工商企業(yè)管理專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理 存在問題 對策分析

1 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革程度的逐步加深與市場化競爭體制在國民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)地位的確立，當(dāng)然，部分仍然由政府完全控制或者由政府占主導(dǎo)支配地位的部門除外，如水、電、交通等等，對管理類人才的需求越來越多。進(jìn)一步地，我國的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了工商產(chǎn)業(yè)鏈條時代，一件商品從原材料采購到正式為消費(fèi)者占有和支配，中間經(jīng)過大量的環(huán)節(jié)，如大量的分銷商與零售商等等，在這一過程中就為工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會。然而，現(xiàn)實情況恰恰相反，即將選擇或者已經(jīng)選擇工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生對這一專業(yè)一知半解，加之高職院校對工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)存在諸多不盡如人意的地方。筆者從事民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與管理工作已經(jīng)兩年多了，對此感觸頗深。對民辦高職院校而言，工商企業(yè)管理專業(yè)往往是學(xué)校的特色專業(yè)，也是招生規(guī)模較大的專業(yè)，因此，在一定程度內(nèi)決定著高職院校盈利的多寡；對整個社會而言，相對穩(wěn)定的工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的有效供給是保障國家對管理類人才需求的前提?；诖耍疚牡难芯烤哂幸欢ǖ睦碚撘饬x與實踐價值。

為研究工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特色、發(fā)展及未來就業(yè)等問題，近年來，國內(nèi)不少專家、學(xué)者做了這方面的大量工作，收獲頗豐，如文獻(xiàn)[1] 對工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的特點，從理論和職業(yè)技能以及校內(nèi)課堂和校外課堂兩個角度去探尋該專業(yè)中的適合教學(xué)方法；文獻(xiàn)[2]主要分析了高等職業(yè)教育存在的問題，進(jìn)一步地給出了操作性較強(qiáng)的解決對策；文獻(xiàn)[3] 分析了高等職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位問題；這些研究成果對幫助分析工商企業(yè)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢，幫助民辦高職院校發(fā)展這一專業(yè)，進(jìn)一步地，讓學(xué)生對該專業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有重要的借鑒意義與參考價值。

與上述文獻(xiàn)不同之處主要有：結(jié)合當(dāng)前高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域存在的問題，充分考慮到我國國民經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型期的特點，分析工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析問題。分析表明，民辦高職院校影響工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的制約因素主要有：①師資力量不足；②專業(yè)課程設(shè)置與市場對該專業(yè)人才的能力需求不相匹配；③實驗實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足；④對工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特點、專業(yè)課程與未來的發(fā)展就業(yè)方向缺乏必要的引導(dǎo)。進(jìn)一步地，解決措施主要有四點：①加大重點師資力量的引進(jìn)力度，建設(shè)一支高學(xué)歷、高水平的教學(xué)團(tuán)隊與高穩(wěn)定性、較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的招生團(tuán)隊；②專業(yè)課程設(shè)置要緊密結(jié)合市場對專業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要；③加大實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀；④對工商企業(yè)管理專業(yè)的相關(guān)信息加以必要的宣傳引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。

2 民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者認(rèn)為，工商企業(yè)管理專業(yè)是教育部門在吸收工商管理與企業(yè)管理優(yōu)點的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來，同時，又緊密結(jié)合當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)大發(fā)展對知識型、復(fù)合型人才的需求而設(shè)立，體現(xiàn)了其時代性、前瞻性、應(yīng)用性的特點。工商企業(yè)管理專業(yè)是一個薪酬福利方面極具提升空間的專業(yè)；是一個培養(yǎng)大學(xué)生畢業(yè)之后工作3到5年，具備豐富的經(jīng)營管理能力之后逐步走向開始獨(dú)立或者合伙創(chuàng)業(yè)道路的專業(yè)；更是一個未來具有無窮潛力和發(fā)展空間的專業(yè)。然而，我國部分民辦高職院校在發(fā)展工商企業(yè)管理專業(yè)方面存在著某些問題，已經(jīng)制約了工商企業(yè)管理專業(yè)的健康發(fā)展。進(jìn)一步地，影響到了相關(guān)專業(yè)，如市場營銷、物流管理、會計等文科類專業(yè)的發(fā)展。本人僅就工商企業(yè)管理專業(yè)存在的問題淺談一下個人看法。

2.1師資力量不足，制約了工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

俗話說，“名師出高徒”，沒有優(yōu)秀的專業(yè)課教師，很難期待培養(yǎng)出來的學(xué)生真正有多少是優(yōu)秀的。然而，民辦高職院校在生源日益萎縮與競爭日益激烈的今天，要想生存下去，只能在加大招生投入的基礎(chǔ)之上，逐步減少或者控制辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不斷提高。相比公辦的高職院校、一本、二本院校，動輒一個博士7萬以上的年薪，教授10萬以上的年薪（包括科研等項收入），外加五險一金的待遇，民辦高職院校心有余而力不足。因此，逐步形成了一支以本科學(xué)歷教師為主，研究生、博士學(xué)歷教師為輔的青年教師隊伍，年富力強(qiáng)的教授、副教授團(tuán)隊由于引進(jìn)成本太高無從談起。師資力量的不足制約了工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)發(fā)展滯后又無法保證對學(xué)生產(chǎn)生持久吸引力，反過來又會阻礙工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展。

2.2工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置與市場對專業(yè)人才的能力需求不相匹配。

目前，在民辦高職院校，尤其是部分大二、大三的學(xué)生中間存在著一種焦慮、不安的情緒，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為工商企業(yè)管理專業(yè)大而無用，不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的需要，這跟專業(yè)課程設(shè)置密切相關(guān)。很多民辦高職院?；煜斯ど坦芾砼c工商企業(yè)管理的概念，后者的課程設(shè)置嚴(yán)格參照了前者，如設(shè)置了《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《組織行為學(xué)》、《人力資源管理概論》等課程，與工商管理專業(yè)本科生開設(shè)的課程大同小異。進(jìn)一步地，會產(chǎn)生一個惡果，即在同等條件下，工商管理專業(yè)本科生的競爭力要高于民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，這點毋庸置疑。從而，在高職生里面產(chǎn)生厭惡、恐慌、乃至無所適從的情緒，究其根本原因，民辦高職院校的學(xué)生缺乏核心競爭力，學(xué)科培養(yǎng)模式與市場定位錯誤。結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需求，開設(shè)一批市場亟需的，學(xué)生充滿濃厚學(xué)習(xí)興趣的專業(yè)課程迫在眉睫。

2.3實驗實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生缺乏動手能力。

目前，在我國高等院校，尤其是民辦高職院校，理科類專業(yè)的實驗實訓(xùn)設(shè)備人均占有量要多于文科類專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備的人均占有量。換言之，工商企業(yè)管理專業(yè)存在專業(yè)設(shè)置，但是缺乏專業(yè)發(fā)展所亟需的實驗實訓(xùn)設(shè)備，滿堂灌的教學(xué)模式讓學(xué)生昏昏欲睡，老師也感覺缺乏上課與教學(xué)的激情。工商企業(yè)管理專業(yè)的未來發(fā)展與就業(yè)方向，如ERP方向，出于節(jié)約辦學(xué)成本的需要，部分高職院校只愿意購買ERP物理沙盤，而對于學(xué)生未來就業(yè)所亟需的ERP電子沙盤閉口不談；如人力資源管理方向，一本教科書加一名教授該課程的老師，僅此而已等等。實驗實訓(xùn)設(shè)備、場所的嚴(yán)重不足，已經(jīng)制約了工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，大力度引進(jìn)緊密結(jié)合市場發(fā)展形勢的實驗實訓(xùn)設(shè)備成為高職院校獲得持續(xù)發(fā)展能力的必要措施。

2.4對工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特點、專業(yè)課程與未來的發(fā)展就業(yè)方向缺乏必要的引導(dǎo)。

在21世紀(jì)信息化爆炸的的今天，經(jīng)濟(jì)條件尚可的學(xué)生及其家長可以很容易的獲取他們所亟需的與專業(yè)相關(guān)的所有信息。筆者以從事民辦高職院校教學(xué)與管理工作的經(jīng)驗得知，工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生大部分來自于信息相對閉塞，經(jīng)濟(jì)尚不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，他們?nèi)狈ど唐髽I(yè)管理專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)識。他們在選擇專業(yè)之前或之后存在相當(dāng)長一段時間的對專業(yè)認(rèn)識的空白期。如果工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科帶頭人，不對本專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)宣傳，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作，這種情況會相當(dāng)長一段時間得不到扭轉(zhuǎn)。

3 對策分析

針對民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程中存在的問題，本人提出以下幾點解決問題的措施：

3.1加大重點師資力量的引進(jìn)力度，建設(shè)一支高學(xué)歷、高水平的教學(xué)團(tuán)隊與高穩(wěn)定性、較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的招生團(tuán)隊。

誠然，民辦高職院校存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的問題，但是基于民辦高職院校建立長效發(fā)展機(jī)制目的考慮，必須克服困難，開源節(jié)流，加大師資力量的建設(shè)力度，這就需要不斷提高廣大教職員工的薪酬福利待遇，從物質(zhì)到精神領(lǐng)域提高他們對學(xué)校的忠誠度。以我國某民辦高職院校為例，招生形勢還一片大好的前幾年，在校生規(guī)模達(dá)16000人左右，據(jù)網(wǎng)絡(luò)消息稱，到了2012年招生規(guī)模只有300人左右，學(xué)校面臨倒閉的境地。進(jìn)一步地，在民辦高職院校形成了一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)，不以教學(xué)為目的團(tuán)隊，即招生團(tuán)隊，他們?yōu)槊褶k高職院校的發(fā)展同樣也做出了重要貢獻(xiàn)，高職院校的主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是創(chuàng)辦人，也需要不斷考慮他們的利益訴求，提高他們的薪酬福利待遇，以較高的待遇吸引人，進(jìn)而留住人。

3.2工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置要緊密結(jié)合市場對專業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要。

在這里，民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科帶頭人要尤其注意，既要善于發(fā)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化，又要改革學(xué)科發(fā)展思路，做到以市場為導(dǎo)向。目前，我國的國民經(jīng)濟(jì)仍然處于發(fā)展上升期，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于激烈的變革過程中，傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織方式遭到破壞，社會對復(fù)合型、知識型工商企業(yè)管理人才的需求量將越來越大?；诖?，工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，還需要多學(xué)習(xí)一些會展或者營銷策劃與管理、金融、財政、法律等等方面的知識，如果有余力的話，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些軟件方面的知識，如EViews軟件，SPSS軟件等等。傳統(tǒng)、單一的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)就能滿足社會發(fā)展需求的情況已經(jīng)一去不復(fù)返了。

3.3加大實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀。

目前，在民辦高職院校，甚至某些公辦大專院校里面存在著重理輕文的現(xiàn)象。以工商企業(yè)管理為例，要逐步加大對實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入，如建立適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的ERP電子沙盤實訓(xùn)室；建立國際貿(mào)易理論與實務(wù)操作實訓(xùn)室，采購大批與國際貿(mào)易相關(guān)的實驗實訓(xùn)器材；建立財務(wù)管理操作實訓(xùn)室等等。結(jié)合工商企業(yè)管理的學(xué)科特點，可以單獨(dú)設(shè)立實驗室，也可以與其它文科類專業(yè)，如會計、物流管理、市場營銷等等專業(yè)的實訓(xùn)室放在一起，交叉使用。進(jìn)一步，民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，要逐步建立一種學(xué)校、政府、企業(yè)共同管理、合作發(fā)展的模式，以德國高職教育的發(fā)展模式為借鑒，采取理論與實踐相結(jié)合的模式，既要注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力。

3.4對與工商企業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的信息加以必要的引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。

針對大學(xué)新生對工商企業(yè)管理這個專業(yè)知之甚少，存在認(rèn)知空白的實際情況，工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科帶頭人要做好學(xué)前教育工作，系統(tǒng)講授工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特色、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、就業(yè)方向等等內(nèi)容，讓學(xué)生對該專業(yè)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，確立一個可行的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。尤其，重點講授一下工商企業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)問題，這也是學(xué)生比較關(guān)心的一個問題，如人力資源方向、財務(wù)管理方向、ERP方向、國際貿(mào)易方向、生產(chǎn)運(yùn)作管理方向、運(yùn)營管理方向、營銷管理方向等等，給學(xué)生豎立一個良好的發(fā)展與奮斗目標(biāo)。

4 結(jié)論

論文主要分析了民辦高職院校在發(fā)展工商企業(yè)管理專業(yè)方面存在的問題，進(jìn)一步地，提出了必要的對策分析，即加大師資力量的引進(jìn)力度；專業(yè)課程的設(shè)置要緊密結(jié)合市場對專業(yè)人才能力需求培養(yǎng)的需要；加大實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高職院校重理輕文的現(xiàn)狀；對工商企業(yè)管理專業(yè)的相關(guān)信息加以必要引導(dǎo)，做好大學(xué)新生的學(xué)前教育工作。由于本人從事民辦高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作時間尚短，經(jīng)驗存在欠缺，難免存在疏漏和不足的地方，希望能夠?qū)γ褶k高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗紅.以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)方法探析[J].商業(yè)文化，2011年09期

[2]劉俊虹.高等職業(yè)教育存在的問題與對策[J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報，2001年05期

第2篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

本文首先對制約企業(yè)信譽(yù)管理體系建立的要素停止了剖析，如短少法律的約束力以及短少溝通等幾個方面。然后再對構(gòu)建工商管理以及企業(yè)信譽(yù)管理的辦法從多個方面停止了討論。

【關(guān)鍵詞】工商企業(yè)管理體系;企業(yè)信譽(yù)管理體系;構(gòu)建;辦法

一、引言

工商管理體系以及企業(yè)信譽(yù)管理體系的構(gòu)建是一項十分復(fù)雜的工程，觸及到多個部門的多個方面，但是無論從哪一個角度來說，對管理體系停止構(gòu)建關(guān)于企業(yè)的開展均是有百利而無一害的。

二、企業(yè)信譽(yù)管理體系建立的制約要素

(1)短少法律約束力

企業(yè)的信譽(yù)管理是十分復(fù)雜的，所以企業(yè)的信譽(yù)管理體系也是一個十分復(fù)雜的管理體系，它所觸及到零碎是十分龐大的，所以其觸及到的方面也是十分多的。企業(yè)的信譽(yù)管理在開展的進(jìn)程中是需求根據(jù)相關(guān)的法律根據(jù)以及法律體系停止樹立的，如才干夠更好地將管理體系中的相關(guān)措施停止落實和施行但是由于企業(yè)信譽(yù)管理體系的樹立工夫并不是很長，招致了許多必要的法律體系以及法規(guī)的樹立并不完善，在運(yùn)用的進(jìn)程中常常會有一些破綻存在，這些法律破綻是招致糾紛發(fā)作的重要緣由。

(2)短少溝通

企業(yè)的信譽(yù)管理是一個綜合管理的進(jìn)程，在這個進(jìn)程中的每一個環(huán)節(jié)都是嚴(yán)密相連的，每一個環(huán)節(jié)都不能獨(dú)立的停止開展。所以企業(yè)的信譽(yù)管理在開展的進(jìn)程中通常都會對多方面的信息有所觸及，在這種狀況下企業(yè)應(yīng)該做的是將各個部門與每一個環(huán)節(jié)之間的協(xié)作才能停止適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，讓企業(yè)的信譽(yù)管理失掉落實以及開展。若是由于各個部門與環(huán)節(jié)之間的協(xié)作不當(dāng)而形成的矛盾，應(yīng)該停止及時的處理，讓管理的開展失掉無效的推進(jìn)。若是管理上的信息招致了指導(dǎo)層的決策失誤，其緣由應(yīng)該是由于信息在管理上的溝通以及和協(xié)作的成績，這種狀況的發(fā)作會招致企業(yè)的管理遭到障礙，從而讓企業(yè)信譽(yù)管理體系的樹立遭到嚴(yán)重的影響，影響企業(yè)的開展。

三、構(gòu)建工商企業(yè)管理以及企業(yè)信譽(yù)管理體系的辦法

(1)對企業(yè)的信譽(yù)停止充沛的注重

工商企業(yè)的管理人員應(yīng)該對企業(yè)的信譽(yù)停止充沛的注重，其緣由是工商企業(yè)的外部信譽(yù)風(fēng)險的管理機(jī)制是經(jīng)過多個部門的力氣結(jié)合停止樹立的。企業(yè)的每一個消費(fèi)部門以及企業(yè)的每一個業(yè)務(wù)部門都會對企業(yè)的信譽(yù)有所觸及，因而工商企業(yè)的管理人員應(yīng)該充沛的發(fā)揚(yáng)本身的客觀能動性，讓企業(yè)的風(fēng)險管理得以停止。與此同時，工商企業(yè)還應(yīng)該對風(fēng)險管理人員的素質(zhì)紀(jì)停止提升，其目的是讓風(fēng)險管理人員的風(fēng)險認(rèn)識失掉加強(qiáng)，此舉有利于讓企業(yè)外部的信譽(yù)管理形式失掉實在無效的優(yōu)化。

(2)對零碎的信譽(yù)管理部門停止構(gòu)建

工商企業(yè)在運(yùn)營的進(jìn)程中應(yīng)該對企業(yè)管理人員的專業(yè)技藝以及管理程度對企業(yè)的重要性有所看法，其緣由是企業(yè)管理人員的專業(yè)技藝以及管理程度會對企業(yè)的信息風(fēng)險管理形成重要的影響。爲(wèi)了讓企業(yè)的風(fēng)險管理失掉無效的展開，企業(yè)應(yīng)該對相關(guān)的信譽(yù)管理機(jī)制停止無效的完善。爲(wèi)了讓迷信的信譽(yù)管理機(jī)制得以樹立，企業(yè)應(yīng)該讓企業(yè)的管理人員對企業(yè)的外部信譽(yù)管理停止零碎的控制，從而讓零碎的管理失掉全方位的掌控。這一系列的步驟需求相關(guān)的任務(wù)人員一步一步的停止調(diào)查以及研討，所以企業(yè)應(yīng)該將信譽(yù)管理的部門停止獨(dú)自的樹立，同時還應(yīng)該對財務(wù)部門以及銷售部門的職能停止適當(dāng)?shù)恼{(diào)理合江企業(yè)外部的運(yùn)營體系停止迷信的樹立。

(3)對企業(yè)管理者的素質(zhì)停止增強(qiáng)

由于工商企業(yè)的信譽(yù)管理的任務(wù)性質(zhì)所決議，這是一項時效性十分長的任務(wù)，關(guān)于專業(yè)性以及技術(shù)性的要求是十分高的，所以在對管理人員的要求方面也是十分高的。這就要求管理人員的專業(yè)知識以及專業(yè)技藝到達(dá)一定的水平，如此才干夠在一定水平上對企業(yè)的指導(dǎo)人員以及財務(wù)人員和銷售人員之間停止協(xié)調(diào)，讓這幾個不同的職位、不同的部門之間具有一定的認(rèn)同感，樹立起共同的斗爭目的，讓企業(yè)的開展愈加調(diào)和。關(guān)于這種狀況，企業(yè)應(yīng)該在信譽(yù)管理的任務(wù)中對外部人員培訓(xùn)的力度停止增強(qiáng)，讓企業(yè)信譽(yù)管理人員的才能失掉無效的提升。

(4)構(gòu)建工商企業(yè)外部授信制度

工商企業(yè)外部授信制度的次要內(nèi)容是對客戶的賒銷條件停止零碎的調(diào)查，從而使得企業(yè)對客戶的信譽(yù)額度有一個較爲(wèi)片面的掌握。在工商企業(yè)信譽(yù)任務(wù)展開的進(jìn)程中，需求將實際根底與任務(wù)的工夫停止結(jié)合，在提出變革方案的時分，應(yīng)該從迷信的角度動身，對其停止細(xì)致的剖析之后再實行。同時還應(yīng)該對管理的形式停止精密化的處置，使得技術(shù)的攻關(guān)才能失掉無效地穩(wěn)固，到達(dá)以最少的休息輸入取得最大的收益，爲(wèi)企業(yè)的可繼續(xù)開展打下良好的根底。

四、結(jié)語

對工商管理體系以及企業(yè)信譽(yù)管理體系停止構(gòu)建，需求付出十分多的努力，在這個進(jìn)程中，相關(guān)人員必需需求對體系構(gòu)建的必要性有著清楚的看法，如此才干找到制約管理體系建立的要素，從而尋覓出更好的處理辦法，促進(jìn)企業(yè)的開展。

參考文獻(xiàn):

[1]謝姣.工商行政管理在我國企業(yè)信譽(yù)管理體系構(gòu)建中的功用研討[D].湘潭大學(xué)，2007.

第3篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

Abstract： This paper proposed to take "curriculum development and construction" as the tongs， and the professional group construction of "quality striving for survival， characteristic striving for development" as mentality， took reform and innovation in such aspects： talent training target， training mode etc.， and built the vocational demonstration professional groups which were influential in the province and even in the country.

關(guān)鍵詞：工商管理；課程研發(fā)；專業(yè)建設(shè)

Key words： business administration；curriculum development；specialty construction

中圖分類號：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）30-0272-02

0 引言

工商管理類專業(yè)是中國高職非主流專業(yè)，但卻深受學(xué)生和家長的歡迎，每年招生都呈現(xiàn)較為火爆的場面，這類專業(yè)如何辦出質(zhì)量、辦出特色是許多高職院校發(fā)展中面臨的一個主要問題，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索以“課程研發(fā)與建設(shè)”為抓手，“以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”，從而將工商管理專業(yè)群建成了在省內(nèi)和國內(nèi)具有較大影響力的高質(zhì)量示范專業(yè)群。

1 研發(fā)并首創(chuàng)體現(xiàn)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的核心課程

2000年首創(chuàng)“工商模擬市場實訓(xùn)”課程，2008年建成國家精品課程。2002年首創(chuàng)“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”課程，2010年建成國家精品課程。十余年來在課程定位、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實施、專著教材、教學(xué)網(wǎng)站、實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行研發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)理論與實踐的創(chuàng)新，破解了工商管理專業(yè)群生產(chǎn)性與綜合性實訓(xùn)的難題以及綜合素質(zhì)課程設(shè)計與實施的問題。這兩門課構(gòu)建了“素質(zhì)與技能層層遞進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)反復(fù)交替”的人才培養(yǎng)主線。

1.1 “工商模擬市場實訓(xùn)” “工商模擬市場實訓(xùn)”是讓學(xué)生在校通過“創(chuàng)辦各類企業(yè)、經(jīng)營各種商品”這個真實的項目完成模擬企業(yè)成立、市場調(diào)查、籌集資金、企業(yè)注冊、攤位投標(biāo)、攤位策劃、營銷策略、采購進(jìn)貨、廣告宣傳、市場開業(yè)、商品經(jīng)營、企業(yè)管理、財務(wù)核算和照章納稅、總結(jié)完善等十五項任務(wù)，切實培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力以及商品經(jīng)營和企業(yè)管理的能力。該課程是基于工作過程系統(tǒng)化的課程，分三學(xué)年開設(shè)三次，每一次重復(fù)的是創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理的過程，而不是內(nèi)容，表現(xiàn)在每次商品經(jīng)營范圍不同、企業(yè)的規(guī)模不同、經(jīng)營與管理的水平不同。

1.2 “職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練” 在同時滿足用人單位和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作開發(fā)出12項素質(zhì)作為工商管理專業(yè)群大學(xué)生職場成功的必備要素。這一體系是以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為起點，以大學(xué)生就業(yè)能力為落腳點，中間還有十項素質(zhì)需要進(jìn)行訓(xùn)練，它們是：增強(qiáng)個人進(jìn)取心、建立誠信素養(yǎng)、培養(yǎng)積極心態(tài)、科學(xué)管理時間、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)個人自信、學(xué)會有效溝通、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高解決問題能力。該課程分設(shè)于五個學(xué)期按照規(guī)劃篇、基礎(chǔ)篇、成長篇、成熟篇和就業(yè)篇開設(shè)，層層遞進(jìn)、工學(xué)交替地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 配套開發(fā)建設(shè)其它專業(yè)核心課程，建設(shè)精品課程

圍繞上述兩門“高素質(zhì)、強(qiáng)技能”課程，配套開發(fā)其它專業(yè)核心課程。已建成15門工商管理類精品課程，34門網(wǎng)絡(luò)課程。除上述2門國家精品課程外，省級精品課程“通用管理能力”是重新設(shè)計改造后的一門為“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”配套的考證課程。省精品資源共享課“ERP沙盤模擬實訓(xùn)”是為“工商模擬市場”配套開發(fā)的一門綜合模擬實訓(xùn)課程?！笆袌鰻I銷”、“推銷實務(wù)”是廣州市精品課程，其它主要專業(yè)課程也建成了校級精品課程。課程的研發(fā)與建設(shè)構(gòu)建了“素質(zhì)與技能層層遞進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)反復(fù)交替”的人才培養(yǎng)模式。

3 配套建設(shè)教材，完成教改課題，公開發(fā)表教改論文

教材建設(shè)是課程研發(fā)與建設(shè)的重要組成部分，我們從用人單位的需要出發(fā)，重塑教學(xué)目標(biāo)；從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，重整教學(xué)內(nèi)容；從高職學(xué)生的實際出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)方法。《大學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練》獲評國家“十一五”規(guī)劃教材；《工商管理類專業(yè)綜合實訓(xùn)教程——工商模擬市場實訓(xùn)》和《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》均獲廣州市優(yōu)秀教材二等獎；《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》為國家級精品課程教材。先后通過20項省、市級、院級教改課題解決了課程建設(shè)和資源建設(shè)中遇到的難題，并公開發(fā)表33篇教改教研論文進(jìn)行成果的提煉和推廣。有代表性的課題為《工商管理類學(xué)科實訓(xùn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新》和《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練的研究》等。有代表性的論文有《創(chuàng)辦工商模擬市場探索實訓(xùn)教學(xué)新路》、《大學(xué)生成功素質(zhì)教育的研究與實踐》等等。

4 課程研發(fā)推動三級實踐體系的建設(shè)，建成“校中廠、廠中?！钡膶嵱?xùn)基地

課程研發(fā)與建設(shè)推動工商管理專業(yè)群按照“模擬實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)”層層遞進(jìn)的方式統(tǒng)籌設(shè)計實踐教學(xué)體系，建設(shè)實訓(xùn)基地。ERP沙盤模擬實訓(xùn)室獲評校優(yōu)秀實訓(xùn)基地。“校中廠”的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，被廣州市人力資源和社會保障局認(rèn)定為“廣州市創(chuàng)業(yè)（孵化）示范基地”?，F(xiàn)代物流實訓(xùn)中心被評為廣州市重點建設(shè)實訓(xùn)基地?！皬S中?！钡男Ｍ鈱嵱?xùn)基地廣東華好集團(tuán)是學(xué)生校外頂崗實訓(xùn)基地，被省教育廳授予大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地稱號。

5 課程研發(fā)與建設(shè)推動學(xué)生在技能大賽上獲國家、省級大獎，且就業(yè)質(zhì)量不斷提高

工商管理專業(yè)群的課程研發(fā)與建設(shè)成果直接體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力上，特別表現(xiàn)在各項技能大賽上。近年來工商管理專業(yè)群的學(xué)生積極參加全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生管理決策模擬大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽等，并屢獲佳績，其中獲得的國家級、省級、市級獎項共計40項。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在99%及以上的水平。在對用人單位的調(diào)查中，對工商企業(yè)管理及專業(yè)群畢業(yè)生的評價滿意率為92%。

6 課程建設(shè)成果推動創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展成為全校的創(chuàng)業(yè)教育中心

工商管理專業(yè)群以“工商模擬市場實訓(xùn)”等創(chuàng)業(yè)實踐課程為抓手，以創(chuàng)業(yè)專業(yè)的建設(shè)為突破口，解決了創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)計與課程實施以及實訓(xùn)基地等問題，創(chuàng)業(yè)教育從一個專業(yè)向工商管理整個專業(yè)群輻射，最終成立創(chuàng)業(yè)教育中心面向全校開展創(chuàng)業(yè)教育。因我們的創(chuàng)業(yè)教育取得較大成效，“創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園”被授予廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基地稱號。

7 課程建設(shè)成果推動工商管理專業(yè)群成為省、市級示范建設(shè)專業(yè)，并為轉(zhuǎn)型升級為創(chuàng)業(yè)學(xué)院奠定了基礎(chǔ)

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)群包含工商企業(yè)管理、物流管理、市場營銷、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)管理6個專業(yè)，該專業(yè)群以課程建設(shè)為抓手，實現(xiàn)了以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，形成了以工商企業(yè)管理為中心，以物流管理為龍頭，以市場營銷和電子商務(wù)為兩翼，以連鎖經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)管理為特色的專業(yè)群建設(shè)格局，實現(xiàn)了六個專業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展，有效地促進(jìn)了各專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的不斷優(yōu)化和完善。經(jīng)專家驗收，工商企業(yè)管理專業(yè)和物流管理專業(yè)成為省示范專業(yè)，市場營銷和電子商務(wù)成為廣州市示范建設(shè)專業(yè)，連鎖經(jīng)營管理成為校重點建設(shè)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)管理成為統(tǒng)管全校創(chuàng)業(yè)教育的特色專業(yè)，并實現(xiàn)了“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，為工商管理這一傳統(tǒng)專業(yè)群改造升級為創(chuàng)業(yè)學(xué)院奠定了基礎(chǔ)。

8 課程與專業(yè)建設(shè)成果的運(yùn)用情況

8.1 在本校的應(yīng)用情況與效果 ①本校工商管理專業(yè)群包含工商企業(yè)管理、物流管理、市場營銷、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)管理6個專業(yè)，目前每年在校生約1500名學(xué)生學(xué)習(xí)《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》、《工商模擬市場實訓(xùn)》這兩門課程。2012年麥可思數(shù)據(jù)有限公司對我校畢業(yè)生調(diào)查，《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》、《工商模擬市場實訓(xùn)》被學(xué)生選為對人生成長最有幫助的課程，課程負(fù)責(zé)人闞雅玲被選為對學(xué)生成長最有幫助的老師。②研發(fā)與建設(shè)的課程均通過網(wǎng)絡(luò)課程為校內(nèi)外學(xué)生、老師和社會人員提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。其中“工商模擬市場實訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)課程的訪問率為15萬余次，在全校199門網(wǎng)絡(luò)課程排名第1，超過排名第2的5萬人次?！奥殬I(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”訪問率排名第6?！巴ㄓ霉芾砟芰Α迸琶?。這些課程網(wǎng)站獲得校內(nèi)外師生廣泛好評。③以課程研發(fā)和建設(shè)為抓手的專業(yè)建設(shè)全面提升了學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，學(xué)生就業(yè)率一直保持在99%以上，并從“就業(yè)數(shù)量”到“就業(yè)質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變，工商管理專業(yè)群畢業(yè)生薪酬穩(wěn)步增加，就業(yè)崗位不斷優(yōu)化，就業(yè)質(zhì)量逐年提高。工商管理類課程研發(fā)與專業(yè)建設(shè)同時催生了我校創(chuàng)業(yè)教育中心的成立，面向全校開展創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”。

8.2 在全國推廣應(yīng)用情況 ①因課程研發(fā)及專業(yè)建設(shè)取得豐碩成果，成果負(fù)責(zé)人及其它完成人在全國相關(guān)研討會或培訓(xùn)班中的經(jīng)驗介紹及成果推廣引起了同行的高度認(rèn)可與普遍贊譽(yù)，紛紛邀請該專業(yè)教師去相關(guān)學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗介紹或?qū)ｎ}培訓(xùn)，成果組教師為50余所高職與中職學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供80余次萬余人的培訓(xùn)，推廣課程與專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，輻射帶動全省乃至全國同類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。②我們接收了廣東鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來我院參加為期一周的工商模擬市場實訓(xùn)；還接收了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北鄂州職業(yè)大學(xué)、廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余所學(xué)校的師生前來學(xué)習(xí)觀摩特色課程及專業(yè)建設(shè)。③以“工商模擬市場實訓(xùn)”及“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”為代表的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及小企業(yè)經(jīng)營與管理能力和素質(zhì)，提升了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，吸引了廣東電視臺等10余項電視報道，中國教育報等100余項報紙及網(wǎng)絡(luò)報道，使得該課程得以在全國迅速推廣和應(yīng)用。④2011年11月9日《中國教育報》在第7版以《生涯規(guī)劃成為素質(zhì)提升的利器——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院生涯教育探究》為題長篇報道我校工商系《職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練》課程的特色與經(jīng)驗，使得該課程在全國眾多高職和中職院校得以推廣，其教材也倍受學(xué)生、老師和社會人員的歡迎。⑤2004年12月10日《中國教育報》以《換一種方式讓學(xué)生體驗市場——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式小記》報道“工商模擬實訓(xùn)課程”：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商模擬市場完全由學(xué)生策劃、籌備、組織，專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，各模擬企業(yè)要自籌資金、自主經(jīng)營并自負(fù)盈虧，學(xué)生必須具備市場競爭、創(chuàng)業(yè)投資、組織策劃與經(jīng)營管理能力，由此培養(yǎng)自主、自立的能力以及獨(dú)創(chuàng)精神。工商模擬市場讓學(xué)生感受了市場運(yùn)行的規(guī)律，參與市場的競爭與開拓。工商模擬市場成為連接校企雙方的橋梁，為學(xué)生實訓(xùn)提供了廣闊空間，又促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率的提高以及就業(yè)崗位的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李順?biāo)?試論學(xué)校內(nèi)涵的塑造與發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊，2009（04）.

第4篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

1. 對于工商管理專業(yè)當(dāng)前狀況的一些討論

國家教育改革的大潮在每一個階段都在以不同的方式、不同的理念去適應(yīng)這個不斷變化的社會和國際環(huán)境，其投入、強(qiáng)度都在不斷地加大。這也在要求學(xué)校在各階段的教育中不斷地提高對實驗教學(xué)的重視程度，工商管理專業(yè)各類試驗也陸續(xù)開展并不斷增加課時，其進(jìn)步的幅度是顯而易見的。然而，新興的事物需要一個適應(yīng)過程，更需要一個被接受的過程，每一步都在不斷探索，系統(tǒng)性的實驗課程安排設(shè)置極其匱乏、不全面，缺乏完善的硬件實驗設(shè)施，各類版本的試驗軟件都有待更新和研發(fā)，以下幾點是具體的表現(xiàn):

( 1) 專業(yè)實驗之間缺乏聯(lián)系、銜接，缺乏互補(bǔ)。當(dāng)前我國各院校的教學(xué)實驗體系處在各自獨(dú)立、各自為政的狀態(tài)之中，缺乏最基本的聯(lián)系和溝通交流，存在于各管理專業(yè)課程之間最本質(zhì)的規(guī)律性聯(lián)系也被人為地割裂了。知識的盲點大范圍存在，重復(fù)率高，脫節(jié)也較為嚴(yán)重。課程上缺失特色，知識結(jié)構(gòu)被尚未成熟的教學(xué)方式錯位，實驗的效果目標(biāo)根本無法達(dá)成，課程本身的重點也極易被忽略，最終造成學(xué)生對實驗失去興趣。不同的科目過于獨(dú)立，科目的教研過于集中，是造成這種問題的根本性原因。

( 2) 實驗的開放性遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實驗本身所要求的程度。在已經(jīng)建立起的實驗教育體系中，器材和工具以及技術(shù)方面都在一定程度上達(dá)到了要求，然而由于過于密集、混亂、趕時間似得課程安排、分布和設(shè)置，使得這些技術(shù)無法切實的應(yīng)用到實驗之中，試驗環(huán)節(jié)也比較倉促、不夠細(xì)致，使得實驗資源要么極其緊缺、要么大多閑置。

( 3) 不合理的實驗?zāi)Ｊ健⒃囼灧椒ㄈ匀淮嬖?。實驗的綜合性深究和內(nèi)部細(xì)節(jié)的細(xì)化之后，其模式的不合理性、不適應(yīng)性也就隨之暴露。實驗缺乏創(chuàng)新性、設(shè)計性，實驗的步驟在起初提出時是新思維，然而實踐的過程中就難免再次落于窠臼了。

2. 對于工商管理專業(yè)實驗體系構(gòu)建的幾點措施

( 1) 加強(qiáng)開放性，構(gòu)建針對綜合性實驗需求的網(wǎng)絡(luò)平臺。工商管理專業(yè)作為一門對實踐性、實際操作能力都有較高要求的學(xué)科，具有的最為基本的特性是: 最為基本的工具是計算機(jī)，最為基礎(chǔ)的平臺是網(wǎng)絡(luò)，因此，整個工商管理專業(yè)實驗的基礎(chǔ)迫切地需要一個完善可靠的實驗網(wǎng)絡(luò)。而在未來的技術(shù)發(fā)展中，必定會有更多的、更全面的、更體系化的管理實務(wù)類實驗隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展被源源不斷的轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。

第5篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：MBA；成人高等教育；啟示

中圖分類號：G729　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)07-159-02

一、MBA教育是國外高等教育的成功典范

MBA(Master of Business Administration，工商管理碩士)教育作為一個以課程學(xué)習(xí)為主的專業(yè)學(xué)位教育，能在全世界得到普遍的認(rèn)可，形成自己的品牌并在國際范圍內(nèi)得以普及，這不能不說是教育史上的奇跡。筆者認(rèn)為，MBA教育品牌的生命力主要體現(xiàn)在以下六個方面：

1.素質(zhì)＋知識＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)

MBA教育不以獲得學(xué)歷和學(xué)位為目的，而以通過課程學(xué)習(xí)提升事業(yè)發(fā)展能力為主要和最終目的。所以國外MBA的學(xué)員有很大一部分只是選修部分課程或參加一些MBA的培訓(xùn)，并不要求一定獲得MBA學(xué)位和學(xué)歷。這個導(dǎo)向隨著MBA品牌力量在全世界的日益增強(qiáng)而有所弱化，特別是進(jìn)入我國后弱化趨勢嚴(yán)重，這種弱化正在削弱MBA的品牌力量和社會認(rèn)可度。所以，MBA每隔一段時間就要進(jìn)行大力度的撥亂反正，以強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化其最初確定的素質(zhì)＋知識＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才使得MBA的生命得以健康延續(xù)。

2.行業(yè)＋崗位的專業(yè)定位

MBA只針對工商企業(yè)管理進(jìn)行高層人才培養(yǎng)，并且對崗位資格、能力等要求進(jìn)行具體分析和相應(yīng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練課程設(shè)置，它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”而不是注重研究的“管理學(xué)”，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)出的人才才能深受工商企業(yè)的歡迎。

3.崗位＋綜合的定向課程設(shè)置

MBA課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財務(wù)、法律等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等。MBA課程的開設(shè)依據(jù)來自于對工商企業(yè)管理高層崗位對人才在知識、能力、技能、性格和氣質(zhì)等方面的需求的充分調(diào)查與研究，每門課程的體系和內(nèi)容是在調(diào)研的基礎(chǔ)上充分論證后形成的自成一體的體系和內(nèi)容，且經(jīng)常不斷地補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要。經(jīng)過這種課程訓(xùn)練的學(xué)員不但能迅速適應(yīng)崗位、工作效果好而且具有強(qiáng)勁的發(fā)展后勁，所以MBA才會培養(yǎng)出眾多的總裁、職業(yè)經(jīng)理人等。正是在這種人才效應(yīng)下，MBA課程體系和內(nèi)容在國際范圍內(nèi)得到高度推崇，被廣泛傳播和迅速推廣。

4.案例討論＋實戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式

MBA教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要區(qū)別在于以實踐教學(xué)為主。其實踐教學(xué)的主要載體是案例討論學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)觀摩學(xué)習(xí)和分析與決策技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的三大功能得到了充分體現(xiàn)，“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“理論與實踐相結(jié)合”，真正實現(xiàn)了教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的良性互動。另外，MBA還運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)提供了遠(yuǎn)程教學(xué)形式。正因為MBA的教學(xué)模式集多種優(yōu)點為一體，所以才被眾多高校所采納應(yīng)用。

5.培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式

在國際化的過程中，MBA教育中出現(xiàn)了培訓(xùn)教育、學(xué)位教育，還有學(xué)歷教育。所以，進(jìn)MBA學(xué)習(xí)的學(xué)員可以完全根據(jù)自己的需要選擇是接受培訓(xùn)還是獲得學(xué)歷、學(xué)位，MBA則根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況給予課程成績單、學(xué)歷證書和學(xué)位證書。這種辦學(xué)形式一方面有助于擴(kuò)大生源，另一方面適應(yīng)了社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和在職人員對教育形式多樣化的需要，使MBA在拓展教育領(lǐng)域的同時進(jìn)一步擴(kuò)大了社會滲透力和影響力。

6.以社會和市場為教學(xué)培養(yǎng)效果的試金石

MBA是隨著市場經(jīng)濟(jì)的需要在美國應(yīng)運(yùn)而生的，培養(yǎng)了位數(shù)眾多的優(yōu)秀管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡，并不斷在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工商企業(yè)管理中扮演教父的角色。然而在其百年的歷史中，MBA有輝煌也有過波折和低谷，但最終還是保持住了自己的品牌和聲譽(yù)。這是因為MBA一直在根據(jù)社會和市場對其培養(yǎng)人才的反應(yīng)進(jìn)行適應(yīng)性的探索和努力。只要社會和市場有不良反應(yīng)，MBA馬上進(jìn)行深刻反思，經(jīng)過充分的調(diào)研后進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)或大刀闊斧的改革。MBA的幾大品牌生命力特征也充分表明：MBA從來就是一個開放的教育。即使同樣是MBA教育，在不同的國家和不同的大學(xué)也都存在或多或少、這樣那樣的差異。

二、MBA教育對改革和發(fā)展我國成人高等教育的啟示

MBA教育對反思國內(nèi)當(dāng)前成人高等教育的狀況，思考改革和發(fā)展的方向、思路和具體途徑等具有深刻啟示。主要表現(xiàn)在以下五個方面：

1.應(yīng)樹立社會導(dǎo)向的教育教學(xué)理念

MBA教育根據(jù)素質(zhì)＋知識＋學(xué)術(shù)的需求來定位培養(yǎng)目標(biāo)和以社會和市場的反應(yīng)來評估人才培養(yǎng)效果兩大特征表明：只有適應(yīng)社會需要的成人高等教育才能在社會上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著我國學(xué)習(xí)型社會和終身教育的構(gòu)建，成人高等教育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇也面臨巨大的挑戰(zhàn)。我國社會的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢需要作為后學(xué)校教育的成人高等教育承擔(dān)起培養(yǎng)眾多在職人員勝任崗位工作、提升事業(yè)發(fā)展能力的歷史重任。因此，我國的成人高等教育應(yīng)根據(jù)這種社會需求來確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革課程體系和內(nèi)容、改革教學(xué)方式和模式、多樣化辦學(xué)形式和改進(jìn)人才培養(yǎng)效果評估方式與指標(biāo)體系。

2.應(yīng)采取市場導(dǎo)向的專業(yè)定位方法

MBA是根據(jù)行業(yè)＋崗位的要求而設(shè)置的專業(yè)的特征表明：專業(yè)的生命力是植根于行業(yè)和崗位的，適應(yīng)行業(yè)和崗位需要的專業(yè)才會存在和發(fā)展，不適應(yīng)的就會在事實上被自然淘汰。我國的成人高等教育應(yīng)時刻關(guān)注行業(yè)調(diào)整和崗位變更的情況，定期或不定期進(jìn)行調(diào)研和分析，然后對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在參照普通高等教育設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮成人高等教育與普通高等教育的差異性，設(shè)置一些成人高等教育特有的專業(yè)。

3.應(yīng)建立行業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)置思維

MBA按照崗位＋綜合的思路定向設(shè)置課程在世界范圍內(nèi)的大受歡迎的事實告訴我們：課程內(nèi)容和體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，不管是課程體系的模塊設(shè)置，還是課程內(nèi)容的系統(tǒng)與完整都必須指向其定向的行業(yè)和崗位。因此，我國的成人高等教育在行業(yè)和崗位需求不斷調(diào)整和變化的情況下，并充分發(fā)揮自主辦學(xué)的權(quán)利，對專業(yè)課程的內(nèi)容和體系進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)整，自主修訂教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和考試要求等。

4，應(yīng)采用崗位要求導(dǎo)向的素質(zhì)訓(xùn)練方式

MBA備受推崇的案例討論＋實戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式啟示我們：不同的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式對效果的影響是非常大的，而具體采用什么樣的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式則是取決于具體崗位的要求。多年來，我國成人高等教育教學(xué)和訓(xùn)練方式有面授、自學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)論文(設(shè)計)等方面。只有理科、工科和文科在實驗、實習(xí)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計上才有比較明顯的區(qū)別。并沒有真正針對不同的專業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式的設(shè)計，培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)自然也就與專業(yè)要求的對口有出入。為此，我國專門設(shè)置了教學(xué)改革課題和項目，但是大部分成果都沒有被廣泛推廣，真正應(yīng)用到實際教學(xué)中的是少之又少。

5.應(yīng)采取適應(yīng)人性化需求的多樣化辦學(xué)形式

MBA既叫座又叫好的培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式告訴我們：成人高等教育教育就是要辦大家想接受又能接受的教育。多樣化的辦學(xué)形式能更好地為社會提供服務(wù)，更多地為大家提供接受教育的機(jī)會。成人高等教育必須適應(yīng)新形勢的變化，把自己辦成既有學(xué)歷教育又有非學(xué)歷教育，既有系統(tǒng)教育又有課程教育，既有?？坪捅究平逃钟醒芯可逃?，既有傳統(tǒng)辦學(xué)方式又有現(xiàn)代辦學(xué)方式的多層次、多形式、多方式的開放式大教育。否則，我國成人高等教育將不得不面臨日益萎縮和被淘汰的尷尬局面。

我國成人高等教育在目前面臨不改革就難以發(fā)展的新形勢，我們應(yīng)對MBA等成功教育的經(jīng)驗進(jìn)行借鑒，提出我國成人高等教育改革和發(fā)展的科學(xué)的理念、思路和途徑，使我國的成人高等教育能盡快重生，為社會培養(yǎng)出更多有用有為的人才，從而發(fā)揮自己在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身教育體系中的應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱煜明,郭鵬,田慶峰.專業(yè)化、特色化MBA教育:中國MBA教育的新趨勢[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2004,(4):80-83.

[2]劉斌.MBA教育的發(fā)展過程及其特點[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:農(nóng)林教育版,2004,(2):25-27.

[3]王文超.中、外MBA教育的比較研究[J].科技與管理,2007,(4):121-123.

第6篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

報名手續(xù)及相關(guān)要求

1、首次報考者須登錄報名網(wǎng)站，填寫本人自然信息和手機(jī)號、確認(rèn)照相地點和考試地點、支付電子注冊費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報名點進(jìn)行現(xiàn)場照相，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

高職高專在校生或自學(xué)考試?？圃谧x考生可同時報考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專業(yè)，但在申請本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時，須交驗“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。

2、老考生報考時，登錄報名網(wǎng)站后先輸入準(zhǔn)考證號和密碼（首次報名密碼是身份證號），完善考生信息，重設(shè)密碼，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

3、考生報名時先確定所學(xué)專業(yè)，并查對該專業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。

4、公安管理（本科）首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報名；老考生可直接到網(wǎng)上報名。

5、護(hù)理學(xué)專業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的在職人員報考。衛(wèi)生類專業(yè)在校學(xué)生也可報名參加護(hù)理學(xué)專業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書之后，才能申請頒發(fā)畢業(yè)證書。

6、小學(xué)教育專業(yè)（?？?、獨(dú)立本科段）面向在職小學(xué)教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)審查。

7、全省必須使用本簡章的統(tǒng)一專業(yè)和課程代碼，不得更改。

8、?？疲ê呗殻┊厴I(yè)生報考非本專業(yè)本科不再加考?？贫蔚幕A(chǔ)課程。不考英語（二）課程的考生可在本科專業(yè)計劃中任意選考三門專業(yè)課，考試合格成績可以頂替“英語（二）”。不考“英語（二）”的考生只能獲得學(xué)歷而沒有申請學(xué)士學(xué)位的資格。

9、考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報考。

第7篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

?！I(yè)

2011年10月22日上午

8:30-11:00

2011年10月22日下午

14:00-16:30

2011年10月23日上午

8:30-11:00

2011年10月23日下午

14:00-16:30

02010600金融（獨(dú)立本科段）　 0067財務(wù)管理學(xué)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

5678金融法　 0076國際金融　 0077金融市場學(xué)

4011銀行管理學(xué)

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用

4630專業(yè)綜合課考試　 02011500經(jīng)濟(jì)學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）

0143經(jīng)濟(jì)思想史

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0142計量經(jīng)濟(jì)學(xué)　 0048財政與金融

0138中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0043經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）

0051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用　 02014700區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理（本科段）　 5037區(qū)域分析與規(guī)劃　 0076國際金融

5161區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策　 5162區(qū)域可持續(xù)發(fā)展　 0051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用

5164現(xiàn)代策劃學(xué)　 02020200工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段）　 0067財務(wù)管理學(xué)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0149國際貿(mào)易理論與實務(wù)　 0154企業(yè)管理咨詢

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用　 02020400會計（獨(dú)立本科段）　 0162會計制度設(shè)計

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0149國際貿(mào)易理論與實務(wù)　 0159高級財務(wù)會計

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用

0161財務(wù)報表分析（一）

02022900物流管理（獨(dú)立本科段）　 3709基本原理概論

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

5374物流企業(yè)財務(wù)管理

3708中國近現(xiàn)代史綱要

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0043經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）　 02028200采購與供應(yīng)管理（獨(dú)立本科段）　 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）

3709基本原理概論

5374物流企業(yè)財務(wù)管理

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）　 03010600法律（本科）　 0230合同法

5678金融法

0227公司法

0257票據(jù)法

0262法律文書寫作　 0229證據(jù)法學(xué)

5680婚姻家庭法　 0015英語（二）

0169房地產(chǎn)法

0228環(huán)境法與資源保護(hù)法

03030200行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0067財務(wù)管理學(xué)

0320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

0345秘書學(xué)概論　 0319行政組織理論　 0316西方政治制度

0321中國文化概論　 0322中國行政史

0323西方行政學(xué)說史　 04010200學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）　 0401學(xué)前比較教育

0409美育基礎(chǔ)　 0883學(xué)前特殊兒童教育

0884學(xué)前教育行政與管理　 0399學(xué)前游戲論　 0403學(xué)前兒童家庭教育

0881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作　 04010700教育管理（獨(dú)立本科段）　 0454教育預(yù)測與規(guī)劃

3709基本原理概論

0451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

0457學(xué)前教育管理

0458中小學(xué)教育管理　 0449教育管理原理

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0431教學(xué)組織與設(shè)計

0456教育科學(xué)研究方法

04010800教育學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0464中外教育簡史

3709基本原理概論　 0469教育學(xué)原理　 0449教育管理原理

0466發(fā)展與教育心理學(xué)

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0431教學(xué)組織與設(shè)計

0456教育科學(xué)研究方法　 04012500義務(wù)教育（獨(dú)立本科段）　 0464中外教育簡史

3709基本原理概論

9291初中語文課程與教學(xué)

9294初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)

9297初中英語課程與教學(xué)　 0458中小學(xué)教育管理　 3708中國近現(xiàn)代史綱要

9339中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育　 0015英語（二）

0456教育科學(xué)研究方法　 04020200思想政治教育（獨(dú)立本科段）　 0033世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系

T312政治學(xué)　 0481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會　 0321中國文化概論

6413教師能力學(xué)　 7082原著選讀　 04030200體育教育（獨(dú)立本科段）　 0495體育保健學(xué)

4555體育場地與設(shè)施　 0497運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)

0499體育游戲　 0496體育測量與評價

0501體育史　 0503體育教育學(xué)

T503體育教學(xué)設(shè)計　 05010500漢語言文學(xué)（本科）　 0540外國文學(xué)史

3709基本原理概論　 0815西方文論選讀　 0321中國文化概論

0539中國古代文學(xué)史（二）

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0541語言學(xué)概論

0814中國古代文論選讀　 05020100英語（本科段）　 0600高級英語

3709基本原理概論　 0830現(xiàn)代語言學(xué)

0837旅游英語選讀　 0833外語教學(xué)法

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0603英語寫作　 05030200廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0639報紙廣告學(xué)

3709基本原理概論

7676公益廣告

0037美學(xué)

0641中外廣告史　 0637廣告媒體分析

3708中國近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0640平面廣告設(shè)計

7680廣告文化學(xué)　 05040800音樂教育（獨(dú)立本科段）　 0733音樂分析與創(chuàng)作　 6114和聲學(xué)　 6413教師能力學(xué)　 0727中國傳統(tǒng)音樂概論　 05041000美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）　 0746美育概論　 0747美術(shù)教育學(xué)　 6413教師能力學(xué)　 7097云南民族美術(shù)概論　 06010200歷史教育（獨(dú)立本科段）　 0771中國現(xiàn)（當(dāng)）代史專題

7083東南亞史　 0773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題

7084云南歷史　 0774史學(xué)理論與方法

6413教師能力學(xué)　 0766史學(xué)概論

0775歷史教育學(xué)　 07010200數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）　 2018數(shù)學(xué)教育學(xué)　 0342高級語言程序設(shè)計　 2014微分幾何

6413教師能力學(xué)　 2015偏微分方程　 07020200物理教育（獨(dú)立本科段）　 2035熱力學(xué)與統(tǒng)計物理　 0342高級語言程序設(shè)計

7086當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展　 2037原子核與粒子物理

6413教師能力學(xué)　 2039物理教育學(xué)　 07030200化學(xué)教育（獨(dú)立本科段）　 2049物理化學(xué)　 0342高級語言程序設(shè)計　 2053結(jié)構(gòu)化學(xué)

6413教師能力學(xué)　 2059化學(xué)教育學(xué)

6850分析化學(xué)　 07040200生物教育（獨(dú)立本科段）　 2078生物統(tǒng)計學(xué)

2079生態(tài)學(xué)概論　 2081進(jìn)化生物學(xué)

7087植物資源學(xué)　 2084組織胚胎學(xué)

6413教師能力學(xué)　 2087分子生物學(xué)　 07070200地理教育（獨(dú)立本科段）　 2099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論

6449地理信息系統(tǒng)　 2105地理教育學(xué)

6516區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)　 2102遙感概論

6413教師能力學(xué)　 7090計量地理學(xué)　 08030700機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段）　 2194工程經(jīng)濟(jì)　 2240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)　 2202傳感器與檢測技術(shù)　 0015英語（二）

0420物理（工）

2241工業(yè)用微型計算機(jī)　 08220800計算機(jī)信息管理（獨(dú)立本科段）　 0910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理

2142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

3709基本原理概論　 4735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 2384計算機(jī)原理

3173軟件開發(fā)工具

3708中國近現(xiàn)代史綱要

4737C++程序設(shè)計　 2382管理信息系統(tǒng)

4757信息系統(tǒng)開發(fā)與管理　2011年十月，我省自學(xué)考試開考的專業(yè)有：

大學(xué)本科：漢語言文學(xué)、英語、金融、會計、工商企業(yè)管理、機(jī)電一體化工程、行政管理、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、教育管理、學(xué)前教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、體育教育、物流管理、計算機(jī)信息管理、廣告學(xué)、信息管理與服務(wù)（獨(dú)立本科段）、機(jī)械制造與自動化（獨(dú)立本科段）、建筑經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段）、數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）、商務(wù)管理（獨(dú)立本科段）、市場營銷（獨(dú)立本科段）、公共關(guān)系（獨(dú)立本科段）、人力資源管理（獨(dú)立本科段）、農(nóng)學(xué)（獨(dú)立本科段）、園林（獨(dú)立本科段）、義務(wù)教育、采購與供應(yīng)管理。

教師類本科：數(shù)學(xué)教育、美術(shù)教育、音樂教育、地理教育、歷史教育、思想政治教育、生物教育、物理教育、化學(xué)教育。

第8篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

報名時間

平?jīng)?018年4月自學(xué)考試報名時間：2018年3月3日0:00至3月12日24:00。

報名條件

凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專業(yè)限定報考對象除外)，均可報名參加自學(xué)考試。報考本科層次專業(yè)的考生須在畢業(yè)前校驗國民教育系列專科層次畢業(yè)明。在押**人員經(jīng)司法*管理部門同意后方可報考。

高職(高專)在校生或自學(xué)考試?？圃谧x考生可同時報考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專業(yè)，但在申請本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時，須交驗“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的?？飘厴I(yè)證書。

報名流程

網(wǎng)上報名：全省自學(xué)考試全部實行網(wǎng)上報名。考生持居民身份證(18位身份證號)和開通電子支付功能銀行卡登錄甘肅省教育考試院官方網(wǎng)站ganseea.cn或直接登錄zkwb.ganseea.cn報名。

報名手續(xù)及相關(guān)要求

1.新生首次報考，須使用身份證號登陸網(wǎng)站報名(密碼為身份證號)，填寫本人自然信息和手機(jī)號、確認(rèn)照相地點和考試地點、支付電子注冊費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報名點進(jìn)行現(xiàn)場照相，然后填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

2.老考生報考時，可使用身份證號或準(zhǔn)考證號登錄網(wǎng)站報名(首次登陸密碼為身份證號)，完善考生信息，填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

參加過心理健康教育、教師資格證考試和自學(xué)考試已獲得畢業(yè)證的考生，不得使用原準(zhǔn)考證進(jìn)行網(wǎng)上報名，須登陸報名網(wǎng)站重新注冊,申請新準(zhǔn)考證號，按程序報名報考。

3.考生報名時先確定所學(xué)專業(yè)，并查對該專業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。老考生也可以使用一個準(zhǔn)考證號選報其他專業(yè)的課程，達(dá)到畢業(yè)條件時可申請頒發(fā)該專業(yè)畢業(yè)證書。

4.公安管理(本科)首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報名;老考生可直接到網(wǎng)上報名。

5.護(hù)理學(xué)專業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的在職人員報考。衛(wèi)生類專業(yè)在校學(xué)生也可報名參加護(hù)理學(xué)專業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書之后，才能申請頒發(fā)畢業(yè)證書。

6.小學(xué)教育專業(yè)(?？?、獨(dú)立本科段)面向在職小學(xué)教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)審查。

7.全省必須使用本簡章的統(tǒng)一專業(yè)和課程代碼，不得更改。

8.高職高專畢業(yè)生報考非本專業(yè)本科不再加考?？贫蔚幕A(chǔ)課程。不考英語(二)課程的考生可在本科專業(yè)計劃中任意選考三門專業(yè)課，考試合格成績可以頂替“英語(二)”。不考“英語(二)”的考生只能獲得學(xué)歷而沒有申請學(xué)士學(xué)位的資格。

9.考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報考。

10.金融(?？?、工商企業(yè)管理(專科)、旅游管理(?？?、物流管理(?？?、銷售管理(?？?、英語語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)、新聞學(xué)(基礎(chǔ)科段)、機(jī)電一體化(?？?、房屋建筑工程(?？?、計算機(jī)信息管理(?？?、農(nóng)學(xué)(?？?、獸醫(yī)(?？?、經(jīng)濟(jì)學(xué)(獨(dú)立本科段)、項目管理(獨(dú)立本科段)、銷售管理(獨(dú)立本科段)、政治學(xué)(獨(dú)立本科段)、數(shù)學(xué)(本科段)、計算機(jī)信息管理(獨(dú)立本科段)18個專業(yè)于2018年上半年?？肌Ｔ诩忌D(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)，按照相應(yīng)頂替關(guān)系繼續(xù)參加考試，2021年上半年起不再辦理原專業(yè)畢業(yè)證書。

第9篇：工商企業(yè)管理專業(yè)論文范文

報名條件：凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專業(yè)限定報考對象除外)，均可依照本簡章規(guī)定，報名參加自學(xué)考試。

在押勞教勞改人員經(jīng)司法勞改管理部門同意后方可報考。

點擊進(jìn)入 甘肅2017上半年自學(xué)考試報名入口

報名手續(xù)及相關(guān)要求

1、首次報考者須登錄報名網(wǎng)站，填寫本人自然信息和手機(jī)號、確認(rèn)照相地點和考試地點、支付電子注冊費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報名點進(jìn)行現(xiàn)場照相，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

高職高專在校生或自學(xué)考試專科在讀考生可同時報考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專業(yè)，但在申請本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時，須交驗“學(xué)信網(wǎng)”認(rèn)證的國民教育系列專科畢業(yè)證書。

2、老考生報考時，登錄報名網(wǎng)站后先輸入準(zhǔn)考證號和密碼(首次報名密碼是身份證號)，完善考生信息，重設(shè)密碼，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報課程，在線支付報考費(fèi)用，完成報名過程。

3、考生報名時先確定所學(xué)專業(yè)，并查對該專業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。

4、公安管理(本科)首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報名;老考生可直接到網(wǎng)上報名。

5、護(hù)理學(xué)專業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的在職人員報考。衛(wèi)生類專業(yè)在校學(xué)生也可報名參加護(hù)理學(xué)專業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書之后，才能申請頒發(fā)畢業(yè)證書。

6、小學(xué)教育專業(yè)(?？?、獨(dú)立本科段)面向在職小學(xué)教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)審查。

7、全省必須使用本簡章的統(tǒng)一專業(yè)和課程代碼，不得更改。

8、?？?含高職)畢業(yè)生報考非本專業(yè)本科不再加考?？贫蔚幕A(chǔ)課程。不考英語(二)課程的考生可在本科專業(yè)計劃中任意選考三門專業(yè)課，考試合格成績可以頂替“英語(二)”。不考“英語(二)”的考生只能獲得學(xué)歷而沒有申請學(xué)士學(xué)位的資格。

9、考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報考。