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關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè);畢業(yè)論文;質(zhì)量評價
收稿日期:2013-06-20
基金項目:河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題(編號:[2012]-JKGHAB-0028)
作者簡介:吳艷芳(1970- ),女,河南工業(yè)大學(xué)副教授,主要研究方向為教育管理與評價、農(nóng)村金融與產(chǎn)業(yè)投融資。
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平,提高分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中各種問題的能力,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
(一)評價結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績,經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制,也可以實行等級制,但百分制的評價劃分等級過多,評價結(jié)果過細(xì),反倒是等級制更合適些??梢詫厴I(yè)論文評為若干個等級,如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級,也可以評價為甲乙丙丁四個等級,或ABCDEF等六個等級。成績只能作為評價學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個方式,所以評價宜粗不宜細(xì)。
(二)科學(xué)性。評價方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評價學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低,特別是能夠評價出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多,如果作為一個課程作業(yè)的話,它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。因此,要有科學(xué)的評價方法和評價體系,既要將重要的影響因素和評估指標(biāo)都找出來,在評價體系中體現(xiàn),也要將非重要的因素剔除,避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。
(三)可操作性。畢業(yè)論文評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性,也就是教師根據(jù)學(xué)院的評價體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評價,而不能簡單給出一些指標(biāo),卻無實際可操作性。如有的學(xué)校給出的評價指標(biāo)里有論文撰寫水平,事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面,這要有多個指標(biāo)才能體現(xiàn);有些學(xué)校評價指標(biāo)里有綜合運用知識能力,其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié),需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學(xué)生的能力,而不能直接用能力來評價學(xué)生的論文質(zhì)量。
(四)專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),沿用相同的評價方法和原則,忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上,經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點,如它與實際生活結(jié)合更加緊密,具有顯著的應(yīng)用性特色。
二、論文選題質(zhì)量
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分,選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價指標(biāo)。畢業(yè)論文評價是對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分,是學(xué)生成績的一個組成部分,如果是對教師分配題目進(jìn)行研究,選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的,跟學(xué)生無關(guān),當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個評價指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的,或主要由學(xué)生確定,那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標(biāo)。
筆者認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個標(biāo)準(zhǔn):一是要有研究價值,即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活的實踐,這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內(nèi)容,避免空的問題。在經(jīng)濟(jì)社會中,雖然有許多有研究價值的選題,但受閱歷、能力、見識、知識面等影響,學(xué)生往往找不到真實的選題,導(dǎo)致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導(dǎo)致沒有研究重點,受學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限,很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握,對于不合要求的選題不予開題,不允許學(xué)生寫作。
三、論文結(jié)構(gòu)
作為本科畢業(yè)論文,一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫,各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系,必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議?愛因斯坦說:“想象力比知識更重要?!碧岢鲆粋€問題,往往比解決一個問題更重要,因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生,如果能夠提出問題,并將問題論述清楚就可以了,并不一定要解決問題,或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述,看起來有其合理的一面,但不能作為畢業(yè)論文評價的標(biāo)準(zhǔn),更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
四、研究方法
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多,而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實證化的趨勢非常明顯,現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非??粗卣撐闹袛?shù)學(xué)方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評價過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實際問題,學(xué)會用事實反映問題,包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)查結(jié)果等,而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標(biāo)。當(dāng)然,如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生,可以給高分,因為這表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的,如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值,本科畢業(yè)論文也是如此。所以,在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標(biāo)中,創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個新的分支學(xué)科的誕生,這是創(chuàng)新;發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新的一個重要方式,因為經(jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué),運用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解決經(jīng)濟(jì)運行中的具體問題是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù)。同時,在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中,如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用,就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度,因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學(xué)生來說,有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠,不能用研究生論文甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來要求。
六、文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述是指就某一時間內(nèi),作者針對某一專題,對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn),專題性強,涉及范圍較小,具有一定的深度和時效性,能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,具有較高的情報學(xué)價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸,都是對前人研究領(lǐng)域、研究方法或研究視角的擴(kuò)展或修正。對于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)問題研究的本科畢業(yè)生來說,掌握前人的研究成果并形成文獻(xiàn)綜述是必不可少的環(huán)節(jié),一是可以檢驗學(xué)生對相關(guān)研究領(lǐng)域的了解程度,避免低水平的重復(fù)研究;二是可以讓學(xué)生在寫作過程中學(xué)習(xí)到課堂所未能涉獵的專題研究;三是評價學(xué)生論文創(chuàng)新程度的一個重要途徑。所以,文獻(xiàn)綜述應(yīng)該成為畢業(yè)論文評價的一個重要指標(biāo)。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定
【關(guān)鍵詞】本科生 畢業(yè)論文 農(nóng)學(xué) 質(zhì)量
本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是本科教學(xué)工作中重要的一環(huán),既是對本科生綜合能力的培養(yǎng),為創(chuàng)新能力的形成打下基礎(chǔ),也是對本科教學(xué)質(zhì)量的一個綜合檢驗。隨著本科教育的規(guī)范化,本科畢業(yè)論文教學(xué)已經(jīng)成為本科教學(xué)中非常重要的一部分。畢業(yè)論文質(zhì)量不高,甚至有下滑的趨勢,這已經(jīng)是本科教育中比較普遍的問題。筆者想把從事農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)工作過程中的一些體會和認(rèn)識提供給大家,拋磚引玉,還望方家多加指教。
1 農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)工作中存在的問題
1.1 畢業(yè)論文教學(xué)計劃安排未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點,研究時間不能保證
按照現(xiàn)行的教學(xué)計劃,農(nóng)學(xué)專業(yè)往往論文和實習(xí)結(jié)合,安排在第6學(xué)期和第7學(xué)期之間,而其他專業(yè)往往安排在最后一個學(xué)期。以河南當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況為例,小麥一般在10月份種植,來年6月份收割;緊接著是玉米種植,并在10月收割。周年生產(chǎn),一年兩熟。而學(xué)生的實習(xí)被集中在一段時間進(jìn)行,時間安排上跟不上農(nóng)事進(jìn)程,也覆蓋不了哪怕一季作物的全生長期。由于需要集中時間實習(xí),另一方面也導(dǎo)致其他時間的理論學(xué)習(xí)時間安排很緊湊。在平時,同學(xué)們很難抽出足夠的時間參加到老師的實驗中去。因此,目前的教學(xué)計劃,難以讓同學(xué)們有充分的時間對作物整個生長期進(jìn)行實習(xí)和觀察,更遑論周年的觀察和研究了。由于時間上不能保證,即使有同學(xué)愿意提前參加到老師的科研中,以備以后寫畢業(yè)論文,也很難保證有足夠的時間承擔(dān)實驗任務(wù),所得到的數(shù)據(jù)質(zhì)量也不高,畢業(yè)論文的質(zhì)量自然容易大打折扣。
1.2 生產(chǎn)、科研與教學(xué)脫節(jié),經(jīng)費缺乏
作為地方院校,農(nóng)學(xué)專業(yè)的老師課題申請競爭很激烈,不少老師基本沒有課題經(jīng)費支撐研究。因此,對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),往往也離得比較遠(yuǎn)。即使有部分老師有些小課題,也只能是小打小鬧,脫離生產(chǎn)。另一方面,學(xué)校擴(kuò)招,教學(xué)經(jīng)費卻并未相應(yīng)調(diào)整。由于對畢業(yè)論文的指導(dǎo),往往是由老師命題作文,出現(xiàn)與生產(chǎn)脫節(jié),炒冷飯的現(xiàn)象也不少。由于研究命題本身缺乏鮮活,也難以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
1.3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體系存在缺陷,難以起到導(dǎo)向作用
盡管目前已經(jīng)建立了畢業(yè)論文的監(jiān)督與評價指標(biāo)體系,但是其可操作性仍然不強。對畢業(yè)論文的評價,往往對格式、形式過于重視,對成績分布、材料是否齊全較多關(guān)注,而對于實習(xí)過程監(jiān)管、論文學(xué)術(shù)水平的評價等實質(zhì)性的方面,缺乏行之有效的監(jiān)控手段。老師們往往因為不忍心影響學(xué)生畢業(yè),也存在放水的問題。由于這些原因,畢業(yè)論文評價指標(biāo)體系并未真正起到導(dǎo)向作用。而同學(xué)們也往往因此而存僥幸心理,做論文時不好好做,寫論文時東抄西抄,甚至有造假的情況。
1.4 學(xué)生自身存在的問題
一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度松懈,未能認(rèn)真對待畢業(yè)論文工作。認(rèn)為大四找工作忙,學(xué)校不會怎么樣。而學(xué)校也因為近年就業(yè)壓力大,而存在放松監(jiān)管的情況。這更助長了學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度上的松懈。
知識面狹窄,求知欲不足,難以應(yīng)付綜合性的作業(yè)。現(xiàn)有的教學(xué)模式,在一定程度上也養(yǎng)成了學(xué)生被動受學(xué)的習(xí)慣。不少學(xué)生,在大學(xué)四年中,習(xí)慣于上課記筆記,考試背筆記的學(xué)習(xí)模式,平時很少瀏覽專業(yè)期刊,知識面狹窄,對行業(yè)缺乏基本的了解。這樣的情況,是很難想象能夠在畢業(yè)論文寫作中能夠?qū)懗鲂乱夂蜕疃鹊摹?/p>
綜合素質(zhì)不強,語言表達(dá)和邏輯思維能力弱。一些同學(xué)缺乏基本的分析綜合能力,邏輯思維混亂,語言表達(dá)功底差。寫出來的文章,不知所云。語病連篇。大學(xué)院系往往沒有開設(shè)大學(xué)語文課程,使同學(xué)們失去了提高的機(jī)會。英語過級的強制要求,使得很多同學(xué)把大量的時間都用在背記英語單詞上面。
2 提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的途徑
要提高畢業(yè)論文的教學(xué)效果和論文質(zhì)量,根本還在于學(xué)生,畢竟論文是要學(xué)生自己寫出來的。而各種制度和教學(xué)計劃,都應(yīng)該圍繞能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,如何杜絕學(xué)生的僥幸心理進(jìn)行設(shè)計和管理。為此,筆者認(rèn)為,可從以下幾方面入手,實現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量提高。
2.1 鼓勵緊貼農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的選題
農(nóng)學(xué)類本科生的培養(yǎng),主要目的為服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時就脫離實際,畢業(yè)后即使參加農(nóng)業(yè)方面的工作,也很難短時期內(nèi)適應(yīng)過來。當(dāng)前不少農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)后,往往在農(nóng)資行業(yè)工作。這類崗位酒需要扎實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。因此,如果在畢業(yè)論文選題時,就貼近生產(chǎn)實際,將有利于畢業(yè)生的能力培養(yǎng)。院校各級部門應(yīng)該設(shè)計配套政策,鼓勵指導(dǎo)老師提供緊貼生產(chǎn)實際的選題。同時要鼓勵教師積極參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科研活動,既提高教師本身的業(yè)務(wù)能力,也為學(xué)生實習(xí)提供經(jīng)費保障,以實現(xiàn)以科研促教學(xué)的目的。
2.2 根據(jù)農(nóng)業(yè)特點,對教學(xué)計劃作出相應(yīng)調(diào)整
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長,難以重復(fù)。因此,在畢業(yè)論文工作中,要求在實習(xí)實踐,論文工作時間安排上作出調(diào)整。如劉世亮等提出的全程實習(xí)模式,能夠較好地解決畢業(yè)論文時間難保證問題。但是,要實現(xiàn)全程實習(xí)教學(xué),必須要在課程設(shè)置上作出較大的調(diào)整,嚴(yán)格控制學(xué)生理論課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以便學(xué)生有更多的時間參加老師的科研工作。因此筆者認(rèn)為,可以取消專門的實習(xí)時間,通過教學(xué)時間表的調(diào)整,讓學(xué)生自由安排時間,達(dá)到實習(xí)和畢業(yè)論文工作的目的。
3 評價指標(biāo)要作導(dǎo)向性的調(diào)整設(shè)計
在畢業(yè)論文評價指標(biāo)中,應(yīng)該減輕對形式審查的重視,而把更多的注意放到學(xué)術(shù)價值評價上,同時,應(yīng)該把是否聯(lián)系實際,以及論文工作的過程納入考核的內(nèi)容。這樣,真正從評價指標(biāo)的導(dǎo)向上,讓學(xué)生和指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文重視起來,并主動地把畢業(yè)論文工作于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相聯(lián)系。院校各級管理部門應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān),真正做到鼓勵先進(jìn),鞭策落后。這樣,從制度上杜絕學(xué)生僥幸心理。
4 鼓勵學(xué)生盡早參加老師的科研活動
大學(xué)生在進(jìn)校后,應(yīng)盡早完成專業(yè)教育,并在第二學(xué)期開始,鼓勵學(xué)生參加到教師的科研活動中去,在具體的科研中,認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn),拓寬視野。學(xué)生們只有到具體的生產(chǎn)實際中去體驗,才有可能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣。也只有這樣,才能夠讓學(xué)生自己認(rèn)識到畢業(yè)論文將從哪里出來。
5 經(jīng)常舉辦學(xué)習(xí)交流專題報告會,分享樂趣和經(jīng)驗
院系學(xué)生工作部門應(yīng)該密切配合,經(jīng)常舉辦特定專題的學(xué)習(xí)交流報告會。在報告會上,讓學(xué)生們有充分的機(jī)會展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就,并和更多有興趣的同學(xué)交流經(jīng)驗。
本文首先分析了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)的必要性,然后分析學(xué)年論文教學(xué)存在的主要問題及其原因,最后提出提升學(xué)年論文質(zhì)量的對策與建議,以達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的目的。
[關(guān)鍵詞]
學(xué)年論文;創(chuàng)新能力;經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
0引言
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),是高等教育的主要目標(biāo)。創(chuàng)新實踐能力在大學(xué)生能力體系培養(yǎng)中居于核心地位。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一項專業(yè)性和技能性都很強的工作,現(xiàn)代社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求層次越來越高,創(chuàng)新實踐能力已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的核心競爭力。學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力需要通過諸多環(huán)節(jié)的培養(yǎng)來實現(xiàn),本文重點探討在學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中起著重要作用,卻被大多數(shù)高校所忽視的學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
1經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)的必要性
目前大多數(shù)高等院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)并未開設(shè)學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié),但是,學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,而且有助于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1.1學(xué)年論文是提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要方式
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,是現(xiàn)代社會的本質(zhì)特征。大學(xué)生創(chuàng)新能力可分為學(xué)習(xí)能力、研究能力和實踐能力三個方面。其中,學(xué)習(xí)能力是指能自主地獲取所需的信息和知識,并能進(jìn)行獨立思考的能力,這是培養(yǎng)其他創(chuàng)新能力的基礎(chǔ);研究能力是指能自主確定研究題目、制定研究計劃和撰寫研究論文的能力,是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵;實踐能力是指運用相關(guān)知識解決實際問題的能力,是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從整體上系統(tǒng)地進(jìn)行,學(xué)年論文作為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),起到承前啟后的作用。在學(xué)年論文環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的觀察,確定研究題目,界定研究內(nèi)容,運用科學(xué)的研究方法,解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟(jì)問題,這無疑會對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
1.2學(xué)年論文是提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文要求學(xué)生綜合運用相關(guān)的理論知識和方法,深入研究現(xiàn)實中的經(jīng)濟(jì)問題,這是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),也是對教學(xué)質(zhì)量的檢驗。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生論文普遍存在選題空泛、內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、抄襲嚴(yán)重等問題,既沒有與社會實際需要相結(jié)合,也不能很好體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點。究其原因,可以概括為以下幾個方面:高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力等方面的社會原因,導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)下降且精力投入不足;高校的認(rèn)知不到位和管理制度設(shè)計不合理等方面的原因,造成管理松懈;教學(xué)模式和課程體系等方面的原因,造成忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程,僅靠短期突擊訓(xùn)練效果很難見效,應(yīng)靠長期的積累來提高。學(xué)年論文在學(xué)生已掌握一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際經(jīng)濟(jì)問題展開研究,同時加強學(xué)生寫作能力訓(xùn)練,學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自己的研究興趣,還可以為畢業(yè)論文寫作奠定良好基礎(chǔ)。
2經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文教學(xué)中存在的主要問題
2.1認(rèn)識模糊
學(xué)年論文是本科生實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),要求學(xué)生在不占用正常教學(xué)時間的情況下完成,一般在第二學(xué)年和第三學(xué)年末進(jìn)行。由于高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力,很多高校對學(xué)年論文的作用認(rèn)識不夠,沒有將學(xué)年論文列入本科生培養(yǎng)計劃。同時,學(xué)生對學(xué)年論文也很不重視,低年級學(xué)生習(xí)慣通過考試來取得學(xué)分,對撰寫學(xué)年論文感覺不適應(yīng);而高年級學(xué)生面臨考研和找工作的壓力,更是無暇顧及自己的學(xué)年論文。
2.2缺乏有效的管理機(jī)制
對本科學(xué)年論文教學(xué)進(jìn)行管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及出題選題、過程輔導(dǎo)和成績評價等環(huán)節(jié)。當(dāng)前,我國只有少數(shù)高校推行學(xué)年論文制度,學(xué)年論文管理還存在諸多問題,缺乏有效的管理機(jī)制來確保學(xué)年論文的質(zhì)量。同時,指導(dǎo)老師的積極性和責(zé)任心不強,未對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督;學(xué)校雖有學(xué)年論文的教學(xué)環(huán)節(jié)和要求,但未建立學(xué)年論文教學(xué)的激勵與評價機(jī)制,使學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)未落到實處,形同虛設(shè)。
2.3高校的教學(xué)科研資源不足
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教師數(shù)量相對嚴(yán)重不足,平均每名教師要指導(dǎo)30名以上學(xué)生的學(xué)年論文,還要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文,同時還有其他的教學(xué)科研任務(wù),教師不堪重負(fù)。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)年論文時,投入的時間與精力都有限,直接影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。很多高校的學(xué)術(shù)資源嚴(yán)重不足,數(shù)據(jù)庫無法滿足學(xué)生撰寫論文的需求,尤其是國外數(shù)據(jù)庫缺乏;圖書資源數(shù)量有限,學(xué)生能檢索到的文獻(xiàn)資料非常有限,這直接影響到學(xué)生學(xué)年論文質(zhì)量的提高。
3經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文教學(xué)存在問題的原因分析
3.1社會環(huán)境因素
就業(yè)率和考研率成為當(dāng)前衡量我國高校辦學(xué)質(zhì)量的重要尺度。在高校不斷擴(kuò)招的背景下,大學(xué)生就業(yè)難成為突出的社會問題。大部分用人單位在招聘本科生時,對論文及其質(zhì)量無人問津,論文成績不會影響自己的就業(yè),所以,學(xué)生對論文很不重視,只要能通過就行。對于那些致力于考研的學(xué)生,因研究生招生對本科論文也不夠關(guān)注,大部分時間和精力都用于理論課的學(xué)習(xí),以應(yīng)對研究生入學(xué)考試的初試和復(fù)試,甚至有些學(xué)生將學(xué)年論文的寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān),敷衍了事。
3.2高校本身的因素
高校自身的認(rèn)識不到位,許多高校對學(xué)年論文的重要性認(rèn)識不足,并沒有把學(xué)年論文列入重要的議事日程,學(xué)年論文工作僅僅是走走過場而已。學(xué)年論文管理制度設(shè)計不合理,存在許多尚需完善之處,制度中空話套話太多,缺乏行之有效的管理實施辦法和明確的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)年論文管理制度在實施過程中形同虛設(shè)。制度貫徹執(zhí)行力度也不夠,未將相關(guān)規(guī)定落到實處,多流于形式。高校目前面臨著很大的招生與就業(yè)壓力,如果對學(xué)年論文要求太高,會導(dǎo)致許多同學(xué)難以正常畢業(yè),將影響到學(xué)校聲譽與學(xué)生就業(yè),因此,在實際執(zhí)行中,常出現(xiàn)對學(xué)生學(xué)年論文放低要求。
3.3教師方面的因素
由于高校的擴(kuò)招和新專業(yè)不斷開設(shè),造成高校師資力量嚴(yán)重不足,師資結(jié)構(gòu)很不合理,教師既要承擔(dān)大量的教學(xué)和科研工作,又要面臨職稱評定等多重壓力,這將影響到學(xué)生學(xué)年論文的質(zhì)量。由于高校制度和社會環(huán)境等方面因素,出現(xiàn)重課堂教學(xué),輕學(xué)年論文的導(dǎo)向,導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)年論文時責(zé)任心不強,投入的時間和精力非常有限,這也直接影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。同時,有些教師自身知識結(jié)構(gòu)相對陳舊且更新緩慢,專業(yè)技術(shù)能力與實踐能力不強,不能給予學(xué)生以實質(zhì)性指導(dǎo),這都影響著學(xué)年論文質(zhì)量的提高。
3.4學(xué)生方面的因素
大多數(shù)用人單位在招聘本科生時只關(guān)心學(xué)習(xí)成績和獲得的各種證書,使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)年論文沒有什么實際用處,只要能順利通過即可。同時,學(xué)年論文質(zhì)量與學(xué)生的專業(yè)理論知識及自身綜合素質(zhì)密切相關(guān),許多高校學(xué)生的知識水平與能力不足,且很少進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作相關(guān)的訓(xùn)練,缺乏文獻(xiàn)檢索能力和創(chuàng)新精神,不能將理論與實際很好地結(jié)合起來,影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。
4提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文質(zhì)量的對策措施
4.1提高認(rèn)識,加大宣傳
學(xué)年論文有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力,是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐上的重要環(huán)節(jié),從目前的實際來看,很多老師和學(xué)生對學(xué)年論文的重要性認(rèn)識不夠,應(yīng)加大宣傳,提高師生對學(xué)年論文的認(rèn)識。通過撰寫學(xué)年論文,使學(xué)生熟練掌握學(xué)術(shù)論文的基本規(guī)范,深化對所學(xué)專業(yè)知識的理解,能為將來撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備。
4.2科學(xué)組織,合理安排
結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點和社會實際需要,開展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文工作。首先,將學(xué)年論文工作納入學(xué)校日常教學(xué)工作,從出題選題、過程監(jiān)管與成績評定等環(huán)節(jié)來確保論文質(zhì)量;其次,要科學(xué)合理安排學(xué)年論文組織工作,妥善安排學(xué)年論文的工作流程與時間,綜合考慮人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生和教師的承受能力,真正發(fā)揮學(xué)年論文在實踐教學(xué)中的重要作用,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考及寫作能力;然后,論文題目應(yīng)難易適中,既要有理論價值,又要有實踐意義,符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),保證學(xué)生通過努力能在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作任務(wù),提高自己運用經(jīng)濟(jì)理論解決實際問題的能力。
4.3加強過程管理
嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度是學(xué)年論文順利運行的基本保證,過程管理的完善對學(xué)年論文質(zhì)量的提高至關(guān)重要。學(xué)年論文作為實踐教學(xué)的重要組成部分,需要其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合以保障順利進(jìn)行。需要建立學(xué)年論文過程長效管理機(jī)制,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合專業(yè)特征,統(tǒng)籌規(guī)劃,從命題選題,師資配置,論文規(guī)范,學(xué)生紀(jì)律,成績評定等方面制定具體實施辦法。同時,學(xué)年論文的過程管理直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,應(yīng)加強學(xué)年論文過程的監(jiān)控,制定成績評定標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生真正得到老師的專業(yè)指導(dǎo),提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。
4.4重視實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)年論文是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的有效途徑,在實施過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,以學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)注重學(xué)生研究內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與規(guī)范化,重視學(xué)生邏輯分析、論證推理、歸納演繹等方面能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,使學(xué)生的寫作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
5結(jié)語
學(xué)年論文質(zhì)量的提高是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,并非一朝一夕所能實現(xiàn)。需要學(xué)生的努力、教師的重視、學(xué)校相關(guān)制度的完善作為保障,以達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的目的。
作者:莫旋 陽玉香 單位:衡陽師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
主要參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:計量經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)方法
[HJ1mm][FL(K2][KG2]計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要內(nèi)容,是應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才必須掌握的基本方法論。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有幾大特點:一是學(xué)科的交叉性,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是“統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的結(jié)合”,數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)作為其研究的方法論基礎(chǔ),理論知識講解必不可少,而學(xué)生普遍對此有畏難情緒,導(dǎo)致教師授課比較被動。二是應(yīng)用性強。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的開設(shè)是為了應(yīng)用型經(jīng)管人才將來能運用計量經(jīng)濟(jì)方法去分析和解決經(jīng)濟(jì)管理中的實際問題,教學(xué)側(cè)重于應(yīng)用,需借助大量的應(yīng)用實例來輔助教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。三是計量經(jīng)濟(jì)方法論的掌握和用離不開實驗教學(xué),這就要求學(xué)生掌握、熟悉相應(yīng)的分析軟件。以上這些特點使得計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教和學(xué)都有難度。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂教學(xué)為主,教師大多采取“滿堂灌”的方式,學(xué)生學(xué)起來感覺較抽象、枯燥,缺乏主動性,這樣的教學(xué)方法急需改革。筆者基于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)特點,結(jié)合近年來的教學(xué)實踐和經(jīng)驗,對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。
一、完善先選課程設(shè)置,適當(dāng)增加課時量
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)本身并沒有自己固定的經(jīng)濟(jì)理論,方法和技術(shù)大多來自數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué),因此,學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)前提是具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程的基礎(chǔ)知識,先選課程未開設(shè)或者開設(shè)后講授內(nèi)容有限,都不滿足計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的需要。因此,要提升教學(xué)效果,首先應(yīng)完善先選課程的設(shè)置。計量經(jīng)濟(jì)分析步驟缺一不可,所涉內(nèi)容多,需要的課時量大,但很多本科院校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課時量已經(jīng)被壓縮到極限。而且部分經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,需要花時間對預(yù)備知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師講授計量思想和方法時,為了讓學(xué)生易于接受,應(yīng)給予學(xué)生一些時間思考、討論甚至現(xiàn)場實驗演示。實驗課,學(xué)生熟悉應(yīng)用軟件需要一個過程,需要充足的課時來支撐。因此,不管是講授課還是實驗課,都應(yīng)該加大課時量,才能滿足課程教學(xué)的需要。
二、強調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)科實質(zhì),加強應(yīng)用能力培養(yǎng)
[JP+2]計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)科,授課時除了介紹方法和模型以外,還需注重計量經(jīng)濟(jì)模型和其假設(shè)的經(jīng)濟(jì)含義,并指導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去解釋所估計的模型,體現(xiàn)該課程的本質(zhì),提升學(xué)習(xí)興趣,不能讓學(xué)生感覺是在學(xué)數(shù)學(xué)或統(tǒng)計學(xué)。
大多數(shù)本科院校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)以應(yīng)用教學(xué)為主,重在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)減少煩瑣的理論推導(dǎo),增加案例分析,讓學(xué)生覺得易學(xué)、有趣、有用。案例分析課與實驗課的安排時間要恰當(dāng)。據(jù)以往上課的情況看來,將案例分析的內(nèi)容貫穿于理論知識講解中,學(xué)生更容易聽懂。而實驗課應(yīng)安排在理論方法講解之后且間隔時間盡量短,避免學(xué)生遺忘理論方法。
三、活躍課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及大量數(shù)學(xué)符號和公式,學(xué)生翻開教材的第一反應(yīng)是難且抽象,尤其文科生源大多有“畏數(shù)學(xué)”情節(jié),缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要改變傳統(tǒng)的單一講解模式,采用多樣化方式教學(xué)。如,講解理論方法時演示實驗操作過程,減少枯燥感,必要的時候,讓學(xué)生上臺演練;適時增加案例分析內(nèi)容,以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生在趣味中掌握經(jīng)濟(jì)計量方法;對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,可省略部分理論推導(dǎo),讓其從例子中體會出原理;必要時采用板書教學(xué),可以放緩教學(xué)節(jié)奏,留時間引導(dǎo)學(xué)生思考,使其集中注意力,還能避免多媒體大屏幕翻頁讓學(xué)生難以上下銜接等。經(jīng)驗表明,如正規(guī)方程組的推導(dǎo),聯(lián)立方程組模型中使用階、秩條件進(jìn)行模型識別的例子等內(nèi)容,使用板書講解的教學(xué)效果更好。
四、重視課程論文環(huán)節(jié),豐富考核方式
課程論文的寫作可培養(yǎng)學(xué)生建立計量經(jīng)濟(jì)模型、軟件應(yīng)用、結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論對模型進(jìn)行分析、模型優(yōu)化等綜合能力。以往教學(xué)中大多沒有講解課程論文的寫作,其弊端體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)論文的寫作上。據(jù)了解,經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)論文中,大多數(shù)學(xué)生對實證分析有畏難情緒,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中增設(shè)課程論文寫作培養(yǎng)環(huán)節(jié),能極大提高實證分析的能力。
課程論文環(huán)節(jié)可分組進(jìn)行,組員間相互討論可擴(kuò)充學(xué)生的思維,同時讓學(xué)生體會到團(tuán)體合作的魅力,激發(fā)學(xué)生對科研的興趣。考核方式上,多種考查方式相結(jié)合可讓學(xué)生擺脫單一的應(yīng)試學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。平時成績中,還可納入案例分析討論與課程論文的完成情況,提高學(xué)生解決實際問題的能力。另外,遵照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的,試卷題目應(yīng)偏重應(yīng)用分析能力的考核,盡量避免煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式計算。
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革是一個長期探索的過程,這期間,教育理念的更新、培養(yǎng)方向的定位、教學(xué)內(nèi)容的增刪、教學(xué)方法的變更都還需要在實踐中不斷思考和探索,這不僅對授課教師提出了更高要求,同時也離不開學(xué)校的其他改革配套措施。對此,我們應(yīng)沿襲建設(shè)精品課程的精神,繼續(xù)深入該課程的教學(xué)改革,使計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)更加完善。
參考文獻(xiàn):
目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言,該課程的教學(xué)定位是理論課,在教學(xué)中強調(diào)知識體系的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性,以數(shù)學(xué)課的講授方式為模板,且課程國內(nèi)教材過分偏重于數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)理論的推導(dǎo),邏輯性強,內(nèi)容緊湊,數(shù)學(xué)公式多,并且教材內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的結(jié)合不緊密。再加上農(nóng)林院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)起來更為困難,導(dǎo)致很多學(xué)生對這門課缺乏熱情。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及定量分析方法解決實際經(jīng)濟(jì)問題的能力,已成為“計量經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中亟待解決的問題。因此很多學(xué)校增設(shè)了“計量經(jīng)濟(jì)學(xué)”實踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的是為了提高學(xué)生的動手能力,但實踐教學(xué)內(nèi)容選擇是否得當(dāng)、教學(xué)安排是否合理、操作過程是否切實得到實施,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不可忽略的作用。目前傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實踐教學(xué)模式主要是以驗證式實踐教學(xué)模式為主,通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學(xué)方式。對于前者這種教學(xué)方式致使學(xué)生的理論和實踐脫節(jié),無法及時消化所學(xué)的理論和方法;對于后一種方式,盡管能夠使學(xué)生將理論聯(lián)系實踐,但也是一種“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作,驗證書本內(nèi)容,從而使學(xué)生被動地接受相應(yīng)內(nèi)容,亦步亦趨地模范教師所展示的內(nèi)容。并且學(xué)生的實驗作業(yè)大多是教師結(jié)合典型案例或者書本中的例題和習(xí)題,而這些案例難免有些過于陳舊,不符合當(dāng)下的實際情況,缺乏經(jīng)濟(jì)熱點。這些顯然都不符合計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門應(yīng)用性極強的教學(xué)要求。完整的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型一般步驟:(1)模型理論設(shè)計—確定模型所包含的變量和模型的數(shù)學(xué)形式;(2)樣本數(shù)據(jù)的收集;(3)模型參數(shù)的估計;(4)模型的檢驗—統(tǒng)計檢驗、經(jīng)濟(jì)意義的檢驗和預(yù)測檢驗。但目前實踐教學(xué)中實踐內(nèi)容都是典型案例或書本的例題和習(xí)題,因此實踐中只需要進(jìn)行模型參數(shù)的估計、模型檢驗和估計方法的操作,忽略了變量的選取,數(shù)據(jù)的整理和理論模型的構(gòu)建,這使得學(xué)生不能全面掌握計量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的步驟,更不能將所學(xué)的計量模型準(zhǔn)確的用于實際生活案例,從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大,動手能力不強。
2提高“計量經(jīng)濟(jì)學(xué)”實踐教學(xué)的幾點建議
2.1提前讓學(xué)生做好軟件學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作
包括安裝Eviews、閱讀Eviews軟件中英文操作手冊和相關(guān)參考書。在授課的前半學(xué)期,每2周采取一次“1節(jié)理論課+1節(jié)軟件操作課”的教學(xué)模式,通過“即學(xué)即用”的方式,鞏固和強化理論知識,對理論方法能進(jìn)行基本的實踐操作。
2.2計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入案例教學(xué),并建立案例庫
目前,國內(nèi)教材的案例過于陳舊,樣本數(shù)據(jù)偏少,模型解釋變量個數(shù)偏少,使用這樣的案例在一定程度上制約了學(xué)生使用軟件處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的潛力;作為計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主講教師,需要建立一套適合本校學(xué)生情況的案例庫。案例素材可以從本科生的優(yōu)秀論文、教師的學(xué)術(shù)成果、專業(yè)期刊的學(xué)術(shù)論文中挑選從而建立有特色的案例庫,并注重選取與農(nóng)林經(jīng)濟(jì)研究密切相關(guān)的案例素材。案例教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的,指導(dǎo)學(xué)生對案例調(diào)查、閱讀、分析、講解和討論,傳授分析、解決問題的理論方法,加強學(xué)生對基本原理和概念的理解,培養(yǎng)應(yīng)用能力。并且通過案例教學(xué),讓學(xué)生切身感受理論知識與實際應(yīng)用之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。
2.3推行課程論文
主講教師可以結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點給出課程論文的題目,也可以是學(xué)生結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容自主的擬定論文題目。通過推行課程論文,學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容來確定變量,整理變量,確定模型的數(shù)學(xué)形式,并進(jìn)行估計和檢驗,最終撰寫規(guī)范課程論文,完整了建立了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型,可以激發(fā)學(xué)生做定量分析的興趣,積累了建模的檢驗,提高了綜合應(yīng)用能力,并對今后的專業(yè)研究有一定的啟發(fā)。
3結(jié)束語
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用(含實踐)
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
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兩年
英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
???/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實踐)等
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計(電算化)
專科
兩年
英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析(一)、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
???/p>
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場營銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用(含實踐)
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實踐)等
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計(電算化)
專科
兩年
英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析(一)、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
由于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程非常重要,并且學(xué)習(xí)難度大,因此很多文獻(xiàn)對該課程教學(xué)中存在的問題、教學(xué)改進(jìn)辦法等進(jìn)行了積極探討。李均立、許海平歸納了該門課程教學(xué)存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容等方面提出了相應(yīng)的教研教改建議。馬成文、金露、魏文華強調(diào)案例教學(xué)在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用,并指出了案例教學(xué)中需要注意的問題。張檸認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該加大實驗教學(xué)力度,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,提高學(xué)習(xí)效果。項后軍、隗力從模仿性案例和綜合性案例教學(xué)兩個角度對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)進(jìn)行改革,以提高教學(xué)質(zhì)量。劉曉平結(jié)合教學(xué)實踐,闡述計量經(jīng)濟(jì)學(xué)探索性實驗教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)改革。董美雙認(rèn)為應(yīng)該從計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實驗課教學(xué)及課程考核等方面進(jìn)行改革。柯健提出了“寫作前引導(dǎo)學(xué)生重視、寫作中精心指導(dǎo)、寫作后嚴(yán)格驗收”的本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文教學(xué)模式。范曉男、戴明華,孫曉程探討了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入PBL教學(xué)方法的必要性、PBL教學(xué)方法的組織與實施及效果。已有文獻(xiàn)為本課題的研究提供了很好的借鑒,但是通過對有關(guān)文獻(xiàn)仔細(xì)地梳理后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有文獻(xiàn)存在如下特點:其一,關(guān)于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教研論文大部分將實驗教學(xué)、案例教學(xué)作為提高計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,強調(diào)弱化甚至取消課程中公式的證明推導(dǎo)過程。其二,將焦點聚焦在課程教學(xué)中存在的困難上。其三,雖然沒有指出,但是已有研究主要探討如何搞好課堂教學(xué)以提高教學(xué)效果。上述文獻(xiàn)既存在合理的地方,也存在一定的偏見,為此,本文將首先介紹計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科教學(xué)目的,然后從教學(xué)目的出發(fā),引出教學(xué)中的困難、如何合理進(jìn)行課堂教學(xué)、布置課外作業(yè)以及考核。
2本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目的
本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的一般包含:學(xué)習(xí)并掌握計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與基本研究方法,并能運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這一工具,針對實際經(jīng)濟(jì)問題,建立簡單的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型,對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行定量分析。例如斯坦福大學(xué)指出,本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)計劃的目標(biāo)之一是教會學(xué)生將數(shù)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)分析的一個基本工具去思考和描述經(jīng)濟(jì)問題和政策。但是計量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展很快,大量新理論的出現(xiàn)使得所建立的模型更能反映實際情況,因此本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的另一個目的是夯實計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ),使學(xué)生具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)與能力。
3教學(xué)中存在的問題
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果差,不僅體現(xiàn)在教師不知道怎么教、教什么方面,而且體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么考核等問題。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)覆蓋三門學(xué)科:統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),而其基礎(chǔ)理論為統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué),其研究對象主要涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,當(dāng)然現(xiàn)在其研究對象已經(jīng)推廣到其他各門學(xué)科。一般而言,本科生尤其是文科類本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,并且在概率論的教學(xué)中,受課時限制,教師通常側(cè)重于概率論的講授,而對數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,特別是在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中大量遇到的假設(shè)檢查和區(qū)間估計等知識點則一帶而過,課程安排在第五、六學(xué)期,而相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生對大一、大二學(xué)過的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)遺忘,這使得學(xué)生學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)更差,加大了學(xué)習(xí)的難度。而對于理科生,由于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的缺乏,使得學(xué)生缺乏對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的了解,學(xué)生不知道學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是為了什么,進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)熱情。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。毫無疑問,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生認(rèn)識到計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的重要性,進(jìn)而提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。但是在實際學(xué)習(xí)過程中,由于部分學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)眼光,急功近利,不斷詢問老師計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中公式的推導(dǎo)有什么用、是不是考試內(nèi)容。而且一些學(xué)生自學(xué)能力差,繼續(xù)沿襲過去依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)模式,存在惰性,不能獨立完成作業(yè)。三是教師授課內(nèi)容設(shè)置不合理。在教學(xué)中存在兩種極端。一種是純粹按照西方高等院校教授計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法,從具體經(jīng)濟(jì)、金融案例出發(fā),強調(diào)利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具去解決實際經(jīng)濟(jì)、金融問題,較少涉及數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的知識,而對數(shù)學(xué)公式更少進(jìn)行推導(dǎo),一些老師甚至不講公式的推導(dǎo),只要求學(xué)生死記硬背。從表面上看,經(jīng)濟(jì)、金融案例方面的教學(xué)有助于改善計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的枯燥性,使得學(xué)生入門比較容易,大量的案例分析應(yīng)該能夠提高學(xué)生運用計量工具解決實際問題的能力。但是由于缺乏計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論支撐,不少學(xué)生根本不知道為什么采用這樣一些統(tǒng)計量進(jìn)行檢驗、為什么模型的建立存在這樣或那樣的問題等等。同時,在沒有理清數(shù)學(xué)邏輯的前提下,對公式死記硬背是不可能的,更不用說運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決實際問題。而且本科是最佳的學(xué)習(xí)階段,在思維可塑性最強的本科階段跳過數(shù)理推導(dǎo),而將其推遲到思維模式基本固定的研究生階段,根本是一種逃避行為,其教學(xué)效果不可能很好。事實上,中國研究生在學(xué)術(shù)論文中存在計量工具濫用、錯用現(xiàn)象,在很大程度上和本科階段計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)差有關(guān)。這種教學(xué)模式更不利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)與能力。另一種極端是僅僅關(guān)注計量公式的推導(dǎo),而對如何利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、設(shè)定模型、改進(jìn)模型等方面的內(nèi)容關(guān)注不夠,盡管這種教學(xué)模式有助于增強計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的邏輯性,但是大量枯燥的計量公式的推導(dǎo)不足以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生提高利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)解決實際經(jīng)濟(jì)問題的能力。四是考核與教學(xué)脫節(jié)。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教育應(yīng)該從理論學(xué)習(xí)與運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)解決實際問題的能力兩個角度進(jìn)行考核,但現(xiàn)實情況是,大多數(shù)學(xué)校這門課程的考核重點放在一些計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論結(jié)果方面,而對教學(xué)中這些結(jié)果是如何得到的、怎么運用這些結(jié)論去解決實際經(jīng)濟(jì)問題很少涉及。這使得學(xué)生認(rèn)為,即使不學(xué)習(xí),靠投機(jī)也可得到較高分?jǐn)?shù),這使得考核成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力這一效果未能實現(xiàn)。
4教學(xué)方法改革
基于該課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中存在的問題,本文認(rèn)為,要提高課程教學(xué)效果,很有必要從課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩個角度入手改革課程教學(xué)。
4.1課堂教學(xué)改革
計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的一個分支,其理論部分仍然沿襲數(shù)理統(tǒng)計的數(shù)理理論邏輯。從相當(dāng)大程度上講,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的講授就是向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)變量之間的非確定性關(guān)系思想以及如何建立、估計它們之間的非確定性關(guān)系,幫助學(xué)生從以前的確定性關(guān)系分析、定性分析向非確定性關(guān)系分析、定量分析轉(zhuǎn)型,進(jìn)而初步建立現(xiàn)實和理論之間的聯(lián)系。因此,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要是為學(xué)生打下定性分析、非確定性分析基礎(chǔ),幫助學(xué)生建立起非確定性分析思維,而不是要學(xué)生精通計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,并能熟練、正確運用復(fù)雜的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實際問題。要達(dá)到后面的效果,需要長期的實踐訓(xùn)練,而不是短短的課堂講授能達(dá)得到的。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授,主要基于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的講授,盡可能讓學(xué)生知道諸如t統(tǒng)計量、OLS估計量是怎么構(gòu)造出來的、起什么作用,只有當(dāng)學(xué)生掌握了基本原理,才能夠正確使用這一工具,準(zhǔn)確地分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,避免計量工具的濫用、錯用現(xiàn)象。盡管計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的一個分支,但又和數(shù)理統(tǒng)計存在較大區(qū)別,主要體現(xiàn)在三個方面。其一,注重點不同。數(shù)理統(tǒng)計更多的是涉及變量的非確定性關(guān)系———如概率分布,較少涉及變量與變量之間的非確定性關(guān)系;計量經(jīng)濟(jì)學(xué)注重在一定假定條件下精確估計解釋變量和被解釋之間非確定性關(guān)系,以及一些假定條件不滿足時如何進(jìn)行修正。其二,數(shù)理統(tǒng)計應(yīng)更注重理論傳授,計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重變量之間不確定性關(guān)系思想的傳授。其三,數(shù)理統(tǒng)計課后一般有一些與理論配套的習(xí)題可供學(xué)生訓(xùn)練,以提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握能力;計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論具有一定的封閉性、連貫性,其課后習(xí)題基本上是如何運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決實際問題,與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理論證、推導(dǎo)聯(lián)系不大。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究工具,其最終目的是用來解決實際經(jīng)濟(jì)問題。因此,在課堂授課過程中很有必要引入一些與學(xué)生專業(yè)知識相符的經(jīng)濟(jì)案例。一方面通過計量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具,使學(xué)生能夠運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題,建立起所學(xué)理論知識和實際問題之間的聯(lián)系橋梁,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的興趣,另一方面為學(xué)生利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)解決實際經(jīng)濟(jì)問題做示范,起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門”的目的。由于授課時間的限制,案例教學(xué)不可能占較大的比例,應(yīng)該壓縮在合理的范圍內(nèi)。
4.2課外教學(xué)改革
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場營銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用(含實踐)
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運作策略
行政管理??苾赡甏髮W(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實踐)
本科兩年英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
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兩年
英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實踐)等
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計(電算化)
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兩年
英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析(一)、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類)
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理