淺談小學音樂教學的策略精選(九篇)

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第1篇：淺談小學音樂教學的策略范文

關鍵詞：民族音樂 流行文化 民歌新唱 宣傳民歌

民歌是勞動人民集體的口頭詩歌創(chuàng)作，也叫民間歌謠，是人民群眾在長期的生活勞動中所積累的精神財富。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，民歌賴以生存的環(huán)境已經(jīng)改變，傳唱民歌的人越來越少。尤其是技校學生，這代在流行歌曲浸泡下成長起來的年輕人，民族音樂意識非常薄弱，對民歌普遍不感興趣。但民族音樂的傳承和發(fā)展是音樂教育工作者義不容辭的責任。因此，筆者在近幾年的音樂教學實踐中，以“中國民歌”為切入點，有意識地拉近“中國民歌”與學生的距離，使學生循序漸進地了解民歌、喜愛民歌，從而提高音樂教學的課堂效率。

一、激發(fā)興趣

在流行文化盛行的今天，受側重技術學習且自身文化層次較低的限制，技校學生普遍認為民歌土氣、難聽，沒有時代感，不夠刺激。讓學生帶著這樣的情緒學習民歌無疑是“按下牛頭強飲水”，后果只會使學生越加厭惡。所以首要任務就是要激發(fā)學生的學習興趣。

1.誘導

民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，經(jīng)典音樂作品中民歌的影子無處不在。格林卡說：“創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家只不過是把他們編成曲子而已?！睆膶W生感興趣的經(jīng)典名曲入手，從感性到理性，尋找音樂素材的“母體”——民歌，是一種行之有效的方法。用誘導的方法產(chǎn)生的效果，比老師苦口婆心講什么是勞動號子、山歌、小調(diào)要強百倍。

例：在教學歌劇一課時，先給學生簡介歌劇《圖蘭朵》的劇情，后播放一段動畫版的視頻，并引導學生聆聽其中熟悉的旋律，由此引出作者普契尼創(chuàng)作本歌劇的靈感其實來自于中國民歌《茉莉花》。頓時，同學們的自豪感被激活，也激發(fā)了學生學唱這首民歌的強烈興趣。

2.選曲

教師通過前期在音樂教學中的民歌滲透、鋪墊、激趣，讓學生對民歌有了新的認識并開始逐漸接受、喜歡民歌。這時教師就要考慮技校生中以男生為主的特殊情況，有針對性地選取一些既優(yōu)美動聽、風格濃郁又適合男生演唱的民歌在音樂課中學唱。

（1）選擇地方風格明顯的民歌。民歌的特色在于它濃郁的風格。因此，應在浩如煙海的民歌中，精挑細選主題鮮明、風格性強、適合男生演唱的民歌，使學生感受到樸實的“美”。如：陜北民歌《趕牲靈》、四川民歌《康定情歌》、新疆民歌《青春舞曲》等。

（2）選擇襯詞具有特點的民歌。襯詞是民歌的一大特色，也是能夠引發(fā)學生學習民歌興趣的直觀方式。民歌中大量使用的襯詞，能夠給人留下深刻的第一印象。在民歌中，襯詞種類比較多樣，帶有強烈的地方特點和口語特點。它的使用有著兩方面的作用：一是對歌詞進行補充，襯詞內(nèi)容具有實質(zhì)意義；二是通過模仿和擬聲，渲染歌曲氣氛，襯詞內(nèi)容沒有實質(zhì)意義。襯詞很有特點的民歌會讓學生產(chǎn)生新奇感，進而激起他們學習全曲、了解歌曲特點及文化的欲望。如：四川民歌《太陽出來喜洋洋》里的襯詞“羅兒、郎羅、郎郎扯光扯、歐羅羅”，河南民歌《編花籃》結尾的襯詞“那哈依呀咳”等，這些襯詞獨特的民歌都給人們留下了深刻的印象。

（3）選擇具有趣味性生活內(nèi)容的民歌。民歌自古以來都是勞動人民生活中非常重要的一個部分。選擇適合的民歌進行教學就勢必要注重民歌的內(nèi)容，而以激發(fā)學生學習民歌興趣為目的需要選擇具有趣味性生活場景內(nèi)容的民歌。如：湖北民歌《龍船調(diào)》、新疆民歌《掀起你的蓋頭來》等。

（4）選擇旋律優(yōu)美好唱的民歌。一首膾炙人口的歌曲，其旋律肯定優(yōu)美動聽，能自然地激發(fā)起學生歌唱的欲望和興趣。因此，在眾多的民歌曲庫中篩選好聽、適合學生學唱的民歌非常重要。如：陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》、江西民歌《十送》、蒙古族民歌《嘎達梅林》、湖南民歌《瀏陽河》、新疆民歌《在那遙遠的地方》等都深受學生喜愛。

二、審美與體驗

中國民歌地方色彩之豐之美，是中國厚重的歷史文化積淀的藝術體現(xiàn)，與中國的方言文化一樣，各地民歌也都有自己獨特的“音樂方言”，以此展示出其地方色彩。教師應讓學生多唱，在唱的過程中親身體驗不同民歌的不同魅力。

1.民歌學唱

教師在指導學生演唱民歌時，要抓住重點，強調(diào)作品的風格，唱民歌就要唱出“味道”，包括語言（方言）、潤腔、襯詞等，如：湖南民歌《瀏陽河》最后的襯詞“依呀依仔畏”中的“仔”的發(fā)音就很關鍵，《黃河船夫曲》中的“我”和“艄公”發(fā)音均屬方言。教師聲情并茂、富于美感的范唱可以為課堂增加無窮的魅力，使學生感覺更親切、更直接、更容易被吸引，也更樂于學唱。

2.民歌新唱

（1）借助現(xiàn)有的民歌曲調(diào)請同學們來重新填詞演唱。例如：時期產(chǎn)生于陜北革命根據(jù)地的《繡金匾》就是在當?shù)孛窀琛独C荷包》的基礎上改編而成的。教師啟發(fā)同學們從自身的生活、學習中即興提煉歌詞，個人如果有困難，可以以小組為單位集體完成，不僅大大激發(fā)了學生演唱民歌的興趣，而且有助于他們進一步體會民歌的藝術特點。

（2）用本地方言演唱其他地方民歌。在電視娛樂節(jié)目中，為了提高收視率，有人試著用地方方言為某個電影片段來配音，很新鮮、非常吸引觀眾。音樂教師也可以讓學生嘗試用本地方言演唱外地民歌。例如用杭州方言演唱云南民歌《放馬山歌》。學生會非常感興趣，通過感性的實踐、體驗和在教師引導下的理性分析，學生會很容易理解民歌“千里不同風，百里不同俗”的特點，從而提高對音樂的鑒別、審美能力。

3.民歌演唱會

當學生掌握的民歌曲目積累較多時，可以組織以班級為單位的“民歌演唱會”。每位學生都要參與，選擇一首自己最拿手的民歌來演唱，評委由學生代表擔任，評出的成績記入考試總評中。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，又檢驗了課堂教學效果，活躍了課堂氣氛，對教學起到了極大的推進作用?；蛘叻纸M進行有關民歌的知識競賽，如：南北民歌辨別、民歌接龍或參考《劉三姐》里對歌的形式，讓學生自編歌詞對唱。不管用哪種形式，關鍵要提前組織好，否則只會抹殺學生進一步學習民歌的興趣。

三、宣傳民歌

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡、媒體技術的迅猛發(fā)展和流行音樂的強勁勢頭，民歌音樂早已被鋪天蓋地的流行歌曲所淹沒，要打造一個學唱民歌的氛圍僅僅靠每周一兩節(jié)音樂課是遠遠不夠的。音樂教師要善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡、媒體技術大力宣傳民歌，堅守自己的陣線，讓民族音樂在學生心中逐漸生根、開花。

一是利用好校園廣播，在午餐或放學這段時間播放歌唱家或組合演唱的好聽有特色的地方民歌，如：宋祖英的《茉莉花》《瀏陽河》，黑鴨子組合的《大阪城的石頭》等。只要堅持下去，相信多姿多彩的民歌音樂會潛移默化地烙在學生的記憶里，提升學生的審美品味。

二是教師平時做個有心人，及時搜集一些有關民歌的錄像給學生觀看，如《民歌綜藝節(jié)目》《劉三姐》《阿寶專輯》《侗族大歌》《原生態(tài)唱法》電視大賽錄像等。

第2篇：淺談小學音樂教學的策略范文

關鍵詞：幼兒園；音樂教學；多媒體運用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0200-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.129

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為我國教育的初等階段，幼兒教育的質(zhì)量越來越受到人們的廣泛關注。幼兒園兒童處在身心發(fā)展的初期，各方面的發(fā)展還不成熟，尤其是在思維邏輯方面，兒童尚不具備爛艿穆嘸思維，很大程度上需要感性思維來幫助理解事物。音樂教學是幼兒園五大教學領域之一，它在培養(yǎng)兒童的音樂興趣、增加兒童的音樂素養(yǎng)、提高兒童審美能力和觀念方面起著重要作用，有利于兒童的全面發(fā)展。因此，多媒體在幼兒園各領域教學中的應用就有著不可比擬的優(yōu)勢。在幼兒園音樂教育活動過程中，如何充分運用多媒體教學手段，將學習材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動逼真？如何調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)他們探究音樂的良好動機，營造出和諧、熱烈的課堂教學氛圍，為音樂教學帶來了嶄新的局面，使音樂形象在兒童的心靈中產(chǎn)生巨大的影響呢？

一、利用多媒體課件激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣和主動性

唱歌是音樂活動的重要內(nèi)容，我們要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學習音樂的興趣，使其成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。《音樂課程標準》把“培養(yǎng)興趣愛好”作為重要理念之一，指出：興趣是學習音樂的基本動力，是幼兒與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提?？梢娕d趣是最好的老師，興趣是打開音樂圣殿的金鑰匙。而幼兒學習音樂的感覺是多方面的，其中最重要的是對音樂形象的感知。先進的多媒體教學設備已成為教師們的得力助手，它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創(chuàng)設出教學情境，讓幼兒身臨其境，從而更真切地感受歌曲，開拓思維，展開想象。如在歌曲《愛護小樹苗》中，我根據(jù)歌詞內(nèi)容，制作了多媒體課件，幼兒對那鮮艷、逼真的畫面特別感興趣，一下子就扣住了他們的心弦，課堂興趣倍增。幼兒在觀察中，不僅理解了歌曲的內(nèi)容，更激發(fā)了學習歌曲的主動性。

二、利用多媒體課件創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的音樂教學由于受到設備、環(huán)境等的制約，內(nèi)容不夠寬廣，即使具有創(chuàng)新意識的教師想拓展教學內(nèi)容也是“心有余而力不足”。在傳統(tǒng)教學環(huán)境中，教師很難把改編的作品“原汁原味”地表現(xiàn)出來，而利用多媒體將改變的歌曲錄制出來，再配上相應的畫面，為拓展音樂教學活動提供基礎。

在幼兒園中我們常常聽到幼兒脫口哼唱一些時下熱門的流行歌曲，如，《小蘋果》《厚德載物》等。幼兒對這些流行音樂，隨意聽聽就會哼唱了，那可不可以把這些音樂借鑒到我們平時的音樂教學活動中來呢？于是我嘗試利用流行音樂的旋律，讓流行音樂變成幼兒版流行歌曲，融入到音樂教學活動中去。

于是，我平時注意觀察幼兒，選擇他們熟悉又喜歡的流行歌曲為旋律。確定歌曲后，就從網(wǎng)絡中尋找相應的歌曲伴奏，把完整的流行歌曲伴奏導入錄音軟件進行剪輯，把沒用的樂段刪掉，留下一段適合教學內(nèi)容的旋律，并對需要重復的樂段進行反復，把創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容唱到現(xiàn)有的音樂中，用錄音軟件錄制改編歌詞后的自編歌曲。這樣，一首新的歌曲就做好了，幼兒在教學過程中聽到新的樂曲，不僅感到熟悉還覺得有新鮮感。他們會沉浸在“自己的歌曲”中演唱，表現(xiàn)出極大的快樂和滿足。幼兒在主動的創(chuàng)作、愉快的游戲，再美妙的音樂中唱這屬于他們自己的歌，體驗和享受著的快樂。

三、利用多媒體課件調(diào)動幼兒表現(xiàn)音樂的熱情

《綱要》中提出：要讓幼兒用自己喜歡的方式真切、自然地表達對音樂、舞蹈作品的感受。而多媒體課件則用它形象、直觀的畫面、聲音，加深了幼兒對音樂的內(nèi)在理解，使幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。如在中班《春天》這一音樂活動中。我通過運用多媒體制作成動畫讓幼兒欣賞到了春天到了，萬物復蘇的景象，孩子們受到了啟發(fā)，個個顯得異常興奮，還為歌曲加上了漂亮的動作，這次活動使音樂教學生活化。又如在學習《小朋友想一想》中，運用多媒體課件制作出動物園中一些與歌曲內(nèi)容動物有關的畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求幼兒按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有的幼兒伸著長長的手臂扮演笨笨的大象；有的兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛的小兔子；有的扮演小猴子在樹林里攀爬等，他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了幼兒學習音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的作用。

四、利用多媒體課件培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力

在幼兒園音樂教學中，教師的教學任務除了讓兒童對音樂產(chǎn)生興趣、掌握一些音樂知識外，還要加強培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。因此，在幼兒園音樂教學中，教師要以兒童為主體，真正發(fā)揮兒童的積極性。在幼兒園音樂教學中運用多媒體，尤其是多媒體的游戲功能能夠極大地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童能夠置身于課堂之中，充分發(fā)揮兒童的獨創(chuàng)性。

第3篇：淺談小學音樂教學的策略范文

大學生思想政治教育對策淺析

淺析領導魅力的培養(yǎng)——以俄羅斯總統(tǒng)普京為例

審計課堂教學改革中幾點問題的思考

大學生學風建設調(diào)查問卷分析報告

論小學校長管理工作

淺談提高鋼琴練習效率的有效方法

語篇銜接理論在高職高專英語閱讀中的應用

職高英語教學中的鼓勵性評價

網(wǎng)絡自動化辦公的信息安全淺談

中職數(shù)控專業(yè)的教學改革探索

有關職中音樂課堂中聲樂教學的思考

談談中專計算機教學中任務驅動教學法的運用

淺探在體操教學中學生膽怯心理的形成機理與對應措施

讓數(shù)學文化浸潤高中數(shù)學課堂

高中生英語寫作五步訓練法

探討中專體育與健康教學

職中音節(jié)教學中的范唱教學策略初探

在中專語文教學中如何加強愛的教育

新課程改革中如何做好一名高中化學老師

后進生轉化策略探究

閱讀與語文教師專業(yè)成長

立足教學實踐 促進教師專業(yè)發(fā)展

如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)建物理高效課堂 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

讓物理成為心靈成長的悅動——淺談教學中的實驗創(chuàng)新

摭談小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高三生物復習課更注重培養(yǎng)學生生物問題解決的能力

打造生動有趣的寫字課堂

如何在高色學校開展陶藝教育

淺談小學語文教學中的閱讀訓練

淺談中學美術課的素描教學

試述中學音樂課堂教學的研究性學習

讓學生愛上音樂課

目標管理模式下中學生行為習慣養(yǎng)成教育的途徑

在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

運用作文教學提升學生的心靈境界

淺議初中語文口語交際教學的策略

從多方面入手提高小學作文水平

淺析小學音樂課堂的綜合教學觀

如何在科學教學中創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生思維

小學生作文評價與批改

農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成之管見

低年級學生習慣養(yǎng)成的思考

淺談如何上好小學作文課

教學中讓學生學會學習

提高農(nóng)村中小學生作文水平的幾點體會

小學語文閱讀教學經(jīng)驗淺談

如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的基本計算能力

初中生物實驗教學中學生能力的培養(yǎng)

日記——作文的搖籃

淺談素質(zhì)教育與美術教學

在初中數(shù)學教學中創(chuàng)想思維的重要性

淺談如何提高學生的書寫能力

談初中生語文素養(yǎng)的提高

淺談人文精神在小學美術教學中的滲透

閱讀教學要做好“四個結合”

開啟學生閱讀的思維鑰匙

數(shù)學素養(yǎng)滲透于教學細微處

淺談信息技術與小學數(shù)學學科教學的整合

語文小課堂 社會大天地——現(xiàn)代信息技術與語文課整合教學模式的探索與應用

運用媒體技術 優(yōu)化數(shù)學教學

有效利用現(xiàn)代信息技術，提升小學語文教學效益

談談高中政治課教學面臨的困境及應對措施

高中新課程方案研究性學習教學方法的探索

讓音樂課堂“活”起來

淺談農(nóng)村初中思想政治教學

如何讓數(shù)學課堂變得生動有趣

激勵性評價在初中生物教學中的探索

把學習主動權交給學生 讓課堂教學“活”起來

淺論小學語文課中的小組合作學習

小組合作學習評價的實踐

如何提高農(nóng)村小學語文課堂的教學效率

歷史課堂教學三步曲

在積累與梳理中學好高中語文

樣例效應在中職數(shù)學教學的應用探析

第4篇：淺談小學音樂教學的策略范文

關鍵詞：小學音樂；創(chuàng)新；教學策略

小學音樂教學對學生的發(fā)展很重要，它能鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如何有效地提高小學音樂教學質(zhì)量，提高學生的音樂水平是很多老師一直在探索的問題。本文結合小學音樂教學的必要性，提出了自己的一些教學見解，與大家共同探討。

一、小學音樂創(chuàng)新教學的必要性

1.小學音樂創(chuàng)新教學符合我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求

我國素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)學生的能力，包括創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力以及音樂鑒賞能力。學生只有具備這些能力，才能更好地在社會中生活和發(fā)展。

2.目前小學音樂教學沒有得到有效的重視

音樂課程不像數(shù)學和語文那樣，是學生和家長重視的學科。很多家長認為音樂課就是老師帶學生唱歌。這樣的觀念是不對的，音樂教學培養(yǎng)的是學生的美感，可以有效地鍛煉學生的審美能力，使學生全面發(fā)展。因此，我們要大力改革創(chuàng)新，改變現(xiàn)在的音樂教學局面，加強學生及其家長對音樂課的認識。

二、小學音樂創(chuàng)新教學的有效策略

1.創(chuàng)造友好、舒適的教學環(huán)境

音樂教學與其他課程不同，它是輕松、愉悅的，因此，老師在課堂上要創(chuàng)造一個輕松、愉悅的環(huán)境，讓學生感到和諧、民主，從而達到心理上的自由和放松。在這樣的環(huán)境中，學生的思維才能更加活躍，才能更好地參與課堂。老師在教學時，要面帶微笑，語言親切，與學生友好相處，拉近師生關系。

2.培養(yǎng)學生的音樂興趣

俗話說，興趣是最好的老師，只有學生對音樂的學習充滿興趣，學生才會去努力，去進步。在教學中，老師可以適當?shù)丶尤胍恍┬W生喜愛的“元素”。

3.拓展音樂知識，培養(yǎng)學生音樂信心

小學生對一切都十分好奇，也很喜歡表現(xiàn)自己。因此，老師在課堂中可以多介紹一些音樂知識，比如，各種樂器的聲音等。這樣，在以后的學習中，學生遇到類似的東西就會在第一時間做出回應。這樣不僅可以加強學生的音樂學習，更有利于學生的信心培養(yǎng)。我們一定要積極學習新的教學方法，加強小學音樂教學，使學生在音樂學習中不斷積累，不斷進步。

參考文獻：

第5篇：淺談小學音樂教學的策略范文

小學低年級語文口語課教學實效探討

創(chuàng)設情境激活思維，提高數(shù)學有效教學

小學語文“有效教學”三部曲

如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣

語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

例談情境中的資源生成策略

“三位一體”，提高拼音教學實效

對比：數(shù)學教學的有效策略

提高小學語文課堂教學有效性的實踐探究

淺談小學生數(shù)學質(zhì)疑能力培養(yǎng)策略

如何培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力

數(shù)學要在自主探究中獲得體驗

淺談小學語文閱讀教學的有效性

關注學習過程，提高數(shù)學教學實效

小學語文教學中的預設與生成

蘇教版二年級《認識線段》教學案例

淺談如何提高作文教學的實效性

創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂提高語文教學實效

小學生口語交際能力的培養(yǎng)之我見

小學語文教學改革與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對小學英語閱讀教學的幾點思考

加強說話訓練引導快樂表達

如何在低年級小學生中開展德育教育

農(nóng)村小學口語交際能力培養(yǎng)之我見

創(chuàng)設情境，提高學生寫作興趣

也談小學高段語文課堂教學中的情感作用

通過情境教學培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)

在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

家園共育，為孩子托起希望的明天

＂創(chuàng)＂出精彩語文，＂新＂出高效課堂

語文課堂教學中的表演體驗

淺談電教媒體與語文教學的關系

引發(fā)小學語文“閱讀期待”的三大策略

小學語文教學中精講點撥的策略

一花獨放不是春，百花齊放春滿園

提高閱讀能力培養(yǎng)閱讀習慣

重視積累，提高學生的語文素養(yǎng)

為學生的閱讀打開明亮的窗口

漫談小學語文學習情境的設計

小學語文個性化閱讀能力的培養(yǎng)

也談實現(xiàn)語文課堂生命的回歸

注重課堂互動促進學生發(fā)展

關于學生思考力的一點思考

小數(shù)教學中學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

如何讓小學語文課堂教學精彩紛呈

作文創(chuàng)新的有效方法

創(chuàng)設有效情境提高課堂效率

第6篇：淺談小學音樂教學的策略范文

摘要：隨著教學模式的日益更新和發(fā)展，音樂作為一門藝術類學科在教育行業(yè)中得到了廣泛運用，小學音樂的學習是培養(yǎng)學生審美能力和想象力的重要階段，為以后高難度的音樂課程學習積累了一定的基礎條件。如何提高小學音樂教學的有效性是帶動小學音樂課堂教學效果的首要任務，教師要根據(jù)課程內(nèi)容設置采取合理的教學方法，不斷優(yōu)化教學模式，有利于激發(fā)小學生對音樂的興趣愛好，并積極的投入到音樂課程學習中來，從而促進我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要介紹了當前教育發(fā)展形勢下小學音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀，并對提高小學音樂教學有效性的具體方式對策進行了觀點論述。

中國關鍵詞：小學音樂；課程教學；有效性策略；具體分析

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0183-02

小學音樂教學是一個不斷創(chuàng)新研究的發(fā)展過程，對提高小學生的操作實踐能力有著一定的推動作用，音樂具有一定的感染力，能夠陶冶思想情操。但是從實際小學音樂教學過程來看依然存在著一些弊端題，一部分音樂教師沒有將教材內(nèi)容與實際情況相互結合，教學模式過于單一，使得整個課堂氣氛變得枯燥乏味，影響了學生學習音樂的興致。這些問題的出現(xiàn)阻礙了小學音樂教學的順利開展，教育部門和音樂教師必須進行深入分析研究，找到問題的根源所在，并制定出合理的策略提升小學音樂教學的有效性，有利于培養(yǎng)小學生的思想情感，從而帶動音樂素養(yǎng)的提升。

一、當前小學音樂教學發(fā)展的基本現(xiàn)狀

我國在教育發(fā)展過程中一直堅持以應試教育為主，隨著新課程的深入改革，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)引起了一定的重視，因此，藝術類課程的設計也在日益規(guī)劃和完善。藝術類教育與專業(yè)性學科存在著明顯的不同之處，小學音樂主要以激發(fā)學生的靈感和想象力為教學的基本前提，使學生在音樂課程學習中能夠釋放情感和壓力。但是，現(xiàn)在小學音樂教學存在的突出問題是教學內(nèi)容缺乏靈活性，小學音樂還沒有得到學校的足夠重視，再加上教學時間安排不合理，教師沒有根據(jù)學生的心理特征進行教學方案設計，影響了小學音樂教學效果，如果細節(jié)問題得不到有效完善，很難提升小學音樂的整體教學質(zhì)量，也阻礙了學生的全面發(fā)展，興趣愛好得不到有效的培養(yǎng)，失去了音樂教學的真正意義。

二、小學音樂教學存在問題的主要原因

1.小學生正處于長身體、學知識的重要階段

小學生的思想還不夠成熟，在小學音樂學習階段逐漸培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力是至關重要的。小學生的好奇心比較強，思想情緒變化不夠穩(wěn)定，在小學音樂學習過程中注意力不夠集中，有一定的逆反心理，沒有進行適當?shù)恼{(diào)控，音樂興趣還不穩(wěn)定。有些學生對音樂作品缺乏重視，不懂得如何欣賞優(yōu)秀的作品，當看到一部新的音樂作品時，會覺得迷茫，久而久之對音樂的學習產(chǎn)生了厭倦的心理。

2.教師沒有適當?shù)霓D換教學理念

在音樂教學當中教師強調(diào)傳授書本知識、重視技能訓練，表現(xiàn)為教師講、學生聽，教師教唱、學生跟唱。在這種傳統(tǒng)的口傳心授式、講解式、模仿式的教學方式影響下，音樂課堂缺失了音樂所特有的聆聽、體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造的特質(zhì)。被動接受的學習方式使得學生喪失了學習的主體性，制約著學生音樂審美能力、自主學習能力的鍛煉和培養(yǎng)。

三、提高小學音樂教學有效性的方式策略

1.重視小學音樂教學

古今中外藝術都是人類文化的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中的一部分。在小學階段，孩子的可塑性很大，其頭腦的創(chuàng)造力不可限量，通過早期的音樂教學活動可以培養(yǎng)和促進其創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)，還有利于增強記憶力，使想象力更加豐富，進而促進其全面發(fā)展。

2.轉變音樂教學模式

改進教學環(huán)節(jié)，把音樂知識形象化、趣味化，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣和欲望。純音樂理論知識比較枯燥乏味，但是這是音樂教學的基礎部分，要打好基礎才有提高的可能性，所以，這就需要教師把這些知識與生活有機結合起來，創(chuàng)造生動的形象，把理論知識講得更有趣味，以便于讓學生在愉快的狀態(tài)下接受。在小學階段，學生普遍都是喜歡玩，喜歡新奇的東西，不喜歡安分守己，在音樂教學時，可以充分地利用游戲等加強學生的學習興趣。在教學中，學生是教學的主體，應該多鼓勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)問題，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。

3.利用多媒體手段進行輔助教學

隨著我們社會的發(fā)展，科學技術突飛猛進，在教學中應用多媒體技術越來越普遍.互聯(lián)網(wǎng)上的信息量很大，也有很多新的東西，在課堂上給學生找一些與音樂相關的視聽資料播放，或者擺放一些色彩斑斕、各不相同的圖片，充分激發(fā)孩子的好奇心，凝聚他們的注意力，從而提高對課程的學習興趣。多媒體輔助教學已經(jīng)逐漸成為國內(nèi)外教育發(fā)展的新趨勢，也是音樂教學中的有效途徑，將圖、文、聲、像利用多媒體技術融為一體，在音樂課堂教學中充分合理的利用多媒體教學，可以充分調(diào)動學生的積極性，促進其思維能力的發(fā)展，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量，通過在課堂上放映教學錄像帶，給學生展示各種人物的表演、音樂的特點和風格，以此使學生加深對音樂的理解。

四、結語

總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。教師只有用心去研究，提高對教學有效性的意識，采取適當?shù)姆椒ǎ菇虒W更有針對性，課堂教學的有效性才能得以提高。如何提高小學數(shù)學課堂教學的實效性這一課題，還需要我們在今后的教學實踐中不斷地去探究。

參考文獻：

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[2]王錦. 如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J]. 當代音樂，2015，（23）：41-42.

[3]陳靜文. 如何提高小學音樂合唱教學的有效性[J]. 西部素質(zhì)教育，2015，（08）：99.

[4]劉曉娟. 略析提高小學音樂課堂教學的有效性舉措[J]. 黃河之聲，2012，（15）：37-38.

第7篇：淺談小學音樂教學的策略范文

關鍵詞：小學音樂；有效性；策略學習

音樂不僅能讓小學生學到知識，還能讓小學生身心得到放松，提高審美能力和創(chuàng)新意識，能夠陶冶情操，愉悅身心。新課程改革的日益深入，給音樂課堂教學帶來了全新的變化，傳統(tǒng)的小學音樂教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化教學的要求，小學音樂教學亟須改革。小學音樂教師需要運用多種教學手段，營造開放性的音樂課堂氛圍，積極拓展教學資源，為小學生提供廣闊的發(fā)展空間和學習機會，使小學音樂課充滿生機與活力。作為小學音樂教師，我在日常教學中注重對學生音樂技能和興趣的培養(yǎng)，寓教于樂，努力探索新的教學思路，挖掘小學生的潛能，因材施教，提高小學生的音樂素養(yǎng)。但是，當前小學音樂教學還存在著一些問題，比如學生學習興趣不濃，對音樂的重視程度不夠；教師沒有充分領會新課改的精神，導致教學效率低下；教學中忽視學生的主體地位，沒有調(diào)動學生的積極性等等。因此，如何提高小學音樂教學有效性就成為了每一名音樂教師應該思考的課題。根據(jù)實際教學經(jīng)驗，筆者主要從以下五方面談談提高音樂課堂教學有效性的策略。

一、建立融洽的師生關系，營造高效的課堂氛圍

在小學音樂課堂教學中，音樂教師應該注重營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓小學生產(chǎn)生良好的心理效應，從而在音樂課堂發(fā)揮主動性和積極性，較好地配合教學。小學生活潑愛動、好奇心強，教師要抓住這一特點，挖掘小學生的潛力，激發(fā)小學生的興趣。同時，小學生都希望得到教師的鼓勵和認可，所以，我在教學中會積極主動地與小學生做朋友，在教學中和生活中多關心他們，讓小學生在學習音樂知識的同時，也能夠得到情感的升華。師生關系一直以來都是學校里探討的話題，在小學音樂教學中若能建立起一種充分體現(xiàn)師生平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關系，音樂教學必將有新的發(fā)展。新型師生關系的建立會使我們體會到小學音樂教學的魅力并不在于知識的講述，而是體現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵上。音樂教師要注重對小學生的身心健康教育，以新的學習方式，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、做好充分的課前準備，掌握好課堂教學節(jié)奏

在上課之前音樂教師要做好充分的課前準備，因為課前準備是提高音樂課堂教學有效性的前提和基礎。在課前，小學音樂教師必須確立明確的課堂教學目標，使教學具有針對性和目的性，同時還要緊扣音樂教材，設計多樣化的課堂教學方式，突出重點。音樂教師必須對小學生的實際水平進行詳細的了解，為不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容，促進全體學生的共同進步。在每一個教學環(huán)節(jié)中，教師都要清楚地知道“怎樣才能達到預期的目標“”怎樣讓小學生思維活躍起來”。只有圍繞教學目標，才能切實提高課堂教學的有效性。同時，掌握好教學節(jié)奏也是音樂教師必備的技能，要善于觀察小學生的一舉一動。當所講授的音樂知識較難時，教師必須詳細地給小學生講解，直到班級中的學生都能夠掌握。通過教學實踐可知，小學音樂課要充分考慮小學生的年齡特點，做到動靜結合，合理調(diào)節(jié)課堂氛圍，使音樂課充滿美感。

三、合理運用教學評價，激發(fā)小學生的學習興趣

在新時期，音樂教師要更新教學觀念，運用合理的教學評價手段，對反饋的信息及時解決，使小學生逐漸養(yǎng)成終身學習音樂的好習慣，促進小學生保持積極樂觀的情緒。教學的魅力并不在于傳授多少知識，更多的在于激勵、鼓舞學生。我在課堂上關注全體學生，尤其是對音樂后進生更加關心。由于每位學生的能力和水平不同，所以在講解音樂知識的時候會伴隨著音樂游戲和表演等方式，以此提高小學生的課堂參與度。這樣，課堂教學的有效性既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學”的有效性。小學音樂教師把教學內(nèi)容傳授給學生，學生再通過對音樂知識的理解和訓練來應用到實踐中。在課堂評價時要注重激勵的作用。如當學生對音樂知識比較感興趣時，我會鼓勵學生不斷探索和創(chuàng)新，挖掘自身的潛力，喚起自信；當學生對音樂知識感到厭煩，不能集中注意力學習時，我會引導學生不要放棄，向優(yōu)等生學習，從而提高對音樂的喜愛程度。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生自主探究

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的普及，給小學音樂教學帶來了便利。因此，音樂教師可以通過多媒體創(chuàng)設教學情境，提高音樂課堂的教學效率。小學生思維簡單，經(jīng)驗不足，容易受到外界的干擾，所以音樂教師要注重增強小學生的學習欲望，可以利用圖片、視頻、實物等直觀清晰地開展輔助教學。比如在唱歌教學時，音樂教師可以通過多媒體技術把歌曲中描繪的景色、人物、活動等展示出來，讓小學生在學唱歌的同時也能得到美的體驗。在運用多媒體的時候，教師應該把握好適度原則，科學合理地輔助課堂教學。小學生的自主學習能力是非常重要的，教師通過音樂教學培養(yǎng)小學生自主探究的能力，能為小學生今后的學習和生活提供保障。

五、課堂教學與課外實踐相結合，提高學生的綜合實力

由于小學音樂課堂教學時間有限，很多音樂知識都不能在課堂中完成，因此，音樂教師要注重課堂教學和課外實踐的結合，提高課堂教學有效性。在組織課外實踐活動時，教師要提前設計好活動方案，給小學生提供展示自我的空間，就能極大地拓展小學生的知識面，并給小學生以鼓勵和幫助。傳統(tǒng)的小學音樂教學通常以課本教學為主，學生的能力得不到提升。為了改變音樂教學的現(xiàn)狀，我在實際工作中鼓勵小學生成立音樂學習小組，發(fā)揮團隊的力量，讓每個小學生可以在小組中快樂地成長。課外實踐還可以充分鍛煉小學生的互助合作能力以及集體觀念，淡化“教師講、學生聽”的教學模式，讓小學生的綜合實力得到更多的提升。

總之，提高小學音樂課堂教學有效性需要師生的共同努力。因此，教師應在素質(zhì)教育理念的指導下切實提高教學質(zhì)量，注重情感交流，促進高效音樂課堂的形成。

參考文獻：

第8篇：淺談小學音樂教學的策略范文

【關鍵詞】小學音樂 創(chuàng)新教育 策略 思維

注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

小學音樂教育是一門富有強烈藝術氣息的審美教育，學生主要通過傾聽來感知音樂，用想象來豐富音樂，用自己的歌唱來表現(xiàn)音樂，用自己的創(chuàng)造來發(fā)展音樂。所以說，學生學習音樂不僅僅是學會唱幾首歌曲，而是要在音樂課學會用自己所獲得知識去挖掘新的知識，打破思維定勢。這就需要教師在音樂課上，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而增強他們的創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，首先要注意啟發(fā)他們的想象力。如：欣賞一部作品時，教師先用生動形象的語言描述創(chuàng)設情境，然后在讓學生自己感受、聯(lián)想作品的相關情節(jié)，往往會得到許多不同的答案。所以，想象是音樂教育中最不可缺少的一面，也是最為豐富、多姿的世界。一個想象力豐富的學生，也一定會是一個不拘一格，思維活躍的學生。其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師還應注意因材施教，不能只顧“求同”而忽略了“存異”，以至于影響了學生想象力和創(chuàng)造了的發(fā)展。這就需要教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程中，對那些思維獨特的學生要及時積極的鼓勵，并給以正確的引導。最后，還應該幫助學生養(yǎng)成從不同角度思考問題的習慣，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，讓學生大膽的去探索，去體會，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，獲得創(chuàng)新的能力。

豐富教學手段，創(chuàng)新教學

創(chuàng)新教學，不僅可以增強學生對音樂課程的學習興趣，而且還有助于正確引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣。教師可以通過豐富多樣的教學手段，以教學內(nèi)容為基礎，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)新教學內(nèi)容，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。如：讓學生嘗試著用所學的知識給一些故事或是詩歌配樂，或者是創(chuàng)造性的改變一首較為熟悉的曲子。另外，教師也可以通過有趣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，如在課上設計一些學生較為感興趣的游戲，活動等，比如歌詞接龍，小型模仿秀，即興表演等，讓學生在學習小學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學生樹立正確的創(chuàng)新態(tài)度

培養(yǎng)學生具備良好的創(chuàng)新態(tài)度，作為教師首先必須是一個具有創(chuàng)新精神的人，不因循守舊，不固步自封，善于突破習慣定勢，能夠從學生的學習中尋找學生學習知識的突破口引導學生形成正確的創(chuàng)新態(tài)度。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多具有創(chuàng)新思維的學生，雖然對問題有許多獨到的看法，但有時切不一定準確，還有部分學生的創(chuàng)新通常和他們的任性與錯誤相伴。對此，教師要能夠充分的理解和接受，畢竟學生敢于想象，能夠發(fā)表自己的意見是好事，我們不能過多的限制和壓制，甚或是否定他們的意見。所以，對于這些學生，教師要正切對待他們的觀點和想法，并給以正確的引導，鼓勵他們積極創(chuàng)新，大膽探索。

四、注意方法，杜絕盲目創(chuàng)新

作為教師，要時刻銘記，再多關于創(chuàng)新教學的理論和方法，都只是用于輔導教學，推進教學的，其主要是起到綠葉的作用，用以襯托音樂之花的美麗。所以教師在運用創(chuàng)新方法時切忌不要“喧賓奪主”。如不要過多的補充與音樂相關的知識，要堅持適度原則，注意給學生留有想象的空間。同時，也不能把創(chuàng)新簡單的理解為天馬行空和不切實際，而是應該嚴格按照教學內(nèi)容，以教學內(nèi)容作為基點，精心創(chuàng)設每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生在自己創(chuàng)設的環(huán)節(jié)中獲得新知的同時，能在獲得知識的基礎上有所發(fā)掘和創(chuàng)新。

參考文獻

第9篇：淺談小學音樂教學的策略范文

【關鍵詞】小學音樂 課堂合唱教學 有效策略

小學生之所以要從小就接受合唱教育，是因為它能夠熏陶小學生的情操，讓小學生在音樂的熏陶過程中體會到團結合作的快樂，這樣不僅能夠豐富他們的業(yè)余生活，還能夠為小學生以后的成長帶來正面的影響。

一、當下對于小學生合唱教育教學的期許

在小學階段，新課標就明確的將美學教育編制到了教育日程中，而作為美學教育代表的合唱教育就更為突出，因此新課標對合唱教育提出了如下幾點建議。

1.以審美為合唱教育的主要內(nèi)容

在新課標中明確規(guī)定，要求小學生通過課堂合唱教學提高他們在合唱中的參與度，主要是讓每個學生都能夠參與合唱教學，并且通過豐富的情感運用教學，讓小學生感受音樂所帶來的美感，而小學生通過輕松愉悅的環(huán)境就可以更好的融入到合唱教學中，從而也能夠達到讓小學生主動學習以及從小培養(yǎng)他們的審美觀的目的。

2.合唱所表達的含義

合唱教學是小學美學教育的重點表達形式，是小學生感受和欣賞音樂的重要途徑之一，也是他們學習音樂的重點培訓方法。小學生可以通過合唱教學獲得美的感受，提高自身的藝術氣息，激發(fā)他們潛在的音樂細胞，從小就培養(yǎng)小學生團結協(xié)作的意識，有利于他們今后的成長。

3.要求合唱到達音樂教學標準

一般來說，音樂教學標準就是要求小學生在合唱教學中多學習和了解多聲部發(fā)聲，在合唱過程中有利于協(xié)調(diào)小學生之間的合作意識，并激發(fā)他們潛在的音樂細胞和興趣，使得小學生從小就養(yǎng)成積極表現(xiàn)的性格，從小就樹立健康良好的觀念對孩子以后的成長和學習都奠定了基礎。

二、對于如何提高小學合唱教學的具體措施

在當今社會，由于我國的合唱教育體系并不完善，因此存在很多地區(qū)根本沒有開設合唱教育教學，而就算存在合唱教學，但是由于教資源不足，教學設備落后以及教學方法單一等問題也達不到預期的效果，因此我國為了改善這些現(xiàn)象，提出一些有效的具體措施。

1.激發(fā)小學生學習合唱的興趣和動力

只有對某件事物產(chǎn)生興趣才能產(chǎn)生學習的動力，因此在學習合唱教學的過程中首先要激發(fā)出小學生的興趣。而教師可以通過以下方法來提高小學生的興趣：首先要為小學生提供多聽的機會，而他們在耳濡目染之下就容易對音樂產(chǎn)生興趣，還可以播放一些優(yōu)秀并且適合小學生觀看的合唱視頻，通過對合唱教學的一些了解，就能夠慢慢的引導小學生學習合唱教學，從而喜歡合唱。

2.讓小學生主動養(yǎng)成傾聽和模仿的意識

在小學階段，對于一些簡短的優(yōu)美單旋律小學生主要以模仿為主，小學生可以通過模仿嘴型、照著鏡子、多聽音準等方法來增強他們的發(fā)音。還可以通過柯達伊手勢以及手指五線譜，讓小學生根據(jù)手勢的位置和音高相配來熟悉唱名、唱準。再者老師還需要重視小學生養(yǎng)成主動傾聽的習慣，督促他們在課堂上仔細捕捉每一個不同的聲音，而當小學生在模仿教師演唱時，可以讓他們相互討論和評價，主要是為了培養(yǎng)他們的聽辨能力和觀察能力。例如：我曾經(jīng)看到過一個課例《蝸牛與黃鸝鳥》，是采用奧爾夫教學與合唱教學相結合的方法，通過“蝸?！薄ⅰ包S鸝鳥”、“人”這三個角色的情景設定，再加上聲勢的基礎以及母音的模唱，展開了合唱歌曲的教學。通過這些手段不僅可以讓小學生在輕松快樂的環(huán)境中學會歌曲，還可以加強小學生之間的團隊意識和合作意識。

3.采用不一樣的輔助教學

關于輔助合唱教學的方式有多種：第一種就是通過樂器來進行輔助教學，樂器可以幫助小學生掌握比較難的音準，例如：教師可以在課堂中通過鋼琴、小提琴或者口琴等樂器來幫助小學學習；第二種就是教師在教學合唱過程中，通過小學生之間的相互合作來輔助合唱，如老師唱前一聲部小學生嘗試唱二聲部，通過反復的練習要求他們可以獨自完成一二聲部的合唱；第三種就是通過情景設定的教學方式來完成合唱，這種方法就跟歌劇表演中的角色表演類似，有著異曲同工之效。

4.堅持不懈的養(yǎng)成良好合唱的習慣

學習必須有始有終，也需要從小就有良好的學習習慣，“冰凍三尺，非一日之寒”是大家都明白的道理，小學生想要學習好合唱，還需要長期不斷的堅持。教師在課堂中教導小學生科學的發(fā)音及練習方法，并且用自己豐富的情感去感染和激發(fā)小學生合唱的激情，小學生長期處于這樣有效的學習和激情的氣氛中，可以使他們形成自己的合唱方法，也有利于增強他們的合唱水準。

結語

在合唱教學中教師要不斷的引導小學生的自主學習習慣，充分的顯示出教師領頭羊的作用，還需要將課堂教學與課余練習相結合從而把合唱的效率提高。教師也要督促小學生常常練習，增強他們的音樂感，讓他們從小養(yǎng)成審美觀念，為小學生的德智體美發(fā)展奠定基礎。

【參考文獻】