網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對學(xué)生的知識面，掌握知識的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ庹Z水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定

3.成績評定

(1)一般采用優(yōu)秀，良好，及格和不及格四級計(jì)分的方法.

(2)評閱人和答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績給予評定.

4.評分標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并有較高技術(shù)含量.

立論正確，計(jì)算，分析，實(shí)驗(yàn)正確，嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論合理，獨(dú)立工作能力較強(qiáng)，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處，水平較高.

文字材料條理清楚，通順，論述充分，符合技術(shù)用語要求，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整.圖紙完備，整潔，正確.

答辯時(shí)，思路清晰，論點(diǎn)正確，回答問題基本概念清楚，對主要問題回答正確，深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并有一定的技術(shù)含量.立論正確，計(jì)算，分析，實(shí)驗(yàn)正確，結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為，科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚，通順，論述正確，符合技術(shù)用語要求，書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備，整潔，正確.

答辯時(shí)，思路清晰，論點(diǎn)基本正確，能正確地回答主要問題.

(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下，能按期完成任務(wù)，獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識中，沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn)，論據(jù)基本成立，計(jì)算，分析，實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.

文字材料通順，但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句，符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高，工作不夠認(rèn)真，個(gè)別錯(cuò)誤明顯.

答辯時(shí)，主要問題能答出，或經(jīng)啟發(fā)后能答出，回答問題較膚淺.

(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證，只是一些文件，資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.

文字材料不通順，書寫潦草，質(zhì)量很差.圖紙不全，或有原則性錯(cuò)誤.

答辯時(shí)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清，基本概念糊涂，對主要問題回答有錯(cuò)誤，或回答不出.

對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求

----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求

1.對管理類論文要求:

·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.

·要求論點(diǎn)明確，立論正確，論證準(zhǔn)確，結(jié)論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析，歸納，總結(jié)，

·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.

·最后有例證說明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)

增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達(dá)到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點(diǎn):

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時(shí)，思維必須具有清晰性，連貫性，周密性，條理性和規(guī)律性，才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)，和諧的邏輯結(jié)構(gòu).

(2)要層次清晰，有條有理寫畢業(yè)論文，先說什么，后說什么，一層一層如何銜接，這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.

(3)要論證充分，以理服人，寫畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來證明觀點(diǎn)，或用基本的史實(shí)，科學(xué)的調(diào)查，精確的數(shù)字來證明觀點(diǎn).

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范，語言準(zhǔn)確，簡潔.

2.對工程設(shè)計(jì)性論文要求:

·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明

·有設(shè)計(jì)需求，業(yè)務(wù)預(yù)測

·有具體的設(shè)計(jì)方案

·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算

·有完整的設(shè)計(jì)圖紙

例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案

一，A市概況簡介

二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，交換局?jǐn)?shù)量及位置，傳輸設(shè)備類型及容量

2， 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測

三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1， 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2，設(shè)備簡介

3， 局間中繼電路的計(jì)算與分配

4， 局間中繼距離的計(jì)算

四， SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1， SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)

五， SDH網(wǎng)同步

1， 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2， 定時(shí)信號的傳送方式

3， A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)

六， 方案論證，評估

3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))

·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖，軟件平臺的選擇，運(yùn)行模式等)

·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)(需求分析，概念庫設(shè)計(jì)，邏輯庫設(shè)計(jì)，物理庫設(shè)計(jì)，E-R圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系)，

·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程)，

·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分，目的是檢測是否是學(xué)生自己作的).

校園網(wǎng)，企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)

·功能需求

·對通信量的分析

·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

·設(shè)備選型，配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡(luò)安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)

1，開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2，人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)

(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介

3，人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)

(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建

(3)應(yīng)用程序的主窗口

(4)菜單結(jié)構(gòu)

(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設(shè)計(jì)

(7)輸入程序設(shè)計(jì)

(8)查詢程序設(shè)計(jì)

(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)

4，總結(jié)

設(shè)計(jì)報(bào)告格式與書寫要求

·設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊，其順序?yàn)?封面，任務(wù)書，指導(dǎo)教師評語，內(nèi)容摘要(200～400字)，目錄，報(bào)告正文，圖紙，測試數(shù)據(jù)及計(jì)算機(jī)程序清單.

·報(bào)告構(gòu)思，書寫要求是:邏輯性強(qiáng)，條理清楚;語言通順簡練，文字打印清楚;插圖清晰準(zhǔn)確;文字字?jǐn)?shù)要求1萬字以上例如:(1) A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案

一，A市概況簡介

二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，交換局?jǐn)?shù)量及位置，傳輸設(shè)備類型及容量

2， 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測

三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1， 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2，設(shè)備簡介

3， 局間中繼電路的計(jì)算與分配

4， 局間中繼距離的計(jì)算

四， SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1， SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)

五， SDH網(wǎng)同步

1， 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2， 定時(shí)信號的傳送方式

3， A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)

六， 方案論證，評估

(2 ) A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

一，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信現(xiàn)狀

1，A地區(qū)概況;人口，地形，發(fā)展情況

2，系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站，話務(wù)狀況

3，現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在的問題及分析

①接通率數(shù)據(jù)采集與分析

②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析

③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析

4，話務(wù)預(yù)測分析計(jì)算

二，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

1，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)

2，硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化

3，基站勘測設(shè)計(jì)及安裝

4，交換局容量及基站數(shù)量

5，傳輸線路的設(shè)計(jì)

三，網(wǎng)絡(luò)性能及分析對比

1，優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況

2，數(shù)據(jù)采集與分析

3，撥打測試

四，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評價(jià)

(3 ) A 市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)

一，無線市話網(wǎng)絡(luò)概述

1，A 市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況

2，IPAS網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)

二，A 市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

1，現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

2，傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

三，無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

1，A 市自然概況介紹

2，總體話務(wù)預(yù)測計(jì)算

3，IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及說明

4，覆蓋區(qū)域劃分，基站數(shù)量預(yù)測計(jì)算

(l〉每個(gè)覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測計(jì)算

(2)基站容量頻道設(shè)計(jì)

5，基站選址，計(jì)算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況

6，尋呼區(qū)的劃分

(1〉各個(gè)網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分

(2〉各個(gè)基站控制器尋呼區(qū)的劃分

7，網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃

(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè) 2M 鏈路設(shè)計(jì)

(2)CSC到CS線路設(shè)計(jì)

四，基站同步規(guī)劃

(4 )A 市 GSM無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

一，GSM網(wǎng)絡(luò)概述

二，A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹

2.1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

2.2 網(wǎng)元配置

2.3 現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)

三，GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程

3. 1 GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類

3.2 交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程

3.3 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程

3.3.1 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程

3.3.2 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實(shí)際應(yīng)用

四，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)

4.1接通率

4.2掉話率

4.3話務(wù)量

4.4長途來話接通率

4.5擁塞率

4.6 其它

五，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)及調(diào)整

5.1 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集

5.2 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整

第2篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng) 原生數(shù)字?jǐn)?shù)字資源信息資源

[分類號]G203

互聯(lián)網(wǎng)以其提供的方便、快捷的溝通手段成為當(dāng)今人們充分開放、自由地發(fā)表意見及傳播信息的平臺，使人們不必再借助傳統(tǒng)的媒體發(fā)表觀點(diǎn)和言論，從而使信息的生產(chǎn)和交流變得越來越方便和簡單。在這種環(huán)境下，基于互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)而直接產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源得到迅速增長。正如美國哈佛大學(xué)教授John Pal―frey和瑞士圣加倫大學(xué)教授Urs Gasser在他們通過E―mail合著的Born Digital：Understanding the First C-ca―eratlon of Digital Natives一書中所說，Born Digital(數(shù)字原居民)開始出現(xiàn)，人類社會已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)原生時(shí)代。這些“數(shù)字原居民”(主要指生于80、90后的青少年網(wǎng)民)在學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣、行為方式等方面與互聯(lián)網(wǎng)有著密不可分的聯(lián)系，他們生活在互聯(lián)網(wǎng)中，同時(shí)也生產(chǎn)了大量的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源。據(jù)CNNIC2008-2009中國互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告統(tǒng)計(jì)：截止到2008年12月31日，中國的青少年網(wǎng)民達(dá)到1.67億人，占到全國網(wǎng)民的55.9％?？梢?，網(wǎng)絡(luò)原生時(shí)代已經(jīng)開始悄悄來臨。網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字信息逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字信息的主流，并為人類的學(xué)術(shù)科研、經(jīng)驗(yàn)分享、教育教學(xué)、文化傳播等做出重大的貢獻(xiàn)。本文對我國網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源研究現(xiàn)狀進(jìn)行簡要述評，旨在引起學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源理論研究的進(jìn)一步關(guān)注。

1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析

1.1　宏觀方面

以CNKI為數(shù)據(jù)源，以“題名：原生數(shù)字”為檢索式，對檢索結(jié)果全文下載，剔除重復(fù)的和主題不合的論文，得到6篇學(xué)術(shù)論文。根據(jù)我國學(xué)界對原生數(shù)字資源的理解，這6篇學(xué)術(shù)論文所研究的對象存在兩種意義：一是具有原生態(tài)特征的傳統(tǒng)文獻(xiàn)數(shù)字化后的轉(zhuǎn)化型數(shù)字資源，這是對原生數(shù)字涵義的誤解；二是聯(lián)合國科教文組織(UNESCO)定義的除了數(shù)字形式再?zèng)]有其他載體形式的信息資源，這是目前國內(nèi)外較權(quán)威的一種理解。根據(jù)這兩種理解，這6篇文章中有2篇文章的研究對象為轉(zhuǎn)化型數(shù)字資源，另外4篇研究對象為真正的原生數(shù)字資源(見表1)。

從某種意義上來說，到2006年，我國理論界才真正從宏觀層面來研究“原生數(shù)字資源”，其中常娥、袁曦臨的《網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源管理問題探析》一文專門以網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源為研究對象，對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源管理中存在的問題以及網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的評價(jià)、組織、長期保存進(jìn)行了簡要闡述。

根據(jù)聯(lián)合國科教文組織對“Born Digital”(原生數(shù)字)的定義，國外在原生數(shù)字資源理解上不存在誤區(qū)，并且"Born Digital”這一術(shù)語來源于互聯(lián)網(wǎng)，從一開始就具有網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的意思。以讀秀外文期刊知識庫為檢索源，以“題名=Born Digital”為檢索式進(jìn)行檢索，剔除重復(fù)的和主題不合的論文得到3l篇以“Bom digital”為研究對象的外文學(xué)術(shù)論文。國外學(xué)者早在2000年就開始對“Born DiotM'’進(jìn)行研究。由此可見，國外在“Born DigitM”宏觀研究方面比我們起步早，理論成果比國內(nèi)多，但仍然還處于起步階段。

1.2　微觀方面

在“網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源”稱謂提出以前，國內(nèi)已經(jīng)有許多學(xué)者就網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的某一具體內(nèi)容進(jìn)行大量的研究。目前，互聯(lián)網(wǎng)中常見的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源包括博客(Blog)資源、網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)資源、播客(Podeast)資源、維基(WIKIS)資源等?，F(xiàn)以博客資源、網(wǎng)絡(luò)論壇資源、播客資源和維基資源為例，同樣以CNKI為數(shù)據(jù)源，分別以檢索式為：題名=博客+或者Blog，題名=網(wǎng)絡(luò)論壇+或者BBS+或者電子公告板，題名=維基+或者WIKIS+或者維客，進(jìn)行檢索，剔除重復(fù)的和主題不合的論文，如表2所示：

以時(shí)間為軸，以研究以上四項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文為例，在CNKI中統(tǒng)計(jì)2002年至2008年的論文數(shù)量，可以發(fā)現(xiàn)，研究博客和播客的學(xué)術(shù)論文在2007年達(dá)到頂峰，網(wǎng)絡(luò)論壇和維基的研究論文在2007、2008年也已

近年來，國外網(wǎng)絡(luò)原生資源的微觀研究逐漸減少，已經(jīng)轉(zhuǎn)向開發(fā)、應(yīng)用的實(shí)踐階段。我國學(xué)者從微觀方面研究這些具體的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源時(shí)，許多是研究和總結(jié)國外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對我國網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源建設(shè)具有借鑒意義；但是，國內(nèi)的這些研究還缺乏對國外實(shí)踐成果的科學(xué)分析和系統(tǒng)歸納，難以形成統(tǒng)一的理論體系。

2　從不同的研究內(nèi)容來分析

2.1 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的定義

國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的研究目前多集中在博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS等某一具體的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的開發(fā)以及保存上，而系統(tǒng)研究整個(gè)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)寧資源的很少。所以，究竟何為網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源，目前還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。

李寶強(qiáng)、孫建軍從數(shù)字資源產(chǎn)生的技術(shù)手段出發(fā)，把原生數(shù)字資源定義為：直接由文字處理軟件、CAD、數(shù)字?jǐn)z像設(shè)備等數(shù)字信息系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)字資源；常娥、袁曦臨從原生態(tài)的角度出發(fā)把網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源定義為：網(wǎng)上最初始的信息資源，指那些利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造、生成、存儲及傳播的數(shù)字資源，并且沒有經(jīng)費(fèi)支持，沒有固定的組織、機(jī)構(gòu)或者商業(yè)公司加以管理，由網(wǎng)絡(luò)用戶自發(fā)創(chuàng)作的，原汁原味的信息資源。

我國對原生數(shù)字資源的定義強(qiáng)調(diào)原生數(shù)字資源的數(shù)字原創(chuàng)性，并沒有明確指出數(shù)字形式是其唯一的表現(xiàn)形式，因此不能很好地定義網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源，揭示其外延和內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，要定義網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源，應(yīng)把握好網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的兩個(gè)本質(zhì)特性：一是網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)性；二是數(shù)字形式唯一性。只有從這兩個(gè)特性出發(fā)才能較好地定義網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的概念。

2.2　關(guān)于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源規(guī)劃

在網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源規(guī)劃方面，馬海群、周麗霞認(rèn)為應(yīng)該從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律、人文方面對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源進(jìn)行綜合性調(diào)控。孫建軍等人在分析PEST方法在數(shù)字信息資源戰(zhàn)略環(huán)境分析中的應(yīng)用與改進(jìn)后，構(gòu)建了基于系統(tǒng)觀的國家數(shù)字信息資源戰(zhàn)略規(guī)劃模式，將數(shù)字信息資源戰(zhàn)略規(guī)劃過程分為戰(zhàn)略環(huán)境分析、戰(zhàn)略功能定位及戰(zhàn)略形成三個(gè)階段。李寶強(qiáng)和孫建軍在研究網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源分為轉(zhuǎn)換型網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源，認(rèn)為根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的不同類型和性質(zhì)，對轉(zhuǎn)換型數(shù)字信息資源的配置宜采用政府調(diào)控模式，對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字信息資源的配置宜采用市場驅(qū)動(dòng)模式；在市場失靈的情況下，政府應(yīng)當(dāng)通過政策的制定與實(shí)施介入其中。

我國的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源規(guī)劃研究仍然沿襲對網(wǎng)絡(luò)信息資源規(guī)劃的政策方法，主要側(cè)重于宏觀規(guī)劃的研究，強(qiáng)調(diào)國家應(yīng)該從資源整合的角度進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)作，聯(lián)合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源建設(shè)，而很大程度上忽視了微觀層面的規(guī)劃，也可以說是忽視了基礎(chǔ)規(guī)劃，使得宏觀規(guī)劃成了空中樓閣。因此微觀規(guī)劃方面的研究，即對每個(gè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源規(guī)劃的研究，應(yīng)該得到更多的重視和加強(qiáng)。

2.3 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的評價(jià)和采選

我國網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源評價(jià)和采選方面的研究主要集中在對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源某一具體方面的研究。例如：栗久珍針對網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)中的情報(bào)收集，提出FAQ生成的方法，并依此概念模式研發(fā)出網(wǎng)絡(luò)論壇情報(bào)收集系統(tǒng)；邱均平等基于Page Rank算法提出Blog Rank算法，應(yīng)用于對圖書館博客的搜索和評價(jià)；劉莉等提出基于RSS技術(shù)的博客采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方案；蔣凡等設(shè)計(jì)了BBS主題發(fā)現(xiàn)原型系統(tǒng)，通過計(jì)算詞語在回帖傳播鏈上的影響力，采用對有影響力詞語進(jìn)行聚類的方法，發(fā)現(xiàn)BBS論壇中具有影響力的主題。只有常娥、袁曦臨專門針對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的評價(jià)和采選進(jìn)行過研究。她們認(rèn)為：首先按照網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容對網(wǎng)站進(jìn)行分級處理，收錄較高等級網(wǎng)站上的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的特點(diǎn)制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)。對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源進(jìn)行評價(jià)應(yīng)考慮從其內(nèi)部和外部特征人手，形成一套以定量評價(jià)為主、定性評價(jià)為輔的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源評價(jià)指標(biāo)體系。

我國的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源評價(jià)和采選方面的研究，微觀研究多，宏觀研究少；個(gè)性化研究多，標(biāo)準(zhǔn)化研究少。雖然，微觀方面的具體研究可以對某一種網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的評價(jià)和采選進(jìn)行深入研究，其評價(jià)和采選系統(tǒng)易于實(shí)現(xiàn)，但是從宏觀方面來看，由于各種評價(jià)和采選方案標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，一方面會造成微觀方面的研究成果應(yīng)用范圍狹窄，難以推廣，不利于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的共建共享體系的構(gòu)建；另一方面會使得網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源質(zhì)量參差不齊，不利于開發(fā)利用。

2.4　關(guān)于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源組織

我國學(xué)者專門針對某一具體的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源提出過一些組織方法，特別是針對網(wǎng)絡(luò)博客資源。曹錦丹針對網(wǎng)絡(luò)Blog的原生數(shù)字資源提出Web2，O―Blog的他組織與自組織模式。陳志新對博客中的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的組織模式進(jìn)行研究，討論文章時(shí)序組織、形式分類法、形式主題法以及關(guān)鍵詞聚類組織，提出博客數(shù)字資源的自我組織、博客網(wǎng)站的公共組織方法以及博客資源網(wǎng)絡(luò)分類目錄。常娥、袁曦臨則針對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的組織進(jìn)行研究，認(rèn)為原生數(shù)字資源種類多、范圍廣、數(shù)量大，應(yīng)采用自動(dòng)化的方式進(jìn)行處理：首先，利用網(wǎng)絡(luò)蜘蛛程序，自動(dòng)將經(jīng)過嚴(yán)格評價(jià)和采選后鎖定的、穩(wěn)定的、質(zhì)量可靠的原生數(shù)字資源下載到本地服務(wù)器；然后，根據(jù)系統(tǒng)構(gòu)建的分類體系進(jìn)行自動(dòng)分類，使資源序化；最后，將自動(dòng)分類后的原生數(shù)字資源，按照系統(tǒng)確立的元數(shù)據(jù)字段進(jìn)行自動(dòng)標(biāo)引入庫，形成原生數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫。

由此可見，我國網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源組織方面的研究主要集中在微觀方面，特別是對博客資源的研究，已經(jīng)較為成熟，如自組織和他組織，傳統(tǒng)組織方法在博客資源中的應(yīng)用等，新技術(shù)在博客資源組織方面的應(yīng)用，這些都對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源組織理論研究和實(shí)踐發(fā)展起到推動(dòng)作用。但是，一方面組織模式多樣，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，難以實(shí)現(xiàn)資源的集成整合和共享利用；另一方面過于依賴現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，許多研究都是基于新技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源組織中的應(yīng)用，而忽視用戶需求。

2.5　關(guān)于網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的長期保存

近年來，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源保存經(jīng)歷從基礎(chǔ)理論研究到個(gè)體實(shí)驗(yàn)再到最佳實(shí)踐的發(fā)展過程，研討內(nèi)容不斷拓展和深入，吸引越來越多的機(jī)構(gòu)和學(xué)者關(guān)注；但專門針對網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源長期保存的研究卻寥寥可數(shù)。

常娥、袁曦臨提出原生數(shù)字資源的保存可以借鑒網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的長期保存技術(shù)，如數(shù)據(jù)的更新、遷移和仿真等，但是除了利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源長期保存技術(shù)外，還有必要建立多個(gè)副本的分布式長期保存體系；劉釗、陳以敏、賀晶晶認(rèn)為在生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的時(shí)候，生產(chǎn)者應(yīng)該從數(shù)字資源長期保存和人類長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，將生產(chǎn)過程中的所有原生數(shù)字信息都保存下來，讓使用者來決定哪些是有價(jià)值、哪些是沒有價(jià)值的。但是，這些研究都擺脫不了在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源長期保存研究中形成的固有思想的影響，從某種程度上來講，只是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)研究的擴(kuò)展和延續(xù)。網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的原創(chuàng)性決定其文化價(jià)值和歷史價(jià)值，其數(shù)字形式唯一性決定其存在形式的單一，因此在保存標(biāo)準(zhǔn)、保存期限、保存方法等方面都有別于一般的非原生網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，在保存技術(shù)上也更加復(fù)雜和棘手。

3　兩個(gè)突出問題

3.1 沒有進(jìn)行較系統(tǒng)化的理論研究

網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源是網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中一種重要的信息資源，其研究應(yīng)該在系統(tǒng)論的前提下把其內(nèi)涵、規(guī)劃、評價(jià)、采選、組織、開發(fā)利用、長期保存等一系列問題結(jié)合起來，進(jìn)行深入的系統(tǒng)化研究。

不管是從數(shù)據(jù)上分析還是從內(nèi)容上分析，我國的網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源研究顯得過于散亂、單薄。從宏觀研究來看，明確以“原生數(shù)字資源”或“網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源”為研究對象的論文太少，還沒有較系統(tǒng)的研究網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源及其建設(shè)等情況，沒有將網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源研究內(nèi)容的各個(gè)方面看成是系統(tǒng)中的有機(jī)整體；從微觀研究來看，以某一具體網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源為研究對象的研究論文雖然數(shù)量多，甚至出現(xiàn)繁榮跡象，但是卻沒有理論研究將其串聯(lián)和歸類系統(tǒng)化，還沒有任何理論研究將其囊括于“網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源”之下，只有量的突破，而沒有質(zhì)的飛躍。

因此，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的研究不但研究范圍單一，沒有全面地對其各個(gè)方面進(jìn)行探討、研究，而且大多數(shù)研究也只是淺嘗輒止，很難形成較深的理論體系。這也是我國目前網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源研究處于初級探索階段的重要表現(xiàn)。

3.2　寄生于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源研究

第3篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16727800（2012）008021202

作者簡介：趙卿松（1972-），男，碩士，武漢工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

1專業(yè)培養(yǎng)方案的體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)素質(zhì)教育和專業(yè)教育并重的原則，課程體系的設(shè)置以“低年級實(shí)行通知教育和學(xué)科基礎(chǔ)教育以提升學(xué)生素養(yǎng)，高年級實(shí)行有特色的專業(yè)教育以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”為準(zhǔn)則，構(gòu)建理論教學(xué)平臺、實(shí)踐教學(xué)平臺和創(chuàng)新教育平臺。

理論教學(xué)平臺由三類課程組成：通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。通識教育課程由公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課兩個(gè)模塊組成；學(xué)科基礎(chǔ)課程按照學(xué)科大類安排學(xué)科基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程則分為專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩個(gè)模塊。

實(shí)踐教學(xué)平臺由實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)組成：①實(shí)訓(xùn)包括：軍訓(xùn)、綜合課程設(shè)計(jì)等；②實(shí)驗(yàn)教學(xué)以課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主，并開設(shè)一定比例的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等；③實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新教育平臺由課程創(chuàng)新教育、學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)組成。課程創(chuàng)新教育包括學(xué)科前沿課程和創(chuàng)新教育課等；學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)包括學(xué)科競賽、課外科技活動(dòng)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等；實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)包括以取得職業(yè)資格證書或企業(yè)培訓(xùn)合格證為目的的各類專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)等。

2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系

結(jié)合本校的實(shí)際情況及社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)“高級應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才”為目標(biāo)，具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識、具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力、具有網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理專長、能從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、管理維護(hù)等工作。

課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，很大程度上決定了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。按照學(xué)校整體的人才培養(yǎng)特色，結(jié)合學(xué)院目前的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、有特色”的培養(yǎng)原則，在課程設(shè)置方面認(rèn)真考慮了以下幾點(diǎn)：

（1）由于網(wǎng)絡(luò)工程是多學(xué)科交叉融合的新興專業(yè)，因此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)、信息處理等方向上，設(shè)置了對應(yīng)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。

（2）課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)了公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)的重要性，對重要的基礎(chǔ)課程給予了充足的學(xué)時(shí)。

（3）將方向的選修課程分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及管理、網(wǎng)絡(luò)信息處理兩部分，以適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)工程專門人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系如表1。

表1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系

作為工科專業(yè)，公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置與其它工科專業(yè)類似，開設(shè)大學(xué)英語、數(shù)理、政治理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程除了電類基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)外，增加了網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字通信原理等課程，以補(bǔ)充學(xué)生在數(shù)字通信領(lǐng)域上的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的后繼課程打下良好的基礎(chǔ)。針對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方向，在專業(yè)主干課和專業(yè)選修課中設(shè)置了現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等課程，以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的能力；針對網(wǎng)絡(luò)信息處理方向則設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Linux系統(tǒng)管理、Linux程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)等課程，以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的能力。

3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

3.1課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)

所有的學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程都設(shè)置了一定比例的實(shí)驗(yàn)，課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)以加深、鞏固對基本原理的理解和掌握。課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式來組織，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占2學(xué)時(shí)或4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)數(shù)占課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的30%～40%。

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是對課程所涉及到的基本原理與過程、基本方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以消除學(xué)生對課程基本原理理解上的抽象性和神秘感。綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用課程涉及到的知識，以增強(qiáng)學(xué)生對課程基本原理的掌握并融會貫通，適用于數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，為后繼的綜合課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握為基礎(chǔ)，提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)與要求，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的方案、實(shí)驗(yàn)步驟和方法，適用于程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程學(xué)習(xí)過程中。通過設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生可以初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的思路，掌握網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2綜合課程設(shè)計(jì)

綜合性的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和專業(yè)知識綜合運(yùn)用的能力。從第四學(xué)期開始至第七學(xué)期，開設(shè)了基礎(chǔ)軟件綜合設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)硬件綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)等綜合課程設(shè)計(jì)。每個(gè)綜合課程設(shè)計(jì)集中安排在學(xué)期末，占2周時(shí)間，為了更好滿足學(xué)生的興趣，采用教師給出多個(gè)設(shè)計(jì)題目供學(xué)生選擇這種雙向選擇的方式。同時(shí)要求課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的最多指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)不能超過30人，以保證教師對學(xué)生的指導(dǎo)效果。

為培養(yǎng)學(xué)生的論文書寫能力，要求學(xué)生書寫完整的綜合設(shè)計(jì)報(bào)告，包括課題背景、設(shè)計(jì)簡介及設(shè)計(jì)方案論述、詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)結(jié)果及分析、總結(jié)等內(nèi)容；為保證綜合設(shè)計(jì)的質(zhì)量，安排了綜合設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，答辯中由學(xué)生先對設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行闡述和演示，然后答辯教師針對設(shè)計(jì)內(nèi)容隨機(jī)提問，以考察設(shè)計(jì)完成情況。綜合設(shè)計(jì)成績評判由平時(shí)表現(xiàn)、完成情況、報(bào)告質(zhì)量和答辯情況等內(nèi)容按照一定比例組成，能比較客觀地評價(jià)學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.3實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

為讓學(xué)生接觸社會，體驗(yàn)未來就業(yè)單位的工作環(huán)境和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程，從三年級上學(xué)期開始分別組織3次實(shí)習(xí)，即認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期初，占2周時(shí)間，參觀IT企業(yè)或事業(yè)單位的科研環(huán)境或辦公網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，見識不同廠家或品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等）及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用情況或研發(fā)過程，以增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的興趣，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)增加感性認(rèn)識。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期初，各占3周時(shí)間，為了保證實(shí)習(xí)的效果，與IT企業(yè)或思科認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參與到組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)等項(xiàng)目中。特別是在與思科認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作過程中，充分利用他們的師資與設(shè)備資源，很好地克服了我校網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)設(shè)備不足的缺陷，為學(xué)生提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺。

畢業(yè)設(shè)計(jì)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前提供了一次綜合性專業(yè)技術(shù)實(shí)踐鍛煉，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)信息處理兩個(gè)方向展開，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為14周左右，包括選題、開題、課題任務(wù)的完成、書寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和論文答辯等環(huán)節(jié)。我們將校企合作方式也引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，對部分學(xué)生實(shí)行校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的方式，真題真做，以達(dá)到在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，解決企業(yè)某方面實(shí)際問題的目的。

4結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信等專業(yè)基礎(chǔ)上經(jīng)過發(fā)展逐步形成的專業(yè)，作為一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中不能簡單地套用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不斷地摸索、循序漸進(jìn)和逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]王春枝，李紅.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐\[J\].計(jì)算機(jī)教育，2010(23).

第4篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

1．1來自培養(yǎng)方案和課程體系的需求眾所周知，目前國內(nèi)各普通高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，基本是以國際主流的ACM和IEEE系列課程教學(xué)計(jì)劃即著名的計(jì)算學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2004(ComputingCurricula2004，簡稱CC2004)為主制訂的，CC2004列出該專業(yè)學(xué)生建構(gòu)其領(lǐng)域核心知識體系結(jié)構(gòu)框架所必需的核心知識單元模塊，并基于此開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或曰面向網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算便是其中之一的重要核心知識單元。［1］［2］多年來的教學(xué)實(shí)踐和反饋表明，僅僅開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》一門課程，對于主要以培養(yǎng)工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生、以滿足學(xué)生就業(yè)和在該行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)生存與職業(yè)發(fā)展需求為主的普通高校，以及具有自主設(shè)置目錄外二級學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、定位于為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師的高校而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對課程體系的研究與改革、整合與建設(shè)勢在必行。參考筆者《普通高校工程型應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)專業(yè)方向課程改革與實(shí)踐初探》一文，［3］將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一公認(rèn)的較難學(xué)懂、理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程作為基礎(chǔ)入門性的必修課程，通過網(wǎng)絡(luò)工程與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、Web開發(fā)技術(shù)等一系列后續(xù)拓展的特色課程群，構(gòu)建出一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系和具有特色及優(yōu)勢的專業(yè)方向課程群。［4］例如:可以形成以網(wǎng)絡(luò)工程與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全等課程為主的、適當(dāng)偏硬的系統(tǒng)集成/組網(wǎng)工程類網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)路線，其未來的職業(yè)定位以網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)/系統(tǒng)管理員為主;或者也可以形成以網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、WEB開發(fā)技術(shù)等課程為主構(gòu)成的、適當(dāng)偏軟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)/站點(diǎn)設(shè)計(jì)類網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)路線，其未來的職業(yè)定位以軟件工程師、網(wǎng)站站長等為主?；谡n程整合和課程體系/課程群建設(shè)的理念，改革人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，并開展配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的建設(shè)。如圖1所示，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，兼顧多門專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)需求，并配合課程群的建設(shè)需要，避免出現(xiàn)很多高校把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建成了計(jì)算機(jī)機(jī)房、僅有聯(lián)網(wǎng)PC機(jī)數(shù)量優(yōu)勢的普遍現(xiàn)象。1．2來自課題研究型教學(xué)環(huán)節(jié)和課外延伸教育的需求毋庸置疑，普通高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)以大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和適應(yīng)社會需求的職業(yè)技能為首要目標(biāo)，同時(shí)支撐專業(yè)方向上的課程群(課程體系)的建設(shè)。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在滿足課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的同時(shí)，還要考慮到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的條件改善和綜合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的需要。只有充分運(yùn)用好這些配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程的方案規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與安全保障等方面的動(dòng)手實(shí)踐技能得到綜合訓(xùn)練和提高。由于近年來社會和IT行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理和安全維護(hù)等方面的人才需求持續(xù)升溫，驅(qū)動(dòng)學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)工程與技術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)前景，使得學(xué)生選擇該方向作為就業(yè)首選或選擇該專業(yè)方向作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文題目的數(shù)量逐年上升。但是，由于不少院?，F(xiàn)有硬件條件不足，缺乏必要的硬件設(shè)備作為支撐，使得指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文題目的選題設(shè)計(jì)上受到極大限制，一些非常想做或者值得指導(dǎo)學(xué)生去做的課題項(xiàng)目或題目，不得不迫于無法給學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境而被迫放棄，制約了師生進(jìn)一步提高課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的選題水準(zhǔn)和課題質(zhì)量，加劇了在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)上師生對于實(shí)踐條件的需求與現(xiàn)實(shí)條件不具備之間的矛盾。因此，除了滿足課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的需要，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)提供開展集中式課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文和以SRP項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等研究型、課題型教學(xué)環(huán)節(jié)改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)硬件條件和場所。此外，還可兼顧考慮提供開展面向社會或?qū)W生需要的諸如思科認(rèn)證考試、NCNE國家軟考、NCRE全國計(jì)算機(jī)等級考試等相關(guān)考試培訓(xùn)、學(xué)生競賽活動(dòng)參賽集訓(xùn)等課外延伸教育項(xiàng)目的場所和設(shè)備，使學(xué)生在分析設(shè)計(jì)能力、工程化的思想和理念、動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用等方面都能得到良好的綜合訓(xùn)練機(jī)會和條件。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方案

綜合上節(jié)所述，問題的核心在于找尋和設(shè)計(jì)出一種既能兼顧滿足各種教學(xué)環(huán)節(jié)需求、又能分階段集成且一次性投入不高的可行方案。通過深入地分析比較和實(shí)踐探索，筆者所在的課題組提出了如圖2所示的一種可行的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。該方案通過逐步添購、分階段調(diào)整到位配套的計(jì)算機(jī)與聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的方式，可使新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提供不同的、可逐步擴(kuò)展的實(shí)驗(yàn)條件。例如:在一次性投入的初期，可以提供8人一組一桌、一次支持2－3個(gè)行政班(共12個(gè)組/桌)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。若每班以32人計(jì)，則一次可支持3個(gè)行政班約96人同時(shí)上實(shí)驗(yàn)課，每8人一組，共12組，每組配備一臺服務(wù)器、2臺路由器、2臺交換機(jī)、8臺PC機(jī);然后，根據(jù)資金情況和可能性，通過分期分批階段性擴(kuò)展，改善每實(shí)驗(yàn)組/桌的配套設(shè)備數(shù)。這樣的每個(gè)實(shí)驗(yàn)組/桌，不僅可以保障學(xué)生人手一臺PC機(jī)，同時(shí)還可以通過配置，使每實(shí)驗(yàn)組/桌的設(shè)備自成子網(wǎng)或以VLAN劃分，獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)典型的LAN網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，并能提供各種B/S、C/S架構(gòu)的集成開發(fā)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)組/桌上的服務(wù)器，可由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需要自主安裝和支配使用，條件不足時(shí)，可通過Vmware等虛擬技術(shù)構(gòu)建多服務(wù)器OS系統(tǒng)，條件允許時(shí)，可通過添置多臺物理硬件構(gòu)建服務(wù)器集群環(huán)境。實(shí)驗(yàn)組/桌上的路由器/交換機(jī)設(shè)備，可供在相關(guān)課程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、IOS系統(tǒng)操作等課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)題目以及認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目中使用。在數(shù)量上仍不足的，亦可通過在PC機(jī)上安裝模擬器軟件的方式，開展設(shè)備配置類實(shí)驗(yàn)和學(xué)生研究型課題;條件允許時(shí)，還可支持遠(yuǎn)程開放式實(shí)驗(yàn)，即通過遠(yuǎn)程登錄方式連接至設(shè)備進(jìn)行IOS系統(tǒng)的配置。DMZ區(qū)的服務(wù)器群還可為各門專業(yè)課程的教學(xué)提供基礎(chǔ)性的公共資源存儲與共享，或者作為實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)管或安全方面的基礎(chǔ)設(shè)施，例如提供給網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全等課程作攻擊用的靶機(jī)實(shí)例。每實(shí)驗(yàn)組即每張桌面上的設(shè)備連接拓?fù)淇刹捎脠D3所示的邏輯設(shè)計(jì)，具體到實(shí)際的物理環(huán)境中，可視環(huán)境因素合理進(jìn)行布局調(diào)整和擺放。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室后期建設(shè)與管理芻議

3．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力方面所具有的獨(dú)特作用與優(yōu)勢，要求我們在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完善等內(nèi)涵建設(shè)上要下大力氣、花真功夫。一方面，要認(rèn)真研究如何對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地優(yōu)化組合，把培養(yǎng)目標(biāo)真正融入到實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中;另一方面，要積極探索對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和實(shí)踐，積極尋求能夠真正突出學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主性和創(chuàng)新性活動(dòng)的主體地位的解決之道，盡量使學(xué)生能夠較早地接觸網(wǎng)絡(luò)工程和技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程中的實(shí)際問題，并較早地參與初步的科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，研究建立多層次、一體化、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，將系統(tǒng)訓(xùn)練、技能培養(yǎng)和開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，把單純?yōu)檎n程實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)化為立體化的教學(xué)資源和能夠?yàn)槎嘣繕?biāo)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)室建成后的功效?；谶@一理念，筆者所在的教研室全體成員不僅針對新建的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的再設(shè)計(jì)，而且整合了各門相關(guān)課程的配套課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等工作的需求，使新建實(shí)驗(yàn)室可統(tǒng)一支持下述8大類課題型的實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)的開展:①網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目規(guī)劃/方案設(shè)計(jì)類題目②網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備配置實(shí)現(xiàn)類題目③應(yīng)用服務(wù)配置實(shí)現(xiàn)類題目④基于套接字編程的數(shù)據(jù)通信傳輸類題目⑤Web站點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)類題目⑥網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的協(xié)議仿真/算法實(shí)現(xiàn)類題目⑦網(wǎng)絡(luò)管理及信息安全編程類題目⑧學(xué)生自擬的網(wǎng)絡(luò)方向研究探索類題目3．2實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的建設(shè)通常，一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要分階段實(shí)施，首先實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)。如在基礎(chǔ)建設(shè)階段，需要完成必備設(shè)備的購置、安裝、調(diào)試，開出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)能夠初步為專業(yè)方向的一系列課程提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù);在第二步的規(guī)范性建設(shè)階段，通過實(shí)驗(yàn)室的系列化規(guī)范管理制度的建設(shè)，為師生提供符合規(guī)范的開放式實(shí)踐教學(xué)體系;在第三步的拓展性建設(shè)階段，則要充分綜合利用實(shí)驗(yàn)室的條件和資源，變單純的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件為立體化的、能夠?yàn)槎嘣繕?biāo)服務(wù)的多層次的一體化教學(xué)資源;而在第四步的穩(wěn)定運(yùn)行階段，則需要新建實(shí)驗(yàn)室在健全完善的管理制度下，發(fā)揮最大的功效和作用，為師生提供一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究環(huán)境。因此，基于階段性建設(shè)、流程化管理的理念，實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范、制度建設(shè)亦不容忽視。［5］例如:如何安排設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的開放制度?有關(guān)實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行維護(hù)方面的管理規(guī)定，實(shí)驗(yàn)檔案記錄等等。

4結(jié)語

第5篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

2.2 高速緩沖存儲器

2.2.1 多級存儲器體系

2.2.2 Cache概述

2.2.3 Cache的映像方式

2.3 流水線

2.3.1 流水線的概念

2.3.2 流水線阻塞

2.3.3 流水線的吞吐率

2.3.4 流水線的加速比

2.3.5 流水線的效率

2.4 磁盤調(diào)度

2.4.1 磁盤結(jié)構(gòu)與參數(shù)

2.4.2 數(shù)據(jù)存取過程

2.4.3 磁盤調(diào)度算法

2.5 數(shù)制

2.5.1 進(jìn)制的表示及轉(zhuǎn)換

2.5.2 三種常用的碼制

2.6 內(nèi)存編址方法

2.7 計(jì)算機(jī)的分類

2.8 并行計(jì)算問題

第3章數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（217分鐘）

3.1 考點(diǎn)分析

3.2 開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型

3.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類

3.3.1 局域網(wǎng)

3.3.2 千兆以太網(wǎng)

3.3.3 無線LAN

3.4 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

3.4.1 常用網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備

3.4.2 路由算法

3.4.3 路由協(xié)議

3.5 IP地址與子網(wǎng)劃分

3.5.1 IP地址

3.5.2 子網(wǎng)掩碼

3.6 虛擬局域網(wǎng)

第4章操作系統(tǒng) （281分鐘）

4.1 考點(diǎn)分析

4.2 操作系統(tǒng)的類型與結(jié)構(gòu)

4.3 進(jìn)程管理

4.3.1 進(jìn)程的狀態(tài)

4.3.2 PV操作

4.3.3 死鎖問題

4.3.4 管程與線程

4.4 虛擬存儲管理

4.4.1 地址變換

4.4.2 存儲組織

4.4.3 存儲管理

4.5 作業(yè)管理

4.5.1 作業(yè)狀態(tài)與作業(yè)管理

4.5.2 作業(yè)調(diào)度算法

4.5.3 作業(yè)周轉(zhuǎn)時(shí)間

4.6 文件管理

4.6.1 文件的邏輯組織

4.6.2 文件的物理組織

4.6.3 樹型目錄結(jié)構(gòu)

4.7 設(shè)備管理

4.8 UNIX的SHELL程序

第5章數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) （367分鐘）

5.1 考點(diǎn)分析

5.2 元組演算

5.3 范式理論

5.3.1 函數(shù)依賴與范式

5.3.2 模式分解

5.3.3 多值依賴與4NF

5.4 并發(fā)控制

5.5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

5.5.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段

5.5.2 E-R模型

5.6 數(shù)據(jù)庫安全

5.6.1 用戶認(rèn)證

5.6.2 用戶角色

5.6.3 數(shù)據(jù)授權(quán)

5.6.4 數(shù)據(jù)庫視圖

5.6.5 審計(jì)功能

5.7 分布式數(shù)據(jù)庫

5.7.1 分布式數(shù)據(jù)庫的體系結(jié)構(gòu)

5.7.2 分布透明性

5.7.3 分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

5.7.4 分布式查詢處理和優(yōu)化

5.8 數(shù)據(jù)倉庫

5.8.1 OLAP與OLTP的比較

5.8.2 數(shù)據(jù)倉庫的概念

5.8.4 數(shù)據(jù)倉庫的體系結(jié)構(gòu)

5.8.5 數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)與開發(fā)

5.9 數(shù)據(jù)挖掘

5.9.1 數(shù)據(jù)挖掘一般結(jié)構(gòu)

5.9.2 數(shù)據(jù)挖掘的方法和技術(shù)

第6章系統(tǒng)配置與性能評價(jià)（98分鐘）

6.1 考點(diǎn)分析

6.2 系統(tǒng)可靠性

6.2.1 可靠性性概述

6.2.2 可靠性計(jì)算

6.3 性能評價(jià)方法

6.3.1 時(shí)鐘頻率法

6.3.2 指令執(zhí)行速度法

6.3.3 等效指令速度法

6.3.4 數(shù)據(jù)處理速率法

6.3.5 綜合理論性能法

6.3.6 基準(zhǔn)程序法

6.4 軟件容錯(cuò)

第7章信息化基礎(chǔ)知識（103分鐘）

7.1 考點(diǎn)分析

7.2 信息的定義與特征

7.3 企業(yè)信息化

7.3.1 企業(yè)資源計(jì)劃

7.3.2 客戶關(guān)系管理

7.3.3 企業(yè)門戶

7.3.4 企業(yè)應(yīng)用集成

7.3.5 供應(yīng)鏈管理

7.3.6 商業(yè)智能

7.4 電子政務(wù)

7.5 電子商務(wù)

第8章信息系統(tǒng)建設(shè)（337分鐘）

8.1 考點(diǎn)分析

8.2 信息系統(tǒng)工程

8.2.1 系統(tǒng)的特性

8.2.2 系統(tǒng)理論

8.2.3 系統(tǒng)工程

8.2.4 信息系統(tǒng)工程

8.3 企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃方法

8.3.1 BSP方法概述

8.3.2 BSP方法的研究步驟

8.3.3 定義企業(yè)過程

8.3.4 定義數(shù)據(jù)類

8.3.5 分析現(xiàn)存系統(tǒng)支持

8.3.6 定義信息總體結(jié)構(gòu)

8.3.7 確定總體結(jié)構(gòu)中的優(yōu)先順序

8.3.8 評價(jià)信息資源管理工作

8.3.9 制定建議書和開發(fā)計(jì)劃

8.3.10 研究成果報(bào)告

8.4 戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃方法

8.4.1 概述

8.4.2 自頂向下的規(guī)劃

8.4.3 企業(yè)模型的建立

8.4.4 主題數(shù)據(jù)庫及其組合

8.4.5 戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃的執(zhí)行過程

8.4.6 總結(jié)

8.5 信息工程方法

8.5.1 信息工程方法

8.5.2 信息戰(zhàn)略規(guī)劃

8.5.3 建立企業(yè)模型

8.5.4 確定企業(yè)信息結(jié)構(gòu)

8.5.5 確定業(yè)務(wù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

8.5.6 確定系統(tǒng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)

8.5.7 信息戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告

第9章軟件工程與軟件過程改進(jìn) （704分鐘）

9.1 考點(diǎn)分析

9.2 軟件開發(fā)方法

9.2.1 軟件開發(fā)模型

9.2.2 第4代技術(shù)

9.2.3 原型化方法

9.2.4 敏捷方法

9.2.5 凈室軟件工程

9.3 總體規(guī)劃與軟件定義

9.3.1 概述

9.3.2 目標(biāo)系統(tǒng)框架分析

9.3.3 可行性分析

9.3.4 新舊系統(tǒng)的分析和比較

9.4 需求分析

9.4.1 概述

9.4.2 需求定義方法

9.4.3 需求捕獲方法

9.4.4 需求分析方法

9.4.5 軟件需求說明書

9.5 軟件設(shè)計(jì)

9.5.1 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

9.5.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)

9.6 軟件測試

9.6.1 概述

9.6.2 測試方法

9.6.3 測試步驟

9.7 軟件運(yùn)行與維護(hù)

9.7.1 軟件維護(hù)

9.7.2 再工程與逆向工程

9.7.3 系統(tǒng)評價(jià)

9.7.4 運(yùn)行管理

9.8 構(gòu)件與軟件復(fù)用

9.8.1 軟件復(fù)用

9.8.2 構(gòu)件技術(shù)

9.9 軟件開發(fā)環(huán)境

9.10 軟件體系結(jié)構(gòu)

9.10.1 軟件體系結(jié)構(gòu)建模

9.10.2 軟件體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格

9.11 軟件過程改進(jìn)

9.11.1 CMM模型

9.11.2 PSP和TSP

9.11.3 軟件過程評估標(biāo)準(zhǔn)

第10章面向?qū)ο蠓椒▽W(xué) （229分鐘）

10.1 考點(diǎn)分析

10.2 面向?qū)ο蠡A(chǔ)

10.2.1 基本概念

10.2.2 類的定義

10.2.3 面向?qū)ο蠓椒?/p>

10.3 統(tǒng)一建模語言

10.3.1 UML結(jié)構(gòu)

10.3.2 用例圖

10.3.3 類圖與對象圖

10.3.4 交互圖

10.3.5 狀態(tài)圖

10.3.6 活動(dòng)圖

10.3.7 構(gòu)件圖

10.3.8 部署圖

10.4 面向?qū)ο蠓治?/p>

10.4.1 建立域模型

10.4.2 建立用例模型

第11章軟件項(xiàng)目管理（303分鐘）

11.1 考點(diǎn)分析

11.2 項(xiàng)目管理工具

11.2.1 圖形工具

12.2.2 工具軟件

11.3 軟件成本管理

11.3.1 軟件成本估算

11.3.2 成本效益分析

11.4 軟件進(jìn)度管理

11.4.1 軟件生產(chǎn)率

11.4.2 任務(wù)的確定與并行性

11.4.3 制定開發(fā)進(jìn)度計(jì)劃

11.4.4 進(jìn)度安排的方法

11.4.5 項(xiàng)目的追蹤和控制

11.5 軟件風(fēng)險(xiǎn)管理

11.5.1 風(fēng)險(xiǎn)識別

11.5.2 風(fēng)險(xiǎn)評估

11.5.3 風(fēng)險(xiǎn)量化和處理

11.5.4 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

11.5.5 常見風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對措施

11.6 軟件質(zhì)量管理

11.6.1 質(zhì)量特性

11.6.2 軟件質(zhì)量保證

11.6.3 全面質(zhì)量管理

11.6.4 六西格瑪管理

11.7 軟件配置管理

11.7.1 基線與軟件配置項(xiàng)

11.7.2 軟件配置管理的過程

11.7.3 配置標(biāo)識

11.7.4 版本控制

11.7.5 變更控制

11.7.6 配置狀態(tài)報(bào)告

11.7.7 配置管理數(shù)據(jù)庫

11.7.8 配置審核

11.8 軟件文檔管理

11.8.1 文檔的種類

11.8.2 文檔管理標(biāo)準(zhǔn)化

11.9 軟件項(xiàng)目的組織

11.9.1 項(xiàng)目任務(wù)的劃分

11.9.2 軟件項(xiàng)目組織的建立

11.9.3 人員配備

11.9.4 指導(dǎo)與檢驗(yàn)

第12章安全性知識（341分鐘）

12.1 考點(diǎn)分析

12.2 數(shù)據(jù)安全與保密

12.2.1 密碼術(shù)的發(fā)展

12.2.2 加密體制

12.2.3 PKI與數(shù)字簽名

12.2.4 數(shù)字信封

12.2.5 PGP

12.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

12.3.1 網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制

12.3.2 網(wǎng)絡(luò)安全防范體系

12.3.3 單點(diǎn)登陸技術(shù)

12.3.4 集中式認(rèn)證服務(wù)

12.3.5 無線設(shè)備的安全性

12.3.6 防火墻

12.3.7 入侵檢測

12.3.8 虛擬專用網(wǎng)

12.3.9 IPSec

12.4 電子商務(wù)安全

12.4.1 SSL

12.4.2 SET

12.4.3 SET與SSL的比較

12.4.4 認(rèn)證中心

12.5 安全管理

12.5.1 安全策略

12.5.2 風(fēng)險(xiǎn)分析與管理

12.6 安全體系結(jié)構(gòu)和模型

12.6.1 Unix系統(tǒng)的安全性

12.6.2 數(shù)據(jù)庫的完整性

12.7 計(jì)算機(jī)操作安全

12.7.1 安全威脅

12.7.2 物理安全

12.8 業(yè)務(wù)持續(xù)和災(zāi)難恢復(fù)規(guī)劃

12.8.1 業(yè)務(wù)持續(xù)規(guī)劃

12.8.2 災(zāi)難恢復(fù)規(guī)劃

12.8.3 數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)

第13章標(biāo)準(zhǔn)化知識（167分鐘）

13.1 考點(diǎn)分析

13.2 標(biāo)準(zhǔn)化法

13.2.1 標(biāo)準(zhǔn)的制定

13.2.2 標(biāo)準(zhǔn)的表示

13.3 可擴(kuò)展標(biāo)記語言

13.3.1 XML的組織

13.3.2 CSS與XSL

13.3.3 XML編程接口

13.4 CORBA

13.5 計(jì)算機(jī)信息安全標(biāo)準(zhǔn)

13.5.1 可信計(jì)算機(jī)系統(tǒng)評價(jià)準(zhǔn)則

13.5.2 ISO 7498-2標(biāo)準(zhǔn)

13.5.3 BS7799標(biāo)準(zhǔn)

13.5.4 其他標(biāo)準(zhǔn)

第14章軟件的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)（95分鐘）

14.1 考點(diǎn)分析

14.2 著作權(quán)法及實(shí)施條例

14.2.1 總則

14.2.2 著作權(quán)

14.2.3 出版、表演、錄音錄像、播放

14.2.4 法律責(zé)任和執(zhí)法措施

14.3 計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例

14.3.1 總則

14.3.2 軟件著作權(quán)

14.3.3 軟件著作權(quán)的許可使用和轉(zhuǎn)讓

14.3.4 法律責(zé)任

14.4 商標(biāo)法及實(shí)施條例

14.4.1 總則

14.4.2 商標(biāo)注冊的申請

14.4.3 商標(biāo)注冊申請的審查

14.4.4 注冊商標(biāo)的變更、轉(zhuǎn)讓、續(xù)展

14.4.5 商標(biāo)使用的管理

14.4.6 注冊商標(biāo)專用權(quán)的保護(hù)

14.5 專利法及實(shí)施細(xì)則

14.5.1 總則

14.5.2 專利的申請

14.5.3 專利申請的審查和批準(zhǔn)

14.5.4 專利實(shí)施的強(qiáng)制許可

14.5.5 對發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬

14.5.6 專利權(quán)的保護(hù)

14.5.7 費(fèi)用

14.6 反不正當(dāng)競爭法

14.6.1 不正當(dāng)競爭行為

14.6.2 監(jiān)督檢查

14.6.3 法律責(zé)任

第15章多媒體基礎(chǔ)知識（183分鐘）

15.1 考點(diǎn)分析

15.2 多媒體技術(shù)基本概念

15.3 數(shù)據(jù)編碼技術(shù)

15.3.1 數(shù)據(jù)編碼方法

15.4 數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)

15.5 圖形圖像

15.6 音頻

15.7 視頻

15.7.1 視頻文件格式

15.7.2 視頻點(diǎn)播

15.7.3 視頻會議系統(tǒng)

15.8 多媒體數(shù)據(jù)庫

15.9 流媒體

第16章離散數(shù)學(xué) （414分鐘）

16.1 考點(diǎn)分析

16.2 集合論

16.2.1 集合及運(yùn)算

16.2.2 等價(jià)關(guān)系

16.2.3 偏序與哈斯圖

16.2.4 函數(shù)

16.3 圖論

16.3.1 特殊圖

16.3.2 最小生成樹

16.3.3 最短路徑

16.3.4 關(guān)鍵路徑

16.4 數(shù)理邏輯

16.4.1 命題的表示

16.4.2 等值演算

16.5 代數(shù)系統(tǒng)

16.5.1 二元運(yùn)算及其性質(zhì)

16.5.2 代數(shù)系統(tǒng)的概念

16.5.3 半群與群

16.6 組合數(shù)學(xué)

16.6.1 計(jì)數(shù)原理基礎(chǔ)

16.6.2 排列

16.6.3 組合

16.6.4 鴿巢原理

16.6.5 容斥原理

第17章信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)案例（90分鐘）

17.1 考點(diǎn)分析

17.2 如何選題和答題

17.3 分類解答方法

第18章信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)論文（185分鐘）

18.1 考點(diǎn)分析

18.2 軟件工程試題歸類

18.3 論文寫作注意事項(xiàng)

18.3.1 學(xué)習(xí)方法

18.3.2 論文準(zhǔn)備

18.3.3 合格論文的條件

18.3.4 論文解答步驟

18.3.5 例題

18.4 論文應(yīng)試法則

第6篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

論文的參考文獻(xiàn)是我們在學(xué)術(shù)論文寫作當(dāng)中不可忽視的，讀者可以通過參考文獻(xiàn)來了解作者在論文的寫作當(dāng)中都查閱和引用了哪些文獻(xiàn)資料。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享。

網(wǎng)站建設(shè)論文參考文獻(xiàn)：

[1]何建權(quán)，邵駿.信息化新形勢下醫(yī)院管理模式的發(fā)展變革探析[J].醫(yī)學(xué)與社會，2014，27（1）：59-61.

[2]朱朝霞，馮怡，李一鳴.信息化建設(shè)對醫(yī)院公共服務(wù)水平的影響研究[J].中國衛(wèi)生質(zhì)量管理，2014，21（1）：79-80.

[3]丁徐徐，溫超，冀麗紅，等.淺析新形勢下醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)與發(fā)展[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2012，12（7）：52-54.

[4]朱雷，熊軍，卜世波，等.我國醫(yī)院網(wǎng)站醫(yī)療信息服務(wù)綜合評價(jià)模型的構(gòu)建及其實(shí)證研究[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2012，13（9）：1-9.

[5]吳艷君，于京杰，馬錫坤.基于虛擬化技術(shù)的醫(yī)院信息化平臺設(shè)計(jì)[J].中國醫(yī)療設(shè)備，2014，29（1）：42-44.

[6]吉宏圖.完善醫(yī)院信息化系統(tǒng)推進(jìn)醫(yī)院精細(xì)化管理[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2014，8（12）：221.

[7]宋磊.醫(yī)院信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2014，35（11）：17-19.

[8] 周軍.淺談我國醫(yī)院信息化建設(shè)[J].現(xiàn)代養(yǎng)生，2014，12（10）：170.

[9] 胡鐵驪，歐陽榮，蔡斌，等.中醫(yī)醫(yī)院信息化建設(shè)綜合評價(jià)體系的研究[C]//中國中醫(yī)藥信息研究會.第一屆中國中醫(yī)藥信息大會論文集.中國中醫(yī)藥信息研究會，2014：4.

[10]尹琳，王燕森.以信息化促進(jìn)醫(yī)院健康管理系統(tǒng)建設(shè)[J].中國健康教育，2014，30（2）：186-187.

網(wǎng)站建設(shè)論文參考文獻(xiàn)：

[1]謝智慧.電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程理實(shí)一體教學(xué)法初探.長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2]劉春英.“工學(xué)六合”人才培養(yǎng)模式探析.長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[3]趙園丁.電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)思路初探.電子商務(wù)，2012（5）.

[4]于樺楠.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源庫建設(shè)的研究[D].華東師范大學(xué)，2006.

[5]蔣文彬.高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究[D].西南大學(xué)，2008.

[6]徐洪亮.職業(yè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源課題建設(shè)的實(shí)施分析[J].消費(fèi)電子，2012.

網(wǎng)站建設(shè)論文參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.《關(guān)于信息技術(shù)課整合的理論思考》.《湖北電化教育》.2002

[2]吳嵐.《知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代與教師的信息實(shí)素質(zhì)》.《中國電化教育》2001

[3]苗逢春.《信息技術(shù)》高中版.河北大學(xué)出版社.2002

[4]胡飛.淺談網(wǎng)站建設(shè)——以“比翼”網(wǎng)站建設(shè)為例[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2011，19（32）：187-188.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

  畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須要自動(dòng)生成目錄（不要手工錄入）（在自動(dòng)生成的目錄上按住CTRL鍵并單擊鼠標(biāo)可以跟蹤鏈接），格式如下： 四號字，黑體，加粗，單倍行距，居中。目錄單獨(dú)占一頁

     

目   錄 （本行空一行）（以下目錄清單為：小四號宋體，單倍行距。顯示到3級目錄即可） 1. 引言 2. 流量工程 3. MPLS流量工程 4. MPLS流量工程研究進(jìn)展 4.1 LSP建立方法 4.1.1 預(yù)規(guī)劃路徑法 5. 結(jié)束語 致謝 參考文獻(xiàn) 小二黑，加粗居中。單倍行距。

  基于MPLS的流量工程研究進(jìn)展  

（空一行）       軟件工程專業(yè) 小四楷，加粗居中

  120642009001           姚某某       指導(dǎo)教師：鄒某某  

（空一行） 【摘要】MPLS已成為IP網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)，基于MPLS的流量工程技術(shù)對提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率、改善網(wǎng)絡(luò)性能具有十分重要的意義。本文分析MPLS流量工程技術(shù)中面臨的問題，概述解決這些問題的最新研究進(jìn)展，并進(jìn)行分類，提出MPLS流量工程結(jié)構(gòu)模型，以及MPLS流量工程研究的認(rèn)識和建議。 小五楷加粗。單倍行距

  【關(guān)鍵詞】MPLS, 流量工程, LSP  

（空一行） 1.     四號黑體，單倍行距，段前段后均空0.5行 引言 漢字為五宋;

英文為五號“Times New Roman” 單倍行距   隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的逐漸增多，流量增長呈指數(shù)級迅速發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)可滿足傳統(tǒng)業(yè)務(wù)(如Email、Web)的傳輸要求，不能提供QoS保證。但是，………………，傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)也無法滿足的這種傳輸過程的可預(yù)見性要求。  

…………………… 2.     引用參考文獻(xiàn) 流量工程 流量工程是映射業(yè)務(wù)流到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞倪^程，是均衡網(wǎng)絡(luò)鏈路、路由器以及交換機(jī)上負(fù)載的強(qiáng)有力工具[2]。通過管理和控制網(wǎng)絡(luò)流量分布，可減少關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或鏈路的擁塞，提高資源利用率。流量工程技術(shù)不但可以……，而且……。流量工程通常包括各種技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)測量規(guī)則、各種問題的模型化、流量控制，以及如何將這些理論和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中來獲取一些特定指標(biāo)的性能[3]。 …………………… 3.     MPLS流量工程 正文…………………… 4.     小四黑，單倍行距，段前段后均空0.5行 MPLS流量工程研究進(jìn)展 4.1         LSP建立方法 五號黑體，單倍行距，段前段后均空0.5行

  通常應(yīng)用約束路由的方法建立LSP。約束路由是一種命令驅(qū)動(dòng)并具有資源預(yù)留能力的路由算法，它能夠和現(xiàn)有的IGP共存。約束路由根據(jù)流量主干屬性、資源屬性、拓?fù)湫畔⒌龋?hellip;…………………，將有助于對網(wǎng)絡(luò)的性能優(yōu)化，減少手工配置和人工干預(yù)。  

4.1.1 預(yù)規(guī)劃路徑法 預(yù)規(guī)劃路徑可分為三個(gè)步驟[7]，這些步驟都是離線完成的。第一，路徑查找：為每對出口/入口路由器之間查找所有可能路由，這些路由作為備選LSP路由；第二，路由選擇：從路徑集合中選出兩個(gè)子集…… （1）流量預(yù)測法 要有表序號和表名，放在表格上方。表格用三線表

  文[12]提出一種動(dòng)態(tài)路由算法，該算法的主要思想是…………。算法分為兩個(gè)階段：預(yù)處理階段和在線路由階段。兩階段的算法以對照表形式列于表4-1。  

表4-1 預(yù)處理階段和在線路由階段算法對照 預(yù)處理 在線路由 <預(yù)處理算法描述> ………… ………… <在線路由算法描述> ………… ………… (2)關(guān)鍵鏈路法 通常情況下，根據(jù)MPLS網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、各鏈路的剩余帶寬建立LSP，而不考慮入口/出口路由器的位置。事實(shí)上，如果不考慮入口/出口路由器的位置，會出現(xiàn)什么情況呢？考慮圖4-1所示網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 要有圖序號和圖名，放在示意圖的下方

   

五號黑體

  圖4-1 資源使用產(chǎn)生沖突的例子  

（空二行） 5. 結(jié)束語 ……………………………… （空一行） 致謝（注：文獻(xiàn)綜述不寫致謝） 漢字為五號宋;

英文為五號“Times New Roman”。單倍行距。 實(shí)心的句點(diǎn)，半角的冒號和逗號   起止頁碼 感謝……………………  

（空一行） 參考文獻(xiàn) [1] Yufei Wang，Zheng Wang. Explicit Routing algorithms for Internet Traffic Engineering[C]. Proceedings of IEEE International Conference on Computer Communications and Networks, 1999:228-239. [2] Chuck Smeria. Traffic Engineering for the New Public Network[R]. White Paper, Part Number: 200004-004 09/2000, Juniper Network, Inc.. [3] D. Awduche et al. Requirement for Traffic Engineering Over MPLS[S]. RFC 2702, September 1999. [4] D. Awduche. MPLS and Traffic Engineering in IP Networks[J]. IEEE Communications Magazine, 1999,37(12):42-47. [5] 王靜華,張新家. 基于MPLS流量工程的約束路由的研究[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì), 2005,26(9):2386-2388. 期刊名。期刊不要寫出城市

  [6] 張輝譯. 基于MPLS的流量工程[M]. 北京:人民郵電出版社, 2003:88-92.  

[7] ………… 卷號

第8篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

 

在信息安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，除少數(shù)重點(diǎn)院校外，多數(shù)院校普遍存在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力較弱的問題，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程以課堂授課為主，學(xué)生難以很好地將所學(xué)的理論知識用于解決實(shí)際問題。當(dāng)他們面臨一個(gè)實(shí)際要解決的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程問題時(shí)，不知道如何結(jié)合已有的理論知識去分析問題并編程解決問題，比如非對稱加密算法RSA，簡易掃描器和消息摘要算法MD5等學(xué)生在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)面臨較大困難。

 

另一方面，在“最難就業(yè)季“的大背景下，現(xiàn)在很多用人單位需要畢業(yè)生具有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力的“求”與高校畢業(yè)生的“供”就形成尖銳的矛盾，導(dǎo)致就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。因此，解決這種矛盾已迫在眉睫。

 

結(jié)合我校教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面介紹我們在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力方面做出的一些探索和嘗試。

 

1以經(jīng)典案例激發(fā)學(xué)生編程興趣

 

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程的興趣，才能在整個(gè)培養(yǎng)過程中逐步引導(dǎo)和提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程的能力。從教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對安全工具的使用比理論學(xué)習(xí)的興趣大，而編程實(shí)現(xiàn)某一安全工具或軟件所帶來的興趣和成就感又高于簡單機(jī)械地使用安全工具。筆者曾在“網(wǎng)絡(luò)與信息安全概論”的課堂上演示了一個(gè)“盜取”U盤文件的小程序，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一插上U盤，U盤里的所有文件被悄無聲息地拷貝到計(jì)算機(jī)后，課堂氣氛馬上“炸開了鍋”，同學(xué)們立即來了興趣。于是筆者趕緊抓住這一時(shí)機(jī)，向?qū)W生提出幾個(gè)問題：①如何實(shí)現(xiàn)“盜取“?②用到哪些專業(yè)知識與技巧?③你能不能編寫一個(gè)這樣的程序?④此程序如何躲過殺毒軟件或防火墻的檢測?通過這幾個(gè)問題的一連串提出，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)起興趣。

 

另外，演示一些國內(nèi)外經(jīng)典黑客工具如流光、Advanced Office Password Recovery等，通過展示這些工具的強(qiáng)大的功能同樣也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和編程創(chuàng)作的興趣。

 

2 構(gòu)建連貫的編程體系，使得提高網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力過程貫穿本科4年

 

網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力的提高，離不開對相關(guān)專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、編程基礎(chǔ)等課程[4]。所以梳理專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程與編程課程的關(guān)系，合理安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)編程不“斷線”顯得尤為必要。為了保證學(xué)生編程能力培養(yǎng)的連續(xù)性，本校從大一到大三6個(gè)學(xué)期中每學(xué)期都有與編程相關(guān)的課程，是淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院信息安全專業(yè)2013年修訂的本科人才培養(yǎng)方案的編程體系。

 

3“以本科生導(dǎo)師為核心”組織學(xué)習(xí)興趣小組，提供相關(guān)教材，給予指導(dǎo)方向

 

我校從第1屆信息安全專業(yè)本科生開始建立本科生導(dǎo)師制度，從大二第一學(xué)期開始，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)校的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)興趣自主選題并書寫項(xiàng)目申請書交實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處審批并給予經(jīng)費(fèi)支持[5]。以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期，針對不同學(xué)生的興趣和能力，指導(dǎo)老師給每位學(xué)生推薦參考書目指導(dǎo)學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)某一方面的編程。如筆者所指導(dǎo)的學(xué)生中成立兩個(gè)方向的編程小組，一組對密碼學(xué)的加解密算法感興趣，推薦了《精通PKI網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證技術(shù)與編程實(shí)現(xiàn)》，本書介紹了PKI應(yīng)用開發(fā)常用的技術(shù)，包括OpenSSL開發(fā)、CrytoAPI開發(fā)、Java Security開發(fā)等，每個(gè)系列都是按照先原理、再講解、再實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行，非常適合學(xué)生獨(dú)立練習(xí)PKI編程。另外一組對防火墻感興趣，推薦了朱雁輝，朱雁冰編寫的《 Windows防火墻與網(wǎng)絡(luò)封包截獲技術(shù)》，陳卓，阮鷗，沈劍編寫的《網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐》和劉文濤編寫的《網(wǎng)絡(luò)安全開發(fā)包詳解》[3]。

 

通過這種以“本科生導(dǎo)師為核心”的組合，每學(xué)期結(jié)束進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，學(xué)生能按時(shí)完成相應(yīng)軟件或工具的編制任務(wù)。學(xué)生普遍反映通過平時(shí)的安全編程訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)，對理論知識的理解更加深入了，網(wǎng)絡(luò)與信息安全編程能力在潛移默化中顯著提高。

 

4 3+1培養(yǎng)模式，校企合作——課程置換、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))雙導(dǎo)師制

 

為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革，創(chuàng)新校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的人才機(jī)制，淮北師范大學(xué)以培養(yǎng)切合現(xiàn)代社會需要的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式體系和實(shí)踐教學(xué)模式體系，通過多渠道，多途徑提升學(xué)生的工程實(shí)踐素養(yǎng)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力[2]。

 

為了深化改革，淮北師范大學(xué)與安艾艾迪信息技術(shù)(上海)有限公司(以下簡稱NIIT)聯(lián)合建立了國家級工程實(shí)踐教育中心“淮北師范大學(xué)-NIIT(上海)工程實(shí)踐教育中心”和安徽省省級工程實(shí)踐教育中心：“淮北師范大學(xué)-NIIT(無錫)工程實(shí)踐教育中心”。 2011年9月，淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，從企業(yè)需求出發(fā)，為提高大學(xué)生就業(yè)能力，在教務(wù)處的大力支持下，從 2008級大四學(xué)生中選派了84名學(xué)生赴NIIT(無錫)工程實(shí)踐教育中心進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。84名實(shí)習(xí)生按照個(gè)人意愿，分別選擇參加了JAVA軟件開發(fā)項(xiàng)目和.NET軟件開發(fā)項(xiàng)目的工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過這種校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)的措施，大四學(xué)生在完成了前3年的本科教學(xué)內(nèi)容，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，再經(jīng)過這 1年的采用企業(yè)化辦公環(huán)境、企業(yè)管理、真實(shí)開發(fā)項(xiàng)目和開發(fā)流程等培養(yǎng)模式的訓(xùn)練，從技能、工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面入手，培養(yǎng)大學(xué)生的IT實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和真正的工作經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中成長，為順利就業(yè)、成為合格IT企業(yè)人才鋪平道路。

 

2011年下半年，為了深化校企結(jié)合的新模式改革，支持工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)，淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與NIIT(上海)簽訂了 “課程置換協(xié)議”，將信息安全專業(yè)的部分選修課(限選課和任選課)與NIIT(上海)無錫中心的一些實(shí)踐性強(qiáng)的工程項(xiàng)目開發(fā)課程進(jìn)行置換;并簽訂了“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))雙導(dǎo)師制協(xié)議”，由學(xué)校和企業(yè)共同組建畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對每一位參加雙導(dǎo)師制畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)的學(xué)生安排一位校內(nèi)指導(dǎo)教師和一位企業(yè)指導(dǎo)教師，共同進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)和評價(jià)工作。他們的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)也采用了雙導(dǎo)師制的形式進(jìn)行，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目均為具有實(shí)際工程實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)背景的課題。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))完成后，由淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與NIIT(上海)無錫中心專家共同組成答辯委員會，對學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行答辯，24位同學(xué)中有11人達(dá)到優(yōu)秀等次，其余均為良好，優(yōu)良率均超過沒有實(shí)行“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)的學(xué)生。這24名送去NIIT(上海)無錫中心參加工程實(shí)踐教育培訓(xùn)的學(xué)生100%就業(yè)成功，而且就業(yè)的企業(yè)都是較大的IT公司或軟件開發(fā)公司，如：江蘇航天信息有限公司、福瑞博德軟件開發(fā)(無錫)有限公司、上海易遠(yuǎn)軟件有限公司等。畢業(yè)生到崗后能夠很快地進(jìn)入角色，符合IT行業(yè)和軟件公司對人才的需求。

 

5結(jié)束語

第9篇：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：檔案,圖書,情報(bào),一體化建設(shè),一體化管理

圖書、情報(bào)、檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理的成功的例子有美國。早在1984年，美國總統(tǒng)負(fù)責(zé)的委員會得到一份關(guān)于信息差距的調(diào)查報(bào)告，并針對政府信息管理中出現(xiàn)的問題，該委員會提出在每個(gè)機(jī)構(gòu)中設(shè)立一名主管信息的高級官員，全面負(fù)責(zé)本部門的信息資源的管理、開發(fā)和利用，直接參與最高層的決策管理。美國國會在1996年2 月通過了，《信息技術(shù)管理改革條例》，該條例要示政府進(jìn)行信息工作改革，并在各政府機(jī)構(gòu)設(shè)立信息主管職位，信息主管的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本部門信息資源的管理、開發(fā)、評價(jià)、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、利用等工作。為了配合信息主管的工作，每個(gè)部門還成立了專門的辦事機(jī)構(gòu)。自此以后，政府各部門紛紛設(shè)立信息主管。(9)我國可借鑒美國成功的經(jīng)驗(yàn)，檔案館、圖書館、情報(bào)機(jī)構(gòu)的信息資源都屬于國家財(cái)產(chǎn)，從政府信息資源管理出發(fā)，借政府上網(wǎng)工程的鍥機(jī)，設(shè)立信息主管，以政府信息資源建設(shè)為主線，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。促進(jìn)圖書館、檔案館、情報(bào)機(jī)構(gòu)和政府網(wǎng)站的共享共建。

2．3建立政府信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)

將網(wǎng)上的政府網(wǎng)站的信息、圖書館、檔案館、情報(bào)網(wǎng)站的信息資源進(jìn)行整合，建立政府信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)(GILS)。在政府網(wǎng)站中有許多不受著作權(quán)保護(hù)的信息資源，如政策法規(guī)信息、專利信息等。在檔案資源中有許多過了保密期可以進(jìn)入公有領(lǐng)域的信息。充分整合這些免費(fèi)的信息資源，以發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。而GILS則可實(shí)現(xiàn)這些功能。GILS利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和國際標(biāo)準(zhǔn)來搜集與標(biāo)引信息，以便用戶能以各種途徑檢索到網(wǎng)上公共信息。它有點(diǎn)類似于圖書館的卡片目錄，可識別整個(gè)政府機(jī)構(gòu)的信息資源?？萍颊撐摹？萍颊撐摹Ｃ枋鲞@些信息資源中的可用信息，以及提供獲取這些信息的幫助。(10)鑒于目前中文信息網(wǎng)站的現(xiàn)狀，有必要建立政府網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站、檔案館、情報(bào)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一檢索，一站式檢索。

總之，從我國目前的現(xiàn)狀和長期形成的歷史看，圖書、情報(bào)、檔案一體化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程?？萍颊撐摹＜匆獜乃枷胗^念上改變傳統(tǒng)、封閉的理念，又要從理論研究上進(jìn)一步探索，而更重要的是在實(shí)踐上改變傳統(tǒng)的管理體制的弊端。切實(shí)落實(shí)圖書、情報(bào)、檔案的一體化工作。需要政府、圖書館、情報(bào)機(jī)構(gòu)、檔案的共同努力和密切合作才能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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2、李莉，論圖書、情報(bào)、檔案一體化，河南圖書館學(xué)刊，2002,4

3、萬清安，論圖書情報(bào)檔案管理的必然趨勢，武漢交通管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2000,3

4、孟世恩，梁博，我國檔案信息網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)中存在的主要問題及對策，檔案學(xué)研究2003,1

5、查先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政府信息資源的共享與保密，圖書情報(bào)知識，2004,4

6、趙潔，論圖書情報(bào)檔案一體化，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)1999,4

7、劉換成，電子政務(wù)時(shí)代的美國政府信息資源管理，圖書情報(bào)工作，2003,12