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初二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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初二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

第1篇:初二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文

未來的21世紀(jì),對(duì)于基礎(chǔ)教育來講,緊迫的任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

全面提高學(xué)生素質(zhì),首先,應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。長(zhǎng)期以來,學(xué)校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況,反映了我們?cè)诮逃枷?、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式比和教條化的傾向。因此,樹立大教育觀,立足于為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)和培養(yǎng)多種類型、多層次的人才,形成嶄新的、寬廣的教育氛圍和思路,是深化教育改革,真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要前提。

我校是一所普通完全中學(xué),生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針,努力提高學(xué)生素質(zhì),是我們多年來反復(fù)思索和探索的新問題。

我們認(rèn)為,美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分,它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義和邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想,一定的社會(huì)道德,一定的人生價(jià)值,一定的追求和理想,使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的道德品質(zhì)。假如說,德育重在曉之以理,那么,美育則重在動(dòng)之以情,只有有情,才可達(dá)理,情理結(jié)合,然后導(dǎo)之以行,方能收到良好的教育效果。正是由于德育和美育這種并行不悖、相得益彰的效果,才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此,可以說,對(duì)青少年進(jìn)行審美教育,提高青少年對(duì)自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平,是全面貫徹黨的教育方針的需要,更是提高中華民族素質(zhì)的需要。

基于以上熟悉,根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高,課外活動(dòng)開展得好,師資力量強(qiáng),教學(xué)環(huán)境和條件較憂越等優(yōu)勢(shì),我們確定了以美術(shù)教育為突破口,開辦初中美術(shù)特長(zhǎng)班,開發(fā)學(xué)生智力,陶冶學(xué)生情操,不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育的覆蓋面,探索以美鋪德,以美益智,以美健體,以美促勞的新路,努力辦出學(xué)校特色。

在實(shí)施美育的過程中,我們十分重視藝術(shù)教育課的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們除在初中各年級(jí)開齊音樂、美術(shù)、勞技課外,1994--1995學(xué)年度又在高一、高三開設(shè)音樂欣賞課,在高二開設(shè)美術(shù)鑒賞課,并堤出摘要:深入淺出,富于情趣;開拓思路,寓美于德;重在育人,強(qiáng)化參和的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則,認(rèn)真分析教材,精心制定教學(xué)計(jì)劃,提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求,大膽探索教法,增強(qiáng)學(xué)生的參和意識(shí),強(qiáng)化美育的德育功能。擔(dān)任高二美術(shù)鑒賞課的青年教師張利,在教學(xué)中是這樣做摘要:

第一,讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞,了解歷史,豐富知識(shí),陶冶情操。他通過講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩,介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng);牋通過講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大革命的風(fēng)暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特征,講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史。這些講解,不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識(shí),加深了理解,而且感受到了藝術(shù)的魅力,受到了美的熏陶。

第二,注重聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。他通過講解攝影的特征、技巧和效果,讓學(xué)生利用手中的相機(jī),攝取校園內(nèi)外美和丑、善和惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者,用自己的攝影作品,或歌頌、或批判,達(dá)到了重在參和、自我教育的目的。

第三,注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時(shí),結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞,使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特征,引導(dǎo)學(xué)生熟悉如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,做到儀表美。

第四,注重民族自豪感的教育。在介紹油畫藝術(shù)時(shí),他指出,油畫這一藝術(shù)品種來自西方,但卻是在中國(guó)這塊黃土地上生根、開花,由中國(guó)畫家耕耘、哺育,在中國(guó)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國(guó)油畫,已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”,而是帶有一些東方中國(guó)民族和地方的特色,如意境的追求,寫意的筆法等等,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不少學(xué)生原來認(rèn)為,高二面臨五科會(huì)考,自己又不學(xué)美術(shù),對(duì)新開美術(shù)鑒賞課不大理解,有的學(xué)生則抱著無所謂的態(tài)度來上課?,F(xiàn)在,多數(shù)學(xué)生改變了看法,我們?cè)诟叨W(xué)主中搞過問卷調(diào)查,80%的學(xué)生認(rèn)為通過美術(shù)鑒賞課,在欣賞美、表現(xiàn)美的能力方面有了提高;62%的學(xué)生還能說出一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面。

在提高美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育,寓美于德。首先要求教師為人師表,做到語言美、行為美、儀表美,并要求教師結(jié)合學(xué)科特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,不少教師做了有益的探索。如語文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場(chǎng)面、人物、景物用繪畫的形式做成投影片,不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,珍惜勞動(dòng)成果”一節(jié)時(shí),組織學(xué)生做冷菜拼盤,看誰設(shè)計(jì)得色、香、味俱全,然后互相觀摩,評(píng)出名次,既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動(dòng)、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場(chǎng)的兩極等知識(shí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)直觀、空間的對(duì)稱美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的直觀形象上,而且更深刻地表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)的過程中,從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力,也加深了學(xué)生對(duì)事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的熟悉。

二、開展美育活動(dòng),德美結(jié)合

在以課堂教學(xué)作為主渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí),我們注重開展豐富多采的美育活動(dòng),開發(fā)學(xué)生的智力,陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng),使美育和德育結(jié)合起來,融為一體。

自1989年開始,我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié),學(xué)生們或吹拉彈唱,或吟詩作畫,或精心制作手工藝品,或凝神聆聽美學(xué)講座,或進(jìn)行書法、棋類比賽,或排演相聲、小話劇……他們的藝術(shù)才華和特長(zhǎng)得到了充分的展現(xiàn)。去年三月,在我校舉辦的第六屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式上,全校有11個(gè)班的400多名學(xué)生演了劍術(shù)操,場(chǎng)面恢宏、熱烈,表達(dá)了學(xué)生們愛祖國(guó)、愛人民的情懷,他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。

在德美結(jié)合、開展活動(dòng)的過程中,我們非凡注重加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。例如,針對(duì)青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星,不知英雄的“追星熱”,我們組織學(xué)生觀看百部?jī)?yōu)秀影片。觀看影片前,我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線索,了解歷史故事的大背景。觀看影片之后,組織影評(píng)講演和征文比賽,不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力,而且使學(xué)生懂得,一個(gè)不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。

我們還通過板報(bào)評(píng)選、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開展全校性的美和丑的大討論,使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美,從而規(guī)范自己的言行。我們針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生喜好美術(shù)的特征,組織他們參觀炎黃藝術(shù)館,讓他們親眼目睹祖國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù),親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們的愛國(guó)熱情,提高他們的審美情趣和宙美能力。

為了保證美育活動(dòng)的開展,我們還把課外活動(dòng)課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng),分別參加了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)和手工、美術(shù)、電子琴、棋類、文學(xué)話劇表演等小組。