科學管理方式精選(九篇)

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第1篇：科學管理方式范文

關鍵詞：科學;安全

一、在安全管理工作中引用科學管理方式的必要性

管理是一門科學，科學的安全管理，需要安全理論作為基礎，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學理論，提高安全的科學規(guī)律，運用科學的管理方式提高安全管理工作水平。

安全管理雖然是極其艱巨的一項工作，但是，只要堅持用唯物辯證法指導，不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動權。科學是安全之母，愚昧無知往往是安全之禍，事故之源。面對不斷更新的技術裝備，如果我們沒有一定的科學知識，別說駕馭它，使用它，就是完好的裝備，也可能損壞。人們掌握了科學的文化知識就會減少盲目性。知識是安全管理的巨大力量，知識可以增加安全系數(shù)。

二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

（一） 宣傳不到位。傳統(tǒng)教育對宣傳教育沒有高度重視，對

安全工作重要性認識不夠。因此，基本上沒有做宣傳教育工作，即使是有也是走走過場，普通員工也只是聽聽而已，沒有起到宣傳的作用。

（二）輕視事前管理，注重事后管理。一般出現(xiàn)安全事故后，領導干部必須處理，然后加強安全工作管理，大有“亡羊補牢”的感覺。

（三）不能調(diào)動每個人的主動性和積極性。傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領導講一講，然后掛在墻上，安全問題根本沒有深入人心，廣大員工認為，安全管理工作是領導的分內(nèi)之事，與自己的關系不大，所以，從思想意識上人們就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動的配合領導，形成領導干部孤立的實行安全管理，收效很小。

三、我們應采用的科學管理的方式是那些呢

（一）形式多樣，注重小孤傲，全面宣講安全的重要性。安全管理工作搞不好，往往在于認識不到位，認為安全管理增加了不必要的投入，這完全是錯誤的?，F(xiàn)代安全管理要求就是合理認識安全管理，首先要提高對安全教育的認識，真正把安全教育擺到重點的位置;在教育途徑上要多管齊下，既要通過安全培訓、安全日進行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會議、廠報、有線電視、黑板報等多種途徑的作用，強化宣傳效果，使廣大職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境界，預防為主，先期治理，確保防范措施到位。

安全管理不僅直接關系到國家人民財產(chǎn)生命安全，就從企業(yè)的最終目標―追求經(jīng)濟效益的角度出發(fā)，就可知安全管理的重要性：（1）政府對發(fā)生重特大事故的企業(yè)采取降低資質(zhì)等出發(fā)，秋葉招投標受影響;（2）一旦發(fā)生事故，牌子被砸，形象受損，市場減少;因此，安全管理不容忽視。從博弈論來看，安全管理與企業(yè)效益的理想狀態(tài)是“雙贏”即隨著安全管理水平的提高，企業(yè)效益顯著增長。

（二）安全管理要以人為本。在現(xiàn)代管理哲學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終的目標還是人。在安全生產(chǎn)的系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過程中，企業(yè)必須尊重人，關心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動安全管理的改善和提高。

（三）把情感融入安全管理。在人的社會實踐活動中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標、行為方式等多方面。在企業(yè)內(nèi)部， 每一名職工都擁有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、溝通和激發(fā)職工的內(nèi)心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。我們也可以在節(jié)日和員工的生日時致以祝賀，親自送禮品等，要“于細微處見真情”，這樣才能感化人心，以便和諧一致，團結協(xié)作，促進安全管理，消除管理中的抵觸情緒。

（四）實行全方位安全管理。任何有人的活動的地方，都會存在不安全的因素，都有發(fā)生傷亡事故的危險性。因此，人們在生產(chǎn)生活的同時，都要考慮其安全問題，進行安全管理。安全管理不僅是專業(yè)安全管理部門的事情，必須黨、政、工、團等各部門齊抓共管。一絲不茍，嚴格要求，從而確保安全規(guī)章制度真正落到實處。

（五）安全管理需要有完整的管理體系。因此要形成從長、分場到班組的三級安全網(wǎng)絡。運用好管理信息系統(tǒng)。

第2篇：科學管理方式范文

關鍵詞：公共機房；機房維護；科學管理

高職院校公共計算機機房是高職院校開展各類計算機課程的重要場所，比如辦公自動化課程、FLASH教程、CAD繪圖等。伴隨著高職院校公共機房的高頻率使用，隨之而來的是公共機房管理難、維護難的現(xiàn)實問題。這些問題的有效解決，必須加強公共機房的科學管理和有效維護。

一、高職院校公共機房的使用現(xiàn)狀

1.承擔的任務重

公共機房承擔著高職學校各種計算機信息技術課程的教學重任，每一個與之相關的專業(yè)都需要使用機房的設備，學校每天都有大量的計算機課程，公共機房的使用率非常之高。因此，公共機房的管理與維護就顯得格外重要。

2.軟件維護難度大

公共機房計算機通常要使用一些保護程序的軟件，以使計算機不受病毒的侵擾，這些保護計算機程序正常運行的軟件是高校公共機房計算機的綠色屏障，是計算機的守護神。由于不同專業(yè)的課程不同，導致計算機會出現(xiàn)各種軟件齊上陣但又不兼容的情況，這就需要安裝各種殺毒軟件以及一些插件，來滿足各個專業(yè)、各個年級的學生能夠安全、順利地使用公共機房中的計算機。因此，軟件的更新工作量大，維護困難。

3.硬件故障頻繁

計算機的頻繁使用，使公共機房里面的各類硬件設施比較容易出現(xiàn)故障，對于機房管理者來說是非常頭痛的問題。首先，顯示器對于整個公共機房的環(huán)境都有著很高的要求，維護不利是極易損耗的。其次，主板也是容易損耗的硬件。再次，由于高職教學中各個專業(yè)的課程比較多，學生的數(shù)量比較大，所使用的U盤、CD、移動硬盤等較多，難免會攜帶病毒感染機器系統(tǒng)，造成系統(tǒng)崩潰，使得整個機房的計算機都無法正常運行。

二、高職院校公共機房的管理

1.機房的環(huán)境管理

針對以上的幾點問題來分析，科學優(yōu)化高職院校公共機房的環(huán)境是刻不容緩的，是有力保障高職院校計算機相關專業(yè)教學質(zhì)量的根本要求，同時關系到全體學生的學習與研究。制訂完善科學的高職院校公共機房的管理制度勢在必行，例如《機房管理員職責制度》《學生上機守則》等都是必要的措施。要嚴禁學生違規(guī)操作，亂插亂拔有關配件，以及盜竊有關的主要部件等。

2.計算機硬件的維護

公共機房里面的各種計算機硬件設施需要定期維護，機房管理人員應當努力做好機房設備的保管、維護與保養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)機器損壞，做到及時報修，做好維修記錄，確保機器設備的狀態(tài)良好。定期對機房的所有計算機進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、教學軟件的使用

1.設置防火墻

設置防火墻建立安全可靠的網(wǎng)絡防護系統(tǒng)，可以將校園網(wǎng)與WEB互聯(lián)網(wǎng)進行有效隔離，讓機房的計算機盡量避免受到病毒的襲擊，以及一些黑客惡意干擾破壞，確保學生擁有良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，同時也為確保計算機網(wǎng)絡安全起到了有益的作用。

2.數(shù)據(jù)備份與恢復

Ghost還是一款非常好的數(shù)據(jù)備份與網(wǎng)絡功能恢復的軟件，現(xiàn)在機房里面都使用硬盤保護還原卡來確保系統(tǒng)里的軟件運行安全。倘若機房有一臺計算機的系統(tǒng)壞了，可以運用這款軟件進行系統(tǒng)還原，可以實現(xiàn)FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區(qū)格式的分區(qū)及硬盤的備份還原。另外，由于計算機的各種硬件設施容易損耗，許多的重要信息可能會因此丟失。在日常管理中，工作人員可以運用Ghost軟件進行一鍵修復，并使計算機里面存儲的信息最大化的保留與備份。

四、給高職院校公共機房的一點建議

1.加強機房工作人員的管理意識，保持優(yōu)良的機房環(huán)境

眾多專業(yè)學科都與計算機有著密切的關系，使用計算機進行學習與研究的學生越來越多。在確保各種硬件設施的齊全與完好無損的同時，也要保證整個校園網(wǎng)的網(wǎng)絡環(huán)境是安全優(yōu)良的。

2.建立學生上機刷卡制度，科學高效地管理

作為高職院校的公共機房，可以實行學生上機刷卡制度，這樣一來可以保證學生對號入座，即使是出現(xiàn)關于硬件方面的問題也可以比較容易找原因。學生刷卡上機，減輕了工作人員的手工勞動，實現(xiàn)了管理的科學與高效。

第3篇：科學管理方式范文

一、商標管理存在的問題

商標是知識產(chǎn)權的重要組成部分，商標事業(yè)的發(fā)展水平，反映著一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，體現(xiàn)其經(jīng)濟實力和國際競爭力。可以這樣說，擁有市場比擁有工廠更重要，擁有市場最有效的途徑就是擁有具備競爭優(yōu)勢的品牌。實施商標戰(zhàn)略，對于增強微觀經(jīng)濟競爭力，提高宏觀經(jīng)濟效益，推進經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整，都有著重要作用。

_.我市擁有商標的數(shù)量與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比總量及平均占有量相對偏少，發(fā)展不平衡，比例偏低，特別是馳名商標發(fā)展滯后。一是企業(yè)創(chuàng)建品牌、經(jīng)營品牌、保護品牌的意識有待于進一步增強。有些企業(yè)缺乏創(chuàng)牌意識；有些企業(yè)只注重產(chǎn)品包裝和廣告推廣，而忽視了品牌的內(nèi)在建設；二是品牌數(shù)量、結構、競爭力有待于進一步增加、優(yōu)化和提高。品牌企業(yè)在企業(yè)總數(shù)中所占比例甚少，叫得響、打得出的強勢品牌不多，特別是在國內(nèi)有影響力的品牌幾乎沒有。同時，品牌經(jīng)濟總量不夠大，品牌對全市經(jīng)濟的帶動作用不強，名優(yōu)產(chǎn)品所產(chǎn)生的增加值占全市區(qū)域生產(chǎn)總值的比重還不高。

_.企業(yè)品牌意識不強，發(fā)展重心仍停留在資金、技術、原材料等有形資產(chǎn)上，滿足于現(xiàn)狀。缺乏申報認定馳名商標的的主動性和積極性。我們要充分發(fā)揮職能的優(yōu)勢，利用登記、年檢、企業(yè)回訪，幫助企業(yè)自主創(chuàng)新找準發(fā)展的方向，提高企業(yè)運用商標，發(fā)展壯大的能力，促進經(jīng)濟結構調(diào)整和經(jīng)濟方式的轉(zhuǎn)移。

_.商標品牌結構單一，不注重品種的連續(xù)延伸發(fā)展，形成企業(yè)注冊商標含金量低。首先對已注冊的商標的發(fā)展前景看好的企業(yè)，幫助他們了解商標的知識和發(fā)展中的重要作用。二是引導企業(yè)注重產(chǎn)業(yè)鏈商標的注冊，推動企業(yè)科學發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。三是發(fā)展聯(lián)合體，積極培育商會、協(xié)會、合作社群眾團體組織，改變“單打獨斗”的現(xiàn)象。

_.商標自我保護意識不強，對侵權行為認識不足，只注意誠信經(jīng)營，不注重保護商品的商標，侵權、搶注問題比較突出。一是提高認識，深刻理解商標與發(fā)展經(jīng)濟的重要性。二是建立投訴舉報機制；三是互通信息，認真解決商標與專利的注冊矛盾。四是發(fā)揮監(jiān)管職能，嚴厲打擊商標侵權違法行為，為品牌戰(zhàn)略的實施工作除障礙。

二、我市商標工作整改計劃

（一）加大學習宣傳力度，著力于提升商標意識。商標是商品和服務的標志，是商標所有人重要的無形資產(chǎn)，工商行政管理部門是商標管理、商標保護的職能部門，各級工商干部要率先學習《商標法》及其相關的法律法規(guī)，提高商標業(yè)務知識。同時要結合“_·__消費者權益保護日”、“_·__世界是知識產(chǎn)權日”及其他大型活動，積極開展商標法律知識宣傳咨詢活動，增強社會各界的商標品牌意識。充分發(fā)揮主流新聞媒體的作用，進一步引導企業(yè)強化商標法律意識和品牌意識，積極制定和實施商標戰(zhàn)略，引導廣大企業(yè)自覺運用商標策略參與市場競爭。充分發(fā)揮各有關行業(yè)協(xié)會、商標中介組織在商標品牌培育、宣傳、保護、服務等方面的作用，建立和完善推進商標戰(zhàn)略的社會化服務體系。要大力宣傳和普及商標法律法規(guī)，增強社會各界的商標意識，形成全社會“關注商標、愛護商標、發(fā)展商標”的良好氛圍。

（二）加強業(yè)務指導，著眼于商標注冊服務工作。凡是有市場前景可以注冊而未注冊的商標，要積極引導、督促和幫助企業(yè)做好商標注冊工作；對有一定知名度老字號的產(chǎn)品與服務，要支持其盡快申報商標注冊，將老字號的保護納入到法律的范疇；要加強對私營企業(yè)的宣傳和服務工作，把商標注冊的重點逐步引向科技產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，對那些科技含量高、市場潛力大、發(fā)展前景好的產(chǎn)品與服務，要積極扶持、指導辦理商標注冊。

（三）加快培育發(fā)展，著重于打造品牌形象。商標的注冊和培育不是一件一勞永逸的事，工商部門要積極做好已注冊商標培育發(fā)展的后續(xù)跟進，引導商標所有權人提升品牌形象。要積極落實政府關于實施商標品牌戰(zhàn)略促進經(jīng)濟發(fā)展決策部署，加大政策扶持力度，以開展市知名商標認定為契機，對獲得中國馳名商標、自治區(qū)著名商標、市知名商標的企業(yè)要切實落實獎勵政策，支持企業(yè)爭創(chuàng)著名、馳名商標，努力形成具有××特色、市場占有率高的品牌產(chǎn)品群，帶動我市經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮工商行政管理職能，承擔我市商標發(fā)展戰(zhàn)略第一領路人的角色，科學地運用商標戰(zhàn)略已成為現(xiàn)代企業(yè)營銷的重要內(nèi)容和開拓市場的主要手段。要進一步樹立為企業(yè)、為全市經(jīng)濟發(fā)展服務的思想觀念，嚴格執(zhí)行《商標法》，加強對企業(yè)商標工作的指導，為企業(yè)培訓商標工作人員，幫助企業(yè)解決商標工作中遇到的困難和問題，嚴厲打擊假冒商標，制止侵犯商標專用權的行為，為企業(yè)創(chuàng)造良好的外部條件，做到在管理中服務，在服務中管理。

（五）重點培育和保護馳著、名商標。商標戰(zhàn)略的最高目標就是馳名商標。工商部門應對有一定知名度和信譽的重點企業(yè)的商標管理進行重點培育扶持，選好培育梯次，幫助制定培育規(guī)劃，健全商標管理制度，培訓商標管理人員，指導企業(yè)準備和制作馳、著名商標申報資料，做到為企業(yè)鋪路搭橋，提供一條龍服務。企業(yè)在爭創(chuàng)馳、著名商標的過程中付出了艱辛的努力和巨大的投入，如果不加以保護，就會成為不法分子競相假冒的重點，企業(yè)來之不易的成果就會付之東流。因此，重點保護馳、著名商標和重點培育馳、著名商標同樣重要，缺一不可。這就要求工商部門必須定期地、主動地對馳、著名商標企業(yè)進行走訪調(diào)查，收集案源，重拳出擊，確保商標所有人的權益不受侵害；同時也要傾聽它們的意見，對于本級工商部門不能解決的，要及時向上級反映，努力為它們服務。馳名商標和著名商標是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的一面旗幟，能極大地推動著當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，它們所帶來的經(jīng)濟效益和社會效益是難以估量的，其中的社會效益還包含著巨大的示范效應和鼓舞效應。

（六）我市出臺相應政策，包括對獲得中國名牌產(chǎn)品或馳名商標稱號的企業(yè)給予重獎的政策，強化對企業(yè)的激勵機制。對引進以國際、國內(nèi)知名商標等無形資產(chǎn)作價并注冊登記為股權的，按外來折資入股無形資產(chǎn)計算招商引資任務，并對引薦人給予獎勵；以博覽會或示范街等形式對我市馳、著名商標及其商品和企業(yè)形象集中展示，進一步提升馳名商標、著名商標企業(yè)的形象和美譽度，反映我市近年來的經(jīng)濟發(fā)展水平和文明程度，并通過典型引路，鼓勵更多的企業(yè)實施商標戰(zhàn)略，借品牌優(yōu)勢參與全國乃至國際競爭，拉動我市經(jīng)濟的快速增長。



第4篇：科學管理方式范文

【論文摘 要】《管理學》課程的授課效果與學生綜合能力和后續(xù)學習能力的培養(yǎng)息息相關。本文通過自身實踐，就課程安排、課程特點、案例教學、多媒體使用和學生悟性培養(yǎng)五個方面進行探討，以其對管理學授課效果有所幫助。

管理學課程是教育部規(guī)定的公共事業(yè)管理類專業(yè)的核心課程，是一門必修課程，其性質(zhì)屬于專業(yè)基礎課。講授良好的管理學課程對學生后續(xù)其他課程的學習和自身素質(zhì)的培養(yǎng)有莫大幫助。筆者通過對自身教學方法和過程的反思及總結，從以下幾個方面對管理學教學進行了探索：

一、規(guī)范課程標準，合理安排課程內(nèi)容

1.管理學基礎概念的講述。在這個層面上，主要要向?qū)W生介紹管理活動的形成、概念、管理的科學性和藝術性、管理對象和環(huán)境等，并由此引出管理者的概念。此外，要向?qū)W生簡單介紹管理的基本職能和管理的社會責任，此部分課程目的有三個：一是讓學生認識到管理活動形成的必要性和重要性；二是認識到管理不僅需要傳承，更需要創(chuàng)新；三是認識到一個具有社會責任感的管理者才是一個真正追求卓越的管理者。

2.管理思想發(fā)展的講述。前人管理思想的形成對我們的后續(xù)實踐活動具有重要的指導意義，這個部分的講述是讓學生認識到學科形成的源遠流長和“站在巨人肩膀上”的力量。在這個層面的教學上，應該按照管理理論從萌芽開始，發(fā)展到古典管理理論再到現(xiàn)代管理理論的時間發(fā)展脈絡進行，讓學生認識到任何理論的形成都是與當時的社會環(huán)境的影響分不開的，管理理論沒有過時和現(xiàn)代之說，只有因地制宜、因時制宜之說。

3.管理職能的講述。在這個階段，重點要向?qū)W生講授決策、組織、領導、控制四大職能的基本概念、原理和具體方法，同時要向?qū)W生闡述四大職能之間的關系，特別需要注意的是，不能因為在講課過程中將四大職能分開造成學生各個職能是割裂開來的錯覺，要始終在課程中灌輸管理學各個職能是一個系統(tǒng)的觀念，讓學生形成正確的總體和部分的哲學觀。

將課程的標準規(guī)范起來，按照合理的順序安排好管理學中涉及到的重要的幾塊內(nèi)容，可以有效避免學科知識無法有效整合的可能，讓學生在聽課的過程中有水到渠成的感覺。

二、深度把握管理學課程特點，做到有的放矢

1.根據(jù)管理學通俗性的特點實行疑問——自學——老師解惑授課過程。在學生成長的過程中，即使他們還沒有真正學習到管理的知識，但他們管理有自己的認識（雖然有一部分是錯誤的）。他們通過自己班級的管理、家庭的管理等等方面已經(jīng)開始對管理有了較高的興趣，渴望通過學習掌握實用的理論知識和技能來處理自己在學習和生活中碰到的管理問題。認識到學生的特點和對管理學的認識，就可在課程安排中，首先提出一個他們本以為是正確的但實際卻是錯誤的觀點引發(fā)他們的思考，讓他們在課本中自己先尋找答案后，在課堂上進行深刻的剖析和闡述，讓學生通過疑問——自學——老師解惑這樣的過程完成事半功倍式的學習。

2.根據(jù)管理學抽象性特點實行提前預防授課方法。許多學生在學習管理學之前會以為管理學案例豐富，應是一門有意思的課程。而管理學由于其自身的科學性必然具有抽象性的特點，加之管理無定法，這就造成在教學過程中無法給出學生標準答案的現(xiàn)象。但是因為學生心理準備不足，一旦面對抽象的東西就會降低對管理學的興趣，開始懷疑學習管理的必要性。這就要求教師在授課過程中注意學生心理的變化，在遇到抽象的知識前提前給學生打好預防針，讓學生認識到正是因為管理學面對實踐時千變?nèi)f化，才使管理學充滿了魅力，而找到萬象中的頭緒正是每個管理學者孜孜以求的事情。筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)，提前預防授課方法會產(chǎn)生較好的教學效果。

三、正確使用案例教學法

作為一門具有較強實踐意義的學科，引進案例教學和情景模擬是非常好的教學方法。因為案例常常來自于現(xiàn)實生活，可以讓學生有加強的真實感，另外案例分析中總是充滿著疑問，可以激發(fā)學生的思考。在這種高度仿真的環(huán)境中，學生更容易站在一個社會人的角度來分析和考慮問題，加之在案例分析時學生從被動接受的環(huán)境中轉(zhuǎn)化到主動參與的情境中來，這對其綜合分析能力和學科興趣的培養(yǎng)都很有益處。但是，這一切的前提都是要求能正確的使用案例，這就要求我們做到以下幾點：

1.案例的選擇要緊扣課堂內(nèi)容。管理學的案例有很多，但是要找到緊扣課堂內(nèi)容的案例卻很難。授課教師不能因為案例不好尋找就選擇一個貼切程度不高的案例，也不能為了激發(fā)學生的興趣只尋找生動有趣的案例，因為偏離了教學目標的案例是沒有意義的。所以案例的選擇是一項艱苦的過程，授課教師要認真做好準備，從大量的案例中精選出最典型、最具有代表性、最能體現(xiàn)管理規(guī)律或原理的案例。如果尋找到的案例比較枯燥，教師可通過利用多媒體課件或視頻等的形式展現(xiàn)案例來增加趣味性。總之，案例的選擇是一項繁重但是有意義的工作，授課教師在選擇案例時一定要堅持緊扣課堂內(nèi)容的原則，然后輔助多種教學手段。

2.授課教師要為案例分析做好充分的組織準備工作。良好的組織準備工作是案例分析成功的重要保證。這就要求授課教師首先充分考慮在課堂案例分析中可能出現(xiàn)的問題和情況；然后在案例分析中調(diào)整好自己的角色，使自己永遠站在幕后，但課堂討論的氛圍卻一直在自己無形的控制之中。既充當教練，又是導演；既是顧問、又是聯(lián)絡員。當學生出現(xiàn)偏離案例分析目的情況時，應巧妙的把學生引導到正確的思維道路上來；在學生們觀點獨特、思維開闊的時候，又要無形中將這個氛圍帶到一個新的。總之，教師時刻不能忘記案例討論的根本目的，通過自己合理的組織安排引導學生最終找到問題的答案。

3.注重案例討論后的總結和評價。總結和評價是一個案例討論畫龍點睛的地方，有了這個步驟，整個案例分析的目的才會更清楚，學生才會學到更多東西。案例分析總結可采用小組報告的形式，先讓學生通過內(nèi)部討論形成小組意見，然后由各個小組相互比較對方的總結報告，給出學生自己的評價，這個過程可以使學生對自己和他人的分析結果重新思考，對學生綜合分析能力的培養(yǎng)也頗有益處。最后，由授課教師根據(jù)案例分析的過程觀察和結果分析進行最終評價。在最終評價中教師一定要注意肯定學生取得的成績，同時，要對存在的不足提出整改意見，最后，要進一步強化案例所要傳達的信息，使學生切實認識到案例分析對課堂學習的作用。

四、根據(jù)學生特點合理充分利用多媒體教學手段

筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生普遍喜歡一種“嬉皮”文化，他們熱愛搞笑，但是希望這種搞笑的形式中蘊涵有某種社會現(xiàn)象。而筆者也發(fā)現(xiàn)在教學過程中，如果一味按照課件講授的話，學生注意力集中的時間只有10-15分鐘，但是，如果能在課件中插入有意思的圖片的話，學生的注意力集中的時間會延長；而如果能在課件中插入跟課程相關的短小的動畫或視頻的話，學生注意力集中時間會延長更多。所以筆者認為授課教師如搜集到與課堂內(nèi)容相關的短小的動畫或搞笑視頻，并將其融入到課程的講述中，使學生在哈哈大笑的同時對視頻反應的內(nèi)容進行思考，會使學生提高學習的興趣和加深對知識的記憶。

五、注重培養(yǎng)學生的悟性

筆者對“悟”的理解是具有舉一反三的能力。一個有悟性的學生會將自己的體會和感受融入到課程知識中去，獲得屬于自己的東西，而且在以后遇到類似的問題或者情況的時候，會比較容易就尋找到解決問題的方法和關鍵。一位教育學家曾經(jīng)說過“悟性比正確的答案更重要，人的成功與否，到最后，往往不是由知識的多少決定的，而是由悟性的多少決定的?！痹诠芾韺W的學習中同樣如此，一個有悟性的學生往往得到了更多有用的東西。

悟性是可以在課堂上培養(yǎng)的，這需要一個寬松的課堂環(huán)境來發(fā)展學生的右腦思維能力。這種能力的培養(yǎng)不是靠在課堂上壓力提問形成的，因為壓力情景并不利于學生悟性的培養(yǎng)。筆者認為正確的方法應該是在自由的環(huán)境中提出一些開放性而非結構性的問題，引導學生從線性思維習慣向右腦及逆向思考習慣方面轉(zhuǎn)化。起初這種教學方法對習慣規(guī)律性教育的學生可能會比較難，但是，一個優(yōu)秀的管理學教師應該充分認識到學生悟性的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情而不是遇到困難就退縮，做好充分的思想準備，并時刻謹記培養(yǎng)學生的悟性的重要性，這樣，自然就不會因為短期沒有成果就放棄這方面的努力。筆者也相信，經(jīng)過每個老師的努力，我們定能培養(yǎng)出一批有思想有見地的優(yōu)秀管理人才。

參考文獻

[1]初蓓.基于能力培養(yǎng)的管理學課程教學方法研究[J].無錫商業(yè)技術學院學報，2010（4）.

第5篇：科學管理方式范文

    1開放性實驗課教學模式

    所謂實驗課開放性教學,是指高校實驗室在時間、空間、內(nèi)容和教學方法等方面對學生開放,由學生自主選擇并進行實驗與研究的教學方式。開放性實驗課教學模式不僅要求時間上向?qū)W生開放,而且教學內(nèi)容上向?qū)W生開放,真正實現(xiàn)因材施教。這樣,學習較差的學生隨時可以補做一些基本訓練的實驗,學有余力者可進行設計性、綜合性實驗或在教師的指導下進行研究性實驗。開放性實驗有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是當前工科院校實驗課教學改革的方向。公共事業(yè)管理專業(yè)實驗多為驗證性、掌握流程型的實驗,實驗教師通常通過學生的實驗報告來衡量學生實驗完成情況。公共事業(yè)管理課程的實驗多采用計量軟件分析和模擬的方式,實驗軟件的選擇,多采用B/S結構軟件,這樣既方便實驗教師進行集中管理和控制,又可以借助高校的校園網(wǎng)絡實驗平臺,自主進行實驗,更好地去嘗試開放性實驗[7-10]。

    2開放性實驗課教學模式的內(nèi)容

    開放性實驗更強調(diào)個性化實驗,而不是大眾化的實驗,更強調(diào)學生的興趣與因材施教,這也反映了一種教學過程中師生關系的變化,更強調(diào)學生在學習過程中的積極主動性,使一種以學生為中心的教學模式,充分體現(xiàn)了“以人為本”的改革思路。課程學習范圍之內(nèi)的實驗幾乎所有人都要進行,且實驗的過程要求基本上一致,此類實驗應采用以前按班級完成實驗更合適。而開放性的探索類型的實驗最好與學生的課外科技創(chuàng)新活動,與實驗室提供的助學助研活動聯(lián)系起來,學生可以通過相關課題共同研究本專業(yè)研究及現(xiàn)階段發(fā)展中的問題以及未來的發(fā)展趨勢等相關問題。如何更好的開展開放性實驗,可以從如下方面來進行實驗和探索[11-13]:(1)實驗前準備。開放性實驗前的準備工作相當重要。主要包括實驗環(huán)境準備和實驗過程準備兩部分。①實驗環(huán)境準備。即為實驗提供必需的軟硬件環(huán)境,以保證學生實驗有一個良好的外部基礎條件。首先上實驗課的學生要有專門的實驗室,并配備有電腦和投影儀等多媒體設備。實驗室應具備順暢的網(wǎng)絡條件方便查詢相關數(shù)據(jù)和資料,計算機需要安裝課程實驗中可能應用的相關軟件(如SPSS等計量分析軟件等)。有條件的學校還可以將實驗室中的電腦安裝統(tǒng)一的實驗室管理系統(tǒng),通過教師主機控制所有學生的終端機,進而加強對學生實驗過程的監(jiān)控。②實驗過程的準備。要在實驗開始前加強實驗相關理論知識的整理與積累,做好實驗課教學大綱,設計好實驗報告形式,結合實際公共事業(yè)管理相關業(yè)務設置相應思考題,思考題應該來源于生產(chǎn)生活實驗,而不應該是憑空想象。(2)實驗方法。①興趣實驗法。對于培養(yǎng)學生基本實驗操作能力的驗證性實驗,由于實驗本身過程比較模式化,純粹的驗證性實驗枯燥乏味,對學生是沒有太大吸引力,因而在實驗中要想方設法提高學生的興趣,在實驗中加入競爭成分,如為學生實驗設置一定的時間限制,鼓勵學生在短時間內(nèi)高質(zhì)量地完成實驗,通過對學生實驗效率的評價,在最終的實驗打分中有所側重。加入生活中的常識知識,加入各實驗的補充知識等等。②討論實驗法。討論可以說是相當經(jīng)典的一種教學方法,通過探討,學生可以對所學的知識掌握更深,而在實驗課教學中,討論的作用顯得尤其突出,管理類學生的能力培養(yǎng)中很重要的一種能力就是表達能力及與人交往的能力,通過討論,學生往往在某些方面試圖說服對方,在這些活動中,對學生的自我表達能力的提高有較大的好處。同時,為了達到較好的討論效果,學生會更加認真去完成實驗,通過掌握一些實驗的技巧并與大家一起分享。這種教學方法,教師應該有目的的創(chuàng)造條件讓更多的同學參與討論,如設置實驗課程論壇和專業(yè)領域問題辯論會等,設置公共事業(yè)管理相關課程范圍內(nèi)的相關社會熱點和焦點問題,并且對大家討論的話題加以引導并及時總結。在實驗課成績評定時適當傾斜,對討論積極的同學及能對某些問題提出自己獨到見解的同學給予適當?shù)莫剟?。③設計教學法。如果一件事情太難,可能很少有人愿意去做,如果一件事情太容易,喜歡做的人也不會多,對于管理類的實驗剛好就類似這種情況。如果按照最初設定的流程去做實驗,學生可能覺得太簡單而失去興趣,如果讓學生根據(jù)所學的相關專業(yè)知識去設計實驗流程完成實驗,學生又覺得無從下手,正是因為如此,設計教學法才更需要突破。這部分的教學可以分為兩個層次去執(zhí)行,一個層次為相對簡單的實驗,學生在討論的基礎之上能夠自主完成設計性實驗,此層次的實驗要求全體同學參加,屬于必須完成的部分;第二層次為提高實驗,即對有興趣和學有余力的學生提供課外研究型課題實驗,通過研究較高層次的項目,使這類學生獲取更為豐富的實驗成果。(3)實驗考核。實驗考核應該更加嚴格而有序。對于管理類的實驗考核一直難以規(guī)范,多數(shù)教師都采用寫實驗報告的方法進行考核。實驗報告內(nèi)容,主要要求學生寫出實驗原理,記錄完成實驗的步驟以及回答相應思考題。對于平時的考核主要以教師點名為主。這種考核方法手續(xù)比較麻煩,且效果并不理想。對于實驗報告中的內(nèi)容,抄襲現(xiàn)象比較嚴重,而且學生對這類的實驗報告產(chǎn)生明顯的抵觸情緒。在開放性實驗的條件下,實驗的考核主要軟件記錄學生的實驗過程,并依據(jù)學生實驗的過程考查學生完成實驗的情況。實驗分為練習與考核兩個階段,練習只記錄學生實驗過程,不記成績,只記錄考勤;考核部分設置時間限制,并將學生完成的過程做好記錄,軟件評分。實驗報告就可以省略大部分的內(nèi)容,學生對照實驗報告中的思考題去完成實驗,印象會更深刻。實驗考核就包括了平時成績、實驗成績和實驗報告成績?nèi)齻€部分,三個部分的成績按一定的比例加權平均,得出實驗課的總成績,這個成績會更加公正,客觀。

    3開放性實驗課教學模式的實施

    開放性的實驗課教學模式有利于激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學生的學習積極性、主動性,并且能夠最大限度的挖掘?qū)W生的潛力,增加學生學習專業(yè)知識和研究科研課題的深度,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑[14-15]。在參閱了大量文獻的基礎上,根據(jù)其他院校開放式實驗課教學模式的寶貴經(jīng)驗,構建出了開放性實驗課教學模式的實施方法,歸納如下:(1)轉(zhuǎn)變師生角色。從教學理念上看,開放性、研究型實驗課教學模式堅持以學生為本,其核心是完成教師和學生在教學活動中角色的轉(zhuǎn)變:教師不只是知識的傳授者,更是教學的指導者、幫助者和實驗的組織者,學生也變被動的接受為主動的發(fā)現(xiàn)與探索。即形成了以教師為主導、以學生為主體的新型實驗課教學結構。結構決定功能,“主導—主體”的教學結構必將推動實驗課教學改革向更深層次發(fā)展,并為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造理想的教學環(huán)境。(2)實驗項目具有層次性、開放性。實驗內(nèi)容上可以分為三個層次。①基本教學實驗。以驗證性實驗為主,培養(yǎng)學生基本實驗操作技能。②設計性、研究型實驗。實驗項目是松散界定的,具有一定的開放性,能提供足夠的發(fā)揮空間讓學生建立自己的問題框架,學習者可以努力探尋各種不同的解決方法,還可以針對一種解決方法尋求不同的解釋論證,這樣才能觸發(fā)思考,激活靈感。同時,要求所設計的問題不是孤立的、必須與其他問題相關,涉及到不同學科的知識,并且沒有明顯的正確答案、需要更高的思考技能,這些問題都是知識運用、分析、綜合、評價,而不是知識記憶、復述。此外,實驗項目的難度要適中。太難、太復雜或太簡單的問題,都會抑制學習者學習的積極主動性,進而對學習者自主探索資源,尋求解決問題的過程有消極影響。③選修實驗與興趣小組。由于每個學生的學習起點不一樣,差別是客觀存在的,所以,在實驗課教學中要進行因材施教,選修實驗或興趣小組是一種較好的形式,可以選擇一些有研究性、探索性和一定難度的實驗開選修課,加強學生的訓練和培養(yǎng),這樣可以使一部分有興趣和有能力的學生有一個發(fā)展的空間,而且還可以促使一批優(yōu)秀學生脫穎而出,從而進行更好的培養(yǎng)。(3)加強引導和總結。開放式的實驗要求學生加強自學能力,教師改變教學重點。教師應從講授實驗步驟、檢查實驗結果轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生完成相關實驗項目,幫助學生分析、解決實驗中相關難題,因材施教、激發(fā)學生學習興趣,使學生從被動學習轉(zhuǎn)向自主學習。但是學生在自主學習活動中,往往會遇到各種各樣的來自認知、技能或情感上的困難,教師積極提供支持,幫助學生完成學習過程。雖說學生的學習活動是一個主體內(nèi)化過程,但這個過程不應該是盲目的和無序的,否則學習的效率就會降低,就會走彎路,達不到預期的效果。因此,研究學生學習活動的特點,并結合這些特點對學生學習進行有計劃、有目的地引導在開放式實驗課教學中顯得尤為重要。(4)教學效果評價多元化。教學評價對教學實施具有導向作用,開放式實驗課教學模式不能采用原有的評價體系,不能再是一種過關考試,而應有更為合理科學的目標,不同層次的實驗要采用不同的評價方式,即評價應趨于多元化,應該能夠評價學生在實驗過程中的所學所得,如吉林大學電子信息科學基礎實驗中心對電子線路實驗試行開放性教學時設計的實驗成績分值表等。

第6篇：科學管理方式范文

（一）分工負責制度。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、區(qū)級各有關部門分工負責，采取“整體設計、條塊結合、分工負責、分步推進”的原則，做好本單位的業(yè)務統(tǒng)計調(diào)查工作。

（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)制度。根據(jù)工作需要，由區(qū)統(tǒng)計局或視需要由區(qū)政府辦公室召集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及區(qū)級有關部門，召開專題協(xié)調(diào)會議，研究解決第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作中的重要事項，指導、督促、推動第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作。

（三）評價考核制度。建立對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和區(qū)級有關部門第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作年度考核制度，制定相應的考核辦法。

二、主要內(nèi)容

（一）統(tǒng)計范圍。

第二產(chǎn)業(yè)包括工業(yè)及建筑業(yè)二大類。規(guī)模工業(yè)包括規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)值、能源、工業(yè)企業(yè)效益統(tǒng)計，規(guī)模以下工業(yè)企業(yè)、工業(yè)個體產(chǎn)值主要經(jīng)濟指標等統(tǒng)計；建筑業(yè)包括建筑業(yè)企業(yè)產(chǎn)值和企業(yè)效益統(tǒng)計。

固定資產(chǎn)投資統(tǒng)計和全區(qū)單位名錄庫更新和維護暫歸屬第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作的范疇。

（二）統(tǒng)計方法。

規(guī)模以上工業(yè)報表實行月報制度。產(chǎn)值和能源報表報送時間為每月1日前；工業(yè)企業(yè)效益報表報送時間為每月8日前。

規(guī)模以下工業(yè)報表實行季報抽樣調(diào)查制度。報表報送時間為3月2日、6月2日、9月2日、12月2日之前。

建筑業(yè)報表實行季報制度，建筑業(yè)產(chǎn)值報表報送時間為3月30日、6月30日、9月30日、12月30日之前；建筑業(yè)企業(yè)效益報表報送時間為3月7日、6月7日、9月7日、12月7日之前。

固定資產(chǎn)投資報表實行月報制度，報表報送時間為每月30日前。

基本單位名錄庫維護國家實行半年報制度。我省根據(jù)實際，要求部門提供頻度在國家每年兩次的基礎上增加一次。部門提供資料具體時間為每年的1月15日前提供上年10月至12月底新增、變更和注銷（或吊銷）法人單位及其產(chǎn)業(yè)活動單位的資料，每年的7月15日前提供本年1月至6月底的新增、變更和注銷（或吊銷）法人單位及其產(chǎn)業(yè)活動單位資料，每年的10月15日前提供本年7月至9月底的新增、變更和注銷（或吊銷）法人單位及其產(chǎn)業(yè)活動單位資料。提供指標：按國家統(tǒng)計局、中央機構編制委員會辦公室、民政部、國家稅務總局、國家工商行政管理總局五部門聯(lián)合文件（國統(tǒng)字〔2009〕78號）附件中的J409-1、J409-2、J409-3和J409-4表，其中組織機構代碼新增單位尚未領取可以為空。提供方式：電子郵件或磁介質(zhì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)每年3月15日前完成轄區(qū)內(nèi)上年7月至12月底新增、變更和注銷法人單位及其產(chǎn)業(yè)活動單位的登記，每年的9月15日前完成本年1月至6月底的新增、變更和注銷法人單位及其產(chǎn)業(yè)活動單位的登記。

區(qū)級有關部門根據(jù)上級主管部門要求，主要業(yè)務統(tǒng)計報表在上報主管部門同時，抄送區(qū)統(tǒng)計局。

（三）組織實施。

區(qū)統(tǒng)計局負責指導開展第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查及統(tǒng)計業(yè)務培訓、數(shù)據(jù)質(zhì)量評估等工作，負責相關行業(yè)的第二產(chǎn)業(yè)調(diào)查，審核、匯總、上報本地區(qū)第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計報表。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）按照職責分工，組織實施本轄區(qū)內(nèi)第二產(chǎn)業(yè)業(yè)務統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)據(jù)評估分析等工作，及時向區(qū)統(tǒng)計局報送統(tǒng)計報表。區(qū)經(jīng)貿(mào)局、發(fā)改局、建設局、開發(fā)區(qū)管委會作為重點工作牽頭部門，分別負責做好規(guī)模工業(yè)和建筑業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計工作及年度生產(chǎn)情況統(tǒng)計工作的組織協(xié)調(diào)和相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)的匯總及報送工作。

三、工作要求

第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查工作業(yè)務要求高、專業(yè)性強，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各部門要高度重視，密切配合，齊心協(xié)力，共同抓好此項工作。

1．加強組織領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關部門要加強對第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作的領導，建立健全第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作機制，制定工作計劃和實施方案，認真組織開展第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作，同時各單位上報統(tǒng)計報表必須由本單位主要行政負責人簽字。

2．做好統(tǒng)計保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關部門要安排專業(yè)人員從事第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作，年度財政預算要保證開展調(diào)查所需經(jīng)費，確保第二產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作順利開展。

第7篇：科學管理方式范文

摘要：本科教學實驗室是培養(yǎng)學生動手能力的重要教學基地，本文從多個方面探討了實驗中心管理的具體內(nèi)容和方法，以期使本科教學實驗中心的管理更加科學化、系統(tǒng)化。

關鍵詞：本科教學；實驗中心；管理方法

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0011-02

本科教學實驗室是培養(yǎng)學生動手能力的重要教學基地，在高校教育中具有無法替代的地位和作用。教學實驗室與科研實驗室功能不同，接納學生的班次多，同一時間進行實驗的人數(shù)多，人員流動性強，學生安全意識薄弱，管理難度大，實驗室的管理狀態(tài)和管理水平直接影響到實驗室的使用。

我校本科教學實驗室的管理模式為學校―學院―實驗中心的三級管理模式。實驗中心的管理具體可分為實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理、實驗室安全管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、實驗廢棄物管理、實驗人員管理、實驗室使用管理等多個方面。

（一）實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理

實驗室的環(huán)境衛(wèi)生關系到實驗者的身體健康和實驗的安全性。國內(nèi)高校擴招之后，由于教學資源緊張，通常實驗課是整班制上課，學生人數(shù)較多，實驗室比較擁擠，學生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學和微生物檢測實驗室，實驗中用到多種化學試劑和電爐、酒精燈等加熱設備，容易造成火災、微生物污染或是化學品中毒等安全隱患，因此，實驗中心在實驗室外安裝了帶鎖的書包柜，每個柜子的大小足夠放下一個人的書包和冬天的大衣。實驗過程中，指導教師會提醒學生經(jīng)常整理實驗臺面上的物品，保持實驗環(huán)境的整潔。實驗結束后，安排學生打掃實驗室衛(wèi)生。

（二）實驗室安全管理

實驗室安全管理包括實驗室管理制度、實驗室安全培訓和考試、以及突發(fā)事件應急演練等內(nèi)容。實驗室規(guī)章制度是規(guī)范參與實驗人員的行為準則，是維護實驗室正常管理秩序的重要保障，是實驗室開展各項工作的主要依據(jù)。實驗中心從人員管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、突發(fā)事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關的管理制度。

實驗室安全培訓是學生理解實驗室安全管理制度的基礎，增強師生的實驗室安全意識，為實驗者提供一個安全的學習和工作環(huán)境。安全培訓包括講解和實操兩部分，講解的內(nèi)容有：消防安全、用電安全、化學品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實驗室事故案例等內(nèi)容。實際操作包括各種滅火器材的使用以及應急疏散演練。

（三）儀器設備管理

實驗儀器設備相關的管理制度包括：儀器設備采購、驗收、報廢管理辦法，普通儀器設備使用管理辦法，大型精密儀器設備使用管理規(guī)定，氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定，儀器設備損壞丟失賠償辦法等。

儀器設備要經(jīng)過培訓才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨立操作。不按操作規(guī)程導致儀器設備損壞的，損壞者要做出相應的經(jīng)濟賠償和受到相應的行政處罰。

實驗室的儀器設備都安排了專人管理，學院有專門的維修經(jīng)費支持，每學期都定期進行檢修，可以報廢的儀器及時清理報廢。

（四）低值易耗品管理

實驗中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數(shù)量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購管理辦法、低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買、集中存放、專人管理、統(tǒng)籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復購買，減少資金的浪費現(xiàn)象。

（五）化學品管理

化學品管理是實驗室安全管理中的重要一環(huán)，直接關系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學品采購管理辦法、化學品使用管理規(guī)定，易燃、易爆、及有毒危險品管理辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買，集中存放，專人管理?；瘜W品庫房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監(jiān)控、排風扇等安全措施，特別購買了耐腐蝕藥品柜和通風藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險品。并教會學生如何在實驗中節(jié)約資源，綠色環(huán)保。

（六）實驗廢棄物管理

實驗中心制定了危險廢棄物處理規(guī)定。實驗廢棄物包括化學廢液、生物廢棄物和其他危險固體廢棄物等。危險廢棄物直接危害到實驗人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實驗廢液能夠經(jīng)過簡單處理達到無害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無法處理的廢液要收集起來，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實驗室管理員定期清理，上交給有資質(zhì)的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養(yǎng)基，實驗中沾染到化學品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經(jīng)過消毒滅菌和其他無害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。

（七）實驗人員管理

實驗室人員管理制度包括：學生實驗守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室主任崗位職責、指導教師崗位職責、實驗技術人員培訓制度等。實驗室管理人員和實驗教師要明確并認真履行自己的崗位職責，讓學生牢固樹立安全意識，遵守相關規(guī)程。實驗人員還要加強業(yè)務培訓。

（八）實驗室使用管理

實驗室使用管理包括：實驗室安全和衛(wèi)生管理條例、開放實驗室管理規(guī)定、實驗室門禁管理規(guī)定、各專業(yè)實驗室管理制度等。只有通過了實驗室安全培訓并考試合格之后，才能申請開通實驗室門禁。實驗課之外的各種學科競賽、技能訓練、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)論文實驗等都要申請開通驗室門禁后，才能在沒有實驗課的時候使用本科教學實驗室。

（九）實驗室信息管理系統(tǒng)

信息化管理是實現(xiàn)實驗室管理科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，高效性、方便性、準確性、安全性的最有效途徑。通過實驗室信息化管理系統(tǒng)，建立一個教師、學生、實驗室技術人員、行政管理者和其他社會人員交流互動的平臺。相關人員通過這個平臺實現(xiàn)信息的交流和互動。通過這個平臺拓展實驗教學中心的空間資源、時間資源。實驗室信息化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對儀器設備的日常管理、對實驗人員的日常管理、對實驗項目的日常管理，及年度實驗室情況統(tǒng)計、數(shù)據(jù)上報等功能。結合校園網(wǎng)絡資源，可以實現(xiàn)全校各院系、相關各職能部門以及兄弟院校間實驗信息和資源遠程共享，大大提高實驗管理部門的工作效率，使實驗室的日常管理從傳統(tǒng)手工化管理向現(xiàn)代化、科學化的計算機網(wǎng)絡化管理躍進。

本科教學實驗室管理的科學化、系統(tǒng)化，對提高學生綜合素質(zhì)、擴大高校的社會服務功能等都有重要的作用。

參考文獻：

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第8篇：科學管理方式范文

關鍵詞：橋梁；養(yǎng)護管理；

中圖分類號： K928 文獻標識碼： A

一．目前橋梁管理中存在的問題

1.部分橋梁設計承載力低，不能滿足重載交通要求。

2.注重橋梁構件強度驗算，忽視耐久性設計。20世紀60年代～90年代初期建造的城市橋梁，限于當時的技術標準，僅驗算構件強度，對耐久性設計重視不夠。目前橋梁構件材料老化、退化現(xiàn)象嚴重，病害頻發(fā)，沿海橋梁構造物混凝土受氯離子侵蝕，損壞現(xiàn)象嚴重，直接影響在役城市橋梁的安全通行。城市橋梁使用壽命不僅取決于其構件強度，還取決于構件的耐久性，也就是構件在使用期內(nèi)保持強度和結構完整的性能，限于當時技術水平和經(jīng)濟發(fā)展水平，2004年前我國城市橋梁對耐欠性設計重視不夠，未按使用壽命驗算，橋梁設計時僅要求滿足強度指標。因此，目前在役的大多數(shù)城市橋梁耐久性不足，使用壽命難以達到期望設計基準期，造成在役城市橋梁提前“退役”。

3.對中小橋梁次要構件和附屬設施設計重視不夠。同時，通航河道橋梁缺少防撞防護設施，通航船舶碰撞橋墩或凈空高度不足碰擦梁板造成橋墩和梁板受損，存在嚴重安全隱患。

4.施工技術水平低，檢測措施不到位。早期建造的城市橋梁限于當時的施工技術條件，機械化程度低，應用新技術、新材料、新工藝、新設備少，監(jiān)控檢測手段不到位，未推行監(jiān)理制，難以保證橋梁構造物的施工質(zhì)量。

5.超限運輸車輛對橋梁的損害。受超限車輛頻繁通行影響，造成橋梁承重結構損壞。

6.部分城市橋梁疏于養(yǎng)護管理。一是公路養(yǎng)護管理重養(yǎng)路面質(zhì)量、輕養(yǎng)橋梁，對橋面、支座、伸縮縫、護欄等養(yǎng)護管理重視不夠，橡膠支座、伸縮縫老化變形破損，原鋼支座銹蝕失效，原活動支座變?yōu)楣潭ㄖё髁河墒軓潣嫾兂蓮澙瓨嫾?；二是橋梁檢查不夠。橋梁服役期內(nèi)，由于構件材料的劣化、外因作用等原因，會出現(xiàn)各種病害，只有通過檢查才能及早發(fā)現(xiàn)病害，評定其技術狀況，進而提出維修對策；三是早期修建的橋梁資料缺失，不利于后續(xù)養(yǎng)護管理。舊橋加固設計需竣工圖，不然無法進行加固設計驗算，只能采用拆除重建方案；四是河床下游挖砂嚴重，疏于管理，受汛期洪水沖刷，圬工墩臺易被沖空毀壞；五是橋梁加固修復資金短缺，得不到及時修復，潛在嚴重安全隱患。

7.橋臺樁基出現(xiàn)環(huán)向裂縫。受當時施工、資金等因素影響，部分橋梁兩側臺背回填、基底軟基處理不夠，橋頭跳車現(xiàn)象嚴重，受車輛動荷作用、橋頭填料壓密及基底壓縮變形，產(chǎn)生土側壓力，造成橋臺樁基出現(xiàn)環(huán)向裂縫，影響橋梁運營安全。

8.橋梁抗災能力弱。據(jù)檢測分析，在役城市橋梁易受臺風暴雨、河水急流、河床變遷和沖刷等影響，造成橋梁墩臺沖空、毀壞。

二.橋梁養(yǎng)護管理的科學方法

1.加強資金投入，建立專業(yè)養(yǎng)護隊伍

在開展道路橋梁維護工作當中，加強資金投入建立一支專業(yè)的道路橋梁養(yǎng)護隊伍必不可少。養(yǎng)護隊的成立為建立橋梁專業(yè)養(yǎng)護隊提供了基礎條件，但由于當前的養(yǎng)護工人素質(zhì)參差不齊，很難做到真正的專業(yè)養(yǎng)護，要逐步培養(yǎng)骨干，成立專業(yè)養(yǎng)護隊。而且，當下伴隨著市政工程建設的增多，市政道路橋梁的數(shù)量也在不斷的增多，對于養(yǎng)護人員的需求量也不斷的增多。因此，構建一支專業(yè)的養(yǎng)護隊伍，對于發(fā)展市政道路交通具有重要的意義。同時，橋梁養(yǎng)護突出的是一個“?！弊?，做到專業(yè)人員、專門程序、專用方法，以保證橋梁工程師的工作布署落實到位，隨時掌握橋梁的使用狀況，處治各種危急突發(fā)事件，并使隊伍逐漸從日常養(yǎng)護過渡到具備進行橋梁中、小修甚至大動都能夠不斷的提高業(yè)務能力，服務社會發(fā)展。

2.堅持日常巡查，嚴格橋梁檢查制度

在對橋梁以及各種防護設施應堅持日常養(yǎng)護巡查，注意觀察橋梁的使用狀況。對于一些年經(jīng)久遠的橋梁，要加強巡查力度，盡量做到1次/d養(yǎng)護巡查，并做好巡查記錄，同時各級橋梁養(yǎng)護工程師應分別組織經(jīng)常性檢查、定期檢查和專業(yè)檢查。從而保證市政道路橋梁養(yǎng)護工作能夠落在實處。

3.加大橋梁治超力度

禁止大于橋梁設計荷載標準的車輛通行，或采取技術措施后通行。根據(jù)在役城市橋梁的承載能力，綜合分析并確定限載標準，設置限載標志。一般情況下，一條技術標準等級相同的公路應設置相同的荷載等級，避免設置不同等級的荷載標準。對未達到標準的在役城市橋梁，可通過維修加固或改造升級達標；對一時難以達到標準的橋梁，可通過應急加固措施達標。同時，應加強橋梁應急處置管理，制定以橋梁坍塌事故為重點的養(yǎng)護突發(fā)事件及災害性事件應急預案，重視四、五類危病橋梁及超過使用年限的危舊橋梁管理。

4.加強橋梁修復改造計劃及施工管理

根據(jù)橋梁檢查評定技術狀況，確定養(yǎng)護對策，科學制定橋梁小修保養(yǎng)、中修、大修或改造等方案，規(guī)范管理工程實施，加強監(jiān)督檢查。注重提高城市橋梁抗災防災能力，加大對河床下游挖砂監(jiān)管，確保使用狀況良好。隨著公路大橋、特大橋、跨海大橋、結構特殊橋梁的日漸增多，在現(xiàn)有公路養(yǎng)護管理體制下，單純依靠公路管理部門，無論從人員配備、技術水平、機械設備等方面均難以保證。

5.提高認識，加強領導

橋梁是公路構造然包括對橋梁的養(yǎng)護。各級政府、交通公路部門要克服重路面養(yǎng)護輕橋梁養(yǎng)護的思想傾向，牢固樹立養(yǎng)路必養(yǎng)橋的理念。要認識到橋梁是打通河流溝壑等天塹的十分重要的建筑物，且是投資較大、使用價值較高的交通公路基礎設施。如果不加強養(yǎng)護維修，小毛病會發(fā)展成大毛病，嚴重者甚至造成橋梁壽命縮短和坍塌。各級政府、交通公路部門要把城市橋梁養(yǎng)護工作作為提升公路整體養(yǎng)護水平的一項重點工作來抓，每年對橋梁養(yǎng)護工作做出安排部署，定期召開專題會議，研究確定橋梁養(yǎng)護工作的重點和任務，及時處理橋梁養(yǎng)護工作中存在的問題。全面落實專職橋梁工程師為主的橋梁養(yǎng)護管理責任制，配備專職橋梁養(yǎng)護工程師和專職橋梁養(yǎng)護技術員，明確各自工作職責，嚴格落實橋梁養(yǎng)護管理責任體系。

6.技術水平提高，借助無損檢測技術

無論橋梁的設計還是養(yǎng)護都離不開技術的保證，近幾年伴隨著科技的發(fā)達，在道路橋梁養(yǎng)護方面的無損檢測技術就在橋梁檢測和養(yǎng)護方面貢獻了力量。無損檢測技術應用原理是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)由于缺陷或者組織結構差異而使物理量改變的現(xiàn)象，在不必損壞被檢物外部結構的情況下，利用這些變量來了解被檢物在狀態(tài)、質(zhì)量、構造、性質(zhì)等方面變化的一種檢測技術。這樣，可以方便對于道路橋梁的情況能夠快速準確的把控，對于出現(xiàn)的問題及時處理，保證橋梁養(yǎng)護的及時性。

結束語

橋梁養(yǎng)護對保證橋梁安全的重要性不言而喻，如何做到橋梁“有病可醫(yī)、有病要醫(yī)”則是橋梁養(yǎng)護工作面臨的現(xiàn)實問題?，F(xiàn)階段，我國橋梁的養(yǎng)護和管理還比較薄弱，各部門針對實際問題從橋梁養(yǎng)護制度、資金、人員等方面采取行之有效的橋梁養(yǎng)護手段，樹立質(zhì)量第一、安全第一的理念，對保障橋梁的安全使用、減少道路交通事故及促進經(jīng)濟的健康發(fā)展都有十分重要的意義。

參考文獻

第9篇：科學管理方式范文

市政工程屬于國家的基礎建設，是政府為提高公共服務質(zhì)量的水平而進行的無償性建設工程，對于城市的生存和發(fā)展不可或缺。道路是城市基礎設施的重要組成部分，空間地域涉及廣泛、資金成本高，施工過程易受到氣候、地質(zhì)、水文等自然環(huán)境的影響，施工工藝復雜、涉及環(huán)節(jié)繁多、工期緊迫，且易與外界環(huán)境互相干擾。隨著近年來城市化進程的加速、道路工程建設項目的增多，不僅要嚴把質(zhì)量關，還應采用科學的管理方法，進行成本控制和風險評價，充分實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

一、施工質(zhì)量的科學管理

科學管理的理念產(chǎn)生于本世紀初，現(xiàn)代企業(yè)應用科學管理的理念和方法，能夠使人力、物力、財力和信息等資源得以最有效地利用，具有標準化、系統(tǒng)化、定量化和最優(yōu)化的特點。工程質(zhì)量是指在法律法規(guī)、技術標準、設計文件及工程合同中，對于經(jīng)濟、安全、美觀、適用耐用等性能指標的要求，有著其特定的內(nèi)涵。隨著《公路工程施工監(jiān)理規(guī)范》、《市政道路工程質(zhì)量檢測評定標準》等規(guī)范的出臺，進一步提高了對施工質(zhì)量管理的要求。影響道路施工質(zhì)量的因素較多，道路建設的流動性使得工程質(zhì)量的波動較大，且存在著一定的隱蔽性。以計劃和目標控制為基礎，引入PDCA循環(huán)管理方法，能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進和提高。在施工前對各項準備工作進行質(zhì)量控制，對影響質(zhì)量的各種因素進行認真分析，確保施工質(zhì)量的先決條件不受影響。施工過程中，對人員、原材料、機械設備、施工環(huán)境等生產(chǎn)要素進行逐項控制，對施工作業(yè)的狀態(tài)和結果進行有效管理，嚴把工程核心階段的質(zhì)量關。由于市政工程道路施工的特殊性，受到來自于外界諸多影響因素的干擾，施工作業(yè)間斷較多，一次性完工的可能性較小。對于每一階段的工程質(zhì)量必須嚴格控制，出現(xiàn)較大偏差時分析出原因，并及時采取措施予以糾正，保證質(zhì)量處于可控狀態(tài)。

二、科學的安全管理理念

安全生產(chǎn)，重于泰山。而人永遠是落實安全管理的主體，企業(yè)的負責人、技術人員、基層安全管理人員都必須樹立牢固的安全意識，逐層逐級落實安全管理責任。完善安全管理機構設置，根據(jù)法律法規(guī)、工程規(guī)模、安全標準的相關要求，設置安全管理機構，配備安全管理人員。尤其是專職安全管理人員，必須通過建設部規(guī)定的職業(yè)資格考試，取得安全資質(zhì)后方可上崗工作。合理配置不同人員的類別、數(shù)量和比例，最大程度的發(fā)揮團隊優(yōu)勢。安全教育不能流于形式，加強職業(yè)健康安全培訓力度。加大對安全設施和防護用品的檢查力度，確保用于安全投入的資金必須落實到位。做好危險源的辨識、加強風險控制，避免造成人身傷害和經(jīng)濟損失；在開工前全面、及時地做好安全交底，對容易發(fā)生的安全問題做好防范措施；編制科學合理的施工指導文件，保障工程安全有序的進行；對于特殊的、具有危險性的施工，必須有針對性的制定專項施工方案。對于機械設備和原材料，從采購、驗收、存儲，到運輸、運行、報廢等環(huán)節(jié)，都必須采取嚴格的安全管理措施。嚴格控制安全生產(chǎn)許可證的核準頒發(fā)，從源頭上減少安全隱患。

三、科學控制施工成本