工商企業(yè)管理學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】高等院校；工商企業(yè)管理專業(yè)；多維異質(zhì)；課程體系

項(xiàng)目來源：浙江省教育廳高等學(xué)校訪問學(xué)者教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目編號(hào)：FX20124

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端技能、實(shí)用型人才要求越來越高，突出高職院校人才培養(yǎng)的特質(zhì)，已成為眾多高職院校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。根據(jù)我國(guó)近三年的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示：工商企業(yè)管理專業(yè)特色不明顯，就業(yè)問題突出。究其原因，主要是由于許多高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系缺少異質(zhì)性，培養(yǎng)的工商企業(yè)管理專業(yè)人才難以滿足區(qū)域崗位需求，即人才培養(yǎng)同質(zhì)化明顯。這導(dǎo)致了我國(guó)教育資源的低效與浪費(fèi)，高職院校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展崗位要求背離，加劇了大學(xué)生就業(yè)難度。為此，國(guó)家教育部針對(duì)高校專業(yè)建設(shè)的同質(zhì)化的問題，在教發(fā)[2011]9 號(hào)文《教育部關(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》中指出：“全面加強(qiáng)高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，克服同質(zhì)化傾向?！比欢朔|(zhì)化離不開具有特色的專業(yè)課程體系構(gòu)建。本文在對(duì)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等浙江省不同地區(qū)多所高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的課程體系廣泛調(diào)研，并從學(xué)校、學(xué)生、同層次學(xué)校所屬地等多維度異質(zhì)性的角度分析了工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建問題，結(jié)合學(xué)校所屬地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異質(zhì)性和崗位需求特點(diǎn)，提出了能夠充分體現(xiàn)技能型、實(shí)用型、創(chuàng)新型，更加優(yōu)化、更加靈活的人才培養(yǎng)特色的有效可行的高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建途徑和方法，為高職院校人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)提供了全新的思路和方法。

二、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)多維異質(zhì)性課程體系構(gòu)建思路與方案

（一）高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)多維異質(zhì)性課程體系構(gòu)建思路

通過對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合溫州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與專業(yè)崗位需求的特點(diǎn)，以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系為例，構(gòu)建多維異質(zhì)性課程體系。構(gòu)建整體思路：首先，要明確工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域。溫州地區(qū)眾多的中小微型企業(yè)，重點(diǎn)是電器、服裝、鞋革、泵閥、電器、印刷等產(chǎn)業(yè)集群。主要就業(yè)崗位：生產(chǎn)管理助理、人力資源管理助理、營(yíng)銷員；次要就業(yè)崗位：班組長(zhǎng)、人力資源管理專員、銷售主管等。其次，要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。該專業(yè)培養(yǎng)具備良好的思想道德素質(zhì)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信，有責(zé)任心，掌握工商企業(yè)管理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有英語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同時(shí)具備在生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理、營(yíng)銷管理方面的技術(shù)技能和人際技能，可在制造業(yè)、流通業(yè)和服務(wù)業(yè)以及各類型工商企業(yè)從事生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)調(diào)度與控制、現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理以及人力資源規(guī)劃、工作分析、招聘錄用、績(jī)效考核、薪酬管理、銷售、客戶關(guān)系管理等工作，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高端技能型企業(yè)管理人才。再次，要明確專業(yè)人才培養(yǎng)要求。課程體系包含基本素養(yǎng)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)考證模塊、職業(yè)拓展模塊、畢業(yè)實(shí)踐模塊。課程分為理論課、理論與實(shí)踐課和實(shí)踐課。構(gòu)建 （二）高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)多維異質(zhì)性課程體系構(gòu)建方案

1.課程體系與核心課程 （詳見表1）

表1-課程體系與核心課程

培養(yǎng)

模塊 序

號(hào) 課程名稱 專業(yè)核心課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 考核

方式 學(xué)期分配周課時(shí)數(shù) 備注

共計(jì) 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 一 二 三 四 五 六

16周 18周 18周 18周 18周 16周

基本

素養(yǎng)

模塊

1 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 48 48 考試 3

2 軍訓(xùn)與軍事理論 36 36 考查 2周 集中安排

3 思想和中國(guó)特色

社會(huì)主義理論體系概論 72 72 考試 4

4 形勢(shì)與政策 16 16 考查 2×2 2×2 2×2 2×2 機(jī)動(dòng)安排

5 高等數(shù)學(xué)（一） 48 48 考試 3

6 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)一 64 30 34 考試 4

7 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)二 18 18 考試 1 集中安排

8 大學(xué)英語 170 102 68 考試 5 5

9 體育 68 4 64 考試 2 2

10 公共選修 104 70 34 考查 2 2 2 2

11 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 38 25 13 考查 2×4 2×5 2×10 機(jī)動(dòng)安排

12 大學(xué)生心理健康教育 36 18 18 考查 2

職業(yè)

基礎(chǔ)

模塊 13 管理學(xué)基礎(chǔ) 64 36 28 考試 4

14 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 32 24 8 考查 2

15 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 64 46 18 考試 4

16 經(jīng)濟(jì)法 72 40 32 考試 4

17 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 72 48 24 考查 4

職業(yè)

技能

模塊 18 財(cái)務(wù)管理 72 48 24 考試 4

19 企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬 36 36 考查 2 集中安排

20 組織行為學(xué) 54 32 22 考查 3

21 公司法 36 26 10 考查 2

22 生產(chǎn)運(yùn)作管理 √ 72 40 32 考試 4

23 人力資源管理 √ 72 40 32 考試 4

24 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) √ 72 40 32 考試 4

25 現(xiàn)代物流管理 √ 72 40 32 考試 4

26 質(zhì)量管理 √ 72 40 32 考試 4

27 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 72 36 36 考試 4

28 商務(wù)談判 54 30 24 考查 3

29 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 36 26 10 考查 2

30 ERP實(shí)訓(xùn) √ 72 72 考查 4

31 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 54 32 22 考查 3

32 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 54 26 28 考查 3

33 企業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng) 54 30 24 考查 3

34 企業(yè)戰(zhàn)略管理 72 40 32 考試 4

職業(yè)

考證

模塊 35 ISO9000國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證培訓(xùn) 54 30 24 考查 6×9 考前9周

36 人力資源管理師（四級(jí)）培訓(xùn) 54 30 24 考查 6×9 考前9周

職業(yè)拓展模塊 144 72 72 考查 2 2 2 2

畢業(yè)

實(shí)習(xí)

模塊 37 畢業(yè)實(shí)習(xí) 288 288 考查 12周

38 畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告 96 96 考查 4周

總 計(jì) 2684 1321 1363 29.50 26.11 26.67 24.22 24.56 24.00

2. 職業(yè)證書課程體系（詳見表2）

表2-職業(yè)資格證書列表

序號(hào) 職業(yè)資格證書名稱 要求 備注

1 內(nèi)審員 ISO9001質(zhì)量管理體系 首選取得

2 人力資源管理師 四級(jí) 鼓勵(lì)取得

3 全國(guó)信息化工程師―ERP應(yīng)用資格證書 供應(yīng)鏈模塊 鼓勵(lì)取得

4 物流師 四級(jí) 鼓勵(lì)取得

5 營(yíng)銷師 四級(jí) 鼓勵(lì)取得

6 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書 從業(yè)資格 鼓勵(lì)取得

3.職業(yè)拓展模塊課程設(shè)置（詳見表3）

表3-職業(yè)拓展模塊課程設(shè)置

拓展

模塊 課程名稱 計(jì)劃學(xué)時(shí) 考核

方式 學(xué)期分配周課時(shí)數(shù) 備注

共計(jì) 理論

教學(xué) 實(shí)踐

教學(xué) 二 三 四 五

18周 18周 18周 18周

模塊一 會(huì)計(jì)電算化 36 18 18 考查 2 三選一

企業(yè)文化 36 18 18 考查 2

推銷技術(shù) 36 16 18 考查 2

模塊二 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理 36 18 18 考查 2 三選一

創(chuàng)業(yè)管理 36 18 18 考查 2

人力資源管理軟件操作 36 18 18 考查 2

模塊三 公共關(guān)系 36 18 18 考查 2 三選一

客戶關(guān)系管理 36 18 18 考查 2

商務(wù)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理 36 18 18 考查 2

模塊四 財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作 36 18 18 考查 2 三選一

管理溝通 36 18 18 考查 2

演講與口才 36 18 18 考查 2

4.獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（詳見表4）

表4-獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表

序號(hào) 實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目 學(xué)期 周數(shù) 主要教學(xué)形式 內(nèi)容和要求 地點(diǎn) 考核方式 學(xué)時(shí)數(shù)

1 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)二 2 18 上機(jī) 計(jì)算機(jī)基本操作能力 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)一級(jí)考試 18

2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬 3 18 指導(dǎo) 通過沙盤模擬說明企業(yè)

的經(jīng)營(yíng)原理、風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防 企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室 考查 36

3 ERP實(shí)訓(xùn) 5 18 上機(jī) 掌握ERP系統(tǒng)的銷售、采購(gòu)、庫存和成本核算模塊操作 ERP實(shí)訓(xùn)室 考查 72

4 畢業(yè)實(shí)習(xí) 6 12 實(shí)習(xí) 完成畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容 校外 按畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施細(xì)則的規(guī)定考核 288

5 畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告 6 4 指導(dǎo) 完成畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告

的寫作和答辯 校外 按畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定（試行）考核 96

5.教學(xué)學(xué)時(shí)比例圖（詳見圖5）

圖1-教學(xué)學(xué)時(shí)比例圖

三、結(jié)論

研究成果表明：具有多維異質(zhì)性的高職院校課程體系突出的特點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)的靈活性、實(shí)踐性和針對(duì)性，注重加大實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程的比重，以便突出工學(xué)結(jié)合、校企合作的高職院校辦學(xué)理念，從而使人才培養(yǎng)更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，課程體系更加適用于高端、實(shí)用技能型人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林蘇.構(gòu)建科學(xué)的高職教育課程體系[J]，中國(guó)高等教育，2006

[2] 孫兵.基于 BAG 分析法的高職課程體系建設(shè)研究 [J]，教育與職業(yè)，2009

[3] 胡振文.基于 CEC-CDIO 模式高職課程體系的構(gòu)建與實(shí)施 [J]，職業(yè)技術(shù)教育，2007

[4] 崔秀敏.構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的高職課程體系 [J]，中國(guó)成人教育，2008

第2篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

一、目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

根據(jù)我國(guó)2012年教育部公布的本科專業(yè)目錄中，工商管理是管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科，其下二級(jí)學(xué)科設(shè)有工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理和文化產(chǎn)業(yè)管理十個(gè)專業(yè)。如果按照一級(jí)學(xué)科設(shè)置本科專業(yè)的話，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)范圍過寬，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，容易使學(xué)生每個(gè)方向的知識(shí)都懂一點(diǎn)，但就是不精通。尤其是當(dāng)今社會(huì)分工越來越細(xì)，一個(gè)工人不可能從事多種工種，使得許多的畢業(yè)生在求職過程中很難準(zhǔn)確定位，感覺自己好像是一塊萬金油，自己什么都能干，什么都不能干，錯(cuò)失了求職機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的就業(yè)困難。所以工商管理專業(yè)應(yīng)該緊密與當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展需求的必然趨勢(shì)。但是目前我院的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中任存在很多的問題。1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確。由于我校工商管理專業(yè)開辦時(shí)間較晚，2010年制定的專業(yè)培養(yǎng)方案要經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)，但從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，與國(guó)內(nèi)高校存在很多的趨同，缺乏針對(duì)性。辦學(xué)比較倡促，前期沒有對(duì)專業(yè)需求進(jìn)行充分調(diào)研，導(dǎo)致專業(yè)定位不清晰，比較籠統(tǒng)。同時(shí)在應(yīng)用型人才與研究型人才的培養(yǎng)目標(biāo)界限也不明確。在應(yīng)用型人才的能力要求上也沒有明確的規(guī)定。專業(yè)定位究竟是按工商管理一級(jí)學(xué)科定位，還是就按工商管理二級(jí)學(xué)科來定位。2.課程體系設(shè)置不合理。一是課程安排順序不合理。應(yīng)本著先打基礎(chǔ)，然后拓展專業(yè)知識(shí)寬度的原則安排學(xué)習(xí)和考試的先后順序。比如“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、等公共必修課和“組織行為學(xué)”、安排比較靠后；而“項(xiàng)目管理”安排在第四學(xué)期，比較靠前；許多的專業(yè)基礎(chǔ)課沒有學(xué)或正在學(xué)，學(xué)生理解起來比較費(fèi)力。二是課程內(nèi)容交叉、重復(fù)較多。比如“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”，“經(jīng)濟(jì)法”、“憲法”與“行政法與行政訴訟法”，“國(guó)際金融與貿(mào)易”與“金融學(xué)”，“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”與“畢業(yè)論文寫作”等。三是該設(shè)的課程沒有開。比如支撐工商管理專業(yè)的課程如：“運(yùn)籌學(xué)”、“管理信息系統(tǒng)”、“質(zhì)量管理學(xué)”、“管理心理學(xué)”等。四是教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。課堂理論教學(xué)課時(shí)較多，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這與工商管理專業(yè)的綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不知如何用、也不會(huì)用，學(xué)習(xí)沒有方向和興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。五是課時(shí)安排過于離散。特別是課時(shí)比較少的考查課程，一共16個(gè)課時(shí)，一學(xué)期16個(gè)教學(xué)周，兩周才一次課，學(xué)生早已把上次所學(xué)的內(nèi)容忘記，缺乏連續(xù)性，特別是“畢業(yè)論文寫作”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”等考查課，因?yàn)橹苷n時(shí)太少，導(dǎo)致時(shí)間拉得太長(zhǎng)，難以取得預(yù)期的效果。六是重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視人文素質(zhì)和能力的構(gòu)建。工商管理專業(yè)具有其特殊性，綜合能力要求高，需要學(xué)生掌握人際交往能力，還有組織、領(lǐng)導(dǎo)、觀察、判斷、處理問題的能力，而目前課程體系設(shè)置上缺乏這方面專業(yè)能力的構(gòu)建。3.教學(xué)模式和方法單一、落后。在教學(xué)過程中忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，往往教師采用填鴨式的教學(xué)方法，完全不顧學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)，缺乏師生互動(dòng)，缺乏啟發(fā)式教學(xué)，加之教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致所教的內(nèi)容無法與實(shí)際結(jié)合起來。沒有把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來，學(xué)生學(xué)完課程后專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力難以得到有效提高。學(xué)與用分離，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不知用往何處，即使有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但往往流于走馬觀花、理論知識(shí)應(yīng)用不深入，致使學(xué)生理解不深、掌握不牢，學(xué)生處理實(shí)際問題的能力低下。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)概念的界定

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不同于研究型和學(xué)術(shù)性人才，更不同于技校培養(yǎng)出的人才，它側(cè)重的是能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。由于我院的工商管理專業(yè)是屬于建立得較晚的高校，無論從學(xué)術(shù)型還是研究型人才培養(yǎng)與其他知名高校相比存在明顯的劣勢(shì)，發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)是比較合理和符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求，或許能為工商管理專業(yè)找到一條出路。所以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅注重扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要從教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系、培養(yǎng)過程等方面進(jìn)行重新構(gòu)建，才能保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)取得預(yù)期效果。

三、工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法和措施

第3篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

一、本文研究的問題

隨著獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)和發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)專業(yè)也在不斷完善和發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院通常定位于培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。那么，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)來講，工商管理專業(yè)更要立足于社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的理論基礎(chǔ)比其他普通高校要薄弱一些，而比?？祁愒盒Ｒ獜?qiáng)一些，同時(shí)又要突出其應(yīng)用實(shí)踐性。社會(huì)對(duì)于工商管理專業(yè)人才需求趨向的變化，影響著學(xué)校對(duì)于工商管理專業(yè)課程體系的設(shè)置，而課程體系的設(shè)置有決定了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，課程體系的設(shè)置和依據(jù)學(xué)院的不同定位而改革就顯得尤為重要。

二、工商管理課程體系改革內(nèi)容

工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置總體上以國(guó)家教育部頒布的《專業(yè)目錄》和培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格要求為基準(zhǔn)，結(jié)合教育部本科教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，本著起點(diǎn)高、內(nèi)容新、學(xué)時(shí)少而精的原則。公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)限定選修課、公共選修課、獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)公共必修子系統(tǒng)即公共基礎(chǔ)平臺(tái)，是全校學(xué)生必須修讀、為提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握基本知識(shí)與培養(yǎng)基本能力而設(shè)置的通識(shí)教育類課程。專業(yè)基礎(chǔ)子系統(tǒng)即學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)，是工商企業(yè)管理學(xué)科中各專業(yè)的學(xué)生必須修讀的課程，為將在某一學(xué)科領(lǐng)域從事理論研究與實(shí)踐的學(xué)生掌握該學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力而設(shè)置的課程。專業(yè)技術(shù)課子系統(tǒng)即專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，是同一專業(yè)的學(xué)生必須修讀，為從事某一專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力而設(shè)置的課程，包括專業(yè)主干課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等。專業(yè)限定選修課設(shè)置兩個(gè)模塊“，模塊”是根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性要求和專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)置的選修模塊，模塊包括管理模塊、經(jīng)營(yíng)模塊、地方經(jīng)濟(jì)模塊，學(xué)生必須在每一個(gè)課程群中修滿規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)。

三、保證工商管理課程體系改革的必要措施

1.教師配備：數(shù)學(xué)老師和專業(yè)課老師。數(shù)學(xué)課程是很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生非常頭疼的課程，因此首先從對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)教師的配備上都要講究方式方法。對(duì)于《微積分》、《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這些基礎(chǔ)課程上，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。另外《統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《運(yùn)籌學(xué)》需要由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本學(xué)院教師主要來講授其中數(shù)學(xué)方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用以及整個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作的思路，來解釋為什么用某種數(shù)學(xué)方法以及過程，而數(shù)學(xué)老師和經(jīng)管院教師講課的出發(fā)點(diǎn)和角度是不同的，另外在教師的安排上盡可能讓同一個(gè)教師，為同一個(gè)專業(yè)反復(fù)來講這么課程，這樣老師可以更深入地鉆研這門課程對(duì)于這個(gè)專業(yè)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，另外也把這幾門課程的知識(shí)點(diǎn)能夠系統(tǒng)地結(jié)合起來。

2.教學(xué)方法：案例教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，學(xué)生上臺(tái)發(fā)揮，社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查。改變傳統(tǒng)的老師填鴨式地教學(xué)方式，采取各種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。增強(qiáng)舉例教學(xué)和案例教學(xué)在課堂中的應(yīng)用。首先舉例教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而案例教學(xué)是學(xué)生能夠身臨其境更好地實(shí)踐理論知識(shí)或者得出不同的結(jié)論。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差一些。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展1個(gè)學(xué)分的自學(xué)課程，由專業(yè)教師來推薦學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過寫小論文等形式來進(jìn)行考察。另外，各門學(xué)科增強(qiáng)社會(huì)調(diào)查的作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并且學(xué)生對(duì)問卷結(jié)果來進(jìn)行處理和分析，總結(jié)成調(diào)查報(bào)告。

第4篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

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2011年10月22日上午

8:30-11:00

2011年10月22日下午

14:00-16:30

2011年10月23日上午

8:30-11:00

2011年10月23日下午

14:00-16:30

02010600金融（獨(dú)立本科段）　 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

5678金融法　 0076國(guó)際金融　 0077金融市場(chǎng)學(xué)

4011銀行管理學(xué)

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

4630專業(yè)綜合課考試　 02011500經(jīng)濟(jì)學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

0143經(jīng)濟(jì)思想史

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 0142計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)　 0048財(cái)政與金融

0138中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 02014700區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理（本科段）　 5037區(qū)域分析與規(guī)劃　 0076國(guó)際金融

5161區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策　 5162區(qū)域可持續(xù)發(fā)展　 0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

5164現(xiàn)代策劃學(xué)　 02020200工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段）　 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 0149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 0154企業(yè)管理咨詢

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 02020400會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段）　 0162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 0149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 0159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0015英語（二）

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

0161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）

02022900物流管理（獨(dú)立本科段）　 3709基本原理概論

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

5374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

4184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 0043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）　 02028200采購(gòu)與供應(yīng)管理（獨(dú)立本科段）　 0009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

3709基本原理概論

5374物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）　 03010600法律（本科）　 0230合同法

5678金融法

0227公司法

0257票據(jù)法

0262法律文書寫作　 0229證據(jù)法學(xué)

5680婚姻家庭法　 0015英語（二）

0169房地產(chǎn)法

0228環(huán)境法與資源保護(hù)法

03030200行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0067財(cái)務(wù)管理學(xué)

0320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

0345秘書學(xué)概論　 0319行政組織理論　 0316西方政治制度

0321中國(guó)文化概論　 0322中國(guó)行政史

0323西方行政學(xué)說史　 04010200學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）　 0401學(xué)前比較教育

0409美育基礎(chǔ)　 0883學(xué)前特殊兒童教育

0884學(xué)前教育行政與管理　 0399學(xué)前游戲論　 0403學(xué)前兒童家庭教育

0881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作　 04010700教育管理（獨(dú)立本科段）　 0454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃

3709基本原理概論

0451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

0457學(xué)前教育管理

0458中小學(xué)教育管理　 0449教育管理原理

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0431教學(xué)組織與設(shè)計(jì)

0456教育科學(xué)研究方法

04010800教育學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0464中外教育簡(jiǎn)史

3709基本原理概論　 0469教育學(xué)原理　 0449教育管理原理

0466發(fā)展與教育心理學(xué)

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0431教學(xué)組織與設(shè)計(jì)

0456教育科學(xué)研究方法　 04012500義務(wù)教育（獨(dú)立本科段）　 0464中外教育簡(jiǎn)史

3709基本原理概論

9291初中語文課程與教學(xué)

9294初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)

9297初中英語課程與教學(xué)　 0458中小學(xué)教育管理　 3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

9339中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育　 0015英語（二）

0456教育科學(xué)研究方法　 04020200思想政治教育（獨(dú)立本科段）　 0033世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

T312政治學(xué)　 0481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)　 0321中國(guó)文化概論

6413教師能力學(xué)　 7082原著選讀　 04030200體育教育（獨(dú)立本科段）　 0495體育保健學(xué)

4555體育場(chǎng)地與設(shè)施　 0497運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

0499體育游戲　 0496體育測(cè)量與評(píng)價(jià)

0501體育史　 0503體育教育學(xué)

T503體育教學(xué)設(shè)計(jì)　 05010500漢語言文學(xué)（本科）　 0540外國(guó)文學(xué)史

3709基本原理概論　 0815西方文論選讀　 0321中國(guó)文化概論

0539中國(guó)古代文學(xué)史（二）

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0541語言學(xué)概論

0814中國(guó)古代文論選讀　 05020100英語（本科段）　 0600高級(jí)英語

3709基本原理概論　 0830現(xiàn)代語言學(xué)

0837旅游英語選讀　 0833外語教學(xué)法

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0603英語寫作　 05030200廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）　 0639報(bào)紙廣告學(xué)

3709基本原理概論

7676公益廣告

0037美學(xué)

0641中外廣告史　 0637廣告媒體分析

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 0015英語（二）

0640平面廣告設(shè)計(jì)

7680廣告文化學(xué)　 05040800音樂教育（獨(dú)立本科段）　 0733音樂分析與創(chuàng)作　 6114和聲學(xué)　 6413教師能力學(xué)　 0727中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論　 05041000美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）　 0746美育概論　 0747美術(shù)教育學(xué)　 6413教師能力學(xué)　 7097云南民族美術(shù)概論　 06010200歷史教育（獨(dú)立本科段）　 0771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專題

7083東南亞史　 0773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題

7084云南歷史　 0774史學(xué)理論與方法

6413教師能力學(xué)　 0766史學(xué)概論

0775歷史教育學(xué)　 07010200數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）　 2018數(shù)學(xué)教育學(xué)　 0342高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)　 2014微分幾何

6413教師能力學(xué)　 2015偏微分方程　 07020200物理教育（獨(dú)立本科段）　 2035熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理　 0342高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)

7086當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展　 2037原子核與粒子物理

6413教師能力學(xué)　 2039物理教育學(xué)　 07030200化學(xué)教育（獨(dú)立本科段）　 2049物理化學(xué)　 0342高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)　 2053結(jié)構(gòu)化學(xué)

6413教師能力學(xué)　 2059化學(xué)教育學(xué)

6850分析化學(xué)　 07040200生物教育（獨(dú)立本科段）　 2078生物統(tǒng)計(jì)學(xué)

2079生態(tài)學(xué)概論　 2081進(jìn)化生物學(xué)

7087植物資源學(xué)　 2084組織胚胎學(xué)

6413教師能力學(xué)　 2087分子生物學(xué)　 07070200地理教育（獨(dú)立本科段）　 2099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論

6449地理信息系統(tǒng)　 2105地理教育學(xué)

6516區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)　 2102遙感概論

6413教師能力學(xué)　 7090計(jì)量地理學(xué)　 08030700機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段）　 2194工程經(jīng)濟(jì)　 2240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)　 2202傳感器與檢測(cè)技術(shù)　 0015英語（二）

0420物理（工）

2241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)　 08220800計(jì)算機(jī)信息管理（獨(dú)立本科段）　 0910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理

2142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

3709基本原理概論　 4735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 2384計(jì)算機(jī)原理

3173軟件開發(fā)工具

3708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

4737C++程序設(shè)計(jì)　 2382管理信息系統(tǒng)

4757信息系統(tǒng)開發(fā)與管理　2011年十月，我省自學(xué)考試開考的專業(yè)有：

大學(xué)本科：漢語言文學(xué)、英語、金融、會(huì)計(jì)、工商企業(yè)管理、機(jī)電一體化工程、行政管理、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、教育管理、學(xué)前教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)與管理、體育教育、物流管理、計(jì)算機(jī)信息管理、廣告學(xué)、信息管理與服務(wù)（獨(dú)立本科段）、機(jī)械制造與自動(dòng)化（獨(dú)立本科段）、建筑經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段）、數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）、商務(wù)管理（獨(dú)立本科段）、市場(chǎng)營(yíng)銷（獨(dú)立本科段）、公共關(guān)系（獨(dú)立本科段）、人力資源管理（獨(dú)立本科段）、農(nóng)學(xué)（獨(dú)立本科段）、園林（獨(dú)立本科段）、義務(wù)教育、采購(gòu)與供應(yīng)管理。

教師類本科：數(shù)學(xué)教育、美術(shù)教育、音樂教育、地理教育、歷史教育、思想政治教育、生物教育、物理教育、化學(xué)教育。

第5篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：MBA；成人高等教育；啟示

中圖分類號(hào)：G729　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2011)07-159-02

一、MBA教育是國(guó)外高等教育的成功典范

MBA(Master of Business Administration，工商管理碩士)教育作為一個(gè)以課程學(xué)習(xí)為主的專業(yè)學(xué)位教育，能在全世界得到普遍的認(rèn)可，形成自己的品牌并在國(guó)際范圍內(nèi)得以普及，這不能不說是教育史上的奇跡。筆者認(rèn)為，MBA教育品牌的生命力主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)

MBA教育不以獲得學(xué)歷和學(xué)位為目的，而以通過課程學(xué)習(xí)提升事業(yè)發(fā)展能力為主要和最終目的。所以國(guó)外MBA的學(xué)員有很大一部分只是選修部分課程或參加一些MBA的培訓(xùn)，并不要求一定獲得MBA學(xué)位和學(xué)歷。這個(gè)導(dǎo)向隨著MBA品牌力量在全世界的日益增強(qiáng)而有所弱化，特別是進(jìn)入我國(guó)后弱化趨勢(shì)嚴(yán)重，這種弱化正在削弱MBA的品牌力量和社會(huì)認(rèn)可度。所以，MBA每隔一段時(shí)間就要進(jìn)行大力度的撥亂反正，以強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化其最初確定的素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才使得MBA的生命得以健康延續(xù)。

2.行業(yè)＋崗位的專業(yè)定位

MBA只針對(duì)工商企業(yè)管理進(jìn)行高層人才培養(yǎng)，并且對(duì)崗位資格、能力等要求進(jìn)行具體分析和相應(yīng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練課程設(shè)置，它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”而不是注重研究的“管理學(xué)”，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)出的人才才能深受工商企業(yè)的歡迎。

3.崗位＋綜合的定向課程設(shè)置

MBA課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等。MBA課程的開設(shè)依據(jù)來自于對(duì)工商企業(yè)管理高層崗位對(duì)人才在知識(shí)、能力、技能、性格和氣質(zhì)等方面的需求的充分調(diào)查與研究，每門課程的體系和內(nèi)容是在調(diào)研的基礎(chǔ)上充分論證后形成的自成一體的體系和內(nèi)容，且經(jīng)常不斷地補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要。經(jīng)過這種課程訓(xùn)練的學(xué)員不但能迅速適應(yīng)崗位、工作效果好而且具有強(qiáng)勁的發(fā)展后勁，所以MBA才會(huì)培養(yǎng)出眾多的總裁、職業(yè)經(jīng)理人等。正是在這種人才效應(yīng)下，MBA課程體系和內(nèi)容在國(guó)際范圍內(nèi)得到高度推崇，被廣泛傳播和迅速推廣。

4.案例討論＋實(shí)戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式

MBA教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要區(qū)別在于以實(shí)踐教學(xué)為主。其實(shí)踐教學(xué)的主要載體是案例討論學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)觀摩學(xué)習(xí)和分析與決策技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的三大功能得到了充分體現(xiàn)，“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，真正實(shí)現(xiàn)了教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的良性互動(dòng)。另外，MBA還運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供了遠(yuǎn)程教學(xué)形式。正因?yàn)镸BA的教學(xué)模式集多種優(yōu)點(diǎn)為一體，所以才被眾多高校所采納應(yīng)用。

5.培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式

在國(guó)際化的過程中，MBA教育中出現(xiàn)了培訓(xùn)教育、學(xué)位教育，還有學(xué)歷教育。所以，進(jìn)MBA學(xué)習(xí)的學(xué)員可以完全根據(jù)自己的需要選擇是接受培訓(xùn)還是獲得學(xué)歷、學(xué)位，MBA則根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況給予課程成績(jī)單、學(xué)歷證書和學(xué)位證書。這種辦學(xué)形式一方面有助于擴(kuò)大生源，另一方面適應(yīng)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和在職人員對(duì)教育形式多樣化的需要，使MBA在拓展教育領(lǐng)域的同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了社會(huì)滲透力和影響力。

6.以社會(huì)和市場(chǎng)為教學(xué)培養(yǎng)效果的試金石

MBA是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要在美國(guó)應(yīng)運(yùn)而生的，培養(yǎng)了位數(shù)眾多的優(yōu)秀管理人才，創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡，并不斷在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工商企業(yè)管理中扮演教父的角色。然而在其百年的歷史中，MBA有輝煌也有過波折和低谷，但最終還是保持住了自己的品牌和聲譽(yù)。這是因?yàn)镸BA一直在根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)其培養(yǎng)人才的反應(yīng)進(jìn)行適應(yīng)性的探索和努力。只要社會(huì)和市場(chǎng)有不良反應(yīng)，MBA馬上進(jìn)行深刻反思，經(jīng)過充分的調(diào)研后進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)或大刀闊斧的改革。MBA的幾大品牌生命力特征也充分表明：MBA從來就是一個(gè)開放的教育。即使同樣是MBA教育，在不同的國(guó)家和不同的大學(xué)也都存在或多或少、這樣那樣的差異。

二、MBA教育對(duì)改革和發(fā)展我國(guó)成人高等教育的啟示

MBA教育對(duì)反思國(guó)內(nèi)當(dāng)前成人高等教育的狀況，思考改革和發(fā)展的方向、思路和具體途徑等具有深刻啟示。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1.應(yīng)樹立社會(huì)導(dǎo)向的教育教學(xué)理念

MBA教育根據(jù)素質(zhì)＋知識(shí)＋學(xué)術(shù)的需求來定位培養(yǎng)目標(biāo)和以社會(huì)和市場(chǎng)的反應(yīng)來評(píng)估人才培養(yǎng)效果兩大特征表明：只有適應(yīng)社會(huì)需要的成人高等教育才能在社會(huì)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的構(gòu)建，成人高等教育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇也面臨巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)需要作為后學(xué)校教育的成人高等教育承擔(dān)起培養(yǎng)眾多在職人員勝任崗位工作、提升事業(yè)發(fā)展能力的歷史重任。因此，我國(guó)的成人高等教育應(yīng)根據(jù)這種社會(huì)需求來確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革課程體系和內(nèi)容、改革教學(xué)方式和模式、多樣化辦學(xué)形式和改進(jìn)人才培養(yǎng)效果評(píng)估方式與指標(biāo)體系。

2.應(yīng)采取市場(chǎng)導(dǎo)向的專業(yè)定位方法

MBA是根據(jù)行業(yè)＋崗位的要求而設(shè)置的專業(yè)的特征表明：專業(yè)的生命力是植根于行業(yè)和崗位的，適應(yīng)行業(yè)和崗位需要的專業(yè)才會(huì)存在和發(fā)展，不適應(yīng)的就會(huì)在事實(shí)上被自然淘汰。我國(guó)的成人高等教育應(yīng)時(shí)刻關(guān)注行業(yè)調(diào)整和崗位變更的情況，定期或不定期進(jìn)行調(diào)研和分析，然后對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在參照普通高等教育設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮成人高等教育與普通高等教育的差異性，設(shè)置一些成人高等教育特有的專業(yè)。

3.應(yīng)建立行業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)置思維

MBA按照崗位＋綜合的思路定向設(shè)置課程在世界范圍內(nèi)的大受歡迎的事實(shí)告訴我們：課程內(nèi)容和體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，不管是課程體系的模塊設(shè)置，還是課程內(nèi)容的系統(tǒng)與完整都必須指向其定向的行業(yè)和崗位。因此，我國(guó)的成人高等教育在行業(yè)和崗位需求不斷調(diào)整和變化的情況下，并充分發(fā)揮自主辦學(xué)的權(quán)利，對(duì)專業(yè)課程的內(nèi)容和體系進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)整，自主修訂教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和考試要求等。

4，應(yīng)采用崗位要求導(dǎo)向的素質(zhì)訓(xùn)練方式

MBA備受推崇的案例討論＋實(shí)戰(zhàn)觀摩＋分析與決策技能訓(xùn)練的教學(xué)模式啟示我們：不同的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式對(duì)效果的影響是非常大的，而具體采用什么樣的教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式則是取決于具體崗位的要求。多年來，我國(guó)成人高等教育教學(xué)和訓(xùn)練方式有面授、自學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等方面。只有理科、工科和文科在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)上才有比較明顯的區(qū)別。并沒有真正針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)形式、教學(xué)方式和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)自然也就與專業(yè)要求的對(duì)口有出入。為此，我國(guó)專門設(shè)置了教學(xué)改革課題和項(xiàng)目，但是大部分成果都沒有被廣泛推廣，真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的是少之又少。

5.應(yīng)采取適應(yīng)人性化需求的多樣化辦學(xué)形式

MBA既叫座又叫好的培訓(xùn)＋學(xué)歷＋學(xué)位的辦學(xué)形式告訴我們：成人高等教育教育就是要辦大家想接受又能接受的教育。多樣化的辦學(xué)形式能更好地為社會(huì)提供服務(wù)，更多地為大家提供接受教育的機(jī)會(huì)。成人高等教育必須適應(yīng)新形勢(shì)的變化，把自己辦成既有學(xué)歷教育又有非學(xué)歷教育，既有系統(tǒng)教育又有課程教育，既有?？坪捅究平逃钟醒芯可逃?，既有傳統(tǒng)辦學(xué)方式又有現(xiàn)代辦學(xué)方式的多層次、多形式、多方式的開放式大教育。否則，我國(guó)成人高等教育將不得不面臨日益萎縮和被淘汰的尷尬局面。

我國(guó)成人高等教育在目前面臨不改革就難以發(fā)展的新形勢(shì)，我們應(yīng)對(duì)MBA等成功教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，提出我國(guó)成人高等教育改革和發(fā)展的科學(xué)的理念、思路和途徑，使我國(guó)的成人高等教育能盡快重生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用有為的人才，從而發(fā)揮自己在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中的應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

旅游管理學(xué)學(xué)科研究的主要關(guān)鍵問題研究淺談

旅游業(yè)是在19世紀(jì)40年代后開始走上規(guī)模經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路的。從那時(shí)開始，旅游經(jīng)營(yíng)者一直都在積極地尋求如何借鑒、吸取管理學(xué)的最新研究成果、工商企業(yè)管理的一些好的做法來改進(jìn)旅游服務(wù)質(zhì)量，提高旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。但在學(xué)術(shù)界中，旅游管理研究在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)一直沒能得到人們應(yīng)有的重視。70年代以來，這種現(xiàn)象有了比較大的改變，旅游管理研究領(lǐng)域公開發(fā)表的論文、刊物、專著已日漸增多。旅游管理學(xué)學(xué)科建設(shè)問題也引起了許多學(xué)者的興趣。有些學(xué)者還提出了一些很好的設(shè)想與建議。但人們對(duì)學(xué)科建設(shè)的一些基本問題的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)科研究對(duì)象，學(xué)科原理命題，學(xué)科的性質(zhì)與理論框架，學(xué)科的前沿問題，學(xué)科的研究方向與研究方法的確定等問題的認(rèn)識(shí)，至今仍然是模糊不清的。

一、旅游管理的概念

旅游管理是指為發(fā)展旅游事業(yè)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)節(jié)和監(jiān)督的活動(dòng)。旅游管理活動(dòng)，具有多層次、多結(jié)構(gòu)、多方面的內(nèi)容，它貫徹于旅行游覽管理事業(yè)的全過程之中，從旅游管理的過程看，旅游管理活動(dòng)包括：確立旅游管理目標(biāo)的活動(dòng)，建立旅游事業(yè)信息系統(tǒng)的活動(dòng)，進(jìn)行旅游事業(yè)開展預(yù)測(cè)和決策的活動(dòng)，制定旅行游覽事業(yè)發(fā)展計(jì)劃的活動(dòng)，以及對(duì)旅游事業(yè)發(fā)展的監(jiān)督活動(dòng)，等等。

從旅游管理的內(nèi)容看，旅游管理活動(dòng)包括：旅游人力資源管理活動(dòng)，旅游物質(zhì)資源管理活動(dòng)，旅游財(cái)力資源管理活動(dòng)，旅游科學(xué)技術(shù)管理活動(dòng)，等等。

從旅游管理的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)看，旅游管理活動(dòng)包括：旅游資源管理活動(dòng)，旅游設(shè)施管理活動(dòng)，旅游服務(wù)管理活動(dòng)等。旅游資源管理，又可以分為旅游風(fēng)景名勝管理，旅游文物管理，旅游建設(shè)成就管理活動(dòng)，旅游設(shè)施管理又可以分為旅游交通包括民航、鐵路、公路、水路管理，旅游賓館、飯店、餐廳、游樂場(chǎng)所管理活動(dòng)旅游服務(wù)管理，又可以分為旅游客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)、司機(jī)服務(wù)、引導(dǎo)購(gòu)物服務(wù)管理活動(dòng)，等等。

從旅游管理的方法手段看，旅游管理活動(dòng)包括用行政辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用經(jīng)濟(jì)辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用法律辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用思想政治辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用科學(xué)技術(shù)辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，等等。

二、旅游管理學(xué)的研究對(duì)象

旅游是由那些出于和平目的、不是為了定居與就業(yè)的人，離開其常住地外出旅行與逗留而引起的各種現(xiàn)象和關(guān)系的總和。旅游資源、旅游者與旅游業(yè)是旅游活動(dòng)產(chǎn)生與發(fā)展的三個(gè)基本組成要素。所以，廣義上的旅游管理學(xué)研究對(duì)象應(yīng)包括對(duì)這三者的管理。由于旅游者的旅游動(dòng)機(jī)激勵(lì)、活動(dòng)導(dǎo)向及其在旅途中的組織管理在很大程度上要受旅游企事業(yè)單位的影響與制約，旅游資源的開發(fā)利用與保護(hù)工作主要也由當(dāng)?shù)氐穆糜纹笫聵I(yè)單位負(fù)責(zé)。因此，狹義上的旅游管理學(xué)研究對(duì)象主要指的是對(duì)旅游業(yè)的管理。

三、旅游管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

旅游管理學(xué)究竟是一門科學(xué)，還是一種學(xué)科？或者只不過是管理學(xué)底下的一個(gè)研究領(lǐng)域？學(xué)術(shù)界曾為此爭(zhēng)論不休。一門科學(xué)，它必須要有明顯不同于其他學(xué)科的研究對(duì)象、研究方法和一整套從實(shí)踐、大量的研究成果中總結(jié)出來、并經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的科學(xué)原理。旅游管理學(xué)的研究對(duì)象盡管與其他科學(xué)或?qū)W科的研究對(duì)象有明顯的不同，但考察國(guó)內(nèi)外大量的研究成果，人們所沿用的研究方法絕大多數(shù)是其他一些科學(xué)或?qū)W科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)所采用的研究方法，其完整、獨(dú)立、清晰的理論體系架構(gòu)也尚未建立起來。如果把它定位為管理學(xué)或是其屬下某個(gè)分支的一個(gè)研究領(lǐng)域，又明顯地讓人感到忽視了它的特殊性，低估了它在現(xiàn)代管理科學(xué)中的地位與重要性。事實(shí)上，如果人們認(rèn)真思考一下它的學(xué)科原理基本命題，回顧旅游管理研究所走過的漫長(zhǎng)歷程，就容易明白，旅游管理學(xué)的根基在管理科學(xué)中，管理學(xué)的理論與基本原理對(duì)旅游管理實(shí)踐有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。旅游管理學(xué)是管理學(xué)的一個(gè)重要的分支，是一門綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。

與其他部門、行業(yè)的研究或者說管理對(duì)象相比，旅游管理學(xué)研究對(duì)象的特殊性主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（一）旅游活動(dòng)的異地性：旅游活動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展總與旅游者的外出旅行與逗留分不開；接待同一對(duì)象通常必須由不同地方的旅游企業(yè)、旅游從業(yè)人員共同協(xié)作來完成。（二）旅游產(chǎn)品的文化性：旅游產(chǎn)品表現(xiàn)為直接的或間接的、物化在旅游消費(fèi)品上、有針對(duì)性的旅游服務(wù)。無論是有形的還是無形的旅游產(chǎn)品它都必須蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的文化性，這是因?yàn)槁糜握咴谝舐猛局械奈镔|(zhì)需要得到滿足的同時(shí)，他們的精神需要也需要得到滿足。（三）旅游消費(fèi)的綜合性：旅游者的消費(fèi)需求通常是綜合性的，雖然他們絕大多數(shù)都有比較單一的旅游動(dòng)機(jī)，但在旅途中的食、住、行、游、娛、購(gòu)六個(gè)方面的消費(fèi)一般都會(huì)有。而且，近年來旅游消費(fèi)需求還在向其他服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)延伸。（四）旅游服務(wù)的社會(huì)性：旅游服務(wù)離不開人與人之間面對(duì)面的直接接觸，供需雙方的溝通與情感、思想交流，不僅有可能影響到彼此原有的意識(shí)傾向與價(jià)值觀念，而且還可能從中締造出一種新的公共或人際關(guān)系。（五）旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的普遍性：在當(dāng)今世界上，絕大多數(shù)國(guó)家發(fā)展旅游業(yè)，首先是為了創(chuàng)匯、創(chuàng)收。旅游業(yè)在許多國(guó)家里已成為當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)甚至支柱產(chǎn)業(yè)。從全球的角度來看，以就業(yè)人數(shù)比例、所創(chuàng)造的利稅等社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來衡量，旅游業(yè)已超過汽車、石油和化工等行業(yè)，成為全球第一大產(chǎn)業(yè)。（六）旅游資源的二重性：凡是能造就對(duì)旅游者具有吸引力的任何因素，都可構(gòu)成旅游資源。旅游資源既可以是自然的，也可以是人文的；既可以是歷史的，也可以是現(xiàn)代的；既可以是有形的，也可以是無形的；有些在空間上是不可以移動(dòng)的，而且一旦遭到破壞就難以修復(fù)，如名勝古跡；另有一些則是可以移動(dòng)的，而且是可以不斷地充實(shí)與更新的，如體育賽事、文娛節(jié)目表演、節(jié)日喜慶活動(dòng)等等。

四、旅游管理學(xué)的研究方向與研究方法

第7篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

摘要:近三十年來,我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)都得到了較大發(fā)展,但仍存在一些基本理論問題需要探討。文章從現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)、學(xué)科屬性、對(duì)象、外延、質(zhì)量特征和手段等方面進(jìn)行了思考,并提出了作者的看法。文章對(duì)引起管理會(huì)計(jì)同行對(duì)管理會(huì)計(jì)基本理論問題的思考,澄清認(rèn)識(shí),推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步健康發(fā)展具有一定的啟示意義。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代管理會(huì)計(jì);執(zhí)行會(huì)計(jì);決策會(huì)計(jì)

一、 管理會(huì)計(jì)發(fā)展歷史的簡(jiǎn)要回顧

從歷史上看,管理會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)發(fā)展先于管理會(huì)計(jì)的理論。從實(shí)務(wù)上看,如果我們把管理會(huì)計(jì)看成是內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)的話,那在所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離之前的會(huì)計(jì)基本都是管理會(huì)計(jì)。根據(jù)史料記載,世界上第一個(gè)真正所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的公司是“東印度公司”,如果我們把1494年11月1日意大利著名數(shù)學(xué)家luca pacioli所著的《算數(shù)、幾何、比及比例概要》(潘序倫先生翻譯為《數(shù)學(xué)大全》),其中第三部分是簿記(葛家澍教授翻譯為《簿記論》以下用此名)作為會(huì)計(jì)學(xué)開始真正成為一門學(xué)科(郭道揚(yáng),2008)的話,那么自1494年到東印度公司成立的1601年的近一百多年的歷史里,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)基本上是管理會(huì)計(jì),為內(nèi)部管理者(基本也是所有者)服務(wù)的會(huì)計(jì)。對(duì)于管理會(huì)計(jì)學(xué)科的形成和發(fā)展,根據(jù)余緒纓教授(1999)的分類,可以劃分為三個(gè)歷史階段:第一階段是20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代的執(zhí)行性管理會(huì)計(jì)階段。這個(gè)階段的管理會(huì)計(jì)的重要特征是以泰羅的科學(xué)管理學(xué)說為基礎(chǔ)的執(zhí)行性管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng),管理會(huì)計(jì)主要內(nèi)容實(shí)際上是成本會(huì)計(jì),即標(biāo)準(zhǔn)成本控制與預(yù)算會(huì)計(jì);管理會(huì)計(jì)的主要目標(biāo)和任務(wù)是幫助制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率,即提高原材料利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率、設(shè)備利用率;強(qiáng)調(diào)執(zhí)行和把事情做好。第二個(gè)階段是20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)80年代末90年代初,這個(gè)階段是決策性管理會(huì)計(jì)階段,管理會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容發(fā)展到幫助企業(yè)預(yù)測(cè),進(jìn)行短期和長(zhǎng)期決策,甚至應(yīng)用很復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型(比如線性規(guī)劃模型、動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃模型等)幫助企業(yè)進(jìn)行決策分析,強(qiáng)調(diào)先把事情做對(duì),然后再把事情做好。第三個(gè)階段是20世紀(jì)90年代初至今發(fā)展起來的創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)階段。這個(gè)階段以robert s. kaplan為代表,以作業(yè)成本計(jì)算和作業(yè)管理(abc and abm)和平衡計(jì)分卡(bsc)、經(jīng)濟(jì)增加值(eva)、適時(shí)制(jit)、全面質(zhì)量管理(tqm)等新型的基于戰(zhàn)略的管理會(huì)計(jì)方法和工具為核心。該階段重新審視了管理會(huì)計(jì)理論對(duì)實(shí)務(wù)的指導(dǎo)作用,擺脫了與管理決策相關(guān)性越來越差,遠(yuǎn)離管理實(shí)踐的復(fù)雜數(shù)學(xué)模型,構(gòu)建了一系列實(shí)用易懂的現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)新方法。//html/jianli/

二、關(guān)于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)

現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)到底是什么?目前很多教科書與相關(guān)文獻(xiàn)都不討論,或者討論不清楚。許多新版的西方管理會(huì)計(jì)教材都把現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)目標(biāo)表達(dá)為“幫助企業(yè)價(jià)值增值”。比如1997年美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(ima)關(guān)于管理會(huì)計(jì)定義以及由美國(guó)著名管理會(huì)計(jì)學(xué)家robert s.kaplan, banker, atkinson & mark young四教授合著的《管理會(huì)計(jì)(第3版)》中為管理會(huì)計(jì)所下的新的定義為:“管理會(huì)計(jì)是提供價(jià)值增值,為企業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)量和管理財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的持續(xù)改進(jìn)過程,通過此過程指導(dǎo)管理行動(dòng)、激勵(lì)行為、支持和創(chuàng)造達(dá)到組織戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)所必須的文化價(jià)值”。這里對(duì)于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)目標(biāo)的闡述歸結(jié)一點(diǎn)就是幫助組織提供價(jià)值增值。胡玉明教授認(rèn)為:“21世紀(jì)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)是為企業(yè)(組織)核心能力的診斷、分析、培植和提升提供相關(guān)信息支持的信息系統(tǒng)”(2000)。胡玉明教授的定義對(duì)現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)的新認(rèn)識(shí),即認(rèn)為現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的核心目標(biāo)是幫助企業(yè)創(chuàng)建其核心競(jìng)爭(zhēng)能力。那到底現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)應(yīng)該以什么為目標(biāo)呢?

我們還是從管理會(huì)計(jì)歷史發(fā)展的規(guī)律來看。在20世紀(jì)50年代以前,社會(huì)主要問題是主要的商品都很匱乏,大部分產(chǎn)品供不應(yīng)求。主要矛盾是生產(chǎn)不出來,這個(gè)時(shí)候管理會(huì)計(jì)主要目標(biāo)是幫助企業(yè)提高生產(chǎn)效率;后來,社會(huì)生產(chǎn)力普遍提高,生產(chǎn)能力大大超過需求,生產(chǎn)什么才是顧客需要的決策問題才是企業(yè)面臨的主要核心問題,因此決策會(huì)計(jì)成為管理會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容。/

現(xiàn)代企業(yè)所處的環(huán)境與過去相比有了很大的變化。主要體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,不僅是國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),也體現(xiàn)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),去年來美國(guó)發(fā)生金融危機(jī)對(duì)我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響就是一個(gè)明證;其次是變化越來越快;再就是顧客化時(shí)代的到來。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,是顧客說了算的時(shí)代。一個(gè)企業(yè)要想取得成功并不斷地繁榮發(fā)展,必須設(shè)計(jì)和提供顧客滿意的產(chǎn)品和服務(wù),建立高效率的分銷渠道,開展富有成效的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng),快速地將產(chǎn)品和服務(wù)提供給顧客。盡管管理會(huì)計(jì)信息不能保證這些至關(guān)重要的活動(dòng)取得成功,但是匱乏和扭曲的管理會(huì)計(jì)信息將使企業(yè)面臨嚴(yán)重的困難。高效的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)通過及時(shí)而準(zhǔn)確地提供信息,將為企業(yè)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。未來的企業(yè)管理者必須牢固樹立顧客第一的思想,急顧客之所急,想顧客之所想,一切以顧客為中心,努力提高顧客的滿意度和忠誠(chéng)度,用顧客價(jià)值的最大化換來企業(yè)價(jià)值的持續(xù)最大化。因此,現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)作為主要為企業(yè)(或組織)提供管理信息支持的信息系統(tǒng),應(yīng)該以顧客價(jià)值最大化為其根本目標(biāo)。這個(gè)觀念適合任何運(yùn)用管理會(huì)計(jì)信息的組織,營(yíng)利性企業(yè)組織的顧客是企業(yè)提品或勞務(wù)的消費(fèi)者;非營(yíng)利的組織,比如學(xué)校顧客是學(xué)生,醫(yī)院顧客是患者,政府的顧客是政府所服務(wù)的公民或者居民,即使是祠廟和教會(huì)等民間非營(yíng)利組織,也有它的顧客,就是它的信徒。沒有顧客的組織終將消亡。有顧客的組織必將存在。組織的顧客越多,這個(gè)組織就越興旺。一個(gè)企業(yè)組織,只有服務(wù)好它的顧客,讓顧客滿意,使它的顧客價(jià)值得到增值,才能使企業(yè)價(jià)值得到增值,使股東價(jià)值得到增值。當(dāng)然,對(duì)于企業(yè)價(jià)值增值可以繼續(xù)用財(cái)務(wù)指標(biāo),比如經(jīng)濟(jì)增加值eva來衡量,也可以用非財(cái)務(wù)指標(biāo),比如核心競(jìng)爭(zhēng)能力指標(biāo)來衡量。/

三、 關(guān)于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性

余緒纓教授(1999)曾闡述過現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性,認(rèn)為管理會(huì)計(jì)是一個(gè)信息系統(tǒng),其學(xué)科屬性是信息科學(xué)的一個(gè)組織部分。我們認(rèn)為,這個(gè)論斷依然成立。因?yàn)楝F(xiàn)代管理會(huì)計(jì)是現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科,是現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支。現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)仍然是一個(gè)信息學(xué)科。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)為組織外部利害關(guān)系人提供其決策有用的財(cái)務(wù)信息。管理會(huì)計(jì)為組織內(nèi)部利害關(guān)系人提供其決策有用的財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息。這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)外目前絕大多數(shù)學(xué)者已經(jīng)形成一個(gè)基本共識(shí)。

談到學(xué)科屬性問題,不得不談管理會(huì)計(jì)學(xué)的上一級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科是什么的問題。根據(jù)管理會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì),我們不難推斷管理會(huì)計(jì)學(xué)的上一級(jí)學(xué)科應(yīng)該是會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué);會(huì)計(jì)學(xué)的上級(jí)學(xué)科應(yīng)該是信息經(jīng)濟(jì)學(xué),然后是經(jīng)濟(jì)學(xué)(包括宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué));管理學(xué)的前級(jí)學(xué)科應(yīng)該是社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)。//sixianghuibao/

學(xué)科屬性中經(jīng)常會(huì)涉及與其他相關(guān)學(xué)科或者課程之間的關(guān)系問題。其中主要是管理會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)、與成本會(huì)計(jì)學(xué)的區(qū)分問題。

第8篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

論文關(guān)鍵詞：旅游管理學(xué) 研究對(duì)象 學(xué)科性質(zhì)

論文摘 要：旅游管理學(xué)作為一門學(xué)科主要研究了其概念、研究對(duì)象、性質(zhì)、研究方法等等。通過對(duì)旅游管理的幾個(gè)角度來詮釋旅游管理的內(nèi)容。

旅游業(yè)是在19世紀(jì)40年代后開始走上規(guī)模經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路的。從那時(shí)開始，旅游經(jīng)營(yíng)者一直都在積極地尋求如何借鑒、吸取管理學(xué)的最新研究成果、工商企業(yè)管理的一些好的做法來改進(jìn)旅游服務(wù)質(zhì)量，提高旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。但在學(xué)術(shù)界中，旅游管理研究在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)一直沒能得到人們應(yīng)有的重視。70年代以來，這種現(xiàn)象有了比較大的改變，旅游管理研究領(lǐng)域公開發(fā)表的論文、刊物、專著已日漸增多。旅游管理學(xué)學(xué)科建設(shè)問題也引起了許多學(xué)者的興趣。有些學(xué)者還提出了一些很好的設(shè)想與建議。但人們對(duì)學(xué)科建設(shè)的一些基本問題的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)科研究對(duì)象，學(xué)科原理命題，學(xué)科的性質(zhì)與理論框架，學(xué)科的前沿問題，學(xué)科的研究方向與研究方法的確定等問題的認(rèn)識(shí)，至今仍然是模糊不清的。

一、旅游管理的概念

旅游管理是指為發(fā)展旅游事業(yè)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)節(jié)和監(jiān)督的活動(dòng)。旅游管理活動(dòng)，具有多層次、多結(jié)構(gòu)、多方面的內(nèi)容，它貫徹于旅行游覽管理事業(yè)的全過程之中，從旅游管理的過程看，旅游管理活動(dòng)包括：確立旅游管理目標(biāo)的活動(dòng)，建立旅游事業(yè)信息系統(tǒng)的活動(dòng)，進(jìn)行旅游事業(yè)開展預(yù)測(cè)和決策的活動(dòng)，制定旅行游覽事業(yè)發(fā)展計(jì)劃的活動(dòng)，以及對(duì)旅游事業(yè)發(fā)展的監(jiān)督活動(dòng)，等等。

從旅游管理的內(nèi)容看，旅游管理活動(dòng)包括：旅游人力資源管理活動(dòng)，旅游物質(zhì)資源管理活動(dòng)，旅游財(cái)力資源管理活動(dòng)，旅游科學(xué)技術(shù)管理活動(dòng)，等等。

從旅游管理的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)看，旅游管理活動(dòng)包括：旅游資源管理活動(dòng)，旅游設(shè)施管理活動(dòng)，旅游服務(wù)管理活動(dòng)等。旅游資源管理，又可以分為旅游風(fēng)景名勝管理，旅游文物管理，旅游建設(shè)成就管理活動(dòng)，旅游設(shè)施管理又可以分為旅游交通包括民航、鐵路、公路、水路管理，旅游賓館、飯店、餐廳、游樂場(chǎng)所管理活動(dòng)旅游服務(wù)管理，又可以分為旅游客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)、司機(jī)服務(wù)、引導(dǎo)購(gòu)物服務(wù)管理活動(dòng)，等等。

從旅游管理的方法手段看，旅游管理活動(dòng)包括用行政辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用經(jīng)濟(jì)辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用法律辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用思想政治辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，用科學(xué)技術(shù)辦法管理旅游事業(yè)的活動(dòng)，等等。

二、旅游管理學(xué)的研究對(duì)象

旅游是由那些出于和平目的、不是為了定居與就業(yè)的人，離開其常住地外出旅行與逗留而引起的各種現(xiàn)象和關(guān)系的總和。旅游資源、旅游者與旅游業(yè)是旅游活動(dòng)產(chǎn)生與發(fā)展的三個(gè)基本組成要素。所以，廣義上的旅游管理學(xué)研究對(duì)象應(yīng)包括對(duì)這三者的管理。由于旅游者的旅游動(dòng)機(jī)激勵(lì)、活動(dòng)導(dǎo)向及其在旅途中的組織管理在很大程度上要受旅游企事業(yè)單位的影響與制約，旅游資源的開發(fā)利用與保護(hù)工作主要也由當(dāng)?shù)氐穆糜纹笫聵I(yè)單位負(fù)責(zé)。因此，狹義上的旅游管理學(xué)研究對(duì)象主要指的是對(duì)旅游業(yè)的管理。

三、旅游管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

旅游管理學(xué)究竟是一門科學(xué)，還是一種學(xué)科?或者只不過是管理學(xué)底下的一個(gè)研究領(lǐng)域?學(xué)術(shù)界曾為此爭(zhēng)論不休。一門科學(xué)，它必須要有明顯不同于其他學(xué)科的研究對(duì)象、研究方法和一整套從實(shí)踐、大量的研究成果中總結(jié)出來、并經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的科學(xué)原理。旅游管理學(xué)的研究對(duì)象盡管與其他科學(xué)或?qū)W科的研究對(duì)象有明顯的不同，但考察國(guó)內(nèi)外大量的研究成果，人們所沿用的研究方法絕大多數(shù)是其他一些科學(xué)或?qū)W科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)所采用的研究方法，其完整、獨(dú)立、清晰的理論體系架構(gòu)也尚未建立起來。如果把它定位為管理學(xué)或是其屬下某個(gè)分支的一個(gè)研究領(lǐng)域，又明顯地讓人感到忽視了它的特殊性，低估了它在現(xiàn)代管理科學(xué)中的地位與重要性。事實(shí)上，如果人們認(rèn)真思考一下它的學(xué)科原理基本命題，回顧旅游管理研究所走過的漫長(zhǎng)歷程，就容易明白，旅游管理學(xué)的根基在管理科學(xué)中，管理學(xué)的理論與基本原理對(duì)旅游管理實(shí)踐有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。旅游管理學(xué)是管理學(xué)的一個(gè)重要的分支，是一門綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。

與其他部門、行業(yè)的研究或者說管理對(duì)象相比，旅游管理學(xué)研究對(duì)象的特殊性主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：(一)旅游活動(dòng)的異地性：旅游活動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展總與旅游者的外出旅行與逗留分不開;接待同一對(duì)象通常必須由不同地方的旅游企業(yè)、旅游從業(yè)人員共同協(xié)作來完成。(二)旅游產(chǎn)品的文化性：旅游產(chǎn)品表現(xiàn)為直接的或間接的、物化在旅游消費(fèi)品上、有針對(duì)性的旅游服務(wù)。無論是有形的還是無形的旅游產(chǎn)品它都必須蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的文化性，這是因?yàn)槁糜握咴谝舐猛局械奈镔|(zhì)需要得到滿足的同時(shí)，他們的精神需要也需要得到滿足。(三)旅游消費(fèi)的綜合性：旅游者的消費(fèi)需求通常是綜合性的，雖然他們絕大多數(shù)都有比較單一的旅游動(dòng)機(jī)，但在旅途中的食、住、行、游、娛、購(gòu)六個(gè)方面的消費(fèi)一般都會(huì)有。而且，近年來旅游消費(fèi)需求還在向其他服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)延伸。(四)旅游服務(wù)的社會(huì)性：旅游服務(wù)離不開人與人之間面對(duì)面的直接接觸，供需雙方的溝通與情感、思想交流，不僅有可能影響到彼此原有的意識(shí)傾向與價(jià)值觀念，而且還可能從中締造出一種新的公共或人際關(guān)系。(五)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的普遍性：在當(dāng)今世界上，絕大多數(shù)國(guó)家發(fā)展旅游業(yè)，首先是為了創(chuàng)匯、創(chuàng)收。旅游業(yè)在許多國(guó)家里已成為當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)甚至支柱產(chǎn)業(yè)。從全球的角度來看，以就業(yè)人數(shù)比例、所創(chuàng)造的利稅等社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來衡量，旅游業(yè)已超過汽車、石油和化工等行業(yè)，成為全球第一大產(chǎn)業(yè)。(六)旅游資源的二重性：凡是能造就對(duì)旅游者具有吸引力的任何因素，都可構(gòu)成旅游資源。旅游資源既可以是自然的，也可以是人文的;既可以是歷史的，也可以是現(xiàn)代的;既可以是有形的，也可以是無形的;有些在空間上是不可以移動(dòng)的，而且一旦遭到破壞就難以修復(fù)，如名勝古跡;另有一些則是可以移動(dòng)的，而且是可以不斷地充實(shí)與更新的，如體育賽事、文娛節(jié)目表演、節(jié)日喜慶活動(dòng)等等。

四、旅游管理學(xué)的研究方向與研究方法

由于旅游是一種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，旅游管理學(xué)的研究方法也應(yīng)視具體研究問題的不同，分別采用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究方法來研究問題。

從定性分析描述問題到定量分析描述問題，這是一門學(xué)科日漸成熟的一個(gè)重要的發(fā)展標(biāo)志。在信息時(shí)代，旅游管理研究人員要能熟練地掌握、使用計(jì)算機(jī)，并在可能的情況下，用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理數(shù)學(xué)的定量分析方法來分析描述旅游管理研究所碰到的問題，以推動(dòng)旅游管理學(xué)向更高的層次發(fā)展。

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第9篇：工商企業(yè)管理學(xué)論文范文

代號(hào)

專業(yè)

名稱

10月21日（星期六）

10月22日（星期日）

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代號(hào)

上午 （9：00-11：30）

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代號(hào)

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代號(hào)

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