電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)精選(九篇)
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第1篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
隨著科技的進(jìn)步，電腦不再只是工業(yè)、商業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)的使用工具，藝術(shù)設(shè)計(jì)也與計(jì)算機(jī)技術(shù)碰撞出了熾熱的火花。文章介紹了當(dāng)前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，分析了電腦設(shè)計(jì)藝術(shù)與創(chuàng)意靈感的結(jié)合相對(duì)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手段的三大優(yōu)勢(shì)，并探究了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意與靈感的表現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)意；靈感；表現(xiàn)
藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)意是運(yùn)用設(shè)計(jì)者的思想、理念、素養(yǎng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用圖形、色彩、文字、結(jié)構(gòu)等元素，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)，是提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)效率的有效手段之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)革新了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作手段和藝術(shù)語(yǔ)言，并促進(jìn)了創(chuàng)意與靈感的萌發(fā)、創(chuàng)造與深化的過(guò)程。因此，有必要對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意與靈感的表現(xiàn)進(jìn)行探究。
一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)概況
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)等多種藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)科，使計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的、嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)展的必要表現(xiàn)，帶來(lái)了嶄新的藝術(shù)語(yǔ)意與表達(dá)方式，推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的變革和發(fā)展。作為一種新興藝術(shù)創(chuàng)作手段，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然起步較晚，卻活躍在影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)媒體、電腦游戲、廣告行業(yè)、裝飾行業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域之內(nèi)，具有十分廣闊的發(fā)展前景。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展，使藝術(shù)世界的格局發(fā)生了根本性改變，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域不可缺少的一部分。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意靈感結(jié)合的優(yōu)勢(shì)
（一）便捷的設(shè)計(jì)流程
電腦在資料收集、文字輸入、圖像掃描、圖像繪制、圖像存儲(chǔ)、圖文混排、圖像輸出、特效處理等方面擁有強(qiáng)大的信息處理功能，極大推動(dòng)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)境的發(fā)展，使設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作走向了工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化道路。原來(lái)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)畫筆與紙質(zhì)材料等工具，現(xiàn)在只需要一臺(tái)電腦就可以替代?？梢哉f(shuō)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是按照社會(huì)大眾的審美價(jià)值來(lái)進(jìn)行的一項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，其便捷的設(shè)計(jì)流程在一定程度上使產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨于標(biāo)準(zhǔn)化，更有利于產(chǎn)品利益的獲得。
（二）絕佳的互動(dòng)模式
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)可以利用計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，完成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與味覺(jué)上的虛擬效果。很大程度上，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步能夠推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域各行各業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式的一大弊端是缺乏互動(dòng)性，但結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)后就可以使設(shè)計(jì)創(chuàng)意更加生動(dòng)、直觀，使人身臨其境。
（三）廣闊的創(chuàng)意空間
電腦技術(shù)能夠使許多設(shè)計(jì)師心中天馬行空的想象由不可能變成可能。設(shè)計(jì)師可以很快地將自己的構(gòu)思通過(guò)電腦設(shè)計(jì)的各項(xiàng)手段生成極富創(chuàng)意的視覺(jué)圖片，再根據(jù)創(chuàng)意需要編輯圖片并加入各種特殊效果。客觀來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)手段在很大程度上限制了設(shè)計(jì)師的發(fā)揮空間
三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意與靈感的表現(xiàn)
（一）設(shè)計(jì)理念方面
現(xiàn)代電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域追求的是人、機(jī)、環(huán)境三者的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)在“以人為本”的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，以人為設(shè)計(jì)核心來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。一切設(shè)計(jì)理念都必須基于設(shè)計(jì)師對(duì)于用戶需求的精準(zhǔn)把握。首先是生理需求和安全需求，之后是情感需求，最后是自我實(shí)現(xiàn)層次的需求。可以預(yù)見(jiàn)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在“用戶中心”的設(shè)計(jì)理念、感性與理性相結(jié)合、綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念方面，無(wú)疑能夠比傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式走得更遠(yuǎn)。
（二）視覺(jué)設(shè)計(jì)方面
美學(xué)是設(shè)計(jì)藝術(shù)的靈魂，而視覺(jué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是美學(xué)的理念的展示。視覺(jué)元素包括產(chǎn)品的色彩、形狀、大小、材質(zhì)等。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在視覺(jué)設(shè)計(jì)方面的一大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在擁有成千上萬(wàn)的海量色彩。而在現(xiàn)實(shí)中，設(shè)計(jì)師不可能依據(jù)顏料調(diào)配出所見(jiàn)到的以及所有想要達(dá)到的色彩。
（三）實(shí)用元素方面
1.身份識(shí)別
在產(chǎn)品本身的功能之外，產(chǎn)品的安全性是顧客需要考慮的首要因素。各類安防設(shè)備（門禁等設(shè)施）就利用了各項(xiàng)人體生物識(shí)別技術(shù)，如聲紋識(shí)別技術(shù)、指紋識(shí)別技術(shù)、虹膜識(shí)別技術(shù)等。這些技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，電腦技術(shù)的參與不可或缺。
2.個(gè)性體驗(yàn)
在電子信息技術(shù)急劇進(jìn)步和人類心理需求無(wú)限膨脹的當(dāng)下，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)不僅僅只是滿足產(chǎn)品的美觀性和功能性，更需要體現(xiàn)出一種設(shè)計(jì)的差異化和個(gè)性化，用戶需要使產(chǎn)品貼上自己的個(gè)人標(biāo)簽，這種創(chuàng)意與靈感的實(shí)現(xiàn)往往離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助。
3.情感需求
隨著人類的需求逐步由生理轉(zhuǎn)向心理層面、由外在轉(zhuǎn)向心靈層面，設(shè)計(jì)也越來(lái)越體現(xiàn)在對(duì)顧客真實(shí)生活和情感需求的關(guān)注上。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)藝術(shù)走向高技術(shù)與情感化的兩個(gè)方向，設(shè)計(jì)者嘗試給每一種高技術(shù)都配上一種起補(bǔ)償作用的反應(yīng)——一種情感化的補(bǔ)償。
結(jié)語(yǔ)
時(shí)展所帶來(lái)的不僅是人類審美意識(shí)的提高，還有內(nèi)在欲望的無(wú)限升華。在此條件下，創(chuàng)意與靈感的表現(xiàn)與發(fā)揮在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到越來(lái)越重要的作用。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在全球的普及，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展雖然起步較晚，卻仍然得到了迅速發(fā)展。但是無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中占有再大的比重，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)也不能脫離其作為藝術(shù)的美學(xué)基礎(chǔ)。基于此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的真諦，在尊重藝術(shù)美學(xué)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)。
作者：馮苒苒 單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
根據(jù)職高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)電腦藝術(shù)方面人才面臨重重困難，任課老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及任課的教程精心設(shè)計(jì)好教學(xué)流程內(nèi)容，方能達(dá)到可喜的教學(xué)成果。本人從事計(jì)算機(jī)電腦藝術(shù)教學(xué)7年，下面結(jié)合自己的實(shí)踐談一下這方面的教學(xué)：
1 明確教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有的放矢
做人做事，目的明確非常重要，教師一定要根據(jù)自己的任課課程明確教學(xué)的方向，再根據(jù)教學(xué)方向精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師教學(xué)目標(biāo)明確了，也要學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校的“133”教學(xué)模式成效顯著，即“1門課程，重抓3個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練3項(xiàng)技能”。例如偏向室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)教學(xué)方向的工程AuToCAD重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和三大技能如下：教師根據(jù)3個(gè)教學(xué)目標(biāo)中各3個(gè)技能、重點(diǎn)以室內(nèi)套房平面設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以掌握知識(shí)點(diǎn)逐漸完成技能，熟練使用軟件及掌握cad室內(nèi)套房設(shè)計(jì)方法，為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才打下了基礎(chǔ)。
2 重點(diǎn)提高審美鑒賞能力
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接觸電腦多，即使之前操作能力為0，通過(guò)對(duì)各軟件的學(xué)習(xí)后，對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)一般困難不大。但是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是幾個(gè)軟件的操作，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)必須通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)圖表現(xiàn)其設(shè)計(jì)的理念，沒(méi)有一定的美術(shù)構(gòu)圖能力、審美鑒賞能力一定是做不出好的作品來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力及美術(shù)構(gòu)圖能力呢？
2.1 強(qiáng)化學(xué)生自身審美意識(shí)。審美鑒賞能力不是天生就有的，必須通過(guò)后天環(huán)境的影響和對(duì)美的事物的感知、體驗(yàn)和自己豐富的學(xué)識(shí)才能逐步形成。職高學(xué)生文化程度低，見(jiàn)識(shí)少，農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)，審美觀一定會(huì)有很大的偏差，抓住職高學(xué)生“愛(ài)美”與“追求時(shí)尚”的特點(diǎn)，多利用生活中的例子，比如衣著打扮，貼身引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，讓學(xué)生自身有提高審美的意識(shí)。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。
2.2.1 引導(dǎo)學(xué)生多選擇以美和時(shí)尚為主題的課外讀物。一般在學(xué)校圖書(shū)館都會(huì)有各種電影畫報(bào)、卡通漫畫、攝影作品欣賞、廣告設(shè)計(jì)等書(shū)籍雜志，多引導(dǎo)學(xué)生選擇，讓美潛移默化于學(xué)生意識(shí)里，增強(qiáng)對(duì)事物美的感知。
2.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生多選修有利于提高藝術(shù)情操的公共選修課。職高學(xué)校一般都有很多公共的選修課，鼓勵(lì)學(xué)生多選擇能陶治情操的課程，如音樂(lè)欣賞、書(shū)法藝術(shù)、美學(xué)、攝影、交際舞等，讓學(xué)生在自然中、生活中發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)美。
2.2.3 加強(qiáng)美術(shù)教育方面的學(xué)習(xí)。一般計(jì)算機(jī)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的課程，都會(huì)有一兩門美術(shù)教育方面的專業(yè)課程，比如素描、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。這是對(duì)學(xué)生美的系統(tǒng)教學(xué)，一般都會(huì)傳授一些美術(shù)造型技術(shù)、色彩使用規(guī)律、美術(shù)構(gòu)圖技術(shù)等，能增強(qiáng)空間思維能力，拓寬想象能力，提高審美鑒賞能力及美術(shù)構(gòu)圖能力。另外，公共選修課也有美術(shù)繪圖方面的課程，鼓勵(lì)學(xué)生多修，惡補(bǔ)美術(shù)方面的知識(shí)。
2.2.4 重視技能作品的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生完善作品。每次的技能作品，教師都要盡量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)閷W(xué)生的審美觀是逐步形成的，學(xué)生作品中，有好的地方也有不好的地方，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)肯定和更正學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，能幫助學(xué)生完善作品，也能從實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，即藝術(shù)設(shè)計(jì)。
3 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作
3.1 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。藝術(shù)的創(chuàng)作需要靈感，靈感源于濃厚的藝術(shù)興趣。一直都認(rèn)為興趣是人們學(xué)習(xí)的最好老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生潛能。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋找與學(xué)生生活中貼切的案例，給學(xué)生一定的設(shè)計(jì)空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。比如在Photoshop的濾鏡教學(xué)中，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)流行的非主流相片，利用“非主流頭像”的案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)能把自己的相片編輯成很個(gè)性的頭像放在QQ相片或網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)積極地發(fā)揮想象力，尋找與別人不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，開(kāi)始了創(chuàng)作的過(guò)程。
3.2 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能用公式化、程式化的方法來(lái)教育學(xué)生。因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)造”，需要學(xué)生發(fā)揮豐富的空間想象能力，利用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，很多老師根據(jù)教材采用呆板的案例教學(xué)，讓學(xué)生的思維得不到發(fā)散，沒(méi)有創(chuàng)作的靈感。像“FLASH沿軌跡運(yùn)動(dòng)”這知識(shí)點(diǎn)，教材中只有小球滾動(dòng)這個(gè)案例，如果只學(xué)習(xí)這個(gè)案例，學(xué)生對(duì)FLASH沿軌跡運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)有得到展開(kāi)，可是老師通過(guò)小球滾動(dòng)案例，讓學(xué)生觀察小球本身的形狀陰影變化，想象小球的滾動(dòng)路徑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一下場(chǎng)景，這樣一個(gè)小故事就出來(lái)了，學(xué)生的創(chuàng)作靈感也就出來(lái)了。
第3篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；廣告行業(yè)；動(dòng)漫行業(yè)；裝飾行業(yè)
中圖分類號(hào)：J022文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4115（2014）03-228-1隨著信息化時(shí)代的逐步成熟，社會(huì)對(duì)藝術(shù)專業(yè)提出了更高的要求，已經(jīng)不再滿足于陶冶情操和簡(jiǎn)單裝飾的簡(jiǎn)單需求了。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在這種信息時(shí)代的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備藝術(shù)美感和創(chuàng)作鑒賞能力，具備獨(dú)立從事平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及多種藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作能力的高級(jí)技術(shù)型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能在廣告公司、動(dòng)漫公司、裝飾公司、綜合企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司等單位工作。要求掌握電腦藝術(shù)創(chuàng)作軟件及藝術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，具有藝術(shù)創(chuàng)作和美感鑒賞能力，能夠利用多種軟件工具實(shí)現(xiàn)不同設(shè)計(jì)項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)的課程有素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、攝影（含外出寫生）、透視、展示設(shè)計(jì)（含外出寫生）、maya、corelDRAW、3DS MAX、CAD、photoshop、FLASH、Dreamweaver、影視片頭制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)等?；陔娔X藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的這種特點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)面還是比較廣的，本文主要以廣告行業(yè)、動(dòng)漫行業(yè)和裝飾行業(yè)為對(duì)象進(jìn)行分析。
一、 廣告行業(yè)
廣告行業(yè)是指通過(guò)廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、策劃、制作、展示、檢測(cè)、、管理、調(diào)查、科技研發(fā)、、技術(shù)推廣、媒體運(yùn)營(yíng)、效果評(píng)估、品牌等方式獲取利潤(rùn)的行業(yè)門類。廣告業(yè)是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的重要組成部分，在展示形象、塑造品牌、推動(dòng)創(chuàng)新、引導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需、構(gòu)建和諧社會(huì)、傳播先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著積極作用。
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要是選擇廣告行業(yè)就業(yè)可以從事兩大塊內(nèi)容。1.平面廣告設(shè)計(jì)：平面廣告設(shè)計(jì)是當(dāng)今規(guī)模最大的廣告門類，也是門檻最低的廣告門類?，F(xiàn)在的平面廣告比以前更加高效化和智能化，這就和電腦聯(lián)系的越來(lái)越緊密。如電腦打印機(jī)、電腦噴繪機(jī)等廣告制作機(jī)器都離不開(kāi)電腦了。2.視頻廣告設(shè)計(jì)：視頻類廣告主要應(yīng)用到電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體等播放媒體。主要的類型有拍攝類和制作類，拍攝類廣告是視頻廣告的主流，拍攝完成之后需要進(jìn)行電腦后期制作，常用的軟件有AE、premiere por、combution等軟件，這就為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了很好的應(yīng)用平臺(tái)。
二、 動(dòng)漫行業(yè)
動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)新興的文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)展非常迅猛。據(jù)統(tǒng)計(jì)早在2009年動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)全球產(chǎn)值超過(guò)10000億美元，已成為日本、英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，甚至與鋼鐵汽車等行業(yè)并駕齊驅(qū)。中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)是危機(jī)和機(jī)遇同時(shí)存在。2 006年4月間，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財(cái)政部等部門《關(guān)于推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出了推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策措施。
中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)處于起步階段，但發(fā)展速度非?？欤臻g很廣闊。據(jù)中國(guó)動(dòng)漫協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2005年以前中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)年總產(chǎn)值僅117億元，到2012年總產(chǎn)值以達(dá)到1800億元左右。
可見(jiàn)動(dòng)漫行業(yè)的就業(yè)前景廣闊，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這個(gè)行業(yè)大有可為。以手繪為主的傳統(tǒng)動(dòng)漫正在被以電腦為主的電腦動(dòng)漫所取代，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。電腦動(dòng)漫分為二維動(dòng)漫和三維動(dòng)漫，都是借助電腦軟件進(jìn)行制作的動(dòng)漫，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以應(yīng)用軟件進(jìn)行繪制。如二維動(dòng)漫，可以使用FLASH等軟件進(jìn)行制作，三維動(dòng)漫主要的應(yīng)用軟件是maya和3DS MAX，相對(duì)于二維動(dòng)漫而言這個(gè)動(dòng)漫種類的發(fā)展前景就更加廣闊。
三、 裝飾行業(yè)
學(xué)生在裝飾行業(yè)就業(yè)主要是對(duì)建筑裝飾行業(yè)而言的，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個(gè)勞動(dòng)密集型行業(yè)。建筑裝飾行業(yè)是隨著房地產(chǎn)熱潮的逐步興起，現(xiàn)在已經(jīng)是快速成長(zhǎng)起來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，市?chǎng)增長(zhǎng)空間更是以平均每年20%左右的速度遞增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展大背景極為強(qiáng)勢(shì)，行業(yè)產(chǎn)值增加速度較快，增長(zhǎng)率為22%左右。全年完成工程總產(chǎn)值34100億元，其中住宅裝飾裝修約為18700億元，增長(zhǎng)率為25%；公共建筑裝飾裝修約為15400億元，增長(zhǎng)率約為20%，2012年行業(yè)增加值約為15880億元。擁有一級(jí)裝飾資質(zhì)企業(yè)前5名的省市為：北京139家、廣東96家、江蘇93家、福建76家、上海68家。
通過(guò)上面的分析可知裝飾行業(yè)發(fā)展迅猛，就業(yè)前景是非常廣闊的。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)和3DS MAX能夠在裝飾行業(yè)發(fā)揮作用。特別是3DS MAX的應(yīng)用，裝飾行業(yè)分為室內(nèi)裝飾和室外裝飾，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以利用3DS MAX軟件進(jìn)行室內(nèi)外效果圖的繪制。
廣告行業(yè)、動(dòng)漫行業(yè)、裝飾行業(yè)不是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的全部。其他行業(yè)還有印刷行業(yè)、新聞傳媒行業(yè)、包裝行業(yè)、游戲行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)等行業(yè)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重要作用。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：3DS Max；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）09-122-2
一、課程的性質(zhì)與作用
根據(jù)市場(chǎng)人才需求的調(diào)研以及技術(shù)領(lǐng)域和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的職業(yè)崗位的要求，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐專家論證分析，確定將3DS Max課程作為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。3DS Max課程是專業(yè)實(shí)用技能課程，與行業(yè)緊密結(jié)合。其前繼課程是AutoCAD課程，后續(xù)課程是Vray材質(zhì)燈光與渲染，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清楚地掌握三維建模的流程，順利而迅速地創(chuàng)建實(shí)用的三維模型，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還可滿足學(xué)生就業(yè)三維建模設(shè)計(jì)師崗位的需要。
二、課程的教學(xué)內(nèi)容選擇
在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)圍繞企業(yè)實(shí)際需求和企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能掌握三維建模師的職業(yè)典型工作任務(wù)，能與企業(yè)的實(shí)際工作崗位零對(duì)接。
根據(jù)前期的市場(chǎng)調(diào)研，3DS Max課程包含以下內(nèi)容：一是建模，要想把建模學(xué)好，熟練識(shí)圖是關(guān)鍵，常規(guī)的建模方法要爛熟于胸。重點(diǎn)掌握二維線的控制編輯，二維轉(zhuǎn)換成三維物體的命令，三維物體的基本體和擴(kuò)展體及加要命令要熟，具體的加要命令就是彎曲、擠壓、倒角、倒角剖面、放樣、對(duì)稱、掃出、錐化、松馳等等。模型要想做得好，還有一個(gè)最重要的，就是審美要提高，對(duì)尺寸比例，構(gòu)圖都要學(xué)習(xí)并加以熟練應(yīng)用。二是燈光，模型過(guò)關(guān)了，就是燈光了，燈光很簡(jiǎn)單，宗旨就是燈光不是照亮場(chǎng)景，燈光是為了呈現(xiàn)物體，展示空間，營(yíng)造氣氛的。這個(gè)很重要，了解燈的特性，對(duì)點(diǎn)光、線光、面光、聚光燈等都要了如指掌。三是材質(zhì)，與燈光緊密聯(lián)系，他們是相輔相成的，材質(zhì)沒(méi)有合理的燈光，是呈現(xiàn)不出來(lái)的。按照真實(shí)的、自然界的物理屬性來(lái)研究分析自然界中的材質(zhì)，他們的反射程度，表面紋理，衰減特性，以及表面光滑度等幾個(gè)特性，就很容易出來(lái)較為真實(shí)的材質(zhì)了。最后就是渲染，這是最簡(jiǎn)單的了，就好像把圖紙輸出一樣，把基本命令講一下就可以了。至于Vray渲染，后期會(huì)在專門課程中學(xué)習(xí)。
三、3DS Max課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
（一）關(guān)于3DS Max軟件
3D Studio Max，常簡(jiǎn)稱為3DS Max或MAX，是Discreet公司開(kāi)發(fā)的（后被Autodesk公司合并）基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫渲染和制作軟件。其前身是基于DOS操作系統(tǒng)的3D Studio系列軟件。在Discreet 3DS Max 7后，正式更名為Autodesk 3DS Max，最新版本是3DS Max 2014。前期經(jīng)我們市場(chǎng)調(diào)研，企業(yè)常用還是3DS Max 2009英文版，因此在選擇教學(xué)軟件時(shí)我們與企業(yè)對(duì)接，以3DS Max 2009英文版為主，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和以后工作都不用再轉(zhuǎn)換，但3ds Max最新版本學(xué)生也必須了解。
（二）關(guān)于教材
目前3DS Max教材有非常多，多數(shù)雖然編寫得好但幾乎都不能用，只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考書(shū)。教師在教學(xué)過(guò)程中要跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況形成自己的一套教學(xué)流程、知識(shí)體系、教學(xué)案例。
（三）教學(xué)階段化，課程內(nèi)容項(xiàng)目化，知識(shí)碎片化
根據(jù)3DS Max企業(yè)建模工作流程，一個(gè)項(xiàng)目共分5個(gè)步驟，即三維建模、設(shè)定攝影機(jī)、調(diào)節(jié)材質(zhì)（貼圖）、設(shè)置燈光、渲染輸出。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們把教學(xué)分成四個(gè)階段，即入門階段、進(jìn)階階段、精通階段、項(xiàng)目實(shí)作階段。每個(gè)階段都是通過(guò)項(xiàng)目制作來(lái)完成學(xué)習(xí)，而每個(gè)項(xiàng)目都必須完成整個(gè)工作流程。只是每個(gè)階段要求不一樣，難易程度不一樣。比如入門階段要求掌握3DS Max工作流程，重點(diǎn)在3DS Max軟件的熟悉上。進(jìn)階階段要求掌握二維線的控制編輯，二維轉(zhuǎn)換成三維物體的命令，三維物體的基本體和擴(kuò)展體還有加要命令。重點(diǎn)在建模上。精通階段要求熟練掌握建模命令和操作的快捷鍵、CAD識(shí)圖、導(dǎo)入、場(chǎng)景合并等等，重點(diǎn)是各種知識(shí)的綜合應(yīng)用。具體是通過(guò)制作一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目將整個(gè)工作流程大致了解一遍，并將3DS Max的知識(shí)逐步加進(jìn)到項(xiàng)目制作過(guò)程中。這樣學(xué)生容易完成，學(xué)習(xí)的自信心也容易建立，給他們傳達(dá)的是3DS Max不難，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。
（四）關(guān)于教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)采用多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，常采用的方法有：情境啟發(fā)引導(dǎo)式、工作室項(xiàng)目導(dǎo)向、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)。多種教學(xué)的采用能有效提高學(xué)生的注意力，也能獲得較好的教學(xué)效果。
1、情境啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法
在入門和進(jìn)階階段，根據(jù)3DS Max課程所具有的特點(diǎn)，針對(duì)行業(yè)的需求和應(yīng)用，設(shè)計(jì)了幾個(gè)大的學(xué)習(xí)情境，即各種室內(nèi)空間場(chǎng)景和建筑外觀場(chǎng)景。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)又把這個(gè)大情境下分成幾個(gè)小的情境，比如制作實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)景，將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的桌子、椅子、電腦主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、燈具、空調(diào)、室訓(xùn)建筑空間等等作為小的學(xué)習(xí)情境。等每個(gè)小情境完成合起來(lái)就完成實(shí)訓(xùn)室空間這個(gè)大情境。而每個(gè)小情境從容易到困難不斷遞進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感就增加了，有效性大幅度提高。
2、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法
到了精通階段主要采用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法。經(jīng)過(guò)第一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)掌握建模的各種方法，就可以進(jìn)入精通階段的學(xué)習(xí)。教師先布置項(xiàng)目任務(wù)，這些項(xiàng)目案例全部來(lái)自于精選的企業(yè)真實(shí)典型項(xiàng)目案例。再由師生共同圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分析，討論制定完成任務(wù)方案，然后由學(xué)生組成小組開(kāi)始實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只起指導(dǎo)作用。完成項(xiàng)目任務(wù)后，組織學(xué)生講解任務(wù)、展示作品，并給予項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)采用這種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、相互協(xié)調(diào)的精神并提高他們的溝通與表達(dá)能力。
3、工作室項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法
最后是項(xiàng)目實(shí)作階段，根據(jù)企業(yè)工作流程創(chuàng)建電藝工作室，并承接一些企業(yè)或網(wǎng)上征集的真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。提前讓學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，能讓其了解從事行業(yè)工作所需的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力。
4、組建教學(xué)服務(wù)器和利用互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)輔助
組建教學(xué)服務(wù)器，豐富教學(xué)資源比如視頻教程、電子教程、案例教程等，并提供各種模型、貼圖及相關(guān)素材的下載及作業(yè)保存等。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的資源來(lái)學(xué)習(xí)，向?qū)W生推薦好的3ds Max學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也可以把網(wǎng)上比較好的案例布置給學(xué)生完成，鼓勵(lì)學(xué)生遇見(jiàn)問(wèn)題先不直接問(wèn)老師，而是利用互聯(lián)網(wǎng)解決，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后自主學(xué)習(xí)指明了新的途徑。
5、課程評(píng)價(jià)和課程考核
每個(gè)項(xiàng)目，不論大小都進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，建立以職業(yè)崗位能力為核心的成績(jī)考核體系，注重實(shí)踐考核，考核標(biāo)準(zhǔn)要多樣化。應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的建模、模型材質(zhì)貼圖的運(yùn)用、燈光效果的設(shè)置、渲染的運(yùn)用，推薦學(xué)生使用他們自己獨(dú)創(chuàng)的作品項(xiàng)目進(jìn)行考核，注意考核學(xué)生對(duì)3DS Max的綜合運(yùn)用能力。
3DS Max課程強(qiáng)調(diào)的是技能，可以通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密接合市場(chǎng)需要，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正的使學(xué)生掌握3DS Max的應(yīng)用，學(xué)以致用，適應(yīng)企業(yè)行業(yè)的需求。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：電腦 藝術(shù)設(shè)計(jì) 技術(shù) 教學(xué) 課程 教材
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程這門課程實(shí)質(zhì)上是利用電腦這一現(xiàn)代化工具，通過(guò)各種制圖軟件所提供的平臺(tái)來(lái)完成藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的課程。它作為一門新興綜合性課程，目前在高校中都有不同程度和層次的開(kāi)設(shè)。它集設(shè)計(jì)所需的技術(shù)與藝術(shù)為一體，其范圍涉及平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。作為一門新興課程，不僅對(duì)于提高效率具有重要的作用，更為重要的是它為設(shè)計(jì)者提供了無(wú)限創(chuàng)意空間和全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在高校推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的進(jìn)程中，起著相當(dāng)重要的作用，這門課程的開(kāi)設(shè)以及發(fā)展給高校電腦設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，以及許多新課題。同樣，任何事物的發(fā)展都具有兩面性，這門課程在發(fā)展的過(guò)程中還面臨著一些問(wèn)題。
一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程缺乏藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)人才
隨著時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)與制圖不再停留在傳統(tǒng)的手工繪圖階段，電腦技術(shù)虛擬地模擬了現(xiàn)實(shí)世界中的繪圖工具，簡(jiǎn)便實(shí)用，它既具有傳統(tǒng)工具的大部分優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)工具的很多不足，提供了更廣泛的創(chuàng)意空間和提高效率的條件。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程要求授課教師具有藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)方面較強(qiáng)的能力。但是，目前在國(guó)內(nèi)高校中專業(yè)從事電腦教學(xué)的教師有以下幾種：一是對(duì)電腦的技術(shù)非常熟悉，或是相關(guān)技術(shù)專業(yè)出身，能熟練地講解菜單、命令，甚至掌握多個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件，可以說(shuō)是設(shè)計(jì)方面的軟件通，但是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，則缺乏藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。談到命令無(wú)所不熟，但具體指導(dǎo)學(xué)生用這些命令做設(shè)計(jì)則不甚了了。二是設(shè)計(jì)專業(yè)出身的老師，但電腦技術(shù)則不太熟悉的。這樣雖說(shuō)該類設(shè)計(jì)教師能夠充分發(fā)揮其本身的設(shè)計(jì)素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn)還是會(huì)受到因技術(shù)而帶來(lái)的局限。三是設(shè)計(jì)專業(yè)出身的老師，有較好的專業(yè)素養(yǎng)，但同時(shí)也熟練掌握了相關(guān)電腦技術(shù)的，他們可以自由地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)意，而不會(huì)受制于技術(shù)。但這類教師也是目前高校師資中最為缺乏和急需的。高校對(duì)這類人才的急需，可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)解決：一是在考慮招聘電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教師的時(shí)候，要對(duì)藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行考察，這樣就不會(huì)導(dǎo)致進(jìn)校后的教師過(guò)于偏頗于哪一方面，而且，從另外一個(gè)方面來(lái)講，這種做法可以對(duì)高校培養(yǎng)人才方面起到調(diào)整導(dǎo)向作用。二是對(duì)本校的電腦技術(shù)方面較為薄弱的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師進(jìn)行相關(guān)電腦技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)或者進(jìn)修，以提高他們?cè)谶@一方面的修養(yǎng)。將這兩種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，可以優(yōu)化這類教師資源，解決電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中所面臨的師資問(wèn)題。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，軟件技能課與藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間及相應(yīng)階段的探討
目前，高校中電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的技能課課程較多，所占的比例很大，高校開(kāi)設(shè)的技能課主要有：圖形圖像處理方面Photoshop、CorelDraw、Illustrator、freehand；版式編排的有PageMaker、方正排版等；三維圖形設(shè)計(jì)方面的有Auto cad、3DMAX、Maya、Lights cape；后期處理的有After Effect、Premiere；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的有Flash、Fireworks、Dream weaver、Photoshop，原則上來(lái)說(shuō)，這應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)不同，開(kāi)設(shè)不同的技能軟件課程。但有的學(xué)校也有例外，為了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，什么工具軟件課都開(kāi)設(shè)，這樣就非常泛，導(dǎo)致學(xué)生一味追求技術(shù)，很容易忽略藝術(shù)素養(yǎng)的提高，且易耽誤時(shí)間。高校所開(kāi)設(shè)的技能軟件類課程的時(shí)間情況有兩種：一種是所有的技能軟件課全部在一年級(jí)開(kāi)設(shè)，如江南大學(xué)、中國(guó)工程大學(xué)等；另一種是將這類課分批開(kāi)設(shè)，在二年級(jí)開(kāi)設(shè)，延續(xù)到三四年級(jí)?；旧洗蟛糠指咝Ｊ鞘褂眠@種模式進(jìn)行教學(xué)。這兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，第一種方式的優(yōu)點(diǎn)在于一次性地上完了本專業(yè)所需的技能軟件課程，以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課就可以用所學(xué)過(guò)的軟件技能來(lái)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)的空間更大，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際興趣愛(ài)好等需要選擇性地學(xué)習(xí)，而且可以在設(shè)計(jì)實(shí)踐中進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用；缺點(diǎn)在于一次性學(xué)所有的軟件技能課，量大、課程性質(zhì)重復(fù)，與設(shè)計(jì)專業(yè)課相隔時(shí)間太長(zhǎng)，這樣會(huì)生疏和遺忘，真正在設(shè)計(jì)實(shí)踐中運(yùn)用的時(shí)候會(huì)處于一知半解的狀態(tài)，這就等于學(xué)習(xí)效果打了折扣。且軟件技能課與設(shè)計(jì)課由于時(shí)間設(shè)置上的差距，會(huì)在一定程度上割裂技術(shù)課和藝術(shù)課融合在一起所產(chǎn)生的各種聯(lián)系。第二種方法的優(yōu)點(diǎn)則剛好可以彌補(bǔ)第一種方法的部分缺點(diǎn)，在二年級(jí)開(kāi)始涉及到軟件技能課，這樣上完一門軟件課，即可以利用一年級(jí)所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和二年級(jí)所涉及到的專業(yè)設(shè)計(jì)課知識(shí)來(lái)指導(dǎo)軟件課在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用，不至于產(chǎn)生藝術(shù)和技術(shù)的脫節(jié)。缺點(diǎn)在于軟件技能課由于是二三年級(jí)分批掌握，會(huì)導(dǎo)致二三年級(jí)學(xué)生在制作設(shè)計(jì)作品時(shí)仍然感覺(jué)心有余而力不足，技術(shù)方面仍然薄弱，難以充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。且如果此時(shí)參加社會(huì)實(shí)踐，承接實(shí)際設(shè)計(jì)制作任務(wù)，則尤顯軟件技能知識(shí)之缺乏。
那么，綜合以上所述情況，高校如何較好地安排軟件技能課和藝術(shù)設(shè)計(jì)課的時(shí)間，以使之達(dá)到更好的協(xié)調(diào)呢？筆者從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可采取以下幾種方法：
（一）按課程類別來(lái)授課。大學(xué)生在一年級(jí)會(huì)熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如windows、office系列等等，對(duì)熟練操作計(jì)算機(jī)基本應(yīng)無(wú)什么大的問(wèn)題。那么在接下來(lái)的課程安排中，可以按照專業(yè)設(shè)計(jì)課的不同分門別類地來(lái)上軟件技能課。如廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)課等平面設(shè)計(jì)類課程會(huì)涉及到圖形圖像軟件的學(xué)習(xí)。而圖形圖像類的軟件可以集中5—6周開(kāi)設(shè)講授（這種同類別軟件的集中講授可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行同類比較而良性選擇，不會(huì)出現(xiàn)不同類別的軟件學(xué)習(xí)之間的不知兼顧和選擇問(wèn)題），然后緊接著就上述所說(shuō)與軟件聯(lián)系較緊的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，這樣技術(shù)課與藝術(shù)課因時(shí)間相距近而聯(lián)系緊密，學(xué)生可以自由地用電腦技術(shù)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。
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（二）按專業(yè)需要。先授專業(yè)課，再講軟件技能課，這樣可以利用專業(yè)的指導(dǎo)思想帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)軟件技術(shù)，技術(shù)和藝術(shù)之間結(jié)合更加完善。
（三）與市場(chǎng)相結(jié)合。因高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，總會(huì)有一段磨合期，而且在軟件技能方面，還不如有些職高生。怎樣優(yōu)化畢業(yè)生，提前解決與市場(chǎng)的磨合問(wèn)題，可以將學(xué)校的實(shí)際教學(xué)與公司的商業(yè)制作結(jié)合在一起，將學(xué)生在掌握基本軟件技能的情況下，送往公司實(shí)習(xí)，既便于將所學(xué)用于實(shí)踐，開(kāi)拓眼界，亦可以找到自己本身有些什么亟待提高。只是需要學(xué)校有定點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位，這樣便于管理和檢驗(yàn)。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中軟件技能課的教材建設(shè)問(wèn)題
目前，市場(chǎng)上的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的軟件教材種類繁多，良莠不齊。不同的教材各有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的側(cè)重于命令菜單的解說(shuō)，如同字典，看之使人覺(jué)得枯燥無(wú)味。有的側(cè)重于實(shí)例演示，固然讓人有耳目一新之感，但功能片面、局限。種種情況表明好教材的缺乏，針對(duì)這種情況，高校可以組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行這方面教材的編寫，這樣可以避免某一人編寫教材所帶來(lái)的比較單一的教學(xué)情況。教材的編寫是一個(gè)非常重要的工程，而且，針對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程來(lái)說(shuō)，教材還需要及時(shí)更新，與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合。
四、在開(kāi)設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的軟件技能課方面所應(yīng)避免的兩種情況
（一） 盲目追求對(duì)電腦設(shè)計(jì)軟件功能的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。認(rèn)為掌握了電腦軟件的操作就是學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)，玩弄技術(shù)的特效代替了創(chuàng)意過(guò)程的構(gòu)想，這樣所直接帶來(lái)的惡果就是設(shè)計(jì)作品沒(méi)有內(nèi)涵，流于形式，徒有華麗的外表，不能達(dá)到設(shè)計(jì)之最終目的。在這方面，教師應(yīng)要起到很重要的控制作用。
（二）避免樣樣想學(xué)，樣樣學(xué)不精的狀況。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用的課程當(dāng)中，不管是圖形圖像處理的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的，還是三維圖形影視動(dòng)畫方面的樣樣想學(xué)，最后導(dǎo)致都是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)藝不精。在學(xué)習(xí)該類課程的時(shí)候，首先應(yīng)該依托專業(yè)需要去選擇自己實(shí)際需要的軟件，要做到“小而精”，不要“大而全”。在這方面，授課教師可以充分發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的盲目情緒，使學(xué)習(xí)更有方向感。
五、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程應(yīng)充分體現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的最佳結(jié)合
解決問(wèn)題是辦好該門課程的最好的方法，也是時(shí)代的實(shí)際要求。將感性的認(rèn)識(shí)理念以嚴(yán)密的教學(xué)方法組織起來(lái)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行理性化的控制。使學(xué)生學(xué)會(huì)理清、表達(dá)自己的見(jiàn)解；在設(shè)計(jì)課題進(jìn)行的過(guò)程中將設(shè)計(jì)的文化理念和思想內(nèi)涵貼切地表現(xiàn)出來(lái)，這才符合設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的。在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，既要注重草圖訓(xùn)練和手工表現(xiàn)，提高學(xué)生的手繪能力的表現(xiàn)，多方面增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，建立和提高學(xué)生的原創(chuàng)意識(shí)和思維能力，又要加強(qiáng)電腦技能方面的知識(shí)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高，使電腦成為一個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)工具。只有做到這樣，才能夠使學(xué)生在設(shè)計(jì)中真正地將藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行最佳的結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
第6篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
一個(gè)專業(yè)辦得好壞與否,受到直接影響的不僅僅是學(xué)生,而且還有教師,還有學(xué)校。家長(zhǎng)們把孩子送到我們財(cái)校,選擇我們這個(gè)專業(yè),是家長(zhǎng)們對(duì)我們的信任。那么,我們可以理解家長(zhǎng)們“望子成龍,望女成鳳”的心情,我們就有義務(wù)把這些孩子培養(yǎng)成社會(huì)上有用的人才。
下面針對(duì)這個(gè)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)辦的三屆學(xué)生談?wù)剮c(diǎn)感受:
1.學(xué)生知識(shí)水平結(jié)構(gòu)較差,藝術(shù)設(shè)計(jì)功底弱。
2.班級(jí)學(xué)風(fēng)較差,很懶散。
3.學(xué)生懶得動(dòng)手,主動(dòng)能動(dòng)性差。
4.對(duì)于專業(yè)作業(yè)大多數(shù)學(xué)生向來(lái)只求按數(shù)量完成,不求質(zhì)量。
5.還有甚者經(jīng)常曠課,學(xué)期末再補(bǔ)考、重修,反正也不收費(fèi),對(duì)他們沒(méi)有什么壓力而言。
我院是一所高職高專院校,三年所培養(yǎng)的學(xué)生更應(yīng)該講求應(yīng)用型的服務(wù)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型服務(wù)性人才是指有別于大學(xué)同類專業(yè)本科而言。本科為社會(huì)培養(yǎng)的是研究型創(chuàng)作人才。教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論化的系統(tǒng)性,要求在傳授知識(shí)中,掌握技能。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究上創(chuàng)作,重探索性與實(shí)驗(yàn)性。作為應(yīng)用型服務(wù)性人才,教學(xué)強(qiáng)調(diào)技能的操作性。它要求在實(shí)踐技能中,了解理論、掌握知識(shí)。對(duì)于技能的掌握,特別強(qiáng)調(diào)與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)口的使用性與實(shí)踐性。
鑒于以上思路,作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)原則,應(yīng)該是:
1.培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間的速成性。
3.教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。
4.教學(xué)方式的操作性。
教學(xué)中,在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握。為此,培養(yǎng)方法上,要堅(jiān)持先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué);先實(shí)際操作后規(guī)律梳理的倒裝句教學(xué)法。實(shí)行“先看后教、先仿后創(chuàng)、先實(shí)后需、先簡(jiǎn)后繁、先易后難”的教學(xué)程序。
作為培養(yǎng)應(yīng)用型服務(wù)性人才,其間有著不同的崗位與層次。本專業(yè)根據(jù)我院實(shí)際與社會(huì)的大量需求,總體定位為設(shè)計(jì)師助手的設(shè)計(jì)制作人,成為勤動(dòng)腦,更精于上崗設(shè)計(jì)操作的高級(jí)手藝人。
我認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革,應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色,從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu);強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)以操作技能、實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié);加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例;加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。畢業(yè)生上崗后,上手快、動(dòng)手能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉,可成為平面設(shè)計(jì)、排版、策劃、美工等專業(yè)技術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性等,分述如下:
一、課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)針對(duì)性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚,發(fā)展快。這次改革我們從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要,對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在新的教學(xué)體系中,主要加強(qiáng)以下幾項(xiàng)改革:
1.在專業(yè)教學(xué)中,注重理論教學(xué),突出動(dòng)手能力培養(yǎng),加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的教學(xué),強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的作用,建設(shè)專門的藝術(shù)繪畫室、平面設(shè)計(jì)機(jī)房等,通過(guò)平面設(shè)計(jì)教學(xué),使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力,適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。
2.在設(shè)計(jì)操作中,強(qiáng)化動(dòng)手能力。以校內(nèi)操作為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過(guò)校企實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手能力,初步掌握印刷、包裝等操作規(guī)程、廣告材料的選擇、應(yīng)用、室內(nèi)裝飾等教學(xué)過(guò)程中不易掌握的相關(guān)技能和知識(shí)。
3.在管理模塊中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、策劃能力,任何一個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)都需要扎實(shí)的文字功底,只有想得到才能做得到,對(duì)于整個(gè)的設(shè)計(jì)也需要全局的把握能力及管理知識(shí),這就要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中灌輸團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及一個(gè)廣告的整合營(yíng)銷及策劃設(shè)計(jì)能力。
二、基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中我們糾正過(guò)去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象,使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”,打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局,超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。為糾正基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象,我想在基礎(chǔ)課程上增加速寫課程、插畫設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝飾材料等課程,并把原來(lái)的部分課程進(jìn)行了細(xì)分,例如原來(lái)的POP與字體設(shè)計(jì)分開(kāi)教學(xué)。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要,注意培養(yǎng)以下能力:
1.培養(yǎng)視覺(jué)反應(yīng)力,增強(qiáng)視覺(jué)接受信息的能力,即感悟能力。
2.開(kāi)發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探索的能力即創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)分析、思維能力,鍛煉對(duì)事物的把握能力,努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。
三、專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性
一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義;如果不能指導(dǎo)實(shí)踐,那便是毫無(wú)意義的空話。在制訂改革方案時(shí),經(jīng)認(rèn)真調(diào)查研究,按照專業(yè)教育特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性,著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才,總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合校情以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求,對(duì)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。
四、以就業(yè)為導(dǎo)向,訂單式教學(xué)
在“初步實(shí)踐――理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行――系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中,學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中,初步了解專業(yè);在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中,通過(guò)課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。
藝術(shù)設(shè)計(jì)是活的,是多學(xué)科綜合知識(shí)的集結(jié)。在具體設(shè)計(jì)中,難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系,因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式,無(wú)法滿足實(shí)際需要。校門開(kāi)放的今天,對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn),以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)中完成,是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)的落實(shí),我們可與社會(huì)某單位、企業(yè)、印刷廠掛鉤,建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)或者訂單培養(yǎng)的方式,讓學(xué)生以設(shè)計(jì)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與設(shè)計(jì),做到“實(shí)題實(shí)做”,即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)課題,使學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中完成廣告項(xiàng)目,以實(shí)際的成果來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)答辯時(shí)既能見(jiàn)到學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)作品,又能見(jiàn)到實(shí)例圖片或現(xiàn)場(chǎng)。這樣不僅擺脫了“壓縮型”“三段式”教學(xué),還突出了實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高,使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,能盡早地踏入社會(huì),獲得心儀的職業(yè)。
通過(guò)一段時(shí)間的改革實(shí)踐,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等出現(xiàn)了新的變化,所培養(yǎng)的學(xué)生基本做到既有一定理論素養(yǎng),又能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì),成為新一代技術(shù)型、實(shí)用型人才,初步形成了新的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
第7篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；電腦技術(shù)
一、電腦技術(shù)影響藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生于近代，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了百年的發(fā)展歷程。自從電腦技術(shù)產(chǎn)生以后，和藝術(shù)設(shè)計(jì)的完美結(jié)合使得藝術(shù)設(shè)計(jì)從內(nèi)容到形式上都發(fā)生了根本性的變化，從而賦予了藝術(shù)設(shè)計(jì)新的生命和發(fā)展方向?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸向多元化發(fā)展，伴隨著新的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新價(jià)值體系的建立，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)和科技更完美的結(jié)合，從而呈現(xiàn)新的設(shè)計(jì)形態(tài)，他們具有共同特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了電腦數(shù)碼技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的高度結(jié)合，并且可以直接應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐上，我們稱之為數(shù)碼藝術(shù)。這是在電腦多媒體發(fā)展過(guò)程中孕育出來(lái)的一個(gè)神話，主要是在電腦技術(shù)的基礎(chǔ)之上為藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出了一系列輔助設(shè)備，提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的效率，為數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了必要條件，為當(dāng)代的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的發(fā)展方向。
二、電腦技術(shù)的負(fù)面影響
從目前的設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)看，設(shè)計(jì)者幾乎走入了一個(gè)誤區(qū)，那就是過(guò)分依靠電腦技術(shù)。在他們看來(lái)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)只要電腦畫面效果足夠吸引人，就越能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平。但許多設(shè)計(jì)者卻不知道這種舍本逐末的設(shè)計(jì)理念是完全不對(duì)的，片面對(duì)求科技的作用，而無(wú)視美術(shù)基本功底，近于無(wú)的放矢。我們知道，無(wú)論什么樣的技巧，都需要建立在內(nèi)容之上，其目的就是為了能夠表達(dá)你所要表達(dá)的信息，而技巧只是表達(dá)的一種手段。電腦只是一種工具，只是設(shè)計(jì)者手中的工具之一，如果完全依靠電腦就有可能出現(xiàn)設(shè)計(jì)手段單一的現(xiàn)象。這是因?yàn)椋恳环N技巧和手段所能體現(xiàn)出來(lái)的都是全新的，因而需要設(shè)計(jì)者自己做出判斷、去選擇，這需要設(shè)計(jì)者有靈動(dòng)的思維和輕松的心態(tài)。
從社會(huì)需求的人才類型來(lái)看，需要的是既有專業(yè)功底又能夠熟練運(yùn)用電腦技術(shù)的人才。但從目前狀況來(lái)看，能夠把兩個(gè)方面很好的結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)者卻非常少。從當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)的人才來(lái)看，主要開(kāi)設(shè)的是一些電腦課程軟件的應(yīng)用，其深度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)和電腦技術(shù)二者之間脫節(jié)的比較嚴(yán)重。因而導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)者認(rèn)為只要學(xué)好了電腦技術(shù)，都可以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致很多設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出來(lái)的作品有形無(wú)神，質(zhì)量不高。當(dāng)前階段片面注重技術(shù)因素主要是因?yàn)樘幱谒囆g(shù)設(shè)計(jì)初級(jí)階段還不夠成熟的哲理現(xiàn)象，如果電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展到足夠的高度，這種現(xiàn)象就會(huì)逐漸消失。一旦在社會(huì)中出現(xiàn)過(guò)于神話電腦的趨向，使其發(fā)展成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流，就有可能重走工業(yè)社會(huì)的老路，從而把人們引入了歧途。這種設(shè)計(jì)理念并不是什么前衛(wèi)意識(shí)，而是延續(xù)了工業(yè)社會(huì)技術(shù)至上的觀念。
隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，給藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)全新的創(chuàng)作方式，因而在藝術(shù)設(shè)計(jì)界產(chǎn)生了重大影響。但電腦的本質(zhì)是一個(gè)工具，它具有快捷、便利的特點(diǎn)，能夠使藝術(shù)設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)真正的基礎(chǔ)則應(yīng)該是完備的設(shè)計(jì)思想以及扎實(shí)的美術(shù)功底，所以針對(duì)初學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，就需要加以引導(dǎo)。雖然在信息化社會(huì)里，絕大多數(shù)高質(zhì)量的藝術(shù)作品都是通過(guò)電腦來(lái)完成，但在電腦操作之前，前期富有創(chuàng)意的手繪草圖卻是必不可少的。所以，電腦技術(shù)的不斷進(jìn)步能夠?yàn)閺V大的設(shè)計(jì)者提供發(fā)揮才能的空間和平臺(tái)，但如果設(shè)計(jì)者過(guò)分依賴他，后期的負(fù)面效應(yīng)必將凸顯，成為其設(shè)計(jì)創(chuàng)作的羈絆。數(shù)碼技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)都已經(jīng)普及，而能夠處理的數(shù)碼圖像的電腦工作站也已經(jīng)出現(xiàn)，怎么樣把這些設(shè)備的作用發(fā)揮出來(lái)就是一個(gè)大問(wèn)題。在這里起到?jīng)Q定作用的是那些擁有非凡的想象力，又懂得色彩、造型以及構(gòu)圖，還能夠把這些富有創(chuàng)意的想象最終實(shí)現(xiàn)的人。因而需要一個(gè)完整的藝術(shù)教育體系來(lái)打造這類人。
第8篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：電腦設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)藝術(shù)；藝術(shù)表現(xiàn)
中圖分類號(hào)：J022 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）12-32-2
一、電腦設(shè)計(jì)的概述
電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，源起于電腦圖形技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，電腦交互式圖形技術(shù)的原理和機(jī)制，提出了Computer Graphics（電腦圖形）這一概念，確立了電腦圖形學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的重要地位，奠定了電腦圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)并使其得以廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)今的電腦設(shè)計(jì)仍以交互式電腦圖形技術(shù)為基礎(chǔ)繼續(xù)發(fā)展。雖然今天軟、硬件的水平都已交互提升到一個(gè)新的高度，但顯示系統(tǒng)的發(fā)展仍是人機(jī)交流的主要界面，而未來(lái)電腦智能程度的發(fā)展將促成人機(jī)界面發(fā)生巨大的變化：一方面，更加高級(jí)的電腦將學(xué)習(xí)理解人類的動(dòng)作、聲音，甚至表情，另一方面，視覺(jué)顯示將不再是人機(jī)交流的唯一通道。不過(guò)，當(dāng)下仍需要人們先去學(xué)習(xí)、理解電腦，然后才能用它進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。
二、電腦設(shè)計(jì)的特性
電腦設(shè)計(jì)無(wú)需尺、規(guī)，卻能更加規(guī)范和精確；無(wú)需筆、墨卻能表達(dá)同樣的內(nèi)容。電腦使設(shè)計(jì)的概念和機(jī)器都有了完全不同的意義，由構(gòu)思至著手，由打稿、制作至完成、輸出，它們的形式和內(nèi)容都有了全新的變化。因此，電腦在當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著極大地作用。電腦設(shè)計(jì)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）快速、高效且精度高。電腦設(shè)計(jì)取代手工的重要原因之一是高效快速。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)，提高效率是保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電腦設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)周期縮短了三分之二至六分之五，工藝的設(shè)計(jì)周期縮短了五分之四至十分之九，效率平均也提高二至二十倍。電腦設(shè)計(jì)的另一特長(zhǎng)是精度高?，F(xiàn)行的高檔PC軟件的精度可達(dá)到小數(shù)點(diǎn)后的十幾位，甚至可以畫一張等比例的世界地圖。
（二）豐富的色彩表現(xiàn)。硬件價(jià)格的降低使二十四位色易于被人們接受，它意味著一千六百多萬(wàn)種顏色可供屏幕選擇，其豐富性可想而知。
（三）演示便捷。電腦的通用性和真實(shí)感使使用者更多的參與其中，引導(dǎo)著使用者走進(jìn)一個(gè)虛擬的空間來(lái)欣賞設(shè)計(jì)者的作品。而使用者的廣泛參與又使設(shè)計(jì)這種社會(huì)化的工作變得更加社會(huì)化，電腦將最終促成藝術(shù)設(shè)計(jì)民主化理想的實(shí)現(xiàn)。
三、電腦設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)藝術(shù)中的定位
電腦技術(shù)只是一種表現(xiàn)手法，比傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方式快、精、準(zhǔn)。所以，只有精通各類設(shè)計(jì)軟件的操作，才能更好更充分地表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需要。但有時(shí)部分人過(guò)于沉迷軟件的學(xué)習(xí)，進(jìn)而忽視設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)意，這顯然有悖于專業(yè)人士所為。舉個(gè)例子，社會(huì)上有些人一味追求電腦美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的操作，甚至純粹就以操作美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為生，認(rèn)為會(huì)幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件就是會(huì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)，其所做的作品，體現(xiàn)不出藝術(shù)性，更缺乏新的創(chuàng)意。亦沒(méi)有表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性與想法，忽視設(shè)計(jì)的基本原則，未曾意識(shí)到創(chuàng)意是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，以為電腦什么圖都能做出來(lái)。所以在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們要強(qiáng)調(diào)電腦設(shè)計(jì)軟件只是工具，無(wú)論它有多少功能、有多么先進(jìn)，它都是沒(méi)有文化內(nèi)涵、沒(méi)有思維，如果沒(méi)有藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作激情，多么神奇的各種功能也代替不了作為審美主體的人腦，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平?jīng)Q定著設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。Photoshop也好，3DMax也好，一把錘子也好，一支筆也好，在不同的設(shè)計(jì)師手中起著不同的作用，它們僅是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的工具，是設(shè)計(jì)者駕馭電腦軟件，而不是設(shè)計(jì)軟件駕馭設(shè)計(jì)者。
四、電腦設(shè)計(jì)離不開(kāi)手繪表現(xiàn)
在電腦設(shè)計(jì)中用軟件進(jìn)行草圖創(chuàng)意時(shí)往往不如用手繪來(lái)得快且生動(dòng)。因?yàn)椴輬D設(shè)計(jì)是表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)思的過(guò)程，所以在電腦設(shè)計(jì)的構(gòu)思、構(gòu)圖設(shè)計(jì)階段，應(yīng)該多思考，多用手去勾畫，待草圖確定以后，再啟動(dòng)電腦設(shè)計(jì)軟件對(duì)圖形、圖像進(jìn)行處理。在軟件運(yùn)行處理的過(guò)程中，有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)草圖設(shè)計(jì)時(shí)意想不到的效果，也會(huì)啟發(fā)設(shè)計(jì)者的思維，有利于創(chuàng)造出更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。因此作為一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)師更要加深自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的手繪表現(xiàn)能力。
五、結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)藝術(shù)無(wú)論在觀念上、功能上還是在語(yǔ)意和形式表現(xiàn)上，都受到各類文化思潮和藝術(shù)風(fēng)格的影響?，F(xiàn)代電腦設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)中的主要組成部分，經(jīng)歷了從工業(yè)化社會(huì)到信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)變。從發(fā)展趨勢(shì)上來(lái)看，電腦設(shè)計(jì)將更深地融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的潮流當(dāng)中，對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的影響越來(lái)越深入，藝術(shù)與科學(xué)一并作用于我們的生活，亦可說(shuō)藝術(shù)與科學(xué)的界限越來(lái)越模糊，這或許是一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下，電腦設(shè)計(jì)的介入使設(shè)計(jì)新觀念、新思維不斷形成，以往貫穿于設(shè)計(jì)藝術(shù)中的法則正逐漸被打破，現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展形成了新的需求。人們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的態(tài)度己經(jīng)不再是基本功能、屬性上的滿足，而更多的是希望其能夠標(biāo)新立異，更加個(gè)性化，信息化，更加關(guān)注新的形式語(yǔ)言的構(gòu)建，從而能滿足個(gè)人心理層面上的需要，使電腦設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)藝術(shù)更好的融合統(tǒng)一于藝術(shù)創(chuàng)作始終。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘文祥.電腦設(shè)計(jì)的應(yīng)用管理[J].山東輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（01）.
第9篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞 藝術(shù)設(shè)計(jì) 電腦輔助設(shè)計(jì) 手繪表現(xiàn)
中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在當(dāng)今的設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域，利用電腦輔助手段繪制圖紙已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的流行趨勢(shì)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，許多設(shè)計(jì)院以及設(shè)計(jì)工作室均運(yùn)用各種電腦制圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，因此，各大高校設(shè)計(jì)類專業(yè)趨之若騖，學(xué)生用電腦輔助繪制設(shè)計(jì)圖紙的熱情也空前高漲。
1 電腦輔助設(shè)計(jì)的普及
電腦輔助設(shè)計(jì)是上世紀(jì)80年代在國(guó)外興起后迅速傳入我國(guó)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一項(xiàng)高科技手段，在此之前國(guó)內(nèi)的工程圖和效果圖表現(xiàn)方法主要以水粉、水彩渲染為主，馬克筆以及彩色鉛筆表現(xiàn)為其次。上世紀(jì)90年代初，電腦工程圖和效果圖在我國(guó)剛剛出現(xiàn)不久， 1991年第三屆全國(guó)建筑畫展的參展作品中，便出現(xiàn)了為數(shù)較少的幾張電腦繪制的建筑畫作品。此后，由于電腦輔助設(shè)計(jì)方便快捷、效率高，大型設(shè)計(jì)可以多人同時(shí)操作；易修改，后期處理方便，數(shù)套設(shè)計(jì)方案可以同時(shí)展現(xiàn)；表現(xiàn)手段豐富，視覺(jué)沖擊強(qiáng)烈；能較真實(shí)地體現(xiàn)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，得到大多數(shù)人們的青睞，得以迅速發(fā)展。一些設(shè)計(jì)類學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了電腦輔助設(shè)計(jì)課程，同時(shí)，電腦硬件和軟件也迅猛發(fā)展，這方面的人才逐漸增多。
隨著電腦繪圖水平不斷提高，設(shè)計(jì)項(xiàng)目越來(lái)越多，繁重的設(shè)計(jì)任務(wù)給設(shè)計(jì)師帶來(lái)了巨大壓力，設(shè)計(jì)師不得不將更多的精力投入到方案的設(shè)計(jì)上，而在效果圖的制作上精力大大減少，然而，傳統(tǒng)的手繪效果圖費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，繪制速度慢，應(yīng)用難度大，又不能滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)市場(chǎng)的要求，所以新的形勢(shì)和觀念必然會(huì)出現(xiàn)新的方法，現(xiàn)代電腦工程圖和效果圖以其不可比擬的優(yōu)越性，逐漸取代了傳統(tǒng)的手繪效果圖。用電腦繪制的工程圖和效果圖，被大量運(yùn)用于各種設(shè)計(jì)方案的競(jìng)標(biāo)、匯報(bào)以及房產(chǎn)商的招商廣告，成為設(shè)計(jì)師展現(xiàn)自己作品、吸引業(yè)主、獲取設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重要手段。
2 電腦輔助設(shè)計(jì)的局限性
伴隨著電腦技術(shù)的不斷更新，電腦工程圖和效果圖可以達(dá)到手繪能夠達(dá)到的大部分效果。但手繪所使用不同顏料和紙張之間相互作用產(chǎn)生的特殊效果等一些特色是電腦效果圖很難摹擬與取代的，同時(shí)創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生的偶然效果以及創(chuàng)作者帶有個(gè)性的筆觸和隨意的發(fā)揮等也是電腦輔助設(shè)計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然電腦輔助設(shè)計(jì)中的許多特色是手繪效果圖難以達(dá)到的。如電腦效果圖可以很逼真地再現(xiàn)材料的色彩、紋理， 營(yíng)造出逼真的環(huán)境、氛圍，并能通過(guò)PHOTOSHOP等電腦輔助設(shè)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行各種復(fù)雜的后期加工，產(chǎn)生特殊效果。但事實(shí)上， 雖然電腦效果圖有很多的優(yōu)點(diǎn)，也不可能完全取代手繪，正如攝影不能代替繪畫藝術(shù)一樣。手繪圖作為美術(shù)作品，按照中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)觀點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)它的形和魂。手繪圖能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路、修養(yǎng)和藝術(shù)品味，不同的創(chuàng)作者對(duì)同一題材的表現(xiàn)可能完全不同，因此不可能有兩幅完全相同的美術(shù)作品。與之相反，電腦軟件制作的作品會(huì)出現(xiàn)很多雷同和相似，由于機(jī)械化的創(chuàng)造，導(dǎo)致電腦軟件制作的作品不能很好地體現(xiàn)情感。電腦輔助設(shè)計(jì)軟件只是繪圖的工具，通常不能充分地表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行電腦繪圖的過(guò)程中也很難抓取到瞬間閃現(xiàn)的靈感。
3 電腦輔助設(shè)計(jì)者應(yīng)具備良好的手繪功底
近些年，國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出了許多電腦設(shè)計(jì)工作室，這些電腦設(shè)計(jì)工作室專為一些小公司和個(gè)體老板提供電腦制作的工程圖和效果圖。由于電腦輔助設(shè)計(jì)用得太多，一些繪圖人員的素質(zhì)又較低，設(shè)計(jì)者真正的設(shè)計(jì)思想難以在圖紙中得到表達(dá)；相反一部分設(shè)計(jì)較平庸的作品因?yàn)榻柚娔X輔助設(shè)計(jì)，使得圖紙效果十分漂亮，混淆視聽(tīng)，得到了部分業(yè)主的賞識(shí)，造成了一種本末倒置的現(xiàn)象?？梢?jiàn)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，電腦輔助設(shè)計(jì)存在一定的局限性，電腦效果圖制作者還需要具備手繪表達(dá)的基本素質(zhì)。
