課件制作技巧精選(九篇)

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第1篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)課件；PowerPoint；制作；技巧

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式變得日益多樣化。將計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體引入教學(xué)領(lǐng)域，極大地改善了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設(shè)備播放出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育行業(yè)常見的教學(xué)方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見的課件制作工具。其中應(yīng)用時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)普遍安裝有該軟件，無(wú)需另行安裝。同時(shí)，PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用。基于上述原因，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國(guó)電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過(guò)程實(shí)際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動(dòng)畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過(guò)程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗(yàn)，試對(duì)使用PowerPoint工具制作教學(xué)課件有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望可以幫助大家改進(jìn)PPT課件制作技巧。

1 設(shè)置文字超級(jí)鏈接的技術(shù)要點(diǎn)

文字超鏈接是PPT文檔中常見的元素。通過(guò)點(diǎn)擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個(gè)重要功能。其中最為常見的用途是建立文件目錄。在進(jìn)行文字超鏈接時(shí)，應(yīng)避免字體的設(shè)置動(dòng)作，而是對(duì)文字所在邊框進(jìn)行設(shè)置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨(dú)立于母版。設(shè)置時(shí)首先要選中文字框，然后點(diǎn)擊右鍵，在菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，建立文本對(duì)應(yīng)的頁(yè)面與文字間的超鏈接。

2 旁白文字的設(shè)置

如果要達(dá)到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動(dòng)作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來(lái)進(jìn)行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過(guò)快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個(gè)區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個(gè)文字塊設(shè)置成向右擦除的顯示方式。之后還要進(jìn)行間隔時(shí)間設(shè)置，每個(gè)動(dòng)作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設(shè)置

跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個(gè)重要功能，通過(guò)對(duì)應(yīng)的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，由于水平所限，往往都沒有進(jìn)行跳轉(zhuǎn)熱鍵設(shè)置。這樣一來(lái)，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)授課要求不相適應(yīng)。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應(yīng)學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的一個(gè)重要渠道。籍由操作人員點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的熱鍵，PPT會(huì)中斷當(dāng)前播放進(jìn)程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對(duì)應(yīng)的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實(shí)際上設(shè)置工作并不復(fù)雜。設(shè)置過(guò)程主要是以下六個(gè)步驟。

（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進(jìn)行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動(dòng)作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設(shè)計(jì)的某個(gè)形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動(dòng)作按鈕”里選擇。

（2）找到需要的熱鍵后，點(diǎn)擊選取進(jìn)行編輯狀態(tài)。此時(shí)目標(biāo)周圍應(yīng)出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點(diǎn)擊 “幻燈片放映”、“動(dòng)作設(shè)置”，在調(diào)出的界面中選擇動(dòng)作方式，比如 “單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動(dòng)”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標(biāo)”作為動(dòng)作方式。

（3）然后選取“超級(jí)鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個(gè)對(duì)象作為跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)通常是某張幻燈片、某個(gè)視頻或音頻。該對(duì)象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個(gè)元素。

（4）點(diǎn)擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動(dòng)作的音效，如果覺得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見下文課件配音的設(shè)置要點(diǎn)）。

（5）如何想突出點(diǎn)擊熱鍵時(shí)的畫面效果，可以選取“單擊時(shí)突出顯示”項(xiàng)。

（6）全部設(shè)置完成后，點(diǎn)擊確定，關(guān)閉對(duì)話框，從而完成了一個(gè)交互式動(dòng)作的熱鍵設(shè)置。

4 插入mp3音樂的設(shè)置要點(diǎn)

PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當(dāng)前常見的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項(xiàng)列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點(diǎn)擊“插入/對(duì)象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對(duì)象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項(xiàng)，然后點(diǎn)擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點(diǎn)擊 “動(dòng)畫效果”中依次設(shè)置“時(shí)間”、“效果”以及“播放設(shè)置/對(duì)象動(dòng)作/激活內(nèi)容”等項(xiàng)目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。

5 課件配音的設(shè)置要點(diǎn)

有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問(wèn)題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨(dú)進(jìn)行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進(jìn)行直接配音。

第一步是進(jìn)行硬件設(shè)備的設(shè)置準(zhǔn)備。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)一般都有音頻導(dǎo)入插口，在電腦主機(jī)后面以“l(fā)ine in”字樣進(jìn)行標(biāo)識(shí)。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。

第二步是進(jìn)行錄音操作。依次點(diǎn)擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項(xiàng)，待調(diào)出對(duì)話界面后點(diǎn)擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點(diǎn)擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應(yīng)播放一次，確認(rèn)合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。

第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動(dòng)作，先點(diǎn)擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動(dòng)畫”，在調(diào)出的對(duì)話界面中點(diǎn)擊“效果”欄，先在第一個(gè)菜單中選擇需要的動(dòng)畫方式，再在第二個(gè)菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點(diǎn)擊確定。配音工作就此完成。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動(dòng)畫的時(shí)候，就會(huì)同時(shí)播放出配音了。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應(yīng)用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學(xué)授課、科學(xué)討論、商務(wù)會(huì)議等都是PPT大顯身手的場(chǎng)所。熟練制作PPT課件，對(duì)于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學(xué)習(xí)PowerPoint軟件知識(shí)，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項(xiàng)熟能生巧的工作，只要多加練習(xí)，大家的水平會(huì)提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。

參考文獻(xiàn)

第2篇：課件制作技巧范文

【關(guān)鍵詞】課件 原則 技巧

當(dāng)前，隨著信息采集方式的多樣化，運(yùn)用課件制作技術(shù)來(lái)開展教學(xué)的老師逐年增多，特別是美術(shù)課，是一門視覺形象思維很強(qiáng)的課程，尤其需要配合課件進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，在制作美術(shù)應(yīng)用課件過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多不同的問(wèn)題。根據(jù)目前美術(shù)課件制作中存在的問(wèn)題和不足，本文將從幾個(gè)方面談?wù)劽佬g(shù)應(yīng)用課件制作的原則與技巧。

一、選題是美術(shù)應(yīng)用課件首要的環(huán)節(jié)

選題是構(gòu)思生成課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)際上，并不是美術(shù)課的每個(gè)章節(jié)單元內(nèi)容都適于課件制作：章節(jié)里正確選題相當(dāng)重要。

1.要強(qiáng)調(diào)課件內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

美術(shù)應(yīng)用課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到直觀、明了的作用。其中，圖形圖像和文字的結(jié)合應(yīng)具有變抽象為具象、化濁為清的效果，來(lái)達(dá)到增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)目的。要注意內(nèi)容形式的統(tǒng)一，要控制好課堂思維擴(kuò)展的范圍和度，就不能制作那些“牽強(qiáng)附會(huì)”與“畫蛇添足”的東西，反之，其結(jié)果必然是眩的表面和空泛的內(nèi)容。

2.要考慮課件使用和制作的效益

美術(shù)應(yīng)用課件制作和使用應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)出的比率。教師既要讓課件為教學(xué)服務(wù)，又不能被多媒體教學(xué)形式所約束。對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠很好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，就沒有必要投入大量人力、物力，要采用課件在一些環(huán)節(jié)上去做輔助教學(xué)。在備課時(shí)則綜合多種教學(xué)方法，使教學(xué)變得更為鮮活多樣。例如，美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，則更應(yīng)注重技巧實(shí)踐與表達(dá)練習(xí)，不能只停留在運(yùn)用課件做一個(gè)視覺的傳達(dá)。

3.制作課件要改變以往講臺(tái)的教學(xué)思維習(xí)慣

應(yīng)充分發(fā)揮多媒體電腦直觀與信息感強(qiáng)的特點(diǎn)，要避免把課件課程變成好像將黑板搬上投影或把課本貼上幕布。教師也不過(guò)是從人員灌輸知識(shí)改為為機(jī)器灌輸材料，那樣就徹底改變了運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)手段的初衷。

二、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的幾個(gè)原則

1.原則1——它具有教學(xué)性

美術(shù)教學(xué)的多媒體課件的應(yīng)用是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，所以首先考慮的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)的必要性。目標(biāo)是既要有利于教師的傳授，又要利于學(xué)生的吸納。

（1）教師應(yīng)選用那些常規(guī)方法無(wú)法表達(dá)或不易表達(dá)、單一方式表達(dá)不清的內(nèi)容。

（2）教師應(yīng)選取課堂上用常規(guī)手段不能解決的重點(diǎn)問(wèn)題，也就是解決教學(xué)上出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）美術(shù)教學(xué)課件能通過(guò)提供的與教學(xué)絲絲入扣的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和信息量度。

2.原則2——它具有科學(xué)性

科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。美術(shù)教學(xué)課件中顯示的文字、年代、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要力求準(zhǔn)確。

演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張?？茖W(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)客觀知識(shí)的錯(cuò)誤。但在科學(xué)性的評(píng)判上要爭(zhēng)取做到具體問(wèn)題具體分析，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件向?qū)挾热?yīng)用發(fā)展。

3.原則3——在教學(xué)中它需要適度動(dòng)用

適度動(dòng)用就是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取大量相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，思考并交流，也允許質(zhì)疑。其目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展得到多種答案的空間。

4.原則4——在使用中它需要的是適度信息量

演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認(rèn)為，多媒體課的信息量就是要多，只有海量的信息，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。信息量太大使學(xué)生的主次感減弱并不能有機(jī)選擇儲(chǔ)存必要的知識(shí)信息。要避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走或由此造成的視覺疲勞和注意力分散。

適度信息原則是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工并采集。

5.原則5——它要具有一定的開放性

制作課件要花大量的時(shí)間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件少作適當(dāng)修改就能為己所用，將會(huì)有利于多媒體教學(xué)的普及與應(yīng)用。

但在實(shí)際教學(xué)中使用別人制作的課件來(lái)上課是很受制約的，自己的思路和風(fēng)格無(wú)法淋漓發(fā)揮，溶于課件中的思想、進(jìn)程、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能相去甚遠(yuǎn)，若再加上教學(xué)對(duì)象的差異，課件的優(yōu)勢(shì)就被限制，而課件的弊端就暴露出來(lái)了。因此，讓教師使用不能再生重組的課件是不利于教學(xué)的，課件的教學(xué)效果往往難以發(fā)揮。制作的課件是否有開放性，能否根據(jù)各自特點(diǎn)稍加改造就可以為其他教師所用，這是重要的一個(gè)方面，符合資源開放共享的信息時(shí)代的要求，需要大力提倡。

二、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的若干技巧

1.技巧1——有機(jī)結(jié)合

美術(shù)教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：美術(shù)的技法講解用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊示范邊練習(xí)好；而需要舉例說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。

2.技巧2——加強(qiáng)操作性

美術(shù)應(yīng)用課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，要求便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作和層次太多的交互操作。

為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于演示課件，最好可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。

3.技巧3——表達(dá)藝術(shù)性

表達(dá)藝術(shù)性是美術(shù)應(yīng)用課件最為重要的一個(gè)表現(xiàn)方式，一個(gè)課件的展示在取得良好的教學(xué)效果以外，還要使人賞心悅目，獲得美的享受。這也是美術(shù)課件應(yīng)該把握的技巧。美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)意境，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)穩(wěn)當(dāng)，色彩柔美，搭配合適，有審美性。比如，在美術(shù)欣賞單元中，可以以翻開優(yōu)美畫冊(cè)為思路或以用照相機(jī)拍攝場(chǎng)景設(shè)計(jì)課件的操作平臺(tái)。

綜上所述，在當(dāng)前的信息社會(huì)，作為視覺的感知和表達(dá)為主要形式的美術(shù)課程，美術(shù)課件的應(yīng)用逐漸成為美術(shù)課教學(xué)的重要輔助手段，這就要求在制作過(guò)程中以美術(shù)課件制作的原則和技巧為依據(jù)，使多媒體教學(xué)真正煥發(fā)出優(yōu)越性，使藝術(shù)知識(shí)當(dāng)中的平面和空間信息得以更好的傳遞。

參考文獻(xiàn)

第3篇：課件制作技巧范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 多媒體電子課件 制作原則及技巧

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2010)07-0067-02

【Abstract】With the development of technology and social economy, multimedia has been applied widely in education, thus education is advancing towards information and modernization. The modernization of educational technology is changing teaching means and methods, so it’s necessary to reform the education and teaching. The application of multimedia in college English is one of the important tasks of college English reform. The article mainly introduces the principles and techniques of making college English multimedia courseware.

【Key words】College English Making multimedia courseware Principles and techniques

一、引 言

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的線型信息傳遞方式,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)狀溝通及人機(jī)之間的交互作用。多媒體教學(xué)更顯示出其具有的形象、直觀、生動(dòng)、高效等優(yōu)勢(shì)。同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,處于多媒體世界的人們離不開多媒體元素的沖擊。而多媒體課件又是多媒體元素綜合應(yīng)用的一個(gè)載體,因此,現(xiàn)在無(wú)論是哪一種類型的多媒體課件,都有其廣闊的使用范圍,而大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更少不了多媒體電子課件的支持。

二、課件制作應(yīng)當(dāng)遵循的幾個(gè)原則

多媒體電子課件的設(shè)計(jì)制作與教學(xué)的對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)理論密切相關(guān),因此,在課件設(shè)計(jì)制作中,需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象,依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和采取的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)與制作。但是,制作一個(gè)多媒體課件并非一件可望而不可及的事情,它的中心工作是設(shè)計(jì),如果設(shè)計(jì)到位,只要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù),就可以制作出非常優(yōu)秀的課件。筆者認(rèn)為多媒體電子課件的設(shè)計(jì)制作時(shí)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則如下:

1.教學(xué)性原則

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以,首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。

(1)要選取那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

(2)要選取課堂上用常規(guī)手段不易解決的問(wèn)題,也就是要解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

(3)能通過(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。

2.可操作性原則

課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠,便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo),最先支持鼠標(biāo),盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作,避免層次太多的交互操作。為便于教學(xué),應(yīng)盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制,可以很方便地前翻、后翻、跳躍。對(duì)于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件,要對(duì)輸入的結(jié)果做即時(shí)應(yīng)答,并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù),訓(xùn)練難度。對(duì)于演示課件,最好根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。

3.運(yùn)用適度原則

運(yùn)用適度原則就是利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺器官來(lái)獲取相關(guān)信息,提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓他們理解,讓他們思考,讓他們交流,讓他們提問(wèn),不要滿堂灌。

4.信息量適度原則

現(xiàn)在,演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的問(wèn)題普遍存在。有一種看法認(rèn)為,多媒體課的信息量就是要大,只有大信息量才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。其實(shí),這是一種誤解。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),如果信息量太大往往容易使學(xué)生囫圇吞棗,會(huì)出現(xiàn)“電灌效應(yīng)”。為提高教學(xué)效果,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要有效地組織信息資源,為學(xué)生提供適度的信息量。在解決教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí),能讓教師自主地教學(xué),學(xué)會(huì)在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。

5.深度與廣度兼顧的原則

為表現(xiàn)某個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,為達(dá)到某一層次的教學(xué)目的,素材必須有一定的廣度與深度。廣度是指學(xué)習(xí)者必須達(dá)到的知識(shí)和能力范圍,內(nèi)容過(guò)多、過(guò)廣、過(guò)雜會(huì)使之繁瑣,不利于突出重點(diǎn),降低學(xué)習(xí)效率;反之素材選取過(guò)窄,往往缺乏代表性與典型性,難以使學(xué)生真正掌握事物的特征與客觀規(guī)律。因此素材的深度、廣度和進(jìn)度要適合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。同時(shí),要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,使所有學(xué)生的才能都得到發(fā)展。素材要有適合的節(jié)奏。對(duì)于課堂練習(xí)要有層次、有梯度、由淺入深、循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步得到提高。

6.技術(shù)性原則

良好的技術(shù)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育性、科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性的保證。對(duì)于視頻素材必須達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo),比如畫面清晰,圖像穩(wěn)定,色彩真實(shí),能看清圖像細(xì)節(jié),聲音清楚,語(yǔ)言流暢,聲畫同步,編輯組接流暢,特技合理,音響效果逼真,圖像信息的信噪比要求大于45dB。另外,要求層次分明,展開合理,解說(shuō)、效果和背景音樂三者比例合理,主次分明,音量控制適量并保持一致。

同時(shí),我們還應(yīng)兼顧課件的簡(jiǎn)約性、藝術(shù)性原則,課件所展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點(diǎn),同一畫面對(duì)象不易過(guò)多。課件的展示不但要注意如何取得良好的教學(xué)效果,而且要注意使人賞心悅目,樂于接受在教學(xué)中獲得美的享受。優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。

三、多媒體課件設(shè)計(jì)制作技巧

多媒體課件設(shè)計(jì)制作的過(guò)程是綜合知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程。優(yōu)秀的多媒體課件,一定是集文字、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體的綜合體。多媒體的含義也正在于此,并且在制作過(guò)程中就應(yīng)把握合理選擇平臺(tái),適當(dāng)運(yùn)用文字與圖像、聲音進(jìn)行整體效果的制作。

1.構(gòu)圖與色彩

在課件內(nèi)容確定后,對(duì)于形式的設(shè)計(jì),首先要考慮的就是構(gòu)圖和色彩。構(gòu)圖和色彩這兩個(gè)因素在課件的整體構(gòu)成中,起著至關(guān)重要的作用,它們的確定,基本上奠定了課件的設(shè)計(jì)形式和風(fēng)格。每個(gè)屏幕一般只包含一個(gè)概念,而且畫面要美觀、協(xié)調(diào),切換快速,形式有趣。

2.片頭和片尾

片頭是指一個(gè)課件的開始畫面。片頭內(nèi)容一般包括課題名稱、制作者姓名、單位等;稍復(fù)雜一些的片頭還會(huì)包括歡迎畫面、內(nèi)容導(dǎo)航等。一個(gè)好的片頭,能夠立刻將人們的眼光吸引到即將開始的課題上,使注意力集中到下一步將要進(jìn)行的內(nèi)容上。所以,在制作課件時(shí),一定要重視片頭的作用,一定要有音樂和動(dòng)畫的配合,節(jié)奏要協(xié)調(diào),但切忌花哨。與片頭相比,片尾應(yīng)簡(jiǎn)潔大方,文字信息要少,一句感謝詞、一首歡送曲就可以了。

3.圖 形

課件中會(huì)經(jīng)常使用到圖形。簡(jiǎn)單的圖形可以在制作課件的軟件內(nèi)完成,而復(fù)雜的圖形則需要借助專門的矢量軟件來(lái)完成,如Freehand 等。

4.視 頻

視頻可以表現(xiàn)真實(shí)的場(chǎng)景,聲情并茂,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,如果課件中能加入相關(guān)的視頻,將會(huì)大大提高課件的使用效果。人們所獲得的視頻素材,并不一定完全符合制作課件的要求,這就需要對(duì)圖像素材進(jìn)行加工和編輯。但視頻的缺點(diǎn)是體積太大,一些配置較低的計(jì)算機(jī)無(wú)法很好地使用。

5.動(dòng) 畫

動(dòng)畫是課件片頭中必不可少的構(gòu)成要素,課件內(nèi)容中很多知識(shí)點(diǎn)的講授有時(shí)也需要?jiǎng)赢嬓Ч麃?lái)支持。雖然多媒體集成軟件本身都具有完成簡(jiǎn)單動(dòng)畫的功能,但復(fù)雜的動(dòng)畫,卻要求助專門的動(dòng)畫軟件,如Flash 等的制作、完成。

6.音樂、音效

音樂在課件中的作用主要是渲染氣氛、烘托意境。片頭、片尾的音樂是必須的,一般以輕松和明快的風(fēng)格為主。背景音樂的設(shè)置則要視課件的類型來(lái)決定其有無(wú),如以練習(xí)為主的課件,可設(shè)置背景音樂,但音樂的節(jié)奏要舒緩;而以講授為主的課件,則沒有必要設(shè)置背景音樂。背景音樂是為整個(gè)課件內(nèi)容服務(wù)的,是為了更好地展示課件所反映的內(nèi)容,主要起襯托作用,因此,不要太突出,以免沖淡主題。動(dòng)畫音效的運(yùn)用也要視具體情況而定,如果是為了提示,則可用,但要慎用。

7.文 字

一是文字內(nèi)容要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔明了。盡量簡(jiǎn)明扼要,以提綱式為主,有些實(shí)在舍不去的文字材料,如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等,可采用熱區(qū)響應(yīng)中的立即響應(yīng)等交互式提供,鼠標(biāo)移動(dòng)到相應(yīng)區(qū)域即出現(xiàn)文幕字材料,離開此區(qū)域則文字消失;二是文字內(nèi)容要逐步引入。屏幕文字資料應(yīng)隨著講授過(guò)程逐步顯示;三是文字的字體、字號(hào)、文字顏色選擇要合理。同一個(gè)畫面上文字顏色一般不超過(guò)3種,盡量將其統(tǒng)一起來(lái);四是文字和背景的顏色也要合理搭配,既要醒目、易讀,又要柔和,長(zhǎng)時(shí)間看眼睛不累。一般文字顏色以亮色為主,背景色以暗色為主,例如白色與藍(lán)色、黑色、綠色、紅色的搭配方式就比其他的搭配方式效果好得多。

當(dāng)然,不要僅僅將板書搬上課件,要充分發(fā)揮多媒體課件的特點(diǎn),避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻版”,變“人灌”為“機(jī)灌”。

總之,在多媒體課件設(shè)計(jì)制作時(shí),要遵循科學(xué)性、簡(jiǎn)捷性、實(shí)用性原則,盡量做到所用素材間的協(xié)調(diào)、和諧,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與功能的統(tǒng)一,并且多媒體課件在教學(xué)中將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

1 晶玉課件編寫組.多媒體課件制作實(shí)踐[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2003

第4篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：課件；Authorware；制作；技巧

Discussion manufacture skills by Authorware courseware

Yang Yihua

Xuzhou medical college， Xuzhou， 221004， China

Abstract： To make multimedia courseware is inevitable for teachers in their careers. Authorware is a kind of powerful and icon oriented multimedia authoring tool. This paper introduces some skills of courseware making by Authorware as to improve levels of courseware making.

Key words： courseware； Authorware； making； skill

制作課件是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性工作。Authorware是一款功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件[1]，其強(qiáng)大的交互功能和強(qiáng)勁的集成能力備受教師青睞[2]。在此將利用Authorware制作課件所積累的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，介紹一下使用Authorware進(jìn)行課件制作的技巧。

1 片頭、片尾設(shè)計(jì)

Authorware制作課件在設(shè)計(jì)上包括片頭、主體內(nèi)容和片尾。在Authorware中實(shí)現(xiàn)片頭、片尾的方法主要有兩種，一種是通過(guò)Authorware自身的流程設(shè)計(jì)功能；另一種就是使用其他軟件設(shè)計(jì)，如3DMax，F(xiàn)lash，After effect等，然后在Authorware中調(diào)用。前一種方法方便快捷，尤其是在字幕的處理方面，非常輕松，但是動(dòng)畫設(shè)計(jì)效果相對(duì)差些；后一種方法設(shè)計(jì)的視頻專業(yè)、美觀，不過(guò)對(duì)使用相應(yīng)軟件的熟練程度有所要求。不管選擇哪種方法，都會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的問(wèn)題—怎樣在播放片頭或片尾時(shí)實(shí)現(xiàn)單擊鼠標(biāo)跳過(guò)？這種靈活的控制實(shí)際上也是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教育（CAI）課件制作最起碼的要求。如果利用函數(shù)控制，一些教師可能會(huì)望洋興嘆。在Authorware中，框架圖標(biāo)會(huì)直接進(jìn)入第一頁(yè)，可以利用這一特點(diǎn)來(lái)回避編程，實(shí)現(xiàn)跳過(guò)片頭或片尾。方法如下：設(shè)計(jì)一個(gè)有兩頁(yè)內(nèi)容的框架，第一頁(yè)放片頭或片尾；設(shè)置條件響應(yīng)，跳到第二頁(yè)的條件設(shè)置為MouseDown=TRUE；第二頁(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算圖標(biāo)退出框架。

2 添加/刪除字體資源知識(shí)對(duì)象

設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)為了增加文字的表現(xiàn)力，設(shè)計(jì)者總喜歡選擇一些特殊的字體。Authorware打包時(shí)，無(wú)法附帶這些特殊字體，導(dǎo)致更換運(yùn)行環(huán)境時(shí)字體丟失，無(wú)法達(dá)到預(yù)期顯示效果。有人建議將特殊的字體以圖片形式來(lái)顯示，這樣可解決更換環(huán)境帶來(lái)的字體丟失的問(wèn)題。但是如果文字太多，勢(shì)必會(huì)把精力浪費(fèi)在文字轉(zhuǎn)化上。Authorware 7.0提供了添加/刪除字體資源知識(shí)對(duì)象的功能，可以讓課件在啟動(dòng)時(shí)自動(dòng)添加字體，在退出時(shí)自動(dòng)刪除字體，這就避免了因更換機(jī)器導(dǎo)致特殊字體無(wú)法識(shí)別的問(wèn)題。

3 流程規(guī)劃與界面設(shè)計(jì)

多媒體課件的主體就是內(nèi)容與界面。Authorware的交互作用是通過(guò)交互圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于Authorware具有豐富的交互功能，使用它制作出來(lái)的多媒體課件多姿多彩。制作多重交互時(shí)，可以采用兩種方法返回上一層交互界面：一是利用跳轉(zhuǎn)功能直接跳到上一層交互界面；二是采用嵌套的方式，這種方式利用子內(nèi)容覆蓋主交互，返回時(shí)自動(dòng)回到上一層交互界面。前者需要利用代碼跳轉(zhuǎn)，但是可以刪除顯示過(guò)的內(nèi)容，也可以重新調(diào)用，這節(jié)約了內(nèi)存。后者如果交互過(guò)多，在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)占用內(nèi)存，因?yàn)檫@種方法不允許刪除所有的交互界面，否則退出子交互時(shí)無(wú)法顯示主界面。

制作的課件在形式上應(yīng)注重藝術(shù)美感、整體風(fēng)格的統(tǒng)一以及界面布局的合理性和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。文字、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等各素材配合恰當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種界面與按鈕的設(shè)計(jì)應(yīng)該使用Photoshop等專業(yè)圖像處理軟件。對(duì)一些原始圖片進(jìn)行加工處理，就可以得到課件的背景圖片。如果要制作立體效果的按鈕，需要在背景圖片上截取按鈕圖片，目的是使按鈕與背景成為一個(gè)整體，然后用截取圖片設(shè)計(jì)按鈕的不同狀態(tài)。這時(shí)要注意，最好以矩形截取圖片，因?yàn)锳uthorware調(diào)用圓角形按鈕時(shí)會(huì)顯示花邊。如果希望制作帶圓角或圓形的按鈕，就可以在矩形區(qū)域的中間制作圓角效果，這樣依然保證調(diào)用的按鈕圖片是矩形的。

4 制作測(cè)試題

交互功能是計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)所在，也可以說(shuō)交互性是多媒體的核心特點(diǎn)。制作反饋型的測(cè)試題是多媒體課件制作中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是其交互性的一種體現(xiàn)。制作基于數(shù)據(jù)庫(kù)的測(cè)試題需要專業(yè)的編程知識(shí)，使用交互圖標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)試題，也需要花費(fèi)一些工夫。Authorware帶有大量功能強(qiáng)大的知識(shí)對(duì)象，使用這些知識(shí)對(duì)象可以更快捷、更有效地開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件。教師在用Authorware設(shè)計(jì)測(cè)試題時(shí)，可以使用Authorware自帶的測(cè)驗(yàn)知識(shí)對(duì)象設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空等題型。只需設(shè)計(jì)一個(gè)框架圖標(biāo)，每頁(yè)顯示一道利用測(cè)驗(yàn)知識(shí)對(duì)象設(shè)計(jì)的題目。

5 后期處理

Authorware課件在最后時(shí)都需要打包成文件，以脫離開發(fā)平臺(tái)，一般情況下都會(huì)打包成可執(zhí)行的“.exe”文件。打包后的“.exe”文件不能單獨(dú)運(yùn)行，還需要開發(fā)平臺(tái)提供外部文件的支持。最簡(jiǎn)單的方法就是將Authorware目錄下的文件全部復(fù)制過(guò)來(lái)。但是這樣會(huì)造成課件的體積過(guò)大，可以在解決問(wèn)題以后再做適當(dāng)?shù)膭h減。打包成“.exe”文件后，顯示的文件信息依然是開發(fā)工具提供的，可以將“.exe”文件的版權(quán)信息修改成自己的信息。但是“.exe”文件不像Office文檔那樣可以通過(guò)右擊鼠標(biāo)進(jìn)行直接修改，需要下載相關(guān)工具才能完成版權(quán)的修改。

相信初學(xué)Authorware的教師通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，能夠制作出自己滿意的Authorware多媒體教學(xué)課件。

參考文獻(xiàn)

第5篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：制作 物理 課件 技巧

用PowerPoint制作適合物理老師自己教學(xué)使用的物理課件，是比較容易的。筆者在物理課件的制作過(guò)程中，總結(jié)出一些實(shí)用技巧 ，可幫助物理老師快速上手制作課件，現(xiàn)介紹如下。

一、設(shè)計(jì)制作方案

根據(jù)教學(xué)備課計(jì)劃，構(gòu)思教學(xué)演示方案，確定演示內(nèi)容，包括重難點(diǎn)內(nèi)容、演示順序、背景、圖表、動(dòng)畫、插播影片、放映方式、教學(xué)容量等等，其中首先要突出教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)改進(jìn)部分，可寫個(gè)“腳本”草稿，搜集可選用資料，做好制作前的準(zhǔn)備工作。

二、選擇工具界面

制作中有些常用的PowerPoint命令初始不出現(xiàn)在屏幕上，為方便，需把最常用命令添加到界面上，如X2、X2和■，需從工具菜單中點(diǎn)擊“自定義”、點(diǎn)擊對(duì)話框左側(cè)“類別”中的“插入”，在對(duì)話框右側(cè)“命令”框里找到■，用鼠標(biāo)把它拖到屏幕上，X2、X2在左側(cè)對(duì)話框中點(diǎn)擊“格式”，也仿此從對(duì)話框中拖出。

三、創(chuàng)建特色模板

PowerPoint自帶的幻燈片模板，大多不適用于課堂教學(xué)。用于物理教學(xué)的演示模板要簡(jiǎn)潔，鮮明，分散學(xué)生注意力的、沖淡授課內(nèi)容的因素都不應(yīng)出現(xiàn)。畫面要清晰，柔和不暗淡，明亮不刺眼。夏季背景宜用冷色，冬季背景應(yīng)選暖色，以和諧課堂氛圍。制法是：打開PowerPoint，點(diǎn)擊“文件新建根據(jù)設(shè)計(jì)模板”，從視圖菜單中選擇“母板幻燈片母板”，在幻燈片中，刪除不想要的內(nèi)容，粘貼上自選的個(gè)性背景圖片，或從格式菜單中選擇背景，設(shè)置好母板背景顏色。再?gòu)淖赃x圖形的動(dòng)作按鈕中，選擇“前進(jìn)”、“后退”和“返回”等按鈕，分別添加在母板邊緣，關(guān)閉母板視圖。對(duì)于已經(jīng)制作好的課件，也可以從幻燈片母板中用此法來(lái)更換模板。

四、選擇復(fù)制資料

可供復(fù)制、選取的內(nèi)容資料愈多，制作愈方便快捷。先按教學(xué)需要的順序?qū)⑵鋸?fù)制到待制作的PPT文件中的恰當(dāng)位置。這里有兩個(gè)快捷技巧，一是快速批量復(fù)制幻燈片：打開PPT文件，光標(biāo)移至其中要插入幻燈片的位置，單擊“插入幻燈片（從文件）”命令，在彈出的“幻燈片搜索器”對(duì)話框（如圖1）中，選擇“搜索演示文稿”項(xiàng)，單擊“瀏覽”按鈕，定位到要選擇復(fù)制的PPT文件，選擇（單擊幻燈片選擇，再單擊取消）要復(fù)制的幻燈片，按住Ctrl健不放，依次單擊所需要的幻燈片，再單擊“插入”按鈕，即完成了有選擇的批量復(fù)制。

二是將Word文檔快速轉(zhuǎn)換為PPT文檔。先打開Word文檔，選中所需要部分，執(zhí)行復(fù)制命令，然后啟動(dòng)PowerPoint文檔，選擇“普通視圖”，單擊“大綱”標(biāo)簽，光標(biāo)定位于某張幻燈片，執(zhí)行拈貼命令，則所選內(nèi)容復(fù)制到該一張幻燈片中，再把光標(biāo)定位到（大綱中）劃分下一張幻燈片處，按Enter健即分割好一張幻燈片，如需要合并，則將光標(biāo)移到幻燈片文本開始處，按退格鍵，內(nèi)容全部移到上一張幻燈片中。接著進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等編輯設(shè)置。比起一張張地復(fù)制來(lái)要快捷得多。

五、繪制修改圖表

1. 繪圖

利用PowerPoint繪圖工具可以快速掌握繪圖技巧。首先利用繪圖工具和它的組合功能，制作元件符號(hào)和單元圖形。如電阻、電位器、電容元件等。先以基本繪圖工具畫出對(duì)應(yīng)符號(hào)，全部選中，單擊左下方繪圖命令中的“組合”，即制成元件符號(hào)圖，過(guò)程如圖2所示。該元件符號(hào)圖可拖動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)、背景著色。用此法可組合出課件中所需的許多圖形。將制好的元件圖、基本圖復(fù)制在幻燈片上保存起來(lái)，繪圖時(shí)可以隨時(shí)調(diào)用復(fù)制。

繪圖中，各基本圖形、元件符號(hào)的的大小要相對(duì)成比例，繪好后先組合，再縮放，而后標(biāo)注字母。

2. 整修圖片表格

修改標(biāo)注： 點(diǎn)擊文字時(shí)有光標(biāo)出現(xiàn)在文本框內(nèi)，可刪除原文字重寫。若點(diǎn)擊不出現(xiàn)文本框，可用帶背景色的文本框填寫文字后覆蓋。若文字位置不易調(diào)整，則以背景色方框覆蓋原文字，再標(biāo)注、組合。修改表格可仿此法。

組合圖形修改：選中取消組合光標(biāo)移到圖形外單擊選中修改部分刪除重繪局部圖形全選組合。局部修改也可用局部覆蓋后重新繪制。

首先是確定演示內(nèi)容，然后決定選擇字體、字號(hào)、文字顏色的規(guī)則。標(biāo)題文字可大一些，正文文字最小24磅。字色要考慮統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)生牢記的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為統(tǒng)一的醒目色彩。

插入設(shè)置好字體、字號(hào)字色的文本框，按順序錄入。用公式編輯器錄入的公式，可以在錄入公式以后修改公式的顏色。方法是：右擊公式，選擇“設(shè)置對(duì)象格式”，在對(duì)話框里單擊“圖片”，點(diǎn)擊“重新著色”按鈕，在“圖片重新著色”對(duì)話框內(nèi)的“更改為”下面，點(diǎn)擊顏色下拉箭頭，選擇好顏色、確定，完成顏色更改。

使用剪輯復(fù)制來(lái)的資料，按自己擬訂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改、刪減、增補(bǔ)和調(diào)整，是制作課件中的快捷途徑。

七、設(shè)置動(dòng)態(tài)效果

點(diǎn)擊“幻燈片放映自定義動(dòng)畫”，根據(jù)教學(xué)演示需要和幻燈片中各個(gè)組件出現(xiàn)的順序，選中顯示部分，點(diǎn)擊 “添加效果…”，按對(duì)話框提示順序選擇操作，直到完成這一設(shè)置，下面便按此依次設(shè)置直到完成整張片的動(dòng)態(tài)設(shè)置。

設(shè)置動(dòng)畫應(yīng)以和諧教學(xué)氛圍、活化教學(xué)情境和提高教學(xué)效果為最終目的，要簡(jiǎn)潔又要生動(dòng)。如小球自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡，是從上到下按相鄰小球的距離比為1：3：5：7：9的6個(gè)小球，分別依次經(jīng)過(guò)“添加效果進(jìn)入其他效果擦除方向自頂部速度中速（其余取默認(rèn)設(shè)置）” 設(shè)置，放映時(shí)點(diǎn)擊則依次出現(xiàn)從上向下豎直下落的效果，簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。

八、恰當(dāng)插入鏈接

1. 目錄鏈接 第一張片用于存放目錄，目錄可做1到2級(jí)，每行一個(gè)文本框錄入，排好后，右擊該文本框，點(diǎn)擊超級(jí)鏈接本文檔中的位置點(diǎn)擊與目錄對(duì)應(yīng)的幻燈片序號(hào)確定，完成鏈接。放映時(shí)，光標(biāo)指向該行目錄時(shí)，就會(huì)變成手形圖標(biāo)，并會(huì)顯示對(duì)應(yīng)鏈接對(duì)象的地址，點(diǎn)擊即按目錄放映。

2. 幻燈片鏈接 在幻燈片中右擊（自己設(shè)計(jì)定義的）某文本框或圖標(biāo)，點(diǎn)擊超級(jí)鏈接對(duì)話框?yàn)g覽目標(biāo)“文件”，確定所需要的文件（或圖片或幻燈片）即完成。對(duì)剪輯復(fù)制來(lái)的幻燈片，要核查其中的鏈接，鏈接有錯(cuò)誤的應(yīng)當(dāng)修改更正才能有效。

3. 插入影音文件 將要插入的影音文件復(fù)制到本文件所在的同一文件夾中，依次點(diǎn)擊“插入”菜單“影片和聲音”“文件中的影片”在對(duì)話框中填入影音文件所在的文件夾路徑和對(duì)應(yīng)的文件名，單擊“確定”。這時(shí)在幻燈片上復(fù)制、顯示出影片的第一幅圖像，可調(diào)整其大小和位置。放映時(shí)在此圖像上單擊，播放畫面和設(shè)置第一幅圖像一樣大。插入聲音文件的操作與此相似。

對(duì)于剪輯復(fù)制來(lái)的課件，原來(lái)有插入影音文件的， PowerPoint常常會(huì)不能播放。這要把影音文件復(fù)制到本演示文稿所在文件夾，然后在需插入影音文件的幻燈片中（要?jiǎng)h去原圖片、圖標(biāo)）重新插入。

凡是本演示文稿制作過(guò)程中鏈接、插入的文件，必須和本文稿在同一個(gè)文件夾中，復(fù)制時(shí)應(yīng)當(dāng)整個(gè)文件夾全部復(fù)制，否則復(fù)制到其它計(jì)算機(jī)上就不能正常使用。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：課件制作技巧范文

 

1. 圖形按比例變形

我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)經(jīng)常要繪制一些圖形，如何讓繪制的圖形按比例放大或縮小呢？我們可以在繪制好圖形后，按下“Shift”鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上位于四角的控制點(diǎn)，就可以按比例改變圖形的大小了。

2. 增加多邊形的數(shù)目和邊數(shù)

選中繪制的多邊形對(duì)象，選擇工具箱中的“多邊形”工具，在按下“Ctrl”鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)單擊多邊形對(duì)象的一條邊，這條邊上就入了一個(gè)新頂點(diǎn)，從而由一條邊變?yōu)閮蓷l邊。對(duì)于填充過(guò)的多邊形對(duì)象，按住“Ctrl”鍵的同時(shí)用“多邊形”工具在其內(nèi)部單擊，也會(huì)為該對(duì)象增加一個(gè)頂點(diǎn)，Authoware會(huì)自動(dòng)在新增頂點(diǎn)與最后頂點(diǎn)之間繪制一條邊，同時(shí)將新增頂點(diǎn)作為最后頂點(diǎn)。

3. 實(shí)現(xiàn)同一位置的粘貼

我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：例如在一個(gè)顯示圖標(biāo)中有一個(gè)長(zhǎng)方形，在另一個(gè)顯示圖標(biāo)中也要用到這個(gè)長(zhǎng)方形，并且要求這個(gè)圖標(biāo)中長(zhǎng)方形的位置與前一個(gè)圖標(biāo)中長(zhǎng)方形的位置相同。實(shí)現(xiàn)的方法是：選中第一個(gè)顯示圖標(biāo)中的長(zhǎng)方形，選擇“復(fù)制”命令，再打開另一個(gè)顯示圖標(biāo)，不要用鼠標(biāo)單擊這個(gè)顯示圖標(biāo)演示窗口中的任何地方，直接單擊“粘貼”命令即可。

4. 在設(shè)計(jì)窗口中預(yù)覽圖標(biāo)中的內(nèi)容

在不打開圖標(biāo)的情況下預(yù)覽圖標(biāo)中的內(nèi)容可以加快我們調(diào)試課件的速度。實(shí)現(xiàn)方法：按下“Ctrl”鍵的同時(shí)，在設(shè)計(jì)窗口中用鼠標(biāo)右擊圖標(biāo)，此時(shí)圖標(biāo)中的內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)在該圖標(biāo)的右下方，甚至能將變量?jī)?nèi)容都顯示出來(lái)。這種方法可以用于“顯示”圖標(biāo)、“電影”圖標(biāo)、“聲音”圖標(biāo)（可以聽到其聲音）、“交互”圖標(biāo)、“導(dǎo)航”圖標(biāo)、“移動(dòng)”圖標(biāo)、“擦除”圖標(biāo)。

5. 同時(shí)編輯多個(gè)顯示圖標(biāo)中的顯示對(duì)象

（1）按住“Ctrl+Shift”鍵的同時(shí)依次雙擊需要打開的顯示圖標(biāo)，被雙擊過(guò)的顯示圖標(biāo)中的內(nèi)容就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在演示窗口中。

    （2）按住“Ctrl+Shift”鍵的同時(shí)，用鼠標(biāo)單擊演示窗口中的顯示對(duì)象，可以同時(shí)選中不同顯示圖標(biāo)中的顯示對(duì)象，然后可以對(duì)這些對(duì)象進(jìn)行對(duì)齊、縮放、移動(dòng)等操作。

6. 定制自己的圖標(biāo)

（1）向設(shè)計(jì)窗口中的流程線上拖放一個(gè)圖標(biāo)。

    （2）打開圖標(biāo)屬性對(duì)話框，在其中對(duì)圖標(biāo)的各種屬性進(jìn)行修改（如果該圖標(biāo)是顯示圖標(biāo)，可以打開圖標(biāo)添加各種顯示對(duì)象）。

（3）將修改后的圖標(biāo)從流程線上拖放到圖標(biāo)選擇板中，此時(shí)圖標(biāo)選擇板中的圖標(biāo)就被修改后的圖標(biāo)所代替。

在定制了自己的圖標(biāo)之后，可以通過(guò)菜單“File/Preferences/Reset Icon Palette”命令把圖標(biāo)選擇板中的定制圖標(biāo)恢復(fù)為默認(rèn)的圖標(biāo)。

7. 制作正圓路徑

（1）建立一條僅有3個(gè)三角形拐點(diǎn)的折線路徑。

（2）用鼠標(biāo)拖動(dòng)路徑一端的拐點(diǎn)，使之與另一端的拐點(diǎn)完全重合。

（3）雙擊中間的三角形拐點(diǎn)，使它變?yōu)閳A形拐點(diǎn)，正圓路徑制作完成。

8. 快速改變響應(yīng)類型和分支類型

在設(shè)計(jì)交互作用分支結(jié)構(gòu)時(shí)，頻繁打開響應(yīng)圖標(biāo)屬性對(duì)話框來(lái)改變響應(yīng)分支的類型和響應(yīng)類型是一件很麻煩的事，這里有這樣的技巧：按住“Ctrl”鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊響應(yīng)圖標(biāo)上方或下方的分支流程線，就能快速地改變響應(yīng)分支類型；按住“Ctrl”鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊響應(yīng)圖標(biāo)名稱的左方，能快速地改變響應(yīng)狀態(tài)；按住“Ctr+Alt”鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)左鍵雙擊響應(yīng)類型標(biāo)記可以調(diào)出“響應(yīng)類型”對(duì)話框，可以快速改變響應(yīng)類型。

9. 自動(dòng)查找Xtras文件

如果您在程序里使用了Transition、Sprite或Scripting等Xtras時(shí)，就必須將相應(yīng)的Xtras文件隨同程序文件一起。要用到哪些Xtras文件呢？手工查找很麻煩，其實(shí)我們可以使用自動(dòng)查找功能。

（1）執(zhí)行“Commands/Find Xtras”菜單命令，打開“Find Xtras”對(duì)話框，單擊[Find]按鈕，程序會(huì)自動(dòng)搜索出必要的Xtras文件。

（2）單擊[Copy]按鈕，在出現(xiàn)的“瀏覽文件夾”對(duì)話框中選中指定的文件夾，再單擊[確定]按鈕，就可以在被選中的文件夾下創(chuàng)建一個(gè)Xtras文件夾，并將所需的Xtras文件全部復(fù)制到該文件夾中。

第7篇：課件制作技巧范文

>> PowerPoint巧做連線題 用PowerPoint制作體育課課件的技巧 PowerPoint課件制作研究 淺談PowerPoint課件的制作 用PowerPoint制作物理課件的實(shí)用技巧 用POWERPOINT 2007 制作數(shù)學(xué)課件的操作方法 淺談?dòng)肞owerPoint制作高質(zhì)量課件的技巧 用VBA制作論文模板 用WORD制作試卷模板 用Swishmax與Powerpoint聯(lián)合打造多媒體動(dòng)畫課件 利用PowerPoint制作幻燈片模板的方法及技巧 步入PowerPoint課件制作新時(shí)代 應(yīng)用PowerPoint制作課件的探討 利用PowerPoint制作滴定演示課件 PowerPoint課件制作技巧摭談 淺談PowerPoint教學(xué)課件制作技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文PowerPoint課件制作實(shí)例解析 淺談PowerPoint制作課件的顏色運(yùn)用 淺談PowerPoint制作教學(xué)課件的技巧 利用powerpoint輕松制作精美相冊(cè)mv 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，先下載連線題模板(下載后解壓到硬盤的任意位置(如“F:\連線題”)，雙擊運(yùn)行PowerPoint 2003，打開解壓后的“連線題.ppt”。由于模板采用了宏，如果彈出了“安全警告”對(duì)話框，則單擊“啟用宏”按鈕。

添加設(shè)置題目和答案

下面來(lái)看如何添加設(shè)置自己的題目和答案。在解壓后的目錄下，可以看到一個(gè)連線題.txt的文本文件，打開連線題.txt，在“[content]”下面就是連線題的題目和答案，用/隔開（如圖1），只要把這里的所有文字替換為自己所要添加的連線題的題目和答案就可以了。需要注意的是，每道題目和與之對(duì)應(yīng)的正確答案必須獨(dú)占一行，而且對(duì)應(yīng)的順序要一致，這兩者之間用斜杠“/”分開，編輯完成后，保存該TXT文件即可。

第8篇：課件制作技巧范文

>> 探討多媒體課件制作中的設(shè)計(jì)策略 Flash在多媒體課件制作中的應(yīng)用 Flash文件在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用 淺談多媒體課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用 探析多媒體課件制作中PowerPoint的應(yīng)用 Flash技術(shù)在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件制作中的信息技術(shù)應(yīng)用 Authorware在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件的制作 關(guān)于多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的探討 有關(guān)多媒體課件制作的探討 多媒體課件制作的探討與實(shí)踐 藥理學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作探討 多媒體CAI課件的制作及應(yīng)用分析 體操跳馬多媒體CAI課件的制作與應(yīng)用 婦產(chǎn)科多媒體課件的制作與教學(xué)應(yīng)用 理論力學(xué)多媒體課件的制作與應(yīng)用 化學(xué)多媒體課件的制作及應(yīng)用 多媒體課件制作與應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì) 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l）中用超鏈接指向每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件，我們可以單獨(dú)編輯網(wǎng)頁(yè)，在主頁(yè)中組織和管理這些網(wǎng)頁(yè)。這樣的組織框架管理文件的能力非常強(qiáng)大，甚至可以把一門課程制作成一個(gè)多媒體課件，即使這樣管理起來(lái)也不困難。Dreamweaver可以輕松的管理成百上千個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件。

四、對(duì)于課件開發(fā)和維護(hù)效率

在PowerPoint中所有的內(nèi)容與格式都要設(shè)計(jì)在幻燈片中，內(nèi)容與格式的編輯操作都混在一起，所以編輯的時(shí)候難度會(huì)大大的增加。在Dreamweaver中是把內(nèi)容和格式分開處理的，內(nèi)容放在頁(yè)面中，而格式則單獨(dú)放在CSS樣式表中。內(nèi)容和格式可以分開編輯，這樣的結(jié)構(gòu)可以大大減小編輯難度。除了CSS樣式，Dreamweaver還提供模板、庫(kù)項(xiàng)目等工具。使用這些工具不僅可以統(tǒng)一整個(gè)課件的風(fēng)格，還可以節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。Dreamweaver對(duì)多媒體課件的管理效率要比PowerPoint要高很多。

五、對(duì)于課件播放

PowerPoint播放主要有兩種方式：順序播放和跳轉(zhuǎn)，順序播放就是按照演示文稿中幻燈片插入的順序進(jìn)行播放。跳轉(zhuǎn)可以通過(guò)超級(jí)鏈接和動(dòng)作按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。在PowerPoint中要回放是很困難的事情，需要在設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好，在播放階段不能夠隨意的跳轉(zhuǎn)。這個(gè)問(wèn)題在Dreamweaver中可以輕松得到解決，在主頁(yè)中添加一個(gè)導(dǎo)航欄，在導(dǎo)航欄中添加超級(jí)鏈接，鏈接到不同的網(wǎng)頁(yè)上，瀏覽時(shí)可以點(diǎn)擊超級(jí)鏈接，來(lái)打開各個(gè)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的大小是不受限制的，而且可以上下翻頁(yè)。這樣可以對(duì)任何內(nèi)容的任何部位進(jìn)行回放。

結(jié)束語(yǔ)：大力提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。在課件中合理的用好多媒體技術(shù)將更有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手，一般教師稍加學(xué)習(xí)，加以練習(xí)，就能熟練掌握[3]。對(duì)于剛參加工作的教師可以首先使用PowerPoint制作多媒體課件。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老教師可以研究使用Dreamweaver制作更加精美的多媒體課件。Dreamweaver能夠高效、精準(zhǔn)地表達(dá)我們的創(chuàng)作意圖，可以隨心所欲的創(chuàng)作自己的多媒體課件。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，深深的感覺到，Dreamweaver是一款優(yōu)秀的多媒體課件制作平臺(tái)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李欣，基于MATLAB軟件的多媒體課件制作[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，25（4）：356

第9篇：課件制作技巧范文

課件作為現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此，制作高質(zhì)量的課件是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一項(xiàng)教學(xué)技能。筆者作為教學(xué)督導(dǎo)，在日常聽課和擔(dān)任青年教師教學(xué)基本功大賽評(píng)委過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)青年教師所做課件中存在著一些典型的普遍性問(wèn)題，嚴(yán)重影響了課件的審美效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。這些問(wèn)題是：

1語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)練

課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段黑板在使用上有共同之處，就是要做到言簡(jiǎn)意賅，表述簡(jiǎn)練。課件雖然是教師課前制作的，不像板書要占用書寫時(shí)間，但語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)練會(huì)影響課件界面的美觀性，也會(huì)給學(xué)生留下教師不細(xì)心的印象。如一位講授《文學(xué)概論》的青年教師，在“即興與推敲”這節(jié)課的課件是：一、即興，下面的小標(biāo)題依次是：1、含義，2、特點(diǎn)，3、即興創(chuàng)作舉例，4、即興產(chǎn)生的條件。筆者認(rèn)為，小標(biāo)題3和4可分別表述為舉例和條件即可。另外，在含義后可直接用是指什么，不需再用即興二字。推敲部分存在的問(wèn)題也是如此?？傊?，課件中的文字不宜過(guò)多，否則，會(huì)造成學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，產(chǎn)生閱讀障礙。

2序號(hào)標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范

就是課件中的層次序號(hào)后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在使用上非?；靵y，主要表現(xiàn)在：第一，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)后使用了與一級(jí)標(biāo)題序號(hào)后相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如上文案例中含義、特點(diǎn)、即興創(chuàng)作舉例和即興產(chǎn)生的條件四個(gè)二級(jí)標(biāo)題序號(hào)后本應(yīng)用黑點(diǎn)，卻用了與一級(jí)標(biāo)題序號(hào)后相同的頓號(hào)。第二，一級(jí)標(biāo)題下有的二級(jí)標(biāo)題序號(hào)后用黑點(diǎn)，有的卻用頓號(hào)。其實(shí)，課件中層次序號(hào)后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在使用上與書籍、學(xué)術(shù)論文上的技術(shù)規(guī)范是一致的，即一級(jí)標(biāo)題后用頓號(hào)，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)后(用阿拉伯?dāng)?shù)字)后用黑點(diǎn)，這樣在結(jié)構(gòu)上就有邏輯層次性，只要教師稍加注意，就不會(huì)出現(xiàn)上述不規(guī)范的混亂現(xiàn)象。

3動(dòng)畫設(shè)置不恰當(dāng)

課件中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)逐條呈現(xiàn)，這有助于教師教學(xué)時(shí)從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自然過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生期待心理，展開積極的思維活動(dòng)。逐條呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就要在課件中進(jìn)行自定義動(dòng)畫設(shè)置。筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，青年教師課件中都設(shè)置了自定義動(dòng)畫，但動(dòng)畫設(shè)置不恰當(dāng)。主要表現(xiàn)在：把只有一兩行甚至兩三個(gè)字的標(biāo)題，有的教師設(shè)置成百葉窗(水平)，有的設(shè)置成飛入(自底部)，有的設(shè)置成盒狀(向內(nèi))，還有的設(shè)置成菱形，而且速度都非?？?。如此動(dòng)畫設(shè)置，一節(jié)課聽下來(lái)，學(xué)生眼花繚亂，其視覺疲勞程度可想而知。筆者把這些動(dòng)畫設(shè)置改換成“展開”方式，并以快速或中速放映，效果比以上幾種方式都好。這說(shuō)明，能用展開方式呈現(xiàn)的標(biāo)題或內(nèi)容，一般就不要設(shè)置成其他方式，以免因過(guò)分追求頁(yè)面的花哨而影響課件的實(shí)用性，分散學(xué)生的注意力，最終影響課堂教學(xué)效果的提高。另外，有的青年教師把每張PPT都以“新聞快報(bào)”的方式(速度非?？?進(jìn)行幻燈片切換，視覺效果也是非常差。這樣的切換設(shè)置純屬多余，完全沒有必要。

4顏色對(duì)比不明顯

認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為，人在知覺客觀事物時(shí)，知覺的對(duì)象與背景之間的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中被區(qū)分區(qū)來(lái)；反之，則越困難。如藍(lán)色和紅色背景上用黃色或白色的字，黃色背景上用紅色、藍(lán)色或黑色的字，效果比較好。而青年教師課件中的文字顏色與背景顏色對(duì)比不明顯、差別較小，這樣學(xué)生就很難從背景中選擇識(shí)別出文字來(lái)。如有個(gè)教師的課件背景是淡紅色，而文字顏色是棕紅色，從電腦上看，差別還較明顯，而通過(guò)投影儀以后，從幕布上看，差別非常小，學(xué)生尤其是坐在教室后半部分的學(xué)生根本無(wú)法看清楚文字。另一個(gè)教師的課件背景是藍(lán)色，而把文字設(shè)置成了綠色，綠色的文字與藍(lán)色的背景對(duì)比也是不明顯，對(duì)學(xué)生閱讀和記筆記造成了極大影響。

5圖片遮文不美觀

新聞界有句名言：一張圖片勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。課件與報(bào)紙、雜志等媒體也有相同之處，如果課件中每頁(yè)都是文字或字母或數(shù)字，就不易集中學(xué)生的注意力，而在課件中適當(dāng)插入符合教學(xué)內(nèi)容的圖片、照片，除了能夠彌補(bǔ)單調(diào)的文字、字母和數(shù)字刺激容易使學(xué)生分心等不足之外，還能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，深?yuàn)W的哲理形象化，使學(xué)生有身臨其境之感。有的青年教師雖然在課件中插入了有助于說(shuō)明問(wèn)題的圖片，但圖片卻遮蓋了部分文字，使得整個(gè)頁(yè)面雜亂，極度缺乏美感。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的課件本身也應(yīng)是一件藝術(shù)品，學(xué)生在有效掌握知識(shí)的同時(shí)，還能感受和鑒賞藝術(shù)美，受到美的熏陶和教育。

二解決青年教師所做課件存在問(wèn)題的對(duì)策

1改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師潛心教學(xué)

新建本科院校青年教師課件存在問(wèn)題的原因是多方面的，但主要原因在于重科研、輕教學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。新建本科院校屬于教學(xué)型高校，學(xué)校在工作規(guī)劃、會(huì)議講話和文件中都把教學(xué)列為工作的中心，但在教師職稱晉升、定級(jí)定崗以及績(jī)效考核中卻側(cè)重于科研，以課題數(shù)和論文數(shù)作為評(píng)價(jià)的主要條件，對(duì)立校之基的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)為工作量和學(xué)生的滿意率，而這些經(jīng)過(guò)比例折合后教師之間又相差無(wú)幾，拉不開檔次。如某新建本科院校對(duì)晉升職稱的教師進(jìn)行綜合打分，分?jǐn)?shù)排在前幾位的，往往是課題和論文數(shù)量多的教師，而有的教學(xué)深受學(xué)生歡迎但論文少的教師排名靠后，反而通過(guò)不了學(xué)校評(píng)審這一關(guān)。更有甚者，在對(duì)當(dāng)年新引進(jìn)教師的績(jī)效考核中，也有科研這一項(xiàng)，沒有科研積分，就要被扣績(jī)效工資。這種重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)狀導(dǎo)致了教師尤其是青年教師把主要精力放在了申報(bào)課題和上，不重視教學(xué)，自然就不講求課件制作的科學(xué)性和藝術(shù)性了，因?yàn)椤罢n件的制作過(guò)程非常復(fù)雜，查資料、選內(nèi)容、輸文字、編程序，設(shè)計(jì)制作課件需要花費(fèi)大量時(shí)間，制作一堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)所需課件有時(shí)要花費(fèi)幾天時(shí)間”，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。不少青年教師就直言不諱的對(duì)筆者說(shuō)：課件做好是兩節(jié)課，做不好也是兩節(jié)課，我何必要花那么多時(shí)間和精力制作課件呢!能湊合用就行了。青年教師課件中存在問(wèn)題的原因有此可見一斑。筆者可以斷言，新建本科院校如果不從根本上改革以科研論英雄的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，青年教師的課件制作質(zhì)量和水平就不會(huì)有整體上的提高?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十九條明確指出，牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，要把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容。針對(duì)目前高校普遍以論文評(píng)價(jià)教師的現(xiàn)象，2011年11月7日教育部出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)的意見》提出，不要把這一標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)化。因此，新建本科院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神和教育部相關(guān)文件要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索科學(xué)的、符合教學(xué)型院校的對(duì)教學(xué)工作具有激勵(lì)作用的教師評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)青年教師重視教學(xué)、熱愛教學(xué)，自覺主動(dòng)的把主要精力放到搞好教學(xué)上，使青年教師以潛心教學(xué)為樂，樹立教學(xué)好的教師才是真正的好教師的

2開展課件制作技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)

課件制作是一門綜合藝術(shù)，需要心理學(xué)、教育學(xué)、美術(shù)學(xué)

和現(xiàn)代教育技術(shù)等學(xué)科的理論指導(dǎo)，而新建本科院校為了提高教學(xué)質(zhì)量，解決因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大而師資不足和順利通過(guò)本科教學(xué)工作合格評(píng)估，自成立以來(lái)，逐年引進(jìn)了一批高學(xué)歷的研究生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，但是他們中的大部分人沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)課件制作技術(shù)，沒有掌握一定的技巧，加之學(xué)校重科研、輕教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得他們制作課件的質(zhì)量和水平不高，存在著粗制現(xiàn)象。為此，學(xué)校職能部門應(yīng)對(duì)青年教師開展課件制作技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。一是要建立正常的培訓(xùn)機(jī)制。就是每學(xué)年要在相對(duì)固定的時(shí)間開展培訓(xùn)活動(dòng)。如安康學(xué)院自升本以來(lái)，每年的四月中旬，由人事處和信息與教育技術(shù)中心舉辦“青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”，取得了較好的效果。但還有需要改進(jìn)的方面，如應(yīng)將培訓(xùn)的教師由自愿報(bào)名改為35歲以下的青年教師全部參加。二是要有針對(duì)性的培訓(xùn)。就是要結(jié)合青年教師課件中的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)效果會(huì)更好。如教務(wù)處可以把督導(dǎo)日常聽課和參加賽教的青年教師的課件中反映出的普遍問(wèn)題作為案例，請(qǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)教師或課件制作得好的教師加以點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3加強(qiáng)教師同行交流，相互借鑒，促進(jìn)教師共同提高課件制作水平

《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯處熤谱髡n件也是如此。在課件的制作上，教師之間存在著水平上的差異，但“沒有最好只有更好”。教師之間通過(guò)相互交流、學(xué)習(xí)，提供參照，借鑒和分享課件制作中的技巧，能突破個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和視野的局限，是提高課件制作水平的有效途徑。這種途徑可通過(guò)兩種形式進(jìn)行：一種是教師個(gè)體之間的雙向交流，另一種是教師個(gè)體與教師集體之間的多向交流。前者表現(xiàn)為兩個(gè)教師之間通過(guò)互看課件，彼此詢問(wèn)，交流經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，以提高課件制作水平。后者表現(xiàn)為某個(gè)系(部)或教研室邀請(qǐng)課件制作受到師生認(rèn)可和肯定的教師向本系(部)或教研室的青年教師傳經(jīng)送寶，把自己在課件素材的積累、剔舊補(bǔ)新、制作技巧等方面的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)作介紹，解答教師的疑問(wèn)，通過(guò)多向交流，促進(jìn)教師課件制作水平的共同提高。

雖然不同學(xué)科、不同課程的課件制作的具體要求不同，但只要青年教師重視教學(xué)、熱愛教學(xué)，做個(gè)有心人，虛心求教，潛心研究課件的制作技巧，就一定能夠設(shè)計(jì)、制作出既符合教學(xué)規(guī)律和美學(xué)規(guī)律，又符合課程要求的高水平、高質(zhì)量的課件，達(dá)到輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳振華.當(dāng)代中國(guó)課堂教學(xué)變革方式論略[J]陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011(5).