增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性精選(九篇)

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第1篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識(shí)

法律意識(shí)是人們需要具備的一種基本社會(huì)意識(shí)，能夠充分反映出人們對(duì)現(xiàn)有法律的看法以及對(duì)自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，其法律意識(shí)的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過(guò)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，以幫助其樹(shù)立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。

一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

法律的學(xué)理性較強(qiáng)，沒(méi)有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識(shí)［1］。而從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識(shí)來(lái)源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時(shí)相對(duì)較少，教授的知識(shí)內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過(guò)于注重學(xué)分，對(duì)課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過(guò)考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)僅是一知半解，甚至存在錯(cuò)誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當(dāng)事人曾表明，自己學(xué)過(guò)這一課程，知道獵殺野生動(dòng)物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動(dòng)物也算違法。由此可見(jiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識(shí)嚴(yán)重不足，其法律知識(shí)水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識(shí)單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性，利用法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，從而加快我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)。

二、以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法

(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

高校必須意識(shí)到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨(dú)立地位［2］。從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時(shí)，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是對(duì)其進(jìn)行法律知識(shí)的傳授，更是幫助其樹(shù)立正確的法治理念的過(guò)程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，從以往教學(xué)中單純理論知識(shí)的培養(yǎng)，拓展到知識(shí)運(yùn)用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運(yùn)用能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。例如大學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實(shí)際案例，利用案例對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識(shí)到法律的重要性，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會(huì)與法》或者《今日說(shuō)法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過(guò)節(jié)目獲取更多的法律知識(shí)，以支撐其法律意識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計(jì)課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會(huì)法律的作用，獲得一定的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如旁聽(tīng)法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識(shí)熏陶，引起其對(duì)法律的深思，實(shí)現(xiàn)其法律意識(shí)的有效提升。

(三)考核制度的創(chuàng)新

為有效解決學(xué)生過(guò)于重視學(xué)分的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫(xiě)論文、開(kāi)卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、公平的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

法律意識(shí)是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識(shí)較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的有效培養(yǎng)。

作者: 單位:成都信息工程學(xué)大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

［1］魏敏．論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)———以＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)實(shí)效性為視角［J］．法制與社會(huì)，2010，1(1):225－226．

第2篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

法律意識(shí)是指人們對(duì)于社會(huì)中的法以及有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱。[1]大學(xué)生的法律意識(shí)指在校的大學(xué)生群體對(duì)現(xiàn)行法律制度運(yùn)行效果的認(rèn)知、情感、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。[2]自2008年以來(lái)，第一批“90后”大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)校園，到現(xiàn)在，“90后”大學(xué)生成為高校的構(gòu)成主體。近年來(lái)，高校大學(xué)生上當(dāng)受騙的事件頻頻發(fā)生以及走上違法犯罪道路的例子屢見(jiàn)不鮮。因此，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)勢(shì)在必行。

一、“90后”大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)困境

1.培養(yǎng)途徑單一。具備一定的法律意識(shí)已成為大學(xué)生立足社會(huì)的基本條件，“90后”作為新一代接班人，需亟待提升法律意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。高校普遍開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，成為“90后”大學(xué)生提升法律素養(yǎng)最主要的渠道。課本內(nèi)容主要集中在法條和抽象性較強(qiáng)的基礎(chǔ)法律概念上，教師以單項(xiàng)講授為主，重視向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，忽視了更為重要的法律意識(shí)教育。法律基礎(chǔ)課實(shí)踐性較為突出，但課時(shí)較少，明顯制約了教學(xué)效果。單一的培養(yǎng)途徑，不利于大學(xué)生法律意識(shí)的提升。2.法律意識(shí)淡薄?！?0后”大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的重要性缺乏必要認(rèn)識(shí)，存在忽視法律教育的傾向。他們認(rèn)為了解一些法律常識(shí)，不做違法犯罪的事情就能很好地生活。雖然經(jīng)常看到或聽(tīng)到社會(huì)上有關(guān)法律的事件，但總覺(jué)得那都是別人的事情。使得學(xué)生很難主動(dòng)獲取一定的法律知識(shí)，法律知識(shí)匱乏。同時(shí)，受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，部分“90后”大學(xué)生存在“權(quán)大于法”的錯(cuò)誤觀念，使得“90后”大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知水平不高，對(duì)一些法律觀念和法制概念缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致法律意識(shí)淡薄。3.運(yùn)用形式僵化。對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用程度在很大程度上是衡量大學(xué)生法律意識(shí)水平強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)“90后”大學(xué)生在對(duì)法律的運(yùn)用上，存在“知與行”的偏差，不能將學(xué)到的法律知識(shí)正確內(nèi)化為自己的知識(shí)與能力。且理論和實(shí)踐不能同步，有時(shí)雖有維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，但缺乏必要的法律知識(shí)、法律手段以及法律經(jīng)驗(yàn)作為支撐。對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入掌握，具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致運(yùn)用形式僵化，不能靈活使用。

二、“90后”大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值

1.培養(yǎng)法律意識(shí)，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確三觀。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，是大學(xué)生適應(yīng)、融入社會(huì)的重要條件。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，“90后”大學(xué)生的法律意識(shí)正面臨多重挑戰(zhàn)，拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義等道德領(lǐng)域的失控現(xiàn)象沖擊著大學(xué)生法律意識(shí)的正確形成。由于“90后”大學(xué)生人生閱歷尚不豐富，在成長(zhǎng)過(guò)程中易受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，使之容易走上違法犯罪的道路。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，有利于規(guī)范引導(dǎo)思想，樹(shù)立正確三觀。2.培養(yǎng)法律意識(shí)，有利于構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，是構(gòu)建和諧校園的重要保障。大學(xué)生法律意識(shí)提升，有利于自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，嚴(yán)格恪守知行一致，形成強(qiáng)烈的守法意識(shí)，自覺(jué)遵守法律以及各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)責(zé)任感，增強(qiáng)護(hù)法意識(shí)，敢于同違反國(guó)家法律與校園規(guī)章制度的行為作斗爭(zhēng)。有利于形成依法辦事的意識(shí)，養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧校園。3.培養(yǎng)法律意識(shí)，有利于維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)培養(yǎng)，是維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的重要途徑。大學(xué)生法律意識(shí)提升，法律認(rèn)知水平提高，有利于增強(qiáng)“90后”大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握程度，形成良好的法律素養(yǎng)。提高法律知識(shí)的運(yùn)用能力，提升權(quán)益意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，保護(hù)自身安全與合法利益。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)法律意識(shí)，有利于大學(xué)生更好地適應(yīng)和融入社會(huì)，成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中流砥柱。

三、“90后”大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑

1.實(shí)行依法治校，營(yíng)造良好校園氛圍。完善高校規(guī)章制度建設(shè),堅(jiān)持依法治校,為“90后”大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)樹(shù)立良好示范作用。學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把法制教育經(jīng)常化，將其同校風(fēng)校紀(jì)教育結(jié)合起來(lái)。充分利用校園廣播、宣傳欄等資源進(jìn)行法律知識(shí)宣傳。同時(shí)，在完善制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格執(zhí)行,要求制度面前人人平等，違章必罰，使學(xué)生在最直觀的法律環(huán)境中樹(shù)立法律意識(shí)，感受濃厚的法制氛圍。2.改善教學(xué)方式，傳授豐富法律知識(shí)。教師的課堂知識(shí)講授是大學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，要優(yōu)化學(xué)校主課堂地位的作用，完善法制基礎(chǔ)課的教學(xué)方式。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，減少條文式、抽象性的內(nèi)容。適當(dāng)引進(jìn)案例教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)新模式，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立正確法律意識(shí)，提高學(xué)生用法能力。3.注重法律實(shí)踐，促進(jìn)法律知識(shí)合理運(yùn)用。法律意識(shí)的培養(yǎng)不能脫離法律生活與法律實(shí)踐，高校要運(yùn)用各種資源，為培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。以“90后”大學(xué)生身心發(fā)展的總體情況為切入點(diǎn)，將其融入到高校日常發(fā)展建設(shè)體系中，成立法律社團(tuán)、組織模擬法庭等，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加國(guó)家的立法討論，發(fā)表自己的相關(guān)意見(jiàn)。為大學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生參與法律的熱情與實(shí)踐能力。4.強(qiáng)化自我教育，提升自身法律素養(yǎng)?！?0后”大學(xué)生正處于價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，心理與生理正在高速走向成熟又未完全成熟穩(wěn)定。遇事反映強(qiáng)烈，情緒易沖動(dòng)，受挫折能力弱，明辨是非能力差。因此，大學(xué)生要激發(fā)自我覺(jué)醒，重視法制思想的學(xué)習(xí)，內(nèi)心形成堅(jiān)定法律信仰，樂(lè)于接受法律行為規(guī)范。自覺(jué)培養(yǎng)法律意識(shí)，從法律的高度分析、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，成為一名法律素養(yǎng)提升、全面健康發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

1強(qiáng)化法律意識(shí)的重要性

強(qiáng)化法律意識(shí)是醫(yī)院健康發(fā)展的需要，隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展及高新技術(shù)的應(yīng)用，護(hù)士服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，服務(wù)對(duì)象不斷增多，所涉及的法律問(wèn)題越來(lái)越廣泛，越來(lái)越復(fù)雜，處理不好則會(huì)增加護(hù)理工作的不安全因素。這就要求護(hù)士不但要具有高度的責(zé)任感、高水平的技術(shù)與高質(zhì)量的服務(wù)，更應(yīng)具有法律方面的知識(shí)。

強(qiáng)化法律意識(shí)是確保病人權(quán)益，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量的需要 病人就醫(yī)標(biāo)志著醫(yī)院與病人建立了合同關(guān)系，彼此都具有了權(quán)力和義務(wù)。病人是市場(chǎng)消費(fèi)的特殊群體，在接受醫(yī)療消費(fèi)過(guò)程中，享有人身、財(cái)產(chǎn)不受損害的權(quán)利。因此，這就要求護(hù)士在護(hù)理工作中考慮到病人的權(quán)益，尊重病人的權(quán)利。了解自身行為的社會(huì)要求及社會(huì)規(guī)范，對(duì)護(hù)理行為可能產(chǎn)生的法律關(guān)系及法律后果要有預(yù)見(jiàn)性，自覺(jué)執(zhí)行各種規(guī)章制度，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，保障病人的合法權(quán)益，確實(shí)把以病人為中心，以健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作做好。使每個(gè)病人都能得到安全、滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

強(qiáng)化法律意識(shí)是確保護(hù)士合法權(quán)益、適應(yīng)發(fā)展的需要《護(hù)士管理辦法》明確規(guī)定護(hù)士的權(quán)力和義務(wù)受到法律的保護(hù)和制約。我國(guó)《憲法》也明文規(guī)定：保護(hù)公民的人身權(quán)益，人格尊嚴(yán)不受任何人侵犯。護(hù)士作為公民，理應(yīng)懂法，運(yùn)用法律的尊嚴(yán)維護(hù)自己的合法權(quán)益。隨著人們法律意識(shí)的提高，病人應(yīng)用法律武器衡量醫(yī)療行為和后果的意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是護(hù)理工作的科學(xué)性、服務(wù)性，稍有疏忽，難免發(fā)生醫(yī)療糾紛。一旦發(fā)生糾紛，護(hù)士可能成為被告、證人等角色，怎樣承擔(dān)這些角色，這就要求護(hù)理人員具備有關(guān)法律知識(shí)，運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2護(hù)士法律意識(shí)培養(yǎng)的方法

從思想上加強(qiáng)護(hù)士法律意識(shí) 從思想上改變護(hù)士舊的護(hù)理觀念，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是相關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，如《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理法》、《醫(yī)療事故處理辦法》等。每個(gè)人都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的法律身份，所負(fù)的法律責(zé)任，明確護(hù)理工作中潛在的法律問(wèn)題，樹(shù)立法制觀念。同時(shí)，建議護(hù)理教育工作中加強(qiáng)法律課程的設(shè)置。

從日常工作中培養(yǎng)護(hù)士的法律意識(shí)，在護(hù)理工作中，護(hù)士要對(duì)患者的生命和健康負(fù)責(zé)。工作中的任何紕漏和失誤，都會(huì)影響患者的健康甚至危急生命。工作中應(yīng)加強(qiáng)護(hù)士法律和職業(yè)道德教育，組織護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理有關(guān)規(guī)章制度，如查對(duì)制度、交接班制度、崗位制度、護(hù)理操作規(guī)程等，并對(duì)重點(diǎn)的護(hù)理制度、法律、法規(guī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第4篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

（一）心理上的變化需要以法律意識(shí)予以調(diào)整中等職業(yè)學(xué)生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長(zhǎng)過(guò)程中極其重要且特殊的階段。在這個(gè)階段，中等職業(yè)學(xué)生處在一個(gè)及其危險(xiǎn)的時(shí)期，貪慕虛榮，社會(huì)閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強(qiáng)烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易走上違法犯罪的道路。

（二）預(yù)防違法犯罪行為的不斷發(fā)生必須以提高法律意識(shí)為著力點(diǎn)從實(shí)際情況看，中等職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生，中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)和年級(jí)的尾部，有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但有的學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范方面卻很欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現(xiàn)自己，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。而且，他們也面臨著離開(kāi)學(xué)校后直接步入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。所以，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)法律知識(shí)進(jìn)而形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺(jué)遵守法律，預(yù)防和遏制日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪。

二、法律意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一部分

素質(zhì)教育是素質(zhì)的培養(yǎng)與錘煉過(guò)程，是以人的身心發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、獨(dú)立自主性、積極性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到和諧而全面發(fā)展的教育活動(dòng)。法律意識(shí)屬于歷史范疇，具有明顯的階級(jí)性和政治性。法律意識(shí)也屬于法律文化范疇，它是人類法律實(shí)踐活動(dòng)的精神成果，包含著人類在認(rèn)識(shí)法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊(yùn)涵著個(gè)人及群體的法律認(rèn)知、法律情感、法律評(píng)價(jià)。法律意識(shí)與素質(zhì)教育是具有十分密切的關(guān)系。素質(zhì)教育是法律意識(shí)的基本宗旨和要求，法律意識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育往往是本質(zhì)的問(wèn)題，而法律意識(shí)相對(duì)與素質(zhì)教育是現(xiàn)象和表現(xiàn)。法律意識(shí)也可以反映一個(gè)人素質(zhì)教育的水平與內(nèi)涵。在實(shí)踐中，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往他的法律意識(shí)也是很強(qiáng)的。

三、強(qiáng)化法律意識(shí)的途徑

（一）強(qiáng)化學(xué)校的民主法制機(jī)制，為中等職業(yè)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。只有加強(qiáng)學(xué)校的民主法制建設(shè)，做到依法決策、辦事民主，建立起嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能在師生中樹(shù)立起一種以遵紀(jì)守法、民主決策為榮，違法亂紀(jì)、破壞民主為恥的良好校風(fēng)。為此，我們首先要著重提高領(lǐng)導(dǎo)班子的法制觀念和依法辦事、民主決策的能力，把法制建設(shè)和精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),同步推進(jìn)。

（二）提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)。教師隊(duì)伍的法律意識(shí)現(xiàn)狀如何，直接或間接地影響著學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。教師為人師表，言傳身教，身體力行，一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是平等的主體，法律地位也是平等的，任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的。因此，我們一定要抓好教師隊(duì)伍的法律意識(shí)的提高。

（三）多種方式綜合運(yùn)用提高學(xué)生的法律意識(shí)。首先，要充分利用法律課的教學(xué)效果，適當(dāng)增加法律部分的教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容，及時(shí)修改不合時(shí)宜的法律常識(shí)。其次，利用多媒體教室，多給學(xué)生播放涉及未成年人的普法教育相關(guān)的短片，通過(guò)短片的觀看，加深學(xué)生對(duì)短片所涉及的相關(guān)法律知識(shí)的理解。第三，帶領(lǐng)學(xué)生多參加與法律相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，比如到法院參加審理過(guò)程的旁聽(tīng)，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到提高法律意識(shí)的重要性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的法律知識(shí)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用人才，而實(shí)用人才作用的發(fā)揮離不開(kāi)法律意識(shí)的提高，如果沒(méi)有法律意識(shí)，或者法律意識(shí)低下，這樣的人才是不能被社會(huì)所接受的，所以，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)非常重要，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的相互配合與共同努力，才能卓有成效地培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的合格人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語(yǔ)

第5篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

【摘要】高中生是色社會(huì)主義法治建設(shè)的重要新生力量，高中生法律意識(shí)的強(qiáng)弱，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)地發(fā)展。當(dāng)前的高中生雖然對(duì)于法律基本知識(shí)了解比較少，但擁有著一種樸素的守法意識(shí)，通常也有著更強(qiáng)烈的欲望，去了解更多的法律知識(shí)。因此，拓寬高中生了解和認(rèn)識(shí)法律知識(shí)的渠道，能夠幫助高中生更好地樹(shù)立起法治觀念。

【關(guān)鍵詞】高中生 法律意識(shí) 法治建設(shè)

在黨的十五大報(bào)告中提出了“依法治國(guó)”的基本戰(zhàn)略目標(biāo)，十六大又提出了“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的口號(hào)，依法治國(guó)既是社會(huì)文明進(jìn)步的重要根基，也是當(dāng)前發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本需要。在中學(xué)時(shí)代，培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)，不僅有利于學(xué)生更好地融入社會(huì)，適應(yīng)時(shí)展需求，也利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；從社會(huì)和國(guó)家的層面上來(lái)看，培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)，有利于降低未成年人犯罪的可能性，維持法治社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

一、高中生法治意識(shí)的調(diào)查結(jié)果

為了充分了解當(dāng)前中國(guó)高中生法治意識(shí)的強(qiáng)弱，筆者分別從高中生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度、對(duì)待法律的態(tài)度以及處理一些日常矛盾的方法等多個(gè)方面去了解高中生對(duì)于法律的看法，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得出如下調(diào)查結(jié)果：

1、一般高中生，都具有樸素的守法意識(shí)。由于高中生接觸法律知識(shí)的途徑比較單一，一般只能通過(guò)電視、電腦或者報(bào)紙等途徑了解到一些基本的法律知識(shí)，缺乏對(duì)于法律系統(tǒng)全面的了解。此外，學(xué)校對(duì)于法律方面的宣傳比較少，使一些學(xué)生雖然知道法律的抽象概念，但并不了解具體的法律細(xì)節(jié)。尤其是在文理分科的學(xué)校，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，他們的法律意識(shí)普遍要比文科生薄弱和匱乏。

然而，雖然一些高中生對(duì)于法律的具體內(nèi)容了解不夠，但是高中生普遍都有一種簡(jiǎn)單、樸素的守法意識(shí)，90%的被調(diào)查者認(rèn)為在發(fā)現(xiàn)自身行為觸犯法律時(shí)都會(huì)選擇立即停止這種行為，選擇遵守法律。

2、不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生法律認(rèn)知差別較大。不同年級(jí)、不同學(xué)科的高中學(xué)生對(duì)法律的了解程度是不一樣的：文科的同學(xué)會(huì)比理科的同學(xué)更了解法律常識(shí)，而高年級(jí)的同學(xué)會(huì)比低年級(jí)的同學(xué)了解程度更深。比如，高三的文科生已經(jīng)上過(guò)一門叫做《生活中的法律常識(shí)》的選修課，所以，這些學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)知是比較系統(tǒng)而全面的，生活中的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)也是比較強(qiáng)的。

3、法律至上的法治觀念尚未在高中生群體中完全建立。通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：雖然，在高中生中普遍都認(rèn)為法律是生活中一門非常重要的知識(shí)，但也并不是所有的同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了法律的基礎(chǔ)性、根基性的作用，即法律至上主義。在調(diào)查中，有70%左右的學(xué)生認(rèn)為，在日常生活中如果遇到問(wèn)題，會(huì)選擇利用法律去解決實(shí)際問(wèn)題，他們大部分都相信法律是公正的和公平的，當(dāng)然也有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇不作為或者會(huì)通過(guò)其他的手段去解決所面臨的問(wèn)題。

4、在具體的法律規(guī)范中，高中生對(duì)于實(shí)體法的興趣顯然多于程序法。造成這樣的原因，一方面在于程序法本身就不如實(shí)體法那么生動(dòng)、有趣，可以吸引更多的高中生去學(xué)習(xí)；另一方面在日常大眾媒體的法律宣傳中，對(duì)實(shí)體法的宣傳也多于程序法，使高中生在接受法律知識(shí)灌輸?shù)臅r(shí)候，被動(dòng)地接受了更多的實(shí)體法，而較少地接觸到程序法的內(nèi)容。

二、增強(qiáng)高中生法律意識(shí)的途徑

1.發(fā)揮高中思想政治課的法律教育功能。思想政治課承擔(dān)著對(duì)高中生進(jìn)行法律教育的重要任務(wù)，在培養(yǎng)高中生法律意識(shí)、傳授法律知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，思想政治老師發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。在當(dāng)前思想政治的通用教材中，《生活中的法律常識(shí)》是一本能夠直接培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律觀念的教材，但在日常的實(shí)際教學(xué)中，有很多政治老師因?yàn)檫@是一門選修課程而不重視對(duì)這門課的講授。因此，在以后的政治教學(xué)中，政治老師不僅要重視《法律常識(shí)》這門課的教授，也更要在其他的政治教材的講解中，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和政治生活等教材的講解中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立相關(guān)領(lǐng)域的法律知識(shí)和法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用法律手段去解決自己在日常生活中可能會(huì)遇到的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題和文化問(wèn)題，維護(hù)自己的合法權(quán)益，遵守法律秩序。

2、拓寬學(xué)生了解法律知識(shí)、樹(shù)立法律意識(shí)的渠道。在現(xiàn)代高中生的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)必不可少的工具。在互聯(lián)網(wǎng)信息迅猛發(fā)展的背景下，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，也是幫助他們應(yīng)對(duì)良莠不齊網(wǎng)絡(luò)信息的重要方式。幫助學(xué)生拓寬認(rèn)識(shí)法律的途徑，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的積極參與：學(xué)?？梢酝苿?dòng)高中法律教師專業(yè)的發(fā)展、重視依規(guī)治校、依法治校，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度，使高中生在學(xué)校生活中能夠切實(shí)體會(huì)到法治和規(guī)范的重要性；各種大眾媒體則要正確引導(dǎo)高中生去關(guān)注社會(huì)上熱點(diǎn)的法治事件，加強(qiáng)對(duì)于法律方面新聞的報(bào)道，讓更多的高中生能夠在日常的生活中有更多的機(jī)會(huì)去了解到更多的法律知識(shí)，感受到日常生活中切實(shí)存在的法治建設(shè)的氛圍；在日常的家庭生活中，高中生的家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，自己主動(dòng)樹(shù)立起法治觀念，才能更好地去教育孩子認(rèn)識(shí)法律、了解法律。

對(duì)于高中生的法律教育，應(yīng)該更多地考慮到處在青春期的高中生自身的特點(diǎn)，法律教育不應(yīng)該是一味的說(shuō)教和被動(dòng)的灌輸，而應(yīng)該是同孩子平等的溝通和交流，共同學(xué)習(xí)法律知識(shí)，共同樹(shù)立和增強(qiáng)法律觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生作為當(dāng)前中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和法治社會(huì)的重要儲(chǔ)備力量，他們法律意識(shí)和法治觀念的強(qiáng)弱，在很大程度上影響著我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。而培養(yǎng)和樹(shù)立高中生的法律觀念并不是一個(gè)單一的一蹴而就的過(guò)程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的通力合作，以期為高中生營(yíng)造一個(gè)良好的法治氛圍。當(dāng)然，在所有的外部因素都具備的條件下，如何樹(shù)立起自己的法律觀念，則需要高中生自己去更好地學(xué)習(xí)和了解法律，自覺(jué)地知法、守法、懂法、用法，為中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊燕渝.關(guān)于法律意識(shí)對(duì)中學(xué)生的保護(hù)作用的探索[J].法制與社會(huì)，2013（2）.

第6篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

關(guān)鍵詞：技校生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀分析；思考

技工學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)一線技能人才的重任，技校生素質(zhì)的高低直接關(guān)系到未來(lái)一線勞動(dòng)者的素質(zhì)的高低。技校生的法律意識(shí)、法律觀念和法律素質(zhì)不僅直接影響到勞動(dòng)者群體的整體素質(zhì)，也將影響到整個(gè)社會(huì)的法治進(jìn)程。所以對(duì)于技校生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)好技能，更要具備法律意識(shí)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。作為一名在技工學(xué)校從事一線法律教學(xué)的教師，通過(guò)近十年的調(diào)查和分析，認(rèn)為目前技校生法律意識(shí)整體較弱，有一些學(xué)生甚至是法盲，然而技工學(xué)校的法制教育的效果又不明顯，從近幾年我校學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生違法和犯罪行為有所增長(zhǎng)，針對(duì)此種情況，我認(rèn)為，提高技校生的法律意識(shí)是非常必要的，也是迫在眉睫的，研究技工學(xué)校學(xué)生的法制教育也是非常有意義的。

一技校生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種，是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。法律意識(shí)同人們的世界觀、倫理道德觀等有密切聯(lián)系。技工學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)，是這個(gè)群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。技工學(xué)校的學(xué)生只有具備了一定的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，才能很好地知法、守法、用法、護(hù)法，從我做起，從小事做起，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)自己的良好行為，學(xué)會(huì)善待他人，增強(qiáng)自我法律意識(shí)，回報(bào)社會(huì)，擔(dān)負(fù)起國(guó)家法治建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的重任。為了較為客觀準(zhǔn)確地了解技校學(xué)生的法律意識(shí)，分析技校生對(duì)法律問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的法律教育提供有力的參考，我在日常的教學(xué)中，注重了解和分析學(xué)生的法律意識(shí)和法律認(rèn)知情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、辯論會(huì)、專題討論、個(gè)別談話等形式，多方面的了解學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情況。所問(wèn)的問(wèn)題的包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)行法律了解程度、對(duì)法律信任程度、如何遵紀(jì)守法、識(shí)別違法犯罪行為、法律維權(quán)等方面。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和教學(xué)過(guò)程中的觀察，技校生的法律意識(shí)現(xiàn)狀有一下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）法律觀念淡薄，法律知識(shí)匱乏，缺乏對(duì)違法犯

罪行為的抵抗能力技工學(xué)校的生源絕大多數(shù)為升不上高中的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，接受能力差等一系列問(wèn)題，這是不容回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，很多學(xué)生認(rèn)為來(lái)技工學(xué)校讀書(shū)就是為了將來(lái)能“混口飯吃”，還有很大一部分學(xué)生是“被逼無(wú)奈”。這樣的情況就導(dǎo)致技工學(xué)校的教師在教學(xué)過(guò)程中壓力很大。絕大多數(shù)同學(xué)只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為專業(yè)課才是將來(lái)工作、掙錢的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律課程、德育課程等基礎(chǔ)課程都是應(yīng)付了事，再加上把法律基礎(chǔ)課程作為考查科目，考試形式都是開(kāi)卷，使學(xué)生更加不重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)為法律知識(shí)無(wú)關(guān)緊要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為法律離自己很遙遠(yuǎn)，根本不懂什么是違法犯罪行為。同時(shí)，由于技校生大都處于青少年階段，這個(gè)階段正處于生理和心理發(fā)育的成長(zhǎng)階段，具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)自己和沖動(dòng)的特點(diǎn)，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，易誤入歧途。

（二）有較強(qiáng)的正義感，有維護(hù)自身權(quán)益的意愿

在多年的法律基礎(chǔ)授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，在講到一些違法犯罪案件時(shí)，學(xué)生都能表達(dá)對(duì)違法犯罪行為的厭惡和憤怒。經(jīng)過(guò)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生在對(duì)于自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，都希望利用法律手段解決。同時(shí)，參與調(diào)查的的學(xué)生基本都具備在參加工作時(shí)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的意識(shí)。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生不但具備正義感，而且運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)較強(qiáng)，有想了解自己享有什么合法權(quán)益的欲望，遇到問(wèn)題也能夠想到通過(guò)法律途徑解決。但問(wèn)題就在于由于不懂法律，所以就停留在“想做但不知道如何去做”的階段。

（三）法律知識(shí)的掌握較少，法律認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差

大多數(shù)學(xué)生有法律意識(shí)，但對(duì)法律知識(shí)掌握較少，不太了解法律規(guī)定，同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些社會(huì)問(wèn)題和不良風(fēng)氣的影響，使其對(duì)法律的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，在行為上往往感情用事，甚至喪失理智，從而忽視法律的客觀存在，違法違紀(jì)以致釀成惡果。例如在問(wèn)到學(xué)生“會(huì)買來(lái)路不明的手機(jī)”的問(wèn)題時(shí)，有一半的學(xué)生回答“會(huì)”，這說(shuō)明在法律行為和認(rèn)知上存在偏差，也是學(xué)生容易因一念之差導(dǎo)致違法違紀(jì)的根源。

二提高技校生法律意識(shí)的必要性

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才是技工學(xué)校辦學(xué)的主要目標(biāo)，而法律意識(shí)的培養(yǎng)是新時(shí)期新形勢(shì)下技工學(xué)校德育工作的重要組成部分。當(dāng)前我國(guó)教育改革已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)更深的層次，對(duì)技能人才的培養(yǎng)和重視也是教育改革的一個(gè)重要方面。對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。（1）教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》也明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)”，這就對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。技工學(xué)校學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的很多看法都不成熟，只有引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)從法的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)和體驗(yàn)人生，才能夠更好的適應(yīng)新時(shí)期對(duì)技能人才的要求，才能真正成為社會(huì)的有用之才。（2）學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們從家庭邁向社會(huì)的橋梁，學(xué)校在學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)上起關(guān)鍵性的作用，尤其是技工學(xué)校的學(xué)生他們就業(yè)需求較高，成人感強(qiáng)，所以對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是培養(yǎng)一名優(yōu)秀技能人才的前提。

三提高技校生法律意識(shí)的幾點(diǎn)思考

（一）改變以往法律課程的授課方式

利用案例教學(xué)、角色扮演、辯論會(huì)等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。從課程設(shè)置上看，目前我國(guó)不同類別的所有技工院校，都是統(tǒng)一開(kāi)設(shè)一門羅列一些概念、命題和原理的法律基礎(chǔ)課程。對(duì)于基礎(chǔ)本身就比較薄弱的技校生而言，這樣的課程內(nèi)容，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，基本上達(dá)不到教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，可以利用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例、法律小品等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握法律知識(shí)，引起共鳴，讓學(xué)生真正去體會(huì)法律的重要性。我們學(xué)校就根據(jù)這種情況，編寫(xiě)了一本名為《走近法律》的校本教材，教材中利用一百多個(gè)案例，讓學(xué)生在思考、討論和辯論中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這樣的教學(xué)方法較之前的純理論講解，學(xué)生接受度高，課堂教學(xué)效果大大提升。

（二）提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)

筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先要提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)，教師為人師表，言傳身教，一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著學(xué)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)不僅僅是法律專業(yè)教師的任務(wù)，應(yīng)該是每一個(gè)技工學(xué)校教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。應(yīng)該在各個(gè)課程和實(shí)訓(xùn)中滲透法律意識(shí)，讓學(xué)生處于一個(gè)充滿愛(ài)心，富有正能量的環(huán)境中。同時(shí)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的合法權(quán)益，說(shuō)的話，辦的事都要嚴(yán)謹(jǐn)、合法，只有這樣，才能讓學(xué)生們心服口服。

（三）營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境，利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

加強(qiáng)法律宣傳，開(kāi)展法律知識(shí)講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等各項(xiàng)有意義的法律實(shí)踐活動(dòng)，利用圖書(shū)館、宣傳欄、校報(bào)、多媒體、校園網(wǎng)、校園廣播等多種傳播手段，把技工學(xué)校的法制教育不斷推向深入。

（四）建立校園法律咨詢室

定期發(fā)放相關(guān)法律知識(shí)手冊(cè)，為學(xué)生提供法律咨詢，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立健康的維權(quán)意識(shí)，及時(shí)糾正不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。綜上所述，提高技工學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)非常必要，也非常緊迫，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的法律教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，形成良好的法律教育環(huán)境，才能真正達(dá)到培養(yǎng)法律意識(shí)的目的，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、懂法、守法的技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃輝.法律意識(shí)形態(tài)論[D].華東師范大學(xué),2009.

[2]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司組編.《思想政治教育著作導(dǎo)讀》[M].北京.高等教育出版社，2001.

第7篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

范文(一)

秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。

一、 研究方法,問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

二、 調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);

2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;

3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;

4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;

5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);

8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;

11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;

13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺(jué)得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;

14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。

備注：本次調(diào)查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。

三、原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。

(一)進(jìn)行普法教育

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

2、教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：

多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;

2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;

3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達(dá)到開(kāi)拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

范文(二)

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。

(一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活，63.3%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。

(二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。買了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買個(gè)教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是，當(dāng)問(wèn)到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題。

(三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識(shí)，但自覺(jué)性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買，36.7%的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矚g。

(四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問(wèn)及一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?時(shí)，46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率，說(shuō)明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。

(五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下：

9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%

11、父?jìng)舆€，是否正確76.7%

14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計(jì)，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%

19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%

21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒(méi)有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

問(wèn)卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。

提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。

另外，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)：

①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。

②公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹(shù)立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。

③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

第8篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法等。掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們更應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為

通過(guò)《法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建設(shè)方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問(wèn)題需要考慮。

法律知識(shí)是我們必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等……，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過(guò)于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識(shí)。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自己的綜合能力很有好處。比如：在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護(hù)自己的利益等。

在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)到自己有了很大的變化。其中實(shí)體法部分對(duì)我以后很有幫助，它主要介紹我國(guó)幾大基本的部門法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)內(nèi)容，，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法的立法目的、原則及基本規(guī)定和精神，培養(yǎng)大家的知法、守法、護(hù)法、用法的自覺(jué)意識(shí)。

第9篇：增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】自我防護(hù) ；醫(yī)療糾紛； 手術(shù)室護(hù)士； 法律意識(shí)

【中圖分類號(hào)】R472.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】2095-6851（2014）05-0616

隨著患者對(duì)保護(hù)自己的就醫(yī)權(quán)利的意識(shí)增強(qiáng)，醫(yī)患、護(hù)患糾紛不斷增加。在這種新形勢(shì)下，為減少這些糾紛的發(fā)生，手術(shù)室護(hù)理人員應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)法津?qū)W習(xí)，提高護(hù)理安全防范意識(shí)，利用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

1提高法律意識(shí)，加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)

1.1提高手術(shù)室護(hù)理人員的法律意識(shí)

手術(shù)室護(hù)士對(duì)患者的護(hù)理行為除了包括各種治療行為，還有心理護(hù)理、手術(shù)配合等多個(gè)方面，是手術(shù)工程的重要組成部分，能夠協(xié)助醫(yī)生縮短病程、預(yù)防并發(fā)癥、促進(jìn)患者康復(fù)，但很多護(hù)士卻缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則，現(xiàn)今社會(huì)，我國(guó)各項(xiàng)法律、法規(guī)逐漸規(guī)范化，人民群眾各項(xiàng)意識(shí)也隨著知識(shí)的增加逐漸加強(qiáng)，醫(yī)患關(guān)系、護(hù)患關(guān)系越來(lái)越緊張，糾紛不斷。所以，手術(shù)室護(hù)理人員應(yīng)該提高法律意識(shí)，明白醫(yī)療服務(wù)人員和患者之間的合法權(quán)益。體現(xiàn)出準(zhǔn)確、及時(shí)、完善、審慎、熱情、耐心、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确?wù)宗旨。

1.2醫(yī)療服務(wù)人員和患者之間的合法權(quán)益

1.2.1運(yùn)用法律手段，維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益以及醫(yī)院正當(dāng)權(quán)利。

我國(guó)《衛(wèi)生法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理法》、《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等，都是護(hù)理人員應(yīng)該學(xué)習(xí)的有關(guān)法律法規(guī)，明確了護(hù)患雙方所享有的權(quán)利，以保護(hù)患者、手術(shù)室護(hù)理人員和其他相關(guān)醫(yī)療從業(yè)人員以及醫(yī)院的正當(dāng)權(quán)益。

1.2.2患者所享有的權(quán)利

醫(yī)護(hù)人員必須尊重和維護(hù)患者的以下權(quán)利：①平等待遇：對(duì)待患者應(yīng)堅(jiān)持醫(yī)院內(nèi)外一樣、生活貧富一樣、關(guān)系生熟一樣、領(lǐng)導(dǎo)群眾一樣、男女老少一樣的服務(wù)宗旨，一視同仁地對(duì)待每位患者。②知情權(quán)：患者對(duì)自己的病情有知情權(quán)，有權(quán)了解治療方案、所有用藥及治療后可能產(chǎn)生的后果。③隱私保護(hù)權(quán)：是指護(hù)理人員應(yīng)恪守患者的秘密，不可將患者的隱私和秘密隨意泄露，以免影響患者今后的工作和生活。④獲得尊重的權(quán)利：工作中尊重病人的權(quán)利，加強(qiáng)與病人及家屬的溝通，手術(shù)中不能談?wù)撆c手術(shù)無(wú)關(guān)的話題，不議論病人的病情。此外手術(shù)室護(hù)理人員一定要及時(shí)遮蓋好患者的身體，保護(hù)好患者的隱私部位不被侵犯。

1.2.3增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí)的措施

組織手術(shù)室護(hù)理人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，增大宣傳教育的力度，定期開(kāi)展護(hù)理安全教育講座，針對(duì)容易發(fā)生護(hù)理缺陷與差錯(cuò)的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行分析討論，提出整改措施。客觀地對(duì)有關(guān)醫(yī)療事件案例加以總結(jié)把相關(guān)報(bào)道貼在宣傳欄內(nèi)并引以為戒。提高手術(shù)室護(hù)士的自律性，加強(qiáng)責(zé)任心，提高自身的綜合素質(zhì)，使其從法律的角度去認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，準(zhǔn)確地書(shū)術(shù)護(hù)理記錄單，增強(qiáng)醫(yī)療安全意識(shí)，從而維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2規(guī)范手術(shù)過(guò)程中的操作

2.1重視術(shù)前患者家屬履行簽字及病人交接

手術(shù)本身就是一種創(chuàng)傷，且術(shù)后可能出現(xiàn)各種并發(fā)癥，讓患者或家屬履行簽字手續(xù)，也是術(shù)前一項(xiàng)必不可少的工作。嚴(yán)格手術(shù)病人的查對(duì)及交接制度，接病人時(shí)，一定要依據(jù)手術(shù)通知單，防止接錯(cuò)病人，攜帶手術(shù)病人送交接表，并核對(duì)病人、病歷等一致。病人隨身帶的貴重物品要由病人親自交給家人保管，對(duì)手術(shù)前病人有皮膚異常的應(yīng)告知手術(shù)醫(yī)生，由手術(shù)醫(yī)生決定是否做手術(shù)，并在手術(shù)護(hù)理單上注明。

2.2規(guī)范書(shū)術(shù)護(hù)理記錄單

手術(shù)護(hù)理記錄單是手術(shù)室護(hù)士對(duì)手術(shù)中各項(xiàng)制度的執(zhí)行及病人特殊情況的記錄，具有法律意義，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)記錄，強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)，在醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故面前，才能從容不迫、有理有據(jù)。記錄必須做到正確、真實(shí)、完整，嚴(yán)禁丟失、涂改、隱瞞、偽造和銷毀。手術(shù)醫(yī)生及護(hù)士均有責(zé)任管理手術(shù)物品，關(guān)閉體腔前后必須要由洗手護(hù)士、巡回護(hù)士細(xì)清點(diǎn)物品，無(wú)誤后簽名。

2.3手術(shù)中標(biāo)本的收集與處理

手術(shù)取下的任何組織都要詢問(wèn)醫(yī)生是否留取標(biāo)本不可自行處理或丟失、弄錯(cuò)。常規(guī)要求病人的病理標(biāo)本由器械護(hù)士妥善保管，手術(shù)結(jié)束后交給巡回護(hù)士，將標(biāo)本放入盛有固定液的容器內(nèi)，貼上標(biāo)簽并作好標(biāo)本登記。如遇多個(gè)標(biāo)本組織時(shí)應(yīng)按順序排列做好標(biāo)記并和醫(yī)生共同核對(duì)清楚不可混放。術(shù)中冰切片必須專人送檢，送檢人要和接收標(biāo)本者均應(yīng)做好登記并簽名。

2.4選擇安全的工作環(huán)境

根據(jù)手術(shù)的大小安排相應(yīng)數(shù)量及資格的護(hù)士，擁有安全而有保障的手術(shù)環(huán)境是達(dá)到手術(shù)成功的重要前提，儀器設(shè)備確保良好。麻醉廢氣濃度不得超標(biāo)，單獨(dú)使用各種笑氣、鹵代類吸入麻醉時(shí)，其空氣污染水平不應(yīng)超過(guò)2.5 ppm。

3改善服務(wù)態(tài)度建立良好溝通

改善服務(wù)態(tài)度建立良好溝通是法律范圍以外的減少護(hù)患矛盾的有限措施，手術(shù)室護(hù)士形象應(yīng)舉止端莊，語(yǔ)言文明，衣帽整潔，當(dāng)患者進(jìn)入手術(shù)間時(shí)，通過(guò)親切的問(wèn)候，簡(jiǎn)短的、友好的交談，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，使患者感覺(jué)到安全放心。術(shù)前、術(shù)后應(yīng)訪視患者，術(shù)前介紹手術(shù)室的環(huán)境，術(shù)前的一些準(zhǔn)備，使患者對(duì)手術(shù)室有一個(gè)大概的了解，減少陌生感和恐懼心理。

總之，手術(shù)室護(hù)士從法律角度加強(qiáng)自身防護(hù)，除了增強(qiáng)法律意識(shí)意外，更重要的是規(guī)范手術(shù)過(guò)程中的操作，明白手術(shù)物品管理和記錄書(shū)寫(xiě)的重要性，嚴(yán)格按規(guī)定完成手術(shù)室中的全部工作。建立及維護(hù)良好的護(hù)患關(guān)系是防止發(fā)生產(chǎn)生法律糾紛的重要措施之一，避免了護(hù)患之間矛盾的產(chǎn)生，從而也就維護(hù)了手術(shù)室護(hù)士自身的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)

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[2]許向華，許威華.提高手術(shù)室護(hù)士的自我保護(hù)意識(shí)，防范醫(yī)療糾紛[J].中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志 2011-6-29