心理健康知識(shí)宣傳精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心理健康知識(shí)宣傳主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

在積極推行日常心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，注重不斷創(chuàng)新工作模式，全方位、多角度、有針對(duì)性的開展心理健康教育特色活動(dòng)。

1.認(rèn)真完成新生心理普查工作，進(jìn)行心理檔案建檔

利用心理測(cè)量軟件，對(duì)全體大一新生進(jìn)行心理健康普查，涉及學(xué)生6000余人，以此詳細(xì)掌握我校學(xué)生的心理狀況，掌控風(fēng)險(xiǎn)、消除隱患。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理檔案的建檔和追蹤工作。

2.扎實(shí)做好日常心理咨詢工作

通過(guò)熱情接待來(lái)訪學(xué)生，開展面對(duì)面咨詢，網(wǎng)上咨詢，電話咨詢等多種形式，對(duì)來(lái)訪者提出的問(wèn)題，做到詳細(xì)的傾聽(tīng)，耐心的解答，使來(lái)訪者得到及時(shí)有效的幫助。本年度共接待個(gè)案心理咨詢300余人，確保了學(xué)校的安全與穩(wěn)定。

3.積極開展心理健康知識(shí)宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)

不斷拓展心理健康教育宣傳渠道，充分利用校內(nèi)媒體，如櫥窗、圖片展、發(fā)放報(bào)紙等，并開設(shè)心理健康必修課，同時(shí)不斷拓展新媒體的宣傳力度，通過(guò)心理網(wǎng)站的建立和完善，微博、微信公眾號(hào)的推廣等多形式、多渠道地宣傳、普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍。

4. 深入開展心理健康教育特色活動(dòng)

圍繞5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)月，深入開展心理健康教育特色活動(dòng)。通過(guò)舉辦心理健康知識(shí)講座、心理劇展演、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性廣、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳、普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。

第2篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

一、工作思路與方向

由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差.如何消除同學(xué)們對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)心理健康的了解;如何讓的同學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康，主動(dòng)地參與到心理健康教育活動(dòng)之中，是本學(xué)年我班重點(diǎn)和優(yōu)先解決的問(wèn)題.

1、正確認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等眼，內(nèi)心極不舒服，導(dǎo)致其下意識(shí)地排斥.其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個(gè)方面.心理健康問(wèn)題的預(yù)防、心理健康的培養(yǎng)，更為普遍和重要.因此，使同學(xué)們普遍地、自覺(jué)地正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點(diǎn).

2、正確解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

難以適應(yīng)環(huán)境、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn).心緒抑郁，對(duì)生活缺乏信心，對(duì)前途失去希望，對(duì)處境無(wú)能為力，更有甚者覺(jué)得生存沒(méi)有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時(shí)有可能打破同學(xué)們的心理平衡.這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識(shí)、預(yù)防和解決心理健康問(wèn)題;重視參與校園文化建設(shè)活動(dòng)、創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境;加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài).

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來(lái)

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，心理健康教育仍然是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動(dòng)、游戲和生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能.因此，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心.

二、工作方法和措施

如何更好地以每個(gè)同學(xué)為本，尊重每個(gè)同學(xué)的發(fā)展，關(guān)心每位同學(xué)的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點(diǎn).為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個(gè)方面做好我班今年的工作

1、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高心理健康專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)

本人通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識(shí)到了心理健康知識(shí)對(duì)自己一生的影響.同時(shí)，也對(duì)心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí).我將通過(guò)定期組織開展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識(shí).同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織班級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)和心理交流活動(dòng).把對(duì)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的熱情感染給每一個(gè)同學(xué).

2、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動(dòng)課

根據(jù)院校的安排，擬訂心理健康活動(dòng)課，通過(guò)專職心理健

康老師和班主任的講授，使活動(dòng)課有針對(duì)性、時(shí)效性.

3、定期開設(shè)心理健康講座

有針對(duì)性地開設(shè)如何與異往、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認(rèn)識(shí)和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒、抽煙問(wèn)題等專題講座.

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳

結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯.

5、建議同學(xué)進(jìn)行專業(yè)心理咨詢

鼓勵(lì)和支持、必要時(shí)組織同學(xué)們到學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢.學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境好，設(shè)備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學(xué)們進(jìn)行心理咨詢的最佳選則.希望學(xué)校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動(dòng)隨時(shí)隨地向?qū)W生們開放，確保有困惑的學(xué)生可以得到及時(shí)的心理疏導(dǎo).

6、多形式開展心理健康教育活動(dòng)

充分利用網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)qq群、學(xué)生個(gè)人電腦、學(xué)生寢室等一切可以利用的環(huán)境，多形式、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng).同時(shí)，要多注意身邊的同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反映和解決同學(xué)可能出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題.

三、工作的最終目標(biāo)

通過(guò)心理健康教育系列活動(dòng)，使全班同學(xué)都能夠真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，微笑地面對(duì)自己的人生，積極的心態(tài)去做每一件事，樂(lè)觀地看待自己的未來(lái).

對(duì)有心理健康問(wèn)題的同學(xué)，不拋棄，不放棄.

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平.

二、主要工作目標(biāo)

1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生.

2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績(jī)，得分99分以上.

3、加大健康知識(shí)宣傳力度，健康教育開課率達(dá)100%，幼兒健康知識(shí)考核知曉率達(dá)100%.

4、幼兒年度健康體檢率達(dá)100%.

5、及時(shí)控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn).

三、具體措施

1、加強(qiáng)健康教育工作.

(1)上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià))上好健康教育課.健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案.

(2)開展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開學(xué)第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的知識(shí)和重要性，要用多種形勢(shì)、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等.3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動(dòng).

2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作

(1)規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù).

(2)做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤.

3、做好常見(jiàn)病防治工作

嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段.

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障.如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理.

5、幼兒年度健康體檢工作

要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達(dá)100%，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，寫出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案.體檢工作結(jié)束后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)市婦保所.

__幼兒園健康教育工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ).本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識(shí).

二、目標(biāo)：

我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己.

1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí).

2、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯.

3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療.

4保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識(shí);懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi).

5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格.

6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快.

三、具體措施：

(一)樹立正確的指導(dǎo)思想

1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快“、“主動(dòng)“、“大膽“、“自信“、“樂(lè)于交往“、“不怕困難“的幼兒.

2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為.

(二)設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合.

2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力.

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展.

4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè).了解幼兒身理和心理的需求，購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力.

(三)實(shí)施適宜的教育方法.

1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志.

2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理.如：開展“我是小值日生“的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;開展“我是交通警察“的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生.

(四)、具體活動(dòng)安排如下：

1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，

全面按照“五有要求“(有教材、有計(jì)劃、有教案、有教師、年終有考核)

上好健康教育課.健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案.

不同年級(jí)組開展的健康教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容：

適應(yīng)集體幼兒心理方面如愛(ài)上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會(huì)交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等

2、開展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、

健康教育簡(jiǎn)報(bào)等形式向家長(zhǎng)、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí)，

提高大家的健康及防病意識(shí).組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;

充分利用各種節(jié)日如“3.3“愛(ài)耳日，“5·20“營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、“9·20“愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1“艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動(dòng).

3、規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線.

戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)(幼兒部分)》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案.

__幼兒園健康教育工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平.

二、主要工作目標(biāo)

1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生.

2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績(jī)，得分99分以上.

3、加大健康知識(shí)宣傳力度，健康教育開課率達(dá)100%，幼兒健康知識(shí)考核知曉率達(dá)100%.

4、幼兒年度健康體檢率達(dá)100%.

5、及時(shí)控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn).

三、具體措施

1、加強(qiáng)健康教育工作.

(1)上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià))上好健康教育課.健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案.

(2)開展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開學(xué)第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的知識(shí)和重要性，要用多種形勢(shì)、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等.3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、

“12·1”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動(dòng).

2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作

(1)規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù).

(2)做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤.

3、做好常見(jiàn)病防治工作

嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段.

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障.如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理.

第3篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

一、高中生心理健康教育的現(xiàn)狀

讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)抗壓能力，保障學(xué)生健康的心理品質(zhì)，擁有健全的人格。在遇到困難時(shí)能夠積極面對(duì)，這是高中生心理健康教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。但心理健康教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

（1）重視程度不夠。高中生的心理教育是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，全面開展知識(shí)教育工作的同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校、班主任以及任課教師都應(yīng)該重視學(xué)生的心理教育工作。對(duì)學(xué)生心理教育的忽視，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、自閉等心理，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。盡管學(xué)校號(hào)召班主任進(jìn)行心理健康教育工作，但是很多老師并沒(méi)有認(rèn)真貫徹實(shí)施，對(duì)教育結(jié)果也漠不關(guān)心，這就需要學(xué)校加大宣傳力度，提高教師對(duì)心理教育的重視程度。

（2）班主任素養(yǎng)不夠。心理健康教育需要班主任本身有著豐富的情感體驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多班主任由于心理健康知識(shí)的缺乏，在授課上顯得力不從心。班主任在心理健康教學(xué)工作上的經(jīng)驗(yàn)以及自身對(duì)心理學(xué)的理解，也會(huì)直接影響到學(xué)生心理教育。

（3）缺乏針對(duì)性。心理健康教育的對(duì)象是全體學(xué)生，這就要求教師在進(jìn)行心理健康教育工作時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，始終圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。很多班主任在進(jìn)行心理健康教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)生的心理輔導(dǎo)需要從生活和學(xué)習(xí)兩方面入手，很多班主任只注重解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的心理障礙而忽視了學(xué)生生活方面的心理需求。

二、班主任實(shí)施心理健康教育的對(duì)策

高中是青少年心理行為得以正確培養(yǎng)的重要階段，班主任在實(shí)施心理健康教育時(shí)應(yīng)采取行之有效的方法。

（1）關(guān)注每個(gè)學(xué)生。班主任有效實(shí)施心理健康教育的前提是關(guān)注每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的行為習(xí)慣有很大的差異，心理教育也需要班主任因材施教，班主任在了解每一位學(xué)生心理情感的前提下，可采取多種方式進(jìn)行心理教學(xué)工作。例如，針對(duì)全班同學(xué)都會(huì)遇到的心理問(wèn)題，班主任可以以班會(huì)的形式進(jìn)行整體教育；針對(duì)部分同學(xué)出現(xiàn)的共同的心理問(wèn)題，班主任可以采取小組教育；對(duì)于很難解決的個(gè)別特例，班主任應(yīng)該以談話交流的形式單獨(dú)進(jìn)行教育。

（2）傳播心理健康知識(shí)。心理健康教育僅僅憑借班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任自身的心理健康知識(shí)是不夠的，心理健康知識(shí)的宣傳對(duì)班主任的教學(xué)工作有很大的輔助作用。這就要求班主任定時(shí)進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，以開班會(huì)的形式，通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中思考問(wèn)題的解決辦法。這樣不僅有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，還可以拉近學(xué)生之間的距離，當(dāng)然，這些都少不了班主任的有效領(lǐng)導(dǎo)。

（3）課堂教學(xué)與心理教育相結(jié)合?，F(xiàn)代課堂趨于多元化，課堂教學(xué)不再只是單一的知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)該與心理教育相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂的教學(xué)效益。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大平臺(tái)，是教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，課堂上教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作都受到學(xué)生極大的關(guān)注，因此，班主任在做好心理教育工作的同時(shí)，還應(yīng)該與各科任課老師溝通，將心理教育貫穿到每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。

（4）將生活與心理教育相結(jié)合。學(xué)生的心理教育分為學(xué)習(xí)上的心理教育與生活上的心理教育兩部分。班主任與學(xué)生的生活緊密相連，這也便于班主任將心理教育滲透到學(xué)生的生活中去。例如，班主任可以在課間、午休以及查寢的時(shí)間以語(yǔ)言交流的形式將心理教育知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓健康的心理知識(shí)在學(xué)生的日常生活中潛移默化。另外，班主任還應(yīng)該注意與學(xué)生交流的氛圍，輕松愉悅的環(huán)境可以減小學(xué)生的警惕，只有這樣，他們才愿意打開心扉與教師進(jìn)行直接的溝通。

（5）注意突況的處理方式。生活中存在很多不確定因素，班主任在進(jìn)行心理健康教學(xué)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些突況。例如，學(xué)生之間吵架打架、 家庭變故、 經(jīng)濟(jì)困難等對(duì)學(xué)生的心理都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。在遇到這種突況時(shí)，班主任應(yīng)該在了解具體情況的前提下進(jìn)行有效處理。學(xué)生打架，班主任應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴他們打架所產(chǎn)生的惡劣影響，讓學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤；面對(duì)有心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們關(guān)心與支持，班主任的關(guān)心可以使學(xué)生很快走出陰影，對(duì)于解決學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)有很大的幫助。

第4篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

一、活動(dòng)主題：服務(wù)青少年 攜手促和諧

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年5月23-29日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、舉辦活動(dòng)周啟動(dòng)幕式；

2、舉辦專題講座；

3、開展主題征文比賽；

4、播放教育主題電影；

5、開展游園活動(dòng)；

6、舉辦活動(dòng)周閉幕式。

四、主辦單位

共青團(tuán)河源市委員會(huì)

田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

五、活動(dòng)要求：

1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)責(zé)人要高度重視，組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，保證活動(dòng)的成效；

2、積極組織青少年參與活動(dòng)，確保青少年受到良好的有意義的教育而健康成長(zhǎng)。

3、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人要按計(jì)劃按步驟開展活動(dòng)，確保活動(dòng)質(zhì)量，并收集整理好活動(dòng)資料；

4、提高效果，擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

附：“12355在行動(dòng)”心理健康活動(dòng)周活動(dòng)具體安排

“12355在行動(dòng)”心理健康活動(dòng)周活動(dòng)具體安排

一、“心理健康活動(dòng)周”啟動(dòng)幕式

1、時(shí)間：5月23日上午9：00

2、地點(diǎn)：河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

3、內(nèi)容：①團(tuán)河源市委領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)啟動(dòng)；②心理健康志愿者代表講話；③團(tuán)河源市委領(lǐng)導(dǎo)講話；④進(jìn)行主題活動(dòng)簽名。

二、心理健康教育專題講座

聘請(qǐng)專家開展心理健康知識(shí)專題講座

1、《輕裝上陣，快樂(lè)高考》——考前心理輔導(dǎo)

主講人：心理輔導(dǎo)員李小敏

時(shí)間：5月23日下午3：00

地點(diǎn)：河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2、《青春期講座》

主講人：心理輔導(dǎo)員景冬梅

時(shí)間：5月25日下午3：00

地點(diǎn)：河源市第二中學(xué)

3、《戒除網(wǎng)癮、快樂(lè)成長(zhǎng)》

主講人：心理輔導(dǎo)員廖娜

時(shí)間：5月27日下午3：00

地點(diǎn)：河源市第一中學(xué)

三、心理健康征文大賽

1、征文主題：心靈的故事

2、參加人員：全市中學(xué)生

3、時(shí)間安排：5月23日—5月29日

4、征文要求：思想積極上進(jìn)，內(nèi)容貼近廣大青少年生活，具有較強(qiáng)校園氣息，體現(xiàn)原創(chuàng)品質(zhì)。形式多樣、新穎活潑。由心理健康志愿者做修改指導(dǎo)。同時(shí)上交電子文稿。

5、征文內(nèi)容：心靈講述——個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的分享，如自己的心理變化以及相關(guān)的感悟和收獲；我眼中的心理健康——從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)；我與心理咨詢——曾經(jīng)接受過(guò)心理幫助的學(xué)生談自己的心路歷程，談?wù)勛约涸诮?jīng)歷挫折或困境時(shí)，怎樣在個(gè)人的努力或他人的幫助下從低谷中重新站起來(lái)。

6、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：輔導(dǎo)員鄒麗嫦

四、“心理健康活動(dòng)周”游園日

1、現(xiàn)場(chǎng)咨詢

時(shí)間：5月26日下午2：40—4：30

地點(diǎn)：茶山公園

①人際交往：景冬梅

②學(xué)習(xí)困惑：李小敏

③個(gè)人情緒：廖娜

2、趣味心理健康問(wèn)卷調(diào)查

時(shí)間： 5月26日下午2：40—4：30

地點(diǎn)：河源中學(xué)

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：蘇新泉

3、心理健康知識(shí)展板宣傳

時(shí)間：5月26日下午2：40—4：30

地點(diǎn)：河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

內(nèi)容：心理健康格言、詩(shī)歌、繪畫優(yōu)秀作品展覽、心理知識(shí)問(wèn)答等

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

五、心理電影欣賞

1、《青澀記憶》

時(shí)間：5月24日下午3：00

地點(diǎn)： 河源中學(xué)

2、《網(wǎng)絡(luò)媽媽》

時(shí)間： 5月28日下午3：00

地點(diǎn)：河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

六、閉幕式

時(shí)間：5月29日下午4：00

第5篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

1大學(xué)生心理健康教育的課程體系

目前已有為數(shù)不少的高校開設(shè)心理健康教育課，其中也涉及很多心理健康知識(shí)。但該課程不能僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)行實(shí)際操作，才能起到學(xué)以致用的作用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力。

課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。以包頭醫(yī)學(xué)院傳統(tǒng)的《大學(xué)生心理健康》這門課程為基礎(chǔ)，加上課堂上與同學(xué)們緊密結(jié)合的心理問(wèn)題相關(guān)話題的討論以及心理學(xué)專題講座、心理學(xué)科普知識(shí)的宣傳，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)。

教材的選擇。由包頭醫(yī)學(xué)院心理教研室教師參與編寫的《大學(xué)生心理健康教程》，符合包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)生的知識(shí)背景與心理實(shí)際狀況，實(shí)用性與針對(duì)性較好，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而能用，真正做到因材施教，寓教于樂(lè)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。心理健康教育課堂上要避免純理論知識(shí)的講解，應(yīng)加入現(xiàn)實(shí)中的案例并進(jìn)行討論分析。如有選擇地播放涉及大學(xué)生學(xué)業(yè)、情感、人際交往和就業(yè)等方面的問(wèn)題的《心理訪談》節(jié)目的視頻，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，加深對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及個(gè)人內(nèi)心的剖析，提高學(xué)生的心理健康水平和對(duì)心理學(xué)知識(shí)的理解程度。

2大學(xué)生心理健康預(yù)防體系

建立學(xué)校－院(系)－班級(jí)層級(jí)化的心理預(yù)防體系，對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、溝通、交流、干預(yù)，形成普查－反饋－評(píng)估－輔導(dǎo)干預(yù)－跟蹤咨詢的心理健康預(yù)防機(jī)制，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理，可以避免大學(xué)生心理問(wèn)題向更嚴(yán)重的方向發(fā)展。

師生共建良好的心理健康教育氛圍。組織全校性大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，協(xié)調(diào)并督導(dǎo)班主任、輔導(dǎo)員工作，協(xié)調(diào)院(系)部間的學(xué)生活動(dòng)。教師要尊重、了解學(xué)生，與學(xué)生建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造一個(gè)朝氣蓬勃、溫暖友善的環(huán)境。

做好心理健康教育的宣傳工作。創(chuàng)辦大學(xué)生心理健康教育?？?，開展各種以學(xué)生為主體、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng);要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，如包頭醫(yī)學(xué)院心靈驛站，并且在每年的5月25日，即大學(xué)生心理健康日舉行各種活動(dòng)，如校園廣播、專題講座、宣傳欄以及心理學(xué)電影鑒賞，將心理健康教育融入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，以陶冶大學(xué)生情操、凈化大學(xué)生心靈;有目的地舉辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生思想素質(zhì)的重要途徑，如社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、醫(yī)院實(shí)習(xí)等，讓大學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)，增強(qiáng)自立意識(shí)，擺正個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。心理學(xué)教研室舉辦各種心理講座，給學(xué)生以多層次、多角度的心理健康文化陶冶，并開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理咨詢，促進(jìn)心理健康知識(shí)的普及與宣傳。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種可行性較高的形式，通過(guò)學(xué)生群體參與討論共同關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行相互交流、溝通、探討，彼此啟發(fā)、支持、鼓勵(lì)，達(dá)到消除緊張、緩解壓力的目的。此外，有經(jīng)驗(yàn)的教師或心理學(xué)專業(yè)教師支持、輔導(dǎo)與干預(yù)有嚴(yán)重心理問(wèn)題及處于心理危機(jī)中的學(xué)生。

對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)各個(gè)班級(jí)的班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)的培訓(xùn)，使心理健康教育隊(duì)伍日趨專業(yè)化;要選較有敏銳的觀察力的學(xué)生做為班級(jí)的心理委員，及時(shí)關(guān)注班級(jí)同學(xué)的心理狀態(tài)與情緒體驗(yàn)，遇到問(wèn)題或難題要及時(shí)向輔導(dǎo)員或班主任匯報(bào)，尋求解決方法，并在業(yè)余時(shí)間參加心理教研室開展的各種輔導(dǎo)和培訓(xùn)，方便更好地為班級(jí)同學(xué)解決難題。

完善心理健康教育規(guī)章制度。各級(jí)部門應(yīng)建立合理有效的規(guī)章制度，形成長(zhǎng)期的心理健康教育體系。教育管理部門通過(guò)實(shí)施一些措施，借助相關(guān)法律、法規(guī)確保心理健康教育逐步成熟;要制定出保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的規(guī)章制度，完善各種心理健康工作制度;心理健康教育專項(xiàng)資金不可隨意移作他用;此外，確保各種與心理健康教育相配套的軟件資料和硬件設(shè)施到位，使心理健康教育工作能順利展開。

第6篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

各位同學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生心理健康教育工作，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)，校學(xué)生處將在全校開展廈門大學(xué)第十一屆“5·25大學(xué)生心理健康活動(dòng)月”活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2017年4月25日——5月25日

二、活動(dòng)主題

知己知心，自立自強(qiáng)

三、活動(dòng)安排

（一）校級(jí)活動(dòng)安排

1、由心理咨詢與教育中心負(fù)責(zé)策劃和組織安排，具體活動(dòng)安排詳見(jiàn)附件1。請(qǐng)各班心理委員予以宣傳，發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參加。

2、開展第三屆優(yōu)秀心理委員評(píng)選活動(dòng)。本次優(yōu)秀心理委員評(píng)選學(xué)院推薦名額為2名，參評(píng)對(duì)象為各班心理委員。

此次優(yōu)秀心理委員參評(píng)的條件為：（1）積極樂(lè)觀，有責(zé)任感，工作態(tài)度認(rèn)真。（2）積極參與各項(xiàng)心理培訓(xùn)，認(rèn)真完成學(xué)校及學(xué)院布置的各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。（3）積極開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)。（4）能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理困擾或心理問(wèn)題的同學(xué)，對(duì)他們提供幫助，并及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告。

（二）院級(jí)活動(dòng)安排

請(qǐng)各班向?qū)W院提交1份的心理活動(dòng)方案?；顒?dòng)主題盡量緊扣“自我認(rèn)同”的主題，引導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)心理健康意識(shí)，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我、接納自我、完善自我。

活動(dòng)形式可以從以下建議中選擇，也可結(jié)合本班情況，開展特色工作。

1、心理主題班會(huì)

2、心理知識(shí)宣傳櫥窗

3、心理健康知識(shí)競(jìng)賽

4、心理健康主題征文或演講

5、心理健康專題講座

6、班級(jí)心理素質(zhì)拓展

7、心理劇創(chuàng)作或排演

8、心理健康電影賞析

9、主題心理沙龍

10、心理學(xué)書籍品讀會(huì)

鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)聯(lián)合組織本屆“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和效應(yīng)的疊加。同時(shí)鼓勵(lì)各班結(jié)合自身專業(yè)和班級(jí)特點(diǎn)開展特色活動(dòng)。

第7篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

關(guān)鍵詞： 心理社團(tuán) 社區(qū)服務(wù) 模式探索

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)改革進(jìn)一步深化，新興社區(qū)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。人口的加劇，社區(qū)面臨的心理問(wèn)題逐漸增加。大學(xué)生組建心理社團(tuán)，為社區(qū)提供心理服務(wù)，一方面切合社區(qū)需求，通過(guò)宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的心理健康意識(shí)，另一方面為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。文章對(duì)大學(xué)生心理社團(tuán)服務(wù)社區(qū)模式做探究，為心理社團(tuán)開展社區(qū)服務(wù)提供一定的參考方法。

一、大學(xué)生心理社團(tuán)

大學(xué)生心理社團(tuán)是高校開展學(xué)生心理健康教育與培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要途徑，也是開展心理健康教育活動(dòng)的重要載體。隨著高校心理健康教育工作理念的轉(zhuǎn)變，心理健康教育的實(shí)施途徑發(fā)生改變和創(chuàng)新，從單一的個(gè)別心理咨詢與治療，逐步發(fā)展成為課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合，將宣傳教育與咨詢服務(wù)相結(jié)合，專業(yè)咨詢與朋輩互助相結(jié)合的心理健康教育體系[1]。大學(xué)生心理社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。

二、社區(qū)心理服務(wù)

社區(qū)服務(wù)最早起源于19世紀(jì)80年代的英國(guó)，這是工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物，是一種社區(qū)福利性、公益性（非營(yíng)利性）服務(wù)[2]。隨著社區(qū)不斷發(fā)展和壯大，社區(qū)面臨的問(wèn)題日漸增多，急需有專業(yè)的志愿者團(tuán)隊(duì)，通過(guò)心理健康健康知識(shí)的宣傳、活動(dòng)等，增強(qiáng)社區(qū)居民心理健康意識(shí)，預(yù)防身心疾病，以利于人與社會(huì)和諧發(fā)展。關(guān)于社區(qū)心理服務(wù)，比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)指在社區(qū)的心理健康工作人員，運(yùn)用心理健康的知識(shí)規(guī)律，保持與促進(jìn)居民的心理健康，同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)健康的心理，達(dá)到預(yù)防身心疾病的目的。

通過(guò)組建大學(xué)生心理社區(qū)，開展社區(qū)服務(wù)，一方面，為大學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺(tái)，將所學(xué)更好地服務(wù)于社區(qū)，這有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。另一方面，通過(guò)心理社團(tuán)，為社區(qū)提供多種形式的心理服務(wù)，宣傳和普及心理健康知識(shí)，有利于社區(qū)和諧發(fā)展。

三、大學(xué)生心理社團(tuán)服務(wù)模式建構(gòu)

對(duì)大學(xué)生心理社團(tuán)服務(wù)社區(qū)模式建構(gòu)的探討，有助于進(jìn)一步做好大學(xué)生心理社團(tuán)的服務(wù)。

1.組建心理社團(tuán)，加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)與建設(shè)。

通過(guò)學(xué)校學(xué)生會(huì)、宣傳海報(bào)、網(wǎng)站、學(xué)生報(bào)紙雜志等途徑，宣傳招募心理學(xué)專業(yè)志愿者，選擇有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有豐富志愿者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，組建心理社團(tuán)。組建后，通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立心理社團(tuán)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)心理社團(tuán)服務(wù)工作的全局規(guī)劃。既要分工合作，明確責(zé)任，又要嚴(yán)格考核制度，既邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)教師，對(duì)心理社團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)，又加強(qiáng)安全、法制、禮儀等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，在社區(qū)服務(wù)中，既遵守法制，又注重自我保護(hù)。

2.實(shí)地調(diào)查，了解社區(qū)所需。

此階段包括兩個(gè)部分，一是前期準(zhǔn)備，二是實(shí)地訪談，了解需求，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。前期可由心理社團(tuán)一到兩名同學(xué)到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地訪談。一是與社區(qū)干部進(jìn)行交流，征求社區(qū)干部的同意，了解社區(qū)對(duì)心理服務(wù)的態(tài)度；二是取得社區(qū)干部的支持，這是在社區(qū)開展服務(wù)活動(dòng)的重要保證。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，自編社區(qū)服務(wù)的訪談提綱，了解社區(qū)不同群體的實(shí)際需求和他們面臨的困難，設(shè)立不同服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目，從而增強(qiáng)社區(qū)服務(wù)的針對(duì)性。

3.設(shè)計(jì)服務(wù)的方案和內(nèi)容。

根據(jù)心理社團(tuán)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社區(qū)干部和社區(qū)居民的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)服務(wù)方案。設(shè)計(jì)方案盡量詳盡、具體、可操作。服務(wù)內(nèi)容包括心理健康知識(shí)宣傳手冊(cè)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、親子健康講座等具有心理學(xué)特點(diǎn)的服務(wù)項(xiàng)目，創(chuàng)建心理社團(tuán)服務(wù)品牌，建立項(xiàng)目化服務(wù)體系。

4.社區(qū)實(shí)踐，開展社區(qū)服務(wù)。

根據(jù)設(shè)計(jì)的方案，走進(jìn)社區(qū)，開展服務(wù)活動(dòng)。進(jìn)入社區(qū)之前，充分準(zhǔn)備服務(wù)的人力、財(cái)力和物力，確保社區(qū)服務(wù)的順利開展；還需將活動(dòng)與社區(qū)干部進(jìn)行溝通，取得社區(qū)干部的同意和支持。開展活動(dòng)時(shí)，成員須佩戴?；?，著裝整潔，穿戴有志愿服務(wù)的標(biāo)志，服務(wù)過(guò)程中，待人接物要禮貌、熱情，說(shuō)話和氣、態(tài)度虔誠(chéng)。活動(dòng)期間，還要注意人身安全和交通安全。

5.評(píng)估服務(wù)效果。

建立健全社區(qū)服務(wù)效果評(píng)估機(jī)制，確保社區(qū)服務(wù)的有效評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：第一，社團(tuán)服務(wù)質(zhì)量如何；第二，社區(qū)服務(wù)效益，即受益面的大小；第三，社區(qū)居民參與狀況情況；第四，社區(qū)服務(wù)的效率；第五，服務(wù)的效果是否達(dá)到預(yù)期效果；第六，心理社團(tuán)服務(wù)的主動(dòng)性與積極性等?？赏ㄟ^(guò)與社區(qū)居民交流，發(fā)放效果評(píng)估問(wèn)卷，建立社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡，考勤制度等方式進(jìn)行評(píng)估。

6.根據(jù)實(shí)踐，調(diào)整方案。

根據(jù)實(shí)踐情況和各處環(huán)節(jié)實(shí)際操作，對(duì)不足之處進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到更好的效果。實(shí)踐是對(duì)方案的實(shí)施，將方案落到實(shí)處，調(diào)整是根據(jù)實(shí)際效果與反饋，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，實(shí)踐與調(diào)整雖是兩個(gè)不同的環(huán)節(jié)，但兩者互為前提、互為結(jié)果。組建團(tuán)隊(duì)、實(shí)地調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、社區(qū)實(shí)踐、效果評(píng)估、調(diào)整方案六個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。

總之，探索的服務(wù)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和實(shí)施，既要從服務(wù)模式的整體出發(fā)，以系統(tǒng)觀點(diǎn)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，又要考慮到服務(wù)模式的各個(gè)部分，只有將整體與部分結(jié)合起來(lái)考慮，才能取得更優(yōu)異的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍，陳慶.大學(xué)生心理社團(tuán)的發(fā)展與創(chuàng)新[J].教育理論與實(shí)踐，2009，29（5）：27-28.

[2]趙嘉.關(guān)于社區(qū)心理服務(wù)模式的調(diào)查和研究――以濰坊地區(qū)為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（11）：106-109.

第8篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

加強(qiáng)未成年人心理健康工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、龐大的系統(tǒng)工程。紹興市以政府牽頭主導(dǎo)，依托紹興市心理咨詢治療中心(紹興市第七人民醫(yī)院)的專業(yè)力量和技術(shù)支撐，于2011年6月成立了市未成年人心理健康指導(dǎo)中心。同時(shí)，整合社會(huì)資源，強(qiáng)化部門配合，由中心指導(dǎo)在各中小學(xué)校和社區(qū)建立了未成年人心理健康指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)并建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，其中，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)心理輔導(dǎo)室88個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室23個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化心理健康基地6個(gè)，覆蓋未成年人服務(wù)人群達(dá)10萬(wàn)。自此，以中心為龍頭，學(xué)校和社區(qū)心理輔導(dǎo)室為平臺(tái)，家庭為基礎(chǔ)，心理健康網(wǎng)站、熱線為有力補(bǔ)充的“四位一體”的未成年人心理健康防護(hù)體系得以構(gòu)筑，較好地形成了一個(gè)無(wú)縫對(duì)接的網(wǎng)絡(luò)體系。

二、抓隊(duì)伍，夯實(shí)心理健康服務(wù)陣地

紹興市未成年人心理健康指導(dǎo)中心擁有一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)較高的專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，均具有國(guó)家級(jí)心理治療師或心理咨詢師資格。同時(shí)充分發(fā)揮志愿者的力量，招募了一批由具有較高專業(yè)水平和文化知識(shí)的精神心理專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、中小學(xué)心理健康教育專兼職教師和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生組成的志愿者隊(duì)伍，開展心理衛(wèi)生教育、心理輔導(dǎo)、入戶走訪等志愿服務(wù)。為配合開展多種多樣的心理健康服務(wù)工作，中心配備了“三支隊(duì)伍”，即未成年人心理健康輔導(dǎo)宣教隊(duì)伍、志愿服務(wù)隊(duì)伍和危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍，其中成員各22人、157人和12人。中心積極組織專業(yè)人員、社區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者和志愿者學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外出觀摩、上級(jí)進(jìn)修，有力提升健康指導(dǎo)工作技能。經(jīng)有關(guān)單位批準(zhǔn)，中心內(nèi)還設(shè)立了市心理咨詢師職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。通過(guò)開展國(guó)家級(jí)心理咨詢師資質(zhì)培訓(xùn)以及心理健康輔導(dǎo)宣教、志愿服務(wù)和危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)。

三、抓機(jī)制，建立“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”三預(yù)模式

紹興市心理健康服務(wù)工作倡導(dǎo)“治未病”理念，堅(jiān)持“預(yù)防為主”、“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”三預(yù)結(jié)合的預(yù)防模式，深入開展心理健康普及教育、個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢、“問(wèn)題兒童”跟蹤教育等工作。建立“預(yù)防”機(jī)制：利用中心優(yōu)質(zhì)專業(yè)的心理專家資源，整合市文明辦、市關(guān)工委、市教育局、團(tuán)市委、學(xué)校、社區(qū)、媒體等多部門的資源，利用公益廣告、宣傳展板、專題講座、游戲活動(dòng)等多種形式，在全社會(huì)普及心理健康知識(shí)[1]。在全市學(xué)校和社區(qū)的心理輔導(dǎo)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)對(duì)未成年人進(jìn)行心理普查并建立未成年學(xué)生心理健康檔案，對(duì)疑似問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行篩查或咨詢、輔導(dǎo)，建立起未成年人心理健康育的“預(yù)防”機(jī)制。建立“預(yù)警”機(jī)制：全市所有學(xué)校和社區(qū)均設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，隨時(shí)接受學(xué)生及家長(zhǎng)的咨詢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生，了解并疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題。同時(shí)，中心專門開通24h未成年人免費(fèi)心理熱線85885885(諧音“幫我?guī)蛶臀規(guī)蛶臀摇?，開設(shè)“紹興心理網(wǎng)”，為青少年提供免費(fèi)的心理咨詢服務(wù)，建立起未成年人心理健康的“預(yù)警”機(jī)制。建立“干預(yù)”機(jī)制：對(duì)“問(wèn)題兒童”安排專人進(jìn)行心理教育跟蹤輔導(dǎo)，通過(guò)心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化“問(wèn)題兒童”，建立未成年人心理健康的“干預(yù)”機(jī)制。

四、抓創(chuàng)新，不斷延伸拓展心理健康服務(wù)空間

開展“未成年人心理健康知識(shí)進(jìn)校園”主題活動(dòng)：中心每月組織心理咨詢師進(jìn)入校園，對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及，主要活動(dòng)方式有團(tuán)體輔導(dǎo)、心理游戲等一系列活動(dòng)，提高未成年人的心理健康水平。開展“青春暖流，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女-全市心理輔導(dǎo)巡講志愿服務(wù)”活動(dòng)：活動(dòng)由紹興團(tuán)市委、市文明辦、市志愿者協(xié)會(huì)、市未成年人心理健康指導(dǎo)中心等多部門聯(lián)合開展，旨在進(jìn)一步提升在紹農(nóng)民工子女的心理素質(zhì)。根據(jù)農(nóng)民工子女心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)推出了“青春暖流”系列心理課程，安排心理志愿者對(duì)農(nóng)民工子女的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，開設(shè)專題微博(/u/3106918921)心理健康知識(shí)相關(guān)信息。2012年，心理輔導(dǎo)志愿者團(tuán)隊(duì)共為36所農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行了心理巡講，問(wèn)卷調(diào)查近12000份，心理強(qiáng)化輔導(dǎo)300人次，受益農(nóng)民工子女達(dá)30000人，提高了全市農(nóng)民工子女的心理健康水平。開展家庭心理指導(dǎo)：如存在以家庭為單位的心理健康問(wèn)題，中心則派專門人員到家庭中進(jìn)行訪問(wèn)，對(duì)家庭成員進(jìn)行家庭心理指導(dǎo)，改變家庭不良教育方式，對(duì)家庭的人際結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)一步完善家庭功能，提高家庭心理健康水平，定期進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

五、抓宣傳，積極營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)良好環(huán)境

第9篇：心理健康知識(shí)宣傳范文

關(guān)鍵詞：中職生；心理健康教育；同伴教育

一、中職生心理健康教育現(xiàn)狀

中職學(xué)校一般以教授技術(shù)為主，雖然現(xiàn)在對(duì)中職生心理健康教育的重視程度在不斷加深，在教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)了專門的心理健康教育課程，大部分中職學(xué)校組建了心理咨詢室，并派專兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但是目前從事心理健康教育的教師專業(yè)水平不高，教學(xué)方式單一，心理教育的效果不是很明顯，因此需要對(duì)心理健康教育的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新[1]。

二、同伴教育概述

所謂同伴教育，是將年齡相近，性別、背景相同，有共同經(jīng)歷的人聚集起來(lái)，讓他們可以進(jìn)行信息、觀念以及技能的共享，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。同伴教育一般被廣泛應(yīng)用于戒毒癮、網(wǎng)癮，預(yù)防艾滋病和犯罪等方面。

使用同伴教育方法對(duì)中職生進(jìn)行心理健康教育符合中職生的心理特征，能夠降低中學(xué)生的抵觸情緒與防備心理，更容易打開其心扉；且同伴教育不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，因此更容易在中職生的心理健康教育課堂中開展[2]。

三、同伴教育在中職生心理健康教育中的應(yīng)用

1.開展同伴教育的團(tuán)體活動(dòng)

同伴教育離不開團(tuán)體活動(dòng)，這種心理健康教育模式主要是以團(tuán)體活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)的載體。

例如，宣傳預(yù)防犯罪和艾滋病知識(shí)時(shí)，學(xué)校就可以通過(guò)開展座談會(huì)、討論會(huì)的方式進(jìn)行同伴教育。利用中職生有共同的心理特征、思想方式、行為特征等特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行同伴教育，可以解決學(xué)生內(nèi)心的困惑，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)犯罪的認(rèn)識(shí)以及對(duì)艾滋病的了解程度，這樣做不僅可以節(jié)約教育資源，而且可以提高學(xué)生的班級(jí)歸屬感，從而提升班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.充分利用班干部的領(lǐng)導(dǎo)力

作為班級(jí)內(nèi)的核心成員――班干部，在實(shí)施同伴教育過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。班干部是學(xué)生支持、信任的對(duì)象，具有榜樣的作用，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)同學(xué)，因此要充分利用班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，在潛移默化中影響其他同學(xué)。而且班干部作為同齡人，對(duì)其他學(xué)生的心理狀態(tài)有較深的了解，有利于更好地推進(jìn)同伴教育。

例如：15～18歲之間的中職生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其中意志力不強(qiáng)的人會(huì)逐漸發(fā)展成網(wǎng)癮少年。這類學(xué)生身邊需要有優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓這些網(wǎng)癮少年可以通過(guò)了解優(yōu)秀班干部的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、為人處世方法，進(jìn)而對(duì)自己的生活狀態(tài)進(jìn)行反思，主動(dòng)向班干部學(xué)習(xí)、看齊。同齡人之間或多或少都會(huì)存在一些比較心理，與優(yōu)秀的人在一起，將會(huì)通過(guò)與對(duì)方的比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正自己的缺點(diǎn)，成就更好的自己。

3.設(shè)置心理委員

在班級(jí)里設(shè)置心理委員有利于對(duì)中職生進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)。心理健康教師不可能時(shí)時(shí)刻刻與同學(xué)生活在一起，只能利用有限的課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。而心理委員身處廣大學(xué)生之間，更方便對(duì)其他學(xué)生的心理信息進(jìn)行收集和整理，宣傳心理健康知識(shí)，站在學(xué)生的角度為其他中職生講解相關(guān)知識(shí)，有利于增強(qiáng)中職生對(duì)心理健康知識(shí)的接受程度。而且心理委員也可以將其他學(xué)生的心理狀態(tài)及時(shí)準(zhǔn)確反饋給心理健康教育老師，方便老師掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而將同伴教育更好地應(yīng)用于中職生的心理健康教育中。

通過(guò)以上分析可知，同伴教育因其獨(dú)特的教育方式被廣泛應(yīng)用于中職生的心理健康教育中，它能使教師有效地掌握中職生的心理狀態(tài)和出現(xiàn)的心理問(wèn)題，為中職生心理健康教育方式注入了新的活力，讓中職生心理健康教育有了進(jìn)一步發(fā)展的可能。運(yùn)用這一方式，可讓中職生在同齡人中有一種心理上的歸屬感，有利于更好地開展心理健康教育，促進(jìn)中職生心理健康教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：