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有關(guān)書的名言精選(九篇)

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有關(guān)書的名言

第1篇:有關(guān)書的名言范文

讀書指獲取他人已預(yù)備好的符號并加以辨認、理解、分析的過程,有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字,其他還有音符、密碼、圖表等也在此列;一般獲取過程使用眼睛觀看,也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。

有關(guān)讀書的名言

1、一個愛書的人,他必定不至于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者?!了_克·巴羅

2、書籍是你的朋友,雖然沒有熱情,但是它非常忠實。——雨果

3、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?!郀柣?/p>

4、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!勘葋?/p>

5、書籍是造就靈魂的工具?!旯?、書籍是培植智慧的工具?!涿兰~斯

6、讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫

7、一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹~的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒

8、讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!璧?/p>

9、讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想?!徒?/p>

10、經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面?!璧?/p>

11、讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少?!R梭

12、不讀書的人,思想就會停止。——狄德羅

13、讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處?!惶m克林

14、與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己?!R克思

15、知識是珍貴寶石的結(jié)晶,文化是寶石放出的光澤。

16、知識就是力量?!喔?/p>

17、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書,猶如房間沒有窗戶?!栠d

18、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!K霍姆林斯基

19、敏而好學(xué),不恥下問。——孔子

20、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?!n愈

21、盡信書不如無書。——孟子

22、貧者因書而富,富者因書而貴?!醢彩?/p>

第2篇:有關(guān)書的名言范文

1、讀書之法,既先識得他外面一個皮殼了,又須識得他里面骨髓方好。

2、讀書之法無他,惟是篤志虛心,反復(fù)詳玩,為有功耳。

3、我撲在書籍上,象饑餓的人撲在面包上。——高爾基

4、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹

5、讀書要從薄到厚,再從厚到薄。——華羅庚

6、讀書無疑者須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。

7、胸中書傳有余香——辛棄疾《虞美人·送趙達夫》

8、向來枉費推移力,此日中流自在行。——朱熹《觀書有感》

9、大抵為學(xué),雖有聰明之資,必須做遲鈍工夫始得。既是遲鈍之資,卻做聰明底樣功夫,如何得?

10、讀活書、活讀書、讀書活。——《郭沫若全集·開拓新詩歌的路》

11、讀書不可以兼看未讀者,卻當兼看已讀者。

12、看文字須大段精彩看,聳起精神,豎起筋骨,不要困,如有刀劍在后一般。就一段中須要透,擊其首則尾應(yīng),擊其尾則首應(yīng),方始是。不可按冊子便在,掩了冊子便忘。

13、漸漸向里尋那精英處。

14、讀書譬如飲食,從容咀嚼,其味必長;大嚼大咽,終不知味也。

15、為學(xué)讀書,須是耐心,細意去理會,切不可粗心。為數(shù)重物,包裹在里面,無緣得見。必是今日去一重,又見得一重。明日又去一重,又見得一重。去盡皮,方見肉。去盡肉,方見骨。去盡骨,方見髓。

16、三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。()

17、好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。——陶淵明《五柳先生傳》

18、讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。

19、若使魯戈真在手,斜陽只乞照書城。——龔自珍《己亥雜詩》

20、人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活,死書讀活人,可以把人讀死。——郭沫若

21、未得于前,則不敢求其后;未通乎此,則不敢志乎彼。

22、舉一而反三,聞一而知十,及學(xué)者用功之深,窮理之熟,然后能融會貫通,以至于此。

23、凡讀書,須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記,只是要多讀數(shù)遍,自然上口,久遠不忘。

24、讀書之法,莫貴于循序而精思。——朱熹《性理精義》

25、讀而未曉則思,思而未曉則讀。()

26、循序而漸進,熟讀而精思。——朱熹《讀書之要》

27、讀書萬卷始通神——蘇軾《柳氏二甥求筆跡》

第3篇:有關(guān)書的名言范文

1、多才多藝藝不精,專精一藝可成名;

2、求一書之專精,求一科之熟精;

3、學(xué)貴自成一家;

4、廣學(xué)而博,專一而精;

5、大道以多歧亡羊,學(xué)者以多方喪失;

6、無專精則不能成,無涉獵則不能通也;

7、百藝通不如一藝精;

8、學(xué)貴精不貴博;

9、人之才,成于專而毀于雜;

第4篇:有關(guān)書的名言范文

1、書都讀得來的人,還怕有什么做不來的。

2、書是逆境中的慰藉。

3、不信書不能提高境界,光信書不如無書。

4、再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

5、讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。

6、知識好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。

7、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人,他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

8、高尚的語言包含著真誠的動機。

9、勤動筆墨勤看書。

10、精神能補物質(zhì)的不足。

11、書讀百遍,其義自見。

12、穿著飲食可以因陋就簡,而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

13、少壯不努力,老大徒傷悲。

14、最淡的墨水也勝過最強的記憶。

15、如果知識不是每天在增加,就會不斷地減少。

16、書籍是人類進步的階梯。

17、在學(xué)習中取得知識,在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

18、一個人的度量是一種精神力量,是一股強大的文明力量。

19、書到用時方恨少。

20、不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

21、少年不知勤學(xué)苦,老來方悔讀書遲。

22、書房是文人精神的巢穴,生命的禪堂。

23、舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。

24、讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。

25、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

26、作者不一定能寫到老,但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

27、勤學(xué)和知識是一對最美的情人。

28、掉進知識情網(wǎng)中的人,時時品嘗著知識的甜蜜。()

29、寫十卷書要比實際行動打下基礎(chǔ)容易得多。

30、讀書破萬卷,下筆如有神。

31、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

32、學(xué)到很多東西的決竅,就是一下子不要學(xué)很多的東西。

33、學(xué)習不但意味著接受新知識,同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。

第5篇:有關(guān)書的名言范文

看了題目,你們覺得不完整,我告訴你們吧,我們?nèi)嘣赒Q群上討論問題,當然,問題是我們班的班主任出題。

星期五,我晚上學(xué)完舞蹈,急急忙忙的趕回家,只見我的QQ上已經(jīng)有閃光燈出現(xiàn)了,我就以迅雷不及掩耳之勢—-打開QQ群,看題目是什么,原來是討論“書”的名言,所以,我就開始在百度察有關(guān)書的名言,不一會兒,就出現(xiàn)了近幾百個名言,我打完,有看其他同學(xué)的,來比較一下,我的總是短的,而其他同學(xué)卻都是長的,我很羞愧、慚愧,于,是我又打了一句長的,只見同學(xué)們都“說”好,我頓時飄起來了。

第6篇:有關(guān)書的名言范文

一、積極營造氛圍,激起學(xué)生閱讀興趣

俗話說:“興趣是最好的老師。”教師要有效組織學(xué)生進行課外閱讀,首先要注重營造良好的氛圍,以此來真正激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。為此,我們可以充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。讓教室的每一面墻壁都浸潤著文化氣息,飄溢著濃濃書香。同時也可巧妙抓住學(xué)生的心理特點,通過多種形式來激發(fā)起學(xué)生廣泛的讀書興趣。例如:我們可以巧用故事懸念誘發(fā)興趣;或以身示范,適時用自身閱讀的狀況、頻率、習慣等潛移默化地感染學(xué)生,從而以師道的“示范”作用讓他們在不知不覺中愛上課外閱讀;此外,還可以采用“賞識激勵法”,通過開展“讀書小明星”“課外知識小博士”“書香小姐”等榮譽評比活動來激發(fā)閱讀愿望,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、多方創(chuàng)設(shè)條件,開辟綠色閱讀通道

當學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動起來后,我們還要積極為他們創(chuàng)造課外閱讀的良好條件,努力為他們開辟綠色閱讀通道。例如:為了彌補學(xué)生書源的不足,我們可以積極發(fā)動他們把個人的圖書暫時存放在班里,組織他們自己管理借閱。試想圖書角設(shè)在教室一角,這樣,方便學(xué)生課間課余隨時借還。當然,也可采用“流動圖書箱”的辦法,由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出他們整理編寫的宣傳書籍的資料。

此外,我們還可以根據(jù)教學(xué)的需要,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,同時減少書面練習,增加閱讀作業(yè),為他們課外閱讀提供空間和時間。

另外,還可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要,認真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,語言文字好,適合青少年閱讀為標準。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱,造成種種不良影響??傊e極從各個方面為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件。

三、全力傳授方法,促進有效閱讀

要促使學(xué)生真正進行有效閱讀,更重要的是,要教會他們自主閱讀的方法,讓他們充分調(diào)動多種感官,發(fā)展多種思維,從而運用正確的讀書方法來提高閱讀能力。下面我簡要介紹幾種:

1.選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習或?qū)懽魃系哪撤N需要有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法,對于一本書中的重點篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。我們指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。

4.摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分畫記號,作注釋,寫評語,做到讀與思共,思與讀隨。生的心理特點,通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。總之,讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

四、培養(yǎng)良好習慣,打好人生底色

第7篇:有關(guān)書的名言范文

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

游戲是孩子喜聞樂見的形式,我們可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這種方法比較適合低段學(xué)生。在教學(xué)的過程中,結(jié)合教材內(nèi)容適當?shù)亻_展一些小游戲,可以集中孩子的注意力,提高學(xué)習興趣。這樣,既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在不知不覺中獲得了知識。例如,拼音教學(xué)本來是枯燥無味的,在教拼音時,我們適當采用一些小游戲,可以把干巴巴的拼音教學(xué)變得生動有趣。

二、把孩子原有的興趣與學(xué)習聯(lián)系起來

有的孩子一聽到寫作文就頭痛,布置他寫這個,他說沒做過;寫那個,他又說沒去過、沒見過。事實上,有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過,沒有切身的體會,但又不能不寫,于是他們只好這本作文書抄抄,那本作文書抄抄,實在的找不到可以抄的時候,就馬虎寫幾句來應(yīng)付,成了真正“作”出來的作文。但這樣的小孩一般喜歡動手操作,如果家長支持他做,并為他提供有關(guān)書籍,他看得多了,做得多了,寫起來就得心應(yīng)手了,寫出來的文章也必然會比較具體、真實、有血有肉。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動,并與學(xué)習聯(lián)系起來。

總之,家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與學(xué)習聯(lián)系起來,把興趣引導(dǎo)到學(xué)習上來,以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

三、通過閱讀豐富語言積累

關(guān)于閱讀教學(xué),有老師提出,三年級課文長,內(nèi)容豐富,知識點多,講不完怎么辦?教師課講得再好,學(xué)生如果沒有必要的語言積累,一天練多少遍也無濟于事?!督逃睦韺W(xué)》指出:“在兒童的記憶倉庫中,豐富的語言材料的儲備,是理解和運用語言能力的必要條件,也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段,就是背誦。不背誦就不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫,內(nèi)化為自己的語言?!睘榱死斫獾蒙羁掏笍?,教師就大講特講,豈不知講解得越多,教學(xué)效率就越低下,其主要癥結(jié)就在于違反了“朗讀、背誦、積累”這一學(xué)習語言的基本規(guī)律。所以,我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該是“以掌握祖國的語言為目的,以熟讀背誦為手段”。淡化內(nèi)容分析,加強朗讀訓(xùn)練,著重在熟讀課文上下功夫;在記憶常用詞語,名言警句上下功夫;在背誦詩文佳作上下功夫。

四、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境

孩子學(xué)習需要有一個好的環(huán)境,一張書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方,會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學(xué)習活動感興趣。書桌整潔,抽屜里里備有做各門功課所需要的工具,這樣當他需要時,馬上就能找到,不會因為缺少某件工具而中斷學(xué)習,心生煩躁。

第8篇:有關(guān)書的名言范文

關(guān)鍵詞:語文教學(xué),學(xué)習興趣,積極性

長久以來,我們的教育往往只重視知識的傳承,而忽略了學(xué)生的動手能力、實踐能力和自主學(xué)習能力的培養(yǎng),以教師講授,學(xué)生接受為主。語文課常用的教學(xué)模式是:以教師為中心,教師利用講解,板書和多媒體作為教學(xué)手段,以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識。然而隨著時代的發(fā)展,社會對人才要求,這種教學(xué)模式的課堂效率低下、不利于學(xué)生課后吸收消化以及不利于學(xué)生個性發(fā)展等弊端日益顯現(xiàn),嚴重阻礙了學(xué)生自由思考的空間。因此,在實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天,加強對學(xué)生自主學(xué)習,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創(chuàng)新就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景

我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌《七色花》,這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏,表達了母親和孩子之間的那份濃濃的愛。第一堂課我讓學(xué)生熟讀課文,圈出生字。因為是初一的學(xué)生,所以對語文的閱讀有了一定的基礎(chǔ),所以我讓學(xué)生找出本文的中心。試圖通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生體會到詩歌所要表達的思想,一節(jié)課結(jié)束后我走到學(xué)生中間了解教學(xué)效果,但學(xué)生的茫然無語使我陷入了深思。為什么會出現(xiàn)這種情況,通過和臺下的老師交流之后我明白了文字是枯燥的,但是我們可以把它換成其他形式展現(xiàn)給學(xué)生。《語文教學(xué)論》指出,教學(xué)藝術(shù)往往創(chuàng)造一種最佳的教學(xué)境界,把教材的此情此景變?yōu)?我情我景"這樣就能激勵學(xué)生活躍思維。因此在第二節(jié)課是我變換了一下教學(xué)方式,將文中所描述的人和景放入生活中。此時正值桂花盛開的季節(jié),秋風吹過,教室里彌漫著桂花的香氣,我讓學(xué)生閉上眼感受花香,開始朗讀課文。這時學(xué)生通過我的描述陶醉在自己的想象中,領(lǐng)略文學(xué)帶給我們的美,并找?guī)孜煌瑢W(xué)進行母親和小孩的表演,學(xué)生積極地參與、大膽發(fā)言,具體地感受到孩子對母親的愛;通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比,學(xué)生的積極性明顯提高。

二、挖掘教材魅力

布魯納曾經(jīng)說過:"學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。"本質(zhì)上講,學(xué)生的學(xué)習興趣是蘊含在知識本身之中的,所以要挖掘教材的魅力,用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性。事實也證明,知識本身的魅力比分數(shù)和考試的刺激更吸引人,它是推動學(xué)生努力學(xué)習的動力。議論文不像抒情散文有很強的欣賞性,初中也是剛剛接觸議論文,要讓學(xué)生了解什么是論點,學(xué)會怎樣收集論據(jù)等等。為以后的議論文寫作打下基礎(chǔ)。剛剛接觸議論文的他們開始還覺得新鮮,但在上了兩節(jié)議論文的課文之后便沒有開始的激情。議論文有很多都采用了一些名人名言,名家名句。這些句子背后就有很多小故事,針對初中生還是小孩,喜歡聽故事的特點,每遇到有關(guān)書本上出現(xiàn)的有故事的名言警句,我便講給大家聽。學(xué)生一聽到有趣的故事,注意力一下就集中起來。趁熱打鐵,將故事拉回文章中,講明作者為什么要采用這句話鞏固自己的觀點。學(xué)生在輕松的環(huán)境下進行學(xué)習,不僅理解了課文,豐富了課外知識,還能讓學(xué)生感受到知識的魅力,暢游知識的海洋。

三、培養(yǎng)形象思維

"美育"是指在教學(xué)過程中,以形象思維和情感活動為主,讓學(xué)生在欣賞玩味當中獲得知識。在上議論文《事物的正確答案不止一個》一課時,分論點甚多,學(xué)生很難找到中心論點,于是采用了多媒體,將文章的段落用課件展示出來,并將論點用紅色勾畫出來,在學(xué)生都找到論點之后用框架式將每個論點列舉出,利用圖文對照的形式學(xué)生很容易便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的吸收形式,所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章,我都采用幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。

四、開展活動,構(gòu)建自主實踐的平臺

開展綜合性學(xué)習活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。因此,語文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的活動中培養(yǎng)自主探究、團結(jié)合作、創(chuàng)新實踐的能力。如在上綜合實踐活動《橋》時,先讓學(xué)生利用工具書,查找有關(guān)橋的知識;搜集和拍攝有關(guān)橋的照片;搜集有關(guān)橋的圖片及說明文字(包括有關(guān)橋的名稱的由來);回想自己讀過有關(guān)橋的詩文;搜集有關(guān)橋的對聯(lián)、謎語、諺語、成語以及有關(guān)橋的傳說和故事,等等。在課堂上,教師讓學(xué)生先分組交流,然后集體匯報,再讓他們寫成專題報告,并且每組同學(xué)要向全班同學(xué)口述專題報告內(nèi)容,之后,組織同學(xué)進行討論、評估。同學(xué)們有了親身體驗,教師再適時點撥,學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和極大的參與熱情。他們自愿組織,自主策劃,自行實踐。通過理論聯(lián)系實際,不僅可以擴大學(xué)生的知識面,使抽象的理論具體化,而且可以在實踐中進一步體會到所學(xué)內(nèi)容的正確性與科學(xué)性,更加有利于學(xué)生的理解掌握。如在平時的教學(xué)過程中,可讓學(xué)生收集諺語,每日一則寫到黑板上,極大提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力,而且又能資源共享;另外,在節(jié)假日來臨時,可讓學(xué)生寫一些節(jié)日賀詞,學(xué)生在不會的情況下,不得不借助于書本或是網(wǎng)絡(luò),通過自己的直接經(jīng)驗獲取知識,全面提升了自己的學(xué)習能力;再次,對于一些時事新聞,可要求學(xué)生進行概括性地翻譯,學(xué)生在這一鍛煉過程中,會逐漸明白知識積累的重要性,在平時的學(xué)習中,會更加主動,更加積極,自主學(xué)習的能力也隨之不斷提高。這樣的學(xué)習,從實踐中來,從學(xué)生中來,同學(xué)們自己動手,多種能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

總之,語文課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習的陣地,應(yīng)該讓學(xué)生在語文課堂上享受到學(xué)習語文的樂趣,品嘗到語文給他們帶來的無限的精神激勵和鼓舞,讓學(xué)生主動地去擁抱語文,讓他們在廣闊無垠的知識空間自由翱翔。

【參考文獻】

[1].龔春燕付芝安編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第二卷》漓江出版社

[2].龔春燕林允舒楊勇編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第一卷》漓江出版社

[3].龔春燕郎天燕編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第四卷》漓江出版社

[4].《教學(xué)與管理》2006年第二期

第9篇:有關(guān)書的名言范文

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言,良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室,開展了“自給自足”式的補充圖書方式,進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè),學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文,乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如:“知識是人類進步的階梯?!薄ⅰ白x書破萬卷,下筆如有神。”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁,都浸潤著文化氣息,飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表,每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課,它已成為綜合活動的主要課程。

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強,產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智,主動去了解、研究,漸漸培養(yǎng)學(xué)習的持久性,提高讀書能力,抓住學(xué)生的心理特點,通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

孩子不愛課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機,用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象,讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課,我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點,適當安排一定的時間,引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著,用生動的描述和精彩部分的嘎然而止,激發(fā)學(xué)生強烈的看書欲望,激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

古語道:其身正,不令側(cè)行;其身不正,雖令不從。每次讀書時間,老師也和學(xué)生一起讀書、筆記;每次讀書展示周,老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習慣等潛移默化地感染學(xué)生,以師道的示范作用帶動孩子,讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。

“水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,在閱讀教學(xué)的開展中,老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程,發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩,激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小組”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法,讓學(xué)生調(diào)動多種感官,發(fā)展多種思維,指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法,提高閱讀能力。以下介紹三種:

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法,對于一本書中的重點篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進行課外閱讀的精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

速讀法。速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語,做到讀與思共,思與讀隨。

課外閱讀的習慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量,把該項活動引向深入,每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比,展開各類讀書活動,可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……,還可以是讀書經(jīng)驗交流會,與作家面對面等,這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣,在活動中礪煉閱讀品質(zhì),提升閱讀品位,從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。

閱讀到一定的程度,學(xué)生也會在日記中有所表達。因此,鼓勵學(xué)生在習作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句,教師在修改文章時,用紅筆標出并加以好的評價,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時,還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上,在小記者會上,在演講會上,對學(xué)生在表達時應(yīng)用的好詞好句,都要予以充分的肯定。在班級制度中,組織學(xué)生運用多種形式交流所積累的語言,積極進行展評,從而給學(xué)生一個舞臺,讓積累騰飛。

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當然要強化學(xué)生自主閱讀意識,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,具體做法如下:

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒,避免散亂,每張卡片應(yīng)適當留有空白,以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片,而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片,蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來,指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機會,進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息,讓他們在交流中獲取更多信息。

“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆,既可以在書上做眉批,劃線打重點號,也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,督促他們做到勤動筆多看書,及時寫自己的感受,促進理解消化,提高表達能力。