校長(zhǎng)工作匯報(bào)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校長(zhǎng)工作匯報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

將20032012年度的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及師生員工作簡(jiǎn)要匯報(bào)，懇請(qǐng)大家的批評(píng),遵照校黨委的要求。幫助。

不同的崗位上經(jīng)歷了思想和工作逐步適應(yīng)的過(guò)程，三年來(lái)。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，以較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)、勤奮地完成了各項(xiàng)工作，為學(xué)校的改革與發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、校長(zhǎng)辦公室工作的回顧

校辦擔(dān)任負(fù)責(zé)綜合接待的副主任期間，2003年元月-2011年元月。參與了防控非典、人大選舉、更名及更名慶典等多項(xiàng)大型活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。校辦工作的經(jīng)歷使我接觸了學(xué)校教學(xué)、科研、后勤等方方面面的工作，全局觀念和政策理論水平不斷提高，積累了較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

二、后勤管理處工作的回顧

認(rèn)識(shí)到后勤管理和服務(wù)工作必須緊密圍繞學(xué)校的中心工作，2011年調(diào)任后勤管理處處長(zhǎng)兼后勤國(guó)資直屬支部書記后。牢記堅(jiān)持為教學(xué)科研，為師生服務(wù)的宗旨，全心撲到工作中，為學(xué)校的教學(xué)、科研及師生員工生活提供了有力的后勤保障，通過(guò)努力，為學(xué)校獲得了全國(guó)高校后勤工作先進(jìn)單位”山西省綠化工作先進(jìn)集體”山西省愛國(guó)衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，具體如下：

以身作則，一發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全處職工的思想素質(zhì)和職業(yè)道德有明顯提升。

按照處務(wù)公開和黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，組織全處人員學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想。加強(qiáng)制度建設(shè)，主動(dòng)接受廣大師生的監(jiān)督；結(jié)合崗位職責(zé)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，不斷提高理論水平和思想素質(zhì)。

為教學(xué)科研和全校師生提供高質(zhì)量的后勤服務(wù)。二充分發(fā)揮了后勤對(duì)學(xué)校教學(xué)科研的支撐保障作用。

代表學(xué)校檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)服務(wù)實(shí)體的工作。一年多來(lái)，后勤管理處的一項(xiàng)重要職能是根據(jù)學(xué)校制定的后勤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生食堂、超市的食品衛(wèi)生安全、飯菜質(zhì)量與價(jià)格、服務(wù)態(tài)度進(jìn)行了多次檢查，監(jiān)督，排除了食品安全隱患。

調(diào)動(dòng)各方面積極性，按照“三服務(wù)、兩育人”原則。努力為教學(xué)科研和全校師生提供高質(zhì)量的后勤服務(wù)：對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)兩集團(tuán)深挖潛力，不斷規(guī)范后勤服務(wù)，精心安排，確保了2011級(jí)近9000名新生入住，保證了師生學(xué)習(xí)生活秩序正常、穩(wěn)定；對(duì)外與太原市水資委、自來(lái)水公司、供電局、煤氣公司、供熱公司等部門協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭(zhēng)取了政策，節(jié)約了資金，保障了生活秩序。如去年冬季，校的煤氣供應(yīng)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，師生員工的生活受到嚴(yán)重影響，處及時(shí)向省、市人民政府反映，并采取調(diào)整浴室開放時(shí)間、增加部分電加工餐飲設(shè)備、根據(jù)氣源供應(yīng)隨時(shí)生產(chǎn)等措施來(lái)保證師生的正常就餐，以最大努力保障了學(xué)校正常的生活秩序

甘作為師生服務(wù)的老黃牛。去年，任勞任怨。校建校以來(lái)規(guī)模最大的職工住宅調(diào)配工作在全校教職工的關(guān)注中拉開了序幕。帶領(lǐng)全處同志認(rèn)真調(diào)研，先后召開房管會(huì)8次，修訂了中北大學(xué)住房條例（暫行制定了新南區(qū)住戶手冊(cè)》裝修管理規(guī)定》等辦法，對(duì)新南區(qū)住宅的物業(yè)、裝修等做出了詳盡的規(guī)定。通過(guò)耐心細(xì)致的工作，冒著酷暑，使近500名教職工高高興興領(lǐng)取了新房鑰匙，有力維護(hù)了學(xué)校的安全和穩(wěn)定；耐心走訪了所有的拆遷戶及遺屬；虛心征求了引進(jìn)博士、教授的意見，匯總了各方面的意見和建議，及時(shí)向全校公布房源、人員情況，對(duì)反映的問(wèn)題及時(shí)核對(duì)、糾正，圓滿完成了住房調(diào)整工作，贏得了廣大教職工的信任和好評(píng)。

開拓創(chuàng)新，三規(guī)范管理。竭盡全力履行工作職責(zé)。

后勤工作必須在改革中發(fā)展，認(rèn)為。發(fā)展中改革。上任伊始，改革了校園保潔工作模式，既為80名貧困生提供了勤工助學(xué)的崗位，又使校園環(huán)境大為改觀，提高了保潔水平；加強(qiáng)了對(duì)單身公寓、學(xué)生宿舍、公共場(chǎng)所、辦公教學(xué)區(qū)的安全檢查，對(duì)排查出的安全隱患進(jìn)行整改，如改造線路、增加照明、疏通安全通道等，目前，所有單身公寓一改過(guò)去樓道內(nèi)堆放雜物，臟亂差的狀況，居住環(huán)境發(fā)生了根本的變化。

協(xié)調(diào)公交公司托管了學(xué)校班車，本著勤儉辦學(xué)、節(jié)約高效的原則。安全、準(zhǔn)點(diǎn)、舒適地完成了市內(nèi)教職工上下班的交通運(yùn)送任務(wù)，學(xué)校節(jié)約了資金，職工乘車比以前舒適了教職工普遍反應(yīng)良好。

2011年完成維修改造工程多項(xiàng)，為進(jìn)一步改善教學(xué)科研辦公條件。涉及實(shí)驗(yàn)室改造、教學(xué)辦公場(chǎng)所改造、水電線路改造、道路改造和校園綠化，所有工程均按期完工，接受了審計(jì)處的審計(jì)，確保了全校教學(xué)科研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

為保證學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，2011年，指導(dǎo)開展了節(jié)能宣傳月活動(dòng)，并實(shí)施了澡堂刷卡系統(tǒng)改造，有效減少了水、煤氣用量，僅此一項(xiàng)可為學(xué)校每年節(jié)約經(jīng)費(fèi)60多萬(wàn)元；對(duì)我校的磁卡售飯系統(tǒng)進(jìn)行了改造,創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。使我校的餐飲服務(wù)邁上了新的臺(tái)階。

網(wǎng)站已受理近1000封師生來(lái)信，加強(qiáng)了后勤部門與師生的溝通與交流：后勤管理處網(wǎng)站的開通受到全校師生的歡迎。并被評(píng)為“最佳網(wǎng)站”編輯了11期《后勤工作通訊》大力宣傳學(xué)校后勤改革的方針、政策及改革成果；多次召開了學(xué)生伙食委員會(huì)、公寓委員會(huì)和單身職工的座談會(huì)，及時(shí)了解師生需求，不斷改進(jìn)工作。

改進(jìn)工作作風(fēng)，四加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立了勤奮熱情、誠(chéng)信務(wù)實(shí)”后勤機(jī)關(guān)工作人員形象。

努力改進(jìn)工作作風(fēng)。2011年的幾次暴雨，加強(qiáng)了對(duì)全處干部職工的教育和引導(dǎo)。處干部職工都在防汛一線，確保了學(xué)校安全度過(guò)汛期；日常工作中實(shí)行“首問(wèn)責(zé)任制”杜絕推諉、效率低等現(xiàn)象，樹立了勤奮熱情、誠(chéng)信務(wù)實(shí)”后勤機(jī)關(guān)工作人員形象。

第2篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

一、主要工作完成情況：今年，我站許多檔案基本上都沒有建立，為此，在完成本職工作同時(shí)，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同志們積極配合下，加班加點(diǎn)建立健全各項(xiàng)檔案。不斷完善辦公室文書檔案材料立卷規(guī)檔工作，配合人力資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，建立網(wǎng)絡(luò)檔案，基本完善文本網(wǎng)絡(luò)一體化管理，做到工作秩序井然。

二、就業(yè)再就業(yè)政策有效落實(shí)。落實(shí)稅費(fèi)減免、小額貸款等優(yōu)惠政策，推動(dòng)下崗失業(yè)人員再就業(yè)。今年新辦理《失業(yè)證》1086本，完成小額擔(dān)保貸款上報(bào)審批手續(xù)17名。對(duì)12名下崗失業(yè)人員從事公益性崗位進(jìn)行就業(yè)登記，加大“4050”下崗失業(yè)人員靈活就業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼力度，今年為786位靈活就業(yè)的“4050”下崗失業(yè)人員辦理社保補(bǔ)貼，并且進(jìn)行了人力資源庫(kù)管理。在完善文本檔案和網(wǎng)絡(luò)化管理的同時(shí)，我們還積極的對(duì)本社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查了解，對(duì)所掌握的材料逐一排查，做到有錯(cuò)誤信息時(shí)能夠及時(shí)的改正，為廣大居民的失業(yè)就業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、退休管理等切身利益提供一個(gè)有效平臺(tái)

三、開展創(chuàng)建了“就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動(dòng)”等專項(xiàng)活動(dòng)和打擊非法職業(yè)中介、規(guī)范人力資源市場(chǎng)秩序等專項(xiàng)行動(dòng)，積極推動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)建設(shè)。

四、醫(yī)療保險(xiǎn)有了很大進(jìn)步。今下半年以來(lái)，參保人數(shù)比以前擴(kuò)大了許多。截止目前，我社區(qū)已參保登記1161人。其中成年人1118人，學(xué)生兒童43人。

第3篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

2013年7月10日上午，忻州市市縣鄉(xiāng)三級(jí)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng)、市委副書記張曉峰，副市長(zhǎng)王月娥專題聽取了市“創(chuàng)衛(wèi)”辦近期對(duì)原平、五臺(tái)、寧武、保德及河邊、臺(tái)懷、砂河一市三縣三鎮(zhèn)“創(chuàng)衛(wèi)”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查的情況匯報(bào)。市“創(chuàng)衛(wèi)”工作領(lǐng)導(dǎo)組重點(diǎn)成員單位負(fù)責(zé)人參加。

在認(rèn)真聽取匯報(bào)后，張曉峰指出，市“創(chuàng)衛(wèi)”辦督導(dǎo)組對(duì)四縣三鎮(zhèn)“創(chuàng)衛(wèi)”工作進(jìn)行的這次督導(dǎo)檢查，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，提出了許多指導(dǎo)意見和建議，確實(shí)發(fā)揮了督導(dǎo)作用。從督導(dǎo)檢查的情況來(lái)看，總的感覺，目前四縣三鎮(zhèn)的“創(chuàng)衛(wèi)”工作成績(jī)不小，問(wèn)題不少。硬指標(biāo)的完成不是很好，軟指標(biāo)方面的工作還有欠缺，與“創(chuàng)衛(wèi)”整體工作目標(biāo)任務(wù)還有較大差距。特別是內(nèi)在動(dòng)力調(diào)動(dòng)得還不夠充分，職能部門、干部群眾全方位參與的積極性還不夠高。這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，要拿出切實(shí)有力的措施盡快給予很好地解決。

張曉峰強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)衛(wèi)”是忻州市今年的重點(diǎn)任務(wù)，市委、市政府高度重視，現(xiàn)在到了百米沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，必須摸清實(shí)底、加強(qiáng)督導(dǎo)、加大力度、抓緊推動(dòng)，力爭(zhēng)按時(shí)圓滿完成任務(wù)。就做好下一步“創(chuàng)衛(wèi)”工作，張曉峰提出三點(diǎn)要求：一是硬指標(biāo)要趕進(jìn)度。要從各縣（市）、各鎮(zhèn)目前“創(chuàng)衛(wèi)”工作存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從按時(shí)圓滿完成任務(wù)的要求出發(fā)，調(diào)整工作部署，采取有力措施，趕工期、保質(zhì)量、保完成。二是軟指標(biāo)要規(guī)范。“創(chuàng)衛(wèi)”大量的任務(wù)指標(biāo)是軟性的，需要做大量扎實(shí)細(xì)致的工作。市“創(chuàng)衛(wèi)”工作領(lǐng)導(dǎo)組各成員單位要加強(qiáng)督導(dǎo)、加大力度、狠抓落實(shí)，幫助基層單位規(guī)范做好各項(xiàng)“創(chuàng)衛(wèi)”工作。三是氛圍營(yíng)造要濃厚。媒體部門要組織精干力量，深入“ 創(chuàng)衛(wèi)”一線，廣泛深入地宣傳“ 創(chuàng)衛(wèi)”的政策、進(jìn)展情況和先進(jìn)典型、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輿論特有的作用和力量，強(qiáng)力推動(dòng)“創(chuàng)衛(wèi)”工作的開展。同時(shí)要求明年的申報(bào)縣要及早動(dòng)手，積極開展創(chuàng)衛(wèi)工作。

王月娥就落實(shí)此次會(huì)議精神、進(jìn)一步做好各項(xiàng)“創(chuàng)衛(wèi)”工作、確保圓滿完成任務(wù)作了具體安排。

第4篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：房產(chǎn)測(cè)繪；測(cè)繪工作；測(cè)繪面積；誤差比；合法權(quán)益

Abstract: In recent years, with the real estate industry is developing very rapidly, housing prices continue to rise in the backdrop of the housing commercialization in the market transactions, real estate property area has also become the focus of attention.Therefore, we are engaged in real estate surveyors heavy responsibility. The use of scientific methods and advanced technology to provide accurate real estate area of ​​responsibilities is not only real estate mapping departments directly involved in the interests of millions of consumers. In this paper, the actual mapping of the main problem of the current real estate analysis, and enhance property mapping suggestions for reference.

Keywords: real estate mapping; mapping work; surveying and mapping area; error; legitimate rights and interests.

中圖分類號(hào)：TB2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

房產(chǎn)測(cè)繪是房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)確權(quán)的需要，用測(cè)量的手段，以權(quán)屬為核心，權(quán)屬單元界限為基礎(chǔ)，房產(chǎn)的平面位置、形狀、面積等繪制成房產(chǎn)圖，并以房屋和房屋用地調(diào)查表補(bǔ)充圖面信息顯示的專業(yè)測(cè)繪。房產(chǎn)測(cè)繪作為保證房屋和房屋用地的有關(guān)信息客觀、公正、完整、準(zhǔn)確的重要手段，能有效地規(guī)范房地產(chǎn)市場(chǎng)的交易行為，提高房產(chǎn)管理的科學(xué)性和準(zhǔn)確地、切實(shí)保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，房產(chǎn)測(cè)繪的質(zhì)量是房產(chǎn)測(cè)繪土建功能發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和前提。

1房產(chǎn)測(cè)繪的內(nèi)容與主要任務(wù)

房產(chǎn)測(cè)繪就是運(yùn)用測(cè)繪儀器、測(cè)繪技術(shù)、測(cè)繪手段來(lái)測(cè)定房屋、土地及其房產(chǎn)的自然狀況、權(quán)屬狀況、位置、數(shù)量、質(zhì)量以及利用狀況的專業(yè)測(cè)繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，房地產(chǎn)測(cè)量隊(duì)利用全站儀、GPS、激光測(cè)距儀等一些先進(jìn)的電子測(cè)量?jī)x器，進(jìn)行房屋數(shù)字化測(cè)圖、丈量；將采集到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，運(yùn)用房測(cè)軟件進(jìn)行計(jì)算，面積測(cè)算分?jǐn)?、生成房產(chǎn)圖，并運(yùn)用GIS軟件對(duì)地形數(shù)據(jù)進(jìn)行定位，房產(chǎn)數(shù)據(jù)以數(shù)字化形式得以存儲(chǔ)，便于以后管理。

房產(chǎn)測(cè)繪工作的主要任務(wù)有：對(duì)房屋本身以及與房屋有關(guān)的建筑物和構(gòu)筑物進(jìn)行測(cè)量調(diào)查和繪圖工作；對(duì)房產(chǎn)的權(quán)屬、位置、質(zhì)量、數(shù)量及利用狀況等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)定、調(diào)查和繪制成圖的工作。房產(chǎn)測(cè)繪的目的很明確，主要是為房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理、開發(fā)管理、交易管理、拆遷管理以及評(píng)估、征稅、收費(fèi)、仲裁、房產(chǎn)面積鑒定等房產(chǎn)管理提供基礎(chǔ)圖、表、數(shù)字、資料和相關(guān)的信息。

2當(dāng)前房產(chǎn)測(cè)繪工作的主要問(wèn)題

當(dāng)前房屋測(cè)繪面積誤差比絕對(duì)值在3%以內(nèi)（含3%），按照合同約定的價(jià)格據(jù)實(shí)結(jié)算。開發(fā)商憑此誤差可以虛增房屋面積，而且合理合法地賣給消費(fèi)者，房產(chǎn)測(cè)繪的行為和技術(shù)規(guī)范，為開發(fā)商帶來(lái)了巨大的收益。

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2010年，中國(guó)商品房銷售面積達(dá)到10.43億平方米，全年商品房平均價(jià)格為5033元／平方米，按房產(chǎn)測(cè)繪誤差比中限1.5%計(jì)算，商品房虛增的面積達(dá)到1500萬(wàn)平方米，而如此大的虛增面積，消費(fèi)者將要為此多支付600億元。

面臨如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，房產(chǎn)測(cè)繪部門又將如何面對(duì)這次風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)并存的機(jī)遇呢？眾所周知，房產(chǎn)測(cè)繪部門與權(quán)屬登記部門責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都難以理清。而房產(chǎn)測(cè)量與管理這一塊又是一項(xiàng)牽動(dòng)到全局的基礎(chǔ)性、先行性工作，它貫穿于房產(chǎn)管理工作的每一個(gè)過(guò)程，為房產(chǎn)管理提供必要的數(shù)據(jù)、圖紙和資料，這項(xiàng)工作只能加強(qiáng)，不能削弱。

3加強(qiáng)房產(chǎn)測(cè)繪工作

3.1房產(chǎn)測(cè)繪的工作流程

房產(chǎn)測(cè)繪工作一般包括預(yù)售測(cè)繪以及竣工后的實(shí)地測(cè)繪。

房產(chǎn)面積分?jǐn)傆?jì)算的基本流程如下：新建工程項(xiàng)目信息新建幢信息繪制圖形設(shè)置當(dāng)前樓層添加面積線屬性劃分分?jǐn)倕^(qū)指定分?jǐn)傟P(guān)系面積分?jǐn)傆?jì)算查看分?jǐn)偨Y(jié)果面積檢核生成成果報(bào)表和分戶圖等。

3.2建筑面積預(yù)售測(cè)繪工作

一般根據(jù)業(yè)主提供的建筑施工設(shè)計(jì)圖，房產(chǎn)權(quán)利人的分割協(xié)議等，對(duì)在建或擬建房產(chǎn)的建筑面積進(jìn)行測(cè)算。建筑面積預(yù)測(cè)繪成果可為商品房預(yù)售登記提供依據(jù)，在進(jìn)行預(yù)測(cè)繪時(shí)需注意：

3.2.1對(duì)開發(fā)商提供的預(yù)測(cè)繪圖紙資料進(jìn)行檢查

設(shè)計(jì)圖紙是建筑面積預(yù)測(cè)繪的首要資料，設(shè)計(jì)圖紙的準(zhǔn)確程度直接影響到建筑面積預(yù)測(cè)繪成果的準(zhǔn)確性，在預(yù)測(cè)繪之前應(yīng)檢查圖紙的完整性及清晰度；特別注意檢查設(shè)計(jì)圖紙上是否蓋有設(shè)計(jì)單位及規(guī)劃部門審圖中心的公章。有些開發(fā)商為了趕進(jìn)度，有時(shí)會(huì)提供沒有經(jīng)規(guī)劃部門核準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)圖紙，這樣的圖紙往往會(huì)變更，是不能作為預(yù)測(cè)繪使用的。

3.2.2房屋尺寸數(shù)據(jù)的采集

房屋尺寸數(shù)據(jù)的采集是建筑面積預(yù)測(cè)繪的關(guān)鍵，房屋尺寸分為套內(nèi)尺寸及公用分?jǐn)偛糠值某叽?。房屋的套型一般是按設(shè)計(jì)圖紙分隔墻體的中線劃定。

3.3竣工后實(shí)地測(cè)繪工作

建筑面積實(shí)測(cè)，就是在房屋竣工后到現(xiàn)場(chǎng)采集外業(yè)數(shù)據(jù)，獲得正確的原始數(shù)據(jù)是保證成果精度的基礎(chǔ)。在外業(yè)測(cè)量前先要做好充分的準(zhǔn)備，充分利用原有的預(yù)測(cè)繪成果資料。

3.3.1調(diào)出預(yù)測(cè)繪時(shí)的成果資料，分析比較預(yù)測(cè)施工圖與實(shí)測(cè)竣工圖不同之處，如果有變動(dòng)，則記錄下所有變動(dòng)的地方，以便在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)時(shí)作為重點(diǎn)對(duì)待。

3.3.2外業(yè)測(cè)繪

（1）外業(yè)測(cè)繪工作準(zhǔn)備

根據(jù)施工單位提供的竣工圖或施工圖，在計(jì)算機(jī)中繪出草圖。并且標(biāo)注商品樓設(shè)計(jì)的軸線尺寸、陽(yáng)臺(tái)尺寸、外墻厚度、保溫板的位置及厚度等有關(guān)數(shù)據(jù)，將草圖按一定比例打印出來(lái)，供外業(yè)使用。

第5篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

為了積極穩(wěn)妥地做好1998年企業(yè)工效掛鉤工作，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、嚴(yán)格審核1998年工效掛鉤方案

1.經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)基數(shù)

新掛鉤企業(yè)一般以上年財(cái)務(wù)決算數(shù)為基數(shù)。1998年以前已掛鉤企業(yè)以上年計(jì)提工資的經(jīng)濟(jì)效益數(shù)為基數(shù)。調(diào)整因素包括：

（1）列入國(guó)家計(jì)劃新建擴(kuò)建項(xiàng)目移交生產(chǎn)后增人、接收大中專畢業(yè)生應(yīng)參照同行業(yè)或該企業(yè)人均效益水平，合理核增掛鉤的經(jīng)濟(jì)效益基數(shù)。

（2）跨單位成建制劃入劃出，原則上按上年決算數(shù)調(diào)整經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)基數(shù)。

2.工資總額基數(shù)

新掛鉤企業(yè)，原則上以上年上報(bào)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工資總額年報(bào)數(shù)為基數(shù)。1998年以前已掛鉤企業(yè)，以上年工資清算應(yīng)提取的工資總額為基礎(chǔ)核定。調(diào)整因素包括：

（1）核增企業(yè)上年計(jì)劃內(nèi)接收復(fù)轉(zhuǎn)軍人、大中專畢業(yè)生、成建制劃入增人、列入國(guó)家計(jì)劃的新建擴(kuò)建項(xiàng)目移交生產(chǎn)后增加人員的工資。

（2）核減新掛鉤企業(yè)一次性補(bǔ)發(fā)以前年度工資、各種不合理的工資性支出及已掛鉤企業(yè)成建制劃出人員的工資。

3.掛鉤浮動(dòng)比例

根據(jù)企業(yè)人均稅利率、工資稅利率和勞動(dòng)生產(chǎn)率水平確定，原則上控制在1：0.7以內(nèi)。實(shí)行工資與經(jīng)濟(jì)效益總掛鉤的部門，掛鉤總浮動(dòng)比例控制在1：0.75以內(nèi)。對(duì)工資水平高、增長(zhǎng)快的壟斷行業(yè)和特殊行業(yè)（企業(yè)）要適當(dāng)調(diào)低掛鉤浮動(dòng)比例。

對(duì)實(shí)行復(fù)合指標(biāo)掛鉤、單一實(shí)物（工作）量指標(biāo)掛鉤的企業(yè)，要視其工資水平及經(jīng)濟(jì)效益情況，適當(dāng)調(diào)整掛鉤經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)、掛鉤指標(biāo)權(quán)數(shù)、掛鉤浮動(dòng)比例。

二、加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的工資管理，完善工效掛鉤辦法

1.繼續(xù)把國(guó)有資產(chǎn)保值增值指標(biāo)作為掛鉤企業(yè)提取新增效益工資的否定指標(biāo)。未完成國(guó)有資產(chǎn)保值增值考核指標(biāo)的，不得提取新增效益工資。

2.國(guó)家對(duì)企業(yè)的工資管理將逐步由工資總量的調(diào)控向工資水平調(diào)控轉(zhuǎn)變。有條件的地區(qū)、部門可選擇部分企業(yè)進(jìn)行人均工資與人均經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的試點(diǎn)。

3.對(duì)有條件的虧損企業(yè)要實(shí)行工資總額與減虧指標(biāo)掛鉤辦法。企業(yè)不得因提取新增效益工資使虧損超過(guò)上年實(shí)際數(shù)。

4.要加強(qiáng)對(duì)掛鉤企業(yè)的管理，除勞動(dòng)保障、財(cái)政部門核定的工資總額以外，不得再以其他形式在成本中列支任何工資性項(xiàng)目。掛鉤企業(yè)的所有增資，均應(yīng)由效益工資列支。

5.對(duì)企業(yè)新增效益工資的提取按照以下規(guī)定執(zhí)行：新增效益工資相當(dāng)于工資總額基數(shù)10％以內(nèi)（含10％）的部分可以全部提取；10－25％（含25％）的部分最高提取50％；25－40％（含40％）部分最高提取30％；40％以上部分最高只能提取10％。

三、審批程序和工作要求

1.根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)改革的規(guī)定和各部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)的調(diào)整情況，對(duì)中央直屬企業(yè)繼續(xù)實(shí)行分級(jí)管理，即勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部審核各部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)的工效總掛鉤方案，部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)負(fù)責(zé)審核所屬企業(yè)的掛鉤方案；由國(guó)家經(jīng)貿(mào)委管理的國(guó)家局所屬企業(yè)及中國(guó)航空工業(yè)總公司、中國(guó)船舶工業(yè)總公司所屬企業(yè)，1998年工效掛鉤方案暫按原上報(bào)和審批程序辦理。

2.外經(jīng)貿(mào)行業(yè)的工效掛鉤辦法，應(yīng)按本通知和《勞動(dòng)部、財(cái)政部、外經(jīng)貿(mào)部關(guān)于印發(fā)〈外貿(mào)企業(yè)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤辦法〉的通知》（勞部發(fā)〔1997〕235號(hào)文）的規(guī)定執(zhí)行。

3.對(duì)從企業(yè)中整體剝離出去組成獨(dú)立核算單位的多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要從原掛鉤范圍中分離出去，予以規(guī)范；要按減少的人數(shù)適當(dāng)調(diào)整原經(jīng)濟(jì)效益基數(shù)和工資總額基數(shù)。

4.企業(yè)應(yīng)認(rèn)真編報(bào)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤方案，上報(bào)數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)，勞動(dòng)保障、財(cái)政部門應(yīng)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核、抽查，對(duì)虛報(bào)、瞞報(bào)等違反規(guī)定的行為要嚴(yán)肅處理。

5.中央直屬企業(yè)的工效掛鉤方案應(yīng)于1998年10月底以前報(bào)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部審批。

第6篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]美國(guó)；大學(xué)校長(zhǎng)；啟示

校長(zhǎng)在大學(xué)發(fā)展中占有舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)個(gè)人的辦學(xué)思想和辦學(xué)能力直接影響到其在任期間甚至多年后大學(xué)的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)中美大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度包括遴選程序、校長(zhǎng)素質(zhì)和角色定位等方面進(jìn)行比較，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提供有益的啟示，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，力爭(zhēng)在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加快我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。

一、中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)比較

1．遴選程序的比較

美國(guó)法律規(guī)定，所有高等學(xué)校無(wú)論是公立的還是私立的，都被認(rèn)為是獨(dú)立公司。因此，每所高校都有自己的董事會(huì)，董事會(huì)有權(quán)監(jiān)督學(xué)校的運(yùn)作與管理[1]。董事會(huì)通過(guò)一定的嚴(yán)格程序來(lái)決定校長(zhǎng)人選，校長(zhǎng)則直接向董事會(huì)負(fù)責(zé)。其具體程序?yàn)椋海?）由校董事會(huì)成員、教師代表、職工代表以及校友代表等組成校長(zhǎng)選拔委員會(huì)。（2）由學(xué)校董事會(huì)討論決定校長(zhǎng)的任職資格。（3）校董事會(huì)在國(guó)家（美國(guó)）著名的高等教育雜志或其它有影響的報(bào)紙、媒體上招聘校長(zhǎng)廣告，同時(shí)，還會(huì)寫信給一些知名的校友、其它學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等，請(qǐng)他們推薦人選。（4）校長(zhǎng)選拔委員會(huì)確定候選人。（5）校董事會(huì)根據(jù)前面的工作匯報(bào)，集體討論決定校長(zhǎng)人選。

與美國(guó)系統(tǒng)嚴(yán)格的大學(xué)校長(zhǎng)選拔程序相比，我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔制度長(zhǎng)期以來(lái)與政府官員的遴選制度如出一轍。我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)一般都由上級(jí)政府或主管部門選拔、任命，在這一過(guò)程中，上級(jí)有關(guān)部門也會(huì)征求部分教師的意見，但是這些意見一般很少向教師反饋，基本上是不透明的，教師幾乎不了解自己的意見是否被采納及采納的情況如何。而且，并不是每位教師都有機(jī)會(huì)在自己校長(zhǎng)的選拔過(guò)程中提出自己的意見和看法。因此，可以說(shuō)我國(guó)大選校長(zhǎng)的選拔至今還沒有一個(gè)基本的制度可以遵循，廣大教師還沒有參與校長(zhǎng)遴選的權(quán)利。

2．綜合素質(zhì)要求的比較

美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的資格因?qū)W校的類型、規(guī)模、具體情況和地理位置等的不同而不盡相同，但都必須具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、政治活動(dòng)能力和較高的學(xué)術(shù)水平。除了具備良好的個(gè)人品質(zhì)和基本的道德修養(yǎng)以外，他們更注重的品質(zhì)是熟悉教育，特別是高等教育，尤其要有個(gè)性，有對(duì)大學(xué)深刻的理解，持有鮮明的大學(xué)理念。作為大學(xué)的校長(zhǎng)，他必須能夠使自己的學(xué)校在整個(gè)高等教育體系中準(zhǔn)確定位，并制定切實(shí)可行的任期目標(biāo)，實(shí)踐自己具有特色的大學(xué)理念。

而我國(guó)按照行政模式選拔的大學(xué)校長(zhǎng)，大多具有一定的行政級(jí)別，這使得校長(zhǎng)注重對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注上級(jí)有關(guān)部門的各種政策指令，接受各種規(guī)定的制約與限制。同時(shí)，校長(zhǎng)還承載著校內(nèi)的廣大教職工的期望，希望校長(zhǎng)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中辦好學(xué)校，解決好學(xué)校存在的問(wèn)題，給學(xué)校創(chuàng)建美好的前景。由此，選拔更注重其行政職能和職務(wù)能力，可以處理一些較為復(fù)雜的問(wèn)題和關(guān)系，對(duì)其學(xué)術(shù)水平和辦學(xué)理念關(guān)注不足，甚至有些校長(zhǎng)并不具有自己獨(dú)特的教育理念，也沒有自己鮮明的教育理想。

3．角色定位的比較

由于校長(zhǎng)選拔的要求和程序不同，決定了校長(zhǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有一定的差異，而在實(shí)際的工作中，外界的干預(yù)、實(shí)際工作的需要和校長(zhǎng)本人的理念不同就決定了校長(zhǎng)的角色定位不同。

美國(guó)新校長(zhǎng)到任后，董事會(huì)或下屬的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員有權(quán)利、有義務(wù)讓校長(zhǎng)懂得“讓校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一切”、“校長(zhǎng)能夠領(lǐng)導(dǎo)一切”、“校長(zhǎng)的權(quán)力是絕對(duì)第一位的”等觀念是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)閭€(gè)人的能力是有限的，集體的利益至高無(wú)上[2]。在這里，他既是一位領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個(gè)合作伙伴，一個(gè)持有鮮明旗幟的銳意改革者和一個(gè)鎖定明確目標(biāo)的掌舵手。他更注重的是集思廣益，實(shí)踐自己的教育理念。而我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)卻在很大程度上丟棄了自己的教育理念，動(dòng)搖了自己的治學(xué)信念，歪曲了自己的辦學(xué)觀念。

二、對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的啟示

美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制雖然不同，但是，大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)的管理理念、管理規(guī)律、管理策略等是相通的。從我國(guó)大學(xué)辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，借鑒美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)遴選制度的經(jīng)驗(yàn)，得出引導(dǎo)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的啟示。

1．改革校長(zhǎng)遴選制度，拓寬校長(zhǎng)來(lái)源渠道

首先，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的本質(zhì)特征，把大學(xué)校長(zhǎng)的崗位與國(guó)家行政級(jí)別徹底分開。給大學(xué)校長(zhǎng)的崗位冠以政府官員的行政級(jí)別，這樣會(huì)促使校長(zhǎng)的行為模式越來(lái)越趨同于政府官員，與教師的距離漸行漸遠(yuǎn)，從而使得行政權(quán)力不斷地侵蝕學(xué)術(shù)權(quán)力。因此，我們要適度約束校長(zhǎng)的行政權(quán)力，從根本上改變大學(xué)校長(zhǎng)目前的官員式思維定勢(shì)和行為模式，遴選出熟悉高等教育、理解大學(xué)、致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想的人出任大學(xué)校長(zhǎng)。

其次，大學(xué)校長(zhǎng)的選拔不僅要面向本校、本地市，更要面向全國(guó)或國(guó)際。局限于本?；虮镜厥械倪x擇范圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且“近親繁殖”對(duì)學(xué)校的發(fā)展也是不利的。不同省區(qū)或不同國(guó)家的、具有豐富的教育經(jīng)歷和生活閱歷的校長(zhǎng)可以給我們帶來(lái)新思維、新理念，可以構(gòu)建更為合理、科學(xué)的管理體制，帶動(dòng)我們的高等教育事業(yè)更好地發(fā)展，更好地為學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步服務(wù)。

再次，大學(xué)校長(zhǎng)的選拔要充分體現(xiàn)公開、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)原則。借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)也應(yīng)該成立專門的大學(xué)校長(zhǎng)“選拔班子”，要客觀、公正地調(diào)研和評(píng)價(jià)每一位候選人的學(xué)術(shù)水平、管理能力和其他各種能力，并深入調(diào)查，全面考察每個(gè)人的品行和素養(yǎng)，確保將學(xué)術(shù)水平高、管理能力強(qiáng)、交際能力好、修養(yǎng)好、品德高的人選拔到高校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。

2．注重校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)綜合素質(zhì)

從校長(zhǎng)的角色能力與培養(yǎng)方面來(lái)講，我國(guó)目前還沒有專業(yè)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。借鑒美國(guó)的做法，我國(guó)不僅要對(duì)在任校長(zhǎng)進(jìn)行“專業(yè)化”培訓(xùn)，而且要注重后備力量的培養(yǎng)。

建設(shè)世界一流的大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，必然會(huì)對(duì)其綜合素質(zhì)提出更高的要求。據(jù)有關(guān)學(xué)者研究，高校校長(zhǎng)的綜合型素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式應(yīng)包括以下幾個(gè)相互聯(lián)系的方面：一是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)目的方向性的素質(zhì)（主要包括高校校長(zhǎng)的教育理想和辦學(xué)理念）；二是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程調(diào)控的素質(zhì)（主要包括民主作風(fēng)、人格魅力、意志品質(zhì)等）；三是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)質(zhì)量與成效的素質(zhì)（主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平、教育管理能力、創(chuàng)造力等三方面）[3]。由此可以看出，現(xiàn)代大學(xué)校長(zhǎng)的角色逐漸整合化，職能趨于多樣化。他們既要持有鮮明的辦學(xué)理念，把握學(xué)校的發(fā)展方向，又要具有較強(qiáng)的管理能力，處理與協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各種關(guān)系，還要維護(hù)學(xué)校形象，推動(dòng)學(xué)校改革，提高教育質(zhì)量。這都有待于校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的不斷提高。

3．明晰校長(zhǎng)角色定位，強(qiáng)化校長(zhǎng)專業(yè)職能

目前，高校管理干部和教師混崗的“雙肩挑”現(xiàn)象在我國(guó)大學(xué)中還普遍存在。我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)往往身兼數(shù)職，追求的目標(biāo)也呈現(xiàn)多元化，既要當(dāng)好校長(zhǎng)，又要當(dāng)好教授，還要成為學(xué)術(shù)泰斗，如此一來(lái)，結(jié)果什么都辦不好。要成為一名世界一流的大學(xué)校長(zhǎng)，就要放棄至少是暫時(shí)放棄教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。在第一屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，“美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)上任前就已基本確立了自己的學(xué)術(shù)地位，一旦做了校長(zhǎng)，就必須放棄學(xué)術(shù)研究”。在中國(guó)，大學(xué)校長(zhǎng)們其實(shí)也承認(rèn)，真正要當(dāng)好校長(zhǎng)，是根本沒有時(shí)間去搞教學(xué)和科研的。天津大學(xué)校長(zhǎng)教授同樣也認(rèn)為，“既要搞好科研，又要管理好學(xué)校，這是不可能的”[4]。由此可以看出，要提高我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理大學(xué)的水平和質(zhì)量，必須建立現(xiàn)代大學(xué)制度，明確校長(zhǎng)的角色定位，強(qiáng)化校長(zhǎng)的專業(yè)職能，使校長(zhǎng)全身心專職于校務(wù)管理，成為“職業(yè)化校長(zhǎng)”。這是世界成功大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是現(xiàn)代大學(xué)實(shí)施科學(xué)化管理的實(shí)際需要。

4．加強(qiáng)校長(zhǎng)工作評(píng)估，把握工作方向

系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制是建設(shè)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的有力促進(jìn)?，F(xiàn)代大學(xué)理應(yīng)成立專門的組織對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的工作進(jìn)行定期評(píng)估，實(shí)施有效監(jiān)管，使其更好地把握工作方向，保證校長(zhǎng)工作的健康、持續(xù)、穩(wěn)步開展。建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要成立專門的評(píng)價(jià)組織，其成員由社會(huì)、企業(yè)、政府、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等不同群體的代表組成，以保證校長(zhǎng)的工作接受不同層面的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。其次，應(yīng)建立科學(xué)化的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，這是推進(jìn)校長(zhǎng)職業(yè)化的重要依據(jù)。教育行政管理部門要在聘期內(nèi)對(duì)校長(zhǎng)的工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果做出等次評(píng)價(jià)并將結(jié)果記入個(gè)人檔案，以此作為續(xù)聘、獎(jiǎng)懲的客觀依據(jù)。再次，應(yīng)建立規(guī)范化的校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定機(jī)制。打破原來(lái)校長(zhǎng)職務(wù)與行政級(jí)別掛鉤的管理制度，建立校長(zhǎng)職級(jí)檔案，制定校長(zhǎng)職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，提高校長(zhǎng)職級(jí)待遇，實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)工資，在一定程度上運(yùn)用市場(chǎng)手段調(diào)節(jié)校長(zhǎng)的薪酬水平，將優(yōu)秀人才選聘到大學(xué)校長(zhǎng)崗位上，適時(shí)地調(diào)整薪酬制來(lái)維持職責(zé)與權(quán)益之間的平衡。

制度化的監(jiān)督機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化發(fā)展的根本保障。新任校長(zhǎng)首先確定自己的任期目標(biāo)、工作步驟和保證措施，并將其目標(biāo)及配套設(shè)施公布于眾，并限期完成。校長(zhǎng)在聘期內(nèi)要接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門的職能監(jiān)督，接受學(xué)校廣大教職工的民主監(jiān)督，接受社會(huì)各界人士和學(xué)生家長(zhǎng)代表的社會(huì)監(jiān)督。校長(zhǎng)聘期屆滿或離任時(shí)，接受審計(jì)機(jī)關(guān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)監(jiān)督。

通過(guò)借鑒其他國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度進(jìn)行改革，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)職務(wù)化校長(zhǎng)向職業(yè)化、專業(yè)化校長(zhǎng)的順利過(guò)渡，我們建設(shè)世界一流大學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)將指日可待。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏士強(qiáng).美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔及主要特點(diǎn)[J].中國(guó)高等教育，2003，（17）：41-42.

[2]王東波.美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)選聘制的啟示[J].江蘇圖書館學(xué)報(bào)，2002(6)：47-48.

第7篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

當(dāng)前教研組建設(shè)存在的問(wèn)題

在學(xué)校管理層面，教研組不作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，活動(dòng)受到很大限制。這些所謂的教研活動(dòng)被圈定在有限的時(shí)間里，很難正常開展，且內(nèi)容無(wú)非是傳達(dá)精神，布置工作，組內(nèi)的主要活動(dòng)，僅是開幾節(jié)公開課，相互之間聽聽課，深入“研究”的氣氛不濃。教研組內(nèi)部，組織者保守，教研組活動(dòng)盲目，內(nèi)容陳舊，教師自身對(duì)活動(dòng)缺乏興趣，同時(shí)，教師缺乏專業(yè)功底和交流膽識(shí)。

教研組管理與建設(shè)的實(shí)施對(duì)策

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，激發(fā)教師主動(dòng)參與校本研修的意愿 筆者所在學(xué)校聘請(qǐng)專家到校作有關(guān)課程改革中教師思想和行為變化的系列專題報(bào)告，在認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo);以教代會(huì)、分組討論等常規(guī)校本培訓(xùn)形式，深化對(duì)理論和制度的學(xué)習(xí);組織工作取得成效的教研組作總結(jié)和交流，在行動(dòng)上起典型示范的作用;以校本研修對(duì)外展示為平臺(tái)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，并提出一些可行性指標(biāo)，督促教師完成;通過(guò)校園網(wǎng)建立教研組的網(wǎng)上圖書館，方便教師的學(xué)習(xí)和查閱;創(chuàng)設(shè)適宜的工作環(huán)境，促使教師自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流;對(duì)教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)研究成果提供交流展示的機(jī)會(huì)。

以“火車頭”效應(yīng)為牽引，增強(qiáng)教師參與教研的動(dòng)力 為了提高教師參與教研組建設(shè)的積極性，學(xué)校規(guī)定每位行政領(lǐng)導(dǎo)做到“二深入”，具體說(shuō)來(lái)，即深入一個(gè)教研組，深入一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部既是管理者，又是普通教師，從校長(zhǎng)書記到各專業(yè)各部門負(fù)責(zé)人，無(wú)一例外深入第一線承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作，在教研組活動(dòng)中也是最活躍的骨干分子。行政領(lǐng)導(dǎo)深入了教學(xué)實(shí)踐，以身作則，處處起到表率與指導(dǎo)作用，也喚起了教師的教改熱情，成為搞好教研組工作的無(wú)窮動(dòng)力。

以制度建設(shè)為保障，鼓勵(lì)教師積極參與校本研修的行為 首先，在學(xué)校層面構(gòu)建一系列教研組工作制度。如教研組長(zhǎng)職責(zé)、備課組長(zhǎng)職責(zé)、中層蹲點(diǎn)制度、教研組長(zhǎng)月工作匯報(bào)制度、教研組長(zhǎng)考察進(jìn)修制度、教研科研工作制度、校本培訓(xùn)和教學(xué)反思制度、專題論壇制度、師徒結(jié)隊(duì)制度、案例和課例研究制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、評(píng)價(jià)制度，等等。其中，中層蹲點(diǎn)制度即學(xué)校中層以上干部全部深入到教研組，深入到課堂，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，參與教研活動(dòng)。

其次，教研組內(nèi)部層面也形成一系列工作制度。教研組常規(guī)活動(dòng)制度，力求做到“五有”――有切實(shí)可行的計(jì)劃，有明確的專題，有符合實(shí)際的活動(dòng)安排，有研討過(guò)程的材料積累，有具有一定價(jià)值的階段性書面總結(jié)和交流研討課;共享資源制度，在教研組建設(shè)中積極倡導(dǎo)“與書為友”的思想，教研組的每次活動(dòng)都安排教師介紹自己的讀書摘錄、讀書體會(huì)或者把好書推薦給大家，與大家一起分享;備課主講制度，采用主講制的備課方式，倡導(dǎo)“多種方案的備課”和“專題性備課”，還可以圍繞某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更多的研究性備課，將個(gè)體的備課與集體的備課、教研相結(jié)合，將課前的設(shè)計(jì)與課后的反思、重建相結(jié)合;聽課、評(píng)課制度，可按3個(gè)步驟進(jìn)行：教師上反映自己教學(xué)常態(tài)的真實(shí)的課，教師說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)反思和重建情況，聽課人員誠(chéng)懇地發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)談問(wèn)題，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。

以教研組長(zhǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化組合，落實(shí)組織的績(jī)效管理 教研組長(zhǎng)必須具有“三種意識(shí)”：勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)、鉆研求進(jìn)的意識(shí)、熱心服務(wù)的意識(shí)。培訓(xùn)組長(zhǎng)的工作是加強(qiáng)教研組建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校一是加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的先進(jìn)理念的引導(dǎo)和提升工作，采取與先進(jìn)學(xué)校交流、請(qǐng)專家做講座等形式對(duì)他們進(jìn)行專題培訓(xùn)。二是定期召開教研組長(zhǎng)例會(huì)。除常規(guī)學(xué)習(xí)外，還對(duì)組長(zhǎng)每月的工作進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓組長(zhǎng)交流組內(nèi)開展活動(dòng)的情況、提出組織新一輪教研活動(dòng)的設(shè)想等，使組長(zhǎng)善學(xué)勤思。三是推薦組長(zhǎng)參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，指導(dǎo)組長(zhǎng)開展工作。每位深入教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問(wèn)教研組的情況，定期同組長(zhǎng)分析學(xué)校的教學(xué)狀況，引導(dǎo)他們既看到教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，又明確存在的主要問(wèn)題，根據(jù)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與形式。四是對(duì)組長(zhǎng)工作實(shí)行過(guò)程和終端考核。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制定了《教研組長(zhǎng)考核辦法》，每學(xué)期期末對(duì)教研組長(zhǎng)的工作進(jìn)行綜合考核，并制定《教研組量化考核與獎(jiǎng)懲辦法》，對(duì)照量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，評(píng)出等級(jí)，優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。五是加大對(duì)教研組的政策支持，把課程開發(fā)、研究、建設(shè)的任務(wù)，以及對(duì)教師評(píng)價(jià)、考核、聘用的部分權(quán)力下放到教研組，使教研組成為教學(xué)實(shí)施與研究的主體。教研組長(zhǎng)成為本學(xué)科的骨干教師和教學(xué)與科研的帶頭人。

第8篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿一：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!首先，我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中能抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝!

我?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近700人，教職工79人，95%的教師達(dá)到本科學(xué)歷，27%的教師具有中、高級(jí)職稱。學(xué)校堅(jiān)持以“發(fā)展是主題，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是動(dòng)力，特色是品牌”的辦學(xué)理念，確立“質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)方針。近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在各位家長(zhǎng)的支持和配合下，我校在教育教學(xué)、科研等各個(gè)方面都取得了新的飛躍。先后被鹿泉市教育局評(píng)為“十佳學(xué)校”,20xx-----20xx年連續(xù)十幾年被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，成為一所縣內(nèi)知名，領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿意，社會(huì)認(rèn)可的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。下面向各位家長(zhǎng)介紹一下我校的總體情況：

一、綠化美化校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

我校環(huán)境幽雅、綠樹成蔭、三季有花、四季常青，形成了清雅的校園環(huán)境。近年來(lái)我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成了濃厚的文化氛圍，蘊(yùn)含著一中深厚的文化底蘊(yùn)。為師生的工作、學(xué)習(xí)生活提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境。

特別是今年，我校為打造書香校園，彰顯文化特色，組織力量凝聚集體的智慧，建設(shè)了特色文化廣場(chǎng)。分為東西兩塊。東廣場(chǎng)為知識(shí)宣傳園地，西廣場(chǎng)為師生才藝展示園地。濃厚的書香氛圍和文化特色，成為一中全面發(fā)展教育的一道亮麗的風(fēng)景。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校始終把德育工作放在首位，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造良好校園環(huán)境。辦好校園廣播站，加強(qiáng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期期中召開一次大型家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，推進(jìn)教育全面發(fā)展。學(xué)校重視安全教育，建立了安全管理工作網(wǎng)絡(luò)，層層簽訂安全管理責(zé)任狀。并制訂了《**鎮(zhèn)一中學(xué)生安全守則20條》，利用升旗儀式、校園廣播、主題班會(huì)等宣傳形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，幾年來(lái)我校安全教育效果良好。

三、近年來(lái)教學(xué)成績(jī)突出，中考綜合評(píng)價(jià)一直在鹿泉市名列前茅。

****年中考，我校達(dá)到***一中公助線的學(xué)生有104人，優(yōu)秀率達(dá)16.84%，其中被正定中學(xué)、辛集中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有12人。

****年中考，我校達(dá)到***一中公助線的學(xué)生有98人，優(yōu)秀率達(dá)20.90%，其中被****中學(xué)、****中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有13人。西隊(duì)的****同學(xué)名列全縣第一名，孟同的**同學(xué)名列全縣第三名。

****年，我校初三學(xué)生人數(shù)減少三分之一以上，但中考仍然取得了優(yōu)異成績(jī)，達(dá)到**一中公助線的學(xué)生有73人，優(yōu)秀率達(dá)21.30%，其中被正定中學(xué)、辛集中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有6人。

****年中考，我校達(dá)到**一中公助線的學(xué)生有58人，優(yōu)秀率達(dá)17.16%，雙廟的李青、大河的佘紅樂(lè)等6名同學(xué)分別被辛集中學(xué)、正定中學(xué)、石家莊市42中錄取，綜合評(píng)價(jià)鹿泉市第3名。

****年中考我校再傳捷報(bào)，其中優(yōu)秀生成績(jī)更是突出，被省重點(diǎn)辛中正中錄取的7名，42中、43中公費(fèi)錄取5名，鹿泉一中46名，比例創(chuàng)歷年新高，優(yōu)秀率達(dá)33.33%;平均分名列鹿泉市第1名，綜合評(píng)價(jià)在鹿泉市名列第2名。

今年，學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，達(dá)到鹿泉一中公助線38人，重點(diǎn)中學(xué)8人：莊頭的齊怡被正定中學(xué)錄取;西隊(duì)的閆曉凡、賈村的李亞寧被辛集中學(xué)錄取，西隊(duì)的田雨、大河的辛亞萌、大河王碩、雙合的谷曉杰被省重點(diǎn)42中錄取，我校被鹿泉市教育局授予教學(xué)工作先進(jìn)單位。

四、推行成功教育,突顯實(shí)驗(yàn)特色,構(gòu)建高效課堂

在推進(jìn)教育全面發(fā)展的進(jìn)程中，我校以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為抓手，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，實(shí)施“三自一包”課堂教學(xué)模式，變講堂為學(xué)堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)行成功教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

我校各項(xiàng)工作成績(jī)斐然，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和社會(huì)的需求還存在一定的差距，今后，我們將以推進(jìn)教育全面發(fā)展為重點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育。

下面我有幾點(diǎn)想法想跟大家說(shuō)說(shuō)，供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變教育孩子的理念

現(xiàn)在的孩子，差異很大，這并不是智力差異，而是習(xí)慣差異。而習(xí)慣差異是由教育理念導(dǎo)致的。我們認(rèn)真想一想，現(xiàn)在的孩子，有的是爺爺奶奶帶大的寶貝;大部分都是獨(dú)生子女，比較任性;比較嬌慣。不同環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，習(xí)慣就截然不同。

舉個(gè)例子：孩子走路不小心摔到了，當(dāng)奶奶的為了哄他，讓他不哭，用腳跺著地板，大聲說(shuō)：“誰(shuí)讓你這么滑呢，讓我家寶寶摔倒了。”孩子不小心，碰到桌子上，媽媽為了不讓他哭，就邊拍打桌子邊說(shuō)：“乖寶寶，不要哭，都怨桌子放的不是地方。”這樣教育孩子，他長(zhǎng)大后碰到什么事情都會(huì)怪別人，從不找自己的原因，不改進(jìn)自己。有這種思維習(xí)慣的孩子，是難以成功的。因?yàn)槌晒褪【鸵蛔种?mdash;-主動(dòng)還是被動(dòng)。凡事怪別人的人，都是被動(dòng)的，因?yàn)樗偸鞘艿絼e人的制約，這樣的人注定要失敗;凡事主動(dòng)的人都會(huì)找自身的問(wèn)題，他能夠把握自己，所以他能夠成功。成功的最大敵人就是“怪別人”這種思維習(xí)慣。為什么很多孩子的毛病總是改不了呢?就是因?yàn)樗趦?nèi)心深處從不認(rèn)為是自己的錯(cuò)，所以他改不了。因此，要解決孩子的問(wèn)題，首先要解決凡事怪別人的思維習(xí)慣。哪個(gè)家長(zhǎng)把這個(gè)問(wèn)題處理好了，你的孩子將來(lái)就有成功的希望。

二、教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，同樣也是家長(zhǎng)的責(zé)任。

我們反對(duì)班主任事事隨便叫家長(zhǎng)，我們也不贊成家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校依賴學(xué)校什么都不管，甚至出了事找不到家長(zhǎng)，教育孩子不能僅靠學(xué)校。教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要的是有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，家長(zhǎng)在孩子的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在這方面的影響也是學(xué)校無(wú)法取代的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的開發(fā)。

第二，社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著我們的孩子，光靠老師不能保證每個(gè)孩子都免遭不良風(fēng)氣的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，家長(zhǎng)如果還是按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的觀念，認(rèn)為孩子養(yǎng)大就行了，把教育孩子的全部責(zé)任交給學(xué)校，這是肯定不行的。

孩子是否成功，關(guān)鍵是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同配合。但是，社會(huì)環(huán)境的好壞，你是把握不了的;你唯一能把握的就是你自己。只要你的教育方法好，你孩子無(wú)論遇到什么樣的困難都不會(huì)出問(wèn)題。一句話，家長(zhǎng)不能老抱著過(guò)去的觀念，要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。

再舉一個(gè)案例：有一個(gè)十四歲的孩子，在我校的初中上二年級(jí)，他一直和教他政治課的班主任老師關(guān)系不好，孩子放學(xué)回來(lái)總給我講班主任這不好那不好。家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：“兩個(gè)辦法能解決問(wèn)題，第一，你認(rèn)為你是對(duì)的，你就找校長(zhǎng)把他給換掉;第二，你換不掉他，你就必須適應(yīng)他，你不適應(yīng)你倒霉，老師的工資照開。”這個(gè)孩子想，我不可能讓校長(zhǎng)把班主任換掉，后來(lái)，這個(gè)孩子改變了自己，他主動(dòng)去適應(yīng)班主任，十六歲就考上了重點(diǎn)高中。他體會(huì)到了，改變自己就能改變別人。

三、要樂(lè)于跟學(xué)校溝通，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

家長(zhǎng)要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)系方式，子女在校有什么情況班主任能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并注意我們通過(guò)“校信通”方式，提供給你的管理信息。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于家長(zhǎng)工作忙，有很多家長(zhǎng)不太重視孩子的學(xué)習(xí)，沒時(shí)間陪孩子;有的家長(zhǎng)說(shuō)他辦企業(yè)做生意沒時(shí)間來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)-----，我告訴大家，干工作、做生意是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，把孩子培養(yǎng)成人同樣是為黨和國(guó)家作貢獻(xiàn)!打工、經(jīng)商是掙大錢，把孩子培養(yǎng)好了，一樣是掙錢!你掙錢再多，孩子沒人管學(xué)壞了，你照樣快樂(lè)不起來(lái)!當(dāng)然，今天來(lái)的家長(zhǎng)，至少是合格的家長(zhǎng)，你們將來(lái)還有可能成為優(yōu)秀家長(zhǎng)。

因此作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常跟學(xué)校及老師溝通，盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

家長(zhǎng)還要培養(yǎng)好與孩子的感情，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

今天的父母面對(duì)孩子有些心急氣燥，孩子考試沒考好，批評(píng)訓(xùn)斥;孩子有了點(diǎn)成績(jī)或考上了好的學(xué)校，就給予重賞。把成績(jī)與獎(jiǎng)賞掛鉤。自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求、強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。浙江金華某中學(xué)生徐力，本來(lái)是班中成績(jī)較好的學(xué)生，一次考試成績(jī)沒進(jìn)入班里前幾名，他的母親對(duì)他多次訓(xùn)斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學(xué)。他經(jīng)受不住這種長(zhǎng)時(shí)間的心理折磨，在一次被母親訓(xùn)斥后，在母親毫無(wú)防備時(shí)刻，將母親殺害……。

這是一個(gè)反面的例子。我再給大家舉一個(gè)成功的例子。

一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”第二天老師告訴一片這個(gè)孩子：“家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，我兒子排第45名。我懷疑他是不是弱智，將來(lái)以后沒有什么前途。”老師看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的孩子，她又振作起精神說(shuō)：“媽媽對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。”說(shuō)這話時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)，孩子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。第二天上學(xué)，她兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)告訴老師：“按我兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)，考一個(gè)一般高中我就滿意了。”老師告訴孩子：“家長(zhǎng)對(duì)你非常滿意，很有信心，他說(shuō)了，只要努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”

高中畢業(yè)后，孩子把一封印有“清華大學(xué)”字樣的特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是老師的鼓勵(lì)才有了我的今天。”孩子悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真心跟孩子溝通，比說(shuō)教打罵要強(qiáng)一百倍。

四、努力成為一名智慧型的父母

有多少孩子到了初中階段上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛、沉迷其中，不能自拔，成績(jī)一落千丈，這是孩子長(zhǎng)到這個(gè)年齡段好奇心造成的。這個(gè)年齡段自制能力差，逆反心理強(qiáng)，容易與老師、家長(zhǎng)形成對(duì)立心理。我們必須重視家庭教育，給孩子以溫馨、和諧、平等的家庭環(huán)境。

我校前幾年曾經(jīng)有一名女生，原來(lái)成績(jī)優(yōu)秀，積極上進(jìn)，是一名優(yōu)秀生，很早入了共青團(tuán)，很有可能考上重點(diǎn)高中，但是從初二開始，思想發(fā)生變化，這個(gè)學(xué)生沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，而是整天描眉畫眼，戴金飾銀，佩帶手機(jī)，上課聽 mp3，下課打手機(jī)，成績(jī)一落千丈。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，積極跟家長(zhǎng)聯(lián)系，而家長(zhǎng)總是以種種理由推辭，說(shuō)我們也管不了，交到學(xué)校就是學(xué)校的事，我們沒辦法。由于缺少家長(zhǎng)的有力配合，最后發(fā)展到穿奇裝異服，和社會(huì)青年交往，整天曠課，夜不歸宿。甚至上網(wǎng)吧缺錢時(shí)，父母不給，就勒索小同學(xué)的錢財(cái)。最終荒廢學(xué)業(yè)，一事無(wú)成。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，現(xiàn)在的孩子，都是家中的寶貝，集體場(chǎng)合難免產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就需要家長(zhǎng)和學(xué)校配合解決，而不能聽孩子的一面之詞，火冒三丈，甚至糾集人員痛打發(fā)生矛盾的學(xué)生。因?yàn)樗呛⒆樱覀兗议L(zhǎng)不能跟孩子一般見識(shí)。通過(guò)正規(guī)渠道解決，也不能在家里教育孩子，鼓動(dòng)孩子暴力解決。這樣只能激化矛盾，不等于矛盾的解決。

還有個(gè)別家長(zhǎng)，溺愛孩子，對(duì)老師的教育方法有看法時(shí)，沒有找到校長(zhǎng)，主動(dòng)反映問(wèn)題，而是到辦公室質(zhì)問(wèn)老師，這樣不等于問(wèn)題的解決，使畏首畏尾不敢大膽管理。前幾年，我校發(fā)生這樣一件事，某男生因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)，英語(yǔ)老師加以訓(xùn)斥，教育方法不夠得當(dāng)，跟英語(yǔ)老師發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)聽了孩子的一面之詞，沒有直接找校長(zhǎng)，而是酒后直接找到該英語(yǔ)老師，大聲斥責(zé)，甚至謾罵老師，使老師身心倍受影響，情緒低落，非常傷心。而這個(gè)同學(xué)由于有家長(zhǎng)的撐腰，不但不完成英語(yǔ)作業(yè)，其它作業(yè)也不完成了，有恃無(wú)恐，上課不遵守紀(jì)律，老師也束手無(wú)策。最終受害的是學(xué)生自己。是學(xué)生家長(zhǎng)。我們做這個(gè)老師工作時(shí)，這個(gè)老師說(shuō)：跟老師只是三年，跟家長(zhǎng)可是一輩子啊。

澳大利亞是世界上比較富裕的國(guó)家，但他們家長(zhǎng)的教育觀念是再富也要“窮”孩子，他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大以后難免吃大虧。澳大利亞人再富也要“窮”孩子就是“為未來(lái)著想”。孩子長(zhǎng)大早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時(shí)面對(duì)挫折惶惑無(wú)助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的勇氣和本事。現(xiàn)在家庭日子過(guò)的越來(lái)越富裕，有的家長(zhǎng)，為了滿足孩子虛榮心、攀比心，給孩子買一些現(xiàn)在還不需要的奢侈品，如手機(jī)、MP3、高檔服裝、化妝品、首飾等，這些都是我們不提倡的。在我們學(xué)校，以上物品是禁止攜帶的，因?yàn)檫@些物品不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

你的孩子從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)---，換了那么多老師，唯獨(dú)家長(zhǎng)不會(huì)換，我們的家長(zhǎng)是“永不退休的班主任”啊!家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，與孩子一起成長(zhǎng)，才能完成教育孩子這一偉大而光榮的任務(wù)!

父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。父母的表現(xiàn)、工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。由此可見父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。

希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來(lái)。各位家長(zhǎng)，在新的世紀(jì)里，要想讓孩子成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的成功者，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成長(zhǎng);種子是父母播撒的，成長(zhǎng)還要靠孩子自己。我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子，而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來(lái)!

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，相互合作，共同努力，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才，為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)，乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持!

祝您工作順利，家庭幸福!

謝謝大家!

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿二：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先，我代表學(xué)校，對(duì)大家百忙之中抽出時(shí)間，參加學(xué)校召開的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，理解、支持學(xué)校的工作，表示誠(chéng)摯的感謝!

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校二十六年來(lái)，在縣委縣政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工的共同努力指導(dǎo)下，學(xué)校由小變大，由弱而強(qiáng)，逐步發(fā)展成為縣內(nèi)外知名的初級(jí)中學(xué)，連年度評(píng)為市縣規(guī)范化學(xué)校、教書育人先進(jìn)學(xué)校、環(huán)境建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、體衛(wèi)藝工作先進(jìn)學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的信任和贊譽(yù)!這些榮譽(yù)的背后，離不開歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的信任和理解、支持!

開學(xué)前，學(xué)校班子多次召開專題會(huì)議，研究布置開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教職工提前到校，加強(qiáng)師德、紀(jì)律教育，進(jìn)行集體備課，清理校園衛(wèi)生，檢查校園安全隱患，確保順利開學(xué)。開學(xué)后，我們借助校會(huì)、升旗儀式、表彰總動(dòng)員會(huì)、班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)等形式的載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的開學(xué)教育，幫助學(xué)生從過(guò)春節(jié)的氛圍中迅速收身收心，轉(zhuǎn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài);我們還按計(jì)劃進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的預(yù)習(xí)性檢測(cè)考試，對(duì)年前考試成績(jī)優(yōu)異及進(jìn)步明顯的同學(xué)進(jìn)行了隆重的表彰，努力營(yíng)造樂(lè)學(xué)上進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，確保開學(xué)一周內(nèi)學(xué)校各項(xiàng)工作迅速轉(zhuǎn)入正常的軌道。

我們召開本次家長(zhǎng)委員會(huì)的目的，主要是向大家介紹學(xué)校開展的主要工作，尤其是當(dāng)前課堂改革的形勢(shì)和要求，讓大家充分地了解、把握課堂教學(xué)改革的有關(guān)問(wèn)題，做好中學(xué)生在家的管理、督促、指導(dǎo)工作，理解信任和支持班主任、學(xué)科教師進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，共同做好教書育人的工作，共同把學(xué)生培育成全面發(fā)展，品德優(yōu)良，學(xué)業(yè)進(jìn)步的有益有用人才。

借此機(jī)會(huì)，我向大家介紹幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、四大模塊教學(xué)改革提出的背景

課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，打造高效課堂，已經(jīng)成為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。大家都知道，我們省內(nèi)外近年來(lái)涌現(xiàn)出了大批的名校，北有河北衡水、杜郎口，南有洋思中學(xué)，附近有兗州二中、泰安一中、二中、六中等，這些學(xué)校成為成功名校，肯定有文化積淀比較濃厚，師資力量比較好，教育教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)良等因素，但無(wú)不有顯明的課堂改革特色。再近一點(diǎn)說(shuō)，寧陽(yáng)三模塊教學(xué)取得很大成功，寧陽(yáng)的初中、高中教育質(zhì)量近幾年明顯提升，多年超過(guò)東平，這是寧陽(yáng)縣全縣大規(guī)模扎實(shí)普及三模塊教學(xué)的結(jié)果。也是課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂，能夠大幅度大面積提升教育教學(xué)質(zhì)理的有力證明。

同時(shí)，大家還都知道，現(xiàn)在的學(xué)生比較難于管理，受家庭因素，讀書無(wú)用論、就業(yè)難、打工照樣掙錢等社會(huì)負(fù)面因素的影響，厭學(xué)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性比較差，家長(zhǎng)又苦于沒有太多的精力、太多的能力輔導(dǎo)和管理教育子女，那么課前預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的模式就更加地凸顯出其生命力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，有效地發(fā)揮自主、合作、探究或?qū)W習(xí)的作用，有效地幫助學(xué)生和用好課余下時(shí)間，有效地提升學(xué)業(yè)成績(jī)，預(yù)防和減少兩極分化。

基于以上認(rèn)識(shí)，尤其是大面積大幅度提提升教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，我們縣教育局經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，充分地借鑒縣內(nèi)外課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際，決定在全縣開展大規(guī)模的課堂達(dá)標(biāo)改進(jìn)行動(dòng)。為了落實(shí)好本次課堂改進(jìn)行動(dòng)，召開了全縣教學(xué)與課程工作會(huì)議，聘請(qǐng)專家進(jìn)培訓(xùn)，并召開了全縣課堂改進(jìn)動(dòng)員大會(huì)。目的在于全面鋪開，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量方面，顯然在全縣初中占有較大的優(yōu)勢(shì)，但與先進(jìn)的外縣市學(xué)校相比，仍有很多需要改革的地方，仍有很大的提升空間。我校地處縣城，全校有近6000在校生，承載著千家萬(wàn)戶對(duì)得升教育教學(xué)質(zhì)量的期盼與要求。努力提升教育教學(xué)質(zhì)量是全校教職員工的迫切愿望和不懈的追求。我校與全縣各初中一樣，全面落實(shí)縣教育局《東平縣“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案》。學(xué)校班子本著積極、扎實(shí)、穩(wěn)妥的精神，多次召開班子會(huì)議專題研究，召集各處室有關(guān)人員與課堂教學(xué)業(yè)績(jī)突出，有教研教改經(jīng)驗(yàn)的教師等，共同研究、起草、多次修改，最后形成了《東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，印發(fā)到每個(gè)教師。學(xué)校還專門召開了課堂改進(jìn)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，力圖集中全校教師的集體智慧，通過(guò)扎實(shí)有效的課堂改進(jìn)工作，在一個(gè)比較短的時(shí)期內(nèi)改變目前課堂效率比較低的局面，打造高效課堂，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)的概要

我校進(jìn)行的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，與以往的教學(xué)改革相比，并不是大刀闊斧把以往的做法推到重建，而是對(duì)以往課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步改進(jìn)。最明顯的目的，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、主動(dòng)預(yù)習(xí)、合作、討論、學(xué)習(xí)、探究、感悟、提升的積極性、主動(dòng)性!我們?cè)瓉?lái)進(jìn)行過(guò)的教學(xué)改革，已經(jīng)產(chǎn)生了比較深刻的影響，許許多多的學(xué)生形成了獨(dú)立預(yù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，積極發(fā)言的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至可以很流利的上臺(tái)講解老師沒有講完的題目，而且是比較難的題目。老師們的講課方式也逐步的舍棄過(guò)去“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”、“獨(dú)角戲”的方式，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，小組討論探究，合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且收到了很好的效果，許許多多的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。這些成功的做法，就是這次改革的雛形與實(shí)踐基礎(chǔ)，只不過(guò)這次改革把這些優(yōu)良的做法更加系統(tǒng)化、理論化、模式化。

教育局推行的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，主要是推行“四模塊教學(xué)模式”，簡(jiǎn)要的有四步。第一步是“有效預(yù)習(xí)”，課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，教師檢查，二次備課，先學(xué)后教，以學(xué)定教，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決教學(xué)盲目性的問(wèn)題，提高教學(xué)針對(duì)性，破解學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題;第二步是“高效課堂”，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)-----合作探究-----精講點(diǎn)撥-----鞏固訓(xùn)練”的環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、習(xí)慣等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三步是“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，主要是當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)，反饋矯正，達(dá)到“當(dāng)堂清”、“堂堂清”。第四步是單元過(guò)關(guān)，主要是“周周清”、“月月清”。剛才，武校長(zhǎng)已經(jīng)給大家做了比較詳細(xì)的解讀，相信大家已經(jīng)有了初步的、大致的理解。

可見，以“四模塊”為主要特征的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，并不是深不可測(cè)，也不是教師無(wú)事可做，單純讓學(xué)生學(xué)習(xí)，放手不管。教師不是清閑了，而是更忙了，他們要提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱、導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)要求，并且提前檢查，了解情況，進(jìn)行二次備課，才能適應(yīng)學(xué)生的步伐。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，有了初步的掌握，可能會(huì)提出更高的要求，肯各回提出更難得質(zhì)疑，教師必須給予準(zhǔn)確全面的解答。四模塊教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生參與教學(xué)，強(qiáng)化了師生互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生互動(dòng)和討論探究，無(wú)論是從理論還是實(shí)踐的層面，都是值得學(xué)習(xí)、推廣的。學(xué)校希望廣大家長(zhǎng)同志，在了解的基礎(chǔ)上理解學(xué)校所進(jìn)行的課題改革，做改革的信任者、理解者、支持者。

三、學(xué)校為推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)付出的努力

歷來(lái)任何改革都是比較艱難的，都要付出艱苦的努力。教學(xué)改革也不例外。我們學(xué)校為了確保“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)扎實(shí)有效，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們學(xué)校先后召開了課堂改進(jìn)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部掛帥、督促、檢查，深入課堂聽評(píng)課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改進(jìn)工作。學(xué)校修訂了教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度與方法，把參與改革情況與業(yè)績(jī)納入教師考核;開展了教師培訓(xùn)活動(dòng)，利用教研組、備課組集體備課、研討的方式，加深教師的理解，提升操作的可控性、實(shí)效性;學(xué)校把這次改革行動(dòng)劃分為四個(gè)階段，學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段、嘗試改革階段、深入進(jìn)行階段、總結(jié)表彰階段。目前已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)階段。劃分為四個(gè)階段，主要是保證教學(xué)改革的積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有效。在第三階段，我們組織了教師全面開展|“觀摩課”活動(dòng)，人人參與，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，選出優(yōu)秀，再開展“立標(biāo)課”活動(dòng)，然后進(jìn)入“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，一步步壓茬進(jìn)行，不激進(jìn)、不冒進(jìn)。鞏固提高階段，我們也安排了一系列的工作，包括教師繼續(xù)培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)行動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等。

我們學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)，主要是要求班主任，在班級(jí)管理工作的模式上與課堂改進(jìn)行動(dòng)相協(xié)調(diào)，精心劃分學(xué)習(xí)小組，合理安排學(xué)生的座次，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、日常表現(xiàn)，把各個(gè)層次的學(xué)生劃分為10---12個(gè)小組，人數(shù)以4人、6人為主，小組之間比、學(xué)、趕、幫、超，小組內(nèi)部討論、探究、相互檢查學(xué)習(xí)情況、相互監(jiān)督等。每個(gè)小組必須有“三個(gè)一”，即有一條具有積極鼓勵(lì)意義的格言用以勵(lì)志，有一個(gè)充分代表小組個(gè)性的組名，一套細(xì)致的、具有約束力的組規(guī)，自我激勵(lì)、自我管理，確保小組合作學(xué)習(xí)緊張、有序、高效。在這一點(diǎn)，學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)一定放心，我們對(duì)所有的學(xué)生都平等對(duì)待，既要照顧到優(yōu)秀生“吃飽吃好”，能力得到發(fā)揮，又要照顧到學(xué)困生有人幫扶、有人管理，使他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最大層度的相應(yīng)的提升，通過(guò)小組內(nèi)的“兵教兵”，加上老師的精講精練，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大面積的提高。

四、家庭、學(xué)校需要緊密配合，扎實(shí)推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)

尊敬的各位家長(zhǎng)，學(xué)校與家庭在根本目標(biāo)上是完全一致的。大家的孩子，我們的學(xué)生，許許多多教師子女也都在校就讀。家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的迫切愿望，與學(xué)校、老師的愿望高度一致，在某種程度上說(shuō)，老師與家長(zhǎng)都渴望學(xué)生超過(guò)自己，自古就有“有狀元學(xué)生沒有狀元老師”的說(shuō)法。孩子的成功，是家長(zhǎng)最大的成功，是老師最大的成功。

但是，毋庸諱言，教育管理孩子是一件非常復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，決不可能一蹴而。借今天這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，就學(xué)生在家管理，搞好家校配合，共同育人，共同搞好教學(xué)改革，我向各位家長(zhǎng)，提幾點(diǎn)期望、建議，供大家參考：

一要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前教育改革的大形勢(shì)，就業(yè)大形勢(shì)，個(gè)人發(fā)展大形勢(shì)。社會(huì)越發(fā)展，對(duì)個(gè)人素質(zhì)要求就越高。刻苦求學(xué)，接受更高級(jí)別的教育，提升個(gè)人發(fā)展的潛質(zhì)就越來(lái)越重要?？紝W(xué)不是人生的唯一出路，但可以肯定的說(shuō)，是最佳的出路之一，最佳的發(fā)展道路之一。初中階段是學(xué)生的最佳的發(fā)展時(shí)期，最重要的打基礎(chǔ)時(shí)期，決不能受社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的影響。只有明確了學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才有內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)積極、主動(dòng)、發(fā)奮、刻苦，家長(zhǎng)老師才能放心省心。

二要管理好學(xué)生在家的時(shí)間，提高課余時(shí)間的利用效率

學(xué)生在家主要是中午與晚上。中午一般不提倡學(xué)習(xí)，而要充分的休息，保證下午學(xué)習(xí)具有充足的精力。晚上，學(xué)生回家一般不會(huì)超過(guò)下午六點(diǎn)。六點(diǎn)到十點(diǎn)。除去晚飯時(shí)間，應(yīng)該保證充分的時(shí)間用來(lái)預(yù)習(xí)、完成學(xué)科作業(yè)。這次導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)課堂改進(jìn)行動(dòng)，一個(gè)鮮明的任務(wù)就是提前預(yù)習(xí)，這不僅是學(xué)習(xí)任務(wù)，更是優(yōu)良的、有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)同志們，在繁忙的工作之余，一定要舍得拿出時(shí)間，在家陪孩子自學(xué)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)，并給予有力的監(jiān)督、指導(dǎo)。家長(zhǎng)要配合老師，經(jīng)常做學(xué)生的思想教育，鼓勵(lì)他們不怕苦累，追求上進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，培養(yǎng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前，確實(shí)存在一些學(xué)生在家無(wú)人照管，祖父母、外祖父母不會(huì)照管、不敢深管，私自外出，上網(wǎng)電玩、拉幫結(jié)伙等，一旦成癮，貽誤孩子，貽誤家庭，悔之晚矣。這樣的深刻的教訓(xùn)隨處可見，大家都有所耳聞目睹。

三是正確理解老師的分組、座次調(diào)整、教學(xué)改革。教學(xué)有法，教無(wú)定法，殊途同歸，無(wú)論如何，老師與學(xué)校、家長(zhǎng)的目的都是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展、成功、成才。有事多和老師、學(xué)校溝通聯(lián)系，多給我們提出建設(shè)性的意見建議，我們一定虛心改進(jìn)教育教學(xué)工作。

尊敬的各位家長(zhǎng)，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春季已經(jīng)能夠來(lái)臨，新的學(xué)期已經(jīng)開始。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。畢業(yè)班面臨著體育考試、信息技術(shù)考試、月考、中考等，要完成新授課和總復(fù)習(xí)的任務(wù);八年級(jí)承上啟下，面臨著地理生物學(xué)業(yè)考試并且計(jì)入明年的中考。整個(gè)學(xué)期的工作時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校一班人決心在縣委縣府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的全局，精心組織，協(xié)同工作，銳意改革，奮發(fā)進(jìn)取，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，單向工作大突破，整體工作大跨越，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，集中全校教職員工的智慧和能力，創(chuàng)建人民滿意、學(xué)生喜愛的學(xué)校!

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，心想事成!謝謝大家的光臨!

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿三：

各位家長(zhǎng)，下午好!

首先我代表學(xué)校，歡迎大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我講三個(gè)方面的問(wèn)題，一是開學(xué)以來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)，二是學(xué)生存在的一些問(wèn)題，三解決學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的工作。

一、開學(xué)來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)

作為家長(zhǎng)，要時(shí)常了解學(xué)校工作，知道學(xué)校在抓什么、怎么抓，以便配合學(xué)校做好學(xué)生的工作，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單地將學(xué)校情況總結(jié)如下：

1、招生情況：今年學(xué)生計(jì)劃招生六個(gè)班，300人，實(shí)際招生六個(gè)班，348人。今年的招生實(shí)現(xiàn)了招夠、招優(yōu)、招特的目標(biāo)，最后還有100多名學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生因?qū)W校招滿而不能到我校上學(xué)，在坐的家長(zhǎng)，我想你們會(huì)能到我們這所學(xué)校上學(xué)而慶幸與自豪。

2、管理情況：開學(xué)以來(lái)，學(xué)校以教學(xué)為中心，以管理為重心。狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在德育管理上提出了“有禮、有矩、有序”的管理目標(biāo);在教學(xué)管理上提出了“招的來(lái)、管的了、教的巧、學(xué)的好”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持值班制度、一日常規(guī)檢查制度、一日家校聯(lián)系制度、課堂教學(xué)視導(dǎo)制度、全校周升升旗制度，班級(jí)管理周考核月評(píng)比制、學(xué)科檢查周周清制度、常規(guī)教學(xué)月檢查制度、兩早一晚一小時(shí)自習(xí)課制度等。嚴(yán)明的制度、嚴(yán)格的管理、勤奮的老師，保證了學(xué)校穩(wěn)定而有序的教學(xué)秩序。

3、考試情況：學(xué)校舉行了月考與期中考試。

4、活動(dòng)情況：學(xué)校不僅重視學(xué)習(xí)，也重視對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，成功舉辦了“首屆藝術(shù)節(jié)”和“爭(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，首屆藝術(shù)節(jié)，有文藝類表演、有書畫書法比賽、有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。“爭(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，意在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、文明意識(shí)，受到洛陽(yáng)電視臺(tái)的報(bào)道。

5、學(xué)校建設(shè)情況：學(xué)校改造了操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、自來(lái)水，美化了環(huán)境，申請(qǐng)到了綜合實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)項(xiàng)目。優(yōu)美的環(huán)境，不斷改善的辦學(xué)條件，保證了辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一個(gè)充滿生機(jī)與活力的48中，正以新的面貌展現(xiàn)給大家。

二、學(xué)生成績(jī)不理想原因分析

學(xué)校的進(jìn)步不僅反映在硬件建設(shè)上，體現(xiàn)在有多少個(gè)的學(xué)生考上省重點(diǎn)上，學(xué)校把“為學(xué)生的一生奠基，讓每個(gè)學(xué)生成功”為我們的辦學(xué)思想，提出了“水漲船高”大面積提高教學(xué)成績(jī)的質(zhì)量觀點(diǎn)，要求老師們把更多的愛、更多的機(jī)會(huì)、更多的時(shí)間給學(xué)困生、落后生、問(wèn)題生。今天在坐的家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校的期考成績(jī)，我們這些孩子，在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)慢了，也可以說(shuō)落后了。學(xué)校分析的原因如下：

1、小學(xué)基礎(chǔ)不好，初中跟不上。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白，不懂也不去問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。在家的表現(xiàn)如，慌稱作業(yè)完成，想看電視，想上網(wǎng)，不會(huì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，周六、周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，玩多學(xué)少。

3、學(xué)生信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。由于學(xué)習(xí)不跟趟，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)管教不到位。教不嚴(yán)，師之惰，養(yǎng)不教，父之過(guò)。家長(zhǎng)之過(guò)在于：對(duì)孩子失去信心、對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子管理不當(dāng)。把學(xué)校當(dāng)成幼兒園，把老師當(dāng)成保姆，怕到學(xué)校、怕見老師、怕開家長(zhǎng)會(huì)。

三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望

學(xué)生的病根子找到了，關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，要精心護(hù)理。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、樹立家長(zhǎng)也是教育者的理念。

德國(guó)教育家福祿倍爾說(shuō)：國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。教學(xué)專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為“在我看來(lái)，一個(gè)孩子考上了大學(xué)乃至以后成了一番事業(yè)，這首先歸功于其父母”?，F(xiàn)在的教育是多元化的教育發(fā)，是立體式、多層次的教育，表面看來(lái)，是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，暗地里卻是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)的付出與教育方式已與學(xué)生的成績(jī)成正比例。

2、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強(qiáng);他們信息廣，知識(shí)面寬;他們有成人意識(shí)強(qiáng)烈，但情感脆弱、自控力很弱;他們有著美好的愿望，但付諸行動(dòng)又缺少毅力;他們想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，但又離不開父母的呵護(hù)。做父母的，一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。第一在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激，要把握好尺度，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)寬容與理解。第二家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。第三要學(xué)會(huì)防微杜漸，不能問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。第四，要不斷地培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)與精神，要使他們不斷地學(xué)會(huì)“自強(qiáng)、自立、自律、自理”。

3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。

4、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣影響一生。在中國(guó)一考統(tǒng)天下的情況下，學(xué)習(xí)好、考試好是改變命運(yùn)的最佳途徑，但現(xiàn)實(shí)是并非人人能上大學(xué)，上了大學(xué)都過(guò)的好、幸福。我們養(yǎng)教孩子，一是要他健康，二是要他養(yǎng)著自己，一生幸福。成績(jī)不好不可怕，最怕品德不好，沒有上進(jìn)心、沒有孝心、沒有愛心、沒有責(zé)任心?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

5、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

6、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)。一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺地遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，并簽字以示重視。

7、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。作為家長(zhǎng)，要支持學(xué)校工作，支持班主任決定，學(xué)會(huì)處理家長(zhǎng)與老師之間的分歧，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

8、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不，做到言行如一。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。對(duì)孩子的無(wú)理、過(guò)分要求，要堅(jiān)決說(shuō)不;對(duì)孩子承諾的，一定要兌現(xiàn);要求孩子做到的，自己一定要做到。

9、教孩子做人處事的原則方法和技巧

(1)不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

(3) 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。