未成年人科普教育活動精選(九篇)

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第1篇：未成年人科普教育活動范文

堅持科學發(fā)展觀，以推進素質教育為目標，以落實各級教育主管部門的活動為基礎，努力開展豐富多彩的項目活動，引導學生積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生各種興趣愛好，促進學生個性發(fā)展，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質，為我縣發(fā)展特色教育和發(fā)現特殊人才作出應有的貢獻。

二、開展各類有益的主題活動

青少年活動中心作為教育局下屬的校外教育機構，是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強青少年思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。

1、以文體藝術活動為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺。

本學期開展的主要活動有：“麗康源”杯·輝煌中國·2011蕪湖縣青少年書畫、征文評選活動；乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽；積極組織參加市青少年文藝匯展等活動等。把思想道德教育融入這些活動當中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動中提高文化、體育、藝術素養(yǎng)，在活動的展示交流中增強自信，提高綜合素質。

2、以全面提高青少年科學素養(yǎng)為宗旨，組織開展科普教育活動。

實施科普教育工作的重點是使學生掌握科學的知識，科學的方法，確立科學的思想。在培養(yǎng)他們廣泛的科技興趣并應用科學技術知識去解決實際問題的過程中，提高他們開拓創(chuàng)新、動手動腦的能力?？萍冀逃膶嵤訌娦@文化建設，對學生形成健康向上的人格有著極其要的作用。

為了培養(yǎng)學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創(chuàng)造的科學精神。青少年活動中心根據我縣實際情況，結合自身的優(yōu)勢與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學生參加市“愛祖國、愛海疆”征文演講比賽，開展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競賽、科技夏令營等活動，以激發(fā)廣大師生的科學興趣、樹立科學意識、培養(yǎng)科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實提高校外科普教育質量。

三、組織各個專業(yè)的培訓工作

以青少年活動中心內部裝修竣工為契機，面向全縣廣大未成年人開展豐富多彩的各類培訓，積極邀請我市名師加盟中心共同創(chuàng)業(yè)，著重做好以下工作：

1、組織好logo語言培訓工作

為落實我縣《關于大力推進全縣中小學生信息學教育的通知》（蕪教{2011}51號）文件精神，推進教育均衡發(fā)展，突出學校辦學特色，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，造就我縣信息學優(yōu)秀人才。依據《蕪湖縣中小學生信息學教育實施方案》，從2011年11月中旬面向城關學校開設logo語言初級班（試辦），本學期將繼續(xù)開展并完善好這項工作。從2011年5月開始，面向全縣四年級升五年級的學生開展此類培訓工作，并在暑假期間把培訓地點從實驗學校移到青少年活動中心。

2、繼續(xù)加強文體、藝術素養(yǎng)培訓工作

蕪湖縣青少年活動中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術培訓基地。本學期裝修后，為豐富廣大學生的業(yè)余生活，發(fā)展興趣愛好，提高藝術素養(yǎng)，活動中心將在縣教育局的領導下，以學校開展興趣小組活動為基礎，根據學校及學生的需求開展各類文體、藝術、科技等培訓。結合推進新一輪課程改革，各校把校外實踐活動排入課程計劃，切實保證活動時間，并做好具體組織和指導工作，充分利用校外活動場所開展現場教學。

四、建立中心網站，搭建信息平臺，突出宣傳工作

第2篇：未成年人科普教育活動范文

一個舊皮包形影不離，每天騎著一輛自行車或乘著公交車上下班。這位身材清瘦、腰背挺拔、話語親切、精神煥發(fā)的老者，就是有著55年黨齡的____區(qū)關工委老領導____。

說起____，在____區(qū)幾乎無人不知無人不曉。近二十年的____區(qū)關心下一代工作和社區(qū)教育工作，已和這位老人的名字緊緊地聯系在一起。去年10月，他還被授予浙江“最美老干部”稱號，成為全區(qū)唯一獲此殊榮的老干部。

“學校放學，社區(qū)開學”，____區(qū)這一行之多年的社區(qū)教育模式，被中央文明辦肯定為“未成年人思想道德教育____模式”。2006年，____區(qū)還有幸成為“全國社區(qū)教育實驗區(qū)”。這是____區(qū)關工委副主任、社區(qū)教育委員會副主任____，長年以關愛未成年人為己任，在____區(qū)社區(qū)教育這塊園地上辛勤耕耘的結果。

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！?998年6月，剛從____區(qū)人大常委會主任位置上退休的____，謝絕一些企業(yè)老總的盛情邀請和豐厚回報，義無反顧地步入關心下一代工作這塊神圣的領地。

“對未成年人的思想道德教育，不僅僅是學校的事，更是全社會需要共同關心的事。必須形成學校、家庭、社會共同參與的大教育格局，才能促進未成年人的健康成長。”歷任____區(qū)文教局長、副區(qū)長、區(qū)人大常委會副主任、區(qū)人大常委會主任的____，一直對教育工作懷有割舍不斷的感情。難怪____甫一退休，就急不可待地履行起在任時立下的晚年志向：心無旁騖地搞好社區(qū)教育，為未成年人健康成長奉獻最后一絲光和熱。

當時的區(qū)關工委和區(qū)社區(qū)教育委員會，一沒場地二沒人員三沒經費。為盡快卓有成效地開展關心下一代工作和社區(qū)教育，____發(fā)揮資深區(qū)領導的“能量”，在短時期內就搭起了關工委、社區(qū)教育施展拳腳的架子。利用教育網點調整，騰出原筆飛弄小學作為區(qū)關工委、區(qū)社區(qū)教育委員會辦公活動場所，編制、經費也很快落實到位。

在他的持續(xù)努力下，一個較為完善的關心下一代工作管理體制和運行機制初步形成，一個由黨政領導掛帥、各部門積極參與、全社會齊抓共管的三級關心下一代工作網絡在____區(qū)建立和逐步完善。全區(qū)5個街道、3個鎮(zhèn)的關工委工作做到組織、人員、經費、場地、活動五落實。25個區(qū)級相關部門、下屬社區(qū)、企事業(yè)單位也給予關心下一代工作很多支持，關工委工作在青少年思想道德建設中發(fā)揮了獨特的作用。

“學校拋出的球，誰接？”通過調研，____認為，學校放假后，暑假、寒假成為學生教育的空白，社區(qū)教育有責任有義務“接球”，填補好這個空白。

思路形成后，即著手開展試點。于是，“學校教育、社區(qū)教育、家庭教育”三結合試點，當年暑期在蕺山街道推進。轄區(qū)單位出經費、出場地、出人員，免費開辦音樂、體育、美術、勞動教育興趣小組，開辦革命歷史講堂，開展社會實踐活動。試點工作得到了學校、家庭、社會的支持、認可，轄區(qū)單位、居民對學生教育“人人都能做一點”的氛圍，也由此形成。

試點成功后，“學校放學，社區(qū)開學”的社區(qū)教育實踐活動，在全區(qū)推開。____總是不知勞累，想方設法爭取經費、落實場地、宣傳協調、設計活動，為青少年社區(qū)實踐活動奔走呼號，為培養(yǎng)青少年的實踐能力、優(yōu)化育人環(huán)境出力。一條富有區(qū)域特點的“學校放假、社區(qū)開學”的青少年社區(qū)教育之路，得到了越來越多的單位和熱心人的支持和響應。由他牽頭舉辦的____區(qū)科普夏令營已舉辦十屆，____區(qū)平安夏令營已舉辦三屆。同時，通過他的多年努力，____區(qū)建立健全了一系列青少年校外素質教育聯動機制，實現了社會、學校和家庭思路共出、載體共創(chuàng)、隊伍共建、教育共抓等聯動。每年的年初、年底和暑假前后，____區(qū)都要召開各級聯席會議，邀請社區(qū)內機關、企事業(yè)單位和學校領導，共商學生假期教育工作。區(qū)屬各校還統一向學生發(fā)放“學生假日實踐活動聯系卡”。社區(qū)干部當起學生的“校外老師”，做好學生參加社區(qū)活動的登記入冊、編組編隊工作。通過“校居結對”、“警校攜手”、“社區(qū)共建”、“企校掛鉤”等載體，協調社區(qū)內各單位力量，增強教育的合力。通過開展“主題教育、體驗教育、科普教育、法制教育”等社區(qū)實踐活動，讓學生學到了許多學校里不可能學到的東西。通過開展“假期教育活動組織獎、優(yōu)秀社區(qū)實踐小隊、社區(qū)實踐之星、優(yōu)秀輔導員”等評優(yōu)活動，提高教育的實效?！皩W校放假，社區(qū)開學”有效地解決了未成年人的“假日教育盲區(qū)”和“校外教育

盲區(qū)”，把學校教育延伸為社會教育，將未成年人思想道德教育擴展為全社會的行為，有效地促進未成人的健康成長。桃李不言，下自成蹊。經過不斷總結、提煉，“學校放學，社區(qū)開學”的社區(qū)教育實踐活動，打造成為____區(qū)社區(qū)教育品牌。這一品牌的創(chuàng)立，較好地解決了“學校拋出的球誰接”這一現實問題，使社區(qū)教育資源的作用得到充分發(fā)揮，使學生社區(qū)教育活動熱火朝天地開展起來。以“學校放學，社區(qū)開學”為品牌的____區(qū)社區(qū)教育，得到了中央文明辦領導的充分肯定，____區(qū)也藉此躋身“全國社區(qū)教育實驗區(qū)”行列。

為做實未成年人教育工作，____組建了以“五老”為主體的愛國主義教育報告團、科普教育指導團、青少年關愛團這三支教育隊伍，并帶領“五老”志愿者開展活動?！八驼n進學校，送課進社區(qū)”活動，長年堅持不懈。教育團每年講課幾十場次，受教育者上萬人次。____也多次向“五老”骨干、社區(qū)干部、村干部作輔導報告，使____區(qū)關心下一代工作深入人心，有人干、愿意干、樂意干。

愛是陽光，愛是雨露。在關心下一代工作中，____感到，對于一些特殊家庭的孩子和一些特殊兒童，需要給予更多的關愛、照顧。于是，針對在讀孤兒的“扶苗工程”啟動，為全區(qū)48名在讀孤兒建立起“成長檔案”，由學校班主任作為結對老師，并利用“五老”積極做好關愛工作。組織人員走訪學校、社區(qū)（村）、家庭，了解孤兒的學習生活情況。目前已有22名孤兒考上了高中或職業(yè)學校。開展結對特殊家庭孩子活動。關愛團先后結對10余位特殊家庭出身的孩子，用愛心、真心和余熱，去溫暖孩子，鼓勵他們自強、自立、成長、成才、回報社會。還廣泛開展幫困助學活動。成立了由退休教師參加的26個幫教小組，每個小組與后進生或生活困難生結對，累計共結對50人。最近兩年來，全區(qū)退休教師捐資助學累計達11萬元。

“夕陽無限好，為霞尚滿天。”十多年來，____區(qū)關心下一代工作在____的領導下已出現蒸蒸日上的局面。____出類拔萃的工作業(yè)績、卓爾不群的領導能力得到了社會的廣泛認可，“全國關心下一代優(yōu)秀工作者”、“全國未成年人保護工作模范個人”、“全國關心下一代工作先進個人”、“浙江省未成年人思想道德建設先進工作者”、省教育系統關心下一代先進個人、省星星火炬獎章等榮譽接踵而至。

最美不過夕陽紅

溫馨又從容

夕陽是晚開的花

夕陽是陳年的酒

夕陽是遲到的愛

夕陽是未了的情

多少情愛化作一片夕陽紅

…………

閑暇的時候，____喜歡聽《最美不過夕陽紅》這首歌。這是自勉，也是對自己的期許。為使關心下一代工作后繼有人，____主動要求增派年富力強的同志接他的班。去年，他不再擔任____區(qū)關工委、區(qū)社區(qū)教育委員會的領導職務，受聘擔任顧問一職。每天，他仍舊或騎自行車，或乘公交車，隨身攜帶著那個舊皮包，堅，！持到關工委上班，堅持進社區(qū)下農村調查摸底。舊皮包里放著的那本筆記本，記載著他對于關心下一代工作的最新思考，記錄著尋訪到的特殊家庭、特殊兒童的姓名、地址、困難、需求等信息，記述著“五老志愿者”的年齡、身體狀況、先進事跡。

第3篇：未成年人科普教育活動范文

__辦事處位于米泉市中心地帶，轄區(qū)總人口3.9萬人，區(qū)域面積5.4平方公里，下轄7個社區(qū)居委會，有行政企事業(yè)單位124個，中小學5所，幼兒園10所。今年以來，__街道辦事處在米東新區(qū)黨工委、管委會的正確領導下，以提高轄區(qū)各族居民群眾科學文化素質和幼兒教育質量為目標，以十七屆“科技之冬”、“科技月”活動為載體，開展了形式多樣、內容豐富的科普教育活動，現就20__年科教工作開展情況匯報如下。

一、健全機構，加強領導

__街道黨工委、辦事處高度重視科技教育工作。一是分別成立了由街道辦事處主任任組長的科技工作領導小組和由街道黨工委書記任組長的街道教育工作委員會，健全了機構，明確了職責，為科技教育工作開展提供組織保證。二是制定了__辦事處科技工作計劃和街道幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，對__街道開展科技教育工作進行了全面的安排部署。三是層層簽訂責任狀，落實責任制。根據管委會與辦事處簽訂的責任書，街道辦事處按照責任狀要求，結合實際，制定了考核細則，分別與科教分管領導及機關各科室、七個社區(qū)居委會簽訂了科技目標管理責任書，落實了各項工作任務，使科教工作與日常工作同安排、同部署、同落實、同監(jiān)督、同考核，確保了辦事處科教工作的順利開展。

二、工作開展情況

（一）科技工作

1、加大對科技知識的學習力度，提高廣大居民的科普知識。街道黨工委、辦事處把科技知識的學習作為普及科技知識的主要手段。在學習內容方面主要側重十六屆五、六中全會精神、《科普法》、科技知識、反對“__功”組織和法律法規(guī)知識、社區(qū)消防、健康、食品安全、衛(wèi)生保健、再就業(yè)、市場經濟以及提高居民素質等相關知識。學習采取培訓、聘請專業(yè)教師授課、座談討論、看電教片等方式進行。20__年，共舉辦培訓班8期，培訓人數達4000余人。其中：轄區(qū)企業(yè)對職工崗位知識培訓5次，培訓工人150名。

2、以“科技之冬”、“科技月”活動為載體，加大對科技知識的宣傳力度。

為了加大對科技知識的宣傳力度，__街道黨工委、辦事處以“科技之冬”、“科技月”活動為載體，采取多種方式大力宣傳科技知識。一是利用科技知識宣傳欄定期開展科普宣傳活動。各社區(qū)在辦公場所、居民區(qū)、樓院設置科普宣傳專欄，定期向居民宣傳不同內容的科技知識。截止目前，各社區(qū)共有宣傳欄30塊，辦板報180期。街道還組織4次科普圖片巡展，制作永久性科普宣傳版面8塊。二是積極開展科技宣傳月活動。街道辦事處以開展科技宣傳月活動為契機，加大科技知識宣傳力度。配合米東新區(qū)宣傳部、科技局在百富商城成功舉辦了20__年科技月活動啟動儀式。此次活動，舉辦文藝匯演、播放露天電影各一場（次）、懸掛橫幅2條，發(fā)放宣傳單3000余份，參與群眾達5000余人。三是利用“百日文化廣場”活動進行宣傳。街道辦事處充分利用“百日文化廣場”活動，將科技知識的宣傳貫穿于活動之中，先后進行消防安全、健康保健、食品衛(wèi)生為主題的活動。20__年，共舉辦了“百日文化廣場”活動8場次，觀眾達8000余人。四是通過走家入戶進行宣傳。街道社區(qū)干部在走訪入戶過程中，對居民進行面對面的宣傳，同時發(fā)放宣傳單，宣傳《科普法》、社區(qū)消防、衛(wèi)生保健、再就業(yè)等知識。各社區(qū)共走訪入戶8000余戶，發(fā)放宣傳單10000余份。__街道辦事處通過采取多種方式的宣傳，在__轄區(qū)營造了深厚的宣傳氛圍，使科技知識深入人心?？萍蓟顒由钊腴_展，不僅提高了居民對科技知識的了解，增強了居民學科技、用科技的能力，對推動__街道社區(qū)各項事業(yè)的全面發(fā)展起到了積極的作用。

3、大力開展科技工作。

__辦事處將科技工作貫穿于街道社區(qū)的各項工作之中，努力做到“三進”“六個結合”。即科普活動“進街道、進社區(qū)、進家庭”；“六個結合”即將“科技 之冬”活動與科普活動學習宣傳相結合；與學科技、學法規(guī)和社區(qū)知識的學習相結合；與社區(qū)黨的建設、精神文明建設相結合；與社區(qū)的服務和再就業(yè)工作相結合；與社區(qū)的安全生產和穩(wěn)定工作相結合；與社區(qū)的經濟發(fā)展相結合。一是積極開展科技示范社區(qū)的創(chuàng)建活動。為了全面開展創(chuàng)建活動，__街道辦事處專門成立了創(chuàng)建活動領導小組，結合街道社區(qū)的實際情況，對創(chuàng)建活動進行全面的安排部署，今年，祥和社區(qū)積極開展了創(chuàng)建科技示范社區(qū)活動，于10月份，迎接了昌吉州的檢查驗收。二是加大對科技工作的檢查力度。今年以來，辦事處對各社區(qū)科技工作進行檢查4次。對開展情況進行通報，有效地促進了科技工作的開展。四是積極申請項目，為民營企業(yè)申請科技資金，引導企業(yè)利用科技進行技術改造。街道辦事處在對轄區(qū)民營企業(yè)進行調查摸底的基礎上，結合企業(yè)自身的實際情況，為鑫泰燃氣公司、科匯井蓋有限責任公司申請了民營科技企業(yè)稱號和企業(yè)科技進步項目，此項申請工作已經結束。五是認真完成了市地震應急救災基礎數據庫信息資料收集工作。

（二）教育工作

1、加強教育資源整合，促進轄區(qū)資源為社區(qū)服務

加強教育資源的整合，充分利用社區(qū)資源為社區(qū)提供服務。__街道辦事處與駐區(qū)單位、學校簽訂協議，做到責權利分明，達到互通有無，優(yōu)勢互補，為廣泛開展社區(qū)教育活動奠定良好的基礎。目前一校、實驗小學、二中、公路段，勞動就業(yè)局等有活動場地的單位為社區(qū)教育活動提供了場地、人員的支持。轄區(qū)已有40％以上的駐區(qū)單位和學校的設施及教育資源向社區(qū)開放。為地區(qū)開展社區(qū)教育活動，提供了較好的條件，實現了人力、設施、財力資源的共享。

2、開展少年兒童教育活動。

一是積極參與學?！凹议L學?！被顒拥拈_展，利用開家長會的時候給家長講《未成年人保護法》、《婚姻法》等法律知識，同時給小學生灌輸要遵守社會公德，講文明禮貌的思想；開展“小手拉大手”活動，在暑期組織轄區(qū)小學生參與社區(qū)公益活動，參加小區(qū)的衛(wèi)生清潔，倡導小公民爭做保護環(huán)境的小衛(wèi)士；參加社區(qū)舉辦的“百日文化廣場”活動等有利于未成年人成長的活動。二是以活動為載體，加強少年兒童的教育，舉辦未成年人書畫展，南苑社區(qū)在宏達小區(qū)、黨校小區(qū)舉辦了未成年人書畫展，在暑期還組織了英語培訓班，書法培訓班，開展法制教育圖片展等。三是開展“獻愛心、送溫暖”活動，社區(qū)開展“一元錢”工程號召黨員、居民、中小學生積極捐款，為家庭困難的學生獻上一份愛心。社區(qū)建立3家“愛心超市”，物品來自轄區(qū)單位和居民的贊助和捐助，為貧困生、貧困戶免費提供學習用品和生活用品。四是以慶“六一”兒童節(jié)為契機，加強幼兒教育。街道婦工委、工會、團工委對“六一”活動做統一安排，各社區(qū)根據安排，積極引導、參與轄區(qū)幼兒園的慶?；顒?，并以小區(qū)為單位組織舉辦幼兒趣味運動會，慰問貧困兒童等。

3、加強市民教育

__街道以文明市民學校為陣地，加強居民培訓。__街道有市民學校88所，__轄區(qū)有“三級”文明單位80個，每個單位都建有文明市民學校；各社區(qū)和街道分別建有市民學校。街道成立市民學校領導小組，聘請轄區(qū)單位工作人員、退休干部為學校講師，對居民開展兩級培訓，一級是街道文明市民學校，一級是社區(qū)與轄區(qū)單位資源共享開辦文明市民學校。街道市民文明學校培訓對象是街道機關干部、社區(qū)工作人員和居民代表，社區(qū)文明市民學校培訓對象是社區(qū)居民、退休干部和企事業(yè)單位的工作人員等，居民培訓率達60。

三、下一步的工作安排

1、調整充實科技工作隊伍，加大對科技專干的培訓力度，全面提高科技干部素質。

2、認真做好第十八屆“科技之冬”準備工作，在社區(qū)群眾中深入普及科普知識。

3、加強科技項目的引導、篩選、申報工作。

第4篇：未成年人科普教育活動范文

1、加強社區(qū)教育和文化設施建設，營造終身教育良好氛圍。各類學校進一步面向社區(qū)開放，依托轄區(qū)內中小學，擴大各種教育基地內教育資源利用率，為學習者提供多種教育機會，為各類社會成員提供多層次，多樣化的教育服務，組織各種教育活動，大力推進社會化，社會教育化進程。

2、加強社區(qū)教育師資隊伍建設。按照終身教育事業(yè)發(fā)展的需要，配好配齊社區(qū)教育資源專兼職管理和師資隊伍。面向社區(qū)教育志愿者舉辦《社區(qū)教育系列叢書》使用座談會，逐步提高從教人員的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能素質，為推進社區(qū)教育培訓工作的開展提供師資保障。

3、完善社區(qū)教育的開放體系。逐步完善社區(qū)教育的基礎建設，建設服務型、開放式社區(qū)教育網絡體系。逐步形成多元化、網絡化、社區(qū)化、人性化、功能型、普及型、實用型、服務型的教育培訓層次。并籌建我處社區(qū)教育工作網站，形成網上社區(qū)教育大課堂，開辟主題鮮明的欄目，實現與社區(qū)居民互動，通過大量視頻內容，以聲情并茂的視頻內容，解答百姓心中的困惑，與居民進行情感的交流，便于居民特別是老年人的學習。

二、根據不同人群廣泛開展各類教育培訓活動

1、努力抓好未成年人教育。高標準鞏固義務教育，努力提高嬰幼兒入托率、學齡前兒童入園率，確保中、小學生入學率，不讓一名中小學生因家庭貧困等原因而失學。并充分發(fā)揮愛國主義教育基地、國防教育基地、少兒教育基地、科普基地、法制教育基地和校外勞動實踐基地等教育陣地的作用，不斷提高未成年人思想道德水平。

2、加強老年人教育。從硬件、軟件等方面切實抓好老年教育基地建設，逐步形成老年教育教學網絡體系。充分發(fā)揮老年學校的作用，積極組織轄區(qū)老年人開展各類教育、文化活動，使老年人真正做到“老有所教，老有所學，老有所養(yǎng)，老有所樂，老有所為”。

3、抓好從業(yè)人員及弱勢群體的教育工作。充分利用社區(qū)教育資源，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，對轄區(qū)從業(yè)人員定期進行技術培訓，逐步提升從業(yè)人員的業(yè)務素質。同時加強再就業(yè)培訓，主動參與下崗職工，失地農民再就業(yè)培訓，主動參與下崗職工、失地農民再就業(yè)培訓，力爭居民年參與率、培訓率達80%以上，使下崗待業(yè)人員成為一個相對穩(wěn)定的群體。

4、努力開展以提高社區(qū)成員文化素質的培訓活動。要利用社區(qū)教育中心、社區(qū)學校和轄區(qū)內的其他教育資源共同開展健康教育、青少年校外教育、老年教育、法制教育、人口教育、科普教育、黨員教育以及文體活動。

三、加快學習型社區(qū)、學習型家庭建設

1、充分利用創(chuàng)建學習型組織的重要意義，通過不斷學習的氛圍，創(chuàng)造學習型街道、學習型社區(qū)和學習型家庭。

2、推進各類學習型組織創(chuàng)建活動，樹立終身學習典型。制定切實可行的創(chuàng)建活動方案。提出本街道創(chuàng)建活動目標和具體工作任務。挖掘周圍生活中通過學習改變人生，提高生活質量的典型事例，加以宣傳、報道，讓居民看到活生生的榜樣，引導居民自覺學習、主動學習。

四、具體安排

1、加強領導，明確責任

堅持“黨工委牽頭，主管科室落實，相關科室協助，社區(qū)組織活動”的工作機制。進一步完善目標責任制，將社區(qū)教育納入精神文明建設目標治理考核，進一步深化創(chuàng)建文明街道和學習型街道工作。宣教科要加強與各有關部門的合作，精心策劃、認真組織各項活動，真正形成社區(qū)教育齊抓共管的工作格局。

2、廣泛宣傳，營造氛圍

認真做好社區(qū)教育工作的輿論宣傳，營造良好的學習環(huán)境和濃厚的學習氛圍。各社區(qū)要利用宣傳欄、黑板報等形式，充分發(fā)揮街、居兩級宣傳網絡的作用，廣泛宣傳社區(qū)教育和工作成果，努力提高群眾對社區(qū)教育工作的知曉率和參與率，推動社區(qū)教育更加廣泛深入的開展。

3、網絡人才，健全隊伍

要建立社區(qū)教育人力資源庫，在社區(qū)居民和在職人員兩個層面進行人力資源摸底調查，在各社區(qū)教育責任單位中，要建立專業(yè)性強、人員相對穩(wěn)定的社區(qū)教育工作隊伍;在街道、社區(qū)層面建立由離退休干部、教師、專業(yè)技術人員和大學生志愿者組成的社區(qū)教育資源志愿者工作隊伍，形成志愿者網絡。

第5篇：未成年人科普教育活動范文

關鍵詞：設計原理 科技館 設計理念

中圖分類號：TU242 文獻標識碼：A 文章編號：1007—3973（2012）009—187—02

1 引言

提到科技館的設計，想到的往往是科技館的建筑設計、布局及展項的選擇等。國內科技館理論探討起步時間不長，一些設計理念僅是針對某一科技館建設提出的。本文從科技館的目的、定義等出發(fā)，對科技館設計應該遵循的最基本的理念進行探討。區(qū)別通常針對某一具體設計而提出的理念，本文以設計原理概之。

2 設計原理

設計原理本質上是一種理念或信念，是背后支配我們行動的指南。設計原理決定事物的走向和性質。小到一件物品的制作，大到一個國家的建立，在其背后都能找到一條或多條設計原理。美國的設計原理體現在《獨立宣言》中：“人人生而平等，造物者賦予每個人若干不可剝奪的權利，包括生命權、自由權和追求幸福的權利”，這是一個國家的核心理念，一個國家的靈魂，是構建其社會的基本原則，無論憲法、法律，還是政策，都要遵循這條基本原理。對于社會主義國家， “各盡所能，按勞分配”是其基本的社會原則，如果不能提供 “各盡所能”、“按勞分配”的社會環(huán)境，失缺“公平”，國家的性質也就隨之發(fā)生變化。不同的設計原理就會帶來不同性質的國家。

設計原理本身往往極其簡單、不言而喻的。歐幾里得的《幾何原本》，從最顯而易見的5個公設和5個公理，如“等量加等量其和相等”“整體大于部分”“過兩點能作且只能作一直線”等，卻導出洋洋大觀的眾多命題，構建出一個龐大的理論體系。設計原理揭示的是最基本的東西，就象計算機中的二進制，找不到比二進制更簡單的形式，就象計算機的移位操作，其他任何運算如加減乘除、乘方開方、積分微分等，最終都要回歸到移位操作。如果能了解大腦最低級（有時最低級意味著最高級）的活動原理，大腦的奧秘也就被人所掌握了。

3 科技館設計原理

對于科技館設計存在一些誤區(qū)。誤區(qū)之一：科技館職能和目的明確，用不著什么設計原理。其實不然。職能和目的并不能代替設計原理。沒有設計原理作指導，科技館就會失去根基，就會在設計中沒有取舍失去靈魂。就象一棵樹，即便枝葉再繁茂，如果根基不正，最后也不能健康地生長，甚至傾倒。誤區(qū)之二：中國的科技館設計原理要符合國情，具有“中國特色”。其實也不然。對科技館來說，不管是中國的，還是外國的，目的、職能與任務都是相同的，都起著公眾科普的作用，因此科技館的設計原理應該也都是一樣的，它同科學一樣應是個中性詞，沒有階級性，代表著規(guī)律和共性，不論在哪個國家，不論在什么意識形態(tài)下，都不能以種種借口被“特色化”?？萍拣^設計原理沒有中文版，沒有英文版，它只有一個世界版。

需要特別指出：科技館設計原理不“特色化”，并不意味著科技館在具體形式和內容上不能“特色化”?？萍拣^設計原理和科技館具體設計是兩種概念。事實上，在科技館具體設計上，要追求“特色化”。任何東西都不能脫離社會環(huán)境，都具有天然的政治性，不同國家的科技館也表現出不同的特色，如美國的探索館，加拿大的科學中心，法國發(fā)現宮等?？萍拣^在建設上不能雷同，不能千人一面。在科技館建設上如何做到特色化，如何彰顯個性差別，不是本文探索的內容。本文尋找的不是科技館的差異，而是科技館的共性。

探索科技館設計原理，就要從科技館的職能、目的，從科技館是什么，為什么要建等最基本的方面進行探索。作為探索和嘗試，提出科技館設計三條原理：（1）科技館姓“科”；（2）科技館的主人是孩子；（3）科技館要寓教于樂。

3.1 科技館姓“科”

科技館的任務是通過組織實施科普展覽及相關的社會活動，傳播科學精神、思想、方法和知識，激發(fā)公眾對科學技術的興趣，滿足公眾親身體驗和主動學習科學技術的需要（《科學技術館建設標準》，建標101—200）。科技館姓“科”，是科技館的任務要求，也是題中之義，構成科技館的身份識別，如果不姓“科”，也就不叫科技館了。

科技館姓“科”，是從科技館定義直接引申出來的。但越是最基本的卻往往越被忽略。在現實中，存在這種現象：當一個科技館規(guī)模小、更新慢、去的人少的時候，人們對科技館多少還有些知道是干什么的，以后擴展成大的，去的孩子越來越多，在人們的印象中科技館竟跟“游樂園”有些相同了。館內有空調，好玩的東西多，把孩子朝這個免費的“游樂園”（國內的科技館大多對未成年人免費）里一放，大可省去看孩子的麻煩，不少人就抱著這樣的心態(tài)把孩子帶到科技館的，有的科技館又有意無意地迎合這種心態(tài)，把科技館做得“更好玩”，更吸引孩子?？萍拣^蛻變成游樂園，是在“科技館是什么”這種最基本層面上出現了問題，換句話說，它違背了科技館姓“科”這一基本原理。

科技館姓“科”，指的是內容姓“科”，內容對公眾有科普作用。有的科技館變成了名副其實的電子游戲廳，里面的展項或游戲是通過科技手段實現的，便被認為姓“科”而堂而皇之地進入科技館。這顯然站不住腳。制作也利用了高科技手段，但不姓“科”，反而還是有害的東西。姓“科”不姓“科”，關鍵是看內容。好多科技館在“虛擬”上做文章，虛擬足球，虛擬臺球，虛擬乒乓球等。通過虛擬讓觀眾感受一下現代化科技魅力未尚不可，但展示的太多，性質就變了。關鍵是看展項的內容和目的。如果展項的內容實際上是讓孩子玩與科普教育無關的游戲，那么這個展項即便實現的技術再高級，它也不姓“科”。再例如，科技館4D影院應該是用來傳播科學知識等有益內容的，如果僅為了吸引孩子放映血腥的槍戰(zhàn)片，就跟本旨背道而馳，跟“科”遠遠沾不上邊，更談不上姓“科”了。

科技館能夠吸引住孩子，讓孩子感興趣，是好事，但不能忘記科技館神圣的職責，不能忘記科技館姓“科”。

3.2 科技館的主人是孩子

據一項全國性調查，到科技館的成年人與孩子比例為2比8，而僅有的20%成年人當中，還有八成是陪孩子來的（“首屆中外科技館發(fā)展網絡論壇很有技術含量”，王中亮）。由此計算，真正來科技館的成年人僅占總人數的4%?？梢?，名義上科技館面向的是公眾，但實際上孩子占了絕大多數。成年人數量遠遠小于孩子，國外也存在這種現象。這或許由科技館固有的天性決定，相對成年人科技館更適合孩子。對于成年人還有許多其他方式供選擇，如通過網絡。就目前科技館還遠遠未能發(fā)揮其應有作用，在科技館建設也存在資金和技術問題的情況下，一個中小型科技館如果能做到讓孩子滿意，就已經是一個優(yōu)秀的科技館了。就當前情況看，科技館只有孩子設計具有其合理性，因為這樣僅付出20%可以滿足80%的孩子，余下的20%成年人卻可能要付出80%的努力?？萍拣^只為孩子設計，可能傷害了一些完美主義者的感情。但現實情況就要求我們這樣做?！跋茸尨蠖鄶等藵M意起來”，再考慮帶動其他人滿意起來。

所以，科技館的主人是孩子?？萍拣^要明確首先為孩子設計的思想。專家可以幫助規(guī)劃方案，領導可以拍板，但無論什么情況下，科技館不是為專家設計，也不是為領導設計。一個科技館建筑再宏偉，布局再科學，如果里面的內容不為孩子歡迎，科技館也就無法實現其價值。當然，這絕對不是否定專家在科技館具體設計中的作用。事實上，科技館的設計離不開專家，但科技館實際上涉及到一個綜合的工程，這就要求專家不僅要有與展項相關的科學知識，還要有心理學、教育學等方面的知識，否則，設計出來的展品就可能跟孩子的要求脫節(jié)，最終被孩子所否定。科技館失去了孩子，也就喪失了價值。孩子對科技館的展項選擇具有最終發(fā)言權。

3.3 科技館要寓教于樂

這條原理不言而喻?？萍拣^不是學校的課堂，孩子有選擇去與不去的權利。在滿足第一條原理的基礎上，要盡量讓科技館變得“好玩”?？萍拣^ “好玩”了，去的孩子越多，科技館實現的價值也就越大?？萍拣^的價值與孩子數量成正比。

讓科技館充滿快樂，是科技館的生命力所在。科技館的設計應該遠離“灌輸”二字。但在現實科技館設計中，“灌輸” 二字總像魔影一樣不時浮現。這條原理跟第二條原理相互應。是不是灌輸，由孩子的感受決定的。舉個例子，有個展項叫“長大以后”，內容是：把畫有動物的圓板放到畫有各種環(huán)境的大圖板中，放錯了就提示放錯，放對了就播放該動物的介紹。設計創(chuàng)意不錯，想用游戲的方式來打破常規(guī)的“灌輸”模式，但遺憾的是，試圖躲開“灌輸”最后卻又回到“灌輸”上，因為將動物知識是以一屏又一屏顯示的方式來向孩子們傳授的，這實際上也是 “灌輸”，恐怕沒有孩子會有耐心從頭到尾看完這些。這個展品實際上就沒能真正實現寓教于樂。在科技館，不能有任何的強行灌輸，否則孩子們就要說“不”。

科技館的概念應該超越建筑實體，科技館的活動也并不應該限制在這個實體內。國外科技館常常結合科技館業(yè)務組織科技夏令營活動。中國流動科技館——科普大篷車，打破了常規(guī)的科技館的概念。有的科技館帶領孩子跨出館門“走進大自然”，在真實的大自然中接近大自然，了解大自然。還有的科技館舉辦 “走進科普的春天”“沂蒙科普行”等豐富多彩的科普教育活動。所以，如果將科技館的概念跨過混凝土結構的限制進行延伸，實現寓教于樂的方法也就得到無限的拓展。

4 結論

上述三條原理在層次上呈遞進關系，同時相輔相成。（1）保證科技館姓“科”，否則就背離了方向；（2）保證得到孩子的認可與歡迎，沒有孩子的認可，一個科技館無論多么現代化，多么“完美”，都是失敗的，孩子是科技館的上帝；（3）科技館要寓教于樂，對“強行灌輸”說不，只有這樣才會讓孩子更加積極地參與。

參考文獻：

第6篇：未成年人科普教育活動范文

為進一步了解我市兒童少年校外活動場所的整體情況，更好地發(fā)揮兒童少年校外活動場所在加強和改進未成年人思想道德建設中的育人作用，全面推動我市兒童少年校外活動場所建設和文化事業(yè)的發(fā)展，**市婦聯對全市兒童少年校外活動場所進行了一次全面調查。通過發(fā)放調查表、層層摸查，對我市的兒童少年活動陣地的基本情況和存在問題進行了詳細的調查，現報告如下：

一、我市兒童少年校外活動場所的概況

近年來，我市各級政府及有關部門加大投入力度，積極建辦兒童校外活動場所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動陣地。主要有：

**市圖書館。20*年，市委市政府撥巨資在石梅廣場建了一個占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現代化圖書館，設計藏書容量80萬冊，閱覽座席800個。該圖書館分為書借閱處和少兒圖書借閱處，許多中小學生都辦了借書證，前去閱覽，同時也開展少兒藝術培訓。各中小學圖書室、閱覽室均可向學生開放，程度有所不同，教育局要求各小學圖書室、閱覽室向學生免費開放，各學校均有落實。這些都是兒童少年校外活動的有利補充。

**市青少年文化活動中心，是兒童少年校外教育的主要場所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類大小教室和少兒劇場。現有專兼職教師60多名，其中5名高級職稱，11名中級職稱。開設美術、書法、器樂、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術、文學讀寫、英語等專業(yè)，不定期地組織開展各類藝術比賽、知識競賽、專業(yè)展覽。

虞山少年宮，現有建筑面積1800m2，開設科技、文藝、體育、學科四大類20多個培訓項目，年平均培訓少兒10000多人次，現有專職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動場。為了讓**市兒童少年有更多更好的校外活動場所，建筑面積20000m2，投入6000萬左右的**市青少年宮已列入市規(guī)劃。

另外，電影院、公園也是青少年校外活動的主要場所。**市有京門影城、虞山大戲院、虞山國家森林公園、尚湖公園、寶巖生態(tài)觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統教育基地、國防園等愛國主義教育基地，翁同和紀念館、博物館、美術館、古琴館、評彈館和龐薰?美術館等，兒童少年在學校組織下或利用假日常去活動。

除政府財政支持的這些兒童少年活動場所外，還有虞山業(yè)余藝術學校、小青松培訓中心、塔前業(yè)余育人學校、圖書館教育培訓中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學校**雅典娜分校、東方音樂培訓中心、小哈波外語培訓學校等10多處社會力量興辦和個人主辦的培訓學校，都是兒童少年校外活動的有力補充。

除上述列舉這些培養(yǎng)兒童少年素質全面發(fā)展場所外，目前全市共建有愛國主義教育基地30個、德育教育基地30個、法制教育基地25個、健康教育基地1個、科普教育基地13個、交通消防安全教育基地4個、勞動社會實踐基地46個、社區(qū)健身路徑20多處，這些場所也是兒童少年校外經?；顒拥牡胤?。

二、兒童少年校外活動場所建設和管理中存在的問題

第7篇：未成年人科普教育活動范文

為全面貫徹黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學重要講話精神，認真落實省第十三次黨代會精神，大力宣傳科學技術在推動人類社會發(fā)展中的作用，破除愚昧思想，提升公眾對科技創(chuàng)新成果的認知度，營造講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發(fā)全社會的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，促進全民科學素質跨越提升，厚植創(chuàng)新驅動發(fā)展的良好沃土，以優(yōu)異成績迎接黨的勝利召開，根據中科協、省科協有關要求，結合我市實際，南通市科協將舉辦2017年全國科普日活動?，F將有關事項通知如下：

一、活動主題

創(chuàng)新驅動發(fā)展 科學破除愚昧

二、活動時間

2017年9月16日—22日，在全市各地集中開展，各地各部門可根據實際情況合理安排，主題宣傳活動貫穿全年。

三、活動內容

2017年全國科普日將重點圍繞以下幾個方面開展：

（一）大力弘揚科學精神。圍繞阻礙經濟社會科學發(fā)展的愚昧思想和行為，尤其是健康南通、綠色發(fā)展、核能利用、化學工業(yè)、環(huán)境保護等公眾關注的社會熱點、焦點，為公眾解疑釋惑，揭示科學真理，普及科學知識，弘揚科學精神。

（二）大力普及傳播發(fā)展理念。圍繞經濟社會發(fā)展新常態(tài)的需求，大力普及宣傳“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。推動公眾進一步意識到，創(chuàng)新是引領發(fā)展第一動力，協調是可持續(xù)健康發(fā)展，綠色是永續(xù)發(fā)展，開放是國家繁榮發(fā)展，共享是中國特色社會主義本質。

（三）大力倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，大力普及宣傳“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要意義，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。著力宣傳創(chuàng)新是培育和催生經濟社會發(fā)展新動力的必然條件，激發(fā)廣大公眾的科技興趣和創(chuàng)新熱情,為公眾注入創(chuàng)新動力；著力宣傳創(chuàng)造是啟發(fā)全社會新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑，普及創(chuàng)新方法，激發(fā)公眾的創(chuàng)造潛智；著力宣傳創(chuàng)業(yè)是擴大就業(yè)、實現富民之道的根本出路，提升公眾的創(chuàng)業(yè)意識和能力，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。

（四）大力促進公眾理解高新科技。圍繞前沿科技最新成果，充分發(fā)揮各級學會、高等院校、科研院所、企業(yè)的科技人才和資源優(yōu)勢，向公眾展示高新科技最新成就，及時、準確、便捷為公眾解疑釋惑，倡導科學方法、傳播科學思想、破除封建迷信、弘揚科學精神。讓公眾特別是青少年在展示體驗交流中，感受前沿科技魅力，感知科技事業(yè)發(fā)展成就，增強民族自豪感，樹立科學生活方式，激發(fā)創(chuàng)新熱情。

四、主要活動

2017年全國科普日活動將緊緊圍繞主題，加強頂層設計，通過市場化機制、社會化方式、信息化手段，加大宣傳力度，實現社會力量大動員、志愿服務大展示、科普資源大開放，通過市縣鎮(zhèn)三級聯動，強化績效考核，確保取得實效，重點開展市主場活動和全市全國科普日系列聯合行動。

（一）全國科普日南通市主場活動。舉辦高端科普報告會，開展科普展覽，開展學會實施能力提升計劃成果展示，科普旅游基地推介、科普文藝表演、流動科技館巡展、青少年系列科普活動、專題性科普活動等，充分發(fā)揮示范引導作用，推動全市各地科普日活動的蓬勃開展。

（二）全市科普志愿者聯合行動?？破杖掌陂g，充分發(fā)揮“江海志愿服務平臺”的橋梁作用，聚焦阻礙經濟社會科學發(fā)展和日常生活常見的愚昧思想和行為，以展覽展示、現場體驗等形式，組織科普專家、科普志愿者等公眾人物發(fā)聲，通過線上線下等多種方式與公眾進行互動交流。一是激發(fā)全市各地各級各類科普志愿者的活力，組織動員其在科技場館、科普教育基地等廣泛開展科普志愿服務行動。二是舉辦高端科普報告會，邀請國內知名科普專家在我市開展科普報告。三是科普日期間，省科協將組織“百名首席科技傳播專家進百?！薄ⅰ鞍賯€科技傳播專家服務團進百縣（市、區(qū)）”、“百個科普志愿者服務團隊進百村（社區(qū)）”活動，深入全市所有縣（市、區(qū)），以主題科普報告會、科技咨詢、科技輔導等形式，面向未成年人、農民、城鎮(zhèn)勞動者、領導干部和公務員、社區(qū)居民等人群，有組織、成規(guī)模地開展科普志愿服務活動，宣講科學文明生活知識，解讀“科學破除愚昧”等熱點焦點及公共事件背后的科學知識，將科技教育、傳播和普及工作，覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、延伸到村（社區(qū)）。

（三）持續(xù)推進全市科普信息化建設。充分利用江蘇“科普云”信息服務系統廣泛宣傳、組織發(fā)動網民參與線上系列活動。著力構建高效便捷、作用顯著、覆蓋全市、具有南通特色的科普信息化服務體系，消除公眾疑慮，破除愚昧滋生的土壤，不斷提升我市公眾科學素質水平。

（四）高校科普開放日活動。充分發(fā)揮高校智力優(yōu)勢，結合大學特色學科領域與公眾密切關注熱點，面向社會公眾開展科普宣傳教育活動。在科普日期間開放相關重點實驗室、教學科研設施等，舉辦科普講座、咨詢服務等多種形式的科普宣教活動。充分調動高校師生的積極性，面向青少年、社區(qū)居民及廣大公眾開展科普宣傳工作。

（五）科普教育基地開放日活動。各地與主題相關的科普教育基地、科研院所、科技場館以及省科普場館協會會員單位在科普日期間，開展免費或者優(yōu)惠等科普開放日活動，推出與“創(chuàng)新驅動發(fā)展，科學破除愚昧”主題相關的科普展覽或科普宣傳教育活動，邀請基地相關科普專家現場開展科普咨詢和服務工作，發(fā)揮科普宣傳教育陣地的作用。

（六）青少年科普系列活動。以“破除愚昧，解惑釋疑”為主題，通過科學調查體驗項目等方式，征集生活中的新科技、新產品、新成果以及生活中流傳的謠言，以現場科學實驗、觀眾互動體驗、科學表演等方式以及增強現實技術、虛擬現實技術等手段，設置不同區(qū)域，向青少年揭示現象背后的原理，解答人們日常生活中的認識誤區(qū)，培養(yǎng)青少年的探究精神和創(chuàng)新意識，并通過青少年向家庭成員乃至全社會倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。

（七）社區(qū)科普益民行動。組織動員各級科普示范社區(qū)，特別是“社區(qū)科普益民計劃”獎補對象，圍繞全國科普日主題，結合社區(qū)實際，帶頭開展貼近居民實際、體現科技改變生活、遠離愚昧無知等方面的科普宣傳活動，使社區(qū)居民了解創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、享受創(chuàng)新。

（八）農村科普惠農行動。組織動員農村專業(yè)技術協會、農村科普示范基地、農村科普帶頭人和科普工作隊，特別是“科普惠農興村計劃”獎補對象，帶頭圍繞全國科普日主題，結合本地實際，開展科學生活、農業(yè)新技術講座、新品種推廣、新農村建設等與科學技術相關的科普活動，將科普帶進基層，斬斷愚昧言論的傳播渠道，凈化農村人文環(huán)境，使廣大農村地區(qū)的群眾同享創(chuàng)新成果。

（九）專題科普活動。圍繞科普日活動主題，組織市級學會、有關單位，緊扣社會焦點、熱點科學問題，開展廣場科技咨詢、科普講座、科普報告會、科普知識有獎問答、衛(wèi)生保健義診、科普文藝演出、新技術展示推廣、科普圖書展示、科普旅游示范基地推介等活動，以藝術化的方式破除阻礙經濟社會科學發(fā)展和民生福祉提升的愚昧思想和行為。組織參加2017年全國農民科學素質網絡知識競賽活動。

（十）開展媒體科普傳播專題活動。通過廣播電視專題片、報刊網絡專欄、科普公益廣告、手機報、微博、微信、微電影、移動客戶端等開展科普專題活動，向公眾普及科學知識，正確引導社會輿論，助力社會發(fā)展，營造講科學、愛科學、學科學、用科學的社會氛圍。

一是開展系列訪談。邀請新聞媒體與科普專家、有關企業(yè)和公眾代表，通過廣播電臺、電視、報刊網絡專欄等多種形式開展系列訪談活動。

二是科普日報刊專版。在江海晚報、南通日報刊登圍繞科普日主題的宣傳文章和圖片，向廣大讀者宣傳科學發(fā)展觀和節(jié)能、環(huán)保、安全健康的知識及理念，促進創(chuàng)新型城市建設。

三是宣傳短片制播。以富有感染力的藝術形式，策劃制作公益廣告，全國科普日期間南通廣播電視臺、縣（市、區(qū)）電視臺及城市廣場電子屏上連續(xù)滾動播放，提高科普宣傳的覆蓋面和影響力。

五、有關要求

（一）加強領導，周密部署。各級科協及其成員單位要精心策劃，認真制定活動實施計劃、周密實施全國科普日活動，積極主動爭取當地黨委、政府對全國科普日活動的領導和支持，邀請當地黨政領導與公眾一起參與科普日的相關活動。要廣泛聯合各有關部門、單位和社會力量，尤其是基層科普行動計劃獲獎單位和擬申報單位、科學教育特色學校、科普教育基地申報單位，充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成黨委高度重視、政府大力支持、科協牽頭協調、社會廣泛參與的工作格局。

（二） 加強管理，統一規(guī)范。要圍繞活動主題，采用規(guī)范的名稱面向公眾開展科普日活動，著力提高全國科普日活動的互動性和吸引力?；顒訁⒖济Q為：2017年×××學會（省、市、縣、學校、科普教育基地……）全國科普日活動。要高度重視科普日活動的安全工作，按照有關大型社會活動的管理辦法，積極做好各種大型活動的申報、審批和備案工作。

（三）貼近公眾，務求實效。要結合實際，充分發(fā)揮科普志愿者作用，進一步突出“重心下移、服務基層、面向公眾”的活動導向，各地科普日活動要覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、延伸到村（社區(qū)），根據實際情況和公眾需求，創(chuàng)造性地開展科普日活動。在組織開展科普日活動中，要認真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委十項規(guī)定，改進工作作風、厲行勤儉節(jié)約，力戒形式主義，著力在提高活動實效上下功夫。

（四）加強宣傳，營造氛圍。組織動員各級各類新聞媒體深入基層、深入現場進行深度報道，多角度、多層次地反映科技支撐發(fā)展和科普惠及民生的成功經驗和典型事例，及時宣傳豐富多彩的群眾性科普活動，擴大科普活動的影響面和覆蓋率，充分發(fā)揮網絡、新媒體宣傳優(yōu)勢，提高科學傳播速度和質量，營造良好社會輿論氛圍。

六、工作考核

南通市科協將根據各地報送的總結材料，對各地各部門組織開展的科普日活動進行工作考核，對活動組織工作扎實、成績顯著的單位和特色活動將進行表彰，成績突出，在全市、全省乃至全國范圍內有一定示范推廣價值的，市科協將推薦上報省科協和中國科協予以表彰。

七、其它事項

1、報送《2017年全國科普日重點活動登記表》。各市級學會、高?？茀f,各縣（市、區(qū)）科協等有關單位要根據科普日活動的有關要求，及時制定本單位活動方案。于8月7日——9月1日登錄“e享科普日”網站（xx）中的全國科普日重點活動管理平臺，填報重點活動登記表（每個活動或項目單獨填寫1份活動登記表附件1）。以網絡在線形式開展的活動須另行填報網絡在線活動登記表（附件2）。請于8月22日前將2017年全國科普日重點活動登記表（附件1）、2017年全國科普日項目匯編匯總表（附件6），以電子郵件形式報市科協科普部（xx）。

2、報送《2017年全國科科普日主場活動展教品資源征集表》。各市級學會、高?？茀f、企業(yè)科協、科普教育基地等有關單位要認真組織、精心推薦一批科技創(chuàng)新產品和集知識性、趣味性、科學性于一體、便于公眾參與互動體驗的科普產品到省級主場展覽展示，于2017年8月22日前，以電子郵件形式將《2017年全國科科普日省主場活動展教品資源征集表》（附件5）報市科協科普部。市科協將選用優(yōu)質科普資源到全國科普日江蘇省主場活動展示。

3、為全面展示全國科普日活動開展的成效，突出全國科普日活動的普及性與參與性，各相關單位在組織活動的同時，可通過登錄全國科普日重點活動管理平臺及時上傳當地活動的新聞、圖片、海報、視頻等有關材料。中國科協官網、“e享科普日”網站、科普中國微平臺、全國科普日微平臺和北京主場活動將擇優(yōu)進行展示。

4、全國科普日活動結束后，各縣（市、區(qū)）科協、各有關部門要做好數據匯總和活動總結工作，于2017年9月1日—10月20日登錄全國科普日重點活動管理平臺提交本地區(qū)活動總結和相關圖片、影像資料，并在線對優(yōu)秀項目進行推薦，推薦的優(yōu)秀項目包括“2017年全國科普日活動優(yōu)秀組織單位”和“2017年全國科普日優(yōu)秀活動”（附件3、4）。今年將繼續(xù)加大對網絡在線傳播活動的考核表揚力度。

第8篇：未成年人科普教育活動范文

【關鍵詞】科技館；資源；教育活動；創(chuàng)新

Abstract： The science and technology class facility takes the social important non-regular education organization， has been take promotes the public scientific quality， to promote the non-regular education and the regular education relation as diligently the goal. Full resources and so on excavation and use hall's exhibit article， personnel， location realize this goal efficient path. The article take will raise the young people innovative ideology and innovation ability as the goal， take the scientific curriculum standard as the reference， will design the display pedagogical activity from aspects and so on project objective， content， practice way carries on the discussion， exchanges with the professional.

Key words： Science and technology museum resources pedagogical activity Innovation

科技館作為當代教育的有效補充手段，已經受到普通百姓的廣泛關注。那么，在展教展品相對固定的科技場館，如何能讓觀眾對它始終保持“新鮮感呢”？最重要的就是要緊緊依托展品資源，開展豐富多彩的科普教育活動。

隨著人們科學素質的不斷提高，科技館傳播科普知識的方式也在發(fā)生著改變。從原來向公眾傳授科學知識到引導觀眾去探索和發(fā)現科學的過程。觀眾也在由被動的接受結果向主動的思考產生這個結果的過程轉變。2009年，黑龍江省科技館就著手在展品上下功夫，選擇一些參與性強、趣味性強、科學原理淺顯易懂的展品，參考學?？茖W課程標準中的探究學習、研究性學習及課標中涉及的知識能力目標，針對不同年齡的青少年設計了一系列教育活動，旨在提高青少年的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們起初的定位都是相對單一的：挑選的參與活動的展品大都是以競技比賽類的活動為主。例如在生命環(huán)境展區(qū)，就開展了一個以行星秤為實體載體的以普及天文知識為目標的小活動：體重在行星中的變化。

設計活動之初，我們先是對該組展品進行了詳細的研究。由于主題是體重的變化，而且是與《科學課程標準》（3-6年級）中的“地球與宇宙”部分有關聯，所以我們設計的題目都是相對簡單的。首先在這十個行星秤上（其中有一個是已經降為矮行星的冥王星、一個是地球的天然衛(wèi)星——月球）稱量了一下自己的體重。然后通過記錄的這些數值設置了幾道相關的小問題，讓選手們帶著這些問題，稱量體重、回答問題，進行計時比賽。例如：在哪顆行星上的體重最輕？在哪顆行星上的體重最重？在哪顆星上的體重是地球上體重的1/6？在那兩顆星上的體重最接近地球？等等。我們的活動以計時的形式進行比賽，先統計各位選手的體驗用時，隨后由各位選手用小貼紙回答問題，回答完畢后由工作人員計算正確題數，每回答對一題就在所用的體驗時間上減掉十秒鐘，最后綜合用時最少者為最終獲勝者。

在活動進行的過程中，我們也隨時收集觀眾對活動的反饋意見，有的觀眾評價很好，但也有些觀眾對活動提出了一些很好的建議。于是，我們便在暑期結束后及時總結、反復推敲。我們發(fā)現這個活動在最初的競賽稱量體重環(huán)節(jié)大家都比較感興趣，到后面參與答題的時候就有好多小選手是由家長代勞的，這可是大大出乎我們的意料。“活動一定是讓學生親自參與的”，于是，“如何讓學生親自參與”成了我們改進的目標。因為之前競技比賽并沒有什么太好的效果，于是我們嘗試了另外一種活動方式，體驗類的活動。這項活動的宗旨就是為了要讓孩子們了解一些天文學的小知識，并不應該拘泥于一種競賽的模式。于是，我們對原有的活動進行了一系列的改動。

首先，我們將活動進行了些許微調：改變了原來活動卡片的提問形式。例如，修改后的第一環(huán)節(jié)“稱一稱”，我們就只讓孩子們去單純的稱量、記錄體重，（當然，為了得到相對準確的數值，我們要求每位選手在稱重時要將雙手放在身體兩側，并且不能在行星秤上蹦跳。）并沒有提出任何問題。這就使青少年通過對身邊事物的觀察來發(fā)現和提出問題：為什么會有這些不同的體重數值呢？而在第二個環(huán)節(jié)“比一比”中，我們設置的問題是需要所有選手同時來回答的：在哪顆星上的體重最輕？在哪顆星上的體重最重？使得青少年能夠在現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的選擇。當所有選手都選擇完畢后，由主持人統一宣布正確答案，其實，這樣做的目的就是將《科學課程標準》（3-6年級）中有關地球與宇宙的知識滲透給大家了。接下來進一步引發(fā)大家的思考：為什么會在冥王星上最輕、而在木星上最重？進而讓大家了解到有關冥王星、木星的質量、距離等等知識，當然我們還可以請家長也參與進來，稱量一下自己的體重，使得青少年朋友能夠通過被告知或多次體驗等方法確切的了解這個結論是正確的并且是可以重復驗證的。

其次，為學生提供自主探索的空間。例如：在了解了冥王星及木星的相關知識后，我們繼續(xù)追加熱點問題：為什么我們把火星稱作是地球的孿生兄弟？為什么不把木星稱作是它的孿生兄弟呢？而這道問題本身在卡片上也是找不到的，這樣就避免了有些選手喜歡提前做下一道題的現象出現。而且，這種“出其不意”似的提問方式更能引起學生的興趣，甚至有些家長也樂此不疲地參與進來，形成了很好的一種互動氛圍，既有利于學生思維的發(fā)散、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時又能夠使他們敢于提出不同的見解，在交流探討中學習與人合作及有效溝通的能力。

不僅如此，我們在第三個環(huán)節(jié)答一答中，還加入了該活動最中心的問題：為什么我們在不同的行星上會有不同的體重？以此將本次活動所要傳授的核心知識點“引力不同、體重不同”的原理用這種形式告知給大家，讓所有選手都對這個問題有所了解。進而引出引力、萬有引力的相關概念、萬有引力的發(fā)現者等小問題，讓大家在課堂以外的地方學習相關科學知識，也便于加深大家對知識的理解。

最后，創(chuàng)設有效的情境串，調動學生積極參與的意識。例如我們在第四個環(huán)節(jié)想一想中，除了簡單的總結今天的學習成果外，還提出了這樣的一個設想：我們在地球上，由于受到了地球引力的吸引，所以不會掉到外太空當中去，那么如果我們身在月球上會出現什么樣的情況呢？在冥王星上又會如何呢？這時就會有很多小選手回答“會飛起來”，當然，我們知道由于每個球體本身都是存在引力的，所以我們不論在哪顆行星上都會受到引力的吸引，而人體本身的重量與偌大的星球相比也實在是微不足道的，故而是不會發(fā)生任何意外的。但是學生也許并不了解這方面的知識，所以我們不會馬上宣布他的答案是錯誤的，我們總是采用多種評價方式，培養(yǎng)學生的自評意識。在要求學生回答問題后，會給大家留下一些思考的空間，讓學生自己發(fā)現回答的答案是不是符合科學的邏輯。在自我陳述的過程中，有的孩子就會發(fā)現問題而改變答案，這才是最好的一種教育形式。當然，如果孩子沒有發(fā)現問題，我們再將問題的答案以某種形式告訴他們，而不是一種簡單的告知。這樣，在引發(fā)他們對其他天文學知識的思考的同時，也可以慢慢培養(yǎng)青少年“發(fā)明問題”的能力，從而提升個人的創(chuàng)新意識。

第9篇：未成年人科普教育活動范文

關鍵詞：高職院校；社區(qū)教育；服務社區(qū)

高等職業(yè)教育包括學歷教育與非學歷教育，它們就像人的左腿或右腿，無論哪一條腿的功能殘缺，都會影響到高等職業(yè)學院的健康發(fā)展。這幾年，隨著高校的擴招、學費的增長及八十年代出生高峰期帶來的充足大學生源，各個高職院校非常重視學歷教育，教學改革、專業(yè)建設、實訓室投入、廣告宣傳爭取高質量的生源大戰(zhàn)等等都圍繞學歷教育進行，而各種形式的非學歷教育，如長期或短期的職業(yè)培訓，繼續(xù)教育等卻由于各種原因乏人問津?？梢哉f，目前的高等職業(yè)教育是一條腿走路，本文主要對高職院校通過開展非學歷教育服務社區(qū)①的有關問題進行探討。

一、高職院校服務社區(qū)的意義

“社區(qū)教育，是實現社區(qū)全體成員素質和生活質量提高以及社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動和過程?！?厲以賢)社區(qū)教育是建設學習化社會的基礎，是邁向學習化社會的重要途徑和手段。因此在這里教育的概念是一個廣義的教育概念，教育的對象不僅僅局限于青少年學生．是以社區(qū)的全體成員為對象，包括幼兒、成人、老人、企事業(yè)單位成員、個體工商業(yè)者、外來務工人員等；教育的內容是多元的、多層次的、是從實際出發(fā)的，除傳統的文化教育外，還包括職業(yè)教育、人際合作教育、科普教育、法律教育、衛(wèi)生保健教育等。社區(qū)教育與學校教育 (以學歷教育為主)、行業(yè)教育等各種教育形態(tài)之間的關系是交叉關系。高職院校作為區(qū)域性的高校、在開展學歷教育的同時，推廣各種形式適合社區(qū)居民需要的非學歷教育，服務社區(qū)，無論對社區(qū)還是對自身均具有重要意義。

1．提高社區(qū)成員的職業(yè)技能素質

一直以來我國的高等教育，從政府到個人重視的是普通高等教育，對職業(yè)教育不夠重視。政府對高職院校的投資遠遠低于對普通大學的投資：高中畢業(yè)生考不上普高，寧愿復讀，也不愿意上職業(yè)技術學院，不愿意進廠當工人。2004年初，素有“世界工廠”之稱的珠三角地區(qū)出現了“民工荒”．隨之我國各傳統的“農民工”聚集地都出現了不同程度的勞動力短缺現象。事實上，我們并不缺體力勞動者．而是缺少掌握一定崗位技能的技能型人才，尤其是高級技能型人才。實踐中甚至出現了高級技工薪酬高于研究生甚至博士生的現象，有些企業(yè)為了維持正常生產運轉，不惜重金挖走其他企業(yè)的技術工人。

與城市社區(qū)居民相比，農村社區(qū)居民的職業(yè)技能素質還要低。據統計，在我國4．8億農村勞動力中，小學及以下文化程度占38．2％，初中文化占 49．3％，高中及中專文化占11．9％，大專及以，上文化占O。6％，其中受過專業(yè)技能培訓的儀占9．1％。在現有1．2億農民工中，其中初中及以下文化程度的占87．5％，受過技能培訓并獲得證書的占18．5％，有專業(yè)技術職稱的僅有2．4％。可見，缺乏相應的勞動技能和職業(yè)資格是農村勞動力脫離土地束縛、向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移的嚴重障礙，導致農村勞動力就業(yè)能力低下和創(chuàng)業(yè)能力低下，嚴重制約農民收入的提高和農村經濟社會的發(fā)展。

實施社區(qū)教育可以從根本上改變這種現狀．提高社區(qū)居民的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)。企業(yè)家都熟知一個道理：企業(yè)的發(fā)展動力來源于高素質的員工，一線崗位操作人員的專業(yè)知識與技能的熟練是企業(yè)高效率生產的根本保障。員工素質提高了，才能自覺的群策群力，在各自崗位上搞好本職工作：當企業(yè)遇到困難時，才能夠精誠合作、團結一致，為企業(yè)排憂解難。有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家已經開始實施“職工素質工程”，對職工開展各種形式的繼續(xù)教

育，提高職工的職業(yè)技能素質，為企業(yè)未來的發(fā)展未雨綢繆②。

2．促進社會良性流變

從20世紀90年代至今隨著經濟結構調整的不斷深入，相當多的產業(yè)工人成為結構性失業(yè)者．家庭經濟狀況惡化，負向流動成為社會下層。此外占全國總人口44％左右的農民，由于受教育程度普遍較低，不具備或者不完全具備現代生產技能，收入低下，其在社會分層中的弱勢地位難以改變。社會底層過于龐大，社會分層結構呈“洋蔥頭型”，與兩頭小、中間大的“橄欖型”現代社會理想分層結構相比，差距很大。一個社會的分層合理與否直接關系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展：合理的社會分層意味著社會各階層成員之間利益占有與分配關系的和諧．有利于社會的穩(wěn)定與成長，不合理的社會分層將導致社會沖突與動蕩，不利于社會發(fā)展。因此，通過適當的、良性的社會各階層之間的流動來調整社會分層顯得意義重大。鑒于我國當前的社會分層結構狀況，促進社會底層成員快速向社會中層的良性流動，需要積極培育中間階層。影響社會流動的因素有先賦性因素和自致性因素。先賦性因素，是指與生俱來或自然獲得的條件，如籍貫、家庭出身、種族、體質容貌等；而自致性因素則主要指個人通過努力而獲得的一些條件，如技術、技能、知識、學歷等。在傳統社會，人們的社會地位在很大程度上取決于先賦條件，社會地位受階級身份的嚴格限制．向上流動非常艱難。然而在現代社會中，除了社會制度、國家地方政策以及文化價值觀念有利于社會流動外，現代社會科學技術與社會生產力的迅速發(fā)展，對社會成員的科學文化知識、專業(yè)知識技能的要求越來越高，客觀上導致現代社會成員的地位提升(階層之間的良性流動)主要依靠自致條件的優(yōu)化來實現。因此對那些由于各種原因導致的低學歷、低收入的社會底層成員：農業(yè)勞動者和城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)者，必須通過繼續(xù)教育獲得一定職業(yè)技能，才能擺脫貧困實現向社會中間階層的良性流動。

3．推動高職院校的健康發(fā)展

服務社會是高等學校的三大社會職能之一③．通過開展適合社區(qū)居民需求的各種形式的社區(qū)教育，可以密切高職院校與社區(qū)的關系，贏得社區(qū)的支持、獲取信息和資金。人才需求信息、崗位需求信息、能力需求信息可以幫助學院根據市場的變化及時調整專業(yè)設置、人才培養(yǎng)計劃，使培養(yǎng)的人才適合企業(yè)的需要；技術信息可以使教師發(fā)現新的科研課題，修正原來的科研結論，提高科研成果的數量和質量；資金的支持可以緩解高職院校普遍存在的財政壓力，推進師資隊伍建設，改善辦學的軟件、硬件設施，促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高；

對于高職院校來說，單一的學歷教育，實際上是自，我束縛；、自我封閉、劃地為牢，是一條腿走路，必將阻礙自身發(fā)展；而開展社區(qū)職業(yè)教育不僅可以提高其人才培養(yǎng)工作水平，還可以促使其發(fā)揮各種社會功能、拓寬其施教的區(qū)域、擴大辦學規(guī)模，提高其辦學的知名度、美譽度，形成一個良好的辦學機制，推動其健康發(fā)展。這也正是“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合的發(fā)展道路”的意義所在。

二、高職院校服務社區(qū)、開辦社區(qū)教育的模式

社區(qū)教育的形式可以多種多樣．以學習時間的長短為依據，可以是長期培訓和短期培訓；以學習方式為依據，可以是全日制培訓和業(yè)余培訓；以培養(yǎng)場所為依據，可以是在校培訓和非在校培訓(如遠程教育培訓)；以學習目的為依據，可以分為轉崗培訓和轉業(yè)培訓、就業(yè)培訓。如果以辦學主體為標準，高職院校舉辦社區(qū)教育可以分為如下兩種模式：

1．獨立模式

獨立模式、是指高職院校面向社區(qū)舉辦各種形式的職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓。該模式比較適合為社區(qū)內企業(yè)進行大量的職工培訓和為學院附近的居民(包括外來務工人員)提供多種形式的培訓。職工培訓可以按企業(yè)的要求進行；居民的需求則應通過形式多樣化來滿足。對由于種種原因失學、未接受高等教育的人來說，如有時間，可以接受全日制培訓；如由于工作原因、沒有太多時間，可以接受夜校形式的業(yè)余培訓。但獨立模式受到場所的限制，不能為學院所在地之外的社區(qū)居民提供高質量的技能培訓。雖然可以通過遠程教育實現異地培訓，但是只有言傳沒有身教，不便于傳授實踐性很強的操作技能，培訓質量會受到影響。這時可以采用契約合作模式。轉貼于

2．契約合作模式

．

契約合作模式是指高職院校和中等職業(yè)學校 (或中小學、技術學校、其他培訓機構等)在平等、自愿的基礎上，資源互補，訂立合作合同，開辦各種形式的職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓。高職院校提供具有較高理論水平和豐富實踐經驗的雙師型教師承擔教學任務，中等職業(yè)學校等提供教學場所，實踐技能的培養(yǎng)可以利用高職院?；蛑械嚷殬I(yè)學?，F有的實訓基地，也可以就近開發(fā)新的實訓基地，保證學生在學到理論知識的同時掌握較高的實踐操作技能。該模式能夠實施異地辦學，滿足高職院校所在地之外的城鄉(xiāng)居民提高職業(yè)技能的需求。尤其是在農村工業(yè)化、城市化、現代化的發(fā)展進程中，農業(yè)人口逐漸減少是社會發(fā)展規(guī)律和基本特點．占全國人口60％的農業(yè)人口將在今后20-30年內減少到 30％，40-50年內減少到10-15％，這是不可抗拒的歷史規(guī)律。無論是繼續(xù)從事農業(yè)，還是脫離土地進入工廠，必須具備一定的技能。但在現階段，農民的文化素質較低，受過專業(yè)技能培訓的人很少，企業(yè)往往招不到高水平的技能型人才，由于地域限制等原因縣、鄉(xiāng)私營企業(yè)更是如此，企業(yè)主沒有別的辦法，只好高薪到其他企業(yè)挖人才。培訓機構的缺乏及培訓機制的不健全，一些企業(yè)還在沿用師傅帶徒弟的傳統學徒制方法，高水平的師傅本來就少，再加上師傅理論水平并不高，自身的技能也僅僅剛能滿足生產需要。這樣的情形下，徒弟的技能水平、理論知識可想而知。

社區(qū)、尤其是農村社區(qū)迫切需要高職教育下鄉(xiāng)，為農民服務，古語說：“授人以魚、不如授人以漁”，服務社區(qū)、舉辦職業(yè)教育、使社區(qū)居民有一技之長是高職院校應盡的社會責任。契約合作模式是現階段實現異地服務的最好的辦法，通過和縣、鄉(xiāng)職業(yè)學校、中小學的契約合作，為農民提供短期的、長期的，全日制或業(yè)余的等多種形式的職業(yè)教育、培訓，滿足農民的多種需求，成為提高農民科技種田水平及轉移和輸出技能型勞動力的重要途徑。

契約合作模式最適合開展多種形式的職業(yè)教育、培訓，因為契約是有期限的，可以根據市場的需求變化對以后是否繼續(xù)合作及合作的內容進行相應的調整。對于合作雙方來說，機動性強、風險較小，易于達成合作意向。但是目前，契約合作模式主要是一些中等職業(yè)學校為了尋求發(fā)展主動與高職院校實施3+2的聯合辦學，初中畢業(yè)后，在中職學習三年，然后再到高職學習兩年，5年內拿到大專畢業(yè)證書，這種聯合辦學針對的對象是初中畢業(yè)生，實施的是學歷教育，適合學齡的未成年人學習，廣大城鄉(xiāng)居民迫切需要的業(yè)余的、短期的等非學歷職業(yè)教育卻很少以這種合作方式開展。

三、需要解決的問題

高職院校之所以在非學歷職業(yè)教育領域沒有什么作為，筆者以為需要解決以下幾個問題：

1．思想觀念落后問題

由于受到體制、地理文化環(huán)境以及自身等各種因素的影響，一些高職院校在服務社區(qū)乃至整個辦學過程中表現出嚴重的狹隘的地方觀念、封閉的保守思想。只重視傳統的學歷教育、高考招生市場，這些因素極大地妨礙了高職院校開展非學歷的社區(qū)職業(yè)教育。理論指導實踐，觀念是行動的先導。這種封閉保守觀念，特別是管理層的封閉保守觀念不解決，沒有較高的思想境界和敢為天下先的開拓精神，學院自身的辦學潛力難于挖掘出來；服務社會的功能就難于實現。即便是認識到社區(qū)教育的重要性，但由于對市場的變化不能正確把握，往往擔心出現失誤而寧愿因循守舊。

2．信息閉塞問題

，由于信息渠道不暢、造成社區(qū)居民缺乏經濟發(fā)展所需要的各種人力資源信息，無從知道進行那些技能的培訓才能找到工作。作為公共信息的一種，目前人為資源信息存在不夠詳盡不能起到相應引導作用的問題，而且信息的提供也沒有實際考慮到各類社區(qū)居民的接受，不能以一種人們樂于接受的渠道來提供，起不到社會共享的作用。社區(qū)居民知道一個道理：參加學習是要投資的，他們希望投資后能夠得到相應的回報。當人們不知道學什么技能有用、看不到學習后的前途時，他唯一能做的就是等待，否則，冒然投資接受培訓的結果，很可能是學了一項沒有用武之地的技術——“屠龍術”。

3．經費問題

經費問題也是困擾高職院校開展社區(qū)教育的一個重要原因，非學歷的社區(qū)教育主要對象是失業(yè)或需要轉崗就業(yè)的成年人和低社會背景、低經濟收入低群體，而成年人面臨著許多生活的壓力，家庭負擔較重，除了家庭的日常開支及子女的教育費用。拿不出更多的資金為自己進行再就業(yè)培訓，經濟收人低的家庭更是如此?，F在勞動力市場供大于求，企業(yè)只希望雇傭具備一定技能、能直接上崗的人員。筆者以為對于再就業(yè)培訓、轉業(yè)培訓、農民的技能培訓都應該納入國家財政計劃，無論是在勞務輸出地還是勞務輸入地只要是參加了技能培訓、并取得一定資格證書的都可以獲得一定數量的財政資助，這樣可以解決經費短缺的問題，激發(fā)人們學習技能的熱情。對于國家財政補貼的來源，一部分是國家稅收，另一部分可以通過發(fā)行教育彩票、籌集社會閑散資金的方式來解決。

注釋：

①本文中，社區(qū)是指人們在生產和生活中自然形成的居住區(qū)，可以是按行政區(qū)域劃分的鄉(xiāng)(街道)、區(qū)、縣(縣級市)等。②如神威藥業(yè)集團實施的全員培訓，要求在職職工經過培訓全部達到大專水平。③高等學校的三大社會職能是培養(yǎng)專業(yè)人才、科學研究、服務社會。

參考文獻

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[2]農村職業(yè)教育困境和對策分析[Z]，新華社高管信息教育版(兩會專輯)，2006，(10)：40．