幼兒園教師獎罰制度精選(九篇)
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第1篇：幼兒園教師獎罰制度范文
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 教師評價 教師發(fā)展
一、問題的提出
隨著國家基礎(chǔ)教育改革的持續(xù)推廣，幼兒園的課程隨之不斷深入，幼兒園教師評價也受到越來越多人的關(guān)注?；趯處熢u價問題的反思，教育理論界先后提出發(fā)展性評價、教師發(fā)展思想，認為評價旨在提高教師素質(zhì)與業(yè)務水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，但與此相關(guān)的實踐研究特別是幼兒園層面的實踐研究相對較少。筆者查閱國內(nèi)外文獻發(fā)現(xiàn)，國外學者的研究大多集中于中小學教師評價，而國內(nèi)以教師評價為題的相關(guān)著作和論文也多集中在中小學教師評價方面，對幼兒園教師的評價大多是現(xiàn)狀調(diào)查研究。
本研究試圖通過對一所民辦幼兒培訓教育機構(gòu)教師評價的個案分析，結(jié)合教師評價的理論，分析幼兒園教師評價中應注意的問題和改進的措施，為同類教育機構(gòu)提供具有借鑒價值的建設(shè)性建議。
二、個案解析
（一）小倫敦英語學校的簡介
小倫敦英語學校創(chuàng)建于2001年3月，它是一所專門培訓少兒英語的幼兒教育機構(gòu)。建校之前，的英語教育事業(yè)相對落后，為滿足市場對英語人才的大量需求，董事長周玉樹先生與英方董事保羅·奎恩共同創(chuàng)辦了這所內(nèi)蒙古地區(qū)首家中英合資辦學的幼兒英語培訓機構(gòu)。該機構(gòu)非常重視教師評價問題，在實踐中采取了多種教師評價方式，其獨具特色的教師評價制度取得了顯著的成效，教師評價方面的業(yè)績十分突出。
（二）個案現(xiàn)行的教師評價模式
該機構(gòu)采用多種方式評價教師，評價手段豐富，形式多樣，評價結(jié)果也可靈活掌握。
1.星級教師評價制度。星級評價制度的基本原則是：星級教師每學年評定一次，體現(xiàn)星級教師評價的動態(tài)性；星級共有三個等級，每個等級都有明確限定相應的任職條件，體現(xiàn)星級教師評價的明確性；星級教師評價實行公開化；教師從未定級升為一級教師，月薪上調(diào)200元，從一級教師升為二級教師，工資上調(diào)300元，從二級教師升為三級教師，工資上調(diào)500元。星級教師評價制度中三個等級的教師比例為：一星級教師占總教師人數(shù)的40%；二星級教師占總教師人數(shù)的20%；三星級教師占總數(shù)的13.3%；未定級的教師占總?cè)藬?shù)的26.7%。星級教師任職條件包括教齡、班級人數(shù)保持率（即每次學費到期后繼續(xù)學習的學生數(shù)與剛開班時學生數(shù)的比值）、每學期公開活動、幼兒家長反饋、帶教研究成果、榮譽稱號等。
2.專業(yè)知識考核。該機構(gòu)每個校區(qū)每周四都會請大學教授給老師們上課，主要是對教師的專業(yè)知識進行鞏固，而且在大學教授講授完畢后，機構(gòu)會定期進行筆試測驗，檢驗教師的學習效果，測驗成績在薪酬上也會有所體現(xiàn)。對于專業(yè)知識的評價方面，該機構(gòu)還把每位教師編上號，然后進行抽簽，每個星期在進行完專業(yè)知識培訓之后，都會有兩位教師為大家呈現(xiàn)一堂觀摩課，其他教師進行評課。講課教師可以把自己的新想法運用到課堂上，供其他教師借鑒，講課教師也可以把教學中遇到的難題拿出來，讓其他教師共同想解決對策。評課記錄也是教師評價的一種依據(jù)。
3.技能及娛樂互動比賽。隨著該機構(gòu)的不斷完善，機構(gòu)領(lǐng)導越來越重視技能及娛樂互動方面的比賽，以求達到團結(jié)教師，增進教師之間的感情交流，更全面地評價教師的目的。技能及娛樂互動比賽細則里具體包含各項比賽的舉辦周期、比賽說明及獎項設(shè)置。
4.完成工作任務獎罰制度。個案對于教師評價方面最重要的一點就是對于教師日常工作完成情況的考核。該機構(gòu)規(guī)定了教師日常的工作任務，完成的有獎勵，未完成的也有相應的懲治措施，這些工作都是由本校區(qū)教學主任審核的。
三、啟示與反思
（一）保證評價的公開、真實與多樣化
1.讓教師積極參與到教師評價中。從該個案中的星級評價制度中，我們可以看出，讓教師積極地參與到評價過程中，對于教師的發(fā)展是有利的。在評定教師星級的時候教師參與其中，對于自身的發(fā)展是一個促進。教師與評價者共同設(shè)計方案有利于提高教師的積極性。評價的主體不是管理者，而是教師。評價者在此扮演的角色不僅僅是一個權(quán)威者，更是一個支持者、一個引導者，教師也不再是一個服從權(quán)威的角色，而是一個自我專業(yè)能力發(fā)展的積極構(gòu)建者。
2.采用多種途徑獲得評價信息。教師評價中有很多東西都是死規(guī)定，比較刻板，這就要求評價者有變通性，具體問題具體分析，根據(jù)實際情況進行評價。僅從一方面就斷定一個教師怎樣，是很片面的。一個人是有多面性的，每個人都有自己的閃光點和不足的地方，這就要求評價者用辯證的眼光看待評價。該機構(gòu)采用多種形式實施教師評價，不僅僅從一方面評價教師，這體現(xiàn)了該機構(gòu)比較人性化的一面。技能和娛樂活動的比賽，豐富了教師的業(yè)余生活，讓教師緊繃的神經(jīng)得到放松。
（二）確保評價對象的主體地位
首先必須明確為什么而評價。對此問題，很多學者都有所論述?！秶H教育百科全書》的作者，著名學者胡森在其著作里概括了教育評價的四個目的：“為了改進；為了選擇、證明或說明；為了激勵、提高認識；行使權(quán)力。”從目前幼兒園教師評價實踐經(jīng)驗來看，幼兒園教師評價的目的主要分為兩類：一類是以獎懲為目的，另一類是以促進教師發(fā)展為目的。其次必須確保教師在評價中的主體地位，具體體現(xiàn)在：
1.教師參與評價方案的設(shè)計與實施。本個案的星級評價制度涉及教師的參與。這里最重要的一點就是教師的參與一定要注意自身素質(zhì)的提高，注意自身修養(yǎng)的內(nèi)化。
2.引入自我控制機制。首先是自我激勵。教師可以而且應當自我激勵。幼兒園應該鼓勵并不斷激勵教師更新他們的知識，提高他們?nèi)粘５慕虒W與科研的能力，以獎勵為主。其次是自我評價。自我評價作為教師評價中的一個重要組成部分，不應只是簡單地自我評定等級，而應當是自我診斷活動，經(jīng)過不斷診斷和反思，提高自己的專業(yè)能力。最后是自我調(diào)整。自我調(diào)整是在自我評價的基礎(chǔ)上自我調(diào)節(jié)的一種活動。在科技日新月異的今天，幼兒園教師應不斷充實自己，緊跟時代步伐，不斷滿足新時代下兒童的新需要，發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足，明確自己需要改進和努力的方向，更新自己的知識，改進自己的教學方法，提高自己的科研能力，從而使自己走上一個新臺階。
概括來講，幼兒園教師評價要想促進教師發(fā)展，必須具備保證評價的公開、確保評價對象的主體地位。
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第2篇：幼兒園教師獎罰制度范文
關(guān)鍵詞：幼兒教師 教師成長 以人為本
教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心，是保證幼兒園各項工作有序開展的前提，是實現(xiàn)管理目標、完成保教任務的關(guān)鍵。
一、當前幼兒園教師隊伍存在的幾個問題
1.師資隊伍不穩(wěn)定
目前，就業(yè)的幼兒教師大都是80后、90后，多數(shù)都是獨生子女，進入崗位的適應能力較差，缺少吃苦耐勞的精神；再加上社會上其他行業(yè)的誘惑，使得年輕教師這山望著那山高，工作中稍有不如意，受點小委屈，就甩手不干了。同時，幼兒教師的待遇普遍偏低，也是人員流動較大的一個原因。
2.教師工作表面化，缺少主動性
我們身邊許多教師對工作的感受及壓力程度不相同。有的老師，只看到工作的本身，覺得自己就是在做老師；有的把教師作為謀生的一種手段，就是為了掙錢；還有的把教師看做人類靈魂的工程師，只有從內(nèi)心里喜愛這個職業(yè)，認同這個職業(yè)，才能在工作中找到快樂和滿足，才能對工作持有積極的態(tài)度，并不斷努力，體現(xiàn)自我價值。
3.教師的專業(yè)素質(zhì)有待于提高
新時代的到來，我們的幼兒教育也發(fā)生了很大的變化，新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育，兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。因此，有效促進教師專業(yè)化成長勢在必行。
二、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的和諧氛圍
1.融入集體，坦誠相待
作為園長，要率先垂范，以自身的人格魅力去感染教師，帶動教師，營造和諧、溫馨的環(huán)境氛圍。首先，學會理解，學會關(guān)愛。其次，要公平公正地處理工作中的人和事，獎罰分明，公私分明，使教師感受到公平公正的待遇，能使教師隊伍形成較強的向心力和凝聚力。
2.樹立“以人為本”的管理思想
要讓每位教師樹立“愛崗敬業(yè)、園榮我榮、園辱我辱”的主人翁意識，必須樹立“以人為本”的管理思想。管理者只有在了解教師的需要，同時盡最大可能來滿足其需要的同時，才能調(diào)動教師工作的積極性與創(chuàng)造性，為建立和諧團隊奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.積極引領(lǐng)，共同提高
作為園長，有時候不必你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個戰(zhàn)線的工作，出謀劃策，指明方向。利用業(yè)余時間，定期組織教師進行學習，研討，經(jīng)常采取派出去、請進來的方式方法，同時開展崗位大練兵，教學觀摩評比、業(yè)務技能競賽等豐富多彩的活動，讓每位教師充分展示自己的才能，體驗成功的快樂，滿足其成就感。
4.有效促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升
（1）少些理論，多一些實踐；（2）少些要求，多一些指導；（3）少一些批評，多一些鼓勵；（4）讓教師每天具有成就感。
在當今這個經(jīng)濟決定一切的時代，對于教師這個行業(yè)，一個物質(zhì)的社會教師如何去獲得成就感？筆者認為，教育者的成就感來自可以盡情地宣揚自己的教育理想，可以看到經(jīng)過自己的努力，孩子們一天天快樂地成長，可以在家長的眼神談話中得到一種被信任被尊重的感覺。從而獲得巨大的成就，促進教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。
三、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的物質(zhì)環(huán)境
1.提高待遇，創(chuàng)教師成長的宏觀環(huán)境
幼兒園教師的工資待遇、社會地位以及與社會其他行業(yè)所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼兒教師成長的決定因素。近幾年，黨和政府在提高教師待遇方面也做了巨大的努力，使幼兒教師的工作、生活條件有了很大的改善，這對促進教師成長起著巨大的推進作用。
2.合理地使用人才
管理學有句名言：“放錯位置的人才等于垃圾”。對于專業(yè)性的人才，如果讓他們搞自己熟悉的專業(yè)，他們會充滿熱情，孜孜以求，卓有成效。但如果讓他們?nèi)氖虏荒馨l(fā)揮特長或不適應的工作，就可能會使其陷入困境，甚至會失去工作熱情，久而久之，就會使人才變成庸才。合理地使用人才，使其個人潛能得到最大的發(fā)揮，是教師成長的又一途徑。我們對每位教師進行正面的、客觀的分析，根據(jù)每位教師的特長，安排適合的崗位。有舞蹈、美術(shù)等特長的教師，我們安排她帶舞蹈班，美術(shù)班；語言表達能力較強的老師，我們安排她主要負責家長工作，召開家長會、家訪等；年紀大點，經(jīng)驗豐富的老教師帶托、小班，年輕有朝氣的多帶中大班。我們每個班教師搭伴時，采取能力上、年齡上要取長補短，便于和諧工作。
四、不斷創(chuàng)新管理機制
1.實行優(yōu)化管理及激勵機制
競爭機制是教師隊伍優(yōu)化管理的主要內(nèi)容。我園實行“教師優(yōu)化組合制度”，每學期分班，大家自我投票，首先選出有責任心，能力較強的教師做班長。每位教師在投票選擇愿意搭伴的另一名教師和保育員，大家自愿組合，這樣在一起工作協(xié)作力強，工作效率較高。同時，合理利用激勵機制，將物質(zhì)激勵和精神激勵有效結(jié)合起來，促進教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。運用物質(zhì)激勵，建立較為系統(tǒng)的薪酬體系。例如，聘用員工的薪酬包括崗位工資、學歷工資、績效工資、加時加班費等。其中，績效工資的發(fā)放標準取決于幼兒出勤率與班級幼兒人數(shù)以及學期中的各項活動評比，等等。通過把經(jīng)濟效益和職工個人收入緊密聯(lián)系起來，讓職工明白“幼兒園靠職工發(fā)展，職工靠幼兒園生存”的關(guān)系，從經(jīng)濟利益上促進職工深刻認識個人作用和集體作用、個人利益與集體利益、局部利益與全局利益的關(guān)系，較好地調(diào)動了職工的積極性。運用精神激勵，充分發(fā)揮榜樣的帶動作用。每年教師節(jié)，幼兒園都會通過有效手段評選出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班集體等，并在教師節(jié)慶祝大會上予以表彰獎勵，很好地調(diào)動了員工的工作積極性，其激勵深度廣，效果持續(xù)時間長。
2.“參與式”的管理
第3篇：幼兒園教師獎罰制度范文
真抓實干 齊心協(xié)力
傾力打造高效課堂教學模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量
__*同志在全學區(qū)教師大會上的講話
同志們：
20__年，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，課堂教學模式、組織形式、師生關(guān)系、教學方式、評價機制都發(fā)生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這里召開全學區(qū)教育工作會議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期里，能進一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各項目標任務，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面，我就全學區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
20__年工作回顧
20__年，我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，全學區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學機制初步建立。
為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現(xiàn)場交流會及中小學課堂教學競賽等大型教研活動。花海學區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領(lǐng)，研磨課堂細節(jié)，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。
學區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明了高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學先后三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，并將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經(jīng)驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區(qū)組織中小學教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導學案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價標準、文化建設(shè)實施方案，形成了操作性強、指導性強、實效性強的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進教改良性發(fā)展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區(qū)、學校加大了對教師的培訓力度，采取“走出去” 、“請進來” 的方法提高教師的業(yè)務素質(zhì)。20__年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學教師展示了精彩的示范課；中學共有12位教學骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業(yè)務知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學品德課教學競賽活動為契機，中學和中心小學分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心小學開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心 設(shè)計教學環(huán)節(jié)的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中小學以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對子等任務明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結(jié)、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學研究活動。
20__年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲小學組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環(huán)境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學語文骨干教師”“小學數(shù)學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓學習。
三、教師業(yè)務能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學習政策法規(guī)，學習先進典型，進行經(jīng)驗交流、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強化責任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)。啟動課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，結(jié)合學區(qū)實際，有計劃、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實《玉門市中小學教師中長期培訓規(guī)劃》，強化教師業(yè)務培訓，充實培訓項目和內(nèi)容。各校制定教師培訓計劃，并積極創(chuàng)造條件加強教師與外界的聯(lián)系，采用“請進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經(jīng)驗?；êＶ袑W組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心小學先后組織教師赴玉門市第一小學、第二小學參觀學習?；êＶ袑W先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區(qū)組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓共計330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進青年教師成長，加強青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨干。
四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現(xiàn)教師參加學歷提高學習的積極性較高。20__年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學歷，15人參加在職專升本的學歷進修。
四、教育教學管理科學規(guī)范，各種管理機制逐步健全。
上年度學區(qū)堅持“強化管理、抓標務本”的方針，繼續(xù)以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓細考查，規(guī)范教學行為，確保常規(guī)管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學過程，嚴格教學秩序，教導處對教學常規(guī)檢查能認真記錄。在導學案和作業(yè)批閱上實行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考后，對成績優(yōu)異的學生和總體成績優(yōu)勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區(qū)每學期都抽一定的時間到各學校進行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學科都能認真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學積極組織學生參加各類競賽活動，如初中物理、化學、數(shù)學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災小論文比賽等，一年內(nèi)中小學集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先后被命名為“酒泉市防震減災示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范?！薄?/p>
五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。
20__年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術(shù)教學、信息技術(shù)教學提供了活動空間和設(shè)施保障。中學餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學明德教學樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗收，中心小學學生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。
從上學年開始，各學校積極行動，倡導讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、布置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學在教室建立書柜，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結(jié)合逐步充實書柜，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中小學每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導學生閱讀。20__年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學、小泉小學和條湖小學捐贈了價值10余萬元的圖書，加之學校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個新的臺階。
六、加強 體育和藝術(shù)教育，彰顯學校辦學特色
20__年教育局明確提出，各學校要充分利用現(xiàn)有教學資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育，按照教育局的總體要求，學區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓等方式，充實學校藝術(shù)教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學根據(jù)學生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎(chǔ)上，加強專業(yè)技能的訓練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質(zhì)訓練，提高學生體育競技水平，實現(xiàn)向體育專業(yè)學校輸送特長生的目標。各小學積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學生的藝術(shù)技能，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
七、學前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進一步提升
隨著政府對學前教育的進一步重視，學區(qū)積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進行全面細致地督查和指導，使得幼兒園的管理水平和教學水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識得到強化，幼兒園辦學聲譽得到家長認可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達到99%。20__年12月9日至10日，花海學區(qū)成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮(zhèn)17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“小學化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長?；顒尤〉昧祟A期的效果。
八、綜治安全工作細致入微，安全防范意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應急預案和各項規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強安全防范措施，增強安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各小學堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防范意識和應變能力；七是加強對學生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅持學校領(lǐng)導值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領(lǐng)導和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準、領(lǐng)悟不深。特別是導學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把[:請記住我站域名/]導學案編成了習題案，沒有真正起到“導、學、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調(diào)動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。
二、學校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學校各項規(guī)章制度雖然很健全，組織機構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎罰不到位，領(lǐng)導們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領(lǐng)導工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應付。學區(qū)三令五申的要求，堅決杜絕教師參與賭博行為，但個別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細致。學生正處于成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應及時掌握每個學生的思想動態(tài)，做好家訪工作，了解學生的學習和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發(fā)現(xiàn)學生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的抵觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應盡快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便于及時掌握學生思想動態(tài)，解決學生面臨的實際問題。學校應積極開展有益于學生身心健康的活動，充分發(fā)揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領(lǐng)作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
三、綜治安全工作方面。12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細致，更扎實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20__年工作的思路
一、繼續(xù)推進高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，并制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心小學及各村小學應以此為藍本，在小學低中 高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動。
本年度，各校應嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，根據(jù)《花海學區(qū)課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學校年度任務指標》，繼續(xù)扎實開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校評審小組，應根據(jù)上年規(guī)范課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、復習課）中的課改理念、課標知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進行考核認定，并根據(jù)《玉門市課堂教學晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結(jié)束后，及時收集申報驗收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導學案、評審小組評議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。
三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養(yǎng)。
“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領(lǐng)學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎(chǔ)。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據(jù)校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設(shè)力度，促進教師專業(yè)成長。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強教之源，建設(shè)一支業(yè)務精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規(guī)范教學行為，以制度激發(fā)教師的積極主動性，重點突出教師的教學業(yè)績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦喕?，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業(yè)績的比重?？己嗽诓僮魃弦毣?，要科學、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強師德師風建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴規(guī)范教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業(yè)務培訓，各學校要認真學習《玉門市中小學教師培訓規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學能手培養(yǎng)培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務培訓，并把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業(yè)成長，各學校要創(chuàng)造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設(shè)計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環(huán)節(jié)。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學規(guī)劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務。嚴格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補缺，補充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標準通過國家驗收。
同志們，20__年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產(chǎn)生了一定的效應，但對于全體中小學教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
