活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

為切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)支隊(duì)、縣局關(guān)于加強(qiáng)公安民警紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)要求，縣公安局交警大隊(duì)緊緊抓住“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、打牢思想基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、規(guī)范執(zhí)法行為、樹(shù)立良好形象”五個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)并取得初步成效。

一、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，提高民警思想認(rèn)識(shí)

大隊(duì)成立了紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，縣公安局副局長(zhǎng)、交警大隊(duì)長(zhǎng)彭飛任組長(zhǎng)，大隊(duì)班子成員為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在大隊(duì)辦公室，具體負(fù)責(zé)情況信息的上呈下達(dá)。各部門(mén)負(fù)責(zé)人帶頭學(xué)習(xí)、查擺剖析，帶頭抓好整改措施落實(shí)，發(fā)揮了表率作用，為紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)取得實(shí)效，提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

二、抓學(xué)習(xí)教育，打牢民警思想基礎(chǔ)

大隊(duì)結(jié)合自身實(shí)際，制定了具體方案，層層動(dòng)員部署，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)了全體民警開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。配發(fā)了專門(mén)的學(xué)習(xí)記錄本，采取集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、集體查擺等形式，組織民警深入學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)提高民警思想認(rèn)識(shí)，奠定執(zhí)法為民思想基礎(chǔ)。為保證集中教育學(xué)習(xí)效果，大隊(duì)還對(duì)近期全國(guó)的部分典型案例進(jìn)行深入剖析，以案說(shuō)法，以案明紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)民警的警示教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

三、抓查擺整改，轉(zhuǎn)變民警工作作風(fēng)

本著邊學(xué)邊查邊改的原則，大隊(duì)緊緊把握“查思想、查執(zhí)法、查紀(jì)律、查作風(fēng)”四個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真查找隊(duì)伍和民警在執(zhí)法執(zhí)勤和紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，深刻分析問(wèn)題存在的原因和危害，把查擺問(wèn)題的過(guò)程作為強(qiáng)化警風(fēng)警紀(jì)教育的過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)，采取自己查、同事提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、全體議等方式，使民警真正受到觸動(dòng)、受到教育。在查擺整改的同時(shí)，大隊(duì)把開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓與爭(zhēng)做執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)“領(lǐng)頭羊”、深化創(chuàng)建“無(wú)違紀(jì)科所隊(duì)”和交警部門(mén)執(zhí)法教育整頓活動(dòng)、集中整治涉案人員非正常死亡問(wèn)題、警車(chē)和涉案車(chē)輛專項(xiàng)治理及隊(duì)伍管理創(chuàng)新等各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，確保隊(duì)伍不發(fā)生問(wèn)題。

四、抓督查督辦，規(guī)范民警執(zhí)法行為

大隊(duì)還聯(lián)合縣局督察隊(duì)深入執(zhí)法關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位，開(kāi)展明查暗訪和督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改執(zhí)法辦案、紀(jì)律作風(fēng)方面的苗頭隱患和突出問(wèn)題，分類進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真履行組織協(xié)調(diào)和檢查督促職責(zé)。同時(shí)，大隊(duì)圍繞路面執(zhí)法執(zhí)勤、車(chē)輛管理、事故處理、駕駛員考試等執(zhí)法領(lǐng)域和容易發(fā)生問(wèn)題的執(zhí)法環(huán)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)化執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密執(zhí)法程序，最大限度地壓縮自由裁量空間，努力提高執(zhí)法規(guī)范化、精細(xì)化水平，提高執(zhí)法公信力。

五、抓政風(fēng)行風(fēng)，樹(shù)立交警良好形象

第2篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

群眾教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們把群眾意見(jiàn)最大、反映最集中的辦事難問(wèn)題作為整改突破口，列入全市專項(xiàng)整治重點(diǎn)任務(wù)，切實(shí)把作風(fēng)改到群眾“家門(mén)口”。

一、全面清理規(guī)范行政職權(quán)，建立權(quán)力清單

行政權(quán)力界限不清，行政審批事項(xiàng)過(guò)多過(guò)濫，市級(jí)截留區(qū)級(jí)權(quán)力，區(qū)級(jí)職能不健全，是造成群眾辦事難的深層次體制原因。為此，我們按省委、省政府要求，下決心清理規(guī)范，明確提出沒(méi)有法律法規(guī)依據(jù)的行政職權(quán)和行政審批項(xiàng)目一律取消；沒(méi)有法律法規(guī)明確必須由市級(jí)行使而由縣（市）區(qū)辦理更方便群眾的一律下放，給權(quán)力“瘦身”，讓職能下移，使服務(wù)提效。與以往清理規(guī)范工作相比，一是把清理范圍由政府工作部門(mén)拓展到黨政群機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及中省直單位等  家單位，做到不留“死角”；二是把清理內(nèi)容拓展到行政許可、非行政許可、行政確認(rèn)、行政檢查、行政處罰等  個(gè)項(xiàng)目，權(quán)力行使到哪里，清理規(guī)范就到哪里，做到全覆蓋。推進(jìn)過(guò)程中，我們把握了三條原則：一是做好上下銜接，保證工作不脫節(jié)、不出現(xiàn)真空；二是減少層級(jí)，一件事只能一級(jí)管，不能市里管、縣（市）區(qū)也管；三是權(quán)責(zé)統(tǒng)一，責(zé)隨權(quán)走，有權(quán)必有責(zé)，不能責(zé)任交給下級(jí)、權(quán)力留在上級(jí)。目前，清理工作已基本完成并全部建立了權(quán)力清單。對(duì)梳理出的  項(xiàng)行政職權(quán)，取消  項(xiàng)，占  ；下放  項(xiàng)，占  %；暫停實(shí)施  項(xiàng)，占  %。對(duì)沒(méi)有上級(jí)要求必須搞的各類達(dá)標(biāo)、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。  項(xiàng)行政審批項(xiàng)目，取消  項(xiàng)，占  %；下放  項(xiàng)，占  %；暫停實(shí)施  項(xiàng)，占  %。

二、著力優(yōu)化辦事流程，提高工作效率

群眾反映各類審批需要的前置件太多湊不齊、程序太多搞不懂、門(mén)頭太多跑不起。對(duì)此，我們有針對(duì)性地制定整改措施。一是讓群眾參與“流程再造”。各單位在整改時(shí)充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，與辦事群眾一塊兒模擬跑件、報(bào)批、領(lǐng)證，通過(guò)全程體驗(yàn)，摸清問(wèn)題癥結(jié)，把非必須的前置件一律取消，重復(fù)的環(huán)節(jié)一律取消，內(nèi)部流程一律在內(nèi)部完成，不讓群眾去跑。目前，涉及“流程再造”的市級(jí)  項(xiàng)已全部完成，前置件由原來(lái)平均  個(gè)減到  個(gè)，最多的由  個(gè)減到  個(gè)；審核簽批環(huán)節(jié)由原來(lái)平均  個(gè)減到  個(gè)，最多的由  個(gè)減到  個(gè)；辦結(jié)時(shí)限由原來(lái)平均  個(gè)工作日壓縮到  個(gè)。市人社局辦理企業(yè)職工退休審批由  個(gè)環(huán)節(jié)  個(gè)步驟減少為  個(gè)環(huán)節(jié)  個(gè)步驟，辦理周期由原來(lái)的  天縮短到  分鐘，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)辦結(jié)，立等可取。二是讓群眾清楚怎么辦。整改前，窗口單位普遍存在辦事指南不明不細(xì)，群眾看不懂的問(wèn)題。我們督促各單位站在辦事群眾的角度重新編制辦事服務(wù)指南，告知事項(xiàng)用群眾語(yǔ)言，講清楚需要提供什么、找誰(shuí)辦、多長(zhǎng)時(shí)間辦完。利用媒體及時(shí)公布與群眾密切相關(guān)的證照辦理所需要件、流程和時(shí)限等，向群眾承諾，請(qǐng)群眾監(jiān)督。三是讓群眾只進(jìn)一個(gè)門(mén)。  家單位入駐市政務(wù)服務(wù)中心，開(kāi)設(shè)服務(wù)窗口  個(gè)，辦理審批事項(xiàng)  項(xiàng)，實(shí)行一個(gè)窗口受理、一條龍服務(wù)、一站式辦結(jié)、一次性收費(fèi)。明確規(guī)定服務(wù)事項(xiàng)必須在中心辦理，絕不允許“前店后廠”。今年  月啟用以來(lái)，日均辦件量由原  件增加到  件。

三、集中解決群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問(wèn)題，辦好惠民實(shí)事

在征求意見(jiàn)中，群眾對(duì)新農(nóng)合、辦房照、辦低保等問(wèn)題反映比較強(qiáng)烈，背后折射出的是政府職能部門(mén)為民服務(wù)不到位的作風(fēng)問(wèn)題。對(duì)此，我們不等不拖，積極回應(yīng)群眾訴求，一件一件整改。針對(duì)參合農(nóng)民反映住院全額交押金、報(bào)銷不及時(shí)、異地就醫(yī)轉(zhuǎn)診層層批等問(wèn)題，我們?cè)谌袑?shí)行了住院押金和結(jié)算方式、轉(zhuǎn)診方式和報(bào)銷流程等“六統(tǒng)一”政策，參合農(nóng)民住院由原來(lái)全額交押金，統(tǒng)一改為市、縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)按不高于預(yù)計(jì)治療費(fèi)用的  %、  %、  %收??；參合農(nóng)民在全市所有定點(diǎn)醫(yī)院全部做到即時(shí)結(jié)算；除規(guī)定的  種重特大疾病外，全部取消轉(zhuǎn)診審批手續(xù)，域外就醫(yī)后報(bào)銷時(shí)限由原來(lái)平均  個(gè)多月，壓縮到  個(gè)工作日內(nèi)。這項(xiàng)整改舉措深得農(nóng)民擁護(hù)。對(duì)歷史遺留的    戶購(gòu)房群眾辦不了房照問(wèn)題，我們成立  個(gè)專項(xiàng)工作組，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，逐戶甄別，采取措施，目前已解決了  %以上。

第3篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一.常規(guī)工作：

1.作出辦公室用品的預(yù)算支出，并購(gòu)買(mǎi)辦公用品。

2.定期收集和整理各部門(mén)上交的材料，落實(shí)材料的存檔問(wèn)題。

3.落實(shí)考勤工作。及時(shí)做好會(huì)議前的考勤工作，認(rèn)真登記好系部各班主任早操升旗的出勤情況。

4.安排系干早中晚值班，接待來(lái)訪師生，保持辦公室的整潔。

5.認(rèn)真完成由團(tuán)總支與學(xué)生分會(huì)合辦的活動(dòng)計(jì)劃`總結(jié)等。

6.做好文本記錄工作，按時(shí)認(rèn)真做好會(huì)議記錄。

二.特色活動(dòng)：

1.舉辦有意義的兩次系內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)系干內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與合作。

2.舉辦一次有特色的系外經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟系部的聯(lián)系與合作。

三.配合工作：

1.積極配合其它部門(mén)的工作`活動(dòng)，如勞動(dòng)周`英語(yǔ)演講比賽`圣誕晚會(huì)等。

2.協(xié)助監(jiān)察部打出獎(jiǎng)扣分單等，如全體系干`班干部`優(yōu)秀團(tuán)員等。

3.積極配合院團(tuán)委`學(xué)生會(huì)辦公室的工作，為各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，落實(shí)各項(xiàng)政策。

4.積極配合完善團(tuán)總支`學(xué)生分會(huì)各項(xiàng)制度的完善，如干部管理?xiàng)l例。

具體工作計(jì)劃：

時(shí)間 工作內(nèi)容

2月份 1. 作出辦公室所需用品的預(yù)算，購(gòu)買(mǎi)辦公用品。

2.認(rèn)真整理辦公室內(nèi)的各項(xiàng)物品。

3.制出各種表格，如：系干值班表`系干簽到表。

3月份 1.幫助其它部門(mén)完成工作，落實(shí)材料歸檔問(wèn)題。

2.舉辦08級(jí)系干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，著重交流部門(mén)工作計(jì)劃。

4月份 1.重新整理前兩個(gè)月活動(dòng)的材料。

2.聯(lián)系兄弟系部，舉辦一次系外經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，增進(jìn)系部友誼，加強(qiáng)合作。

5月份 1. 落實(shí)日常工作。

2.配合其它部門(mén)的工作及活動(dòng)。

3.做好來(lái)電`來(lái)訪的 接待工作。

第4篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

現(xiàn)在高校學(xué)生工作，由于各方面原因，采取集中管理模式，教育部門(mén)下發(fā)一個(gè)文件，高校的黨支部，院團(tuán)委將這些文件下發(fā)到各個(gè)學(xué)院，各院主任再將文件精神傳達(dá)給各個(gè)班級(jí)，學(xué)生開(kāi)始毫無(wú)目的地開(kāi)展各種活動(dòng)，撰寫(xiě)材料，弘揚(yáng)教育部門(mén)的文件精神，修飾潤(rùn)色交給學(xué)院，再一層一層往上匯報(bào)，反饋給教育部的都是一些正面，積極的材料。這必然會(huì)造成一些問(wèn)題，如學(xué)生工作中真正存在的問(wèn)題就被掩飾和隱藏了，不斷地隱藏，到最后產(chǎn)生更大的矛盾。沙龍式管理可以從某種程度上解決現(xiàn)下存在的一些問(wèn)題。高校學(xué)生工作沙龍式管理在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用形式多種，主要為以下幾種。

創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)

學(xué)生工作中，學(xué)生干部發(fā)揮著重要作用，學(xué)生干部是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，在學(xué)生工作中是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡團(tuán)體，因此，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，能夠處理好學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系過(guò)渡。學(xué)生干部也是對(duì)學(xué)生自我能力的一種鍛煉，學(xué)生干部要擁有比一般學(xué)生更強(qiáng)的自我管理能力，更高的自我約束意識(shí)，學(xué)生干部能夠消除學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾，好的學(xué)生干部，就是學(xué)校工作的得力助手。

加強(qiáng)師生之間交流溝通

很多高校不僅為學(xué)生配備有專業(yè)的輔導(dǎo)員，為每個(gè)班集體也配備一名班主任，班主任同時(shí)也是該專業(yè)的一名專業(yè)老師，高校的班主任職責(zé)，與中學(xué)的班主任職責(zé)有所區(qū)別，高校班主任需要與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的思想動(dòng)態(tài)，在力所能及的范圍內(nèi)給學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助。師生之間的交流，就改變了傳統(tǒng)的學(xué)生工作理念，教師會(huì)具體根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，而不是跟以前一樣，用統(tǒng)一的班規(guī)來(lái)要求所有學(xué)生。師生之間的交流有助于了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決不同時(shí)期的問(wèn)題，有益于學(xué)生工作的開(kāi)展。

學(xué)習(xí)上的交流溝通

這里談到的學(xué)習(xí)上的溝通，是指學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。高?？梢栽谛律雽W(xué)后，邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給新生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那里了解到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂上老師教授的經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流，新生可以直觀地看到學(xué)習(xí)方法的成效，站在他們面前的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就是成功的例子，因此，這樣的學(xué)習(xí)交流，新生接受起來(lái)很快，這種方法，是學(xué)生工作中很有效的一種方法。

職業(yè)生涯規(guī)劃

第5篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

在近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，去年新進(jìn)人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門(mén)的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時(shí)候，為加大校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)，完善校學(xué)生會(huì)干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目的：

將一年來(lái)表現(xiàn)較為突出，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識(shí)等方面得到更進(jìn)一步的提升。對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門(mén)副部級(jí)以上儲(chǔ)備干部。

三、培訓(xùn)安排

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)。（4月23日—30日/5月10日—15日）

2、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練。（5月1日—6日）

3、虛擬職務(wù)鍛煉。（5月10日—15日）

4、工作經(jīng)驗(yàn)交流。（4月29日—5月21日）

5、培訓(xùn)心得總結(jié)。（5月21日）

四、具體安排

1）、人員推薦：

1、由各部門(mén)自主推薦兩到三名09級(jí)大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫(xiě)個(gè)人材料交人力資源部后由部長(zhǎng)會(huì)審議。

2）、推薦人員范圍：

所有在編的校學(xué)生會(huì)部委（原則上不包括08級(jí)及以上年級(jí)成員）

3）、理論學(xué)習(xí)：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書(shū)館查找相關(guān)培訓(xùn)書(shū)籍，記錄下詳細(xì)書(shū)目，在部長(zhǎng)會(huì)上審議決定。書(shū)目?jī)?nèi)容要求包括公文書(shū)寫(xiě)、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書(shū)籍（附件1）

2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書(shū)館進(jìn)行理論自修。

3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20xx字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部，所在部門(mén)。

4）、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、根據(jù)校學(xué)生會(huì)日常工作開(kāi)展及各類活動(dòng)制定三到五套活動(dòng)計(jì)劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實(shí)。

3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫(xiě)一份自我評(píng)價(jià)，要求出現(xiàn)對(duì)自己策劃案的優(yōu)缺點(diǎn)分析及認(rèn)識(shí)。

4、策劃案及自我評(píng)價(jià)要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部。

5）、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門(mén)，要求其以部長(zhǎng)的身份，出臺(tái)一套部門(mén)管理辦法，活動(dòng)開(kāi)展構(gòu)想，部門(mén)工作計(jì)劃等。

6）、工作經(jīng)驗(yàn)交流：

？1、參與每周的部長(zhǎng)會(huì)議，在正常工作會(huì)議結(jié)束后，參與工作討論及提問(wèn)。

2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗(yàn)交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部，所在部門(mén)。

7）、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目中的收獲，自我剖析，對(duì)所在部門(mén)，校學(xué)生會(huì)新的認(rèn)識(shí)及個(gè)人構(gòu)想。

五、培訓(xùn)執(zhí)行：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)開(kāi)展此次培訓(xùn)及考核。對(duì)于無(wú)法完成培訓(xùn)工作計(jì)劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。

第6篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。

第7篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。

二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：阿依努·阿布力米提（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：馬俊華

組 員：阿米尼古麗·艾合買(mǎi)提、古蘭班·艾合買(mǎi)提、肖燕、陳旋、帕熱克扎提·吾拉木

三、具體措施

（一）主要做法

1、在漢語(yǔ)教師中選 1 名名考漢教師，專門(mén)負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

3、為了加強(qiáng)“漢語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。

6、為了加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語(yǔ)，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

7、開(kāi)辟校園宣傳漢語(yǔ)專欄，通過(guò)宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。

8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。

9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語(yǔ)教師請(qǐng)教。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

主要內(nèi)容以《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）激勵(lì)機(jī)制

1、每月組織一次“漢語(yǔ)”水平測(cè)試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。

第8篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

楊希文在講話中充分肯定了近5年來(lái)全省中小學(xué)德育工作取得的成績(jī)。他說(shuō)，5年來(lái)，全省各地緊緊抓住課程德育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)和中小學(xué)生心理健康教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，特別是在中小學(xué)廣泛開(kāi)展“三講兩實(shí)踐”系列主題教育活動(dòng)，用“講傳統(tǒng)”凝聚愛(ài)國(guó)精神，用“講守則”規(guī)范行為習(xí)慣，用“講誠(chéng)信”奠基做人根本，用“道德實(shí)踐”塑造時(shí)代新人，用“創(chuàng)新實(shí)踐”提升創(chuàng)新素質(zhì)，把“三講兩實(shí)踐”落實(shí)到校生活、校外生活的方方面面。大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神和載人航天精神，連續(xù)6年每年舉辦中小學(xué)生科技節(jié)和“科技成果展示周”活動(dòng)，開(kāi)展“中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，舉辦了紀(jì)念改革開(kāi)放30周年、建國(guó)60周年、建黨90周年等重大主題教育活動(dòng)，創(chuàng)新了中小學(xué)德育的內(nèi)涵和載體，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。

楊希文指出，5年來(lái)，陜西省中小學(xué)德育工作亮點(diǎn)紛呈。在前不久召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議上，陜西省“三講兩實(shí)踐”系列主題教育活動(dòng)、涇陽(yáng)縣四項(xiàng)傳統(tǒng)美德教育、石泉縣關(guān)愛(ài)留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、西大附中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)等四項(xiàng)主題活動(dòng)，被教育部評(píng)為全國(guó)中小學(xué)德育優(yōu)秀工作案例，受到通報(bào)表彰；蒲城縣、寧陜縣、渭濱區(qū)、子長(zhǎng)縣青少年校外活動(dòng)中心被教育部命名為“全國(guó)縣級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所”；陜西省在“全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)”中獲組織特等獎(jiǎng)；陜西省開(kāi)展的中小學(xué)影視教育，受到教育部和國(guó)家廣電總局的充分肯定；寧陜縣在中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，創(chuàng)新了很多做法。這些先進(jìn)典型，把陜西省中小學(xué)德育工作提升到了一個(gè)新的層次。

楊希文對(duì)下一步中小學(xué)德育工作作了安排部署，從4個(gè)方面提出了明確要求：一是要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程，二是要不斷深化和提升“三講兩實(shí)踐”系列主題教育活動(dòng)，三是要以加強(qiáng)師德建設(shè)為重點(diǎn)推進(jìn)全員德育，四是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

會(huì)上，西安市教育局等7個(gè)單位交流了德育工作的典型經(jīng)驗(yàn)，印發(fā)了經(jīng)驗(yàn)交流材料和中小學(xué)德育優(yōu)秀案例。

第9篇：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)課程；4C原理；教學(xué)

基于技術(shù)課程注重創(chuàng)新、立足實(shí)踐的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式根本不適于技術(shù)課程的教學(xué)?，F(xiàn)階段我區(qū)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象有：

現(xiàn)象1：以教師操作演示代替學(xué)生的操作

這是很多學(xué)校由于實(shí)踐材料不足出現(xiàn)的問(wèn)題，如果沒(méi)有給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)就沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。就像學(xué)習(xí)騎自行車(chē)一樣，別人講幾十年的騎車(chē)?yán)碚撝R(shí)遠(yuǎn)不如自己騎上1小時(shí)所得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)得重要。

現(xiàn)象2：簡(jiǎn)單的沒(méi)有思考的操作練習(xí)

培養(yǎng)能使用工具的人才并不是技術(shù)課程的最終目標(biāo)，技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。所以技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)解決問(wèn)題特別是未知問(wèn)題的能力。如何培養(yǎng)這種能力，需要我們將重復(fù)的簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的操作實(shí)踐活動(dòng)。

現(xiàn)象3：為便于管理讓學(xué)生“單打獨(dú)斗”

獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是必須強(qiáng)調(diào)的，但過(guò)于注重獨(dú)立而忽視團(tuán)隊(duì)合作、思想分享與經(jīng)驗(yàn)交流，這與技術(shù)課程目標(biāo)不一致。由于合作學(xué)習(xí)不便于開(kāi)展也不便于對(duì)學(xué)生的管理，這讓很多教師望而卻步。

為實(shí)現(xiàn)技術(shù)課程培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才的要求，我們應(yīng)該思考教學(xué)中是否讓學(xué)生親自動(dòng)手操作了？是否讓學(xué)生思考了？是否讓學(xué)生合作交流了？是不是讓學(xué)生更有信心了？學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)……

下面我們介紹4C理論，分析其在技術(shù)課程中的開(kāi)展能否解決學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流等問(wèn)題。

4C原理是樂(lè)高教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，4C基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)過(guò)程，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為聯(lián)系（connect）、建構(gòu)（construct）、反思（contemplate）和延續(xù)（continue）4個(gè)階段。

聯(lián)系階段提供一個(gè)短小、有趣的故事，引出一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)讓學(xué)生解決。如提供猴子撈月的故事，引出問(wèn)題“請(qǐng)為猴子設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使一個(gè)猴子操作就可以達(dá)到撈月的目的?！?/p>

建構(gòu)階段是學(xué)生針對(duì)所提出的問(wèn)題建立自己的解決方案，并模擬真實(shí)世界搭建。此階段鼓勵(lì)小組拼湊現(xiàn)有知識(shí)和各組員的理解，做規(guī)劃，并對(duì)組員做任務(wù)分配。如針對(duì)設(shè)計(jì)裝備撈月的挑戰(zhàn)，有小組想到用起重機(jī)、吊車(chē)等機(jī)械來(lái)解決問(wèn)題。有了初步想法，下一步就是設(shè)計(jì)一臺(tái)具體的吊車(chē)，以問(wèn)題“吊車(chē)應(yīng)滿足哪些功能”為中心，組員紛紛提出意見(jiàn)，設(shè)計(jì)思想完成后，組長(zhǎng)將吊車(chē)分為幾個(gè)部分，讓小組成員利用現(xiàn)有器材分工合作完成模型制作。

反思階段包括作品展示、小組互評(píng)和作品改進(jìn)等，首先以小組為單位對(duì)其作品的設(shè)計(jì)思路、功能結(jié)構(gòu)、所用知識(shí)進(jìn)行講解，要求所有組員都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。其他小組以小組為單位對(duì)其評(píng)價(jià)，可以以書(shū)面形式或口頭形式進(jìn)行，要求指出值得學(xué)習(xí)的地方和可以改進(jìn)的地方。

延續(xù)階段提供擴(kuò)展思路，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)他們的模式或在他人的模式中添加新的元素。這個(gè)階段是建立在渴求了解更多知識(shí)的欲望之上，這樣將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的聯(lián)系階段，從而使他們進(jìn)入一個(gè)積極的學(xué)習(xí)循環(huán)中，在新的循環(huán)中他們將承擔(dān)更艱巨的挑戰(zhàn)。

通過(guò)對(duì)4C原理的介紹，不難看出，4C過(guò)程每一次教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探索問(wèn)題和解決方案，并在思考中學(xué)習(xí)新概念。4C過(guò)程每一次教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生以小組方式動(dòng)手操作，此舉可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能、增加小組成員間的互動(dòng)與溝通，在活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)每一次的完工都意味著經(jīng)驗(yàn)的積累、自信心的增強(qiáng)。4C過(guò)程每一次教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生展示作品、小組互評(píng)，此舉可使學(xué)生變得更開(kāi)放，學(xué)會(huì)表達(dá)自己、接受不同觀點(diǎn)，欣賞世界的多樣性，避免心理阻隔。最后還以問(wèn)題的延續(xù)拓展學(xué)生思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。