校要針對以往的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)社會實際需求的問題，采用T型人才培養(yǎng)的模式，讓學(xué)生能夠各有所長,各有專精。學(xué)校在招收學(xué)生人學(xué)時可以不對學(xué)科進(jìn)行具體的分類，而是按照經(jīng)濟(jì)類、管理類、美術(shù)類、機(jī)械類等大類招收學(xué)生。在學(xué)生入校的前兩年學(xué)?？梢蚤_始本大類的基礎(chǔ)學(xué)科供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在后兩年學(xué)?？梢宰寣W(xué)生按照自己的專業(yè)興趣和愛好選定自己所需要學(xué)習(xí)的具體專業(yè)模塊，例如市場營銷模塊、電子商務(wù)模塊等，并制定各個模塊的核心專業(yè)課程。通過這樣的模式可以讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識進(jìn)行串聯(lián)，并且構(gòu)建自己的專業(yè)知識，從而為學(xué)生的綜合技能構(gòu)建提供基礎(chǔ)原理和理論，避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性。

(二）加強(qiáng)實踐教學(xué)

工商管理專業(yè)是一個理論性與實踐性結(jié)合很強(qiáng)的專業(yè)，提高學(xué)生的實踐能力，才能夠真正地培養(yǎng)出工商管理的專業(yè)新型應(yīng)用型人才，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)。各個高校要從我國的社會實際出發(fā)，加強(qiáng)對校內(nèi)的模擬課堂和實驗設(shè)施的建設(shè)，爭取在院校之內(nèi)擁有應(yīng)用實踐性的實驗室以及專項資金。并且學(xué)校要積極聯(lián)系校外資源與相應(yīng)的企業(yè)建立校外學(xué)生實踐基地，和校外的企業(yè)共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境，同時各學(xué)校還需要積極地聯(lián)合校外企業(yè)加大對學(xué)校的投資，聯(lián)合建設(shè)學(xué)校內(nèi)的模擬工商管理實驗室。

(三）加強(qiáng)素質(zhì)教育

學(xué)校除了要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)專精知識以及學(xué)生的社會實踐能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生綜合性地發(fā)展。素質(zhì)教育不僅包括學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還包括學(xué)生的社會綜合能力的訓(xùn)練，例如交際能力、表達(dá)能力等，通過多方面的培養(yǎng)和教學(xué)，幫助工商管理專業(yè)的學(xué)生成為一個真正的能夠適應(yīng)市場需求的綜合型實用型人才。

四、結(jié)束語