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科技制作論文精選(九篇)

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科技制作論文

第1篇:科技制作論文范文

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

二、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)所選開(kāi)發(fā)工具和注意事項(xiàng)

四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文撰寫格式

五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項(xiàng)

六、結(jié)束語(yǔ)的寫法

七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍

八、附錄的寫法

九、論文評(píng)分的能用標(biāo)準(zhǔn)

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文,其目的是通過(guò)畢業(yè)論文,讓學(xué)生獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目,系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過(guò)的書本知識(shí),以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí),并給予一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。

為了便于實(shí)施和管理,規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開(kāi)發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題,每個(gè)畢業(yè)生通過(guò)獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng),掌握開(kāi)發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟,并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

二、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下:

1、 系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng):確定系統(tǒng)目標(biāo),系統(tǒng)可行性分析

2、 系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、 數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計(jì)

4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖,每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

概念模型設(shè)計(jì):實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、E-R圖

關(guān)系模式設(shè)計(jì):E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì):數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)

6、 系統(tǒng)物理配置方案

7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)

8、 模塊處理概述

9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試:測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果

三、開(kāi)發(fā)工具和注意事項(xiàng)

1、開(kāi)發(fā)工具

開(kāi)發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等,這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項(xiàng)

(1)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)

(2)每個(gè)開(kāi)發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說(shuō)明)

(3)論文整體結(jié)構(gòu)的完整性(前言、各個(gè)具體步驟的敘述和分析、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)和有關(guān)附錄)

(4)提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說(shuō)明書

(5)參考資料(列出必要的參考資料)

四、畢業(yè)論文撰寫格式

注意: 1.每個(gè)步驟都要有文字說(shuō)明和論述 2.各個(gè)步驟必須是有機(jī)的組合,不可以支離破碎不成一體。

一、封面

二、摘要 用約200-400字簡(jiǎn)要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

三、主題詞 用一、二個(gè)詞點(diǎn)明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。(二和三要在同一頁(yè)面上)

四、目錄 一般采用三級(jí)目錄結(jié)構(gòu)。 例如第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu) 3.1.1概念模型

五、正文

第一章 前言

簡(jiǎn)要介紹: 組織機(jī)構(gòu)概況、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)方法概述、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃等。

第二章 系統(tǒng)需求分析

本章應(yīng)包含:

(1)現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述

包括業(yè)務(wù)流程分析,給出業(yè)務(wù)流程圖。

具體要求:業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說(shuō)明,圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。

(2)現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題分析

指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問(wèn)題的實(shí)質(zhì),確保新系統(tǒng)更好,指出關(guān)鍵的成功因素。

(3)提出可能的解決方案

(4)可行性分析和抉擇

包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、營(yíng)運(yùn)可行性分析和抉擇。

第三章 新系統(tǒng)邏輯方案

針對(duì)用戶需求,全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。

(1)數(shù)據(jù)流程分析

最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖,要求滿足以下條件:

A.?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B.系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項(xiàng)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項(xiàng)的數(shù)據(jù)流,這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少,也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。 C. 數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。 D. 外部項(xiàng)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 E. 數(shù)據(jù)流程圖的分解中,必須保持每個(gè)分層同其上層加工中的外部項(xiàng)和輸入輸出流相一致。 F. 各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)流。 G. 數(shù)

據(jù)存儲(chǔ)之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 H. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可以分解。 I. 若有查詢處理,應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達(dá)。 J. 統(tǒng)計(jì)和打印報(bào)表不在數(shù)據(jù)流圖中表達(dá)。

(2) 數(shù)據(jù)詞典描述

可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述 A、若采用圖表格式,可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和外部項(xiàng)各一個(gè)表。 B、若采用緊湊的記錄格式,則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素: 編號(hào) 名稱 存在于 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 備注 E1 入庫(kù)數(shù)

據(jù) F1/F3/F11/F15 入庫(kù)單號(hào) 日期 貨號(hào) 數(shù)量 E2 出庫(kù)數(shù)據(jù) F1/F3/F11/F15 出庫(kù)單號(hào) 日期 貨號(hào) 數(shù)量 C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。

(3) 基本加工小說(shuō)明

可采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言、數(shù)學(xué)公式等描述各個(gè)基本加工。

第四章 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(1) 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖,并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。 B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。

(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) A、應(yīng)按下列次序闡述各個(gè)元素:實(shí)體、實(shí)體的屬性、實(shí)體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。 B、在介紹實(shí)體的屬性時(shí),不應(yīng)包括聯(lián)系屬性,聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。 C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可隱含于E-R圖中的多個(gè)實(shí)體。 D、 E-R圖中的實(shí)體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相對(duì)應(yīng)。每個(gè)實(shí)體要指出實(shí)體的標(biāo)識(shí)碼(主碼)。對(duì)每個(gè)實(shí)體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性(用列舉的方法)。 E、E-R圖中至少要有一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。 F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集,需要時(shí)作必要的優(yōu)化,并說(shuō)明理由。 G、對(duì)于一對(duì)一的聯(lián)系,只應(yīng)把任一個(gè)實(shí)體的主碼放在另一個(gè)實(shí)體中作為外碼。 H、一對(duì)多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式,如要這樣做,必須說(shuō)明理由。 I、多對(duì)多聯(lián)系,或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。 J、關(guān)系模式的個(gè)數(shù)和名字要與E-R圖中的實(shí)體和聯(lián)系相一致。 K.、每個(gè)關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼,后隨的符號(hào)“#”標(biāo)出外碼。 L、若有代碼對(duì)照表可在最后列出,需另加說(shuō)明。

(3) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計(jì)

給出硬件配置,系統(tǒng)軟件配置,網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置(可選)等內(nèi)容。

(4) 系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。

第五章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

(1)代碼設(shè)計(jì) 基本數(shù)據(jù)項(xiàng)的代碼格式。

(2)人機(jī)界面設(shè)計(jì) 給出人機(jī)界面視圖(輸入輸出接口,屏幕格式設(shè)計(jì)等)

(3)模塊處理過(guò)程 根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理。 可采用腳本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語(yǔ)言等。

第六章 實(shí)施概況

(1)實(shí)施環(huán)境和工具的比較選擇

(2)編程環(huán)境、工具、實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況

(3)系統(tǒng)測(cè)試概況 主要包括測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試記錄。

(4)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實(shí)現(xiàn)概況

(5)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)概況

六、結(jié)束語(yǔ)

(1)系統(tǒng)特色、局限與展望

(2)實(shí)施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會(huì)與致謝

七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍

序號(hào)、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號(hào)。

八、附錄

(1) 列出部分有一定代表性的程序代碼段

(2) 操作說(shuō)明書

九、論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、A等

系統(tǒng)正確無(wú)誤,系統(tǒng)功能完善,設(shè)計(jì)步驟完整正確,實(shí)用性強(qiáng),有一定的創(chuàng)新性,論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表述流暢。

2、B等

系統(tǒng)基本正確,系統(tǒng)功能基本完善,設(shè)計(jì)步驟基本完整正確,有一定的實(shí)用性,論文結(jié)構(gòu)良好,表述基本流暢。

3、C等

系統(tǒng)有少量錯(cuò)誤,系統(tǒng)功能不夠完善,設(shè)計(jì)步驟欠完整,基本上沒(méi)有實(shí)用性,論文結(jié)構(gòu)一般,表述基本清楚。

4、不及格

第2篇:科技制作論文范文

引言。

引言的目的是給出作者進(jìn)行本項(xiàng)工作的原因,企圖達(dá)到的目的。因此應(yīng)給出必要的背景材料,讓對(duì)這一領(lǐng)域并不特別熟悉的讀者能夠了解進(jìn)行這方面研究的意義,前人已達(dá)到的水平,已解決和尚待解決的問(wèn)題,最后應(yīng)用一兩句話說(shuō)明本文的目的和主要?jiǎng)?chuàng)新之處。引言最基本一點(diǎn)是介紹主要研究成果。

正文。

正文部分是科技論文的核心,是體現(xiàn)研究工作成果和學(xué)術(shù)水平的主要部分。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對(duì)科技論文正文部分的編寫格式?jīng)]有明確要求和規(guī)定。科技論文的結(jié)構(gòu)形式取決于科研成果的內(nèi)容。不同的科研成果,需要用不同結(jié)構(gòu)形式的科技論文來(lái)反映。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科領(lǐng)域的科研成果,在研究方法、實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程、邏輯推理、結(jié)果表現(xiàn)形式等方面不同。

一般來(lái)說(shuō),科技論文的內(nèi)容包括:引言、原理、實(shí)驗(yàn)和觀察方法、儀器設(shè)備、材料原料、調(diào)研對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀察的數(shù)據(jù)資料結(jié)果、觀點(diǎn)和結(jié)論等。其觀點(diǎn)和結(jié)論是將獲得的數(shù)據(jù)資料通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和技術(shù)處理,繪圖列表等表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再經(jīng)過(guò)判斷、歸納、推理和抽象等導(dǎo)出的最新科技論文寫作規(guī)范最新科技論文寫作規(guī)范。

正文結(jié)構(gòu)與分段。

國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界和期刊編輯界對(duì)正文的分段,有一種“IMRAD”說(shuō)法?!癐MRAD”是Introduction,MaterialandMethod,Results,andDiscussion(conclusion)的首字母縮寫。美國(guó)學(xué)者A.D羅伯特認(rèn)為引言、材料與方法、結(jié)果與討論的科技論文分段形式,依次回答了科技論文應(yīng)回答的四個(gè)主要問(wèn)題(以下黑體括號(hào)中的問(wèn)題),適合多種專業(yè)論文的撰寫,是科技論文最好的結(jié)構(gòu)。

材料包括:材料來(lái)源、性質(zhì)、數(shù)量、選取和處理事項(xiàng)等。

方法包括:實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、測(cè)試方法等。討論部分也稱結(jié)論或建議,其目的是綜合說(shuō)明全文結(jié)果的科學(xué)

結(jié)果(你發(fā)現(xiàn)了些什么)

以圖或表等手段整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行結(jié)果的分析和結(jié)果的討論,包括:通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和誤差分析說(shuō)明結(jié)果的可靠性,可重復(fù)性,范圍等;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果的比較(包括不正?,F(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析);結(jié)果部分的討論(結(jié)果直接相關(guān)部分,如討論內(nèi)容涉及全篇,應(yīng)留在討論部分進(jìn)行)。值得注意的是:必須在正文中說(shuō)明圖表的結(jié)果及其直接意義;復(fù)雜圖表應(yīng)指出作者強(qiáng)調(diào)或希望讀者注意的問(wèn)題最新科技論文寫作規(guī)范文章最新科技論文寫作規(guī)范出自http://gkstk.com/article/wk-78500000774747.html,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。

討論(這些發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)意義)

討論部分也稱結(jié)論或建議,其目的是綜合說(shuō)明全文結(jié)果的科學(xué)意義。結(jié)論應(yīng)寫得象法律條文,即只有一種解釋,不能模棱兩可,不用“大概、也許、可能”等詞。結(jié)論應(yīng)簡(jiǎn)練,不用“通過(guò)理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可得如下結(jié)論”等廢話。結(jié)論要注意分寸,不要夸大其詞,牽強(qiáng)附會(huì);不要自我評(píng)價(jià),如“本研究結(jié)果屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”等。結(jié)果和討論可合在一起寫,“沒(méi)有討論和建議”時(shí)不要勉強(qiáng)拼湊。討論的內(nèi)容包括:本文的創(chuàng)新處(得出了什么規(guī)律性東西,解決了什么理論或?qū)嶋H問(wèn)題);與有關(guān)文獻(xiàn)比較(有何不同結(jié)果、解釋、補(bǔ)充、修正、發(fā)展或否定);如實(shí)指出實(shí)驗(yàn)例外結(jié)果,無(wú)法解釋的異常情況等;一些可能的發(fā)展和應(yīng)用。

致謝致謝位于正文后,參考文獻(xiàn)前。編寫致謝時(shí)不要直書其名,應(yīng)加上“某教授”“某博士”等敬稱。如:“本研究得到“XXX教授,XXX博士”的幫助,謹(jǐn)致謝意”。“試驗(yàn)工作是XXX單位完成的,XXX工程師,XXX師傅承擔(dān)了大量試驗(yàn),對(duì)他們謹(jǐn)致謝意”。

科技論文寫作應(yīng)注意的問(wèn)題

對(duì)于初寫科技論文的人來(lái)說(shuō),論文題目不宜太大,篇幅不宜太長(zhǎng),涉及問(wèn)題的面不宜過(guò)寬,論述的問(wèn)題也不求過(guò)深。應(yīng)盡可能在前人已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出一點(diǎn)新的看法最新科技論文寫作規(guī)范論文。

在第二步時(shí),論文的題目可大一點(diǎn)、深一點(diǎn)

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論文題目可以是著重談某一點(diǎn),如某個(gè)重要問(wèn)題的某一個(gè)重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn),解決了這一點(diǎn),有推動(dòng)全局的重要意義。

在第三步時(shí),對(duì)某專業(yè)的基本問(wèn)題和重要疑難問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用。

第3篇:科技制作論文范文

成立調(diào)研工作小組,通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、現(xiàn)場(chǎng)考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種方式,對(duì)行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研,了解本行業(yè)對(duì)中職學(xué)生的人才需求以及崗位分布情況,形成《人才需求調(diào)研報(bào)告》。

2進(jìn)行典型工作任務(wù)分析

了解本行業(yè)的人才需求及崗位分布情況之后,就是進(jìn)行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。這是建設(shè)基于工作過(guò)程的任務(wù)引領(lǐng)型課程的核心步驟,對(duì)課程建設(shè)意義重大。進(jìn)行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析,首先要在人才需求崗位群中邀請(qǐng)10位以上實(shí)踐專家參與,另外還要邀請(qǐng)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人主持這個(gè)會(huì)議。在實(shí)際操作中,由于針對(duì)的是中職課程設(shè)計(jì),所以邀請(qǐng)的最好是中職畢業(yè)后參加工作的實(shí)踐專家。另外,由于主持人是整個(gè)典型工作任務(wù)分析會(huì)的核心,所以經(jīng)驗(yàn)必須要豐富,否則可能達(dá)不到理想效果。分析會(huì)進(jìn)行之后,要根據(jù)分析的結(jié)果形成《典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析報(bào)告》。

3制定課程標(biāo)準(zhǔn)

接下來(lái),是制定課程標(biāo)準(zhǔn)。制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),要以典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析結(jié)果為依據(jù),確定課程目標(biāo),設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí),要以職業(yè)能力為依據(jù),制定知識(shí)、技能、態(tài)度三方面的目標(biāo)。需要注意的是,技能目標(biāo)是核心,知識(shí)目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)圍繞技能目標(biāo)設(shè)定。設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),以工作任務(wù)為主線,按工作流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如,我校制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)《小型網(wǎng)絡(luò)搭建與維護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),將小型網(wǎng)絡(luò)搭建與維護(hù)這個(gè)任務(wù)按工作流程分解為需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、選購(gòu)布線材料和硬件設(shè)備、布線施工、安裝設(shè)備、配置設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)七部分。

4編寫教材

制定課程標(biāo)準(zhǔn)之后,要根據(jù)學(xué)校本身的實(shí)際情況,選擇合適的教材,若市場(chǎng)上沒(méi)有,則要自己編寫,教材的編寫要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),將課程的目標(biāo)任務(wù)具體化,教材化,需要注意的是,仍然以技能的掌握為中心,圍繞技能選擇相關(guān)的知識(shí)。具體操作時(shí),可以將企業(yè)的項(xiàng)目引入教材。例如,我校編寫《小型網(wǎng)絡(luò)搭建與維護(hù)》教材時(shí),引入了企業(yè)中一個(gè)網(wǎng)吧組建的案例,用這個(gè)案例編寫整本教材的內(nèi)容。

5建設(shè)實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是保障課程順利實(shí)施的基礎(chǔ),因此,它是一項(xiàng)意義重大的工作,在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí),要充分考慮到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。任務(wù)引領(lǐng)型課程注重操作技能,但也需要知識(shí)的學(xué)習(xí),所以可以將實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)為理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室。我校在設(shè)計(jì)《小型網(wǎng)絡(luò)搭建與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)室時(shí),是將一間大房間劃分為討論區(qū)和操作區(qū),其中操作區(qū)只做基礎(chǔ)裝修。學(xué)生在上課時(shí)將操作區(qū)建設(shè)成一個(gè)小網(wǎng)吧,在建設(shè)過(guò)程中掌握技能和知識(shí)。

6課程實(shí)施

這種課程的實(shí)施圍繞提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評(píng)價(jià)成果、拓展提高五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。1)提出任務(wù)。要求教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合,以確定教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平再確定工作任務(wù)。2)分析任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生將任務(wù)一步一步分解成多個(gè)小任務(wù),使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生在完成一個(gè)一個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中擁有成就感。3)完成任務(wù)。在完成任務(wù)之前,教師要使用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生儲(chǔ)備必要的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生完成任務(wù)時(shí),應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4)評(píng)價(jià)成果。學(xué)生完成任務(wù)之后,使用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。5)拓展提高。可以將拓展任務(wù)以作業(yè)的形式讓學(xué)生完成,這種任務(wù)可以多樣化,可以是動(dòng)手完成一個(gè)作品,也可以是做一項(xiàng)調(diào)研,還可以是自學(xué)一些知識(shí)。

7特點(diǎn)

第4篇:科技制作論文范文

一、英語(yǔ)畢業(yè)論文教學(xué)存在的問(wèn)題 

本科院在畢業(yè)論文方面存在一些問(wèn)題,存在幾個(gè)方面的不協(xié)調(diào),主要是在管理、評(píng)價(jià)、導(dǎo)師和學(xué)生四個(gè)方面存在問(wèn)題。 

(一)管理方面存在的問(wèn)題 

通常情況下,學(xué)校制定的工作條例和制度是不全面、不細(xì)致的,執(zhí)行過(guò)程中也不嚴(yán)格、不規(guī)范和難以落實(shí)。也就是說(shuō)學(xué)校在指導(dǎo)教學(xué)方面沒(méi)有明確的具體的規(guī)定和要求,教師僅僅憑借自己的感覺(jué)教導(dǎo)學(xué)生。管理方面主要的問(wèn)題有三:一是缺少明確的畢業(yè)論文管理?xiàng)l例來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn);二是畢業(yè)論文管理機(jī)構(gòu)不健全,成員的職責(zé)分工不明確;三是沒(méi)有行之有益有效的質(zhì)量監(jiān)控程序。 

(二)評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題 

畢業(yè)論文需要論文評(píng)價(jià)體系,用以解決評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、論文答辯和質(zhì)量要求等方面存在的問(wèn)題。評(píng)價(jià)主體是關(guān)于學(xué)生的學(xué)歷、職稱、能力和責(zé)任心等方面的問(wèn)題,在這方面學(xué)生的答案參差不齊,評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也很難確定。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于評(píng)價(jià)論文時(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一,導(dǎo)致評(píng)價(jià)者很難用細(xì)致科學(xué)合理的量化角度評(píng)價(jià)論文,致使評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)結(jié)果還是真正的公平公正,不能客觀真實(shí)的反映學(xué)生的畢業(yè)論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮,勉強(qiáng)讓學(xué)生通過(guò),這樣的教育方式過(guò)度寬容和遷就,這給學(xué)生造成了負(fù)面影響和錯(cuò)誤暗示,會(huì)讓學(xué)生有不用努力學(xué)習(xí),通過(guò)抄襲就可以順利通過(guò)的僥幸心理。 

(三)導(dǎo)師方面存在的問(wèn)題 

畢業(yè)論文是大多數(shù)學(xué)生一生中第一次接觸學(xué)術(shù)研究工作,對(duì)每個(gè)學(xué)生都有重大的意義,使得教師對(duì)畢業(yè)生關(guān)于畢業(yè)論文方面的指導(dǎo)尤為重要。但是教師方面卻存在一些問(wèn)題。首先,教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面投入的精力少,沒(méi)有從根本上重視畢業(yè)論文的教育工作。其次,大多數(shù)教師自身的教學(xué)任務(wù)繁重,再加上學(xué)校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)和師資,主要是學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)教學(xué)缺少重視,投入極少。最后,指導(dǎo)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、思想觀念陳舊乏味,教師難以用科學(xué)合理的方法和創(chuàng)新趣味的理念引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。在課堂上,教師存在的主要問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程過(guò)度強(qiáng)調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解,但是缺少對(duì)個(gè)案的分析或?qū)嵺`的開(kāi)展,導(dǎo)致很多學(xué)生表面上理解和吸收了知識(shí),但是在畢業(yè)論文進(jìn)行研究時(shí),依然不知所措。 

(四)學(xué)生方面存在的問(wèn)題 

學(xué)生方面的問(wèn)題很多。第一,思想上不重視畢業(yè)論文,認(rèn)識(shí)不到位。第二,基礎(chǔ)的知識(shí)、理論和技能等應(yīng)具備的掌握的不扎實(shí)。第三,缺乏對(duì)選題的科學(xué)領(lǐng)域的深入了解,沒(méi)有正解認(rèn)識(shí)和理解題目的要求。第四,學(xué)生難以獨(dú)立高效地分析和解決問(wèn)題。第五,學(xué)生對(duì)自己的要求低,只求能夠通過(guò),而且學(xué)生沒(méi)有探索知識(shí)的欲望,往往思想陳舊,缺乏創(chuàng)新能力。每部第六,學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng),但是缺乏理性的歸納概括和分析總結(jié)。學(xué)生在選題時(shí)太過(guò)盲目,隨大流,有的學(xué)生搖擺不定,常常更換自己的選題,有的學(xué)生太草率,沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究和思考,有的學(xué)生選擇的題目與自己的專業(yè)無(wú)關(guān),或者題目太大,給人的感覺(jué)是不知所云。 

二、撰寫英語(yǔ)畢業(yè)論文教學(xué)的對(duì)策 

(一)加強(qiáng)思想教育 

加強(qiáng)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫方面的認(rèn)識(shí),讓他們了解到畢業(yè)論文的重要性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育,防止抄襲行為的出現(xiàn),教學(xué)生認(rèn)真做事、誠(chéng)信做人。 

加強(qiáng)指導(dǎo)教師的自身認(rèn)識(shí),加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng),真正領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)畢業(yè)論文的寫作規(guī)范,教學(xué)生撰寫論文的同時(shí)教他們誠(chéng)信做人。 

(二)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教育 

調(diào)整論文撰寫輔導(dǎo)的時(shí)間和形式。以往是在第七學(xué)期開(kāi)學(xué)舉行畢業(yè)論文講座,但是論文是在十二月份開(kāi)始撰寫,相隔時(shí)間較長(zhǎng),難有實(shí)際效果,不過(guò)是走過(guò)場(chǎng),內(nèi)容太多,學(xué)生收效甚微。因此,學(xué)校作出了調(diào)整,把撰寫過(guò)程分為收集資料、選定題目、撰寫報(bào)告、規(guī)范格式、參考文獻(xiàn)和文獻(xiàn)綜述這六個(gè)部分。教師根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們解決撰寫過(guò)程中的問(wèn)題,從而提高論文質(zhì)量。 

(三)加強(qiáng)完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督 

建立一個(gè)健全的畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系,監(jiān)控學(xué)生論文寫作的質(zhì)量和教師論文指導(dǎo)的質(zhì)量。主要是在論文準(zhǔn)備階段、論文寫作過(guò)程、論文寫作中期和論文評(píng)估體系這四個(gè)方面的監(jiān)控管理。 

(四)加強(qiáng)外文書籍的資料建設(shè) 

英語(yǔ)論文離不開(kāi)參考文獻(xiàn),外文的參考文獻(xiàn)對(duì)學(xué)生的寫作會(huì)起到很大的作用。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建立外文圖書資源庫(kù),加強(qiáng)資料室方面的投入。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

綜上所述,要提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,要從思想上重視對(duì)畢業(yè)論文的撰寫,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在論文寫作方面的指導(dǎo),提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)寫作技巧,加強(qiáng)有關(guān)部門對(duì)撰寫論文的各環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理,以及加強(qiáng)外文書籍資料產(chǎn)投入,來(lái)保證學(xué)生能夠?qū)懗鲇猩疃扔行乱庥匈|(zhì)量的英語(yǔ)畢業(yè)論文。 

參考文獻(xiàn): 

[1]盛國(guó)強(qiáng),周永模.英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題的分析和對(duì)策[J].上海海洋大學(xué)學(xué)報(bào),2011(04):42-45. 

第5篇:科技制作論文范文

一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的組織 

1 .全校本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作在分管副校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,教務(wù)處負(fù)責(zé)管理,學(xué)院具體組織實(shí)施畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。 

2 .學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。 

二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的要求 

1 .論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容應(yīng)能反映出學(xué)生已按照培養(yǎng)方案的要求掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 

2 .在材料的收集和整理、調(diào)查研究方法以及問(wèn)題的邏輯推理和論證等方面,應(yīng)能表明學(xué)生已具有從事科學(xué)研究工作的初步能力。 

3 .論文(設(shè)計(jì))要有一定的創(chuàng)新性,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容充實(shí),資料翔實(shí),論文的撰寫應(yīng)符合本專業(yè)學(xué)術(shù)規(guī)范。 

4 .論文(設(shè)計(jì))應(yīng)有 200 ~ 400 字的中文摘要和 3 ~ 6 個(gè)關(guān)鍵詞,并對(duì)應(yīng)的翻譯成外文。論文(設(shè)計(jì))正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)為 5000 ~ 8000 字(不含圖表、程序和數(shù)據(jù))。 

三、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題 

論文(設(shè)計(jì))選題要有理論與現(xiàn)實(shí)意義,選題的性質(zhì)、份量和難度等要符合培養(yǎng)目標(biāo),達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。論文(設(shè)計(jì))題目可由有關(guān)系(教研室)提出,經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定后供學(xué)生選擇。也可由學(xué)生自己提出論文(設(shè)計(jì))題目,但必須經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。必須嚴(yán)格遵守“一人一題”的原則。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)力求與教師的科研相結(jié)合,以利于教學(xué)相長(zhǎng)。題目一經(jīng)確定,學(xué)生不得隨意更改,個(gè)別確有特殊原因需要更改的,須經(jīng)指導(dǎo)教師同意并報(bào)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后準(zhǔn)予變更。確定選題后要填寫開(kāi)題報(bào)告表。選題工作在第七學(xué)期進(jìn)行。 

四、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo) 

論文(設(shè)計(jì))工作實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制。各學(xué)院應(yīng)選派講師(含講師)以上的有科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,一名教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不能超過(guò) 5 人,導(dǎo)師一經(jīng)確定,不得隨意更換。其主要職責(zé)是: 

1 .幫助學(xué)生正確選題;指導(dǎo)學(xué)生擬定論文研究方案和寫作提綱;審核學(xué)生開(kāi)題報(bào)告;幫助學(xué)生規(guī)范論文寫作;督促學(xué)生按時(shí)完成論文(設(shè)計(jì))寫作任務(wù);審閱論文(設(shè)計(jì))初稿,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,寫出定稿;給出論文(設(shè)計(jì))評(píng)語(yǔ)和建議成績(jī)。指導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫指導(dǎo)過(guò)程記錄表。 

2 .及時(shí)向?qū)W院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中遇到的情況并提出處理意見(jiàn)。 

五、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯 

1 .畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))完成后需要答辯。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須具備下列條件方準(zhǔn)予答辯:修滿本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的除畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)之外的學(xué)分;按畢業(yè)論文任務(wù)要求,完成畢業(yè)論文寫作任務(wù);指導(dǎo)教師同意。 

2 .因公赴境外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)而不能按時(shí)返校參加答辯的學(xué)生,經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并報(bào)教務(wù)處備案,可以省略答辯環(huán)節(jié)。 

3 .各學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì),答辯委員會(huì)組成人員由本單位學(xué)術(shù)委員會(huì)成員擔(dān)任。答辯委員會(huì)可根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少,按專業(yè)成立若干個(gè)答辯小組,答辯小組至少由三人組成,其中一人擔(dān)任組長(zhǎng),組長(zhǎng)需要有高級(jí)職稱。 

第6篇:科技制作論文范文

為進(jìn)一步推動(dòng)我校青少年科普教育活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校研究決定舉辦2016年科技節(jié)暨科技創(chuàng)新大賽,并選報(bào)優(yōu)秀作品參加市第31屆泰安市青少年科技創(chuàng)新大賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、活動(dòng)內(nèi)容:(青少年科技成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng))

1、小制作、小發(fā)明:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個(gè)人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品。

2、創(chuàng)意設(shè)計(jì):指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的發(fā)明創(chuàng)造,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要寫出設(shè)計(jì)的目的、原理(科學(xué)依據(jù))、創(chuàng)新之處。

3、科學(xué)論文:指中小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如:研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測(cè))報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

4、科技實(shí)踐活動(dòng):以小組為單位開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有一定的教育意義與科普意義。

二、活動(dòng)規(guī)則:本次競(jìng)賽是省市青少年科技創(chuàng)新大賽的選拔賽,具體競(jìng)賽辦法見(jiàn)《山東省青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則》(2010年12月修訂稿),登錄山東省青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)查閱。

1、申報(bào)項(xiàng)目時(shí),務(wù)必按照要求到網(wǎng)站下載青少年科技創(chuàng)新大賽標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)表

2、查新報(bào)告:科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告,其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須自行對(duì)類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索,或請(qǐng)專業(yè)部門進(jìn)行查新。

3、研究論文及附件資料:除填寫申報(bào)書外,還應(yīng)提交完/,!/整的研究論文,如果需要提交附件資料,復(fù)印件即可。

4、原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù):申報(bào)者須提供完整的項(xiàng)目原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。

5、參加市比賽采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審,由專家評(píng)審、學(xué)生答辯、社會(huì)公眾觀摩三部分組成,為方便現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比,須將參賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容以展板形式噴繪,展板規(guī)格為120cm×90cm,展示內(nèi)容不得出現(xiàn)學(xué)生姓名、學(xué)校名稱、指導(dǎo)老師、媒體報(bào)道、申請(qǐng)或已獲專利、專家評(píng)價(jià)、以往獲獎(jiǎng)及其他未經(jīng)授權(quán)的涉嫌侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容等。以上要求如有不符不予評(píng)選。

第7篇:科技制作論文范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)上質(zhì)量保障體系

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)04C-0029-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),它在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。2004年4月,國(guó)家教育部提出教育行政部門和各高校要加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,充分反映出國(guó)家教育部對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的高度重視,也體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在高校教學(xué)中的地位。但近年來(lái),高校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量呈不斷下滑趨勢(shì),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析,建立健全其質(zhì)量保障體系成為高校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文試以桂林電子科技大學(xué)為例,對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量狀況及成因分析

我國(guó)大部分高校按照培養(yǎng)方案在第七學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開(kāi)題,第八學(xué)期整學(xué)期則進(jìn)行設(shè)計(jì)及論文撰寫,時(shí)間從1月到6月。以桂林電子科技大學(xué)為例,參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生數(shù)在3500人/年左右,指導(dǎo)教師人數(shù)600名左右,人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)約5名(工科專業(yè)由于學(xué)生人數(shù)多,人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)6~7名)。從近年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估情況看,質(zhì)量呈逐年滑坡趨勢(shì),主要表現(xiàn)為:一是題目簡(jiǎn)單化,工作量小,與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)不符。如CAI課件制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、基于單片機(jī)的設(shè)計(jì)等題目比例增大,題目難度和工作量與課設(shè)相當(dāng)。二是校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量明顯下滑。在學(xué)校每年組織的校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審中,評(píng)委對(duì)學(xué)院推薦的優(yōu)秀論文評(píng)價(jià)明顯降低。三是結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際的題目比例降低。這意味著學(xué)生所做設(shè)計(jì)脫離實(shí)際,不能真正培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

在對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行深層次分析后,可以看到造成質(zhì)量滑坡的主要原因有以下五方面:一是高校擴(kuò)招,生師比過(guò)高,教師教學(xué)、科研工作量過(guò)大,而畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)較多,指導(dǎo)教師疲于應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)任務(wù)。二是部分指導(dǎo)教師缺少科研、實(shí)驗(yàn)和工程背景。三是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)投入不足,導(dǎo)致制作成本幾乎為零的CAI課件制作、網(wǎng)站制作類題目增多,而來(lái)源于實(shí)際的題目,也因缺乏經(jīng)費(fèi)去工程現(xiàn)場(chǎng)考察,導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)大多是無(wú)法用于工程實(shí)際的。四是指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán),答辯評(píng)審走過(guò)場(chǎng),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握偏松。五是各高校把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開(kāi)始,持續(xù)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,即每年的1月至6月中下旬,而這段時(shí)間正是研究生復(fù)試、畢業(yè)生找工作的高峰期,日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使學(xué)生們不得不奔波在各招聘會(huì)場(chǎng)和企業(yè)面試等地方,根本無(wú)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系分析

桂林電子科技大學(xué)一貫重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控,從選題、指導(dǎo)教師、評(píng)審答辯等各環(huán)節(jié)采取了多項(xiàng)措施。該校將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)整個(gè)過(guò)程分為四個(gè)大環(huán)節(jié):一是選題環(huán)節(jié),包括指導(dǎo)教師提出選題、審題、學(xué)生選題、開(kāi)題;二是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),包括學(xué)生設(shè)計(jì)、論文撰寫、教師指導(dǎo)等;三是評(píng)審答辯環(huán)節(jié),包括指導(dǎo)教師評(píng)閱、第三方評(píng)閱、小組軟硬件驗(yàn)收、小組答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定;四是整理歸檔環(huán)節(jié),包括畢業(yè)設(shè)計(jì)成套資料歸檔,工作總結(jié)撰寫。同時(shí),在每個(gè)環(huán)節(jié)采取不同的質(zhì)量監(jiān)控措施。選題環(huán)節(jié)主要是嚴(yán)把選題關(guān),在教師提出選題后,由學(xué)院組織審題,一般是教研室主任或?qū)W院督導(dǎo)小組進(jìn)行審題,審題通過(guò)后,公布選題。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),學(xué)校組織初期檢查、期中檢查,由校督導(dǎo)委員會(huì)深入學(xué)院進(jìn)行檢查,初期檢查主要是檢查教師的任務(wù)書、學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告;中期檢查采取抽查學(xué)生面談的方式了解學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。評(píng)審答辯環(huán)節(jié)主要是采取校級(jí)軟硬件抽測(cè)、論文盲審以及校督導(dǎo)委員參加學(xué)院組織的答辯環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行。整理歸檔環(huán)節(jié)則是學(xué)校組織畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估,校外盲審以及檢查整理資料等。以上環(huán)節(jié)共同形成如圖1所示的質(zhì)量監(jiān)控體系。

從表面上看,桂林電子科技大學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了監(jiān)控,但從其近年來(lái)的運(yùn)行可以看出,這些監(jiān)控大多屬于監(jiān)而不控。首先,在選題環(huán)節(jié),審題工作由學(xué)院組織,大多學(xué)院由于事務(wù)性工作繁忙,教師工作量繁重或者指導(dǎo)教師人數(shù)不足等原因,并沒(méi)有審題或者僅走過(guò)場(chǎng)。其次,雖然學(xué)校組織督導(dǎo)員對(duì)教師任務(wù)書和學(xué)生開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行初期檢查可以起到一定作用,但一般初期檢查時(shí)間在3月下旬,此時(shí)即使發(fā)現(xiàn)題目不符合培養(yǎng)目標(biāo)或者工作量太小等,讓學(xué)生更換題目也已屬不可能。最后,指導(dǎo)教師、第三方評(píng)閱及學(xué)院組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán),答辯評(píng)審走過(guò)場(chǎng),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握偏松,而學(xué)校組織校級(jí)軟硬件抽測(cè)和論文盲審比例一般不到10%,很難對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量進(jìn)行很好的監(jiān)控。綜合以上情況,桂林電子科技大學(xué)雖然在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中做了大量的工作,但起效甚微。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)上質(zhì)量保障體系的建立

縱觀整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程,選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的開(kāi)端,選題好壞對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用。因此,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量保障體系首先應(yīng)對(duì)選題環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控,包括對(duì)教師選題進(jìn)行審核(包括題目難度、工作量、題目來(lái)源、完成任務(wù)要求等)、對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行控制;其次應(yīng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控;再次應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱、答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控。目前,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程都以紙質(zhì)文件為主,很難做到實(shí)時(shí)有效的監(jiān)控,因此,實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控是有必要的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)上質(zhì)量保障體系應(yīng)分為兩部分,一是監(jiān)控,即對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程與效果實(shí)施監(jiān)督,通過(guò)監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋并整改;二是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,為后面的工作提供決策依據(jù)和參考。同時(shí),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)上質(zhì)量保障體系可分為以下模塊:一是查詢模塊。包括指導(dǎo)教師信息查詢(指導(dǎo)教師職稱、學(xué)歷、項(xiàng)目研究背景等)、教師提出題目信息查詢(包括題目、任務(wù)要求、對(duì)學(xué)生要求、參考書目等)、學(xué)生信息查詢(主要是學(xué)生欠學(xué)分準(zhǔn)入查詢)、歷屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目查詢比對(duì)(有利于對(duì)題目重復(fù)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì))。二是資格審查模塊。主要是對(duì)指導(dǎo)教師資格、學(xué)生準(zhǔn)入情況進(jìn)行監(jiān)控。三是選題監(jiān)控模塊。包括教師任務(wù)書提交、監(jiān)控專家?guī)煸O(shè)定、專家審題、專家意見(jiàn)反饋、學(xué)生開(kāi)題報(bào)告提交、專家初期檢查(檢查任務(wù)書和開(kāi)題報(bào)告)等。四是設(shè)計(jì)進(jìn)程監(jiān)控模塊。主要是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)完成的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控。五是論文評(píng)閱答辯環(huán)節(jié)監(jiān)控模塊。包括論文評(píng)閱監(jiān)控(指導(dǎo)教師、第三方評(píng)閱以及校級(jí)盲評(píng)同步進(jìn)行,對(duì)評(píng)閱結(jié)果進(jìn)行分析,對(duì)評(píng)閱結(jié)論差距過(guò)大的論文進(jìn)行二次評(píng)閱,促使指導(dǎo)教師認(rèn)真把關(guān))、答辯監(jiān)控(主要通過(guò)對(duì)評(píng)閱得分、軟硬件驗(yàn)收評(píng)分及小組答辯得分成績(jī)進(jìn)行分析,促使答辯環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行)。六是統(tǒng)計(jì)模塊。對(duì)選題情況、成績(jī)?cè)u(píng)定、檢查情況等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),得出報(bào)表或分析圖,給改進(jìn)工作提供決策依據(jù)。

綜上所述,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高校教學(xué)過(guò)程中重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),建立網(wǎng)上質(zhì)量保障體系有利于改變目前管理不嚴(yán)、監(jiān)控?zé)o效的狀態(tài),再輔以其他手段如增加經(jīng)費(fèi)投入、改革畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間安排等,必將有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教改工程重大項(xiàng)目(2011JGZ023)

第8篇:科技制作論文范文

為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),建設(shè)和諧節(jié)約型校園,使每個(gè)學(xué)生都能成為保護(hù)環(huán)境的積極宣傳者和實(shí)踐者;同時(shí),也為提高學(xué)生的實(shí)踐及科技創(chuàng)新能力,__大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定舉辦__第五屆大學(xué)生環(huán)保作品大賽。請(qǐng)各院部積極做好宣傳、組織報(bào)名和參賽等相關(guān)工作?,F(xiàn)將活動(dòng)方案通知如下:

保護(hù)人類環(huán)境,倡導(dǎo)低碳生活,構(gòu)建和諧節(jié)約型校園。

__具有正式學(xué)籍的全日制在校本??粕?。

作品分三類,即文章、攝影作品和環(huán)保科技制作。

1、文章,具體形式和要求如下:

本次文章內(nèi)容主要包括:學(xué)生在各種社會(huì)活動(dòng)中的環(huán)保實(shí)踐和生態(tài)體驗(yàn),參與綠色家園創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)歷、故事和感受,以及在保護(hù)環(huán)境、治理污染、節(jié)能減排、構(gòu)建節(jié)約型校園等方面的創(chuàng)意、設(shè)想、調(diào)查報(bào)告和科研論文等。

(1)文章必須是以環(huán)保和構(gòu)建節(jié)約型校園為主題,如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的體會(huì),社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、建議等;

(2)題目自擬。題材為:議論文、說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用文、散文、雜文、言論或調(diào)查報(bào)告;

(3)文章內(nèi)容健康,有現(xiàn)實(shí)意義;

(4)科研論文以學(xué)生本人的實(shí)踐創(chuàng)新課題為主;

(5)文章必須用a4紙打印且題目為3號(hào),文章內(nèi)容為5號(hào)宋體字。

2、攝影作品,具體形式和要求如下:

(1)以環(huán)境保護(hù)為主題。

(2)需要具有一定的創(chuàng)意,具體形式不限。

(3)作品需以照片的形式上交參賽,并附有1000字以內(nèi)的創(chuàng)意說(shuō)明。

3、環(huán)??萍贾谱鳎壕唧w形式和要求如下:

(1)可以制作各類形的模型,要求必須是實(shí)物;

(2)模型的材料不限,但必須本著節(jié)約、環(huán)保、實(shí)用、美觀的思想;

(3)模型要結(jié)構(gòu)合理,比例適當(dāng),具有代表性、創(chuàng)新性、環(huán)保性,安全性。

1、宣傳與發(fā)動(dòng):

10月29日—10月31日,通過(guò)校園廣播、宣傳版面等形式向廣大同學(xué)積極宣傳此次活動(dòng)。

11月1日—11月20日,利用課余做好環(huán)保調(diào)研,準(zhǔn)備提交作品。

2、作品提交:

11月21日—11月30日,學(xué)生以系團(tuán)總支為單位向大賽組委會(huì)報(bào)名提交作品,報(bào)名地點(diǎn)設(shè)在化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院團(tuán)總支(a-01樓209房間)

3、評(píng)比表彰:

12月1日—12月8日,大賽組委會(huì)組織專家和相關(guān)教師對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)比,最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名;在12月9日,進(jìn)行總結(jié)表彰。

以個(gè)人或小組形式參賽,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照上報(bào)方案完成作品。比賽期間,參賽者(組)可以使用相關(guān)的輔助工具,可以找相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo),但決不可搬用抄襲他人作品。

七、大賽組委會(huì)聯(lián)系方式

辦公地點(diǎn):__

咨詢電話:__

第9篇:科技制作論文范文

創(chuàng)新論文參考文獻(xiàn):

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